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三年級(jí)活動(dòng)總結(jié)【篇1】

三年級(jí)防震減災(zāi)活動(dòng)總結(jié)

在第八個(gè)國(guó)家“防震減災(zāi)日”來(lái)臨之際，冷集鎮(zhèn)小學(xué)組織開(kāi)展以“六個(gè)一”為內(nèi)容的防震減災(zāi)宣傳周活動(dòng)。

舉行一次啟動(dòng)儀式。學(xué)校利用星期一升旗儀式，分管安全的副校長(zhǎng)進(jìn)行國(guó)旗下講話，舉行學(xué)校防震減災(zāi)宣傳周活動(dòng)啟動(dòng)儀式。校園通過(guò)板報(bào)、電子屏營(yíng)造良好的宣傳教育氛圍。倡議學(xué)生家長(zhǎng)配合學(xué)校共同做好學(xué)生安全教育工作。

舉辦一次專(zhuān)題講座。學(xué)校邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)給全校師生作防震減災(zāi)知識(shí)講座，向師生普及防震減災(zāi)常識(shí)，增強(qiáng)師生防震減災(zāi)意識(shí)，提高師生防震避險(xiǎn)能力。

瀏覽一次人防(地震)部門(mén)網(wǎng)站。學(xué)校利用信息技術(shù)課，組織三年級(jí)以上學(xué)生集體登錄當(dāng)?shù)厝朔?地震)部門(mén)網(wǎng)站，學(xué)習(xí)防震減災(zāi)知識(shí)。

觀看一部專(zhuān)題影片。學(xué)校以班為單位在5月12日組織學(xué)生觀看有關(guān)防震減災(zāi)的影片或視頻，讓學(xué)生目睹地震的慘烈情景，感受人們?cè)诳拐鹁葹?zāi)中偉大精神，增強(qiáng)防震減災(zāi)的責(zé)任感。

召開(kāi)一次主題班會(huì)。各班級(jí)利用班隊(duì)會(huì)時(shí)間召開(kāi)防震減災(zāi)主題班隊(duì)會(huì)，寓教于樂(lè)，豐富學(xué)生防震減災(zāi)科普知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。

開(kāi)展一次地震應(yīng)急疏散演練。學(xué)校在快速撤離。

三年級(jí)防震減災(zāi)活動(dòng)總結(jié)

在2016年“5.12”汶川特大地震八周年，第八個(gè)全國(guó)“防災(zāi)減災(zāi)日”，我校開(kāi)展了主題為“弘揚(yáng)放在減災(zāi)文化，提高防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)”應(yīng)急避險(xiǎn)教育，進(jìn)一步加強(qiáng)我校師生安全教育和防范工作，提高學(xué)校防范和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力，切實(shí)保障師生在突然發(fā)事件來(lái)臨時(shí)的生命安全，結(jié)合我校實(shí)際情況，經(jīng)研究決定于5月12日當(dāng)天上午9點(diǎn)，在我校全體師生中開(kāi)展防災(zāi)減災(zāi)宣傳教育周應(yīng)急避險(xiǎn)教育與演練活動(dòng)?；顒?dòng)中，全校師生一聽(tīng)到警報(bào)鈴聲，全員戒備，教師有序指導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的避險(xiǎn)防護(hù)措施，在警報(bào)鈴解除后，全校繼續(xù)回復(fù)常態(tài)教學(xué)。

通過(guò)此次應(yīng)急救援演練，不僅增強(qiáng)了學(xué)生們防災(zāi)減災(zāi)防范意識(shí)，提高了學(xué)生們自護(hù)自救的能力，還提高師生們應(yīng)付緊急安全事故的能力、應(yīng)急疏散避險(xiǎn)能力。

三年級(jí)防震減災(zāi)活動(dòng)總結(jié)

5月12日是全國(guó)防災(zāi)減災(zāi)日，北京市門(mén)頭溝區(qū)育園小學(xué)三年級(jí)200多名師生共同參加了由太平洋海底世界舉辦的“2016年全國(guó)防災(zāi)減災(zāi)活動(dòng) 暨海洋防災(zāi)減災(zāi)日科普宣傳活動(dòng)”。今年宣傳日的主題為“減少災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)，建設(shè)安全城市”。

學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，是建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)“如何預(yù)防海洋災(zāi)害及災(zāi)害發(fā)生時(shí)相應(yīng)的 應(yīng)急救援 方法等各種知識(shí)。在海洋知識(shí)小課堂中，學(xué)生們對(duì) 海洋導(dǎo)師提出的科普問(wèn)題進(jìn)行了互動(dòng)性競(jìng)答，也從孩子的角度對(duì)如何進(jìn)行海洋防災(zāi)減災(zāi)提出了自己的想法。

通過(guò)本次活動(dòng)，學(xué)生們都提升了海洋防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)，了解到常見(jiàn)的海洋災(zāi)害種類(lèi)包括：赤潮、風(fēng)暴潮、破壞性海浪、海冰及海嘯。并且通過(guò)觀看宣傳視頻影片，直觀的認(rèn)識(shí)到海洋災(zāi)害對(duì)人類(lèi)家園造成的可怕后果。大家都清楚的意識(shí)到要征服和駕馭海洋，就要了解海洋災(zāi)害，掌握各種災(zāi)害的規(guī)律，才能戰(zhàn)勝海洋災(zāi)害，讓海洋為人類(lèi)造福!活動(dòng)中，學(xué)生們也跟隨著太平洋海底世界的專(zhuān)業(yè)講解老師認(rèn)識(shí)了很多奇特的海洋生物。

三年級(jí)防震減災(zāi)活動(dòng)總結(jié)

今年的5月12日是我國(guó)的第8個(gè)防災(zāi)減災(zāi)日，主題是“減少災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn) 建設(shè)安全城市”。

南師附中新城小學(xué)在這個(gè)特殊的日子里，利用一節(jié)課時(shí)間對(duì)全校師生進(jìn)行了一場(chǎng)防災(zāi)避險(xiǎn)知識(shí)的普及活動(dòng)。四至六年級(jí)學(xué)生自主閱讀，全員參與全國(guó)紅十字報(bào)防災(zāi)避險(xiǎn)專(zhuān)刊上面的知識(shí)競(jìng)賽試題。一至三年級(jí)則是通過(guò)班主任講、讀，學(xué)生聽(tīng)，答的形式進(jìn)行普及。課后所有班級(jí)都可以自主閱讀張貼在教室里的紅十字報(bào)防災(zāi)避險(xiǎn)專(zhuān)刊報(bào)紙。

這樣的活動(dòng)旨在提升全校師生自救互助技能，主動(dòng)防災(zāi)、科學(xué)避災(zāi)、有效減災(zāi)。

三年級(jí)防震減災(zāi)活動(dòng)總結(jié)

2016年5月12日是我國(guó)第八個(gè)防災(zāi)減災(zāi)日，我所在本周開(kāi)展了系列科普宣傳活動(dòng)。

妙趣橫生的科普講座

來(lái)自哈爾濱理工大學(xué)土木工程系三年級(jí)的.豐富的圖片和生動(dòng)的表達(dá)與聽(tīng)眾分享了他多年來(lái)在防震減災(zāi)工作中積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。講座涉及地震基本知識(shí)、我國(guó)防震減災(zāi)工作經(jīng)驗(yàn)、抗震避險(xiǎn)常識(shí)、土木工程概述及隨想等。此外，還展示了汶川生命線系統(tǒng)等工程震害圖片。講座主題鮮明、內(nèi)容豐富、發(fā)人深省。

