教案課件是我們老師工作的一部分，相信老師對(duì)寫教案課件也并不陌生。?精心準(zhǔn)備的教學(xué)教案能幫助教師應(yīng)對(duì)教學(xué)中的異常情況。接下來是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您整理的“夏夜多美課件”希望對(duì)您有所幫助，一定會(huì)有助于你的內(nèi)容！

夏夜多美課件 篇1

【教材簡(jiǎn)說】

這是一個(gè)童話故事，故事發(fā)生在一個(gè)夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，是朋友們送它回到了家。讀了這個(gè)故事，你會(huì)感到夏夜的景色美，助人為了的精神更美。學(xué)習(xí)這篇課文，應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀，結(jié)合課文插圖，在朗讀中感悟夏夜的美。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等１３個(gè)生字。會(huì)寫“他、她”等６個(gè)生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

１、識(shí)字、寫字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)課時(shí)】

２課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

〖導(dǎo)入新課

小朋友，你們喜歡聽故事嗎？

（喜歡）

（聽錄音）

請(qǐng)大家仔細(xì)聽，聽這個(gè)故事講了什么內(nèi)容？

（同學(xué)回答）

師：剛才，大家聽到的這個(gè)故事，就是今天我們要學(xué)習(xí)的第１５課。

（板書課題：夏夜多美）

（生齊讀）

看到題目“夏夜多美”你想課文里會(huì)寫些什么內(nèi)容呢？你感到課文里邊描寫了一種什么樣的精神呢？這種精神是否值得我們小朋友們學(xué)習(xí)呢？

師：學(xué)了課文大家就明白了。

〖學(xué)習(xí)新課

一、朗讀感悟

１、同學(xué)分自然段開火車輪讀：

教師檢查同學(xué)是否已經(jīng)讀正確。

２、反饋?zhàn)x：

教室根據(jù)同學(xué)的反饋，有針對(duì)性的教讀有關(guān)段落和句子。

３、想象讀：

教師有感情地朗讀課文，同學(xué)閉上眼睛聽教師描述，想象夏夜的景美情美。

同學(xué)再讀課文，邊讀邊想象。

４、競(jìng)賽讀：

內(nèi)容為倒數(shù)三個(gè)自然段。

同學(xué)一個(gè)個(gè)競(jìng)賽讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)，教師指導(dǎo)同學(xué)從是否聽出夏夜的美來評(píng)價(jià)。

５、考慮讀：

同學(xué)自由讀，邊讀邊考慮：

星星為什么高興？

６、體會(huì)讀：

同學(xué)分角色朗讀，通過角色體會(huì)夏夜的美。

二、識(shí)字寫字

教師卡片出示生字：

睜、腰、爬、感、謝：

要有心，誠心才感人。感謝有言行，“謝謝”最好聽。

師：剛才我們認(rèn)識(shí)的字都是形聲字，都是兩字合一字，這都是形聲字形旁表意，聲旁表音的功能。

猜謎識(shí)字，教師卡片出示“根”“非”，邊出示生字邊說謎面：

根：很字兩人離，木棍左邊立。

非：一排小朋友，個(gè)個(gè)背著手。一排邊兩排，看看沒有手。

偏旁歸類：

教師出示：

蓮、激、趴、急、感：

蓮：草字頭，是植物。小草綠，荷花紅。最美麗，是睡蓮。蓮葉綠，蓮花紅。

激：灑水潑水三點(diǎn)水：石落水池激起水，水池水多石頭大，激起一片水花花。

趴：足字旁，在左邊，一撇一捺右邊站，跑要足，跳要足，蹲著趴著都要足。

急、感：心字底，下面站，不慌不急心不亂，學(xué)朗讀，要?jiǎng)忧?，讀出感情才好聽。

師：大家能不能利用這個(gè)方法舉出一些自身認(rèn)識(shí)的字呢？

（同學(xué)踴躍發(fā)言）

三、練習(xí)

小組競(jìng)賽讀課文，看哪一組同學(xué)讀的最有感情，讀的好的一組同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)他們“星光獎(jiǎng)杯”一個(gè)。

教師出示生字：

同學(xué)搶讀，教師給讀對(duì)的同學(xué)發(fā)一個(gè)“星光獎(jiǎng)杯”。

四、總結(jié)

現(xiàn)在大家回想一下：

開課之前老師提出的問題（小黑板出示）

課文里會(huì)寫些什么內(nèi)容呢？

你感到課文里描寫了一種什么樣的精神呢？

這種精神是否值得我們小朋友們學(xué)習(xí)呢？

同學(xué)一一作答，教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)本課。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

分角色朗讀課文。

教師出示本課需認(rèn)識(shí)的字，同學(xué)輪讀。

二、學(xué)寫生字

小黑板出示本課生字：

同學(xué)觀察字型，結(jié)構(gòu)。

找出自身認(rèn)為難寫的字。

（同學(xué)回答）

教師指導(dǎo)書寫。

同學(xué)獨(dú)立書寫，教師行間巡視輔導(dǎo)。

同學(xué)獨(dú)自練寫。

三、實(shí)踐活動(dòng)

