漫畫作文。

我們時常都會被布置一些寫作的任務(wù)，通過寫作文，我們可以表達我們的想法。寫作文雖然不困難，但也需要我們下功夫。你會經(jīng)常因為寫作而發(fā)愁苦惱嗎？為此，小編特意呈上“說漫畫作文九篇”，供你參考，希望能夠幫助到大家。

說漫畫作文 篇1

有這樣一個人，像春天的微風(fēng)將新意與蓬勃吹給我們;像夏季的暖風(fēng)將溫暖與呵護帶給我們;像秋天的涼風(fēng)將知識與智慧送給我們;更像冬季的寒風(fēng)無情地吹走我們的錯誤與缺點。這個人便是我亦師亦友的班主任樊老師。

平?？偸菚鴮憙?yōu)秀的的我也想偷偷懶，有一次寫作業(yè)的時候，一心想著趕緊完成任務(wù)回家看我喜歡的電視劇，想到那勾人心的情節(jié)，我的手隨著我的心也“飛”走了，那字寫得大小不一，形態(tài)各異，于是溫柔的樊老師立刻從春風(fēng)變成寒風(fēng)毫不留情地把我留了下來，讓我重新寫，我生氣極了，心里想著：這老師要求太高，太嚴(yán)厲，再也不喜歡老師了。我就一次寫不好，也不網(wǎng)開一面，討厭!可是，心里的多么不情愿也只能忍著寫起來。這帶著情緒的書寫怎么能寫好，一遍不行，又一遍還不行，我又急又氣，這一遍又一遍地寫，足足寫了五遍，當(dāng)我最后一次拿給老師的時候，我們的“煩”老師終于給我的本上打上了優(yōu)!就在我準(zhǔn)備回家的時候，老師叫住了我，對我說：“丁丁，現(xiàn)在我對你們高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，是為了你們以后更好的學(xué)習(xí)，只有技能在身，才是自己一輩子的財富?！甭犕昀蠋煹脑挘业男睦锖檬芏嗔?，也明白了老師的用心。

我的班主任樊老師就是這樣的人，不僅是知識的傳播者，更是對我們給予了無限的關(guān)心和愛!這個如風(fēng)般的女子讓我們受益良多，謝謝你的蓬勃與溫暖，涼爽與寒冷。

說漫畫作文 篇2

我是個漫畫迷?？墒牵瑡寢屢患埥?，我只能在周末看漫畫書，原因是快餐文化，多讀無益。對著深鎖在書柜里的漫畫書，心里總是覺得癢癢的卻撓不著。為了讀漫畫書，我可稱得上耍盡法寶。用玩游戲，看電視的時間作為交換，這自然是常用的法寶之一。對著媽媽，我常用好的成績跟媽媽討價還價，爭取多一點看漫畫的時間。此時，我總像一個摳門的財主一樣，分秒必爭。

對著爸爸，我會裝出一副勞累不堪的樣子，要求看漫畫放松放松。有時哄得爸爸跟我站在同一條戰(zhàn)線上，共同蒙蔽媽媽。我心里還有點占了便宜還會賣乖地想：難怪別人說，慈父多敗兒。只有外婆在家的日子，看漫畫就變得光明正大起來，因為，我在功課的下面放著一本漫畫書，卻裝模作樣的學(xué)習(xí)，不時，我還搖頭晃腦的好像在思考問題，可在外婆看來，我是在聚精會神地學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，也有一些不那么方便的日子，那就是媽媽守在家中的日子。看漫畫就得變?yōu)榈叵禄顒恿?。那些日子，我上廁所的時間會變長，變的次數(shù)多起來，原因你懂的，可是惹來外婆擔(dān)心，還以為我哪里不舒服了。我是個漫畫迷，可我不是漫畫癮君子。耍法寶是為了每天能有一點時間看漫畫，跟漫畫里的人物打打招呼。

每天，跟漫畫人物見過面后，我就心滿意足地跟他們揮手再見，回到課本，回到閱讀人物中。漫畫也回到柜子里，它們或許會想：小主人第二天要用什么花招來跟我們見面呢？

說漫畫作文 篇3

作為我國近現(xiàn)代歷史上著名的畫家、文學(xué)家、藝術(shù)教育家，豐子愷以其風(fēng)格簡易、意境樸實、含蓄雋永的漫畫在中國美術(shù)發(fā)展史中一枝獨秀。他的早期漫畫作品多取自現(xiàn)實題材，帶有“溫情的諷刺”；后期常作古詩新畫，特別喜愛兒童題材，被認為是溝通文學(xué)與繪畫的一座橋梁。豐子愷自小被家人的疼愛包圍在脈脈的溫情中，這種溫情浸透在他的性格里，使他總是以溫柔悲憫的心來看待事物；也使得漫畫在他的筆下一改諷刺幽默的單一面貌，變成了平易的文字和純?nèi)实漠嬶L(fēng)，被人們稱為“詩意漫畫”。俞平伯評豐子愷的作品是“一片片的落英，都含蓄著人間的情味”。