防災(zāi)減災(zāi)日當(dāng)天，王濤研究員在北京為小學(xué)生們作了一場(chǎng)別開(kāi)生面的科普知識(shí)講座。通過(guò)圖文并茂、深入淺出的講解，孩子們理解了形成地震的原因，了解了地震災(zāi)害，還學(xué)會(huì)了如何科學(xué)避震逃生。在王濤老師的引領(lǐng)下，孩子們對(duì)防震減災(zāi)有了深刻的認(rèn)識(shí)，領(lǐng)略了科學(xué)知識(shí)的神奇力量。

生動(dòng)直觀的模擬試驗(yàn)

活動(dòng)期間，我所開(kāi)放展館迎接公眾。我所展館是按照“修舊如舊”原則，在保持原貌的基礎(chǔ)上，由“木工車(chē)間”改造成的一座集事業(yè)發(fā)展宣傳和科普宣傳功能于一體的科普館，于科技服務(wù)、研究方向、人才培養(yǎng)、國(guó)際交流與合作等方面進(jìn)行展示，電子自助查詢系統(tǒng)可供參觀者自助查詢科研成果、紀(jì)念文集、簡(jiǎn)介、照片、人物等圖片和視頻信息。參觀者可以從中深入了解我所建所原理和意義，認(rèn)識(shí)不同結(jié)構(gòu)抗震能力的好壞，掌握了建筑結(jié)構(gòu)抗震基本知識(shí)。

精彩絕倫的有獎(jiǎng)競(jìng)答

在展館的觀影區(qū)，參觀者可以進(jìn)行座談和觀看科普影視作品。我們?yōu)楸敬位顒?dòng)準(zhǔn)備了《地震的秘密》科普視頻，在了解一些地震和防震知識(shí)基礎(chǔ)上，還精心設(shè)置了10個(gè)地震知識(shí)，以有獎(jiǎng)競(jìng)答的方式與參觀者進(jìn)行了精彩互動(dòng)。前來(lái)參觀的學(xué)生們積極踴躍地參與互動(dòng)，取得了良好的科普效果。

地震模擬試驗(yàn)臺(tái)的廬山真貌

制作經(jīng)驗(yàn)。

參觀中，我所科研人員結(jié)合實(shí)驗(yàn)室設(shè)施對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和結(jié)構(gòu)抗震方面的知識(shí)進(jìn)行了深入的講解。參觀者不但可以了解地震基本知識(shí)和結(jié)構(gòu)方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還可以觀賞縮放比例的國(guó)內(nèi)一些著名建筑的試驗(yàn)?zāi)Ｐ停@些模型都曾經(jīng)站在地震模擬振動(dòng)臺(tái)上接受“考驗(yàn)”。

三年級(jí)活動(dòng)總結(jié)【篇2】

學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)各不同，綜合實(shí)踐活動(dòng)也要尊重學(xué)生的差異。下面，我將三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)與大家分享。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課不局限于書(shū)本知識(shí)的傳授，而是讓學(xué)生積極參與、主動(dòng)實(shí)踐。在實(shí)踐中，綜合運(yùn)用知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)引導(dǎo)，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。

特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界里的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往、親力親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)課注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)課為學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的形成提供了一個(gè)更加輕松自由的空間。

學(xué)生始終處于主導(dǎo)地位，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己設(shè)計(jì)解決方案，收集數(shù)據(jù)，自己解決問(wèn)題。在這一過(guò)程中，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來(lái)，他們不斷地有所發(fā)現(xiàn)、思考、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn)，遵循“提出問(wèn)題，收集資料，形成解釋?zhuān)偨Y(jié)成果”研究程序，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的聯(lián)系和綜合運(yùn)用，注重過(guò)程，強(qiáng)調(diào)開(kāi)放。

我認(rèn)真制訂學(xué)期課程計(jì)劃，精心備課上課，搜集學(xué)生的活動(dòng)資料，努力做到面向全體學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，使每一個(gè)學(xué)生都能獲得發(fā)展?；顒?dòng)充分體現(xiàn)了參與性、選擇性、研究性、綜合性、創(chuàng)新性的原則。

參與； 可以使每個(gè)人都參加活動(dòng)，每個(gè)人都有收獲；

自主性;;要求活動(dòng)的計(jì)劃設(shè)計(jì)、過(guò)程操作、成果總結(jié)應(yīng)在教師的引導(dǎo)下，由學(xué)生自主完成;

鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和研究意識(shí)；

注重學(xué)科整合，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)；

在活動(dòng)中，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力；

圍繞這兩個(gè)主題開(kāi)展了一系列活動(dòng)，形成了一個(gè)較為完整的活動(dòng)體系。

具體實(shí)施方案：

以學(xué)生為本，以學(xué)生的學(xué)校生活、社會(huì)生活和家庭生活中面臨的自然問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題、自身問(wèn)題和文化問(wèn)題為主，進(jìn)行綜合實(shí)踐課程的實(shí)施，并強(qiáng)調(diào)與學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育于一體，來(lái)體現(xiàn)活動(dòng)主題的綜合性。

1我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，提高認(rèn)識(shí)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是本次課改中一門(mén)嶄新的課程，也是這次新課改中的一個(gè)難點(diǎn)，如何突破這一難點(diǎn)：首先教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，從思想上提高認(rèn)識(shí)，了解小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念、性質(zhì)、特點(diǎn)、目標(biāo)、內(nèi)容、原則、評(píng)價(jià)及管理。

2積極行動(dòng)，努力探索和豐富綜合實(shí)踐活動(dòng)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門(mén)全新的課程。在新課程改革的教育平臺(tái)上，它有更大的創(chuàng)新空間。如關(guān)注自然、研究自然;跟隨父母一日，體驗(yàn)父母的勞動(dòng)辛苦等等;與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，課后拓展背景資料等等;充分利用學(xué)校的已有設(shè)備，開(kāi)辟校外活動(dòng)基地，加強(qiáng)學(xué)校、家庭與社會(huì)三者之間的聯(lián)系。如參與社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐，、拓寬綜合實(shí)踐活動(dòng)的渠道。

三。付諸實(shí)踐，讓學(xué)生融入綜合課程。

學(xué)生最感興趣的是活動(dòng)，在活動(dòng)中他們能鍛煉自己的動(dòng)手能力，操作能力和合作能力，因此，我們結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，組織了各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)，“考察社區(qū)居民衛(wèi)生習(xí)慣”“自制新年禮物”等主題。

今后思考與發(fā)展方向

“綜合實(shí)踐活動(dòng)課”是學(xué)生們最喜歡的校本課程之一，老師們也付出了很多精力和時(shí)間，這一課程也得到了家長(zhǎng)的稱贊和社會(huì)的好評(píng)，體現(xiàn)了師生的創(chuàng)新精神和智慧，師生收益很大。因此，我們?nèi)詫⒎e極深入研究并實(shí)施這一特色課程，鼓勵(lì)**式學(xué)習(xí)，注重綜合能力的培養(yǎng)，提倡過(guò)程性評(píng)價(jià)，包括自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、老師評(píng)價(jià)等，針對(duì)“培養(yǎng)自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)品質(zhì)”這一關(guān)鍵點(diǎn)，研究并形成我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，著力培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)品質(zhì)。

三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告

在這一學(xué)期中，我校認(rèn)真貫徹縣教育局教研室以及學(xué)校綜合實(shí)踐課程計(jì)劃的有關(guān)精神，堅(jiān)定不移地依照新課程理念，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程推向深入，努力提高教師的課程實(shí)施能力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生，全面實(shí)施素質(zhì)教育。

1、 根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，科學(xué)確定活動(dòng)內(nèi)容

