在讀書(shū)的時(shí)候大家接觸寫(xiě)作文的次數(shù)應(yīng)該很多。通過(guò)堅(jiān)持寫(xiě)作文可以讓我們的世界更加的精彩，好的作文一定要堅(jiān)持寫(xiě)作。是否你需要一點(diǎn)優(yōu)秀作文借鑒呢？小編特別整理來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的和孩子在一起作文，建議你收藏并分享給其他需要的朋友！

和孩子在一起作文(篇1)

六一兒童節(jié)這一天，我們一家和鄰居老許一家約好去沙市中山公園玩，我們先走一步，約好在中山公園會(huì)合，

我們一家三人乘坐大潤(rùn)發(fā)超市的免費(fèi)班車(chē)先去大潤(rùn)發(fā)，我們計(jì)劃給葦葦買(mǎi)一件她最想要的禮物-----世界之行旗，一到大潤(rùn)發(fā)，我們就直奔玩具柜，可惜，世界之旅旗已經(jīng)售完了，我們只好給葦葦買(mǎi)了一個(gè)三國(guó)風(fēng)云-最佳拍檔游戲棋，另外我還買(mǎi)了一個(gè)木制圍棋盤(pán)，，這是每個(gè)下圍棋的人所必不可少的，也是我多年以來(lái)的夢(mèng)想，葦葦以為我買(mǎi)它是為了下五子棋，她也高興起來(lái)，嚷著要跟我比試下五子棋，光有棋盤(pán)沒(méi)有圍棋子也不行，我記得很清楚，我家中以前有圍棋，我還和弟弟小崗下過(guò)呢，只不過(guò)不知道放哪兒了，

我對(duì)葦葦說(shuō)：回去找到圍棋，我跟你下五子棋。

老許一家終于從大門(mén)口進(jìn)來(lái)了，這老兩口帶著他們的孫女興沖沖向我們走過(guò)來(lái)，老許一邊走還一邊道歉：不好意思，讓你們久等了，

我愛(ài)人連忙說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，我們也才剛到一會(huì)，

老許還帶著數(shù)瑪相機(jī)，他一邊走，還一邊給兩個(gè)孩子拍照，我們先來(lái)到過(guò)山車(chē)游戲處，那風(fēng)馳電掣的過(guò)山車(chē)狂奔而過(guò)，真是太刺激了，只是玩這個(gè)游戲的人看得多玩得少，因?yàn)樗鼘?shí)在太危險(xiǎn)了，這個(gè)游戲是為那些正出在戀愛(ài)之中的男女準(zhǔn)備的，在熱戀中的人最不怕的就是危險(xiǎn)，最講究的就是驚險(xiǎn)和刺激，老許拿過(guò)山車(chē)當(dāng)背景給兩個(gè)孩子搶拍了幾張，

我們信步走到三國(guó)城墻，葦葦和鬧鬧要在這兒下三國(guó)風(fēng)云，我們只好停下來(lái)等她們，我們和老許老兩口聊起來(lái)，老許又給我們夫妻兩個(gè)拍了幾張照片，我們把櫻桃和草霉一掃而光，這些東西平時(shí)覺(jué)得很酸，可到了這時(shí)候，玩得盡情時(shí)到不覺(jué)得了，

葦葦和鬧鬧玩玩三國(guó)風(fēng)云后，我們大家有朝前走，看到好多人在孔雀跟前留影，我們也正想過(guò)去拍兩張，可是過(guò)去一看要交費(fèi)，我們馬上就不好意思了，葦葦和鬧鬧又想玩蕩秋千，我們馬上勸阻她們，因?yàn)槟莻€(gè)游也很危險(xiǎn)，而且收費(fèi)也比較貴，玩一次十元錢(qián)，

葦葦和鬧鬧馬上嘟起嘴巴不高興了，老許馬上過(guò)來(lái)說(shuō)：還是弄個(gè)游戲讓兩個(gè)孩子玩玩吧，

我們一想是這個(gè)理，這也不玩，那也不玩，怎么叫過(guò)六一兒童節(jié)呢？

于是我們選了一個(gè)蹦蹦床的游戲讓兩個(gè)孩子玩，我們則找了一個(gè)梯子坐等，這個(gè)游戲收費(fèi)也很貴，玩一次一個(gè)小孩玩二十元，但是它很安全，我們讓小孩在這多玩一會(huì)，從十點(diǎn)半到十一點(diǎn)半，整整一個(gè)小時(shí)，我們才意猶未盡離開(kāi)蹦蹦床，

我們走出中山公園，來(lái)到一家叫著“家常便飯”的餐館就餐，我們點(diǎn)了四個(gè)菜，花了九十一元錢(qián)，我們實(shí)行的是AA制，兩家各掏了45元，這個(gè)六一節(jié)我們兩家過(guò)得都很安逸，

和孩子在一起作文(篇2)

去年六月，父母把我送到鄉(xiāng)下姥姥家。那里綠樹(shù)成蔭，柳暗花明，是個(gè)避署的好地方。

車(chē)剛停到姥姥家的門(mén)口，一群孩子便涌向車(chē)門(mén)。我走了下來(lái)，剛一抬頭，見(jiàn)全是我過(guò)去的小伙伴，便驚喜地叫道：“哇！原來(lái)是你們幾個(gè)！”“小妹，你怎么現(xiàn)在才來(lái)呀？你可讓我們想死了！”說(shuō)話間，我們便跑去樹(shù)林里了。

我們玩了一會(huì)，肚子都“咕咕”唱起了空城計(jì)，大哥肥牛站起來(lái)，砍斷一根樹(shù)枝，三下五除二便做了一個(gè)“利器”，組織我們進(jìn)行“圍獵”。我們聽(tīng)到草叢里有響動(dòng)，肥牛大哥手中的“利器”火箭一般“搜”地向草中射去。一只大野兔，成了我們的晚餐。

第二天清晨，我們從棚子里走出來(lái)，二哥小牛早就給我們準(zhǔn)備了早餐——燉蘑菇，我們津津有味地將它吃完了。

回家的路上，三哥豆子建議去游泳?！澳窃趺葱?？我一個(gè)女孩子！”我嘟囔道。“要不我們玩一個(gè)游戲？”我還沒(méi)轉(zhuǎn)過(guò)彎來(lái)，他們就跳進(jìn)河里，一轉(zhuǎn)眼不見(jiàn)了。我急得快哭了，在岸邊一直跺腳。忽然發(fā)現(xiàn)身后有個(gè)人，我一轉(zhuǎn)身，嚇得差點(diǎn)掉進(jìn)河里，幸好一個(gè)人將我拉住。他們幾個(gè)脫光了衣服，在身上抹滿泥巴，不知道的人還以來(lái)是石頭矗在那兒呢！“肥牛、小牛、憨子、小丑！原來(lái)是你們！”他們哈哈大笑起來(lái)，抱起我，將我拋向水中。我趕緊用水澆他們，二哥、三哥見(jiàn)我弱小，打不贏大哥，便都來(lái)幫我。河面上激起無(wú)數(shù)的水花，我們快樂(lè)的嬉戲聲在幽谷中蕩漾。

