接下來(lái)，請(qǐng)看我們?yōu)槟榻B有關(guān)“國(guó)際貿(mào)易教案”的內(nèi)容，希望我的故事能夠給您的人生帶來(lái)更多美好。每位老師都需要準(zhǔn)備一份完整的教學(xué)課件，并認(rèn)真規(guī)劃自己的教案。教案是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)復(fù)合型人才目標(biāo)的有效實(shí)踐。

國(guó)際貿(mào)易教案 篇1

國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的主要目的是幫助學(xué)生掌握國(guó)際貿(mào)易中的相關(guān)知識(shí)、技能和理論，為日后進(jìn)入國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域打下良好的基礎(chǔ)。下面是一篇關(guān)于國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的主題范文。

題目：國(guó)際貿(mào)易與全球化

隨著全球化的發(fā)展，國(guó)際貿(mào)易的規(guī)模迅速擴(kuò)大，成為了各個(gè)國(guó)家之間合作與競(jìng)爭(zhēng)的重要手段。在這一背景下，如何有效地進(jìn)行國(guó)際貿(mào)易，發(fā)揮貿(mào)易在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用，成為了一個(gè)熱門話題。

一、全球化背景下的國(guó)際貿(mào)易

全球化的到來(lái)引領(lǐng)了國(guó)際貿(mào)易的快速發(fā)展。隨著國(guó)際貿(mào)易規(guī)模的不斷擴(kuò)大，各國(guó)之間的貿(mào)易關(guān)系變得更加復(fù)雜和緊密，同時(shí)國(guó)際貿(mào)易也越來(lái)越被視為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素。

同時(shí)，在全球化的趨勢(shì)下，國(guó)際貿(mào)易也不再只是兩個(gè)國(guó)家或地區(qū)之間的交易?？缇畴娚獭⒑Ｍ馔顿Y、國(guó)際金融等多種貿(mào)易形式的出現(xiàn)，進(jìn)一步促進(jìn)了國(guó)際貿(mào)易的繁榮發(fā)展。

二、國(guó)際貿(mào)易帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

國(guó)際貿(mào)易作為經(jīng)濟(jì)交流的一種方式，不僅為各國(guó)帶來(lái)了機(jī)遇，也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。

機(jī)遇方面，國(guó)際貿(mào)易為各個(gè)國(guó)家之間創(chuàng)造了更多的商機(jī)。通過(guò)進(jìn)口，各國(guó)可以獲取更多豐富優(yōu)質(zhì)的商品和服務(wù)，帶動(dòng)本國(guó)市場(chǎng)需求；通過(guò)出口，各國(guó)可以尋找更多的銷售渠道，擴(kuò)大自身影響力和市場(chǎng)份額。因此，有效開展國(guó)際貿(mào)易，對(duì)于各國(guó)巨大的發(fā)展?jié)摿?、增?qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力以及打破貿(mào)易壁壘，都具有重要意義。

然而，國(guó)際貿(mào)易也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。首先，在貿(mào)易中存在的各種非關(guān)稅壁壘和貿(mào)易保護(hù)主義，使得貿(mào)易及其規(guī)則更加復(fù)雜和不確定，甚至可能導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的倒退。其次，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化和勞動(dòng)力市場(chǎng)的不穩(wěn)定，使得不同國(guó)家之間的貿(mào)易相對(duì)關(guān)系失衡，導(dǎo)致一些國(guó)家傾向于保護(hù)本國(guó)制造業(yè)或服務(wù)業(yè)。

三、國(guó)際貿(mào)易發(fā)展的前景和趨勢(shì)

隨著全球化的不斷深入，未來(lái)國(guó)際貿(mào)易將繼續(xù)保持快速發(fā)展的趨勢(shì)。同時(shí)，國(guó)際貿(mào)易也會(huì)面臨市場(chǎng)開放、貿(mào)易準(zhǔn)入和監(jiān)管等方面的變革和挑戰(zhàn)。因此，在未來(lái)的貿(mào)易大局中，各個(gè)國(guó)家和企業(yè)需要根據(jù)自身實(shí)際情況，制定適合自己的貿(mào)易戰(zhàn)略，充分利用國(guó)際貿(mào)易的機(jī)遇，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。

在國(guó)際貿(mào)易發(fā)展的前景和趨勢(shì)上，數(shù)字化、服務(wù)貿(mào)易和綠色貿(mào)易仍然是未來(lái)的重要發(fā)展方向。其中，數(shù)字化貿(mào)易的技術(shù)革新在未來(lái)將極大地推動(dòng)全球貿(mào)易的發(fā)展；服務(wù)貿(mào)易則涉及到更加廣泛的服務(wù)模式和領(lǐng)域；綠色貿(mào)易則是以環(huán)境保護(hù)為主題的新興貿(mào)易方式。

總之，通過(guò)了解全球化背景下的國(guó)際貿(mào)易趨勢(shì)和政策，了解利用國(guó)際貿(mào)易促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的積極方面，不斷拓展國(guó)際貿(mào)易的機(jī)遇，各個(gè)國(guó)家和企業(yè)可以在未來(lái)的國(guó)際貿(mào)易中獲得更多的發(fā)展機(jī)遇、良好的市場(chǎng)口碑和更多利潤(rùn)。

