你在范文這一問(wèn)題上有什么見(jiàn)解嘛？處理大量文檔和文件是我工作中最基本的要求之一，學(xué)習(xí)一下范文是怎么寫(xiě)吧，幼兒教師教育網(wǎng)小編的文章可以讓您更好地了解“初中地理老師教學(xué)工作總結(jié)”歡迎閱讀。

初中地理老師教學(xué)工作總結(jié)(篇1)

提高教學(xué)質(zhì)量的具體

他山之石，可以攻玉。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，我在教學(xué)中認(rèn)真做了以下幾方面的工作。

1、加緊學(xué)習(xí)大綱，貫徹大綱，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，素質(zhì)教育，開(kāi)展對(duì)教材的研究，解決問(wèn)題，深化教學(xué)改革。

2、加緊對(duì)自身素質(zhì)的提高，做到認(rèn)真?zhèn)湔n，因材施教，的教學(xué)方法，傳授知識(shí)和技能。

3、加快教學(xué)方法研究，在教學(xué)中認(rèn)真吸收別人的教學(xué)方法，大膽嘗試，加以變通，并從理論的角度，加以深華。

4、加快教學(xué)手段革新，教學(xué)中繼承和發(fā)展傳統(tǒng)教學(xué)方法和手段的合理部分，利用語(yǔ)音室教學(xué)手段于教學(xué)。

取得的成績(jī)

針對(duì)近年來(lái)地理統(tǒng)考的研究、分析，及時(shí)組織復(fù)習(xí)，先后模擬測(cè)試3次，估計(jì)平均分在75分左右。

存在的問(wèn)題

本學(xué)期進(jìn)入復(fù)習(xí)以來(lái)，加之在學(xué)生前期，耽誤了最為寶貴的復(fù)習(xí)階段的，沒(méi)有能組織系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，不可避免會(huì)給教學(xué)工作帶來(lái)了較大的影響。

今后的努力目標(biāo)

今后的教學(xué)工作，應(yīng)以素質(zhì)教育為突破點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生技能。

初中地理老師教學(xué)工作總結(jié)(篇2)

初中地理老師上半年教學(xué)工作總結(jié)

在過(guò)去的上半年里，我作為初中地理老師，通過(guò)多年的工作經(jīng)驗(yàn)，不斷探索和努力，取得了一定的成績(jī)，也遇到了一些挑戰(zhàn)。通過(guò)這篇文章，我將總結(jié)這半年來(lái)的教學(xué)工作，希望能夠?qū)ψ约旱墓ぷ髯龀鰷?zhǔn)確的評(píng)估，并尋找改進(jìn)的方向。

我在教學(xué)內(nèi)容的選擇上下了不少功夫。地理學(xué)科的龐雜和廣泛性為提供了豐富的教學(xué)資源，但也同時(shí)要求在內(nèi)容選擇上有所取舍。在這半年里，我著重講解了地理科學(xué)的基本概念和主要內(nèi)容，包括地球、自然環(huán)境、人類(lèi)活動(dòng)等。通過(guò)這些基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，學(xué)生對(duì)地理學(xué)科有了更全面的認(rèn)識(shí)和理解，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

在教學(xué)方法上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。地理學(xué)科是以實(shí)地考察和地圖解讀為主要特點(diǎn)的學(xué)科，因此我在教學(xué)中盡量多地引入實(shí)例和案例，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)感知和理解地理知識(shí)。例如，我組織學(xué)生到附近的河流、山脈進(jìn)行實(shí)地考察，讓他們親身感受到地理學(xué)科的魅力，并通過(guò)觀察和實(shí)踐的方式加深理解。我還給學(xué)生分發(fā)了一些地圖材料，讓他們通過(guò)地圖解題的方式鍛煉解讀地圖的能力，培養(yǎng)空間思維能力。

第三，我注重個(gè)性化教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣愛(ài)好存在差異，因此我在教學(xué)中盡量了解學(xué)生的學(xué)情和特點(diǎn)，根據(jù)不同的需求制定個(gè)性化的教學(xué)方案。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，提高他們的思維能力和表達(dá)能力。我還在課后與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們解決遇到的困難和問(wèn)題，使每個(gè)學(xué)生都能得到適合他們所需的教學(xué)支持。

我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中還存在一些不足之處。我在教學(xué)計(jì)劃和時(shí)間安排上還不夠合理，需要更好地規(guī)劃和組織教學(xué)內(nèi)容。在課堂管理方面，我應(yīng)更加嚴(yán)謹(jǐn)和細(xì)致，確保學(xué)生充分參與，提高教學(xué)效果。我還要增強(qiáng)自身的教學(xué)研究和專(zhuān)業(yè)知識(shí)更新，保持與時(shí)俱進(jìn)的思維。

小編認(rèn)為，這半年來(lái)我注重了教學(xué)內(nèi)容的選擇、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力以及個(gè)性化教學(xué)的實(shí)施，取得了一定的成績(jī)。但也不能忽視存在的問(wèn)題，需要不斷改進(jìn)和提高。我相信，在多年的工作經(jīng)驗(yàn)和不斷學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我能夠更好地應(yīng)對(duì)教學(xué)挑戰(zhàn)，并取得更好的成績(jī)。我將繼續(xù)努力，為學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)提供更好的教育支持。

初中地理老師教學(xué)工作總結(jié)(篇3)

根據(jù)學(xué)校對(duì)課改的要求和統(tǒng)一部署，初中地理科開(kāi)展了高效課堂改革，通過(guò)將近兩年來(lái)的學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐，我們已感受到在“先學(xué)后教、少教多學(xué)、合作探究、敢疑善思”的指導(dǎo)思想下，地理課堂變得高效，更能促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)生的健康成長(zhǎng)，利于素質(zhì)教育的實(shí)施?，F(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

在課改之初，對(duì)于什么是高效課堂，我們的認(rèn)識(shí)是模糊不清的，如何改？目標(biāo)是什么？我們幾乎無(wú)從下手。因此，學(xué)習(xí)和了解當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)外高效課堂的理論基礎(chǔ)、改革動(dòng)向和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是我們的“學(xué)前課”。就像寫(xiě)字從一筆一劃開(kāi)始，我們的課堂實(shí)踐也從高效課堂的基本形式開(kāi)始，多少有點(diǎn)“邯鄲學(xué)步”的無(wú)奈和尷尬。但是，“改革才是出路”“不改不行”的壓力和要求下，我們始終努力地走著，不斷地探索和實(shí)踐。在“初中高效課堂示范課暨研討活動(dòng)”中，莫克燊的示范課盡管多有不足，但在“如何調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”上走出了成功一步，為我們提供了學(xué)習(xí)的一個(gè)范本。

通過(guò)半年多的高效課堂改革工作，我們逐漸形成了這樣的課堂教學(xué)原則：教學(xué)必須服務(wù)于學(xué)生，以學(xué)定教，以學(xué)評(píng)教，以學(xué)促教，課堂以學(xué)生為主體，教師少教，學(xué)生多學(xué)。

