就我個(gè)人看來(lái)，“三重門讀后感”是那么多文章中最出色的作品。隨著歲月的流逝，總有一些作品會(huì)給我們留下深刻的印象，讓許多人感受到各種復(fù)雜的情緒。讀后的愉悅能更好地幫助我們理解作品。讓我們共同分享這美好的時(shí)刻吧！

三重門讀后感 篇1

今天也許是要井噴了，呵呵，我貌似對(duì)井噴的具體意思還是不大清楚的，但暫且就在這借用一下吧。如果我想第一次寫更多，我可以讓這份文件的內(nèi)容看起來(lái)不那么枯燥，即使有一天我不寫，看著這些東西，我也有成就感。

周五，我在網(wǎng)絡(luò)上開始拜讀韓寒的大作《三重門》了，當(dāng)我跟我爸說(shuō)我在看韓寒的時(shí)，他的第一反應(yīng)是“你還看得懂韓寒的?”我笑而不語(yǔ)，其實(shí)當(dāng)時(shí)我是慚愧的，因?yàn)槲倚睦砬宄?，韓寒的絕對(duì)沒有表面讀起來(lái)那么簡(jiǎn)單，其中有著對(duì)社會(huì)，對(duì)人性的諷刺，然而即使我知道有這些含義，卻仍然讀不出那層味道，只要當(dāng)明確地有“中國(guó)的教育制度就是這樣?！钡奈淖殖霈F(xiàn)時(shí)，我才能發(fā)現(xiàn)，所以的確是慚愧。

其實(shí)我對(duì)韓寒的了解是很淺的，比對(duì)毛主席的了解還要淺。盡管我對(duì)毛主席也不是了解多少。說(shuō)實(shí)話，讀韓寒的時(shí)，目前的我有一種驕傲的感覺，感覺讀他們這種作家的是很高尚的，我的思想是很進(jìn)步的，盡管事實(shí)并非如此。

我是第一次讀《三重門》，以我的水平，我只能將它當(dāng)作一篇校園**，寫到這里，真心感覺我的覺悟低，可即使是這樣，有很多的文段都被我無(wú)情地跳過了。

原本還指望能寫出點(diǎn)東西來(lái)，至少像個(gè)半篇讀后感，盡管我還沒有完全讀完，但經(jīng)自己這么一分析，還是算了，不要拆了自己的臺(tái)面。我在想，如果有一天我能讀懂韓寒，我可能已經(jīng)完全沉浸在社會(huì)的泥水里了。

寫這種東西完全是受胡佳凌同學(xué)的啟發(fā)，引用她的原話：“每個(gè)人都會(huì)遇到那么一些事，只是這個(gè)時(shí)候的我就會(huì)慢慢地靜下來(lái)，思考一下。直到下一次坐在書桌前無(wú)所事事的時(shí)候，便會(huì)又想起來(lái)，于是記錄下我所生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

”我才寫完沒幾篇就急于摘出一篇發(fā)表了，呵，人還是要面子的動(dòng)物啊，自以為有點(diǎn)成就就急于炫耀了。寫到這里，自己的雞皮疙瘩都起來(lái)了。

三重門讀后感 篇2

花開花落，人生起伏，卻總有一種東西留下永恒;品讀世態(tài)，體味生活，也總有一種東西記錄世間百態(tài);繁華浮躁，樸素清明，同樣存在一種事物解析生活之理。毋需聲音，也不必宣揚(yáng)，靜處一室，品讀一本好書，也許我們會(huì)體會(huì)很多，收獲不少。書味飄香，在讀書的氛圍中，思想升華，置身作家內(nèi)心世界。

“80后”作家中我欣賞韓寒，不僅是他的文字，更因他的性格。初看韓寒的文字，覺得筆鋒犀利，一針見血(我先看的是他的《毒》，這是一本他前三本書的文摘集)。

讀《三重門》，我會(huì)為Susan與林雨翔的朦朧愛情所感動(dòng)，甚至流淚。心心相通卻無(wú)以表達(dá)，朦朧愛情之美就在于朦朧。而對(duì)于林雨翔的遭遇，我更覺可惜。熱愛文學(xué)卻無(wú)以發(fā)揮，被其余學(xué)習(xí)所羈絆，與現(xiàn)實(shí)中的韓寒極為相似?；蛟S它打動(dòng)人的地方就在這兒，韓寒受同齡讀者愛戴的原因也在此。理想與現(xiàn)實(shí)的差距永遠(yuǎn)是一個(gè)值得品讀的話題。

