春聯(lián)課件。

課堂教案和課件是老師在上課時非常重要的工具，因此我們需要親自撰寫適合自己教學內(nèi)容的教案。精心制作的教案不僅可以幫助學生主動學習，而且能夠有效引導課堂教學。為了幫助朋友們解決問題，幼兒教師教育網(wǎng)編輯專門收集和編輯了關于“春聯(lián)課件”的相關資料，希望這些策略對你有所幫助，請將其收藏起來！

春聯(lián)課件 篇1

教學設想：

文言文精練的特點決定了要多讀，讀得準，讀得有韻味，進而熟讀成誦。一遍又一遍地反復朗讀未免太單調(diào)乏味，如果每次朗讀都帶著不同的目的，會使朗讀的水平不斷地提高：第一次朗讀為正音，把文章的字音讀準確；第二次朗讀，整合古文的現(xiàn)代意思，讀懂，讀明白；第三次朗讀，依據(jù)語言的節(jié)奏，讀出抑揚頓挫來；第四次朗讀，依據(jù)對文章內(nèi)容的理解分析，讀出感情色彩；第五次朗讀，要整合，字正腔圓、感情飽滿、韻味十足；最后把課文背誦下來。

教學步驟：

一、導入

你讀過蘇軾的哪些文章？知道蘇軾的哪些事？

二、教師補充介紹蘇軾。

蘇軾在詩、詞、散文方面的成就均達到了那個時代的最高峰，他的散文與歐陽修并稱為“歐、蘇”，為北宋名家；詩與黃庭堅并稱“蘇、黃”，開宋一代詩歌新風；詞與辛棄疾并稱為“蘇、辛”，為豪放派創(chuàng)始人。

三、學生朗讀課文，糾正讀錯的字音。

荇（xing）×（xing）√

橫（heng）×（heng）√

四、學生對照注釋自己串解課文，教師強調(diào)重點實詞、虛詞、重點句式，朗讀課文整合文言文的現(xiàn)代意思。

重點實詞：欣然：高興的樣子為樂：作樂交橫：縱橫交錯閑人：無權、無政事處理，清閑的人。

重點虛詞：者：的人遂：于是亦：也相與：和……一起蓋：原來也：表肯定語氣何：哪但：只是耳：罷了。

重點句式：“相與步于中庭”是倒裝句，“于中庭”狀語后置，翻譯時語序調(diào)整為“于中庭步”；“蓋竹柏影也”是判斷句，翻譯時“蓋”的后面加“是”字；“但少閑人如吾兩人耳”也是倒裝句，“閑人如吾兩人”定語后置，翻譯時語序調(diào)整為“如吾兩人閑人”。

五、給文言文語句劃分節(jié)奏，鏗鏘悅耳地朗讀課文，教師拿出兩個典型的句子做示范，然后舉一反三讓學生自己劃分其他語句的節(jié)奏。

示例：相與，步于中庭但／少閑人如吾兩人耳。

明確：像“相／與”這樣斷開稱為讀破，因為“相與”單個不能表達實際意思，合在一起表達一個意思，分開不合古文語法要求；同樣“閑／人”也不能斷開，同樣合在一起表達一個意思。

六、賞析文章內(nèi)容、形式，有感情地朗讀課文。

1、聯(lián)系本文寫作背景加深對課文內(nèi)容的理解。

王安石變法，蘇軾由于接觸社會生活較少，他從儒家的中庸之道、道家無為而治的思想出發(fā)，極力反對王安石變法，指責新法，與王安石政見不合，自請外任。宋神宗二年，蘇軾寫詩諷刺新法，被捕入獄，因老臣和王安石的營救，被貶為黃州團練副使，這個官職是個閑職，沒有權力，沒有公事處理。在貶謫的第四年，蘇軾寫了這篇文章。

2、設計問題，啟發(fā)誘導學生討論、分析文章的內(nèi)容，欣賞文章的形式。

①蘇軾為什么對月色有興致？

學生討論回答后，教師小結明確：因為他閑，沒事干，又因貶謫而郁悶，只好睡覺。看見月色，他覺得有事干了，能夠賞月，可以尋樂了。

②為何去找張懷民而不找別人？

學生探討后，教師小結明確：他走了一陣，不很樂，就去找張懷民，張懷民也是貶謫中人，有著相同的境遇，是一個可以心靈相通能和他共樂的人。

③為什么就蘇軾他倆有閑情逸致賞月景？其他人都在忙什么呢？

學生探索后，教師小結明確：他們倆是被貶謫的人，胸中苦悶，又任閑職，無事可做，欣賞自然美景以排解郁悶，表達了他們寄情自然超脫世俗的曠達情懷。其他人都在世俗漩渦中忙于追逐名利。

④文章怎樣描寫月景的？

學生感悟后，教師小結明確：在庭中散步的時候，看見滿院清亮澄澈的水，水中還有縱橫交錯的各種水草，院子里怎么會有水草呢？抬頭看見了竹柏和月亮，才醒悟過來，原來是月光照出的竹柏的影子，是錯覺。錯覺手法很新奇，不同于人們常寫的月光如水。

3、朗讀時從語調(diào)上體現(xiàn)作者郁悶――欣喜――閑靜――感慨等感情色彩的變化。從寫作背景中可知他政治上受到打擊，心中很郁悶，所以“元豐六年十月十二日月夜，解衣欲睡”一句讀時語調(diào)低沉壓抑；但他又很曠達，寄情自然，看見月色就欣喜起來，“月色入戶欣然起行”。語調(diào)慶幸、喜悅；一個人覺得不怎么樂，“念無與為樂者”語調(diào)悵然若失；想到了一個可以共樂的人，“遂至承天寺，尋張懷民”語調(diào)高興，兩人漫步庭中，排遣光陰，“懷民亦未寢，相與步于中庭”，語調(diào)欣慰；兩人欣賞著院中月景，“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”，作者融進大自然，心境閑靜，語調(diào)暢和；由月景想到自己的處境不由發(fā)出了深深地感慨“何夜無月，何處無竹柏，但少閑人如吾兩人耳”，語調(diào)低沉悲涼。

七、整合朗讀

把分解的四項朗讀任務融合為一體，形成朗讀技巧。

八、讓學生當堂把課文背誦出來

為調(diào)動學生背誦的積極性，展開背誦比賽，最先背會的前三名賞以桂冠，給以冠軍、亞軍、季軍的稱號。

九、拓展

1、與蘇軾的《水調(diào)歌頭？明月幾時有》表達的思想情感作比較，使學生對蘇軾的思想有個完整的認識：他很矛盾，既超脫世俗，又懼寒涼，同時又向往世俗，又恐世俗的排斥與打擊。

2、你還知道哪些寫月的詩句？

十、作業(yè)

