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小學三年級下冊語文教學工作總結 篇1

這學期，為了促使每一位學生能在原有的根底上都有所開展。鼓勵他們樹立自信心，多停止課外輔導，從根底學問抓起，課堂上多給他們表現(xiàn)的時機，以此激起他們的學習興味，進步他們的學習成果。還在班級里精心布置學生座位，展開“一幫一”的活動。這樣，構成了先進幫后進，后進學先進，先進更先進的好的習尚，全班的學習成果都有所進步。固然本班大部分同學都可以恪守紀律，按時上下學，按時完成作業(yè)，但是也存在個別同學無法按時完成教師布置的作業(yè)，存在不寫作業(yè)的學生。由于學生的家庭環(huán)境影響，所以許多良好的行為習氣還沒有養(yǎng)成。在管理這個班集體時我常經過許多活動的方式調動學生們的學習積極性。其實，每個學生都想成為好學生，他們對教師充滿了尊崇和依賴。但是每個學生的才能不一樣，所擅長的東西也不一樣，所以班級里不可能沒有差的學生，所以看待要因材施教，在嚴厲請求的同時，盡量多鼓舞他們，多褒揚他們，并盡可能多地讓學生受到贊揚，讓他們感受到勝利、感受到學習的樂趣，構成良性循環(huán)。我們班級有一位同學特大意，寫作業(yè)只求速度，不求質量，寫的字很難讓人分辨出來，批判了幾次都不論用。后來，我采用了“以退為進”的辦法，修改他的作業(yè)后，在他的本子上寫上“這次的字比上次有進步了！”或“加油，你越來越棒了！”等句子，還在班上對他的點滴進步給予褒揚，這一下子，他成為了同學們眼中的進步大王，他本人也有了認真完成作業(yè)的積極性，進步真的越來越大了。從這一點也能夠證明不同的學生要采取不同的方法。

小學三年級下冊語文教學工作總結 篇2

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我們教學工作開始的重點，也是提高教學質量的前提。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，一年級的學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書等方面作了努力。

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握。我針對學生因材施教，經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，從習慣方面的要求學生。如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的`提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨骼發(fā)育。一年級的學生畢竟年紀小，一提醒立即能做到，可是，過了一會兒他們就忘了。因此，在下學期的教學中，我們還必須在抓寫字這方面多下功夫，讓所有的學生都能無時無刻保持正確的書寫姿勢。

在《語文課程標準》中指出：小學各年級的閱讀教學都要重視朗讀，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，有所感悟，培養(yǎng)語感，受到情感的熏陶。《語文課程標準》準確地指出了朗讀的重要性。因此，在教學中要著重培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣。對于一年級新生來說，他們已有一定的拼讀能力,一開始就養(yǎng)成認真讀書的習慣至關重要。在借助拼音讀物朗讀時注意強調一個“準”字，要求學生發(fā)音準，不會念錯，不會任意添字、丟字；每一個字的發(fā)音要響亮、清楚，要注意不可唱讀。還讓學生養(yǎng)成邊讀邊看標點的習慣。朗讀還得根據(jù)課文的思想感情，讀準課文的語調。在課堂上，經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作很好的示范。

總之，在本學期的語文教學工作中，我嚴格要求自己，沒有任何不符合教學大綱和“新課改”要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，態(tài)度和藹可親，以身作則，注重身教。在今后的教學工作中，我仍將一如既往地要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷提高自我，努力達到合格教師的標準！

小學三年級下冊語文教學工作總結 篇3

三年級語文教學工作總結

劉曉媛

時間如箭，日月如梭，學年即將過去一眨眼。在新的教育理念指引下，我們度過了充實而有意義的一年；臨近期末，回顧這學期以來的教學工作，感覺有些累，但也伴隨著收獲的喜悅，因為我能清晰地感受到學生語言學習的進步.

一年來，我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課、及時批改和點評作業(yè)，做好課后輔導工作；嚴格要求學生，尊重學生，弘揚教學民主，使學生不斷學習進步，不斷提高教學水平和思想意識，圓滿完成教育教學任務。

首先，要提高教學質量，關鍵是要上好課。 為了好好上課，我做了以下工作： 1、課前準備：為上課做準備。

（1）認真學習教材，從語言（字、詞、句）和結構入手，明確教材的基本思想和基本概念，了解結構、重點和難點掌握教材的知識，掌握語言的邏輯，可以自由運用，知道應該補充哪些教材，如何教好才能體現(xiàn)語言工具的特點。 .

