如何才能寫出一篇引起領導關注和重視的總結呢？我們可以通過對去年工作的總體評估來找出優(yōu)化個人工作能力的方法，并探索“大學教學年終工作總結”這個主題的奧秘。請跟我一起揭開這些奧秘，感謝您的閱讀，希望這篇文章能給您帶來收獲，并請與您的顧客分享！

大學教學年終工作總結 篇1

按照教育局高效課堂建設的總體規(guī)劃和具體要求，我校積極實施了“基于教師專業(yè)發(fā)展背景下的個性高效課堂”建設規(guī)劃，以求以高效課堂建設為突破口，全面提高我校教師專業(yè)發(fā)展水平，落實學?！敖逃齽?chuàng)新行動方案”精神，落實名校建設規(guī)劃。盡管我們的探索仍然還有一些不足之處，但我們會一如既往地探索下去。

針對傳統(tǒng)課堂中的低效、無效問題，我們在廣泛調(diào)查分析的基礎上，結合學校實際，提出了全面推進“基于教師專業(yè)發(fā)展背景下的個性優(yōu)質(zhì)課堂建設”的構想。一年來，圍繞“344”課堂教學方略（心理規(guī)律、認知規(guī)律、學科規(guī)律三個依據(jù)；情感孕育、方法生成、知識建構、習慣培養(yǎng)四個標準；以學定教、獨立思考、多維互動、展示評價四個原則）特別是“情感孕育、方法生成、知識建構、習慣養(yǎng)成”16字建設標準，抓實了幾項重要的基礎工作，不斷探討促進課堂高效優(yōu)質(zhì)的途徑。

一流的教師產(chǎn)生一流的教育質(zhì)量。沒有深刻意義上的教師繼續(xù)教育，就根本談不上學校的持續(xù)發(fā)展。學生真正的課本是教師，教師知識的魅力、教學藝術的魅力和教師人格的魅力是有效占領課堂陣地、愉悅學生心靈的關鍵，也是學生健康成長的前提和保證。對教師培養(yǎng)的重點應放在對教師專業(yè)現(xiàn)實和發(fā)展可能的關注、對教師專業(yè)精神的培育、對教師專業(yè)能力的提升上。正如葉瀾教授所說：把創(chuàng)造力還給教師，讓教師成為智慧的源泉；把精神生命發(fā)展主動權還給師生，讓學校充滿勃勃生機。為此，我們做了如下幾項工作：

一是編印《教師發(fā)展手冊》等教育理論學習讀本，每頁預留出三分之一的空白供教師寫讀書筆記，讓教師在學習的過程中融入自己的思考，引領教師主動發(fā)展。二是進行各種培訓。去年暑假，學校組織了近60名骨干教師到華東師大進行為期十天的集中培訓，寒假期間，邀請教育專家、齊魯名師來校講學，還先后派骨干老師到遼寧、浙江、江蘇等地學習，通過與專家、學者面對面的交流，促使教師對專業(yè)精神、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)信念有新的感悟。

三是注重發(fā)揮骨干教師的作用，實施教師發(fā)展性評價，讓校內(nèi)各級骨干、模范教師、功勛教師、首席教師以各種方式發(fā)揮他們的引領和指導作用，讓青年教師主動樂觀地行進在通往名師的大道上，使階段目標與長期目標高度契合。【gx86.com 筆稿范文網(wǎng)】

四是堅持問題科研化，倡導教師在研究狀態(tài)下工作。幫助教師做真課題，讀真經(jīng)典，記真日記，有真表現(xiàn)，成真案例，搞真研究；協(xié)調(diào)志趣相同、方向相近、課題相似的老師組建研究共同體。

五是所有教干率先垂范，借助每學期的“五個一”工程：即“當一天學生、聽一輪同學科所有教師的課、上一節(jié)示范課、開一次體現(xiàn)，為教師做出榜自己最高水平的講座、參加一個本學科的課題研究”樣。

六是開放校園，引名師入校，讓現(xiàn)代教育前沿的范例人物來引導教師發(fā)展。學校與大學聯(lián)姻，邀請臨沂師院的教授、博士等來校講學，讓教師們了解最前沿的教育理論，發(fā)現(xiàn)課堂上存在的問題。學校還與名人結緣，邀請專家、名師進校，如邀請齊魯名師孫穎、王魯豫等人來校講課，讓教師們吸收名師的經(jīng)驗，提升教學的境界。

課堂是形成和檢驗教師專業(yè)化成果的最佳舞臺，教師只有在解決問題的過程中，才能把教育的經(jīng)歷從具體生動的教育實踐活動和豐富的教育表象中梳理出來，在經(jīng)驗的反復拷問與申辯中生成教育智慧。為此，我們做了如下工作：一是組織教師結合個人教學實際和聽評課情況撰寫教學反思。學校先后二次組織教師撰寫教學反思，就課堂教學中存在的問題、他人的經(jīng)驗、自己的成功的做法進行梳理，探尋提高教學效率的個性化化途徑。從教師們撰寫的反思來看，教育理論素養(yǎng)不斷提高，認識問題的深刻程度也在不斷提高，解決問題的策略越來越多。其中一位教師說過這樣的話：作為年齡已近50歲的女教師來說，雖不能邯鄲學步，東施效顰，但也于心不甘。于是，我利用一切時間，克服眼花、力竭、精力差的“后天”不足，開始了新的“長征”。捧起了學校下發(fā)的本應該早讀多遍的《讓教師和學生一起成長＃＃二中教師發(fā)展手，走進了“魏書生”冊》，明了了“最近發(fā)展區(qū)”，了解了“建構主義”，，清晰了“成功智力”知道了“多元智能”。鉆研了“個性優(yōu)質(zhì)課堂”圈點批注，摘抄復述，對比思考，嘗試運用。通過學習、實踐、體驗才知道，上學期摸索進行的自認為非常“高效”課堂，只是注重學生識記，只是注重學生分數(shù)，用現(xiàn)在的眼光看來，簡直太荒繆了。兩次教學反思的評選，在標準不變的情況下，第一次有29人獲得一等獎，第二次有79人獲得一等獎。學校對獲獎教師進行了表彰獎勵。二是讓教師在參與中提高。本學期開學以來，在堅持常規(guī)教學活動照常進行的前提下，學校先后組織了入職教師匯報課、青年教師展示課、骨干教師示范課，先后有位教師登臺展示。在此基礎上，廣邀沂蒙名師、市區(qū)級骨干教師來校展示課堂教學風采，讓教師學有目標、趕有方向。