我說夏夜美：

１、讀讀說說，要求：

讀，要邊讀邊想，說，要盡量多說，如：

青青的莊稼，青青的草地，綠綠的樹葉，綠綠的小草，彎彎的月亮，彎彎的小溪。

自由組合說夏夜，按觀察對(duì)象分組：

星空組，花園組，池塘組，街道組……每祖先組內(nèi)互相說，再選出代表向全班說，其他組員補(bǔ)充說。

２、評(píng)一評(píng)：

哪一組描繪的夏夜最美，獲得“睡蓮獎(jiǎng)”。

四、安排作業(yè)

收集一些有關(guān)氣象的諺語，并作好記錄。

五、小結(jié)

教師動(dòng)畫出示本課圖片：

同學(xué)看著本課圖片試著復(fù)述課文內(nèi)容，重溫夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。

夏夜多美課件 篇2

1、認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、正確、整齊、規(guī)范地書寫“他、她”等6個(gè)生字。

3、正確、流利地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜的美。

4、讓學(xué)生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助人為樂的美好品質(zhì)。

字卡、偏旁卡、多媒體課件、實(shí)物投影儀、頭飾。

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。

2、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫字能力。

3、感悟夏夜的景色美，了解課文的主要內(nèi)容。

師：小朋友，你們喜歡童話故事嗎?今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。故事發(fā)生在一個(gè)夏天的夜晚(板書：夜晚)，誰愿意來描述一下夏天的夜晚的景色?

通過學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，與文本發(fā)生強(qiáng)烈的碰撞，激起思維的火花。

1、學(xué)生自讀課文：

師：請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走進(jìn)童話故事中，讀準(zhǔn)字音。畫出生字新詞，可以找朋友幫助解決。

2、檢查正音：

⑴ 誰會(huì)讀這些字寶寶詞寶寶，我們請(qǐng)他來當(dāng)小老師，出示：

睡蓮(lián) 哭聲(kū) 睜開眼(zhēng) 趴在(pā)

感激(gǎnjī) 謝謝(xièxie) 著急(jí) 這時(shí)(shí)

⑵ 同桌互讀。

3、自主識(shí)記生字：

⑴ 該怎么記住這些生字寶寶呢?

交流好的識(shí)字方法。

1、師放課文錄音：

下面我們來聽課文錄音，看誰能先聽懂課文中的故事，簡(jiǎn)單地講給大家聽好嗎?

2、學(xué)生聽記后匯報(bào)。

讓學(xué)生聽故事，培養(yǎng)學(xué)生聽記的能力。

1、自讀課文：

用“ ”畫出你覺得最動(dòng)人的句子。

2、課文哪些地方你覺得最動(dòng)人，讀給同學(xué)們聽。

請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，邊聽邊想象夏夜的景美，情美。

4、我說夏夜美實(shí)踐活動(dòng)。

⑴ 把全班按課前觀察對(duì)象不同分成：

星空組、花園組、池塘組、街道組。

⑵ 組內(nèi)自由說夏夜。

⑶ 先出代表向全班說：

哪一組描繪的夏夜最美可獲得“睡蓮獎(jiǎng)”。

⑷ 齊讀倒數(shù)三個(gè)處然段。

師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

出示頭飾：

教師來扮演睡蓮姑姑好嗎?學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲。

這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng)，可以充分考慮一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)：好動(dòng)、喜歡小動(dòng)物等，這一設(shè)計(jì)可以使學(xué)生滿懷熱情，并進(jìn)一步了解課文的內(nèi)容。

1、出示“他、她”，你發(fā)現(xiàn)了什么?

⑴ 左右結(jié)構(gòu)。

⑵ 都是左窄右寬。

2、寫之前，你有什么要提醒小朋友們。

3、書寫、自評(píng)、互評(píng)、展評(píng)。

4、說說這兩個(gè)字的不同用法。

夏夜多美課件 篇3

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

師：一個(gè)夏天的夜晚，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘里，大家想一想是誰救了他？

二、出示頭飾，板書。

出示睡蓮姑姑。師：她怎么救小螞蟻的？（學(xué)生表演睡蓮姑姑說的話。）

出示小蜻蜒。師：他如何幫助小螞蟻的？（學(xué)生表演小蜻蜒送小螞蟻回家。）

出示螢火蟲。師：他做了什么呢？（學(xué)生表演螢火蟲飛來點(diǎn)起小燈籠。）

【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的是讓學(xué)生對(duì)上一節(jié)課的內(nèi)容有所回顧，加深對(duì)課文內(nèi)容的印象，也起到上下文銜接的重要作用。】

三、出示字幕，質(zhì)疑解疑。

教師表演引讀：小螞蟻爬上飛機(jī)......

學(xué)生表演補(bǔ)充：螢火蟲在前面點(diǎn)起了（亮晶晶的）小燈籠。

師：飛機(jī)是真的嗎？在課文當(dāng)中指的是誰？把小蜻蜒比喻真的飛機(jī)，所以加上號(hào)。

教師表演引讀：蜻蜒飛呀飛，飛過......

