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幼兒園班級特色總結(jié)(篇1)

一、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

1、創(chuàng)設(shè)活動區(qū)學(xué)習(xí)環(huán)境。開學(xué)初，充分利用班級現(xiàn)有空間、設(shè)備、合理分區(qū)，創(chuàng)設(shè)相對獨立又便于幼兒合作互動的區(qū)角，如英語角、自然角、動手小天地、游戲區(qū)，深為幼兒喜歡。各區(qū)角提供的各種材料便于幼兒取放、使用。

2、讓幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)真正的主人，使幼兒在與環(huán)境的互動中留下痕跡。環(huán)境創(chuàng)設(shè)前的規(guī)劃，征求幼兒的意見，一切活動前的準(zhǔn)備工作，如材料、資料的收集均有幼兒、家長、教師共同完成。師幼共同創(chuàng)設(shè)了我升班了、感官總動員、傘世界的、給你一封信、咚咚隆咚鏘等主題活動墻飾；娃娃的臉、親子自制花傘、五官記錄表、豐收的水果畫、秋天的落葉、親子自制舞龍舞獅等，展示了幼兒探究學(xué)習(xí)過程及成果。

二、調(diào)整、改進(jìn)、優(yōu)化常規(guī)工作

1、在一日活動中發(fā)現(xiàn)幼兒有不明確此時活動內(nèi)容的現(xiàn)象，于是在全方面的互動中修訂、細(xì)化、健全了各項活動常規(guī)，明確了規(guī)則，使幼兒一日活動更加合理、緊湊、有序，發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)、生活的主動性。如將晨間活動（8：008：30）與餐后活動的內(nèi)容統(tǒng)一，設(shè)計出活動安排圖，讓幼兒不用問老師自己就能看懂。下午緊湊的起床整理后進(jìn)行識字活動或托福幼兒英語VCD語感訓(xùn)練，避免隱性浪費時間。

2、實行值日生制，取消無法公平的評選制，給幼兒信任，調(diào)動幼兒的主動性，讓幼兒以主人翁身份促使自己進(jìn)步。

3、以我和小花做朋友的獎勵形式，讓幼兒把獲得的各種花帶回家張貼起來。讓幼兒和自己的過去比較，看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。

三、預(yù)成、生成開展主題整合活動我們捕捉幼兒的興趣點及社會信息，先后預(yù)成、生成了系列主題整合活動，建構(gòu)了主題活動網(wǎng)絡(luò)，并根據(jù)幼兒的興趣需求、活動進(jìn)程、教育資源、時間空間等作相應(yīng)的調(diào)整，主題整合活動緊緊追隨幼兒的發(fā)展。

1、預(yù)設(shè)主題活動《我喜歡》，從我出發(fā)，針對4歲幼兒的特征，讓他們從觀察自己的外貿(mào)、身體、情緒等和別人的不同之處開始，進(jìn)而獲得各種不同表達(dá)喜好的方式，學(xué)習(xí)建立與他人的友誼。我們就通過千變?nèi)?、好朋友火車、搜集東、搜集西等游戲，享受表達(dá)我喜歡～的那份愉悅。

2、預(yù)設(shè)主題活動《感官總動員》，以嗅覺瓶、觸覺短路、品嘗大會、噓，仔細(xì)聽等活動，引導(dǎo)幼兒運用看、聽、嘗、摸、嗅等感觀方式，使得幼兒的感覺經(jīng)驗與生活體驗產(chǎn)生良性的互動。讓幼兒嘗試了解自己的感觀并保護(hù)它，知道自己擁有的感覺器官是多么重要，從而費心世界的美好。

3、預(yù)設(shè)主題整合活動《給你一封信》，通過爸爸媽媽給孩子寫信，孩子給爸爸媽媽寫信，制作信封、信紙等活動過程，鼓勵幼兒大膽表達(dá)對爸爸、媽媽的愛。此次活動讓孩子學(xué)會向人表達(dá)關(guān)愛的經(jīng)驗。情感體驗活動媽媽愛我，我愛媽媽，用《世上只有媽媽好》這一樂曲勾起了幼兒的情感之后，與孩子們交流了媽媽十月懷胎、生兒育女的艱辛及要怎樣愛媽媽，最后她給孩子們看動畫片《三只小豬》，讓孩子明白三只小豬中，最勤勞、最聰明的孩子是最愛媽媽的，因為它讓媽媽不擔(dān)心。目的是要讓孩子知道：能保護(hù)好自己，不讓媽媽擔(dān)心的孩子是最愛媽媽的表現(xiàn)。從家長的角度提出的什么是愛媽媽的行為比教師提的角度幫媽媽做事，給媽媽倒水喝等要有益、貼心得多。我從這次活動中感覺到，家長們是一個非常豐富的資源寶庫，有待我們更好地挖掘其教育價值，以利促進(jìn)孩子的發(fā)展。

