時(shí)間像河流一般匆匆而過，一眨眼這一階段的工作已經(jīng)落下帷幕，就可以對自己這段時(shí)間的工作做個(gè)簡單的總結(jié)，看看自己這段時(shí)間的工作情況?？偨Y(jié)是對以往的社會實(shí)踐活動進(jìn)行全面回顧和審視的一種文字，那么大家的工作總結(jié)是什么格式呢？小編特別整理來自網(wǎng)絡(luò)的幼兒園體能總結(jié)(合集3篇)，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

幼兒園體能總結(jié) 篇1

《幼兒園健康教育觀測之體能小結(jié)》可能是您在尋找幼兒園教學(xué)計(jì)劃總結(jié)過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！

為了進(jìn)一步完善項(xiàng)目研究《幼兒園健康教育的目標(biāo)與評價(jià)》中的觀測指標(biāo)，我們進(jìn)行了為期半天的觀測。意在通過觀測活動了解評價(jià)指標(biāo)是否可行、科學(xué)，進(jìn)而進(jìn)一步修改完善指標(biāo)。我們將幼兒健康分成了體能、情緒健康、社會適應(yīng)三方面，針對這三方面制定目標(biāo)和評價(jià)，這一次是在初步制定的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐并調(diào)整。我們采取了隨機(jī)抽樣的方法，通過36個(gè)幼兒小樣本進(jìn)行分析，收集數(shù)據(jù)、反饋觀測情況、通過攝像跟蹤個(gè)案拍攝等途徑，進(jìn)而細(xì)化、善化評價(jià)指標(biāo)。

我們組觀測的是幼兒體能，分別對平衡性、協(xié)調(diào)性、靈敏性、力量和耐力五大塊，通過情境創(chuàng)設(shè)對12名小中大幼兒進(jìn)行了觀測，測后針對觀測水平分級的適宜性和監(jiān)測點(diǎn)是否合適以及幼兒水平進(jìn)行了詳細(xì)、逐一的交流，現(xiàn)匯總?cè)缦拢?/p>

1.自然觀測，富有情景游戲

在觀測過程中，我們創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)孩子參與到活動中來，進(jìn)行隨機(jī)觀測。有的兩人一組，有的多人一組，不斷的在參與游戲中進(jìn)行觀察和記錄。如觀測靜態(tài)平衡，王老師就設(shè)計(jì)不倒翁開飛機(jī)的游戲，孩子們兩人或多人一組，看誰堅(jiān)持到最后。大班孩子最高能超過50秒;小班孩子也能到到十幾、二十秒;又如動態(tài)平衡，我們創(chuàng)設(shè)九曲橋，這些小橋高低不同、橋面寬窄不同，從易到難，通過觀測發(fā)現(xiàn)我園小中大幼兒的水平都達(dá)到了5級。其他方面的檢測也都一樣，老師創(chuàng)設(shè)情境，自然觀察，獲得信息。

2.觀測水平個(gè)別條塊不能顯現(xiàn)遞進(jìn)

(1)在協(xié)調(diào)性檢測中，都能進(jìn)行雙腳連續(xù)跳，但我們發(fā)現(xiàn)四級“能雙腳連續(xù)跳4.5米以上，起跳時(shí)身體各部位能協(xié)調(diào)用力，落地輕穩(wěn)”;以及五級能跳4.5米以上，并跳過間距50厘米的10個(gè)障礙包”，但現(xiàn)實(shí)狀況是幼兒已經(jīng)達(dá)到雙腳連續(xù)跳跳過10個(gè)障礙包，和4.5米以上距離，但協(xié)調(diào)和輕穩(wěn)卻做不到。

(2)在動作配合放面我們進(jìn)行了拍球觀察，認(rèn)為五級應(yīng)在四級水平“會運(yùn)球(8-12米)”的動作和距離的要求的基礎(chǔ)上增加自如轉(zhuǎn)化，建議將五級制定為“能自如在運(yùn)球、停球、拍球中轉(zhuǎn)換”改為“在行進(jìn)中能聽口令自如的進(jìn)行運(yùn)球、停球、拍球等動作的轉(zhuǎn)換”。

(3)在靈敏性——固定轉(zhuǎn)換體位能力中，我們進(jìn)行折返跑的觀測。認(rèn)為不需要跑道，這樣過于正規(guī)，可以創(chuàng)設(shè)“摸摸**跑回來”的游戲，教師就是起點(diǎn)和終點(diǎn)，樹葉、房子等等都是孩子們的目標(biāo)。在測查過程中，發(fā)現(xiàn)三級“能夠折返跑，動作基本流暢”與四級“能夠折返跑，速度比較慢”似乎在難易程度上顛倒了，我們認(rèn)為將四級改為“能夠折返跑，回轉(zhuǎn)時(shí)折返較快，會避讓?！备鼮楹线m。

幼兒園體能總結(jié) 篇2

健康既是身心和諧發(fā)展的結(jié)果，也是身心充分發(fā)展的前提。健康是幸福之源，離開健康，就不可能盡情游戲，也不能專心學(xué)習(xí)，甚至無法正常生活。因此，健康教育要充分考慮到本班孩子的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異，無論是進(jìn)行健康教育還是試圖改善的周圍環(huán)境、都要依據(jù)身心發(fā)展的特點(diǎn)，否則不僅不能促進(jìn)健康，而且可能有損健康。

一、會玩了。

孩子們剛開始接觸滑板的時(shí)候只會單腳站在上面滑來滑去,而且很小心翼翼的,還有的孩子根本不敢玩,只是站在一邊觀看。于是我先給孩子們表演一番,調(diào)動大家的興趣,接著邀請膽大的孩子進(jìn)行模仿,并經(jīng)常利用晨間活動時(shí)間、上午游戲時(shí)間、下午戶外活動時(shí)間帶領(lǐng)幼兒和滑板做朋友,并進(jìn)行一些簡單的玩法訓(xùn)練,通過一次次的講解和練習(xí),孩子們玩滑板的經(jīng)驗(yàn)也越來越豐富了,他們玩的技能技巧有了明顯的提高,基本上都能坐著滑、趴著滑、跪著滑、單腳滑等,但雙腳站在滑板上玩的還不夠熟練,趴在滑板上旋轉(zhuǎn)的技能還需要加強(qiáng)。

二、能創(chuàng)新玩了。

我努力為孩子們創(chuàng)設(shè)自由、寬松的玩滑板環(huán)境,鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們創(chuàng)新出各種獨(dú)特的玩法,在每次玩滑板的過程中,我都注意讓孩子們相互學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)同伴不同的`玩法,并進(jìn)行練習(xí)。比如一次王博文小朋友想出了從斜坡上往下滑的玩法,剛開始只有兩三個(gè)孩子跟著他一起玩,當(dāng)他們快樂的笑聲感染著其他孩子的時(shí)候,又圍上來好幾個(gè)孩子,漸漸地孩子們都來玩了,大家相互支持著、鼓勵(lì)著,我發(fā)現(xiàn)孩子們在掌握這種玩法的同時(shí)也體驗(yàn)到了不同的快樂。通過以上一次次經(jīng)驗(yàn)的積累,孩子們的玩法也越來越豐富,技法也越來越嫻熟了,深深感受到了滑板不同玩法帶來的快樂。

三、會邊玩邊說兒歌了。

有了一段時(shí)間的練習(xí),孩子們玩滑板的技能漸漸熟絡(luò),于是我和孩子們共同創(chuàng)編了玩滑板的趣味兒歌,孩子們剛開始不愿意邊玩邊說兒歌,有的孩子兒歌也說不全,我發(fā)現(xiàn)可能是兒歌不夠有趣或朗朗上口,不能調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性,于是我將兒歌進(jìn)行了調(diào)整,漸漸地在我的影響下,孩子們已能逐步邊玩邊說相對應(yīng)的兒歌。大家在兒歌的幫助下不僅玩的更熟練,而且更加投入了,這就是兒歌的魅力和效應(yīng)。

四、存在的不足:

孩子們玩滑板有了較大的進(jìn)步,但還存在一些不足,主要表現(xiàn)在:

1、孩子們的自控能力較差,常常會發(fā)生摔倒或碰撞的事。

2、孩子們相互學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力還需繼續(xù)培養(yǎng)。

希望孩子們在我們創(chuàng)設(shè)的快樂氛圍里更加自由地玩滑板,創(chuàng)新出多樣化的玩法,感受滑板的樂趣。

幼兒園體能總結(jié) 篇3

幼兒園體能測試總結(jié)簡短評語

1、你是一個(gè)活潑好動的孩子。你對老師有禮貌，用心參加體育鍛煉，自己的事情自己做，不依靠別人，你上課有時(shí)能舉手發(fā)言，但你有時(shí)不能遵守紀(jì)律，需要老師不斷督促提醒。

2、教師的教態(tài)自然、活潑、生動不停吸引幼兒的眼球，幼兒的學(xué)習(xí)興趣高。

3、教師能培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，能根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加活動。

4、希望你以后能加強(qiáng)自我約束，做個(gè)愛學(xué)習(xí)守紀(jì)律的孩子。運(yùn)動量適合這年齡的特點(diǎn)。增長了知識還鍛煉了身體。

5、因?yàn)橛變簣@的早操活動可以幫助幼兒提高身體素質(zhì)，增強(qiáng)健康意識，同時(shí)也有助于幼兒們的認(rèn)知、情感和語言發(fā)展。

6、你是一個(gè)活潑好動的孩子。你對老師有禮貌，用心參加體育鍛煉，自己的事情自己做，不依靠別人，你上課有時(shí)能舉手發(fā)言，但你有時(shí)不能遵守紀(jì)律，需要老師不斷督促提醒。希望你以后能加強(qiáng)自我約束，做個(gè)愛學(xué)習(xí)守紀(jì)律的孩子。

7、孩子的體能訓(xùn)練課表現(xiàn)良好因?yàn)轶w能訓(xùn)練課能夠增強(qiáng)孩子的體質(zhì)、改善孩子的身體素質(zhì)，孩子在體能訓(xùn)練課上也能表現(xiàn)出良好的積極性和認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度

8、對于體育我有很強(qiáng)的熱情,能夠堅(jiān)持天天都鍛煉身體,而且在上體育課的時(shí)候能夠很好的完成老師.的任務(wù)

9、對于幼兒的生長發(fā)育是非常重要的。

10、身體健康狀況良好,能積極主動的參加各項(xiàng)體育鍛煉,聽從體育老師的安排,達(dá)到課標(biāo)要求。平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中,能夠主動地抽出時(shí)間進(jìn)行鍛煉(每天下午堅(jiān)持跑步等),強(qiáng)健體魄,

11、二，成功不易，保持更難，繼續(xù)努力，我們永遠(yuǎn)支持孩子我非常欣慰地看到你已經(jīng)在努力學(xué)習(xí)了。

12、勤勤懇懇，腳踏實(shí)地，會使你更棒的

13、早操活動是幼兒園一日生活的重要環(huán)節(jié),時(shí)間雖短,但對幼兒心智健康有著很重要的意義。為了給幼兒一個(gè)愉快、健康的童年,促進(jìn)孩子們能夠在晨間活動和早操活動中積極參與,精神飽滿,動作協(xié)調(diào),盡情表現(xiàn),感受快樂。

14、孩子在體能訓(xùn)練課中比較努力地參與活動，能夠充分發(fā)揮自己的潛力，課上也能和小伙伴們積極互動，維護(hù)課堂秩序

15、你能積極進(jìn)取，全面發(fā)展，老師為你加油！

16、在評語上，應(yīng)該給予幼兒積極鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們參與活動，并肯定他們表現(xiàn)出的積極態(tài)度和自律精神。

17、幼兒的動作標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)動量適合這年齡的特點(diǎn)。增長了知識還鍛煉了身體。

18、滴水穿石并非因?yàn)榈嗡牧α看?，而是功夫深；成績的?yōu)良不是

19、有了春的播種，才有秋的收獲，努力吧！你的體育素質(zhì)會更捧的！

20、在評價(jià)時(shí)，可以注重幼兒的參與度、動作的協(xié)調(diào)性、表現(xiàn)出的興趣和樂觀向上的精神面貌等方面。

21、積極參加體育鍛煉，達(dá)到體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)后打好籃球，通過三年的高中生活進(jìn)行德智體鍛煉。身體上，我有了很大的進(jìn)步，從一個(gè)懵懂的中學(xué)生逐漸成長為學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的“四有”新人。然而，我清醒地意識到自己的不足。雖然體育鍛煉達(dá)標(biāo)了，但還是需要加強(qiáng)體育鍛煉，提高成績。在今后的學(xué)習(xí)中，我會不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼往開來，更好地為祖國服務(wù)。

22、同時(shí)還可以向家長宣傳早操活動的重要性，引導(dǎo)家長注重孩子的身體健康，共同為孩子的成長助力。

23、“初生牛犢不怕虎”，老師堅(jiān)信你會笑對未來的！

24、你的體育動作總能贏得一片喝彩！

25、運(yùn)動技能，身體健康、心理健康方面

26、三，希望再接再勵(lì)，百尺竿頭更進(jìn)一步。你有很大的潛力，要充分發(fā)揮。

27、此外，可以幫助幼兒建立健康的運(yùn)動習(xí)慣，為他們以后的生活打下基礎(chǔ)。

28、建議評語為積極鼓勵(lì)因?yàn)橛變簣@的早操活動能夠促進(jìn)幼兒的身體發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)，同時(shí)也可以鍛煉幼兒的意志力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

29、天資高，而是學(xué)習(xí)勤。老師相信你一定會成功的！

30、與同學(xué)們一起游戲再主動些，你會交上許多朋友的。

幼兒園體能測試總結(jié)簡短評語

31、我們小班體育運(yùn)動活動的評價(jià)是非常滿意的，我看到我們小班的體育運(yùn)動辦的是非常成功的，各位老師們付出了很大努力，沒有老師們的辛苦付出，我們小班的體育運(yùn)動就好取得這么好的成績，希望我們小班的小朋友們在老師的幫助下，把這個(gè)體育運(yùn)動活動做得更加出色，取得好的成績

32、把你的聰穎和睿智用于體育，你將前程無量！

33、都在體能訓(xùn)練期間表現(xiàn)的非常好，取得了很大成績，老師對她都是非常滿意的，我看到我家孩子能夠在體育訓(xùn)練中有這么好的收獲，這是他自己努力的結(jié)果，多參加體育訓(xùn)練支隊(duì)，他的自身免疫力是有很大幫助的，不希望他多能參加體育訓(xùn)練活動，這對他今后的身體使很大用處的

34、一，孩子經(jīng)過體能鍛煉，體質(zhì)確實(shí)比以往更加健康了，體抗力越來越好，身體越來越結(jié)實(shí)了。

35、我是一個(gè)愛好運(yùn)動的人,喜歡很多不同種類的運(yùn)動,我的體育成績雖然一般,但是一直都能堅(jiān)持

36、這次幼兒園的體育公開課非常的好，上的是非常成功的，老師們認(rèn)真負(fù)責(zé)任，取得了很大成績，小朋友們配合的是非常好的，還有許多缺點(diǎn)和見優(yōu)點(diǎn)，我希望你們這些老師們在上體公開課的時(shí)候能夠教會大家一些體育知識，還能讓他做一些體育招，對大家來說非常的好

37、今天家長開放日，對幼兒園的早操活動評價(jià)很高，在老師的帶領(lǐng)下，孩子們都認(rèn)真的做操，達(dá)到了鍛煉身體的目的，也有家長建議，做早操從教室出來，應(yīng)該指導(dǎo)孩子加衣服，因?yàn)閺氖覂?nèi)到室外溫度有差別，所以出教室加衣服預(yù)防孩子們感冒。

38、能用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性。

39、建議給予積極評價(jià)。

40、開朗、積極樂觀，懂得在學(xué)習(xí)中享受生活；你團(tuán)結(jié)同學(xué)，凝聚力很強(qiáng)。學(xué)生的朋友也是學(xué)習(xí)的榜樣。你尊敬老師，珍惜友誼，心情陽光。

41、同時(shí)也應(yīng)該對不足之處進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指導(dǎo)，讓幼兒在不斷進(jìn)步的同時(shí)也感受到教師的鼓勵(lì)和支持。