豐子愷作品中簡單的線條、樸素的畫風(fēng)、單純的色彩、樸實的畫意，表現(xiàn)了人們真實的生活狀態(tài)。從他的畫中總能讀出畫外之意，感受到文學(xué)與繪畫的完美結(jié)合，文學(xué)與哲學(xué)的完美結(jié)合，從而成就了“詩意漫畫”。在中國畫的傳統(tǒng)創(chuàng)作觀念中，自然而普遍地存在的“詩意”的概念，在豐子愷這里以別具一格的樣貌出現(xiàn)。傳統(tǒng)詩意畫重視深遠主題、超然精神的血脈得以有創(chuàng)新的被繼承，促進了“詩意”作為中國畫基本精神的繼續(xù)傳播。

豐子愷在作畫的時候也經(jīng)常會在作品中描畫一些古詩詞，文學(xué)家夏丏尊把豐子愷的這類作品稱作“翻譯”。但在筆者看來，豐子愷的作品中但凡是涉及到詩意題材的，都不僅僅是對詩詞的簡單翻譯，而是經(jīng)過作者再創(chuàng)造的“詩與畫的內(nèi)面的結(jié)合”，簡單的幾筆便能將詩詞的主旨表現(xiàn)得很有韻味。如他的作品《紅了櫻桃，綠了芭蕉》、《幾人相憶在江樓》、《無言獨上西樓，月如鉤》等都是對古詩詞中的某些情景作了一番描述。豐子愷并非純粹是將古文“翻譯”過來，而是借古人之意以抒一己之情，雖然創(chuàng)作立意借鑒自古人詩詞，但卻徹頭徹尾的是自己的創(chuàng)作。

除了古典詩詞題材之外，豐子愷的作品更多的是描繪普通人們的日常生活情景，頗具人情世故和趣味。對兩位古代詩人陶淵明、白居易的欣賞也促進了他清新自然風(fēng)格的形成，寥寥數(shù)筆卻生動再現(xiàn)生活最真實的狀態(tài)，人生百態(tài)盡在畫中。在《漫畫創(chuàng)作廿年》中，豐子愷形容自己的創(chuàng)作“感覺同寫隨筆一樣”。其作品《挖耳朵》，這本是街頭巷尾百姓生活中常見的一幕，一般情況下文人雅士都不會作為創(chuàng)作素材，豐子愷卻自有藝術(shù)主張，將這個生活中看似瑣碎且難登大雅之堂的場景描繪的生動有致。

豐子愷作品喜聞樂見的詩意營造不僅因為其古典詩詞或者貼近百姓生活的創(chuàng)作題材的選擇，更在其創(chuàng)作方法的使用。人們常用“小中能見大，弦外有余音”來描述他畫作的特點。陳星認為，其創(chuàng)作的特點是“意到筆不到”。在筆者看來豐子愷這種對意境的追求非常類似于中國傳統(tǒng)的寫意畫，崇尚在“似與不似之間”找到意境營造的最佳狀態(tài)；崇尚“以形寫神”，講究“氣韻生動”。在《村學(xué)校的音樂課》這一作品中，作者不施色彩，寥寥數(shù)筆的描繪，人物的形態(tài)便躍然紙上?！爱嬛幸粋€個張著大嘴唱歌的鄉(xiāng)村學(xué)校的孩子，雖然沒有一個個被畫上眼睛、鼻子，但稍有藝術(shù)想象力的讀者都會體會出，這里每一個孩子都透出天真的活潑的神氣”，整個畫面的布局和形象塑造給觀者留有充分想象的空間，作品的觀賞變得更加富有趣味。豐子愷謂“作畫意在筆先，只要意到，筆不妨不到，有時筆到了反而累贅”，這種用筆的簡潔營造了畫面中的“含蓄美”，觀眾自然可以從畫面中體會到更多“意蘊”。

