作文是檢驗語文水平的核心手段之一，文字是表達(dá)自己內(nèi)心情感的一條通道。一篇好的作文會讓人愛不釋手。有請閱讀“我的小創(chuàng)造作文”相關(guān)內(nèi)容，我們?yōu)槟峁┰敱M的資訊敬請留意！

我的小創(chuàng)造作文 篇1

創(chuàng)造性的工作——《干法》讀后感

創(chuàng)造性的工作——《干法》讀后感：

讀了《干法》，整本書都是圍繞“干”字而展開，我理解的“干”就是一種踏實(shí)的行動，它是成功的基石，沒有捷徑可以走，必須老老實(shí)實(shí)的做，一步一個腳印，容不得半點(diǎn)馬虎。但是要干成一件經(jīng)天緯地的大事業(yè)，光有莽撞“干勁”是不行的，因為不理解“干”的意義，就會在遭遇困難和挫折下，慢慢懈怠，產(chǎn)生消極，不斷的降低當(dāng)初的奮斗目標(biāo)，最后甚至把初衷拋之腦后，導(dǎo)致半途而廢，然后還會產(chǎn)生自我安慰：“差不多就行了！

到點(diǎn)就下班了！”那么如何“干”才能通往成功？在前進(jìn)的道路上遇到的種種絆腳石，稻盛先生是怎么克服和做到的呢？

他總是善于思考，最后總結(jié)成各種方“法”，這個“法”讓枯燥的“干”一下變的有靈氣了，“法”就是“干”的靈魂，賦予它的生命。而這個“法”我把它理解為一種積極向上的思考方式，它是一種正確的人生觀，價值觀跟世界觀，它是以充滿大愛、奉獻(xiàn)、無私為出發(fā)點(diǎn)。

今天，我們就像昨天的稻盛和夫，一個平凡的人。我們也會抱怨環(huán)境、工作和感到苦惱。那么讀完《干法》后，我們首要思考的是“為什么要工作”，我一直以來都認(rèn)為工作是為了衣、食、住、行，然而工作還有更深層的意義，那就是提升自己的心志。從今天起，我們要學(xué)稻盛老先生了，先埋頭工作，把工作做到極度。

我們?nèi)绾伟压ぷ髯龅綐O度呢？換言之就是如何投入工作呢？我抱著一顆怨天尤人的心，以為工作很無聊，又無聊又無聊，難怪工作難有進(jìn)展。

稻盛先生告訴我們，要想工作有所起色，你必須從喜歡你自己的工作開始，我現(xiàn)在也改變了心態(tài)，要愛上自己的工作。

稻盛先生說：“光愛上工作還是不夠的，必須持續(xù)付出不亞于任何人的努力”?，F(xiàn)在我們明白，光有熱情是不夠的。必須有實(shí)際行動，而且這種努力的行動程度與普通人不同。

我們要有壯士斷臂的決心，要有吃苦耐勞的毅力。

《干法》對我們都非常適用，因為它不浮夸，對功成名就，它并不是遙不可及。它是有法可尋的，那就是抓緊今天這一天開始干起，它從不虛度光陰，只有不斷的積累無數(shù)個今天，哲學(xué)上說的：“實(shí)現(xiàn)量變到質(zhì)變的過程”，那么它最終將會贏來輝煌的明天。

我的小創(chuàng)造作文 篇2

它，是傳承了幾千年的優(yōu)良傳統(tǒng);它，是永垂不朽的美麗;它，創(chuàng)造了數(shù)不勝數(shù)的奇跡;它就是勞動。

五千年前，那里一片汪洋;一千年前，那里漸成村落;三百年前，那里仕冠嶺南;一百年前，那里富甲廣東;三十年前，那里率先改革;時至今日，那里繁盛祥和。它，就是廣東順德。順德人民因勢利導(dǎo)，興修水利，拓懇沙田，更因地制宜發(fā)展筑圍水利與基塘耕種技術(shù)，將滄海變良田，將荒地變基塘，將僻處南荒洼地灘變作民豐物阜，歌弦不繁的美麗家園。是勞動令人們逐漸過上了安居樂業(yè)的完美生活，逐漸建立了繁榮昌盛的順德。

千百年過去了，昔日的蠶?；敛灰娏?，取而代之的便是一座座拔地而起的高樓大廈;昔日泥濘不堪的小路變成了今日寬廣平坦的大道?？墒俏羧盏膭趧泳褚廊挥来共恍唷Ｒ驗橛辛私ㄖと说男燎趧趧?，我們的生活質(zhì)量才有了大大的提高。無論是寒風(fēng)刺骨，還是烈日當(dāng)空，他們都起早摸黑，用雙手與血汗筑起了一座座高大安全的樓房，豪無怨言地為人民服務(wù)著。如果沒有了他們，我們還會每一天舒適地生活，安穩(wěn)地睡覺嗎?