國(guó)際貿(mào)易教案 篇2

論文關(guān)鍵詞：國(guó)際貿(mào)易雙語(yǔ)教學(xué)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)

論文摘要：雙語(yǔ)教學(xué)是國(guó)際貿(mào)易本科的專業(yè)需求，也是培養(yǎng)跨國(guó)人才的有效途徑。在分析雙語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)構(gòu)成要素的基礎(chǔ)上，討論了國(guó)際貿(mào)易本科專業(yè)開展雙語(yǔ)教學(xué)存在的主要問(wèn)題，提出了一個(gè)系統(tǒng)的解決辦法，即通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。

隨著現(xiàn)代社會(huì)一體化趨勢(shì)的加強(qiáng)，國(guó)際間交流的增多，以及我國(guó)對(duì)外開放范圍的不斷擴(kuò)大、程度的不斷加深，我國(guó)急需大批具有對(duì)外交流能力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人才。為了適應(yīng)教育全球化的需要，我國(guó)許多經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的高等院校都開始在涉外本科專業(yè)推行雙語(yǔ)教學(xué)(Bilingualeducation)。國(guó)際貿(mào)易本科專業(yè)是國(guó)家教育部規(guī)定的六大試點(diǎn)雙語(yǔ)教學(xué)的專業(yè)之一。國(guó)際貿(mào)易本科專業(yè)的雙語(yǔ)教學(xué)是指在國(guó)際貿(mào)易本科課堂上以漢語(yǔ)和英語(yǔ)兩種語(yǔ)言作為教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行的學(xué)科教學(xué)與交流。其目的是通過(guò)課堂上的真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境幫助學(xué)生高效掌握國(guó)際貿(mào)易專業(yè)英語(yǔ)，鍛煉學(xué)生的專業(yè)英語(yǔ)表達(dá)能力，最終使學(xué)生能夠用英、漢兩種思維方式進(jìn)行國(guó)際貿(mào)易學(xué)科的學(xué)習(xí)、思考與研究。雙語(yǔ)教學(xué)在我國(guó)尚處于實(shí)驗(yàn)階段，許多院校國(guó)際貿(mào)易本科專業(yè)開展的雙語(yǔ)教學(xué)都存在著不同程度的盲目性和隨意眭，無(wú)論從數(shù)量還是質(zhì)量，都與現(xiàn)實(shí)發(fā)展對(duì)該專業(yè)提出的要求相距甚遠(yuǎn)，其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)組織管理和教學(xué)評(píng)價(jià)體系等方面都有待進(jìn)一步的規(guī)范和理論上的指導(dǎo)。筆者認(rèn)為，要解決目前雙語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題，必須從國(guó)際貿(mào)易本科的專業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，按照循序漸進(jìn)的原則，實(shí)施一個(gè)完整的雙語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)。

一、雙語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的要素分析

教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)(ISD，InstructionSystemDesign)，是指運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問(wèn)題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問(wèn)題的策略方案，試行解決方案，評(píng)價(jià)試行結(jié)果和對(duì)方案進(jìn)行修改的過(guò)程。具體包括教師、學(xué)生、教材和教學(xué)模式等四個(gè)基本的構(gòu)成性要素。這些要素之間的相互作用、相互依賴、相互制約又構(gòu)成系統(tǒng)輸入和輸出之間復(fù)雜的運(yùn)行過(guò)程，也就是我們常說(shuō)的教學(xué)過(guò)程。

師資是雙語(yǔ)教學(xué)中的關(guān)鍵因素。雙語(yǔ)教師首先必須是經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)教師，對(duì)學(xué)科體系基本框架、學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)、理論發(fā)展動(dòng)態(tài)等有較全面及時(shí)的了解。同時(shí)，這些教師也應(yīng)具備較強(qiáng)的專業(yè)英語(yǔ)閱讀能力和較強(qiáng)的聽(tīng)說(shuō)表達(dá)能力。

學(xué)生在這個(gè)教學(xué)系統(tǒng)中處于主體地位，學(xué)生的配合直接關(guān)系到雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施效果。一方面，離開學(xué)生的積極參與，雙語(yǔ)課程的內(nèi)容無(wú)法講授，特別是在進(jìn)行一些案例分析、課堂提問(wèn)時(shí)學(xué)生的投入程度尤其重要；另一方面，雙語(yǔ)課堂教學(xué)的順利實(shí)施，也要求學(xué)生必須主動(dòng)提高自身的外語(yǔ)水平。雙語(yǔ)教學(xué)使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)面臨著語(yǔ)言和專業(yè)的雙重壓力，雙語(yǔ)課程的學(xué)生要投人大量時(shí)間和精力，既要提高專業(yè)知識(shí)水平，又要提高使用英語(yǔ)的能力。

