幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為了您的利益精心編輯了這份有用的“函的課件”，請(qǐng)把這篇文章收藏也許對(duì)您會(huì)有幫助。教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，每天老師要有責(zé)任寫好每份教案課件。教案是體現(xiàn)學(xué)科探究與學(xué)生思辨的重要工具。

函的課件【篇1】

1.生字卡片。

2.多媒體課件。（課文詞語(yǔ)、句段、練習(xí)題）

第一課時(shí)

讀題激趣，導(dǎo)入新課

1.仔細(xì)觀察老師板書課題。

2.朗讀課題三遍，低聲議論對(duì)課題的理解。

3.交流對(duì)課題的理解，激發(fā)興趣引入課文學(xué)習(xí)。

自由讀文，隨機(jī)識(shí)字

1.第一遍：邊讀邊畫出生字新詞，并標(biāo)上段落序號(hào)。

2.第二遍：借助生字表讀準(zhǔn)字音，困難處多讀幾遍。

3.第三遍：同桌對(duì)讀（逐段），針對(duì)“音準(zhǔn)句通”相互評(píng)議糾正。

4.指名、集體認(rèn)讀生字新詞。（屏幕或黑板出示）

戴嵩價(jià)錢購(gòu)買濃墨涂抹和藹

批評(píng)翹起驅(qū)趕牛蠅慚愧拱手

通讀全文，整體感知

1.默讀課文，畫出讓自己感動(dòng)的句子，想想故事中誰(shuí)給你留下了深刻的印象，為什么？

2.交流讀后的感受。

字詞檢測(cè)，鞏固認(rèn)讀

1.認(rèn)讀不帶拼音的生字。

2.用生字?jǐn)U詞。

3.讀帶生字的詞語(yǔ)，再指名從課文中找出帶這些詞語(yǔ)的句子讀一讀。

寫字練習(xí)，練中識(shí)字

1.認(rèn)讀田字格中12個(gè)字并組詞。

2.觀察田字格中生字的字形，說(shuō)說(shuō)寫這些字要注意什么。

3.提出書寫困難的字，老師有重點(diǎn)地指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)書寫生字。（注意書寫握筆姿勢(shì)）

4.學(xué)生展示自己認(rèn)為寫得最滿意的字，師生評(píng)議，老師隨機(jī)指導(dǎo)。

課外作業(yè)

1.把課文朗讀給家人、鄰居、小朋友聽(tīng)，并記錄他們的評(píng)語(yǔ)。

2.閱讀“我知道”，搜集名畫家的故事或圖片，與同學(xué)交流。

第二課時(shí)

朗讀課文

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)了《畫家和牧童》這篇課文，現(xiàn)在我們把課文再讀一讀，好嗎？

分組朗讀課文，比一比哪組讀得好。

讀詞語(yǔ)，說(shuō)句子

1.出示詞語(yǔ)：購(gòu)買濃墨涂抹輕筆細(xì)描批評(píng)

和藹翹起驅(qū)趕慚愧

2.用多種方法認(rèn)讀詞語(yǔ)。

3.學(xué)生自由選詞語(yǔ)說(shuō)句子。

自讀感悟

1.自己默讀或輕聲讀課文，想想讀懂了什么。

2.指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)閱讀感受。

預(yù)想反饋：

1.戴嵩畫畫本領(lǐng)高。

2.戴嵩十分謙虛。

3.牧童敢于批評(píng)大畫家。（引導(dǎo)：堅(jiān)持實(shí)事求是）

老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言分類板書。

小組合作，品讀課文

1.根據(jù)自己理解，選定品讀的語(yǔ)段，自由組合。

a.讀懂戴嵩的畫技。（課文第1～4自然段）

b.讀懂戴嵩謙虛品質(zhì)。（課文第5～6自然段）

c.讀懂牧童堅(jiān)持實(shí)事求是。（課文第5～6自然段）

2.合作閱讀，小組討論：你從哪些句子中體會(huì)到戴嵩畫技高、為人謙虛和藹，牧童敢于說(shuō)真話、實(shí)事求是？

3.自選交流的方式，反饋對(duì)課文語(yǔ)句的理解、感悟。

感情朗讀，運(yùn)用積累

1.小組分角色朗讀課文，注意讀出感情。

2.有感情地集體朗讀課文。

3.介紹自己搜集或了解到的畫家優(yōu)秀作品的圖片，用上課文中的詞語(yǔ)。

用游戲形式鞏固要求會(huì)認(rèn)、寫的字

函的課件【篇2】

近一年來(lái)的分公司管理，實(shí)在讓我苦不堪言，在此作為案例與各位分享，在管理方面，雖稱不上造詣精深，卻也算是能全面洞察、得失自知。案例背景 ――接盤之時(shí)一溜的新兵蛋子，看似團(tuán)隊(duì)和諧實(shí)則無(wú)知者無(wú)畏，每人心中皆似有一桿秤，卻各是短斤缺兩缺乏準(zhǔn)則，導(dǎo)致“賴”姓頗多（“賴”在廣州話方言意思是指本應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任卻有推卻）。致命的還不止于此，若人人懷惴發(fā)展之心，并各自均能清醒地自我認(rèn)知，該補(bǔ)則補(bǔ)，打開(kāi)局面不是不可能。事實(shí)卻是相反，止步不前者不在少數(shù)，何況對(duì)本行業(yè)認(rèn)知近乎空白、找不著北乎？