由示范課和研討會(huì)開(kāi)始，我們科組全面推進(jìn)“高效課堂”的常態(tài)化實(shí)施工作，并且配合學(xué)校，進(jìn)行“推門(mén)式”抽查，檢查教師落實(shí)課堂改革的情況，檢查的結(jié)果是令人滿(mǎn)意的，可以看出大家已經(jīng)完全轉(zhuǎn)變了課堂教學(xué)的觀念，“先學(xué)后教，少教多學(xué)”的理念已經(jīng)深入人心并貫徹落實(shí)到課堂教學(xué)中。

到了本學(xué)期，第七周GUAN老師的公開(kāi)課《世界的氣溫和降水》和第九周XIAN老師的公開(kāi)課《世界氣候類(lèi)型---熱帶氣候類(lèi)型》，可以看到“高效課堂”的模樣了。課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式已發(fā)生明顯的轉(zhuǎn)變，小組合作學(xué)習(xí)也突顯出來(lái)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。

初中地理老師教學(xué)工作總結(jié)(篇4)

一、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在課堂教學(xué)中，只有學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能學(xué)得好。由此可見(jiàn)，學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要條件，它與發(fā)揮學(xué)生的主體作用密不可分。從地理知識(shí)來(lái)看，趣味性是其一大特點(diǎn)。它為學(xué)生獲得直接興趣提供了豐富的素材。教學(xué)中可充分利用多媒體教學(xué)的圖片美、文字美、動(dòng)畫(huà)美、語(yǔ)言美，給學(xué)生以美的享受，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使用多媒體課件輔助教學(xué)，可讓課堂動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)，以興趣帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

在地理教學(xué)過(guò)程中，我注意發(fā)揮地理知識(shí)趣味性的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，充分利用現(xiàn)有的趣味知識(shí)加以渲染，深入挖掘潛在的趣味知識(shí)并進(jìn)行合理的加工，努力尋求趣味知識(shí)的切入點(diǎn)進(jìn)行有目的的導(dǎo)入，使之融入課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到較好的教學(xué)效果。例如：在講大陸漂移假說(shuō)時(shí)，先讓學(xué)生講一個(gè)小故事,不但使學(xué)生的注意力迅速集中到課堂上，而且對(duì)本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而產(chǎn)生了主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理，積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)。這樣易使課堂更生動(dòng),同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在講季風(fēng)氣候的形成時(shí)，我先讓學(xué)生回子顧一下自己身邊的風(fēng)向變化的規(guī)律，再進(jìn)行教學(xué)，不僅鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,且讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活探究地理問(wèn)題。

二、充分挖掘教材，培養(yǎng)學(xué)生的主體作用

地理教材中有許多地理圖像，包括分布圖、統(tǒng)計(jì)圖、示意圖、景觀圖，以及一些帶有啟發(fā)性、思考性的漫畫(huà)，而地理圖像是地理教材的重要組成部分，具有生動(dòng)、形象、直觀的特點(diǎn)，它對(duì)于學(xué)生了解地理事物的空間分布規(guī)律及各要素間的內(nèi)在聯(lián)系，具有重要作用。因此,教學(xué)中，我注意發(fā)揮圖像作用，運(yùn)用圖像引導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)起來(lái)”，使學(xué)生充分參與教學(xué)活動(dòng)，從而有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。例如，在學(xué)習(xí)世界地震和火山的分布特點(diǎn)時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀《六大板塊示意圖》，注意六大板塊的范圍及其邊界，然后閱讀《世界地震帶和火山分布圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀察地震帶和火山的位置，再與前圖對(duì)照，學(xué)生相互討論得出結(jié)論：火山和地震多集中在兩個(gè)板塊的交界處。充分挖掘教材中的地理圖像來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué),能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等感覺(jué)器官和思維器官，同時(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生讀圖、分析圖的能力和獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。

充分利用課本中設(shè)計(jì)的“活動(dòng)”，涉及讀圖或繪圖技能的訓(xùn)練、材料收集和處理，需要?jiǎng)邮肿鲈囼?yàn)、開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，進(jìn)行合作討論等各個(gè)方面，從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的能力。例如在《多變的天氣》教學(xué)時(shí)，我利用“活動(dòng)”中提供的天氣圖，讓學(xué)生像氣象預(yù)報(bào)員一樣播報(bào)城市天氣，這樣不僅使學(xué)生鞏固了本課所學(xué)的天氣符號(hào)，還鍛煉了學(xué)生讀圖、語(yǔ)言表達(dá)能力和應(yīng)用能力。

初中地理老師教學(xué)工作總結(jié)(篇5)

初中地理老師上半年教學(xué)工作總結(jié)

隨著時(shí)光的流淌，轉(zhuǎn)眼間上半年已經(jīng)過(guò)去了，回想起這半年的教學(xué)工作，我既感到慶幸和滿(mǎn)足，又意識(shí)到自己在許多方面還有很大的提升空間。在這篇文章中，我將詳細(xì)、具體且生動(dòng)地總結(jié)一下這半年在初中地理教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)和感悟。

我在知識(shí)傳授方面做了很多努力。作為地理學(xué)科的教學(xué)者，我深知自己的重要任務(wù)就是給學(xué)生傳授地理知識(shí)。因此，我注重教學(xué)內(nèi)容的選擇和組織，使得課程更加系統(tǒng)和有層次。我充分利用多媒體設(shè)備，為學(xué)生展示精彩的地理景觀和地理現(xiàn)象，用生動(dòng)的語(yǔ)言和圖像激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。我還為學(xué)生提供了豐富的實(shí)例和案例，使他們能夠?qū)⒌乩碇R(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高了他們的學(xué)習(xí)效果和興趣。通過(guò)這些努力，我感到學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的了解更加深入和全面。

我在教學(xué)方法和手段方面進(jìn)行了不斷的探索和嘗試。為了激發(fā)學(xué)生的參與和思考，我經(jīng)常采用討論、小組活動(dòng)和案例分析等互動(dòng)式教學(xué)方法。在課堂上，我積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)，提出問(wèn)題，并通過(guò)引導(dǎo)和討論，幫助他們理清思路和解決問(wèn)題。我還利用多種媒體和工具，如PPT、地圖和模型等，來(lái)豐富教學(xué)方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。這些新穎的教學(xué)方法和手段得到了學(xué)生和家長(zhǎng)的一致好評(píng)，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

再次，我注重了學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。地理學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅僅是知識(shí)的傳授，還需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、合作能力和實(shí)踐能力。因此，在教學(xué)中，我嘗試著把學(xué)生分成小組，讓他們合作完成一些小型調(diào)研或?qū)嶒?yàn)，通過(guò)實(shí)踐感受地理知識(shí)的應(yīng)用和價(jià)值。我還安排一些拓展活動(dòng)，如地理考察和實(shí)地實(shí)踐，讓學(xué)生親自去實(shí)地考察、觀察和探索，培養(yǎng)他們的觀察力和實(shí)踐能力。這些活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的課外體驗(yàn)，也加強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作和解決問(wèn)題的能力，提高了他們的綜合素質(zhì)。

