老師每一堂課都需要一份完整教學(xué)課件，認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件是每個(gè)老師每天都要做的事情。寫好教案課件，可以防止老師忽略重中之重。如果你想要了解更多關(guān)于“幼兒園娃娃教案 ”的內(nèi)容推薦看這篇文章，大家都可以來提供意見共同進(jìn)步！

幼兒園娃娃教案 篇1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、嘗試用印章在布上或紙上印畫，增強(qiáng)動(dòng)手能力。

2、對(duì)印章畫感興趣，培養(yǎng)初步的集體合作意識(shí)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、幾塊用印章印好的花床單。

2、和小組數(shù)量相等的白布（或宣紙），紅黃藍(lán)水粉顏料。

3、印章若干。

【活動(dòng)過程】

一、引導(dǎo)幼兒欣賞各種花布。

——“花布上有什么？”

——“它們是什么顏色的？”

——“猜一猜是怎么印出來的？”

二、講解示范印畫的步驟。

選一個(gè)印章，輕輕放在顏料盤里蘸一蘸，然后拿起（ ）印章放在白布上按壓后取下，另找一空白處再按壓。還可以更換印章和顏色，在空白處繼續(xù)壓印，直到全部印滿圖案。

三、幼兒自由印畫，教師在旁邊指導(dǎo)。

1、鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同顏色和形狀的印章印畫。

2、提示幼兒將床單印滿圖案。

3、對(duì)個(gè)別能力較弱的幼兒給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和幫助。

四、展示幼兒作品。

提問：“你最喜歡哪一個(gè)？為什么？你們的作品有什么不一樣？”

活動(dòng)提示：

顏料不能太稀，要是太稀的話印出來的顏色會(huì)很淡。幼兒印畫以前，教師一定要做好示范講解，提醒幼兒注意衛(wèi)生。

幼兒園娃娃教案 篇2

教學(xué)資料參考范本

撰寫人部門

時(shí)間指南：根據(jù)目標(biāo)，我專注于把各種食物都變小。通過手術(shù)實(shí)驗(yàn)，活動(dòng)得到深化。活動(dòng)的困難在于以不同的方式使食物變小。

一、說設(shè)計(jì)思路：

該活動(dòng)是主題活動(dòng)“我愛我家”的經(jīng)驗(yàn)延伸。

在主題活動(dòng)“我愛我家”中，我班的孩子有著強(qiáng)烈地模仿**行為的欲望，他們?cè)谕嫱尥藜矣螒驎r(shí)，會(huì)像模像樣地洗菜、切菜，當(dāng)他們看到自己將玩具西瓜、蘋果、魚等切開后，臉上會(huì)露出成功的喜悅。因此，我從孩子的這個(gè)興趣點(diǎn)入手，選擇了孩子最熟悉的一些食物，讓孩子運(yùn)用目測區(qū)分物體的大小，并嘗試使用常見的工具、用不同的方法改變物體的大小，發(fā)展孩子手部動(dòng)作，滿足孩子動(dòng)手操作的愿望，同時(shí)鼓勵(lì)孩子將自己的操作過程表達(dá)出來，發(fā)展口語表達(dá)能力。

二、說目標(biāo)定位：

活動(dòng)的目的是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和目的地，對(duì)教育活動(dòng)起著指導(dǎo)作用。

小班的孩子比較小，他們需要通過操作探索和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)來發(fā)現(xiàn)事物的變化。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班實(shí)際情況，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。目標(biāo)為：

1通過視覺上區(qū)分物體之間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具，并使用不同的方法使食物變小。

2愿意用語言表達(dá)他們的發(fā)現(xiàn)。

3、體驗(yàn)喂娃娃的快樂。

根據(jù)目標(biāo)，我專注于把各種食物都變小。通過手術(shù)實(shí)驗(yàn)，活動(dòng)得到深化?；顒?dòng)的困難在于以不同的方式使食物變小。

主要通過探索操作獲取經(jīng)驗(yàn)，通過集體評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理?？傊?，我確立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀，使活動(dòng)呈現(xiàn)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情景、游戲之中。為此，我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1空間準(zhǔn)備：背面、側(cè)面布置五張u形操作臺(tái)，便于操作和評(píng)價(jià)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：瓶娃娃；各種蔬菜、水果、小吃；小刀、尺、剪刀湯匙；讓孩子根據(jù)自己的需要選擇操作工具和材料，進(jìn)行大到小的實(shí)驗(yàn)。