坦率而言，如此的團(tuán)隊(duì)不僅毫無(wú)前端戰(zhàn)斗力，長(zhǎng)此以往，將是一邊倒的混日子。若是完全的自主創(chuàng)業(yè)，必?cái)o(wú)疑；即便作為分公司有總部的支撐，最終下場(chǎng)也是“安樂(lè)死”！用“誰(shuí)見(jiàn)誰(shuí)怕”來(lái)形容這支隊(duì)伍，并不夸張。

雖說(shuō)運(yùn)營(yíng)公司并非搞慈善事業(yè)，不過(guò)既然緣份安排走到一起，相互帶挈扶將上路的成本預(yù)支還是需要。入行、提干，必須馬不停蹄，此過(guò)程宜短不宜長(zhǎng)，時(shí)間、精力、甚至是業(yè)務(wù)練兵的成本，虛實(shí)帳本一攤開(kāi)，保準(zhǔn)嚇人。能提帶一個(gè)算一個(gè)，仁至義盡之時(shí)，當(dāng)換則換。

還真沒(méi)見(jiàn)過(guò)如此的布局。本行業(yè)南北操作有異，指望總部的業(yè)務(wù)支持，先做好望梅止渴的準(zhǔn)備。因此，遙望遠(yuǎn)方的大樹是不會(huì)讓人涼快嘀，還是做好創(chuàng)業(yè)的艱苦準(zhǔn)備，這更為實(shí)際。此時(shí)，問(wèn)題放大了，新兵蛋子不添亂已謝天謝地，現(xiàn)在還得指望提前扛槍上戰(zhàn)場(chǎng)，

還沒(méi)創(chuàng)業(yè)成功呢，就成了“培訓(xùn)基地”，如何破局？

不吐苦水，談思路。

一、運(yùn)營(yíng)管理一定是業(yè)務(wù)導(dǎo)向，必須讓全員聽(tīng)到前線的炮聲。尤其創(chuàng)業(yè)初期，多一個(gè)翹腳老板或翹腳員工，就多一分失敗的可能，這不止是剛性損耗的問(wèn)題，更會(huì)引發(fā)負(fù)面文化的擴(kuò)散。

二、因?yàn)楫?dāng)初選人不當(dāng)，而需把培訓(xùn)工作提至創(chuàng)業(yè)期，這恐怕是對(duì)創(chuàng)業(yè)者最大的折磨之一。這時(shí)需要解決的問(wèn)題多了去了，不只是要教這些新兵蛋子扛槍姿勢(shì)，還得告訴為啥要扛槍，到處都是認(rèn)知盲區(qū)，練兵吃了苦頭還認(rèn)為這是為領(lǐng)導(dǎo)吃的，到底誰(shuí)為誰(shuí)？

三、管理，是“推”和“拉”的藝術(shù)，“推”即制度說(shuō)話，燙火爐原理，獎(jiǎng)懲分明；“拉”即目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，使命感對(duì)新兵蛋子簡(jiǎn)直就是 ，責(zé)任心一般會(huì)有些，不過(guò)會(huì)受認(rèn)知度影響，動(dòng)不動(dòng)就拿自己那桿準(zhǔn)星偏差得離奇的秤在你面前稱一稱。讓員工走上正軌，“推”的作用力在公司成熟期好說(shuō)，創(chuàng)業(yè)期就得提早催熟了。“拉”的作用力，會(huì)起一定作用，但要百試不靈，辦不到，人自身因素最重要，無(wú)欲無(wú)求無(wú)目標(biāo)的三無(wú)人士，基本沒(méi)輒。

四、中國(guó)式的主流管理風(fēng)格，多推少拉，甚至有推無(wú)拉。“推”的作用力能讓公司生存在一定層面上，但這層面一定有限?！袄绷υ谠缴蠈拥母?jìng)爭(zhēng)越體現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)力，并且是持續(xù)且核心的。

五、不要指望能夠拉動(dòng)所有人，這個(gè)世界不存在救世主，即便是起博器的電擊，也只能對(duì)特定條件下的心臟有辦法。因此，人情歸人情，該放則放，把自己想像成救世主，是管理者易陷入的誤區(qū)。

