以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為您整理的一篇獨(dú)家“幼兒舞蹈教案”，相信這篇文章可以為您帶來(lái)新的思路。學(xué)生們要有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開老師提前準(zhǔn)備好的教案和課件，因此我們需要認(rèn)真地編寫每一份教案和課件。教案的編寫是為了加強(qiáng)科學(xué)研究和教學(xué)改革提供有效的支持。

幼兒舞蹈教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受用手跳舞的新奇感，體驗(yàn)手的靈活性。

錄音機(jī)、寶寶襪20雙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲“小手變變變” 引起興趣

再看看這次變什么呢（蝴蝶）

二、回憶已有經(jīng)驗(yàn)，扮演動(dòng)物初步感受手部跳舞的快樂(lè)

教師小結(jié)：你們的小手真靈活，能變出這么多的小動(dòng)物。那下面我們讓這些小動(dòng)物來(lái)跳跳舞怎么樣？

合著音樂(lè)的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒扮演不同的動(dòng)物來(lái)表現(xiàn)手部舞蹈。

老師：原來(lái)你們的小手能跳這么好看的小動(dòng)物舞蹈呀。

三、傾聽音樂(lè)，熟悉音樂(lè)旋律

教師：今天我還帶來(lái)了一段音樂(lè)，請(qǐng)小朋友來(lái)聽一聽，在這音樂(lè)里是誰(shuí)在跳舞。

1．教師播放一段音樂(lè)，幼兒自由發(fā)揮相像。

提問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè)里，是誰(shuí)在跳舞呢？

2．教師出示襪子小魚：這是小魚在跳舞。

3．小魚是怎么跳舞的呢？幼兒完整欣賞一遍。

問(wèn)：小魚怎么跳舞的呀？

教師小結(jié)：原來(lái)我們小魚在水里可以翻身，可以朝不同的方向游，可以蜷縮身體，還可以吐泡泡做好多的動(dòng)作

四、學(xué)習(xí)小魚游，感受新奇，快樂(lè)感

1. 小朋友徒手跟隨音樂(lè)表演一遍。

2. 小朋友戴上襪子，跟隨音樂(lè)表演一遍

五、創(chuàng)編小魚游動(dòng)作

1.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。

2.傾聽音樂(lè)單手表演小魚游兩遍。

3.傾聽音樂(lè)嘗試兩只手表演小魚游一遍。

六、結(jié)束延伸

今天我們用小手跳了小魚的舞蹈，我們還可以用小手跳什么呢？對(duì)了，小手還能跳很多很多的舞，小朋友們可以想一想，下次來(lái)教我們好嗎？

幼兒舞蹈教案 篇2

活動(dòng)意圖：幼兒園里放起了快樂(lè)的舞蹈，恰—恰—恰—?。『⒆觽兣?dòng)著身體，動(dòng)作千奇百怪，相當(dāng)有趣。本次幼兒園音樂(lè)教案，讓孩子們更好的感受音樂(lè)帶給大家的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)和小朋友一起表演的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)用不同的身體動(dòng)作為樂(lè)曲伴奏，發(fā)展初步的兒歌節(jié)奏感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：節(jié)奏圖譜一張、排練好幼兒的表演、打擊樂(lè)器若干。

活動(dòng)重點(diǎn)：發(fā)展幼兒的節(jié)奏感。

活動(dòng)難點(diǎn)：想象并表現(xiàn)多種動(dòng)作。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示三個(gè)彩色的節(jié)奏娃娃，告訴幼兒這三個(gè)娃娃的名字就叫“恰恰恰”。

2、教師變魔術(shù)，三個(gè)娃娃不見(jiàn)了。原來(lái)它們飛到小熊家去了。引出小熊一家，請(qǐng)幼兒看它們的演。（熊爸爸表演“切菜切菜恰恰恰”，熊媽媽表演“點(diǎn)火點(diǎn)火恰恰恰”，小熊表演炒菜炒菜恰恰恰”）其余幼兒在欣賞完表演后，可跟著學(xué)表演。

3、教師再次變魔術(shù)，三個(gè)娃娃飛到小朋友的身體少年上了，請(qǐng)小朋友用自己的身體動(dòng)作表現(xiàn)恰恰恰。

4、出示圖譜，告訴幼兒這就是去小熊家的地圖，該怎么走呢？可先請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)“走”的方法，最后。教師說(shuō)明：每一個(gè)腳印就表示要踏一步，看到有三個(gè)表示“恰恰恰”音符的地方，就用拍手表示。當(dāng)幼兒理解圖意后，先原地練習(xí)，帶熟練后，幼兒手持樂(lè)器出發(fā)去小熊家（原來(lái)拍手的地方用樂(lè)器代替）。

5、和小熊一家一起玩耍，活動(dòng)結(jié)束。

小故事：

幼兒的舞蹈教學(xué)是很嚴(yán)禁的，所謂兒童舞蹈就必須從內(nèi)容上反映兒童的生活和他們的情趣，而不能是成人舞蹈的再版。所以在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,必須表現(xiàn)兒童的喜、怒、哀、樂(lè)，并加以提煉,成為反映兒童生活的舞蹈。

幼兒舞蹈教案 篇3

一、說(shuō)

綱要指出是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與興趣、需要、及接受能力相吻合，引導(dǎo)向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。了解的真實(shí)發(fā)展?fàn)顩r，是每位教師設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的必要前提。因此，我首先分析一下我班的發(fā)展情況。

