教案課件是老師上課預先準備好的，教案課件里的內(nèi)容是老師自己去完善的。只有寫好教案課件，才能充分實現(xiàn)教學意圖，怎么才能快速寫好一份優(yōu)質教案課件？我為您準備的“心理健康教案”一定會完美符合您的要求，感謝您仔細閱讀本文的參考！

心理健康教案【篇1】

一、 說學生

我們的教育對象是職業(yè)學校學生，年齡大多在十五六至十八九歲，正值青春期。這一時期是人的心理變化最激烈的時期，也是產(chǎn)生心理困惑、心理沖突最多的時期。從橫向比較來看，進入職業(yè)技術學校的學生很多經(jīng)歷中考失利，大多是在基礎教育階段常被忽略的弱勢群體，因而他們的心理問題要比同齡的其他孩子更多發(fā)、易發(fā)、也更復雜;從縱向比較來看，從普通中學進入技術學校，學生面臨的學習環(huán)境、學習內(nèi)容、學習方式都已有很大變化，如何適應新的環(huán)境，樹立自強自信心，建立良好的人際關系，進而學會主動調(diào)節(jié)自己心理，將是擺在學生與我們每位老師面前的一道問題。

二、 說教材

1、教材地位及課文特點

這本教材在傳統(tǒng)政治理論的基礎上貼近學生的思想實際和生活實際，具有較強的時代感。本次說課內(nèi)容出自教材的第二課第一節(jié)，在學習第一課《譜寫新的人生》時指出了職業(yè)學校學生學習的目標，第二課《培養(yǎng)健康的心理》就是完成這個目標所要具備的第一要素：要培養(yǎng)健康的心理，就要明白健康心理的表現(xiàn)特征，掌握心理問題的調(diào)適方法。從 而提高學生適應環(huán)境的能力，為青春期心理的健康發(fā)展打下良好的基礎。

2、教學目標

根據(jù)本教材的結構和內(nèi)容分析，結合著學生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

（1）了解健康心理的表現(xiàn)與衡量標準

（2）出現(xiàn)心理問題，學會主動調(diào)適，自覺維護心理健康能力培養(yǎng)目標通過教學初步培養(yǎng)學生分析問題，解決問題，語言

表達能力。通過師生互協(xié)活動，初步培養(yǎng)學生運用知識的.能力及加強理論聯(lián)系實際的能力 情感培養(yǎng)目標 引導學生從現(xiàn)實的生活經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學生學習興趣。

3、教學重點

健康心理的標準，這是本課的重點，也是實現(xiàn)本課教學目標的關關鍵性的內(nèi)容。設定這個重點的依據(jù)：只有讓學生懂得什么樣的狀態(tài)是心理健康的狀態(tài)，才能使學生積極地去追求，并及時發(fā)現(xiàn)自己的心理問題，從而實現(xiàn)對心理問題的預防和調(diào)適。

4、教學難點 由理論到實踐，出現(xiàn)心理問題 時如何進行自我調(diào)適

心理問題較抽象；學生沒有這方面的基礎知識。就算出現(xiàn)了心理問題也不知道如何來調(diào)適，為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本框題設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：

三、 說教法

德育是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。 要善于啟發(fā)、相機誘導，教學效果才更突出。依據(jù)三個原則：啟發(fā)性、主體性、思維性，我采用如下教學方式

1、開放式教學法：指導學生課前瀏覽相關事例，預習課本，對書中的小問題提前分析，總結觀點。

問題。

更深刻。 體現(xiàn)啟發(fā)式、互動式的教學思想。

四、說學法

教學是一種雙向行為，科學的學習方法既能使學生取得事半功倍的效果，又能“樂在學中”，所以引導學生掌握正確的方法至關重要，本節(jié)課安排學生采用以下方法進行學習：