42、希望能繼續(xù)保持好的表現(xiàn)，將身體素質(zhì)不斷提升

43、該生體育鍛煉態(tài)度認(rèn)真積極，尤其在這一學(xué)期，效果明顯，各項(xiàng)體育成績測試都有了明顯進(jìn)步，希望以后能夠繼續(xù)保持

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集體活動總結(jié)(萬能模板3篇)

不少人都有寫自己的總結(jié)、計(jì)劃、感想等文章的經(jīng)驗(yàn)，并且范文的用途也變得越來越廣泛。一篇優(yōu)秀的范文可以幫助我們在文檔處理中脫穎而出，那么如何動筆寫一篇出色的范文呢？下面是我為您精心挑選的“集體活動總結(jié)”，希望我們永遠(yuǎn)都不會忘記與他人分享！

集體活動總結(jié)(篇1)

小班戶外集體活動總結(jié)

我校小班的孩子們最近進(jìn)行了一次精彩的戶外集體活動，讓他們開心地度過了一個(gè)難忘的周末。經(jīng)過幾周的籌備和準(zhǔn)備，這次活動豐富多樣，充滿挑戰(zhàn)和樂趣，不僅讓孩子們增長了見識，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識和解決問題的能力。

我們提前在學(xué)校外面的一個(gè)大公園租下了露營地。同學(xué)們早早地集合在學(xué)校門口，蓄滿了期待。我們帶著他們乘坐大巴車前往目的地。在路上，他們興奮地聊天玩鬧，彼此分享著對這次活動的期待。

一到達(dá)目的地，我們立即開始安排大家的住宿。我們先根據(jù)每個(gè)小班的人數(shù)，將帳篷分配給每一個(gè)小組。孩子們用自己的雙手親自搭建起了自己的“小家”，充滿了成就感。隨后，我們向孩子們講解露營的基本原則和技巧，包括如何生火、如何避免野生動物的騷擾等。孩子們認(rèn)真傾聽，積極提問，展示出他們想要學(xué)習(xí)和成長的心態(tài)。

第一天的活動主題是團(tuán)隊(duì)合作。我們組織了一系列的團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)，讓孩子們學(xué)會協(xié)作、交流和解決問題。首先，我們安排了一個(gè)“扔沙包”的游戲。孩子們分成兩個(gè)隊(duì)，他們必須用沙包投擲到設(shè)定的目標(biāo)區(qū)域，得分最高的隊(duì)伍將獲勝。這個(gè)游戲不僅鍛煉了孩子們的投擲能力，還讓他們明白了集體榮譽(yù)的重要性。接著，我們進(jìn)行了一個(gè)“編織人網(wǎng)”的活動，孩子們需要在一根用繩子固定的輪子上穿梭，形成一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的人網(wǎng)。這個(gè)游戲需要孩子們在短時(shí)間內(nèi)充分協(xié)調(diào)、交流并作出反應(yīng)，鍛煉了他們的反應(yīng)和觀察能力。

第二天，我們安排了一次徒步活動，讓孩子們親自體驗(yàn)自然之美。我們選擇了當(dāng)?shù)匾蛔利惖纳椒遄鳛槟康牡兀⒆觽冊诔扇说膸ьI(lǐng)下踏上了征程。一路上，他們歡聲笑語，沉浸在大自然的懷抱之中。到達(dá)山頂后，他們被壯麗的景色所震撼，紛紛拿出相機(jī)記錄這美好的瞬間。

最后一天，我們?yōu)楹⒆觽儼才帕艘粋€(gè)水上運(yùn)動的體驗(yàn)。我們帶領(lǐng)他們進(jìn)行了皮劃艇、沖浪和游泳等活動。孩子們興奮地與水親密接觸，他們體驗(yàn)了劃船的快感、迎接浪花的刺激，更加深入地感受到大自然的力量和奇妙。

通過這次小班戶外集體活動，孩子們不僅提高了自身的戶外生存能力，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作、溝通協(xié)調(diào)和解決問題的能力。他們學(xué)會了傾聽別人的意見、團(tuán)結(jié)一致、共同努力以達(dá)到共同目標(biāo)。在這個(gè)過程中，他們結(jié)交了許多新朋友，建立了深厚的友誼。

這次戶外活動為小班的孩子們開啟了一扇通往大自然的窗戶，讓他們充分接觸和了解自然的美妙和力量。他們在與大自然親密接觸的同時(shí)，也意識到了保護(hù)環(huán)境和生態(tài)的重要性。希望這次活動能成為他們成長的一段美好記憶，激發(fā)他們對探索世界的熱情，將這份熱情延續(xù)到未來的生活中。

總而言之，小班戶外集體活動是一次完美的體驗(yàn)，不僅讓孩子們放松身心，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神和解決問題的能力。這次活動為孩子們的成長和教育提供了更多的可能性，讓他們體驗(yàn)到了珍貴的親密接觸自然的機(jī)會。我們相信，通過這樣的活動，孩子們將會在未來的學(xué)習(xí)和生活中成為更加優(yōu)秀和有自信的個(gè)體。

集體活動總結(jié)(篇2)

一、提前布置，分頭準(zhǔn)備

首先制定了詳細(xì)的工作計(jì)劃，明確集體備課的時(shí)間、地點(diǎn)和主備人。開學(xué)初我們按教研組成立五大備課組，并確定了每個(gè)教研組主備課人，語文組孫曉麗、數(shù)學(xué)組夏玉萍、英語組胡金龍、理化生組李春芽、政史地組余善紅。備課組就確定了本學(xué)期集體備課的時(shí)間，即每三下午課外活動。地點(diǎn)為各教研組辦公室以及活動主題。這樣就使集體備課從時(shí)間、地點(diǎn)和人員上以及主題得以保障。

同時(shí)，為保證集體備課活動的順利開展，我們確定了集體備課制度。對教師參加集體備課的時(shí)間、備課質(zhì)量、材料準(zhǔn)備情況，以及其他教師的發(fā)言情況、發(fā)言次數(shù)，集體備課教案的課堂反饋等細(xì)節(jié)都做了詳細(xì)的要求。記錄人要做好記錄，記錄內(nèi)容詳實(shí)，書寫工整，活動期間不做與研討無關(guān)的事情。另外教研活動要求教研組成員全員參加（不能參加者事先向?qū)W校請假）。這些準(zhǔn)備工作的開展為后期集體備課的順利進(jìn)行提供了堅(jiān)實(shí)的保證。集體備課的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是選定課題，課題的選定可分為兩部分：

一是總結(jié)上一學(xué)年教學(xué)的得失。有哪些成功之處，存在哪些教學(xué)上的不足，哪些必須在以后的教學(xué)中加以彌補(bǔ)和強(qiáng)化。

二是討論本學(xué)期教學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)的定位，教學(xué)的方式和方法。根據(jù)平時(shí)的教研組活動檢查結(jié)果，梳理出本學(xué)科中普遍存在的共性問題，確立一個(gè)備課主題（見上表）。主備課人首先要熟悉教材，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容。并且提前一周準(zhǔn)備所主備的教學(xué)內(nèi)容，形成大體的教學(xué)思路、教學(xué)重難點(diǎn)。并且提前分發(fā)給本組成員，便于參與人員發(fā)表補(bǔ)充意見。每個(gè)參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點(diǎn)和看法，最終以文字形式形成教案初稿，并準(zhǔn)備好說課稿，其中英語組、數(shù)學(xué)組、理化組人人有教學(xué)設(shè)計(jì)，個(gè)個(gè)寫了發(fā)言稿。為說課作好充分準(zhǔn)備。

二、集體探討，各抒己見。

利用教研組活動時(shí)間，各參加人集聚一堂，充分發(fā)表自己的見解和主張。首先，主備課人以“說課”的形式陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹共同討論教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)的方式和方法。即教什么？怎么教？其次，主備人綜合集體的意見形成本次集體備課的教學(xué)案，形成書面材料分發(fā)給備課組成員。最后，大家自由發(fā)言，就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析。例如英語組這次活動過程中就每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都進(jìn)行細(xì)致的探討。從導(dǎo)入新課部分展開了積極的討論，最終選出最新穎、獨(dú)特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助。教學(xué)重點(diǎn)部分，首先由主備課人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實(shí)際情況，同時(shí)要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點(diǎn)，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣“辯論賽”的教法和學(xué)法。能力目標(biāo)方面，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與寫作能力。對選材、教法、教學(xué)用具等各個(gè)方面都做了分析與研究。爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學(xué)性相統(tǒng)一。