做同步練習冊，鞏固融匯本堂所學。

春聯(lián)課件 篇2

教學目標：

1、認識9個生字。會寫“萬”“百”“民”“竹”等字。

2、熟讀對聯(lián)。

3、了解對聯(lián)，讀中感悟它的表達作用。

教學重難點：1、識字、寫字。

2、養(yǎng)成積累對聯(lián)的習慣。

教學準備：生字詞卡片、對聯(lián)

教學方法：講授法、游戲法、練習法

課時安排：2課時

教學過程

第一課時

一、談話、導入新課

1、教師：我們中國最喜慶的日子，就是春節(jié)。你們知道過年的時候，家家戶戶都有什么變化嗎？

2、學生反饋后，教師小結：在這個特殊的日子里，家家戶戶都會給自己家門貼上對聯(lián)。

3、教師簡單地介紹關于貼對聯(lián)這一風俗的來歷。

4、導入新課：今天，我們就來讀一讀我們中國的傳統(tǒng)文化，對聯(lián)。

二、初讀感知，認讀生字

1、教師范讀對聯(lián)。學生圈畫出生字。

2、學生自讀生字，然后自由朗讀對聯(lián)。

3、大家一起讀對聯(lián)。

4、反饋學生認字的情況。

（1）指名讀生字，檢查生字的認讀。

（2）教師出示生字卡片，鼓勵學生讀好生字，再讀好對聯(lián)。

（3）同桌互相讀、互相糾正，并交流生字的識記方法。

5、開火車讀，檢查全班小朋友個別認讀情況。

6、讀對聯(lián)。

7、教師范讀，學生評議，學著老師讀一讀。

三、感悟?qū)β?lián)蘊含的道理

1、出示：“祖國前景美，人民幸福多?！?/p>

2、學生讀一讀，小組內(nèi)說一說，自己是怎么理解的？

3、同法理解別的對聯(lián)。

4、教師小結：小朋友們，這些對聯(lián)表達了人民對美好生活的向往，代表人民對新的一年的希望。

四、再讀，鞏固理解，加深印象

第二課時

一、復習鞏固

1、教師出示生字詞卡片，學生認讀生字詞卡。

2、開火車讀，加深記憶。

3、熟讀對聯(lián)，鞏固認知。

二、激發(fā)思維，拓展延伸

1、你們還收集了那些對聯(lián)？

2、學生反饋收集到的對聯(lián)，讀一讀。

3、指名簡單地說一說自己所收集的對聯(lián)所表達的意思。

4、教師語言激勵，動員學生收集對聯(lián)。

三、指導寫字

1、引導學生在小組里觀察生字在田字格中的位置，并交流。

2、集體反饋。

3、教師強調(diào)書寫的`注意點和要點。

4、學生練習寫字，教師巡視輔導。

5、作業(yè)占是，集體評價，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

春聯(lián)課件 篇3

教學目標：

1、正確認讀3個要求會認的生字，掌握8個要求會寫的生字。

2、有感情的朗讀課文，了解對聯(lián)的相關知識和對聯(lián)在作者的人生經(jīng)歷中的作用。

3、理解課文中對聯(lián)的意思。

4、注意積累優(yōu)秀的對聯(lián)作品，并學習在生活中運用對聯(lián)，豐富人生。

教學過程設計：

一、創(chuàng)設情景：

1、引導學生登錄專題網(wǎng)站，觀看錄像。

2、師：同學們，你們看后想說些什么或問些什么？

3、師：中國人的年過的可有意思啦，給壓歲錢、貼倒福、放鞭炮、除夕守夜，還有最熱鬧的就是貼春聯(lián)。今天，我們就來研究有關春聯(lián)的知識。1、引導學生登錄專題網(wǎng)站，觀看錄像。

4、師：同學們，你們看后想說些什么或問些什么？

5、師：中國人的年過的可有意思啦，給壓歲錢、貼倒福、放鞭炮、除夕守夜，還有最熱鬧的就是貼春聯(lián)。今天，我們就來研究有關春聯(lián)的知識。

二、研究活動

研究一：春聯(lián)來源。

1、師：大詩人王安石曾經(jīng)在詩里這樣寫道：千門萬戶瞳曈日，總把新桃換舊符。到底這一習俗是怎么來的呢？。

2．師小結過渡。

研究二：春聯(lián)種類師：春聯(lián)有哪幾種呢？

小結。

研究三：春聯(lián)內(nèi)容。

給學生充分的時間到暢游聯(lián)海欄目里閱讀練習。

2、建議學生進入暢游聯(lián)海欄目，讀讀記記更多的春聯(lián)。并進行交流的準備。

3、建議學生進入奇聯(lián)妙對

欄目，此欄目包含了古今許多絕妙的對聯(lián)、春聯(lián)，富有情趣。建議認真閱讀，體會其中的巧妙之處，并要求能夠說出來。熟記2-3幅妙對。

研究四：春聯(lián)特點。

1、準備好五幅春聯(lián)，打亂后，讓學生試著連線。

2、小組研究：春聯(lián)的基本特點有哪些？

3、師：古詩中的這些詩句還不能叫做春聯(lián)。但某些詩句可以表現(xiàn)喜慶吉祥之意或表達人們的一些美好愿望

古為今用，借為春聯(lián)。

三、進入應對練習（有的可直接練習）

1、有選擇題、匹配題、對對子供學生選擇練習。

邀請一部分學生把最喜歡的春聯(lián)當場在紅紙上書寫。

四、總結拓展：

1、師：春聯(lián)天地豐富多彩，今天我們看到的只是其中的一小部分。歡迎同學們利用課余時間登陸學校的春聯(lián)網(wǎng)頁，點擊友情鏈接，觀賞更多有趣的春聯(lián)。