三是進行了優(yōu)質(zhì)課堂評選活動。經(jīng)過組內(nèi)選拔，年級推薦，共有54名教師報名，平均教齡7、。經(jīng)過三天的緊張角逐，本著寧缺毋濫的原則，分年級共評出“優(yōu)質(zhì)課堂”27節(jié)?？v觀參賽教師的課堂，大都有強烈的改進意識，體現(xiàn)出鮮明的特色。通過這次課堂展示活動，發(fā)現(xiàn)了一批頗具潛力的青年教師。這也說明，優(yōu)質(zhì)的課堂與教齡、學歷相關不大，但它與一個老師的謙虛態(tài)度、教育情懷、勤于思索密不可分。對于教師專業(yè)發(fā)展來說，團隊意識不可或缺。一些青年教師，就是通過備課組內(nèi)的團結與互助，依靠優(yōu)秀團隊的引領得以快速成長。

沒有機制的教育產(chǎn)生一盤散沙的師生，缺乏激勵的學校孕育不求進取的集體。與單純指責和口頭呼吁相比，通過制度的改造和創(chuàng)新來解決管理中的問題，無疑更加明智和可行。伴隨著學校改革發(fā)展步伐，我們修改完善了問題破解招標制、重大項目攻關制、亮點展示制、全程負責制等一系列制度，為教師和學校的發(fā)展與成功奠基和助推。

我們將教師的基本目標和發(fā)展目標綜合考慮，將常規(guī)工作和創(chuàng)新工作綜合考慮，充分體現(xiàn)教師創(chuàng)造性勞動的價值。啟動“試用教師、合格教師、教學新秀、骨干教師、研究型教師、首席教師”和“優(yōu)秀教師、模范教師、功勛教師”等教師成長工程，以此激發(fā)教師的進取欲望，提供教師成長的舞臺，關注教師的成功進步，滿足教師的合理要求，讓環(huán)境和教師成長實現(xiàn)良性互動。

為保證機制創(chuàng)新的有效開展，學校每年投入大量資金用于組織保障和落實獎勵，以此作為啟動廣大教師主動工作的催化劑，激活教師工作熱情，促進教師成長，帶動各項工作不斷發(fā)展。我們所做的一切都是為了改進，為了發(fā)展，為了成長。

我校的高效課堂建設是個性優(yōu)質(zhì)課堂建設探索，共分三個階段進行。

第一階段：理論培訓和學習。教師在編印的教育理論學習讀本《教育創(chuàng)新行動方案》和《教師發(fā)展手冊》上寫讀書筆記和學習體會，走，了解“建構主義”進“魏書生”，明了“最近發(fā)展區(qū)”，知道“多元，清晰“成功智力”智能”，鉆研“個性優(yōu)質(zhì)課堂”。圈點批注，摘抄復述，對比思考，嘗試運用。讓教師在學習的過程中融入自己的思考，引領教師主動發(fā)展。邀請教育專家、齊魯名師來校講學，通過與專家、學者面對面的交流，促使教師對專業(yè)精神、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)信念有了新的感悟。第二階段：扎實開展課堂教學研究

1、開展“強化有效教研，構建高效課堂”教學研究月活動。

通過周研討課、教干聽課和校委會成員當一天學生活動，以“教干引領，骨干帶領”來全面推進我校課堂教學改革。在堅持常規(guī)教學活動照常進行的前提下，學校先后組織了入職教師匯報課、青年教師展示課、骨干教師示范課，先后有等50位教師登臺展示。在此基礎上，先后組織化學、歷史、數(shù)學教師赴外校聽課學習，廣邀名師、市區(qū)級骨干教師

等來校展示課堂教學風采，讓教師學有目標、趕有方向。學校與大學聯(lián)姻，邀請臨沂師院的教授、博士等來校講學，讓教師們了解最前沿的教育理論，發(fā)現(xiàn)課堂上存在的問題。2、堅持教學問題科研化，倡導教師在研究和反思的狀態(tài)下工作。

幫助教師做真課題，讀真經(jīng)典，記真反思，有真表現(xiàn)，成真案例，搞真研究；協(xié)調(diào)志趣相同、方向相近、課題相似的老師組建研究共同體。學校先后二次組織教師撰寫教學反思，就課堂教學中存在的問題、他人的經(jīng)驗、自己的成功的做法進行梳理，探尋提高教學效率的個性化途徑。從教師們撰寫的反思來看，教育理論素養(yǎng)不斷提高，認識問題的深刻程度也在不斷提高，解決問題的策略越來越多。其中一位教師說過這樣的話：作為年齡已近50歲的女教師來說，雖不能邯鄲學步，東施效顰，但也于心不甘。于是，我利用一切時間，克服眼花、力竭、。兩次教學反思的評選，精力差的“后天”不足，開始了新的“長征”在標準不變的情況下，等29位教師撰寫的課堂教學反思均獲得一等獎，學校對獲獎教師進行了表彰獎勵。

第三階段：優(yōu)質(zhì)課堂組織評選。經(jīng)過備課組和年級推薦，共有60余名教師報名參賽，平均教齡9、16年。鑒于報名教師多的實際，學校決定，按教師任教年級，分三組進行課堂教學展示。公開展示前，由并對分管教學工作的主任對參賽教師進行了業(yè)務培訓，

“情感孕育、方法生成、知識建構、習慣養(yǎng)成”十六字評價標準向全體參評教師進行了解讀。特別強調(diào)了“不看名氣看態(tài)度，不看老師看學生，不看人情看標準，不看以往榮譽看本次展示水平、就課論課”的評選原則，給年輕教師以極大的振奮。為體現(xiàn)公開、公正、公平的原則，抽簽決定了展示次序。

為保證活動出成果、出人才，學校慎重確定了評委人選。三個評委小組都由業(yè)務主管掛帥，由業(yè)務教干、市區(qū)級骨干教師共同組成。姜校長要求評委嚴格標準，從嚴把握，真正選出體現(xiàn)我?！敖逃齽?chuàng)新行動方案”要求，體現(xiàn)學生心理發(fā)展規(guī)律、學生認知規(guī)律、學科規(guī)律三者之間的和諧統(tǒng)一，符合“情感孕育、方法生成、知識建構、習慣養(yǎng)成”特色的優(yōu)質(zhì)課堂。經(jīng)過三天的緊張角逐，本著寧缺毋濫的原則，分年級共評出“優(yōu)質(zhì)課堂”27節(jié)?？v觀參賽教師的課堂，大都有強烈的改進意識，體現(xiàn)出鮮明的特色。通過這次課堂展示活動，發(fā)現(xiàn)了一批頗具潛力的青年教師。這也說明，優(yōu)質(zhì)的課堂與教齡、學歷相關不大，但它與一個老師的謙虛態(tài)度、教育情懷、勤于思索密不可分。對于教師專業(yè)發(fā)展來說，團隊意識不可或缺。一些青年教師，就是通過備課組內(nèi)的團結與互助，依靠優(yōu)秀團隊的引領得以快速成長。