再讀《三重門》時(shí)先覺得這本小說(shuō)很像錢鐘書的《圍城》，無(wú)論是文筆，還是整體基調(diào)，主人公林雨翔與方鴻漸驚人得神似，其中雨翔對(duì)Susan的感情又頗像《天龍八部》中段譽(yù)對(duì)王語(yǔ)嫣的癡情。這本書里還有一個(gè)有趣的現(xiàn)象：主人公林雨翔的個(gè)性及為人處事的風(fēng)格隨著小說(shuō)的進(jìn)行也發(fā)生著潛移默化的變革。初中時(shí)的林雨翔性格溫柔敦厚，較為單純，學(xué)生氣甚濃;進(jìn)入高中后雨翔性格中的鋒芒顯現(xiàn)出來(lái)，和錢榮爭(zhēng)得不亦樂乎，小說(shuō)的風(fēng)格也因此有所改變。小說(shuō)和作者一起在成長(zhǎng)，這是一種很獨(dú)特的感覺。林雨翔的變化或許是青春期使然，不知韓寒的青春期是否與雨翔相似呢?

掩書細(xì)想一下，感覺韓寒與錢鐘書的區(qū)別在于韓寒筆鋒更加尖銳，書中更多地展露出社會(huì)灰色的一面，并且不留情地給予鞭撻和嘲笑。這也許是因?yàn)閷懽鲿r(shí)代的不同，或者因?yàn)殄X鐘書是一個(gè)儒雅的學(xué)者(人離書本近了，離塵世自然就遠(yuǎn)了)，而且他生性溫和;韓寒是一個(gè)與眾不同的學(xué)生(曾經(jīng)是)，是臣服于現(xiàn)行教育體制的學(xué)子(包括我)中的異類，其中特深刻的思想如同一把利錐，直指社會(huì)。

三重門讀后感

林雨翔，一個(gè)原本平凡的上海初三學(xué)生，在進(jìn)入市重點(diǎn)高中之后，處處受挫，甚至不斷地面對(duì)欺騙、失望、打擊，他無(wú)數(shù)次反抗、無(wú)數(shù)次被打壓，他想做得轟轟烈烈，瀟灑走一回，令所有人敬仰，然而他卻注定要平凡，無(wú)論做什么事，做到一半總有人阻撓，最后卻什么也沒有干成……

這便是韓寒所寫的《三重門》的內(nèi)容，看起來(lái)仿佛平淡無(wú)奇，只不過是講述了林雨翔的學(xué)校生活，但是，卻是真實(shí)地表現(xiàn)了一個(gè)十幾歲青少年在學(xué)校里磕磕絆絆摔倒又爬起來(lái)的成長(zhǎng)史。在反復(fù)閱讀中，我漸漸看到了現(xiàn)實(shí)生活中的影子。

誰(shuí)說(shuō)不是呢?看，林雨翔身邊的羅天誠(chéng)和沈溪兒，盡管表面上總與林雨翔針鋒相對(duì)，但卻總以真誠(chéng)的心去幫助他，為了讓林雨翔能好好地學(xué)習(xí)，他們不惜用善意的謊言卻欺騙他，甚至為了林雨翔，羅天誠(chéng)動(dòng)手教訓(xùn)他人;還有林雨翔曾喜歡過的女孩SUSAN，為了幫助林雨翔，不惜舍棄自己的分?jǐn)?shù)，只為與他在一所學(xué)校里就讀，雖未能如愿，仍一如既往地幫助他……這樣的患難之交,在現(xiàn)實(shí)生活中是珍貴的,是值得我們?nèi)フ湎У摹?/p>

但是，文中的錢榮卻是要不得的朋友。他總是利用錢或是其他與錢有關(guān)的方法，硬是在班上爭(zhēng)得了一席之位，人如其名，以錢為榮，用這種方式結(jié)交到朋友，雖也稱是“朋友”，卻盡是些狐朋狗友。

我感受到了作者對(duì)每個(gè)人物都賦予了感情：對(duì)羅天誠(chéng)他們是熱愛的，歡迎的;對(duì)錢榮這類愛賣弄的人是鄙視的;對(duì)學(xué)校老師和林父林母是無(wú)奈的……他們仿佛是活生生的，真實(shí)存在的人。這些也讓我對(duì)即將的初中生活有幾分向往，有幾分好奇，也有幾分的擔(dān)憂。

盡管書中沒有確切地提到“三重門”的含義，但我認(rèn)為三重門指的就是“家庭，朋友，還有自己的心靈!當(dāng)我們真正地理解它們的意義，并推開這三重門時(shí)，我相信我們所看到的，必然是精彩的人生!