2、布置作業(yè)：希望同學們做個有心人，到生活中采集更多更有意思的春聯(lián)，選擇自己喜歡的方式進行交流。

春聯(lián)課件 篇4

校園春意濃朵朵紅花向太陽教師激情涌耿耿丹心育新苗

樹雄心創(chuàng)大業(yè)為江山添秀色立壯志寫春秋與日月爭光輝

立足本職腳踏實地步步前進放眼未來滿懷壯志個個爭先

冰消雪花江山又呈五光十色冬去春來神州再現(xiàn)百態(tài)千姿

樂吃苦中苦方展出四化宏圖勇登山外山才見得無限風光

彩虹鋪藍天喜看桃李香天下紅燈映華發(fā)甘灑汗水育新苗

好山好水好社會處處風光好新人新事新風尚行行氣象新

揮毫辭舊歲看神州詩天畫海躍馬沐春暉創(chuàng)四化偉業(yè)豐功

有天皆麗日天增歲月人增壽無地不春風春滿乾坤福滿門

普天開景運一片紅霞迎旭日大地轉新機萬條金線帶春光

千門迎曉日山川普照春光滿四化趁春風人民咸沾黨澤恩

加強法制教育大興革命風尚保障公民權利發(fā)揚民主精神

春雷鳴大地五湖四海春意濃紅霞映神州萬水千山景色美

華光照四海四海皆春春不老佳節(jié)臨九州九州同樂樂無窮

開源節(jié)流東西南北方方有利揚長避短春夏秋冬季季呈祥

瑞雪飄飄兆江南塞北豐收景爆竹聲聲傳各族人民歡樂情

辭舊歲各族同胞共跳喜慶舞迎佳節(jié)全國人民齊唱改革歌

新春降人間楊柳依依春光美政策回萬戶老少盈盈笑聲歡

喜東風送暖殘雪溶化寒冰解望大地回春江山添翠芳草生

催繁花華新枝春風今又鼓蕩歷險境受考驗多難而后興邦

辭舊歲長城內(nèi)外共跳喜慶舞迎新春東家南北同唱改革歌

干部是公仆處處為群眾著想人民乃主人事事替祖國分憂

人才輩出十億神州興旺有期群芳齊放萬里江山美好無限

海闊天高美鴛鴦比翼奔征程任重道遠好夫妻同心建中華

知識海闊勤作舟勤奮任馳驅(qū)科學高峰智為徑智堅可攀登

法嚴政明山清水秀人杰地靈風正氣盛國富民安外強中堅

龍飛鳳舞萬里藍天春暉無限人歡馬叫十億神州氣象萬千

紅燈如星家家門前飛紅溢彩前程似錦人人心里倒海翻江

開天辟地勞一輩人老雄心在創(chuàng)家立業(yè)新一代年少志氣高

學習鄧小平理論步步陽光道堅持共產(chǎn)黨領導處處幸福門

尊重客觀規(guī)律反對形而上學學習辨證思想堅持唯物史觀

雪落窗前似揚花點點春正好霜飄宅后如柳絮片片景更新

彩筆繪宏圖個個英姿添異彩春風吹大地家家歡樂慶新春

春聯(lián)課件 篇5

設計意圖：

爸爸是幼兒非常熟悉和親近的人。繪本《籮筐》描寫了一位溫柔的父親形象，溫暖得像太陽。本活動設計中，首先讓幼兒通過分段欣賞，再結合自己的生活經(jīng)驗談論自己和爸爸之間的故事，并嘗試用語句來贊美自己的爸爸，從而激發(fā)對自己爸爸深深的愛。

活動目標：

1.根據(jù)繪本中出現(xiàn)的生活情景，敢于表達自己的想法;

2.在理解故事基礎上，大膽講述自己和爸爸的故事;

3.感受爸爸對我們的愛，萌發(fā)愛爸爸的情感。

4.了解爸爸的工作及工作的辛苦。

5.愿意向別人介紹自己的爸爸。

活動準備：

材料準備：《籮筐》繪本、PPT、爸爸的照片

經(jīng)驗準備：幼兒與爸爸之間的故事

活動過程：

一、談話導入

教師介紹《籮筐》繪本。

師：小朋友，看看這是什么

二、幼兒自主閱讀，談談自己的想法

師：這本書上你看到了什么

三、出示典型的PPT圖片

師：你看到爸爸的籮筐里裝了什么——PPT1

師：那現(xiàn)在籮筐里又裝了什么——PPT2

小結：爸爸把滿籮筐的蘿卜、芹菜、土豆賣了，又買回來了家里所需要的東西。

師：空了的籮筐又變成了什么——PPT3

師：你覺得這是個什么樣的爸爸

四、說說自己和爸爸的故事

師：那你的爸爸呢分享一下你和你爸爸之間的故事(并說說自己的感受)。

師：你想對你的爸爸說些什么呢

總結：在成長的過程中，爸爸總是給予我們無微不至的關懷，給予我們幫助和鼓勵，時刻陪伴在我們身邊與我們共同成長，寶貝們，你們愛你們的爸爸嗎

春聯(lián)課件 篇6

《獄中聯(lián)歡》是人教版第十一冊中的課文，節(jié)選自《紅巖》。當時，國民黨反動派兵敗如山倒，不得不玩弄停戰(zhàn)之把戲，想騙取喘息的機會，以便聚集力量反撲。在這樣的背景下，渣滓洞的特務也在表面上對被囚禁的革命者做出一點放松的姿態(tài)。我們的革命前輩就利用這個機會舉行了一個別開生面的新年聯(lián)歡會，慶祝全國范圍內(nèi)的革命勝利。課文按照獄中聯(lián)歡的過程，分為四部分，其中第3部分寫貼對聯(lián)。在教學過程中，我借助文章中對聯(lián)的學習，讓學生了解對聯(lián)的特點、含義，進而理解課文內(nèi)容，領會革命前輩在獄中表現(xiàn)出來的革命樂觀主義精神和巧妙的斗爭藝術，令每一個學生都受了一次生動的愛國主義教育。我的具體做法為：

一、從找一找到想一想

學生通過課前預習，發(fā)現(xiàn)課文中有多幅對聯(lián)。教學時，我便讓學生仔細找一找這貼對聯(lián)部分中有幾幅對聯(lián)，分別在每幅對聯(lián)旁注上標號。不少同學找到古人的詩句：春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來，是不是對聯(lián)，產(chǎn)生了疑問。于是，我讓學生明確：用結構相同，字數(shù)相等來表達相關內(nèi)容的兩個句子組成的對句就稱之為對聯(lián)。這樣一明確，很顯然春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來橫額大地春回是對聯(lián)，同時又很快找到了蘊含課文中的另一幅對聯(lián)兩個天窗出氣，一扇風門伸頭，橫額樂在其中。在找到全部對聯(lián)5幅的基礎上，又讓學生先自己想一想，每幅對聯(lián)是什么意思，寫在對聯(lián)旁或畫在書上。

二、從讀一讀到議一議

學生在思考對聯(lián)含著的意思時，必須先自己將對聯(lián)讀一讀或讀對聯(lián)的上下文。在讀的過程里，我就指導學生要恰當?shù)剡\用音調(diào)，停頓，議議個別詞的讀音、詞義。如第二道中乾坤一詞，原指天地，但在洞中才數(shù)月，世上已千年這首對聯(lián)的橫額扭轉乾坤里，扭轉乾坤就是形容革命形勢發(fā)展迅速。通過這樣從讀一讀到議一議的過程，監(jiān)獄里被囚禁的生活和全國范圍內(nèi)的迅猛發(fā)展的革命形勢得到了很好的表現(xiàn)。