三。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：兒童有一定的喂養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)。（在娃娃家和角落的活動(dòng)中，我玩喂食娃娃的游戲）

三、說教學(xué)方法：

在這項(xiàng)活動(dòng)中，我運(yùn)用了**方法、操作方法、交流法、游戲法等教學(xué)方法。

**法：幼兒都想喂娃娃，那怎樣讓瓶娃娃吃下這么多好吃的食物呢？讓

孩子們展現(xiàn)出豐富的想象力，大膽**。

操作方法：我提供不同層次的操作材料和工具，讓孩子根據(jù)自己的需要進(jìn)行大到小的實(shí)驗(yàn)。

交流法：操作之后，讓幼兒在集體面前大膽地講述自己的操作過程，讓同伴分享自己的成功，同時(shí)，老師也統(tǒng)整和提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

游戲方法：在這個(gè)活動(dòng)中，我以喂養(yǎng)寶寶為主線，引起了孩子們的操作欲望和探索。

四、說教學(xué)程序：

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：

激發(fā)興趣→想像**探索嘗試→交流與分享

（一）激發(fā)興趣：

“興趣是最好的老師”?；顒?dòng)一開始，我就利用幼兒熟悉的瓶娃娃的形象，為幼兒創(chuàng)設(shè)了“瓶娃娃肚子餓了，請(qǐng)我們小朋友寶寶想想辦法”的游戲情景引起孩子操作的興趣。在以下環(huán)節(jié)，我以瓶娃娃為主線，以情節(jié)開發(fā)為主線，以形式深深吸引著孩子。

（二）想象**：

在請(qǐng)個(gè)別孩子來喂娃娃時(shí)，，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)問題：好吃的東西大，瓶娃娃的嘴巴小，然后想辦法解決問題：我們?cè)趺醋屍客尥蕹韵逻@么多好吃的東西呢？從而進(jìn)一步激發(fā)孩子解決問題的欲望。

（三）探索嘗試：

根據(jù)兒童的好奇和主動(dòng)性特點(diǎn)，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，在第三部分活動(dòng)中，安排孩子們自由探索。我為每一組孩子提供了充足的材料和各種工具，讓孩子們根據(jù)自己的能力需求選擇材料和工具，大膽嘗試。在這項(xiàng)活動(dòng)中，我是一個(gè)指導(dǎo)、支持和合作者。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，我會(huì)給予適當(dāng)?shù)膸椭缓⒆映晒?，我?huì)及時(shí)表揚(yáng)他，鼓勵(lì)他想出各種方法，從大到小進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

（四）交流分享：

探索活動(dòng)之后的交流分享，既能增強(qiáng)孩子的語言表達(dá)能力，也能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享，使《綱要》中提出的“生生互動(dòng)”得到真正的體現(xiàn)。最后的質(zhì)疑“剛才你們?cè)诎押贸缘臇|西變小時(shí)，碰到什么困難嗎”，又緊緊圍繞了我園《幼兒問題意識(shí)培養(yǎng)的研究》的課題，能使孩子從小善于發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試想辦法解決問題。

最后，讓孩子送寶寶回家，能讓孩子進(jìn)一步體驗(yàn)成功的幸福。

五、效果**：

整個(gè)活動(dòng)程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則，也符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律，因此，我想，通過這樣的一個(gè)活動(dòng)，孩子們會(huì)積極地參與到使食物大變小的實(shí)驗(yàn)中，常是用各種方法把食物變小，然后喂給瓶娃娃吃，能充分體現(xiàn)幼兒的主體地位。由于有了自己親身操作的經(jīng)驗(yàn)。為以后交流與交流提供了經(jīng)驗(yàn)依據(jù)。

在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都愿意嘗試、探索和體驗(yàn)喂食娃娃的樂趣。能較好地完成活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

教案：喂娃娃

活動(dòng)名稱：喂娃娃

活動(dòng)目標(biāo)：

1通過視覺上區(qū)分物體之間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具，并使用不同的方法使食物變小。