1、觀察法，通過對視頻和圖片的觀察，從直觀上加深對學習內(nèi)容的認識和理解

2、合作探究有利于培養(yǎng)學生的合作意識，創(chuàng)作意識，在合作中，學生的思維得到互相啟發(fā)，往往能化難為易?；睘楹?，先在小組內(nèi)進行討論，自學探究，然后再各小組之間交流展示小組內(nèi)的討論結果。在學生討論時，我注意指導和參與，及時發(fā)現(xiàn)問題，引導交流，促進合作的有效性。

五、說教學過程

在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。

復習：我以提問的方式對上節(jié)課內(nèi)容進行復習，通過回答問題來考查學生對上節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

1、實情導入

首先出示一組世界衛(wèi)生組織提供的心理問題相關數(shù)據(jù)：社會情感淡漠、挫折容忍力差等問題都很普遍，心理健康知識的普及，已是刻不容緩的事情。

在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。還根據(jù)教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設備的情況，我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。還重視教材中的疑問，適當對題目進行引申,使它的作用更加突出，有利于學生對知識點的靈活掌握度。

2、 聯(lián)系實例

觀看視頻，圖片 心理健康的表現(xiàn)(衡量標準)，這是本課的一個重點。

通過視頻和圖片，使學生對心理健康有一個更觀直觀的認識，讓學生分析案例中人物出現(xiàn)的問題，總結人的“健康”所應包涵的內(nèi)容，如軀體、心理、道德、社會適應能力等。

本環(huán)節(jié)的設計意圖：加強學生分析資料的能力、從圖片和視頻中獲取心理健康的常識。并通過這一過程增強學生對心理健康的重視度。參照以上實例，并聯(lián)系課本理論，學生討論總結歸納心理健康都有哪些表現(xiàn)特征。引出本課的重點：心理健康的表現(xiàn)特征 。

掌握了健康心理的的六條基本標準，并以此衡量自我后，每個學生對自身心理狀態(tài)有了初步的認識。為了進一步了解學生目前在生活和學習中存在的相關問題，我設計了一個課堂調(diào)查表，對學生的心理狀況進行簡單的了解。

通過對學生填寫的調(diào)查問卷，我簡單總結了一下目前在他們的學生和生活中存在的相關的心理問題。

自卑依賴 主要是對自己缺乏信心，感覺處處不如別人，常常有很強的依賴心理。凡事總怕遇到困難。

膽層懦弱：膽小怕事，遇事好退縮。

狹隘嫉妒：心胸狹窄，斤斤計較，對他人的優(yōu)勢心懷不滿。

緊張焦慮：遭受挫折后緊張煩躁，焦慮不安。

敵對沖動：情緒波動較大，遇事容易沖動。

總結后同學們普遍存在的心理問題后，引出了本節(jié)課的下一問題。遇到以上心理問題時，你是如何來調(diào)試自己的心態(tài)？（小組討論） 根據(jù)各組選派代表的發(fā)言，分別記錄，對踴躍發(fā)言的小組及成員進行表揚，引導學生積極參與小組討論交流，培養(yǎng)學生的團結、協(xié)作意識。根據(jù)學生的討論，教師再進行總結，得到調(diào)試心理問題的方法。

分析：正確評價自己，如實地看到自己的短處和長處。努力建立積極的自我印象，多做一些力所能及的、把握較大的事情，為自己增加信心。在人際交往中，不要只想著自己的私利，要豁達大度，寬以待人。在平時生活中，要有勇氣的承認各有所長的現(xiàn)實。不能把別人的優(yōu)勢看成是對自己的威脅。提高自己的道德修養(yǎng)，懂得區(qū)分行為的善惡，當遇到問題時學會控制自己的情緒，冷靜的思考之后再做決定。和同學們或者老師發(fā)生矛盾沖突時，要能學會換位思考，站在別人的立場考慮問題，讓問題在互相理解中消除。

