寫作就是我們的當下的生活日常，寫作文使平常的演講更加有條理，并且能夠首尾呼應。作文只有平時多寫多，才能熟能生巧，寫出好作文。怎么讓寫出的文章豐富生動呢？以下由小編為大家精心整理的“教學周記(通用十篇)”，僅供參考，我們來看看吧！

教學周記 篇1

自然教學實習周記

這個學期，我參加了一次關于自然教學的實習活動。這個實習給我留下了非常深刻的印象，讓我意識到自然教學的重要性。在這篇周記中，我將詳細描述我參與的日?；顒?，以及我從中學到的經(jīng)驗和體會。

在實習的第一天，我來到了一所小學。我們被分成幾組，每組由一名老師帶領。我被分到了一個由丁老師帶領的小組。丁老師是一位經(jīng)驗豐富的教師，她非常注重學生的自主學習和探索能力的培養(yǎng)。我的任務是與她一起進行自然教學，讓學生親近自然，積極參與其中。

第一堂課，我們選擇了一個草地上進行。丁老師告訴學生們，我們要觀察和了解這片草地上各種昆蟲的生活。她提供了一些放大鏡和昆蟲捕捉器，并給每個學生發(fā)放了一個觀察本。然后，我們帶領學生們四處尋找昆蟲，并用放大鏡觀察它們的特征和行為。學生們充滿興趣地觀察著昆蟲，邊觀察邊記錄在觀察本上。他們非常投入，對于自然的好奇心被充分調(diào)動起來。

第二堂課，我們帶著學生們到了學校周圍的湖邊。這一次，我們打算讓學生親自體驗一下捕魚的樂趣。丁老師給每個學生都發(fā)了一根竿子和魚餌，并教他們?nèi)绾问褂?。然后，我們在湖邊教學生們?nèi)绾畏啪€、如何輕輕拉動竿子，如何感受魚咬鉤的感覺。很快，學生們就迫不及待地開始了捕魚活動。有的同學小心翼翼地試圖捕捉魚兒，而有的同學則大膽地扔魚餌，期待著魚兒上鉤。每當有人成功地捕到一條魚，全班的同學都會歡呼雀躍。他們將捕到的魚兒拍照留念，并在觀察本上寫下自己的捕魚心得。通過這個活動，學生們不僅感受到了自然的美麗和樂趣，也鍛煉了他們的觀察力和動手能力。

在實習的最后一天，我們組織了一次校園野餐活動。丁老師帶領學生們到了學校的花園里采摘新鮮的蔬菜和水果。學生們興奮地走進花園，他們仔細地觀察著每一株蔬菜和水果的生長狀態(tài)，并選取了最好的。隨后，我們使用這些蔬菜和水果，一起制作了色彩斑斕的沙拉和美味的水果拼盤。學生們非常享受這個過程，他們親手參與了食材的選擇和準備，增加了對自然食物的認識和尊重。

通過這次自然教學實習，我深刻地認識到，自然教育不僅能提高學生的學習興趣和動手能力，還能促進他們的環(huán)保意識和珍惜自然資源。在自然中探索和學習，可以幫助學生們更好地了解自己身邊的世界，并培養(yǎng)他們對自然的熱愛和保護。同時，自然教學也是一種跨學科的學習方式，可以將科學、生態(tài)學、地理等知識有機地結合起來。

通過這次實習活動，我不僅對自然教學的重要性有了更深刻的認識，也體會到了在自然中學習的樂趣和收獲。我將繼續(xù)努力，將自然教學融入到自己的教學實踐中，讓更多的學生能夠享受到自然的美妙和教育的樂趣。相信在不久的將來，自然教學將成為教育的一項重要組成部分，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和環(huán)保意識的下一代做出更大的貢獻。

教學周記 篇2

歷史教學實習周記

本周我開始了我的歷史教學實習，這對于我來說是非常重要的一周。作為一名歷史專業(yè)的學生，我認識到實踐教學對于我的成長和發(fā)展至關重要。通過實習，我將能夠?qū)⑽业臍v史知識應用于教學環(huán)境中，并與學生們分享我的熱情和激情。

我決定以一種有趣且生動的方式展示歷史課程。我選擇了一個關于古埃及文明的主題來吸引學生的興趣。我利用幻燈片、圖片和視頻等多媒體工具來展示古埃及的悠久歷史和文化。通過這種方式，我能夠幫助學生們更好地理解和記憶歷史知識。

在課堂上，我提出了一些引人入勝的問題，激發(fā)學生的思考和參與。例如，我問學生們古埃及金字塔是如何建造的，以及法老國王的生活是怎樣的。這些問題引起了學生們的濃厚興趣，他們積極地回答問題并提出自己的見解。我鼓勵他們用自己的話來描述歷史事件和人物，這樣他們會更好地理解和記憶所學內(nèi)容。

我還設計了一些小組活動，讓學生們互相合作并共同解決問題。例如，我將學生們分為小組，讓他們共同制作一張古埃及地圖，并標注出重要的城市和河流。通過這個活動，學生們能夠?qū)W會合作和團隊精神，并且更深入地理解古埃及地理環(huán)境對其發(fā)展的影響。