4、預(yù)設(shè)主題整合整合活動《傘的世界》。孩子們在其中獲得不同種類的傘的經(jīng)驗，了解了傘從古至今的發(fā)展，如：外觀、種類、花樣、探索傘的特性，及給我們的生活帶來了方便。在這個主題中幼兒的好奇心和探索愿望，他們動手操作想象創(chuàng)造的興趣，得到了很大的滿足。并以此為主題開展了一次家長開放活動小小雨傘、大大的情。

5、生成主題整合活動《豐收的水果》。從幼兒對天天吃水果產(chǎn)生的好奇：人為什么要吃水果、水果是怎樣種出來的？出發(fā)帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)水果的世界。創(chuàng)設(shè)各種開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒了解水果的種類、味道、營養(yǎng)價值，享受品嘗水果的樂趣，并養(yǎng)成科學(xué)的吃水果習(xí)慣?；顒又泄膭钣變捍竽懰伎?、提問，培養(yǎng)幼兒與家長、同伴合作完成任務(wù)，學(xué)會協(xié)商的能力。教師支持幼兒用各種不同的表現(xiàn)手法，如：美工、建構(gòu)、游戲、音樂等技能表現(xiàn)自己對水果的認(rèn)識，提高了幼兒的表現(xiàn)能力。開展了各種親子制作、社會調(diào)查、觀察實踐、成果展示等活動，為幼兒提供了展示自己、發(fā)展能力的平臺。6、預(yù)成主題整合活動《咚咚隆咚鏘》。在主題的探索活動過程中，幼兒獲得了有關(guān)新年的相關(guān)知識。通過師幼共同創(chuàng)設(shè)下雪啦、好玩的獅子、金豬年、新年寄語等主題墻飾，讓幼兒獲得與同伴合作成功的快樂體驗。我們還通過舞龍舞獅活動給幼兒提供展示自己才藝的小舞臺。

四、快樂情感教育工作。

1、提供快樂的環(huán)境。環(huán)境潛移默化地影響兒童的性格，正所謂近朱者赤，近墨者黑。幼兒快樂的性格是在適宜的環(huán)境中熏陶感染形成的，是一次次快樂的情感經(jīng)驗浸潤、積淀的結(jié)果。營造一個充滿民主、平等、和諧、歡樂氣氛的環(huán)境尤為重要。讓幼兒時時處處感受到教師的尊重與愛意，體驗到同伴的溫情與友誼。正如《綱要》指出的讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感。我們十分關(guān)注幼兒在園的情緒、情感表現(xiàn)，通過談話、家長問卷收集每次活動中致使幼兒產(chǎn)生快樂和不快樂情緒的因素，從中探尋規(guī)律，運用于實踐工作中。加強(qiáng)使用能讓幼兒產(chǎn)生有益快樂的方法，消除化解讓幼兒不快樂的因素，以促進(jìn)幼兒健康情緒的發(fā)展，保證各項教育教學(xué)工作的有效落實。我發(fā)現(xiàn)，孩子們不快樂的原因多種多樣。如，游戲活動中，孩子們不快樂是因為沒有玩到自己想玩的游戲；英語活動中，有些孩子不快樂是因為很難學(xué)；午睡不敢小便是因為怕老師；集中教育活動中，孩子們最大的不快樂常常是因沒輪到我、請我回答、我還沒玩呢。收集到這些信息后，我們竭力地反思，并將反思結(jié)果運用于實踐，使用多關(guān)注多開導(dǎo)、手把手親自教、增添游戲材料、分組活動形式、個別輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)變教育態(tài)度、采用適宜教育行為等各種方式消除讓幼兒產(chǎn)生不良情緒的因素。一段時間以來，幼兒活潑開朗大膽大方多了，師生關(guān)系更融洽，互動更好了。2、提供豐富的活動。我們設(shè)計各種健康豐富的活動，發(fā)展幼兒智能，激發(fā)廣泛興趣，在活動中確認(rèn)幼兒的主體地位，讓幼兒充分享受當(dāng)家作主的快樂。改變以往較多采用的集體教學(xué)形式，根據(jù)主題活動進(jìn)程、內(nèi)容需要有機(jī)整合優(yōu)化使用分組、區(qū)域、小組、參觀、調(diào)查、等多種教學(xué)組織形式，使之發(fā)揮出最大的教育功效，促進(jìn)了幼兒各方面有效的發(fā)展，讓幼兒獲得學(xué)習(xí)的快樂，幼兒變得樂學(xué)、善學(xué)，愛提問喜思考，性格活潑開朗，大膽自信。如分組教學(xué)：拓印信紙；顏色變變變；學(xué)寫1、2、3；種植黃豆、綠豆;觀察小動物的變化等。參觀活動：幼兒園附近的社區(qū)玩具、馬路上的車、生活中的各種管道等。調(diào)查活動：超市里的水果，你的發(fā)現(xiàn)等。3、提供幼兒合作交往的機(jī)會。合作交往是幼兒快樂的重要源泉，幼兒在合作交往中既享受快樂又創(chuàng)造快樂。讓幼兒在一定的情境中扮演角色，感受互相關(guān)愛，使他們懂得關(guān)愛別人和被人關(guān)愛都是快樂，如兩班之間的創(chuàng)游整合；展示活動、學(xué)習(xí)的成果，讓大家互相欣賞，使他們懂得欣賞別人和被人欣賞都是快樂，如每個主題的幼兒作品展示；把心愛的物品帶到幼兒園來，與大家共享快樂。孩子們在合作交往中獲得這樣的經(jīng)驗：獻(xiàn)出的是愛心、善心，得到的是快樂！五、家長工作