（2）了解學生原有知識和技能的好壞，興趣、需求、方法、習慣，學習新知識可能遇到哪些困難，并采取相應的預防措施。

（3）考慮教學方法，解決如何把掌握的教材教給學生，包括如何組織教材，如何安排每個班級的活動。

2.關注學生的課堂情況。

在本學期的教學過程中，在學生自主學習的過程中，當學生興奮健忘時，難免會出現(xiàn)“吵鬧”的問題，可能會出現(xiàn)。 “我想……我想要……我可以……我愿意……我有……我想……”。這個時候，我盡量不輕易否定學生的思維成果，不把自己的意見強加給學生。因此，學生可以從頭到尾帶著高度的情緒參與整個教學過程，感受學習的樂趣。在教與學的過程中，如果學生提出的不同結論是合理的，我會予以肯定，讓學生有機會坦誠自己的想法，尊重孩子的思維成果，而不是輕易否認孩子認真思考的基礎。上面回答。同時，在學生發(fā)散思維的基礎上，引導學生相互識別，發(fā)散思維可以再次被擾亂，有利于培養(yǎng)學生思維的系統(tǒng)性、嚴謹性和深度。

3.注重學習規(guī)律的引導，鼓勵學生自主閱讀理解，敢于提問，在教學中采取小組合作和討論的形式，引導學生發(fā)揮學習的主體作用，掌握學習方法，提高能力學習和培養(yǎng)合作精神。

4。加強基礎訓練，邊說邊練，教與練結合，著力培養(yǎng)學生的語言能力。 5、運用現(xiàn)代教學方法和傳統(tǒng)教學方法創(chuàng)設教學情境，是為了使課文內容直觀、生動，增強興趣，更好地發(fā)揮感染力。

第二，要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。

三年級的孩子活潑好動，自立能力差。有些學生上課不認真聽課，不能按時完成作業(yè)。針對這些情況，我利用業(yè)余時間做好學生的思想教育工作，使這項工作能夠做好。落實到對學生的學習指導中，還要做好對學生學習上的輔導和幫助，特別是在后進生的改造中，盡量對后進生友善，比如握手、摸摸頭。從表揚開始，所有的學生都渴望得到別人的表揚，所以在與貧困學生交談時，要表現(xiàn)出對他的處境和想法的深刻理解和尊重。

三、開展綜合漢語實踐活動，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生能力。

漢語實踐活動是在實踐中運用已有的漢語知識和技能，在應用中獲得新知識和提高能力的過程。作為教學活動的一部分，它與課堂教學相輔相成，缺一不可。語文教學不能集中在課堂上。而是要重視豐富多彩的漢語實踐活動，讓學生在活動中運用，鞏固所學，獲取新知識，激發(fā)對漢語的興趣，促進學生的全面提高。 '中國品質。

在過去的一年里，在教學方法上，我總結出了童謠識字、字謎識字、形象識字、游戲識字、講故事等一系列學生喜歡的識字教學方法。通常，我會努力讓我的學生更有文化。除了課內識字，我還鼓勵學生課外識字，引導學生隨時隨地注意觀察和識字。課外書，同學朋友的名字，學校各個地方的名字，街邊的廣告牌，報紙，包裝袋，超市的貨柜，都是我們三年級孩子學習閱讀的好去處。低年級的詞匯教學是鞏固語文、提高語文素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。在以往的教學過程中，我更注重學生是否正確認識和閱讀單詞，對單詞的積累沒有給予足夠的重視。在這個問題上，我比較注意這一點。在課堂上，我用圖片或客觀的東西把抽象的東西變成具體的東西，讓學生很容易理解單詞。有時會設計各種形式的練習來引導學生重復使用單詞。比如“連連看”可以讓學生理解一些反義詞、同義詞、“單詞接龍”，讓學生思考更快，單詞可以有效鞏固。以課文教學為主，有目的地、有計劃地擴大學生詞匯積累的范圍。經過一系列的詞匯積累練習，大大豐富了學生的詞匯庫，提高了課堂表達能力。

小學三年級下冊語文教學工作總結 篇4

三年級語文教學工作總結

白馬過去了，一轉眼，一個學期的工作就要結束了。這個學期，我負責三年級的語文教學工作。這個學期，雖然工作很忙，但感覺很充實。為了在過去的歲月里迎來新學期的希望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)將本學期的教學工作總結如下：