也不明白大家是否在勞動范圍里想起過清潔工人?；蛟S在這個社會里，有一些人排斥著清潔工人?？伤麄兪欠裣脒^，是清潔工人令世界不再骯臟，不再散發(fā)著臭氣的垃圾。是你們用勞動創(chuàng)造了完美干凈的世界。在炎熱的夏天，當(dāng)別人穿著單薄的衣服在家享受空調(diào)的清涼時，他們還在炙熱的大街上，戴著口罩堅守崗位，揮灑著汗水。當(dāng)汽車飛奔而過，散發(fā)出的熱氣往人臉上一撲，誰人不難受?是呀!勞動不分貴賤，只要你擁有一顆勞動的心，你就會得到別人的尊重。

勞動最美，但沒有安全的護(hù)航，這種美也是蒼白的。所以各位勞動者們在勞動時要注意安全。高空工作的建筑工人們必須要戴好頭盔，系好安全帶;清潔工人們必須要時刻注意車輛來往方向;車間里的工人們在機(jī)器面前更加要精神抖擻……

“勞動是推動人類社會提高的力量。幸福不會從天而將，夢想不會自動成真。”在春天，我們?yōu)⑾铝藟粝氲姆N子之后，我們要用自我青春的甘露去滋潤它，用自我一生辛勤的汗水澆灌它，用純潔的心靈去呵護(hù)它。讓我們用勤勞的雙手托起中國夢，讓夢想之花燦爛盛放。

我的小創(chuàng)造作文 篇3

讀書―這一項現(xiàn)代生活不可缺少的內(nèi)容，正日益顯示它越來越重要的作用。不讀憶，就會被高帶發(fā)展的時代所淘汰;不讀書，也就不可能有什么革親和創(chuàng)造!

讀書是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，這個結(jié)論是被許多事實(shí)證明了的。日本索尼這家?guī)资昵暗男」?，?jīng)過一番努力，一躍成為日本屈指可數(shù)的大公司之一。其中自然不乏其本身雄厚的科技實(shí)力，但他們學(xué)習(xí)了中國的《孫子兵法》，并把它運(yùn)用到商業(yè)領(lǐng)域中，由此而打開了產(chǎn)品的銷路，也是一個關(guān)鍵因素。

《孫子兵法》由軍事而推廣到商業(yè)領(lǐng)域，不能不說是一個創(chuàng)造。但這個創(chuàng)造又是以讀書為基礎(chǔ)的，如果不讀書，根本不知道有這本書在，也就不可能了解其內(nèi)容，更談不上由此而進(jìn)行的創(chuàng)造了。

那么一味地讀書，能否有創(chuàng)造呢?讀書讀死了，也就窒息了創(chuàng)造的活力;讀書只有讀活，完全領(lǐng)悟其中的涵義，善于靈活運(yùn)用時才有可能創(chuàng)造?！秾O子兵法》確是兵書，但其所述的內(nèi)容策略卻可推廣到生活各個領(lǐng)域，索尼公司的管理者正是了解其內(nèi)涵，看透其深遠(yuǎn)寬廣的外延，從中獲得了創(chuàng)造的借鑒，才取得了今天這樣巨大的成就。

讀書對創(chuàng)造產(chǎn)生了巨大的作用，反過來，創(chuàng)造又能促進(jìn)讀書。

還是索尼公司，由于其超乎尋常的成功，使世界工業(yè)企業(yè)為之矚目，于是紛紛尋求其成功的秘訣，當(dāng)?shù)弥髂峁镜某晒Φ靡嬗谝槐颈鴷鴷r，引起了各界人士的驚嘆。作為孔子故鄉(xiāng)的中國，立即掀起了一場研究中國古代著作的熱潮。許多廠長、經(jīng)理也都開始研究起《孫子兵法》來了!現(xiàn)在，許多中國古代經(jīng)典著作正被大規(guī)模地整理和研究，并已開始發(fā)揮它們的作用。

索尼公司的創(chuàng)造使人們對讀書的觀念進(jìn)行了一次變革，使人們從更廣角度去讀書，去研究書，并進(jìn)一步明確了讀書與創(chuàng)造之間辯證關(guān)系;離開讀書的創(chuàng)造是空想，離開創(chuàng)造的讀書是死記。只有當(dāng)讀書和創(chuàng)造有機(jī)地結(jié)合起來時，才可能開放耀眼的智慧之花!

我的小創(chuàng)造作文 篇4

“搞好學(xué)習(xí)就不錯了，還弄什么創(chuàng)造發(fā)明，就憑你們？把心思花在胡思亂想上，怎樣考大學(xué)？怎么找到好工作？”父母想的什么我都知道，這就是那八個字的“精彩評語&rdq選自.滿分作文 uo;之后的潛臺詞。

悲哀。巨大的悲哀像一切暴風(fēng)雨，襲卷了我的心，使我呆若木雞，思維停滯。

我不禁想起了在各種各樣國際比賽上奪冠的中國選手，想起了在中國選手奪得總分第一又有若干個滿分時媒體那鋪天蓋地的放肆的宣傳。

我不否認(rèn)這是國家的榮耀?？墒怯姓l告訴我，在這些屢屢取得國際大賽金牌的學(xué)生中，誰得了諾貝爾獎？又有誰真正能夠成為聲名顯赫的科學(xué)家、發(fā)明家？誰又對世界產(chǎn)生過巨大的影響？

正如“十屆甲A聯(lián)賽的冠軍，也比不上一張世界杯的人場券”一樣，一百枚國際奧林匹克的金牌和一個諾貝爾獎相比，又算得了什么？那金光燦燦的獎牌除了證明你會考試、會解題之外，除了證明你的國家答題人才多之外，還能說明什么？