管理，沒(méi)有別的，簡(jiǎn)化之后，就是“推”和“拉”這兩根弦的協(xié)奏。

函的課件【篇3】

親愛(ài)的同學(xué)們：

廢舊電池中含有大量的汞、鎘等有毒害的重金屬，對(duì)生態(tài)環(huán)境和公眾健康構(gòu)成的威脅是你無(wú)法想象的：一節(jié)紐扣電池能污染60萬(wàn)升水，一節(jié)手機(jī)電池能污染500噸水，4立方土地。其危害歸納為六句話：“電池雖小，污染挺大;集中生產(chǎn)，分散污染;短期使用，長(zhǎng)期危害。”為保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境，維持人與自然的和諧相處，我們面向全體師生作出以下建議：

一、充分認(rèn)識(shí)廢舊電池的危害性，積極參加到廢舊電池的回收再利用活動(dòng)中，最大限度減少污染;

二、我們將長(zhǎng)期設(shè)立廢舊電池回收箱，用以回收同學(xué)們?cè)诩抑?社會(huì)上收集到的廢舊電池(放置地點(diǎn)在各宿舍樓一樓大廳，每月安排工作人員回收);

三、人人都來(lái)做保護(hù)環(huán)境的宣傳者和維護(hù)者，廣泛宣傳廢舊電池的危害，用實(shí)際行動(dòng)影響跟多的人加入到環(huán)保的大軍中，實(shí)踐生態(tài)文明。

“回收一節(jié)廢舊電池，留下一方節(jié)水凈土?！毕Ｍ蠹遗樯磉叺沫h(huán)保事業(yè)、為美麗的環(huán)境貢獻(xiàn)小小的力量，積極響應(yīng)我們的號(hào)召，一起加入吧!

函的課件【篇4】

第二課時(shí)

檢查復(fù)習(xí)

聽(tīng)寫詞語(yǔ)。

指名讀課文。

細(xì)讀課文

指名讀

1、2自然段。

開(kāi)頭用"真好！"表示出了作者什么樣的心情？

巢指什么？是誰(shuí)給珍珠鳥安排的？

反映了我對(duì)珍珠鳥什么樣的感情？

我喜愛(ài)珍珠鳥還有那些表現(xiàn)？齊讀第二自然段回答。

齊讀。

指名讀第三自然段。

這一自然段寫什么？

珍珠鳥的雛兒有什么特點(diǎn)？和父母的外形完全一樣嗎？

指名讀第4自然段。

給第四自然段分層。

第一句寫雛兒怎樣活動(dòng)。

二、三句寫雛兒膽子大了怎樣活動(dòng)。

三、五句為第三層，寫雛兒對(duì)我完全放心了怎樣活動(dòng)。

反映了我和雛兒的感情如何？

指名讀第5自然段。

這一段寫了什么？

指名讀第6自然段。

我是怎樣和雛兒親密相處的？

齊讀3~6自然段。

指名讀第7自然段。

不由自主是什么意思？這反問(wèn)句該怎么讀？

齊讀第7自然段。

總結(jié)課文

函的課件【篇5】

基礎(chǔ)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容。領(lǐng)悟九色鹿見(jiàn)義勇為、不圖回報(bào)的品質(zhì)，譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)的可恥行徑。

2、讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的情境中，通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì)文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。

發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自能讀書的本領(lǐng)，通過(guò)抓住關(guān)鍵句子、關(guān)鍵詞語(yǔ)理解課文。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)九色鹿的舍已為人、見(jiàn)義勇為的精神，把握表現(xiàn)調(diào)達(dá)前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會(huì)，感悟理解。

1、同學(xué)們，知道我們今天要上哪一課嗎？

2、誰(shuí)能代表你們班的寫字水平上黑板把課題寫一下。

3、你們看過(guò)動(dòng)畫片《九色鹿》嗎？一位中年學(xué)者在談到《九色鹿》這部動(dòng)畫片時(shí)曾說(shuō)過(guò)這么一段話：“這是一個(gè)古老的敦煌故事，我看一回感動(dòng)一回。我語(yǔ)言乏力，實(shí)在沒(méi)法稱贊它。我只是想說(shuō)：讓我再看一遍吧！如果金錢可以買回過(guò)去的時(shí)光，我愿意傾家蕩產(chǎn)去看《九色鹿》”聽(tīng)了這段話，大家是不是也想看看這部動(dòng)畫片？可惜，我沒(méi)找到！不過(guò)，動(dòng)畫片 《九色鹿》就是根據(jù)我們今天要學(xué)習(xí)的這個(gè)民間故事創(chuàng)作的。他的字寫得真好，誰(shuí)也能把課題讀好？齊讀。

4、課前，大家都進(jìn)行了預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)得好不好，我們馬上見(jiàn)分曉。

慚愧 皇榜斥責(zé) 濫殺無(wú)辜 發(fā)誓 發(fā)財(cái) 背信棄義 恩將仇報(bào) (齊讀斥責(zé)、慚愧、發(fā)誓)

（2）文中有兩個(gè)多音字，誰(shuí)來(lái)讀？“泄露（lu ） 暴露(l) ”齊讀

5、誰(shuí)能告訴大家九色鹿的名字是怎么來(lái)的？

多美的九色鹿??！誰(shuí)來(lái)把課文第一段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？