中午，我回家吃過(guò)午飯，在門(mén)口玩，看見(jiàn)五個(gè)哥哥手里拿著快要融化的雪糕朝我這邊跑來(lái)。他們上氣不接下氣地說(shuō)：“妹，我們聽(tīng)說(shuō)你喜歡吃雪糕，便到鎮(zhèn)上給你買(mǎi)了幾個(gè)，快吃吧！不然就化了！”“不，你們吃吧！”“哎呀，你就接著吧！……”姥姥告訴我說(shuō)，五個(gè)哥哥是命苦的人，他們是孤兒。每當(dāng)姥姥做好飯菜，我都給他們盛一碗去。他們說(shuō)：“妹，別給我們送飯了，這路挺遠(yuǎn)的！”“哎！沒(méi)事的，我走得動(dòng)，再說(shuō)了，你們平時(shí)對(duì)我照顧很多，這點(diǎn)算什么呢？”有一天，一只大狼狗向我襲來(lái)，在這千鈞一發(fā)之時(shí)，大哥飛速擋在我前面，狼狗狠狠地將大哥咬了一口……

將大哥送往醫(yī)院后，我們便四處給大哥買(mǎi)補(bǔ)品。在我們的精心照料下，大哥的腿漸漸好轉(zhuǎn)起來(lái)。不過(guò)還不能正常走路，必須拄拐杖。我傷心說(shuō)：“哥哥，對(duì)不起……”“沒(méi)事兒的，我以后照樣能走路，還能爬樹(shù)！”

時(shí)間真快，就要上學(xué)了。那天爸爸媽媽開(kāi)車(chē)來(lái)接我回去。我要求爸爸先不要走，再等一會(huì)兒。我心里暗想：哥哥，你們快來(lái)呀！等了許久，他們沒(méi)來(lái)，我們只好走。車(chē)子大約開(kāi)了一公里，我聽(tīng)見(jiàn)后面有人喊：“——小妹，等一會(huì)兒……”爸爸停了車(chē)，我迫不及待地下車(chē)，朝他們跑去。他們將雪糕放在車(chē)上，“小妹，路上口渴吃，回家后好好學(xué)習(xí)，等將來(lái)考上大學(xué)，接我們?nèi)コ抢锿妫　蔽液蹨I說(shuō)：“哥，我不想走了，我要和你們?cè)谝黄稹薄鞍?，傻孩子，快走吧！”于是他們將我推上了?chē)。車(chē)開(kāi)動(dòng)了，透過(guò)窗戶，我看到五個(gè)哥哥的眼淚一直往下掉，車(chē)緩緩前進(jìn)，我與哥哥們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)了……

和孩子在一起作文(篇3)

沉寂了一個(gè)假期的校園又恢復(fù)了往日地歡笑，校園里一個(gè)個(gè)熟悉的背影，一幕幕勞動(dòng)的場(chǎng)景，預(yù)示著我們將回歸到工作，積極投入到緊張而繁忙的開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備中。開(kāi)學(xué)第一天，一張張童真而又嬌俏的臉龐映入我的視線：老師新年好!我好想你呀;看我穿了新衣服!一句句純樸而溫暖的話語(yǔ)涌入我的心頭。開(kāi)學(xué)了，我和孩子們又將一起起航了……

第一天斷斷續(xù)續(xù)做了一些瑣碎的雜事，記錄一下，證明自己順利起航了。

安排代課教師事宜。這學(xué)期兩位產(chǎn)假的老師都回來(lái)上班了，原本一個(gè)蘿卜一個(gè)坑的情況有了一些變化，于是重新安排兩位老師的代課(代課的老師寒假已經(jīng)初步告知過(guò))。排好了時(shí)間和班級(jí)，又分別去和班里的老師一一溝通，特別是代課新教師，這學(xué)期作為職前培訓(xùn)來(lái)培養(yǎng)，對(duì)班級(jí)和教師的選擇考慮的較多，也一一細(xì)致地說(shuō)明了內(nèi)容，代課教師跟班學(xué)習(xí)的時(shí)間和內(nèi)容，班級(jí)教師的.指導(dǎo)等。

讀博，寫(xiě)報(bào)道。16日下午幼兒園集中舉行了讀書(shū)沙龍活動(dòng)，抽取時(shí)間仔細(xì)閱讀每一篇博文，還是未能全部拜讀，于是晚上又接著再讀。17日早上又趕緊把落下的幾篇也補(bǔ)上，共55篇讀書(shū)體會(huì)。想著開(kāi)年的第一次博客沙龍，得到了老師們的積極支持，不僅在同一時(shí)間上傳，而且都在關(guān)注圈內(nèi)同伴的博文，得趕緊寫(xiě)一篇信息報(bào)道一下，于是整理思緒，提筆寫(xiě)報(bào)道。

接待前來(lái)咨詢插班的家長(zhǎng)。由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)的發(fā)展，外來(lái)務(wù)工者流動(dòng)性大，也導(dǎo)致了幼兒園入園孩子人數(shù)的不穩(wěn)定性。一開(kāi)學(xué)，就陸陸續(xù)續(xù)有家長(zhǎng)來(lái)咨詢，是否有名額可以讓自家的孩子入園?我們盡力做好解釋工作，現(xiàn)在沒(méi)辦法給家長(zhǎng)一個(gè)答復(fù)，盡可能安排，解決家長(zhǎng)的后顧之憂。

接待教育局走訪調(diào)研。上午，教育局張杰副局長(zhǎng)一行3人到幼兒園了解開(kāi)學(xué)工作，“學(xué)習(xí)者”對(duì)寒假安排、安全工作、開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備、師生報(bào)到情況等作了詳細(xì)地匯報(bào)，并向領(lǐng)導(dǎo)反映了村幼建設(shè)補(bǔ)助、教師獎(jiǎng)金待遇政策等問(wèn)題。

去班里和孩子們見(jiàn)面。分別了近一個(gè)月，真得有點(diǎn)想這群孩子們，這不趕緊趁送領(lǐng)導(dǎo)出門(mén)的時(shí)候，跑到帶的大3班看看這些小不點(diǎn)兒。孩子們都在吃飯，看見(jiàn)我熱情而激動(dòng)地招呼著，喲，大了可真得不一樣，第一天的進(jìn)餐習(xí)慣好到不行：桌面干干凈凈、進(jìn)餐井井有條、飯后還會(huì)收拾和整理，做個(gè)老師的小助手呢。上午，小班的孩子在老師的安排下做元宵(搓圓子)，活動(dòng)室里“鞭炮”噼啪、“窗花”四溢、“祝?！睗M盈，元宵節(jié)在濃濃的年味中延續(xù)，孩子們開(kāi)開(kāi)心心地吃圓子，感受著中國(guó)傳統(tǒng)的年味。

看完半部有意義的電影。中午，在休息的時(shí)候看了很久前的一部電影——地球上的星星。上次和老姐、小豆一起看了下半部，沒(méi)有看到開(kāi)頭，在她的博文中看到影評(píng)，確實(shí)值得再看，于是想起搜索看了上半部。著實(shí)為伊夏高興，遇上了充滿愛(ài)意和智慧的尼克老師，開(kāi)啟了不一般的幸福旅程。

思考這學(xué)期的工作重點(diǎn)。雖然常規(guī)性的工作一直在繼續(xù)，但學(xué)期的重點(diǎn)工作如何凸顯它的優(yōu)勢(shì)，在方式上作何調(diào)整、采用怎樣的研討模式更受教師的歡迎，也對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)更有幫助，雖然假期中也在思考，借由空閑的時(shí)間再羅列記錄下一些吧。

開(kāi)學(xué)第一天就這樣結(jié)束了，很零碎哦。

和孩子在一起作文(篇4)