三、集思廣益，修正個(gè)案

本著科學(xué)、實(shí)用的原則，大家對每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的方案達(dá)成共識選擇最佳的一個(gè)，然后整合對公案加以修改，形成大家都比較認(rèn)可的教案一第一次“通案”。例如數(shù)學(xué)組夏玉萍老師通過一系列的學(xué)習(xí)和備課組成員的共同指點(diǎn)，提高了認(rèn)識和理論水平，對自己原來常規(guī)教學(xué)模式，即側(cè)重教師的講解，忽視學(xué)生的自主探究；重視知識的傳授和訓(xùn)練，輕視學(xué)生的合作和創(chuàng)新。進(jìn)行了認(rèn)真的修改嚴(yán)密組織實(shí)施并通過研討初步確定教學(xué)模式：一創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣；二自主探索，初步體驗(yàn)；三點(diǎn)撥引導(dǎo)，數(shù)學(xué)建模；四應(yīng)用新知，異步訓(xùn)練；五達(dá)標(biāo)檢測，反饋矯正。對每一環(huán)節(jié)都做了精細(xì)的要求，使得教案內(nèi)容更加充實(shí)、完善，形成集體智慧的結(jié)晶。制定一個(gè)更加符合學(xué)生認(rèn)知水平的教案。

四、教后反思，不斷改進(jìn)

課堂反思，不僅要求發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，更要確立學(xué)生的主體性地位。在課堂學(xué)習(xí)中，讓教師的主體性率先得到發(fā)展的同時(shí)，學(xué)生主體性更要充分發(fā)揮。因此通過反思，要求將發(fā)展教師與發(fā)展學(xué)生相統(tǒng)一，反思不僅要“照亮別人”更應(yīng)“完善自己”。因此反思是學(xué)生自我成長的一條經(jīng)濟(jì)有效的途徑，也是教師自身發(fā)展的一條經(jīng)濟(jì)有效的途徑。主備人形成第一次“通案”后。在學(xué)科備課組內(nèi)開展公開教學(xué)活動，全組教師參加聽課，檢驗(yàn)教案的實(shí)施效果，發(fā)現(xiàn)問題，找出不足。例如政史組的余善紅老師在教授《燦爛的宋元文化》一文時(shí)，大家普遍感覺到，教學(xué)過程中預(yù)設(shè)教育過多，而生成教育欠少。針對執(zhí)教教師在教學(xué)過程中存在的優(yōu)、缺加以點(diǎn)評，備課組教師在公開教學(xué)之后，立刻進(jìn)行課堂教學(xué)評議反饋。指導(dǎo)他如何由預(yù)設(shè)教育向生成教育過度。主備人收集評議材料，圍繞備課主題，聚焦備課問題解決措施，進(jìn)行反思總結(jié)。積累經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，總結(jié)得失，最終形成備課組的“集體備課活動案例”。

集體活動總結(jié)(篇3)

安東衛(wèi)街道中心小學(xué)“集體備課”活動總結(jié)

集體備課是大面積提高課堂教學(xué)效益的必要前提和保證，它可以充分發(fā)揮教師的群體智慧，使教師個(gè)體在研究交流、互的思想碰撞中，博采眾長，擇善而從。在我校教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，語文與數(shù)學(xué)教研組專門策劃并開展了本學(xué)期的集體備課和討論活動。

現(xiàn)將我校的一些做法總結(jié)如下：

一、 總體情況

教師參與活動積極性高。這次集體備課，老師們積極參與活動，老師們真的是帶著問題，做充分的準(zhǔn)備，熱烈的討論，效果很好。集體備課安排緊湊。我們的活動程序是：首先介紹教學(xué)計(jì)劃的制定和課時(shí)計(jì)劃的設(shè)計(jì)思想。

第二步讓參與教師逐一評價(jià)，并提出自己的修改建議和拋出自己困惑的問題，全體教師共同參與討論解決，不能解決的將進(jìn)一步研究。最后，負(fù)責(zé)人總結(jié)并提出下一次集體備課的建議。集體備課研討樸實(shí)有效。

由于準(zhǔn)備工作充分，主講人備課時(shí)研究教材、教參、查閱了大量的資料、研究了新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)策略，因此，主講的效果較好。

二、語文集體備課情況概述

1、活動前的準(zhǔn)備。

（1） 制訂了切實(shí)可行的集體備課方案。

（2） 組織全體講師認(rèn)真研究計(jì)劃。

2、活動過程設(shè)計(jì)

（1） 主備人員各自精心設(shè)計(jì)。

（2）參與人發(fā)表自己的見解。

（3） 找一個(gè)教學(xué)點(diǎn)（一個(gè)具體的教材內(nèi)容）讓教師發(fā)表意見。

（4）對一些板塊的教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)挖掘，讓參與教師對本塊內(nèi)容有全面的、系統(tǒng)的、準(zhǔn)確的了解和掌握，為搞好教學(xué)提供幫助。

（5）針對不同學(xué)段提出一些教學(xué)建議。

（6） 對下一次集體備課提出要求。

4、集體備課研討中的不足之處

（1）有些教師在集體備課前沒有對單元教材內(nèi)容進(jìn)行全面的研究、理解和反思，活動時(shí)，不能主動發(fā)言，只能被動聽述。

（2） 教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)方法沒有真正掌握，或相對分散，教學(xué)指導(dǎo)點(diǎn)不多。

（3） 在討論中，難點(diǎn)問題較少，也降低了研究的針對性。

5、下次集體備課的努力方向：

（1） 針對一篇課文，**具體而實(shí)用的教學(xué)方法。

（2）對本課的作業(yè)進(jìn)行集體設(shè)計(jì)（基礎(chǔ)的、拓展的、開放的）。

（3） 記錄課改中發(fā)現(xiàn)的問題，共同討論解決。

三、數(shù)學(xué)集體備課情況

（一）典型問題討論列舉

數(shù)學(xué)一年級組的重點(diǎn)是幾個(gè)數(shù)學(xué)問題

1適合一年級的小組合作嗎？

2在剛上一年級的小學(xué)升注意力不集中的情況下，如何有效地組織教學(xué)？

數(shù)學(xué)二年級組的重點(diǎn)是幾個(gè)數(shù)學(xué)問題

1關(guān)于獨(dú)立思考發(fā)現(xiàn)后能否與他人合作與溝通的問題

2、關(guān)于回顧整理，反思提升中，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行談收獲的問題？

數(shù)學(xué)三五年級小組關(guān)注幾個(gè)數(shù)學(xué)問題：

1學(xué)校教輔與教輔不能滿足需要的問題？

2、質(zhì)數(shù)與合數(shù)的教學(xué)問題？

3、算法多樣化與最優(yōu)化在課堂上如何處理問題？

對于這些問題，參與教師都能積極參與討論，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，使有疑者豁然開朗，確實(shí)學(xué)到了新的教法，領(lǐng)悟了新的教學(xué)思想，感到這兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間很充實(shí)。

（2） 當(dāng)前集體備課還存在一些問題

任何一項(xiàng)活動，都是要耗費(fèi)時(shí)間和精力的，有些教師由于認(rèn)識還是不到位，有一些消極，不按集體備課的要求去備課，甚至對教研活動的頻繁頗有異議。認(rèn)為過多的教研活動影響了教學(xué)，擾亂了正常的教學(xué)秩序，出現(xiàn)了消極應(yīng)對現(xiàn)象。具體表現(xiàn)是，備課中自己思考的太少，借鑒的太多，至于是否適用不去關(guān)心。

教育活動總結(jié)幼兒園合集3篇

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教育活動總結(jié)幼兒園 篇1

隨著幼教改革的不斷深入，新的教育模式也隨之呈現(xiàn)出來--主題整合教育活動，經(jīng)過我們的研究、實(shí)踐、總結(jié)，我們有了這樣一種認(rèn)識：它是一種具有先進(jìn)教育理念的課程，它的最大的特點(diǎn)就是以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)來開展一系列的活動，但是在活動開展之前又需要教師利用一切資源為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富、寬松的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)、理解幼兒所向往、關(guān)注的話題，支持幼兒大膽、主動地參與探索和學(xué)習(xí)的一種活動?？梢哉f，它是一種師生互動、師生互動、家庭互動、資源整合，促進(jìn)兒童課程的全面發(fā)展。

