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小學教師繼續(xù)教育培訓總結 篇1

堅持以科學發(fā)展觀為指導，扎實有效開展新一周期中小學教師繼續(xù)教育工作。

（一）認真做好工作部署：根據(jù)年初的工作計劃，完成工作部署，

4月7日召開了 xxxx市中小學（幼兒園）培訓主任會議，總結了 xxxx年培訓工作，布置了 xxxx年培訓工作，公布《 xxxx年 xxxx市中小學培訓計劃》和《 xxxx年 xxxx市中小學全員培訓方案》，為今后工作順利進行奠定基礎。

（二）開展以“三新一德”為主要內容的教師全員培訓工作，整體提高教師素質和水平。

1、利用網(wǎng)絡資源進行全員培訓。

我們把實施“網(wǎng)聯(lián)計劃”作為提升教師隊伍素質的重要措施，已納入教師培訓總體規(guī)劃中。如：

（1）3月30日布置了各基層學校于4月1日~9日參加網(wǎng)絡學習考試事宜，同時將“操作指南”及“考試課程安排表”下發(fā)到基層學校。

（2）對教研員進行“延邊州基礎教育資源應用平臺”使用培訓（8月20日），從而對基層學校教師在資源的應用上更好的加以指導與管理。2011年1月6日對各學科輔導教師進行了2011年網(wǎng)聯(lián)培訓。

（3）做好新一周期（ xxxx～2013）中小學教師繼續(xù)教育工作。

我市參加新一周期（ xxxx～2013）中小學教師繼續(xù)教育工作暨中小學教師全員培訓暨網(wǎng)聯(lián)學習， 4月20日～25日向我市基層學校下發(fā)了州教育局、教育學院關于落實 xxxx~ xxxx年度下學期教師網(wǎng)絡學習工作通知，并將州學院下發(fā)的學習指導方案及課程安排表發(fā)給各校，將網(wǎng)絡學習課程設置的繼教網(wǎng)學員學習的平臺。目前已形成“人網(wǎng)、地網(wǎng)、天網(wǎng)”“三網(wǎng)”合一的繼續(xù)教育體系，今年我市上網(wǎng)學習注冊人數(shù)1279名。

（4）利用網(wǎng)聯(lián)組織了其他培訓工作。

◎組織了全市 xxxx年“國培計劃--農(nóng)村中小學教師教學技能遠程培訓”共255名，（分別在11月2日、9日、20日）

◎舉辦了 xxxx年度英特爾未來教育核心課程項目培訓活動，人數(shù)50名（11月4—8日）

◎ xxxx市中小學英特爾未來教育基礎課程項目培訓人員40名，10月29日為止完成了全市中小學英特爾未來教育基礎課程校本培訓網(wǎng)上錄入并收集各學校英特爾未來教育基礎課程校本培訓過程性材料。

◎對 xxxx市150名教師進行“國培計劃( xxxx)—吉林省農(nóng)村中小學教師教育技術能力遠程培訓”培訓工作。

2、堅持網(wǎng)絡學習與文本學習并行的學習方式。

在具備網(wǎng)絡資源的學校，組建了開放、靈活的教師教育網(wǎng)絡聯(lián)盟，建立了與全國教師網(wǎng)聯(lián)之間互通互聯(lián)和聯(lián)合合作的有效機制，實現(xiàn)優(yōu)質教師培訓資源的共建共享，在不具備網(wǎng)絡學習的學校，我們實行了文本學習，文本學習的內容方式與網(wǎng)絡學習并行，全員培訓暨網(wǎng)聯(lián)學習人數(shù)（含文本學習人數(shù)）為1319名（高中244人；初中、小學950人 ； 幼兒園53人）。我們先后二次組織全市教師參加了全州“新一周期全員培訓”文本考試（3月5日117名、9月1日217名中小學教師，試卷由學科教研員批改）并對成績不合格者進行了補考。12月23日進行了 xxxx年 xxxx市幼兒教師繼續(xù)教育考試。

3、繼續(xù)開展中小學教師“人文素養(yǎng)”提升讀書活動，做好《教育的真諦》的讀書征文活動準備工作。

為了進一步增強教師人文底蘊，培養(yǎng)教師自覺閱讀的習慣，使廣大教師在閱讀中開闊視野，豐富知識，提高教書育人的能力。我們每年都組織全市教師參加了全州開展的中小學教師教師“人文素養(yǎng)”提升讀書活動。為09年參加全州教師"人文素養(yǎng)"讀書征文活動獲獎的69名教師頒發(fā)了獲獎證書，并布置了 xxxx年全市中小學教師人文素養(yǎng)讀書活動，結合學習“全州中小學教師繼續(xù)教育叢書”之一《教育的真諦》理論聯(lián)系實際，以“我心中理想的教育”為主題開展了全市演講比賽活動，參賽者有26名教師，并選拔四名優(yōu)勝者參加全州的主題演講活動。本年度參加人文修養(yǎng)讀書活動人數(shù)為1129名。

4、以校本研修為平臺開展全員培訓

（1）在開學初對各學校開展的校本研修的組織與實施提出了要求，以校本研修為平臺開展全員培訓并下發(fā)了《 xxxx年 xxxx市中小學培訓計劃》和《 xxxx年 xxxx市中小學校本研修方案》，制定校本研修學分認定標準。認真開展校本研修的工作總結與經(jīng)驗提升，4月1日~9日統(tǒng)計了 xxxx年各校校本培訓的內容和學時。4月7日~23日各校校本研修訓計劃和全員培訓計劃已全部上交到培訓部，從而加大力度，促進了校本研修工作的有效、順利開展。

（2）依據(jù)《 xxxx市中小學教師繼續(xù)教育工作五年規(guī)劃》等相關文件，制定了對 xxxx年教研員承擔全員培訓及專項培訓任務表及對 xxxx市繼續(xù)教育學習情況綜合評分方法。4～5月初完成了 xxxx年全市中小學教師繼續(xù)教育考核成績（學時、學分）登記在冊工作。

（3）組織并參加了 xxxx市教育管理者校本研修培訓會

4月22日組織參加了 xxxx市教育管理者校本研修培訓會暨省教育學院齊放主任報告會，會議由進修學校王貴林副校長主持，共有100多名 xxxx市中小學校領導和進修學校教研員參加本次培訓會，本次培訓會的召開，開闊了視野，提升了知識，指明了校本研修的工作思路，促進了教師繼續(xù)教育的可持續(xù)發(fā)展。

（4）蹲點指導：本年度小教部教研員積極主動到北安、龍小、東山、安民等基地校進行校本研修和蹲點指導活動，主要研究小班化教學研究、中小銜接課堂教學模式研究、新理念的體現(xiàn)方法等研究。

累計下鄉(xiāng)天數(shù)達到800多天。聽課1500節(jié)。（中教部約514天）

（5）各學科教研員在本年度先后組織了新一周期新課程的全員培訓，如小教部培訓人數(shù)達1400余名。 音、體、美、信息、地方課程、數(shù)學等學科邀請延邊州教育學院教研員進行理論講座和基本技能培訓。

