優(yōu)秀的電視節(jié)目能夠給我們帶來非常好的觀影體驗(yàn)?？赐曛?，我們內(nèi)心會產(chǎn)生各種各樣的感受，寫一篇觀后感是非常適合的，通過寫觀后感我們可以更好地理解作品的主旨?，F(xiàn)在你是否對寫觀后感感到困惑呢？編輯向您推薦一篇名為“講座的觀后感”的文章，摘錄了相關(guān)專家精彩的談話內(nèi)容，希望這些信息能夠給您的工作帶來啟發(fā)！

講座的觀后感【篇1】

“請大家勤洗手，注意衛(wèi)生，不要感冒哦!”

當(dāng)你聽到這句話時，一定會以為這是出自某位老師之口。不過，這次你可錯了，這句話的塑造者是我們班的同學(xué)!你別不信，隨我一起去看看我們班的“健康大講座”吧!

星期三，又是我們最喜歡的班隊(duì)活動。上課鈴一響，全班頓時安靜下來大屏幕上打出了五個醒目的大字：健康大講座。一看到這個標(biāo)題大家都議論紛紛，哈，看來，這又是一節(jié)有趣的班隊(duì)課!

原來，最近流感多發(fā)，為了預(yù)防流感，班長和中隊(duì)長在一起商量了好久，絞盡腦汁，終于想出了創(chuàng)辦“健康大講座”的辦法。這樣既能給大家上一節(jié)快樂有趣的中隊(duì)課，又能讓大家預(yù)防流感，何樂而不為呢?

“今天我們來上‘健康大講座’!”終于開始上課了，大家專心致志地聽著，“有人知道流感嗎?”流感?當(dāng)然知道了最近流感多發(fā)呀!屏幕上立刻出現(xiàn)了許多細(xì)菌的圖片，班長和中隊(duì)長繪聲繪色地講述著這些病菌的害處，聽得同學(xué)們驚訝無比，還有的同學(xué)們把嘴巴張成了O形。

“什么是四勤?什么是三帶?什么是六不?”問題被班長和中隊(duì)長一個個拋了過來。四勤?不知道。三帶?馬馬虎虎知道點(diǎn)兒。六不?根本沒聽過!看看各個搖頭的同學(xué)們，中隊(duì)長便耐心地為大家講解。望著求知若渴的同學(xué)們，鄔老師在一旁悄悄欣慰地笑了。

時光不覺流逝了，一節(jié)課很快就上完了，大家都還沉浸在獲取知識的快樂當(dāng)中，好一會兒才反應(yīng)過來。這節(jié)課讓我們明白了，流感，并不可怕，養(yǎng)成好習(xí)慣，就能趕跑它!

講座的觀后感【篇2】

董耘教授提出的教育原理分五個部分：

1、要改變孩子，先改變自己

改變孩子，首先要從家長自身的改變開始。董耘教授談到，家長的改變首先應(yīng)該體現(xiàn)在心態(tài)，總結(jié)為四個字為“歷事煉心”，其含義為通過事情來磨煉心態(tài)。孩子正處在疫情網(wǎng)課的大環(huán)境下，即為“事”，而家長們可以通過“事”來“煉心”，而家長的好心態(tài)會自然而然的投影到孩子的身上，給孩子帶來積極樂觀，開朗向上的心態(tài)，這是孩子提升自我的最基本條件。[教師范文大全 WWW.JK251.Com]

2、接納與表達(dá)焦慮，消除焦慮的負(fù)面影響

董耘教授提到“反者道之動”，當(dāng)家長或孩子出現(xiàn)焦慮心態(tài)時，不要慌張，學(xué)會與焦慮和平共處。在接納的基礎(chǔ)上，用正常的途徑去表達(dá)焦慮情緒，傾訴焦慮，才能從根本上消除焦慮的負(fù)面影響。

3、以網(wǎng)課為鏡，揚(yáng)長避短

董耘教授在提到網(wǎng)課時，把網(wǎng)課比作一面鏡子，它可以照出學(xué)生、家長、教師的長處與不足，通過照鏡子，內(nèi)視自己，找到下一步調(diào)整的重點(diǎn)，采取積極的措施，才能在教育上，在親子關(guān)系上得到更大的提高。

4、給孩子更多寬容，練就平常之心

董耘教授還提到最近一段時間內(nèi)，通過對孩子更多的了解，也許會認(rèn)為自己的孩子比較平庸，成績并不理想。那么作為家長朋友，應(yīng)該練就平常心，只要孩子盡力了，無論結(jié)果如何，家長們都應(yīng)該給予更多的寬容，發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，即使孩子成績不夠理想，也可以在孩子的德行、幸福感等方面加以培養(yǎng)，保持自信，才能超越自我。

5、心懷感恩，發(fā)現(xiàn)美好

董耘教授最后說到，疫情也是一場契機(jī)。在疫情防控的背景下，在新聞上在網(wǎng)絡(luò)上都可以接觸到許多的“最美逆行者”相關(guān)的新聞。不論學(xué)生還是家長，應(yīng)當(dāng)感恩國家，感恩時代，在網(wǎng)課的背景下，應(yīng)當(dāng)讓孩子學(xué)會感恩，形成豁達(dá)而開朗的內(nèi)心，常懷一顆感恩之心，讓感恩成為一種習(xí)慣，這個世界才會更加美好。

為了孩子有更美好的人生，董耘教授為我們講了很多，也分享了很多，相信在未來的日子里，我們能像董耘教授說的一樣，擁有正確的心態(tài)，讓孩子抓住契機(jī)，茁壯成長！

講座的觀后感【篇3】

話外音：論語之所以流傳兩千多年而不衰，就在于它對于人內(nèi)心最本性的理解。現(xiàn)代社會人與人的關(guān)系可以說更近了，也可以說更遠(yuǎn)了，但無論如何人際關(guān)系是每一個人必須面對的問題。那么在現(xiàn)代生活中我們該如何把握為人處世的分寸呢？

現(xiàn)代社會人與人的關(guān)系可以說更近了，也可以說更遠(yuǎn)了，但無論如何人際關(guān)系是每一個人必須面對的問題。孔老夫子說：過尤不及。在孔子看來事情做得過頭了，和沒有做到位是一樣的效果。那么在現(xiàn)代生活中我們該如何把握為人處世的分寸呢？當(dāng)遇到不公正的待遇時，我們該保持什么樣的心態(tài)？面對這種自己親近的人我們又該掌握什么樣的原則？在紛繁復(fù)雜的社會環(huán)境中，我們怎樣才能保持一個良好的人際關(guān)系？