1 .深入學習教材，積極踐行“有效課堂”

開學之初，精心設計教案，每個教案要做到“五件事” ：明確的教學目的；具體的教學內容；有連貫清晰的教學步驟；有激發(fā)學生積極思考的教學方法；有適當和精確的練習。我認為多種形式的教學方法和適當?shù)谋頁P和鼓勵會提高課堂效率。課前多方準備，下載課件或與課文內容相關的各種視頻，適當播放，調整課堂氣氛等；有時個別學生分心，我會提出問題，提醒他們認真上課，認真回答。如果你這樣做了，你會積極地表揚他，或者適當?shù)嘏u他，讓他意識到自己的錯誤！同時注重引導學生主動探究，盡可能讓學生自主學習，自主獲取知識，充分讓學生表達對課文的理解和感悟，真正為學生提供了廣闊的舞臺' 學習。

我也很重視各種語言練習活動。例如：鼓勵學生收集自己知道的寓言故事，收集和積累課外優(yōu)美的詞句，閱讀課外書籍，寫讀書筆記等。在這些活動中，學生不僅掌握了更多的課外知識，而且培養(yǎng)了學生'動手能力，搜集整理資料等，使學生得到了充分的發(fā)展。

我批完作業(yè)后，會總結整理學生的主要問題和不足，然后反饋給全班同學，糾正課堂上的錯誤。但是可能更多的時間花在閱讀教學上，所以在這方面花的時間不多，效果也不是很好，而且課后練習也沒有花太多時間，所以學生對基礎題的把握不是很好。公司！所以我要繼續(xù)努力！

二、重視人才培養(yǎng)和貧困生補課工作，讓全班協(xié)調發(fā)展

為了促進每個學生在原有的基礎上發(fā)展，我注重“兩頭抓，帶中間”。注意提高優(yōu)生，讓優(yōu)生掌握本卷的漢語知識，同時鼓勵這些學生多閱讀課外書籍，增加課外知識積累。在與成績不佳的學生打交道時，要注意激發(fā)他們樹立信心，從基礎知識入手，為他們創(chuàng)造更多在課堂上發(fā)言和表達的機會，從而激發(fā)他們的學習興趣，提高他們的學習成績。我設立了“考試進步獎”和“考試優(yōu)秀獎”。只要有進步，我都會頒發(fā)特別獎。非常鼓勵學生積極參與學習！在作業(yè)方面，我認真細致地批改。作業(yè)是三年級教學的難點和重點。同學們對作文有點陌生，因為剛接觸，所以我在作文批評上下功夫，放大他們作文的優(yōu)點，鼓勵他們，同時給他們的作文打上獨特的鼓勵。海豹。我也會及時指出他們的不足之處并提出更正建議。到現(xiàn)在為止，他們的修煉水平，已經有了一點提升！

總之，我盡力完成了這學期的教學任務。 今后，我會繼續(xù)努力，不斷更新教學理念，嚴格要求自己，時刻注意取長補短，彌補自己的不足，認真做好自己的教學工作，嘗試自己的 最好全面提高。 為學生的語言表現(xiàn)而努力！

小學三年級下冊語文教學工作總結 篇5

光陰似箭，日月如梭。轉眼間這一學期已接近尾聲，這學期我繼續(xù)擔任三年級二班語文教師兼班主任，一學期下來我感受頗多。在學校的統(tǒng)一組織領導下，我和二班全體同學共同努力，有計劃的完成了本學期的教學任務?，F(xiàn)將本學期的語文教學總結如下：

一、課堂教學中，做好備課準備，提高課堂教學效率。

課堂是學生獲取知識與提高能力的主要場所。陶艷珍老師說過她比較注重的就是要求學生課堂認真聽講。因為她認為這是學生提高語文素養(yǎng)的最直接有效的途徑。這一學期，我在這一方面多下了一些工夫。為了上好每一節(jié)課，學期初我仔細研讀了教學大綱關于三年級的要求，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，使學生在我的課堂上真的可以暢所欲言。提高學生的聽說能力。此外，注重鼓勵后進生，課堂上提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，生發(fā)出學習興趣，并注意維護他們的自信心?，F(xiàn)在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。