5、班主任的全員培訓。

（1）召開全市中?。ㄓ祝┌嘀魅螌ｎ}培訓會：370多名教師參加， xxxx市教育局邀請州教育學院德育教研室王磊主任為全市班主任教師進行了以“做一個名正言順的班主任” 為主題的培訓。（3月27日在市少年宮）

（2） xxxx市中小學班主任網(wǎng)絡遠程培訓會：

4月13日，按州教育局的要求， xxxx四中網(wǎng)校 xxxx分校的郭海霞老師在教師進修學校五樓多媒體教室對全市中小學主管班主任工作的領導進行了網(wǎng)絡遠程操作培訓，全市中小學班主任網(wǎng)絡遠程培訓隨即展開。

（3）全市中小學新任班主任培訓會

5月8日全市中小學新任班主任培訓會在教師進修學校舉行。全市43名中小學新任班主任和即將走上班主任崗位的教師參加了此次培訓。培訓專題為《從“新”開始----新時期如何做好班主任工作》。

（4）推薦 xxxx年中小學班主任省級培訓對象。

5月7日，按省教育廳關于 xxxx年中小學班主任省級培訓對象遴選條件要求，推薦 xxxx中學李慧淑等五位班主任老師為 xxxx年中小學班主任省級培訓對象。暑假期間他們參加了省級班主任培訓。

（5）組織班主任參加“國培計劃－ xxxx年‘知行中國’小學班主任教師培訓項目”。此項目時間從5月26日開始到11月26日為止，共分六個階段，我市參加培訓的100名小學班主任成績全部合格。

此外完成中小學《班主任德育教案》的檢查評定，共26所學校316本教案。

6、以教學常規(guī)工作為切入點對教師進行全員培訓。

（1）籌備、組織全市中小學教師“教材教法”考試，參加人數(shù)875名（8月14日）。2011年1月8日組織了補考，參加人數(shù)85人。

（2）全面開展教學常規(guī)達標驗收活動。本年度中小學各學科教研員為了貫徹落實《 xxxx市中小學教學質量檢測評估工作實施方案》進行了第一階段和第二階段新常規(guī)驗收，驗收人數(shù)達451人。

7、新任教師、特崗教師培訓。

按照分級管理、分級負責的原則，組織對新任教師、特崗教師進行教育理論、學科教學法和教學基本功的培訓，幫助新任教師盡快適應教育教學工作，培訓時間不少于120學時，定期對新上崗的新任、特崗教師進行培訓、輔導和考核，并建立相關培訓檔案，形成縱向由市教育局、教師進修學校和新任、特崗教師任職校層層負責，橫向由進修學校管理培訓體系。

（1）中小學各學科教研員依照年初的工作計劃表對新任教師、特崗教師培訓進行了相應培訓。如中小學教研員對新任、特崗教師進行了席地教學指導。

（2）對舉辦 xxxx市新任教師、特崗教師匯報課活動。從11月8日—22日為校內匯報課，11月30日進行全市新任教師、特崗教師匯報課，出課教師9名，參加人數(shù)90多名。

（3）本學期末繼續(xù)舉辦新任教師、特崗教師培訓會，由州學院領導主講。

8、農(nóng)村教師和音、體、美等短缺薄弱學科教師培訓

（1）做好省級農(nóng)村教師和薄弱學科教師的專項培訓和推廣工作，參加人數(shù)31名。

（2）組織了薄弱學科教師培訓：9月 6～12日，音樂人數(shù)30名、美術：人數(shù)35名、地方課人數(shù)48名；合計113名。

（3）音、體、美等短缺薄弱學科教研員積極參加省級培訓班的學習。

（三）加強骨干教師培訓，注重管理，充分發(fā)揮骨干教師作用

1、隨時統(tǒng)計我市骨干教師人數(shù)，適時掌握我市各級骨干教師情況。同時完善骨干教師信息管理系統(tǒng)，依靠各學科教研員對各級骨干教師實行跟蹤教學管理。最新統(tǒng)計我市目前有骨干教師383名，朝鮮族骨干教師209名，占54.6%；農(nóng)村骨干教師57名，占15%。

其中省級骨干教師27名，占專任教師（1126人）2.4%。州級骨干教師117名，占專任教師10.4%，市級骨干教師239，21.2%。（ xxxx年省級骨干認定10名）

2、對我市 xxxx— xxxx年度省級骨干教師、州名師結對子工作情況做了階段性總結。在基層學校對 xxxx— xxxx年度省級骨干教師、州名師結對子工作總結的基礎上，對根據(jù) xxxx— xxxx年度省級骨干教師、州名師結對子工作情況做了全面總結，并且部署了全市 xxxx年度省級骨干教師、州名師結對子工作，制訂了計劃及工作任務。

3、積極組織參加了吉林省“送培到縣”活動

（1）組織我市中學部分學科骨干教師參加了由吉林省教育廳中小學幼兒教師培訓中心于4月10日在汪清舉行的“送“送培到縣”活動，聽了省級骨干教師帶來的6節(jié)課（三個學科），6個專題講座。受益匪淺，共有21名教師參加聽課。

（2）精心籌備組織吉林省教育廳中小學幼兒教師培訓中心來我市舉行“送培到縣”活動。4月24日組織全市教師參加吉林省"送培到縣"活動?；顒拥攸c： xxxx五中（語文）、北安小學（英語）、安民小學（數(shù)學）。6名來自吉林市、長春市的省級骨干教師授課，共有437名 xxxx市中小學教師及各校領導參加本次活動。本次活動得到各中小學校的高度重視，獲得了圓滿成功，對我市增強教師專業(yè)素質，提高教學質量，起到了推動作用，教學中體現(xiàn)了名師先進的教育思想和精湛的教學技能。

4、舉辦了 xxxx市中小學骨干教師展示課活動。

為切實提高我市教師隊伍整體素質，提升教師課堂教學能力和教師專業(yè)發(fā)展，發(fā)揮骨干教師的輻射作用。5月22日舉辦了 xxxx市中小學骨干教師展示課活動?；顒拥攸c： xxxx小學、安民小學、 xxxx四中、 xxxx中學。有53名骨干老師出課，展示課53節(jié)。共有380名教師參加本次活動。骨干教師們將新理念、新感悟、新經(jīng)驗、新技術和德育教育融入到課堂教學中，課風樸實無華，技巧平實實用，訓練扎實有效。每一節(jié)課的教學設計新穎、獨特、精彩，不乏梯度，更重要的是師生之間融洽的對話，既有學生自己解決問題的喜悅，又有教師機智巧妙的點播；既有對捕捉問題的爭論，又有師生合作學習的默契。53骨干教師的教學風格迥異，各有千秋。課后，到場的進修學校教研員對本學科的教學進行了點評，各場地負責人作活動小結。通過骨干教師的輻射、引領，帶動了教師整體素質的提高。