我也發(fā)現(xiàn)了自己需要改進(jìn)和提高的地方。比如，在課堂管理方面，我有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)掌控不夠好，稍顯被動(dòng)的情況。有時(shí)候，我也會(huì)太過(guò)講究效果，而忽略了學(xué)生的理解和反饋。我將努力在中下半學(xué)年中改善這些問(wèn)題，并加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展。

這半年的初中地理教學(xué)工作給我提供了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和機(jī)會(huì)。通過(guò)不斷地嘗試和改進(jìn)，我體驗(yàn)到了教學(xué)的樂(lè)趣和成就感，也意識(shí)到自己在教育教學(xué)理念、教學(xué)方法和課堂管理方面還有很大的進(jìn)步空間。希望在接下來(lái)的半年里，我能夠繼續(xù)努力，更好地促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，為他們的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的地理基礎(chǔ)。

初中地理老師教學(xué)工作總結(jié)(篇6)

作為地理老師，要不斷反思教學(xué)，才能不斷進(jìn)步。以下為大家整理的《初中地理教師教學(xué)工作總結(jié)范文》，希望對(duì)大家有所幫助。初中地理教師教學(xué)工作范文（一）

這學(xué)期我上了地理七、八年級(jí)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，地理是秦池中學(xué)的一門(mén)新課，真的是一個(gè)挑戰(zhàn)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期師生的共同努力，學(xué)生們對(duì)地理知識(shí)有了初步的了解，并逐漸培養(yǎng)了興趣，開(kāi)始了解地球和地圖的知識(shí)，陸地和海洋的知識(shí)，天氣和天氣的知識(shí)，居民自然地理知識(shí)，如知識(shí)、發(fā)展、合作等，也開(kāi)始逐漸認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理的重要性。

我。我在思想上嚴(yán)于律己，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，恪守師德師風(fēng)。

“學(xué)高為師，為師”，我想，要想在學(xué)生心目中樹(shù)立威信，除了要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和廣博的知識(shí)，您還必須在道德行為方面以身作則并說(shuō)服他人。

第二，在教學(xué)方面，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，虛心求教，努力提高自己的教學(xué)水平。

首先，認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，理清教材的基本思想和基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，掌握教材的邏輯。知識(shí)，能夠自由使用它們，并且知道應(yīng)該添加什么。信息，如何教。其次，了解學(xué)生原有知識(shí)和技能的好壞，興趣愛(ài)好、需求、方法和習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能遇到哪些困難，并采取相應(yīng)的預(yù)防措施。第三，考慮教學(xué)方法，解決如何把掌握的教材教給學(xué)生，包括如何組織教材，如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。最后，組織課堂教學(xué)，關(guān)注所有學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意識(shí)的注意力，使他們保持相對(duì)穩(wěn)定，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的情緒，使他們有愉快的心態(tài)，創(chuàng)造一個(gè)課堂氣氛好，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以往的反復(fù)出現(xiàn)的問(wèn)題。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，課堂講授與練習(xí)相結(jié)合。

第三，在自己總結(jié)教育工作的同時(shí)，積極參與課堂聆聽(tīng)和評(píng)價(jià)，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)水平。

首先，在我上的地理課上，我以“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理知識(shí)的主要線(xiàn)索，關(guān)注所列出的主題和地理事物，以及啟發(fā)學(xué)生盡可能多地利用周?chē)闹R(shí)。 “人地關(guān)系”教材使學(xué)生認(rèn)識(shí)到掌握地理知識(shí)的重要性。此外，從地理學(xué)與其他學(xué)科相互聯(lián)系、相互滲透的角度，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)掌握地理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)好其他學(xué)科的關(guān)系，從而改進(jìn)教學(xué)方法，取得良好效果。

其次，在教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，綜合總結(jié)“看書(shū)、聽(tīng)課、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”的方法和要求，并能用“地理學(xué)習(xí)”圖教學(xué)生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。根據(jù)初中生的特點(diǎn)，要求要簡(jiǎn)潔、具體、實(shí)用。并經(jīng)常督促檢查，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

再次，認(rèn)真組織，進(jìn)行復(fù)習(xí)，迎接考試。注重教授學(xué)生地理知識(shí)在生產(chǎn)生活中的作用。在掌握地理知識(shí)的同時(shí)，要把地理知識(shí)與快樂(lè)的聚會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)學(xué)習(xí)，如：培養(yǎng)學(xué)生的各種興趣愛(ài)好，多閱讀課外書(shū)籍，多關(guān)注身邊的地理知識(shí)，不斷拓展知識(shí)范圍，注重教學(xué)內(nèi)容。獲取新鮮血液。

雖然一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作取得了一些成績(jī)，但距離現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有很長(zhǎng)的路要走，還存在一些不足，如：課堂語(yǔ)言在教學(xué)工作。還存在流暢、考試少、語(yǔ)言不夠生動(dòng)等問(wèn)題。這些問(wèn)題還需要在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善。

時(shí)間過(guò)得真快，回顧學(xué)期作業(yè)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)價(jià)課后，及時(shí)批改作業(yè)，點(diǎn)評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，還要參加各類(lèi)主題教育培訓(xùn)、各級(jí)教研活動(dòng)和繼續(xù)教育。課余時(shí)間，我要習(xí)慣性地給自己充電，不僅廣泛涉獵地理知識(shí)，還要認(rèn)真研究當(dāng)前新課改的教育趨勢(shì)。

以下是我過(guò)去一年的具體工作的簡(jiǎn)要說(shuō)明：

1.抓緊課堂教學(xué)不松懈，45分鐘問(wèn)好質(zhì)量。 教好課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。為了能有一堂好課，我做好了以下系列工作：

⑴課前準(zhǔn)備：綜合考慮，認(rèn)真?zhèn)湔n。

①認(rèn)真研讀教材，了解教材的基本思想、基本概念、每句每一個(gè)字，了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，掌握知識(shí)邏輯，并能夠自由使用它們。知道應(yīng)該添加哪些信息，以及如何教好學(xué)生。為此，除了閱讀教師書(shū)籍外，我還經(jīng)常在網(wǎng)上搜索有關(guān)地理的知識(shí)，包括課例、反思、經(jīng)驗(yàn)、課件、試題、純知識(shí)資料等。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的興趣、需求、方法、習(xí)慣等行為取向制定相關(guān)的教學(xué)策略，假設(shè)教學(xué)過(guò)程要適應(yīng)，創(chuàng)造學(xué)生可能需要的東西。討論活動(dòng)使學(xué)生能夠積極、自主地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。此外，要估計(jì)學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)可能遇到的困難，教師應(yīng)盡快采取適當(dāng)?shù)念A(yù)防措施。