校長室對“個性優(yōu)質(zhì)課堂”建設非常重視，將其列為學年五大工作之首，多次開會研究布置有關事宜。姜校長反復強調(diào)，教師的專業(yè)發(fā)展需要助推，需要引領，學校的發(fā)展也離不開教師的發(fā)展，只有實現(xiàn)讓教師和學校一起發(fā)展，才能豐盈教師素質(zhì)，促進學校內(nèi)涵發(fā)展。要求要充分認識這次活動的意義，當大事辦，當實事抓，杜絕走過場，防止假大空，嚴禁流于形式，寧缺毋濫。按照學校領導的要求，教務處嚴密組織，從嚴落實，扎實推進這項活動。取得了較為理想的成效。

從宣傳發(fā)動到課堂展示，從過程記錄到課后評委的討論甄別，可謂是一絲不茍。特別是對有爭議的課堂教學，從嚴用“情感孕育、方法生成、知識建構、習慣養(yǎng)成”的“16字方針”去匡正。堅決剔除單一的、流暢圓潤的講授課，對只有知識教學沒有情感孕育，只有被動學習沒有方法生成，只有學習任務沒有習慣要求的課，一票否決。維護了評選標準的權威性，保證了所評選出的課堂教學體現(xiàn)學校的主旨和要求，也為今后推進學校教學工作奠定了良好的基礎。

縱觀參賽教師的課堂，大都有強烈的改進意識，體現(xiàn)出鮮明的特色。注重情感帶動的多了，單純就學習論學習的少了；聯(lián)系學生生活和經(jīng)驗的多了，單純的授受少了；強調(diào)知識在探究、嘗試中主動建構的多了，就知識講知識的少了；聯(lián)系、對比、抽象、概括的多了，就事論事的少了；單純強調(diào)知識學習的少了，強調(diào)在學習中形成良好習慣的多了；局限于教材的少了，主動開發(fā)教學資源強調(diào)學以致用的多了。所有這一些都說明，教師們在學校“教育創(chuàng)新行動方案”的引領下，主動學習、主動反思、主動變革的意識不斷加強。從這些課所體現(xiàn)出的鮮明特點看，教師們也正行走在創(chuàng)新的大路上。3、青年教師快速成長

通過這次課堂展示活動，發(fā)現(xiàn)了一批頗具潛力的青年教師。這也說明，優(yōu)質(zhì)的課堂與教齡、學歷相關不大，但它與一個老師的謙虛態(tài)度、教育情懷、勤于思索密不可分。對于教師專業(yè)發(fā)展來說，團隊意識不可或缺。一些青年教師，就是通過備課組內(nèi)的團結與互助，依靠優(yōu)秀團隊的引領得以快速成長。初一的地理組、語文組，初二數(shù)學組、物理組，初三數(shù)學組，都深刻的體現(xiàn)了這一點。4、教師教學風采的展示盛會

參與評比活動的教師有教齡不滿一年的新入職教師，也有教齡十幾年的中堅教師；有年輕老師的意氣風發(fā)，也有中年教師的從容不迫。由于老師教學個性和風格不同，學生不同，老師在備課中目標定位不同，所采取的教學方法和策略各有不同：有的老師長于教學流程設計，有的老師長于課堂組織和學習習慣的培養(yǎng)；有的老師善于情感調(diào)動，有的老師善于知識建構和方法生成；有的老師儀態(tài)幽雅、板書美觀，有的老師激情四射、活力溢滿課堂―――――――參賽教師重在參與、重在研討、重在體驗、重在反思，敢于亮相、敢于展示，三尺講臺競風流，評比活動呈現(xiàn)出百花齊放的可喜局面。所以這次活動與其說是評比不如說是展示，評比的結果可以簡單量化，展示的價值卻能意會且影響深遠！

四、課改實踐中存在的困惑和不足。

1、課程意識有待加強據(jù)不完全統(tǒng)計，在全部的54節(jié)展示課中，未能突破教學預設的占有相當大的比例。在“為了中華民族的復興，為了每位學生的發(fā)展”的新課程理念要求下，一切有利于學生發(fā)展的素材，理應納入到課堂教學中來。特別是一些即時的、鮮活的教學資源，更應該是教師的首選。哪些資源能為我所用，應該是教師首先要考慮的問題。

2、重視動態(tài)生成不夠由于眾所周知的原因，教師特別注重預設任務的完成，普遍忽視動態(tài)生成資源的展開和利用。比如初二數(shù)學有關“平均數(shù)”的問題，如能利用好5位評委的打分統(tǒng)計情況，將會是不可多得的資源。

如何引導優(yōu)秀教師成為教育理論的主動實踐者和創(chuàng)造者？那就是功利心少一點，態(tài)度謙虛一點，職業(yè)情感強一點，把課堂真正變成自己教學的實驗場，職業(yè)幸福的生活體驗場。“基于教師專業(yè)發(fā)展背景下的個性優(yōu)質(zhì)課堂”建設是學?！叭杲逃齽?chuàng)新行動方案”的主題活動，是一個長期的不斷完善與發(fā)展的過程，任何教師不可能一蹴而就、一鳴驚人。學校不會、教師也不要把構建優(yōu)質(zhì)課堂當做一時的“活動”，而要看成是貫穿教學始終的一項重要工作。學校將把骨干教師和各級名師培養(yǎng)與構建優(yōu)質(zhì)課堂、提高教學質(zhì)量結合起來，適時組織外出理論學習、課堂觀摩和實踐鍛煉。

4、教學設計“有形無魂”

這是造成課堂教學“少慢差費”得主要原因之一。即便是學生“充分”參與，也難以有發(fā)自肺腑的話語和刻骨銘心的體驗。做好周密預設這項關乎課堂教學質(zhì)量和學生發(fā)展狀態(tài)的重要工作，其前提是發(fā)現(xiàn)

，其關鍵是找準學生思維發(fā)展的“原點”教授內(nèi)容的“靈魂”，其重點是設計好課堂教學“主線”。以此為基點，結合教師個人教學個性，考慮學生學習特點，才能編擬出符合所學知識內(nèi)在邏輯要求和學生發(fā)展需要的、富含教師個人實踐智慧的教學設計。

教書育人，任重道遠。為緩解責任重壓，落實責任擔當，我們下學期推動高效課堂建設的打算與策略主要有：

一種好的理念，沒有記憶，就沒有內(nèi)化，也就更沒有了有效的落實。鑒于從老師課堂的教學設計中看出，部分教師對我校下發(fā)的《學、生習慣培養(yǎng)讀本》《教師發(fā)展手冊》和《創(chuàng)新行動方案》沒有進行仔細的研讀、甚至了解太少的實際情況，我們要加強研讀和討論工作，以求將學校的發(fā)展規(guī)劃與教師的高效課堂建設緊密聯(lián)系起來。