中國的孩子從小就被灌輸著一種服從的思想?！奥牥职謰寢尩脑?，聽老師的話，聽長輩的話?！薄奥犜挕背闪思彝ブ惺褂妙l率最高的訓(xùn)詞，“乖”是給孩子們的最常用的獎勵。從小到大，我們的生活都是被安排好了的。我們根本不曾想過要為自己做些什么，只需盲目地看著父母，踏著他們的腳印，走著他們設(shè)計好的路子，在庸庸碌碌中走完一生。創(chuàng)造力想像力，全被摧毀得粉身碎骨面目全非。我們身上的銳氣沒有了，靈性沒有了，整個人變成了死氣沉沉的木偶，供人操縱著。

可世界的情景卻在發(fā)生翻天覆地的變化，你的書背得再多，物理題數(shù)學(xué)題解得再好，也比不上飛速發(fā)展的電腦。論記憶，論解題，誰能超過那機(jī)器？文憑、分?jǐn)?shù)，對于高科技的時代又有什么意義？只有創(chuàng)造力，只有建立在想像力基礎(chǔ)上的創(chuàng)造力，才是生存的一張最重要的王牌。一個只會重復(fù)前人的勞動而不會創(chuàng)新的人只能是庸才。他當(dāng)然也可能在某廠某公司就職。可這種生命模式，這種被人重復(fù)了千萬遍的味同嚼蠟的生存方式，對于只有一次的人生來說，無疑是令人痛心的巨大浪費(fèi)。說通俗點(diǎn)就是“白活了”。

而如今，好不容易我們才看到，保留我們身上那一點(diǎn)點(diǎn)可憐的想像力的空間即將出現(xiàn)的時候，我的父母，生我養(yǎng)我的父母，卻殘酷地毫不猶豫地奮不顧身地用簡單卻又如巨石般的語句將那空間堵死！我的心能不痛嗎？

美籍華人，美籍華人，又是美籍華人。當(dāng)一個又一個美籍華人獲得諾貝爾獎時，中國人卻在振臂高呼，奔走相告，彈冠相慶。我對此頗為費(fèi)解。這有什么值得高興的？相反我覺得這是一種國恥。憑什么中國人沒得獎，一個身上流著中國人的血液，頭上卻蹲著一只鷹的“美籍華人”得獎了，我們卻要為他高興？為美國高興？這不是搬起石頭砸自己的腳嗎？這不等于承認(rèn)中國人只有在美國才能有出息嗎？這不是在為別人提供笑柄嗎？這和在世界杯預(yù)選賽中別人踢進(jìn)了球我們卻為他們喝彩有什么兩樣？欣慰、欣慰，好一個阿Q精神！

中國人不是不聰明，我們的祖先們創(chuàng)造那燦爛的文明時，外國人還不知道在哪里光著屁股玩泥巴呢！我們也不是真的窮，當(dāng)貪官污吏大把大把點(diǎn)著鈔票時，有多少中科院的科研項目因為資金不到位而不得不中止？印度也不比我們好到哪里去，可人家卻已經(jīng)有了諾貝爾獎得主了！為什么？他們的政府比我們重視教育，不是應(yīng)試教育，而是素質(zhì)教育！他們的教育經(jīng)費(fèi)比我們的比重大，不是被層層盤剝而是真抓實(shí)干，每一分錢都落到實(shí)處。我始終認(rèn)為，中國真要想成為世界響當(dāng)當(dāng)?shù)拇髧?，就要具備三個條件：一是諾貝爾獎，二是進(jìn)人世界杯決賽，三是經(jīng)濟(jì)實(shí)力。

講了這么多，回頭想想，又有什么意思？我一個區(qū)區(qū)高二女生，和應(yīng)試教育抵抗，以卵擊石，自取滅亡。不禁想起鄭智化的那首老歌《補(bǔ)習(xí)街》：“誰能夠擠進(jìn)那道窄門？誰在門外癡癡的等？誰在操縱這場競爭的游戲？學(xué)歷是不是教育最終的目的？

中國孩子的創(chuàng)造力，正在被一點(diǎn)一點(diǎn)地埋葬，這口棺材，就是應(yīng)試教育。而埋葬他們創(chuàng)造力的人，就是他們的親生父母。同時被埋葬的，還有一個世界大國的前途和一個民族的生命力。

我的小創(chuàng)造作文 篇5

在音樂教學(xué)中，結(jié)合音樂的特點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行一些簡單的創(chuàng)造是很有意義的。在教學(xué)中我有幾個方面的體會與做法。

制作打擊樂器。學(xué)生制作樂器的方法很多，可以說只要想去做，任何東西都可以做成樂器，既經(jīng)濟(jì)實(shí)惠又體現(xiàn)地方特色。如鐵皮文具盒內(nèi)裝入小刀、筆等小物品，蓋上盒子搖晃，其作用可替代沙球；用酸奶瓶、可樂瓶、易拉罐等，裝進(jìn)小石子、沙子或米粒，同樣也可做成沙球；將廢舊的.自行車鈴蓋焊上把柄，用小金屬棒敲擊，能發(fā)出悅耳的鈴聲；用一雙筷子敲擊瓷碗的邊緣，也能發(fā)出泉水般叮咚的響聲。