一、 讓幼兒在問題情境中成長

問題是萬事萬物萌發(fā)的起源，問題是認(rèn)識世界、探索世界的開端，問題是一個(gè)美好的開始┉┉只有幼兒自己生成的問題，才能促進(jìn)幼兒探索的興趣之源，因此，我們要努力營建一個(gè)問題的情境，激發(fā)發(fā)幼兒內(nèi)在的更多問題，讓幼兒在“問題意識”中成長。如：有一次在進(jìn)行《我是中國小娃娃》主題活動時(shí)，討論到中國有哪些傳統(tǒng)文化藝術(shù)時(shí)，班里有個(gè)叫周涵的小朋友說，“我知道中國有京劇”，這下班級可熱鬧了，“我也知道，我還在電視上看過，他們都是個(gè)大花臉”“我們家有京劇臉譜，爸爸旅游時(shí)買的，我還知道京劇是我國的國粹”“我家也有，還有京劇的vcd，上面有包公，二郎神、孫悟空、關(guān)羽”“我知道包公的臉是黑色的” ┉┉孩子的話匣子打開了，關(guān)于“京劇”的討論一下子就熱鬧起來，第二天，孩子們給我?guī)砹嗽S多關(guān)于“京劇”的資料，有從網(wǎng)上**的**和介紹，有京劇的 vcd，有京劇的圖書和臉譜。

當(dāng)我利用這些資源給孩子學(xué)習(xí)時(shí)，孩子的問題又來了，曉燁小朋友首當(dāng)其沖“老師，你說白臉是代表聰敏智慧，曹操是白臉，那么諸葛亮又是什么臉呢？”“是呀，曹操是白臉，可是諸葛亮比曹操還聰明，在《三國演義》里曹操都比不過諸葛亮”“我也在電視上見過曹操比不過諸葛亮，打仗輸給了諸葛亮” ┉┉就這樣，孩子們對京劇的興趣越來越濃，關(guān)注的問題也越來越多，因此，在接下來的設(shè)計(jì)臉譜活動中，孩子的想象就象打開閘門的流水源源不斷，每一個(gè)幼兒都用自己獨(dú)特的方式設(shè)計(jì)出了與眾不同、形態(tài)各異、色彩豐富的具有自我個(gè)性的臉譜。

二、 創(chuàng)設(shè)豐富、寬松的環(huán)境

環(huán)境的創(chuàng)造，像是孩子學(xué)習(xí)的催化劑，支持和引導(dǎo)孩子大膽?yīng)毩⒌奶剿鞅憩F(xiàn)。因?yàn)橛變褐挥性谧杂伞⑤p松的空間環(huán)境里才容易產(chǎn)生濃厚的興趣，只有在興趣的帶動下才能更充分的調(diào)動幼兒的自主學(xué)習(xí)。

因此，教師應(yīng)在了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒共同參與游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，為幼兒提供豐富的游戲環(huán)境及均等的游戲機(jī)會，讓幼兒能在輕松、豐富的環(huán)境中按著自己的意愿自由的選擇游戲，以自己的方式進(jìn)行有創(chuàng)意的各項(xiàng)游戲，在與材料和伙伴的相互作用中，共同分享游戲帶來的快樂和學(xué)習(xí)彼此的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而促進(jìn)幼兒主動性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性的發(fā)展。

兒童主動學(xué)習(xí)的前提是能夠在活動中主動選擇、參與、**、決定和表達(dá)。幼兒是在主動的活動中得以發(fā)展的，故幼兒園的環(huán)境布置應(yīng)有利于幼兒自主、自由的活動，讓幼兒成為環(huán)境的主人。比如，活動角度的創(chuàng)設(shè)，應(yīng)該有利于孩子主動、自由地利用環(huán)境開展活動，真正成為活動的主人。

幼兒園室內(nèi)環(huán)境的布置應(yīng)能滿足幼兒自主、自由活動的需要，并提供幼兒能充分動手、動腦、自由交往、自我發(fā)現(xiàn)的機(jī)會，讓幼兒根據(jù)自己的興趣與能力，自由地探索活動。以《亮眼看世界》一主題為例，當(dāng)孩子們對科學(xué)啟蒙探索活動《奇妙的七色光》七色光的形成產(chǎn)生疑問時(shí)，老師及時(shí)的在區(qū)里添加了三棱鏡、手電筒、七彩透明紙、糖紙、萬花筒、各種各樣的鏡子、肥皂泡、食用油、盆、水、vcd光盤等等，孩子們經(jīng)過探索發(fā)現(xiàn)原來三棱鏡在太陽底下會有奇異的彩色光，轉(zhuǎn)動不同的角度又會有新的發(fā)現(xiàn)，光線呈不同的形狀出現(xiàn)，有縱橫交錯(cuò)的，有規(guī)整排列成七條不同顏色的線形狀的；彩色透明紙通過手電筒的直射打到墻上也會有彩光出現(xiàn)，但跟三棱鏡所不同的是不是同時(shí)出現(xiàn)七色光，墻上所顯現(xiàn)的只有一種跟彩色透光紙一樣的顏色；鏡子在陽光強(qiáng)烈的情況下放入水中轉(zhuǎn)動角度、把油滴在鏡子上放到太陽底下、vcd光盤在有光線的環(huán)境中轉(zhuǎn)動光盤、肥皂泡在太陽底下都能產(chǎn)生神奇的七色光。

另外，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)還應(yīng)充分利用孩子自己的作品來美化我們的環(huán)境，利用孩子自己收集的資料、圖書、**、材料來充實(shí)我們的教育資源。我們可以發(fā)現(xiàn)孩子對自己作品布置的環(huán)境特別的珍惜與自豪，對用自己收集到的資料的使用特別的開心，無論是正規(guī)的教學(xué)還是自由活動的時(shí)間，孩子們總喜歡拿著自己收集到有關(guān)主題的資料、**、玩具、圖書、材料、自制表演道具等等和伙伴們分享或用自己的方式與人合作探索。

3、 課程的選擇應(yīng)遵循兒童的發(fā)展

首先，教師要根據(jù)孩子的興趣和需要來設(shè)計(jì)課程。幼兒的學(xué)習(xí)效果源于學(xué)習(xí)興趣，因此，我們應(yīng)圍繞幼兒的興趣來開展一系列的教學(xué)活動，比如：十二月份的主題《動物——我們的朋友》，當(dāng)課程進(jìn)行了一段時(shí)，孩子們突然對地上忙來忙去的小螞蟻產(chǎn)生了興趣，不停的問：

"小螞蟻的眼睛在什么地方？""小螞蟻它們怎么說話？它們吃什么？

"等問題。此時(shí)，教師并不是急于回答他們的問題，而是順著幼兒們的興趣開展了一系列的活動，捉螞蟻、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)螞蟻吃什么、螞蟻的結(jié)構(gòu)、螞蟻的故事等各領(lǐng)域的活動，改變了原有《螞蟻》只有一個(gè)課程的預(yù)設(shè)，在這些活動中，孩子們學(xué)會了查找資料、實(shí)驗(yàn)、做研究記錄等等，激發(fā)了孩子們探索的欲望。

其次，應(yīng)會追隨一些幼兒身邊的感興趣的社會性的問題。在以前，比賽、戰(zhàn)爭等一些話題都是大人們討論的內(nèi)容，但隨著社會的發(fā)展，信息的傳播途徑也隨之廣泛，相對的孩子們知道的事情也就多了，前段時(shí)間的“印度海嘯”是一個(gè)熱門的話題，有不少幼兒在交談中也會提及到這個(gè)話題。于是我們根據(jù)前段時(shí)間進(jìn)行的《動物——我們的朋友》這一主題，增加了以"人與環(huán)境、動物與人、環(huán)境與動物"為主題的一系列的活動，呼吁孩子們一起保護(hù)地球生態(tài)平衡，愛惜地球上的每一個(gè)小生命，并號召孩子們一起關(guān)注“印度海嘯”，孩子們在家長的協(xié)助下收集了大量的**材料，自己講新聞，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下幼兒對自然災(zāi)害給人類帶來的痛苦有了更深的了解，通過豐富的活動使孩子們更深刻地認(rèn)識到破壞環(huán)境就是破壞自然生態(tài)規(guī)律，它將給人類帶來的無情的災(zāi)難，利用話題引導(dǎo)孩子們更加懂得了如何去保護(hù)我們的地球不在受傷害，同時(shí)也使他們知道了自己在生活中要友好的對待每一個(gè)生命。