6、故事中的主人公除了九色鹿以外還有誰(shuí)？(板書：調(diào)達(dá))這又是個(gè)多音字，在文中讀“diào”。

7、九色鹿和調(diào)達(dá)之間到底發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事呢？請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題輕聲讀讀課文，同時(shí)要把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通。

1、同學(xué)們，人們常把看到正義之事就勇敢地去做稱作“見(jiàn)義勇為”（板書）那么，像調(diào)達(dá)那種面對(duì)曾經(jīng)的救命恩人當(dāng)初是信誓旦旦，到頭來(lái)卻又出賣恩人的行為你們能否也用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括？板書：（背信棄義、見(jiàn)利忘義）

課文剛讀了一遍就用上了文中的詞語(yǔ)，真了不起！這堂課我們重點(diǎn)來(lái)研究這兩個(gè)主要人物。

2、你們能否從課文中的有關(guān)語(yǔ)句感受到九色鹿的見(jiàn)義勇為？

從第二自然段“九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來(lái)。”“在洶涌的波濤中奮力掙扎?！睆摹傲⒓础币辉~可以表明九色鹿救人時(shí)不假思索，行動(dòng)快速而果斷，而且聯(lián)系上文可以看出九色鹿不顧自己的安危。

3、你理解得真好！就請(qǐng)你把課文第二自然段讀一讀，把九色鹿的見(jiàn)義勇為表現(xiàn)出來(lái)。

4、除了見(jiàn)義勇為以外，你們還能感受到九色鹿具有怎樣的品質(zhì)？（板書：善良）

從第四自然段“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報(bào)了。”當(dāng)調(diào)達(dá)被救后要向他表示感激時(shí)，他打斷了調(diào)達(dá)的話，讓他快回家。

誰(shuí)來(lái)把第四自然段中調(diào)達(dá)的話讀一讀，讀出九色鹿的善良。

1、面對(duì)自己的救命恩人，調(diào)達(dá)當(dāng)時(shí)是怎么說(shuō)怎么做的？我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀第三自然段。

2、當(dāng)善良的九色鹿不求回報(bào)只要他不泄露住處時(shí)，調(diào)達(dá)的表現(xiàn)又是怎樣的？誰(shuí)來(lái)讀一讀第五自然段？

3、請(qǐng)大家想象一下，當(dāng)時(shí)的調(diào)達(dá)會(huì)怎樣對(duì)九色鹿鄭重起誓呢？

4、接下來(lái)請(qǐng)大家默讀6、7兩個(gè)自然段，邊讀邊體會(huì)調(diào)達(dá)的品質(zhì)特點(diǎn)。

5、讀完之后，你們想說(shuō)什么？（現(xiàn)在誰(shuí)能結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剬?duì)其中一個(gè)詞語(yǔ)的理解？）

6、當(dāng)九色鹿發(fā)現(xiàn)自己已處在刀槍箭斧之中，而且調(diào)達(dá)正站在國(guó)王身邊時(shí)，九色鹿的表現(xiàn)是怎樣的？請(qǐng)大家讀讀這段話。

出示這段話：九色鹿非常氣憤，指著調(diào)達(dá)說(shuō)：“陛下，你知道嗎？正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰(shuí)知道他竟然見(jiàn)利忘義！您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來(lái)濫殺無(wú)辜，難道不怕天下人笑話嗎？”

這句話中哪個(gè)詞告訴我們九色鹿萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到調(diào)達(dá)會(huì)見(jiàn)利忘義的？

從“竟然”一詞我們可以看出九色鹿當(dāng)時(shí)的氣憤之意。你還能從哪兒感受到當(dāng)時(shí)九色鹿的無(wú)比氣憤？（提示語(yǔ)中“氣憤指著 ?。?/p>

（2） 同學(xué)們，我們讀書時(shí)不僅要抓住關(guān)鍵詞句，好好體會(huì)，還要注意一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。課文中有插圖的，我們還可以把圖文結(jié)合起來(lái)，這樣有助于我們更好地讀好課文。請(qǐng)看插圖，是否能看出九色鹿的憤恨？（我們都說(shuō)眼睛是心靈的窗戶，請(qǐng)你們仔細(xì)看看九色鹿的眼睛。九色鹿怒目圓瞪）

（3） 請(qǐng)大家讀讀這段話，再聯(lián)系前面的內(nèi)容，想想除了讓我們感受到九色鹿的氣憤以外你還有什么新的感受？（是啊，九色鹿當(dāng)時(shí)的處境是那么危險(xiǎn)，但是他仍然臨危不懼，仍能義正詞嚴(yán)地在堂堂的國(guó)王面前斥責(zé)調(diào)達(dá)的卑鄙無(wú)恥，實(shí)在是太勇敢了。）