5、組織骨干教師送課下鄉(xiāng)活動。

每年都組織二次以上骨干教師送課下鄉(xiāng)活動。如 xxxx年3月26、28日，政治、地理、物理學科（ xxxx四中、 xxxx五中到亞松一、二中）；4月23日小學品德與社會學科送課到白金小學（一節(jié)）、5月11日小學科學學科骨干教師送課到智新聯(lián)校，在活動中共出五節(jié)課，交流一節(jié)教案設計，活動結束后，全體科學教師和學校的校長、教導主任一起進行教學反思，互相交流教學經(jīng)驗，肯定了成績，又提出了寶貴的建議。（如：講六年級《顯微鏡》時，儀器準備不充分，毫不容易借來一臺顯微鏡，讓學生親身體驗等），效果明顯，受到好評。上半年共送課9節(jié);10月14日到銅佛中、小學，12名骨干教師出13節(jié)課，參加人數(shù)170多人。中小學各學科教研員為了發(fā)揮骨干輻射作用積極主動承辦和主辦各級各類的教研活動：如小教部承辦省級1次，承辦州級6次，主辦市級 18次，骨干教師出課人數(shù)達180多名，參加人數(shù)達2000多名。

6、推薦青年骨干教師參加培訓學習：

（1）參加延邊州初中部分學科青年教師脫產(chǎn)培訓班，6月組織12名初中青年教師參加州級脫產(chǎn)培訓班學習，培訓科目有物理、化學、生物、綜合實踐（校本地方）。采取集中學習、全日制封閉的管理方式，脫產(chǎn)學習了30天。通過培訓學習促使青年教師的教學行為發(fā)生轉變，將先進的課程理念變?yōu)樗麄兊慕虒W行為，切實提高其教學水平，改變教師隊伍素質較低的現(xiàn)狀，在全州中建立一支結構合理、素質優(yōu)良的青年骨干教師隊伍，為提高教學質量奠定堅實的基礎。

（2） 遴選 xxxx年中小學教師省級培訓人員（傾斜農(nóng)村）共31人，其中：農(nóng)村骨干教師12人；中小學骨干教師 3人；班主任5人；農(nóng)村薄弱學科教師7人；教育技術能力建設骨干2人；幼兒園骨干教師2人。

（3）做好遴選和落實 xxxx年“國培計劃——吉林省農(nóng)村骨干教師培訓項目培訓對象的工作。（參加培訓總人數(shù)541名）

◎“知行中國”小學班班主任培訓，100名；

◎農(nóng)村中小學骨干教師置換脫產(chǎn)研修項目，6名；

◎農(nóng)村中小學教師短期集中培訓培訓：農(nóng)村中小學骨干教師短期集中培訓，5名；農(nóng)村中小學薄弱學科教師短期集中培訓，13名；農(nóng)村初中理化、生學科教師實驗技能短期集中培訓，3名；農(nóng)村中小學教師研修指導團隊短期集中培訓，5名。

◎農(nóng)村中小學教師遠程培訓項目：農(nóng)村中小學教師教育技術能力遠程培訓，150名；農(nóng)村中小學教師教學技能遠程培訓255名。

加上培訓者到省參加培訓，合計人數(shù)：541名。

（4）組織了我校青年教研員參加了“以學習者為中心”參與式培訓，（11月30日——12月4日）共選派了鄭錦順、任德哲等8名教研員。

7、做好“ xxxx年中小學、幼兒園教師省級培訓” 推薦人選和市級骨干教師的評定工作。

（1）根據(jù)吉林省教育廳“關于做好 xxxx年吉林省中小學、幼兒園省級骨干教師認定工作的通知”、“州教育局轉發(fā)‘吉林省教育廳關于做好 xxxx年中小學、幼兒園省級骨干教師認定工作的通知’的通知”、“吉林省 xxxx年中小學、幼兒園省級骨干教師認定條件”等文件精神，經(jīng)過仔細認真的工作，審查合格上報到州教育學院， 共推薦人選18名。

（2）我市被重新認定州級骨干教師為117名（不含省級骨干教師，省級骨干27名）。

（3）下發(fā)了 xxxx年《 xxxx市中小學（幼）市級骨干教師考核、認定細則》、《 xxxx市中小學（幼）市級骨干教師推選與評定方案》開展了 xxxx年市級骨干教師的認定和對2007年骨干教師的重新認定工作，現(xiàn)正在進行操作中。

（四）統(tǒng)計了我市中小學教師人數(shù)及專任教師學歷達標情況

1、3月份統(tǒng)計了我市中小學專任教師學歷達標情況。

中學：有專任教師664，已達標人數(shù)566人，未達標人數(shù)98人，正在函授學習的28人，達標率為85.2%，與上一年相比降低了0.4個百分點。

小學：有專任教師530，已達標人數(shù)495人，未達標人數(shù)35人，正在函授學習的22人，達標率為93.4%，與上一年相比提高了3個百分點。

2、統(tǒng)計了我市中小學教職工花名冊（電子文本）。

中學教師總數(shù)787人；小學教師總數(shù)661人。

小學教師繼續(xù)教育培訓總結 篇2

(一)認真做好工作部署：根據(jù)年初的工作計劃，完成工作部署，

4月7日召開了 xxxx市中小學(幼兒園)培訓主任會議，總結了 xxxx年培訓工作，布置了 xxxx年培訓工作，公布《 xxxx年 xxxx市中小學培訓計劃》和《 xxxx年 xxxx市中小學全員培訓方案》，為今后工作順利進行奠定基礎。

(二)開展以“三新一德”為主要內容的教師全員培訓工作，整體提高教師素質和水平。

1、利用網(wǎng)絡資源進行全員培訓。

我們把實施“網(wǎng)聯(lián)計劃”作為提升教師隊伍素質的重要措施，已納入教師培訓總體規(guī)劃中。如：

(1)3月30日布置了各基層學校于4月1日~9日參加網(wǎng)絡學習考試事宜，同時將“操作指南”及“考試課程安排表”下發(fā)到基層學校。

(2)對教研員進行“延邊州基礎教育資源應用平臺”使用培訓(8月20日)，從而對基層學校教師在資源的應用上更好的加以指導與管理。2011年1月6日對各學科輔導教師進行了2011年網(wǎng)聯(lián)培訓。

(3)做好新一周期( xxxx～20xx)中小學教師繼續(xù)教育工作。

我市參加新一周期( xxxx～20xx)中小學教師繼續(xù)教育工作暨中小學教師全員培訓暨網(wǎng)聯(lián)學習， 4月20日～25日向我市基層學校下發(fā)了州教育局、教育學院關于落實 xxxx~ xxxx年度下學期教師網(wǎng)絡學習工作通知，并將州學院下發(fā)的學習指導方案及課程安排表發(fā)給各校，將網(wǎng)絡學習課程設置的繼教網(wǎng)學員學習的平臺。目前已形成“人網(wǎng)、地網(wǎng)、天網(wǎng)”“三網(wǎng)”合一的繼續(xù)教育體系，今年我市上網(wǎng)學習注冊人數(shù)1279名。