教材是雙語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)中的一個(gè)最基本的構(gòu)成性要素，是教師和學(xué)生之間交流的平臺(tái)。教材有狹義和廣義之分。狹義的教材是指教科書，而廣義的教材則是指包括教科書、教學(xué)大綱、教師手冊(cè)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)書、復(fù)習(xí)題、練習(xí)題、參考文獻(xiàn)等在內(nèi)的教學(xué)材料系統(tǒng)。面對(duì)眾多的原版教材，選擇的標(biāo)準(zhǔn)為該教材能基本概括學(xué)科理論，或者是能反映學(xué)界形成共識(shí)或權(quán)威性的分析范式。它既要為有志于進(jìn)一步研究本學(xué)科理論的學(xué)生提供一個(gè)知識(shí)和方法上的基礎(chǔ)，也要為從事具體實(shí)踐的學(xué)生和專業(yè)工作人士提供一個(gè)知識(shí)和方法上的依據(jù)。

國(guó)際流行的雙語(yǔ)課程教學(xué)模式可以概括為浸沒(méi)式、過(guò)渡式和維持式三種，三種方式各有所長(zhǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中具體采用何種教學(xué)模式應(yīng)視實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)的學(xué)生類別、課堂教學(xué)語(yǔ)言的使用狀況、實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)以及語(yǔ)言目標(biāo)而定。雙語(yǔ)課程的教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充當(dāng)好教學(xué)設(shè)計(jì)者、組織者與協(xié)調(diào)者的角色，利用各種教學(xué)手段和條件激發(fā)學(xué)生的互動(dòng)意識(shí)，促進(jìn)其發(fā)揮主體作用。鼓勵(lì)雙語(yǔ)教師積極編寫詳細(xì)規(guī)范的雙語(yǔ)教案，并制作配套的多媒體課件，使雙語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容更為豐富多彩。

除了上述四個(gè)最重要的因素以外，為保障雙語(yǔ)課程的順利開展，雙語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)還應(yīng)充分考慮相關(guān)學(xué)校和院系建立的管理制度、完善對(duì)雙語(yǔ)課程的激勵(lì)機(jī)制、規(guī)范雙語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)考核制度等多方面的支持和協(xié)助。

二、國(guó)際貿(mào)易本科專業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)存在的主要問(wèn)題

國(guó)際貿(mào)易本科專業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)在我國(guó)還不成熟，在學(xué)生、教師、教材和考評(píng)制度等方面存在很多問(wèn)題。

(一)雙語(yǔ)師資水平有待加強(qiáng)

國(guó)際貿(mào)易專業(yè)是一個(gè)以英語(yǔ)為基礎(chǔ)的實(shí)踐性專業(yè)，專業(yè)素質(zhì)與外語(yǔ)素質(zhì)的“雙高”是高校雙語(yǔ)老師的基本素質(zhì)要求。雖然目前很多高校的專業(yè)骨干教師一般都有碩士或博士學(xué)歷，具有較高的讀寫能力，但聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較弱。在溫州大學(xué)的調(diào)查結(jié)果顯示：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、語(yǔ)言技能等方面加強(qiáng)雙語(yǔ)師資培訓(xùn)是當(dāng)務(wù)之急。

(二)學(xué)生的接受能力有待提高

國(guó)際貿(mào)易專業(yè)屬于國(guó)內(nèi)財(cái)經(jīng)院校的熱門涉外專業(yè)，該專業(yè)學(xué)生入校時(shí)高考英語(yǔ)成績(jī)總體較好，而且該專業(yè)學(xué)生在人校后學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情很高。但雙語(yǔ)教學(xué)效果卻差強(qiáng)人意，主要在于學(xué)生目標(biāo)語(yǔ)言水平不容樂(lè)觀，特別是聽(tīng)說(shuō)水平不盡如人意，專業(yè)詞匯量不夠是學(xué)生使用原版教材的最大障礙。此外，學(xué)生的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備不夠充足，難以做到遷移、融會(huì)、貫通，造成了專業(yè)知識(shí)前后無(wú)法相互溝通，新知識(shí)的學(xué)習(xí)缺乏嚴(yán)密的系統(tǒng)性，直接損傷學(xué)科教學(xué)的整體質(zhì)量。

(三)教材的使用有待系統(tǒng)化

按教育部的要求，大學(xué)的雙語(yǔ)教學(xué)要使用外語(yǔ)原版教材，但在實(shí)踐的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，由于我國(guó)的雙語(yǔ)教學(xué)開始于最近幾年，任課教師本身信息渠道狹窄，同時(shí)原版教材價(jià)格昂貴，不僅對(duì)于學(xué)生，而且對(duì)于老師來(lái)講獨(dú)自承擔(dān)教材的使用費(fèi)用都是個(gè)不小的負(fù)擔(dān)，因此造成當(dāng)前雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中使用教材難易程度參差不齊，知識(shí)結(jié)構(gòu)缺乏系統(tǒng)性的局面?！皣?guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)”、“國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)”、“WI’O體制及案例分析”等國(guó)際貿(mào)易專業(yè)雙語(yǔ)課程采用的教材大多是從國(guó)外翻譯過(guò)來(lái)的中文本或英文本，或者翻譯后再編著，雖然能基本滿足教學(xué)過(guò)程的需要，但是缺乏系統(tǒng)規(guī)劃。