在實習的過程中，我意識到一個優(yōu)秀的教師需要有良好的時間管理能力。我設計了詳細的課程計劃和教學日歷，以確保每一節(jié)課都能夠充分利用時間。我將課程分為不同的階段，每個階段都有特定的目標和教學活動。這樣我就能夠更好地控制教學進度，并確保學生們能夠充分理解所學內(nèi)容。

除了教學，我還要負責批改學生的作業(yè)和考試。這是一個艱巨的任務，但我意識到對學生們的反饋和評價對他們的學習進步至關重要。我會盡量在最短的時間內(nèi)完成批改，并給出具體的建議和指導。通過這個過程，我能夠更了解學生們的學習狀況，并幫助他們更好地提高自己的歷史知識和技能。

小編認為，這一周的歷史教學實習讓我有了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓。我深刻地意識到教學是一項需要激情和耐心的工作，同時也要注重細節(jié)和時間管理。通過實踐教學，我得到了鍛煉和成長的機會，我相信這將對我的教育生涯產(chǎn)生積極的影響。我期待著接下來的實習經(jīng)歷，并將繼續(xù)努力提高自己的教學技巧和專業(yè)知識。

教學周記 篇3

語文教學周記

本周，我在高中語文課堂中開展了一系列豐富多彩的教學活動，旨在激發(fā)學生學習語文的興趣，提高他們的語文素養(yǎng)和文學鑒賞能力。下面我將詳細記錄一下本周的語文教學情況。

周一，我選擇了一篇優(yōu)秀的散文《臨江仙·滾滾長江東逝水》作為本周的開場文章。在課前，我事先挑選了一些生動形象的圖片展示在教室大屏幕上，以擴大學生的視野。我讓學生先觀察圖片，然后感受其中的美與震撼，激發(fā)他們對長江的好奇心。接著，我板書了“長江”的兩個字，引導學生展開聯(lián)想與想象，形成問題意識。我放映了一段有關長江的紀錄片，讓學生通過視聽來感受長江的壯麗與深遠，激發(fā)他們的學習興趣和思考能力。

周二，我?guī)ьI學生進行課堂朗讀活動。本次朗讀活動的主題是經(jīng)典詩詞。我事先選好了幾首經(jīng)典的唐詩宋詞，并將其制作成了課件。在課堂上，我先播放了每首詩詞的音頻，讓學生模仿著朗讀，培養(yǎng)他們的語感。接著，我讓他們分組進行合唱，以增強他們的集體學習意識和合作能力。然后，我將每首詩詞的背景知識進行了介紹，并解析了其中的意境和表達手法，引導學生從中感悟到文學的魅力。

周三，我組織了一次文學論壇活動。本次論壇的主題是古代文學名篇。我事先讓學生選好自己感興趣的古代作品，并分成小組進行研討。在課堂上，我讓每個小組的代表進行了精彩的匯報，展示他們對作品的深入理解和獨到見解。我通過點評與引導，進一步拓展了學生的思維廣度和深度，并糾正了他們在理解上的誤區(qū)。通過這樣的討論，學生之間的互動增強，對文學的熱愛也得到了更好的培養(yǎng)。

周四，我利用多媒體展示了一堂生動的寫作課。我先給學生展示了一幅美麗的風景圖片，然后引導他們進行感知與觀察，凝練出對這幅圖片的各種表達。接著，我在黑板上進行了精心設計的寫作指導，引導學生從不同的角度進行寫作。我先是從視覺、聽覺、嗅覺等感官切入，引導學生通過五感寫出生動細致的描寫；然后，我再從人物、情感、意義等深層次切入，引導學生的思維拓展和表達深度。我在黑板上批改了幾篇學生寫的好作文，讓其他同學從中學習優(yōu)秀的寫作技巧與表達方法。

周五，我組織了一次有趣的演講比賽。所有學生都有機會參與其中，他們可以根據(jù)自己的興趣和專長選擇主題。在演講前，我讓學生進行了精心的準備和練習，給予他們適當?shù)闹笇Ш凸膭?。在演講比賽中，學生們緊張但充滿激情地站在講臺上，用清晰流暢的語言展示自己的觀點和見解。我在評委席上認真聽取每個學生的演講，同時記錄下他們的優(yōu)點和可改進之處，在后期的反饋中進行細化指導，讓他們在言語表達方面得到更好的成長。

通過本周的一系列精心設計的教學活動，學生們不僅擴大了視野，激發(fā)了學習興趣，而且培養(yǎng)了自己的語感和文學鑒賞能力。同時，他們在朗讀、討論、寫作和演講等方面都得到了很好的鍛煉與提高。我相信，這樣的教學方式能夠有效地促進學生綜合素質(zhì)的提升，讓他們在語文學習中享受到知識的樂趣。下周我將繼續(xù)探索更多的教學方法和活動形式，為學生帶來更豐富的語文教育體驗。

教學周記 篇4

教學周記

本周是我擔任小學五年級語文教師的第五個周了。作為一名年輕的教師，我深知教學工作的重要性和責任感。因此，我非常注重每節(jié)課的準備和教學方法的改進。今天，我將與大家分享一篇關于本周教學經(jīng)歷的周記。

