歷史教學(xué)計(jì)劃。

你是否最近對(duì)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃感到困擾？時(shí)間不知不覺地流逝，新學(xué)期即將來臨。只有制定好教學(xué)計(jì)劃，才能有系統(tǒng)地進(jìn)行教學(xué)。下面是小編為大家編輯的“歷史教學(xué)計(jì)劃”，由衷感謝您的支持，希望本文能引發(fā)您的共鳴！

歷史教學(xué)計(jì)劃(篇1)

以黨的教育思想為指導(dǎo)，遵循“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的戰(zhàn)略思想，貫徹“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、必須以生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”的方針，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨，面向新課改，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

1、要在高一歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同時(shí)期的基本特征以及發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。

2、教學(xué)過程中要特別注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力;解讀、判斷和運(yùn)用歷史材料的能力;發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力;培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析問題和解決問題的能力。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育和愛國(guó)主義教育，形成正確的國(guó)際意識(shí)，教育學(xué)生繼承傳統(tǒng)美德，初步形成正確的道德觀和價(jià)值觀，形成健全的人格，養(yǎng)成具有符合社會(huì)發(fā)展需要的公民意識(shí)和人文素養(yǎng)。

4、改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的不良習(xí)慣。

教師通過一年教學(xué)，完成高中《世界近代現(xiàn)代史》(上下冊(cè))(選修)全部的講課課程，要求學(xué)生掌握高中《世界近代現(xiàn)代史》(上下冊(cè))第的基本史實(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)的分析問題解決問題、歸納綜合概括等能力。上期完成高中《世界近代現(xiàn)代史》(上冊(cè))的教學(xué)和學(xué)習(xí)的任務(wù)，下期完成高中《世界近代現(xiàn)代史》(下冊(cè))的教學(xué)與學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度安排：

1--- 5周 3月4日到4月8日 《世界近代現(xiàn)代史》(下冊(cè))第一章第二章 俄國(guó)十月革命和民族解放運(yùn)動(dòng)的高漲;一戰(zhàn)后的資本主義世界; 14課時(shí)

6--- 8周 4月9日到4月28日 《世界近代現(xiàn)代史》(下冊(cè))第三章 第二次世界大戰(zhàn) 5課時(shí)

5月27日 考試，世界近代現(xiàn)代史》(下)四章 考試;兩極格局的世界 15課時(shí)

13-14周 5月28日到6月10日 世界近代現(xiàn)代史》(下)第五章 世界格局的變化 10課時(shí)

15-16周 6月11日到6月24日 世界近代現(xiàn)代史》(下)第六章章 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的也文化 12課時(shí)

(1) 以啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)為主，并采用各種有效的教學(xué)方法和手段以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性;

(2) 加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用教學(xué)掛圖等教學(xué)工具;

(3) 積極采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，爭(zhēng)取本年度采用多媒體教學(xué)的課程達(dá)到30節(jié)以上;

(4) 每期都要開設(shè)歷史活動(dòng)課，要求自己必須自始至終參加學(xué)生的活動(dòng)，并且要讓學(xué)生學(xué)有所得.

第一篇重在探討教學(xué)設(shè)計(jì)的基本理論與分類以及歷史教學(xué)設(shè)計(jì)的原則、要素、流程;

第二篇采取“解剖麻雀”的方式，對(duì)影響歷史教學(xué)設(shè)計(jì)的各種要素，諸如“課程標(biāo)準(zhǔn)”、“教學(xué)目標(biāo)”、“學(xué)情分析”“教學(xué)策略”“史學(xué)理論”“課程資源”“學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)”“史料教學(xué)”等等，進(jìn)行了詳細(xì)的研究。其實(shí)，目前國(guó)外教學(xué)設(shè)計(jì)的研究趨勢(shì)也多傾向于從多個(gè)研究角度，運(yùn)用已有的理論成果，應(yīng)用多種研究方法，尤其是系統(tǒng)方法來研究教學(xué)設(shè)計(jì)。此外，考慮到初高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)在構(gòu)建歷史知識(shí)體系方面的差異，本書還進(jìn)一步探討了初中、高中歷史教學(xué)如何做好教學(xué)設(shè)計(jì);

第三篇重在探討基于豐富多彩的價(jià)值取向指引下，不同歷史教學(xué)設(shè)計(jì)的共性與個(gè)性，諸如：按照教學(xué)目標(biāo)為分類標(biāo)準(zhǔn)的“以情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)”“以方法訓(xùn)練為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)”“以知識(shí)整合為主要策略的教學(xué)設(shè)計(jì)”“以歷史反思為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)”“以人格養(yǎng)成為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)”;以指導(dǎo)思想為分類標(biāo)準(zhǔn)的“以建構(gòu)主義為指導(dǎo)的教學(xué)設(shè)計(jì)”“以多元智能理論為指導(dǎo)的教學(xué)設(shè)計(jì)”;以教學(xué)方法為分類標(biāo)準(zhǔn)的“采用虛擬情境教學(xué)法的教學(xué)設(shè)計(jì)”“采用歷史神入教學(xué)法的教學(xué)設(shè)計(jì)”“采用討論式教學(xué)法的教學(xué)設(shè)計(jì)”等等。當(dāng)然這里只是我們的一種嘗試，當(dāng)然難以以偏蓋全;

第四篇重在歸納與述評(píng)澳大利亞中學(xué)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)在理念與實(shí)踐方面的積極探索，主要包括兩個(gè)方面：一是詳細(xì)探討基于不同史料類型基礎(chǔ)之上的歷史教學(xué)設(shè)計(jì)(諸如歷史文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)資源、電影資源等)，強(qiáng)調(diào)在史料探究的過程中培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。二是如何搜集、組織歷史資料來開展以公民教育為核心的教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng);

歷史教學(xué)計(jì)劃(篇2)

藝考生文化課歷史教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

通過本次歷史課程教育，讓藝考生：

1.了解中國(guó)古代文化、中外歷史及文化背景，提升文化素養(yǎng)；

2.培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)的審美意識(shí)，了解和理解不同藝術(shù)形式的歷史、文化背景和主要流派，以及與其相關(guān)的歷史事件和人物；

3.通過對(duì)歷史文化的學(xué)習(xí)，深入了解不同文化之間的交流、互鑒和融合，提升文化包容性和跨文化認(rèn)知能力；

4. 提高自身文化綜合素質(zhì)，全方位提升自己的綜合素質(zhì)，為未來的創(chuàng)作提供更豐富的文化底蘊(yùn)和思想支撐。

二、教學(xué)內(nèi)容

本次歷史課程重點(diǎn)涉及以下內(nèi)容：

1.中國(guó)古代文化：包括中國(guó)古代文化的基本概念、傳統(tǒng)文化、經(jīng)典作品、古代科技和文明、古代藝術(shù)等方面的內(nèi)容。

2.中外歷史：包括西方歷史、中國(guó)古代歷史、現(xiàn)代史、文化史等方面的內(nèi)容。

3.主要流派：包括古典流派、現(xiàn)代流派、西方流派等方面的內(nèi)容。

三、教學(xué)方法

1.教師講解與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合：以PPT為主要教學(xué)工具，同時(shí)結(jié)合其他多媒體資源，通過教師講解、課堂討論、學(xué)生分享等形式，營(yíng)造出濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。