三重門讀后感 篇3

三重門與圍城的相似還表現(xiàn)在其他的一些細(xì)節(jié)上，比如鴻漸和雨翔都有一個(gè)有些的父親，又比如兩人都有克萊登大學(xué)博士的學(xué)位或出版過的來(lái)維護(hù)自己的虛偽的自尊，再比如三重門最后雨翔跟susan打電話的情節(jié)，幾乎就是圍城里鴻漸和唐小姐打電話的翻版，如此種種，不一而足。

三重門里的結(jié)尾處說(shuō):“走還是不走呢?也許放開這紛紛擾擾自在一些，但不能放開——比如手攀住一塊凸石，腳下是深淵，明知爬不上去，手又痛得流血，不知道該放不該放，一張落寞的臉消融在夕陽(yáng)里?！边@是很漂亮的一段話，而且也使像我這樣的高中生想到了自己學(xué)習(xí)——即使再努力也絕考不上二本，想要放棄卻沒有賊膽。這段話我反復(fù)看了幾遍，越看越為之拍案叫絕，贊嘆韓寒果然是“用全中國(guó)所有teenger里最精彩的文筆來(lái)描寫這些人怎么活著。”

林雨翔的最終是否出走了，很多人都想知道，但是沒有人知道，人們只知道“韓雨翔”最后確實(shí)是離開了學(xué)校，而且還被七門功課的紅燈照亮了前程，成了最著名的80后作家。

三重門讀后感 篇4

所以，我想，如果我有一個(gè)像韓寒一樣的學(xué)生，我會(huì)對(duì)他說(shuō)：走好自己的路，為了走得穩(wěn)一點(diǎn)，少遭受一點(diǎn)風(fēng)雨的打擊，請(qǐng)先放棄自己的個(gè)性，先成為一個(gè)高考中可以征服對(duì)手的人，然后我會(huì)盡力幫助他去戰(zhàn)勝高考。

書中的文章一般都夾敘夾議，又描寫、抒情，魯迅自己說(shuō)“文體很復(fù)雜”。正是這種難以捉摸的文體，折射出魯迅深厚的文學(xué)功底和不滿。他的評(píng)論或抒情都是針對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的缺點(diǎn)，所以人們總說(shuō)他是一個(gè)用筆戰(zhàn)斗的戰(zhàn)士。

從他挑戰(zhàn)、批判傳統(tǒng)的毫不留情，看得出他深深地憤怒和失望。他是悲哀的，也是偉大的!

在《紅樓夢(mèng)》中，最美好的也最令人感慨的就是黛玉和寶玉兩人的愛情。從小時(shí)的兩小無(wú)猜、青梅竹馬，到長(zhǎng)大的心生愛念，這是多么自然、純潔、美好。然而，因?yàn)樯环陼r(shí)，因?yàn)楫?dāng)時(shí)林黛玉的“孤傲自許，目下無(wú)塵”，同周圍的環(huán)境表現(xiàn)出明顯的不合拍，“所以賈府里除了寶玉這個(gè)知己是很少有人喜歡他的。

”所以外開孤立無(wú)援，無(wú)權(quán)無(wú)勢(shì)的地位。又因?yàn)橘Z母與王夫人為了維護(hù)自己的利益，處心積慮策劃了一場(chǎng)**，硬是把薛寶釵嫁給寶玉，使得這段愛情被無(wú)情地扼殺，最后他們的結(jié)局自然可想而知，落得個(gè)“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知?！钡谋瘧K局面。

在韓寒熱過去這么久才看韓寒的書，我真可謂是落伍。但我想，只有以我今天的心態(tài)，或許才能對(duì)自己說(shuō)一句寬容：真有才華！

在看韓寒的書時(shí)，我的感覺就像在讀錢鐘書的《圍城》，看得出其中的語(yǔ)言之辛辣，犀利和諷刺意味和錢先生幾乎如出一轍。當(dāng)然，在思考的深度上還有差距?，F(xiàn)在，我認(rèn)為**是像韓寒這樣的孩子在中國(guó)的生活狀況。