自古華山一條路，當(dāng)今人生已多元。

在快樂(lè)教學(xué)開(kāi)展的同時(shí)，作為新一代家長(zhǎng)是否也該改變方式，快樂(lè)教育呢？也因我們面對(duì)的獨(dú)生子女的一代。雖然他們的智力發(fā)育較好，但心理脆弱，承受能力較差。讓孩子在快樂(lè)的情緒中玩耍、學(xué)習(xí)，不但促進(jìn)身體和大腦的協(xié)調(diào)，同時(shí)，對(duì)其身心健康更是有利。

老舍先生也是深得順其自然，因勢(shì)利導(dǎo)，注重的是孩子的自我發(fā)展，只有營(yíng)造自然和諧的'教育境界，才能使家長(zhǎng)不煩，孩子不“累”！

家長(zhǎng)保持一顆平常心，用快樂(lè)培養(yǎng)興趣，用興趣引導(dǎo)學(xué)習(xí)。興趣是孩子最好的老師，沒(méi)有興趣的孩子，他的成長(zhǎng)過(guò)程是不健全的。更重要的是當(dāng)今社會(huì)需要的是先成人再成才，成了人才有利于成才；才能接受多元化的成功模式，學(xué)會(huì)另辟蹊徑。孩子有了好的品質(zhì)，快樂(lè)的心，才會(huì)成為一個(gè)有理想、自信的人，學(xué)會(huì)尊重、理解、欣賞孩子吧！

曾讀過(guò)一本《教子的誤區(qū)》。書(shū)中提到的我國(guó)家教專(zhuān)家對(duì)1800多名中國(guó)家長(zhǎng)進(jìn)行近3年的跟蹤調(diào)查總結(jié)出的55個(gè)家教誤區(qū)，讀完這本書(shū)讓我深有感觸，想法有了很大的轉(zhuǎn)變。我慶幸我還有時(shí)間嘗試對(duì)兒子的新的教育（快樂(lè)教育）。

剛開(kāi)始用這種快樂(lè)教育是以嘗試的心理引導(dǎo)兒子的，在這期間我所經(jīng)歷的“思想斗爭(zhēng)”難以言表。堅(jiān)持一段時(shí)間后，得到了意想不到的收獲，同時(shí)我也收獲了不少。

交兒子拼音時(shí)費(fèi)了不少的心。為了讓他的拼音更加扎實(shí)。運(yùn)用自如，很早我就開(kāi)始了和兒子的陪讀。開(kāi)始兒子覺(jué)得很吃力，好多次灰心的樣子。為了讓兒子有興致，我當(dāng)起了他的“學(xué)生”，他讀讀物給我聽(tīng)，之后考我他所讀的內(nèi)容，這招的效果很不錯(cuò)。這成了我們家的一個(gè)常用的游戲，一直堅(jiān)持到現(xiàn)在，兒子的拼讀、拼寫(xiě)一天天的明顯進(jìn)步。

識(shí)字是兒子的弱項(xiàng)，也是我最擔(dān)心的，對(duì)兒子來(lái)說(shuō)，識(shí)字是枯燥乏味的，也是通過(guò)讀讀物的方式。這些讀本是我精心在書(shū)店里為他選的，一些常用字組合的短幅的故事書(shū)，這些書(shū)中好多的字是他認(rèn)識(shí)的，這樣不但提起了他的積極性，還促使他有了較強(qiáng)的識(shí)字欲望。每個(gè)故事新識(shí)幾個(gè)字，時(shí)間長(zhǎng)了，自信心更足，更有興趣識(shí)字了，有時(shí)遇到不懂的，例舉一些其它故事中容易見(jiàn)到、想到的或加一些肢體表現(xiàn)，有時(shí)他也會(huì)給我解釋一些好詞呢。（例如：五顏六色，除了可以形容花的顏色，還可以形容彩筆、彩紙、彩燈、彩旗等）。而且不論是拼讀拼音或是漢字拼讀，我都鼓勵(lì)兒子用筆畫(huà)出美的字、詞、句，并摘錄到《好詞好句》的冊(cè)子里。

這樣的邊玩邊學(xué)，總會(huì)讓他興致勃勃、手舞足蹈?？吹剿梢赃@么輕松愉快的學(xué)習(xí)義也覺(jué)得欣慰。

為了不再讓錯(cuò)過(guò)的題多次出錯(cuò)，我還為兒子準(zhǔn)備了一本《錯(cuò)題集》。每次錯(cuò)的題抄下來(lái)，經(jīng)常翻看、總結(jié)。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)的原因，多加以鞏固和練習(xí)。

以上所備的幾本冊(cè)子，剛開(kāi)始由我為其抄錄，到了適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，讓他自己來(lái)摘抄的，抄的同時(shí)又可以加深一次對(duì)錯(cuò)題的印象。

這么漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)，當(dāng)然少不了會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)（物質(zhì)上的、精神上的），讓他一直有積極性。最多的是各種小貼紙，當(dāng)有明顯的進(jìn)步、突出的表現(xiàn)時(shí)，獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)更“豐厚”一些，允許看半小時(shí)的動(dòng)畫(huà)片、去書(shū)店選項(xiàng)自己喜歡的書(shū)、去看一場(chǎng)電影等。這么做得到了兒子更多的信任與認(rèn)可，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性也提高了。

在與兒子發(fā)生沖突或矛盾時(shí)，解決的辦法是用一本《心靈溝通》冊(cè)，也是我準(zhǔn)備的，家人之間不論是誰(shuí)，可以把想說(shuō)的話、想提的見(jiàn)意寫(xiě)到冊(cè)子里，還化解了好多的矛盾呢？并配有自己畫(huà)的小圖。冊(cè)子放到一個(gè)固定的地方，可以讓家人隨時(shí)看到，進(jìn)入冊(cè)子里找自己想要聽(tīng)的、得到的。打開(kāi)心結(jié)。兒子特別喜歡這本冊(cè)子，看得出他的開(kāi)心。

多次的嘗試讓我看到了自己邁出成功的一步――兒子是在快樂(lè)中健康的成長(zhǎng)的，無(wú)時(shí)無(wú)刻都在感受著家的民主、溫暖、寬容、理解，在這里他可以盡情的放松自己的身體，放松自己的心。身心愉悅了，學(xué)習(xí)專(zhuān)注了，濱更有動(dòng)力了。

我更堅(jiān)信，新一代的我們更應(yīng)當(dāng)由經(jīng)驗(yàn)向科學(xué)育人改變，由片面注重書(shū)本知識(shí)向注重孩子的健康心態(tài)、正確做人改變，由簡(jiǎn)單、專(zhuān)制、命令和平等、和諧、民主、交流轉(zhuǎn)變。

讓孩子對(duì)我們多一份信任。

讓我們做孩子真正的朋友。

走進(jìn)孩子內(nèi)心世界。

與孩子一起快樂(lè)地成長(zhǎng)！

和孩子在一起作文(篇5)

全世界有多少人看過(guò)《迪迦奧特曼》？大概有好幾億吧。這真是一部充滿萌點(diǎn)又討人喜歡的片子。小怪獸們總是在開(kāi)始時(shí)慘烈蹂躪奧特曼之后又被奧特曼絕地反擊，最后奧特曼擺出經(jīng)典姿勢(shì)將小怪獸一發(fā)K·O。永遠(yuǎn)都是這樣千篇一律的劇情，一切都會(huì)按部就班的進(jìn)行，即使是最終大Boss，也不能違背。這就是小怪獸的“命運(yùn)”啊。

