如今電影已經(jīng)融入我們的生活中，當(dāng)影片謝幕時，我們都會獲得不一樣的感觸。觀后感是通過作品文化和價值的體驗和輸出實現(xiàn)自我提升，觀后感的撰寫可以鍛煉我們的思辨能力。寫作品名觀后感時可以考慮哪些角度呢？幼兒教師教育網(wǎng)向大家提供了“玩的觀后感”，希望這些知識能夠為你在學(xué)習(xí)和工作中提供幫助！

玩的觀后感【篇1】

作為家長都想給孩子高質(zhì)量的陪伴，但是怎樣才算是高質(zhì)量的陪伴？想必很多家長和我一樣都有一些困惑?？偛荒芴焯鞄Ш⒆映鋈ネ姘?，大部分的時間還是要待在家里。陪孩子玩玩具或是讀繪本，時間長了難免會厭煩，看電視玩ipad也不利于保護(hù)視力，直到發(fā)現(xiàn)了這本書，讓我的思路一下打開了。本書的作者顏永祺是一位資深戲劇導(dǎo)演，他從訓(xùn)練演員能力的系統(tǒng)方法中，精心挑選了100個游戲，結(jié)合孩子的特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律進(jìn)行改編，于是就有了這本用戲劇方式提高孩子綜合能力的游戲書。

如果你認(rèn)為這本書單純就是教家長如何和孩子玩游戲那就大錯特錯了，本書中的100個游戲都是經(jīng)過精心研究和改編，不但適合孩子的成長還能提升孩子的底層能力。

本書把這100個游戲分成九大類做成目錄，分別是控制力、注意力、感受力、觀察力、思考判斷力、反應(yīng)力、表現(xiàn)力、想象力和記憶力。每個類別里都由10-12個小游戲組成，通過完成每個小游戲來提升孩子的相應(yīng)能力，這些游戲需要調(diào)動孩子的感官、四肢、情緒等等，用戲劇的方法進(jìn)行沉浸式的教學(xué)。最重要的是在游戲過程中，家長和孩子能夠扮演不同的角色，甚至可以互換角色，這會讓家長和孩子都覺得特別有意思。比如在思考判斷力這一章節(jié)中的“誰是領(lǐng)袖”這個游戲中，孩子可以先扮演“偵探”，離開房間，爸爸媽媽和爺爺奶奶選出一名作為“領(lǐng)袖”，帶領(lǐng)其他家庭成員做動作，然后讓孩子猜誰是帶頭的“領(lǐng)袖”。猜對的話被猜出的“領(lǐng)袖”就要出去當(dāng)偵探；猜錯的話，其他人繼續(xù)跟著領(lǐng)袖做動作。這個游戲和我們小時候玩的游戲很像，但是加入了“偵探”“領(lǐng)袖”這樣的身份后給游戲增添了一層戲劇色彩，使游戲的趣味性更強(qiáng)了，也讓孩子更愿意參與。

這些游戲不僅能夠活躍家庭氣氛，拉近親子關(guān)系，還可以提高孩子的底層能力，寓教于樂。千萬別小看這些小游戲，它們背后的邏輯會讓你大吃一驚。書中講的這九大能力都是孩子成長過程中不可或缺的。比如觀察力，考試時觀察力強(qiáng)的孩子能夠看見每道題下的提示和要求，作文也更容易發(fā)現(xiàn)錯誤從而及時改正，而觀察力差的孩子什么都沒注意到，成績就這樣拉開了差距。而注意力更好的孩子課堂上更容易集中精神，認(rèn)真聽講，在學(xué)習(xí)和工作中更容易專注，沉浸下去，即使在被打擾時也不容易分心。

書中的每個游戲都很適合在家里玩，而且簡單易操作，即使沒有專業(yè)的老師指導(dǎo)，父母也可以輕輕松松地和孩子玩起來。孩子的童年轉(zhuǎn)瞬即逝，高質(zhì)量的陪伴對孩子的成長至關(guān)重要。當(dāng)不知道陪孩子做些什么的時候可以看看這本書，它會告訴你方法。

玩的觀后感【篇2】

讀到這個一波三折的故事是在今年初春的夜晚，窗外的微風(fēng)恰如讀書時的感覺——清新的、柔軟的、暖暖的。笑意還不由自主地掛在臉上，那是隨著故事的發(fā)展一點(diǎn)點(diǎn)漫上嘴角的，終于，在看到校長帶著孩子們脫了鞋、手腳并用地轉(zhuǎn)起四個陀螺時，忍不住樂出了聲。