作為一名中學(xué)教師，我很久以前的教學(xué)理念是：如何把學(xué)生送上大學(xué)。為此，我曾在自己的教學(xué)中向?qū)W生介紹了很多學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并在教學(xué)中注重傳授知識(shí)。

當(dāng)然，也會(huì)在自己的能力范圍內(nèi)找到一些與學(xué)生一起學(xué)習(xí)的樂趣。可是，漸漸的我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生中成績(jī)好的那部分對(duì)所講授的內(nèi)容感到不能滿足，所以常常會(huì)有一些意見。然而，學(xué)習(xí)成績(jī)一般或較低的學(xué)生不喜歡在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中死記硬背。

這樣一來(lái)很多人就認(rèn)為語(yǔ)文是枯燥乏味的。其實(shí)，回顧我多年的學(xué)習(xí)，我在語(yǔ)文課上學(xué)到的并不是死板的知識(shí)，而是我自己在這個(gè)過程中積累起來(lái)的思想。我的語(yǔ)文成績(jī)很好，從來(lái)沒有被老師教過，是兩個(gè)方面：

一是學(xué)習(xí)課本知識(shí)；二是廣泛閱讀，積累知識(shí)和思想。今天看到韓寒的文章，我在想，在目前的教育體制下，像韓寒這樣的人在校園里沒有生存空間。因?yàn)槲覀兊慕逃囵B(yǎng)的是千人一面，萬(wàn)人同心;培養(yǎng)的是能適應(yīng)現(xiàn)代高考制度的各科齊頭并進(jìn)的“人才”而非有一門特長(zhǎng)的“英才”;也許這就是中國(guó)人中很難有諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的原因吧。

但是，對(duì)韓寒，這樣一個(gè)連高中都沒有讀完的人來(lái)說(shuō)，在很多人眼中他不但是個(gè)異類，而且在很多年后，如果他沒有成就，肯定會(huì)有更多的人對(duì)他嘲笑和諷刺，這就是今后他可能走的一條艱難的路。不過，如果他能走自己的路，取得一些成績(jī)，我想會(huì)有很多人在他面前捧著鮮花。中國(guó)認(rèn)失一個(gè)只認(rèn)成功，不認(rèn)失敗的群體。

三重門讀后感 篇5

這本書不適合上課的時(shí)候看,我是這樣說(shuō)的,因?yàn)榭粗粗鴷?huì)不由得笑作聲來(lái).這并不是一本笑話書,作者也沒有有意地幽默,只是書中的內(nèi)容讓我孕育發(fā)生了共鳴,不由地從心底笑了出來(lái).韓寒的書,在那華麗的筆墨上面涌動(dòng)的是叛逆,是對(duì)社會(huì)的批判.能用這樣的調(diào)侃筆墨,這樣無(wú)厘頭的筆墨來(lái)品評(píng)現(xiàn)實(shí),大約除了他與蒲松齡之外沒有第三人了.而這本書讓人不得不在笑過之后覃思,覃思這個(gè)社會(huì),覃思我們的教誨.我想,大約只有履歷過書中所寫的那樣的教誨的人才會(huì)明白韓寒想表達(dá)的深意吧.

黑夜給了我玄色的眼睛,我卻用它來(lái)探求灼爍。

這是本不錯(cuò)的書.書中的人物描寫讓人覺得書中的人物都是活生生的,因?yàn)槟憧偰茉谏磉叺耐幧砩习l(fā)現(xiàn)書中人物的影子.好的小說(shuō)是讓人感觸真實(shí)的,是能讓讀者有現(xiàn)場(chǎng)感的.