1、召開家長會，向家長匯報幼兒園的教育教學(xué)工作等方面的情況。對家長配合幼兒園工作提出要求，如：幼兒發(fā)展評估手冊、家長開放日，幼兒年段活動事項等等，促進(jìn)家園之間的溝通。

2、舉行家長開放日。促使家長了解幼兒園實施的教育，有機(jī)會觀察自己孩子在集體生活中的表現(xiàn)，知道幼兒的需要，發(fā)現(xiàn)孩子的不足，調(diào)整自己對幼兒學(xué)習(xí)的態(tài)度，促進(jìn)家長與教師之間的溝通，同時有助于親子之間的交流，以親子運動會形式開展的各項趣味游戲。

3、創(chuàng)設(shè)家園聯(lián)系欄。本班設(shè)置在幼兒入園時家長都能看到的地方，結(jié)合幼兒身心特點，從多角度向家長宣傳科學(xué)的育兒知識，同時向家長介紹每周具體的教育目標(biāo)，指出請家長配合教育的內(nèi)容，并請家長協(xié)調(diào)準(zhǔn)備與教育活動有關(guān)的資料和活動。

4、個別談話。利用家長接送幼兒的時間及時交流一些問題看法，特別是對有進(jìn)步的孩子要當(dāng)天及時給予交流表揚。

六、教師之間的配合

1、制定一日活動要求，合理安排幼兒一日活動內(nèi)容，相互商討教育教學(xué)中的手段。

2、觀察每一位幼兒的發(fā)展情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時做好妥善處理。

3、在常規(guī)培養(yǎng)中，保持教育一致性，堅持正面教育。

4、做好家長開放日活動及家長會的工作，全面、良好地展示幼兒園。

5、做好家長工作，保持密切的聯(lián)系，教育好孩子，家長滿意為重。

6、工作中討論如何更好地開展各項活動，以便主題活動的順利開展。

反思本學(xué)期的各項工作，我在認(rèn)識幼兒園和家庭合作的必要性的基礎(chǔ)上，將在下學(xué)期認(rèn)真貫徹《綱要》精神，充分利用家長等資源，鼓勵引導(dǎo)家長積極主動地參與到幼兒園的教育中，在調(diào)動了孩子主動參與學(xué)習(xí)的積極性，又充分發(fā)揮家長的教育作用，達(dá)到真正的家園共育。

幼兒園班級特色總結(jié)(篇2)

班級管理對于我來說是一個挑戰(zhàn)，由于小朋友從小班升入中班是一個跨度，老師也有變動，使老師與孩子、老師與家長之間都產(chǎn)生了陌生感，相互之間不熟悉、不了解，面對這樣的情況，我總結(jié)了以下幾點和各位老師一起來交流一下。

一、教師之間的和諧

一個班就是一個集體，作為班主任，就要跟配班老師做到真誠和諧，班內(nèi)教師之間配合的是否和諧直接關(guān)系到班級管理的好壞。教師要相互信任、互相幫助、相輔相成，努力為孩子們營造一個和諧、溫馨、充滿愛心的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。一些老師在分配課程時彼此不適應(yīng)是很正常的。

1班主任要處處以身作則，發(fā)揮示范帶頭作用。凡事都在前面，做在前面，不怕累，不怕臟，盡量教孩子，照顧好。

2、多溝通、交流。對于班上孩子的表現(xiàn)，如進(jìn)步？還是倒退？

孩子最近有什么異常行為？我們應(yīng)該用什么方法來加強(qiáng)和鼓勵他？xx的性格是什么？

等等一系列的事情應(yīng)及時與班內(nèi)老師溝通，交流意見和看法，這樣既加強(qiáng)了老師之間融洽的關(guān)系，又有利于幼兒的教育。對于幼兒園要組織什么活動或臨時布置的工作，班主任提出一個具體措施，然后再和配班老師商量，針得一致意見后分工又合作盡力完成好。