在論語中，其實(shí)教給我們很多處世的辦法，做人的規(guī)矩。這些道理有時候很樸素。《論語》不是扳著面孔的一部書，它教給我們的一些辦法，有時候透著一些變通。它告訴我們一種做事的原則和把握原則里的分寸。其實(shí)我們今天總在說，任何任何事情是該做的不該做的，什么事情是好是壞。有很多時候，一個事情的判定不簡單是好壞之分，只是你什么時間做這件事，或者把這件事做到什么程度。其實(shí)有很多事情應(yīng)當(dāng)是有尺度的。孔夫子不是一個提倡一味喪失原則，一味要以一種仁愛之心去寬宥一切的人。曾經(jīng)有他的學(xué)生問他，有一個人說：或曰，以德抱怨何如？以德抱怨這個詞，我們不陌生，我們經(jīng)常說生活里有這樣的人，說你看別人那么對不起他，他還對人那么好。我們覺得這樣的人格應(yīng)該在孔子這里是得到贊賞的。沒想到呢，孔子反問了他一句：子曰，何以報(bào)德？孔夫子說一個人他已經(jīng)用德去抱怨了，那他還留下什么去抱別人的恩德呢？當(dāng)別人對他好的時候他又該怎么做呢？問完了這一句，孔子給出了他自己的答案。叫做：以直抱怨，以德報(bào)德。說一個人如果有他人有負(fù)于你，對不起你了，你可以用你的正直耿介去對待這件事；但是，你要用你的恩德，用你的慈悲去真正回饋那些也給你恩德和慈悲的人。其實(shí)，這個道理我們要是一聽覺得好象跟我們理解中的孔子的哲學(xué)不一樣啊，孔子也是有原則的，孔子不是提倡以德抱怨的。他給的分寸就是以直抱怨，用你的正直去面對這一切。

其實(shí)孔夫子在這里給了我們一種人生的效率和人格的尊嚴(yán)。他當(dāng)然不提倡以怨抱怨，怨怨相報(bào)何時了！如果永遠(yuǎn)以一種惡意、以一種仇殺去面隊(duì)另外的不道德，那么這個世界的循環(huán)將是一種惡性的、將是無止無休的，我們付出的不是自己的代價，還有子孫的幸福。所以，以德抱怨同樣不可取。也就是說，你搭上了太多的恩德，你搭上了太多的慈悲，你用不值得的那種仁厚去面對已經(jīng)有負(fù)于你的事情，這也是一種人生的浪費(fèi)。在兩者之間，其實(shí)還有第三種態(tài)度。就是用你的公正、用你的率直、用你耿介和磊落的人格坦然面對這一切。既不是德，也不是怨。其實(shí)孔夫子的這種態(tài)度可以舉一反三，歸集到我們生活中很多很多的事情，就是人生有限，生也有崖。把我們有限的情感、有限的才華留在最應(yīng)該使用的地方。在今天，我們都在說避免資源的浪費(fèi)，避免能源的浪費(fèi)。這個地球上被浪費(fèi)的資源已經(jīng)太多了。但是，當(dāng)我們關(guān)注環(huán)保的時候，我們其實(shí)沒有關(guān)注一點(diǎn)，就是心靈環(huán)境的荒蕪和我們自身生命能量的浪費(fèi)。應(yīng)該說今天物質(zhì)是繁榮了，但是心靈的生態(tài)未必隨之改變，變得欣欣向榮。也不意味著今天那種仇恨、那種報(bào)復(fù)、種種的甚至高科技的犯罪是停止的嗎？有的時候會越演越烈了。在這樣的情況下，怎么樣避免心靈資源的浪費(fèi)呢？就是我們面對一件事情迅速的做出判斷、選擇自己最有價值的方式。

話外音：老師，如果一個特別仁義的人掉進(jìn)去井里。你會跟著跳下去嗎？

為什么要跟著跳井呢？做什么事情都是要用腦子想想的。

曾經(jīng)有學(xué)生宰我去問他的老師。說：老師呀，仁者，雖告曰，井有仁焉，其從之也?？?，給他老師出的難題。說問您個問題，如果是一個特別仁義的人，現(xiàn)在有人跑來跟他說，有一個仁者在井里，他掉井里了，你跟著去嗎？這叫井有仁焉。井里頭有一個更賢德的人，你跟著下去嗎？那么，這怎么辦呢？老師問他，子曰：何為其然也？君子可逝也，不可陷也。可欺也，不可罔也。這話說的好?？追蜃诱f，那干嗎要這么做呢？為什么仁者在井里，你也要跟著毫無原則的就跳到井里去？這是一個君子所為嗎？君子也許不能避免很多的傷害，他可以被人欺騙了，但是他自己的心不能迷惘，也就是說，人不能被自己欺騙了。不能被自己一時智力上的糊涂、一種沖動之下，做出來人生沒有效率的傻事。這是孔夫子所不恥的。他并沒有拘泥地說，仁者在井里你就一定要跟著下去。他很不解說，為什么要這么做呢？所以，其實(shí)我們可以看到，孔夫子告訴我們，人的行為一定要有分寸、要有原則、要把握尺度。這在今天是非常難的一件事。

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講座的觀后感【篇4】

任小艾老師講座聽后感來源:作文 -任小艾老師講座聽后感，由成功勵志網(wǎng)整理，希望有關(guān)于任小艾老師講座聽后感的文章，任小艾老師講座聽后感能對您有所幫助！更多相關(guān)作文>學(xué)習(xí)了名師任小艾的教育理念和方法后，也收獲頗深，下面我簡要地談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會。1．任老師的一條教育原則。告訴了我們教育成功的秘密在于尊重學(xué)生，以愛動其心。嚴(yán)格的要求不僅僅就是訓(xùn)斥。不是說嚴(yán)格指的就是訓(xùn)斥，一樣可以溫柔地去表達(dá)，可以用尊重民主平等信任的方式來表達(dá)，回顧自已的教育方法。深感自已的教育是，對學(xué)生缺乏賞識和信任，在以后的教育教學(xué)工作中。我將牢記這條教育原則，沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師“沒有教不會的學(xué)生”只有不會教的老師；以前每每聽到這句話時“我都感覺太偏激，內(nèi)心甚至反感”但學(xué)習(xí)了任老師的教育理念。我對這兩句話有了新的認(rèn)識，孩子出生以后，如果沒有先天遺傳的因素，他的成長就完全取決于后天的教育，如果我們每個老師都有這種理念。當(dāng)我們的學(xué)生犯了錯，我們在做工作時，就不會把責(zé)任推卸給家長，把責(zé)任推卸給學(xué)生。從自身的改變做起，然后創(chuàng)造出教育的奇跡，是借用的陶行知先生的一句話。教師最大的成功與快樂是培養(yǎng)出值得自己崇拜的學(xué)生，把能培養(yǎng)出值得我崇拜的學(xué)生當(dāng)成我教師最大的成功與快樂，連續(xù)帶了幾年班主任，畢業(yè)的學(xué)生總會三五成群前來看望我。有的更甚至家也不回直接拎著行李來學(xué)校。這一點(diǎn)是我尤為感動的”無論現(xiàn)在的工作是多么繁瑣，我都非常樂意、非常積極地去做，因?yàn)槲业膶W(xué)生就是我一生無法比擬的精神財(cái)富，的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了如何去愛自已的學(xué)生，那是平等的愛，理解的愛，尊重的愛。信任的愛“民主的愛”責(zé)任心是做好班主任工作的前提，寬容心是對后進(jìn)生的一劑良藥，公平心能得到全班同學(xué)的愛，愛心是走進(jìn)學(xué)生心靈的法寶。細(xì)心是做好班主任工作的助手“在以后的教育工作中”無論是否從事班主任工作：