（4） 現(xiàn)在你們當(dāng)國(guó)王，我就是九色鹿。請(qǐng)聽(tīng)好。

（5） 國(guó)王們，聽(tīng)了九色鹿的話，你們心里是怎樣想的？（“濫殺無(wú)辜”這個(gè)詞大家理解嗎？濫在字典中有兩種意思，出示。在這個(gè)詞語(yǔ)中我們應(yīng)選擇哪一種？這個(gè)詞能理解了嗎？）

（6） 要想真正讀懂課文，我們就要反復(fù)閱讀，反復(fù)體會(huì)，只有這樣，感受才會(huì)越來(lái)越深。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這段話，把九色鹿的憤恨、勇敢與機(jī)智表現(xiàn)出來(lái)。【jAB88.cOm 88教案網(wǎng)】

（8） 同學(xué)們，如果你是國(guó)王，你準(zhǔn)備如何懲罰調(diào)達(dá)？

1、是啊，誠(chéng)實(shí)、守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人的最基本的準(zhǔn)則，對(duì)于背信棄義、恩將仇報(bào)的調(diào)達(dá)所受到的種種懲罰我認(rèn)為都是他應(yīng)得的下場(chǎng)。我們古人就總結(jié)了許多有關(guān)誠(chéng)信的格言，課前，老師搜集了一些，現(xiàn)在請(qǐng)大家讀一讀。（生拿出作業(yè)紙）

2、學(xué)了這個(gè)故事以后，你們能用一兩句精煉的話把自己的感受寫下來(lái)嗎？

3、（指名上黑板）讓我們一起讀一讀這些將來(lái)的名人今天的名言吧！

4、同學(xué)們，今天很高興能與大家一起學(xué)習(xí)了《九色鹿》這個(gè)生動(dòng)的民間故事，在敦煌莫高窟，至今還完好地保存著九色鹿壁畫，大家今后有機(jī)會(huì)可以去好好地觀賞一下。附：板書設(shè)計(jì)

函的課件【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解叫賣聲對(duì)人們生活的作用，引導(dǎo)幼兒對(duì)溫州的風(fēng)俗民情產(chǎn)生興趣。 2、感受溫州街頭叫賣聲的濃郁地方腔，鼓勵(lì)幼兒大膽學(xué)習(xí)用溫州話模仿叫賣聲。 3、通過(guò)模仿叫賣游戲，初步學(xué)習(xí)自我推銷的簡(jiǎn)單技能。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種水果(甌柑、葡萄、枇杷、香蕉、楊梅、蘋果、梨子)，裝入與幼兒人數(shù)相同的筐內(nèi)。 2、街頭叫賣的錄像。 3、紙幣若干，分給聽(tīng)課的教師。

今天老師帶來(lái)了一段錄像，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，這是什么地方?錄像里的人都在干什么?(放錄像)提問(wèn)：這是些什么地方?錄像里的人在干什么?師：他們到底在賣些什么，他們都是怎么叫賣的呢?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。(放錄像)

1、他們都在賣些什么? 2、對(duì)，他們一邊賣，還一邊怎么樣呀? 3、老師請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)學(xué)一學(xué)。(現(xiàn)個(gè)別，后集體) 4、咦，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?許多賣東西的人都在用什么話叫賣?(溫州話)『叫賣就是一邊把賣東西買給別人，一邊大聲的叫著自己賣的東西』 5、真奇怪，為什么他們都用溫州話叫賣呢?師：溫州話是我們溫州的方言，溫州人都能聽(tīng)懂溫州話，用溫州話來(lái)叫賣，大家都能聽(tīng)得懂，就會(huì)有更多的人來(lái)買。

1、你們會(huì)說(shuō)溫州話嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)) 請(qǐng)小朋友相互說(shuō)一說(shuō)，試一試，用溫州話來(lái)與小朋友交流一下。(教師巡回輔導(dǎo))誰(shuí) 愿意說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)) 2、除了剛才在錄像中播放的叫賣聲以外，平時(shí)你在生活中還聽(tīng)到過(guò)哪些叫賣聲?

以(出示甌柑)這是什么?溫州話怎么說(shuō)?甌柑是我們溫州的特產(chǎn)，誰(shuí)愿意用溫州話來(lái)叫賣一下?(請(qǐng)個(gè)別幼兒，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出叫賣聲的特點(diǎn))提示語(yǔ)：誰(shuí)能叫得更響一點(diǎn)，把腔調(diào)拉開(kāi)長(zhǎng)一點(diǎn)更好，誰(shuí)來(lái)試一試?(或者教師示范，幼兒比較。) 教師小結(jié)：為了吸引更多的人來(lái)買你的東西，除了可以吧聲音叫得響一點(diǎn)以外，我們還可以把聲音拉長(zhǎng)，加上“唉——”這樣一些有趣的話，比如“買甌柑唉—— ”。錄像里的小販很多都在邊走邊賣，這是為什么呢?(更好推銷，方便顧客)那我們也來(lái)試試吧!

