請看以下幼兒教師教育網(wǎng)小編為您收集的“旅行者作文”相關內(nèi)容，寫作是提高個人思辨能力和表達力的必要途徑，寫作可以讓個人對知識點進行更深入的思考和理解?！拔恼伦x十篇，不如寫一篇”，我們一定要動筆寫才能提高寫作水平，那什么樣的作文值得參考？

旅行者作文(篇1)

從古到今，有多少騷人墨客淡泊名利，不愿像眾人那樣追趕功名高貴，只求優(yōu)哉游哉的去親晚世界、大當然，做個旅游者。

我即是宏大旅游者的空想家之一。我拜托一朵花，它會把它所有旅途寫信告知我，它即是蒲公英。

這天日落西山時，我收到了一封從非常遠的地點寄來的信，我載歌載舞，認真地讀著：

敬愛的瑩姐姐：

承載著你我的期望和空想，承載著對地面的回顧和留戀，對天空的單純和向往，還有對遠處模模糊糊的景仰，我終天踏上了深遠而喜悅的美好之旅。

今日一早，我衣著小小的、雪白的翎羽衣衫，背著下降傘歡蹦亂跳的外出了。風爺爺將我送到了一個-無邊無涯的花海中，在這協(xié)和優(yōu)美的月光照射下花兒們更加楚楚動聽。有會變色的芙蓉姐姐；有姿勢萬千的櫻花姐姐；有神圣漂亮的百合妹妹；也有純潔鮮艷的荷花姐姐瞧，那玩皮的露水在百合妹妹手心中打滾呢！這時候候假如你躺在花海里，閉上眼睛，享用這一刻的余溫，時不時還可以聽到蜜蜂的交頭接耳，能看見胡蝶的翩然起舞，還有蟋蟀動聽的琴音。漸漸的、漸漸的，我入睡了，加入了夢境。

第二天，我一醒覺來，火辣的陽光刺得我睜不開眼。我發(fā)覺所有都變了，我疑問著：花呢？我還沒來得及想謎底，我體魄又停落在一條小溪邊。哦，我茅塞頓開，淘氣的風爺爺將我趁我睡著時戲弄我，將我?guī)У搅肆硗庖粋€地點。我想-周圍查看了一會后，發(fā)覺這也異乎尋常。這邊，有很多小溪，小溪一面有一座座屋子，一面栽插著柳樹，這些柳樹可分別于其余的柳樹，它們就如一個童心未泯的小男孩，每逢有人去洗衣服時，它總會用它細細軟和的手來觸摸她的背脊，癢得人直喧囂。片刻間，風爺爺?shù)陌矒?，使柳樹更加高興了，比及它玩累了，就會將手伸進水里泡一泡。我原本想洗洗品味這田舍風情，可是我得在入夜之前趕到下一站大海。

我也不知道飄了多久，才到這一馬平川的大海邊。這邊的風景更讓人驚詫，海面出現(xiàn)多數(shù)的星點，像藍色的寶石一樣，流光溢彩，大海喂喂蕩動著，她射出淡藍色的光，似乎像湛藍色的天空，爭彩奪艷，令人感覺到滿目春色藍影，彷佛走進了藍玻璃的世界，飲醉了藍色的醇香瓊漿。

突然，一陣暴風，將我刮到了水面上，這水如溫泉一般，讓人七上八下、神清氣爽，但是我的生命會在這邊完結(jié)。我沒有可惜：踏著心的腳步，追趕景仰的目標，夢就在前哨，就在太陽騰越的地點。我想：蓄起漸漸的期望，用一場倏得的生命換來一場逼近大當然的時機，感化大當然的漂亮和恩賜，創(chuàng)辦了我旅途的明媚，有何不足呢？我漸漸的，漸漸的我閉上了眼睛。

我讀完后，心轟然一動：這樣一個簡明、儉仆的蒲公英竟猶如此宏大的感觸！未嘗不是呢？蒲公英天天都在旅游、都在調(diào)查大當然，隨時可以完結(jié)它的生命，它只為了尋求自由與愉快。誰還可以不說它是一個宏大的旅游者呢？

旅行者作文(篇2)

我是個孤獨的旅行者，穿梭在城市。不同的是，我有半個月亮掛飾。有人說得到這個掛飾會得到幸福，所以我離開了這個城市，沒有帶走任何東西。

只帶走了不屬于這的半個月亮掛飾。我去森林里尋找另外的一半掛飾。她就這么走了，頭也不回的走了。城市已入春了，街角的老榕樹落幾片綠葉，算是為她送行的吧。寂靜的街角只留下她深深的背影，是那么的孤單。我來了森林，爬上了最高的樹，可我只看見了一窩小鳥。沒有掛飾沒有。小鳥告述我，已被一個老人帶走去了蘆葦湖。我跳下樹，騎上自行車，走了。她匆匆地走了，身影漸漸遠去，她不知道已是夏季，是她出生的季節(jié)。