3、教師之間要以誠相待，工作中經(jīng)常換位思考，相互理解、體諒，時時處處事事為他人著想，一切以工作為重，這樣就會營造一個寬松、愉悅的工作環(huán)境。最后一方面就是在對班級幼兒的教育上要保持一致性，當(dāng)然教育方法每個老師都自有一套，但在要求上必須是一致的，特別是幼兒的常規(guī)，不能甲老師a要求，乙老師b要求，也不能一個緊一個松，以免使孩子形成兩面性，從而不能將常規(guī)形成一種習(xí)慣。

2、做好家庭聯(lián)系，為班級管理打好基礎(chǔ)。

翻閱了許多班級管理文件和資料，很多老師把家理的聯(lián)系放在了最后。但我認(rèn)為家庭合作應(yīng)該放在工作的首位，放在班主任工作的重點上。孩子的大部分時間還是在家里，只有家長在家陪著老師繼續(xù)教育、指導(dǎo)，才能達(dá)到真正的目的。

我將通過家長園向家長介紹一些教育方法和經(jīng)驗，讓他們在家中正確引導(dǎo)和教育孩子。要管理好一個班級，牢牢抓住家長是至關(guān)重要的，要讓家長認(rèn)同你、接受你這一點是相當(dāng)重要的。所以我根據(jù)不同類型的家長，找準(zhǔn)溝通的切入口。

現(xiàn)在很多孩子都是跟著爺爺奶奶生活的，老人更多關(guān)心孩子們有沒有吃好、睡好、是否聽話、是否調(diào)皮搗蛋，這些方面確實很重要，既然老人關(guān)心，那我的溝通就從這里切入。我會象"嘮家常"一樣先和他們談?wù)動檬裁崔k法來增加孩子們的食欲，改變他們的偏食習(xí)慣，用什么辦法使孩子們睡的好，要從孩子們的優(yōu)點談起，有了一定的基礎(chǔ)再談孩子們的不足，這樣循序漸進(jìn)，使老人接受我們的教育方法，非常滿意我們的工作態(tài)度，爭取老人配合使孩子養(yǎng)成良好的行為生活習(xí)慣。

而對待年輕的父母時，我會虛心聽取他們對我們工作的建議，并針對他們的教育方法進(jìn)行一些指導(dǎo)，這樣他們會覺得老師很有辦法，就會信服你。有時候，我會隨機(jī)給父母寫一些紙條或短信，他們常常覺得很親切。本學(xué)期我園又開通了"校園 "，這樣對于工作比較繁忙的家長來說是一種的****。

他們能及時了解班級最近的活動，并做好配合，又能了解到自己孩子最近的表現(xiàn)情況;有的家長非常留心孩子的一言一行，但由于工作忙，與老師見面少，他們就在"家園論壇"上留言，并向我提出一些問題?作為老師我有責(zé)任給他們正確解決問題的方法，于是我就認(rèn)真翻閱有關(guān)資料，有時還向其他老師討教，爭取給家長最滿意的回答。

三、重視良好行為習(xí)慣培養(yǎng)，建立良好的常規(guī)，形成良好的班風(fēng)。

其實，要衡量班主任工作的成功與否，孩子們在課堂上的表現(xiàn)十非常重要的。知識、經(jīng)驗的獲得可以在孩子成長的過程中日積月累，對他們的行為培養(yǎng)必須從進(jìn)幼兒園的第一天抓起，在一日活動的各個環(huán)節(jié)，時時都要對幼兒進(jìn)行好習(xí)慣的培養(yǎng)。

首先，要培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，教師要以身作則。老師的言行對孩子有潛移默化的影響。例如，要求幼兒做端正，老師自己就不能翹腿;要求幼兒專心聽講，老師在上課時就必須全力以赴，充分做好準(zhǔn)備，決不能漫不經(jīng)心，找東找西的。

總之，要求幼兒做到的，自己首先要做到。

第二，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，選擇好的時間和方法。例如，從小班起我們就要求對玩具進(jìn)行分類，收拾玩具，在幼兒玩玩具之前，首先引導(dǎo)幼兒按類別、顏色分好類，認(rèn)識每一種玩具，了解每一種玩具的玩法，這樣即便于幼兒操作，又培養(yǎng)了幼兒的分類能力，一舉兩得;又比如，物歸原處，我們教會了他們?nèi)绾畏诸?、收拾、整理后就要求他們必須做到，否則就一遍二遍的反復(fù)練習(xí)，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)反復(fù)練習(xí)的結(jié)果是角色游戲的時間縮短了，立刻就覺得"不核算"了，從此每次活動后玩具就能整齊"回家"了。

第三，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，最重要的是班主任對孩子要求的一致性和堅持性。如果這個老師這個要求，那個老師那個要求，或者今天這樣說，明天那樣說，孩子不知所措，久而久之，孩子就會疲沓沓了，在花九牛二虎之力，也會無濟(jì)于事。例如，我讓孩子在起床后折疊被子并放在枕頭上面，然后和搭班老師、保育員通一下氣，不論是誰帶班都這樣老要求孩子;對吃飯慢的孩子班內(nèi)教師要意見統(tǒng)一，避免孩子在幼兒園中亂串找老師;類似的例子在我們班有許許多多，長久下來，孩子良好的習(xí)慣就養(yǎng)成了!