1、老師今天為小朋友準(zhǔn)備了許多水果(出示水果)，有什么呀? 2、老師現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友幫我一起賣水果。怎么買呢?小朋友選一樣自己喜歡的水果，把我們學(xué)到的叫賣本領(lǐng)，把水果賣給后面的客人老師，你們可要?jiǎng)幽X筋想辦法，把自己的水果推銷出去。 3 、賣出去了嗎?有的小朋友真能干，他不僅叫賣聲音響亮，還把自己的水果夸的很好，說(shuō)自己的水果又大又好，客人老師都搶著買呢?

這么多水果都賣出去了，真能干，我們帶著剩下的水果再賣給別的客人好嗎!

函的課件【篇7】

在我的記憶中，最值得尊敬的人是解放軍戰(zhàn)士和醫(yī)生！

每次發(fā)生自然災(zāi)害時(shí)，在救災(zāi)第一線總能看見(jiàn)解放軍和醫(yī)生的身影，我覺(jué)得他們是最可愛(ài)的人，解放軍戰(zhàn)士不顧生命危險(xiǎn)始終沖鋒在第一線；醫(yī)生則在生死關(guān)頭爭(zhēng)取第一時(shí)間救護(hù)傷員，因?yàn)樗麄兌济靼鬃约旱穆氊?zé)，在人民最需要的時(shí)候挺身而出，用自己微弱的力量為老百姓撐起一片藍(lán)天，讓災(zāi)區(qū)的人們看到希望，鼓起戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇氣，無(wú)論多大的困難在你們面前都顯得渺小無(wú)比。你們是最可愛(ài)的人，是祖國(guó)的脊梁，只要你們?cè)?，?zāi)區(qū)的天會(huì)更藍(lán)，災(zāi)區(qū)的.人民會(huì)更踏實(shí)，因?yàn)槟銈兪撬麄兊闹餍墓?，是他們的再生父母?/p>

我不曾忘記.5.12日那個(gè)災(zāi)難的日子，當(dāng)我坐在電視機(jī)旁時(shí)，看到災(zāi)區(qū)的場(chǎng)面，我心如刀絞，因?yàn)槭茈y的是我們的同胞，中華民族的子孫，沖在第一線的是人民子弟兵。那些迷彩服的背影，總是出現(xiàn)在最危險(xiǎn)的地方，跟在他們后面的則是“白衣天使”，他們把一個(gè)個(gè)壓在廢墟下的傷員不惜一切代價(jià)搶救出來(lái)，而我們的白衣天使在最短的時(shí)間內(nèi)給他們插上了氧氣管。他們的配合是那么得默契。但他們還是覺(jué)得非常遺憾，因?yàn)橛行┦茈y的人民還是無(wú)辜的斷送了生命。還有舟曲泥石流，南方洪災(zāi)......

全國(guó)人民也積極響應(yīng)“一方有難，八方支援”的號(hào)召。于是，全國(guó)人民齊獻(xiàn)愛(ài)心，哪怕是微不足道的幾塊錢甚至幾毛錢，都體現(xiàn)出中華民族萬(wàn)眾一心，戰(zhàn)勝災(zāi)難的決心。雖然我們不能親臨現(xiàn)場(chǎng)，為你們提供幫助，但是我們也能為你們加油，有祖國(guó)人民在，你們就有活下去的勇氣，活下去的信心。這表現(xiàn)出了我們中華民族的偉大的民族精神和團(tuán)隊(duì)力量。

這就是我最崇拜的最可愛(ài)的解放軍和醫(yī)生，獻(xiàn)出自己一份微薄的力量，換來(lái)的卻是中華民族的平安與健康，我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)向你們學(xué)習(xí)，為祖國(guó)為人民做點(diǎn)事，才是我們最大的辛福。

函的課件【篇8】

在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編為大家收集的話題作文《青春隨想》教案教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

備寫人：秦金平

作文時(shí)間：

2課時(shí)。

作文目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)學(xué)生樹立自己的人生目標(biāo)和理想。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的精神品質(zhì)，了解自己的特點(diǎn)，以便更好地完善自己。

作文要求：

解一些青春期的知識(shí)，以利于學(xué)生健康地成長(zhǎng)，形成良好的個(gè)性。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

以歌頌青春為內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。

作文方法：

自主、合作、探究、習(xí)作

作文流程：

一、導(dǎo)入：

步入青春，我們都會(huì)有自己的心愿和理想，這是我們對(duì)生活的渴望，對(duì)未來(lái)的美好希望，應(yīng)該熱情鼓勵(lì)；步入青春，我們開(kāi)始形成自己的個(gè)性，這時(shí)更需要加以引導(dǎo)，讓我們健康地度過(guò)青春期，樹立正確的人生觀；步入青春，不僅身體要得到良好的發(fā)育，更重要的是心靈的成長(zhǎng)，要注重培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)、積極的人生態(tài)度、團(tuán)結(jié)合作的精神；步入青春，我們都會(huì)有成長(zhǎng)的喜悅，讓我們盡情地歌頌青春，贊美青春，建立自信心，培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛(ài)，保持青春的活力與朝氣?！半S想”并不是隨意，而是有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?nèi)涵。