(4)利用網(wǎng)聯(lián)組織了其他培訓工作。

◎組織了全市 xxxx年“國培計劃--農(nóng)村中小學教師教學技能遠程培訓”共255名，(分別在11月2日、9日、20日)

◎舉辦了 xxxx年度英特爾未來教育核心課程項目培訓活動，人數(shù)50名(11月4—8日)

◎ xxxx市中小學英特爾未來教育基礎課程項目培訓人員40名，10月29日為止完成了全市中小學英特爾未來教育基礎課程校本培訓網(wǎng)上錄入并收集各學校英特爾未來教育基礎課程校本培訓過程性材料。

◎對 xxxx市150名教師進行“國培計劃( xxxx)—吉林省農(nóng)村中小學教師教育技術能力遠程培訓”培訓工作。

2、堅持網(wǎng)絡學習與文本學習并行的學習方式。

在具備網(wǎng)絡資源的學校，組建了開放、靈活的教師教育網(wǎng)絡聯(lián)盟，建立了與全國教師網(wǎng)聯(lián)之間互通互聯(lián)和聯(lián)合合作的有效機制，實現(xiàn)優(yōu)質教師培訓資源的共建共享，在不具備網(wǎng)絡學習的學校，我們實行了文本學習，文本學習的內容方式與網(wǎng)絡學習并行，全員培訓暨網(wǎng)聯(lián)學習人數(shù)(含文本學習人數(shù))為1319名(高中244人;初中、小學950人 ; 幼兒園53人)。我們先后二次組織全市教師參加了全州“新一周期全員培訓”文本考試(3月5日117名、9月1日217名中小學教師，試卷由學科教研員批改)并對成績不合格者進行了補考。12月23日進行了 xxxx年 xxxx市幼兒教師繼續(xù)教育考試。

小學教師繼續(xù)教育培訓總結 篇3

21世紀的新一代，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，教師必須不斷更新充實自己的專業(yè)知識。為此，21世紀的教師不能簡單地以教師為中心，以知識為基礎來追求學生的全部成長，必須以教師為中心來培養(yǎng)和塑造學生的全面發(fā)展，教師的專業(yè)發(fā)展也不能忽視。為使新教師更好地適應新時期教學工作的要求，我校在教師中積極開展繼續(xù)教育培訓工作，現(xiàn)將本次的培訓總結匯報如下：

一、加強學習，提高了新教師的教育教學水平

為了使新教師盡快適應教學，教育局對我們進行為期xx年的新教師培訓，我們特聘請了縣教研室主任王玉蘭和我校的語文老師為新教師進行為期xx年的業(yè)務培訓，為新教師的快速成長搭建了學習的平臺，在培訓過程中，我們堅持每周進行一次教研組活動，本學期我校語文科組的教研活動有聲有色，每位教師都積極參與其中，并在此基礎上積極發(fā)表自己的見解和觀點。我們還通過校本培訓，組織教師學習優(yōu)秀的教育教學案例、教育教學論文，進行交流與研討。這樣一次又一次的活動，不論是對教師專業(yè)技能的提高，也是對教師專業(yè)發(fā)展的促進，都起到了很好的教育引領作用，促使我們更新觀念，調整自己的教育方法，從而有效地提高教育教學質量。

二、注重教師隊伍建設，提升教師素質

教師素質的高低決定著學校的生存與發(fā)展，而教師素質又決定著學生綜合素質的高低。為了加強教師隊伍建設，提高教師素質，學校開展了一系列的學習活動。

我們先后組織教師進行《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)的學習教育活動，還通過校本培訓、集中學習、分散自學等方式，組織全體教師進行業(yè)務理論知識及相關的專家講座。通過學習，我們對新時期的教師職業(yè)道德，素質教育的內容、形式、方法有了更深刻的理解，為更好地做好教學工作打下基礎。

三、加強教師教育教學能力的培養(yǎng)，提高了全體教師的專業(yè)素質

本年度，我校加大了教師培訓力度，重點培訓青年教師，使他們迅速成長為教育教學的骨干力量。我們積極參加市、縣教研室的各項教研活動，認真聽取了骨干教師的公開課，認真做好聽課記錄。

我們還積極組織教師外出培訓學習和參觀，在學習的同時認真做好筆記，并把這些運用到課堂教學中，使自己在教育教學中不掉隊，不流失。

四、注重學生學習習慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)學生學習興趣

良好習慣的養(yǎng)成需要一個過程，要通過不斷地培養(yǎng)學生良好的學習習慣，我們始終把它當為教學工作中的第一原則。為此，我們把培養(yǎng)學生良好的學習習慣和生活習慣作為重點，要求學習習慣較好的同學當老師講解和糾正，使其養(yǎng)成良好的學習習慣。在此基礎上，我們加強了學校、家庭與社會的聯(lián)系。如我們利用家長會、家校溝通、家校聯(lián)系本、晨會、家長課等多途徑對學生進行教育，提高學生的綜合能力。

這一學年，全體教師以身作則，不斷提高自己的業(yè)務水平，不斷更新教育觀念，改進教學方法，積極探索教育教學規(guī)律，充分運用現(xiàn)代化教育手段，以學生的思想和創(chuàng)新精神為動力，全面推進素質教育。

本學期我們學校的教育教學工作取得一些成績，但還有不可忽視的地方，在以后的教育教學中，我們將繼續(xù)認真地開展繼續(xù)教育工作，以期為學生提供一個良好的學習環(huán)境。

小學教師繼續(xù)教育培訓總結 篇4

時間在忙碌的工作中溜走，但繼續(xù)教育的學習還在繼續(xù)?；仡欉@一年的學習，我在心里反思，這一年的學習和工作有什么意義，學校教育工作應該做些什么。以下是我一年來繼續(xù)教育工作的總結：

1、勤于學習，自我充實

勤于學習，樹立終身學習的理念，不斷豐富自己是成功的最根本途徑。從書本中學習，從書本中變聰明；實踐中學習，實踐中智慧；向他人學習，向他人學習；學習外在的事物，從外在的事物中變得聰明。如果你能學到任何東西，你就能成就一切。知道了這個道理，我開始深入研究。我不僅要求自己了解這一學年的教學內容和教學目標，而且閱讀教育雜志也成了我的日常。有時我什至覺得自己很“貪婪”。我從圖書館借了一本又一本的雜志，一本又一本，又舍不得還。通過閱讀和學習《教育觀、課程觀、學生觀》一書，我意識到，著眼未來，放下希望，需要我們更新觀念，敢于打破傳統(tǒng)教學中的條條框框，敢于創(chuàng)新。創(chuàng)新教學改革之路。我認為首先要為每個學生樹立“成人”的教育理念，逐步養(yǎng)成科學看待問題、思考問題的習慣，形成大膽想象、勇于創(chuàng)新、注重實事求是的科學態(tài)度。探索的意愿；注重自身道德修養(yǎng)和人格塑造，加強自身理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高；一切從實際出發(fā)，實事求是，講求實效。摒棄繁復為簡，走簡路，返樸歸真。實現(xiàn)教師的責任和義務。