1、自主化

為了有效實(shí)施綜合實(shí)踐課程，學(xué)校建立了一套完善的課程實(shí)施組織網(wǎng)絡(luò)。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)中，校長(zhǎng)室負(fù)責(zé)課程實(shí)施的全盤(pán)領(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)活動(dòng)研究、指導(dǎo)培訓(xùn)、鑒定、資料管理等活動(dòng)，教導(dǎo)處、大隊(duì)部協(xié)助活動(dòng)，各年級(jí)研究組負(fù)責(zé)確定、協(xié)調(diào)活動(dòng)計(jì)劃，班主任及其他指導(dǎo)教師是具體實(shí)施者。

在規(guī)劃方面，我們注重全體員工的參與，獨(dú)立制定計(jì)劃。即校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生都參加到學(xué)校計(jì)劃制定的活動(dòng)中來(lái)，它經(jīng)過(guò)了由上而下、由下而上兩個(gè)輪次。由上而下，即由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處將確定的我校綜合實(shí)踐的課程理念、目標(biāo)向下傳達(dá)，組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，讓每一位綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師充分了解本課程的性質(zhì)、任務(wù)、本校的活動(dòng)特色等;由下而上是指內(nèi)容的制定全員參與，由學(xué)生到指導(dǎo)教師最后再匯總到主管的教導(dǎo)處。

2、多角度

在確定本學(xué)年的活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，首先在學(xué)生中展開(kāi)廣泛的討論，讓他們圍繞書(shū)上的課題，選擇自己感興趣的一個(gè)方面，再由指導(dǎo)教師根據(jù)匯總的情況進(jìn)行梳理、篩選、歸類(lèi)，上報(bào)科學(xué)的、可行的課題，最后由教導(dǎo)處做通盤(pán)搭配，根據(jù)各年級(jí)確定的研究主題進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃安排，制定計(jì)劃。

3、系列化

同一個(gè)內(nèi)容，不同的做法，由此體現(xiàn)課題的層次性與新穎性，形成一個(gè)序列，這是在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的一個(gè)創(chuàng)新。

2、 加強(qiáng)日常管理，推動(dòng)項(xiàng)目深入實(shí)施

1、課時(shí)安排、落實(shí)制度

我校綜合實(shí)踐活課時(shí)安排是彈性課時(shí)制，即將每月4課時(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間根據(jù)需要靈活安排，做到集中使用與分散使用相結(jié)合。將4節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)分成“2+2”的形式，“2”為教師指導(dǎo)課，每月2節(jié)，由教師進(jìn)行活動(dòng)培訓(xùn)，傳授活動(dòng)內(nèi)容與方法，圍繞活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分階段總結(jié)，“2”為個(gè)人實(shí)踐活動(dòng)課，放在每周的周末，由學(xué)生個(gè)人或者以小組為單位，進(jìn)行自由活動(dòng)。

可以根據(jù)需要將2節(jié)綜合活動(dòng)大課與信息技術(shù)課打通，也可將其與其它學(xué)科如自然、班隊(duì)、社會(huì)、科學(xué)等打通，統(tǒng)一安排使用這樣的安排靈活性大，為綜合實(shí)踐活動(dòng)提供了時(shí)間上的保障。在課時(shí)的落實(shí)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組不定時(shí)地進(jìn)行檢查和聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，保證了新的活動(dòng)理念的運(yùn)用，提高了每節(jié)活動(dòng)課的課堂質(zhì)量。

2、教師選聘、培訓(xùn)制度

理念是教育改革的陽(yáng)光，有了陽(yáng)光，才能有教育的春天，綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展同樣要求教師有堅(jiān)實(shí)的理論、先進(jìn)的理念作基礎(chǔ)。因此，我們把教師競(jìng)聘工作當(dāng)成一件大事來(lái)抓，力求通過(guò)競(jìng)聘，擇優(yōu)錄取優(yōu)秀教師，在培訓(xùn)方面，本學(xué)期我們重點(diǎn)抓了教師指導(dǎo)方面的培訓(xùn)，多次組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)專(zhuān)家的最新教育理念，并在學(xué)習(xí)后要求教師結(jié)合學(xué)習(xí)所得與教學(xué)實(shí)際，每人寫(xiě)出指導(dǎo)手記，集體交流討論，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3、聽(tīng)評(píng)課制度：

本學(xué)期我們主要重視了綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂教學(xué)，力求通過(guò)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，使綜合實(shí)踐的課堂教學(xué)改變以往的應(yīng)付、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象，做到科學(xué)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新，既促進(jìn)教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得，真正地走向生活，走向?qū)嵺`，走向創(chuàng)新。

具體做法是：學(xué)期初由學(xué)校教導(dǎo)處組織一次全面的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，對(duì)每一堂課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的評(píng)價(jià)與指導(dǎo)，指出今后努力的方向，為保證實(shí)踐課的質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。學(xué)期中不定時(shí)地對(duì)活動(dòng)課進(jìn)行抽查，檢驗(yàn)活動(dòng)課的質(zhì)量是否有明顯提高，期末根據(jù)學(xué)校指定的課題，進(jìn)行一次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，檢測(cè)活動(dòng)課的授課質(zhì)量，評(píng)選出優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行推廣，促使每個(gè)教師的授課水平達(dá)到一個(gè)新的高度。

我們還對(duì)三次聽(tīng)評(píng)課中不合格的教師限期充實(shí)與提高，將聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)扎實(shí)地落實(shí)到了實(shí)處。聽(tīng)評(píng)課制度將先進(jìn)的教育理念吹進(jìn)了課堂，使綜合實(shí)踐課的課堂也充滿了新課改的氣息，不但敦促教師不斷地改革創(chuàng)新，而且調(diào)動(dòng)了他們上好活動(dòng)課的積極性，使每一節(jié)活動(dòng)課都科學(xué)扎實(shí)，保質(zhì)保量。

4、階段性總結(jié)制度：

為了在活動(dòng)中不斷反映和改進(jìn)，我們還建立了階段性總結(jié)制度。具體包括：

階段性案例：活動(dòng)進(jìn)行一個(gè)階段后，教師們根據(jù)活動(dòng)情況及時(shí)撰寫(xiě)活動(dòng)案例，記錄活動(dòng)中的收獲、活動(dòng)中出現(xiàn)的新情況、今后的改進(jìn)措施等，對(duì)這一階段的活動(dòng)情況進(jìn)行全面的總結(jié)。

階段性反思：不斷反思才能不斷提高。教師要根據(jù)新的教育理念和活動(dòng)中的實(shí)際情況，對(duì)每個(gè)階段的活動(dòng)進(jìn)行反思，形成書(shū)面報(bào)告。

對(duì)于典型問(wèn)題，學(xué)校課題組要統(tǒng)一組織學(xué)習(xí)、討論、研究，找出解決問(wèn)題的方法，并及時(shí)總結(jié)推廣。

教學(xué)實(shí)錄：我們不但要求每位教師講好優(yōu)質(zhì)課，而且要求他們要整理好課堂實(shí)錄，并對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與反思，在整理的過(guò)程中不斷反思、提高，也為今后的活動(dòng)課教學(xué)留下第一手教學(xué)資料。

指導(dǎo)手記：為了進(jìn)一步強(qiáng)化教師指導(dǎo)工作，抓好教師指導(dǎo)這個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，我們要求每位教師要有指導(dǎo)手記，記錄個(gè)人指導(dǎo)過(guò)程中的心得體會(huì)、點(diǎn)滴收獲、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等，邊活動(dòng)邊總結(jié)邊提高。