③考慮教學(xué)方法，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，如何讓學(xué)生理解和掌握學(xué)科知識(shí)。讓所有學(xué)生動(dòng)起來(lái)。而將這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣延伸到課外學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，是我備課時(shí)經(jīng)常思考的問(wèn)題。因?yàn)槲液芮宄?，學(xué)生不能只靠幾門(mén)課和幾本教科書(shū)學(xué)習(xí)地理。地理是一門(mén)跨越千里的學(xué)科。特別是一些地理知識(shí)隨著時(shí)代的變化而變化，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的地理知識(shí)閱讀習(xí)慣，顯然與教師高效、靈活、明智的教學(xué)方法有關(guān)。只有好的老師，好的教學(xué)方法，才能培養(yǎng)學(xué)生的這種習(xí)慣。

(2)課堂教學(xué)：因地制宜，激情表演。

所有教師的學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備都是為了課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是師生最重要的對(duì)話(huà)平臺(tái)。要保持相對(duì)穩(wěn)定，同時(shí)要激發(fā)學(xué)生的情緒，讓他們感到快樂(lè)。營(yíng)造良好的課堂氛圍，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服重復(fù)問(wèn)題，在課堂上為所有學(xué)生提問(wèn)，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，課堂講授與實(shí)踐相結(jié)合，安排有趣的作業(yè)，作業(yè)小而精，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

2.要提高教學(xué)質(zhì)量，還需要做好課后輔導(dǎo)工作。初中生活潑好動(dòng)，缺乏自制力，在學(xué)習(xí)中經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)。部分學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們要做好學(xué)生的思想教育工作，把這項(xiàng)工作落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助。 ，尤其是對(duì)于成績(jī)不佳的人。在改造方面，盡量對(duì)成績(jī)不佳的人表現(xiàn)友好，比如握手、摸摸他的頭，或者幫他們整理衣服。 從表?yè)P(yáng)開(kāi)始，所有的人都希望得到別人的理解和尊重，所以在和一個(gè)窮學(xué)生交談時(shí)，要對(duì)他的處境和想法表現(xiàn)出深刻的理解和尊重，在批評(píng)學(xué)生工作不充分之前先說(shuō)出來(lái)。

這學(xué)期我在教初二地理教學(xué)。也有喜悅。最大的體會(huì)是老師之間的競(jìng)爭(zhēng)與合作，提升了自己的能力，也意識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)必須到位，才能保證成績(jī)。教好一個(gè)學(xué)生并不難，但教全班四五十名學(xué)生是必要的。學(xué)生必須全身心投入教學(xué)。

我在思想上嚴(yán)于律己，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，恪守師德師風(fēng)。 “學(xué)高就是老師，做榜樣就是榜樣?！蔽艺J(rèn)為，要想在學(xué)生心目中樹(shù)立威信，除了要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和廣博的知識(shí)外，還必須在品德上以身作則，做到既成之事。人們。

在教學(xué)方面，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，虛心求教，努力提高自己的教學(xué)水平。一是要做好備課。新教材注重培養(yǎng)學(xué)生貼近生活的實(shí)踐能力。這就需要教師在備課和講課中加入生活元素。對(duì)此，我每學(xué)期訂閱《地理教學(xué)參考》。通過(guò)仔細(xì)閱讀和研究以及頻繁的在線(xiàn)訪問(wèn)，我了解了相關(guān)的主題信息。我還關(guān)注每日新聞和時(shí)事。通過(guò)這個(gè)，我經(jīng)?？梢越o課堂增添一些新鮮的元素。當(dāng)然，要了解學(xué)生原有的知識(shí)水平、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我通過(guò)課堂觀察、課后理解和測(cè)試了解他們?cè)械幕A(chǔ)，然后采取相應(yīng)的措施，考慮教學(xué)方法，包括如何組織教材和活動(dòng)、準(zhǔn)備教材、準(zhǔn)備學(xué)生。

再者，課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上，教師要合理組織內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法，做課堂的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，關(guān)注所有學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，注重信息反饋，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。但同時(shí)要注意學(xué)生能夠自由收回。學(xué)生不宜過(guò)于活躍，否則不利于控制課堂紀(jì)律，影響教學(xué)效果。我覺(jué)得中國(guó)的教育和考試制度不允許學(xué)生自由，所以我選擇了傳統(tǒng)與自由相結(jié)合的教學(xué)方式?；趩?wèn)題的教學(xué)也是我的經(jīng)驗(yàn)之一。主要知識(shí)點(diǎn)以問(wèn)題的形式給出，然后通過(guò)組內(nèi)合作和組間競(jìng)爭(zhēng)分析解決問(wèn)題，最終選出獲勝組。這種方法很受學(xué)生歡迎。

此外，適度和及時(shí)的練習(xí)、作業(yè)和測(cè)試也是必要的。課后通過(guò)學(xué)生的作業(yè)和考試檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并在每次考試中總結(jié)學(xué)生存在的問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，予以強(qiáng)調(diào)和糾正。讓學(xué)生糾正并告訴我為什么，確保他們真正理解，使知識(shí)真正被理解和鞏固。

最后，為了提高整體教學(xué)質(zhì)量，需要對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要是增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)自學(xué)能力，啟發(fā)思維。對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，要彌補(bǔ)思維和知識(shí)上的差異，兩者不可忽視。堅(jiān)持貧困生分類(lèi)補(bǔ)差，采取集體指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)的方式，一一落實(shí)。

當(dāng)然，我在工作中還有很多不足之處。比如不能及時(shí)關(guān)注每個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)人都能真正參與課堂；因?yàn)榘嗉?jí)很多，無(wú)法將每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果落實(shí)到位等等。因此，我經(jīng)常參加課堂評(píng)價(jià)，虛心請(qǐng)教其他老師，這讓我成長(zhǎng)了很多。今后，我將繼續(xù)努力，不斷提高我的教育教學(xué)水平。

I．認(rèn)真提高課堂教學(xué)效果

1．能做好教學(xué)套路，能認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真組織教學(xué)，認(rèn)真批改作業(yè)。 作業(yè)批改可以認(rèn)真處理。本學(xué)期我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，加強(qiáng)了作業(yè)評(píng)論。

2.這學(xué)期我注重地理教具、圖片的使用，特別是要充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段組織教學(xué)。

3.加強(qiáng)群內(nèi)教師之間的相互交流，互相聽(tīng)課，圓滿(mǎn)完成本學(xué)期聽(tīng)課任務(wù)。

2.教育、教學(xué)、科研以日常教學(xué)活動(dòng)為基礎(chǔ)，貫穿日常教學(xué)科研工作

1.能夠利用教研活動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科材料，爭(zhēng)取與校外、區(qū)外交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

2.貫徹以科研辦課堂的原則，繼續(xù)推進(jìn)科研項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)研究工作，使我組課題“地理課堂常規(guī)教研結(jié)合的探索”取得重大進(jìn)展并提交了中期報(bào)告被制作了。

3。積極撰寫(xiě)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章、論文及相關(guān)案例，屢獲殊榮。

三、做好社區(qū)活動(dòng)、拓展課程和校本課程建設(shè)

1.認(rèn)真組織學(xué)校天文知識(shí) 豐富多彩的社會(huì)活動(dòng)豐富了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。