豐子愷在《藝術(shù)漫談》中曾形象地將藝術(shù)比作“米”、“麥”，認為藝術(shù)應(yīng)當(dāng)大眾化，為大眾所欣賞，如同家家戶戶每天能吃到的米、麥一樣普及，不應(yīng)當(dāng)是那種只供少數(shù)人享用的山珍海味?！翱v觀豐子愷的一生，其藝術(shù)思想盡管比較復(fù)雜，但我們只要結(jié)合他具體的創(chuàng)作實踐進行考察，則不難發(fā)現(xiàn)，對大眾化和現(xiàn)實化的追求始終是最重要的兩點?！必S子愷本人在這兩方面的論述也是很多的，比如他說“在雜志上發(fā)表大眾美術(shù)的畫，其實只給少數(shù)的知識階級的人看，大眾是看不到的，大眾看到的畫，只有街頭的廣告畫和新年里的‘花紙’?？上н@種花紙畫，形式內(nèi)容都貧乏，這應(yīng)該改良。提倡大眾藝術(shù)，應(yīng)該走出雜志，到花紙上來提倡?！彼@并不是片面的追求藝術(shù)的通俗易懂，而是同時也十分注重藝術(shù)格調(diào)的完美。

正因為豐子愷的漫畫立足于普通大眾的日常生活，所以他的創(chuàng)作題材可以很廣，只要是見到的對他有所啟發(fā)的事物，他都能畫成頗有意趣的畫作。仔細欣賞豐子愷的作品，會發(fā)現(xiàn)其畫作中人物大多是兒童。豐子愷自己也說“我作漫畫由被動的創(chuàng)作而進入自動的創(chuàng)作，最初是描寫家里的兒童生活相”。也曾表白過自己向往“天下如一家，人們?nèi)缂易澹ハ鄲?，互相助，其樂共生活”的理想社會。這種對生活的熱愛，促使他以一顆率真的童心去觀察、描繪兒童。經(jīng)典之作《阿寶兩只腳，凳子四只腳》便是一例；另外還有《阿寶赤膊》、《瞻瞻的車》等也是上等之作。這些作品的出現(xiàn)正是因為豐子愷作為一個藝術(shù)家對藝術(shù)素材敏銳的感知能力，善于感動、善于發(fā)現(xiàn)、善于創(chuàng)造。從藝術(shù)接受的角度來理解，當(dāng)時中國正處于經(jīng)濟困乏時期，人們生理需求的不滿足需要精神需求來填充，以思想精神的“食糧”去填補生理條件的匱乏，以對抗饑餓與寒冷。豐子愷的漫畫以輕松愉快、積極向上的情景將讀者們帶進快樂的、美好的世界，燃起人們對新世界的希望，成為大眾苦難中的糖果。

在常人看來可能再平常不過的場景，而豐子愷卻能夠完成“詩與畫的內(nèi)面的結(jié)合”，畫面中的一切變得協(xié)調(diào)而生動，為人們展現(xiàn)一種深入而微妙的境地。這里的詩意不再是依靠“梅蘭竹菊”等傳統(tǒng)題材來表現(xiàn)的超凡脫俗，也不是借助“山水云氣”等固有場景來抒發(fā)的悠閑淡泊，而是以詩意來點化的最平凡最世俗的題材，卻讓所有觀看的人都看到了生活最本真的狀態(tài)，看到了生命的永恒本質(zhì)。

說漫畫作文 篇4

王藝飛

我的音樂老師是三國中蜀國五虎上將之一的馬超——加一個字“長”。他在動物園當(dāng)動物是相當(dāng)?shù)某錾?！哈哈哈……開個玩笑，現(xiàn)在我就來介紹一下我們的馬老師。

馬老師長著一張“木板臉”，戴著個比方格還方的眼鏡，頭上長了一塊“草坪”。

馬老師脾氣暴躁，我送其一外號“獅子王”。一次上課，馬老師正在講課呢！可是馬老師突然閉口，抄起了戒尺，朝胡志恒大步流星地走過去。胡志恒猝不及防，被嚇了一跳。馬老師“當(dāng)啷”一下把戒尺摔到了地上，胡志恒魂不附體嚇了個半死。

馬老師嚴(yán)格，可有時還很寬容。我又送他一外號“硬中有軟的老羊”。有一次，課代表沒搬課本，老師臉上的笑容十分詭異?！岸ｂ忊彙鄙险n了，我的天吶！老師不講課，竟然讓我們看電影??？我沒聽錯吧？

這位專業(yè)動物100年的馬老師很敬業(yè)。他的愛好是主持節(jié)目。他在孫武廣場主持節(jié)目時，英俊瀟灑、幽默風(fēng)趣，完全是判若兩人吶！可以看出，馬老師在主持節(jié)目之前也是精心準(zhǔn)備了好長時間。不過為什么呢？我想不通。