5、評(píng)價(jià)制度：

本學(xué)年我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)制度納入教科研的管理，實(shí)行動(dòng)態(tài)化評(píng)價(jià)和管理，即對(duì)活動(dòng)的全過(guò)程進(jìn)行過(guò)程督導(dǎo)和評(píng)價(jià)，包括開(kāi)題、活動(dòng)實(shí)施、結(jié)題、課時(shí)落實(shí)、聽(tīng)評(píng)課等各個(gè)方面，力求通過(guò)科學(xué)的評(píng)價(jià)，全面促進(jìn)活動(dòng)質(zhì)量，把活動(dòng)的開(kāi)展提高到一個(gè)新的層面。

3、 隨著課程的進(jìn)一步實(shí)施，存在的問(wèn)題也逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。教師不敢上綜合實(shí)踐課，甚至干脆占用其他班級(jí)。原因主要有：

(1)教師對(duì)該課程從理念上還未真正把握，感覺(jué)還是有些虛幻。沒(méi)有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系，學(xué)習(xí)不夠；

(2)教師的綜合素質(zhì)與該課程實(shí)施還未匹配，該課程實(shí)施需要全方位的素質(zhì)和較強(qiáng)的能力，在實(shí)踐操作中教師覺(jué)得無(wú)從著手，業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠;

(3)現(xiàn)有的對(duì)教師評(píng)價(jià)體系仍強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，該課程處于一種可有可無(wú)的窘境，重視不夠，付出多回報(bào)少;

(4)由于是一門(mén)開(kāi)放性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，活動(dòng)的真正開(kāi)展需要相配套的物力、財(cái)力，而這方面學(xué)校有時(shí)很難提供，教師個(gè)人很少能獨(dú)立解決，保障不夠;

(5)學(xué)生與家長(zhǎng)由于受社會(huì)傳統(tǒng)教育和學(xué)校教育宣傳上的影響，仍覺(jué)得考分最重要，活動(dòng)開(kāi)展意識(shí)不強(qiáng)，應(yīng)該完成的任務(wù)不主動(dòng)，不及時(shí)，質(zhì)量不高，準(zhǔn)備不夠。

4、 針對(duì)以上情況，新學(xué)期，我校將重點(diǎn)做好以下幾方面工作：

1轉(zhuǎn)變觀念，讓師生共同成長(zhǎng)。

開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，必須讓教師的教育思想進(jìn)行一次深刻的革命，要讓教師站在未來(lái)人才的需要和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高度上來(lái)認(rèn)識(shí)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)實(shí)踐是關(guān)鍵，教師的作用是有效的指導(dǎo)，要大膽地讓學(xué)生去闖，失敗了也是一種體驗(yàn)、一種收獲，要讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)規(guī)范，體現(xiàn)與人合作和分享成果的樂(lè)趣。

通過(guò)設(shè)立新課程論壇、舉辦學(xué)習(xí)沙龍、開(kāi)展與新課程共同成長(zhǎng)的研討活動(dòng)，教師可以深入新課程。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，注重發(fā)揮教師群體力量，倡導(dǎo)教師之間的合作，成立綜合實(shí)踐活動(dòng)“智囊團(tuán)”。根據(jù)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的實(shí)際情況，在充分尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上，把學(xué)生分成若干小組，由2-3位教師分別指導(dǎo)，讓教師和學(xué)生在活動(dòng)中一起成長(zhǎng)。

三年級(jí)活動(dòng)總結(jié)【篇3】

書(shū)籍是人類(lèi)的朋友，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯！讀一本好書(shū)就如同和高尚的人對(duì)話。為了給孩子們打開(kāi)一扇扇窗，開(kāi)啟一道道門(mén)，讓他們看到一個(gè)魅力無(wú)窮的大千世界，為了讓學(xué)生與經(jīng)典為友，與好書(shū)同行，為了與大師對(duì)話，讓書(shū)籍滌蕩學(xué)生的情感，豐滿學(xué)生的生命，增添生命的底色，從而形成正確的價(jià)值觀，定好人生的準(zhǔn)確坐標(biāo)，我們?nèi)昙?jí)部舉行了“讓閱讀綻放生命的異彩”。

一、課外閱讀時(shí)間得到了保證

1.校內(nèi)每天中午到校保證學(xué)生自由讀書(shū)時(shí)間。

2課余時(shí)間仔細(xì)閱讀并做筆記。

三?；丶液?，學(xué)生們獨(dú)立閱讀約30分鐘，讀完后完成所積累的書(shū)籍。

二、閱讀要求得到了落實(shí)

1.為學(xué)生開(kāi)出書(shū)目

根據(jù)學(xué)生的身心、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，我們編制了一本參考書(shū)目供孩子們選擇

《夏洛的網(wǎng)》、《我要做好孩子》、《小學(xué)古詩(shī)文》、《特別的女生薩哈拉》、《一百條裙子》、《晴天有時(shí)下豬》、 《天藍(lán)色的彼岸》、《愛(ài)的教育》等。同時(shí)，我們還與家長(zhǎng)溝通，了解孩子的閱讀興趣和實(shí)際需求，并定期做好圖書(shū)的調(diào)整和完善工作。

2.倡導(dǎo)有序閱讀和定量管理

為了使兒童閱讀走向可持續(xù)發(fā)展，我們逐步提倡有序閱讀和量化管理。我們規(guī)定每個(gè)學(xué)生每學(xué)期至少讀六本書(shū)。并從體裁、體裁、書(shū)目進(jìn)度、時(shí)間、計(jì)劃安排等方面提出建議，要求學(xué)生按計(jì)劃逐步閱讀。

3、 它為學(xué)生提供了一個(gè)良好得閱讀、交流和展示的平臺(tái)

1.生生共讀。課外閱讀是一種自主學(xué)習(xí)形式。在學(xué)校里，鼓勵(lì)孩子們一起交換書(shū)籍、共享書(shū)籍，充分發(fā)揮了班級(jí)圖書(shū)角的作用。

每天利用課余時(shí)間讀書(shū)，讀書(shū)后積累。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生提取優(yōu)美的詞句，每人每周完成兩次節(jié)選，并進(jìn)行交流。

2.每周抽出一節(jié)夕會(huì)課時(shí)間，各班級(jí)自主舉辦“讀書(shū)博覽會(huì)”。以“名人名言”、 “書(shū)海拾貝”、“好書(shū)”等板塊，向同學(xué)們介紹看過(guò)的新書(shū)、好書(shū)，交流自己在讀書(shū)活動(dòng)中的心得體會(huì),在班級(jí)中形成良好的讀書(shū)氛圍。

3.在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的過(guò)程中，盡量提供多種機(jī)會(huì)讓學(xué)生及時(shí)運(yùn)用知識(shí)拓展技能，通過(guò)班級(jí)黑板報(bào)、櫥窗讓學(xué)生交流從課外閱讀中獲取的最新信息；召開(kāi)“故事會(huì)”，讓學(xué)生講自己感到“最有趣”、“最氣憤”、“最精彩”、“最難忘”的故事；“成語(yǔ)接龍”比賽；舉行讀書(shū)心得交流會(huì)，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談讀書(shū)心得，大家一起進(jìn)步；舉行“賽詩(shī)會(huì)”，開(kāi)展古詩(shī)接龍等豐富多彩的詩(shī)歌朗誦比賽；，進(jìn)行朗讀練習(xí)和講故事訓(xùn)練，教給學(xué)生背誦方法并幫助學(xué)生選擇材料。

4 .十一月份，三年級(jí)各班就《夏洛的網(wǎng)》舉行了一次讀書(shū)活動(dòng)的展示。從書(shū)的，人物的介紹到精彩片段的插畫(huà)，讀后的感受，學(xué)生們自己想象、設(shè)計(jì)，最后展出來(lái)的效果也非常好，展示出了孩子們對(duì)書(shū)的不同感受。