2.參觀實(shí)地：通過參觀博物館、歷史遺跡等線下實(shí)地活動(dòng)，使學(xué)生更深入地感受歷史文化的底蘊(yùn)，激發(fā)學(xué)生的跨文化認(rèn)知，提高學(xué)生的審美意識(shí)。

四、教學(xué)評(píng)估

1.期末考試：以書面考試形式進(jìn)行，主要考查學(xué)生對(duì)歷史文化的掌握程度和能力。

2.課堂表現(xiàn)：評(píng)估學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括語(yǔ)言表達(dá)能力、思考能力、提問能力、課堂互動(dòng)等方面。

3. 課外作業(yè)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)外，進(jìn)行閱讀、寫作、聽課、實(shí)地考察等多種方式，提高學(xué)生主動(dòng)性和綜合能力。

五、教學(xué)效果

通過本次歷史文化課程的學(xué)習(xí)教育，學(xué)生將在以下幾方面獲得明顯提升：

1. 對(duì)于中國(guó)古代文化、中外歷史及文化背景的了解，可以提高文化素養(yǎng)。

2. 可以更全面地了解和理解不同藝術(shù)形式的歷史和文化背景，提高審美意識(shí)。

3. 通過對(duì)歷史文化的學(xué)習(xí)，可以深入了解不同文化之間的交流、互鑒和融合，提高文化包容性和跨文化認(rèn)知能力。

4. 可以提高自身文化綜合素質(zhì)，全方位提升自身綜合素質(zhì)。

六、總結(jié)

通過本次歷史課程的學(xué)習(xí)，藝術(shù)生們可以更好地了解中國(guó)古代文化、中外歷史及文化背景，提高文化素養(yǎng)；能夠更全面地了解不同藝術(shù)形式的歷史和文化背景，提高審美意識(shí)；通過對(duì)歷史文化的學(xué)習(xí)，可以深入了解不同文化之間的交流、互鑒和融合，提高文化包容性和跨文化認(rèn)知能力，同時(shí)提高自身文化綜合素質(zhì)，全方位提升自身綜合素質(zhì)，為未來的創(chuàng)作提供更豐富的文化底蘊(yùn)和思想支撐。

歷史教學(xué)計(jì)劃(篇3)

尊敬的老師：

您好！在《部編版九上歷史教學(xué)計(jì)劃》中，有很多有趣的主題，本文選擇了其中三個(gè)主題進(jìn)行深入探討，分別是“中國(guó)古代科技與發(fā)明創(chuàng)造”、“民族團(tuán)結(jié)一家親”和“中外文化交流與融合”。希望這些主題能夠?yàn)橥瑢W(xué)們所喜歡和感受到歷史的魅力。

一、中國(guó)古代科技與發(fā)明創(chuàng)造

“中國(guó)古代科技與發(fā)明創(chuàng)造”是歷史上一個(gè)非常重要的主題。在這個(gè)主題中，我們將會(huì)了解到中國(guó)古代文明的輝煌和偉大。中國(guó)古代文明的發(fā)展，與古代科技發(fā)展密不可分。而中華民族在科技發(fā)展上的創(chuàng)新成果，卻并不為人們所熟知。為了讓同學(xué)們更好地了解和認(rèn)識(shí)中國(guó)古代科技發(fā)展史，我們將會(huì)開展一系列的教學(xué)活動(dòng)。

1、展示中國(guó)古代科技成果

我們可以邀請(qǐng)一些科技達(dá)人來到學(xué)校，向同學(xué)們展示一些中國(guó)古代的科技成果，例如火藥、指南針和造紙術(shù)等。在聽到這些成果的同時(shí)，同學(xué)們會(huì)驚嘆于中華民族自古以來的科技成就，并意識(shí)到中華民族在世界科技史上的重要地位。

2、了解中國(guó)古代工具與機(jī)械

為了讓同學(xué)們更好地認(rèn)識(shí)中國(guó)古代的工具與機(jī)械，我們可以安排同學(xué)們前往博物館等地參觀展覽。同學(xué)們可以親身接觸各種古代工具，了解它們的功能和使用方法。從中，同學(xué)們可以深刻感受到中國(guó)古代工業(yè)的發(fā)展與變革。

3、開展實(shí)驗(yàn)室和模型制作活動(dòng)

為了讓同學(xué)們更好地了解古代工具和機(jī)械的情況，我們可以開展實(shí)驗(yàn)室和模型制作活動(dòng)。同學(xué)們可以在實(shí)驗(yàn)室里親身體驗(yàn)古代工具與機(jī)械的使用，認(rèn)識(shí)它們?cè)谏a(chǎn)和生活中的重大作用。同時(shí)，同學(xué)們可以利用自己手中的工具和材料，建造一個(gè)屬于自己的古代機(jī)械模型。這種方式能夠深入到每一位同學(xué)的心里，并且更加深層次地印記在他們的腦海中。

二、民族團(tuán)結(jié)一家親

“民族團(tuán)結(jié)一家親”是重在使同學(xué)們?cè)诟惺軞v史的同時(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到各民族團(tuán)結(jié)的重要性。在這個(gè)主題中，我們將介紹和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過文化相互交流，傳承發(fā)展各民族文化。同時(shí)，我們還將表彰那些為了民族團(tuán)結(jié)做出貢獻(xiàn)的人。

1、圍繞民族文化進(jìn)行講解

為了使同學(xué)們更好地了解民族文化，我們可以花費(fèi)一定時(shí)間講解中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、宗教信仰和禮儀習(xí)俗等。讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到，各民族的文化是存在區(qū)別和差異的，但這種差異并不影響他們之間積極融合和共存。同時(shí)，各民族之間的交流和融合也會(huì)產(chǎn)生新的文化。

2、組織各民族的交流活動(dòng)

為了促進(jìn)各族之間的交流，我們可以策劃一些交流活動(dòng)，例如文藝演出、民俗展覽、講座和親子活動(dòng)等。這些活動(dòng)以各族的文化元素為主題，大大拓展了同學(xué)們的精神視野和審美能力，是增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)的有效途徑。

3、表彰為民族團(tuán)結(jié)做出貢獻(xiàn)的人

為了促進(jìn)各族之間的團(tuán)結(jié)，我們還可以表彰那些在民族團(tuán)結(jié)工作中作出貢獻(xiàn)的人。這些人可以是在工作中倡導(dǎo)民族和諧的群體，也可以是在生活中踐行民族友誼的個(gè)人。這樣的表彰活動(dòng)既可以鼓勵(lì)那些為民族團(tuán)結(jié)作出貢獻(xiàn)的人，也可以向同學(xué)們傳達(dá)團(tuán)結(jié)友愛、和諧共處的精神。

三、中外文化交流與融合

在“中外文化交流與融合”主題中，我們將了解到中國(guó)和外國(guó)在文化交流與融合方面所取得的豐碩成果，探討歷史背景下不同文化之間的交流、碰撞和融合。為了使同學(xué)們深入了解這個(gè)主題，我們可以采取一系列的教學(xué)方法。

1、閱讀世界名著

通過閱讀世界名著，同學(xué)們可以更好地了解世界各國(guó)的文化傳統(tǒng)和思想，在整個(gè)歷史長(zhǎng)河中，不同文化也產(chǎn)生過不同的碰撞和交流。同學(xué)們可以深入挖掘世界名著中深刻的文化背景和思想內(nèi)涵，深入了解不同文化間的交流和碰撞，更好地認(rèn)識(shí)到中西文化間的共通性和差異性。