她更不知道，森林是多么喜歡她，連她走時，用一束紅霞照亮了她虔誠寂靜的臉。我來到了蘆葦湖，芊芊蘆葦在江畔扎根，在岸邊搖曳。湖水幽藍清涼如玉般滑爽，連一顆石子落入，也會激起一圈圈漣漪，在濕濕的夜色中流淌，流淌······可是這也沒有月亮掛飾。蘆葦告訴我，已被一個老人帶走。我想也不想就走了。她又走了，她不明白為什么掛飾總找不到。她也不知道到秋季了，她最愛的季節(jié)。蘆葦。湖水。秋葉。飄落。她鐘愛的景色也沒留下她，她···怎么了？我又回到了城市，下起了小雪。圣誕老人從天而降，送我那我尋找了已久的掛飾。

他說：祝你快樂！我找了那么久的東西，需要大費周張。她得到了她想要的掛飾，可已是冬季了，過了一年。她為何要的東西要這么難。因為她是個孤單的旅行者。

旅行者作文(篇3)

他是一個旅行者。

此時此刻的他正在大山中漫無邊際地走著，找不到方向，沒有干糧，沒有水源，只能專心中那最后一點執(zhí)念支撐著自己前行。

在那個旅行者預備啟程時，他的朋友曾告訴他，要不，我和你一起去吧，這樣也好互相照顧。但是他卻說，不用，我自己一個人就足夠了，不需要別人的幫助，這點難題怎么會難到我。

就在那個旅行者到達大山中的第二天，因為要去找食品，預備到下游去找食品，他劃著自己的劃子沿河而下，不料河水太急，劃子撞上了石頭，撞得破碎摧毀，旅行者也漂了很遠很遠，之后漂到岸邊，他醒來時，身邊沒有一樣東西，連自己在什么地方都不知道，沒有了方向，沒有了食品，還有滿身傷痕，當然，旅行者幾天后就不出意外埠離開了人世。

在他奄奄一息的時候，他說了一句，即便如斯，我不需要幫助。

不得不說，不等閑接受別人的幫助是好的，但是在自己能力不足的情況下，別人的幫助也是萬分可貴。

旅行者作文(篇4)

書，像詩苑里的一朵奇葩，讓身處逆境的我們警悟、奮進；書，宛如沙灘上的貝殼，讓在閑暇之余的我們?yōu)樗拿利惞鉂神v足欣賞；書，好似掛在窗邊的淡藍風鈴，讓懵懂天真的我們佇首聆聽她的低吟淺唱；書，如同一杯清香淡雅的茗茶，讓朝氣蓬勃的我們細細品味……

閱讀是一件美好的事。

閱讀是一生的事情，它與其他的消費活動一樣，不過略微不同的，消費活動消費更多的是金錢，而閱讀消費更多的則是時間。閱讀對時間的消費是特別的，這種消費讓我們有了更多的知識，而消費的時間就變成了人生的密度。伴隨著閱讀的一生，便是無悔的一生，便是有質(zhì)量的一生，便是充盈的一生。

閱讀是迷人的，但比閱讀更加迷人的便是寫作。

寫作是什么？

寫作是一種描述。沈從文的《邊城》便是個很好的例子。在表現(xiàn)手法上，沈從文的《邊城》采用了兼具抒情詩和小品文的優(yōu)美筆觸描繪了湘西特有風土民情。而全書字里行間表現(xiàn)在兩個方面：一是細膩的心理描寫，尤其是書中對女孩子內(nèi)心世界的描述，作者沈從文琢磨得很透；二是詩畫般的環(huán)境描寫，小說中的環(huán)境描寫，不僅烘托了人物的心理活動使人物的情感沉浸在富有詩情畫意的氛圍中，而且為我們展示出湘西邊陲特有的清新秀麗的自然風光。

寫作還是一種收藏。成長路上的點點滴滴，聽到的，看到的，有過的感觸，嘗過的滋味。這其間，有過許多東西溫暖過我們的.心靈，打濕過我們的眼眶。也許是絢麗的糖紙，給我們最初的驚喜；也許是一塊不起眼的小石頭，刻畫過自己內(nèi)心的秘密；也許是母親在耳畔的一句叮嚀，給過我們不曾有過的感動，也許是父親在雨中騎著腳踏車風雨無阻的樣子，讓我們的心變得熱忱；也許是同學間的一次爭吵，倍感委屈；也許是一個素昧平生的人給予你的幫助……這些都可以收藏，這每一種感動，每一種溫暖都值得收藏，每一種收藏又是收獲，而每一次收獲又是人生不可多得的閱歷。