玩的觀后感【篇3】

越玩越聰明的孫子算經(jīng)的讀后感，來自京東商城的網(wǎng)友：科學(xué)向來都是循序漸進(jìn)，不斷積累進(jìn)步的。中國清朝前（不包括清朝）的幾千年里科技和經(jīng)濟(jì)一直是領(lǐng)先于世界的，英國的李約瑟也著書作過說明（中國科技簡史），近代一些人說中國文化是模糊的、抽象的，不利于科技發(fā)展的說法，完全是無知的表現(xiàn)，至于中國近代科技落后的原因前面已經(jīng)談過，見精神上的崛起才代表一個民族真正的崛起---論建立正確的歷史觀及榮辱觀。1、數(shù)學(xué)是各學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)，沒有數(shù)學(xué)各學(xué)科（指理科）就無法發(fā)展。到了今天，中國古代數(shù)學(xué)終于重新煥發(fā)出強(qiáng)大生命力，重新回到科技的頂峰，中國古代數(shù)學(xué)為數(shù)學(xué)機(jī)械化提供了可能，簡而言之：西方數(shù)學(xué)主要以不斷發(fā)現(xiàn)定理，證明定理，然后應(yīng)用定理為主，隨著科技的發(fā)展，定理不斷增加，使人們記憶出現(xiàn)負(fù)擔(dān)，而中國古代數(shù)學(xué)主要以計算方法為主，用計算方法解決一切問題（如果你真正理解這句話，你就會發(fā)現(xiàn)計算的過程就是一道應(yīng)用題的簡潔、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕馕鲞^程，不同的計算方法就對應(yīng)著不同的解題思路），近代數(shù)學(xué)誕生標(biāo)志的解析幾何與微積分，從思想方法的淵源看都不能說是定理傾向，而是算法傾向的產(chǎn)物。吳文俊以一位數(shù)學(xué)家的素養(yǎng)敏銳地感受到中國傳統(tǒng)數(shù)學(xué)“寓理于算”鮮明特點(diǎn)表現(xiàn)在它的機(jī)械化和構(gòu)造性。70年代初，吳文俊開始研讀中國數(shù)學(xué)史。中國古代數(shù)學(xué)曾有過輝煌的歷史，直到14世紀(jì)，在許多數(shù)學(xué)領(lǐng)域都保持西方望塵莫及的水平。但是，西方一些數(shù)學(xué)史家不了解也不承認(rèn)中國古代數(shù)學(xué)的光輝成就，將其排斥于“數(shù)學(xué)主流”之外。吳文俊對此作了正本清源的研究。他撰寫了《中國古代數(shù)學(xué)對世界文化的偉大貢獻(xiàn)》，文中詳細(xì)列舉在代數(shù)、幾何、三角、解析幾何和微積分等學(xué)科的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)立過程中，中國傳統(tǒng)數(shù)學(xué)所起的重大作用，吳文俊認(rèn)為：近代數(shù)學(xué)之所以能夠發(fā)展到今天，主要是靠中國的數(shù)學(xué)，而非希臘的數(shù)學(xué)。這一論斷在當(dāng)時真可謂空谷驚雷，振聾發(fā)聵。他的論文《我國古代測望之學(xué)重差理論評價—兼評數(shù)學(xué)史研究中某些方法問題》從古代“重差理論”入手，見微……

玩的觀后感【篇4】

長輩帶孩子，父母陪伴孩子的時間少。計劃生育的開展，讓80、90后的一代成為了獨(dú)生子女。如今，他們也已經(jīng)擁有愛情的結(jié)晶——孩子。沒想到，二胎政策放開了，有些家庭為了讓孩子有個伴，選擇要第二個孩子。但是，很多家庭的狀態(tài)都是長輩帶孩子。父母由于工作繁忙，陪伴孩子的時間很少。

在沒看到這本書之前，我已經(jīng)認(rèn)識到了這個問題的嚴(yán)重性。每天下班回家，孩子會慣例的來到門口跟我打招呼，很快就回去找姥姥去了。我們在一起時間太少了，同時我也不知道如何跟孩子玩。盡管周末帶孩子外出，但往往都去公眾場合吃喝玩樂，互動很少。

碎片化時間，陪伴孩子一起玩游戲。看到了這本書，像抓到了救命稻草一樣，很快就下定決心購買了。書的內(nèi)容很簡單，閱讀起來很快，但是每個小游戲都不容易忘記。作者通過培養(yǎng)孩子的能力，將游戲分為9類。分別是控制力、注意力、感受力、觀察力、思考判斷力、反應(yīng)力、表現(xiàn)力、想象力、記憶力。游戲的互動，不僅增加了與孩子的情感溝通，同時增強(qiáng)了孩子的各方面能力。