第二，關注學生，愛學生

在我的工作中，我把對學生的愛放在第一位，這是一個教師的職業(yè)道德。在每一件小事上，我都時刻牢記《新世紀教師職業(yè)道德》對教師的各種要求，以此作為衡量自己教師品德水平的標尺。有了這樣的心態(tài)，師生之間才能和諧相處，很多事情都可以輕松解決。愛學生包括尊重和信任學生，關心和關心學生。只要他們是我的學生，無論他們的成績如何，我都會一視同仁。對退學的學生給予更熱情的幫助。目的是讓他們重拾自信，走出自我評價的誤區(qū)。人與人之間的感情是相互的，老師的真誠才能讓學生感受到。堅持與學生平等相處，鼓勵他們暢所欲言，努力形成師生交流的習慣。我堅信，只有當學生接受你這個人時，他們才能以積極的態(tài)度接受你的教育。

3. 踏實工作，追求卓越

這一年，整理了自己的教學案例，感想，感想，隨筆，教案，論文，計劃，總結等資料，整理，對長期凌亂的材料進行分類和保留。我感到一種難以言喻的興奮和激動?；厥走@幾年的所有作品，似乎都在我的記憶中歷歷在目。

1.記錄進步，激發(fā)潛能。

在回顧自己的工作經(jīng)歷和經(jīng)歷成功的同時，我有一種自豪感，激發(fā)了繼續(xù)努力的拼搏精神，激發(fā)了我的潛能，推動了我的發(fā)展更上一層樓。

2.自我評價和自我反省。

在教學過程中，我獲得了成功的經(jīng)驗，總結了失敗的教訓，學會了自我反省。在與其他老師學習討論的同時，我也發(fā)現(xiàn)了別人的長處，找出了自己的長處和與別人的差距，從而正確地評價自己。

3.交流經(jīng)驗，提升自己。

通過學習了解同學科教師的業(yè)務成長記錄包，拓展了自己的專業(yè)知識和教學方法，豐富了自己的知識。我從老老師身上學到了敬業(yè)奉獻，從中年老師身上學到了技巧和經(jīng)驗，從年輕老師身上學到了創(chuàng)新和無畏。

學期末，我不僅補充了很多教學上的感悟，也收獲了一些成功的教學經(jīng)驗。打開他的唱片包，不僅在三尺高的講臺上展現(xiàn)了自己的個人風采，也欣賞到了同事們在課程改革中閃耀的足跡，也體會到了探索成功的喜悅。在今后的繼續(xù)教育工作中，我們必須有目的性，才能取得更大的成功。讓我們努力吧！

繼續(xù)教育教師培訓總結參考

繼續(xù)教育在線培訓總結

教師繼續(xù)教育個人學習總結

教師個人繼續(xù)教育學習總結

教師繼續(xù)教育培訓經(jīng)驗

小學教師繼續(xù)教育培訓總結 篇5

通過小學教師繼續(xù)教育讓自己過去的教育教學產(chǎn)生了許多的感慨，通過學習，本人了解到自己過去的許多不足，同時也提高了認識，獲驗?，F(xiàn)主要從教學方式方面總結如下：

教學方式是直接影響學習方式形成、完善以及改變的重要因素，是轉變學生學習方式的根本。在促進教師教學方式轉變的過程中，要求教師做到“四變”，

一是，教師角色的轉變，由過去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導者、促進者。由施與者轉變成引路者，從講壇走向學生中間，參與學習發(fā)生的全過程，體會共同成長的快樂。面對飛速發(fā)展的科技知識，在今天教育信息化的平臺上，教師的絕對權威已不復存在，因而教師作為終身學習的首當其沖者具有非凡的意義。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學生等觀念，在今天自然地成為教師的行為。

教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高教師整體素質和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。經(jīng)過今年繼續(xù)教育培訓的學習，使我在教育思想、教育理論及業(yè)務能力等方面受益頗多。我深切地認識到了時代在更新，隨著社會在不斷的進步，教育教學工作更重。要，適應素質教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀。本學年的繼續(xù)教育，培訓內容多，涉及的知識面廣，具體收獲如下：

關愛每一個學生。學習一些優(yōu)秀教師的先進事跡后，更加堅定了我從事教育行業(yè)的信心和決心。

發(fā)展，對教師也有了更高的要求，為了提高個人教學水平，我認真學習新課標，領悟新課標精神，努力做好教學工作，保質保量完成教學工作。本學年，我認真的備課、編寫教案，設計適應學生的教學方法，開展的有效的教學。在教學中我把學生放在首位，發(fā)揮學生的主體作用。

3、聽取了我縣及專家的新課改培訓，樹立了課改意識，貫徹到了教學實踐中。我充分認識到當前我國進行新課程改革的迫切性和重要性。新課程改革，教師的觀念改變是關鍵，首先要改變原有的教育方式和教學模式，即改變以前“教師講授學生接受"教師指導學生參與”的全新的教學模式，倡導自主。合作。探究的學習方式，充分調動學生學習的積極性，提高學生學習的參與度。

高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。今后我繼續(xù)以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念個人工作總結，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，提高自身教學業(yè)務水平。

反思。我認真教學，每月堅持寫教學隨筆和教學案例，在反思中學習，反思中進步。只有通過不斷的反思，才能使自己的教學水平、教學能力有所提高。

讀好書，領悟書中的精髓，吸取書中的養(yǎng)分，充實自己。繼續(xù)教育為的是素質教育，素質教育離不開繼續(xù)教育。在今后的繼續(xù)教育學習中，我將繼續(xù)努力。

小學教師繼續(xù)教育培訓總結 篇6

中小學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職教師素質和促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，同時也是全面推進素質教育的關鍵。在過去的一年中，我校教師繼續(xù)教育在各級教育行政部門的正確領導和大力支持下，繼教工作成效顯著，有力的推動了全校教育教學水平的大幅提高。

一、盡職盡責，統(tǒng)籌規(guī)劃，精心部署各項培訓工作

教師培訓工作是一項持之以恒的繁瑣工作，加強教師培訓工作，是提高教師專業(yè)發(fā)展水平的關鍵所在。為了將培訓工作融入教育教學，做到統(tǒng)籌兼顧，落到實處。每學年初，我校繼教負責人都要認真學習市教育局印發(fā)的《師訓科工作要點》的有關通知，與學校領導進行溝通交流，與有關處室合理協(xié)調，將每一項培訓任務都安排到位。學校始終堅持培訓面向全體教師，突出骨干教師的原則，從參與培訓人員的上報到相關學習資料的訂購與發(fā)放，以及集中學習日的通知和組織、網(wǎng)上學習的監(jiān)督與督促，都安排得井井有條，確保了教師培訓工作的正常運行，充分調動了全體參訓教師的學習積極性和自覺性。