學(xué)生表演補(bǔ)充：飛過（青青的）假山，飛過（綠綠的）草坪，飛到一座花臺(tái)前，小螞蟻到家了。

師：小螞蟻高興嗎？為什么？到家了，大家都幫助他，睡蓮姑姑、小蜻蜒，還有螢火蟲。幫助小螞蟻回家，他們也很高興?？吹剿麄兓ハ鄮椭愀吲d嗎？

再讀：讀出夏夜的美，讀出小螞蟻到家的喜悅心情。

教師表演引讀：星星看見了......

學(xué)生表演補(bǔ)充：（高興地）眨著眼睛。

師：星星看見了為何高興地眨著眼睛呢？用自己的話說一說。

師生共同表演：啊，（多美的）夏夜呀！

師：夏夜哪兒美，課文中怎么說的？只是講了夏夜景色美嗎？在夏夜景色美的烘托下，還體現(xiàn)了哪兒美？體現(xiàn)了小動(dòng)物們相互幫助的品質(zhì)美，這深深打動(dòng)了星星，他高興地眨著眼睛。

四、了解學(xué)生掌握課文的情況。

1．出示習(xí)題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

多美的（）

高興地（）

綠綠的（）

青青的（）

亮晶晶的（）

彎彎的（）

靜悄悄的（）

嗚嗚的（）

師：我們來看一看課文中怎么說的。

2．出示習(xí)題，你會(huì)連線嗎？

3．指導(dǎo)我會(huì)寫的字。

教師板書講解：她，女字旁，女同學(xué)用她來代替最合適，還有誰適合？媽媽、阿姨、姥姥、女老師等。為了區(qū)分男、女，男同學(xué)用哪個(gè)她、他？都有誰合適用他呢？爸爸、叔叔、爺爺?shù)取?/p>

師：請(qǐng)用送、過組一個(gè)你最想組的詞語，說一句你最想說的話。

師：請(qǐng)你說一句話，要求是句子中帶有時(shí)、讓這兩個(gè)字，看誰說得通順、流利。最后學(xué)生在書上書寫生字。

五、運(yùn)用新詞語，我說夏夜美。

師：剛才同學(xué)們?cè)~語搭配得很恰當(dāng)，句子說得很通順、流利。你能用課文中的詞語描述一下我們身邊的夏夜美景嗎？看誰描述得最美。

教師出示圖片：星空、花園、池塘、街道。學(xué)生也可以不受約束，自由表達(dá)。

（教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況提示、補(bǔ)充，使學(xué)生從中受到啟示，讓語言更加完善。）

六、總結(jié)。

師：大家描述的夏夜真美呀！讓我們期待夏夜的到來吧！讓我們身邊經(jīng)常有助人為樂的好人好事，讓月亮笑起來，讓星星高興地眨著眼睛，這樣夜色會(huì)更美。

教學(xué)反思：我通過談話導(dǎo)入，讓學(xué)生記起昨日所學(xué)，這節(jié)課的重點(diǎn)在于朗讀，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)課文頭像，選取幾個(gè)學(xué)生戴上頭像扮演相應(yīng)的頭像，學(xué)生顯得特別興奮，因?yàn)楹猛嬗趾每吹念^像對(duì)于學(xué)生來說是十分珍貴的禮物，我對(duì)于表演的好的學(xué)生，我會(huì)將頭像獎(jiǎng)勵(lì)給他，結(jié)果在下臺(tái)之后，別的學(xué)生讀的時(shí)候他也一樣讀的特別認(rèn)真，我想這就是一種激勵(lì)。之后是作業(yè)鞏固階段，我讓學(xué)生在名詞前加上合適的形容詞，這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力，體現(xiàn)小動(dòng)物們的高貴品質(zhì)，學(xué)生從中受到良好的教育。

夏夜多美課件 篇4

尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們，大家好！我是盧寬。今天我說課的內(nèi)容是：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)第15課《夏夜多美》。下面我從以下幾個(gè)方面來說這節(jié)課。

一、說教材

《夏夜多美》是一篇?jiǎng)尤说耐捁适拢鷦?dòng)地講述了一個(gè)夏天的夜晚，一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘，在危險(xiǎn)時(shí)刻，睡蓮姑姑彎下腰救它上來，熱心的小蜻蜓犧牲休息時(shí)間，在螢火蟲的帶領(lǐng)下，把小螞蟻送回了家。讀了這個(gè)故事，我們不僅能感受到夏夜美麗的荷塘夜色，更被小動(dòng)物們相互關(guān)愛的美好品質(zhì)深深打動(dòng)。這篇文章文辭優(yōu)美感人，字里行間都透著一股濃濃的溫情，是人文內(nèi)涵極其豐富的佳作

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字，會(huì)寫“送、讓”等6個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會(huì)夏夜之美和助人為樂的精神之美。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）認(rèn)識(shí)：“蓮、哭”等13個(gè)生字，會(huì)寫“讓、”2字。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文、邊讀邊體會(huì)夏夜的美。

2、技能目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力，朗讀能力，思維能力，想象能力和概括能力。（2）通過“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樹立自信，樂于交流，勇于探索。

3、情感目標(biāo)：

（1）運(yùn)用多種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（2）對(duì)學(xué)生進(jìn)行助人為樂的教育。（3）培養(yǎng)學(xué)生喜歡童話的情感