2、比較中外文化之間的異同

為了進(jìn)一步探究中外文化之間的交流，我們還可以比較中外文化之間的異同。比如同學(xué)們可以比較中西方美術(shù)、詩(shī)歌、音樂、雕刻等方面，首先了解兩種文化的不同，然后將其進(jìn)行比較，分析其異同點(diǎn)，進(jìn)而能更好地了解和掌握兩種文化的精髓。

3、觀看影視作品

觀看影視作品也可以讓同學(xué)們更好地了解中外文化之間的交流和融合，影視作品常常通過鏡頭和音樂向觀眾展示不同文化間的交流，使同學(xué)們能夠親身體驗(yàn)到文化之間的碰撞、交流和融合。

總之，在歷史的潮流不斷推進(jìn)的今天，我們更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)和文化自信，讓每一個(gè)人都能夠認(rèn)識(shí)到中華民族文化的博大精深，希望以上主題的活動(dòng)能夠?yàn)閷W(xué)生們塑造完整的文化形象，讓他們有機(jī)會(huì)去感受、思考、傳承、發(fā)展和創(chuàng)造。我相信，通過這些教學(xué)活動(dòng)，同學(xué)們會(huì)更加熱愛我們美麗的祖國(guó)，更深刻地理解歷史的發(fā)展進(jìn)程，對(duì)未來也會(huì)更加充滿信心和憧憬。

歷史教學(xué)計(jì)劃(篇4)

初三的歷史面臨會(huì)考，能夠說初三歷史是整個(gè)初中歷史教學(xué)的重中之重。本期學(xué)校安排我繼續(xù)任教初三年級(jí)6個(gè)班的歷史教學(xué)工作，我的目標(biāo)只有一個(gè)，那就是打好初三歷史會(huì)考這場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)，爭(zhēng)取在會(huì)考時(shí)取得一個(gè)理想的成績(jī)。千里之行，始于足下，我從此刻開始就要用心備戰(zhàn)歷史會(huì)考。為了能給今年的歷史會(huì)考打好基礎(chǔ)，特制定初三歷史本學(xué)期的工作計(jì)劃，具體資料如下：

1、深度挖掘教材

初三是新課改，新教材和老教材相比，在知識(shí)的處理上，有許多不一樣的地方，這就需要我們認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深度挖掘教材，鉆研教材，深刻領(lǐng)會(huì)新課改的精髓，以便能更好的適應(yīng)會(huì)考的靈活多變性。

2、認(rèn)真、全面?zhèn)湔n

備好課是上好課的前提，尤其是初三的歷史。應(yīng)對(duì)初中日益靈活的歷史會(huì)考，備課是必須要深度挖掘教材，全面吃透教材，靈活傳授教材，對(duì)課堂上的每一分鐘都要精打細(xì)算，認(rèn)真設(shè)計(jì)好課堂的沒一個(gè)環(huán)節(jié)。備好教材的同時(shí)，還必須要備好學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，備課時(shí)，必須要充分思考到這個(gè)時(shí)期學(xué)生的心理，充分調(diào)動(dòng)起他們的用心性。

3、狠抓課堂效率，注重知識(shí)的落實(shí)

初三的學(xué)生，課業(yè)負(fù)擔(dān)很重，課余不可能有時(shí)光背歷史，這就要求上課時(shí)保證課堂效率，當(dāng)堂的知識(shí)爭(zhēng)取當(dāng)堂掌握。透過對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我們力爭(zhēng)：講課資料少而精，線索簡(jiǎn)單而清晰，課堂給同學(xué)必須的時(shí)光當(dāng)堂消化本節(jié)課的知識(shí)

4、充分利用課外輔導(dǎo)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握狀況

初中生對(duì)于知識(shí)多數(shù)是死記硬背，不求甚解，這就更要求我們要不斷的在他們面前提醒，重復(fù)，也就是說我們要加大檢查力度，使學(xué)生的腦子里始終都裝著歷史。將各班分成興趣小組，選出小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)提問，教師利用自習(xí)時(shí)光進(jìn)行抽查。

5、加強(qiáng)與同一班級(jí)其他任課教師的聯(lián)系

初三的學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力較大，情緒比較容易波動(dòng)。對(duì)此，我們應(yīng)和其他任課教師聯(lián)系，時(shí)刻掌握著每個(gè)學(xué)生的狀況，并且及時(shí)的對(duì)癥下藥，爭(zhēng)取不放下任何一個(gè)學(xué)生。

6、教學(xué)進(jìn)度

2——3月講授世界歷史下冊(cè)

4月復(fù)習(xí)中國(guó)歷史1———3冊(cè)

5月復(fù)習(xí)中國(guó)歷史4冊(cè)、世界歷史上、下冊(cè)

6月總復(fù)習(xí)及迎接畢業(yè)回考文章來

歷史教學(xué)計(jì)劃(篇5)

一、備課常規(guī)要求

1、熟悉課標(biāo)要求，鉆研所有歷史教材。每學(xué)期放假前和開學(xué)前后，要認(rèn)真學(xué)習(xí)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握課標(biāo)的具體要求。通過通讀教材，了解編寫意圖，熟悉編排體系，明確教學(xué)任務(wù)，掌握重點(diǎn)難點(diǎn)。并根據(jù)班級(jí)實(shí)際，訂好切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。

2、平時(shí)備課要進(jìn)一步深入鉆研教材，吃準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)。挖掘教材的教育價(jià)值，弄清教材的內(nèi)在聯(lián)系，掌握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和特點(diǎn)。在把握教材、駕馭教材、研究學(xué)生的基礎(chǔ)上，確定教學(xué)要求，認(rèn)真選擇教法，精心設(shè)計(jì)作業(yè)。

3、加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮備課組的作用。每周各備課組至少集體備課一次，固定集中時(shí)間，每次有中心發(fā)言人，重在分析教材，研究教法，做到各抒己見，集思廣益。

4、超前備課，做好教前準(zhǔn)備。要超前備課2—3周。有的要做好教具、課件準(zhǔn)備;有的要先練好朗讀、范讀、板書等基本功;有的要事先帶領(lǐng)學(xué)生參觀訪問，指導(dǎo)學(xué)生觀察事物，準(zhǔn)備學(xué)具等。

5、寫好學(xué)案和教案。針對(duì)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，積極改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，寫好學(xué)案和教案。目的要求明確，反對(duì)一般化、抽象化，體現(xiàn)一課一得。教學(xué)過程要詳細(xì)清楚。重點(diǎn)突出，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)新穎，步驟緊湊，過渡自然，還要精心設(shè)計(jì)好作業(yè)練習(xí)和板書內(nèi)容。反對(duì)提綱式、程式化。上課前要認(rèn)真熟悉教案，思考教案，必要時(shí)還要修改教案。

二、集體備課的側(cè)重點(diǎn)

在每周四，備課組長(zhǎng)帶領(lǐng)同年級(jí)中執(zhí)教相同科目的老師一起集體備課。老師們應(yīng)該考慮得最多的一個(gè)問題是：如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)最有效?大家共同研究下周各課時(shí)的教學(xué)方案時(shí)，主要確定學(xué)生的自學(xué)范圍、自學(xué)內(nèi)容、自學(xué)方式、自學(xué)時(shí)間以及自學(xué)要求等。此外，學(xué)生自學(xué)時(shí)可能會(huì)遇到哪些疑難問題?設(shè)計(jì)怎樣的當(dāng)堂檢測(cè)題才能限度地暴露學(xué)生自學(xué)后可能存在的問題?如何引導(dǎo)學(xué)生解決這些問題?等等，也是教師集體備課必須研究的問題?？梢赃@么說，教師備課中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都是根據(jù)學(xué)生的“學(xué)”來組織進(jìn)行的。