我們積極倡導(dǎo)家庭閱讀，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，督促孩子在家讀書(shū)，不斷完善閱讀文化的整體建設(shè)。開(kāi)學(xué)之初，要求學(xué)生每天做完作業(yè)后讀半個(gè)小時(shí)的書(shū)，寫(xiě)出閱讀體會(huì)。老師們挑選優(yōu)秀作品在學(xué)校展出。

當(dāng)然，這學(xué)期快結(jié)束了，但是閱讀活動(dòng)還沒(méi)有結(jié)束。今后，我們?nèi)昙?jí)的所有老師都會(huì)繼續(xù)讀書(shū)，把學(xué)生的閱讀熱情推向更高的高潮。

附：三年級(jí)第五單元寫(xiě)作指導(dǎo)書(shū)

第五單元三年級(jí)作文指導(dǎo)

三年級(jí)上冊(cè)第五組課文，是圍繞“壯麗的祖國(guó)山河”這個(gè)專(zhuān)題編寫(xiě)的，第五單元三年級(jí)作文指導(dǎo)。學(xué)習(xí)這幾篇寫(xiě)景類(lèi)的文章，不僅讓學(xué)生在閱讀中，領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光，體會(huì)作者的思想感情，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握山水畫(huà)的寫(xiě)作技巧。

《美麗的小興安嶺》第一自然段概括敘述了小興安嶺的特點(diǎn)——綠色的海洋。第二個(gè)自然剖面按春、夏、秋、冬的順序描述了小興安嶺的四季；第六自然段是總結(jié)，自始至終呼應(yīng)，緊扣主題。文本語(yǔ)言生動(dòng)、生動(dòng)、得體，運(yùn)用隱喻、擬人等修辭手法，使文章富有感染力。

學(xué)完本課后，讓學(xué)生先模仿。寫(xiě)家鄉(xiāng)的一處景物，從學(xué)生最熟悉的校園寫(xiě)起，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)《美麗的實(shí)驗(yàn)小學(xué)》

一、逛逛精美超市談?wù)勈斋@讀讀記記進(jìn)行語(yǔ)言內(nèi)化····）秋天，木瓜樹(shù)結(jié)果了，一時(shí)間，清香溢滿了校園，深深吸一口氣，啊，真香！2）金燦燦的木瓜像一群調(diào)皮的小精靈在樹(shù)上快樂(lè)地成長(zhǎng)著，自我介紹《第五單元三年級(jí)作文指導(dǎo)》。那粉紅色的桃花一朵朵，它們就像一群頑童，爭(zhēng)先恐后地讓人們看到它們的華麗與壯麗！

（4） 一棵桃樹(shù)上，托起一堆花瓣，像一個(gè)女孩抬起的笑臉，粉紅的。

（5） 春天，花園里的花被春風(fēng)吹醒了，真漂亮！有昂立枝頭，有一簇簇地?cái)D在一起的，它們真是千姿百態(tài)，像是在競(jìng)賽似的，誰(shuí)也不肯讓誰(shuí)。其中，最好看要數(shù)（·），還引來(lái)了（·）

（6） 我們學(xué)校有一個(gè)天然的葡萄棚。

（7）正是炎熱的夏天，葡萄架長(zhǎng)得非常茂盛，綠油油的葉子像手掌一樣，密密麻麻地?cái)D在一起，不留一點(diǎn)兒空隙。

（8）飄出陣陣香味，招來(lái)一群群小蜜蜂。你看，那些小蜜蜂，嗡嗡地飛落在花朵里，用頭一會(huì)兒的工夫，身上沾滿了花粉。小蜜蜂飛走了，好像在說(shuō)：

“（·）”

（9）一串串葡萄都長(zhǎng)熟了，仿佛象串連在一起的珍珠亮晶晶的，可美了！10）我很喜歡松樹(shù)，松樹(shù)蒼翠挺拔。（11） 冬天到了，寒風(fēng)呼嘯，雪紛飛，它迎著風(fēng)，迎著雪，頑強(qiáng)地站著，不管風(fēng)雨，它都不怕。

（12）它雖然不開(kāi)美麗的鮮花，但是它四季常青，更讓人難忘 13）“早春絳紅芽，校園它美化?！保ㄊ?/p>

2、 一起寫(xiě)出寫(xiě)作提綱

（1段）：

一兩句話，我總是寫(xiě)關(guān)于學(xué)校的美麗和愛(ài)。（2段）寫(xiě)春天：

學(xué)?；▓@的美和喜愛(ài)；（3段）寫(xiě)夏天：

葡萄架的美麗，可愛(ài)的小葫蘆，還有在葡萄架下行走的感覺(jué)；（4段）寫(xiě)秋天：

寫(xiě)下木瓜的顏色，香味，形狀，收獲后的心情和感覺(jué)。（5段）寫(xiě)冬天：

松樹(shù)的形狀、性格和精神，以及松樹(shù)的感情；（6段）：

簡(jiǎn)單總寫(xiě)學(xué)校的美和喜愛(ài)。 〔第五單元三年級(jí)作文指導(dǎo)〕

三年級(jí)活動(dòng)總結(jié)【篇4】

（2012-2013學(xué)年第一學(xué)期）

三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教師：王道道

為了促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立**和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，形成初步的生活和生產(chǎn)技能及利用信息技術(shù)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的拓展。本學(xué)期，我教三年級(jí)《綜合實(shí)踐活動(dòng)》課，并收到良好的效果?，F(xiàn)在我將對(duì)這學(xué)期的工作做一個(gè)簡(jiǎn)短的回顧和總結(jié)。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。初次接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)的三年級(jí)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施目標(biāo)，引導(dǎo)本年級(jí)學(xué)生走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)這一門(mén)新課程。

2、 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是師生共同成長(zhǎng)的搖籃。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門(mén)綜合了一系列基礎(chǔ)知識(shí)、研究方法和當(dāng)前社會(huì)問(wèn)題的綜合課程。當(dāng)我們?cè)诨顒?dòng)中，面對(duì)學(xué)生那一雙雙渴求知識(shí)的雙眼時(shí)，深深明白了“一杯水、一桶水“都早已不能滿足他們的需求，教師只有不斷的學(xué)習(xí)、反思，不斷地充實(shí)知識(shí)、研究方法才能適應(yīng)新的課程。

在活動(dòng)中，學(xué)生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會(huì)主動(dòng)的去獲取知識(shí)，去查詢信息，長(zhǎng)期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生不僅可以在活動(dòng)中獲得知識(shí)、培養(yǎng)能力，而且可以在思想上得到凈化，在思想上得到升華。同時(shí)，他們的實(shí)際操作能力、分析問(wèn)題的能力、綜合表達(dá)能力、與人溝通的能力也得到了提高。

綜合實(shí)踐活動(dòng)為他們打開(kāi)了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺(tái)。

我還經(jīng)常學(xué)習(xí)相關(guān)法律，并在教學(xué)中及適時(shí)當(dāng)?shù)貪B透相關(guān)法律知識(shí)。

三、問(wèn)題和困惑

綜合實(shí)踐活動(dòng)課對(duì)我們來(lái)說(shuō)還是一個(gè)新的領(lǐng)域。由于我國(guó)理論水平合實(shí)踐能力的不足，在實(shí)施過(guò)程中存在一些問(wèn)題。

1、氛圍未能形成。社會(huì)和家長(zhǎng)不清楚，不理解也不支持。他們覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題不重要。很多家長(zhǎng)都有這樣的想法。但我相信，通過(guò)我們的努力，我們會(huì)得到更多家長(zhǎng)的支持，我們會(huì)在**領(lǐng)域做更細(xì)致、更深入的宣傳。