四、教法與學(xué)法

以讀為載體，感悟文本。初讀時(shí)，要求讀準(zhǔn)音，讀通課文。再讀時(shí)，了解故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物，初步感悟夏夜不僅景美，人物的心靈更美。細(xì)讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從“喜歡誰”入手，感悟睡蓮是如何關(guān)心幫助小螞蟻的。通過朗讀、理解、想像，在此基礎(chǔ)上提升學(xué)生的情感，感受夏夜“內(nèi)在”的美，體現(xiàn)閱讀的層次性。朗讀采用自讀、齊讀、引讀、邊演邊讀等形式，保證學(xué)生有充裕的時(shí)間來朗讀感悟文本，在反復(fù)的朗讀中讀通課文，理解內(nèi)容，而且在與文本的反復(fù)對(duì)話中鞏固。

五、教學(xué)過程

本課的教學(xué)流程，我將從以下五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

（教師自制頭飾道具：睡蓮、螞蟻、蜻蜓和螢火蟲）

一、故事導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字

有一天，螞蟻媽媽帶寶寶們?nèi)ス珗@里鍛煉身體，瞧，他們正在練習(xí)跑步呢！在每一條跑道上都有一些關(guān)卡，讀出了卡上的字才能過關(guān)。哪一組小朋友愿意幫幫他們??？過渡：天都黑了，可螞蟻媽媽的另一個(gè)寶寶還沒有回來，它到哪去了呢？（通過創(chuàng)設(shè)故事情境，在情境中鞏固識(shí)字，既掃除了學(xué)生的閱讀障礙，又很自然地引出文中的故事。同時(shí)結(jié)合了本文中心，讓孩子們感受到幫助他人的樂趣。

二、想像朗讀，激發(fā)感情

1、想象讀：閉上眼，聽老師讀，你聽到了哪些小動(dòng)物？（培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣。）2、交流，粘貼帶名字的小動(dòng)物圖片，學(xué)生邊看圖，邊讀出詞語。

三、自讀自悟，讀出感情

1、把你喜歡的小動(dòng)物的話找出來，讀一讀。2、把你喜歡的小動(dòng)物的話讀給你的好朋友聽一聽，并告訴他，你為什么喜歡。3、反饋交流。相機(jī)創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊悟。

（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，讓學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上反饋交流，在交流中碰撞出思維的火花。）

四、自己喜歡的方式自由朗讀

學(xué)生們?cè)诔浞指形蚝屠斫庹n文的基礎(chǔ)上進(jìn)行自由朗讀，能讓他們的情感得到升華，很容易做到有感情的朗讀課文。

五、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)表演

這么美的故事讓我們一起來演一演吧。

六、板書設(shè)計(jì)

學(xué)生通過看板書，能幫助他們很好的理解教材，增加信息刺激的強(qiáng)度，提高他們學(xué)習(xí)的效率。

教學(xué)反思

本堂課，我以讀書訓(xùn)練為經(jīng)，語言文字訓(xùn)練為緯，引導(dǎo)學(xué)生采用“自讀、自悟、合作探究的學(xué)習(xí)方式，以饒有興趣的讀、想、演、議、寫等方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)對(duì)課文的`理解。同時(shí)運(yùn)用多媒體，利用電教手段，創(chuàng)設(shè)多種情景，使學(xué)生完全置身于課文所描繪的情景之中，寓教于樂，在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性使他們能更好的學(xué)習(xí)課文。

15.夏夜多美

夏夜多美

圖片3

圖片1圖片2圖片4心靈更美

景美圖片5

教師點(diǎn)評(píng)：

夏夜多美課件 篇5

1、這一課我設(shè)計(jì)了師生合作表演，走進(jìn)童話世界的環(huán)節(jié)。激發(fā)學(xué)生興趣，符合一年級(jí)學(xué)生好奇、注意力不集中的特點(diǎn)。同時(shí)引發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生更進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。

2、教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀，分角色朗讀，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生都愿意參與教學(xué)活動(dòng)。

3、學(xué)習(xí)“我會(huì)認(rèn)”的字時(shí)，采用多種方法，讓學(xué)生充分動(dòng)起來，變枯燥的識(shí)字為快樂的游戲。

2、正確流利、有感情的朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜的美。

3、體會(huì)助人為樂的精神美。

4、保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)昆蟲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

識(shí)字；體會(huì)小動(dòng)物們的高貴品質(zhì)，具有幫助他人的意識(shí)。

小朋友都喜歡童話故事，今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事，故事發(fā)生在一個(gè)夏天的'晚上，我們一起來看看。

二、動(dòng)畫欣賞，整體感知。

1、課件出示配動(dòng)畫的課文朗讀。

2、課文中都有那些可愛的小動(dòng)物？請(qǐng)告訴大家。（相機(jī)粘貼小動(dòng)物圖片。）

3、這些小動(dòng)物之間發(fā)生了什么事，自己再讀讀。

用“——”畫出覺得最喜歡的句子。

三、檢查反饋，學(xué)生匯報(bào)。

1、課文中那些句子你最喜歡，請(qǐng)讀給同學(xué)們聽聽。（給予適當(dāng)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。）