2.校本課程可以結(jié)合研究課題構(gòu)建，但相關(guān)方面的理論和經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足，未來(lái)需要認(rèn)真研究。

3.根據(jù)學(xué)校要求，精心組織開(kāi)展本學(xué)期地理延伸課程。

我也將堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、調(diào)整、改進(jìn)的原則，以全新的姿態(tài)迎接新學(xué)年。

初中地理老師教學(xué)工作總結(jié)(篇7)

上半年我們初中地理組由四位教師組成，負(fù)責(zé)22個(gè)班級(jí)的地理教學(xué)及其相關(guān)工作。在已經(jīng)結(jié)束的上半年里，我們地理組老師在教育教學(xué)第一線(xiàn)的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡力，勤奮踏實(shí)，較好地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)工作任務(wù)，并力爭(zhēng)做好每一項(xiàng)工作?，F(xiàn)將上半年所做過(guò)的工作作一小結(jié)。

一、加強(qiáng)集體備課，統(tǒng)一教學(xué)思路：充分利用每周四的教研活動(dòng)和集體備課，有計(jì)劃、有針對(duì)性地研討、分析教材，做到組內(nèi)統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一練習(xí)題。并了解學(xué)科最新動(dòng)態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)，高質(zhì)量的完成了地理課的教學(xué)任務(wù)。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中做到課堂教學(xué)的完全公開(kāi)，在本備課組內(nèi)開(kāi)展教學(xué)研討，逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。教師每聽(tīng)一節(jié)課，都互相交流意見(jiàn)，肯定優(yōu)點(diǎn)、指出缺點(diǎn)，使教師得到了迅速地成長(zhǎng)，教師在上好每堂課的基礎(chǔ)上，面對(duì)學(xué)生厭學(xué)，不重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，努力思考，尋找突破口，尋求新的教學(xué)策略，采用最適合自己的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果

二、試行小組合作探究式方法進(jìn)行地理教學(xué)。我們經(jīng)過(guò)商討決定，在一些簡(jiǎn)單點(diǎn)的章節(jié)中，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，讓學(xué)生自由討論，通過(guò)小組合作探究的方式來(lái)解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，起到

初步培養(yǎng)學(xué)生能力的作用，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

三、做 好 考 試 質(zhì) 量 分 析，加 強(qiáng) 教 學(xué) 反 思。每 次 階 段 性 考 試之后，組內(nèi)第一時(shí)間探討考試反饋情況，分析其中得失，利用集體備課認(rèn)真分析個(gè)中原因，懲前毖后，查漏補(bǔ)缺，絕不諱疾忌醫(yī)。

四、團(tuán)結(jié)組內(nèi)成員，打造和諧團(tuán)隊(duì)：多聽(tīng)公開(kāi)課，不但要絕對(duì)參加文綜組的公開(kāi)課，我們組內(nèi)也經(jīng)常相課，一起聽(tīng)的課做到一起評(píng)課。虛心向校內(nèi)外的各位老師學(xué)習(xí)，利用一切空余時(shí)間，不僅聽(tīng)還評(píng)課，回來(lái)交流，吸取經(jīng)驗(yàn)及好的教學(xué)方法。所有教師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育理論和新課程標(biāo) 準(zhǔn)，鉆 研 教 材，充 分利 用 教 學(xué) 資 源 和 互 聯(lián) 網(wǎng)，分頭尋找資料，分工合作，做到了資源共享，提高了課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，激發(fā)了學(xué)生興趣，而且有利于本學(xué)科資料的積累和補(bǔ)充。一起研究課標(biāo)和教材，探索適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)手段，有學(xué)生主體意識(shí)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、養(yǎng)成意識(shí)和公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，給自己加壓，努力提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)時(shí)代要求。

五、完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交與的其他任務(wù)。本期，我們主要承擔(dān)并出色地完成如下這些工作：

1.本校新教師培訓(xùn)；

2.縣新教師培訓(xùn)的示范課活動(dòng)；

3.縣新教師培訓(xùn)的新課標(biāo)解讀工作。這些工作都取得了良好的效果，得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和表彰。

我們?cè)谌〉靡恍┏煽?jī)的同時(shí)，也存在一些問(wèn)題急需解決：學(xué)生不重視地理的現(xiàn)象還比較普遍，我們要增添措施，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；教學(xué)技能還需進(jìn)一步提高；教學(xué)理念還需更新。在下半年中，我組將繼續(xù)以積極姿態(tài)投入到教育教學(xué)中，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

初中地理老師教學(xué)工作總結(jié)(篇8)

2016年春季初中地理教師期末教學(xué)工作總結(jié)

2016年春季初中地理教師期末教學(xué)工作總結(jié)

根據(jù)學(xué)校課改要求統(tǒng)一部署, 初中地理開(kāi)展通過(guò)近兩年的學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐，我們感受到在“先學(xué)后教、少教多學(xué)、合作探究、敢于質(zhì)疑”的指導(dǎo)思想下和思考”，地理課堂變得高效。它可以促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)生的健康成長(zhǎng)，有利于素質(zhì)教育的實(shí)施。簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一條兩條腿穩(wěn)步前行：學(xué)研與實(shí)踐探索

課程改革之初，對(duì)于什么是高效課堂，我們的理解是模棱兩可的，怎么改呢？目標(biāo)是什么？我們幾乎沒(méi)有辦法開(kāi)始。因此，學(xué)習(xí)和了解國(guó)內(nèi)外高效課堂的理論基礎(chǔ)、改革趨勢(shì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就是我們的“學(xué)前班”。就像寫(xiě)作是從一筆一筆開(kāi)始的，我們的課堂實(shí)踐也是從高效課堂的基本形式開(kāi)始的，這對(duì)于“邯鄲學(xué)步”來(lái)說(shuō)有些無(wú)奈和尷尬。但是，在“改革是出路”、“沒(méi)有改變是不可能的”的壓力和要求下，我們始終努力工作，不斷探索和實(shí)踐。在“初中高效課堂示范班暨研討班”中，莫克申的示范班雖然有不少不足之處，但在“如何調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”上邁出了成功的一步。提供學(xué)習(xí)模型。

經(jīng)過(guò)半年多高效的課堂改革工作，我們逐漸形成了這樣的課堂教學(xué)原則：教學(xué)必須為學(xué)生服務(wù)，以學(xué)為基礎(chǔ)，以學(xué)評(píng)教，以學(xué)促教，并專(zhuān)注于課堂上的學(xué)生。作為主體，教師少教，學(xué)生多學(xué)。

我系從示范課、研討開(kāi)始，全面推進(jìn)“高效課堂”常態(tài)化實(shí)施，配合學(xué)校開(kāi)展“推門(mén)式”抽查，檢查教師課堂落實(shí)情況改革，檢查結(jié)果令人滿(mǎn)意?？梢?jiàn)大家對(duì)課堂教學(xué)的觀念已經(jīng)徹底改變。 “先學(xué)后教、少教多學(xué)”的理念深入人心，并落實(shí)到課堂教學(xué)中。