幼兒有了良好的常規(guī)，也就形成了良好的班風(fēng)，這是一種精神風(fēng)貌，一種共同的目標(biāo)，它是無形的，卻又無處不在，它可以讓老師們都積極主動、充滿干勁且工作起來如魚得水，輕松自如。

4、 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。

作為班主任，我們應(yīng)該能夠發(fā)現(xiàn)班級管理中存在的問題，分析問題產(chǎn)生的原因，找到有效的解決辦法。要增強(qiáng)學(xué)習(xí)管理理論的意識，提高管理理論水平。利用空余時間多看專業(yè)方面的書籍，在互聯(lián)上獲取幼兒教育方面的知識，爭取更多的機(jī)會和同行一起**幼兒教育，以此來了解當(dāng)前幼兒教育的新動向、新理念和新觀點。

所謂"活到老，學(xué)到老"，只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能拓寬視野，豐富內(nèi)涵，開闊思路，從而在實際班級管理過程中游刃有余。在班主任工作方面，我還有很多地方需要學(xué)習(xí)和提高。我要繼續(xù)努力，努力做得更好！

快樂忙碌的學(xué)期在孩子們的笑聲中不知不覺地過去了。孩子們在幼兒園的生活已經(jīng)結(jié)束，他們即將成為光榮的小學(xué)生，進(jìn)入小學(xué)。看著孩子們活潑天真的笑臉，我們老師的心理由衷欣慰。

回顧一個學(xué)期的工作，我們主要從以下幾個方面對班級進(jìn)行管理。

1、 認(rèn)真制定計劃，統(tǒng)一教育目標(biāo)，提高護(hù)理教育質(zhì)量。

為了把班級管理得規(guī)范有序，在學(xué)期初，我們老師和保育員一起共同商議，制訂出了一學(xué)期的班務(wù)計劃，使大家在對幼兒進(jìn)行保育、教育時明確目標(biāo)，根據(jù)本班幼兒的實際情況進(jìn)行施教。每個月初，我們根據(jù)幼兒園的月計劃，制定出符合班級實際的月計劃和周計劃，在工作實踐中做到有計劃、有目標(biāo)。在班務(wù)計劃中我們還把本園大班幼兒培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)容安排到每周，做到周周有重點，日日有要求，使幼兒在體、智、德美各方面都得到不同的提高。

通過這樣的計劃安排，所有的教育人員統(tǒng)一了教育目標(biāo)并培訓(xùn)了孩子們。 每周都有一群進(jìn)步的孩子出現(xiàn)在我們班上。他們的成長使我們更加意識到制定計劃和統(tǒng)一要求的重要性。

2、 加強(qiáng)日常訓(xùn)練，鼓勵孩子自律，形成良好的課堂氛圍。

大班幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)3年，各方面能力得到提高。

但在自律方面還表現(xiàn)得不夠理想。在開學(xué)時，總有一小部分男孩子喜歡在課間奔跑打鬧，一不小心就有人來告狀，說："某某小朋友打人了?！盀榱讼@一現(xiàn)象，我們討論了對策，并采取了以下措施：

首先，讓幼兒學(xué)習(xí)大班幼兒的學(xué)習(xí)常規(guī)，讓他們懂得學(xué)習(xí)中、生活中應(yīng)該遵守的日常行為規(guī)范，懂得常規(guī)的重要性。通過組織孩子們的討論：如果沒有常規(guī)的限制呢？

讓幼兒在自己的自由發(fā)言中發(fā)現(xiàn)常規(guī)的重要性。

其次，在班級選拔常規(guī)性好的孩子，每周一次上榜表揚，讓孩子覺得自覺遵守規(guī)則是一件很光榮的事情。

最后，每天在課堂上表揚一些優(yōu)秀的表現(xiàn)，鼓勵孩子自覺形成自律。

自從這項活動開展后，小朋友在班內(nèi)打鬧的事情少了，來告狀的幼兒也漸漸沒了。當(dāng)小朋友看到別人不遵守規(guī)則或紀(jì)律時，會主動提醒他們，班內(nèi)的常規(guī)管理得井井有條，連續(xù)幾次被評為"文明班集體"稱號。