2.老實(shí)說(shuō)，我在這個(gè)問(wèn)題上沒(méi)有更多的精力，我只能盡力而為。此外，綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門(mén)綜合課程，一個(gè)課題可能要涉及到各個(gè)學(xué)科各個(gè)門(mén)類(lèi)的知識(shí)，有許多問(wèn)題我有時(shí)根本無(wú)法解決，所以得經(jīng)常學(xué)習(xí)。

雖然在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中遇到了很多問(wèn)題，但我們也是一次努力，也是一次收獲。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施以來(lái)，教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本變化，出現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、平等參與的生動(dòng)局面。老師從講臺(tái)上下來(lái)，學(xué)生們抬起頭和手，多說(shuō)話，站起來(lái)，課堂教學(xué)充滿生機(jī)。

總之，本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)豐富了學(xué)生課外生活的內(nèi)容。實(shí)施綜合實(shí)踐課——培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2013、1

三年級(jí)活動(dòng)總結(jié)【篇5】

三年級(jí)英語(yǔ)新教材的整體模塊設(shè)計(jì)與專(zhuān)項(xiàng)解讀教研活動(dòng)總結(jié)范文

迎著初升的太陽(yáng),我們?nèi)昙?jí)英語(yǔ)教師及各校英語(yǔ)學(xué)年組長(zhǎng)來(lái)到向陽(yáng)小學(xué)參加了三年級(jí)新教材的整體模塊設(shè)計(jì)與專(zhuān)項(xiàng)解讀教研活動(dòng)。

本次教研活動(dòng)是過(guò)去的四—六年級(jí)教研的一個(gè)系列。目的是分年段有針對(duì)性地解讀新教材，通過(guò)活動(dòng)讓老師們共同走進(jìn)有時(shí)效、有情境、有對(duì)話的課堂。

一、觀課例中的思索，尋找差異。老師們帶著三個(gè)問(wèn)題走進(jìn)兩節(jié)教研課例：

n請(qǐng)老師通過(guò)觀課并結(jié)合日常教學(xué)談?wù)勀窃鯓犹幚砻繂卧膶?dǎo)入環(huán)節(jié)及情境創(chuàng)設(shè)？

n兩節(jié)課是怎樣進(jìn)行整體設(shè)計(jì)的？給您的啟發(fā)是什么？

n請(qǐng)談?wù)勛陨碓诮虒W(xué)過(guò)程中存在的困惑。

兩節(jié)教研課例剛剛是我們老師們剛剛教過(guò)或正在教授的第六模塊。我們?cè)O(shè)計(jì)的初衷是希望通過(guò)一個(gè)完整模塊課例的呈現(xiàn)，解決下校聽(tīng)課環(huán)節(jié)過(guò)程中存在的問(wèn)題。

我們?cè)诼?tīng)課過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)新版教材帶給老師一些困惑，同樣也帶給我們一些思考和解決困惑的辦法。于是我們以第六模塊為例，分別讓勝利的蘇銳老師和向陽(yáng)的盛迪老師以一脈相承的教學(xué)思想來(lái)展示整體模塊教學(xué)方式。

我們主要想解決兩個(gè)問(wèn)題：（一）如何處理導(dǎo)入環(huán)節(jié)與情境創(chuàng)設(shè)。（二）結(jié)合教師課堂教學(xué)存在的困惑解讀教材、對(duì)模塊進(jìn)行整體的設(shè)計(jì)。

兩節(jié)課分別由各個(gè)學(xué)校的教研團(tuán)隊(duì)和教研員共同完成。特別是勝利小學(xué)的教研團(tuán)隊(duì)對(duì)本課進(jìn)行了集中備課、聽(tīng)課、反思研討的環(huán)節(jié)。團(tuán)隊(duì)對(duì)課程有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和設(shè)計(jì)。盛迪老師銜接的第二單元就是在這樣的一個(gè)基礎(chǔ)上對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展、情境創(chuàng)設(shè)并延續(xù)的。

老師們帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，通過(guò)對(duì)比日常教學(xué)和課例，都能夠從模塊的整體設(shè)計(jì)說(shuō)出自己的設(shè)計(jì)思路，提出對(duì)文本處理的`不同見(jiàn)解。特別是新華街小學(xué)的胡琳老師能夠在上過(guò)后對(duì)比的過(guò)程中對(duì)教材進(jìn)行再次備課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，值得稱贊。

二、課例后的聚焦，解決如何導(dǎo)入與創(chuàng)設(shè)情境。

新版教材的一個(gè)突出特點(diǎn)就是每一個(gè)單元都先呈現(xiàn)一個(gè)小情境，或是小故事、或是小韻句。短小精悍，切中主題。新穎的同時(shí)，也給老師們?cè)谔幚淼倪^(guò)程中提出了一些問(wèn)題和困惑。

在聽(tīng)課的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)的主要問(wèn)題有三種：（精細(xì)處理，字詞句逐一講解，細(xì)碎而忽視了語(yǔ)境的整體呈現(xiàn)。（激情導(dǎo)趣的山南小學(xué)郝妍老師們?yōu)榇蠹易髁恕度绾螌?dǎo)入與創(chuàng)設(shè)情境》的主題匯報(bào)，郝妍老師結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，挖掘了整冊(cè)書(shū)的教材情境分別把每一個(gè)過(guò)渡環(huán)節(jié)呈現(xiàn)出來(lái)。講解細(xì)致而又有實(shí)用性。并提煉出來(lái)了相應(yīng)的實(shí)施辦法和總結(jié)了規(guī)律性的呈現(xiàn)方式。老師們看的非常認(rèn)真，在此基礎(chǔ)上我們就接下來(lái)的幾個(gè)模塊有針對(duì)性地進(jìn)行了試做練習(xí)。通過(guò)老師們的做一做、說(shuō)一說(shuō)。大家更明晰了導(dǎo)入故事與主課文的關(guān)系。更加清楚了教材的設(shè)計(jì)意圖。

三、以模塊為整合點(diǎn)，利用5w1H的解決問(wèn)題方式。

善于梳理教材、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)的最后一項(xiàng)，教研員利用5w1H的幾個(gè)關(guān)鍵詞梳理了第七模塊的教學(xué)思路，為老師們備課提出了建議和思考的關(guān)注點(diǎn)。

一上午的時(shí)光就在看課、議課、說(shuō)一說(shuō)、做一做的過(guò)程中結(jié)束了。很感動(dòng)于老師們的認(rèn)真傾聽(tīng)、感動(dòng)于執(zhí)教教師和聽(tīng)課孩子們的互動(dòng)交流?？傁Ｍ恳淮位顒?dòng)老師們能有所得、有所思，繼而回到課堂上有所作為。我們希望利用這樣的教研活動(dòng)解決實(shí)際問(wèn)題，引領(lǐng)老師們勇于挑戰(zhàn)自我，尋求教育的效度和高度。

三年級(jí)活動(dòng)總結(jié)【篇6】

書(shū)是人類(lèi)的朋友，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯！讀一本好書(shū)就如同和高尚的人對(duì)話。為了給孩子們打開(kāi)一扇扇窗，開(kāi)啟一道道門(mén)，讓他們看到一個(gè)魅力無(wú)窮的大千世界，為了讓學(xué)生與經(jīng)典為友，與好書(shū)同行，為了與大師對(duì)話，讓書(shū)籍滌蕩學(xué)生的情感，豐滿學(xué)生的生命，增添生命的底色，從而形成正確的價(jià)值觀，定好人生的準(zhǔn)確坐標(biāo)，我們?nèi)昙?jí)部舉行了“讓閱讀綻放生命的異彩”。 為了更好的將這一活動(dòng)開(kāi)展下去，讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實(shí)踐中不斷得總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將本階段活動(dòng)做一簡(jiǎn)單小結(jié)：