即興舞蹈。學(xué)生的創(chuàng)造具有直覺行動性的特點(diǎn)，喜歡自發(fā)主動地做一些事來表達(dá)某種感受，是學(xué)生思維發(fā)展的一個階段，思維尚不能完全內(nèi)化，而是以動作的形式外顯。教師在教學(xué)中可以從以下三個方面去訓(xùn)練：自編自舞，在教唱和講解完一首歌曲或欣賞完一段音樂后，學(xué)生基本上能感受到歌曲(樂曲)的音樂形象，這時候教師可示范一套動作，但不要求學(xué)生千篇 一律，讓學(xué)生體會音樂、表現(xiàn)音樂，全身心地投入到音樂中去，感受美、創(chuàng)造美。詩舞，給學(xué)生讀一首詩，然后學(xué)生自己朗讀幾遍，不強(qiáng)求一定準(zhǔn)確地理解詩的意思，然后邊抑揚(yáng)頓挫地朗誦詩，邊隨意地表演舞蹈動作，在一次次的舞蹈中，學(xué)生對詩歌的理解越來越深，舞蹈表演的創(chuàng)造性表達(dá)能力也得以發(fā)展。畫舞，給學(xué)生看一幅畫，然后要求學(xué)生隨意地根據(jù)看畫的感受做舞蹈動作，力求以舞蹈形式來表現(xiàn)他對畫的理解。

音樂創(chuàng)作。用音符通過一定的節(jié)奏和結(jié)構(gòu)表達(dá)對環(huán)境和內(nèi)心的理解和感受的創(chuàng)造過程就是音樂創(chuàng)造。具體方法：音符組合，用不同音符結(jié)合不同的節(jié)奏可以創(chuàng)造無窮無盡的音樂。剛開始向?qū)W生演示一下音符的組合，如最簡單的1、2、3三個音，如果采用XXX這種節(jié)奏，可以有多種組合方式，然后再變動音符，變換節(jié)奏型，試著讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。這樣，學(xué)生的思維也不自覺地流暢起來。

節(jié)奏組合，讓學(xué)生練習(xí)寫作詩詞的朗讀節(jié)奏，可以培養(yǎng)其發(fā)散性思維。開始時，教師作一定啟發(fā)，然后讓學(xué)生以多種形式朗讀這句詩詞，用不同的拍子、不同的音符，寫出不同的節(jié)奏組合。

我的小創(chuàng)造作文 篇6

如今，我們生活在碧藍(lán)的天空下，走在綠盈盈的草地上，住在寬敞且舒服的房子里，那么這些美好的事物都是怎樣來的呢？都是靠我們勞動人民一點(diǎn)一點(diǎn)創(chuàng)造出來的。

本該和父母一起住在家，度過快樂的暑假，但他們卻因疫情影響只能在外隔離等隔離期結(jié)束才能回來，沒辦法，我只好一個人獨(dú)自在家中。

我獨(dú)自在家胡吃海喝，也沒有洗碗整理房子，現(xiàn)在家里亂的跟狗窩一樣，看著都不舒服，我想了想，不如把房子打掃一下等爸爸媽媽回來的時候給他們一個大大的驚喜。

首先我從沙發(fā)開始整起，看著亂糟糟的沙發(fā)也感到心酸，我扔在上面五花八門的衣服撤掉。分類，然后放在一樓里等一會兒，把它們都洗干凈，再把上面各種零食渣清理掉把氈子弄平。沙發(fā)對齊大功告成，然后進(jìn)入房間，把我那些快散發(fā)出尸臭的襪子快速鏟除，再用我在軍訓(xùn)時的被子技能輸出。拿出武器掃把把垃圾個個都消滅，最后我把拖把請來開始進(jìn)行善后工作，不出意料，戰(zhàn)場已經(jīng)打掃干凈了。

下一步，收拾客廳，我先打一盆水再把毛巾放進(jìn)去浸濕，再用九牛二虎之力把它擰干，然后讓掃帚，拖把兩位得力干將，再次出場，我把臟的快發(fā)黑的桌子擦得干干凈凈，但盆中清水也已渾濁，把水倒掉，把地上的垃圾都給一一清掃，隨后倒進(jìn)垃圾桶中，再用拖把把地擦成鏡子，不一會兒果然抽出我的影子了。

最后也是最難清理的地方，沒錯，就是廚房看到那堆的如小山高的碗，還有因為昨天的失誤炒菜弄糊了鍋，真是難為人，只好拿出媽媽交給我的秘密武器——小蘇打和醋，然后我先用洗潔精把碗給洗了，把碗洗的干干凈凈，大概洗了半個小時才洗完，真難啊，然后是最大的boss—鍋，還好我用，小蘇打加醋泡了一會，不然上面的黑呼呼的完全洗不掉，再用鋼絲球加上洗潔精把鍋上黑乎乎的東西全部洗掉再用清水一沖，完美干凈了。