二、寫作導(dǎo)航：

（一）、你會(huì)點(diǎn)擊話題嗎？同學(xué)們，你們對(duì)“話題”并不陌生吧?？墒恰霸掝}”就是作文的論題嗎？如果認(rèn)為兩者一樣就錯(cuò)了?！霸掝}”是人們談話或者描述、議論的內(nèi)容所涉及的范圍或由來(lái)。因此，話題不完全等同于某一個(gè)論題，也不等于描寫對(duì)象本身。盡管一個(gè)話題里包含著某一論題或某一描述對(duì)象本身，但它們不能直接和話題畫等號(hào)。

話題作文，是圍繞一個(gè)話題寫出來(lái)的文章。在寫作過(guò)程中，作者要運(yùn)用聯(lián)想、想象等多種思維方法，運(yùn)用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達(dá)方式，體現(xiàn)對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的'觀察與思考。

話題作文有幾種常見(jiàn)的命題形式：

1、命題式話題。如以“足球”為話題，寫一篇文章。

2、引言式話題。如以“失去后才知道可貴”為話題寫一篇文章，在這個(gè)要求前有一段話“有人說(shuō)‘有兩種東西，一旦失去后才知道可貴：一是青春，二是健康?！鋵?shí)，失去后才知道可貴的又何止于此。”它的作用是把我們引到話題上來(lái)。

3、材料式話題。命題者提供的材料有文字材料，也有圖畫材料。本單元的作文訓(xùn)練題就是這種形式。

（二）怎樣寫作話題作文呢？

1、審清題意，確定話題內(nèi)容。話題作文的題目、范圍寬，選材有一定的難度，我們可以“化大為小”，將話題鎖定在某一內(nèi)容上，以縮小選材的范圍，迅速捕捉寫作的切入點(diǎn)。

2、選擇文體強(qiáng)項(xiàng)，明確寫作文體。話題作文的不限文體，給我們提供了自由廣闊的寫作空間，有利于學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)揮特長(zhǎng)。因此，擅長(zhǎng)敘事的可選擇記敘文，擅長(zhǎng)說(shuō)理的可選擇議論文，擅長(zhǎng)抒情的可選擇散文，擅長(zhǎng)想象的可選擇童話，擅長(zhǎng)諷刺的可選擇雜文。另外，要注意題目要求中的“淡化文體”，不是忽視文體，文體的特征還是必須明確，若寫記敘文就要寫出記敘文的特點(diǎn)，若寫散文就要處理好敘、議、抒情的關(guān)系。

3、擬個(gè)好的題目?！霸掝}作文”往往是自擬題目，擬好題目，能使文章錦上添花。題目的擬定要根據(jù)文體、內(nèi)容、中心反復(fù)推敲，盡量做到簡(jiǎn)潔、明確、生動(dòng)、新穎獨(dú)到。要注意的是：

（1）題目與文章要表達(dá)的內(nèi)容有無(wú)關(guān)聯(lián)，是否文題相符。

（2）不要過(guò)于寬泛，大而不當(dāng)。

（3）不要老套。

（4）不要把話題當(dāng)文題。

4、要有創(chuàng)新意識(shí)。話題作文的寫作，應(yīng)放開(kāi)手腳，大膽創(chuàng)新。首先在立意上，要善于感受時(shí)代氣息，不斷發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，用求異思維，反向側(cè)問(wèn)思考問(wèn)題，提出不同的觀點(diǎn)；還可以運(yùn)用多項(xiàng)思維，從多個(gè)方面觀察問(wèn)題，努力尋找新的見(jiàn)解。其次選材要新。盡可能選取那些新鮮的人和事、科技新成果、街頭新景象、家庭生活新節(jié)奏，所選內(nèi)容不能人云亦云。再次構(gòu)思要新?？梢越柚谟洈Ⅲw、說(shuō)明體、議論體、寓言等表現(xiàn)形式寫作。最后語(yǔ)言要新。多用生活中比較鮮活的口語(yǔ)、流行語(yǔ)，適當(dāng)引用一些名言警句或詩(shī)詞歌賦。

三、范文賞析：

把握青春

青春的風(fēng)鈴吹開(kāi)了心扉，青春的彩笛吹動(dòng)了夢(mèng)想，青春的音符帶動(dòng)我奔向希望。青春，這個(gè)美好的季節(jié)，正是我們播種希望的時(shí)候，珍惜它，把握它，讓它在我們手中放出奪目的光彩。

少年的我們愛(ài)追夢(mèng)，喜歡無(wú)拘無(wú)束地自由放蕩，喜歡時(shí)尚風(fēng)情，喜歡無(wú)盡的天籟之樂(lè)?？晌覀冇种?，青春年少當(dāng)發(fā)憤圖強(qiáng)，人生中最美好的時(shí)光不應(yīng)讓它隨風(fēng)飄走，把握這生命的盛夏之旺季，應(yīng)該是我們青春無(wú)悔的一份答卷?！皶r(shí)乎時(shí)乎不再來(lái)”“莫等閑，白了少年頭，空悲切”，這豪言壯語(yǔ)應(yīng)該提起我們的注意，把握現(xiàn)在，不要等到白發(fā)蒼蒼時(shí)，才后悔當(dāng)初，那也只能是秋風(fēng)中孤雁的一聲哀鳴罷了。