3、 積極開展豐富兒童生活、提高兒童素質(zhì)的活動。

為了讓幼兒感到幼兒園生活的五彩繽紛，讓他們更加喜歡幼兒園，我們班在園及年級組的領(lǐng)導(dǎo)下，積極參加了一些競賽活動，自己班內(nèi)也開展了許多小朋友喜愛的活動，促進(jìn)了幼兒的思維發(fā)展，形成了強(qiáng)烈的集體榮譽感和活潑開朗的性格，也在班內(nèi)凝成了一股團(tuán)結(jié)互助奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。

四月初，我們參加了園內(nèi)組織的幼兒智能測試(看圖講述)比賽，在同大(一)班的比賽中，我班的小選手認(rèn)真看圖，大膽連貫地講述，贏得了小中班評委老師的一致好評，取得了第一名的好成績。在五月份的幼兒環(huán)保主題想象畫中，幼兒自擬主題，突出了環(huán)保的重要性，在作畫過程中，小選手們個個揮筆如走神，畫出了較為豐富的畫面，展現(xiàn)出了"保護(hù)環(huán)境，熱愛大自然"的心聲。六月份我們又參加了智能測試第二關(guān)比賽(看圖記憶)，小朋友們表現(xiàn)也十分不錯，都發(fā)揮出了的水平，使我們這次智能競賽取得了一等獎的榮譽。

在班內(nèi)，我們還開展了"慶三八愛媽媽"、"春游放風(fēng)箏"、"種植小樹苗"、"我是環(huán)保小衛(wèi)士"等多項活動，使幼兒的身心愉悅，感受到了幼兒園生活的快樂。在活動中，孩子們也受益匪淺，各方面的素質(zhì)和能力度的到了不同程度的提高。

四、重視品德教育，培養(yǎng)交往技能，教幼兒學(xué)會做人。

思想是人的靈魂。只有做好思想教育，才能形成良好的人格。幼兒時期是一個可塑期，尤期是對于即將進(jìn)入小學(xué)的大班子弟來說。他們能分辨是非，懂得如何推理。因此在這時期重視品德教育是十分重要的工作，也是十分關(guān)鍵的一項工作，我們是這樣來培養(yǎng)和引導(dǎo)幼兒的：

1結(jié)合故事，在故事中學(xué)習(xí)優(yōu)秀模范任務(wù)的先進(jìn)事跡。幼兒最喜歡聽故事，我們幾位老師經(jīng)常利用日常生活的空余時間給幼兒講述一些能激起幼兒愛祖國，愛勞動，愛學(xué)習(xí)，情感的故事。通過講述，鼓勵幼兒與同伴友好相處團(tuán)結(jié)互助，懂得關(guān)心別人，幫助別人，會主動在別人的角度思考。

2在學(xué)科教學(xué)中，要滲透思想道德教育，促使孩子成為被人所愛的好孩子。讓幼兒耳聞目染中受到良好的熏陶，促使幼兒在獲得知識的同時，獲得良好的品德教育，成為品德兼優(yōu)的好孩子。

三。及時發(fā)現(xiàn)問題，積極引導(dǎo)和幫助。在兒童的活動中，總會有一些小的沖突和摩擦。老師發(fā)現(xiàn)后，要及時引導(dǎo)和幫助孩子，避免矛盾激化。另外，我們老師還在工作中善于捕捉個別幼兒閃光點，以表揚鼓勵的正面教育方法，激勵其他幼兒向這些"好榜樣幼兒"學(xué)習(xí)，幫助他們養(yǎng)成良好的交往技能，學(xué)會怎樣做人。

時光飛逝，一個學(xué)期過去了，我的班級是一個新的組合，老師、孩子、家長都是新的。但是大家都能較快的融入這個新的大家庭，共同商討、一起游戲、互相配合共同完成各項班務(wù)工作。我班幼兒35人，男孩16人，女孩19人，這些孩子之間雖然存在著個體差異，但是通過一學(xué)年的幼兒園學(xué)習(xí)生活，每個孩子都有了很大的進(jìn)步，為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，將《綱要》精神貫徹到一日活動中，促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長。

現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、教育教學(xué)工作

(一)積極開展教研活動

1主動按時參加幼兒園、科室、班級的教研活動，認(rèn)真記錄，踴躍發(fā)言，積極提出難題，及時調(diào)整落實。

(二)各領(lǐng)域活動成效顯著健康

幼兒園班級特色總結(jié)(篇3)