講座的觀后感【篇5】

今天我們?nèi)ヂ犃艘粋€小記者培訓(xùn)的講座——《學(xué)習(xí)勵志》，一個叫郝海清的大姐姐給我們做的報(bào)告，這個名叫郝海清的姐姐出生在農(nóng)村，農(nóng)村從來都有重男輕女的思想，大家都希望養(yǎng)個兒子，長大后能指望養(yǎng)老。爸爸看他是一個女孩，媽媽又給抱回來了，這個舉動讓郝海清很感激媽媽。郝海清姐姐下定決心，一定要給媽媽爭氣。后來她的爸爸出去打工，家里就剩下他們兄妹和媽媽，一下雨還要趕緊在房頂上鋪上布。她的媽媽還是堅(jiān)持讓他們上學(xué)，當(dāng)時郝海清和二姐一起上學(xué)，她們由于沒有交學(xué)費(fèi)，這個舉動改變了老師對她的看法，不幸的事就在快要過年的時候發(fā)生了，當(dāng)時她和姐姐去姥姥家，姐姐就在她后面被撞了。這個新年她的爸爸媽媽便在醫(yī)院度過。因?yàn)樗獛е鴥蓚€人的學(xué)習(xí)去聽課，回家還要給姐姐講課?？赡且淮谓憬憧剂说谝?，因?yàn)樗尳憬愠錆M自信去對待生活，她發(fā)誓一輩子要保護(hù)姐姐，大家都會以為她是姐姐。當(dāng)媽媽回來的時候，郝海清堅(jiān)持不讓姐姐說出真相，怕媽媽再傷心，因?yàn)槊看卫蠋煻紩褘寢尳腥ィ抑懒宿r(nóng)村的郝海清姐姐在這么困難、艱苦的情況下都能不畏艱難，我們更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，像郝海清姐姐那樣不怕困難，人世間最美的情景是出現(xiàn)在懷念母親的時候“感恩勵志教育講座，才會擁有真正幸福、快樂的人生。感恩像是生命中那一朵朵不謝的花！今天雖然爸爸媽媽有事不能來但我還是懷著一顆感恩的心聽完了演講，講座的那位女老師用她的心、用她的愛、用她的才華、用她的智慧給大家講了一場感恩的報(bào)告會。感人的事跡、熱烈的掌聲、激動的場面。很多同學(xué)和家長流著熱淚聽完了講座。很多同學(xué)紛紛上臺，說出發(fā)自內(nèi)心的肺腑之言。對自己以前的所作所為進(jìn)行了反思。

講座的觀后感【篇6】

3月21日，作為父母的我們一起陪同孩子一起觀看了由北京師范大學(xué)鄭日昌教授主講的《學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)》教育專題節(jié)目視頻講座，真的是受益匪淺。一個孩子的成長，離不開父母和親人們的關(guān)懷和愛護(hù)，離不開老師、同學(xué)和周圍許許多多人的教育和幫助。作為家長，也清楚地明白這樣一個道理：你不能夠陪孩子一輩子，不能幫孩子一輩子。 視頻講座采用由家長提問，鄭老師解答的方式深入淺出的全面闡述了從影響孩子學(xué)習(xí)因素到如何提高孩子學(xué)習(xí)效率了等四個需把握的方面。 一是影響孩子學(xué)習(xí)的因素，比如從內(nèi)因到外因，優(yōu)異的成績離不開刻苦認(rèn)真的學(xué)習(xí)，家庭環(huán)境因素、人與人之間接受能力的差異;二是如何應(yīng)對孩子學(xué)習(xí)的下降，包含不要指責(zé)，要傾聽，多與孩子溝通、要樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)、先把重點(diǎn)難點(diǎn)，再把明天學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)一遍等;三是如何糾正孩子的壞毛病;四是講述的是如何提高孩子學(xué)習(xí)效率，要合理分配自己的時間，如早上背單詞，晚上預(yù)習(xí)、要學(xué)過的知識，充分記憶;要讓孩子充分想象力，與發(fā)生緊密聯(lián)系，其中包含許多生動案例，在案例中我們可以更有效發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。比如重點(diǎn)講述了“茶杯”發(fā)散性思維的探索方式。

中國有句古話：習(xí)慣成自然。學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中比較穩(wěn)定的行為方式，已經(jīng)形成習(xí)慣，這種行為方式就成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的一種傾向和需要。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使孩子成為學(xué)習(xí)的主人，越學(xué)越高興，越學(xué)越主動，越學(xué)越聰明，這也往往使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中得到事半功倍的效果。

父母作為孩子的第一任老師，因此，對我們來說，養(yǎng)和育同等重要。習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事。在今后的日常生活中，不僅要培養(yǎng)孩子主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，還需要父母的耐心培養(yǎng)，要按計(jì)劃訂要求，勤檢查嚴(yán)督促，直到孩子的良好習(xí)慣漸漸養(yǎng)成。作為家長，我們會成為孩子最好的觀眾，為孩子的努力喝彩，為孩子的成長喝彩!

講座的觀后感【篇7】

這次的講座讓我對自己今后的就業(yè)有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識。

我們大學(xué)生要對自己的大學(xué)活有合理的規(guī)劃。在大學(xué)生活規(guī)劃中確立目標(biāo)是最關(guān)鍵也是最難把握的一步。能不能正確地確立大學(xué)期間的發(fā)展方向和發(fā)展道路，直接關(guān)系到能否在大學(xué)取得成果的大小。所以在確立目標(biāo)的過程中一定要慎重行事，通過了解自己的專業(yè)知道信用管理這個專業(yè)在國內(nèi)就業(yè)，說得簡單些，就是成為銀行信用卡、借貸款，企業(yè)品牌價值、風(fēng)險評判等方面都用得上的“把關(guān)人”。這是一個適應(yīng)我國社會向建立誠信社會邁進(jìn)而設(shè)立的專業(yè)，所以這個專業(yè)就業(yè)前景還是很好的。既然決定以后從事與自己專業(yè)有關(guān)的工作，就要認(rèn)真學(xué)好專業(yè)知識。

如今就業(yè)競爭不僅看文憑、證書，更重實(shí)際能力，而這些能力都是要靠我們在大學(xué)生活中培養(yǎng)的。因此，我們從現(xiàn)在起，就要充分利用空余的時間去提高自己的能力，寒暑假就是我們提高這些能力的好時機(jī)，我們可以通過社會實(shí)踐去進(jìn)一步接觸這個競爭激烈的社會為我們今后步入社會打好基礎(chǔ)。

第三場講座講到關(guān)于銀行應(yīng)聘的問題，像我們這些整天待在學(xué)校里的學(xué)生來說我們對外面的競爭并不了解，所以在大學(xué)里我們要努力打好基礎(chǔ)。盡管現(xiàn)在才大二但也要開始為以后的就業(yè)做準(zhǔn)備。我總結(jié)出三點(diǎn)：一方面是專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，大二開始我們要開始接觸與專業(yè)有關(guān)的東西，我們要把專業(yè)知識學(xué)扎實(shí)了，因?yàn)橹挥杏辛撕玫幕A(chǔ)也厚才能有更大的發(fā)展空間，以后才能進(jìn)一步的學(xué)習(xí)不斷充實(shí)自己。