學生來對本節(jié)課學習的內(nèi)容進行概括。提高學生對知識的靈活掌握程度，在學生概括的基礎上，我再進行進一步的提升，并重申本次課的重點和難點。并告誡同學們，我們每個人都有或多或少的心理困擾，這是很難避免的。但是如果一個人的心理問題得不到解決，長期積累起來，就極有可能產(chǎn)生心理障礙。鼓勵學生勇敢正視現(xiàn)實，人生的不如意不會因我們的懼怕而不存在，健康的身體，健全的心理是我們學習、就業(yè)所必備的要素，調(diào)節(jié)好自己心態(tài)，做一個心理堅強、意志堅定、行動堅決的學生。

板書：由于本節(jié)課屬于理論性較強，所以我采用的是羅列式的簡單明了的板書設計方案。還及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。

心理健康教案【篇2】

關于心理健康教育教案

教學目的：

認識心理承受能力差給家庭和社會帶來的不幸,了解當代獨生子女的心理疾患及其形成的原因,并認識培養(yǎng)心理承受能力的重要性,激發(fā)學生對培養(yǎng)自身心理承受能力的興趣與自覺性,培養(yǎng)學生的心理承受能力.

教學重.難點：

培養(yǎng)學生的心理承受能力.

教學具：

準備小學生跳樓事件的報道材料.

教學過程

一、 用實例引導思考

惋惜的感情講述兩個小故事。

a本市某小學的一位高年級學生，頭天下午放學時，告訴老師有人欺負他。老師說“知道了”，沒當場解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后，家長、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負想不開而尋短見。

B一所農(nóng)村小學的低年級學生，因長期完不成作業(yè)，受到老師批評，放學回家用紅領巾把自己系在門柄上勒死。

2、 引導學生圍繞下列問題思考：

(社會帶來了什么?

(2) 他們的死都和哪些因素有關?

(3) 如果你是老師，在對待學生時會不會有稍微的疏忽和冷漠?

(4) 兩名自殺的學生都有一種怎樣的心理?這種心理狀態(tài)健康嗎?

3、 全班交流。

4、 教師小結

二、 拿子照自己

1、 教師引導學生用下列情形對照自己

(1)當家長批評或者責罵自己時自己有怎樣的表現(xiàn)?

(2)當老師對你的態(tài)度稍微有一點冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)?

(3)當你遇到其他方面的壓力或困難時，你有怎樣的表現(xiàn)?

2、 學生交流

3、 點撥

三、 看錄象激起興趣

1、 播放錄象

2、 學生閱讀材料

3、 學生討論

四、 揭短會經(jīng)受磨難

學生自愿上臺接受揭短，其他學生從長相、穿衣、習慣、為人處事、學習、紀律等方面揭他們的短。

老師指導

五、 寫感受

2.小學心理活動設計：學會創(chuàng)新(培養(yǎng)創(chuàng)新思維和能力。。。)

一、教學目的：

1、過學習，使學生懂得什么是創(chuàng)新，怎樣創(chuàng)新。

2、通過實踐活動，培養(yǎng)學生的想象力和勇于創(chuàng)新的精神。

二、教學重點：培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。

三、教學準備：多媒體課件七巧板錄音帶等

四、教學過程：

一、導入：

曾經(jīng)有位哲人說過：“想象力比知識更重要?！必S富的想象力使我們的生活日新月異，飛速發(fā)展的社會更需要我們的創(chuàng)新精神。今天這堂課，請小朋友和老師一起，分享創(chuàng)新的快樂!

二、聽故事，談啟發(fā)：

聽聽阿基米德的故事，你一定會有所啟發(fā)。有請我們的小小故事家。

(一生講故事，并放動畫)故事內(nèi)容簡介：同學們，你們知道阿基米德嗎?他呀，是古希臘偉大的科學家。他從小就喜歡聽故事，這些故事也極大的`激發(fā)了他的想象力。他喜歡聽別人對某個問題的爭論，并且敢大膽說出自己的想法。每天，都有許多疑問在腦子里轉悠：“為什么大?？偸桥叵煌?為什么大船會浮在海面行走?……”有時他的小腦袋瓜里還會迸發(fā)一些奇妙的新想法。有一天，他看見農(nóng)民們正在把尼羅河里的水運到高處灌溉農(nóng)田。他想：如果有一種東西，使水能夠自動從低處向高處流，那該多好啊!于是，回到家里，他冥思苦想，反復測算，終于發(fā)明了螺旋抽水機。使水能從低處往高處流，這在當時，真是一個了不起的奇跡!后來，阿基米德還創(chuàng)立了著名的關于浮力的學說“阿基米德定律”。他也被后人譽為“力學之父”。