本班的舞蹈藝術(shù)教育較為突出，在開展《各行各業(yè)》的主題活動(dòng)，我們沒(méi)有放過(guò)每個(gè)利表現(xiàn)的好機(jī)會(huì)，不管是用什么樣的方式，特別是音樂(lè)舞蹈，他們非常的投入，由的創(chuàng)造、大膽的想象，如：他們會(huì)創(chuàng)編出一段有趣的歌詞或舞蹈：《小司機(jī)》、《快樂(lè)的小廚師》、《賣報(bào)歌》、等，讓人捧腹大笑。雖然有一定的表現(xiàn)力，但是我發(fā)現(xiàn)我班的缺乏合作意識(shí)，在表演當(dāng)以己為心，而且情感發(fā)展水平也存在一定的問(wèn)題，從談話當(dāng)就能看出部分還不懂得怎樣去體驗(yàn)他人的情感世界，從其他的生活活動(dòng)當(dāng)看出在面對(duì)問(wèn)題克服困難方面比較欠缺。針對(duì)我班的這些情況，我該如何充分挖掘有效的教育資對(duì)進(jìn)行教育？下面讓我來(lái)分析一下我的教學(xué)內(nèi)容。

二、活動(dòng)內(nèi)容的生成與依據(jù)

許多時(shí)候我們熱切去關(guān)注的事，孩子們恰恰無(wú)所謂，而他們所關(guān)注的事情往往又出乎我們的意料。在圍繞進(jìn)行教學(xué)，本著《綱要》的精神，我遵循孩子們的興趣，依據(jù)本班的情況，初步將此內(nèi)容分為四個(gè)步驟進(jìn)行。首先是資料的大搜索，接著是“我發(fā)現(xiàn)了什么”多么有挑性的問(wèn)題呀，孩子們從圖片、vc仔細(xì)的觀察找出服飾、頭飾、手鐲等還在區(qū)角發(fā)制作手鐲和項(xiàng)鏈。其次，我們欣賞了樂(lè)曲，他們的想象另我出乎意料，最后是舞蹈欣賞，根據(jù)的年齡特點(diǎn)，將舞蹈最為突出的亮點(diǎn)――造型美作為欣賞的主要方面，主要在提高的審美能力及想象創(chuàng)造力。

三、說(shuō)目標(biāo)

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用?！缎戮V要》指出“應(yīng)支持富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”，因此，整個(gè)活動(dòng)都是以的想象為主體，教師在活動(dòng)起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，使在認(rèn)知，情感，能力方面都能得到發(fā)展，具體目標(biāo)為：

的制定，將對(duì)舞蹈造型美的感受放在比較重要的位置。為生成下一個(gè)藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。目標(biāo)（情感的發(fā)展區(qū)，我來(lái)因勢(shì)利導(dǎo)，將獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移生活。

四、說(shuō)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)，活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。

書籍，了解有關(guān)知識(shí)，欣賞樂(lè)曲，目的是激發(fā)表現(xiàn)的欲望和主學(xué)習(xí)的能力。

牙簽或火柴、絲巾方便教師與操作、欣賞、表演，大膽的表現(xiàn)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：《園教育指導(dǎo)綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)的發(fā)展”根據(jù)主學(xué)習(xí)的興趣，我及時(shí)的在美工區(qū)提供包裝繩、塑料花、葉子、皺紋紙等讓制作項(xiàng)鏈、手鐲，發(fā)展的創(chuàng)造性。在活動(dòng)室周圍張貼欣賞樂(lè)曲后繪制的情節(jié)畫及收集的有關(guān)舞蹈圖片，目的在延伸活動(dòng)的快樂(lè)，增強(qiáng)表現(xiàn)的欲望。

五、教學(xué)的重難點(diǎn)

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是積極的用不同的方式去體驗(yàn)舞蹈造型的美感，培養(yǎng)的想象力和審美能力。難點(diǎn)是感受舞蹈表演的造型的動(dòng)感美，并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)。

六、說(shuō)教法

教學(xué)我主要采用了三種教法：情景感染法、提問(wèn)法、整體教學(xué)法：

體態(tài)語(yǔ)、情緒引導(dǎo)觀察大屏幕圖片，感受故事的氛圍，體驗(yàn)情緒，由境入情，情景交融、以情感人。增強(qiáng)欣賞舞蹈的興趣和表現(xiàn)欲望。

采用啟發(fā)提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)積極思維，大膽的想象。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓將看到的具體形象用語(yǔ)言或動(dòng)作描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。

七、說(shuō)學(xué)法

物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要”，而對(duì)想象力的啟迪，欣賞活動(dòng)有著不可忽視的作用。根據(jù)班注意力時(shí)間短，愛(ài)動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)的心理特征，我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法：

1、觀察發(fā)現(xiàn)法是積極主動(dòng)的一種學(xué)習(xí)方法，在活動(dòng)通過(guò)觀察引導(dǎo)大膽的想象，充分去挖掘蘊(yùn)涵在圖片/vc的知識(shí)點(diǎn)，發(fā)下的線索，這些線索能把活動(dòng)引向深入，讓現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)與新的經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)完美的結(jié)合，幫助突破活動(dòng)難點(diǎn)。