二、強化意識，注重實效，全面開展各項培訓工作

工作的部署只是培訓的起點，提升培訓的效益才是工作的重點。為了確保各項培訓任務的高質量完成，我校積極貫徹項目要求，精心組織，規(guī)范管理，協(xié)助教師進修校做好參訓者的組織、管理、溝通與協(xié)調工作，及時了解培訓中出現(xiàn)的情況，并按時向上級部門反饋工作的進程和完成情況，將各項工作真正落到了實處，推進了學校教師素質的整體提高。

1.教師師德教育培訓

強化師德教育是教師教育培訓的首要任務。為此，學校認真貫徹落實教育部《關于進一步加強和改進師德建設的意見》，以愛心與責任為師德之魂，依托崗位實踐，創(chuàng)新機制，利用周例會時間大力開展多渠道、多形式的思想政治、榮辱觀念、職業(yè)道德、法制教育、心理健康等多方面的師德教育培訓，把師德教育培訓工作貫穿于教師培訓的全過程中。并結合市教育局進行的學生行為習慣養(yǎng)成教育，組織教師認真學習《行為習慣養(yǎng)成教育手冊》中“現(xiàn)代教師的行為規(guī)范和能力素養(yǎng)”，大力宣傳優(yōu)秀教師的先進事跡，全面提高了教師的師德意識，增強了自律意識，樹立了奉獻精神。

2.省級學科帶頭人、骨干教師培訓

骨干教師是學校教育發(fā)展的希望，骨干教師的培養(yǎng)是教師繼續(xù)教育的重點。根據(jù)我省骨干教師研修計劃，我們認真做好了省級和市級骨干教師培訓的選派和考核工作，完成省級培訓8人。我們還將骨干教師的培養(yǎng)與使用結合起來，每學年都要在學校安排兩次示范教學活動，充分發(fā)揮了骨干教師在教育教學中的示范、輻射和專業(yè)引領作用。截止到20xx年12月，晉城市實驗小學教師中，有省級特級教師3名，省級教學能手11名，省級學科帶頭人6名，省級骨干教師6人，市級名教師6人，名班主任2人，市級教學能手22人次。一支高質量的骨干教師隊伍已經(jīng)形成，他們對學校的發(fā)展做出了貢獻，帶動了學校師資隊伍整體水平的不斷提高。

3.校本培訓

校本研修是教師繼續(xù)教育的發(fā)展方向，是新時期中小學教師繼續(xù)教育的重要模式。校本研修是從教育教學實踐和教師實際出發(fā)開展的教師培訓，由于它根植于教育教學的第一線，因此更容易與教育教學和教師的實際相結合，使培訓更具針對性、實效性，同時也有利于處理好工作與學習、培訓之間的關系。在對實施課改總結的基礎上，學校教研室有關同志針對課改實施過程中存在的問題進行認真梳理，凝聚廣大教師的智慧，提出了解決問題的具體措施，形成課程改革的成果，全面開展校本研修，做到了研修有計劃、實施有記錄，歸檔管理及時規(guī)范。圍繞新課改我們還開展了“我與新課程同行”，“在課改中成長”經(jīng)驗交流，以教科研小組為單位，利用校本培訓，把新理念，新教材，新教法的培訓作為主要內容，以專題講座、公開研討課、說課、評課、議課等形式，利用每周三、四的集體教研時間進行業(yè)務理論學習，組織全體教師系統(tǒng)學習了《新課程與教師角色轉變》、《新課程理念與創(chuàng)新》、《新課程與學生發(fā)展》、《新課程與學習方式的變革》、《新課程與學校發(fā)展》等書目，要求教師認真做好筆記，寫好學習心得、體會，每學期上交一份具有一定質量的教學案例。通過學習，全體教師對課程改革有了進一步的認識。

4.信息技術教育培訓

在學校的統(tǒng)籌安排下，學校利用暑期對全體教師進行了為期一周的信息技術教育集中培訓，從辦公自動化、課件制作、網(wǎng)頁制作、幻燈片制作等方面進行集中培訓。通過培訓，全體教師的信息技術素養(yǎng)有了明顯提高，加快了學校普及現(xiàn)代信息技術的進程，促進了學科教學與現(xiàn)代信息技術教育整合工作的開展。

5.學歷提高培訓

認真抓好教師學歷達標和提高工作是整個教育形式發(fā)展和實施素質教育的要求。雖然持有中師學歷已經(jīng)是小學教育的合格學歷，但是實驗小學教師不滿足現(xiàn)有的知識水平，他們紛紛利用假期參加國家承認的學歷進修，截止20xx年12月，學校在職在崗的105人中，已有77人獲得大學本科學歷，25人獲得大專學歷，達到并遠遠超出了我省小學教師實行?？苹哪繕梭w系。

6.全員網(wǎng)絡培訓

利用網(wǎng)絡進行教師的全員培訓是現(xiàn)代信息技術教育工程的重要組成部分。20xx年以來，我校的全員培訓實現(xiàn)了網(wǎng)絡遠程培訓。學校提供了專供教師培訓的多媒體教室、微機室和打印設備。我們充分利用本校教師的網(wǎng)絡基礎，借助全國中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)的學習管理平臺，積極實施和推進遠程非學力培訓。學校電教組管理人員組織教師進行網(wǎng)上學習、作業(yè)和考試。本學年，我校在職教師共105人，除年齡超過50歲的教師未參加培訓外，其他98名教師都參加了網(wǎng)絡培訓，做到了學時足，作業(yè)合格，考試合格。另外，我校共有90人參加了山西省中小學教育技術能力初級和中級培訓，90人的初級培訓全部合格，中級培訓目前已進入尾聲，正在等待結果。

此外，我校還根據(jù)市教育局師訓科的安排，認真組織本校新教師進行了一系列的專業(yè)培訓和考核，參訓教師均取得了培訓合格證。20xx年暑假，我校36名班主任接受了為期一周的持證上崗專業(yè)培訓。36名班主任做到了學時全，學業(yè)精，在最后的考試中全部合格。今年全省中小學教師課堂教學設計暨課堂教學技能大賽、全省中小學中華經(jīng)典詩文誦讀比賽，我校都組織專門人員對參賽選手進行了選拔和輔導，并取得了優(yōu)異成績。

繼續(xù)教育工作任重而道遠，我們相信沒有最好，只有更好。在今后的繼續(xù)教育工作中，我們將繼續(xù)努力，不斷推進教師繼續(xù)教育工作走向規(guī)范化、制度化和科學化。