通過能力的類型，進(jìn)行游戲分類。這些小游戲，不需要多大的空間，不需要很多的道具，只需要碎片化的時間就可以完成。就拿控制力來說，這是很多孩子的通病，因為毛毛躁躁、跑跑鬧鬧是孩子的天性，尤其是男孩子。里面的小游戲，目標(biāo)是通過慢動作來讓孩子學(xué)會控制力。把完整的動作分解開來，讓孩子去學(xué)習(xí)“龜兔賽跑”的烏龜，而不是學(xué)習(xí)小兔子。長時間的游戲，會讓孩子充分的感受到關(guān)節(jié)、肌肉隨著運(yùn)動的變化。從運(yùn)動原理上，學(xué)會控制自己，比乏味枯燥的說教有效的多。

每個游戲，都有訓(xùn)練目的、道具、人數(shù)的指導(dǎo)，還有適用的年齡提示。避免說教，快樂教學(xué)。通過游戲來培養(yǎng)孩子，會減少不耐煩性。重復(fù)的說教不再需要了，你也可以從一次次的游戲中看到孩子的進(jìn)步。當(dāng)游戲結(jié)束時，孩子勝利的喜悅，會帶給全家人快樂的氛圍。也許這就是我們的學(xué)校該學(xué)習(xí)的“快樂教學(xué)”。

我們真的應(yīng)該摒棄那種考試型教學(xué)。通過大量重復(fù)的考試、做題，加強(qiáng)孩子對數(shù)學(xué)、語文的條件反射，對于孩子的大腦發(fā)育并沒有很大的幫助。對于發(fā)育時期的孩子，更應(yīng)該重視的孩子能力的培養(yǎng)。

書中還有一個大禮包？觀察力、注意力、感受力、表達(dá)力等雖然與基因有一定的聯(lián)系，但是環(huán)境是可以改變這些能力的。通過能力的培養(yǎng)，讓孩子通過自己的努力去加強(qiáng)對事物的理解力。用我們先人的智慧解釋就是“授之以魚，作文不如授之以漁”。

系統(tǒng)化、針對性更強(qiáng)。由于本書的分類，更方便我們針對自己家孩子的現(xiàn)狀，進(jìn)行針對性、系統(tǒng)化的培養(yǎng)。其實里面的很多游戲，我們也可以根據(jù)孩子的喜好進(jìn)行變型。里面的游戲足足100種，我們可以選幾種，綜合到一起玩。增加趣味性的同時，提升培養(yǎng)孩子的效率。讓與孩子接觸時間少的我們，多多的學(xué)習(xí)技巧和方法。別在對孩子錯誤不理解、不耐煩。讓我們多一些高質(zhì)量的陪伴，改變孩子的未來吧。

玩的觀后感【篇5】

我們都長大了，玩大的

“昨日的陽光，灑在我們稚嫩的臉龐，回家的路上，藏著許多歡笑的地方……”當(dāng)姑娘手中的魔法球變成的玻璃球，姑娘就悲哀地長大了，看著《玩大的》，雖然自己不屬于80年代，但是卻有著80年代尾巴的一些些回憶，還有一些些感傷。迷戀街機(jī)的瘋狂男孩已經(jīng)不復(fù)存在了。我們都長大了。

不小心在網(wǎng)上看到一句話“回憶，90后，你們會嗎？”我不禁感慨良多。誰說90后不知道回憶，只是你不知道他們的心情。

看著鄧子和眼鏡瘋狂地玩電子游戲，我真的想起了我的童年。眼鏡可以拿百分卷去換紅白機(jī)，然后拼命玩游戲，而我的童年，似乎蒼白了一些，我也有百分卷，可是我只能用百分卷換好看的衣服，或者說只是爸媽的一個承諾——“好孩子，考雙百回來給你買這身運(yùn)動服……”等我拿著雙百的卷子回到家，看著爸媽喜悅的表情，想想并不富裕的家，那身運(yùn)動服就之存在與我的心里。后來好多次的跟爸媽約定，還是運(yùn)動服，只是我喜歡的運(yùn)動服已經(jīng)漸漸變換樣式，也變換**，只是直到現(xiàn)在，那身運(yùn)動服還是只存在于我的心里。

其中的有些東西，只有自己才懂。很失敗的是，自己的童年沒有那么瘋狂的玩過。

從小，很小的時候，跟童年的玩伴，最開心的就是一起整天去河邊洗衣服，享受在水里的那種流動，有時候要用家里的小推車將全家的衣服一起洗了，會很累，但是還是敵不過那種開心。洗完衣服，掛在沙灘上，然后一起在河里或河里撿起不同形狀的小石頭，這比哥倫布發(fā)現(xiàn)新世界還要快樂。下午的時候，我的玩伴就是家里的兩只山羊，帶著它們?nèi)ヌ镞叺仡^吃草，此時的我一個人躺在草坪里，看看天上飄來飄去不斷變換著樣子的白云，偶爾跟我的羊羊說說話，有時候會很熱，有時候會餓，但是，如果不到天黑，是不能回家的，因為羊羊吃不飽。