2愿意用語言表達(dá)他們的發(fā)現(xiàn)。

3、體驗(yàn)喂娃娃的快樂。

設(shè)計(jì)思路：

在生活中，幼兒有強(qiáng)烈的模仿**行為的欲望，他們禁不住參與各種手工活動(dòng)。如：切菜、洗手帕、掃地等。

為此，我根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特征，選擇了孩子最熟悉的一些食物，孩子運(yùn)用目測區(qū)分物體的大小，并嘗試使用常見的工具改變物體的大小，發(fā)展孩子手部動(dòng)作，滿足孩子動(dòng)手操作的愿望，同時(shí)鼓勵(lì)孩子將自己的操作過程表達(dá)出來，發(fā)展口語表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、瓶娃娃每人一個(gè)。

2、各種食物：

蛋糕、餅干、雞蛋、蛋糕、火腿腸、豆腐干、黃瓜、蘿卜、蓮藕、蘋果、橘子、香蕉、海藻、魚片干等

3、各種工具：

湯匙、小刀、剪刀、尺

活動(dòng)流程：

觀察→**→嘗試→交流

活動(dòng)過程：

一、出示瓶娃娃，引起幼兒興趣：

師：寶寶，你們看，這是誰呀？（瓶娃娃）

師：瓶娃娃想和我們寶寶一起游戲。但現(xiàn)在他們有點(diǎn)餓了。我們能做什么讓奶瓶寶寶的肚子不餓？（幼兒回答）

二、**“大變小”的可能性：

1這里有很多好吃的東西。哪個(gè)寶寶想試試，喂給奶瓶寶寶。

（發(fā)現(xiàn)問題：好吃的東西吃不進(jìn)娃娃的肚子里）

2這么多好吃的東西，為什么瓶子娃娃不能吃進(jìn)去？

（好吃的東西都大，奶瓶寶寶的嘴?。?/p>

三。我們?cè)趺茨茏屍孔油尥蕹缘矫牢兜氖澄铮?/p>

（幼兒**）

三、進(jìn)行“大變小”的試驗(yàn)：

1孩子們?cè)噲D用各種工具和方法把食物變小，把食物喂給奶瓶嬰兒。

2、教師巡回指導(dǎo)：

1） 鼓勵(lì)孩子們用各種方法使食物變小。

2） 指導(dǎo)孩子們?cè)诓僮鲿r(shí)表達(dá)試驗(yàn)過程。

四、共同**：

1、你們給娃娃吃了什么？

2、你是怎么把食物喂給瓶娃娃吃的？

3、剛才你們?cè)诎押贸缘臇|西變小時(shí)，碰到什么困難嗎？

4、你是想什么好辦法解決的？

五、結(jié)束：

1今天，我們喂奶瓶寶寶吃了這么多好吃的東西，奶瓶寶寶的肚子不餓，它們說：謝謝，孩子們！

2、送瓶娃娃回家。

幼兒園娃娃教案 篇3

笑臉娃娃和哭臉娃娃

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)單、雙數(shù)，引導(dǎo)幼兒理解單、雙數(shù)的實(shí)際意義。

2、幼兒在不斷操作嘗試過程中體驗(yàn)成功的快樂，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、發(fā)展幼兒對(duì)數(shù)的辨別能力和快速反應(yīng)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、操作玩具每人一份，笑臉和哭臉娃娃圖案各一個(gè)。

2、1～10的圖案記錄卡每個(gè)幼兒一份，教師用1～10圖案記錄圖一張。

3、畫有笑臉娃娃、哭臉娃娃及空格的圖片4張。

4、標(biāo)有10以內(nèi)數(shù)字的小汽車卡片若干。

5、似橋的平衡木一個(gè)，圖卡各兩個(gè)，1～10的數(shù)字卡各一張。

活動(dòng)過程

一、操作活動(dòng)

1、實(shí)物配對(duì)

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)單、雙數(shù)的秘密，并認(rèn)識(shí)單、雙數(shù)玩具。

2、為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備兩組玩具，讓幼兒擺一擺放一放，看看能發(fā)現(xiàn)什么秘密。

3、把兩種玩具分別配對(duì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么秘密？

小結(jié)：一種玩具是可以兩個(gè)兩個(gè)配對(duì)，到最后都能配成對(duì)的，另一種玩具是兩個(gè)兩個(gè)配對(duì)，到最后只剩下一個(gè)單的不能配成對(duì)的。

都能配成對(duì)的玩具我們就叫它雙數(shù)玩具，剩下一個(gè)單的不能配成對(duì)的玩具我們就叫它單數(shù)玩具。

4、請(qǐng)幼兒把雙數(shù)玩具放到笑臉娃娃圖案下，把單數(shù)玩具放到哭臉娃娃圖案下，看誰放得對(duì)。

二、操作活動(dòng)