另一方面是能力的拓展，假期的時間可以充分利用，多做一些社會實(shí)踐，融入大社會，只有那樣我們才能學(xué)到很多書本上學(xué)不到的東西并且可以進(jìn)一步提高自己溝通，實(shí)際操作等各個方面的能力。最后就是人際交往，進(jìn)入社會我們面對的不再是老師和同學(xué)而是各種不同領(lǐng)域的人，要生活我們必須學(xué)會與他們交流。我們在校大學(xué)生時間還是很充裕的，所以我們要好好利用這些寶貴的時間努力提升自己培養(yǎng)自己各方面的能力。

通過這次講座的學(xué)習(xí)，對自己的大學(xué)生活有了更明確的規(guī)劃，也對就業(yè)方向及公司應(yīng)聘時應(yīng)注意的問題有了了解，從中獲得了很多有用的信息，可是說是受益匪淺。

講座的觀后感【篇8】

今天陪孩子一起觀看了教育專家王金戰(zhàn)老師主講的《怎樣讓孩子都愛上學(xué)》。對我的觸動很大。每位家長都有“望子成龍，望女成鳳的夙愿”。但對于教育孩子學(xué)習(xí)的問題上，我們做家長的是否合格，是否也需要加強(qiáng)“培訓(xùn)和學(xué)”。

怎樣讓孩子愛上學(xué)習(xí)?王金戰(zhàn)老師說，首先要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，只要是令她感興趣的學(xué)科，孩子的智力就會有很大的開發(fā)。我們做家長的不要一味的看孩子的成績以及排名。要學(xué)會幫助孩子，指引孩子，使孩子能夠?qū)W(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。咱們做家長的也是從學(xué)生時代走過來的，對枯燥的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生不積極態(tài)度，所以在陪伴孩子時，多利用實(shí)體的自然現(xiàn)象跟孩子溝通，培養(yǎng)孩子的濃厚興趣!

王金戰(zhàn)老師說沒有教不好的孩子。孩子在這個年齡階段，特別在乎來自家長的評價。所以我們家長在對待孩子出現(xiàn)的種種問題上，要克制自己的態(tài)度。王老師舉了個例子：有一個男孩的父親，無論孩子的成績提高與否，總與這位家長的要求有很大差距，而且總是打擊孩子，使孩子有了很強(qiáng)的自卑心理……聽到老師講到這時，我想起我的孩子在三年級時的期中考試，數(shù)學(xué)成績考得很差。我當(dāng)時也是非常生氣和著急，火爆的脾氣沖著孩子就去了。感覺孩子怎么能考那么少的分?jǐn)?shù)，太不應(yīng)該了。后來我又跟孩子的老師溝通，是孩子的數(shù)學(xué)老師兼班主任――安老師的一番話使我感到非常慚愧。安老師跟王金戰(zhàn)老師的觀點(diǎn)是一致的。孩子的一次成績決定不了什么，關(guān)鍵是查找使孩子成績下滑的原因，孩子在學(xué)習(xí)中碰到了哪樣的問題，該如何解決等等。從那之后我改變了自己的態(tài)度，不是只看成績，而是要找出問題的根源……

聽了今天這堂專家講課之后，我明白了：對于我們家長來說，首先要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，而且更重要的是增強(qiáng)孩子的自信心。我要用欣賞的眼光看待孩子：發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn);發(fā)現(xiàn)進(jìn)步;在她取得成績的一剎那，我要將我的表揚(yáng)及時傳達(dá)出去!希望在今后的學(xué)習(xí)中，能夠和孩子一起共同進(jìn)步!

講座的觀后感【篇9】

校園暴力是指發(fā)生在學(xué)校的校園里面、在學(xué)生上學(xué)或者是放學(xué)的路上、以及在學(xué)校的教育活動范圍里的暴力事件。

制造校園暴力方是在校老師、在校同學(xué)或者校外人員，他們故意濫用軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、語言、器械等各種攻擊手段，對學(xué)校師生的心理、名譽(yù)、權(quán)利、生理、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為，這些都能算作是校園暴力。

校園暴力也是暴力事件，它屬于社會暴力的一種，只是它的環(huán)境是學(xué)校附近或者說它的對象是在校師生。校園暴力具體有三種形式體現(xiàn)：語言暴力、身體暴力、心理暴力。身體暴力，施暴方憑借身體的強(qiáng)悍來打擊比較弱勢的同學(xué)。心理暴力，這種暴力指的是施暴者，不斷重復(fù)地采用語言或其他非行為攻擊的.方式，對他人施暴，已經(jīng)達(dá)到影響別人學(xué)生生活，造成對方精神或心理狀況發(fā)生不良的改變，例如不斷重復(fù)的發(fā)送侮辱性短信或者網(wǎng)絡(luò)微博。

如果真的不幸，哪一天我們遇到了校園暴力，學(xué)生需要注意以下事項(xiàng)來保證自身安全以及合法權(quán)益不被侵害。在平常就要學(xué)會提高自我保護(hù)意識，一旦遇事不要忍氣吞聲，要及時告訴家長或者老師。其次身上盡量不攜帶太多的錢物，容易遭來橫禍，畢竟匹夫無罪，懷璧有罪。最后，在最壞的情況下，如果遇到施暴方，采用實(shí)體攻擊施暴時，應(yīng)當(dāng)立即采取靈活的應(yīng)急措施，隨機(jī)應(yīng)變，不要進(jìn)一步刺激對方，保護(hù)自己，以減少被侵害程度，事后再立即報(bào)案。

校園欺凌講座的觀后感校園欺凌會從各個方面影響著孩子。校園欺凌不僅對社會環(huán)境造成了不良影響，而且還給學(xué)生造成恐懼緊張的氛圍。

校園欺凌也會影響學(xué)習(xí)，無論您的孩子是被欺凌的對象還是只是旁觀者。因此預(yù)防欺凌是十分必要的。

預(yù)防校園欺凌也需要家長的參與。平時多和孩子溝通，如何去處理好和同伴的關(guān)系，多聊聊他們的社交生活，通過這樣的溝通方式就能知道孩子發(fā)生什么事情。

但有些孩子被欺負(fù)后可能不敢告訴父母或老師，因此，我們必須了解可能預(yù)示著孩子被欺負(fù)的信號。例如，老是說身體不舒服，身體出現(xiàn)淤青，傷痕或者逃避校園活動以及下降的成績，被欺負(fù)的孩子可能在情緒、性格、飲食習(xí)慣都有許多的變化，這個時候家長們就要提高警惕了。

我們家長要經(jīng)常給孩子灌輸健康的思想，在學(xué)校不主動與同學(xué)發(fā)生沖突，發(fā)生沖突立即找老師解決。放學(xué)不要貪玩，按時回家，遠(yuǎn)離暴力游戲、動畫片及電視劇。不要沉迷于網(wǎng)絡(luò)，要慎重?fù)裼眩嘟灰嬗?，不交損友。我們要給予孩子更多家庭關(guān)愛，注重和孩子的溝通與交流，平時教育孩子不要采用打罵等極端行為，教育孩子平常待人接物。文明有禮，引導(dǎo)孩子學(xué)會分辨事情的對錯曲直，不以暴制暴，當(dāng)然還要教會孩子自我保護(hù)的方法。

講座的觀后感【篇10】

“消防”這個詞對生活中的人們而言是不陌生的。其早期的意思是“撲滅火災(zāi)”,現(xiàn)代意義卻是“消除危險”和“防止災(zāi)難”。下面小編給大家?guī)硐腊踩v座的觀后感，希望大家喜歡!