談話，孩子們無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出己對(duì)作品的理解與看法，體現(xiàn)了《綱要》“創(chuàng)設(shè)寬松由、積極互動(dòng)的語(yǔ)言交往環(huán)境，使想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣”目的在為創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉快的環(huán)境，激發(fā)與同伴、老師之間的互動(dòng)，利大膽的想象，利教師更深一步的了解的發(fā)展情況，適時(shí)的調(diào)整計(jì)劃及個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)向最近目標(biāo)發(fā)展。

、操作法：在原有的欣賞基礎(chǔ)上，引導(dǎo)己創(chuàng)編隊(duì)形并用牙簽、火柴排出來(lái)，充分體現(xiàn)了《綱要》“因地制宜地提供豐富的、具有適宜？、可操作性的材料，支持、引發(fā)與材料互動(dòng)，注意引導(dǎo)在活動(dòng)感受、體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。”的精神。促使的動(dòng)手、創(chuàng)造、思維、審美能力得到了升華，經(jīng)過(guò)了與材料的相互地接觸，他們又再一次學(xué)到了知識(shí)，獲得了編排造型的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功及交流的。

合作、享受著成功的喜悅，興趣盎然，從而進(jìn)一步培養(yǎng)他們與人合作的能力，獲得多樣性的認(rèn)識(shí)，也充分體現(xiàn)了“以發(fā)展為本”的理念及《園教育指導(dǎo)綱要》提出的“重視合作、表達(dá)與交流能力，促使積極、主動(dòng)、大膽表現(xiàn)己，具有信心；”的精神。

這些方法能使得到不同的心理滿足，體現(xiàn)了新《綱要》“以人為本”的教育理念，更便實(shí)現(xiàn)“因勢(shì)利導(dǎo)、因人施教”。

八、活動(dòng)過(guò)程的組織

結(jié)合園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)，并運(yùn)用集體、小組、個(gè)別的組織形式，主要表現(xiàn)：

（一）、由境生情，講述《千手觀音》的傳說(shuō)，引起欣賞興趣。在這個(gè)環(huán)節(jié)我根據(jù)《綱要》的精神，將的情感放在首位，以的感受為活動(dòng)的切入點(diǎn)。借助多媒體手段再現(xiàn)無(wú)法直接觀察到的千手觀音的圖象，結(jié)合優(yōu)美的故事情節(jié)，鴉雀無(wú)聲，認(rèn)真的傾聽傳說(shuō)，一下子孩子們被我?guī)肭钟^音的遐想，就如看見(jiàn)了千手觀音善良的行為。就這樣引發(fā)了的好奇心及積極的興趣，讓獲得了最感性的知識(shí)，為下一步的欣賞/想象和表現(xiàn)做好鋪墊。

（二）、以小組的形式鼓勵(lì)與同伴互相交流“千手觀音變成什么”綱要指出藝術(shù)是：“表達(dá)己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”，要讓“大膽的表達(dá)己的情感、理解、想象”。這個(gè)環(huán)節(jié)里，我將下載的造型圖片張貼在活動(dòng)室的周圍，接著啟發(fā)展開想象，以小組的形式讓互相交流探討造型的形狀像什么，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)造型的特點(diǎn)，掌握知識(shí)點(diǎn)：造型整齊、對(duì)稱的規(guī)律，為下一步欣賞vc畫面舞蹈的造型奠定基礎(chǔ)。

（三）、欣賞舞蹈，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)畫面的造型美。

1、完整欣賞

舞蹈的肢體動(dòng)態(tài)是興奮的語(yǔ)言，對(duì)有極大的感染力。在這個(gè)環(huán)節(jié)我讓帶著這個(gè)問(wèn)題：“看看舞蹈什么地方美”來(lái)完整的欣賞舞蹈，并以提問(wèn)的方式引導(dǎo)表達(dá)己的看法：“看完舞蹈你有什么感覺(jué)”，“你覺(jué)得舞蹈什么地方美”，教師發(fā)散性的問(wèn)題引領(lǐng)從音樂(lè)、服飾、燈光、造型發(fā)現(xiàn)美，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的開展起到承前啟后的作用。

2、片段欣賞

“你喜歡舞蹈的哪個(gè)造型，它有什么特點(diǎn)，像什么”這個(gè)問(wèn)題，是審美能力的升華，。因此，我組織進(jìn)行片段欣賞，啟發(fā)將表演的造型與圖片的造型進(jìn)行比較，啟發(fā)孩子們用動(dòng)和靜來(lái)表達(dá)造型美，激勵(lì)大膽的用語(yǔ)言來(lái)描述，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，并掌握知識(shí)點(diǎn)：蘭花指，目的在引導(dǎo)從飾的不斷變化來(lái)感受造型的動(dòng)感美。突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

最后我引出問(wèn)題：“請(qǐng)你用好聽的詞來(lái)夸他們”，并借此問(wèn)題出示排練時(shí)的'圖片，首先引導(dǎo)回憶舞蹈的演員的背景，說(shuō)說(shuō)這群聾啞人是怎樣感受音樂(lè)，完成這么美的舞蹈。目的在激起孩子們的心強(qiáng)烈的敬仰之情，感受他們不怕苦不怕累的精神，明白團(tuán)結(jié)合作的力量大的道理。整個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了《綱要》：“根據(jù)的需要因材施教，使在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面都得到發(fā)展”這一精神。