二、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，提高學生的語文素養(yǎng)。

(一)運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，構成濃厚的學風。三年級仍然是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強，優(yōu)秀生較多的特點，我運用競爭機制。尤其是對11個小組和副組長多次集體或單獨談話，給他們傳輸競爭與合作的意識，促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。因此在期末測評中，9名小組長和1名副組長進入年級前20名。讓能當上學習小組長或副組長成為班級每個學生的光榮目標。此外，每個語文早讀組織兩位"小老師"領讀，既培養(yǎng)學生的組織能力，又培養(yǎng)學生的朗讀能力。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。

(二)通過多種方法，培養(yǎng)學生愛讀書的良好習慣，提高學生的寫作能力。

我一直覺得讀書是提高學生語文成績更進一步說是提高學生語文素養(yǎng)的最輕松的方法。幾年來我一直堅持這樣做，效果也很明顯。尤其是三年學生有了一定的識字量，求知欲強，一接觸大量的課外書籍，就會產生強烈的讀書愿望，他們不再停留在欣賞插圖上，而是喜歡進行文字閱讀。因此我只是繼續(xù)給學生提供讀書的條件如：充足的讀書時間，并不是提供閱讀的書目。學生們自然就會去閱讀了。大量的閱讀量的積累帶來的是班級濃厚的讀書氛圍和語文成績的提高，更重要的學習語文的興趣得以養(yǎng)成。同時三年級下學期是學生寫作的繼續(xù)推進。首先還是要激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學生的思維特點。同時注意練習寫作之前做好充分的引導，每次訓練都有一定的目的性和針對性。并且注意寫作完成之后的小組內共同評改活動。這是很好的一個給學生互相學習互相指導的機會，也是我班作文水平迅速提高的原因之一。通過學生們的努力，因此在學校舉行的閱讀作文競賽中不少同學還獲了一二等獎。

三、注意了培優(yōu)轉差工作，促進全體學生得以發(fā)展。

本班學生優(yōu)秀生較多，基礎比較扎實，成績突出，但也有幾個后進生亟待轉化。為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我注意了培養(yǎng)優(yōu)秀生的特長，讓他們擔任組長負責小組的學習事務。并且把后進生分配在各小組，與組長結成幫扶對子。同時我也注意在課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

一學期下來，收獲頗多，同學們進步較大，但由于自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班幾個學生如吳勝鵬，謝云龍，弓永闖等，他們可能在習慣方面存在著的問題。寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。

3、就我個人而言，有時還有些情緒化。應當抓緊改正。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

小學三年級下冊語文教學工作總結 篇6

在師生的共同努力下，本學期三（7）班的語文教學工作圓滿地結束了。這個學期，是一個繁忙的充實的學期。本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，嚴格要求同學，敬重同學個體差異，愛惜同學的自尊心，課堂上發(fā)揚教學民主，因材施教，使每位同學學有所得，不斷提高，因而能順當?shù)赝瓿捎柧毥虒W任務。

1、提高教學質量，抓課堂質量。

利用假期認真鉆研教材，廣閱資料，深入到到文本，寫好教學預案；考慮教法，解決如何把學問傳授給同學，包括如何處理教材、如何支配每節(jié)課師生的活動等。充分的預備使得我在開學初的班級說課中獲得第一名。

2、課中組織好課堂教學，關注全體同學，留意中下等生的課堂參預，提高課堂時效性。

課后準時反思?？偨Y閱歷，查找不足。

3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。

三班級的同學屬于由低學段向高學段過渡的時期，愛動、好玩，缺乏自控力氣，有個別同學時常不能按時完成作業(yè)，編造種種借口躲避，針對這種問題，就要抓好同學的思想訓練，我時常找他們談心，把握其思想動態(tài)，并主動與家長取得聯(lián)系，共同協(xié)商對策，使這一工作貫徹到對同學的'學習指導中去。

4、主動參預公開課相互溝通，觀摩優(yōu)秀課，虛心請教教學方法，提高教學水平。

認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試。本學期參預區(qū)訓練局組織的語文老師基本功大賽，受益匪淺。

5、參預教研，做好教研組工作。

本學期擔當三班級語文組組長工作，我主動探究，協(xié)作學校工作，組內活動有聲有色，受到領導好評，組內老師的支持。

總之，在本學期的語文教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，并能做到為人師表，與人為善，舉止文明禮貌，以身作則，留意身教。在今后的教學工作中，我將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為我校的蓬勃與進展奉獻自己的綿薄之力！