當(dāng)奧特曼又被小怪獸打趴在熒屏上，不必驚呼，因?yàn)楦鶕?jù)“奧特不敗”原理，奧特曼一定會(huì)站起來(lái)打敗怪獸。從小爸爸媽媽和老師告訴我們，正義是一切邪惡的克星，我們也毫無(wú)原則的相信著。怪獸毀滅了我們的家園，傷害了我們的同胞，是罪不可赦的，所以它必須償命！

但，假若你是小怪獸，是某次意外核泄露或某次錯(cuò)誤的基因?qū)嶒?yàn)的結(jié)果，你親眼見(jiàn)到你的同類(lèi)掙扎著死去卻無(wú)能為力，它們或是死于污染，或是被一些裸露無(wú)毛的手開(kāi)膛破肚，而你的家園也被鋼鐵與水泥占據(jù)，你的胸中又怎能不充滿仇恨？而當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己竟然是那萬(wàn)中無(wú)一的幸運(yùn)兒，披甲持戟在絕境中重生，而后獲得了無(wú)與倫比的偉力，你又怎能不感到十分欣喜？然后你把同類(lèi)的尸骸掛在自己的胸前，鼓著狂風(fēng)向人類(lèi)發(fā)起最終的復(fù)仇。

一生生活在黑暗中的蛾子，見(jiàn)到光就會(huì)撲過(guò)去，燒死自己沒(méi)什么，燒死別人不可惜，燒光整個(gè)世界也無(wú)所謂，只是想要那光，想要那最后一絲溫暖。

在不同的物種不同的眼睛里，善與惡，正與邪，并沒(méi)有那么的絕對(duì)。然而怪獸對(duì)“邪惡的”人類(lèi)的復(fù)仇，觸犯了強(qiáng)有力的人類(lèi)的利益，所以它要被殺死，然后以“邪不壓正”的理由加以粉飾。我們不愿看到，但卻無(wú)力扭轉(zhuǎn)。

又有一個(gè)詭辯的問(wèn)題。在鐵路分岔的地方，一邊的鐵軌豎著警示牌，因?yàn)榱熊?chē)會(huì)從這邊通過(guò)，而那一邊廢棄的鐵軌上則沒(méi)有。現(xiàn)在火車(chē)就要來(lái)了，你站在岔道邊，火車(chē)要經(jīng)過(guò)的鐵軌上有一百個(gè)孩子在玩，他們完全沒(méi)有理會(huì)警示牌，而有個(gè)孤零零的孩子在廢棄的軌道上玩，因?yàn)樗匾?guī)矩。你可以選擇扳動(dòng)軌道或者不扳。你扳不扳呢？如果你不扳，那就會(huì)有一百個(gè)孩子死去，這是一百個(gè)不聽(tīng)話的孩子，而如果你扳了，火車(chē)就會(huì)從那一邊的軌道上經(jīng)過(guò)，這樣只會(huì)軋死一個(gè)孩子，但那是個(gè)聽(tīng)話的孩子。

你舍得扳嗎？你忍心殺死那一個(gè)聽(tīng)話的孩子？他那么乖巧懂事。但如果你不扳，你又忍心讓那一百個(gè)孩子的父母難過(guò)？只是因?yàn)樗麄儾宦?tīng)話，所以就應(yīng)該死去？

如果你在猶豫，時(shí)間到了，火車(chē)開(kāi)了過(guò)去，而你什么都沒(méi)做，只是看著一切發(fā)生。

事實(shí)上，我也沒(méi)有一個(gè)正確答案。這個(gè)詭辯似乎在告訴我們，正義的事不一定是對(duì)的，正確的事卻不一定那么正義。

我們都想做正義的朋友，然而正義似乎只是一個(gè)模糊的影子，你既無(wú)法兼顧所有生靈，也無(wú)法一直保持正確，讓人無(wú)從抉擇。該如何？

我真得感謝小怪獸，你告訴我也許正義并不該是我們行事的一貫準(zhǔn)則，它并不永遠(yuǎn)是對(duì)的。你給我一雙慧眼，讓我在迷亂中找到正確的路，創(chuàng)造屬于自己的未來(lái)。

和孩子在一起作文(篇6)

我平時(shí)酷愛(ài)看書(shū)，空余的時(shí)候總喜歡一個(gè)人靜靜地看點(diǎn)書(shū)，感受文字帶來(lái)的寧?kù)o與快樂(lè)。同時(shí)，我也積極向孩子們推薦一些適合他們閱讀的書(shū)籍，一則讓孩子們養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，二來(lái)豐富學(xué)生的閱讀能力，從而提高寫(xiě)作能力。在我的影響下，孩子們紛紛購(gòu)來(lái)各種書(shū)來(lái)閱讀，自然增長(zhǎng)了不少知識(shí)，提高了語(yǔ)文的素養(yǎng)。

本學(xué)期，學(xué)校新增了不少圖書(shū)，這些可是孩子們豐富的精神食糧?。∫?yàn)檫@些書(shū)很適合他們的閱讀。我欣喜若狂，為孩子們作了精心的挑選。三年級(jí)的學(xué)生一般適合看哪些童話，成語(yǔ)故事之類(lèi)生動(dòng)有趣的書(shū)，書(shū)挑好了，于是我就組織閱讀，我把他們分成若干小組，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)借閱、登記。就這樣，我們每天抽出一個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間集體閱讀，有時(shí)候是中飯后，班隊(duì)課……我常常坐在孩子們的中間，一起閱讀，一起感受心靈的純真。

閱讀，培養(yǎng)了孩子們的閱讀興趣，豐富了他們的課外知識(shí)。每次去城里聽(tīng)課，我總有一種感受，城里的孩子課外知識(shí)特別豐富，表達(dá)能力也特別地強(qiáng)，這都源于多看書(shū)。我們這段時(shí)間天天看書(shū)，孩子們的課外知識(shí)確實(shí)豐富了不少。對(duì)于看書(shū)，我是有要求的，我要求每個(gè)小朋友必須帶一個(gè)筆記本，每次看完書(shū)后，必須寫(xiě)點(diǎn)東西。寫(xiě)什么呢？寫(xiě)看了什么內(nèi)容，還寫(xiě)寫(xiě)心中的感受。內(nèi)容長(zhǎng)短、多少都無(wú)所謂，但必段是真實(shí)的。一開(kāi)始，孩子們不習(xí)慣，有的同學(xué)甚至為了應(yīng)付老師的檢查摘抄書(shū)中的內(nèi)容，這是我預(yù)料之中的事。我向孩子們反復(fù)說(shuō)明，我們看書(shū)的目的是為了豐富知識(shí)，提高自身的素養(yǎng)，不是為了完成任務(wù)。在我的鼓勵(lì)下，孩子們開(kāi)始大膽嘗試寫(xiě)了，盡管很短，但卻是發(fā)自內(nèi)心的。我看過(guò)一位小朋友看了《小鹿班比》開(kāi)頭一部分的內(nèi)容后寫(xiě)的感受：小鹿斑比太笨了，怎么會(huì)連自己的爸爸都不認(rèn)識(shí)呢？有的看完了《小故事大道理》后寫(xiě)：我也要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，以前我對(duì)媽媽說(shuō)過(guò)慌，看來(lái)是我錯(cuò)了，以后我一定不說(shuō)慌。讓我感到最高興的是平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真的調(diào)皮搗蛋的男生也漸漸愛(ài)上看書(shū)了，何治財(cái)就是其中的一個(gè)，平時(shí)常常玩得連作業(yè)也忘記了，最近發(fā)現(xiàn)他放學(xué)后竟然坐在校園的一塊石頭上靜靜地看書(shū)，臉上還帶著笑呢，看來(lái)，他完全被書(shū)中的內(nèi)容迷住了，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，他在看一本低年級(jí)的拼音讀物。不管怎樣，孩子能愛(ài)上看書(shū)那絕對(duì)是好事呀，我暗暗高興，并不斷鼓勵(lì)他，以培養(yǎng)他的興趣。（插何治財(cái)看書(shū)的照片）翻開(kāi)他的筆記本，只有“好看！”兩個(gè)字，雖然只有兩個(gè)字，說(shuō)明了他對(duì)看書(shū)已經(jīng)感興趣了！真好！