4、 充分調(diào)動一切資源支持兒童探索

（一） 家長資源的利用

孩子是每一個(gè)家庭的未來，他就象一張無字無畫的白紙，交在父母手中，為父為母為師的責(zé)任就是要在這張白紙上添色加彩，使之鮮活，充滿生命。通過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，我意識到家庭互動是課程結(jié)構(gòu)的一部分，是課程實(shí)施的有力保障。

良好的教育環(huán)境的創(chuàng)建離不開豐富的材料，資源和有效的家庭互動的整合與利用。因此，我們應(yīng)充分的把握好家長資源這一肥沃，為我所用。

首先，我們應(yīng)從家長思想上入手，讓家長認(rèn)清自身的教育功用,認(rèn)識到自己本身對于幼兒來說就是一大教育資源,自己的一言一行,一舉一動都會成為幼兒模仿的對象,會潛移默化地影響著幼兒。引導(dǎo)家長注重自身素質(zhì)的提高，注意讓自己的言行起到積極的教育作用。如:

在開展主題教育《世界真美好》的單元教學(xué)活動時(shí)有一個(gè)關(guān)心老人方面的話題，我們便借助主題的實(shí)施，通過海報(bào)形式引導(dǎo)家長在家對長輩應(yīng)主動禮讓不爭吵，給孩子做榜樣，并引導(dǎo)幼兒主動關(guān)心幫助老人的生活、心理、健康，多陪老人說說話，幫老人做做事，從小培養(yǎng)孩子以禮待人,樂于助人的良好品質(zhì)。

其次，從家長參與形式入手。比如：建立資源共享區(qū)。

教育活動總結(jié)幼兒園 篇2

根據(jù)縣教育局的評優(yōu)活動的《通知》精神，縣教師進(jìn)修學(xué)校幼教室認(rèn)真組織實(shí)施，為使評選工作做到公平、公正，更具有操作性，先后召開了評委、選手預(yù)備會，分別組織評委、選手對評選活動的要求、標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)規(guī)定進(jìn)行了充分地討論，以達(dá)成共識。同時(shí)要求每個(gè)評委樹立公平、公正的思想，全面、公正、客觀、實(shí)事求是地評價(jià)每一個(gè)主題教育活動。在整個(gè)評優(yōu)過程中，做到嚴(yán)密組織、認(rèn)真評審、全面衡量，努力按照《通知》的要求，以先進(jìn)的教育理念和課改要求，指導(dǎo)評優(yōu)活動，促使教師的主體性得到充分的發(fā)揮，她們的才華與智慧得到充分的展現(xiàn)。

與此同時(shí)，縣兩所實(shí)驗(yàn)幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)對專項(xiàng)評優(yōu)活動極其重視，在人力、物力和財(cái)力上給予大力的支持如：選手抽到課題后，她們積極發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，嚴(yán)格依據(jù)《綱要》要求，緊緊圍繞課題，組織全園老師集體研討，集體備課，集體制作教具，而且對參賽選手精心指導(dǎo)，還開展試教活動等等，通過同伴互助，個(gè)人不懈努力，也通過層層評選，最后兩所幼兒園共推薦8名優(yōu)秀青年教師參加縣級評優(yōu)活動。在評優(yōu)活動過程中，每位選手各顯神通，各盡其才，盡其所能，淋漓盡致地發(fā)揮各自聰明的才華與智慧。如縣實(shí)驗(yàn)幼兒園陳寶華與第二實(shí)驗(yàn)幼兒園黃珊老師能注重環(huán)境的教育作用，積極創(chuàng)設(shè)與主題活動相適應(yīng)的教育環(huán)境，注重挖掘環(huán)境潛在的教育功能，提供豐富的材料，使幼兒在與環(huán)境的互動中、在寬松和諧的氛圍中主動學(xué)習(xí)、愉快生活；第二實(shí)驗(yàn)園王惠凌與縣實(shí)驗(yàn)園陳巧玲老師善于捕捉教育契機(jī)并隨機(jī)進(jìn)行耐心地引導(dǎo)教育，在區(qū)角活動與分組活動的材料投放中能重視材料對幼兒發(fā)展的作用，并能根據(jù)幼兒的年齡及身心發(fā)展特點(diǎn)，充分挖掘材料所蘊(yùn)含的教育價(jià)值，采用科學(xué)的方法加以引導(dǎo)，促使所有幼兒主動操作，自主學(xué)習(xí)，有效地促進(jìn)幼兒主體性的發(fā)展；尤其是每位參賽老師在選擇和使用材料上，充分利用廢舊物品和自然資源，發(fā)揮創(chuàng)造性和獨(dú)特性，利用低成本挖掘出高質(zhì)量的幼兒教育價(jià)值，從而，大大地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望，有效地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神以及實(shí)踐能力等等，這無不顯示出選手們的獨(dú)到之處。全體參賽選手愛崗敬業(yè),積極進(jìn)取,刻苦鉆研,銳意改革的課改精神深深打動每一位評委和老師,通過幾天緊張而又激烈的角逐和評委們認(rèn)真評審,最后評選出4個(gè)主題教育活動為“XX縣幼兒園優(yōu)秀主題教育活動”。

教育活動總結(jié)幼兒園 篇3

家長、幼兒倡導(dǎo)感恩的生活態(tài)度，通過系列活動的開展?fàn)I造了師生、家園相互感恩的美好氛圍，傳遞了社會正能量。

感恩于心，學(xué)習(xí)愛

園內(nèi)通過張貼海報(bào)、家長飛信等形式，倡導(dǎo)家長、幼兒、老師都參與到感恩月活動中，讓大家體驗(yàn)生活的美好。

同時(shí)將兒歌等。大班級部的《猜猜我有多愛你》、《愛心樹》、《感謝你》受到孩子們的喜歡；中班級部學(xué)習(xí)的歌曲《小烏鴉愛媽媽》，營造了愛的氛圍，讓孩子們樂意表達(dá)愛并且學(xué)習(xí)了愛的不同表達(dá)方式；托班級部欣賞的感恩節(jié)的由來動畫片，讓孩子們理解了什么叫感恩。老師們通過多種形式的教育讓孩子們充分感受到了周圍的人對他們的關(guān)心和呵護(hù)。

感恩于行，表達(dá)愛

身邊人的愛，最后老師以展板的形式將孩子們的愛展示在大廳。

感恩于你，傳遞愛

愛心卡，教研室收集起來，每天大廳晨間接待時(shí)會有小朋友將部分愛心卡送到家長和小朋友手里。托班級部的小朋友還進(jìn)行了“愛的抱抱”活動。這些愛的傳遞溫暖著大家，愛的種子在每個(gè)人心里生根發(fā)芽。

感恩于我，回饋愛

讓自己擁有一個(gè)健康的身體，喜歡運(yùn)動，強(qiáng)身健體。希望孩子們通過這種方式回饋老師、父母的教育之恩。

孩子是我們在貧瘠的土地上我們播下的一粒粒種子，只有我們用心、細(xì)心的去呵護(hù)，他們才會健康茁壯成長，讓我們的愛更多一點(diǎn)，讓小苗們快樂自由的生長！

幼兒園主班教師總結(jié)合集3篇

時(shí)間流走得猝不及防，相信你能從這個(gè)階段的工作中學(xué)到很多，需要寫好總結(jié)來檢驗(yàn)這段時(shí)間的工作，寫工作總結(jié)的過程也就是自我反思的過程。那么這個(gè)工作總結(jié)該怎么寫呢？也許"幼兒園主班教師總結(jié)合集3篇"就是你要找的，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園主班教師總結(jié) 篇1