1、圖案配對(duì)

2、幼兒為單、雙數(shù)圖案記錄卡做出不同的標(biāo)記，并寫出各圖案的數(shù)量。

3、幼兒講述記錄結(jié)果。

4、老師和幼兒一起討論1～10的數(shù)字中哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。

三、找以單、雙數(shù)形式存在的物體

1、在身體上尋找分別以單、雙數(shù)形式存在的器官及物體。

2、在生活中尋找分別以單、雙數(shù)形式存在的物體。

四、操作活動(dòng)

1、連線

以討論單、雙數(shù)的用途引出電話號(hào)碼，啟發(fā)幼兒找出電話號(hào)碼中的單、雙數(shù)。

2、出示畫有笑臉娃娃、哭臉娃娃的圖片，在空格中填上自己家或父母的電話號(hào)碼，

然后把雙數(shù)與笑臉娃娃相連、單數(shù)與哭臉娃娃相連。

五、游戲：過橋（音樂配游戲）

1、提問：由于車輛越來越多，而長江上的橋數(shù)量有限，怎樣讓車輛不擁擠順利過橋呢？

能不能用我們今天學(xué)的單、雙數(shù)的知識(shí)來解決這個(gè)問題呢？

2、人們想到了一個(gè)辦法，就是單數(shù)時(shí)只能讓單牌號(hào)的車過橋，雙數(shù)時(shí)只能讓雙牌號(hào)的車過橋。

玩法

1每個(gè)幼兒扮小司機(jī)，任取一車牌號(hào)，老師扮警察，當(dāng)警察舉圖卡或圖卡時(shí)，單、雙牌號(hào)車的司機(jī)分別過橋。玩2～3遍后單、雙牌號(hào)的互換小汽車卡片，再玩1～2遍。

玩法2：每個(gè)幼兒扮小司機(jī)，任取一車牌號(hào)，老師扮警察，當(dāng)警察舉1、3、5、7、9的數(shù)字卡片時(shí)，單牌號(hào)的車過橋；當(dāng)警察舉2、4、6、8、10的數(shù)字卡片時(shí)，雙牌號(hào)的車過橋。

結(jié)束游戲：單牌號(hào)車請(qǐng)到單號(hào)停車場休息，雙牌號(hào)車請(qǐng)到雙號(hào)停車場休息。

活動(dòng)延伸

帶領(lǐng)幼兒到生活中尋找以單數(shù)或雙數(shù)形式存在的物體。

幼兒園娃娃教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

形狀、顏色等特征。

比較、判斷圖形之間的相同與不同的特征。

分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：圖形卡若干，大小、形狀、顏色標(biāo)記，找朋友音樂。

學(xué)具：作業(yè)卡片，圖形和標(biāo)記的胸卡人手一份。

活動(dòng)過程：

一、集體活動(dòng)。

今天老師請(qǐng)來了許多圖形娃娃跟小朋友做游戲，看看都有些什么圖形？（三角形、圓形、梯形、長方形等）

（評(píng)析：這些圖形是幼兒平時(shí)經(jīng)常接觸的圖形，是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過比較分辨出每組圖形的不同之處，這個(gè)過程是對(duì)幼兒分辨智力的培養(yǎng)。）

我們看一下這些是什么標(biāo)記？

這是什么圖形？（三角形）是什么顏色的呢？（紅色）紅色的三角形我們應(yīng)該送它什么標(biāo)記呢？（紅標(biāo)記，三角形標(biāo)記）送的時(shí)候要將一句好聽的話。（紅色的三角形我送你紅標(biāo)記和三角形標(biāo)記）

（評(píng)析：給圖形送標(biāo)記是讓幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒分析智力和歸納智力的進(jìn)一步發(fā)展。）

二、個(gè)別幼兒活動(dòng)。

2、教師講評(píng)，鼓勵(lì)做得對(duì)的小朋友。

三、小組活動(dòng)。

1、小朋友，你們想不想幫助圖形娃娃找標(biāo)記朋友呢？

2、老師提出操作時(shí)的要求。老師為你們準(zhǔn)備了圖形娃娃和標(biāo)記卡，請(qǐng)你們看清楚圖形為它們選合適的標(biāo)記，再用膠水貼上去。請(qǐng)你輕輕地走到桌子旁邊，作業(yè)的'時(shí)候要?jiǎng)觿?dòng)你的小腦筋，想好了再做。