2、課件出示帶生字的句子、詞語，指名讀、挑戰(zhàn)讀。

四、分角色朗讀，體會(huì)夏夜美。

1、把你喜歡的小動(dòng)物的話找出來讀一讀。

2、根據(jù)回答，課件出示對(duì)話。（?。┲笇?dǎo)后指名讀。

（2）喜歡讀同一種動(dòng)物的同學(xué)站起來齊讀。

教師扮演睡蓮姑姑，學(xué)生分別扮演自己喜歡的小角色：小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲、旁白。

五、利用歌謠，鞏固識(shí)字。

1、我們分角色朗讀得真不錯(cuò)，有幾個(gè)生字朋友不知你們剛才認(rèn)識(shí)了沒有。（出示生字）

3、出示生字卡，開火車識(shí)字。

六、拓展延伸。

1、（出示頭飾）共同表演童話故事：老師來扮演睡蓮姑姑，誰愿意扮演小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲？

2、小螞蟻得到大家的幫助可高興了，說說你得到別人幫助時(shí)，會(huì)怎么做？

小結(jié)：得到他人的幫助要有禮貌，別人需要幫助時(shí)要伸出友愛之手。

3、布置作業(yè)：把你心中的夏夜畫出來，有興趣的同學(xué)還可以寫出來。

夏夜多美課件 篇6

信息資料：

1、范讀錄音帶、課件或動(dòng)物掛圖、生字卡片、學(xué)生自制的頭飾。

2、學(xué)生收集一些小昆蟲的資料。

課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

切入舉偶

1、出示掛圖。小朋友，你們喜歡小動(dòng)物嗎？（出示小蜻蜓、螢火蟲、小螞蟻的掛圖）在他們之間發(fā)生了什么事呢？今天我們來學(xué)習(xí)一篇童話故事。（板書課題）

2、演示課件。教師播放夏夜美景的畫面，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，欣賞后讓學(xué)生談感受。（板書課題）

對(duì)話平臺(tái)

自學(xué)（學(xué)生圈點(diǎn)批畫，初步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣）

學(xué)生自由讀課文，圈畫出文中的生字，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，難讀的詞句可以想辦法解決。

識(shí)字（多種方式巧記生字，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望）

教師出示生字詞，學(xué)生互相交流自己的識(shí)字秘訣（如歌謠識(shí)字、猜謎識(shí)字、做動(dòng)作識(shí)字、偏旁歸類識(shí)字等）

（部分學(xué)生識(shí)字方法單一、枯燥，互相交流利于學(xué)生反思，開動(dòng)腦筋巧記生字；另外對(duì)于學(xué)生的識(shí)字秘訣，教師要及時(shí)鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)到主動(dòng)識(shí)字的樂趣。）

朗讀（多層次自主閱讀，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。）

1、檢查讀。教師以開火車的形式讓學(xué)生按自然段讀課文，看誰讀得既正確又流利。

2、指正讀。把你喜歡的小動(dòng)物的話找出來讀一讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

3、想象讀。先聽范讀錄音，然后指名讀文，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。

4、分角色讀。教師指導(dǎo)學(xué)生研究討論每個(gè)角色的語氣怎樣讀，并嘗試給這些角色設(shè)計(jì)表情動(dòng)作。

如：睡蓮姑姑（奇怪的問）：小螞蟻，你怎么了？

小螞蟻（揉肉眼睛，傷心的）說：我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸啦！

（讓學(xué)生嘗試添加提示語，是一個(gè)大膽的嘗試。讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)課文的理解，給人物設(shè)計(jì)表情動(dòng)作，添加不同的語氣詞，使課文變成了童話劇。由于是自己創(chuàng)造的成果，學(xué)生會(huì)讀得有情有趣，有滋有味。但這種能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的，教師要有意識(shí)的加以引導(dǎo)。）

寫字（體會(huì)漢字結(jié)構(gòu)美，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。）

1、認(rèn)讀他、她，注意區(qū)別字義：女同學(xué)用她代替，還有誰適合？代替男同學(xué)的他誰合適？

2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)也的寫法，學(xué)生練寫，注意糾正寫字姿勢(shì)。

3、全班展示優(yōu)秀作業(yè)，互相提建議。

夏夜多美課件 篇7

【教學(xué)目標(biāo)】

1、讀課文能讀準(zhǔn)字音，注意停頓，不拖長腔。

2、讀好帶問號(hào)和帶感嘆號(hào)的句子。

3、指導(dǎo)長句子的朗讀，正確斷句。

4、拓展讀16課中的問句和感嘆句。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1、讀好帶問號(hào)和帶感嘆號(hào)的句子。

2、指導(dǎo)長句子的朗讀，正確斷句。

【課時(shí)安排】1課時(shí)

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、多媒體動(dòng)畫課件。

睡蓮、蜻蜓、螢火蟲圖片和頭飾各一套。

【教學(xué)過程】

一、情景導(dǎo)入

播放視頻，這個(gè)故事是咱們課本中的哪篇課文?