在忙碌的工作中，一年的工作也進(jìn)入了尾聲?；仡欉@一年多和孩子們的相處，不單單是孩子們在學(xué)習(xí)，潛移默化中孩子們也深深的影響著我，帶動著我。自始至終擔(dān)任組長、級長、團(tuán)支部書記工作，在這一年多的工作中，認(rèn)真工作，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致地對待工作中每一項(xiàng)任務(wù)，從不懈怠。我越來越深刻認(rèn)識到，幼兒教育就像園丁培育鮮花，需要老師

一、政治

作為一名

幼教工作的成敗在于對幼兒細(xì)心的關(guān)愛和對工作細(xì)節(jié)地處理。對于幼兒不擅于拍球，甚至自己覺得學(xué)不會的時(shí)候，我給予她耐心的指導(dǎo)，和她的手握在一起共同練習(xí)，講講自己小時(shí)候從不會到會拍的過程；當(dāng)幼兒覺得冷的時(shí)候，我必定會將我的一雙大手包住凍得發(fā)紅的小手；幼兒洗完手還能擦上

二、教育教學(xué)工作

在平時(shí)的教育教學(xué)、團(tuán)支部工作中，做到勤奮和創(chuàng)新。在工作中找感覺，找創(chuàng)新，如今年的“爭做文明小標(biāo)兵”活動，我對此提出了活動

教育家陶行知老先生曾說過：“教育是心心相印的活動，惟獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能到達(dá)心的深處?！痹诮虒W(xué)過程中我認(rèn)為應(yīng)層層深入，帶有啟發(fā)性的提問；給孩子充分的自信，在組織活動中不要讓孩子感到受束縛、受壓抑，我不怕孩子說錯(cuò)或不會，他們總有從不會到會的過程，讓他們心理沒有壓力是很重要的；另一方面也要充分理解孩子，告訴他們，自己不但要想問題，也要給別人機(jī)會，聽別人說，這樣，這部分孩子對問題的分辨能力提高了，也能更好地帶動其他小朋友，從而幫助孩子建立一些學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

三、注重學(xué)習(xí)，提升自我

欲給小朋友一滴水，幼兒教師先要有一桶水。因此，我不但參加

四、關(guān)愛幼兒，家長信賴

一個(gè)人做任何事情都不是一帆風(fēng)順的，做老師，特別是做一個(gè)幼兒教師要想教好每一個(gè)孩子，得到每一個(gè)家長的認(rèn)可，那就更難了，不過，我漸漸明白，師幼之間，教師和家長之間必須要以心換心。尤其對于本班的單親幼兒，他們更需要老師的關(guān)愛，給予她安全感。如午睡時(shí)給孩子蓋好被子，和他們談一些他們感興趣的話題或是動畫片，只有真心實(shí)意的愛孩子，對他們進(jìn)行情感的教育，或許是他們成長更需要的。就因?yàn)槎嘧⒁饬撕⒆拥男〖?xì)節(jié)，使得在帶班期間，我班孩子出勤一直都是名列前茅，每月都是92%以上。

做蠟燭，就燃燒出通紅的火焰，做江河就容納百川，做雄鷹就翱翔藍(lán)天！今后，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成績，克服不足，時(shí)時(shí)刻刻銘記著自己的神圣使命，更腳踏實(shí)地地立足于幼教崗位，用始終如一的熱情實(shí)踐著人生的諾言——把愛奉獻(xiàn)給孩子們！

幼兒園主班教師總結(jié) 篇2

隨著時(shí)鐘的轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的工作又結(jié)束了，回顧這學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真是有喜有憂。孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了我們每位老師的心血，當(dāng)然更離不開家長對我們工作的支持和配合?？粗⒆觽円粡垙埢顫姡蓯鄣男δ樜矣X得自己的付出并沒有白費(fèi)?，F(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、思想方面

作為一名優(yōu)秀的幼兒園教師，只有反復(fù)的，不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)取，才能更加進(jìn)步。在這一個(gè)學(xué)期里，為了讓自己的.思想更上了一個(gè)新的臺階，我們老師一齊學(xué)習(xí)了《綱要》。并在生活中實(shí)踐：根據(jù)幼兒不同年齡階段的興趣、愛好、以及個(gè)性特征來采用不同的教育方法，堅(jiān)持正面教育，提倡以鼓勵(lì)表揚(yáng)的方式去引導(dǎo)幼兒。提高依法從教的水平，并認(rèn)真履行崗位職責(zé)，關(guān)心、愛護(hù)每一位幼兒，嚴(yán)格遵守幼兒園的規(guī)章制度。

二、保教工作

讓他們凡事自己嘗試動手，在行動中體驗(yàn)動手的快樂，改變他們的依靠思想。并給幼兒安排一些他們力所能及的“小任務(wù)”讓他們?nèi)ネ瓿?，使幼兒能夠更有信心，更用心地做好事情，完成任?wù)。在學(xué)習(xí)方面幼兒更是在原先的基礎(chǔ)上有了不同程度的提高，個(gè)性是念兒歌，有了很好的成績。在上課時(shí)能認(rèn)真聽錄音并跟隨著朗讀，模仿錄音中的語氣有感情的去朗讀兒歌，做到手劃指到行。幼兒在身心愉快的氣氛中，生長也個(gè)性好，出勤率較高。

三、家園工作

家長工作也是我們教育的一個(gè)重要部分。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，我們和每個(gè)孩子的家長由陌生人成為了朋友，為了讓家長更了解我們的工作，我們還通過多種形式：家訪、電訪、寫成長檔案、晨間午間接待時(shí)的談話等。向家長介紹幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)狀況，主動和家長們溝通，細(xì)心地回答他們的疑惑。并結(jié)合孩子存在的問題，與家長一道商討貼合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同促進(jìn)孩子的成長。讓家長更加放心地把他們的孩子放在我們幼兒園，我們班學(xué)習(xí)，生活。

當(dāng)然在我們的工作中還存在著不足，幼兒在操作活動中，協(xié)調(diào)性和合作性還需要加強(qiáng)。所以我想在以后的工作中我會不斷實(shí)踐和總結(jié)，努力把每一節(jié)課都當(dāng)成鍛煉自己的課堂，學(xué)會捕捉教學(xué)契機(jī)，提高自己駕馭課堂的潛力和遇事的應(yīng)變潛力。我將在新的學(xué)期里繼續(xù)多學(xué)，多思、多試，努力把工作做得更好。

幼兒園主班教師總結(jié) 篇3

光陰似箭，日月如梭，在忙忙碌碌中我們的學(xué)期也接近尾聲，回顧這一學(xué)期自己的工作，真是又喜又憂，讓我深深地感到,教師的人生就是實(shí)實(shí)在在，就是默默無聞，就是不求索??！現(xiàn)在將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

今年我?guī)У氖菞钐野啵⒆拥哪挲g在2—3歲之間，在與孩子們朝夕相處的這段日子里，我有喜，有悲，有累也有汗，但更多的是歡樂。這份歡樂是孩子帶給我的，我愛孩子，孩子們也愛我。也因?yàn)橛袗鄱鴿M心歡喜，也因?yàn)橛袗凼刮疑钊朊總€(gè)孩子的心靈，讓我與孩子的心融匯在一起，這使我對班中的每個(gè)孩子也有了更深地了解。的確，雖然有時(shí)也會因孩子的調(diào)皮而埋怨，因他們的不聽話而失態(tài)。因?yàn)楣ぷ鞯腵忙碌而感到累，但是由此在心中總會涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強(qiáng)烈的意識不斷激勵(lì)我以真誠去擁抱每一個(gè)孩子。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。我想，只要我們用自己的“心”認(rèn)真地去愛，那么我們的孩子將是最棒的。

在工作中，我一如既往地嚴(yán)格要求自己，遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，無缺勤與曠工現(xiàn)象。還積極參加園內(nèi)外的各項(xiàng)活動，服從工作安排，努力用幼兒教師職業(yè)的最高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，全心全意地做好教育教學(xué)工作。由于我班孩子年齡小，剛?cè)雸@時(shí)，很多孩子都是臉上掛滿淚水，生活自理能力也相對較差，在一日學(xué)習(xí)中，我們重點(diǎn)放在穩(wěn)定幼兒情緒、幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣

方面。因此，在我們的培養(yǎng)下，我們班孩子的自理能力都大大的提高很多，比如原來大部分孩子經(jīng)常穿錯(cuò)鞋子的情況，現(xiàn)在已經(jīng)大大減少，他們的小腳丫都不再“吵架”了；原來孩子們吃飯灑飯的情況現(xiàn)在也好轉(zhuǎn)了許多，孩子的轉(zhuǎn)變讓我們、讓家長感到欣慰。一學(xué)期以來，在我們老師的幫助和領(lǐng)導(dǎo)下，我班幼兒學(xué)會自我照顧（能夠獨(dú)立進(jìn)餐、安靜的午睡、會正確使用自己的毛巾、杯子、養(yǎng)成飯前、便后洗手的習(xí)慣，等等）、懂得友好相處。

在保育工作方面，經(jīng)常在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參加集體活動。教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對幼兒進(jìn)行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長密切聯(lián)系，聽取家長意見，根據(jù)幼兒在家時(shí)的表現(xiàn)，對幼兒進(jìn)行因材施教，因人施教，同家長一起糾正幼兒不良的習(xí)慣。

在家長工作方面，本學(xué)期我經(jīng)常通過每周的成長記錄與家長進(jìn)行溝通交流，也利用早、晚家長接送孩子之時(shí)進(jìn)行隨機(jī)談話。不僅讓家長及時(shí)了解孩子在園的表現(xiàn)，也為我們進(jìn)一步了解和掌握幼兒現(xiàn)狀并有針對性的進(jìn)行及時(shí)教育提供了有利的前提。

雖然這學(xué)期非常忙也非常累，但收獲卻不少。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我享受的收獲我會用于下學(xué)期的工作中，我所碰到的問題我要認(rèn)真思考想辦法解決，力求把日后的工作做得更好！

幼兒園中班春游活動總結(jié)(合集3篇)

舉辦完創(chuàng)意活動后，現(xiàn)在我們也是時(shí)候開始寫這次活動的總結(jié)了?；顒涌偨Y(jié)對于下一次活動開展有很重要的借鑒意義，相信一些人會覺得創(chuàng)意活動總結(jié)很難寫吧！你不妨看看幼兒園中班春游活動總結(jié)，大家不妨來參考。希望你能喜歡！

幼兒園中班春游活動總結(jié)【篇1】

近日，我校幼兒園的孩子們走出園門，走進(jìn)大學(xué)校園，與大自然進(jìn)行了一次親密的接觸，一起探訪春天的奧秘，共同踏尋春天的足跡。

大班——帶著畫筆去旅行

春天，期盼著來一場說走就走的旅行。-月--日，陽光明媚，微風(fēng)拂面。大班的孩子們背上畫夾，帶上彩筆，排著整齊的隊(duì)伍向校園出發(fā)，向春天出發(fā)。一路上孩子們興奮不已，有說有笑。紫荊路、圖書館、銀杏路……都留下了他們向往春天的身影。

“哇！好美呀！”“哦，下花瓣雨了……”漫步在校園里，駐足在小坡上、草地上，偎依在長椅邊、小道旁，美景盡收眼底。桃花紅似火、梨花白如雪、櫻花粉如霞，在微風(fēng)中時(shí)而相擁，時(shí)而低聲吟唱，時(shí)而竊竊私語，時(shí)而仰天大笑……一道道美景觸動著每一個(gè)孩子的神經(jīng)。在老師的引導(dǎo)下，他們用畫筆記錄春天的故事，描繪出心中最美的春景。

中班——我和春天有個(gè)約會

結(jié)合“蟲蟲，蟲蟲飛”主題，-月--日下午，中班的孩子拿著捕蟲網(wǎng)、瓶子等捕蟲工具也快樂地向大學(xué)校園出發(fā)了。

“老師，我發(fā)現(xiàn)了西瓜蟲。老師，你看那蟲子渾身藍(lán)色發(fā)光，這是什么蟲子?我知道它叫藍(lán)金花蟲！”“快看，螞蟻有大大的頭、胸，腹和六條腿！”老師和孩子一起觀察，一起了解小昆蟲的習(xí)性和活動方式，孩子們你一言我一語，在活動中收獲著快樂，收獲著成長，更收獲著幸福。

小班——大手拉小手一起去春游

-月--日，小班的家長們也熱情地參與到春游活動中。在農(nóng)科大樓前，他們大手拉小手一起做律動、玩游戲，感受和爸爸媽媽春游的快樂。

“櫻花有幾個(gè)花瓣?”“觀察一下，櫻花的葉子是什么形狀?”在櫻花路上、牡丹園里，小五班陳詩豫的爸爸和小一班王詩涵的媽媽發(fā)揮專長，主動為孩子們做起了導(dǎo)游，一邊帶著孩子們和家長們沿途賞花，一邊介紹大學(xué)校園的一草一木，為孩子們揭秘校園里花兒、草兒的秘密。

此次春游活動讓孩子們感受到了春日校園的自然之美，豐富了情感體驗(yàn)，在觀春、繪春的過程中提高了感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力，活動中孩子們學(xué)會了分享和合作，更加深了友誼。走進(jìn)春天，就走進(jìn)了蓬勃希望，愿每一個(gè)孩子都煥發(fā)出繽紛的色彩。

幼兒園中班春游活動總結(jié)【篇2】

五月，暖風(fēng)拂面，躲在溫室里的小寶寶們也該出動了，走進(jìn)大自然的懷抱，聞花香、聽鳥啼、看動物，重要的是，大自然本身就是一本很好的教科書，與孩子一起走進(jìn)大自然，可以使孩子的好奇心得到滿足和釋放。

同時(shí)，也是孩子和家長親近、交流的好機(jī)會。

通過春游不僅讓孩子走進(jìn)大自然、感受大自然、體驗(yàn)大自然給我們帶來的快樂，而且，春游也給我們大家建立了互相學(xué)習(xí)、交流的橋梁和空間，在春游的過程中我們發(fā)現(xiàn)家長與孩子之間建立了更深一層的親子感情，讓孩子與孩子、家長與家長、老師與孩子、家長之間有了互動的機(jī)會。

平時(shí)大部分家長都是在忙忙碌碌的工作中，無暇顧及孩子的心情，更別說是與孩子進(jìn)行情感交流了，為了讓更多的家庭能甜蜜的體驗(yàn)到和孩子游玩的快樂，本次我們并選擇了“黑龍江省科技館”半日游，他們的心情是無比的激動和興奮，帶著這種激情他們不覺得疲憊，留下的只有美好的回憶。

幼兒園中班春游活動總結(jié)【篇3】

四月，暖風(fēng)拂面，躲在溫室里的小寶寶們也該出動了，走進(jìn)大自然的懷抱，聞花香、聽鳥啼、看動物，重要的是，大自然本身就是一本很好的教科書，與孩子一起走進(jìn)大自然，可以使孩子的好奇心得到滿足和釋放。

同時(shí)，也是孩子和家長親近、交流的好機(jī)會，也能在這萬物靈動、花開的季節(jié)，培養(yǎng)孩子的觀察力。

通過春游不僅讓孩子走進(jìn)大自然、感受大自然、體驗(yàn)大自然給我們帶來的快樂，而且，春游也給我們大家建立了互相學(xué)習(xí)、交流的橋梁和空間，在春游的過程中我們發(fā)現(xiàn)家長與孩子之間建立了更深一層的親子感情，讓孩子與孩子、家長與家長、老師與孩子、家長之間有了互動的機(jī)會，無論是在游玩的過程中還是在車上都體現(xiàn)了：以大自然為學(xué)習(xí)的課堂。

平時(shí)大部分家長都是在忙忙碌碌的工作中，無暇顧及孩子的心情，更別說是與孩子進(jìn)行情感交流了，為了讓更多的家庭能甜蜜的體驗(yàn)到和孩子游玩的快樂，本次我們并選擇了《渭水源》一日游，他們的心情是無比的激動和興奮，帶著這種激情他們不覺得疲憊，留下的只有美好的回憶，有說不完的話題，通過這次活動，可見他們對此次春游收獲了語言的組織能力、親子間的情感傾訴能力等。

我園結(jié)合找春天的主題活動，一百多名家長和小朋友、老師走出教室、走出幼兒園，去感受春風(fēng)的撫佛，去領(lǐng)略陽光的暖意，去尋找春的足跡。

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