本周，我們的教學主題是《學習作文》。這是一個非常重要的主題，因為作文是培養(yǎng)學生語言表達能力、思維能力和創(chuàng)造力的重要途徑。我計劃通過一系列的活動和練習，激發(fā)學生對作文的興趣，并提高他們的寫作水平。

周一的課堂上，我用生動的故事引入本周的主題。我給學生們講述了一個小女孩在學習寫作時的困惑和挫折，以及她通過不斷努力和實踐，最終取得成功的故事。通過這個故事，我希望學生們明白學習寫作需要付出努力和堅持。

接著，我設計了一個小組討論活動，讓學生們分享自己對寫作的理解和體會。每個小組都要選出一名代表，向全班介紹小組成員的觀點和經(jīng)驗。這個活動不僅培養(yǎng)了學生的團隊合作意識，而且讓他們從不同角度思考寫作的重要性。

周二，我安排了一次實踐寫作的活動。我要求學生們寫一篇以"我的假期生活"為主題的作文，并鼓勵他們用自己的想象力和創(chuàng)造力來展示他們的寫作才能。為了激發(fā)他們的興趣，我準備了一些有趣的圖片和素材。在課堂上，我給學生們展示了這些素材，然后引導他們進行思考和組織。之后，學生們開始動筆，寫下了自己對假期生活的幻想和想法。在這個活動中，我不僅希望學生們通過實踐寫作，提高他們的寫作能力，還希望他們能夠體會到寫作的樂趣和獨特之處。

周三，我組織了一次互評活動。每個學生都將自己寫的作文，匿名地交給另一位同學進行評價。評價的內(nèi)容包括作文的結構、語言表達和觀點的清晰度等。通過這次活動，學生們能夠從其他同學的評價中得到更客觀和全面的反饋，同時也能夠?qū)W習到如何進行批評和提建議。在活動的我還給學生們總結了一些常見的寫作錯誤和改進方法，幫助他們更好地理解并掌握寫作的技巧。

周四，我以一些名人故事和佳作作為案例，向?qū)W生們講解了如何寫好一個好的議論文。我通過對名人故事和佳作的分析，講解了如何提出觀點、論證、展開和總結。為了讓學生們更好地理解寫作技巧，我還安排了一些小組活動，讓學生們針對不同的議論主題，分組進行討論和練習。

周五，我組織了一次寫作競賽，以檢驗學生們本周所學所練的成果。我設立了獎項，激勵學生們積極參與并展示他們的寫作才能。比賽共分為兩個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是學生們現(xiàn)場寫作，第二環(huán)節(jié)是學生們朗讀自己的作文，并互相評選出優(yōu)秀作品。通過這個競賽，學生們展示了他們在這周所學所練中的進步和成果，也激發(fā)了他們對寫作的興趣和自信心。

通過一周的教學實踐，我深感教學工作的繁重和挑戰(zhàn)。但同時，我也看到了學生們在寫作學習中的進步和成長。我相信，只要持之以恒并創(chuàng)新教學方法，每個學生都會在語文寫作方面取得優(yōu)秀的成績。作為一名教師，我將繼續(xù)努力，為學生們提供更好的教學環(huán)境和機會，幫助他們成為優(yōu)秀的作家和思考者。

這周的教學結束了，雖然辛苦，但我心中充滿了滿足感和成就感。我期待著下周的教學，希望能為學生們帶來更多的收獲和驚喜。

教學周記 篇5

轉(zhuǎn)眼間，有一個月過去了，雖然受外界條件因素，學校沒有對初一初二學生進行第二次月考，但是我們老師們根據(jù)學校給的教研組命題試卷自己組織了自己班的考試，這次考試相比較期中考試來說有了很大進步，我想歸因于以下幾點

第一，同學們的錯題筆記本發(fā)揮了很大作用

第二，我對同學們進行的限時訓練在一定程度上起了作用

第三，平時對閱讀的講解及訓練，我的講解和學生的落實結合到了一起。

第四，學生們的學習氣氛有了明顯的高漲

第五，采用實事求是，具體學生具體對待的做法，使班上每位同學都感受到學習英語不是一件很難的事，提高了他們對英語學習的興趣。

但是，這次考試也反映了一些不足。

首先，同學們對單詞的意思把握掌握不全，不會靈活運用，課本后面的單詞表一個單詞也許有好幾種意思，平常做練習時可能只會運用它的第一個意思，以至于好多同學在給出它的第二個或第三個意思后不知該填哪個單詞，這次考試就有好幾道這樣的題，同學們失分很多。其次，一些題目平?？偩毩暎苁呛唵?，但許多同學因為馬虎出錯。

針對以上兩方面的不足，一是我需要更加細心的注意考點，二是同學們更加細心的注意考題。

教學周記 篇6

歷史教學實習周記

一周的歷史教學實習即將結束，回顧這段時間的經(jīng)歷，我仿佛經(jīng)歷了一次歷史的穿越之旅。通過親身實踐，我不僅加深了對歷史知識的理解，更掌握了一系列的教學技巧，我收獲滿滿，感悟良多。