板書課題：15 夏夜多美 教師指導(dǎo)讀課題

二、講解1—7自然段

1、下面，請(qǐng)把語文書翻到第64頁，自讀課文1—7自然段，讀完了舉手示意老師。

難過的感情。

3、這篇課文里有許多問句和感嘆句，看看這些句子你能讀好么?先自己試著讀一下。指名讀句子。

4、大屏幕出示對(duì)話，這七個(gè)自然段里有睡蓮和小螞蟻的對(duì)話，誰來讀睡蓮和小螞蟻的話，只讀引號(hào)里的部分。指導(dǎo)讀出不同人物的語調(diào)：小螞蟻細(xì)聲細(xì)氣，睡蓮親切。

三、講解8—13自然段

1、小螞蟻想回家，他是怎么回去的呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀8—13自然段。

2、指名讀8—13自然段。這里的“飛機(jī)”指什么?

3、出示長句子，畫出停頓。

這部分課文里有兩個(gè)長句子，而且沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，看看這樣的句子怎么讀。/表示長時(shí)間的停頓，|表示短時(shí)間的停頓。

4、出示對(duì)話，分角色朗讀。

來看看睡蓮、蜻蜓、小螞蟻說了些什么吧!

四、還有最后3個(gè)自然段，請(qǐng)同學(xué)們自讀14—16自然段。

1、指名讀14—16自然段

2、小螞蟻終于到家了，看它笑得多開心啊!讀出高興的語氣。

3、出示：最后一句，稍加點(diǎn)撥。多美

五、再聽朗讀，閉上眼睛想象。

故事到此結(jié)束了，咱們?cè)賮砺犚幌逻@個(gè)動(dòng)人的童話故事吧!聽的時(shí)候請(qǐng)你閉上眼睛想象故事的畫面。

六、分角色朗讀課文

找四位同學(xué)到臺(tái)前來讀四個(gè)角色，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起來讀旁白。

七、同學(xué)們讀得可真好，咱們不僅要會(huì)讀這一篇文章，還要會(huì)讀這一類的文章，

來看看感嘆句怎么讀。指名讀句子。

八、布置作業(yè)

夏夜多美課件 篇8

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

你們好！我是XX號(hào)，XXX。今天我說課的題目是《大海啊故鄉(xiāng)》，下面讓我來解說我整堂課的設(shè)計(jì)。

《大海啊,故鄉(xiāng)》創(chuàng)作于1983年,王立平詞曲,是影片《大海在呼喚》的主題歌,歌曲旋律流暢舒展，優(yōu)美動(dòng)聽，平易親切，節(jié)奏嚴(yán)謹(jǐn),歌詞質(zhì)樸深情,如敘家常,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)練,富有敘事性,特別是最后兩句,情深意長,表現(xiàn)了主人翁對(duì)大海、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情。本節(jié)課是一節(jié)以唱歌為主的綜合課，在本單元中作為第二課時(shí)設(shè)計(jì)。

知識(shí)與技能：感受三拍子的起伏，能夠用正確的節(jié)奏來為歌曲伴奏，用自然、和諧的聲音有感情地演唱歌曲。

過程與方法：注意培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到音樂活動(dòng)中來，讓學(xué)生通過模仿、體驗(yàn)等方法進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)歌曲情感的理解。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：注重情感教學(xué)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)母親、對(duì)家鄉(xiāng)以及生活的熱愛。

這首歌曲具有濃厚的思鄉(xiāng)情感，對(duì)于現(xiàn)中學(xué)生來說，人生閱歷有限，沒有遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人的經(jīng)歷，理解起來有一定的難度，結(jié)合朗誦經(jīng)典的以思鄉(xiāng)主題的詩詞或欣賞《夢(mèng)駝鈴》、《故鄉(xiāng)的云》等歌曲，從多個(gè)側(cè)面啟發(fā)學(xué)生更深刻地感受這首歌曲的情感。

遵循教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教育原則，以啟發(fā)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)為主，輔以示范和講解，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

講解法：介紹歌曲作者和創(chuàng)作背景、介紹多聲部音樂。示范法：用自己的演唱來表現(xiàn)音樂，來感染學(xué)生。

多媒體輔助法：展示以思鄉(xiāng)為主題的圖片、詩詞，播放歌曲的不同版本。 點(diǎn)撥指導(dǎo)法：用于針對(duì)學(xué)生對(duì)歌曲演唱的音高、時(shí)值、力度、情感把握上。 情境啟發(fā)引導(dǎo)法：創(chuàng)設(shè)情境，因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)思鄉(xiāng)情。 提問法：多為學(xué)生提供思考的機(jī)會(huì)，盡量讓學(xué)生自己尋找答案。

1.討論交流法:讓學(xué)生在討論的過程中找出歌曲的特點(diǎn)，演唱的技巧。

2.嘗試法:指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，使不同層次的學(xué)生的思維能力和實(shí)踐創(chuàng)造能力都得到提高。

師：同學(xué)們，我們學(xué)過哪些詩是表達(dá)思鄉(xiāng)之情的?誰來朗誦一下?