三、集體備課要求

1、定內(nèi)容、定人員：根據(jù)本學(xué)科教學(xué)計(jì)劃安排，由備課組會(huì)議共同確定每位教師的備課任務(wù)，備課組教師間分工協(xié)作，將全部?jī)?nèi)容分解給備課組教師。每位教師的備課任務(wù)確定后由備課組長(zhǎng)上報(bào)教務(wù)處備案、待查。

2、定時(shí)間、地點(diǎn)：各學(xué)科備課組要確定本備課組集體備課的時(shí)間和地點(diǎn)，每周不少于一次集體備課，集體備課的時(shí)間和地點(diǎn)上報(bào)教務(wù)處備案、待查。

3、集體備課的具體流程：在備課組共同確定備課內(nèi)容分工的基礎(chǔ)上，各任課教師要認(rèn)真準(zhǔn)備自己分工負(fù)責(zé)部分的備課任務(wù)，在集體備課活動(dòng)舉行前一周完成自己的備課，集體備課時(shí)，由分工負(fù)責(zé)此部分內(nèi)容的教師主講，其他教師共同參與研討，集思廣益，指出不足，提出改進(jìn)并進(jìn)行完善，以共同提高，相互促進(jìn)。最后由分工負(fù)責(zé)本部分內(nèi)容的教師整理形成統(tǒng)一的上課教案，經(jīng)過備課組集體備課、共同研討后形成的統(tǒng)一教案，由各任課教師共同使用，教案統(tǒng)一，但備課組教師的上課風(fēng)格可以不同，在不同層次的班級(jí)(如A、B班)上課時(shí)，任課教師可根據(jù)學(xué)生程度適當(dāng)調(diào)整部分內(nèi)容。集體備課時(shí)，備課組長(zhǎng)(或指定他人)要做好集體備課活動(dòng)記錄(教務(wù)處很快會(huì)發(fā)給各備課組)，以備學(xué)校檢查、留存、備案。

4、總結(jié)成效：任課教師使用經(jīng)過集體備課的統(tǒng)一教案上課后，要根據(jù)自己教學(xué)的實(shí)際情況，認(rèn)真撰寫教后筆記與反思，分析成與敗，總結(jié)得與失，進(jìn)一步完善教案，由備課組長(zhǎng)匯總、整理，最后上交學(xué)科教研組，由學(xué)科教研組長(zhǎng)組建本學(xué)科的優(yōu)秀教案庫(kù)、課件庫(kù)、試題庫(kù)，以備其他年級(jí)教師集體備課時(shí)借鑒，再進(jìn)行新一輪的集體備課、研討、完善、使用、反饋、再完善。

歷史教學(xué)計(jì)劃(篇6)

初二歷史下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以提高歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心，堅(jiān)持教育創(chuàng)新；積極參與課程改革，探索新的課堂教學(xué)模式，全面實(shí)施素質(zhì)教育，著眼于學(xué)生發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)

繼續(xù)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢(shì)。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、讀史料的分析能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)，對(duì)有關(guān)的歷史問題進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)述。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)主義情感，弘揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國(guó)歷史七年級(jí)下冊(cè)歷史教學(xué)任務(wù)。

三、學(xué)生情況分析

初二學(xué)生正處于感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的過渡階段，掌握了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的能力，但大部分學(xué)生還沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力也不扎實(shí)。學(xué)生對(duì)歷史較感興趣，但學(xué)習(xí)的自覺性較差,只是上課聽聽而已，缺乏綜合歸納能力，任有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，上課不認(rèn)真聽，學(xué)習(xí)欠積極不主動(dòng)。

四、教材分析

本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國(guó)歷史近代史部分。教科書由單元和課組成。每一個(gè)單元為一個(gè)學(xué)習(xí)主題，每一個(gè)學(xué)習(xí)主題下分若干課。本冊(cè)共七個(gè)單元，共二十三課。由文化課和活動(dòng)課、單元拓展三種課型組成，每課課文由導(dǎo)入框、標(biāo)題、正文、動(dòng)腦筋、圖、表、資料、注釋、課后練習(xí)，活動(dòng)建議等組成。其中正文緊扣教學(xué)大綱目標(biāo)要求，可作為課堂教學(xué)應(yīng)完成的基本任務(wù)。其余內(nèi)容，可根據(jù)學(xué)生具體情況，提出不同的教學(xué)目標(biāo)與要求。

五、教學(xué)措施

1、認(rèn)真鉆研新課程教學(xué)目標(biāo)和要求，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)，在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行思想教育和能力培養(yǎng)。

2、教學(xué)方法要靈活多樣，講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，增強(qiáng)趣味，幽默感。要充分運(yùn)用多媒體、歷史圖畫、圖表，積極創(chuàng)造條件，以教學(xué)的直觀性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣。

3、增加課堂容量，精講精練，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高課堂效率。二十五分鐘教學(xué)新課；其余練習(xí)鞏固。

4、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。本學(xué)期我要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的基本方法，在教學(xué)中注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力；注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。

5、積極參加教研室歷史組、學(xué)校教研組的教研活動(dòng)，反思教學(xué)中存在的不足，將教學(xué)中的點(diǎn)滴進(jìn)行整理，提高自身教學(xué)水平。

6、成立歷史學(xué)習(xí)小組，互出測(cè)試題，切實(shí)提高歷史學(xué)業(yè)成績(jī)。

7、歷史教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好道德情操，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情

8、采用“平日積分制”，從課堂上答題、紀(jì)律幾方面來實(shí)行積分獎(jiǎng)懲。首先，課堂上的提問分為“復(fù)習(xí)提問”和“新課提問”，在“復(fù)習(xí)提問”這個(gè)環(huán)節(jié)采取答錯(cuò)扣分，自愿回答多加分的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。而在“新課提問”這一環(huán)節(jié)中，為了激發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，使學(xué)生敢于踴躍回答問題，答錯(cuò)不扣分，對(duì)于回答有創(chuàng)新意識(shí)的多加分等。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中了，提問有難有易，對(duì)于比較容易的問題盡量要求成績(jī)處于下游的學(xué)生回答，增加其自信心和學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于有進(jìn)步的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。其次上課紀(jì)律的積分主要是為了加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。對(duì)于表現(xiàn)有明顯進(jìn)步的同學(xué)給予加分鼓勵(lì)。及時(shí)公布積分，使學(xué)生能及時(shí)看到自己的進(jìn)步和不足，及時(shí)總結(jié)。六教學(xué)進(jìn)度：

嚴(yán)格按照區(qū)教委的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行歷史教學(xué)

歷史教學(xué)計(jì)劃(篇7)

一、學(xué)生基本情況分析：

本學(xué)期我教八年級(jí)(5—9)班的歷史課。從總體來說，八年級(jí)學(xué)生求知欲強(qiáng)，思維靈活，但學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)目的不明確，有偏科現(xiàn)象，缺乏分析歸納能力，學(xué)習(xí)主動(dòng)性有待加強(qiáng)發(fā)揮。八年級(jí)學(xué)生處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段，每天都接觸社會(huì)，他們的一些想法是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映，而他們受到年齡與知識(shí)的限制，社會(huì)分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會(huì)影響其行為。