高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！笔堑?，書(shū)是一把鑰匙，開(kāi)啟了智慧的大門(mén)，書(shū)是母親的乳汁，哺育我們的成長(zhǎng)。書(shū)又是一位智慧的老人，不斷啟迪我們的心靈，教會(huì)我們?cè)鯓幼鋈说牡览?，它又更像一位真誠(chéng)的朋友，與我們心平氣和地，面對(duì)面地真誠(chéng)地交流，并鼓勵(lì)我們不斷奮勇向前。

閱讀讓我與孩子們共同體驗(yàn)到了美的真諦。這段時(shí)間，我與孩子們一起看書(shū)，我們一起看《會(huì)飛的教室》、《格林童話》、《快樂(lè)成長(zhǎng)的故事》……每次看完后，我們都要進(jìn)行交流，孩子們的興致很高，記得在班隊(duì)課上我們就安徒生的《丑小鴨》進(jìn)行討論，話題是你認(rèn)為丑小鴨美嗎？有的孩子說(shuō)，丑小鴨長(zhǎng)得太丑了，并讀出了寫(xiě)它丑的句子。有的孩子說(shuō)，丑小鴨的命運(yùn)實(shí)在是太悲慘了，他媽媽和親人是不應(yīng)該那樣對(duì)待他的。也有的孩子說(shuō)，丑小鴨最后變成了美麗的白天鵝，真漂亮?。　⒆觽兗娂姳磉_(dá)了自己的感受，我非常地激動(dòng)。我沒(méi)有立刻評(píng)價(jià)他們的感受，而是緊接著給他們又講了《巴黎圣母院》中關(guān)于加西莫多的故事，加西莫多是個(gè)外形丑陋無(wú)比的流浪漢，獨(dú)眼、駝背、跛腳，但為了保護(hù)少女，勇敢地除惡，最后犧牲了年輕的生命。雖然他的外表丑陋，但他有一顆美麗的心，因此，他是世界上最美的人。孩子們完全被我的故事感染了，有的竟然感動(dòng)了流下了眼淚。我問(wèn)孩子們：“你們知道什么是丑？什么是美嗎？”

孩子們都瞪著大眼睛看著我，似乎在尋找答案。我告訴孩子們，丑小鴨受盡了折磨，但他憑著一種執(zhí)著，一種對(duì)美好生活的向往，終于磨練成了了美麗高貴的天鵝；加西莫多外表奇丑，但他擁有一顆善良美麗的心，是美麗的天使。接著，我又結(jié)合實(shí)際生活中一些典型的事例進(jìn)一步讓孩子們明白：外表美固然很重要，但心靈美最重要，有些人，雖然長(zhǎng)得很美，但他的行為舉止是很不文明的，而有些人，雖然外表長(zhǎng)得很丑，但他善良、勤奮、誠(chéng)實(shí)、勇敢……

從孩子們單純、清澈的目光中，我知道孩子們的心靈進(jìn)行了一次美的洗禮，他們深深地懂得了一個(gè)人在逆境中要堅(jiān)定信念，擁有美麗的夢(mèng)想，要有堅(jiān)持不懈的奮斗信心，只有這樣，才能成功。

閱讀使我再一次受到了童年的美好，悄悄地走進(jìn)了孩子的心靈，拉近了與孩子們心的距離。憑心而論，平時(shí)從來(lái)沒(méi)有這樣靜下心來(lái)與孩子們一起感受純真的心靈，什么是善良？什么是誠(chéng)信？什么是勇敢？……這些看來(lái)是對(duì)孩子的教育，其實(shí)對(duì)于我們成人也是十分重要的?，F(xiàn)在的社會(huì)，人心浮躁，物欲橫流，什么道德、信念、誠(chéng)信，都忘記得一干二凈，我們這些大人每天教育孩子要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，自己卻撒慌成性；教育孩子們要尊敬長(zhǎng)輩，自己對(duì)老人卻不聞不問(wèn)，甚至虐待……因此，重看這些書(shū)能使自己的靈魂再一次得到洗禮，心靈再一次得到凈化。

與孩子們一起看書(shū)是快樂(lè)無(wú)比的，我們一起看《雷鋒》，感受到了助人的快樂(lè)；一起看《列寧的故事》，體會(huì)到了誠(chéng)信的可貴；一起看《上下五千年》，為中華民族悠久的歷史和燦爛的文化而感到驕傲……我們共同被一個(gè)個(gè)經(jīng)典故事感染了，感動(dòng)了。而我，仿佛又回到了金色的童年，人擁有美好純潔的童年那該有多好?。?/p>

這段時(shí)間，我是很幸福的，我發(fā)現(xiàn)我與孩子們走得很近，他們有時(shí)候把我當(dāng)作他們的朋友，原本覺(jué)得討厭的孩子也變得可愛(ài)了，說(shuō)實(shí)在的，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課上，師生關(guān)系一般比較嚴(yán)肅，而在閱讀的時(shí)候，我們大家的心情是放松的，我們的地位是平等的，記得那次班會(huì)課上，每個(gè)同學(xué)都上來(lái)講一講書(shū)中精彩的部分，大家都是爭(zhēng)著上來(lái)的，而且都講得非常的精彩。

因?yàn)樽x書(shū)，我和孩子們的共同語(yǔ)言越來(lái)越多，因?yàn)樽x書(shū)，我們的心靈距離也越來(lái)越近……

讀書(shū)，讀一本好書(shū)，能使人終身受益，它能開(kāi)拓視野，豐富知識(shí)，陶冶情操，明白深刻的道理，能學(xué)到課堂上學(xué)不到的知識(shí)。

與孩子們一起讀書(shū)，一起成長(zhǎng)，我的心靈得到了滋養(yǎng)，我學(xué)到了許許多多的知識(shí)，感悟到了許許多多的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……

和孩子在一起作文(篇7)

有這樣一個(gè)海濱小城，千百年來(lái)，母愛(ài)是小城的精神支撐，這里的人們崇尚母愛(ài)，對(duì)這種偉大的愛(ài)給予了最高的敬意。

走在街上，看到媽媽緊緊牽著孩子的手讓他走在馬路內(nèi)側(cè)，也許這已經(jīng)成為一種習(xí)慣；坐在公交車(chē)上，看到媽媽給孩子讓座，自己卻站在擁擠的乘客中，也許這已經(jīng)成為一種默契；停駐在下雨的街旁，看到媽媽一手抱著孩子一手打著傘，自己的腳卻被水淌了又淌，也許這已經(jīng)成為一種依賴(lài)。

母愛(ài)是縈繞在耳邊的一聲關(guān)懷，是琥珀色月牙下輕輕扇動(dòng)的一陣清風(fēng)，是雷鳴電閃中遠(yuǎn)望的一個(gè)眼神，是無(wú)助時(shí)最貼心的一個(gè)擁抱。