本學(xué)期關(guān)老師第七周公開(kāi)課《世界氣溫與降水》和西安第九周公開(kāi)課《世界氣候類(lèi)型---熱帶氣候類(lèi)型》，可以看到“高效教室”的樣子。課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了明顯變化，小組合作學(xué)習(xí)也得到了突出，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。

2.地理“信風(fēng)”帶：建設(shè)模式下的教學(xué)研究和課堂教學(xué)實(shí)踐常態(tài)化

信風(fēng)（trade wind）位于赤道兩側(cè)的低層大氣中。北半球吹東北風(fēng)，南半球吹東南風(fēng)。這種風(fēng)的方向很少改變。它們每年都穩(wěn)定地出現(xiàn)。 “貿(mào)易風(fēng)”。在這里，我們用地理這個(gè)專(zhuān)有名詞來(lái)表達(dá)地理群體的兩種常態(tài)化行為：“東北信風(fēng)”的教學(xué)研究和“東南信風(fēng)”的課堂教學(xué)實(shí)踐。初中地理組最年輕的高老師這樣評(píng)價(jià)自己：“我只教了三年書(shū)，這三年我就像一塊擠出來(lái)的海綿，刻苦地吸收課堂上的方法和經(jīng)驗(yàn)。”改革?！?“我主要從以下幾個(gè)方面改進(jìn)我的教學(xué)方法和更新教學(xué)理念：一是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)。我收集了幾個(gè)知名的教育網(wǎng)站，一有空就閱讀相關(guān)的教育文章；我也關(guān)注一些理論著名教育家，如魏書(shū)生、李振熙、俞敏洪等經(jīng)典著作，以及比較流行的錢(qián)文忠等；當(dāng)然，還有更多的時(shí)間關(guān)注理論與實(shí)踐總結(jié)高效的課堂，看一些網(wǎng)上的視頻公開(kāi)課等。二是虛心向優(yōu)秀的老師請(qǐng)教，除了聽(tīng)當(dāng)?shù)貍湔n組的老師們講外，還經(jīng)常聽(tīng)跨年級(jí)跨年級(jí)的課。學(xué)科講座，積極參加課堂評(píng)價(jià)研討。三是積極實(shí)踐，勇于創(chuàng)新。

“老教師”陳、冼也“老氣橫秋”，始終站在課程改革的最前線(xiàn)，當(dāng)年的關(guān)燕靜老師展現(xiàn)了她的不凡

從“被改變”到自覺(jué)行為，從偶爾到常態(tài)化，如今，教學(xué)研究已成為我系每一位教師的工作習(xí)慣，教學(xué)創(chuàng)新正在成為自覺(jué)行為，“高效課堂” ”成為常態(tài)化的“現(xiàn)在連續(xù)”。

在2013年省級(jí)地理教學(xué)論文評(píng)價(jià)中，我校初中地理組結(jié)合“高效課堂”的教學(xué)研究和課堂實(shí)踐所撰寫(xiě)的論文中，陳老師的《論美林》是重中之重。教學(xué)原理《視覺(jué)下的初中地理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》獲得一等獎(jiǎng)，冼、關(guān)、高老師也獲得三等獎(jiǎng)。

三、地理“指南針”：Curric烏魯姆改革收獲與問(wèn)題并存，目標(biāo)還在前方

經(jīng)過(guò)近兩年的教學(xué)研究和實(shí)踐，我們對(duì)“高效課堂”的認(rèn)識(shí)逐漸清晰，它的實(shí)現(xiàn)也逐漸為人們所熟知。我們認(rèn)識(shí)到，一個(gè)有效的課堂應(yīng)該從兩個(gè)不同的角度來(lái)看待，既從學(xué)生的角度，也從教師的角度。

從學(xué)生的角度來(lái)看，應(yīng)該滿(mǎn)足以下兩個(gè)條件：一是學(xué)生對(duì)三維教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)度要高。其次，在實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的過(guò)程中，學(xué)生要積極參與，積極思考。從這個(gè)角度看，高效課堂是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考的課堂，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)的課堂，是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的課堂。他們所學(xué)的意義。從教師的角度來(lái)看，應(yīng)滿(mǎn)足以下三個(gè)條件：一是教師能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。由于教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)不能與課堂實(shí)際情況完全一致，因此教師在教學(xué)過(guò)程中需要及時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，盡可能面向所有學(xué)生，使更能體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適應(yīng)性。性別。其次，教學(xué)過(guò)程必須是學(xué)生積極參與的過(guò)程。這種積極參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活的教學(xué)策略來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思考，是否能給學(xué)生更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行必要的合作和示范，讓全班都充滿(mǎn)動(dòng)力。學(xué)生互相分享他們的學(xué)習(xí)。三是在教學(xué)中及時(shí)跟進(jìn)、監(jiān)測(cè)、反饋、消化，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使立體教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。

目前我們地理課堂實(shí)踐中比較突出的問(wèn)題之一就是對(duì)學(xué)生的關(guān)注還不夠。本學(xué)期，學(xué)校在“十佳高效課堂”中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了評(píng)價(jià)，初中地理教師均未上榜。這對(duì)于地理老師來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)尷尬的結(jié)果，也是引起我們地理老師反思的一個(gè)結(jié)果。雖然這是由學(xué)生來(lái)評(píng)判的，但學(xué)生只是根據(jù)自己的喜好、自己的興趣，以及他們?cè)谧约盒哪恐谢蚋改感哪恐袑?duì)不同學(xué)科的重視程度來(lái)判斷。地理作為義務(wù)教育的這樣一門(mén)學(xué)科設(shè)置，有其重要且不可或缺的地位，但考試，尤其是中考，仍然將地理邊緣化。所以，出現(xiàn)這個(gè)結(jié)果也就不足為奇了。

對(duì)我們來(lái)說(shuō)，這種狀態(tài)已經(jīng)是存在的現(xiàn)實(shí)。解決問(wèn)題的方法在哪里？經(jīng)過(guò)反思，我們有這樣的看法：一是學(xué)生的學(xué)習(xí)，快樂(lè)是前提。也就是說(shuō)，我們必須思考和探索，找到學(xué)生喜歡、愿意學(xué)習(xí)的教學(xué)方法或課堂教學(xué)模式。因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，興趣是高效課堂的前提，學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)，才有可能提高學(xué)習(xí)效率。試想一個(gè)讓學(xué)生不感興趣的課，讓學(xué)生沒(méi)有期望的科目，它怎么能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望呢？雖然課程標(biāo)準(zhǔn)本身在教學(xué)中必須參照，不能擅自偏離或放棄，但課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)現(xiàn)形式可以是“自發(fā)”。因此，如何讓地理課堂變得高效有趣，是我們未來(lái)的一個(gè)重要方向。這要求我們探索以學(xué)生喜歡的格式重新拆包和打包地理內(nèi)容，例如旅行、游戲、故事、電影、大富翁競(jìng)賽等。雖然地理學(xué)作為一門(mén)學(xué)科有其科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，但對(duì)于自然地理學(xué)的某些內(nèi)容，我們可以采用探究式學(xué)習(xí)法作為主要方法。無(wú)論是趣味性還是探索性，采用什么形式的課堂，都需要根據(jù)不同的內(nèi)容進(jìn)行。其次，自然與人文是地理學(xué)的內(nèi)涵。地理學(xué)與其他學(xué)科有不同的特點(diǎn)。既有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)內(nèi)容，又有自然地理內(nèi)容，也有豐富多彩的人文地理內(nèi)容。知識(shí)、方法和能力是教學(xué)目標(biāo)的重要方面，思想觀念也缺一不可。的。第三，效率就是方法：只有高效、有效、有效的課堂教學(xué)，才能讓學(xué)生得到所學(xué)，感受所學(xué)，理解所學(xué)。沒(méi)有“效率”，一切教學(xué)都是徒勞的，一切口號(hào)都是蒼白的。因此，打造高效的地理課堂，應(yīng)該是地理教師不斷的“指南針”。