（四）、操作創(chuàng)編造型。在舞蹈欣賞的活動(dòng)我采用操作法，因地制宜地提供豐富的、具有適宜？、可操作性的材料（牙簽、火柴），支持、引發(fā)與材料互動(dòng)，創(chuàng)編出己喜歡的造型，不僅讓體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣，而且引導(dǎo)在活動(dòng)感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法。目的在讓主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)由創(chuàng)造的樂(lè)趣，獲得平面思維的經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)引導(dǎo)從平面向空間發(fā)展這樣一個(gè)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)規(guī)律，并利拓展的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行知識(shí)的遷移，適時(shí)的個(gè)別指導(dǎo)，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的開展作好準(zhǔn)備。

（五）、嘗試表演，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

趣味性、活動(dòng)性、寓教生活、游戲之。因此，我設(shè)計(jì)讓打扮己，并按絲巾的顏色分組扮演千手觀音。孩子們你幫我打蝴蝶結(jié)，我?guī)湍阆到z巾，互相幫助不亦樂(lè)乎，在排練造型并不斷完善己與同伴間的合作。

2、激發(fā)興趣需要貫穿藝術(shù)活動(dòng)的始終，在結(jié)束階段要把孩子們的興趣引向我欣賞和獲得滿足感上，從而把興趣延伸到新的藝術(shù)活動(dòng)的需求和期待。在最后的結(jié)束部分，我讓聽音樂(lè)完整的表演，并面向大鏡子，欣賞己與同伴合作的造型美，獲得成功感。

（六）、活動(dòng)延伸。

的興趣未盡，為了引領(lǐng)的學(xué)習(xí)、藝術(shù)表現(xiàn)向更廣闊的天空發(fā)展，我利用區(qū)角活動(dòng)，引導(dǎo)繼續(xù)探討其他的造型，并將己的想法畫下來(lái)，為新的藝術(shù)活動(dòng)生成奠定基礎(chǔ)。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，老師在不斷轉(zhuǎn)換角色，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，努力理解的想法與感受，支持、鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)和表現(xiàn)，使每個(gè)都有進(jìn)步和成功體驗(yàn)。

幼兒舞蹈教案 篇4

1、談話引入：你們都看過(guò)媽媽炒米粉了，現(xiàn)在請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)媽媽是怎么炒米粉的？

教學(xué)設(shè)想：讓孩子回憶媽媽炒米粉的情景，孩子感到開心、有趣、十分活躍，他們指手劃腳地用語(yǔ)言和動(dòng)作把媽媽炒米粉的情景再現(xiàn)出來(lái)，這樣激發(fā)了幼兒對(duì)舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)的興趣，為舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)做充分的準(zhǔn)備和鋪墊。

2、觀看炒米粉錄象。

師：（出示一塊米粉）多奇怪呀，原來(lái)硬硬的、四四方方的一塊米粉，是怎么在鍋里變的軟軟的、細(xì)細(xì)的，像一條條白線一樣呢？讓我們一一段錄象。

教學(xué)設(shè)想：此環(huán)節(jié)主要讓幼兒觀察鍋里水面沸騰翻滾及米粉下鍋后在水里由硬變軟的過(guò)程。由于錄象配有音樂(lè)，所以在引導(dǎo)幼兒觀賞錄象時(shí)，師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)，初步實(shí)現(xiàn)舞蹈與音樂(lè)相結(jié)合。

3、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂(lè)，能說(shuō)出音樂(lè)的變化過(guò)程。

（1）水還沒(méi)開時(shí)，音樂(lè)安靜。

（2）水面沸騰翻滾時(shí)，音樂(lè)歡快、激烈。

（3）廚師翻炒米粉時(shí)，音樂(lè)不快不慢，節(jié)奏明顯。

教學(xué)設(shè)想：通過(guò)引導(dǎo)幼兒傾聽，感受音樂(lè)的變化，啟發(fā)幼兒把將要?jiǎng)?chuàng)編的舞蹈動(dòng)作與音樂(lè)作品有機(jī)匹配，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感和體驗(yàn)美表現(xiàn)美的情趣。

4、讓幼兒想象與表現(xiàn)：

（1）用什么動(dòng)作表現(xiàn)水面平靜及水面沸騰翻滾的樣子。

（2）用什么動(dòng)作表現(xiàn)米粉下鍋之前和下鍋之后的變化過(guò)程。

（3）廚師是怎樣翻炒米粉的。

教學(xué)設(shè)想：每個(gè)幼兒經(jīng)驗(yàn)不同，認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)的角度不同，所以必然會(huì)產(chǎn)生各具特色的創(chuàng)造表現(xiàn)，師在鼓勵(lì)幼兒大膽地用肢體動(dòng)作把自己的想法以自己獨(dú)特的方式表現(xiàn)出來(lái)的同時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)幼兒通過(guò)美化、夸張等手法巧妙地把過(guò)于"生活化"的動(dòng)作提升為美的、富有情趣的舞蹈動(dòng)作。

5、幼兒隨音樂(lè)完整創(chuàng)編"炒米粉舞"。

教學(xué)設(shè)想：沒(méi)有音樂(lè)的"舞蹈"不能稱之為舞蹈，此環(huán)節(jié)是讓幼兒實(shí)現(xiàn)舞蹈與音樂(lè)和諧、完美的結(jié)合。幼兒在音樂(lè)中翩翩起舞，把創(chuàng)編活動(dòng)推向高潮。