課改要求的好課與教師教學理念中好課的標準有較大差異。我們有傳統(tǒng)意義的好課，但實際課堂中，我我們的教師預設的東西太多，缺乏一種給人耳目一新的引領課，這需要我們教師須具有一種開創(chuàng)精神，當然，這更需要一種政策的激勵！部分教師還是以傳統(tǒng)方式授課，教學行為、教學方式?jīng)]有跟上新課改的理念；老師作為課堂的組織者、引導者，沒有給學生足夠的時間思考和練習，沒有讓學生在分析和歸納中實現(xiàn)“知識建構和方法生成”忽視了學生的主體意識和智慧生成，對學生思維能力培養(yǎng)也只停留在“牽引”上，教師雖然不再像過去那樣把結論、答案直接告訴學生，而往往是以“啟發(fā)”的方式提出問題，或者提問語氣的本身（如是不是？對不對？）就已經(jīng)包含著答案。教師在“啟發(fā)”式提問時往往缺少等待，提出問題后很快就以暗示性的語言迅速把學生的思路、解決問題的方法引到設計好的標準化的路線上來，然后在教師的牽引下迅速指向標準答案，一個教學過程就這樣完成了。這對知識的傳授也許是高效的，但是高效的背后犧牲的卻是學生的獨立思考能力及實際解決問題的能力的發(fā)展空間和權利。

扎實的校本教研是推動教師專業(yè)成長的有效載體。研討課是教研組校本教研活動的常見形式，是很好的課例研究，為什么有的學校會有一批實力相當?shù)睦蠋熗瑫r成長，為什么七年級語文組、數(shù)學組、英語組，八年級英語組、數(shù)學組，九年級數(shù)學組分別有兩位教師獲獎，很大程度的原因是這樣的學校、這些備課組有很好的教研氛圍，研討課是群策群力，更是水漲船高。下學期，以有效校本教研為途徑，推進構建優(yōu)質(zhì)課堂持續(xù)、良性發(fā)展。以研討課、觀摩課、示范課為載體的校本教研活動，每個學科教師要從每節(jié)課、每種課型做起，結合備課組內(nèi)“草根式”小課題扎實搞好課例研究。切忌急于求成、貪大求洋或只停留在表面上的聽聽課、評評課。

新課程特別強調(diào)教學反思，課堂教學反思是一個深層次認識過程，是構建優(yōu)質(zhì)高效課堂、教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。但，缺少將課堂中的感受、得失不少教師往往是上完課后“如釋重負”及時記錄下來，更缺乏對教學實踐的系統(tǒng)反思與感悟。所以，許多教師往往在參加培訓、課堂觀摩等教研活動時躊躇滿志，但在自身教學實踐中卻“穿新鞋，走老路”。我們應該要求和鼓勵每一位教師課后要善于反思，要經(jīng)常與學生、同伴、教研人員探討、交流課堂教學中的問題?？梢噪S時將反思銘記于心，留心于下次課堂教學；也可以用筆記錄下來，一句、兩句就行，一段、兩段也可，洋洋灑灑成文成篇更好，主要是反思教學中的點點滴滴，即使一個細小的環(huán)節(jié)、甚至是教學機智方面的因素也不輕易放過。成功之處要認真總結、完善、推廣與創(chuàng)新，不足之處要認真分析、克服、糾偏與改革。這種不斷“實踐認識再實踐再認識”的反思過程，就一定會起到積少成多，厚積薄發(fā)的功效。

5、下學期，按年齡段或學科評選“十佳課堂”和“經(jīng)典課堂”。評、選活動設置綜合優(yōu)秀獎（采用“同課異構”“多人同課，循環(huán)研究”等形式進行“磨課式”賽課。同學科的幾位老師上同一課題的研討課，同中有異，異中有同，各具風采。力求引發(fā)參與者智慧的碰撞，取長補短，）

個性化的單項獎（比如：最佳教態(tài)獎、最佳語言獎、最佳課堂教學組織獎、最佳創(chuàng)意獎、最佳學生參與獎、最佳教具和課件制作使用獎等）和參與獎。以發(fā)展的眼光來看待教師，肯定其成功之處；通過個別談話，對個別老師提出誠懇的建議，鼓勵引導其改進?；蛟S，課堂教學評比展示的時間是有限而短暫的，但它卻是值得所有教師一生追求與努力的！無論結果如何，對我們來說，這是教學生涯的一個新的起點，它留下的是更多的啟迪與思考。

新的發(fā)展階段，新的歷史使命。構建優(yōu)質(zhì)高效課堂是我校深化課程改革、推進教師專業(yè)發(fā)展和促進學校內(nèi)涵發(fā)展的關鍵，今后，我們要進一步把發(fā)展教育的理念加快轉移到科學和諧上來，把治教辦學的重心加快轉移到內(nèi)涵建設上來，把教書育人的模式加快轉移到全面發(fā)展上來，把已經(jīng)形成的個性高效課堂建設特色發(fā)揚光大。只要我們投身其中，在教學實踐中認真學習、積極探索、深入研究，課堂教學的高效就會指日可待！我校教學工作的必然會蓬勃發(fā)展！

大學教學年終工作總結 篇2

凸顯以教學為中心的理念，努力提高教學質(zhì)量。

教學質(zhì)量的高低決定一所學校的生命力，在當前生源萎縮，學生家長對子女教育質(zhì)量期望值日益漸漲的時期，學校的教學質(zhì)量更顯重要。本學期，我們在中心學校下發(fā)上學期六年級統(tǒng)考成績結果后，深深地意識到我校教學質(zhì)量的日漸下滑，這與我校曾經(jīng)的輝煌相距甚遠。

為此，我們痛定思痛，進行了深刻的反思，找出我校教學質(zhì)量下滑的原因，并為提高教學質(zhì)量拿出一系列的舉措，從提高認識，經(jīng)費投入，時間保證，激發(fā)熱情，制度保障等多方面入手，力求通過一學年的努力，切實扭轉我校教學質(zhì)量下滑的局面，向轄區(qū)內(nèi)老百姓交一份滿意的答卷。

過去的一學期，學校的教學工作取得了一定的成績，我們深深認識到成績的取得離不開廣大教師辛勤的耕耘，離不開學校黨政領導的支持。同時，我們還意識到自身更多的不足，特別是加強教師們工作的責任感更要成為新學年的首要任務，教學常規(guī)檢查還要進一步落到實處，教師利用接收資源應用于課堂的的整合能力還要加強。

路漫漫其修遠兮，本教導處還需不斷求索！在新的學年中，我們定將團結全校廣大師生，堅定不移地推進課程改革，全面發(fā)展學生素質(zhì)，推進教師隊伍建設，與時俱進，加強學習，爭取使我校的教學工作邁上新的臺階。

大學教學年終工作總結 篇3

一、應提前進入教室，上課鈴響后立即就座，不得遲到或早退。缺課須履行請假手續(xù)并得到批準，不曠課;

二、應衣著整潔得體，不準穿背心、拖鞋進入教室，禁止吸煙。上課時一律脫帽,關閉手機等通訊工具;