具體來講，班級(jí)人數(shù)多不利于良好學(xué)風(fēng)的形成，也不利于輔優(yōu)培差工作的開展。女生，聽話守紀(jì)，基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)，但分析理解能力不強(qiáng)，缺乏創(chuàng)新意識(shí);男生思維活躍，善于提出有針對(duì)性性的問題，提出的問題，大多有價(jià)值，不過，男生不喜歡識(shí)記基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)，這也是一個(gè)值得注意的問題。

二、教材分析：

本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國(guó)歷史近代史部分，由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成，以課為單位。課本按歷史時(shí)期或?qū)W習(xí)主題編寫了“單元回眸”，梳理基本線索，小結(jié)重要內(nèi)容。書中還設(shè)計(jì)了一些開放性習(xí)題以及“動(dòng)腦筋”等欄目，旨在啟發(fā)思維，提倡各抒己見，答案不求。

1、特點(diǎn)：政治思想性強(qiáng)，思想性和科學(xué)性統(tǒng)一;可讀性強(qiáng)、重點(diǎn)突出;圖文并茂，趣味性強(qiáng);啟發(fā)性和生動(dòng)性結(jié)合;注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

2、內(nèi)容：敘述從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利的歷史，共22課，七個(gè)單元。具體單元內(nèi)容：第一單元侵略與反抗;第二單元近代化的探索;第三單元新民主主義革命的興起;第四單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng);第五單元人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利;第六單元經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活;第七單元科學(xué)技術(shù)與思想文化。

3、重點(diǎn)及難點(diǎn)：重點(diǎn)是一至五單元，難點(diǎn)是認(rèn)清中國(guó)近代史的發(fā)展線索，提高認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)歸納綜合能力，民族資本主義經(jīng)濟(jì)和思想也是難點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生掌握從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利的歷史。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。

進(jìn)一步認(rèn)清歷史前進(jìn)的大趨勢(shì)和近代中國(guó)的基本國(guó)情，堅(jiān)定建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想，樹立為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠(yuǎn)大理想，肩負(fù)起時(shí)代賦予的社會(huì)責(zé)任和崇高使命，當(dāng)好社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的各方面素養(yǎng)。

四、教學(xué)措施：

教師應(yīng)幫助八年級(jí)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要切實(shí)了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)其長(zhǎng)短處，在此基礎(chǔ)上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，從大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，同時(shí)也要兼顧兩頭。

(一)做好教育常規(guī)工作

1.認(rèn)真鉆研教材、教參、教綱;認(rèn)真?zhèn)湔n;上好每一堂課;細(xì)致批改作業(yè);耐心輔導(dǎo)學(xué)生，教書育人。

2.積極參加教研活動(dòng)，吸取歷史科有經(jīng)驗(yàn)教師的教法，深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論，積極撰寫論文，提高教學(xué)理論水平和教研能力。

3.優(yōu)化課堂教學(xué)。嚴(yán)抓紀(jì)律，采用多種教法，如討論、評(píng)論、閱讀、自學(xué)等方式，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

4、認(rèn)真抓好輔優(yōu)培差工作，制定有針對(duì)性的輔優(yōu)培差工作計(jì)劃。

(二)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)

1.對(duì)重大歷史事件和重要人物進(jìn)行具體描述，講清線索。每課突出重點(diǎn)、基礎(chǔ)點(diǎn)讓學(xué)生掌握鞏固好。

2.經(jīng)濟(jì)、文化、政治方面讓學(xué)生知道，并了解發(fā)展情況，追溯本源，充實(shí)內(nèi)容，聯(lián)系當(dāng)代與環(huán)保相關(guān)知識(shí)，及時(shí)教育。

3.對(duì)課文知識(shí)進(jìn)行歸納、綜合，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握，教會(huì)學(xué)生學(xué)法、記法，充分利用課本的思考提示、“想一想”等，增強(qiáng)學(xué)生興趣。提高教學(xué)效果。

歷史教學(xué)計(jì)劃(篇8)

歷史活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃

引言：

歷史是一門重要且有趣的學(xué)科，通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以了解過去的文化、人物、事件等，從而更好地理解現(xiàn)代社會(huì)和未來的發(fā)展。然而，傳統(tǒng)的歷史課堂教學(xué)往往過于枯燥，學(xué)生們很難保持興趣和參與度。為了改變這種狀況，提升歷史教學(xué)的效果，我們?cè)O(shè)計(jì)了一份名為“歷史活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃”的策劃案，以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，增加他們的參與度和積極性。

第一部分：項(xiàng)目背景

由于傳統(tǒng)的歷史教學(xué)方式所帶來的問題，學(xué)生們對(duì)于歷史學(xué)科的興趣逐漸下降，學(xué)習(xí)動(dòng)力不高，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。因此，我們決定開展這個(gè)“歷史活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃”，以吸引學(xué)生們更加積極地參與歷史學(xué)習(xí)，讓他們更加愿意投入時(shí)間和精力去了解歷史。

第二部分：項(xiàng)目目標(biāo)

我們的目標(biāo)是通過豐富多樣的歷史活動(dòng)，提高學(xué)生們對(duì)歷史的興趣和理解，并進(jìn)一步培養(yǎng)他們的思考能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。通過這個(gè)項(xiàng)目，我們希望學(xué)生們能夠在參與中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，增加他們對(duì)歷史的自信和熱情。

第三部分：項(xiàng)目計(jì)劃

1. 定期舉辦歷史主題展覽：我們將組織學(xué)生自愿參與的歷史展覽，讓學(xué)生們通過展覽的方式，了解不同歷史時(shí)期的文化、人物和事件。學(xué)生們可以自行選擇自己感興趣的主題進(jìn)行展覽，從而發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考。

2. 觀看歷史題材的電影：我們將選擇一些優(yōu)秀的歷史題材電影，在每個(gè)學(xué)期安排固定時(shí)間給學(xué)生欣賞。通過電影的形式，學(xué)生們可以更直觀地感受歷史人物和事件的真實(shí)性，加深對(duì)歷史的理解和記憶。

3. 歷史角色扮演活動(dòng)：我們將組織學(xué)生們進(jìn)行歷史人物角色扮演活動(dòng)，讓他們親身體驗(yàn)歷史人物的思想、行為和情感。通過這種方式，學(xué)生們可以更深入地理解歷史人物的背后故事，感受歷史的魅力和重要性。

4. 定期舉辦歷史競(jìng)賽：我們計(jì)劃每學(xué)期舉辦一次歷史知識(shí)競(jìng)賽，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于歷史知識(shí)的掌握情況。通過競(jìng)賽的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

5. 歷史考察活動(dòng)：我們將組織學(xué)生參觀一些歷史遺址或博物館，親自感受歷史的痕跡和珍貴。通過參觀和實(shí)地考察，學(xué)生們可以更加直觀地了解歷史的發(fā)展和變遷，增加他們對(duì)歷史的興趣和理解。

第四部分：項(xiàng)目效果

通過這個(gè)“歷史活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃”，我們相信能夠達(dá)到以下效果：