在現(xiàn)代兒童教育中，我們越來越關(guān)注兒童閱讀能力的培養(yǎng)。兒童通過閱讀過程，既可以更多更早地了解外部世界，又可以早日形成看、聽、讀、寫一整套能力，對其今后的學(xué)習(xí)和性格能力塑造都有著至關(guān)重要的作用。根據(jù)學(xué)期初制訂的早期閱讀活動計劃，我們班將早期閱讀貫穿于幼兒一日活動之中，并且營造了輕松、快樂閱讀氛圍。現(xiàn)從以下幾個方面進(jìn)行總結(jié)：

一、挑選了符合幼兒年齡特點的閱讀材料。

本學(xué)期我們閱讀的繪本都經(jīng)過精心挑選，內(nèi)容生動有趣，圖多字少，貼近幼兒的生活，符合幼兒的經(jīng)驗和需要，易于被幼兒理解，符合中班孩子的年齡特點。如“大衛(wèi)系列”的三本繪本，是幼兒閱讀了多次也不會感到厭倦的繪本，而且是每閱讀一次就會有新發(fā)現(xiàn)的繪本，很受幼兒的喜愛。除繪本外，我們班還和幼兒閱讀了《東方娃娃》的圖書及小書、故事大書等，豐富了幼兒的知識，幼兒閱讀的興趣同樣很高。

二、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，激發(fā)閱讀興趣。

本學(xué)期我們班創(chuàng)設(shè)了“生日書屋”的閱讀環(huán)境：更換了新的圖書架，并在書架上投放了“生日書”及多種圖書，做了分類的標(biāo)記，不定期進(jìn)行圖書的更換，讓幼兒充分接觸到種類多樣的圖書，有故事類的，有益智類的，有東方娃娃智力版圖書，有與主題相關(guān)的幼兒用書及掛圖，還有故事大書等等。除幼兒園環(huán)境外，家庭的閱讀環(huán)境也很重要，親子閱讀也是我們比較重視的一個環(huán)節(jié)。我們還請家長每天利用睡前十分鐘和孩子分享一個小故事；離園后在“漂流驛站”里和孩子共同閱讀，享受親子閱讀帶來的美好情感，增進(jìn)了親子間的情感。

三、正確引導(dǎo)幼兒閱讀，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

為了幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，根據(jù)本班的實際情況，我們和幼兒制定了相應(yīng)的閱讀規(guī)則，且在閱讀中時刻提醒幼兒遵守規(guī)則。當(dāng)幼兒在閱讀時，老師可以直接加入，給予正確的指導(dǎo)，這樣能更好地發(fā)現(xiàn)存在的問題，如有的幼兒每次都選擇同一本書，不喜歡看其他的書、有的幼兒在閱讀時不能做到看一頁，翻一頁、有破壞圖書的行為出現(xiàn)等等。

不定時評比“最佳圖書管理員”?！皥D書管理員”的任務(wù)是監(jiān)督同伴的閱讀行為，當(dāng)有不好行為出現(xiàn)時應(yīng)進(jìn)行制止，提醒同伴遵守閱讀常規(guī)。經(jīng)過這學(xué)期的努力，較多幼兒的閱讀習(xí)慣比小班時有了明顯的進(jìn)步，對閱讀的興趣也在逐漸增加。

幼兒園班級特色總結(jié)(篇4)

班級特色活動總結(jié)幼兒園

幼兒園是孩子們在成長過程中的第一站，為了讓孩子們能夠全面發(fā)展，我校特別開展了一系列的班級特色活動。通過這些活動，孩子們不僅學(xué)到了知識，還培養(yǎng)了合作精神和團(tuán)隊意識。在本文中，我將詳細(xì)介紹我校幼兒園的班級特色活動，并總結(jié)這些活動的意義和成效。

首先，我校開展了主題為“小小探險家”的戶外活動。在這個活動中，孩子們走出教室，來到了大自然中。他們可以親眼觀察小草、昆蟲、花朵等自然界的奇跡，通過觀察、探索與發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)了他們的觀察力和想象力。同時，孩子們在活動中能夠感受到大自然的美麗與神奇，增強(qiáng)了他們對環(huán)境的保護(hù)意識。孩子們在戶外活動中不僅學(xué)到了知識，還增強(qiáng)了體力，培養(yǎng)了勇敢的精神。這樣的活動對于幼兒的健康成長具有積極的促進(jìn)作用。

其次，我校還開展了主題為“幼兒大賽”的班級特色活動。這個活動旨在培養(yǎng)孩子們的自信心和集體榮譽感?；顒又?，孩子們分成幾個小組，進(jìn)行各種才藝大賽，如舞蹈、雜技和朗誦等。通過參與這些大賽，孩子們能夠展示自己的特長，增強(qiáng)自信心，提高演技和表達(dá)能力。同時，孩子們在團(tuán)隊中學(xué)會了相互合作，共同取得成就。這樣的活動不僅能夠提升孩子們的綜合素質(zhì)，還能夠增強(qiáng)他們的團(tuán)隊精神，培養(yǎng)他們良好的競爭意識和合作能力。