第一堂課的時候，我?guī)е荒樀木o張和焦慮走進了教室。學生們安靜地坐在座位上，那種期待的目光仿佛將我包圍。在開始授課之前，我先介紹了自己，并向同學們詳細解釋了本周將要學習的內(nèi)容，它是一段歷史上重要的時期。在講解的過程中，我注意到學生們的表情逐漸從純粹的好奇變成了興奮和專注，這讓我感到非常欣慰。

第一堂課的圓滿結束并沒有帶給我太多的安心，因為更多的挑戰(zhàn)正在等待著我。接下來的幾堂課，我選擇了采用多媒體展示的方式進行教學。通過圖片、動畫和視頻，我將學生們帶入了歷史的時間長河中，讓他們感受到歷史的魅力。我還進行了一些小組活動，讓學生們分組進行合作研究。他們通過互相討論和分享，共同解答問題，這樣不僅激發(fā)了他們的思維，也培養(yǎng)了他們的合作能力。

過程中也遇到了一些問題和困難。有些學生對歷史沒有太大的興趣，他們的思維比較難以啟發(fā)，需要花費更多的時間和精力去引導他們。我通過開展趣味游戲和展示一些有趣的歷史故事來吸引他們的注意力。漸漸地，他們對歷史的學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極參與到課堂活動中。另外，一些學生在口頭表達方面存在一些困難，他們很難準確地表達自己的觀點。為此，我特意引導他們多加思考、多進行口語訓練，鼓勵他們在課堂上大膽發(fā)言。通過一周的努力，我發(fā)現(xiàn)學生們的口頭表達能力有了顯著的提升。

除了教學技巧，我還深刻體會到了教師在課堂中的角色和責任。作為一名歷史教師，我不僅僅是傳授歷史知識，更要引導學生進行思考，培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判精神。在每一堂課之前我都會花費大量的時間準備，力求讓每個學生都受益于我的教學。我在課堂上希望他們能夠主動思考、積極發(fā)言，并且互相尊重和理解。通過這一周的實習，我找到了自己在教師這個崗位上的職責和使命感。

在這一周的歷史教學實習中，我不僅收獲了自信，更意識到教學是一種精神的交流。學生們的進步和成長讓我感到無比自豪和滿足。在這個充滿挑戰(zhàn)的實習中，我學到了很多，也成長了很多。無論是備課、授課還是與學生的交流，都在不斷鍛煉著我的軟實力。這一次實習經(jīng)歷給予我對未來教師生涯的信心和動力，讓我更加堅定了成為一名優(yōu)秀歷史教師的決心。

教學周記 篇7

數(shù)學教學實習周記

這是我大學期間的最后一次教學實習，也是我最期待的一次。作為一名數(shù)學專業(yè)的學生，我對數(shù)學有著深厚的興趣和熱愛，希望通過這次實習，能夠鍛煉自己的教學能力，提高自己的專業(yè)水平。

實習的第一天，當我走進實習學校的教室時，發(fā)現(xiàn)學生們都對我投來好奇的目光。我面帶微笑，自我介紹后，告訴大家我是他們接下來一周的數(shù)學老師。學生們開始展開熱烈的討論，對于他們來說，一個新的老師意味著新奇和未知。我耐心地傾聽著他們的疑問和期望，然后慢慢安撫他們的心情。我告訴他們，我會盡力做一個好老師，幫助他們更好地理解和學習數(shù)學。

在整個實習過程中，我學到了很多。我發(fā)現(xiàn)了自己在知識儲備方面的不足。雖然我在大學期間學過很多數(shù)學課程，但是在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)還有很多知識點和概念我沒有掌握得很好。因此，我開始調(diào)整自己的學習計劃，補充數(shù)學方面的知識，提高自己的專業(yè)水平。

我學到了如何與學生進行有效的溝通。有時候，學生對數(shù)學的學習缺乏興趣和動力，他們不知道如何應用數(shù)學知識解決實際問題。在這種情況下，作為一名教師，我的任務就是激發(fā)學生對數(shù)學的興趣和熱情。我嘗試了很多方法，例如通過生動有趣的故事、例子和實踐活動來引起學生的注意力和興趣。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)學生們的態(tài)度發(fā)生了變化，他們對數(shù)學變得更加積極和主動。

最令我印象深刻的是一次實踐課的教學活動。在這堂課上，我設計了一個小組合作活動，讓學生們在小組中解決一個數(shù)學問題。我給每個小組分發(fā)了一張工作紙，上面有一系列的問題和提示。學生們在小組中積極討論，互相幫助，最終成功解決了問題。他們充滿自豪地向我展示他們的答案，并分享了彼此的思路和方法。這個活動不僅讓學生們在數(shù)學方面有了更深入的理解，更重要的是培養(yǎng)了他們的合作精神和團隊意識。