一、課外閱讀時(shí)間得到了保證

1.校內(nèi)每天中午到校保證學(xué)生自由讀書(shū)時(shí)間。

2.利用課余時(shí)間認(rèn)真閱讀，并做好讀書(shū)筆記。

3.回家后學(xué)生自主閱讀30分鐘左右，并完成讀后積累本。

二、閱讀要求得到了落實(shí)

1.為學(xué)生開(kāi)出推薦書(shū)目

我們根據(jù)本年級(jí)學(xué)生的身心、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)列相應(yīng)的推薦書(shū)目供孩子們作選擇閱讀，比如：《夏洛的網(wǎng)》、《我要做好孩子》、《小學(xué)古詩(shī)文》、《特別的女生薩哈拉》、《一百條裙子》、《晴天有時(shí)下豬》、 《天藍(lán)色的彼岸》、《愛(ài)的教育》等。同時(shí)，我們還通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，了解當(dāng)代兒童的閱讀興趣和實(shí)際需求，并經(jīng)常性地做好推薦書(shū)目的調(diào)整和完善工作。

2.倡導(dǎo)有序閱讀和定量管理

為了使孩子們讀書(shū)走向持久性發(fā)展，我們逐步倡導(dǎo)有序閱讀和定量管理。我們規(guī)定了每人一學(xué)期最少要讀書(shū)6本。還在閱讀的體裁、題材、書(shū)目進(jìn)度、時(shí)間和計(jì)劃安排上提出了供學(xué)生選擇的建議，要求他們按計(jì)劃有步驟地讀書(shū)。

三、較好得為學(xué)生提供了閱讀交流和展示的平臺(tái)

1.生生共讀。課外閱讀是一種獨(dú)立的學(xué)習(xí)形式，在學(xué)校，鼓勵(lì)孩子們交換書(shū)目共同分享，充分發(fā)揮了班級(jí)圖書(shū)角的作用。每天利用課余時(shí)間閱讀，做好讀后積累。著重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)美詞句的摘抄，每人每周完成2次摘抄，并進(jìn)行交流。

2.每周抽出一節(jié)夕會(huì)課時(shí)間，各班級(jí)自主舉辦“讀書(shū)博覽會(huì)”。以“名人名言”、 “書(shū)海拾貝”、“好書(shū)推薦”等板塊，向同學(xué)們介紹看過(guò)的新書(shū)、好書(shū)，交流自己在讀書(shū)活動(dòng)中的心得體會(huì),在班級(jí)中形成良好的讀書(shū)氛圍。

3.在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的過(guò)程中，盡量提供多種機(jī)會(huì)讓學(xué)生及時(shí)運(yùn)用知識(shí)拓展技能，通過(guò)班級(jí)黑板報(bào)、櫥窗讓學(xué)生交流從課外閱讀中獲取的最新信息；召開(kāi)“故事會(huì)”，讓學(xué)生講自己感到“最有趣”、“最氣憤”、“最精彩”、“最難忘”的故事；“成語(yǔ)接龍”比賽；舉行讀書(shū)心得交流會(huì)，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談讀書(shū)心得，大家一起進(jìn)步；舉行“賽詩(shī)會(huì)”，開(kāi)展古詩(shī)接龍等豐富多彩的詩(shī)歌朗誦比賽；，進(jìn)行朗讀練習(xí)和講故事訓(xùn)練，教給學(xué)生背誦方法并幫助學(xué)生選擇材料。

4.十一月份，三年級(jí)各班就《夏洛的網(wǎng)》舉行了一次讀書(shū)活動(dòng)的展示。從書(shū)的推薦，人物的介紹到精彩片段的插畫(huà)，讀后的感受，學(xué)生們自己想象、設(shè)計(jì)，最后展出來(lái)的效果也非常好，展示出了孩子們對(duì)書(shū)的不同感受。

四、倡導(dǎo)家庭閱讀

我們積極倡導(dǎo)家庭閱讀，并爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，讓家長(zhǎng)督促孩子在家閱讀，不斷完善閱讀文化的整體建構(gòu)。開(kāi)學(xué)初便要求學(xué)生每天做完作業(yè)后堅(jiān)持看半個(gè)小時(shí)的書(shū)，并撰寫(xiě)讀書(shū)心得，老師選出要優(yōu)秀作品展示于學(xué)校網(wǎng)站。

當(dāng)然，這學(xué)期即將結(jié)束，但讀書(shū)活動(dòng)并未結(jié)束。今后，我們?nèi)昙?jí)部所有老師會(huì)一如既往的將閱讀進(jìn)行到底，將同學(xué)們的讀書(shū)熱情推向更高潮。

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三年級(jí)活動(dòng)總結(jié)【篇7】

三年級(jí)少先隊(duì)活動(dòng)總結(jié)

來(lái)到林村小學(xué)一個(gè)學(xué)期了，自擔(dān)任三(1)班的班主任工作以來(lái)，我都能做到盡職盡責(zé)，由于是新環(huán)境，新學(xué)生，所以在平時(shí)有什么不懂的總是及時(shí)問(wèn)其他老師，生怕自己做的不到位。這學(xué)期，我主要集中在以下幾個(gè)方面的工作。

一、 走進(jìn)學(xué)生，親近學(xué)生

愛(ài)孩子的人，孩子也會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。一開(kāi)始接

觸這班學(xué)生，我每天都很早來(lái)到課室與學(xué)生進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他們的親近和愛(ài)，在與學(xué)生交流的過(guò)程中了解班風(fēng)，學(xué)風(fēng)，以及班上的優(yōu)缺點(diǎn)。

二、努力培養(yǎng)學(xué)生干部管理

開(kāi)學(xué)之初，由于對(duì)學(xué)生不太熟悉，他們自薦，投建制票

中隊(duì)委員會(huì)和班干部。然后，在中隊(duì)會(huì)議上，我們將集體討論每個(gè)干部管理哪些方面的事務(wù)，這樣就可以把責(zé)任分配給個(gè)人。這給了他們固定的工作，有利于提高他們的工作積極性和工作責(zé)任感。

比如在財(cái)產(chǎn)管理方面，我就特地安排了兩個(gè)調(diào)皮的孩子，有了責(zé)任在身，別人忘記關(guān)燈，關(guān)門(mén)這類(lèi)的事，他們就記得，我適時(shí)表?yè)P(yáng)，就讓他的自信心增強(qiáng)了，讓同學(xué)對(duì)他們的看法也有所改觀。

在圖書(shū)角方面安排了四個(gè)圖書(shū)管理員，每位負(fù)責(zé)10位同學(xué)的借書(shū)登記以及圖書(shū)管理工作，在這些圖書(shū)管理組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，同學(xué)們的閱讀興趣大大增強(qiáng)。一開(kāi)學(xué)學(xué)生早讀情況不佳，浪費(fèi)時(shí)間，我就讓科代表做小小領(lǐng)讀員，帶領(lǐng)早讀，并堅(jiān)持自己也早上班，保證學(xué)生的讀書(shū)有效。

但在班干部培養(yǎng)的過(guò)程中也有不如意的地方，比如衛(wèi)生管理只有每天的小組長(zhǎng)盡責(zé)，還有每天的值日班干部由于面比較廣，學(xué)生對(duì)自己的自律不夠好，特別是1：30-2：00這段時(shí)間值日班干部管理的不夠得力。.