我深感勞動的不易與艱辛，知道啦，勞動的痛苦，但也品嘗到了那勞動后給我們帶來快樂的果實(shí)，其中的滋味更是難以忘懷，我一定會好好學(xué)習(xí)，把生活過得更好，同時也讓自己變得更勤快，多勞動享受勞動中創(chuàng)造的快樂。

我的小創(chuàng)造作文 篇7

我很欣賞一句話：教師的工作是托起明天的太陽。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個學(xué)生都能擁有一個輝煌的未來嗎？我們所做的一切，無非是為孩子未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，使他們具備再發(fā)展所必須的基本素質(zhì)。因此，我們考慮教育目標(biāo)，實(shí)施教育計劃，都必須著眼于未來社會需要什么素質(zhì)的人，觀念應(yīng)超越現(xiàn)實(shí)，應(yīng)有前瞻性。今天，我們站在世紀(jì)之交，即將跨入二十一世紀(jì)的大門，世界正以前所未有的速度向前發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)時代已經(jīng)來到，知識經(jīng)濟(jì)初見端倪，我作為一名普通的教育工作者，正在努力，正在探索，正在歷練一雙雙嬌嫩的翅膀讓每個孩子都能在二十一世紀(jì)的天空中勇敢地飛翔。

班級管理和行政管理，企業(yè)管理有著顯著的不同，因為良好的秩序和高效率并不是管理的終極目標(biāo)的教育管理，管理恰是為了教育，而教育又是為了發(fā)展。因此，班主任的角色不能是純粹的教育者，學(xué)生也不應(yīng)該僅僅是受教育者，學(xué)生應(yīng)積極參與班級的管理，或者說，學(xué)生才是班級的主人，班級管理應(yīng)該是以學(xué)生的自我管理為主，在自我管理中進(jìn)行自我教育，進(jìn)而提高明辨是非的能力，交往能力，組織能力，創(chuàng)造的能力。班主任的職責(zé)應(yīng)該是協(xié)調(diào)、引導(dǎo)，而不能是包辦一切，也不能是幕后操縱，應(yīng)該給學(xué)生最大的自主權(quán)。

要真正還學(xué)生以主體地位，班主任必須有民主思想，實(shí)行民主治班，每屆新帶的班級，在接班伊始，我就召開班會和同學(xué)們一起分析我們班的特點(diǎn)，長處與短處，我向他們介紹我?guī)У?上一屆班級三年所走過的路，以及她最后取得的輝煌成績，然后和同學(xué)們一起醞釀、討論班集體，三年發(fā)展規(guī)劃。我特別要求每一位同學(xué)都要參與到這件事中來，因為每個人都是班集體的主人，都有義務(wù)有責(zé)任決定集體的未來。德育的、體育的、智育的在同學(xué)們的積極討論中都訂出了明確的目標(biāo)，不光有三年總目標(biāo)，而且有階段目標(biāo)，也有保障目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的具體措施。我認(rèn)為，討論制訂目標(biāo)的過程，就是學(xué)生受教育的過程，這種目標(biāo)，對學(xué)生將起著長期的激勵作用。而且這一活動，也增強(qiáng)了集體的凝聚力?！秾O子兵法》中說：“上下同欲者勝?！边@句話對班集體建設(shè)同樣運(yùn)用。

????

我的小創(chuàng)造作文 篇8

夢若如愿以償?shù)睾土栾L(fēng)舉行了簡單的結(jié)婚儀式，她始終堅信：愛能創(chuàng)造奇跡。她更想讓歲月見證他們的真愛會戰(zhàn)勝一切磨難。

夢若媽媽為了成全女兒最終妥協(xié)，在女兒簡樸的婚禮，她臉上帶著笑，心里卻流著淚。在女兒的身上，有太多她年輕時的影子，尤其是執(zhí)拗的性格，不碰得頭破血流不回頭，假如當(dāng)初但凡能聽進(jìn)父母的一點(diǎn)勸誡，她也不會在婚姻的泥沼中苦苦掙扎。真的擔(dān)心女兒重蹈覆轍，甚至更可怕的是……她不敢再往下想了。

“睡了嗎？我們的事等夢若和凌風(fēng)穩(wěn)定一段時間就做個了斷可以嗎？”手機(jī)屏幕上蹦出夢若爸爸發(fā)來的信息。她沒有立即回復(fù)。麻木的神經(jīng)早就接受了這種交流方式。即使同在一個屋檐下，兩個人卻形同陌路，一個鍋灶做飯、吃飯，有時候，一天也說不上幾句話。分室而居已經(jīng)是多年的事了。每逢遇到繞不過的大事，兩個人才會面對面，開誠布公的交流，自從有了手機(jī)，溝通的方式更加快捷，也更加冰冷了。

為了給女兒一個表面完整且祥和的家，夢若媽媽一再忍讓、妥協(xié)。請求他等女兒終身大事解決了，兩個人再橋歸橋，路歸路?！芭畠簞倓傇谶@種情況下完婚，前邊等著的都是不可知。這個少心沒肺的家伙就急不可待了?！眽羧魦寢屧谛睦锖藓薜亓R道?！皦羧艨墒悄愕挠H骨肉，她現(xiàn)在的'處境你還看不明白？你就那么著急擺脫我？……”然后狠狠地摁下“發(fā)送”。今夜，如此寂靜，靜得令人窒息。何止是今夜，記不清有多少個這樣的夜晚都是這樣度過的。