3、幼兒操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)能力差的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

4、教師講評(píng)，針對(duì)一些問題進(jìn)一步講解。

四、游戲“找朋友”。

1、你們幫圖形娃娃找到了標(biāo)記朋友，它們說我們小朋友很聰明，想跟我們小朋友做游戲呢！

2、老師幫你們準(zhǔn)備了一些圖形娃娃和標(biāo)記圖，請(qǐng)你們到小椅子下面去找一找，看看你的是圖形娃娃還是標(biāo)記圖，和邊上的好朋友討論一下，應(yīng)該找誰做朋友？

“那我拿的是黃標(biāo)記和長方形標(biāo)記，我應(yīng)該找誰做朋友呢？（黃色的長方形做朋友）

（評(píng)析：通過幼兒玩“找朋友”游戲，對(duì)幼兒提出更高的要求，不僅僅是辨別智力的運(yùn)用。幼兒找朋友之前，要先看好自己拿的是什么，再分析歸納自己應(yīng)該找誰做朋友，這個(gè)過程是讓幼兒把以上學(xué)習(xí)的智力都運(yùn)用起來，進(jìn)一步鞏固發(fā)展幼兒的辨別、分析和歸納智力。

5、我們帶著好朋友一起去做游戲吧！

活動(dòng)延伸：

1、為幼兒準(zhǔn)備一些看圖形做標(biāo)記的操作卡，鞏固幼兒所學(xué)的知識(shí)。

歸納和運(yùn)用智力。

幼兒園娃娃教案 篇5

課題的生成：

本次活動(dòng)的主題是“設(shè)計(jì)娃娃”，這是一個(gè)來源于幼兒生活的美術(shù)活動(dòng)。

來源一：活動(dòng)區(qū)角中，讓幼兒準(zhǔn)備娃哈哈瓶、易拉罐、可樂瓶等廢舊材料，

課余活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)有許多幼兒給娃哈哈瓶上畫上頭發(fā)、眼睛、衣服，幼兒的興趣很濃。幼兒生活中，娃娃是他們最熟悉、最了解的事物。小的時(shí)候最愛抱娃娃，家里都有各種各樣的娃娃。

來源二：手工是幼兒十分喜歡的活動(dòng)，在撕撕、貼貼、折折、剪剪中幼兒獲得極大的滿足感和成功感；各種瓶子在我們的生活中，隨處可見，做成娃娃當(dāng)裝飾品，簡便又美觀，及時(shí)感受制作活動(dòng)帶來的成功和喜悅，符合幼兒思維直觀現(xiàn)象的心理特點(diǎn)。

對(duì)于制作娃娃幼兒非常想親身體驗(yàn)，本次活動(dòng)來源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，抓住幼兒愛模仿的特點(diǎn)，滿足幼兒的愿望。因此，選擇這個(gè)主題內(nèi)容?！緒wW.551336.coM 合同幫幫網(wǎng)】

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒利用各種材料制作娃娃，感受活動(dòng)的樂趣。

2、難點(diǎn)：制作出不同頭發(fā)、帽子、衣服等的娃娃。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒自制玩具的興趣，在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂趣。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)利用各種材料制作出不同頭發(fā)、帽子、衣服等的娃娃。

3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手制作能力。

4、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師的教具：布置小熊商店，制作好的娃娃五個(gè)，半成品一個(gè)。