聽了故事，你有什么啟發(fā)，和同組的小朋友說一說。

請各組派一名代表匯報一下你們組的觀點。

師小結：同學們剛才各抒己見，老師這里總結一下大家的觀點：我們在日常生活中也要像阿基米德那樣，勤觀察，多思考，還要有淵博的知識，豐富的想象力，做生活的有心人，學會學習，學會創(chuàng)新，這樣我們也會象阿基米德那樣，成為有成就的人，成為偉大的人。

三、那么，究竟什么是豐富的想象力，我們該怎樣創(chuàng)新呢?看了以上的小品表演，也許你會更加明了。(幾生表演《如此創(chuàng)新》)

時間：一個早上

地點：校園

人物：學生和老師

情景：……

你們看了表演，明白了什么叫創(chuàng)新，該怎樣創(chuàng)新了吧!

四、測一測

好!讓我們休息一下，一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照，看看自己的思維有什么特點吧!請看課件。

得了4分以上的同學請舉手，恭喜你，你是個具有創(chuàng)新思維的孩子。

五、想一想

得分高的同學不要驕傲，得分低的同學也不要氣餒，因為分數(shù)并不重要，下面的智力體操，不僅可以使你大開眼界，還可以培養(yǎng)你的創(chuàng)新思維。讓我們插上想象的翅膀，隨老師一起去創(chuàng)新的天空中翱翔。

1、看下面的一組圖形，你能想到一些什么事物，什么場景，想的越多越好。

2、聽音樂想象。

老師這里有一首曲子特別好聽，想不想聽一下。音樂好聽嗎?老師看你們專注的樣子，很好奇，想問問你們，聽音樂時，想到了什么?(音樂，鴨子拌嘴)

3、下面，我們來開展一次智力拼圖比賽，看哪一組同學拼的圖最有創(chuàng)意，最與眾不同。生拼圖，并說說自己的創(chuàng)意。(學生拿出七巧板按小組拼)

看圖編故事，看誰想的最好，最有想象力。

4、異想天開：

結合生活實際，你能談談你有那些創(chuàng)新的想法和設計

展示一些科技節(jié)小發(fā)明小制作。

5、全課總結：

同學們，這堂課你們表現(xiàn)很出色，老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素質，你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新，還學會了創(chuàng)新，不僅有豐富的想象力，還有創(chuàng)新意識。老師為你們驕傲。神奇的大自然正等待你們?nèi)ヌ剿鳎钪娴膴W秘等待你們?nèi)ソ议_，老師堅信，通過努力，你們中間也許會出現(xiàn)第二個愛迪生，第二個阿基米德，你們相信嗎?讓我們在美妙的歌聲中結束這堂課吧!(師放歌曲《天地之間》，生邊唱邊跳。)

提高心理素質、增強適應能力...)