活動(dòng)延伸：

1、創(chuàng)設(shè)音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)區(qū)角，音樂(lè)、道具、服裝等，讓幼兒有一個(gè)自?shī)首詷?lè)的表演舞臺(tái)。

幼兒舞蹈教案 篇5

《加加油幼兒舞蹈教案》是一份幫助幼兒學(xué)習(xí)舞蹈技巧的教案。本教案旨在通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的興趣，提高他們的舞蹈技巧和藝術(shù)表現(xiàn)力。以下將詳細(xì)介紹該教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施步驟。

第一步：熱身活動(dòng)（10分鐘）

在開始正式的舞蹈訓(xùn)練之前，我們將給幼兒進(jìn)行一系列的熱身活動(dòng)，幫助他們準(zhǔn)備好身體和心理。為了增加趣味性，可以使用一些音樂(lè)和游戲。例如，可以播放一首快節(jié)奏的音樂(lè)，讓幼兒跟著音樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞動(dòng)。還可以進(jìn)行一些拉伸運(yùn)動(dòng)，如伸展手臂、腿部活動(dòng)等。

第二步：技巧訓(xùn)練（20分鐘）

在這一步驟中，我們將向幼兒介紹一些基本的舞蹈技巧，并進(jìn)行詳細(xì)的訓(xùn)練。技巧可以包括基本的舞步、轉(zhuǎn)身、手臂動(dòng)作等。根據(jù)幼兒的年齡和能力，我們可以選擇適合他們的技巧。為了增加學(xué)習(xí)的趣味性，可以結(jié)合一些游戲，例如，將技巧訓(xùn)練分為小組比賽，讓幼兒通過(guò)比賽來(lái)學(xué)習(xí)和練習(xí)。

第三步：編舞練習(xí)（30分鐘）

在這一步驟中，我們將引導(dǎo)幼兒進(jìn)行編舞的練習(xí)。我們可以向幼兒展示一個(gè)簡(jiǎn)單的編舞，并讓他們跟著學(xué)習(xí)。然后，我們可以給他們一定的自由空間，讓他們自己創(chuàng)造一段小舞蹈。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以提供一些指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助幼兒充分展示他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

第四步：合作表演（20分鐘）

在這一步驟中，我們將組織幼兒進(jìn)行合作表演。我們可以將幼兒分為小組，每個(gè)小組有不同的角色和任務(wù)。例如，有些幼兒可以擔(dān)任舞蹈演員，有些可以擔(dān)任舞臺(tái)布置，還有些可以擔(dān)任服裝設(shè)計(jì)等。通過(guò)這樣的合作，幼兒可以學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作和交流，同時(shí)也能提高他們的表演能力。

第五步：總結(jié)和展示（10分鐘）

我們將對(duì)今天的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，并給幼兒一個(gè)展示的機(jī)會(huì)。我們可以邀請(qǐng)幼兒表演他們剛才學(xué)習(xí)的編舞，同時(shí)我們也可以給他們提供一些建議和鼓勵(lì)。通過(guò)這樣的展示，可以提高幼兒的自信心和舞臺(tái)表演能力。

通過(guò)以上的教學(xué)步驟，幼兒將能夠?qū)W習(xí)并掌握基本的舞蹈技巧，并能夠在合作表演中充分展示自己的才能。同時(shí)，這份教案還能夠幫助幼兒培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，提高他們的自信心和表演能力。通過(guò)加加油幼兒舞蹈教案的實(shí)施，我們相信幼兒將在學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中享受樂(lè)趣，不斷進(jìn)步。

幼兒舞蹈教案 篇6

藝術(shù)活動(dòng)：《新年好》(演奏)

活動(dòng)目標(biāo)：

鈴鼓等樂(lè)器。

2、能根據(jù)教師的指揮手勢(shì)演奏，初步注意合奏時(shí)音響的和諧。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒事先已比較熟悉歌曲。

物質(zhì)準(zhǔn)備：碰鈴、鈴鼓、圓舞板等、音樂(lè)《新年好》

活動(dòng)過(guò)程：

1、感受歌曲歡快情緒。

（1）幼兒聽錄音，感受歌曲的歡快，并用各種體態(tài)表達(dá)快樂(lè)的情緒。

（輕快的聲音演唱歌曲。

2、感受歌曲的節(jié)奏，學(xué)習(xí)表現(xiàn)三拍的節(jié)奏特點(diǎn)。

1、引導(dǎo)幼兒徒手練習(xí)節(jié)奏|×××|與|×0 0|，初步表現(xiàn)三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)。

2、放慢蘇速度演唱歌曲，指導(dǎo)幼兒隨樂(lè)拍手為歌曲徒手伴奏。

1、第一遍：用|×××|節(jié)奏型。

2、第二遍：用|×0 0|節(jié)奏型。

3、播放歌曲錄音，指揮幼兒分兩組邊演唱邊拍手為歌曲伴奏。

3、幼兒持器演奏。

（鈴鼓的一組演奏|×××|的節(jié)奏型。持圓舞板、木魚的一組演奏|×0 0|節(jié)奏型。

（2）引導(dǎo)幼兒持器完整的為歌曲伴奏。

（3）提示：幼兒最初持器演奏時(shí)可用齊奏的方式，第一遍用|×××|的節(jié)奏型。第二遍用|×0 0|節(jié)奏型。之后還可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的合奏。教師注意引導(dǎo)幼兒傾聽各種演奏的方案音響效果，嘗試尋找最佳方案。