消防安全講座的觀后感（篇1）

火，自以來便被人們奉若神靈，它是古人類進(jìn)步的重要標(biāo)志?；鹋c我們的生活息息相關(guān)，然而它也是最容易傷害我們的事物之一。每年，我國因各類火災(zāi)造成的生命財(cái)產(chǎn)損失不下十幾億。由此可見，火災(zāi)的破壞力有多大了。因此，必要的火災(zāi)應(yīng)急措施及相應(yīng)的自救措施就顯得十分必要了。

我在觀看了學(xué)校組織的消防安全知識講座后，學(xué)到了不少關(guān)于火災(zāi)自救及避免火災(zāi)的知識。例如，在突遇火災(zāi)時，千萬要冷靜，切勿驚慌，應(yīng)盡快找到出口逃生，千萬不要搭乘電梯;同時，應(yīng)用濕毛巾或濕布捂住口鼻。因?yàn)榛馂?zāi)當(dāng)中，因燒傷死亡的人不多，大部分死亡的人都是由于濃煙而窒息死亡的。

火災(zāi)發(fā)生時，應(yīng)盡量保護(hù)口鼻;當(dāng)家中出現(xiàn)煤氣泄漏時，切勿開燈檢查或打電話，應(yīng)立即打開門窗通風(fēng)，同時立即關(guān)閉氣閥;若煤氣瓶發(fā)生著火現(xiàn)象，應(yīng)立即用濕毛巾蓋滅，然后把氣瓶倒置于冷水當(dāng)中。而且，要及時的撥打火警電話求助，把各種損失降到最低。

自救是必須的，然而更重要的是防范于未然。影片中還提到，應(yīng)時刻注意防火，出入家門應(yīng)檢查煤氣閥門;商場樓梯過道等逃生通道切勿擺放雜物，應(yīng)預(yù)備滅火器或沙子;應(yīng)定時檢查滅火器的使用日期并注意更換，不要亂扔煙頭。

只有做到“防”“救”結(jié)合，才能減輕火災(zāi)帶來的傷害。

消防安全講座的觀后感（篇2）

每當(dāng)看到小孩子玩火時，我就想到三年級的一次“消防知識講座”。

當(dāng)天上午，天氣非常炎熱，廣播里傳來集合號，號聲把全校師生都集合到操場上，臺上坐著幾位消防叔叔。校長向臺下的老師和同學(xué)們一一介紹這幾位消防叔叔，并且請他們作消防知識講座。

講座開始了，消防隊(duì)的叔叔們講著近年來的火災(zāi)情況：“近年來，火災(zāi)災(zāi)害非常多，光是一年全國就發(fā)生幾千次，死了很多人。所以請同學(xué)們要記住，不能隨便開煤氣罐、亂玩火……?！?/p>

接著，消防隊(duì)員們拿來一個煤氣罐做演示，他們用打火機(jī)點(diǎn)燃了煤氣。霎時，一團(tuán)熊熊烈火沖天而起?？粗@團(tuán)烈火，我仿佛看到我小時候玩火的事。那時我和幾個朋友去樹林里玩，玩著玩著，不知誰提議我們來燒火吧。于是大家就找來干木柴燒起火來，當(dāng)我們玩累了轉(zhuǎn)回家走到不遠(yuǎn)時，忘記滅的火堆突然燃起了大火。正好被一位在附近放牛的老爺爺發(fā)現(xiàn)了，急忙趕來赴滅，并訓(xùn)了我們一頓。要是沒有這位老爺爺發(fā)現(xiàn)，后果就不堪設(shè)想……。

“啪、啪”的掌聲把我驚醒，回過神來，繼續(xù)看著這次演習(xí)。只見消防隊(duì)員們拿著滅火器里噴出滅火沫，滅火沫像一道白龍射向大火，火滅了。

然后，消防隊(duì)員們又搭起演示蓬，讓一些同學(xué)去試一試逃生的演習(xí)，我班的同學(xué)也去了。當(dāng)小明回來時，他說：“進(jìn)去的時候都要用手捂住鼻子，還要彎著身子，要不然就會被嗆著，并且按指示牌出來。”

聽了這次講座和觀看演習(xí)后，我對消防知識有一些認(rèn)識，那一天的講座我永遠(yuǎn)不會忘記。

消防安全講座的觀后感（篇3）

火，在大家看來是無所不能，是強(qiáng)大的。它無所不催，任何事物都能在火中化為灰燼。一場大火，能讓一座高樓倒塌;一場大火，能讓一個家庭破碎;一場大火，能讓許多人喪失生命。那么大家遇到火災(zāi)應(yīng)該如何自救，如何逃生呢?

今天，我有幸觀看了《防火知識講座》，讓我認(rèn)識了火，也知道了不少防火知識。在五萬多起的火災(zāi)中，有90%是因?yàn)閾渚炔焕筒粫由鷮?dǎo)致的?？墒?，應(yīng)該怎么才能及時逃生并減少火的燃燒面積呢?通過這次講座，我知道了這些在公共場所應(yīng)做到的：在發(fā)生火災(zāi)時，首先應(yīng)該不慌張，要鎮(zhèn)定，迅速找到安全出口。如果煙霧很濃，則應(yīng)該用毛巾或手帕沾濕，捂住嘴鼻，防止被滾滾濃煙嗆著。如果火很大則應(yīng)該貓著身子或匍匐前進(jìn)，防止被大火燙傷。

在家中，如果油鍋中的油不慎著火，可用鍋蓋蓋滅;如果紙箱著火，就可及時用水撲滅。但如果沒抑制住火種，大家應(yīng)該做到不慌張，先打火警電話，再用濕毛巾捂住嘴鼻逃生或躲在衛(wèi)生間中把門關(guān)住，及時在門上澆水，使火不能進(jìn)入衛(wèi)生間。如果不行，便可跳樓。與此同時我通過講座也學(xué)會了如何合理地使用滅火器?？傊?，大家應(yīng)該合理利用滅火器，不能亂用。

看完了消防知識講座，我明白了：雖然火是很可怕的，但是遇到火災(zāi)大家要鎮(zhèn)定自若，用所學(xué)到的東西來保護(hù)大家自己的生命。但是大家在學(xué)會自救能力的同時，也應(yīng)當(dāng)注意，并防范火災(zāi)的發(fā)生。讓“火災(zāi)”這一令人害怕的詞語盡量遠(yuǎn)離大家的身邊。

消防安全講座的觀后感（篇4）

為了加強(qiáng)消防安全知識，更好的保護(hù)自己的生命財(cái)產(chǎn)安全，本著對生命珍視的態(tài)度，提高公司全體職員的防火安全意識，20__年4月11日我們讓胡路倉儲分公司特別邀請了一級講師教官--趙強(qiáng)，為我們公司開展“消防安全知識講座”。此次講座著重介紹了生活中火災(zāi)事故的原因以及預(yù)防和事后處理的方法，并于講座中教導(dǎo)職員如何正確使用各種滅火器處理各種火情。