心理健康教案【篇3】

拍手入場，進行開心碰碰碰的游戲。

二、開心與煩惱

1、剛才玩的真開心，你們想想平時你還遇到過什么開心的事？

3、除了開心的事，我們還會遇到一些不開心的事，誰來說一說你都遇到一些什么不開心的事？

5、你喜歡開心的自己還是不開心的自己？

小結：不開心就是生氣，生氣不僅不讓人喜歡，還會對我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個壞習慣消滅掉。

三、化解不開心

1、生氣商店：誰知道什么是消氣商店？

2、我們來看看誰來消氣商店了？

3、依次出示小動物，請幼兒幫他們想辦法！

4、你覺得消氣商店好嗎？為什么？

5、如果你生氣了，你會想哪些辦法讓自己消氣呢？

小結：每個人都有生氣的時候，你生氣的時候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自己快樂起來。

四、讓自己開心

1、介紹開心枕。

2、傳遞開心，讓每個幼兒和“開心枕”抱一抱，親一親。

3、說一說抱著“開心枕”有什么感覺？

心理健康教案【篇4】

一、談話引出話題

1、你們知道什么樣的人叫殘疾人？

2、你覺得人的身體哪里殘疾最不方便？為什么？

二、親身實踐、體驗殘疾人的不便。

1、幼兒扮殘疾運動員鍛煉身體（個別幼兒示范，集體體驗）

a．蒙著眼睛拍球

b．單腿走路

c．單手穿衣

2、幼兒自由交流扮演感受

師：你試的是什么？你有什么感覺？

三、觀看殘奧會圖片，感受殘疾運動員面對困難的勇敢和堅強。

1、這里有幾張照片，看一看他們在干什么？

a.盲人運動員踢球；b.殘疾運動員坐輪椅打球；c.無手運動員領獎等

2、師：想一想，他們雖然沒有手、沒有腳、有的看不見，為什么能堅持鍛煉？

3、小結：這些運動員有的沒有手，有的沒有腳，有的看不見，可是他們卻能夠克服困難，忍著身體的傷痛，堅持鍛煉，終于取得勝利，拿到獎牌，為國爭光。

四、交流自身感受，樹立戰(zhàn)勝困難的信心

1、幼兒互相討論：平時你們遇到過什么困難？應該怎么辦？（幼兒互相交流）

2、鍛煉身體的時候，應該怎么解決困難？

3、總結：平時我們遇到困難，不要害怕，想辦法克服解決，努力獲得成功。

心理健康教案【篇5】

一、引導幼兒了解幾種基本的情緒。

1、小朋友，我們幼兒園的小小電視臺就要開播了，這次播報的節(jié)目叫作"心情播報"，我們一起來看看老師們是怎樣播報心情的。

2、播放"教師心情播報"錄像。

二、幼兒開展"心情播報"節(jié)目。

1、（出示自制麥克風）今天我們也要辦一個"心晴播報"節(jié)目，小朋友可以坐在電視臺上把自己今天的或是這幾天的心情告訴大家，還要說出為什么會有這種心情，這樣有不開心的事小朋友才可以幫助你。

2、幼兒分四組自由進行心晴播報的活動。

3、每組幼兒推薦一名代表出來在全班小朋友面前進行心情播報。

三、聽故事，了解情緒對人身心健康的影響。

剛才我聽到有的小朋友說自己今天很傷心，有的小朋友說自己今天很生氣，那這些心情對我的身體有沒有什么影響呢？下面請小朋友來聽一個《小熊快樂生病》的故事。

1、播放故事錄音。

2、討論：

（1）小熊快樂怎么會躺在床上起不來的？它真的得了很重的病嗎？

（2）后來它的病是怎樣變好的？

（3）教師小結：悲傷、害怕、生氣的情緒對身體都不好，有時候會使自己生病，起不了床，而快樂能使我們的身體變的很健康。

3、剛才我們聽了故事都知道，傷心、生氣都會影響自己的身體健康，那么，當我們有這些壞心情的時候，我們用什么方法可以讓自己的心情變得快樂起來？

4、幼兒自由討論。

5、請個別幼兒說說使自己變得快樂的方法。

四、我的"開心法寶"。

小小電視臺又要開播了，這次播報的節(jié)目叫作"我的開心法寶"，小朋友們可以把讓自己高興起來的方法播報給大家一起分享。yJs21.cOM

心理健康教案【篇6】

一、課標要求： “正確對待學習壓力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學習觀念，做好升學和職業(yè)選擇的心理準備。”