三、從讀一讀到背一背

獄中的革命者運用對聯(lián)這一特殊形式，作為新年聯(lián)歡會的重要內(nèi)容。我讓學生讀一讀自己的想法，為什么要開展貼對聯(lián)這一特殊的活動，用這些對聯(lián)有什么好處，你對革命者有什么認識，又對敵人有什么想法，讓學生發(fā)表看法，各抒己見。教師從對聯(lián)的內(nèi)容和形式兩個角度出發(fā)，聯(lián)系當時的背景，啟發(fā)引導學生，不難體會出革命者樂觀、幽默、昂揚的革命激情。許多同學自然而然被革命前輩的革命樂觀主義精神和巧妙的斗爭藝術所感動，崇敬之情油然而生，感慨之中，指導學生背誦，正好水到渠成。

總之，在《獄中聯(lián)歡》的教學過程，教師以對聯(lián)作為突破口，讓學生在對聯(lián)這個特殊的語言環(huán)境中感受語言文字、體會語言文字所表達的含義，進一步領會課文中心。

春聯(lián)課件 篇7

尊敬的各位領導，各位老師：

大家下午好，今天我上的這一課選自人教版新課標實驗教材高中語文必修一梳理探究模塊中的一個專題----奇妙的對聯(lián)，這是新課程改革引導教材邊寫的一個突出亮點，他主張學生去了解中華民族的傳統(tǒng)文化，探究性發(fā)現(xiàn)祖國文化的精髓，并在對對聯(lián)的過程中提高對語言文字的駕馭能力和應用能力，從而能夠嘗試去繼承和發(fā)揚這一傳統(tǒng)文化。對聯(lián)是一種特殊的藝術品種，也是一種特殊的文學體裁。對對聯(lián)不僅僅是文字和思維游戲，他也是文學創(chuàng)作的一種，是漢字奇妙的外在體現(xiàn)，更是中國人思維靈性的彰顯。因此在學習這一專題時，就不能把對聯(lián)講成高考訓練專題，雖然從開始，就在全國高考的語文卷中，出現(xiàn)了對聯(lián)題目。所在本課在設計時就把三維目標充分融入教學過程，體現(xiàn)過程的評價，發(fā)展的評價，充分調(diào)動學生參與、互動在愉快的學習過程單中體驗中國文化藝術瑰寶對聯(lián)的.藝術性和文化性，學的過程就是一個愉快的、激發(fā)興趣的、文化回歸的、有利學生自主發(fā)展的、充滿生命活力的過程。在情感態(tài)度上轉變學生，讓學生喜歡對聯(lián)，喜歡中國文化和各種文學表現(xiàn)形式。

為了讓學生經(jīng)歷一次身心愉悅的文化洗禮，綜合考慮如下因素：1.圍繞學科特點，立足教材，把握要點，突出語文性，2.要符合學生實際，因勢利導，激發(fā)興趣，增加趣味性，3.聯(lián)系社會實際，靈活選擇，注重實用性，4.突出過程與方法，注重基礎，增強探究性，5.增加文化含量，豐富思辨性?；谝陨衔鍌€因素，我對本專題做了分四步走的設計，第一步，了解對聯(lián)，通過一些簡單的對聯(lián)，學生能歸結出對聯(lián)的基本特征，如字數(shù)相等，詞性相對，平仄相合，內(nèi)容相關等，從演繹到歸納，從感性認識到理論升華，符合學生的認知特點。第二步，欣賞對聯(lián)，通過欣賞學生和教師搜集的奇聯(lián)妙對，體會析字格，回文格，轉類格等不同的對聯(lián)的創(chuàng)造方式，真正體會對聯(lián)的奇妙特征，以興趣激勵學生對對聯(lián)的文化的探究學習，同事能積累一些膾炙人口的名聯(lián)，每一個奇妙的對聯(lián)背后都有一個不平凡的故事。第三步評改對聯(lián)，這實際上是對對聯(lián)特點的深化過程。通過辨析和修改對聯(lián)，完成了對對聯(lián)基本知識的再認識，并為創(chuàng)作對聯(lián)做好鋪墊。第四步，創(chuàng)作對聯(lián)，分兩個環(huán)節(jié)，第一個是擬寫對聯(lián)，也就是對對子，學生可以充分發(fā)散思維，自主表達自己的觀點，在對對聯(lián)的過程中，傾聽別人的不同觀點，提高自己與別人的交流能力。有助于培養(yǎng)學生多元化創(chuàng)作的思維和應用語言的能力。實現(xiàn)了個別化學習和協(xié)作學習的和諧統(tǒng)一。在對對聯(lián)的過程中，也兼顧了對聯(lián)的基本準則，把辯證性思維和發(fā)散性思維有機結合在了一起。第二個環(huán)節(jié)就是書寫對聯(lián)，對聯(lián)自產(chǎn)生以來，就和書法密不可分，因此鼓勵學生將對聯(lián)用毛筆書寫出來，是將對聯(lián)的藝術性升華的重要一步，也是鼓舞和激勵學生的重要步驟，讓學生動手能力得到了鍛煉，即使是對不會寫毛筆字的同學也是一種激發(fā)。德國教育學家第斯多惠曾說過，“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞”，通過這個環(huán)節(jié)，對聯(lián)的各個步驟，才算圓滿完成 。學生對對聯(lián)有了系統(tǒng)的認知和感悟。

反思本節(jié)課和學生共同學習奇妙的對聯(lián)，最深刻的體會就是要時刻激發(fā)和調(diào)動學生的興趣，使學生在分析、探究、鑒賞中找出對聯(lián)的規(guī)律，領會其特征和內(nèi)涵，并且動腦思考，動手操作，皮亞杰說“所有智力方面的工作都要依賴于興趣”，學生只有有了主動探究的積極性才能體會對聯(lián)的奇妙，只有舉一反三才能主動去挖掘和探索祖國傳統(tǒng)文化的瑰寶。著所學知識走出課堂，走向?qū)β?lián)生長的沃土，去領略它那美妙的風光和樂趣。給學生一個舞臺，就給了語文一片天空?！叭绻麑W生在自己生命的航船駛出學校這條大江進入生活的廣闊海洋的時候，仍然能不斷增強自我教育的能力，那么在漫長的人生道路上必然會受益無窮。

春聯(lián)課件 篇8

環(huán)節(jié)一、認識----自主閱讀，整體把握

(一)情境導入，揭示課題

1.同學們，首先請大家欣賞一首歌、大家一定要仔細聽，想想我們在什么時候能經(jīng)常聽到它。 放錄音(《恭喜恭喜》)

2.誰來回答老師剛才提出的問題?(春節(jié))春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，家家戶戶都要吃餃子，還要在大門口張貼大紅的——春聯(lián)。(板書課題：24. 春聯(lián)，生齊讀課題)。

(二)初讀課文，了解春聯(lián)內(nèi)容

1.春聯(lián)大家基本都見過，誰愿意把自己知道的春聯(lián)告訴給大家呢?