如李白的《靜夜思》、王維的《九月九日憶山東兄弟》、王安石的《泊船瓜洲》等，都是學(xué)生們耳熟能詳?shù)乃监l(xiāng)詩。

師: 在“故鄉(xiāng)”這兩個(gè)簡(jiǎn)單而樸素的方塊字中，蘊(yùn)涵著中華民族五千年文明史積淀下來的思想哲學(xué)、民風(fēng)民俗,中國人走到哪里，都會(huì)在故鄉(xiāng)情結(jié)中良久徘徊，別離之愁、思?xì)w之渴，這種情結(jié)如同生命一樣古老而常新。這種情結(jié)不但大量出現(xiàn)在文學(xué)作品里，好多歌曲也以此為題材。我們今天就來學(xué)習(xí)一首思鄉(xiāng)的歌曲。

1、初聽音樂，設(shè)問：它的基本情緒和情感是什么？ 簡(jiǎn)單介紹詞、曲作者及歌曲創(chuàng)作背景

2、第二次聽賞，設(shè)問：這首歌曲是什么節(jié)拍？演唱形式是什么？根據(jù)學(xué)生的回答，

（1）出示幻燈片：3/4拍，強(qiáng)弱規(guī)律為強(qiáng)弱弱，讓學(xué)生用拍手等肢體動(dòng)作體驗(yàn)3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并學(xué)習(xí)3拍子的指揮圖示。

（5）課堂反饋，抽一組上臺(tái)演唱；

（6）完整演唱一次，請(qǐng)一學(xué)生擔(dān)任指揮，老師點(diǎn)評(píng)；

（7）再次完整有感情地演唱全曲，抽一個(gè)學(xué)生擔(dān)任指揮，幾個(gè)學(xué)生打擊樂伴奏，教師擔(dān)任電子琴伴奏；

（三）拓展欣賞：欣賞《夢(mèng)駝鈴》和《故鄉(xiāng)的云》再次加深對(duì)思鄉(xiāng)情結(jié)的理解和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，激發(fā)學(xué)生立志建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。

在《大海啊故鄉(xiāng)》的歌聲中結(jié)束本課。

夏夜多美課件 篇9

1、通過這個(gè)故事，讓學(xué)生感受夏夜的景色美，同時(shí)也突出助人為了樂的精神更美。

2、正確流利地朗讀課文。

1、圖文結(jié)合，了解故事內(nèi)容，使學(xué)生感受夏夜的美受到人格的熏陶。

2、正確地、有感情地朗讀課文。

2、你喜歡夏天嗎?為什么?

3、夏夜的風(fēng)景也很美，美在哪里呢?

4、指名說。

5、出示掛圖：

播放錄音，你看到了什么?聽到了什么?

1、多美的夏夜啊，讓我們趕快翻開書讀一讀吧!要求：

讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段號(hào)，畫出生字，借助拼音多讀幾遍。

你讀懂了什么，還想知道什么?

2、小組交流。

3、全班交流。

1、生讀自己喜歡的角色。

5、生評(píng)價(jià)。

1、分小組用自己喜歡的方式夸這些小動(dòng)物和植物。

2、指名上臺(tái)用自己喜歡的方式贊美小動(dòng)物。

3、生評(píng)價(jià)。

4、說一說：

這里的夏夜真美啊!睡蓮姑姑、蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻找到家，他們幫助別人的心比景色更美。

多為周圍的人做好事。

夏夜多美課件 篇10

《夏夜多美》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第15課。本單元課文都是以快樂的夏天為專題組織材料的，內(nèi)容豐富。目的是讓學(xué)生注意觀察夏天的景物、氣候，體會(huì)夏天的美好?！断囊苟嗝馈芳葘懥讼奶斓拿谰?，又寫了夏天的情趣，是一個(gè)童話故事，旨在讓學(xué)生感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。

根據(jù)課文設(shè)計(jì)了師生合作表演這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生走進(jìn)童話世界，激發(fā)學(xué)生的興趣，這符合一年級(jí)學(xué)生好奇、注意力不易長時(shí)間集中的特點(diǎn)。同時(shí)引發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生進(jìn)一步地了解課文內(nèi)容。教學(xué)中注重學(xué)生的朗讀、分角色朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生都愿意參與教學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的字，讓學(xué)生充分動(dòng)起來，使自學(xué)落到實(shí)處。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作精神。

1、認(rèn)識(shí)蓮、哭等13個(gè)生字，會(huì)寫她、他等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜的美。

3、體會(huì)助人為樂的精神美。

師：小朋友，你們喜歡童話故事嗎?今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。故事發(fā)生在一個(gè)夏天的'夜晚(板書：夏夜)，誰愿意描述一下夏天的夜晚景色?(板書：多美)這么美的景色我們應(yīng)讀出美感，齊讀課題。

1、師：請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走進(jìn)童話故事中，讀準(zhǔn)字音。畫出生字新詞，可以找朋友幫助解決。

2、用 畫出你覺得最動(dòng)人的句子。

3、師：下面，我們來聽課文錄音，看誰最先聽懂課文中的故事。簡(jiǎn)單扼要地講給大家聽好嗎?

這一環(huán)節(jié)的目的是把學(xué)生的自學(xué)落到實(shí)處，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

2、想像讀：

教師范讀，請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想像夏夜的景美、情美。

師：你們讀老師來想像，好嗎?老師要根據(jù)你們是否讀出夏夜的美來評(píng)價(jià)。

教師可以參與到學(xué)生當(dāng)中去，先齊讀，再請(qǐng)有信心讀好的學(xué)生讀，教師指導(dǎo)。

學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色：

小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲、旁白。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng)，這充分考慮了一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)：好動(dòng)、喜歡小動(dòng)物等，學(xué)生對(duì)分角色朗讀非常有興趣。

1、師：我們分角色朗讀得真不錯(cuò)，有幾個(gè)生字朋友不知你們剛才認(rèn)識(shí)了沒有?