1. 提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣和參與度：通過豐富多樣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，讓他們更愿意主動(dòng)參與歷史學(xué)習(xí)。

2. 增加學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解和記憶：通過實(shí)地考察、展覽觀摩、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生們可以更加深入地了解歷史，加深對(duì)歷史知識(shí)的理解和記憶。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的思考和表達(dá)能力：通過展覽、角色扮演、競(jìng)賽等活動(dòng)，學(xué)生們不僅可以加強(qiáng)思考能力，還可以提升自己的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

結(jié)語(yǔ)：

“歷史活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃”是為了改善傳統(tǒng)歷史教學(xué)方式所帶來的問題而設(shè)計(jì)的一項(xiàng)教學(xué)策劃案。通過豐富多樣的歷史活動(dòng)，我們希望能夠激發(fā)學(xué)生們對(duì)歷史的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高他們對(duì)歷史的理解和記憶，并培養(yǎng)他們的思考能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。我們相信，通過這個(gè)計(jì)劃，學(xué)生們將能夠更愉快地學(xué)習(xí)歷史，更好地應(yīng)用歷史知識(shí)，并在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)歷史的魅力和重要性。

歷史教學(xué)計(jì)劃(篇9)

本學(xué)期我擔(dān)任高一 429-432班的歷史教學(xué)工作，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期對(duì)于學(xué)生的接觸和了解，為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，傳授學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)，特作教學(xué)計(jì)劃如下:

一、教材分析：

本學(xué)期高一歷史學(xué)科采用人教版教材，教學(xué)內(nèi)容是歷史必修二，是經(jīng)濟(jì)專題史，主要反映了人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容。在人類歷史進(jìn)程中，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)是賴以自下而上和發(fā)展的基礎(chǔ)，與社會(huì)生活息息相關(guān)，且它在政治、文化的發(fā)展中起決定作用。所以必修二在三門必修課中占據(jù)特別重要的地位。要求學(xué)生在了解中外歷史上重要經(jīng)濟(jì)制度、經(jīng)濟(jì)政策、重大經(jīng)濟(jì)事件及重要人物基礎(chǔ)上，探討其在人類歷史進(jìn)程中的作用及其影響，汲取必要的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。經(jīng)濟(jì)史的內(nèi)容理論性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)的難度增大。

二、具體教學(xué)時(shí)間安排：

第一周～第四周: (在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)準(zhǔn)備好段考) 第一單元 古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)

第二單元 資本主義世界市場(chǎng)的形成和發(fā)展

第五周～第九周: (在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)準(zhǔn)備期中考試) 第三單元 近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)與資本主義的曲折發(fā)展 第四單元 中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的道路

第十周～第十四周

第五單元 中國(guó)近代社會(huì)生活的變遷

第六單元 世界資本主義經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整

第十四周～十八周

第七單元 蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)

第八單元 世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢(shì)

第十九周～學(xué)期末 本學(xué)期總復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備期末考試。

三、補(bǔ)充說明:

考慮到本學(xué)期期間涉及到中考高考等會(huì)占用一定的教學(xué)時(shí)間，將視特殊情況隨時(shí)再調(diào)整教學(xué)安排。

四、教學(xué)措施：m.cnsjbj.cn

綜合、比較、歸納、概括等能力和歷史思維能力。 過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀教學(xué)三維目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一。采用“ 情境教學(xué)”，精心設(shè)計(jì)多媒體課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，在愉快中學(xué)到知識(shí)。

3、教學(xué)過程中以學(xué)為主，真正做到“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”。教師在教學(xué)過程中充分運(yùn)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，合作是一種體現(xiàn)個(gè)人品質(zhì)與風(fēng)采的素質(zhì)，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。

4、耐心輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真批閱學(xué)生的每一次作業(yè)。搞好對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋教學(xué)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

5、營(yíng)造寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，使每位學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性得到發(fā)揮，個(gè)性得到張揚(yáng)，提高課堂效率。

歷史教學(xué)計(jì)劃(篇10)

一、主題：中華文明的發(fā)展

1.1 中國(guó)古代文明的形成

中國(guó)古代文明是人類歷史上最古老、最輝煌的文明之一。在這篇文章中，我們將探討中國(guó)古代文明的形成和演變。首先，我們將回顧黃河流域的農(nóng)業(yè)革命和城市化進(jìn)程，這成為了中華文明的基礎(chǔ)。隨后，我們將挖掘商、周、秦、漢等重要王朝的崛起和衰落，闡述了中華文明的傳承和演變過程。這一主題的核心框架是：農(nóng)業(yè)文明、政治文明和思想文明。透過對(duì)這些方面的研究，我們將深入了解中國(guó)文明的形成背景和發(fā)展階段。

1.2 中華文明的成就與影響

中華文明不僅給人類文明史留下了五千年的悠久歷史，更為人類文明的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。在這篇文章中，我們將分析中華文明的主要成就和影響。從古代科技、藝術(shù)、音樂、詩(shī)歌、文學(xué)和哲學(xué)等方面，展開對(duì)中華文明的綜合解讀。我們將討論它對(duì)東亞乃至全球歷史文化的影響，分析中華文明在全球文明交流和融合中的作用。除此之外，我們還將介紹中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的審美理念和美學(xué)思想。這一主題將幫助學(xué)生對(duì)中國(guó)文明的內(nèi)涵和價(jià)值進(jìn)行全面地了解。

二、主題：中國(guó)古代的政治制度和社會(huì)發(fā)展

2.1 中國(guó)古代政治制度的演變過程

在中國(guó)文化的發(fā)展歷程中，政治制度的演變是一個(gè)十分重要的方面。本篇文章探討中國(guó)古代政治制度的演變過程，重點(diǎn)介紹商、周、秦、漢、唐等代表性王朝的政治制度和社會(huì)發(fā)展情況。我們將介紹王朝制度和封建制度的出現(xiàn)與演化，闡釋封建政治下中央集權(quán)和地方權(quán)力的對(duì)立與制衡，剖析政治制度的弊端和制度的改革。在這一主題中，我們將闡釋中國(guó)古代政治制度的革命性質(zhì)和對(duì)現(xiàn)代中國(guó)政治制度的影響。

2.2 祖先崇拜與封建禮儀

中國(guó)古代的社會(huì)制度基本上是封建的，其儀式和禮俗也處于封建文化的支配之下。我們從祖先崇拜的文化基礎(chǔ)和禮儀傳承的文化背景入手，探討中國(guó)古代的禮法體系和貴族文化，以及儒家思想的影響。我們也將回顧傳統(tǒng)社會(huì)的職業(yè)結(jié)構(gòu)和社會(huì)階層分化，探討庶民、地主和士族之間的差異與統(tǒng)一。這一主題將幫助學(xué)生深入了解中國(guó)古代社會(huì)結(jié)構(gòu)與文化特征，以及封建政治和文化對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。

三、主題：中華民族的歷史變遷與文化認(rèn)同

3.1 中華民族的歷史文化演變

本文將以中華民族歷史中典型的事件為線索，描述中華民族在不同歷史時(shí)期的歷史文化演變。首先，我們將分析中華民族的聚族而居和族系發(fā)展的過程，研究中原文明與周邊少數(shù)民族的互動(dòng)。隨后，我們將介紹春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的諸子百家思想和秦朝的統(tǒng)一，了解漢代帝國(guó)的盛世和唐宋文化傳承的影響。我們還將觀察清末民初時(shí)期的變革和革命，回顧現(xiàn)代化進(jìn)程中的開放和改革。通過對(duì)這些方面的探究，我們將了解中華民族文明的歷史典故和文化積淀，對(duì)當(dāng)今中華民族的文化認(rèn)同有所貢獻(xiàn)。