黑夜給了我玄色的眼睛,我卻用它來(lái)探求灼爍。

看了韓寒的《三重門》,很受安慰,久睡而不著,越躺越精力。這個(gè)跟我同年出生的同道寫的這個(gè)東西,還行。常覺得自己便是里面的林雨翔,總說(shuō)自己不近女色。其實(shí)潛意識(shí)里也曉得這不外是自己給自己的一個(gè)很受傷的捏詞,久了,捏詞也似乎成了究竟。直到有一天,誰(shuí)人ta出現(xiàn),心墻剎時(shí)崩塌,才曉得一切的捏詞與堅(jiān)固的外殼其實(shí)特脆弱,大約說(shuō)只在ta前面很脆弱,在其它的ta前面永遠(yuǎn)是侏羅紀(jì)的鐵壁銅墻。久埋心底的某個(gè)東西重又蘇醒,生長(zhǎng)?？墒沁@只是可是,我的ta還不曉得在哪個(gè)宇宙?；畹饺缃癫庞悬c(diǎn)明白,這世上沒有不聽話的女人,只有失敗的男人。再溫柔的女人在失敗的男人面前也是個(gè)性統(tǒng)統(tǒng),挑東揀西;再個(gè)性自豪的冰美人在樂成的男人面前也會(huì)釀成一只暖和的小貓。娶一個(gè)女人吧,如果她賢惠,你將生活得更幸福,如果它不賢惠,你將成為一個(gè)哲學(xué)家。常喜好一個(gè)人深夜看點(diǎn)東西,想點(diǎn)東西,寫點(diǎn)東西,喝點(diǎn)東西,吃點(diǎn)東西,悄然默默地。韓寒的《三重門》《長(zhǎng)安亂》例外,常是:夜深,關(guān)燈,一人,舊電腦前,煙頭一地,臉上笑得五官不分,另有液體四行(眼淚、鼻涕各兩行),巴掌還在拍得山響,這陣式,足以把鬼嚇?biāo)?。另?西門吹沙這個(gè)名字如今覺得有點(diǎn)太少年,新名有身中。。。

三重門讀后感 篇6

第二次讀完《三重門》，心中有一種難以言狀的悲傷，絲絲縷縷難以抹去。

誰(shuí)沒有過自暴自棄？誰(shuí)沒有在青年時(shí)代迷路？在我們這個(gè)年紀(jì)，我們只能看著時(shí)間的流逝和世界的運(yùn)轉(zhuǎn)，甚至看不清。

一天天的學(xué)習(xí)下來(lái)，我們的世界觀在不斷的改變。

最后，我只會(huì)膽怯地看著茫茫人海，希望自己不是其中一員。

然而我們畢竟身陷社會(huì)中。

在無(wú)數(shù)次的碰撞中，棱角被磨平，在每一次的忍讓中，都學(xué)會(huì)了麻木。

仿佛是將自己武裝起來(lái)，化成這個(gè)叫做社會(huì)的洪流中最普通的點(diǎn)滴，順流而下，奔向名為未來(lái)的遠(yuǎn)方。

但是我知道，這不是真實(shí)的我。

曾經(jīng)的我早已埋葬在過去的荒原里，早已漂泊，何處尋覓？看著**林雨翔的英雄在緊張的學(xué)習(xí)中，我不忘敢愛敢恨。我嘴角掛著淺淺的微笑。

有時(shí)候，會(huì)在不經(jīng)意間，在別人的身體里找到原來(lái)的自己，總會(huì)有一絲安慰和悲傷。

但是這種感覺轉(zhuǎn)瞬即逝，畢竟只是相遇的一刻。

不過，目睹一個(gè)抱著和曾經(jīng)的我一樣的意氣風(fēng)發(fā)的少年由春風(fēng)得意，變成被萬(wàn)般打擊后的自暴自棄。

我心中的同情不是一夜之間消逝的。

**中的每一個(gè)人都是這個(gè)社會(huì)中的一種代表，他們以及他們背后的整個(gè)社會(huì)，給了給了小主人公接二連三的打擊。

也許本是無(wú)心，但是在我們這個(gè)心靈最脆弱的年紀(jì)里，任何打擊都會(huì)把我們的內(nèi)心戳得千瘡百孔，我們只能躲在別人看不到的角落里，悄悄撫平自己的傷口。