同學知道的春聯(lián)還真不少，那春聯(lián)所表現(xiàn)的內(nèi)容到底有哪幾個方面呢?下面我們一起去看課文第一自然段。

板書：內(nèi)容

2.輕聲朗讀第一自然段，用“ ”畫出春聯(lián)，用“ ”畫出春聯(lián)的內(nèi)容。

3.誰來把你找到的描寫春聯(lián)有哪幾方面內(nèi)容的句子讀一讀。(指名)

我們一起把畫出的句子讀一讀。(齊讀)

4.描繪美麗春光的是哪一副春聯(lián)?

指名回答后出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅

從哪幾個詞中看出春光是美好的?

你能來讀好它嗎?(個別集體)

這么美的景色請同學們快速把它記在腦海里。(指名背)

5.接下來我們一起去看表現(xiàn)第二種內(nèi)容的春聯(lián)。

出示：春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興

從這副春聯(lián)中你看到了祖國什么樣的景象?從哪幾個詞中看出?

你能帶著你的這種感覺把這副春聯(lián)讀好嗎?個別集體

這里的“神州”指的是什么?

誰來試著讀好它。(個別集體)

快速把它記在腦子里。(指名背齊背)

6.課文中還有表現(xiàn)其他兩種內(nèi)容的春聯(lián)，大家一起把它們找出來、讀一讀

出示：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多

梅開春爛漫，竹報歲平安

下面請一、二組看上面一副春聯(lián)，三、四組看下面一副春聯(lián)同桌進行討論。

出示幻燈片，圍繞以下問題進行討論：

(1)這副春聯(lián)講的是書上哪方面的內(nèi)容?

(2)從哪幾個詞中可以看出?

7.誰來講講你們的討論結果?(教師可適當?shù)攸c撥)

提示：“門第”指的是人家?！爸瘛敝傅氖潜瘛?引申)

“歲”在這里指的是一年。

8.下面考一下大家的反應能力，我說內(nèi)容，大家馬上把相應的春聯(lián)讀出來。

9.出示下面幾副春聯(lián)，請同學齊讀。

10.下面請大家試著給課外的春聯(lián)分一下它屬于哪種內(nèi)容。

出示：描繪美麗的春光 家家致富家家樂，處處迎春處處歌。

展現(xiàn)祖國欣欣向榮的景象 艷陽照大地，春色滿人間。

歌頌勞動人民幸福美好的生活 祖國與天地同壽，江山與日月爭輝。

表達人們對新的一年的美好祝愿 四化宏圖展，九州春意濃。

11.看了這么多的春聯(lián)后，請同學用書中的一個詞語來概括一下春聯(lián)的內(nèi)容怎樣?

板書：各種各樣

環(huán)節(jié)二、實踐----重點突破，語意兼得

(三)文本研讀，了解春聯(lián)特點

1.春聯(lián)不僅有各種各樣的內(nèi)容，還有哪些特點呢?我們一起看課文二、三自然段。

(板書：特點 )

2.指導體會對仗。

出示：綠柳舒眉辭舊歲 紅桃開口賀新年

適當點撥 辭：送走

書上是怎樣把它分別對起來的?

引讀：看了這幾副春聯(lián)，我們可以發(fā)現(xiàn)每副春聯(lián)的上下聯(lián)不僅……而且……

這就是一開始所說的，春聯(lián)是講究對仗的。 (板書：對仗 字數(shù)相等，詞類相當)

齊讀第二自然段。

3、老師讀第二副春聯(lián)，聽聽老師讀的時候有什么特點?

板書：抑揚頓挫和諧悅耳 試著讀出這種特點(板書：聲律美 )

4.出示：開卷有益，卷有兩種解釋(1)試卷(2)書本 ， 請為它選擇正確的解釋

5.聯(lián)系上下文說說為什么讀讀春聯(lián)也是一種很好的學習?

(四)遷移運用 自主學習

1.知道了春聯(lián)的這兩個特點后，考考大家。這里有幾副春聯(lián)的上聯(lián)，請大家為它在后面找出正確的下聯(lián)。

出示：載歌載舞慶新春 人新事新時代新

碧波跳紅鯉 同心同德于四化

山美人美風光美 綠水躍白鰱

環(huán)節(jié)三、總結----積累拓展，讀寫訓練

(五)拓展延伸

1.同學們，快過年了，老師家里想貼一副春聯(lián)，卻不知道哪一副好，你能推薦一副嗎?說說你的理由。(請生到黑板上板演并說明理由)

2.參考課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)及你收集的春聯(lián)，向家人推薦，并向他們說明這些春聯(lián)的內(nèi)容及特點。

春聯(lián)課件 篇9

【教學要求】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，朗讀文中的五副對聯(lián)。

2、學會本課16個生字，其中田字格前面的7個只識不寫。理解生詞及文中五副對聯(lián)的意思。

3、初步了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學習。

【教學時間】兩課時

【教學過程】

第一課時

一、導入新課。

快過年了，家家戶戶都會張貼春聯(lián)，你留心過春聯(lián)的內(nèi)容嗎？

板書課題。

齊讀課題。

二、初學課文，學習生字詞。

1、范讀課文。

2、檢查預習效果。

⑴指名讀生字。

開火車讀。

哪些字讀的時候要注意？

齊讀。

⑵指名讀二類生字。

開火車讀。

齊讀。

⑶小黑板出示生字詞。

祥和描繪欣欣向榮歌頌

辭舊歲技巧奧妙開卷有益

齊讀。

這些生字你是怎樣記的？（哪些字寫的時候要注意）

（相機描紅練習）

⑷從課文中找出生字詞，并讀出生字詞所在的句子。

理解欣欣向榮、開卷有益

3、自讀課文。

4、指名讀課文。

選出你最喜歡的一節(jié)讀給大家聽。

5、理清脈絡：

課文主要寫了哪些內(nèi)容？

板書：內(nèi)容特點作用

三、作業(yè)：

1、描紅。

2、課后練習3

第二課時

一、欣賞春聯(lián)。

1、同學們，置身于今天的教室，你有什么感覺？

指名說。

2、自讀（請你讀一讀，欣賞一下這些春聯(lián)）。

3、挑選出一副你最喜歡的，讀給大家聽。

二、精讀春聯(lián)。

1、出示春聯(lián)（老師也帶了五副春聯(lián)，與大家共享）

指名讀。

2、自由大聲朗讀。

3、你讀出了哪副春聯(lián)的意思？能否用你優(yōu)美的語言描述一下？

指名說。

4、這五副春聯(lián)的內(nèi)容有什么區(qū)別？

5、拓展：周圍的春聯(lián)哪些與這五副春聯(lián)同類？哪些春聯(lián)與這五副不同類，是寫其它方面的？除此之外你還知道哪些方面的春聯(lián)？