教師交流與教學(xué)總結(jié)

中學(xué)地理教師教學(xué)工作總結(jié)

初中地理教師教學(xué)工作總結(jié)

初中物理教師教學(xué)工作總結(jié)

初中地理教師教育教學(xué)工作總結(jié)

初中地理老師教學(xué)工作總結(jié)(篇9)

地理學(xué)科在初中的受重視程度遠(yuǎn)不及大三科，被認(rèn)為是“副科”。大部分學(xué)生知識(shí)生疏，對(duì)地理感覺(jué)“無(wú)趣、畏懼”，另外許多學(xué)生對(duì)于一些地理方面的常識(shí)問(wèn)題也了解不多，造成學(xué)習(xí)地理的難度加大，種種原因?qū)е峦瑢W(xué)失去學(xué)習(xí)地理的注意力和興趣。新課程理念倡導(dǎo)建構(gòu)的學(xué)習(xí)，尤其突出強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力，教法中要注意增加學(xué)生活動(dòng)，體現(xiàn)新課改“以學(xué)生為中心”的理念。這就使課堂教學(xué)注定要從封閉走向開(kāi)放，從單一走向綜合，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供廣闊的空間和平臺(tái)。新課程這種開(kāi)放性、綜合性和與時(shí)俱進(jìn)的內(nèi)在品質(zhì)為高中地理教學(xué)的開(kāi)展提供了新的契機(jī)。因此，如何使得初中地理課吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已成為廣大教師在日常教學(xué)中實(shí)踐新課改所要迫切解決的問(wèn)題。以下我從五個(gè)方面對(duì)此正在進(jìn)行積極的探索和嘗試，也是在教學(xué)中得到的有關(guān)認(rèn)識(shí)與體會(huì)總結(jié)。

一、生動(dòng)導(dǎo)入，引起“興趣”

美國(guó)的心理學(xué)家、教育學(xué)家布魯納曾說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)教材的興趣。”而加強(qiáng)地理教學(xué)的趣味性，對(duì)于活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和注意力是至關(guān)重要的。地理教師想要把課上得興味盎然，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，那么課堂教學(xué)中的新課導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)就顯得極為重要。

“良好的開(kāi)頭是成功的一半”。講好課的開(kāi)頭是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的第一步。如果在上課一開(kāi)始學(xué)生就注意聽(tīng)講，他們就有可能連續(xù)認(rèn)真地聽(tīng)下去。否則，他們的注意就不易穩(wěn)定，掌握的知識(shí)也不全面，學(xué)習(xí)效果自然受到影響。因此在實(shí)際的教學(xué)中我首先對(duì)教材進(jìn)行認(rèn)真的鉆研和深度的挖掘，努力設(shè)計(jì)出能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的“導(dǎo)語(yǔ)”?；蛲ㄟ^(guò)講與本節(jié)課有關(guān)的生活事例或一些社會(huì)時(shí)事導(dǎo)入新課;或在課的開(kāi)頭提出學(xué)生感興趣的問(wèn)題，造成懸念等。

例如，在講授初二地理的“時(shí)區(qū)”教學(xué)時(shí)，時(shí)差的概念，學(xué)生通過(guò)旅游、夜間看體育直播賽場(chǎng)的情況來(lái)體會(huì);各國(guó)采用的時(shí)區(qū)：讓學(xué)生在觀看NBA系列直播，美國(guó)當(dāng)?shù)貢r(shí)間和中國(guó)時(shí)間的比較中，分別對(duì)這些加以理解體會(huì)，設(shè)置懸念以吸引學(xué)生融入課堂。同時(shí)，我還要求自己上課要態(tài)度積極、親切和藹、自信心十足。在課堂教學(xué)做到語(yǔ)言生動(dòng)、條理清楚，并聯(lián)系實(shí)際講好每節(jié)課的學(xué)習(xí)目的和意義，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重要性和必要性。這樣，就會(huì)引起學(xué)生的注意。

二、打造輕松課堂，提高學(xué)習(xí)效率

觀察以往的課堂教學(xué)，會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課堂上害怕發(fā)言，生怕出錯(cuò)，怕遭到同學(xué)恥笑，受老師責(zé)備。所以，大多數(shù)同學(xué)采取默不做聲，不動(dòng)聲色，緘默不言的態(tài)度。并有不少同學(xué)在老師提問(wèn)的剎那間，焦慮不安，神色慌張，低頭回避，生怕老師叫到自己的名字。在這樣的課堂上學(xué)生緊張異常，沒(méi)有安全感，更無(wú)平等、愉悅的感覺(jué)可言了?？梢韵胂?，在這樣的課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣的。

心理學(xué)研究表明，人在輕松的時(shí)候，大腦皮層的神經(jīng)單元才會(huì)形成興奮中心，思維才會(huì)敏捷;而在壓抑的時(shí)候，大腦皮層的神經(jīng)細(xì)胞就會(huì)受到抑制。只有在輕松的環(huán)境下，學(xué)生才能加快思維進(jìn)程，所學(xué)知識(shí)才能加以鞏固并轉(zhuǎn)化為能力。因此，創(chuàng)設(shè)和諧民主的課堂氛圍對(duì)提高課堂教學(xué)效率是有好處的。所以教師在課堂教學(xué)中應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)一種輕松的課堂氣氛，不再板著臉上課，該和學(xué)生開(kāi)玩笑的時(shí)候也會(huì)開(kāi)個(gè)玩笑，逗學(xué)生笑一笑，有時(shí)學(xué)生在課上搗亂，不要生氣發(fā)火，而是開(kāi)個(gè)玩笑，或者冷處理一下。這樣既解決了課堂上的異常情況，又不會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)實(shí)踐證明上課時(shí)如果心情輕松，學(xué)生的表情自然，心情就會(huì)比較好，課堂效率也勢(shì)必有所提高。其實(shí)這點(diǎn)我在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中自己也深有體會(huì)。激情、幽默、輕松的語(yǔ)言交替使用，活躍了課堂氣氛，容易引起學(xué)生的注意，也自然提高了學(xué)習(xí)效率。