4、幼兒按意愿分成兩組，一組演唱，一組持器演奏。之后可進(jìn)行交換。

三、戶外活動(dòng)：

幼兒舞蹈教案 篇7

導(dǎo)讀：我班有部分幼兒信心不足不愿意表演給別人看，特別是韻律活動(dòng)中，孩子們大部分趨向模仿教師的示范，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。

說(shuō)教材

《采茶》是大班下學(xué)期的韻律活動(dòng)，這制茶、品茶的活動(dòng)。為了能進(jìn)一步深化這次實(shí)踐活動(dòng)的教育功能，表達(dá)幼兒的內(nèi)心體驗(yàn)，我選擇了這個(gè)教材，讓幼兒將生活化的動(dòng)作向著細(xì)膩化的表達(dá)。

說(shuō)目標(biāo)

《綱要》明確地強(qiáng)調(diào)，豐富幼兒的藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的`審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。我班有部分幼兒信心不足不愿意表演給別人看，特別是韻律活動(dòng)中，孩子們大部分趨向模仿教師的示范，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。所以結(jié)合《綱要》的要求和本班的實(shí)際情況我制定了以下三個(gè)目標(biāo)：

在幼兒熟悉音樂(lè)旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)采茶的基本動(dòng)作。

啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同節(jié)奏、方位及幅度的采茶動(dòng)作，根據(jù)圖譜組成一只完整的舞蹈。

通過(guò)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒采茶的活動(dòng)錄象資料

采茶課件一個(gè)

茶園情景布置

攝象機(jī)一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程： ?本節(jié)課的主要步驟分為四個(gè)

1、看采茶活動(dòng)的錄象資料，講述自己是怎么采茶的，學(xué)習(xí)采茶的基本動(dòng)作。

2、聽音樂(lè)，了解音樂(lè)的性質(zhì)。

3、看圖譜創(chuàng)編動(dòng)作。

4、拍攝錄象自由表演。

觀看錄象，講述生活經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作。

1．提問(wèn)：小朋友你們看電視里是誰(shuí)呀？在干什么？那你們都是怎么采茶的？請(qǐng)你用動(dòng)作試一試。

（這個(gè)錄象資料是小朋友在采茶時(shí)拍攝的，當(dāng)他們看到自己的影象后會(huì)非常高興，注意力一下子被吸引住了。有的幼兒會(huì)說(shuō)“我是兩只手同時(shí)采摘的”有的說(shuō)“我是左右手交替采的，一根一根放……藝術(shù)允許幼兒自由參與，自由發(fā)揮，容許參與者將自身內(nèi)在信息與外在信息廣泛交流，這種開放性特點(diǎn)給幼兒的自我表達(dá)提供了豐富而廣泛的天地。

講解、練習(xí)的方法來(lái)學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。特別致意“鳳點(diǎn)頭”的手型和拇指、食指的曲伸節(jié)奏，接受力強(qiáng)的還可以提示他們通過(guò)提壓手腕來(lái)夸張動(dòng)作，將韻律感表現(xiàn)得更優(yōu)美、柔和，協(xié)調(diào)性差的就將手關(guān)節(jié)動(dòng)起來(lái)就行了。

熟悉音樂(lè)，了解音樂(lè)性質(zhì)

今天老師帶來(lái)了一首好聽的曲子，名字就叫《采茶》想聽嗎？讓幼兒對(duì)音樂(lè)有一個(gè)初步、完整的感知。

　聽了這首曲子有什么感覺(jué)？根據(jù)幼兒的回答總結(jié)：聽了這首曲子就能想到茶園里非常熱鬧，有的托起茶簍，幼兒忙著采茶，有的尋找茶葉忙碌得很。通過(guò)提問(wèn)總結(jié)將抽象的音樂(lè)，情景化、具體化，有利于幼兒有內(nèi)容有動(dòng)作可表達(dá)，而不是空洞的，將音樂(lè)于生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，兒發(fā)展規(guī)律中的“建構(gòu)性”原則。

幼兒舞蹈教案 篇8

一、指導(dǎo)思想：

舞蹈是以經(jīng)過(guò)提煉，組織和藝術(shù)加工的人體動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段，表達(dá)人們的思想感情，反映社會(huì)生活的一種藝術(shù)形式。舞蹈的基本要素是動(dòng)作的姿態(tài)、節(jié)奏和表情。舞蹈作為教育的內(nèi)容和手段，不僅可以培養(yǎng)教育對(duì)象具有健美的身體姿態(tài)，培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感，而且可以抒發(fā)和表達(dá)感情，加強(qiáng)相互交往，美化生活，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

二、教學(xué)目的

組合，使學(xué)生直觀形象的感知舞蹈特點(diǎn)。

主動(dòng)關(guān)心幫助他人、注意集體協(xié)作的行為習(xí)慣。經(jīng)過(guò)刻苦的訓(xùn)練，他們的毅力得到了充分的磨煉，并喜歡上舞蹈熱愛(ài)上舞蹈。

二、教學(xué)任務(wù)：

1、通過(guò)舞蹈基本知識(shí)的講授和教學(xué)，使學(xué)生初步了解舞蹈基礎(chǔ)理論，常用術(shù)語(yǔ)，并能在舞蹈學(xué)習(xí)實(shí)踐中應(yīng)用。