這就是“專業(yè)動物100年，再多真版都枉然！”的馬老師。你喜歡我敬愛的馬老師嗎？

說漫畫作文 篇5

我們班的湯老師，江湖人稱阿湯哥。

阿湯哥頭上頂著原子彈爆炸后產(chǎn)生的一朵蘑茹云，一對巨大的梨渦，好像可以輕易要了一只蒼蠅的命。

一次晨讀的時候，阿湯哥走進教室，說：吵什么吵，再吵抄題綱。誰知，阿湯哥剛放下電腦，操起鼠標(biāo)，我隨口就用連蚊子都豎起耳朵聽不見的聲音說：‘阿湯哥’最近臉色不錯喲！

小林你過來。阿湯哥向我招手，只見他微微一笑，嘴邊的那對梨渦仿佛變成了一個旋渦。

什么？這也能聽見？

待我走到講臺邊，感覺自己身處天上老君的煉丹爐旁，隨時都有可能有火苗在身上燃燒。

你剛才說了什么啊，?。【o接著，阿湯哥操起手邊的一本書，扔到了講臺桌上，咚的一聲，震天動地，空氣中的每一絲塵埃都想逃亡，可是來不及了。他力氣好大，好像可以徒手把我撕成一盤肉沫。

我剛才說湯老師您最近臉色不錯喲。我輕聲說道，希望這場風(fēng)波快點結(jié)束。

湯老師他瞎說，剛才他明明說‘阿湯哥’最近氣色不錯喲。我的死對頭小張在這關(guān)鍵時刻拔刀想助，真想拿一把芭蕉扇將他扇到九霄云外。

好了，小林你自己給自己寫一份癥判書，去班主任那開個方，其它同學(xué)把書翻到22頁

呼，虛驚一場，男人心海底針，阿湯哥翻臉比翻書還快。

說漫畫作文 篇6

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)從一年級那頑皮搗蛋的小_孩長成了五年級的青少年。如果談我最喜歡的老師，恐怕只有我一個補習(xí)班的作文老師。

作文老師姓劉，是一位男老師，身高只有一米五，臉圓圓的，眼睛小小的，笑起來就像是用墨水筆在臉上畫成兩條細細的線。

這位老師有一個特點—愛玩。就說說上星期的那節(jié)課吧……

那一天，老師帶來30根假羽毛，說要來玩一個小游戲--“天女散花”。同學(xué)們一個個目瞪口呆，一頭霧水，老師答疑解惑繼續(xù)往下說：“規(guī)則是這樣的，同學(xué)們分成兩組，我在比賽開始后扔出羽毛，你們盡管使出吃奶的力氣來吹動羽毛，當(dāng)所有羽毛落到地上時。哪一方地上的羽毛多即是輸了。哈哈……游戲開始啦……”話音剛落，劉老師跳動身體，揮起了手臂，羽毛隨即在空中飛舞起來，就像從天下飄下來的花朵。同學(xué)們忽左忽右地吹動羽毛，教室瞬間亂成一鍋粥。

伴隨著劉老師得意的笑聲，跟同學(xué)們氣喘吁吁的呼吸聲，比賽結(jié)束了。老師對我們說：“大家都參與了比賽了，都對游戲有了解，今天我們就來寫一篇與剛才比賽有關(guān)的作文。”“啊……原來如此?！比嗷腥淮笪颍瓉砝蠋熤雷魑氖俏覀兊娜觞c，于是給我們換了一種方法，上完課，同學(xué)們提筆寫作，再無難色，我就是這樣喜歡上這位老師的教學(xué)方法。

寓教于樂，寓學(xué)于趣。我為我的這位老師感到自豪，你想不想有個這樣的好老師呢?