小學教師繼續(xù)教育培訓總結 篇7

教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。

教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養(yǎng)學生的實踐能力，使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，并在此基礎上，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應競爭形勢的有用之才。

其次，必須熱愛自己的教育對象--學生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發(fā)揮，都會成為學生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質的飛躍。

第三，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

總之，師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的到素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。這次學習的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索! 像干涸的河床企盼河水的流淌，像久旱的禾苗企盼雨露的滋潤，像虔誠的教徒企盼主的福音，我們企盼著教育先進理念的更新。

重重疊疊的大山，阻斷的不僅是經(jīng)濟的交流和發(fā)展，更讓人的思想觀念跟不上時代的潮流?！安删諙|籬下，悠然見南山”固然悠閑自在，卻并不適合我們的教育發(fā)展。巍巍的太行山孕育了淳樸的民生，也孕育了大批的人才，而這些人才的成長離不開教育的發(fā)展。而教育的發(fā)展，如果沒有正確的、先進的理念作指導，就如同盲人摸象、管中窺豹，只見一斑而不能深刻的把握教育的精髓。

所以，我們深度企盼，企盼教育的絲絲春風吹綠深山的一草一木，企盼先進的教育理念滋潤深山區(qū)的干涸土地。

一次次的學習，一次次的用心體會，讓我們深刻的認識到我們的不足，也讓我們深刻認識到：我們在硬件上已經(jīng)落后了，在思想上我們要奮起直追。我們可以沒有高樓大廈，但我們不能沒有對高樓大廈的渴望之情!我們需要這種情感激勵我們上進，激勵我們拼搏，激勵我們勇往直前!!!

每一次的學習，都會勾起我們浮想聯(lián)翩，每一次的領悟都讓我們感慨萬千。然而，靜下心來的時候，我們依然要面對殘酷的現(xiàn)實。看看我們的教育對象，看看我們的教育環(huán)境，肩上的壓力的確不小。俊鳥都撿高枝飛走了，包括學生，包括優(yōu)秀教師。我們這些扎根山區(qū)的教師，雖然盡心盡力，卻收獲甚微。

盡管在別人的眼里我們“老土”，我們不起眼，但是我們從來沒有放棄過希望，從來沒有放棄過自己的追求!我們過去這樣，現(xiàn)在這樣，將來也會這樣，一步一個腳印，扎扎實實、問心無愧地走下去!

小學教師繼續(xù)教育培訓總結 篇8

中小學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體中小學教師整體素質和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵，通過不斷地學習，使我在理論上對教育、教學有了更深層次的體會?，F(xiàn)做一個小結。

一、充分認識了教師繼續(xù)教育培訓的意義。

加強繼續(xù)教育學習是教師適應競爭上崗的迫切需要，在人口出生率不斷下降、中小學生逐步減少的情況下，中小學教師的需求量也在逐步減少，必然給教師的上崗帶來嚴重的危機。在實行教師聘任制的今天，每個教師都應做好“能者上、庸者下”的思想準備。一個教師要在教師工作崗位上占有一席之地，在競爭上崗中處于優(yōu)勢地位，就必須加強學習，使自己的思想政治素質和業(yè)務水平再上一個新的臺階。

加強教師繼續(xù)教育學習是教師適應學生思想日趨活躍復雜的客觀要求，為了避免學生誤入歧途，促使學生樹立正確的道德觀念，教師必須及時了解各方面的信息(包括錯誤的)，準確把握學生的思想動態(tài)，善于運用先進的德育方法，消除學生受到的不良影響，引導學生健康成長。

二、不斷虛心學習、調整、充實、完善自身的知識結構。

完善教學能力，明確認識到教育不僅僅是技術，更是藝術，教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術，是根據(jù)在教學實踐中積累起來的有關教學的經(jīng)驗，知識而形成的一整套操作技巧，我們只有善于設計教學，善于研究教材，選擇合理的教法，學法，靈活地運用講解、提問、練習、復習、談話，編制試卷等技術，運用現(xiàn)代化教育技術??才能表現(xiàn)出高水平的教學行為和教學技術，而且這種教學技術與行為的發(fā)展組合，便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學方式和方法，甚至學術能達到正確、鮮明、生動的境界。使學生不僅生動的理解了學習內容，而且給人以藝術的享受。

三、轉變教育理念，相信我的學生一定能成才。

學生是學習的主人，是發(fā)展的主體，教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應立足于學生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學生發(fā)展的重要因素。是實現(xiàn)“人人成才”的一個重要基礎，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”

總之，繼續(xù)教育學習的收獲非常豐富，它引發(fā)了我很多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。作為一名新時代的年輕教師，我將在繼續(xù)教育的平臺上努力奮斗，爭取把自己打造成社會需要的教育者!

小學教師繼續(xù)教育培訓總結 篇9

本學年我校在上級主管部門的正確領導下，在鄉(xiāng)學區(qū)的直接關心指導下開展了教師繼續(xù)教育培訓，順應課改新形勢，適應時代的新要求，培訓管理和業(yè)務指導，取得了應有的成效，促進了教師教育觀念的更新和教師隊伍整體素質的提升?；仡櫼荒陙淼墓ぷ?，我們的具體做法是：

縣繼續(xù)教育工作會議精神，使全體教師進一步認清了形勢，提高了對繼續(xù)教育工作的認識，學習的緊迫感和使命感進一步增強。學期初，召開全體教師大會，校長動員，分管副校長布置培訓內容，各學科指導組分別制定相應的培訓計劃。

2、圍繞課堂教學開展研修活動，把課堂教學作為主陣地，每位培訓教師上一節(jié)校內公開課，敦促教師將課程理念轉化為教學行為。同時為充實培訓內容，適時組織骨干教師外出參觀學習，幫助教師開闊視野，增長見識。

推行開展德育教育“七個一”活動。

集體備課、聽課、評課、相互交流。

新理念備課、設計教學過程，同時注意加強課后反思。

6、適應新需求，加強現(xiàn)代教育技術培訓。本年度我們組織全體教師先后接受了計算機和網(wǎng)絡基礎知識的培訓，加快了學校教學現(xiàn)代化的步伐。

7、派專業(yè)教師參加市縣組織的各類培訓班學習，尤其是課程改革各科教師培訓班，廣大教師學習的積極性逐漸增強，在各種培訓中，教師及時到培訓地點，認真聽講，認真記錄，與講座人員共同切磋。