(四)考核制度有待健全

考核制度是調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生積極性的一個(gè)重要措施。在雙語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)教師的要求很高，教師不但要熟悉專業(yè)知識(shí)，還要吃透原版教材，為了滿足大綱要求和聯(lián)系我國(guó)實(shí)際，教師要收集很多針對(duì)我國(guó)實(shí)際的資料，因此其工作量和難度要比非雙語(yǔ)教學(xué)大很多。此外，由于學(xué)生水平參差不齊，采用雙語(yǔ)教學(xué)往往會(huì)影響課堂上的師生互動(dòng)，而且有些學(xué)生還可能產(chǎn)生抵觸晴緒，教師在課堂上可能面臨更多的難題。因此，如果沒(méi)有相關(guān)的薪酬激勵(lì)措施，光靠教師的熱情是無(wú)法堅(jiān)持下去的。同樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)難度和學(xué)習(xí)任務(wù)方面也大大增加，如果還是采用相同的學(xué)分，也會(huì)影響其學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果。上述問(wèn)題錯(cuò)綜復(fù)雜，互相影響，不是某課或某個(gè)教師能夠解決的，必須要從系統(tǒng)的角度來(lái)解決。

三、國(guó)際貿(mào)易本科專業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)

國(guó)際貿(mào)易本科專業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，是指為實(shí)現(xiàn)國(guó)際貿(mào)易本科專業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，而對(duì)整個(gè)國(guó)際貿(mào)易本科專業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃與安排，并根據(jù)實(shí)踐獲得的反饋信息不斷調(diào)整教學(xué)活動(dòng)的系統(tǒng)化設(shè)計(jì)過(guò)程。

包括課堂教學(xué)策略設(shè)計(jì)、課程設(shè)計(jì)、師資來(lái)源與培養(yǎng)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)管理設(shè)計(jì)等。

(一)課堂教學(xué)策略設(shè)計(jì)

目前國(guó)際貿(mào)易本科雙語(yǔ)教學(xué)課堂教學(xué)策略在絕大多數(shù)情況下為“群體一接受”型，即以教師為中心的講授式教學(xué)；少數(shù)采用個(gè)體一接受型；而個(gè)體探究型、群體探究型則占極小的比例。課堂教學(xué)策略的優(yōu)化主要取決于兩個(gè)方面：一為教學(xué)媒體的選擇與組合，在加大信息量的同時(shí)充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，節(jié)省英語(yǔ)板書時(shí)間，利用國(guó)內(nèi)外經(jīng)貿(mào)專題網(wǎng)站、專業(yè)站拓展雙語(yǔ)課堂的范圍和空間。教師可在校園網(wǎng)上建立個(gè)人主頁(yè)，公布外文版教學(xué)大綱、本學(xué)科主要內(nèi)容、中外文參考資料、相關(guān)站點(diǎn)鏈接等；二為教學(xué)方法的優(yōu)化，嘗試“例中學(xué)”、“做中學(xué)”、“探中學(xué)”、“評(píng)中學(xué)”等多種多樣的雙語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮各種教學(xué)活動(dòng)及教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)，提升雙語(yǔ)教學(xué)效果。

(二)課程設(shè)計(jì)

國(guó)際貿(mào)易專業(yè)具有專業(yè)性強(qiáng)和實(shí)踐要求標(biāo)準(zhǔn)高的特點(diǎn)，其知識(shí)結(jié)構(gòu)具有層次鮮明、銜接緊密的特點(diǎn)。雙語(yǔ)課程的設(shè)置宜采用由易到難、循序漸進(jìn)的原則，注意基礎(chǔ)性學(xué)科、應(yīng)用性學(xué)科和上層學(xué)科在設(shè)置時(shí)間上的系統(tǒng)性。在第一、二、三學(xué)期完成全部通識(shí)教育課程和專業(yè)教育課程模塊中的學(xué)科基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，在此階段，學(xué)生沒(méi)有任何專業(yè)及經(jīng)常課背景，不提倡開展雙語(yǔ)教學(xué)。在第四學(xué)期，為避免學(xué)生從大學(xué)英語(yǔ)教育到雙語(yǔ)教學(xué)的巨大落差，宜開設(shè)專業(yè)英語(yǔ)課程進(jìn)行過(guò)渡，如“外貿(mào)函電”、“經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)會(huì)話”。第五學(xué)期可開展“西方經(jīng)濟(jì)學(xué)”、“國(guó)際貿(mào)易理論”等專業(yè)基礎(chǔ)課的雙語(yǔ)教學(xué)，由于是基礎(chǔ)課程，不宜采用過(guò)多的外語(yǔ)教學(xué)，以免影響學(xué)生的理解，比較適合的教學(xué)外語(yǔ)使用比例是“國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷”、“經(jīng)貿(mào)地理”等課程的雙語(yǔ)教學(xué)。在大三下學(xué)期開展“國(guó)際結(jié)算”、“單證制作”、“報(bào)關(guān)與商檢”等課程的雙語(yǔ)教學(xué)。大四上學(xué)期開展“國(guó)際商務(wù)談判”和學(xué)生課程實(shí)踐的雙語(yǔ)教學(xué)。這樣可以對(duì)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)英語(yǔ)詞匯的掌握有一個(gè)系統(tǒng)漸進(jìn)的過(guò)程。

(三)師資來(lái)源與培養(yǎng)