三、上課認真聽講，自覺維護課堂秩序，有問題舉手經(jīng)教師允許后發(fā)問，上下課、教師點名、提問或回答問題時學生均應起立;

四、應有秩序地進出教室，教室內(nèi)不準打鬧、喧嘩，上課時間未經(jīng)教師允許不得隨意出入教室。如遇前堂課尚未下課，上后堂課的學生要安靜有序地在走廊等待。

五、上課實行流動教室，每學期由教務處統(tǒng)一安排和調(diào)度，應嚴格按照課表指定時間和地點上課。教室未經(jīng)允許不得作為專用，私人物品不應留在教室內(nèi);

六、自覺愛護教學設備，及時關閉多媒體設備，不得隨意挪動、移用桌椅，無故損壞應按價賠償，最后離開教室的學生應負責關窗、關燈。

七、自覺保持教室衛(wèi)生，不在桌面、墻壁亂涂亂畫，不在教室內(nèi)吃食物。離開教室時將垃圾或廢物自行帶走或扔到垃圾桶內(nèi);

八、各班級應建立衛(wèi)生值日制度，指派值日生做好課前準備工作，如擦黑板、清理講臺等，課后做好教室衛(wèi)生清掃;

九、自覺遵守上述各項規(guī)定，如有違犯者，教師、同學應予以制止，給予批評和教育，如拒不改正或造成嚴重后果者，視情節(jié)予以相應紀律處分。

大學教學年終工作總結 篇4

作為一名大學英語教師，回首這一個學期的工作生活，感慨還真是不少，現(xiàn)在，就將我這一學期來的工作和思想總結一下吧。

本人20xx-20xx學年第二學期擔任xx級社工專業(yè)、小學教育專業(yè)和國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的大學外語課的教學工作。xx級學生是實行“新課標”之后的第一屆學生，大學外語教學也要進行相應的改革，以配合學生的需要。在備課方面，早在開學接課之前，我就對本學期教材進行了通讀，對課堂課件進行了學習和修改。開學之后，依照校歷和教學工作安排制訂了教學工作進度表。

在教學過程中，本人積極將備課內(nèi)容結合學生特點投入到教學之中，定期收集學生對教學的反饋情況。課堂中靈活運用多媒體進行教學，充分調(diào)動學生學習的積極主動性，鼓勵他們多參與教學活動，實現(xiàn)教與學的真正互動。

課后，多與學生進行交流，認真檢查學生的學習任務，認真批改學生作業(yè)，積極發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。大力鼓勵并積極配合學生開展“第二課堂”活動，并親自參與，盡可能多地給予學生以幫助和指導。

本人應單位各位領導和同事們的信任，繼續(xù)擔任大學外語教學研究部第一教研室教研室主任工作。任職期間聽從領導的安排，順利完成了教研室的相關工作。工作中雖然遇到了很多困難和挫折，但大都盡力克服。但同時由于經(jīng)驗不足，工作中也有疏漏之處，希望以后能竭力避免，不在同一個地方摔倒兩次。

綜觀本年度的崗位職責完成情況，本人做得既有好的一面，也有不足的一面。希望在來年的工作中能揚長避短，更上一層樓!

大學教學年終工作總結 篇5

本學期，學校教學根據(jù)《臨沭縣20××-20××學年實踐教學工作指導意見》的精神，按照《臨沭縣第一初級中學20××-20××學年上學期教學工作計劃》的方案，認真落實各項教學工作內(nèi)容，基本完成了各工作，為總結經(jīng)驗并進一步做好今后的工作，現(xiàn)總結如下：

一、落實的主要工作

1、深入貫徹落實《山東省關于深入貫徹落實科學發(fā)展觀進一步推進素質(zhì)教育工作的意見》，嚴格執(zhí)行《山東省普通中小學管理基本規(guī)范》的要求，規(guī)范各種評比管理，以事實以依據(jù)落實各項評估，調(diào)動教師的積極性。

2、嚴格課程管理，提高課程實施水平。學校教學做到了開齊課程，開足課時，認真落實地方校本課程，在20××年省教學示范學校復驗中，受到驗收專家的一致好評。

3、繼續(xù)深化學?！靶〗M合作學習”模式，在積極探索，認真總結的基礎上，本著求真務實的態(tài)度，講究模式的實效性，去粗存精，拋棄了形式上的花架子。

4、認真落實聽評課制度，提高全校教師的課堂教學水平。本學期開展了形式多樣的教研活動，特別注重了集體備課的實效，一改過去形式主義的做法，讓教師的集體備課落到了實處。

5、大力推進網(wǎng)絡教科研工作，提高教學教研信息化水平。充分利用縣教體推廣的云平臺技術，建立各項管理制度，主動進行教師業(yè)務培訓，教干積極起示范作用，使云平臺建設得到良性發(fā)展和廣泛使用，也極大提高了學校教學教研的信息化水準。

6、加大九年級教學研究力度，提高課堂教學的針對性。制度了《臨沭縣九年級教學獎懲辦法》，用機制激勵九年級教師全身心致力于教學工作，除此之外，還通過九年級骨干教師聽評課、九年級教學研究課、推門聽課等活動來提高九年級的課堂教學。

7、通過結隊，重點幫扶、指導等措施，改變了“三弱”現(xiàn)象，教師群體、班級水平得到了均衡發(fā)展，為全面提高學校的教學質(zhì)量打下了堅實的基礎。

8、積極開展校本教研活動，解決教學工作的實際問題。根據(jù)學校實情，學校在以《小組合作學習方式研究》為主導課題進行研究的同時，積極推進學生學習興趣、學習方法培養(yǎng)的研究，積極探索學生課余邊角時間的充分利用等研究，為培養(yǎng)學生積極、主動、刻苦學習提供了理論支撐。

9、加大名師培養(yǎng)力度，最大限度的提高了骨干教師的帶動輻射作用。通過確定不同層面的教師人選，實現(xiàn)了教師隊伍的梯進式發(fā)展，通過外派學習、積極督促進行教改實驗等措施，落實名師培養(yǎng)計劃。

10、嚴格教學監(jiān)控，實現(xiàn)過程精細化管理。本學期，通過包組教干的努力，教學常規(guī)的監(jiān)控，得到了落實，實現(xiàn)了課前的集體、個人備課有序進行，課堂教學的高效進行，課后作業(yè)批改、輔導及時與實效。教務處進行了三次月常規(guī)檢查，及時督促、評價了教師的工作。

二、工作中的不足

1、功能科室的服務意識與服務能力不強，不能及時為前勤教師的教學提供有力的保障。

2、部分教師致力教學研究的意識薄弱，只當教師匠，不在教育家上積極主動的進行探索與提高。

3、城鄉(xiāng)教學共同體的活動太少，沒有完成即定計劃。

大學教學年終工作總結 篇6

轉眼間，我在教師的崗位上又平凡地走過了一年。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結經(jīng)驗教訓使自己迅速成長，成為一名合格的“人民教師”，我誠懇地從以下四方面來談談自己感受和收獲：