2、幼兒用的材料：雙面膠、剪刀、筐子若干。

做頭發(fā)的材料（毛線、皺紙、布等）；做帽子的材料（果凍盒子、蠟光紙）；

做衣服的材料（布、塑料花紙、毛線等）；做眼睛的材料（布、鈕扣等）

活動(dòng)過程：

創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)興趣：

進(jìn)入“小熊商店”，引導(dǎo)幼兒自由欣賞娃娃，鼓勵(lì)幼兒積極參與觀察，討論，發(fā)現(xiàn)娃娃的漂亮和不同之處。

1、師：小熊開了一家娃娃商店，店里有漂亮的`娃娃?？纯矗@些娃娃有什么不同？（幼兒自由討論）

2、師：小動(dòng)物最喜歡來買小熊商店里的娃娃，可是，娃娃太少了，怎么辦，呢？

3、師：太好了，我們就來幫小熊做娃娃吧！

提出問題，引導(dǎo)討論：

1、幼兒觀察討論材料，鼓勵(lì)幼兒大膽使用各種材料。

師：

（1）做娃娃的材料真多，有些什么材料？（幼兒自由說）

（2）你想用什么材料做娃娃的頭發(fā)、帽子、衣服？

2、引導(dǎo)示范。

師：

（1）老師幫小熊做了個(gè)娃娃，看看娃娃缺了什么？（頭發(fā)）找找看，哪些材料像娃娃的頭發(fā)？

（2）誰來教我做娃娃的頭發(fā)呢？怎么做快一點(diǎn)？

（3）你們猜猜看，孫老師做娃娃的時(shí)候，先做什么，再做什么？

鼓勵(lì)獨(dú)創(chuàng)，制作娃娃：

師：（啟發(fā)幼兒當(dāng)小設(shè)計(jì)師）我們來當(dāng)小設(shè)計(jì)師，比比誰設(shè)計(jì)的娃娃最漂亮，小熊最喜歡。小熊還說，我們每個(gè)小朋友做的娃娃要不一樣。

1、提出要求：

（1）要求幼兒利用多種材料，制作出不同頭發(fā)、帽子、衣服等的娃娃。

（2）引導(dǎo)動(dòng)作快的幼兒幫助能力弱的幼兒。

（3）保持桌面、地面的干凈，學(xué)會(huì)收拾整理。

2、指導(dǎo)要求：

（1）教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)、鼓勵(lì)幼兒在材料使用、造型、顏色匹配等方面的新創(chuàng)意。

（2）幫助指導(dǎo)個(gè)別能力弱的幼兒裝飾造型。

（3）啟發(fā)幼兒給娃娃取個(gè)名字。

展示評(píng)價(jià)：

1、幼兒向小熊介紹自己的作品。

師：小設(shè)計(jì)師們真能干，把你設(shè)計(jì)的娃娃取個(gè)名字去告訴小熊，說說你是用哪些材料做的？

2、欣賞同伴的作品，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

師：娃娃真多，你們猜猜看，小熊會(huì)喜歡哪個(gè)娃娃？為什么會(huì)喜歡？

3、幼兒和小熊一起做游戲，在音樂聲中結(jié)束活動(dòng)。

延伸活動(dòng)：

師：小朋友們，動(dòng)動(dòng)小腦筋，想想這些娃哈哈瓶還可以做什么呢？（除了娃哈哈瓶能做娃娃，還有什么材料能做娃娃的身體？）

活動(dòng)反思：

本次美術(shù)活動(dòng)中提供的材料大多數(shù)是教師為幼兒準(zhǔn)備的。美術(shù)活動(dòng)中材料的提供與幼兒的 制作行為有著十分密切的關(guān)系，材料越多樣，幼兒的發(fā)散性思維越好。教師在收集材料時(shí)，可以讓幼兒共同參與收集(如廢舊物品等)，讓幼兒在動(dòng)手收集的過程中，了解材料的性質(zhì)、特點(diǎn)等。如：了解哪些是堅(jiān)固的、柔軟的;那些材料是厚的、薄的;那些材料是粗的細(xì)的;那些材料是有彈性的，等等。幼兒可以在制作時(shí)利用材料的性質(zhì)特點(diǎn)進(jìn)行操作，滿足不同幼兒的需求，讓每一個(gè)幼兒的創(chuàng)意都各不相同，讓每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都充分發(fā)揮他的獨(dú)特性，尊重每位幼兒個(gè)體學(xué)習(xí)的方式，充分體現(xiàn)教育的民主性。

幼兒園娃娃教案 篇6

1孩子們學(xué)會(huì)用記號(hào)筆記錄圖形的大小、形狀、顏色和其他特征。

2引導(dǎo)兒童觀察、比較和判斷圖形之間的相同和不同特征。

三。培養(yǎng)兒童的辨別智力、分析智力、歸納智力和應(yīng)用智力。

教具：多張圖形卡，大小、形狀、顏色標(biāo)記，找朋友**。

學(xué)具：作業(yè)卡片，圖形和標(biāo)記的胸卡人手一份。

1、師：今天老師請(qǐng)來了許多圖形娃娃跟小朋友做游戲，看看都有些什么圖形？

2讓我們仔細(xì)看看。這些數(shù)字有什么區(qū)別？

3、它們不一樣的地方我們可不可以用什么方法把它記錄下來呢？我們看一下這些是什么標(biāo)記？

4、這些圖形娃娃不一樣的地方我們就用這些標(biāo)記記錄下來，這是什么圖形？是什么顏色的呢？我們應(yīng)該給紅色三角形什么標(biāo)記？送的時(shí)候要將一句好聽的話。