所有的孩子都生活在母愛(ài)的屏障里，他們的路也許早已被母親的汗水一遍又一遍地沖刷。我想每個(gè)孩子都會(huì)以自己的母親而驕傲，以她們給予自己的愛(ài)而驕傲，當(dāng)然，我也不例外。

冬天總是寒冷的，買(mǎi)來(lái)的手套不保暖，我的手總會(huì)在騎車(chē)時(shí)凍得通紅。那天回家后，我把小手伸向母親，可憐巴巴地看著她，她也只是點(diǎn)頭，并沒(méi)有多說(shuō)什么，我的心涼了一下。第二天晚上，就看見(jiàn)她帶回來(lái)一個(gè)大的裝滿東西的方便袋扔到了床上，然后她轉(zhuǎn)身走了，我也沒(méi)多問(wèn)。到了晚上，母親臥室里燈的光隱隱約約照到我的房間，直到我睡著了也沒(méi)關(guān)上。在半個(gè)多月后的一個(gè)傍晚，我回到家中走到臥室驚奇地發(fā)現(xiàn)桌上放了一雙毛絨手套，看那一針一線就知道一定不是買(mǎi)的，難道……突然腦中現(xiàn)出一幅畫(huà)面，母親在黃色的燈光下為我織著手套，毛線穿梭在母親的十指間，一圈又一圈，疲憊的她不知疲憊，最終累的抱著毛線順勢(shì)睡下，像這樣天復(fù)一天，想到這里，就像一縷溫暖吹進(jìn)心中，觸動(dòng)那根最柔軟的弦，回蕩在心中，融化了整個(gè)冬天。那顆藏了許久的淚水終于落下，打碎了我對(duì)母親的不解。

這座小城就是我的故鄉(xiāng)—乳山，這里是母愛(ài)的圣地，是幸福的家園，是每個(gè)孩子的春天，與母愛(ài)一起走過(guò)的日子，滿滿的都是幸福。

和孩子在一起作文(篇8)

上浮橋小學(xué)三（1）班學(xué)術(shù)化建設(shè)

一、征文內(nèi)容

征文內(nèi)容以“我心中最美教師”為主題，重點(diǎn)圍繞以下幾個(gè)方面選題：

1.能切實(shí)反映婺城教育善美教育建設(shè)中出現(xiàn)的正能量。

2.謳歌你身邊可親可愛(ài)可敬的教師，以他們的執(zhí)著追求、高尚情操、精湛的教學(xué)藝術(shù)以及突出的人格魅力，用辛勞和汗水實(shí)踐著教育職責(zé)和理想。

3.圍繞“理想的教育”和“理想的教師”，聯(lián)系實(shí)際，暢談感受、發(fā)表評(píng)論、提出建議。

二、參賽人員

學(xué)生組：三（1）班全體學(xué)生[筆稿范文網(wǎng) gx86.com]

家長(zhǎng)組：熱心教育的學(xué)生家長(zhǎng)

三、征文要求獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)計(jì)

1體裁無(wú)限，貼近主題，格調(diào)高雅，內(nèi)容健康，積極向上，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，貼近生活，充滿真情實(shí)感。必須是原創(chuàng)作品，不得抄襲、涂改。

2.孩子作品字?jǐn)?shù)在以內(nèi)，家長(zhǎng)字?jǐn)?shù)在以內(nèi)。作品可以用a4紙打印，標(biāo)題用宋體3加粗，正文用宋體，行距1.5倍?？墒謱?xiě)，手寫(xiě)要求寫(xiě)在作文專(zhuān)用稿紙上。

四、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)計(jì)

親子努力獎(jiǎng)：孩子和家長(zhǎng)都有自己的作品要交。語(yǔ)文組12個(gè)老師綜合考量相加兩者的水平，各自打出分?jǐn)?shù)。

取得分最高前5組。在家長(zhǎng)會(huì)上頒發(fā)獎(jiǎng)狀，獎(jiǎng)品。其它單項(xiàng)獎(jiǎng)若干。

獲獎(jiǎng)學(xué)生有機(jī)會(huì)成為學(xué)校的學(xué)術(shù)青年！書(shū)香少年是要把**掛在櫥窗里給同學(xué)做榜樣的哦！

和孩子在一起作文(篇9)

在現(xiàn)實(shí)生活中，很多父母看到孩子花了很大的功夫去做一些成人看來(lái)完全無(wú)用的動(dòng)作，或是看到孩子作一件太瑣碎而成人可以立刻作完的事情時(shí)，就會(huì)情不自禁的想?yún)⑴c動(dòng)手幫忙，留白——與孩子一起成長(zhǎng)。大多數(shù)家長(zhǎng)都有過(guò)這樣的經(jīng)歷：早晨孩子起床后自己穿衣服，家長(zhǎng)急的一把抓過(guò)衣服三下兩下套在孩子身上，接著又連拉帶拽地給孩子穿上褲子、襪子、鞋子，給孩子洗臉、刷牙，將孩子喂飽，在匆忙中不斷地嘮叨孩子這不行那也不會(huì)。慢慢地孩子已習(xí)慣了家長(zhǎng)的做法，像個(gè)小木頭人一樣任由其擺布。因?yàn)槌扇说纳畈秸{(diào)較快，常急著用最有效率的方法去完成工作，有時(shí)候看到孩子做一件沒(méi)有必要的事，而且動(dòng)作又不同于成人的拍子，成人總覺(jué)得不耐煩，所以便會(huì)不斷地催促孩子做事情。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為這是：“魯莽地拖著孩子做人生的跑步旅行”。

作為父母，在面臨孩子成長(zhǎng)時(shí)也不斷地面對(duì)挑戰(zhàn)。如何去教育孩子，給孩子需要地適度地知道和幫助。這就需要我們與孩子一起成長(zhǎng)。在這之前我們必須先要學(xué)著放慢步調(diào)，去觀察、了解孩子的心理、生理特點(diǎn)；在理解和愛(ài)的基礎(chǔ)上去接納他們，與孩子做緩慢的努力；要學(xué)會(huì)留白，與孩子一起成長(zhǎng)，幼教之友《留白——與孩子一起成長(zhǎng)》。

一個(gè)21個(gè)月大嬰兒的母親曾這樣講述了那天早晨她和兒子在花園里發(fā)生的事情：“他當(dāng)時(shí)已經(jīng)開(kāi)始在一個(gè)一米多高，靠在一棵樹(shù)上的梯子上想上爬了。爬到了頂端以后，下來(lái)卻對(duì)他變成了一件非常困難的事。一開(kāi)始，他試圖轉(zhuǎn)過(guò)身把臉朝外面，這樣他就能看到自己爬到哪兒了。他試了很久，最后他放棄了轉(zhuǎn)身的想法，開(kāi)始背朝外地向下爬。他胖乎乎的小手緊緊地抓著梯子，先放下一只腳，試著摸索下面的梯子瞪，踩住了以后，再繼續(xù)找下一個(gè)。他全神貫注地用著每一塊肌肉。有幾次他踩空了，就掛在那里用腳向下摸索著。我一直站在他身旁，伸出胳膊等著接住他。每一次他踩空，我都控制住了要幫他把腳放在梯子上的沖動(dòng)。雖然沒(méi)有人幫助是很困難的，但他對(duì)自己這個(gè)活動(dòng)興趣卻很高，而且沒(méi)有表示出需要幫助的意思。他一直全力以赴地，對(duì)自己不斷重復(fù)著“不要掉下去，不要掉下去”，“要小心，要小心”，“向下爬，向下爬”。當(dāng)他終于爬下來(lái)的時(shí)候，他居然說(shuō)“再來(lái)一遍”，然后重新向上爬去。這個(gè)過(guò)程一直持續(xù)了一個(gè)半小時(shí)。然后就像開(kāi)始時(shí)那樣突然停了下來(lái)。他的某種內(nèi)在需要得到了滿足，他顯得平靜而愉快并且準(zhǔn)備進(jìn)屋吃飯了?！痹谥v述完這件事后，這位母親說(shuō)：“我很高興那天早上能夠花時(shí)間和兒子在一起，它使我認(rèn)識(shí)到怎樣做一位好母親?！?/p>