靈活性和穩(wěn)定性，本學(xué)期舞蹈基訓(xùn)主要是基本的腿部柔韌性練習(xí)。

三．教學(xué)課時(shí)：

四、授課時(shí)間：

每周五下午第四節(jié)課。

五、授課地點(diǎn)：

音樂(lè)教室

六．教學(xué)過(guò)程:

導(dǎo)入：壓腿主要是訓(xùn)練腿的軟度、柔韌性、和胯的開度，只有腿的軟度好，動(dòng)作才會(huì)輕盈，舞姿技巧才會(huì)豐富。而壓腿也是一個(gè)持之以恒的練習(xí)，我們只有不斷地去磨它，不斷的去拉它，我們才能達(dá)到一個(gè)訓(xùn)練的目的。

1、準(zhǔn)備活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，分別為吸腿跳30個(gè)為一組，直腿跳40個(gè)為一組。共跳兩組。

旁、后的韌帶和肌肉練習(xí)壓腿。這是舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練中最為基本的訓(xùn)練內(nèi)容，分別為壓前、旁、后腿。壓腿的練習(xí)有助于打開學(xué)生腿部關(guān)節(jié)的韌帶。壓腿時(shí)要注意腿部關(guān)節(jié)的直立，腳背向外打開繃直，并保持上半身的直立。向下壓至上半身和腿部之間的沒(méi)有縫隙。個(gè)別學(xué)生韌帶太緊，在壓腿的過(guò)程中不要苛求一定要壓下去，保持正確的姿態(tài)，日積月累就可以拉長(zhǎng)韌帶，達(dá)到要求。特別注意的是胯部要端正。壓旁腿和后腿的時(shí)候?qū)W生最容易出胯和斜胯，需要及時(shí)矯正。在壓旁腿時(shí)，同側(cè)的手扶住把桿，另一只手臂緊貼在耳邊，向腿上靠近并盡量向遠(yuǎn)處伸展，拉長(zhǎng)旁腰。壓后腿時(shí)，注意肩膀端平，頸部不要縮，撐住頭部別掉下去，并向后伸展。壓前腿。

準(zhǔn)備姿態(tài)：?jiǎn)问址霭?，另手一位，身體半側(cè)向里對(duì)把桿，三位腳。

前奏：把外腿經(jīng)吸腿后向上伸直，用腳跟放在把桿上，繃腳外開，手由一位經(jīng)二位打開至七位。

第一遍音樂(lè)：重心在主力腿上，兩腿伸直，動(dòng)力腿繃腳外開，立腰，不動(dòng)。第二、三、四遍音樂(lè)：由第二遍音樂(lè)開始，七位手轉(zhuǎn)為三位，上身保持正直對(duì)準(zhǔn)動(dòng)力腿下壓，用小腹去貼大腿，跨往前提垂直大腿，收去夠腳背，4拍落，4拍起。

伴奏帶：選用節(jié)奏感比較強(qiáng)的音樂(lè)

壓旁腿

壓旁腿是在壓前腿的基礎(chǔ)上，身體經(jīng)把離向后轉(zhuǎn)，換手扶把，腳在身體后面，向旁壓腿時(shí)應(yīng)注意用身體的后背緣去貼大腿，手去找腳背。

準(zhǔn)備姿態(tài)：?jiǎn)问址霭?，后三位腳，另手一位，身體半側(cè)向里對(duì)把桿。

前奏：里腿經(jīng)過(guò)吸腿向旁打開，手經(jīng)二位打開至七位。注意胯部與動(dòng)力腿成一平面。

第一遍音樂(lè)：手在七位，身體正，腳背繃腳朝上；

第二、三、四遍音樂(lè)：從第二遍開始，手到三位，壓旁腿。

（做反面）

七．課后小結(jié)：

根據(jù)學(xué)期開始時(shí)制定的教學(xué)目標(biāo),需要完成哪些舞蹈劇目和小的舞蹈組合,進(jìn)行合理有序的安排、做到心中有數(shù),循序漸進(jìn),按時(shí)保質(zhì)完成計(jì)劃、在教授舞蹈動(dòng)作時(shí),因?yàn)閷W(xué)生自身能力有限,接受和領(lǐng)悟能力不是很強(qiáng),教師要有耐心,細(xì)致的講解動(dòng)作。要領(lǐng),告訴她們每一個(gè)動(dòng)作手和腳要往哪里擺,眼睛看哪個(gè)方向、示范之后,要幫助學(xué)生擺好動(dòng)作造型、每個(gè)課時(shí)保證今天，我們進(jìn)行了一些一系列的訓(xùn)練，可能許多同學(xué)還感到有些難度，但我相信，只要你肯練，日積月累，你終會(huì)鍛煉出良好的基本素質(zhì)來(lái)！

幼兒舞蹈教案 篇9

一、出示課件，引起幼兒興趣。

1、小朋友們，今天小熊一家請(qǐng)我們到他們家做客，你們想不想去呀?(播放《郊游》背景音樂(lè)，帶著小朋友走著歡快的墊步步伐手拉手側(cè)步進(jìn)場(chǎng)。)

2、咦!小朋友，你們看這是到哪兒啦?噢!這是大森林，小熊的家就住在大森林里，你們看，這兒有什么?噢!有房子，看樣子這是誰(shuí)的家呀?你們猜一猜，我們一起來(lái)看看這究竟是誰(shuí)的家。(出現(xiàn)“小熊的家”字樣)噢!原來(lái)真是小熊的家，那你們?cè)俨乱徊?，小熊的`家里會(huì)有誰(shuí)呢?幼兒自由說(shuō)說(shuō)。

3、依次出示小熊圖片，讓幼兒認(rèn)識(shí)小熊一家人，并用動(dòng)作模仿出來(lái)。

(1)邊看課件邊提問(wèn)這是誰(shuí)呀?熊爸爸是什么樣子的呢?