作者說(shuō)**的故事是他自己的經(jīng)歷，所以他會(huì)用這樣辛辣的句子來(lái)嘲弄社會(huì)。

語(yǔ)言頗具幽默，總能惹人發(fā)笑。

但我掛上了微笑，讀到了對(duì)這個(gè)社會(huì)的無(wú)奈字里行間。

我們都對(duì)這個(gè)社會(huì)無(wú)奈過，但卻不得不適應(yīng)著這個(gè)社會(huì)，這本身就是一種最大的無(wú)奈吧。

**在結(jié)尾的想象空間里，可憐的小主人公徘徊在路上，不知道該去**。

當(dāng)我們想到作者背后的經(jīng)歷時(shí)，我們可以想象在這個(gè)獨(dú)特的地方還有另一個(gè)曲折的過程。

最感人的是后記。作者事先給所有的年輕人寫下了他的話：我是金子，我要發(fā)光。

我的視線久久停留在這一句，我仿佛看到了主人公對(duì)著天空發(fā)出沙場(chǎng)般的吶喊，這是我們每個(gè)人的心聲。

主角的故事不是一個(gè)人的，他是我們每個(gè)年輕人的故事。

我堅(jiān)信：在不久的將來(lái)，我會(huì)在這個(gè)世界上發(fā)光，我不想成為被社會(huì)壓制的普通人。

為什么在閱讀了《三重門》后會(huì)想落淚？因?yàn)樗|動(dòng)了我心中最柔軟的心弦。

高二:龐小涵

三重門讀后感 篇7

1、人們經(jīng)常在沒有希望的時(shí)候相信奇跡，但是有很多人相信奇跡，他們不可能被每個(gè)人看到。

2、林玉香無(wú)法忍受她里里外外的美麗，把頭轉(zhuǎn)向窗外。

3、生活在于經(jīng)驗(yàn)，而不在于白米飯；富裕在于感知，而不是別墅。

4、現(xiàn)在教育的問題是沒有人光著身子洗澡，但是太多人穿著棉衣洗澡。

5、書就像鈔票。我不需要把它們留給孩子們。這是我愛的體現(xiàn)。

6、林父也童心未泯，一句話傷透了那個(gè)人的心，說(shuō)（抓住機(jī)會(huì)，主動(dòng)出來(lái)，煮生米，就是勝利。

7、一個(gè)受到壓力保護(hù)的人不會(huì)忘記壓力的內(nèi)容，而是忘記壓力的過渡。

8、絕望之初進(jìn)入城市南三所中學(xué)，在被遺棄，在其他地方的人，心不在，雨翔覺得象棋，即使有很大的野心，進(jìn)退不能的。

9、我成了一種現(xiàn)象，思想道德上的失敗，總比沒有思想要好。

10、那兩個(gè)人的心很大，談了半天都沒說(shuō)完，可見愛的副產(chǎn)品是廢話。

11、這樣的生活過久了，也會(huì)覺得空虛。還是七課紅燈，照亮我的未來(lái)。

12、zg的長(zhǎng)篇小說(shuō)十分之九都是糟糕的，近年來(lái)，它們的發(fā)展甚至比廣告中的還要糟糕。

13、在學(xué)校，被吻的男孩的價(jià)值上升，而被吻的女孩的價(jià)值下降。

14、同學(xué)們對(duì)林玉祥有了不好的印象，經(jīng)?？吹剿隈R德寶身邊，馬德寶也有不好的印象，比如一個(gè)人的左襪子臭，那么右襪子就沒有理由不臭。

15、不經(jīng)歷風(fēng)雨的孩子永遠(yuǎn)不會(huì)長(zhǎng)大！

16、我已經(jīng)背誦了一年多，記住了幾百條哲學(xué)思想。

17、恨這個(gè)世界上沒有一個(gè)女人集西施的臉、夢(mèng)露的身材、林徽因的氣質(zhì)、雅典娜的智慧于一身，不，雅典娜的智慧是沒有的，哪個(gè)女人有了這種智慧，男人的一切花招都是沒用的。

18、一個(gè)男人在男人面前是吝嗇的，在女人面前是慷慨的。平時(shí)一根頭發(fā)是不可侵犯的，在姚淑琴面前卻很著急地把全身的頭發(fā)扯下來(lái)，姚淑琴要吃什么就買什么。

19、然而，當(dāng)我意識(shí)到他的作品不適合現(xiàn)代讀者的口味時(shí)，我決定不出版它。

20、如果現(xiàn)在的時(shí)代能成為一個(gè)通才，那就是這個(gè)時(shí)代的應(yīng)試教育的幸運(yùn)者和不幸者。如果有，他就是人民的國(guó)王，可惜沒有，所以我們只好把整個(gè)天下的國(guó)王給撤掉了。時(shí)代需要的只是人才。

21、在人們的眼里，不要把屎占在馬槽里是可惡的，其實(shí)最可恨的是把屎占在坑里也是可恨的。

22、不要抱怨天才被埋沒了。如果你僅僅因?yàn)閯e人說(shuō)了一兩句話就放棄了，即使你不說(shuō)，你也不會(huì)是一個(gè)天才。

23、白天在學(xué)校接受素質(zhì)教育，晚上在家做一個(gè)大的應(yīng)試教育。

24、所以，如果你喜歡自己開車，我告訴你，你不可能比舒馬赫開邁凱輪車隊(duì)更快。有什么意義？你的駕照被沒收了。