正是這位智慧型媽媽的教育留白，讓孩子在探索、定向、建立行動(dòng)秩序的過(guò)程中，得到發(fā)展的遠(yuǎn)不止是孩子爬梯子的能力，還有他自己發(fā)展的技能。不是為了體育而是為了他將來(lái)的生活。作為晶兒的母親，首先要去觀察孩子的興趣點(diǎn)，對(duì)這個(gè)拼圖是怎樣思考記憶它的？在這個(gè)過(guò)程中孩子作了那些方面地嘗試？要培養(yǎng)孩子的好奇心，不要什么都教他們。讓他們自己去試，失敗也沒(méi)關(guān)系。讓孩子建構(gòu)自己的經(jīng)驗(yàn)。而不是急著給予操作上指導(dǎo)的技術(shù)員，使孩子僅僅成為一個(gè)熟練地拼圖操作工人。要與孩子一起成長(zhǎng)，是孩子活動(dòng)探索的支持者，鼓勵(lì)者，滿足孩子對(duì)愛(ài)及安全感的需要，和孩子共同成長(zhǎng)，共同獲得一定的情感體驗(yàn)。

和孩子在一起作文(篇10)

體育游戲時(shí)間，我正和孩子做“網(wǎng)小魚(yú)”的游戲。孩子們扮成小魚(yú)圍著我歡樂(lè)的游來(lái)游去?？墒俏野l(fā)現(xiàn)僅有嬌嬌一個(gè)人坐在自己的位置上看著我和小朋友游戲。

嬌嬌是我們班一個(gè)比較特殊的孩子，她膽子比較小，做事比較慢，對(duì)人不信任，總是拿著某種物品作為自己的依戀物?？吹贸鰜?lái)她也想?yún)⒓游覀兊挠螒?，可是又不敢參與進(jìn)去。盡管我不停的鼓勵(lì)她游戲，她還是不愿意。怎樣辦呢？我想再多等她一會(huì)，看看她的表現(xiàn)。我邊和小朋友游戲邊關(guān)注著她。當(dāng)我唱到“一會(huì)上一會(huì)下，好像歡樂(lè)的小朋友”故意走到她身邊和她親近親近、和她抱一抱、對(duì)她笑一笑。孩子們也模仿我的動(dòng)作，相互擁抱。嬌嬌被我們的氣氛感染了，經(jīng)過(guò)一次又一次的重復(fù)游戲，在我的邀請(qǐng)下，她最終邁出了第一步和我們一起游戲。

對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，抱一抱、笑一笑是讓他們接納別人最好的方式。何況和教師的交往才短短的幾個(gè)星期?；顒?dòng)時(shí)她不愿意參加，我沒(méi)有強(qiáng)求她。因?yàn)楹⒆拥倪m應(yīng)有快有慢。讓她有一個(gè)調(diào)整適應(yīng)的過(guò)程。最終用自然親密的動(dòng)作打動(dòng)她，讓她參與游戲，讓她邁出勇敢的第一步。看著她的提高，我也感到無(wú)比的欣慰。

和孩子在一起作文(篇11)

我是今年新工作的幼兒教師，在師范學(xué)習(xí)了五年，學(xué)到了一定的文化知識(shí)，學(xué)得了一定的技能技巧，自以為對(duì)幼教有了相當(dāng)?shù)牧私?。?dāng)我滿懷自信，踏入幼兒園的大門(mén)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，自己懂得的僅是一些皮毛。幼兒園是那么的生動(dòng)活潑，而我在校所學(xué)的是一些文本化的基本理論。一下子我迷失了方向，不知怎樣才能

找到理論和實(shí)踐的交點(diǎn)。

在我面前的是一群剛上幼兒園的孩子，他們對(duì)幼兒園有著好奇和陌生，正如我一樣。我們彼此迎接著對(duì)方的到來(lái)。新學(xué)期的前幾天，孩子們對(duì)幼兒園有著諸多的不適應(yīng)，他們用哭來(lái)宣泄他們的情感。我懷著滿腔的熱情和孩子們玩，吸引他們的注意；用雙臂來(lái)?yè)肀麄?，擦去他們?nèi)叺臏I水；不斷的點(diǎn)頭回答他們：寶寶吃完午飯睡一覺(jué)，醒了以后玩一會(huì)爸爸媽媽就來(lái)接了?！坝迷捳Z(yǔ)給他們安慰。當(dāng)傍晚孩子一個(gè)一個(gè)接走，關(guān)上教室門(mén)才發(fā)覺(jué)，手臂有酸脹的感覺(jué)，喉嚨不太舒服，一股疲憊感涌了上了。不禁反問(wèn)自己，為什么和孩子一整天我不覺(jué)得累，孩子走了反而覺(jué)得累呢？一段時(shí)間以后，我找到了答案：孩子們是一群幼苗，在我的注視和影響下成長(zhǎng)；我的教育生涯也像一棵幼苗，伴隨著孩子一起成長(zhǎng)。

聽(tīng)音樂(lè)。孩子們很喜歡聽(tīng)著鋼琴聲一起唱歌，聽(tīng)著音樂(lè)一起做動(dòng)作?？粗麄凕c(diǎn)頭拍手若有其事的唱歌；伸胳膊伸腿跳著自己的舞蹈，才知道他們是這么喜歡音樂(lè)，音樂(lè)讓他們自由的表達(dá)著自己的情感，才知道音樂(lè)是他們的搖籃。出于孩子們的熱愛(ài)和自己的喜好，我和孩子們一起做著和音樂(lè)有關(guān)的事:晨間活動(dòng)時(shí)在教室放著世界名曲，一起欣賞美妙的音樂(lè)；游戲中一起拍手打節(jié)奏，培養(yǎng)他們的節(jié)奏感；飯前飯后放著悠揚(yáng)的音樂(lè)，用耳朵仔細(xì)聆聽(tīng)；活動(dòng)時(shí)隨著音樂(lè)一起快樂(lè)的舞蹈或進(jìn)行表演……雖然知道這些事情我做的是對(duì)的也是孩子們喜歡的，但我還不能將這些事情系統(tǒng)的組織起來(lái)，希望孩子們能夠支持我的探索。