名存實(shí)亡的婚姻著實(shí)讓兩個人疲憊不堪，夢若媽媽發(fā)誓女兒的婚事她要慎重再慎重，底線就是但凡有一點(diǎn)和他相似的缺點(diǎn)就一票否決。然而，那個不爭氣的女兒，偏偏一意孤行。一邊是冷若冰霜的丈夫，一邊是走火入魔的女兒，夢若媽媽覺得自己跌入了無邊的深淵。

十幾天下來，浮生更黑了，皮膚粗糙了，手上的繭子磨硬了，看上去和那些壯工沒什么兩樣。每當(dāng)空閑時，他都要到凌風(fēng)所在的醫(yī)院走走看看，只要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看到他們，就心滿意足了?！笆澜缟献钸b遠(yuǎn)的距離，不是天涯海角，而是我就在距你咫尺，卻不能觸摸到你?！逼鋵?shí)，他要求的并不多，只要他去的時候，她都在。

凌風(fēng)父母，大多把時間消耗在借債的路上。親戚朋友家是不能再伸手了，該幫的都幫了。無奈之下，兩位老人想到本市的福利機(jī)構(gòu)，當(dāng)他們把家里的遭遇訴說給接待人員聽時，幾次都哽咽地說不下去，其實(shí)，這無異于把未愈合的傷疤一次次揭開，那血淋淋的疼直達(dá)心底。最后，接待人員除了表示同情之外，答應(yīng)和領(lǐng)導(dǎo)反應(yīng)，一旦落實(shí)好立刻和他們聯(lián)系。凌風(fēng)父母留下聯(lián)系方式，千恩萬謝的離開了。他們心里清楚這無望的等待不知會期盼多久。

一天，兩天，連續(xù)十天，醫(yī)院竟然沒有下催款通知單，凌風(fēng)父母大感詫異，他們清楚地知道住院卡上可憐的數(shù)字是維持不了一兩天的，是誰幫他墊付了這么多天的醫(yī)藥費(fèi)呢？

我的小創(chuàng)造作文 篇9

宋朝時候，有一段時期戰(zhàn)爭頻頻，國患不斷，大將軍李衛(wèi)帶領(lǐng)人馬殺赴疆場，不料自己的軍隊勢單力薄，寡不敵眾，被困在小山頂上，注定將被敵軍吞沒。就在士氣大減，甚至有要繳械投降之際，將軍李衛(wèi)站在大家的面前說：“士兵們，看樣子我們的實(shí)力是不如人家了，可我卻一直都相信天意，老天讓我們贏，我們就一定能贏，所以我這里有9枚銅錢，向蒼天祈求保佑我們沖出重圍。我把這9枚銅錢撒在地上，如果都是正面，一定是老天保佑我們，如果不全是正面的話，那肯定是老天告訴我們不會沖出去的，我們就投降?！?/p>

此時，士兵們閉上了眼睛，跪在地上，燒香拜天祈求蒼天保佑，這時李衛(wèi)搖晃著銅錢，一把撒向空中，落在了地上，開始士兵們不敢看，誰會相信9枚銅錢都是正面呢?!可突然一聲尖叫：“快看，都是正面!”大家都睜開了眼睛往地上一看，果真都是正面。士兵們跳了起來，把李衛(wèi)高高舉起喊道：“我們一定會贏，老天保佑我們了!”李衛(wèi)拾起銅錢說：“那好，既然有蒼天的保佑，我們還等什么，我們一定會沖出去的，各位，鼓起勇氣，我們沖啊!”就這樣，一小隊人馬竟然奇跡般戰(zhàn)勝強(qiáng)大的敵人，突出重圍，保住了軍隊。將士們說：“如果沒有上天的保佑，我們就沒有辦法出來了!”這時候李衛(wèi)從口袋里掏出了那9枚銅錢，大家竟驚奇地發(fā)現(xiàn)這些銅錢的兩面都是正面!信心能創(chuàng)造奇跡!所以，身陷絕境仍要努力爭取!很多時候，人們那種無助、絕望的心情來自以往的經(jīng)歷，是一種學(xué)來的行為。當(dāng)醫(yī)務(wù)人員治療垂危的患者時，發(fā)現(xiàn)那些受到高度鼓舞的患者往往活得更長些；另外，那些滿懷希望的患者比失去信心的患者更容易康復(fù)，心情也更愉快些。庫特·理希特博士曾用兩只老鼠做過一次簡單研究。

他用手緊抓住一只老鼠，不管老鼠怎么掙扎，他都不讓它逃脫。經(jīng)過一段長時間的掙扎后，老鼠終于不再反抗，幾乎是一動不動了。然后，他把這只老鼠放入一個溫水槽里，它立刻就沉底了，甚至根本沒有試圖游泳來求生，它死了。理希特博士把另一只老鼠直接放入溫水槽中，老鼠很快就游向了安全的地方。以上研究證明了一個觀點(diǎn)：凡是更加努力去爭取的人，就會做得更好些。正因為無助無望的心理是學(xué)來的，所以，你可以不去學(xué)它。你是否學(xué)會了在生活中出現(xiàn)困難與障礙時充滿希望呢?這是成功者和失敗者的又一個分水嶺。成功者不會喪失希望，他堅持不懈，他會去尋找其他可行辦法，堅持把事情辦成。