此次講座的會議室坐無虛席，趙強(qiáng)講師通過文字結(jié)合圖片的方式講述了“火災(zāi)現(xiàn)場的逃生與自救、火災(zāi)的預(yù)防與撲滅”。在逃生途徑受阻時我們應(yīng)該采取什么措施，應(yīng)該如何選擇和使用消防工具，通過一個個案例使我們看到火災(zāi)的'危險性。更是結(jié)合生活，在發(fā)生火災(zāi)時注意到應(yīng)該不用電梯，不往上跑，最重要的是我們應(yīng)該學(xué)會冷靜。在日常生活中，家用電器使用后應(yīng)拔掉插頭，避免自燃自爆。炒菜時油鍋著火，應(yīng)將鍋蓋在胸前擺放成四十五度角向前斜推蓋好。

“智者是用經(jīng)驗(yàn)防止事故，愚者是用事故總結(jié)經(jīng)驗(yàn)”，我們應(yīng)通過此次安全講座，交流經(jīng)驗(yàn)，談安全問題，從他人的教訓(xùn)中吸取經(jīng)驗(yàn)，用于我們?nèi)粘５墓ぷ骱蜕钪?。此次消防知識的講座，使公司職員樹立了正確的消防安全觀念，懂得了火災(zāi)的預(yù)防，也使公司職員學(xué)會了發(fā)生火災(zāi)時正確的處理方法及逃生手段。

消防安全講座的觀后感（篇5）

我們一起聆聽了消防知識普及專題講座，受益匪淺。主講者從鮮活的案例入題，講述了近一兩年發(fā)生在我國的重特大火災(zāi)事故及其引發(fā)的原因，給我們敲響了警鐘。

消防安全在日常工作中往往被忽視，我們往往存在僥幸心理，直到造成了不可挽回的損失才后悔莫及。這就是我們沒有把防范火災(zāi)的工作放在第一位所導(dǎo)致的。“隱患險于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山”，做好預(yù)防工作的關(guān)鍵就在于提高對安全的重視程度。

缺乏防范意識的后果是很嚴(yán)重的。這次學(xué)習(xí)讓我對安全工作有了一定的了解，譬如燃燒與滅火的常識、安全防護(hù)及逃生設(shè)備的使用、安全疏散設(shè)施的設(shè)置和安全培訓(xùn)的重要性等。消除火災(zāi)隱患，提高防火意識不再是口頭文章，要以實(shí)際行動和措施來切實(shí)做好安全工作。

主講者告訴我們，發(fā)生火災(zāi)后要學(xué)會自救，在火勢越來越大、不能立即撲滅的情況下，應(yīng)盡快設(shè)法脫險。如果通道、樓梯已被煙火封住，確實(shí)沒有可能向外突圍時，可向頭部、身上澆些冷水或用濕毛巾、濕被單將頭部包好，用濕棉被、濕毯子將身體裹好，再沖出險區(qū)。當(dāng)通道已被堵死，應(yīng)保持鎮(zhèn)靜，視具體情況設(shè)法從別的安全地方轉(zhuǎn)移，住在比較低的樓層可以順著結(jié)實(shí)的繩索(如果找不到繩索，可將床單或結(jié)實(shí)的窗簾布等物撕成條，擰好成繩)爬下。

這次培訓(xùn)真正讓我認(rèn)識到消防安全的重要性，豐富了我的消防安全知識，讓頗有收獲。

講座的觀后感【篇11】

“學(xué)高為師，德高為范”，這句話伴我多年，但一直沒有深刻的感受過。今天噙著淚水看完了影片《最后的講座》之后，才真正領(lǐng)悟到它深刻而豐富的內(nèi)涵。影片以鮮活的事實(shí)講述了“全國模范教師”、海南師范大學(xué)郭力華老師從教二十三年如一日，潛心學(xué)問，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，敬業(yè)愛生，甘為人梯，誨人不倦，默默地、一絲不茍地履行著一名教師的職責(zé)，以及面對病魔的折磨時所表現(xiàn)出來的意志堅(jiān)強(qiáng)和樂觀豁達(dá)。

為了實(shí)現(xiàn)一個兒時的夢想——從事教育事業(yè)，她把自己的一生奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)，沒有任何遺憾。故事真實(shí)生動、感人肺腑、催人奮進(jìn)。郭力華老師用自己的一片丹心為“人民教師”這個稱號，濃妝重彩地抹上了華麗的一筆。

這是一首新時期師德精神的頌歌。從郭老師的身上，我再次感受到了“人民教師”四個字的份量，這四個字里包含著多少愛心、責(zé)任，以至生命的代價！我為郭老師所表現(xiàn)出來的巨大的人格魅力所震撼，為我們國家、我們海南擁有這樣的教師感到自豪，更為能成為這樣的教師的學(xué)生感到羨慕，也為三尺講臺上失去這樣一位優(yōu)秀的教師感到心痛和惋惜。

高尚的師德鑄就了閃光的師魂！**電影之后，我的靈魂得到了洗禮和凈化，相當(dāng)開明：

1、 師德是教師最重要的素質(zhì)。師德是教師生活、教育和言語的基礎(chǔ)。也是教師的靈魂，沒有師德，師將不師。而教師的人格魅力則是師德的綜合體現(xiàn)。

**著名教育家烏申斯基說：“在教學(xué)工作中，一切都應(yīng)以教育者的人格為依據(jù)，任何章程和綱領(lǐng)，任何人為的管理機(jī)構(gòu)，無論他們設(shè)想得多么精巧，都不能代替人格在教育中的作用，沒有教師給學(xué)生以個人的直接影響，深入到學(xué)生品格中，真正教育是不可能的?！睕]有高尚的師德，豈能安貧樂道？

沒有高尚的師德，豈能化做春泥更護(hù)花？大學(xué)生正處于可塑性最強(qiáng)的年齡階段，這是他們?nèi)烁窈突舅刭|(zhì)的關(guān)鍵時期。他們能否成功，取決于他們是否有辨別客觀事物的真善美的能力，是否有良好的道德行為。

一個合格的教師，作為一個富有人格魅力的人，應(yīng)該以自己健全獨(dú)特的人格魅力來影響和教育學(xué)生，使學(xué)生受到情感體驗(yàn)的積極潛移默化的影響，成長為社會有用的人才。烏申斯基還說：“教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。

”提高教學(xué)質(zhì)量，教師不但要有過硬的專業(yè)水平、很強(qiáng)的教學(xué)能力，更應(yīng)該有很高的人格魅力，學(xué)生從教師這里學(xué)到的不僅僅是專業(yè)知識，還有如何做人，怎樣做事。郭力華老師正是用自己在長期的實(shí)踐中磨練出來的良好的道德品格、性格氣質(zhì)、學(xué)識教養(yǎng)、處世態(tài)度等，詮釋了人民教師高尚師德。她通過自身的人格魅力，增強(qiáng)了學(xué)生尊重和愛的凝聚力和親和力，消除了學(xué)生的沖突心理，優(yōu)化了教學(xué)效果，對學(xué)生的健康成長起到了示范和潛移默化的作用。

2、崇高理想和堅(jiān)定信念是高尚導(dǎo)的形成的基礎(chǔ)。一位哲學(xué)家曾經(jīng)說過，一個有正確思想指導(dǎo)的人必須是一個有理想和信仰的人。理想是人生的燈塔，沒有理想就沒有正確的人生方向。