二、教學目標：

（一）、情感、態(tài)度與價值觀目標

1．認識到由于學習壓力而產(chǎn)生各種反應是正常的；

2．正確對待學習壓力；

3．樹立正確的考試觀念，以積極的心態(tài)和行為面對考試；

（二）、能力目標

1．覺察自己面對學習壓力的各種反應；

2．能夠全面、客觀地認識學習壓力；

3．能根據(jù)自己的實際水平調(diào)整對考試結果的自我期望。

（三）、知識目標

1．知道學習壓力帶來的影響，既有積極的一面，也有消極的一面；

2．掌握緩解學習壓力的有效方法；

3．闡述導致考試焦慮的原因；初步了解克服考試焦慮的方法。

三|、教學重點和難點

1.從容面對考試。（重點）

2.學習壓力新思維。（難點）

四、教學方法： 3-15教學法、多媒體。

五、教學過程

【課前準備】

1．布置給學生預習。

2．課前調(diào)查。（圍繞“我的理想是什么？”、“當前最大的壓力是什么？”、“面對月考或想到明年的中考你的感受是什么？”三個問題進行）

【導入新課】

同學們：今天一走進多媒體教室，有這么多的領導和兄弟學校的老師來聽校，我覺得好緊張，好當心。不如先調(diào)節(jié)一下，一起來和老師、同學們欣賞一首歌。（播放歌曲《我多想唱》）順其導入新課。

【教學過程】

多媒體展示：自主學習 （要求學生獨立完成，小組長檢查、批閱、匯報）

多媒體展示：合作學習 （展示課前調(diào)查的具有代表性的內(nèi)容，看后思考問題）

1、學習中有沒有壓力？這些壓力會給我們帶來哪些影響？

有。這些壓力會給我們帶來的影響是：

（1）、適度的學習壓力可以激發(fā)我們的干勁和潛能，使我們表現(xiàn)的更積極（積極影響）；

（2）、過度的學習壓力則會使焦慮不斷增加，影響學習效率和已有水平的發(fā)揮(消極影響）。

2、你認為我們的學習壓力主要來自哪些方面？其中最主要的是哪一方面？

學習壓力主要來自學習、父母、環(huán)境、老師和同學、自我發(fā)展、時間等方面。其中最主要的是學習方面。

3、造成學習壓力的主要因素有哪些？

⑴、考試

⑵、成績排名

⑶、學習方法

⑷、學科教學內(nèi)容較難

⑸、對課任老師教學方法不適應

⑹、作業(yè)多，休息時間少。等等。

4、我們所感受到的學習壓力，常常與考試聯(lián)系在一起。那么導致我們陷入考試焦慮的因素有哪些呢？

⑴、面臨的考試很重要或考試難度大

⑵、家長、老師和自己的過高要求超過了自身的實際能力

⑶、學校、社會、家庭僅以考試成績來判斷個人的價值

⑷、平時學習不錯，一到關鍵考試就不行。等等。

過渡：面對學習壓力，我們不能束手無策；面對考試焦慮，我們也要從容應對。讓我們一起來探討緩解學習壓力和克服考試焦慮的有效方法。

1、緩解學習壓力的有效方法有？新 課標 第 一網(wǎng)

⑴、相信自己，樹立自信心。

⑵、明確學習的意義

⑶、培養(yǎng)學習興趣

⑷、不把學習目標定得高于自己能力所及

⑸、有效地分配時間

⑹、聽聽音樂、看看電視等。

2、克服考試焦慮的有效方法有？

⑴、樹立正確的考試觀念

⑵、實事求是地調(diào)整自我期望

⑶、增強自身實力

⑷、提高自己承受挫折的能力

過渡：通過以上的學習，我相信同學們一定有了一些解決問題能力。讓我們一起來幫助我們的同學，好嗎？

多媒體展示：隨堂演練 （展示課前鄭同學的心里話）

過渡：學到這里，同學們覺得今天有收獲嗎？讓我們一起來總結一下：

多媒體展示：今天的收獲

多媒體展示：在成長的過程中，承受學習和考試方面的壓力是我們必經(jīng)的考驗，既然逃避不了現(xiàn)實，就讓我們理智面對，從容對待，伴著歌聲與微笑去迎接明天 。