一、 政治思想方面：

作為一名教師，我堅持黨的教育方針、政策，思想端正，服從學校工作安排，辦事認真負責，自覺遵守職業(yè)道德。我能全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針和九年制義務教育，注意培養(yǎng)自己良好的師德，關心和愛護每一位學生，做他們學習和生活中的良師益友，時時處處為人師表;在思想政治上，自己雖不是一名黨員，但時刻能以黨員的高標準來嚴格要求自己，作為學校大家庭中的一員，我能主動關心學校的點點滴滴、角角落落。

二、 教學工作方面：

一學期以來，我認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學生的思想教育，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，比如，握握他的手，摸摸他的'頭，或微笑著和他們交談。只有教師把強烈的感情帶入課堂，真正進入角色，以情動人，既生動活潑，又循循善誘，師生間感情水乳交融，才能引起學生強烈共鳴，學生的主體地位才能體現(xiàn)，學生的潛能才能充分發(fā)揮。

在教育教學工作中，我積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高自己的教育教學水平。 在平時珍惜各種學習機會，創(chuàng)設多種學習途徑來積累知識，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新思想，新事物，新觀念。

三.遵守紀律方面:

在學校各種規(guī)章制度下，我嚴格按學校的要求去做，雖然，家離學校最遠，但每天都能早早來到學校，利用早晨的時間來研究教材，或打掃室內(nèi)衛(wèi)生，努力做到不遲到、不早退，以人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，努力提高自己的綜合素質(zhì)和能力。

四、成績方面

通過一年的努力和研究，自己在這一年中有了小小的收獲，在輔導學生參加“21世紀杯”全國中小學生英語演講比賽中，我榮獲了指導一等獎的成績。同時，我撰寫的論文《種下小智慧，獲得大豐收—淺談英語課堂中巧設提問的收獲 》一文獲北京市首屆“智慧教師”征文二等獎。榮獲“華小星杯”評優(yōu)課一等獎。

走進21世紀，社會對教師的素質(zhì)要求更高，雖然，這一年有所收獲，但在自己的工作生涯中，這還是微不足道的，工作和生活中自己也還存在著許多缺點和不足，舊的一年已過去，新的一年已到。我又要踏上新的征程，道遠任重，我仍需繼續(xù)加倍努力，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。

大學教學年終工作總結 篇7

時間猶如白駒過隙，轉眼就到了年底，這是一個辭舊迎新的時刻，更是一個總結過去、展望未來的時刻。為了更好地做好今后的工作，現(xiàn)將這一年來的學習與工作進行總結。

一、思想政治方面

作為大學教師，我非常注重思想政治水平與道德修養(yǎng)的提高，在各方面嚴格要求自己。熱愛祖國，熱愛教育事業(yè)，時時處處以教師的職責鞭策自己。作為一名教師，師德師風非常重要，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響。

今年是xx學院的師德師風建設年，我積極上網(wǎng)瀏覽學校的xx，認真學習學校的文件以及優(yōu)秀教師的典型事跡，積極參加學校的師德師風建設活動，通過這些學習，我深刻的認識到教師肩上的重大責任。認識到要培養(yǎng)人才，必須以學生為本，形成高度的責任心和愛心，同時要不斷學習并鉆研先進的教學理念、教學方法以及學科前沿，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

二、工作方面

由于本人報到的時間比較晚，因此這一年沒排上課，院里領導研究后安排我行政坐班，主要協(xié)助市場營銷教研室以及教科辦的一些事務（其中以前者為主）。雖然沒有走上講臺，接受教學實踐的鍛煉，但我多次旁聽觀摩同行的授課，以學習他們好的教學方法、教學語言以及肢體語言的表達，并結合自己以往的教學經(jīng)驗，找出自身的不足，以期在經(jīng)后的教學中得到改進。通過多種途徑學習教案、教學大綱的編制方法以及精品課的建設，我深刻的認識到了上好一門課程需要全方面的布局和準備，對我今后教學過程的開展與提高大有裨益。

在協(xié)助市場營銷教研室以及教科辦的工作中，我每天按時上下班，并認真負責的按時完成教研室與教科辦交給的任務。參加市場營銷專業(yè)評估的資料準備工作，評估期間的會議記錄整理以及評估工作教學簡報的撰寫。對物流專業(yè)的培養(yǎng)方案進行修訂。

通過對其他院校物流專業(yè)課程設置的研究以及對物流教材、有關課程教學大綱、實驗大綱的查找，對物流專業(yè)的課程設置、學時學分、實驗課、學年安排等進行了仔細的修訂。此外，還協(xié)助市場營銷教研室以及教科辦處理了一些其他事務，如幫教科辦整理新生的課程速查表等等。這些事雖然小而瑣碎，但我本著認真負責的態(tài)度來做，學到了一些待人處事的方式方法。

三、存在的不足與展望目標

在這一年的工作當中，我存在的最大不足之處在于沒有寫出一定水準的科研論文并進行發(fā)表，我反思了一下，這種結果有兩個原因：一是由于我在經(jīng)過一年的博士論文寫作后有點貪圖安逸、有所懈怠；二是在學習管理研究的方法，尤其是定量分析與實證方法，并積累材料和研究課題，為以后寫作具有一定水準的管理類論文打下基礎。

在新的一年里我一定要抓緊時間，積極著手科研工作，積極申報科研項目，不負學校和院里對我的期望。此外，在工作中要更加嚴格地要求自己，謙虛謹慎，戒驕戒躁，虛心學習同事的先進教學經(jīng)驗，更加全身心地投入到教學科研工作中。

大學教學年終工作總結 篇8

盡管短短的四十五分鐘，但細細想來，課前、課中和課后都讓自己學習到了很多，也給自己留下了很多思考。

課前，試圖顛覆自己。不知從何時起，一味地求新求奇成為教學設計時的一種嗜好，有時為了獵奇，挖空心思、想盡辦法去找那些貌似能“震撼人心”的素材，但是現(xiàn)在回頭想來，真有一種“有時候可能走得太遠了，卻忘記了當初出發(fā)的目的”的感覺。課堂上轟轟烈烈，學生情緒很高，但是“三維目標”的實現(xiàn)變成了擺設。因此，本次備課，我首先想到的就是回歸課堂教學的原點，因此，我重新找出了早已忘卻的《普通高中思想政治課程標準》（教育部）和《普通高中思想政治教學建議》，認真研讀了其中關于本課的內(nèi)容，在此基礎上認真了學習了人民教育出版社的《教學參考》，結合學生的實際情況，最終為本節(jié)課制定了學習目標，設計了實現(xiàn)目標的路徑。