在教師方面應(yīng)開展“走出去、引進(jìn)來(lái)”的方式提高教師的教學(xué)水平。由于外貿(mào)專業(yè)是一個(gè)以英語(yǔ)為基礎(chǔ)的實(shí)踐性專業(yè)，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，一方面可以聘請(qǐng)國(guó)外學(xué)者來(lái)講學(xué)，或者聘請(qǐng)有出國(guó)留學(xué)經(jīng)歷的學(xué)者擔(dān)任雙語(yǔ)教師，或者引進(jìn)外貿(mào)專家對(duì)專業(yè)教師進(jìn)行培訓(xùn)，并承擔(dān)適當(dāng)課程、適當(dāng)比例內(nèi)容的'教學(xué)任務(wù)；同時(shí)，可以通過(guò)校本培訓(xùn)、國(guó)內(nèi)進(jìn)修訪學(xué)或國(guó)外進(jìn)修的方式培養(yǎng)在職雙語(yǔ)教師，或?qū)⒔處熕偷酵赓Q(mào)公司去實(shí)踐，來(lái)提高教師的英語(yǔ)水平、外貿(mào)操作水平和雙語(yǔ)教學(xué)能力，使其知識(shí)結(jié)構(gòu)與貿(mào)易發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)。

(四)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

雙語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的選擇盡量遵循以下標(biāo)準(zhǔn)：一是內(nèi)容新穎，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，克服雙語(yǔ)教學(xué)中使用外語(yǔ)工具的不利因素；二是內(nèi)容理論性較弱、理論性較強(qiáng)，理論知識(shí)較為抽象，用英語(yǔ)講解很晦澀，將增加學(xué)生理解的難度，通過(guò)實(shí)踐可以彌補(bǔ)學(xué)生對(duì)理論理解的不足；三是章節(jié)相對(duì)獨(dú)立，內(nèi)容相對(duì)松散，前后章節(jié)既是一個(gè)整體，又相對(duì)獨(dú)立，對(duì)前章內(nèi)容的理解相對(duì)來(lái)說(shuō)不太影響后續(xù)章節(jié)的學(xué)習(xí)；四是注重教材的選擇，可選用教育部高等教育司《關(guān)于推薦使用經(jīng)濟(jì)學(xué)類、管理學(xué)類專業(yè)及法學(xué)專業(yè)原版影印教材的通知》所推薦的教材，還可參照國(guó)內(nèi)高水平大學(xué)正在使用的英文教材，必要時(shí)可根據(jù)教學(xué)需要對(duì)原版教材進(jìn)行刪減集成，自己編寫教材，積極開發(fā)和利用其它輔助教材，如中文教材、生詞表、網(wǎng)站、工具書等。

(五)評(píng)價(jià)管理設(shè)計(jì)

為了保證雙語(yǔ)教學(xué)工作的質(zhì)量，以及對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)工作有一個(gè)正確的評(píng)價(jià)，以便為今后雙語(yǔ)教學(xué)工作的全面展開打下良好基礎(chǔ)，應(yīng)建立雙語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，即根據(jù)雙語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的要求，對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)全過(guò)程和結(jié)果展開有效監(jiān)控，包括對(duì)教師的教學(xué)態(tài)度、能力和效果，以及對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成就作出的價(jià)值判斷。雙語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)不僅能使教師獲取雙語(yǔ)教學(xué)的反饋信息，反思和調(diào)整自己的教學(xué)行為，提高雙語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量；同時(shí)，使學(xué)校、學(xué)院及時(shí)了解雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施情況，有針對(duì)性地采取措施，改進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)管理，促進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)的不斷完善。雙語(yǔ)教學(xué)的評(píng)價(jià)管理設(shè)計(jì)主要包括以下三方面：一是對(duì)教師的激勵(lì)，在政策上鼓勵(lì)教師深化研究、大膽實(shí)踐，制定雙語(yǔ)教師的薪酬制度，使他們的超額付出得到肯定和回報(bào)，如適當(dāng)上調(diào)雙語(yǔ)課的課時(shí)量，以解決課時(shí)有限帶來(lái)的教學(xué)方式單一、教學(xué)內(nèi)容耗損的問(wèn)題；二是對(duì)學(xué)生雙語(yǔ)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，教學(xué)過(guò)程中可將學(xué)生在課堂／課外論壇中的發(fā)言及討論的次數(shù)、質(zhì)量、水平確立為評(píng)價(jià)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生撰寫英文報(bào)告、論文、方案，期末總結(jié)評(píng)價(jià)時(shí)可將口頭考試與書面考試有機(jī)結(jié)合，綜合考核學(xué)生的口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力，特別注重考查學(xué)生的分析與解決問(wèn)題的能力，考試內(nèi)容可中英文結(jié)合；三是建立完善的雙語(yǔ)教學(xué)監(jiān)督機(jī)制，把雙語(yǔ)教學(xué)納入日常的教學(xué)管理程序，從根本上穩(wěn)定雙語(yǔ)教學(xué)模式，可成立雙語(yǔ)教學(xué)管理部門，制訂既詳細(xì)又具實(shí)際可操作性的評(píng)估細(xì)則，對(duì)教材的選用、教師的準(zhǔn)入制度、教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度表、教案、課堂教學(xué)檢查、試卷、學(xué)生意見(jiàn)反饋等進(jìn)行規(guī)范和管理，制定相應(yīng)的章程和模式，做到凡事有章可循、有案可查。YJS21.coM