崇高的理想可以使人有堅(jiān)定的信念，把人塑造成堅(jiān)強(qiáng)的人，使人在順境中更具進(jìn)取心，在逆境中逆流而上。如果實(shí)現(xiàn)夢想是一個重要的目標(biāo)，那么什么是一個偉大的目標(biāo)呢？在郭力華看來，幫助別人實(shí)現(xiàn)夢想，做一個幫助別人實(shí)現(xiàn)夢想的人，才是真正的偉大目標(biāo)。

她認(rèn)為，老師是最好的“助人圓夢者”。并希望學(xué)生能發(fā)揮他（她）們的潛力，當(dāng)好教育的推銷者，和自己一道共同幫助更多的人實(shí)現(xiàn)他們的夢想。崇高的理想和堅(jiān)定的信念堅(jiān)定了郭樹清的責(zé)任感和使命感。

是什么給予郭老師這么強(qiáng)大的力量？這是教育事業(yè)發(fā)展、國家富強(qiáng)、民族振興的責(zé)任感和使命感。教育本質(zhì)上是為國家、為民族、為家庭、為子女服務(wù)的。

教師是教育的主體。能否成為一名合格的教師，直接關(guān)系到教育事業(yè)的發(fā)展、現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)和中華民族的振興。郭老師知道老師和成長中的學(xué)生一起工作。他們用什么樣的精神去工作，決定了他們工作的成敗，用什么樣的態(tài)度去對待學(xué)生和學(xué)生的成長。為此，她不斷增強(qiáng)使命感和責(zé)任感，實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐、教學(xué)、育人的目標(biāo)，不斷提高專業(yè)知識和專業(yè)水平，關(guān)愛學(xué)生，用一生的心血和情感培養(yǎng)學(xué)生。

她的人生價值，體現(xiàn)在“捧著一顆心來，不帶半根草去”的境界中。崇高的理想和堅(jiān)定的信念使郭先生堅(jiān)守著共同的信念。老師的工作平凡，也辛苦，是一種無私的付出。

教師就像蠟燭一樣，用什么來點(diǎn)燃自己，照亮別人？靠的是一種強(qiáng)烈的責(zé)任意識。而強(qiáng)烈的責(zé)任意識和在此基礎(chǔ)上形成持久的、執(zhí)著追求的內(nèi)在動力，靠崇高的理想和堅(jiān)定的信念支撐著。

從東北師范大學(xué)畢業(yè)后，郭老師主動請求去青海、海南等條件差的邊遠(yuǎn)地區(qū)支援教育事業(yè)，在病魔纏身的情況下也不放下自己的那份責(zé)任和執(zhí)著，仍以堅(jiān)韌的毅力支撐在講臺上，即使在與死神抗?fàn)幓蚴侨松б獾娜兆永镆廊荒軌蚋惺艿剿龢酚^進(jìn)取的心態(tài)和寬廣的胸襟。

三、師愛是高尚師德的靈魂**著名教育家蘇霍姆林斯基說：“沒有愛就沒有教育?！标P(guān)愛和尊重學(xué)生是極其的重要。

這也是師德建設(shè)的核心。師愛是一種責(zé)任。因?yàn)閻?，師生之間會產(chǎn)生情感共鳴，教與學(xué)同步，師生角色互換，師生教與學(xué)互補(bǔ)，最終教與學(xué)相互促進(jìn)。教育的主心骨是“愛”。

“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。要讓學(xué)生愛我們，我們就得愛學(xué)生。造成師生矛盾的根源有三種，即教師自身問題、學(xué)生自身問題和師生共同問題。

教師有了愛心，自然解決了這三類問題。郭力華是一位全心全意愛每一個學(xué)生的老師。她以一顆愛學(xué)生的心和無私的實(shí)際行動，播下了愛的春天、理想和力量，詮釋了愛的教育的真諦。

教師的愛**于對學(xué)生深刻的認(rèn)識和了解。知之深，才能愛之切。雖然大學(xué)生還年輕，但他們和成年人有著同樣的情感世界：

懂得快樂和痛苦，懂得羞恥和恐懼，有自尊和榮譽(yù)感。尊重和信任是溝通師生情感的橋梁。郭老師把學(xué)生作為與自己平等的人來對待，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的意愿和情緒，樂于傾聽他們的意見和要求。

當(dāng)然，她的愛決不是讓學(xué)生放任自流，一味遷就，而是“愛而不溺，嚴(yán)而有格，一視同仁。”她授課，沒有因?yàn)閷W(xué)生的遲到或搗亂而訓(xùn)斥學(xué)生，而是用心去和學(xué)生交流，用愛去和學(xué)生碰撞，激發(fā)起學(xué)生對知識的興趣。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：

“有時候?qū)捜菀鸬玫降恼饎樱葢土P更有震撼力?！泵鎸栴}學(xué)生時，她尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解他們的過失，當(dāng)學(xué)生有不足時，她沒有急躁，沒有指責(zé)，更多的是寬容和耐心教育，用溫馨的語言教育學(xué)生，用母親般的愛感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。

四、博學(xué)專才使高尚的師德更富有內(nèi)涵愛因斯坦說：“使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才?！苯處煵粌H要有高尚的師德，還要有博學(xué)專才。

陶行知說：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。

”學(xué)生的學(xué)***是僅僅局限在課堂上，也并不僅僅**于課本。要給學(xué)生一碗水，自己首先要有一桶水。教師只有學(xué)習(xí)和掌握各種知識體系，才能滿足學(xué)生的知識需求，更好地控制課堂。

尤其是在現(xiàn)代教育理念的感召下，學(xué)科交融，更加要求教師不僅要掌握所教學(xué)科的專業(yè)知識，還要掌握其他學(xué)科的知識，才能做一個“智如泉涌”的教師。我永遠(yuǎn)記得郭力華說過的話：興趣和自信是最好的老師。

在教學(xué)中，她注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自信心，善于用生動有趣的例子來解釋復(fù)雜的生活現(xiàn)象，調(diào)動學(xué)生的思維，使課堂充滿活力。為此，她潛心學(xué)問，刻苦鉆研，學(xué)***識，汲取新經(jīng)驗(yàn)，掌握新技術(shù)，提高業(yè)務(wù)能力，理論聯(lián)系實(shí)際，不斷適應(yīng)新形勢下教育教學(xué)改革的要求。時光飛逝，歲月匆匆。

三尺講臺，曾經(jīng)培養(yǎng)了我的成長，如今，輪到我站在這三尺講臺，耕耘新的生機(jī)，為學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑。作為一名已有二十年教齡的高校黨員教師，在這平凡的工作中，我尋覓到了無盡的滿足，也自認(rèn)為表現(xiàn)還是不錯的，但**完影片，才發(fā)覺和郭力華老師比起來，還有很大的差距。面對學(xué)生一雙雙企盼的目光，我更加感受到了做一名教師責(zé)任的重大。

“學(xué)高為師，德高為范。”我要把弘揚(yáng)師德和國際旅游島建設(shè)、創(chuàng)先爭優(yōu)活動結(jié)合起來，以郭力華老師為榜樣，以培育優(yōu)秀人才、發(fā)展先進(jìn)文化、推動社會進(jìn)步為己任，堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”的工作理念，切實(shí)轉(zhuǎn)變思維方式、教育方式、工作方式，認(rèn)真履行教書育人的神圣職責(zé)，用新時期教師的人格力量影響學(xué)生，用高尚的師德風(fēng)范感動學(xué)生，教育學(xué)生，激勵學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，做一個為人民服務(wù)的教師，做一個讓人民滿意的教師。