課中，堅持做真正的自己。教師，塑造自己的鮮明風格應成為一種不懈追求?？傁Ｍ约旱恼n堂能像“嘮嗑”一樣，在“漫談”中與學生實現(xiàn)思想的碰撞，情感的共鳴。所以，本節(jié)課我以“智囊團非正式會議”的形式組織課堂，為學生創(chuàng)設“有我之境”。圍繞教學目標和情境共擬定了四個比較大的“議題”，整堂課讓學生都感受到了自己真實的存在。當然，課后借助教學過程回放重新凝思自己的教學設計，還有許多需要改進的地方，例如，既然是非正式會議的形式，那么“外交政策的含義”這一目標的實現(xiàn)能否可以和整個課堂的氣氛實現(xiàn)高度融合，既然是非正式會議的形式，那么是不是在商討議題的最后一定要逐條回歸知識要點，讓課堂可不可以再柔和一點，讓知識目標的實現(xiàn)是否可以再委婉一點。課堂上的表現(xiàn)，還有很多需要改進的地方，盡管給了學生思維的時空，搭建了思維支架，但是給學生充分表達的時空還存在很大問題，整個課堂受教師控制的`時間還顯得太長，教師的講述時間還顯得太長，學生的中心位置還能進一步凸顯，“導演”和“主演”的位置需要進一步厘清。

課后，學會反思自己。課堂，是促進教師專業(yè)發(fā)展的主陣地。一節(jié)課結束后能否對教師自身產(chǎn)生影響，最關鍵在于教師是否能靜下心來重新審視自己的教學設想、教學過程，甚至包括課堂上的每一個細節(jié)，只有堅持在缺憾中追求完美，教師自身的教學能力和智慧才能不斷得到提升。對著“無聲的視頻”一遍又一遍地審視自己在課堂的上的表現(xiàn)，看到的是自己在課堂上夸張的肢體語言，一定的肢體語言具有創(chuàng)造課堂氛圍的功效，但過于夸張和頻繁，甚至包括一些“太隨意的動作”都讓課堂少了一些師生彼此的平等和尊重；看到的是課堂設計貌似很大氣，但每一個環(huán)節(jié)都是一個充分的預設，而留給學生思維“天馬行空”的時空幾乎沒有，教師課堂上存在著嚴重的隱形霸權思維……希望自己的以后的課堂教學中且行且思，且思且行，不斷提升自身的專業(yè)發(fā)展能力，尤其是課堂教學的智慧。

大學教學年終工作總結 篇9

課、示范課，相互取償補短。教研室活動主題明確，內(nèi)容豐富效果好，記錄齊全。平均教研活動5次。

4、加強青年教師的幫扶工作，尤其是本年度的新教師，經(jīng)系部統(tǒng)一安排，通過新老結對，按照課程大綱的要求，完成教材的梳理、規(guī)范備課流程、試講、相互聽課、評教評學等環(huán)節(jié)，到目前為止，2位新教師均已順利過了教學關，且教學效果良好。

5、針對我系學生缺席遲到情況較嚴重的情況，加強課堂考勤，要求每位任課教師每節(jié)課都要堅持考勤。并將班級學生的出勤情況及時反饋給相關班級的輔導員，對缺席、遲到學生進行批評教育。

6、加強師德建設。以學院師德建設規(guī)范為藍本，以教研活動為師德建設交流與教育的載體，交流身邊先進的教師和事跡，相互學習相互促進。

二、健全機制，促進專業(yè)建設的穩(wěn)步發(fā)展

1、在xx計劃基礎上進一步修訂10級人才培養(yǎng)方案，使之更加符合應用型人才培養(yǎng)要求，課程體系更加合理規(guī)范。

2、加強《計算機科學與技術》、《軟件工程工程》兩個自辦專業(yè)的建設工作。

3、學期初，根據(jù)教務處的安排，對金屬、材料、無機、軟件工程、通信和電子信息六個專業(yè)參加本科專業(yè)合格評估工作做了部署，成立了以系主任為首的專業(yè)建設領導小組，對xx年評估未達標的以上六個專業(yè)進行自評，按照本科評估標準，軟件工程、通信工程、材料成型和電子信息工程四個專業(yè)除專業(yè)主任之外無高級職稱的教師，金屬材料和無機非金屬兩個專業(yè)均有一名博士(以上專業(yè)均不包含外聘教師)。根據(jù)評價指標六個專業(yè)均為合格專業(yè)。并計劃將計算機科學與技術專業(yè)作為院重點建設的遴選專業(yè)申報。

大學教學年終工作總結 篇10

教學秘書的工作主要是服務性工作，很多是瑣碎的，不僅任務繁重，而且頭緒多，牽涉到高校各個部門，有時任務急，還得同時完成幾項任務，不得不加班加點，甚至連節(jié)假日也不能休息，需要經(jīng)常加班才能完成。因此，教學秘書需要有高尚的奉獻和自我犧牲精神，如果沒有一種服務意識和樂于吃苦、甘于奉獻的精神，是絕對做不好秘書工作的。所以要正確對待自己的人生價值，我們秘書人員的價值就是通過自己的任勞任怨地做好服務工作，在默默無聞的平凡事業(yè)中體現(xiàn)出來的，只要熱愛它，同樣可以做出顯著成績。教學質(zhì)量是高等學校生存和發(fā)展的基礎，是高校的生命線;保證和提高教育教學質(zhì)量是學校永恒的主題。而這些，都離不開教學管理人員對教學管理工作的忠誠和熱愛，對教學質(zhì)量的不懈追求。我們要通過加強管理來保證人才的培養(yǎng)質(zhì)量，向管理要效益，向管理要成績，向管理要質(zhì)量。為此，教學秘書更要增強使命感和責任感，深刻明確肩上的重任，絕不可放松對教學管理質(zhì)量的要求，更要有敬業(yè)奉獻精神和吃苦耐勞精神，甘作無名英雄，兢兢業(yè)業(yè)地、腳踏實地地努力工作，在實踐中提高分析問題和解決問題的能力，不斷提升服務質(zhì)量。

高校教學秘書工作需要具備一定的理論功底，因此，必須加強學習。第一，學習理論，才有方向。認真學習黨的路線方針政策，并自覺運用于實踐，提高政治理論水平，自覺運用理論武裝頭腦。第二，學習業(yè)務，提高水平。學習各項業(yè)務知識，提高處理各方面問題的能力，才能提高水平。高校教學秘書的工作涉及面廣、綜合性強，這就要求既當專家，又當通才。要充分認識到提高業(yè)務素質(zhì)的緊迫感，學習運用現(xiàn)代化的辦公技術，使自己的理論水平和業(yè)務水平適應不斷變化發(fā)展的新形勢，能夠跟上時代的步伐。在此基礎上，還要廣開視角，向群眾學習，在實踐中打牢理論、業(yè)務和文字功底，努力提高自身素質(zhì)，迎接時代的挑戰(zhàn)。