6、春聯(lián)的內(nèi)容真豐富，那么，它的形式有什么特點呢？

7、復習對子。

提起對仗，老師想起以前我們曾做過關于對仗的練習題，是什么題目呢？你能說出幾個對子嗎？

8、找對子。

春聯(lián)中也藏著不少對子，你能從前面的這五副春聯(lián)中找到嗎？指名說。

四周的春聯(lián)中也有，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

9、指導朗讀。

過渡：對得如此工整的春聯(lián)，我們該怎樣讀？書上有一句話告訴了我們，請你找出來。

①自由練讀。

讀前面的五副春聯(lián)，希望你能讀出抑揚頓挫，和諧動聽的感覺。

②指名讀。選你自認為寫得最好的一副讀。

③指名評議

三、背誦春聯(lián)。

過渡：如果我們下功夫背誦一些名聯(lián)，就能感受到其中的聲律美，領略祖國語言的無窮奧妙。你想不想背呢？

1、自由練背黑板上的五副春聯(lián)。

指名背。

2、拓展。

（我們教室四周的春聯(lián)都是同學們精心準備的，也很美，你想不想背呢？）

自由練背。

3、南背對抗賽。

（南邊兩大組為一組，北邊兩大組為一組，南邊有人說出上聯(lián)，北邊必須有人接出下聯(lián)，再反過來進行）

①要求所說春聯(lián)必須是教室里張貼的。

②接出下聯(lián)就加1分。

四、贈送春聯(lián)。

新年就要到了，同學們都想給自己的朋友送一些禮物。其實，春聯(lián)就是一件很有意義的禮物，既能使他們體會到歡樂、祥和的氣氛，又能使他們從中學到不少知識。課后，請你將這最寶貴的新年禮物送給他吧。

今天，老師還帶了一副春聯(lián)，請一位同學代表全班贈送給客人老師（贈春聯(lián)），讓我們一起祝客人老師新年快樂（鼓掌）！

春聯(lián)課件 篇10

前言：新年到，春節(jié)都會寫對聯(lián)（春聯(lián)），今天幼兒園的小朋友們要學習的就是對春聯(lián)，哈哈！這些小家伙都難為住了，小家伙們聽的可認真了，我們想通過本次幼兒園教案讓孩子們了解更多的中國傳統(tǒng)文化，感受自己國家的文化底蘊深厚。

教案目標：

1、理解對聯(lián)要點。

2、了解對聯(lián)、窗花的含義。

教案準備：民間藝術品、剪紙、花炮、“稿”字、對聯(lián)。

教案過程：

1．引導幼兒觀察過年時各家門前、窗上增添了什么。

2．簡要介紹窗花的含義：表示喜慶，希望在新的一年里生活得更好?

3．出示剪紙、花炮、“?！弊帧Ｖv解這些民問藝術品豐富的內(nèi)涵，如在家中懸掛花炮是希望未來的日子紅紅火火，倒貼“福”字是期望新的一年里福氣來到，生活富裕。

4．出示對聯(lián)，講解對聯(lián)的來歷、含義，重點講解對聯(lián)的要點(上聯(lián)、下聯(lián)、橫批)。點擊查看：幼兒園大門對聯(lián)集錦

5．幼兒試著編對聯(lián)。教師在鼓勵、肯定的基礎上幫其整理。

6．分組出對聯(lián)：小組商量確定后請老師寫出來

——最新微專題：蛇年圖說——幼兒園新年素材

春聯(lián)課件 篇11

[學習目標]

一、了解對聯(lián)的起源及含義。

二、了解對聯(lián)的特點。

三、掌握對聯(lián)的寫作。

[學習重點]

了解對聯(lián)的特點并掌握對聯(lián)的擬寫。

[學時]：2課時

[學習過程]

一、了解對聯(lián)的起源

中華第一聯(lián)：新年納余慶佳節(jié)號長春

二、了解對聯(lián)的特點

楊升庵是明代文學家，四川新都人。他五六歲時，就很勤奮聰穎，受到相親們的夸獎。有一回，他在家鄉(xiāng)始康縣（今四川新都縣）一個堰塘洗澡。始康縣令恰巧路過堰邊，見楊升庵并不回避，頓時火冒三丈，本想派人打他一頓板子，可是楊升庵拒不上岸?？h令美辦法，便叫跟班把他的衣服褲子掛在路邊的古樹上，說：“我出幅對子——‘千年古樹為衣架’，你若是對得好，便還你衣褲?！睏钌植坏瓤h令話音落，便在堰里信口對出了下聯(lián)?？h令一聽，便讓人從樹上取下衣褲，還給楊升庵，并請他到縣衙作客。

從此，楊升庵便有了“小神童”的稱號，當?shù)氐霓r(nóng)民也把他洗澡的堰，取名為“娃娃堰”。

1、試一試：為這個對聯(lián)擬出下聯(lián)。千年古樹為衣架

2、想一想：你所對的對聯(lián)有什么特點？

三、牛刀小試

（一）評改對聯(lián)

１、上聯(lián)：茍有恒，何必要三更才入眠，五更就忙著起床；下聯(lián)：最無益，莫過一日曝十日寒。上聯(lián)改為：

２、上聯(lián)：遙望東南，建幾處依山亭榭；

下聯(lián)：近看西北角，造起三間面臨綠水之軒齋。

下聯(lián)改為：

３、上聯(lián)：井岡山，青山此起彼伏，峻嶺綿延不斷；

下聯(lián)：鄱陽湖，綠水蕩漾，碧波粼粼。

上聯(lián)改為：

（二）改改高考卷

1、上聯(lián)：冬去春來千條楊柳迎風綠 下聯(lián)：冰消雪化萬朵梅花撲鼻前

2、上聯(lián)：荔枝龍眼木瓜，皆是嶺南佳果 下聯(lián)：丹霞西樵鼎湖，全是廣東名山

3、上聯(lián)：爆竹聲聲舊風俗舊習慣隨舊歲離去 下聯(lián)：春風習習新思想新氣象伴新年來到

４、上聯(lián)：國興旺家興旺國家興旺 下聯(lián)：老舒心少舒心老少舒心

５、上聯(lián)：東風送暖大江南北春光好 下聯(lián)：春雨潤物長城外百花香

（三）補充對聯(lián)

（1） 填寫缺字聯(lián)：

活到老，學到老，老不服老。

畫亦精，字亦精，________ 。

（２）根據(jù)課文內(nèi)容，將對偶句補充完整。

歐陽修 ______________ 。

岳陽樓上范仲淹作文寄情。

（3）知縣鄭板橋于大年三十走出縣衙，到大街小巷了解民情，無意中看到了一家大門上貼著一幅對聯(lián)。上聯(lián)是“二三四五”，下聯(lián)是“六七八九”。他停下腳步，皺了皺眉頭，問身邊的兩個衙役是什么意思，衙役想了半天也回答不出來。請問這副對聯(lián)是什么意思？用一成語寫出橫批。