講座的觀后感【篇12】

近日，我有幸參加了一場由牛津大學(xué)教授為青少年舉辦的講座。這位教授以其深厚的學(xué)識和幽默風(fēng)趣的講解方式，給我們帶來了一場精彩絕倫的演講。聽完他的講座，我的心中涌動起滿滿的感慨和啟示。

首先，教授在講座中提到了青少年時期的重要性。他指出，青春期是一個人人生中最關(guān)鍵的時刻，也是一個人形成自己核心價值觀和人生觀的關(guān)鍵時段。在這個時期，我們需要更加明確自己的人生目標(biāo)，并為之努力奮斗。教授以自己的親身經(jīng)歷為例，分享了他在青年時期如何克服困難和挫折，不斷追求自己的夢想。這讓我深深地意識到，只有在青少年時期認(rèn)真對待學(xué)習(xí)和自我培養(yǎng)，才能夠?yàn)槲磥淼某晒Υ蛳聢?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，教授從社交關(guān)系的角度，提出了青少年應(yīng)該如何與人相處。他指出，人際關(guān)系對于一個人的成長非常重要，而青少年時期正是我們結(jié)交朋友、建立社交圈的關(guān)鍵時期。教授鼓勵我們要勇敢地走出自己的舒適區(qū)，主動與他人交流合作。他通過講述自己與同學(xué)們建立友誼的故事，讓我明白到友誼的重要性以及如何去維護(hù)和珍惜友誼。同時，教授也提醒我們要學(xué)會尊重他人，理解和包容不同的意見和觀點(diǎn)。通過這些親身經(jīng)歷和啟示，我對于人際關(guān)系的重要性有了更深入的了解。

最后，教授在講座中談到了人生的意義和幸福感。他告訴我們，幸福并不僅僅是物質(zhì)的享受，而是建立在對自身價值的認(rèn)同和追求的基礎(chǔ)之上。他引用了一些哲學(xué)家和心理學(xué)家的觀點(diǎn)，與我們分享了他所理解的人生意義。這些深刻的觀點(diǎn)讓我對自己的人生產(chǎn)生了思考，我開始思考自己的價值觀和人生目標(biāo)，以及如何在追求自己的夢想的同時，為社會做出貢獻(xiàn)。

通過這次講座，我不僅對自己的未來有了更明確的規(guī)劃和目標(biāo)，也學(xué)會了如何與人相處以及如何認(rèn)識自己的人生意義。這位牛津教授的演講給我留下了深刻的啟示和印象。我深信，只要我們在青少年時期認(rèn)真對待學(xué)習(xí)、注重人際關(guān)系的培養(yǎng)以及思考人生的意義，我們定能夠成為有能力、有責(zé)任心、有追求的新一代青年。

講座的觀后感【篇13】

這部影片主要講述了“全國模范教師”郭力華老師，她從教23年，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，愛崗敬業(yè)及面對病魔的威脅時的意志堅(jiān)強(qiáng)和樂觀豁達(dá)，為了實(shí)現(xiàn)一個兒時夢想——教育事業(yè)，郭老師用盡一生精力，無怨無悔，不論是對待學(xué)生還是自己的孩子，她都是盡心盡力盡責(zé)。“學(xué)高為師，德高為范”，伴隨郭力華老師走完了一生。做一位有高度責(zé)任感的教師，郭力華老師做到了，她崇高的品質(zhì)，讓我致敬，她為了教研事業(yè)，為了每一位學(xué)生，用心良苦，費(fèi)盡心血，讓我感動，平凡當(dāng)中的堅(jiān)守，真是可貴，她的精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。

作為一名新教師，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)華老師平凡而非凡的事跡背后的精神。這種精神體現(xiàn)在郭老師事事為別人著想，她的真誠、無私、忘我，折射出一位人民教師的高尚，郭老師的事跡。

我永遠(yuǎn)記得郭老師說過的話：興趣和自信是最好的老師。這句話也感觸很多。

在高職院校，很多人認(rèn)為這里的學(xué)生成績很差。相對而言，他們沒有良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，導(dǎo)致他們沒有太多的興趣和愛好。這樣的想法，導(dǎo)致學(xué)生對自己也沒信心。郭老師的話告訴我們，無論什么樣的學(xué)生都有自己獨(dú)特的潛力，這正是我們作為教師所要挖掘的。

每個學(xué)生都有獨(dú)有的興趣和愛好。

因此，在今后的教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)***和自信心，在學(xué)生成長的路上及時進(jìn)行科學(xué)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，讓學(xué)生在成長中感悟生命的價值，用心去呵護(hù)，用心去滋潤，用行動去感化的。

我們作為一名人民教師，我們的工作對象是正在成長中的學(xué)生，用什么樣的精神對待工作，決定著工作的成敗，用什么樣的態(tài)度面對學(xué)生，決定著學(xué)生的成長，加強(qiáng)自己的使命感與責(zé)任感，做到身體力行，以人育人，不斷提高自己的專業(yè)知識與業(yè)務(wù)水平，關(guān)愛學(xué)生，胸中永遠(yuǎn)裝著每一位學(xué)生，用真誠感化引導(dǎo)家長，用一生的心智與情感培育學(xué)生，不為別的，只為了那一個個完整的生命。作為我們職業(yè)院校教師，要逐漸形成以人為本、以德修己、以德治教、以德育人的觀念，提高教師對建立和-諧師生關(guān)系的思想認(rèn)識，營造教師敬業(yè)愛生、學(xué)生親師樂學(xué)的和-諧教育氛圍。

講座的觀后感【篇14】

物質(zhì)日漸富足，國力持續(xù)提升，新世紀(jì)第一個十年即將走完，我的夢?中國夢少了些沉重，多了些自由與開放，也更多閃爍出精神需求的光芒。正如《開學(xué)第一課》講述的那樣，今天的夢想不一定都是宏大敘事，袁隆平干到九十歲，種出畝產(chǎn)一千公斤雜交水稻是夢想，高原上的藏族小女孩喜歡跳舞、以后想當(dāng)個舞蹈老師也是夢想。夢想也不一定都那么自我、那么本土、那么物質(zhì)，創(chuàng)造財(cái)富是夢想，用手中的財(cái)富回饋全世界、影響全世界也是夢想。也許，現(xiàn)在我的夢中還有一些迷惘，中國夢中也還有太多需要自我完善和提升的地方，但每個夢想都值得尊重，并應(yīng)該獲得被平等放飛的機(jī)會。

我的夢想是當(dāng)一個可以救死扶傷、挽救生命的醫(yī)生。我的媽媽是一名醫(yī)生，所以我知道當(dāng)醫(yī)生有多累。但我更知道當(dāng)媽媽成功救治了一個患者是，心中的快樂和自豪是難以想象的。我希望能有很多擁有這些夢想的同學(xué)，大家能夠一起努力。說不定未來的中國將會減少很多悲傷痛苦，多出很多歡歌笑語。為中國出份綿薄之力。

每個人，都可以有一個中國夢，就好像每個人都可以仰望星空，星光灑在每個人的臉上，照亮更加豐沛的人生，也照亮更加燦爛的中國。