通過這次實習，我不僅學到了教學技巧和知識，還學會了面對困難和挑戰(zhàn)時的勇氣和堅持。有時候，我會遇到一些學生在數(shù)學學習中遇到的困難和問題，我不僅要幫助他們理解和解決問題，還要鼓勵他們相信自己的能力，并堅持努力。每當看到學生最終戰(zhàn)勝困難并取得進步的時候，我感到無比的欣慰和自豪。

在實習的最后一天，我和學生們舉行了一個簡單的畢業(yè)儀式。學生們贈送給我一束鮮花，并在卡片上寫下了對我的感謝和祝福。我也給每個學生準備了一個小禮物，作為對他們一周的辛勤努力和進步的獎勵。這一周，我不僅教給了學生們數(shù)學知識，更重要的是建立起了互相信任和理解的師生關系。

回想起這次數(shù)學教學實習的經(jīng)歷，我感到無比的充實和滿足。我不僅在教學方面有了很大的進步，也對自己的未來有了更清晰的規(guī)劃和目標。我相信，在今后的學習和工作中，我會繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學能力，為學生們帶來更好的數(shù)學教育。

教學周記 篇8

自然教學實習周記

這周，我參加了一次有關自然教學的實習活動。這是我第一次參加這樣的活動，我非常期待能夠親身體驗自然教學的魅力。

在實習的第一天，我們前往了一座附近的山區(qū)。當我們踏上山頂，我不禁被眼前壯麗的自然景色所震撼。綿延的青山，宛如綠色的海洋，遠處的白云在藍天上飄動。空氣中彌漫著清新的氣息，仿佛把所有的煩憂都洗滌了一遍。我深深地吸了一口氣，感受到了大自然的無盡魅力。

我們的導師很快組織了一次自然觀察活動。我們分成幾個小組，每個小組負責觀察不同的自然現(xiàn)象。我所在的小組負責觀察植物的生長情況。我們仔細觀察了身邊的各種植物，記錄下了它們的外觀、生長環(huán)境以及適應能力。通過這個活動，我對植物的生長過程有了更深入的了解，也收獲了一些實際操作的能力。

第二天，我們前往了一片濕地。這里的環(huán)境與山區(qū)完全不同，充滿了濕潤和生機。我們進行了水生生物的觀察和采集。我發(fā)現(xiàn)，濕地中的生物種類非常豐富，有各種各樣的昆蟲、魚類和水生植物。我們小心翼翼地用網(wǎng)捕捉了一些昆蟲，并利用顯微鏡觀察了它們的細胞結構。通過這次活動，我對濕地的生態(tài)系統(tǒng)有了更深的認識，也對水生生物有了一定的了解。

實習的最后一天，我們參觀了一家農(nóng)場。這里有各種各樣的農(nóng)作物和家禽，給人一種豐收的喜悅。我們參觀了農(nóng)作物的種植過程，并親手參與了一些農(nóng)活。在這個過程中，我不僅了解了農(nóng)作物的生長需求，也感受到了農(nóng)民的勤勞和辛勞。

通過這次自然教學實習，我深深地意識到了大自然的寶貴和無盡魅力。自然是我們的老師，我們應該虛心向她學習。自然教學不僅能夠讓我們學到知識，還能夠培養(yǎng)我們的觀察力、動手能力以及團隊合作能力。我從中學會了尊重自然、愛護自然的重要性，也增強了保護環(huán)境的責任感。

參加這次自然教學實習，讓我受益匪淺。我意識到自然教學的重要性，并且深愛上了大自然的美麗和神奇。我將把這次實習的收獲變成今后更好地教學的動力，引導學生走出課堂，走進自然，去親身體驗、感受自然的奇妙與美好。

通過這篇文章，我希望能夠傳達出自然教學的魅力和重要性。自然教學不僅可以幫助學生獲得知識，還可以培養(yǎng)他們的觀察力、動手能力和團隊合作能力。通過親身體驗大自然的美麗和神奇，學生們能夠增強對自然的敬畏之心，培養(yǎng)保護環(huán)境的責任感。希望越來越多的教師能夠重視自然教學，為學生提供更多與自然親近的機會，讓他們從中汲取知識的同時，也能感受到大自然的魅力。

教學周記 篇9

語文教學周記

本周是我擔任語文教師的第一周，對于這個嶄新的挑戰(zhàn)，我感到非常激動又有些不安。于是我決定將每一天的教學收獲和感悟都記錄下來，作為我的語文教學周記。以下是我這一周的教學經(jīng)歷：

周一：開學第一天，我向?qū)W生們介紹了自己，并告訴他們我作為他們的語文教師的期望。在開展新學期的教學內(nèi)容之前，我簡要回顧了上學期所學的內(nèi)容，并進行了一個小測驗，以了解學生的基礎情況。通過這個測驗，我發(fā)現(xiàn)學生對于詩歌的理解還有待加強，因此下一步我計劃在詩歌學習上加大力度。

周二：今天的課堂上，我選擇了一首詩歌《登鸛雀樓》，并請學生在課前閱讀該詩。在課堂上，我首先用圖片展示了鸛雀樓的真實形象，引起了學生的好奇心。接著，我請學生分組討論自己對于這首詩歌的理解，并鼓勵他們從不同的角度思考。在小組討論之后，每組派代表進行總結發(fā)言，展示他們的觀點。通過這樣的活動，我發(fā)現(xiàn)學生們的思維和表達能力都有了明顯的提高。