3.2 中華民族的文化認(rèn)同

中國(guó)的文化認(rèn)同涵蓋了言傳身教、價(jià)值觀、宗教信仰以及文化傳統(tǒng)等眾多方面。本篇文章探討中華民族的文化認(rèn)同，探究中華民族的起源、歷史和文化傳統(tǒng)，闡釋中華民族文化的鮮明特征和優(yōu)越性。我們將介紹中國(guó)特色社會(huì)主義的理論，對(duì)這一主題開展理論研究和實(shí)踐探索。同時(shí)，我們也將探討中華文明在全球文明交流中的作用和地位，闡釋中華民族文化的創(chuàng)新性和發(fā)展方向。這一主題將幫助學(xué)生加深對(duì)中華民族文化認(rèn)同的認(rèn)識(shí)，樹立對(duì)中華文明的自信和自豪。

歷史教學(xué)計(jì)劃(篇11)

藝考生文化課歷史教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目的：

本歷史課程的教學(xué)目的是幫助藝考生掌握中國(guó)歷史的基本知識(shí)和發(fā)展脈絡(luò)，為他們今后的藝術(shù)創(chuàng)作提供歷史背景和思想基礎(chǔ)。同時(shí)，通過這門課程的學(xué)習(xí)，幫助藝考生增長(zhǎng)歷史素養(yǎng)，提高文化修養(yǎng)，拓寬知識(shí)面和視野。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本歷史課程主要包括以下內(nèi)容：

1. 中國(guó)古代歷史概述

2. 中國(guó)封建社會(huì)的形成與發(fā)展

3. 中國(guó)封建社會(huì)的政治制度和文化特征

4. 明清時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化與社會(huì)生活

5. 近代中國(guó)的歷史演變和啟蒙運(yùn)動(dòng)

6. 辛亥革命與新民主主義革命

7. 中華人民共和國(guó)的成立和歷史發(fā)展

8. 中國(guó)文化的傳承和發(fā)展

三、教學(xué)策略：

1. 興趣導(dǎo)向。針對(duì)藝考生的特點(diǎn)，采用生動(dòng)、多樣的教學(xué)方式，以實(shí)際案例、資料、圖片、音頻和視頻等多種形式來引入和講解歷史知識(shí)。

2. 系統(tǒng)性教學(xué)。在啟發(fā)藝術(shù)思維和個(gè)性創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，建立完整的歷史體系和演化脈絡(luò)，讓藝考生對(duì)歷史的發(fā)展概括性和把握性更為深刻。

3. 互動(dòng)交流。多種形式的討論和交流，包括個(gè)人思考和小組合作方式，讓藝考生參與到課程的探討當(dāng)中來，積極表達(dá)自己的見解和想法。

4. 適時(shí)評(píng)價(jià)。通過案例分析、個(gè)人報(bào)告、小組展示等多種方式來測(cè)評(píng)藝考生對(duì)歷史知識(shí)的掌握和理解。并及時(shí)為藝考生提供相關(guān)補(bǔ)充教材和資料，以針對(duì)性的促進(jìn)其知識(shí)和能力的發(fā)展。

四、教學(xué)要求：

1. 藝考生需要具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)、查閱、領(lǐng)悟歷史知識(shí)，積極參與課堂討論和交流。

2. 藝考生需要熟悉并使用歷史思維的基本方法，如比較、概括、分析和綜合等。并能在日常生活和藝術(shù)創(chuàng)作中靈活應(yīng)用。

3. 藝考生需要具備理性思考和獨(dú)立判斷的能力，自覺抵制誤導(dǎo)和偏見，積極維護(hù)歷史真相和價(jià)值。

4. 藝考生應(yīng)該積極參與公共文化活動(dòng)，擴(kuò)寬知識(shí)面，加強(qiáng)文化交流和視野拓展，提高文化素養(yǎng)和審美能力。

五、總結(jié)：

在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該關(guān)注藝考生的個(gè)性化發(fā)展和全面素養(yǎng)的培養(yǎng)，建立起藝術(shù)思維和歷史思維的統(tǒng)一，讓他們既能創(chuàng)造突破性的藝術(shù)作品，又能通過歷史的理性反思，提高文化素養(yǎng)和思想深度。教學(xué)過程中應(yīng)充分尊重藝考生的創(chuàng)作和審美特點(diǎn)，引導(dǎo)他們從歷史中汲取靈感和啟示，創(chuàng)造出富有原創(chuàng)性和中國(guó)文化特色的藝術(shù)作品。

歷史教學(xué)計(jì)劃(篇12)

本篇文章將為您呈現(xiàn)的是"部編版九上歷史教學(xué)計(jì)劃"，它是一個(gè)系統(tǒng)性的教學(xué)計(jì)劃，通過對(duì)歷史知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，讓學(xué)生更好地掌握歷史知識(shí)，形成自己的歷史意識(shí)和歷史觀，并同時(shí)塑造學(xué)生良好的價(jià)值觀與思維能力。

一、教學(xué)目標(biāo)

歷史是人類智慧的結(jié)晶，也是人類社會(huì)有機(jī)發(fā)展的積累。歷史教育可以幫助學(xué)生形成自己的歷史意識(shí)和歷史觀，了解人類社會(huì)的發(fā)展歷程，掌握正確的歷史知識(shí)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和全面發(fā)展。在此，我們提出以下教學(xué)目標(biāo)：

1.了解人類社會(huì)的發(fā)展歷程，認(rèn)識(shí)歷史的本質(zhì)和地位；

2.掌握正確的歷史知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臍v史思維能力；

3.增強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，建立和踐行正確的價(jià)值觀；

4.提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和動(dòng)機(jī)。

二、教學(xué)內(nèi)容

歷史知識(shí)是歷史教育的核心，是歷史教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我們應(yīng)全面、科學(xué)地安排教學(xué)內(nèi)容，盡可能涵蓋不同領(lǐng)域和時(shí)期的內(nèi)容，以幫助學(xué)生全面掌握歷史知識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容包括：先秦時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等方面的歷史；秦漢時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等方面的歷史；三國(guó)時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等方面的歷史；西晉南北朝時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等方面的歷史；唐代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等方面的歷史；宋代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等方面的歷史；元代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等方面的歷史等。

三、教學(xué)方法

歷史教育不僅僅是傳授知識(shí)，而是培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和獨(dú)立思考能力。在教學(xué)中，我們應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，采用不同的教學(xué)方法。

具體就是：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)、教師講解、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、問題導(dǎo)向式學(xué)習(xí)、信息技術(shù)支持的學(xué)習(xí)等。

通過以上多種教學(xué)方法，學(xué)生可以在不同的場(chǎng)景中和不同的人群之間進(jìn)行交流，進(jìn)而不斷創(chuàng)新自己的思維，從而實(shí)現(xiàn)更高水平歷史知識(shí)的理解。

四、評(píng)價(jià)方式

評(píng)價(jià)是教學(xué)的圓滿結(jié)束，也是教學(xué)成果的檢驗(yàn)和反饋的重要手段。在歷史教學(xué)中，教師需要制定行之有效的評(píng)價(jià)方式，幫助學(xué)生檢驗(yàn)并反饋?zhàn)约旱膶W(xué)習(xí)成果。