1老師，這里還有一些娃娃還沒有找到馬克的朋友。誰能幫助它們？

2、教師講評(píng)，鼓勵(lì)做得對(duì)的小朋友。

1、小朋友，你們想不想幫助圖形娃娃找標(biāo)記朋友呢？

2、老師提出操作時(shí)的要求。老師給你準(zhǔn)備了一個(gè)圖畫娃娃和一張標(biāo)簽卡。請(qǐng)看清楚**，選擇合適的標(biāo)記，然后用膠水粘貼。輕輕輕走到桌邊，作業(yè)要用你的小腦筋，想好了再做。

三。幼兒操作活動(dòng)、教師巡回指導(dǎo)、幼兒個(gè)人指導(dǎo)能力。

4、教師講評(píng)，針對(duì)一些問題進(jìn)一步講解。

1、你們幫圖形娃娃找到了標(biāo)記朋友，它們說我們小朋友很聰明，想跟我們小朋友做游戲呢！

2、老師幫你們準(zhǔn)備了一些圖形娃娃和標(biāo)記圖，請(qǐng)你們到小椅子下面去找一找，看看你的是圖形娃娃還是標(biāo)記圖，和邊上的好朋友討論一下，應(yīng)該找誰做朋友？

3、教師示范。師：“老師拿的是大的圓形，我應(yīng)該去找誰做朋友呢？”“那我拿的是黃標(biāo)記和長方形標(biāo)記，我應(yīng)該找誰做朋友呢？

5讓我們帶著我們的好朋友去玩游戲吧！

活動(dòng)延伸：

1為孩子們準(zhǔn)備一些看圖形的操作卡，鞏固孩子們的知識(shí)。

2把圖形和標(biāo)記圖放在數(shù)學(xué)區(qū)，繼續(xù)培養(yǎng)孩子在平時(shí)的區(qū)域活動(dòng)中的分析、歸納和智力運(yùn)用。

幼兒園娃娃教案 篇7

幼兒園大班主題活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

中國的民族文化源遠(yuǎn)流長，凝聚著我們勞動(dòng)人民的無窮智慧。但在當(dāng)代社會(huì)，民族的東西似乎逐漸被現(xiàn)代人遺忘。喚醒當(dāng)代人對(duì)民族文化的認(rèn)識(shí)是我們義不容辭的責(zé)任。

作為幼兒教師，有必要挖掘民族文化的內(nèi)涵與價(jià)值，潛移默化地對(duì)孩子進(jìn)行熏陶，讓孩子們領(lǐng)略到我們民族文化的獨(dú)特風(fēng)采，為自己是中華民族的傳人而感到驕傲，從而能產(chǎn)生捍衛(wèi)民族文化的思想，更好地來傳承與創(chuàng)新。作為一名小班年級(jí)的教師，我們根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇了民族文化中簡單有趣的內(nèi)容，讓幼兒在豐富多彩的活動(dòng)中學(xué)習(xí)成長，深深地喜歡我們中國的文化