學、研、訓一體化，切實提高培訓效果。

9、進一步完善了校本培訓工作評價制度，將其作為教師考核的重要依據(jù)。

認真貫徹執(zhí)行繼續(xù)教育工作方針、政策，把教師培訓與職稱評聘、續(xù)聘、評先、獎懲掛鉤。

今后的打算：

1、強化繼續(xù)教育培訓管理，充分發(fā)揮領導班子的作用，創(chuàng)造性的開展校本培訓工作。

2、加強對年輕骨干教師的培養(yǎng)，推動學校名師培訓和教改教研活動的繼續(xù)深入開展。

3、抓住機遇，創(chuàng)造條件，提供良好的教師培訓環(huán)境，組織開展課堂教學技能競賽，著力提高教師現(xiàn)代教育技術能力。

小學教師繼續(xù)教育培訓總結 篇10

中小學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。經(jīng)過這一段的學習，讓我更加明白：一個現(xiàn)代教師如果僅僅是將書本上的有限知識教給學生是遠遠不夠的，教師必須對學生做到教會做人、教會求知、教會辦事、教會健體、教會審美、教會創(chuàng)造，要把德、智、體、美全面發(fā)展，使知、情、意、行和諧統(tǒng)一，而要達此種教育目的，首先就必須從改變教育者開始，一個現(xiàn)代教師就必須不斷裔高自身的教育素質，完善自我，我自完善，才能成為一名合格的現(xiàn)代教師，而這其中最關鍵的我認為有兩點：一是高尚的人格力量，一是自己廣博的學識。

在學生心目中，教師是社會的規(guī)范，是道德的化身，人類的楷模，父母的.替身。他們把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行，乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現(xiàn)，高尚而富有魅力的教師人格就產(chǎn)生身教重于言教的良好效果?？鬃釉唬骸捌渖碚涣顒t從，其身不正，雖令不從?！庇砂丝梢娊處熑烁竦牧α?，學生從教師言談舉止中發(fā)展其性格，從教師的品行中形成其品德，從教師的威望中完善其人格的全部含義。

博學，這是一個根本前提，要幫助學生打開知識的大門，教師本身必須有桶“活水”，必須是充盈的，是清澈的，其實成功的教師，他的知識更應是奔騰不息的江河，只有不斷地拓寬，向前，才能無愧于時代，教師的工作有點像蜜蜂釀蜜，需博采眾矢，只有將本體性知識，廣博的文化知識和實踐知識結合統(tǒng)一起來，才能真正做到學高為師，社會發(fā)展到今天，我們更強調“文理融合”，這樣才能適應知識大爆炸時代思想活躍、見多識廣的學生的需要。

小學教師繼續(xù)教育培訓總結 篇11

教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高個人整體素質和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。在工作中，我積極參加學校的繼續(xù)教育培訓，扎實工作，取得了明顯的成效，有力地推動了自我教育水平的提高。現(xiàn)把一學年來的工作總結如下：

一、提高認識，加強行動，增強進一步搞好教師繼續(xù)教育的責任感和緊迫感。

通過學習上級下達關于繼續(xù)教育的文件精神，明確了開展繼續(xù)教育培訓要以xx的理論為指導，貫徹“科學發(fā)展觀”，主動適應社會主義現(xiàn)代化建設需要，主動適應當前教育改革和發(fā)展的需要，堅持面向全體學生，按需施教，著眼提高，多層次、多形式、多渠道地進行學習。因此，我把教師繼續(xù)教育納入工作計劃，制訂了個人校本研修計劃，邊學習邊工作，用學習指導工作。

二、貫徹、落實繼續(xù)教育實施方案。

1、本學期在繼續(xù)教育方面，學校通過自主學習、同伴相助、的專業(yè)引領三種形式對教師進行培訓。對每種方式的培訓，我都能認真對待。我感覺自己的業(yè)務水平還差得很遠，只有多通過這樣的專業(yè)引領學習，才能讓自己的教學更具有實效性。利用課余時間我自學了《課改后校本教研新方式》和《新課程教學研究》等理論認真做了筆記。本學期我還通過網(wǎng)上論壇參與了用科學發(fā)展觀指導教育教學的大討論，還親自參加了學校組織的一課三上教學自診拉練活動，使自己在課堂上對多媒體課件的合理使用能力得到了提高。通過學校組織的信息技術培訓，我掌握了很多電腦方面的知識，方便了自己的工作。

2、積極參加各部門、各層次的學習，提高思想覺悟和業(yè)務素質，參加政治和業(yè)務學習。學習《教育法》《教師法》《教師職業(yè)道德》及各項教育法規(guī)。每次按時參加片上、鎮(zhèn)上的教學公開觀摩活動。

三、個人收獲。

通過此次繼續(xù)教育學習，我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。由于本人的工作經(jīng)驗不足，在面向全體學生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。通過繼續(xù)教育的培訓，使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導，生活中的關心，認識的點撥，思想的疏導20xx年中小學教師繼續(xù)教育學習總結心得20xx年中小學教師繼續(xù)教育學習總結心得。并能公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求發(fā)展、求進步的需要，并且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學生，為學生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎。

繼續(xù)教育為的是素質教育，素質教育離不開繼續(xù)教育。在今后的繼續(xù)教育學習中，我將繼續(xù)努力，做一個能適應現(xiàn)代化教育的教師。

小學教師繼續(xù)教育培訓總結 篇12

在我的人生中，不知不覺中已經(jīng)走過了xx年的路，從小學教師的成長過程中，我們也經(jīng)歷過許許多多的挫折，經(jīng)歷過許許多多的坎坷，然而，我的教育生活才剛剛開始，我的路還很長，但我相信有了我的精彩，我的追求，我的理想，我的奮斗。我的未來將是一個美好的。

這xx年我在思想上進步，積極上進。在學校、師院、師院、學院三個方面都有所進步。我的思想方面在各方面都有了更為明顯的提高。在師范大學的第xx年就被學業(yè)委員，成為了校委會的委員。這個時候的我，更是對自己的未來有了一份明確和深入的看法。在這樣的思想支配下，在這個優(yōu)異的時刻，我在學校中也取得了一個優(yōu)異的成績。這是值得我自豪的。

這xx年我認識到了，作為學生，你們要學的東西還多，無論是學業(yè)知識還是思想認識，都是我的收獲。

在這xx年的工作中，自己能夠做到認真工作，踏踏實實做事，積極參與各項活動，認真學習教育、教學理論，并在實踐中應用。在教學過程中，能夠嚴格要求自己，尊敬師長，虛心向同學學友們學習，在教育教學中能夠做到嚴謹治學，為人師表，教書育人。

在學生管理教育方面，我能夠做到認真履行學生職責，關心愛護學生，與學生打成一片。作為班主任，我能夠協(xié)助班主任做好班級的管理工作。在班級學習工作方面，我能夠做好學生的思想教育和教育工作。在學習過程中，我能夠做到以正確的態(tài)度對待自己，尊重學生，發(fā)揚教學和管理的作用，努力做到嚴謹治學，為人師表，教書育人。

這xx年，我的工作有所提高，但仍然存在很多不足，比如在學生的學習習慣方面，有時候偷懶，不認真，課堂紀律也不是很好。在教學工作的實踐中，我也有一些經(jīng)驗上的欠缺，如課堂的語言、班級的組織等方面。在今后的工作中，我會努力學習，不斷提高自己的綜合素質，為實現(xiàn)我的人生目標，我愿做一個既能奉獻的人，又勇敢的人！

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