說漫畫作文 篇7

陳老師的ppT一放那幅畫，我第一眼看到的就是一只雪團似的小白貓。小白貓坐在窗臺上，我越看越覺得它可愛，可愛到我都不能用詞語來形容。

畫里有一座寺廟似的房子。為什么說像寺廟呢，那是因為這房子的屋頂是黃色的。我小時候和阿姨們?nèi)ヒ粋€寺廟搞什么活動，那寺廟的房子頂上也全是黃色的，讓我印象很深，而且覺得很溫暖。

我認為這幅畫里最重要的就是房子旁的柳樹，因為“春風(fēng)楊柳唱歌聲”嘛。那柳樹的枝條，看著看著仿佛飄動了起來。我在水邊經(jīng)?？吹綐涓蓮潖澢牧鴺?，所以，我猜這周圍可能會有小河、小溪之類的，這里的環(huán)境可真好哈！

在房子邊上坐著一群小孩和一位老師。老師可能是在教唱歌，那群小孩子個個翹著小嘴巴，全神貫注地跟著老師拍手，可開心了！如果這是在上課的話，那我覺得他們真是太幸福了，竟然可以在室外上課，怪不得豐子愷先生能寫出這么好的作文呢。我也想要！

說漫畫作文 篇8

看了一則漫畫，最近奧運會比賽頻頻出現(xiàn)讓我們需要了解的知識，跳水看了那么多，這水花是怎么控制的？有的人調(diào)侃這水花比我下的餃子水花還小啊。還有說這水花比我家西藍花還小啊。

其實跳水成績并不只是看水花大小，那是要看什么呢？首先先要知道奧運會上跳水比賽有兩種一種是有跳板如三米跳板跳水，沒跳板十米跳臺跳水，這兩種分一個人跳還是兩個人跳。裁判是從運動員上臺就開始給他們打分了，主要看五個動作，站姿就是要有站相，助跑要跑得穩(wěn)，起跳有果斷有力，空中姿勢要優(yōu)美，翻騰，轉(zhuǎn)體，入水要水花小，只要你姿勢夠好，分?jǐn)?shù)就高，看到幾個視頻是運動員在起跳之后膽小又退回去，這樣反復(fù)操作估計是沒分了。還有就是落水有時翻轉(zhuǎn)沒轉(zhuǎn)好直接來了一個青蛙趴，這樣也是后悔死了，雖然動作優(yōu)美，但是不管規(guī)定也是沒有分?jǐn)?shù)的。裁判手里都有一個小本本，記錄各種動作標(biāo)準(zhǔn)，光空中姿勢就有四組，直體，屈體，抱膝，和翻騰兼轉(zhuǎn)體，運動員要從這里嗎選動作。動作花樣，難度不同分?jǐn)?shù)不同。你選的難度系數(shù)越高分越多。

裁判們會根據(jù)你選的難度系數(shù)給分，然后統(tǒng)計出一個分?jǐn)?shù)，用這個分?jǐn)?shù)乘以難度系數(shù)就有了最終得分。

下面說說那下餃子水花是如何操作的，怎么樣才可以水花小呢？我們看到他們都是雙手合十，呈流線型，趁水不注意，一個猛子扎下去。其實不是。就是一定要進水時是平的，水勢往下被壓的，這樣水分子是往下方和兩側(cè)跑，水花就小了，說得容易做起來難，更何況是在空中想好了再做。想想從高達十米的跳臺跳下去，手部砸到水面上，要承受很大的壓力，所以他們會有握手式姿勢，擊掌式姿勢，禁止拍照式，蜷指姿勢。這些都不是一日之功啊，需要運動員付出常人所不能及的能力，所以看到很多運動員后背都是貼滿膏藥，估計泳池里都是膏藥味道了。知道我們的夢之隊是多么的難以超越了吧。

其實游泳是一項很有利身心健康的運動，我們雖然達不到運動員的標(biāo)準(zhǔn)，跳水就不考慮沒有合適的場地，但是游泳現(xiàn)在已經(jīng)很普及了，很多中學(xué)校都有游泳館，方便我們學(xué)習(xí)訓(xùn)練，爸爸已經(jīng)開始物色為了減掉他的肚腩準(zhǔn)備著去游泳了。

說漫畫作文 篇9

吃午飯的時候，媽媽端出了熱氣騰騰的飯菜。爸爸指著空位子問：“丁丁去哪里了呀？”媽媽指了指房間說：“你去丁丁的房間找找看?！?/p>

爸爸來到房間一看，果然丁丁趴在地上，雙腳晃來晃去，雙手撐著頭在津津有味地看著故事書。

爸爸對丁丁說：“先吃飯，再看書好不好？”丁丁連忙放下書，就去吃飯了。爸爸好奇地彎下了腰，瞄了一眼書，就被有趣的故事書深深吸引住了。

丁丁和媽媽等了一會兒，飯菜都快涼了，可是還是不見爸爸的身影。媽媽一邊指了指丁丁房間一邊說：“你去看看，爸爸到底怎么了。”

丁丁跑過去一看，居然爸爸也趴在地上入神地看著那本故事書！丁丁決定留下來，跟爸爸一起先看完書再去吃飯。