四、結(jié)束語(yǔ)

雙語(yǔ)教學(xué)是提高國(guó)際貿(mào)易本科專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的重要方式。我國(guó)國(guó)際貿(mào)易本科專業(yè)的雙語(yǔ)教學(xué)正處于嘗試階段，不可避免存在一些困難和問(wèn)題。通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，在課程設(shè)置、師資來(lái)源與培養(yǎng)、教學(xué)內(nèi)容審定、教材選用、教學(xué)方式優(yōu)化、監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制等方面，以系統(tǒng)的方式進(jìn)行規(guī)劃，最終使學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目的。

國(guó)際貿(mào)易教案 篇3

主題：跨境電商的發(fā)展與挑戰(zhàn)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和全球化的加速，跨境電商成為了全球貿(mào)易的熱門話題。越來(lái)越多的國(guó)家和地區(qū)開始基于跨境電商進(jìn)行貿(mào)易，這種新型的貿(mào)易方式正逐漸改變著全球貿(mào)易格局，并對(duì)傳統(tǒng)貿(mào)易帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。

一、跨境電商的發(fā)展歷程

跨境電商起源于1999年，由美國(guó)亞馬遜公司進(jìn)行了首次試點(diǎn)。在20年的時(shí)間里，跨境電商得到了全球范圍內(nèi)的快速發(fā)展，越來(lái)越多的國(guó)家和地區(qū)加入到了跨境電商的行列之中。目前，全球70%以上的國(guó)家和地區(qū)都在進(jìn)行跨境電商貿(mào)易。

跨境電商的發(fā)展離不開以下幾點(diǎn)因素：

1.技術(shù)發(fā)展的支持：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷進(jìn)步，跨境電商漸漸成為一種趨勢(shì)。

2.支付方式和物流服務(wù)的改進(jìn)：支付方式和物流服務(wù)在跨境電商中起著重要作用，只有這兩方面的服務(wù)越來(lái)越便捷，才能把跨境貿(mào)易推向更高的發(fā)展。

3.消費(fèi)者需求的變化：消費(fèi)者需求的變化讓跨境電商得到了一個(gè)充分的市場(chǎng)空間，消費(fèi)者對(duì)進(jìn)口商品的需求越來(lái)越高，跨境電商滿足了這種需求。

二、跨境電商的主要挑戰(zhàn)

雖然跨境電商發(fā)展迅速，但仍然面臨著一些挑戰(zhàn)：

1.關(guān)稅和稅收問(wèn)題：不同國(guó)家的關(guān)稅和稅收政策不同，這就要求跨境電商企業(yè)必須要了解各自國(guó)家的相關(guān)政策。

2.物流問(wèn)題：跨境物流的難度增加了許多，海關(guān)清關(guān)、跨境物流、國(guó)內(nèi)配送等問(wèn)題都需要解決，但這些問(wèn)題并不能在短時(shí)間內(nèi)解決。

3.知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)：由于不同國(guó)家法律制度和保護(hù)措施的不同，跨境電商企業(yè)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)成為了一個(gè)法律風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)。

三、跨境電商企業(yè)的應(yīng)對(duì)措施

對(duì)于跨境電商企業(yè)，不論是在發(fā)展中還是在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，都需要具備以下幾點(diǎn)：

1.了解國(guó)際市場(chǎng)和貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)：跨境電商企業(yè)需要對(duì)不同國(guó)家的市場(chǎng)進(jìn)行分析，并了解各自國(guó)家的貿(mào)易法規(guī)與政策。

2.建立合理的貿(mào)易結(jié)構(gòu)：制定合理的貿(mào)易結(jié)構(gòu)，避免稅費(fèi)的浪費(fèi)，同時(shí)可以有效降低成本。

3.創(chuàng)新物流和支付方式：物流和支付方式對(duì)跨境電商的發(fā)展有著很大的影響，企業(yè)需要探索更加合理的物流和支付方式。

4.加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)：跨境電商企業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的意識(shí)，并采取一些必要的措施來(lái)加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的維護(hù)。

總之，無(wú)論是面對(duì)挑戰(zhàn)還是迎接機(jī)會(huì)，跨境電商企業(yè)都需要抓住時(shí)代發(fā)展的脈搏，不斷創(chuàng)新，以穩(wěn)健的姿態(tài)迎接未來(lái)的變化。

國(guó)際貿(mào)易教案 篇4

一、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)概述

國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)是指跨越國(guó)界、以貨物、服務(wù)、權(quán)利等作為交換的媒介而進(jìn)行的貿(mào)易交易活動(dòng)。隨著全球化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，國(guó)際貿(mào)易愈加復(fù)雜，也給企業(yè)帶來(lái)了更多新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。因此，對(duì)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的認(rèn)知、掌握和實(shí)踐對(duì)于企業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。