三、開(kāi)展課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

新課程理念強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中去。這種新的學(xué)習(xí)觀的形成使得學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，有利于從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講授《世界主要?dú)夂蝾?lèi)型》時(shí)，我針對(duì)氣候類(lèi)型多而復(fù)雜的特點(diǎn)，把學(xué)生分成10個(gè)小組，每小組探討一種氣候類(lèi)型，上課時(shí)由學(xué)生自己講述和相互補(bǔ)充，并且由其他小組評(píng)分，促進(jìn)學(xué)生之間的相互競(jìng)爭(zhēng)，提高學(xué)習(xí)效率，從而既培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力，又有利于學(xué)生分析能力和表達(dá)能力的提高。

四、解答學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生探求知識(shí)的興趣

教師在備課時(shí)，不僅要備教材、備教法，而且要備學(xué)生，要認(rèn)真考慮學(xué)生會(huì)有哪些想法或疑問(wèn)，講課時(shí)予以解答。例如，在講授《地殼運(yùn)動(dòng)》教學(xué)：通過(guò)地殼探索的新資料了解地殼環(huán)境環(huán)境，使學(xué)生不僅僅能掌握知識(shí)，更能獲得前沿的科學(xué)信息和資料;并且講述地震發(fā)生時(shí)怎樣防震減災(zāi)的知識(shí)等，學(xué)生都感到都很滿(mǎn)意，而且還會(huì)“親其師，信其道”。這樣既排除了學(xué)生的疑問(wèn)，又堅(jiān)定了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的信念。當(dāng)前，中學(xué)生思想活躍，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題非常關(guān)心，在課堂上常會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的問(wèn)題，這時(shí)教師應(yīng)針對(duì)這一情況實(shí)事求是地解答學(xué)生的問(wèn)題，滿(mǎn)足他們的求知欲。

五、積累資料，提高教學(xué)的趣味性

地理課具有很強(qiáng)的生活實(shí)踐性和時(shí)代性，教師在教學(xué)中必須貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，處理好理論與實(shí)際的關(guān)系，堅(jiān)持杜絕脫離實(shí)際的空洞說(shuō)教，一定要選取相當(dāng)數(shù)量的實(shí)際事例進(jìn)行教學(xué)。為此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我在尊重教材和教學(xué)參考書(shū)的前提下，還從社會(huì)生活和文字資料中搜集授課的素材，以及一些視頻素材及反映地理的影片，并針對(duì)知識(shí)適當(dāng)傳遞給學(xué)生，如《后天》就體現(xiàn)出《全球氣候變化》，《未來(lái)水世界》反映全球變暖的情況，等等。教學(xué)中注意積累，把積累到的材料注意分類(lèi)存放，需要時(shí)方便提取。利用資料，逐步使教學(xué)做到有理、有據(jù)、有趣，使學(xué)生對(duì)地理課愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。

以上是我上半年在課堂教學(xué)中吸引學(xué)生注意力和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一些嘗試，還需要不斷改進(jìn)和完善。教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)造性地反復(fù)實(shí)踐與不斷創(chuàng)新，隨著新一輪課改的不斷發(fā)展和深入，教學(xué)的方法和策略也不斷更新，我們只有與時(shí)俱進(jìn)，大膽創(chuàng)新，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，培養(yǎng)出有利于自身發(fā)展和符合社會(huì)的學(xué)生。

初中地理老師教學(xué)工作總結(jié)(篇10)

上半年我擔(dān)任八年級(jí)6個(gè)班的地理課教學(xué)。由于中途接手這些班級(jí)，在有限的時(shí)間里，我多方面了解學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合備課組的教學(xué)計(jì)劃，積極完成了上半年的教學(xué)任務(wù)。具體總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)為指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

初中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識(shí)和基本原理，獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段；增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，樹(shù)立科學(xué)的人口觀、資源觀、觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化，從知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)角度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識(shí)的方法或了解知識(shí)獲得的過(guò)程，為了培養(yǎng)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代雙農(nóng)網(wǎng)，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛(ài)國(guó)情感。

教學(xué)中，要視學(xué)生為知識(shí)的創(chuàng)造者，而不僅把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)知識(shí)的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有希望。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)，教學(xué)手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。在班級(jí)教學(xué)中，班級(jí)之間有差別，學(xué)生個(gè)體也有差異，教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況淘寶商城啟動(dòng)獨(dú)立域名開(kāi)始整合物，采用分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則，突出過(guò)程性評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。

二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地，加強(qiáng)學(xué)生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。

這批學(xué)生在初一沒(méi)有學(xué)好地理，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識(shí)也不具備，更不用說(shuō)養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科，對(duì)地理學(xué)習(xí)不重視。對(duì)初二的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于地理是綜合科科目，在中考中所占的分?jǐn)?shù)不多，學(xué)生也輕視地理學(xué)習(xí)。我們的學(xué)生在初一階段成績(jī)也很差，從小沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，作業(yè)應(yīng)付了事。針對(duì)這些情況，我在課堂上時(shí)刻通過(guò)激趣是學(xué)生保持注意，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)。多從初中生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng)。

三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)形式

由于初中地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析，重在說(shuō)“理”，難度較大。因此，我在備課前，認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)增加學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解深度。平時(shí)多收集一些相關(guān)的材料，如“地震”，火山，神舟五號(hào)成功返回，臺(tái)風(fēng)事件等，結(jié)合本地的自然和經(jīng)濟(jì)成就，注活與所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識(shí)興趣的切入點(diǎn)，把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫(xiě)出較好完整而詳細(xì)的教案。

地理多媒體教學(xué)論文在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無(wú)誤的向?qū)W生傳授教材知識(shí)，經(jīng)常學(xué)生思維，注重教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性、趣味性，分析問(wèn)題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動(dòng)，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性，另一方面，充分利用各種教學(xué)掛圖，圖片，標(biāo)本，有時(shí)借助多展示地理事物的形成過(guò)程，如：地形剖面圖、鋒面雨的形成等。讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)教材知識(shí)的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。第三，在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的意識(shí)，如大氣污染，自然，自然資源利用與生態(tài)等。

我在教學(xué)中嘗試開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力，如開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，地理小論文，野外考察，調(diào)查報(bào)告等。在學(xué)習(xí)過(guò)程中使學(xué)生獲得收集材料、提取有效信息的能力；利用地圖，綜合分析地理問(wèn)題的能力；辯證的思維方式及其表述能力等。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生具有活躍的思維，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新與實(shí)踐能力的目。

四、學(xué)科教學(xué)的反思與展望

1、綜合學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論，重點(diǎn)學(xué)習(xí)分層教學(xué)，加強(qiáng)地理教學(xué)的實(shí)踐和理論的探索。

2、通過(guò)多種形式實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的反饋，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。

工作總結(jié)《初中地理老師教學(xué)工作總結(jié)收藏10篇》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專(zhuān)門(mén)為給您提供幼兒工作總結(jié)而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí)，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了地理老師教學(xué)工作總結(jié)專(zhuān)題，希望您能喜歡！