我的小創(chuàng)造作文 篇10

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，我們的社會正快速進(jìn)步著?？茖W(xué)技術(shù)，特別是信息技術(shù)，大大改善了我們獲取信息的方式。對于這一現(xiàn)象，一些人認(rèn)為技術(shù)已經(jīng)讓下一代的孩子們不如過去那樣有創(chuàng)意了，但我不支持這一點(diǎn)。在我看來，技術(shù)可以使孩子更有創(chuàng)意。

首先，技術(shù)進(jìn)步能讓孩子更容易獲得他們做創(chuàng)造性工作所需要的信息。創(chuàng)新和發(fā)明往往需要知識的積淀。沒有對經(jīng)典力學(xué)全面的認(rèn)識，愛因斯坦不會提出相對論。感謝科技的發(fā)展，今天的孩子們現(xiàn)在可以更快、更方便地獲得信息。互聯(lián)網(wǎng)為全世界的學(xué)生們開啟了每一個主要的圖書館和數(shù)據(jù)庫，信息不僅僅以印刷形式出現(xiàn)，更能夠以多媒體形式呈現(xiàn)出來。在網(wǎng)絡(luò)上，人們可以獲取音視頻數(shù)據(jù)，可以獲取幾乎一切資料，而且，坐在家里的電腦前做研究，比去圖書館花大量時間在浩如煙海的書籍中尋找某個信息要容易多了。幸好有了如今的技術(shù)，人們不必在圖書館里花上幾小時在書架上尋找卡片上的目錄。總之，在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下，孩子們變得更加博學(xué)，就更有能力進(jìn)行創(chuàng)新。

其次，技術(shù)促進(jìn)了溝通，讓孩子可以更容易地在一起解決問題，提出新的想法。眾所周知，頭腦風(fēng)暴法是解決問題的好辦法，它幫助人們將彼此的思想和成就相結(jié)合。在信息技術(shù)的支持下，兒童和成年人都可以更容易地進(jìn)行頭腦風(fēng)暴。新的通信方式，包括電子郵件、MSN、OICQ等等，還有中國特有的微信、釘釘，允許人們隨時隨地進(jìn)行溝通。一個孩子可以坐在電腦前與他的同齡人。當(dāng)他的朋友離時的，他可以在線留言或發(fā)送電子郵件給他們，他們也能在方便的時候查閱。這樣，他們可以創(chuàng)造新的想法。毫無疑問，技術(shù)能夠幫助孩子進(jìn)行創(chuàng)造性的工作。

我承認(rèn)，隨著信息爆炸的到來，一些人追求知識的結(jié)果只是把自己淹死在資訊的大海里，而不是因此變得更有智慧。有些人甚至認(rèn)為因特網(wǎng)助長了剽竊。然而，如果孩子們學(xué)會合理使用技術(shù)，這些問題可以得到解決或避免。

總之，新興技術(shù)，特別是互聯(lián)網(wǎng)，沒有讓孩子們變得比過去缺少創(chuàng)意。相反，它有助于下一代的孩子們變得更有創(chuàng)造力。

我的小創(chuàng)造作文 篇11

作業(yè)是為鞏固課堂教學(xué)效果而設(shè)計的供學(xué)生課外進(jìn)行的練習(xí)。它能夠豐富學(xué)生的知識儲備，擴(kuò)大知識面，發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造才能，是教學(xué)過程中一個不可缺少的重要環(huán)節(jié)。

目前，小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，作業(yè)既多又濫，缺乏創(chuàng)造性，影響了兒童自主地生動活潑地發(fā)展，甚至?xí)箤W(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極情緒。自從參加課程標(biāo)準(zhǔn)教材的實(shí)驗以來，我注意在作業(yè)設(shè)計上多下功夫，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，關(guān)注兒童的發(fā)展，注重語言文字和篇章的積累，挖掘兒童的潛在能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，啟迪學(xué)生的靈性，設(shè)計了一些精當(dāng)而有趣的創(chuàng)造性作業(yè)。

一、溫故而知新，注重積累性

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，積累是重要的教學(xué)目標(biāo)，也是教學(xué)的重點(diǎn)。教師應(yīng)該針對教材本身的特點(diǎn)，設(shè)計好作業(yè)，使課內(nèi)的知識積累與課外的活動有機(jī)的結(jié)合，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)。

在人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教材語文第一冊中，積累是其中的一項教學(xué)重點(diǎn)，教師應(yīng)多留一些這方面的作業(yè)。同時，我們也要盡可能地為學(xué)生提供與課文內(nèi)容相關(guān)的材料，以豐富學(xué)生的知識儲備，使學(xué)生進(jìn)一步陶冶情操，在具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)時，做到“舉一反三”“觸類旁通”。比如，教師在課堂上教學(xué)《靜夜思》這首詩后，可布置這樣的作業(yè)，李白是唐朝有名的大詩人，你們一定會背許多他寫的詩，請你回家后準(zhǔn)備一下，明天我們要在班里選出一個“背詩大王”，看誰背得多。這樣做，學(xué)生不僅積累了更多的古詩，而且實(shí)現(xiàn)了認(rèn)知的整合、類比，順利地進(jìn)行了知識的遷移。