水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。

學(xué)生根據(jù)字意做動(dòng)作，閉上眼睛做睜開的動(dòng)作。趴在桌子上，想像小螞蟻掉進(jìn)池塘的樣子。

快上來吧!睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。

學(xué)生根據(jù)字意加動(dòng)作，學(xué)生找到腰的位置和老師一起前后左右動(dòng)一動(dòng)。伸出手做爬的動(dòng)作。

區(qū)分趴、爬。

4、教師根據(jù)字意講解：

出示時(shí)字。師：大家認(rèn)識(shí)嗎?時(shí)間的時(shí)，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，同學(xué)們要珍惜時(shí)間，珍惜每一天。

5、教師出示帶拼音我會(huì)認(rèn)的字：

蓮、哭、根。認(rèn)字，組詞，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文說一句話。

6、教師加上動(dòng)作描述：

睡蓮姑姑彎彎腰，讓小螞蟻爬了上來。小螞蟻如何做的?

出示第9段落：

師生達(dá)成共識(shí)。

7、歌謠：

感激，感謝要有心，誠心才感人。感謝有言行，謝謝最好聽。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的在于把重點(diǎn)字、詞通過表演加以理解，把抽象的文字還原成活生生的情景。

師：說一說當(dāng)你接受別人幫助的時(shí)候，你怎么做的?(學(xué)生各抒己見)教師給予表揚(yáng)。下面我們?cè)俸献饕淮?，我要看你們的表現(xiàn)如何。

出示頭飾：

老師來扮演睡蓮姑姑好嗎?誰愿意扮演小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲。(幾名學(xué)生分別擔(dān)任角色)其他同學(xué)你喜歡哪個(gè)角色就分別為他們鼓勁。

學(xué)生對(duì)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很感興趣，態(tài)度積極，滿懷熱情，進(jìn)一步了解了課文內(nèi)容。

師：今天，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事，從中我們知道，得到他人的幫助要有禮貌地表示感謝。別人需要你幫助的時(shí)候，你如何表現(xiàn)?對(duì)，要伸出友愛之手。大家相互幫助，生活才更加美好，世界才更加美麗，你們說是嗎?

師：一個(gè)夏天的夜晚，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘里，大家想一想是誰救了他?

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的是讓學(xué)生對(duì)上一節(jié)課的內(nèi)容有所回顧，加深對(duì)課文內(nèi)容的印象，也起到上下文銜接的重要作用。

學(xué)生表演補(bǔ)充：

螢火蟲在前面點(diǎn)起了(亮晶晶的)小燈籠。

師：飛機(jī)是真的嗎?在課文當(dāng)中指的是誰?把小蜻蜒比喻真的飛機(jī)，所以加上雙引號(hào)。

學(xué)生表演補(bǔ)充：

飛過(青青的)假山，飛過(綠綠的)草坪，飛到一座花臺(tái)前，小螞蟻到家了。

師：小螞蟻高興嗎?為什么?到家了，大家都幫助他，睡蓮姑姑、小蜻蜒，還有螢火蟲。幫助小螞蟻回家，他們也很高興?？吹剿麄兓ハ鄮椭愀吲d嗎?

再讀：

讀出夏夜的美，讀出小螞蟻到家的喜悅心情。

師：星星看見了為何高興地眨著眼睛呢?用自己的話說一說。

師：夏夜哪兒美，課文中怎么說的?只是講了夏夜景色美嗎?在夏夜景色美的烘托下，還體現(xiàn)了哪兒美?體現(xiàn)了小動(dòng)物們相互幫助的品質(zhì)美，這深深打動(dòng)了星星，他高興地眨著眼睛。

這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力，體現(xiàn)小動(dòng)物們的高貴品質(zhì)，學(xué)生從中受到良好的教育。

1、出示習(xí)題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語：

她，女字旁，女同學(xué)用她來代替最合適，還有誰適合?媽媽、阿姨、姥姥、女老師等。為了區(qū)分男、女，男同學(xué)用哪個(gè)她、他?都有誰合適用他呢?爸爸、叔叔、爺爺?shù)取?/p>

師：請(qǐng)用送、過組一個(gè)你最想組的詞語，說一句你最想說的話。

師：請(qǐng)你說一句話，要求是句子中帶有時(shí)、讓這兩個(gè)字，看誰說得通順、流利。最后學(xué)生在書上書寫生字。

師：剛才同學(xué)們?cè)~語搭配得很恰當(dāng)，句子說得很通順、流利。你能用課文中的詞語描述一下我們身邊的夏夜美景嗎?看誰描述得最美。

教師出示圖片：

星空、花園、池塘、街道。學(xué)生也可以不受約束，自由表達(dá)。

教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況提示、補(bǔ)充，使學(xué)生從中受到啟示，讓語言更加完善。

師：大家描述的夏夜真美呀!讓我們期待夏夜的到來吧!讓我們身邊經(jīng)常有助人為樂的好人好事，讓月亮笑起來，讓星星高興地眨著眼睛，這樣夜色會(huì)更美。

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