主題網(wǎng)絡(luò)圖：

瑤族舞曲

喜洋洋童樂(yue)樂化蝶

老鼠嫁女

趕花會(huì)金蛇狂舞

年畫年年有魚

娃福壽三多

長命百歲

剪紙五子獻(xiàn)壽

娃童畫樂泥塑宜興茶壺

惠山泥人

樂肚兜布老虎扇子生活童謠

童謠樂動(dòng)物童謠

教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃表：

一、活動(dòng)目標(biāo)：

（1） 社交生活：1。了解疾病對(duì)人的危害，了解一些預(yù)防傳染病的簡單知識(shí)。

2知道多喝開水，不吃不干凈的東西。

3、知道中國民間的東西很好玩。

（二）、身體運(yùn)動(dòng)：1、練習(xí)走跑交替，鍛煉腿部的力量。

2可以玩不止一件事，體驗(yàn)創(chuàng)新玩法的樂趣。

（3） 語言交際：1。感受民間童謠獨(dú)特的韻律美，有節(jié)奏地朗誦。

2、會(huì)較清楚地學(xué)說繞口令。

三。熟悉一些民間故事，用他們自己的話來講述。

（四）、科學(xué)**：1、能認(rèn)識(shí)各種扇子，了解各種扇子的材料、形狀、花紋。

2、會(huì)有順序地?cái)?shù)數(shù)，會(huì)用符號(hào)記錄數(shù)量的多少。

（5） 藝術(shù)表現(xiàn)力：1。能感受到民間喜慶的歡樂和熱情，了解一些民間婚俗。

2能用三種樂器伴奏民族**。

三。能欣賞優(yōu)美的民間**，并能創(chuàng)造性地運(yùn)用動(dòng)作來表達(dá)。

4、會(huì)用蠟光紙撕窗花，會(huì)用折、畫的方法做扇子，會(huì)用搓、印、貼的方法裝飾小包，會(huì)用彩紙裝飾肚兜。

5他能用彩泥捏出阿福的形象，用廢料表現(xiàn)可愛的娃娃形象，用蠟染制作藍(lán)色印花布。

6會(huì)欣賞一些簡單易懂的嬰兒**。

二、活動(dòng)名稱：

語言：我有一雙小手藝術(shù)：劃船歌

語言：推磨搖磨藝術(shù)：螃蟹歌

語言：小花鼓藝術(shù)：瑤族舞曲

語言：排排坐藝術(shù)：上花轎

語言：小孩子會(huì)唱歌藝術(shù)：小肚包

語言：老鼠嫁女藝術(shù)：化蝶

語言：虎頭鞋故事藝術(shù)與金蛇共舞

語言： 鵝藝術(shù)：喜洋洋

語言：開城門藝術(shù)：不倒娃

語言：真希奇藝術(shù)：美麗的窗花

科學(xué)：各種扇子藝術(shù)：小花寶

健康：網(wǎng)小魚藝術(shù)：可愛的阿福

健康：荷花荷花幾月開藝術(shù)；折紙扇

日常工作提示

一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、布置民間工藝品的展臺(tái)。

2、布置幼兒的剪紙展。

三。以**的形式展示兒童作品，讓孩子體驗(yàn)成功的快樂。

二、活動(dòng)區(qū)域提示：

1、語言區(qū)；提供一些流行的童謠給孩子們閱讀。

2藝術(shù)區(qū)：提供彩紙、顏料、膩?zhàn)?、印章等，引?dǎo)孩子們制作簡單的工藝品。

三。藝術(shù)表演區(qū)：提供自制轎子、紅色繡球花、紅色頭飾和**，讓孩子們玩迎娶新娘的游戲。

三、家長共育提示：

1.收集適合兒童玩耍的民間手工藝品。

2能結(jié)合民間工藝美術(shù)給孩子們講一些民間故事。

三?？梢院秃⒆右黄鹜婷耖g游戲，體驗(yàn)親子游戲的快樂。

幼兒園娃娃教案 篇8

內(nèi)容：聰明的布娃娃

設(shè)計(jì)意圖：

讓幼兒根據(jù)觀察圖畫內(nèi)容，明白意思，并能開拓思維合理想象，多留給幼兒一些張揚(yáng)個(gè)性的機(jī)會(huì)，逐步培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能在語言指導(dǎo)下觀察畫面。

2、能把自己看到的、想到的、推測到的實(shí)情用連貫的話說出來。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

用桌面表演的布娃娃和老鼠，布娃娃、老鼠頭飾，幼兒語言圖說。

活動(dòng)過程：

1、看看，說說。

出示三幅圖畫，觀察你看到了什么？

提示：布娃娃為什么著急得往外跑？

2、看看，想想。

布娃娃被老鼠咬了嗎？

布娃娃為什么要大聲地喊？

3、看看，畫畫。

老鼠為什么跑了？布娃娃說了一句什么話把老鼠嚇跑了？

引導(dǎo)幼兒在語言的指導(dǎo)下，仔細(xì)觀察畫面，展開想象，推測和創(chuàng)造。

把布娃娃想的辦法畫在第三幅圖的空白處。

集體討論：確定布娃娃的哪些話是合理合情的。

4、說說，演演。

請(qǐng)一位幼兒操作布娃娃，另一位幼兒操作老鼠，看一看，比一比，那個(gè)組的布娃娃能把老鼠嚇跑。

小結(jié)：小朋友們今天說的都非常好，很有想象力，你們表演的也很棒，真的把小老鼠嚇跑了，小朋友你們真聰明。

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