此外，我校還組織了主題為“職業(yè)體驗”的班級特色活動。在這個活動中，孩子們模擬了各種職業(yè)，如醫(yī)生、老師、消防員等，通過真實的體驗，了解了不同職業(yè)的特點和職責(zé)。孩子們在模擬中不僅增加了對職業(yè)的了解，并且感受到了工作的辛勤和責(zé)任。通過體驗，孩子們對于未來的職業(yè)選擇有了更加明確的了解，也提高了他們的責(zé)任心和自主學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，我校的班級特色活動豐富多樣，全面培養(yǎng)了孩子們的綜合素質(zhì)。通過戶外活動，孩子們的觀察力和想象力得到了提升；通過才藝大賽，孩子們的自信心和團(tuán)隊精神得到了培養(yǎng)；通過職業(yè)體驗，孩子們的職業(yè)意識和責(zé)任心得到了增強(qiáng)。這些活動的開展不僅延伸了課堂教育的內(nèi)容，也使幼兒園成為孩子們快樂成長的樂園。希望未來能有更多的班級特色活動，為孩子們提供更多的成長機(jī)會。

幼兒園班級特色總結(jié)(篇5)

幼兒園小班班級特色活動總結(jié)

引言：

幼兒園小班是孩子們學(xué)習(xí)和成長的關(guān)鍵階段。為了提高孩子們的綜合能力，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神和創(chuàng)造力，我們在小班開展了一系列特色活動。通過這些活動，孩子們得到了全面的發(fā)展和成長，同時也為他們留下了美好的回憶。

一、音樂之旅——音樂鑒賞與手工制作結(jié)合：

我們知道，音樂對幼兒的啟蒙教育非常重要。在這個特色活動中，我們邀請音樂教師和手工藝術(shù)老師合作，將音樂鑒賞與手工制作有機(jī)結(jié)合起來。孩子們通過鑒賞不同類型的音樂，了解到不同的音樂風(fēng)格和令人愉悅的聲音。隨后，他們與手工藝術(shù)老師一起制作樂器，如小木琴、手勢鈴鐺等。通過親手制作樂器，孩子們親身感受到音樂的魅力，并培養(yǎng)了他們的動手能力和創(chuàng)造力。

二、小小廚師——探索美食的奧秘：

通過廚藝活動，我們鼓勵小班的孩子們積極參與食物的制作過程，并發(fā)揮他們的想象和創(chuàng)造力。孩子們從選擇食材、學(xué)習(xí)使用廚具，到最后親自動手制作美食。在這個活動中，孩子們能夠感受到食物的變化和烹飪的樂趣，同時也學(xué)會了團(tuán)隊合作和分享的重要性。通過了解不同食材的特點和制作過程，孩子們的口味也得到了培養(yǎng)和拓展。

三、探索科學(xué)——自然科學(xué)實驗：

在小班階段，科學(xué)探索對于孩子們的認(rèn)知和興趣培養(yǎng)至關(guān)重要。我們組織了一系列有趣的自然科學(xué)實驗，如水的流動實驗、植物的生長實驗等，引導(dǎo)孩子們觀察和思考。通過實驗，孩子們可以親自動手操作，體驗到科學(xué)實驗的樂趣與驚喜。在這個過程中，孩子們培養(yǎng)了觀察力、思維能力和解決問題的能力，同時也激發(fā)了他們對科學(xué)的好奇心。

四、藝術(shù)創(chuàng)作——繪畫與手工藝術(shù)相結(jié)合：

藝術(shù)創(chuàng)作是培養(yǎng)孩子們的想象力和審美能力的重要途徑之一。在這個特色活動中，我們鼓勵孩子們進(jìn)行繪畫和手工藝術(shù)創(chuàng)作，并將兩者相結(jié)合。孩子們可以通過繪畫表達(dá)自己的感受和想法，同時也可以運用手工藝術(shù)的技巧制作有趣的手工作品，如折紙、串珠等。通過藝術(shù)創(chuàng)作，孩子們的創(chuàng)造力得到了發(fā)展，同時也提高了他們的動手能力和藝術(shù)修養(yǎng)。

結(jié)語：

通過小班的特色活動，孩子們在學(xué)習(xí)、成長和發(fā)展的過程中獲得了多重收獲。音樂之旅、小小廚師、探索科學(xué)和藝術(shù)創(chuàng)作這些特色活動，不僅豐富了孩子們的課外生活，增加了他們的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊合作精神、創(chuàng)造力和動手能力。希望在今后的教育實踐中，我們能繼續(xù)開展更多富有特色的活動，為幼兒的成長提供更多的機(jī)會和可能性。

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