二、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)中常用的幾種貿(mào)易方式

1. 進(jìn)出口貿(mào)易

進(jìn)出口貿(mào)易是指國(guó)內(nèi)企業(yè)向外國(guó)銷售貨物或從外國(guó)進(jìn)口貨物的交易活動(dòng)。通過(guò)進(jìn)出口貿(mào)易，企業(yè)能夠拓展市場(chǎng)，增加收益，同時(shí)也能夠獲取更多的原材料和技術(shù)資訊。

2. 外商投資

外商投資是指外國(guó)企業(yè)通過(guò)在國(guó)內(nèi)建立子公司、控股、合資、合作等方式，與國(guó)內(nèi)企業(yè)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)合作的貿(mào)易方式。外商投資不僅能夠促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，還能夠帶動(dòng)就業(yè)，提高技術(shù)水平，增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

3. 業(yè)務(wù)代理

業(yè)務(wù)代理是指企業(yè)為其他企業(yè)提供代理服務(wù)，代理銷售對(duì)方生產(chǎn)的產(chǎn)品或提供對(duì)外服務(wù)。業(yè)務(wù)代理通過(guò)與客戶建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，不僅可以增加企業(yè)業(yè)務(wù)范圍，還能夠提高企業(yè)的客戶滿意度和品牌知名度。

三、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)中常見(jiàn)問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施

1. 關(guān)稅和貿(mào)易壁壘

國(guó)際貿(mào)易過(guò)程中，關(guān)稅和貿(mào)易壁壘是企業(yè)常遇到的問(wèn)題。為應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題，企業(yè)需要研究出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，例如通過(guò)國(guó)際貿(mào)易協(xié)議等條約進(jìn)行調(diào)解。同時(shí)，還可以通過(guò)積極參與國(guó)際貿(mào)易組織，爭(zhēng)取自由貿(mào)易，降低關(guān)稅以及貿(mào)易壁壘。

2. 匯率變動(dòng)

在國(guó)際貿(mào)易中，匯率的變動(dòng)是十分常見(jiàn)的。企業(yè)需關(guān)注匯率的變化，并盡量規(guī)避因匯率變化所帶來(lái)的不利影響。如采取合理的匯率對(duì)沖策略來(lái)降低風(fēng)險(xiǎn)，使企業(yè)在國(guó)際貿(mào)易中順風(fēng)順?biāo)?/p>

3. 一次性付款

國(guó)際貿(mào)易中常常存在一次性付款的情況，企業(yè)需要對(duì)此進(jìn)行仔細(xì)的分析和評(píng)估，確保自己的資金安全。同時(shí)，還需對(duì)信用風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行認(rèn)真評(píng)估，選擇可靠的貿(mào)易伙伴。

四、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)中經(jīng)常用到的術(shù)語(yǔ)

1. FOB（Free On Board）：是指賣方在將商品交付在船上的過(guò)程中所涉及的一切費(fèi)用，裝運(yùn)和裝卸費(fèi)、海關(guān)清關(guān)及相關(guān)費(fèi)用由買方承擔(dān)。

2. CIF（Cost Insurance Freight）：是指賣方負(fù)責(zé)將貨物裝運(yùn)并購(gòu)買保險(xiǎn)，并承擔(dān)海運(yùn)費(fèi)用的一種貿(mào)易方式。

3. L/C（Letter of Credit）：也被稱為信用證，是由銀行代為發(fā)放的一種用于保障交易的付款保障工具。

4. T/T（Telegraphic Transfer）：是一種通信匯款方式，是指買方通過(guò)銀行匯款至賣方銀行賬戶的一種貿(mào)易支付方式。

五、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)中企業(yè)需要考慮的問(wèn)題

1. 國(guó)家政策

企業(yè)應(yīng)密切關(guān)注國(guó)家政策的變化，及時(shí)調(diào)整公司戰(zhàn)略，適應(yīng)政策變化，同時(shí)也要規(guī)避政策風(fēng)險(xiǎn)，防范企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。

2. 國(guó)際市場(chǎng)趨勢(shì)

企業(yè)需要關(guān)注國(guó)際市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)行市場(chǎng)分析，發(fā)展新產(chǎn)品，尋求新的市場(chǎng)機(jī)遇，增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

3. 貿(mào)易伙伴選擇

企業(yè)需要選擇優(yōu)秀的貿(mào)易伙伴，確保貿(mào)易合作關(guān)系的穩(wěn)定、可靠和互惠互利。同時(shí)，需要加強(qiáng)交流溝通，及時(shí)解決合作中出現(xiàn)的問(wèn)題，維護(hù)合作關(guān)系的穩(wěn)定性。

綜上所述，國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)是企業(yè)開展國(guó)際貿(mào)易所必備的知識(shí)和技能，企業(yè)需要了解國(guó)際貿(mào)易中不同的貿(mào)易方式和相關(guān)術(shù)語(yǔ)，同時(shí)應(yīng)對(duì)國(guó)際貿(mào)易中的常見(jiàn)問(wèn)題。企業(yè)需要密切關(guān)注國(guó)家政策和國(guó)際市場(chǎng)趨勢(shì)，積極選擇可靠的貿(mào)易伙伴，提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力。

國(guó)際貿(mào)易教案 篇5

國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)