橫聯(lián)是______________________ 。

（4）下面是某餐館門上貼的對聯(lián)。請你運用《憫農(nóng)》詩的有關詞句，將上聯(lián)補充完整。

上聯(lián)：__________________，棄之可惜；

下聯(lián)：杯里酒口口都香甜，量力而行。

（5）有人曾見過一副美國作家斯諾與劇作家姚克合寫的悼念魯迅的挽聯(lián)。但由于其記憶模糊，上聯(lián)有兩字缺漏，請你根據(jù)下聯(lián)補全上聯(lián)內(nèi)容。

上聯(lián)：譯著尚未成功，驚聞隕星，中國何人領。

下聯(lián)：先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。

四、對聯(lián)試擬

1、蠶吐絲—— 辭舊歲—— 畫餅充饑—— 行千里路—— 福如東海闊——

家中世界小—— 冬去山清水秀—— 陽光普照校園花開春來早——

千年修煉，難得一生牽手——

2、把下列句子中的畫線部分改寫成一副對聯(lián)，用來作“畫卷”的修飾語。

中國人民在這奔騰不羈的長江邊，展開了一幅把五千里長江斬斷，把三峽無數(shù)山峰鎖住的神奇畫卷。

上聯(lián)：

下聯(lián)：

五、趣味對聯(lián)

琴瑟琵琶八大王，王王在上 魑魅魍魎四小鬼，鬼鬼在邊。

天下英雄豪杰，到此無不低頭屈膝；世間貞女節(jié)婦，進來紛紛解帶寬裙。

六、課后作業(yè)

試為學校大門擬一副對聯(lián)。

春聯(lián)課件 篇12

教學目標：

1、了解對聯(lián)所承載的中華民族傳統(tǒng)文化。

2、積累有關對聯(lián)知識，重點積累平仄、對仗知識。

3、學習欣賞對聯(lián)，重點積累一些名聯(lián)。

4、嘗試對對聯(lián)。

教學重點、難點：對對聯(lián)

教學安排：一課時；

教學過程：

一、導入

大家知道，由韓國申報的江陵端午祭被聯(lián)合國教科文組織正式確定為“人類傳說及無形遺產(chǎn)著作”了。這件事值得我們每一位炎黃子孫反思。民族文化是一個民族的靈魂，是民族的根。

隨著民族意識的覺醒，國民對民族文化分外珍愛。大家稍一留意就不難發(fā)現(xiàn)，這幾年的.春節(jié)晚會，元宵節(jié)都或多或少地巧妙地穿插了一些對聯(lián)。像趙本山小品里的“上聯(lián)：吃吃遍人間美味不要浪費；下聯(lián)：喝喝盡人間美酒不要浪費；橫批：吃好喝好” 甚至都婦孺皆知了。但我身邊的一位老農(nóng)民卻跟我說：“小品中的這段插科打諢實在算不得一副工整的對子?！蹦敲?，工整的對聯(lián)應符合哪些基本規(guī)范呢？

二、檢查預習

1、對聯(lián)由上聯(lián)和下聯(lián)組成，要求對仗工整，平仄協(xié)調(diào)。

2、對仗的要求是平仄相對、字數(shù)相同、結構相當。

3、對聯(lián)講究平仄，平仄相異，能夠達到聲調(diào)的和諧。對聯(lián)無論長短，上聯(lián)最后一個字必須是仄聲，下聯(lián)最后一個字必須是平聲。

4、詞性相同是指名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，副詞對副詞，助詞對助詞等（請用“動詞、形容詞、副詞、助詞”填入前面各空，并補充完整）。

5、結構相當是指主謂結構對主謂結構，動賓結構對動賓結構，并列結構對并列結構，偏正結構對偏正結等（請用“動賓結構、并列結構、偏正結構”填入前面各空，并補充完整）。

6、平仄是就字的聲調(diào)而言，在現(xiàn)代漢語中，平聲包括陰平和陽平兩種，仄聲包括上聲和去聲兩種。

三、欣賞對聯(lián)

1、對聯(lián)的種類繁多，一般來說，可以分為名勝類、喜慶類、衷挽類、諧諷類、文藝類、行業(yè)類、集句類等。

2、請閱讀教材第二部分“對聯(lián)欣賞”請任選一副對聯(lián)加以欣賞、品味。

我最喜歡第副對聯(lián)，理由是：

下面是對聯(lián)的釋義，請根據(jù)釋義選出你喜歡的（供參考）：

四、對聯(lián)作法

1、對聯(lián)的寫作方法

按上下聯(lián)在內(nèi)容上的關系分，對聯(lián)可分為三種，即正對，反對，流水對三種。

①正對指對聯(lián)上下兩聯(lián)的內(nèi)容相關或相似，從不同的角度說明大致相同的道理。如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

一派春光明四海；萬枝桃李艷三江。

大肚能容，容天下難容之事；開口便笑，笑世間可笑之人。

夫婦共譜勞動曲；男女同謳致富歌。

②反對指上下聯(lián)內(nèi)容相反，對比鮮明，這種對聯(lián)往往從正反兩面來說明同一個問題，在對比中突出表達效果。如：

青山有幸埋忠骨；白鐵無幸鑄佞臣。

莫忘當年創(chuàng)業(yè)苦；春看今朝生活甜。

又如：橫眉冷對千夫指；俯首甘為孺子牛。鋪張浪費損家害國；勤儉節(jié)約積少成多。

③流水對也叫串對，指一個意思分兩句說，兩句合起來是一個整體，上下聯(lián)有承接、假設、遞進、因果、條件等關系。

如：江河無止終而為海；桃李不言下自成蹊。

又如：但使人家有遺愛；曾將詩句結風流。

五、課堂小練

1、舉幾個列舉幾個名人勵志聯(lián)

①有志者，事競成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳（此為蒲松齡落第自勉聯(lián)）

②與有肝膽人共事，從無字句處讀書。（此聯(lián)為周總理同志所作）

2、下面幾副對聯(lián)已經(jīng)打散，請按照對聯(lián)的相關知識重新組合。

A、人梯巧搭登攀路水深不乏破浪舟

B、學海無涯勤可渡陣陣漁歌卷春風

C、山高自有人行路雨滋桃杏萬戶紅

D、風吹楊柳千門綠書山有徑志能攀

E、點點輕舟騰巨浪心血勤澆棟梁材

3、按照對聯(lián)的相關知識與要求調(diào)整下聯(lián)的順序和結構。

上聯(lián)：大江東去，浪淘盡千古英雄，問樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕；

下聯(lián)：紅雨樹邊，小苑西回，一庭佳麗鶯喚起，看池邊綠樹，此間有堯天舜日。

春聯(lián)課件 篇13

教學目標：

1．認識“冬、去、春、語、香、竹、聲、新、年、入、關、心”12個生字，會寫“心、鳥、竹、關”4個字，認識“臥勾、豎折折鉤” 兩個新筆畫。

2．正確、流利地朗讀對聯(lián)，了解對聯(lián)意思。

3．通過認識對聯(lián)，聯(lián)系生活，讓學生受到祖國傳統(tǒng)文化的熏陶和感染。

教學重難點：

了解對聯(lián)的特點，知道它是中華民族文化的瑰寶。 2.認識會認字，寫好會寫字。

課時安排：一課時。

教學流程：

一、激趣導入

1.播放課件：過春節(jié)的習俗，放鞭炮，吃餃子，貼對聯(lián)，拜年，穿新衣，戴新帽

師：同學們，春節(jié)是我們中國人的傳統(tǒng)節(jié)日，也是我們最喜慶的日子，大街小巷，家家戶戶都裝扮一新，人們還會在自家門口貼對聯(lián)。今天，我們就一起來學習對聯(lián)。