現(xiàn)在的家中已經(jīng)沒有了羊羊，當(dāng)年一起放羊的叔叔大爺也多半已經(jīng)百年，田間地頭的青草已經(jīng)很少有羊兒光顧，相反的是各種除草劑在一點(diǎn)點(diǎn)吞噬這天然的寶藏，留給我的是無盡的悲哀。

秋日里是小孩子們最興奮的季節(jié)。春天有各種各樣的野花，卻只能是中看不中用，夏天有水，卻不得不被家長一遍遍告知，夏天雨多水深，離水壩水庫遠(yuǎn)點(diǎn)，冬天的雪很美卻不經(jīng)常有，偶爾有了，只是讓家長關(guān)在屋子里，“大冷天，出去做什么，在家里好好呆著……”只有秋天，漫山遍野的野果，還有可以捉螞蚱，“偷”花生和地瓜等等。當(dāng)然，最讓我們興奮的是挑酸棗。我不知道現(xiàn)在有多少人知道酸棗是什么。

我們?nèi)宄扇旱膸е一铩贾频男“?、一根小木棍（預(yù)防遇到蛇）就出發(fā)了。讓我們談笑風(fēng)生，來到我們多年不變的目的地，開始采摘酸棗的偉大工程。“這棵酸棗樹是我的，你們誰都不許過來哦！

”“??！蜂子~~”“大家快過來啊，這邊的酸棗好甜哦！”“……”這一些些的天真無邪的話真的之屬于過去了，存在于回憶。

看著墩子和眼鏡，想到了我跟我的發(fā)小，我家前面那家的女孩，鳳，從小，還不會走路就相互認(rèn)識了，整天一起去玩，一起下河，一起上山，，一起上學(xué)，一起回家；跳皮筋、踢沙包、玩石子游戲、跳飛機(jī)、捉螞蚱……從來沒有吵過架，回憶里留下的只有美麗的故事。后來，跟眼睛和墩子不同的是，她雖然沒有搬家，但是我們兩個卻無法在一起了，年少的她因為一時的叛逆，跟媽媽的吵架吵斷了她的學(xué)業(yè)，就這樣她退學(xué)了，于是，我們兩個成了兩個不同世界的人。后來，我上了高中和大學(xué)，她成了一個打工妹。我們回家過年的時候連見面的機(jī)會都沒有。

她就這樣一步步被社會吞噬，慢慢的，變得跟所有的打工妹一樣，當(dāng)年在學(xué)校里的那種迷倒所有人的氣質(zhì)一步步消失殆盡。偶爾的見面，我們之間永遠(yuǎn)不會發(fā)生跟墩子和眼鏡重逢的那種鏡頭，因為她說，“我們不是一路人，我不應(yīng)該打擾你的生活……”像《玩大的》里唱的“任時光流淌，我們都已變換了模樣……”曾經(jīng)的約定還能夠像墩子和眼鏡的約定一樣在某年某月實現(xiàn)嗎？我不知道。

或許，看這部電影，更有感觸的是那些真正的80后，已經(jīng)走上工作崗位的他們想起兒時的記憶，或許真的會“內(nèi)牛滿面”，我們，我們只是大學(xué)生，我們還沒有擺脫學(xué)生的身份，不管是《老男孩》還是《玩大的》，讓我們回憶起的只有小時候的點(diǎn)滴，或快樂，或憂傷，“那時候我們沒有想過所謂的理想，因為老師那和課本里是有標(biāo)準(zhǔn)答案的?！爆F(xiàn)在的我們不過是仍然在夢想的邊緣徘徊不知所措，在象牙塔的隱蔽之下堂而皇之的過著每一天，不知道畢業(yè)后該何去何從——考驗、工作、失業(yè)……“煩過吧，想過吧，未來是什么形狀。累了嗎？

困了吧？我們才真的起航。不去煩，不去想，憧憬在等我們前往。

別停下，堅持吧，美麗在為我們綻放……”

如同現(xiàn)在亂亂的思緒，在這茫然的生活中，我們漸漸失去了童年的那份天真，或許是看過太多的世事，雖然很多沒有經(jīng)歷過，但是我們確實長大了，不會再為了一根兩毛錢的冰棒跟爸媽磨蹭老半天，不會再為了跳皮筋多得兩分少得兩分而斤斤計較，也不會再有這種瘋狂玩游戲玩出來的深深的友誼……

漸漸習(xí)慣了一個人，喜歡在安靜的校園里散步，不是為了誰打架，不是我們不想，而是我們長大了，玩大了，但是這些玩，已經(jīng)慢慢不屬于我們了，我們只是長大了。