周三：我決定在今天的課上，使用一種新的教學方法，即教師角色轉(zhuǎn)換。我把課程設計成一個小故事，每個學生都發(fā)揮一個角色，通過對話和表演的方式，來學習課文內(nèi)容。這樣的教學方式不僅能培養(yǎng)學生的想象力和表達能力，還能增強他們對于課文的理解。在今天的課堂上，學生們都非常積極參與，他們從中收獲了很多，也加深了對于課文的記憶。

周四：今天的課上，我準備了一些有趣的語言游戲，以提高學生的語言能力。例如，我請他們進行口語連詞游戲，通過聯(lián)想和串聯(lián)的方式，使他們在說話時更加流暢和準確。這個游戲不僅培養(yǎng)了學生的語言表達能力，還增加了課堂氛圍的活躍度。我觀察到學生們在游戲中都很開心，并且越來越自信地表達自己的觀點。

周五：在這一周的教學結束之前，我決定給學生們安排一個小作業(yè)，讓他們運用這周所學的知識寫一篇小短文。我給學生們提供了一些話題供他們選擇，例如描述自己的假期生活、對于友情的看法等。在收作業(yè)的時候，我發(fā)現(xiàn)每個學生的文章都有自己獨特的特點，他們對于詞語和句型的運用都有了明顯的提高。這讓我感到很開心，也對于下一周的教學更加有信心。

通過這一周的教學實踐，我深刻地體會到了自己作為一名語文教師應該具備的責任和挑戰(zhàn)。我發(fā)現(xiàn)，語文教學不僅僅是學習課文知識，更重要的是培養(yǎng)學生的思維能力、表達能力和創(chuàng)造能力。我將繼續(xù)努力，通過不同的教學方法和活動，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地掌握語文知識。我相信，在我不斷的探索和努力下，我的學生將會在語文學習上有更大的突破。

教學周記 篇10

2016高中歷史教學反思周記精選

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。教師是學生心靈的耕耘者，教課就要教到學生的心上，須在撥動學生心弦上下功夫。因此，了解和分析學生情況，有針對性地教對于教學成功與否至關重要。

教學反思周記(一)

據(jù)調(diào)查，高中學生喜歡歷史，但不喜歡歷史課。學生不喜歡歷史課既有教材的原因，也有教師教學的因素。反思我們的高中歷史教學，不得不思考高中歷史究竟該怎么上?優(yōu)秀的高中歷史課應當具有情感性、人文性、歷史性、文化性。對照上述歷史課“四性”，反思目前我們的高中歷史教學，還存在諸多薄弱之處。如何讓學生喜歡歷史課，提高高中歷史教學質(zhì)量，我認為要從以下幾個方面改進。

一.加強史實教學

學生學習歷史的過程是一個由感性到理性的過程?！镀胀ǜ咧袣v史課程標準(實驗)》在課程目標中的“過程與方法”中寫到“學習歷史是一個從感知歷史到不斷積累歷史知識，進而不斷加深對歷史和現(xiàn)實的理解過程?！备兄獨v史階段主要向?qū)W生呈現(xiàn)歷史上的人物、事件、制度、現(xiàn)象等具體史實。感知歷史階段，學生不僅是掌握歷史知識，更重要的是發(fā)展能力，受到情感態(tài)度與價值觀的熏陶。在高中歷史教學中忽視、削弱感知史實階段是存在的，自覺不自覺地抹煞了感知史實階段的內(nèi)容和意義，影響歷史教學效果。

在高中歷史教學中怎樣加強史實教學呢?首先教師要認識史實教學在學生歷史學習過程中的重要性。其次是采用多種教學手段，尤其是直觀教具和多媒體的使用，使史實能生動地再現(xiàn)歷史形象。再次是補充豐富、具體的史實，歷史細節(jié)越清楚學習印象越深刻，甚至終身難忘。歷史教師要在史海中篩選典型、鮮活、有穿透力的歷史細節(jié)。例如，我在講新文化運動中的文學革命時，給學生講了胡適印章的故事。有一次，胡適得到一塊上好的雞血石圖章料，決定用它刻一枚私章。他交待篆刻師傅，刻“胡適之印”即可。篆刻師傅認為胡適是白話文的提倡者，是用白話寫文章的大家，影響這么大，怎么刻圖章還用“之乎者也”一類的字，于是自作主張地把“胡適之印”改刻成“胡適的印”。三天之后，胡適收到印章，發(fā)現(xiàn)上面刻的是“胡適的印”時，哭笑不得。通過這個事故學生對胡適在文學革命中的重大影響印象非常深刻。