2.板書課題，齊讀課題。

3.引導學生觀察課本中的插圖，讓學生粗略了解對聯(lián)。

4.簡介對聯(lián)。（對聯(lián)，又叫對子，是我國一種傳統(tǒng)的文化形式，它由上聯(lián)、下聯(lián)和橫批組成。）

二、讀對聯(lián)，識生字。

1.出示本課三幅對聯(lián)，學生自由讀。

2.師領讀。

3.同桌合作用自己喜歡的方式讀一讀。

4.抽學生個別讀。

5.字詞大樂園

（1）出示生字，帶拼音，個別讀

（2）去掉拼音讀。

（3）小組賽讀

（4）全班拍掌齊讀

（5）開火車讀、齊讀

（6）鞏固生字：摘蘋果識字游戲

6.詞語大積累

（1）出示詞語：山清水秀

鳥語花香

（2）小老師領讀，齊讀

7.再讀對聯(lián)

（1）指名讀對聯(lián)

（2）全班齊讀

三、學習對聯(lián)，朗讀感悟

爆竹

新年

第一副對聯(lián)：“冬去山清水秀

春來鳥語花香”

1.齊讀對聯(lián)

2.在這副對聯(lián)中有哪兩個季節(jié)？（冬天、春天）

3.每個季節(jié)都描寫了哪些景物？（山、水、鳥、花）

4.主要寫那個季節(jié)？（春天）春天的景色怎么樣？

5.我們一起讀出春天來了，過年的喜慶氣息，師范讀，學生分組讀，齊讀。

第二副對聯(lián)：“爆竹聲聲辭舊歲，鑼鼓陣陣迎新年”

1.齊讀對聯(lián)

2.在這副對聯(lián)中寫了哪兩種事物？（爆竹、鑼鼓）

3.放爆竹、敲鑼鼓是為了什么？（辭舊歲、迎新年）

4.過年的時候放爆竹、敲鑼鼓真是喜慶啊，我們一起再來讀讀這副對聯(lián)！

5.齊讀、指名讀、男女生賽讀。

第三幅對聯(lián)：“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心?！?/p>

1.齊讀對聯(lián)

2.在這副對聯(lián)中同學們聽到什么聲音？

3.這些聲音好聽嗎？

4.我們要關心哪些事情呢？

5.老師小結：對啊，光讀好書對一個讀書人來說是不夠的，小到家事，大到國家大事，都要關心。

6.再次齊讀、指名讀、男女生賽讀。

四、指導書寫，積累詞匯

出示生字卡片“心、鳥、竹、關”，讀一讀。

2.“心”字注意筆順，第二筆是臥鉤，注意字形美觀。

3.指導書寫“鳥”，第四筆是豎折折鉤，要一筆寫成，還要注意“鳥”的結構。

4.指導書寫“竹”，注意筆順的書寫，第五筆是橫。

5.老師范寫生字及關鍵筆畫。

6.學生練寫，集體評議。（先指導學生觀察在田字格中的位置，然后再指導書寫）

7.展示學生的書寫。

五、課堂小結

1.今天的學習，我們只是初步了解了對聯(lián)的相關知識，而且通過學對聯(lián)認識了新字。希望大家以后多觀察，多積累，認識更多的字，學更多的知識。

2.回家觀察對聯(lián)，認識對聯(lián)上的字，下節(jié)課交流。

板書設計：

識字8 讀對聯(lián)

冬去山清水秀

春來鳥語花香 爆竹聲聲辭舊歲

鑼鼓陣陣迎新年

風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。

春聯(lián)課件 篇14

【內(nèi)容簡析】

本課教材安排了三副對聯(lián)、九個會認字和四個會寫字。通過讀對聯(lián)識漢字，讓學生了解祖國一些傳統(tǒng)文化，初步了解一些對聯(lián)的意思。

【設計理念】

引導兒童多種途徑識漢字，養(yǎng)成良好的識字習慣。將識字和生活結合起來，在生活中識字。

【教學目標】

1、結合對聯(lián)認讀“美、民、歲”等九個會認字，掌握“萬、百、民、竹”四個會寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

2、用生字組詞造句，培養(yǎng)識字能力。

3、熟讀課本中的對聯(lián)，感受祖國文化。

【重點難點】

本課教學的重點是指導學生讀準字音和正確書寫四個會寫字。

難點是用生字組詞造句。

【教具準備】

課件（或掛圖）、生字卡片、帶田字格的小黑板。

【教學時間】

一課時。

【設計流程】

一、談話，揭示內(nèi)容

1、同學們，在過新年的時候，你家大門口貼上了什么？（對聯(lián)。）你記得你家的對聯(lián)寫的是什么嗎？記得的自由站起來說。

2、揭示內(nèi)容，提出學習要求。

二、讀對聯(lián)，讀準字音

1、范讀，要求學生聽準字音。

2、學生自由讀，難讀的字借拼音多讀幾遍。

3、你覺得哪個字難讀？誰能把這個字讀好？

4、指名讀對聯(lián)，其他同學聽、評、正音。

5、同桌互相讀。

6、師指導讀好對聯(lián)，要注意讀好每副對聯(lián)的停頓。

三、識漢字，積累詞語

1、讀九個要求會認的字。

（1）認讀帶有注音的生字。

（2）去掉生字上的注音，認讀。

（3）選喜歡的字組詞說句。

2、學習四個要求會寫的字。

（1）想一想，說一說，你準備怎樣記這些字。（結構、筆畫、筆順。）

（2）指導書寫。（“民、竹”兩個字是難寫字，重點指導。）

四、活動與作業(yè)

1、回家以后把今天學到的對聯(lián)背給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或鄰居的小朋友聽。

2、收集一些簡單的對聯(lián)讀一讀，背一背。

喜歡《最新春聯(lián)課件(精華14篇)》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼師資料，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了春聯(lián)課件專題，希望您能喜歡！