【新課結束】播放歌曲《歌聲與微笑》結束。

心理健康教案【篇7】

通過討論、交流，激發(fā)孩子對自己身體秘密的興趣，從而對寶寶是怎么到媽媽肚子里去的充滿了好奇，真心流露出參與活動樂趣。

三、我從哪里來

1、爸爸的種子象什么？

2、爸爸的幾顆種子和媽媽的種子結合在一起，變成了什么？

3、小圓球是怎么長大的？（了解臍帶的作用）

4、游戲：我來做媽媽。媽媽通過臍帶把營養(yǎng)傳送給寶寶，寶寶慢慢長大，體驗媽媽懷胎十月的辛苦。

一、二個月，小寶寶還很小，媽媽的肚子看不出來。

三、四個月，媽媽的肚子微微鼓起來了。（幼兒帶上大口袋）

五、六個月，寶寶慢慢的長大（放入棉花球、沙包），摸一摸有什么感覺？站一站有什么感覺？

七、八個月，寶寶迅速的長大（放入棉花球、沙包），他在媽媽肚子里會做什么？

九、十個月，寶寶飛快的長大（放入棉花球、沙包），媽媽又什么感覺？會給媽媽帶來什么不方便？

心理健康教案【篇8】

教學目的

氣質、愿望等各方面正確認識、評價自己。

能客觀分析對自己不利的評價、冷靜面對 過高的評價。

3.明確自我認識的重要意義在于自我完善。

4.培養(yǎng)學生自信心，增強自我發(fā)展的能力。

教學重點、難點

正確評價自己

2.難點：使學生能夠在正確認識自己的基礎更好地完善自己，提高自信心。 教學過程

活動一：

問一問：同學們，聽說過上帝造人的故事嗎?相傳，上帝在造每一個人的時候，就把模子打碎了，每一個人都是獨一無二的?，F(xiàn)實生活中也確是如此，我們每一個人由于生長的環(huán)境，所受的教育程度等諸多因素的不同，致使每一個人也不盡相同，那么“我是誰?”“我到底有什么與眾不同之處呢?”

展 示：

出示一張照片，來猜猜我是誰?(猜后請該同學介紹“我的成長經(jīng)歷”)

活動二：

展 示：“我的成長經(jīng)歷卡片”

請學生介紹自己從出生到現(xiàn)在的照片及相關經(jīng)歷，并就此展開想像。

想一想：未來的我會是什么樣子。

小組內(nèi)展示照片，互相交流。

師生歸結：從這些照片中，我們看到了每一個人不同的成長經(jīng)歷及各自的性 格特點。

想一想：那么我的所作所為給別人留下了什么印象，別人是怎樣看我的呢? 說一說：我是誰(別人眼中的我)

先請一名同學模仿班級內(nèi)另一名同學的語言，行為動作，姿態(tài)等，其他同學猜一猜他模仿的是誰?(如果需要配合，也可以小組內(nèi)的同學共同來演一演)生猜中后，讓表演的同學說一說“為什么要這樣模仿×××?你眼中的××× 是一個什么樣的人?”(提示生在回答的時候可以舉一些生活中的小例子，來說明×××同學的優(yōu)缺點，性格，氣質等。)

問一問：×××同學，你認為他說的有道理嗎?談談你的看法。(此處2-4名同學為宜)

師生小結：看來，正確看待自己是一件很不容易的事，正所謂“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！币胝_看清自己就需要大家的幫助。

說一說：我的與眾不同之處

我們之所以能猜出他是誰，就是因為他有著與別人不一樣的`地方，下面就請同學們用一句話來概括你自己或是某個同學的最大特點。

活動三：

演 示：《白紙黑點與黑紙白點》的故事情節(jié)。

教師拿一張白紙一張黑紙走上講臺，先拿出了一張畫有一個黑點的白紙， 想一想：“同學們，你們看到了什么?”