二.培養(yǎng)學生質(zhì)疑意識與方法

歷史教學中較為普遍地存在教師教教材，而不是用教材，把教材知識視為真理，奉為神圣，要求學生死背史實和結論，質(zhì)疑意識缺失。

基本史實和歷史結論構成歷史的陳述性知識。歷史知識具有客觀性又有主觀性，即二重性?？陀^性指史實的客觀性，主觀性是指結論的主觀性。歷史結論是教材編寫者對史實的解讀，具有時代性和主觀性。史實是雖然具有客觀性，但也不能說就是絕對的歷史真實，可能個別史實也是謬誤。歷史結論具有時代性和主觀性，我們更需質(zhì)疑。例如，列寧指出帝國主義是垂死的、腐朽的資本主義，而今帝國主義是垂而不死，很多方面我們還要學習借鑒。再如，經(jīng)濟危機在舊教材中認為是資本主義特有的現(xiàn)象，是資本主義基本矛盾造成的。而今年從美國爆發(fā)的金融危機席卷全球。在全球化的當今時代，哪個國家能逃脫經(jīng)濟危機的厄運?還有，在舊教材中對國共兩黨在抗日戰(zhàn)爭中的地位和作用評價是否客觀、公正?

要培養(yǎng)學生質(zhì)疑的精神，首先教師要有質(zhì)疑的精神和尊重歷史的態(tài)度。教師要關注史學動態(tài)，查閱歷史資料，敢于質(zhì)疑。其次是引導學生質(zhì)疑，培養(yǎng)學生質(zhì)疑意識，指導學生質(zhì)疑的方法。例如，《中國近代現(xiàn)代史》上冊第105頁的活動課：你怎樣評價辛亥革命。討論題目是：有人說“辛亥革命勝利了”，也有說“辛亥革命失敗了”，你怎樣評價辛亥革命，為什么?教材還給學生提供了有關資料、參考論文。通過這個活動課，使學生明白對辛亥革命評價有多種觀點，但不管哪種評價都要有依據(jù)。

三.在歷史教學中融入新歷史觀

我們使用的舊教材體現(xiàn)的是片面的、教條的舊唯物史觀。生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關系、經(jīng)濟基礎決定上層建筑、人類社會五種社會形態(tài)是舊唯物史觀主要觀點。隨著新課程實施，教師關注課程觀念和教學理念的轉(zhuǎn)變，但忽視新的史學觀念的吸納，史學理念陳舊。因此無論舊教材還是歷史教師都存在新史觀的缺失。

新史觀的缺失既不利于高中歷史教學的與時俱進，也不利于學生高考歷史考試的發(fā)揮。在高校和中學最緊密的結合點——高考命題這個環(huán)節(jié)上，高校教師必定會把他們平時的研究思路和研究成果直接或間接地體現(xiàn)出來?？v觀近幾年全國各地高考歷史試題都融入了新史觀，如全球史觀、文明史觀、唯物史觀中的現(xiàn)代化史觀等。

新時代要求和高考推動，迫使我們在使用歷史舊教材的教師在教學中融入新史觀。例如，我們在《中國近代現(xiàn)代史》教學中有必要融入文明史觀、現(xiàn)代史觀、全球史觀。中國近現(xiàn)代史反映了工業(yè)文明與農(nóng)業(yè)文明的碰撞與沖突，中國近現(xiàn)史也是中國走向現(xiàn)代化的歷史，用全球史觀審視中國近現(xiàn)代的發(fā)展變化。

四.重視對學生人文精神的培養(yǎng)

《普通高中歷史課程標準(實驗)》在課程目標的“情感態(tài)度與價值觀”中指出：“加深對歷史上以人為本、善待生命、關注人類命運的人文主義精神的理解。培養(yǎng)健康的審美情趣，努力追求真善美的人生境界。確立積極進取的人生態(tài)度，塑造健全的人格，培養(yǎng)堅強的意志和團結合作的精神，增強經(jīng)受挫折、適應生存環(huán)境的能力?！睆闹形覀兛梢钥闯鰧W生人文精神的培養(yǎng)是歷史課程的重要目標，也是歷史課程的最高目標。然而說教式、教條式、僵化的歷史教學很難培養(yǎng)學生的人文精神，導致歷史教學人文精神的缺失。例如，大躍進中餓死很多人，有的同學認為控制了中國人口增長。又如，2001年美國“9·11”事件后，有的同學認為是美國強權政治的報應。這些都反映了學生對人生命權的不尊重，是人文精神的缺失。

我們在歷史教學中應充分挖掘培養(yǎng)學生人文精神的歷史素材，讓學生在感知豐富、具體的史實過程中，其人文的思想感情受到潛移默化的感染和熏陶。

高中歷史教師應當認真學習研究《普通高中歷史課程標準》、學習新版中學歷史教育教學專著、讀經(jīng)典的歷史專著和重要的歷史期刊，關注史學研究動態(tài)。切實轉(zhuǎn)變課程觀念、教學觀念、史學觀念，積極投身歷史課堂教學改革，打造歷史魅力課堂。

教學反思周記(二)

伴隨新一輪課改的進行，旨在全面培養(yǎng)學生素質(zhì)和全面提高人文素養(yǎng)的新課程理念全面推行。作為基礎學科的歷史學科，逐步走出了傳統(tǒng)的授課模式，取得一定成效。那么，如何提高歷史課堂教學的有效性，深入扎實的推進高中歷史課堂教學呢?下面，謹結合本人的教學實際，談談自己的一些反思。