二、形式要多樣，體現(xiàn)創(chuàng)造性

單純抄寫這類書面作業(yè)是一種機(jī)械的勞動，對培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，提高聽、說、讀、寫技能的效果不是很理想。因此作業(yè)應(yīng)該是多樣化的，既要有書面的，也要有口頭的；既要有用腦思考的，又要有觀察和動手操作的；既要有語文活動，又要將語文學(xué)習(xí)與美術(shù)、體育、音樂等其他學(xué)科融合在一起。比如說可以布置學(xué)生回家講故事給爸爸媽媽聽，以提高他們的說話能力；可以讓學(xué)生結(jié)合課文，展開豐富聯(lián)想，將所理解的、所想像的畫出來，以提高他們的想像力和創(chuàng)造力。比如，在學(xué)習(xí)《自選商場》這課前，可以先留一個預(yù)習(xí)作業(yè)，請學(xué)生到自選商場去看一看，買一些好吃的，把商標(biāo)收集起來做一個貼紙，認(rèn)識上面的漢字，告訴學(xué)生第二天要選一名“認(rèn)字大王”。第二天再學(xué)習(xí)這一課時，學(xué)生的積極性很高，學(xué)起來也非常輕松。有的學(xué)生為了當(dāng)“認(rèn)字大王”，連很小的說明也不放過，還有不服輸?shù)膶W(xué)生第三天帶來了更長的貼紙，并表示也要當(dāng)“識字大王”。

三、適應(yīng)少兒心理，講究趣味性

作業(yè)的設(shè)計也應(yīng)貫徹愉快教育的原則，增強(qiáng)其趣味性。在學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》一課時，為了使學(xué)生們理解小韻文所蘊(yùn)含的兒童情境，我留了這樣的一個作業(yè)，請大家回家后用紙殼做出自己所喜愛的圖案套在腳上，第二天在雪地里創(chuàng)作自己喜愛的圖畫。學(xué)生興趣濃厚，在制作的同時，也激活了他們的思維，孩子們興趣盎然地完成了作業(yè)。

四、拓寬學(xué)習(xí)渠道，增強(qiáng)實(shí)踐性

人教版新教材在編排上十分重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)情境，因此，實(shí)驗教師應(yīng)樹立大語文教育觀，注意溝通課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，增加語文實(shí)踐的機(jī)會。

教師可以設(shè)計一些有一定難度的遷移訓(xùn)練題，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的'知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)創(chuàng)造技能。在學(xué)習(xí)《自選商場》一課后，學(xué)生們在課堂上認(rèn)識了很多商品，并在課后練習(xí)分類涂色中懂得了給商品分類要按照一定的規(guī)則。為了培養(yǎng)學(xué)生分類的實(shí)踐能力，我留了這樣的作業(yè)，請學(xué)生回家后，把家里的商品分類寫出來，看誰分得好、寫得多。這樣的作業(yè)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，而且無形中又增加了學(xué)生的識字量。語文學(xué)習(xí)離不開以學(xué)生為主體的實(shí)踐活動，這樣的作業(yè)能使學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展其語文能力。

五、留選擇性作業(yè)，實(shí)現(xiàn)自主性

指令性作業(yè)具有強(qiáng)迫性，學(xué)生往往被動地去完成它。為了調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，教師可以留一些選擇性作業(yè)，這樣的作業(yè)彈性大，有能力的學(xué)生可以多做，能力差些的學(xué)生可以少做，有困難的學(xué)生可以不做。這樣，教師把完成作業(yè)的主動權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

比如，在學(xué)完《畫》這一課以后，課后有一項寫反義詞的練習(xí)，共有六組，在做完這項練習(xí)以后，我給學(xué)生布置了這樣的作業(yè)，在我們的周圍還有許多像這樣意思相反的詞，你回家后認(rèn)真觀察，想一想，說一說，能找出幾個都可以，看誰找得多，每說出五個可以得到一朵小紅花。第二天學(xué)生們找來了很多反義詞，有的學(xué)生能一口氣說出40多對呢。這種非強(qiáng)制性的作業(yè)可以有效地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。

在學(xué)完《四季》這一課后，我請學(xué)生觀察四季，想一想一年中的四季是怎樣的，試著寫一寫。第二天，很多學(xué)生送來了自己創(chuàng)作的小韻文。有一篇是這樣的：

四季

桃花片片，

他對小鳥說：

“我是春天?！?/p>

鮮花朵朵，

他對蜜蜂說：

“我是夏天?！?/p>

桂花黃黃，

他對大地說：

“我是秋天。”

雪花飄飄，

他調(diào)皮地說：

“我就是冬天。”

像這樣的作業(yè)還有很多，教師應(yīng)給學(xué)生提供創(chuàng)作的空間，鼓勵他們主動地學(xué)習(xí)，使不同水平的學(xué)生都得到相應(yīng)地發(fā)展。

總之，作業(yè)的設(shè)計是一項十分值得研究的課題，我們的作業(yè)設(shè)計如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，使學(xué)生愿意接受并以此為樂，還應(yīng)在實(shí)踐中多多思考，不斷探索。