***3、 抓好班級(jí)日常管理

了規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，我嚴(yán)格按照一日八項(xiàng)常規(guī)去要求學(xué)生，并且說(shuō)到做到，獎(jiǎng)懲分明，當(dāng)然談心不可缺。

因?yàn)樨?zé)任下放了，自己也就可以少操心了。比如早課和課余值日工作。一上第六節(jié)課，有的學(xué)生要去興趣小組，有的去圖書(shū)館借書(shū)，所以有的學(xué)生干脆忘了。

我讓值班隊(duì)長(zhǎng)提醒同學(xué)們，互相提醒。這樣，課余值班工作的效率就大大提高了。

在大課間活動(dòng)期間，為了督促學(xué)生排隊(duì)做到快，靜，齊我每天安排幾個(gè)值日生監(jiān)督并整頓隊(duì)形，一學(xué)期下來(lái)，效果明顯好轉(zhuǎn)。

對(duì)于違紀(jì)不遵守常規(guī)的，我都給予一定的懲罰。因?yàn)楠?jiǎng)懲得當(dāng)，所以談話是優(yōu)先的，所以學(xué)生可以接受。當(dāng)然，懲罰也不能過(guò)分，并要給自己留后路，不能說(shuō)出了懲罰卻不懲罰，如果沒(méi)時(shí)間，沒(méi)精力去實(shí)現(xiàn)懲罰，理由一定要事先想好，這樣的獎(jiǎng)懲才有效。

雖然人們已經(jīng)想到了很多方法，但對(duì)提高學(xué)生的自我控制能力仍然不是很有效。

四、努力做好培優(yōu)鋪差工作

培優(yōu)方面我努力樹(shù)立典型，經(jīng)常給予表?yè)P(yáng)，讓他們成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣，鼓勵(lì)全班同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，這樣在班上形成一種爭(zhēng)做榜樣的好風(fēng)氣。在輔差方面為了讓落在班級(jí)后面的學(xué)生發(fā)生一點(diǎn)改變，我決不吝嗇用表?yè)P(yáng)，誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)，愛(ài)聽(tīng)好話，一句贊美的話可以勝過(guò)無(wú)數(shù)遍說(shuō)教。所以只要逮住他們表現(xiàn)好的機(jī)會(huì)我就表?yè)P(yáng)。

另外，一段時(shí)間后給他們一個(gè)座位，讓他們接受新朋友，得到愛(ài)情。第三，我們應(yīng)該多和家長(zhǎng)接觸，盡最大努力得到家長(zhǎng)的支持，這樣才能慢慢取得效果。但成績(jī)差往往比較調(diào)皮，所以復(fù)讀非常頻繁，所以需要老師的耐心和寬容。

總而言之，這學(xué)期我們從德育和感恩入手，注重學(xué)生思想情感的培養(yǎng)，取得了一定的成效。但畢竟他們是小學(xué)生，他們的積極性是必然的。因此，紀(jì)律，尤其是排隊(duì)時(shí)，不能完全做到快、靜、平。下學(xué)期，我們將繼續(xù)努力做好八項(xiàng)常規(guī)和課堂常規(guī)。

三年級(jí)中隊(duì)總結(jié)

一個(gè)學(xué)期來(lái)，我們?nèi)?4)中隊(duì)在校少先大隊(duì)的組織帶領(lǐng)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，堅(jiān)持以學(xué)生為主，以素質(zhì)教育為宗旨，開(kāi)展豐富多彩的體驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)少年兒童的創(chuàng)新精神，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，受到了理想的教育效果。

一、進(jìn)行思想道德教育

1、小學(xué)生求知欲旺、可塑性大、模仿性強(qiáng)、是形成良好行為和品德的最佳時(shí)期，長(zhǎng)期以來(lái)，我很重視結(jié)合少年兒童的特點(diǎn)和興趣開(kāi)展各種中隊(duì)活動(dòng)，對(duì)每位隊(duì)員進(jìn)行思想道德教育。要重視修養(yǎng)教育，及時(shí)糾正隊(duì)員不規(guī)范的言行。從升旗儀式的排隊(duì)、行禮做起，教他們做到升旗時(shí)行隊(duì)禮或注目禮等，有計(jì)劃、有步驟地對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，為保證養(yǎng)成教育的實(shí)效性，做到以下兩點(diǎn)：

一是嚴(yán)抓實(shí)管、經(jīng)常、反復(fù)地組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，要求隊(duì)員積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)比賽。

二是對(duì)規(guī)范隊(duì)員行為采取正反兩方面教育相結(jié)合的辦法，每周進(jìn)行不定期的檢查，通過(guò)班會(huì)課及時(shí)表?yè)P(yáng)、批評(píng)，與其他班級(jí)進(jìn)行評(píng)比。也積極與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校團(tuán)隊(duì)成員的日常要求，并積極配合學(xué)校做好養(yǎng)成教育工作。

2根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，多渠道、多層次地對(duì)隊(duì)員進(jìn)行思想教育，把教育落實(shí)到活動(dòng)中。利用教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、重陽(yáng)、隊(duì)?wèi)c等有利契機(jī)，通過(guò)舉行隊(duì)活動(dòng)、出版宣傳欄，國(guó)旗下的講話，慰問(wèn)孤寡老人等形式生動(dòng)的活動(dòng)，在隊(duì)員中深入開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育。培養(yǎng)他們對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，樹(shù)立起建設(shè)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、刻苦學(xué)習(xí)的崇高志向。

3、加強(qiáng)隊(duì)員的衛(wèi)生意識(shí)。由于紅眼病在我國(guó)頻發(fā)，嚴(yán)重威脅著人們的生命安全。為了讓隊(duì)員們了解此病毒的情況，減少對(duì)紅眼病的恐懼，按照上級(jí)的指示精神，通過(guò)宣傳資料的張貼，開(kāi)展隊(duì)活動(dòng)等，來(lái)使隊(duì)員認(rèn)識(shí)病毒，了解此病毒的癥狀，掌握預(yù)防病毒的方法，遇到身體不舒服，不要亂服藥，要找醫(yī)生看病;飯前飯后都要洗手，講究個(gè)人衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

二、開(kāi)展豐富多采的活動(dòng)

活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的最有效載體，也是培育優(yōu)秀種子的最佳場(chǎng)所。因此，我們中隊(duì)不僅積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，而且開(kāi)展了大量的中隊(duì)活動(dòng)。

1充分利用班會(huì)課，根據(jù)課堂上的各種問(wèn)題，組織各種主題活動(dòng)。如講故事比賽，講講身邊的人和事;朗讀比賽，讀出自己的獨(dú)特感受;假如我是環(huán)保使者活動(dòng)，評(píng)評(píng)周?chē)膲默F(xiàn)象等等。

2積極參加繪畫(huà)比賽，既鍛煉了素質(zhì)又展示了自己的技藝。這學(xué)期，我中隊(duì)參加了校內(nèi)外的各種繪畫(huà)比賽和手抄報(bào)比賽，我班隊(duì)員張小龍等人在多項(xiàng)比賽中分別獲得二等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)，為班級(jí)屢次爭(zhēng)得榮譽(yù)。由于表現(xiàn)突出，連續(xù)兩次被評(píng)為文明示范班。

三、常做計(jì)劃與總結(jié)

本學(xué)期除了學(xué)期計(jì)劃與總結(jié)外，我還做(社區(qū)統(tǒng)計(jì)工作總結(jié))到每周有周計(jì)劃、周小結(jié)，每次活動(dòng)有活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)總結(jié)。制定各階段目標(biāo)，及時(shí)分析情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

總之，在這學(xué)期，我三(4)中隊(duì)工作在各方面都取得了一定成績(jī)，以后，我們?nèi)w隊(duì)員會(huì)將在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在大隊(duì)輔導(dǎo)員的領(lǐng)導(dǎo)下，將取得更好的成績(jī)的。

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