(2)哪位小朋友用動(dòng)作來(lái)做給我們大家看一看呢?

(3)師：這又是誰(shuí)呢?熊媽媽長(zhǎng)的什么樣子啊?

(4)把熊媽媽的樣子用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，誰(shuí)來(lái)?

(5)這最后一位是誰(shuí)?熊寶寶真可愛(ài)，誰(shuí)來(lái)做一做熊寶寶可愛(ài)的樣子呢?

(6)真棒!我們一起來(lái)模仿一下這些動(dòng)作好不好?

小結(jié)：小朋友們編的動(dòng)作可真漂亮!原來(lái)小熊的一家有三口人，小朋友跟我一起說(shuō)，有誰(shuí)呀?小熊一家有三口人，有熊爸爸、熊媽媽還有小熊，熊爸爸胖胖的，熊媽媽很苗條，還有小熊很可愛(ài)。

二、幼兒欣賞音樂(lè)、理解音樂(lè)。

1、小熊的一家見(jiàn)到我們小朋友，可高興了，還給我們準(zhǔn)備了一首好聽的音樂(lè)，你們想不想聽?

(1)幼兒欣賞音樂(lè)

提問(wèn)：有沒(méi)有小朋友聽懂里面唱了什么呀?這是一首韓國(guó)歌曲，它講了三只小熊住在一間房子里，有熊爸爸、熊媽媽、小熊，熊爸爸胖胖的，熊媽媽很苗條，小熊很可愛(ài)，一天一天在長(zhǎng)大。

噢!原來(lái)這么好聽的音樂(lè)里，還有一個(gè)好聽的故事，我們小朋友一邊講故事一邊再聽一遍音樂(lè)好不好?

哎呀!這個(gè)音樂(lè)可真好聽，小朋友們聽了這個(gè)音樂(lè)，你們想干什么呢?(跳舞)

(2)幼兒聽音樂(lè)隨意舞蹈，師邊說(shuō)中文歌詞。

師：小朋友們剛才跳的真棒!老師聽了這么好聽的音樂(lè)也想跳舞，你們想看我跳舞嗎?引出舞蹈《三只小熊》。

三、幼兒欣賞并模仿舞蹈動(dòng)作。

1、播放音樂(lè)，教師舞蹈，幼兒欣賞;提醒幼兒要仔細(xì)看，看看你覺(jué)得老師的哪些動(dòng)作做得好的。

2、幼兒欣賞后，教師提問(wèn)。

師：“剛才老師跳的舞中你覺(jué)得哪些動(dòng)作做得好呀?展示給我們看一下。”(請(qǐng)幾名幼兒模仿)

小結(jié)：剛才幾位小朋友跳的感覺(jué)真好，那你們是不是都覺(jué)得老師跳的舞蹈不錯(cuò)呀?想不想學(xué)?

四、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈。

1、師邊說(shuō)歌詞邊分解動(dòng)作，幼兒齊練動(dòng)作。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒練習(xí)腳尖后點(diǎn)地的動(dòng)作。

3、全體幼兒隨音樂(lè)，完整地表演舞蹈。

4、預(yù)設(shè)情境讓幼兒分組表演舞蹈。

幼兒舞蹈教案 篇10

《認(rèn)識(shí)你呀真高興》

【活動(dòng)目標(biāo)】

交往的愉快心情。

2、能根據(jù)歌詞自編動(dòng)作，并初步學(xué)會(huì)跳邀請(qǐng)舞。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、《認(rèn)識(shí)你呀真高興》歌曲錄音帶。

2、活動(dòng)前可通過(guò)播放歌曲錄音帶和師幼一起唱等形式，讓幼兒熟悉此歌曲，并初步會(huì)唱。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、聽歌曲錄音帶，并跟隨音樂(lè)一起唱。邊唱邊拍手，鞏固已掌握的歌曲與節(jié)奏。

2、根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，并在此基礎(chǔ)上集體討論，確定邀請(qǐng)舞的動(dòng)作。

優(yōu)美。

4、學(xué)習(xí)跳邀請(qǐng)舞，提醒幼兒與同伴進(jìn)行眼神的交流。

前奏時(shí)，被邀請(qǐng)者站在圈上按節(jié)奏拍手，邀請(qǐng)者在圈內(nèi)做小跑步動(dòng)作，最后一拍停在被邀請(qǐng)者前面，然后一起邊唱邊表演。游戲可反復(fù)幾次，待幼兒熟悉舞蹈后可連續(xù)進(jìn)行，同時(shí)，教師可參與舞蹈，以增強(qiáng)舞蹈的歡快氣氛。

活動(dòng)延伸：

在表演區(qū)內(nèi)提供歌曲磁帶，讓幼兒練習(xí)跳邀請(qǐng)舞，鞏固已學(xué)會(huì)的舞蹈，進(jìn)一步體驗(yàn)與朋友合作交往的快樂(lè)。

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