隨著全球化的持續(xù)發(fā)展，國(guó)際貿(mào)易也變得日益復(fù)雜和多樣化。國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)作為一門跨學(xué)科的綜合性課程，旨在通過(guò)交流國(guó)際貿(mào)易中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和研究成果，提高學(xué)生的國(guó)際商務(wù)實(shí)踐能力和競(jìng)爭(zhēng)力。本文將探討國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的相關(guān)主題，包括國(guó)際貿(mào)易概述、國(guó)際貿(mào)易政策、國(guó)際貿(mào)易契約、國(guó)際貿(mào)易支付和融資、國(guó)際貨物運(yùn)輸和保險(xiǎn)、國(guó)際貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)管理等內(nèi)容。

一、國(guó)際貿(mào)易概述

國(guó)際貿(mào)易是指不同國(guó)家或地區(qū)之間的商品和服務(wù)的交換。國(guó)際貿(mào)易在全球經(jīng)濟(jì)中起著至關(guān)重要的作用。國(guó)際貿(mào)易可以促進(jìn)資源的優(yōu)化配置，擴(kuò)大市場(chǎng)規(guī)模，降低成本，提高效率。在國(guó)際貿(mào)易中，企業(yè)需要了解多個(gè)因素，比如外匯匯率、貿(mào)易伙伴的法律制度、文化背景、貿(mào)易方式等等。企業(yè)需要根據(jù)不同的因素制定不同的策略，以適應(yīng)不同的國(guó)際貿(mào)易環(huán)境。

二、國(guó)際貿(mào)易政策

國(guó)際貿(mào)易政策是國(guó)家或地區(qū)政府制定的關(guān)于貿(mào)易方面的政策。國(guó)際貿(mào)易政策分為貿(mào)易自由化政策和保護(hù)主義政策。貿(mào)易自由化政策鼓勵(lì)貿(mào)易自由，推動(dòng)貿(mào)易自由化和貿(mào)易便利化。保護(hù)主義政策則是為了保護(hù)本國(guó)企業(yè)和產(chǎn)業(yè)，通過(guò)關(guān)稅、配額、非關(guān)稅壁壘等方式限制進(jìn)口商品。企業(yè)需要了解各國(guó)的貿(mào)易政策，制定適當(dāng)?shù)馁Q(mào)易策略，以在國(guó)際貿(mào)易中取得成功。

三、國(guó)際貿(mào)易契約

國(guó)際貿(mào)易契約是買賣雙方之間所達(dá)成的關(guān)于商品或服務(wù)交換的協(xié)議。國(guó)際貿(mào)易契約中包含了各方的義務(wù)和責(zé)任。在簽署國(guó)際貿(mào)易契約時(shí)，企業(yè)需要考慮多種因素，如價(jià)格、交貨日期、質(zhì)量、保證金、運(yùn)輸方式、貨物保險(xiǎn)等等。企業(yè)需要根據(jù)各自的需求和利益，制定和簽署適當(dāng)?shù)膰?guó)際貿(mào)易契約。

四、國(guó)際貿(mào)易支付和融資

國(guó)際貿(mào)易支付和融資是國(guó)際貿(mào)易中的重要環(huán)節(jié)。支付方式通常包括現(xiàn)金、信用證、承兌匯票、匯款等方式。融資方式包括銀行貸款、保理、賬期付款、擔(dān)保等方式。企業(yè)需要了解各種付款和融資方式的優(yōu)缺點(diǎn)，并根據(jù)自己的需求選擇合適的方式。

五、國(guó)際貨物運(yùn)輸和保險(xiǎn)

國(guó)際貨物運(yùn)輸涉及到多種運(yùn)輸方式，如海運(yùn)、空運(yùn)、陸運(yùn)等。貨物運(yùn)輸過(guò)程中可能會(huì)受到各種天氣、自然災(zāi)害和障礙物的影響。因此，貨物運(yùn)輸保險(xiǎn)是非常重要的。企業(yè)需要了解不同運(yùn)輸方式和運(yùn)輸保險(xiǎn)的優(yōu)缺點(diǎn)，并根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的運(yùn)輸方式和保險(xiǎn)方式。

六、國(guó)際貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)管理

國(guó)際貿(mào)易涉及到多種風(fēng)險(xiǎn)，如政治風(fēng)險(xiǎn)、匯率風(fēng)險(xiǎn)、信用風(fēng)險(xiǎn)、貨物運(yùn)輸風(fēng)險(xiǎn)、市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)等等。企業(yè)需要了解不同風(fēng)險(xiǎn)的來(lái)源，制定合適的風(fēng)險(xiǎn)管理策略。風(fēng)險(xiǎn)管理策略包括風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、風(fēng)險(xiǎn)控制、風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移等。企業(yè)需要在國(guó)際貿(mào)易中保持警惕，有效地管理風(fēng)險(xiǎn)。

綜上所述，國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)是十分重要的課程，它涉及到了貿(mào)易的各個(gè)方面。企業(yè)需要了解不同的因素，制定適當(dāng)?shù)馁Q(mào)易策略和方案，才能在國(guó)際貿(mào)易中獲得成功。通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程，企業(yè)可以提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力，開拓更廣闊的國(guó)際市場(chǎng)。

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