數(shù)學(xué)活動(dòng)中的閑暇。數(shù)學(xué)活動(dòng)要求有很強(qiáng)的科學(xué)性，每一環(huán)節(jié)每一步驟都是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。盡量讓每個(gè)孩子有一份學(xué)具，給他們平等的機(jī)會(huì)鍛煉。當(dāng)孩子們一起體驗(yàn)或評(píng)價(jià)時(shí)，出現(xiàn)了這樣的情況：這邊的小朋友在操作那邊的小朋友在說(shuō)話，那邊的小朋友在操作時(shí)這邊的小朋友又在說(shuō)話，顯得整個(gè)活動(dòng)有些雜亂。分析原因：孩子沒(méi)有錯(cuò)！不是他們不想聽(tīng)老師說(shuō)話，而是老師不和他們說(shuō)話，讓他們有了一段無(wú)事可干的時(shí)間。問(wèn)題出在活動(dòng)結(jié)構(gòu)上，有必要調(diào)整整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，盡量的面向全體孩子，讓每個(gè)孩子看待老師的眼睛聽(tīng)到老師說(shuō)話。孩子在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)體、智、德、美、勞，學(xué)習(xí)成長(zhǎng)；我也在活動(dòng)中成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)活動(dòng)、組織活動(dòng)，如何對(duì)活動(dòng)進(jìn)行反思。

家園聯(lián)系本。星期五要讓坐接送車(chē)的孩子將家園聯(lián)系本帶回家，在寫(xiě)聯(lián)系本是發(fā)覺(jué)有兩個(gè)孩子的情況我不了解，腦子里浮現(xiàn)出他們的形象卻不知道寫(xiě)什么。原來(lái)在無(wú)形中我忽略了某些孩子。這些孩子屬于懂事、平凡的一類(lèi)，不會(huì)以調(diào)皮來(lái)吸引你的注意，也不會(huì)以機(jī)智來(lái)吸引你的目光。平時(shí)自己玩?；蚝托∨笥岩黄鹜?，很少和小朋友打架。在你批評(píng)的對(duì)象中很少有他們的名字，在你表?yè)P(yáng)的對(duì)象中他們也不會(huì)頻繁的出現(xiàn)。這是一類(lèi)差點(diǎn)被我忽視的孩子，但是他們?cè)诎嗉?jí)中卻占了很大的比例。在開(kāi)學(xué)初的一段時(shí)間里我發(fā)現(xiàn)了自己的失誤，很慶幸！我可以及時(shí)糾正！關(guān)心每一個(gè)孩子的情況，關(guān)心孩子的每一天，積極的和家長(zhǎng)溝通，更深入的了解孩子，讓孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

聽(tīng)故事入睡。孩子們?cè)诩伊?xí)慣了有大人陪，有玩具有依戀物，在幼兒園午睡有著諸多的不習(xí)慣，沒(méi)大人陪，沒(méi)依戀物，因此在睡覺(jué)時(shí)有的孩子哭鬧著要爸爸媽媽或爺爺奶奶。偶爾給他們講了個(gè)故事，發(fā)現(xiàn)孩子們馬上就沒(méi)有聲音了，注意力很集中的聽(tīng)我講故事，吵鬧的房間一下子安靜下來(lái)。聽(tīng)完故事孩子么南京了許多，不一會(huì)就進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。第一次給孩子們講故事效果就這么明顯，可見(jiàn)這是個(gè)讓孩子安靜入睡得好辦法，逼近能使他們的心情平靜下來(lái)，還能夠豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言表達(dá)。這個(gè)小小的發(fā)現(xiàn)引起了我的思考：孩子是自然人，在幼兒園階段慢慢學(xué)習(xí)作社會(huì)人，慢慢學(xué)習(xí)懂規(guī)矩遵守規(guī)則。我是孩子的引路人，應(yīng)喲你記得方式引導(dǎo)他們，用孩子聽(tīng)得懂的語(yǔ)言、游戲化的方式和孩子交流，讓孩子在游戲和故事中成長(zhǎng)。而不是用消極的方式呵斥孩子，如，午睡時(shí)擺放鞋子跟孩子說(shuō)：鞋子也要睡覺(jué)了，趕快把他們藏到床底下，讓他和你一起睡覺(jué)；排隊(duì)時(shí)和孩子一起開(kāi)火車(chē)……

犯錯(cuò)。在自由游戲時(shí)，小遠(yuǎn)跑過(guò)來(lái)跟我說(shuō)他沒(méi)有玩具。小遠(yuǎn)是個(gè)月份很小的孩子，很天真也很調(diào)皮。我讓他自己去找玩具，可以和小朋友一起玩也可以和小朋友商量。當(dāng)我再注意到小遠(yuǎn)時(shí)，他在和小朋友搶玩具我沒(méi)有立刻阻止他們，適當(dāng)?shù)臓?zhēng)吵有利于孩子提高解決問(wèn)題的能力。只見(jiàn)小遠(yuǎn)生氣地把玩具扔遠(yuǎn)了。過(guò)了不久又見(jiàn)小遠(yuǎn)在搶小朋友玩具了，心里頓時(shí)有些生氣：老師的話到底有沒(méi)有聽(tīng)，怎么三番五次和小朋友搶玩具。走過(guò)去教導(dǎo)了一番，把玩具給了另一個(gè)小朋友，小遠(yuǎn)一聲不響的站在那里，臉紅紅的。轉(zhuǎn)身的剎那我忽然意識(shí)到小遠(yuǎn)搶玩具是因?yàn)樗也坏酵婢?，是材料投放不夠不是故意要搶。認(rèn)真的解讀了這份錯(cuò)誤，我不再埋怨小

遠(yuǎn)的調(diào)皮。小遠(yuǎn)從中學(xué)到如何正確地得到玩具，我從中學(xué)到從孩子的角度來(lái)看他們犯的錯(cuò)，以一種寬容信任的態(tài)度來(lái)對(duì)待孩子。

拿球。在一次分辨紅綠顏色的游戲中，我讓拿綠球的小朋友來(lái)排隊(duì)，拿綠球的小朋友都過(guò)來(lái)了，峰峰拿的是紅球，他偷偷地來(lái)到我身后，從籃子里換了個(gè)綠球來(lái)到隊(duì)伍中；當(dāng)我讓拿紅球的小朋友來(lái)排隊(duì)時(shí)，他又偷偷的把手中的綠球換成了紅球，兩次都成功時(shí)他的臉上露出了笑容。我只當(dāng)沒(méi)看見(jiàn)，試問(wèn)有幾個(gè)孩子能有他這樣聰明的狡頡呢！這正是孩子的機(jī)智呀！這樣的孩子很聰明也很讓人頭疼，因?yàn)樗麄兺苷{(diào)皮。不過(guò)只要他們的舉動(dòng)不影響活動(dòng)的進(jìn)行，就讓他們的小機(jī)智盡量發(fā)揮吧。孩子就像一張白紙，如果畫(huà)上了相同的畫(huà)，那么再漂亮的畫(huà)也失去了它原有的意義，盡量的讓他們呈現(xiàn)出不同的圖案不同的色彩。因此，尊重孩子的個(gè)性發(fā)展，孩子會(huì)變得活潑有朝氣，為今后的人生打下良好的基礎(chǔ)。現(xiàn)在的我還不能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，但在我們一起成長(zhǎng)的過(guò)程中，我會(huì)將你們的閃光點(diǎn)逐一地挖掘。

一個(gè)多月的時(shí)間，我和孩子們都在適應(yīng)和探索，孩子們能夠愉快的來(lái)上幼兒園，在幼兒園快樂(lè)的游戲；我似乎明白了理論和實(shí)踐的交點(diǎn)在哪兒。我的又一個(gè)學(xué)習(xí)生涯開(kāi)始了，第一個(gè)目標(biāo)：和孩子一起成長(zhǎng)，把我在校所學(xué)的知識(shí)和這些可愛(ài)的孩子結(jié)合在一起。