21世紀的競爭，歸根到底是人才的競爭。心理素質(zhì)的好壞，心理承受能力的大小，對每個人的學習、工作和生活都會產(chǎn)生很大的影響。所以，作為一名高校的教學秘書，不僅要有較強的業(yè)務工作能力，更應該具有良好的心理素質(zhì)，要在煩瑣的日常工作中，不斷地培養(yǎng)自己擁有開朗豁達的性格，時常保持輕松平靜的心態(tài)，遇事不慌、不煩、不怕，除了心理素質(zhì)之外，還有一點非常重要但卻容易被忽視的，那就是身體素質(zhì)。人們常說，身體是革命的本錢，有了健康的身體，才能做一切我們想做的事情。這就要求我們要不斷地堅持鍛煉身體，保持健康的體魄，這樣才能更好地完成組織上交給自己的任務。

現(xiàn)代教學管理活動處處離不開有效的協(xié)調(diào)和必要的溝通。在日常的教學管理中，經(jīng)常有不和諧的因素存在，教學秘書要在協(xié)調(diào)的基礎上溝通信息，化解矛盾，融洽關系，統(tǒng)一認識和行動，保持良好的教學秩序，取得較好的教學效果。

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，也是學校的靈魂。創(chuàng)新是學校興旺發(fā)達的不竭動力，作為高校的教學秘書，要緊緊跟上高等教育發(fā)展的新形勢，解放思想，樹立全新的意識和觀念，通過學習和研究，在日常工作中提取出有價值的新思想、新方法，不斷創(chuàng)新，與時俱進，在工作中發(fā)揮主動性、積極性和創(chuàng)造性，具備較強的創(chuàng)新能力，才能適應知識經(jīng)濟時代的發(fā)展需要，才能推動教學管理工作。

計算機操作能力和外語溝通能力是新時期教學秘書應具備的工作技能?，F(xiàn)代教學管理要運用先進的教學管理系統(tǒng)軟件，計算機字表處理、數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)上辦公等，目的在于為師生提供快捷優(yōu)質(zhì)服務的同時也減輕自身的工作強度，提高工作效率。中外合作辦學的開展，對教學秘書的管理技能提出了更高的要求，越來越多外籍項目負責人和教師對教學的參與，增加了教學秘書協(xié)調(diào)溝通的對象，在教學任務安排和教學事務日常管理上同樣要聯(lián)系他們，同他們解釋有關事宜，協(xié)調(diào)有關工作，如果沒有一定的外語溝通能力，很難開展管理工作。

教學秘書經(jīng)常要根據(jù)教學中的實際情況撰寫一些教學文書，如教學通知、教學事務報告、申請、記錄等，就要有一定的寫作能力;在調(diào)整課表、考試管理、預訂教材、處理學籍等工作中需要與工作對像反復磋商，貫徹領導的教學決策，傳達師生對教學的建議，在上情下達、下情上達、解釋原因、交涉事宜中，做到簡明扼要、語言得體、表達清楚，應有良好的語言表達能力。

總之，高校的教學秘書是秘書隊伍中的一個特殊的群體，是教學管理的執(zhí)行者，其工作具有鮮明的特點。要具備良好的綜合素質(zhì)，并非一日之功，而是靠不斷地學習和實踐，日積月累地來慢慢完善。每個教學秘書，只要具有強烈的事業(yè)心和工作責任感，有恒心和毅力，在工作中不斷摸索，努力尋找工作規(guī)律和工作方法，不斷地總結經(jīng)驗，一定能夠全面地提高自己的綜合素質(zhì)。

大學教學年終工作總結 篇11

總結一年來的思想、工作和學習狀況，有成績也有不足，期望在新的一年里更加努力，在各方面取得更大進步。時光匆匆，一年已經(jīng)過去了，總結如下：

一、在政治上

熱愛祖國，具有良好的職業(yè)道德和健全的民主法制觀念，熱愛學生，關心、了解學生，循循善誘，誨人不倦，尊重、信任學生，充分尊重學生的人格和自尊心，鼓勵他們用心前進，對學生一視同仁。熱愛學校，關心群眾，謙虛謹慎，團結協(xié)作，與家長、社會緊密配合，共同教育學生。“其身正，不令而行。”以身作則，為人師表，正直，誠實，言行一致，表里如一，嚴于律己，用自己的模范行為來教育影響學生。這種影響體此刻德智體美勞諸育的過程之中，體此刻自己全部的政治態(tài)度、思想意識、治學精神、生活作風、待人接物的整個人格之中。

二、在知識結構上

具有比較精深和淵博的專業(yè)知識和教育科學的理論知識。蘇聯(lián)教育家馬卡連科深刻地指出：“學生能夠原諒老師的嚴厲、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原諒他不學無術?！敝R是師生交流思想感情，探討真理的橋梁，知識的傳授是教師塑造人才的主要手段。在我的學生時代，當我選取教師作為自己的職業(yè)時，我就很注意構建自己最佳的知識結構。以扎實的專業(yè)知識為基礎，廣泛攝取各方面的知識，并努力做到專與博的有機結合。在大學和研究生課程班學習以及教學過程中，我努力掌握專業(yè)知識體系，透徹理解教學大綱、教科書的內(nèi)涵，而且時刻注意掌握本學科的最新研究成果和發(fā)展趨勢。

正因為掌握了知識的內(nèi)在規(guī)律，我在課堂上才能融會貫通，靈活運用，駕馭自如。當今社會是信息時代，我時刻提醒自己，要永遠像海綿一樣從各方面吸取知識，成為掌握現(xiàn)代知識的新時代的老師，并以自己的頑強學習的精神給學生以生動的教育影響。

三、在潛力結構上

我比較注重探索新的教學方法，具有開拓創(chuàng)新潛力，新時代需要創(chuàng)新型人才，教育需要培養(yǎng)創(chuàng)新型學生，作為教師，善于從實踐中發(fā)現(xiàn)新知識，解決新問題，構成新觀念，才能把學生培養(yǎng)成創(chuàng)新型人才。應對當代社會科學技術的迅速發(fā)展，透過書籍報刊電視廣播以及計算機網(wǎng)絡，發(fā)現(xiàn)、確認新信息，提高自己選取、摘要、簡化、分析、分類、處理、保存、應用新知識和新技術的潛力。

語言表達用語準確，情感豐富，邏輯嚴謹，板書精當。教育組織潛力強，充分發(fā)揮各方面優(yōu)勢，創(chuàng)設最佳教育環(huán)境，有效地控制、組織群眾活動，完成既定的教育任務。

教育是人類最光輝的事業(yè)，隨著社會的發(fā)展，它永遠充滿魅力和挑戰(zhàn)，永遠值得我們?nèi)ヌ剿骱团?。作為教師，對于我的過去，我將永遠記住并不斷的總結；對于我的未來，我將不懈地攀登和向前，用我全部的汗水、精力、心血和生命去澆灌教育這永遠鮮艷的花朵。

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