一、重視學情分析，是上好歷史課的著眼點

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。教師是學生心靈的耕耘者，教課就要教到學生的.心上，須在撥動學生心弦上下功夫。因此，了解和分析學生情況，有針對性地教對于教學成功與否至關重要。

由于我校地處城郊結合處，學生的學習基礎參差不齊，有的學優(yōu)生雖然比較積極，上課氣氛活躍，但是數(shù)量相對較少。大部分學生基礎不好。在教學過程中，結合我校學生的特點，我選擇最為適合學生的教法，弱化知識點的強硬輸灌，強調(diào)分析問題解決問題的各項能力，因材施教，“備教法的同時備學生”。

二、認真詳實備課，是上好歷史課的關鍵點

教學中，備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，我每天都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，我仔細研讀《歷史課程標準》，經(jīng)常查閱相關學科書籍雜志如《中學歷史教學參考》、《中學歷史教學》等，充分利用Internet的優(yōu)勢，在網(wǎng)上搜索尋找資料，借鑒教法。

利用多種形式豐富課堂教學手段，擺脫以往一塊黑板、一支粉筆、一張嘴的教學模式。我充分利用我們學校在網(wǎng)絡方面的獨特優(yōu)勢，大力探索和應用多媒體課件教學，如將PPT制作的課件運用到課堂教學中，大大活化了課堂教學內(nèi)容，可謂聲色并茂、圖文并舉。目前我正在積極探索網(wǎng)絡型課件制作，使校園網(wǎng)絡發(fā)揮更大的作用，讓網(wǎng)絡為課堂教學服務。因此可見，作為新時代的教師掌握一定的信息技術還是很必要的。此外，學生課堂活動也是我常用的教學手段之一，如歷史辯論、歷史小短劇等?？傊瑹o論是課件制作還是學生活動，都需要教師甚至是學生作好充分的課前準備，認真詳實的備課，才能讓教師教的輕松、學生學得愉快。

三、善于課后反思，是上好歷史課的落實點

課前備課、書寫教案固然重要，但課后教學反思，進行二次備課，更有利于教師的專業(yè)成熟與提高。這一點在我的教學實踐中深有體會。

在上《社會主義制度的確立》一課時，說到當時實施的是計劃經(jīng)濟，為了加深學生的認識，我讓他們展示課前搜集的糧票、布票、錢幣等。這項活動一開始備課時并未考慮到，是課后反思進行二次備課時才設計的，再次試教后效果非常好。通過課后反思活動，我由此而悟到一點：拓展是一塊非常重要的內(nèi)容，如何設計好拓展練習，如何緊扣課文內(nèi)容，讓學生把知識從課內(nèi)延伸到課外，進行多元的思維訓練，是以后的備課中應該值得關注的?？梢娡ㄟ^教學反思、及時反饋改進是非常重要的。

眾所周知，在每一次教學實踐中都會有一些難以預料的問題或突如其來的插曲，有時學生的一個簡單提問、課堂的一次突發(fā)事件，都會對原有的教學設計提出挑戰(zhàn)。因為我們的教學對象是活生生的學生，他們有敏銳的思維、豐富的想象，有一定的觀察力、思考力，喜歡突發(fā)奇想妙想，而且我們的教學對象、教學環(huán)境及教學體驗總是在不斷的變化。這些都是教師在備課時很難準確預料判斷的。課后的教學反思則在一定程度上會讓你保持可持續(xù)性教學效應，并彌補這個遺憾。教師在課后把這些突發(fā)事件記錄下來，讓教師及時回顧自己的教學是否適應學生的實際情況，對自己的教學觀念和教學行為、對學生的表現(xiàn)和困惑、對教學的成功與失敗進行理性的分析，通過反思、體會和感悟，就可以對本節(jié)課做出正確的評價，可以找到反饋的信息，思考下一節(jié)課的教學設計，使下一步教學設計更科學、更合理，從而更積極、更有效地促成教學目標的實現(xiàn)。

同時，我還把理性教學思考和感性教學過程結合起來，這樣不但能夠融合成更加完美的方案，使師生雙向完成理念的更新和更高層次的飛躍，而且可在一定程度上避免在以后的教學過程中出現(xiàn)類似的問題，從而幫助自己總結教訓和積累經(jīng)驗，在不斷的反思中揚長避短，形成一套能準確判斷教學變化的、能出色駕馭課堂教學的本領，由一名“經(jīng)驗型教師”成為“反思型教師”，一名讓自己教的輕松愉快、學生學的輕松愉快的好教師。

四、注重專業(yè)素養(yǎng)，是上好歷史課的支撐點

教師是新課程的實施者，而教師素養(yǎng)的高低是課程改革能否成功的關鍵所在。新課程對歷史教師的知識結構和能力都提出了新的要求，教師要通過不斷學習，充實完善自己。隨著科技的發(fā)展，歷史研究的最新成果不斷涌現(xiàn)并融入新教材中。所以要學習這些新知識，完善自己的知識結構。所以必須樹立終生學習的意識，不斷學習不斷完善，才能與時俱進，成為一名合格的歷史教師。