青春的心跳是那么的起伏不定，它需要一個(gè)領(lǐng)航的人將這只不定向的小船引向光明。把握好方向，千萬(wàn)不要迷茫，把握自己，千萬(wàn)別再悲傷。青春的少男少女們，還不太成熟的果實(shí)請(qǐng)不要去摘它，即使表面甘甜可里面卻是酸澀。幼嫩的心請(qǐng)不要將它傷害；把握好自己，在未破蛹成蝶之前，請(qǐng)不要急著說(shuō)出天長(zhǎng)地久的豪言。

青春是什么？青春是希望。青春最需要什么？青春最需要好好把握。無(wú)悔的青春，完美的答案，把握好它。待到秋風(fēng)吹過(guò)時(shí)，回想過(guò)去，自己的認(rèn)真把握，干好了該干的每一件事，至少“這”也是對(duì)我們生命的一種交代。將青春握在手中，將希望銘記在心頭，帶著希望與夢(mèng)想，去追求，去奮斗，去創(chuàng)造青春之輝煌。

[點(diǎn)評(píng)]：青春是什么？有人說(shuō)青春應(yīng)該像玫瑰那樣熱情如火，像百合那樣潔白無(wú)暇，像玉蘭那樣馨香四溢；也有人說(shuō)青春應(yīng)該有參天大樹般的挺拔，有巍峨高山樣的胸懷，有綿延流水似的堅(jiān)韌；更有人說(shuō)青春是一幅彩色的畫，一首歡快的歌，一篇朦朧的詩(shī)……其實(shí)，青春就是我們，我們就是青春，青春是我們的特點(diǎn)，我們是青春的化身?！扒啻骸边@個(gè)話題，可以讓我們談理想，說(shuō)啟迪，可以敘述青春的故事，青春的心緒。這篇文章情真意切，語(yǔ)言優(yōu)美，發(fā)出了青春的呼喊?！扒啻旱娘L(fēng)鈴吹開(kāi)了心扉，青春的彩笛吹動(dòng)了夢(mèng)想，青春的音符帶動(dòng)我奔向希望?！蔽恼麻_(kāi)篇便把我們帶入“放出奪目光彩”的“美好季節(jié)”。接著表達(dá)了對(duì)青春的贊美和歌頌。青春是美好的，青春又是易逝的。需要我們倍加珍惜。只有在青春的時(shí)候奮發(fā)努力，老了才不會(huì)后悔。青春的心又是多變的，需要我們慎之又慎，“還不太成熟的果實(shí)請(qǐng)不要去摘它”。語(yǔ)句形象生動(dòng)，含蓄雋永，可謂語(yǔ)重心長(zhǎng)?！皫еＭc夢(mèng)想，去追求，去奮斗，去創(chuàng)造青春之輝煌?！蔽恼陆Y(jié)尾是對(duì)自己的激勵(lì)，也是對(duì)主題的概括。

四、文題集萃：

1、夢(mèng)想；

2、的明天；

3、長(zhǎng)大的感覺(jué)；

4、我生活在。

五、審題思路：

1、例如：夢(mèng)想我們可以從幾方面這樣設(shè)問(wèn)：

（1）為什么要有夢(mèng)想？（談夢(mèng)想的作用和意義）

（2）我的夢(mèng)想是什么或應(yīng)該確立什么樣的夢(mèng)想？

（3）怎樣才能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？寫作時(shí)因篇幅有限，“傷其十指不如斷其一指”，一般只要選一個(gè)角度，圍繞一個(gè)問(wèn)題。選擇角度，要側(cè)重于自己易寫、易出彩的那個(gè)方面。

2、例如：的明天這道題目要求本文內(nèi)容應(yīng)論述或敘述明天將要發(fā)生的事情，思路沒(méi)有限定，可任你在想象的王國(guó)里自由馳騁。寫作時(shí)，既可以寫距離較近的，接近現(xiàn)實(shí)的，比較具體的內(nèi)容，如《快樂(lè)的明天》、《自由的明天》等，也可以寫距離較遠(yuǎn)的，離現(xiàn)實(shí)很遙遠(yuǎn)的，如《外星人的明天》等。如果寫前者，一般可以寫成反映當(dāng)今社會(huì)的人與事的記敘文，借助想象實(shí)現(xiàn)心中美好理想，表現(xiàn)出一種昂揚(yáng)向上，追求美好事物的風(fēng)貌；如果寫后者，可以在當(dāng)今科技發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，展望未來(lái)，借助科幻形式實(shí)現(xiàn)今人的許多美好夢(mèng)想，表達(dá)人類征服自然的雄心壯志。

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