然而，不同的人寫作手法自然也是不同的。就拿沈從文的《邊城》和錢鐘書的《圍城》來說。沈從文的《邊城》有詩歌的境界，有哲理的雋永，而且其中自然夾雜著一些文言詞語，更具有一種古典的美。而錢鐘書的《圍城》最具特色，最迷人的便是幽默，處處禁不住拿自己洞若觀火的人性中的確存在的可笑之處，開開玩笑。當然，他們的寫法是我們學也學不來的，只是欣賞欣賞罷了。

我想做一名旅行者，我想把閱讀和寫作帶到旅行中去。

在旅行途中，當然少不了用相機拍攝下美麗的風景?？墒牵噯?，相機能記錄自然風光，那能否記錄內(nèi)心的感受呢？答案無疑是否定的。我想做旅行者，而不想做作家，是因為作家的生活比旅行者來的枯燥，而旅行者不僅可以游覽大自然，而且也可以寫作與閱讀。初到一個城市，如何了解這個城市，當然是去圖書館閱讀關于這個城市的書籍；而在這個城市的一些畫面，一些聲音，一些割舍不掉的美麗哀愁，就可以用自己的筆，自己的文字，刻畫內(nèi)心，描摹人物，記錄自己的每一次心動，每一道風景。這是相機無法做到的。

相片與手稿都是我們在城市的印記，是我們永久的收藏。因為這些收藏，我們的生命有了歷史的厚度，有了品質(zhì)的高度，有了馳騁想象的廣度。記錄收藏，就是我們?nèi)松呢敻弧?/p>

閱讀是迷人的，它可以讓我們拓展視野，領略和吸收別人的精彩；寫作更是迷人的，它如一束陽光，永恒地照耀并溫暖著我們的心靈。想像一下，能讓文字詩意地棲居在紙箋上，能欣賞著自己的文字，呼吸著字里行間的青春氣息，這會是一種怎樣的享受呢？

愛上閱讀與寫作是一件幸福的事。只是現(xiàn)在的你，是否愿意持一顆求知的心，攜一身渴望，走進文學，從閱讀身邊輕輕走過；我愿意拿起你的筆，在紙箋上書寫人生呢？

旅行者作文(篇5)

“Hi，my name is……”我的名字是，孤獨旅行者?，F(xiàn)在是2019年，我將永遠停留在這個十六年華。

旅行者作文(篇6)

烈日下，沙漠中，兩個疲憊的旅行者，已經(jīng)連續(xù)兩天滴水未進。這天，他們顫顫巍巍地取出唯一的小水壺，輕輕地搖了搖，里面發(fā)出了輕微的、水晃動的聲音。兩個旅行者頓時發(fā)出了自己的感嘆，第一個旅行者水：“哎喲，太糟糕了，我們只剩下半壺水了，可是沙漠還有那么大！”而另一個旅行者卻高興地說：“太棒吧，上天太仁慈了！我們還有半壺水，可以支撐著我們走出沙漠了！”

上面這個小故事，我相信大家一定聽過上百遍了，人們對它的常規(guī)理解是：第一個旅行者太悲觀了，我們要學習第二個旅行者樂觀的精神?？墒悄銈冇袥]有想過，第一個旅行者也有我們值得學習人地方；第二個旅行者也有不好的地方呢？

今天，我們來說一說第一個旅行者的優(yōu)點。他懂得自己現(xiàn)在所處的環(huán)境，所以用悲觀的精神來刺激自己，使自己想出辦法，擺脫困境。舉個例子，有一次，我和我們班的同學一起踢足球，眼見就要輸了，隊長激勵大家：“現(xiàn)在，我們要用悲觀的事實刺激自己，想出辦法對戰(zhàn)他們?！标犻L的話很有效，大家你一言，我一語，有的說最壞的結(jié)果不就是第二名嗎？有的說咱們該換換戰(zhàn)略方式，隊員們想出了許多辦法，最終齊心協(xié)力，戰(zhàn)勝對手。事實證明，只要擁有積極的行動力，內(nèi)心的悲觀并不可怕。

說到底，悲觀是一種遠見，鼠目寸光的人不可能悲觀。積極的悲觀主義，看透了事物的本質(zhì)，猜中了最壞的結(jié)果，但依然保持清醒，勇往直前。在實際情況中，面對任何事物都可以是樂觀和悲觀，但沒有絕對的樂觀者和悲觀者。很多事情不容我們像第二個旅行者那樣樂觀，遇到這種情況，我們要做一個積極的悲觀者，做最壞的打算，然后積極地做好真實的自己，想出辦法，戰(zhàn)勝困難。