小學三年級下冊語文教學工作總結 篇7

沒有好的學習習慣，學生也不可能安下心來學習。由于三年級是學問積聚和才能培育的關鍵階段，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。因而，我依據(jù)本班學生實踐狀況，有的放矢，采取多鼓舞，常鼓勵的教學手段，以此促進學生的學習，主動矯正本人各方面的缺乏，協(xié)助學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。針對本班學生書寫習慣差的缺陷，我在班里評選出書寫最認真的幾位學生，不只給他們獎勵，而且把他們的作業(yè)經常在班里展覽，為其他同學樹立良好的學習典范，并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求。這樣，大部分學生的書寫都有改觀，書寫較上學期進步了不少。

每天的早讀和下午的自習課，由于班干部年齡小，經驗缺乏，不能輔佐教師上好自習。因而，我首先在班里留意培育得力小干部，協(xié)助小干部樹立威信，使小干部能在班里獨當一面。然后，由小干部擔任早讀和自習時間。一段時間后，小干部就做的得心應手了，班級的自習課管理的有條不紊，教師不在，也能上的很好。這樣，不只部分學生的組織才能得到進步，而且在班干部的率領下，其他學生也能主動積極地學習，養(yǎng)成了良好的自主學習的習慣。

有了良好的學習習慣做保證，學生對語文學習有了興趣，學生就會主動參與到學習活動中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到進步。

小學三年級下冊語文教學工作總結 篇8

班主任只憑本人的威信是不可能獲得教育勝利的，對學生教育離不開家長的配合。學生在學校里接受教師的教誨，恪守著各種規(guī)章制度，一點一點的構成良好的學習習氣，構成良好的學習態(tài)度，假如回到家里，父母一點也不去注重，一點也不會請求學生認真學習，那么一星期五天的教育將變成無用功，如此的惡性循環(huán)，關于學生的成長沒有任何的作用，所以我非常注重與家長的溝通，坦誠相待，讓家長明白在家里也不能夠放松孩子的學習，這樣學校和家庭時刻保持聯(lián)絡，學生才能夠更好的成長。但是我們大部分的家長工作都很忙，就算他們很關心孩子在校的表現(xiàn)，他們也沒有足夠的時間來詢問教師，也沒有足夠的時間在星期天的時候教育自己的孩子要好好學習，很多家長都是有心無力，所以屢屢都會對教師說：“教師，那我們的小孩就交給你了！”這不是一種好現(xiàn)象，沒有家長的配合，學生基本不可能有足夠的進步。所以平時家長在家里多翻一翻學生的作業(yè)本，檢查一下他們的作業(yè)完成狀況，不請求家長檢查每道題，只是要讓學生曉得本人必需認真完成每一道題，這也是為了培育學生的良好習慣的一個方法。

總之，本學期我盡了本人的義務和才能去努力完成了教學工作任務。經過這一學期的工作，我班19個孩子，在思想認識上，在學習才能上，在學習成果上，孩子們都有或多或少的進步。而且孩子也更懂事更可愛了……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不時更新本人的教學理念，嚴格要求自己，時刻留意吸取別人的優(yōu)點，彌補自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好本人的教學工作，盡量做到最好，為全面提高學生的語文成績而努力！

小學三年級下冊語文教學工作總結 篇9

1、創(chuàng)設平等、活躍的課堂氛圍。讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性。對答得好的，我會給小組加分。并評出優(yōu)秀小組。提高對學習活動的積極性。

2、狠抓基礎知識和基本技能。我把學生分為不同的小組，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，并且每周的寫字時間認真指導。好的給予學生表揚。這樣學生學習的積極性高漲，而且注意力也集中，當然學習效果是最佳的。

3、重視讀書時光。讓學生多讀書，讀好書，進行班級讀書漂流活動，學生在閱讀中十分認真，學生特別喜歡《夏洛的網》，在讀中，認識了善良、樂于助人的夏洛，并且了解了夏洛和小豬威爾伯之間的友情。學生特別有興趣。久而久之學生的閱讀能力就大大提高。

4、作業(yè)。語文課堂作業(yè)要求學生保證質量，書寫認真，學生做的特別好。學生現(xiàn)在對書寫的整潔性改變很大，基本能及時完成作業(yè)了，學習成績也提高了不少。

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