學生回答：“一個黑點”。

師沮喪：“難道你們誰也沒有看到這張白紙嗎?眼光集中在黑點上，黑點會越來越大。生活中你們可不要這樣啊!”

展 示：老師又拿出一張黑紙，中間有一個白點。

想一想：“同學們，你們又看到了什么?”

學生齊答：“一個白點”。

師高興道：“同學們太好了，無限美好的未來在等著你們。”生活中也是這樣，評價自己或別人不能只把眼光局限于他的缺點，我們更要認識他的優(yōu)點。

談一談：你同桌的優(yōu)點吧!指名談，其他同學可以補充。

你還想談談誰的的優(yōu)點?能談談×××的優(yōu)點嗎?能談談你自己的優(yōu)點嗎?(其他同學可以補充)

教師歸結：人各有所長，我們要學會揚長避短，把自己長處發(fā)揮得淋漓盡致。

活動四：

問一問：看來同學們已經(jīng)能夠正確認識自我，肯定自我了，進而發(fā)展自我，為自己建立信心、樹立自尊。這樣我們就能揚起頭來，迎接挑戰(zhàn)。 那么 如何培養(yǎng)自信心呢?

小組討論：(略)

學生回答：①正確認識自己，提高自我評價。

②正確認識自卑感，提高克服自卑感的自信心。

③進行積極的自我暗示，自我鼓勵，相信事在人為。

④積極與他人交往。

展 示：讓我們來看幾個有關自我認識的名人名言：

在人們的一般缺點中，最容易忽視的是輕視自己。

努力成為你自己。一旦發(fā)現(xiàn)了自我,就將沒有痛苦。

——馬修·阿諾德

你的卓越、成功和最大的驕傲，只能來自于你一個人：你自己。

——弗蘭克·羅賓遜

自己就是主宰一切的上帝，倘若想征服全世界，就得先征服自己。

——海明威

心理健康教案【篇9】

一、教學目標：

通過活動，幫助學生從相貌、性格、特長等方面尋找自己的特點，學會調(diào)節(jié)自己的情緒，增強自我意識，發(fā)現(xiàn)自我，喜歡自我。

二、教學重點：

引導學生如何喜歡自己。

三、教學難點：

幫助學生理解為什么要喜歡自己。

四、教學準備：

1、每人準備一面小鏡子。

《祈禱》的磁帶，《丑小鴨》動畫片光盤

3、希望樹一棵，做成可愛形狀的卡紙。

4、學生排成U型坐位

五、教學過程：

（一）揭示課題

1、播放《北京歡迎你》，全班同學一起唱唱。

2、揭示課題

（二）故事明理

1、播放故事《丑小鴨》。

2、真情流露

（三）“喜歡我自己”大討論

2、“喜歡我自己”大討論

師：剛才我們到了自己的外表美，現(xiàn)在我們找一找自己內(nèi)在的美。現(xiàn)在我們進行喜歡自己大討論。我們先在小組里交流，誰想和大家共同分享？

（1）小組交流

（3）全班交流。

（其實你們在老師的眼里都很棒，都具有很多優(yōu)點，你不想讓大家了解你嗎？難道你沒有優(yōu)點嗎？不可能，來大家一起幫他找找。你在家?guī)蛬寢寬叩貑?？幫老師收拾過東西嗎？）

拾金不昧、文明禮貌、熱愛小動物、愛護同學、團結同學、責任心強、表現(xiàn)積極等

5、大聲對自己說。

孩子們，現(xiàn)在你喜歡自己了嗎？讓我們大聲的對自己說：我喜歡我自己。師：從今天起。生：我喜歡我自己！

（四）希望樹

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