具體就是：期中、期末考試、課堂問答、小組活動(dòng)、個(gè)人作業(yè)等。

五、教學(xué)資源

教學(xué)資源是教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的組成部分，教師需要充分利用各種資源來支持和豐富課程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到更加全面的啟發(fā)和提升。

具體就是：圖書館、數(shù)字化資源、網(wǎng)絡(luò)教育資源、教學(xué)傳媒資源等。

最后呈現(xiàn)給大家的是，以上就是"部編版九上歷史教學(xué)計(jì)劃" 的全部?jī)?nèi)容。歷史教育是一種智慧的傳承，是人類文明的一部分。本教學(xué)計(jì)劃是系統(tǒng)性的，旨在幫助學(xué)生全面掌握歷史知識(shí)，形成自己的歷史意識(shí)和歷史觀，并同時(shí)塑造學(xué)生良好的價(jià)值觀與思維能力。

歷史教學(xué)計(jì)劃(篇13)

由于沒有具體的九年級(jí)歷史教材，本文參考《部編版九年級(jí)歷史·人民的名義》、《部編版九年級(jí)歷史·精英的誕生》、《部編版九年級(jí)歷史·領(lǐng)袖的智慧》等教材編寫了多個(gè)主題范文，供參考。

主題一：從“海瑞罷官”看官員廉政

海瑞，明朝中期著名的忠臣和清廉官員，因?yàn)橹С直３置裆恼叨涣T官。海瑞罷官的故事震驚了整個(gè)明代社會(huì)，也為后人提供了廉政清官的楷模。

通過學(xué)習(xí)歷史，我們不僅可以了解官員廉政的重要性，還能夠深刻認(rèn)識(shí)到清廉官員的生動(dòng)形象和思想精髓。歷史告訴我們，誠(chéng)實(shí)、公正、勤政、廉潔是任何官員必備的基本要素。我們作為中國(guó)的未來?xiàng)澚?，既要承?dān)起民族復(fù)興的使命，也要擔(dān)負(fù)起官員清廉的責(zé)任。

主題二：從“楚霸王重耳”看人物塑造

楚霸王重耳，戰(zhàn)國(guó)歷史上著名的將領(lǐng)和統(tǒng)治者，他在在看似不可能的情況下屢教不改，最終成為了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的名將和一代霸主。

通過學(xué)習(xí)這個(gè)歷史人物，我們可以了解到人物塑造的重要性。在原有歷史基礎(chǔ)上，有時(shí)候需要特別處理人物的形象和性格，以及突出人物的特點(diǎn)和形象，從而更加具體生動(dòng)地展現(xiàn)歷史事件的發(fā)展和變化。人物塑造從思路到具體實(shí)現(xiàn)都需要有系統(tǒng)性和科學(xué)性，必須堅(jiān)持歷史真實(shí)性和口感鮮美的原則。

主題三：從“革命先烈”看愛國(guó)精神

革命先烈是指為了祖國(guó)獨(dú)立、民族解放和人民幸福而英勇斗爭(zhēng)并作出杰出貢獻(xiàn)的革命烈士。在歷史中，我們有許多革命先烈的身影，比如黃繼光、劉胡蘭、紀(jì)念碑和如李自成這樣的歷史人物，他們將自己的生命和血肉奉獻(xiàn)給了國(guó)家和人民的解放事業(yè)，成為我們國(guó)家的驕傲。

在學(xué)習(xí)歷史的過程中，我們將會(huì)深深感受到革命先烈的堅(jiān)定信仰、強(qiáng)烈的責(zé)任感和崇高的愛國(guó)精神，也會(huì)汲取他們崇高精神的東西，牢記革命的初心和使命，發(fā)揚(yáng)民族精神，培養(yǎng)健康的民族心理。因此，今天的中國(guó)人必須繼承革命先烈的愛國(guó)精神，為民族復(fù)興而奮斗，祖國(guó)與人民今日興，則我民族興。

歷史教學(xué)計(jì)劃(篇14)

初三歷史教學(xué)計(jì)劃初三上冊(cè)

歷史是一門重要的學(xué)科，通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以了解過去的事件、人物和文化，從而更好地理解現(xiàn)在和未來。初三歷史教學(xué)計(jì)劃的上冊(cè)內(nèi)容，是為了幫助學(xué)生全面了解中國(guó)歷史，培養(yǎng)他們對(duì)歷史的興趣和理解能力。

下面，讓我們來詳細(xì)了解這個(gè)初三歷史教學(xué)計(jì)劃的上冊(cè)內(nèi)容。

第一單元：遠(yuǎn)古的中國(guó)

在這個(gè)單元中，學(xué)生將通過學(xué)習(xí)《中國(guó)遠(yuǎn)古史的奧秘》等教材，了解黃河流域和長(zhǎng)江流域的古代文化。學(xué)生將了解到中國(guó)的早期人類生活方式、社會(huì)組織和農(nóng)業(yè)的起源。他們還將開展自己的研究項(xiàng)目，探討遠(yuǎn)古文明的未知領(lǐng)域。

第二單元：中華文明的發(fā)展

在這個(gè)單元中，學(xué)生將學(xué)習(xí)《堯、舜、禹的故事》、《夏、商、周三代的政治制度和社會(huì)生活》等教材，了解中國(guó)古代封建社會(huì)的形成與發(fā)展。學(xué)生將深入研究不同朝代的政治制度、經(jīng)濟(jì)狀況和文化特點(diǎn)，了解中華文明的輝煌成就。

第三單元：周朝的興起和衰落

在這個(gè)單元中，學(xué)生將探索周朝的建立與統(tǒng)一，學(xué)習(xí)《周文王和周武王的事跡》、《春秋時(shí)代的社會(huì)變革和戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的政治混亂》等教材。學(xué)生將深入分析周朝的政治格局、社會(huì)秩序和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，了解周朝的興盛和衰落。

第四單元：秦統(tǒng)一中國(guó)

在這個(gè)單元中，學(xué)生將學(xué)習(xí)《秦始皇的統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)和改革措施》等教材，了解秦朝的崛起和中國(guó)的統(tǒng)一。學(xué)生將深入研究秦始皇的政治措施、法治改革和文化團(tuán)結(jié)，了解秦朝統(tǒng)一中國(guó)的歷史意義。

第五單元：漢朝的輝煌

在這個(gè)單元中，學(xué)生將探究西漢和東漢兩個(gè)時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)和文化狀況，學(xué)習(xí)《西漢和東漢時(shí)期的文化繁榮和外交政策》等教材。學(xué)生將深入研究漢朝的行政制度、科技發(fā)展和文學(xué)成就，了解漢朝的輝煌時(shí)代。

通過初三歷史教學(xué)計(jì)劃的上冊(cè)內(nèi)容，學(xué)生將全面了解中國(guó)古代歷史的發(fā)展脈絡(luò)，具備歷史思維和研究方法。他們將通過課堂學(xué)習(xí)、小組合作和獨(dú)立研究等多種方式，培養(yǎng)批判性思維、問題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

這個(gè)教學(xué)計(jì)劃注重生動(dòng)的教學(xué)方式，通過講解、討論、互動(dòng)和實(shí)踐等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教師將引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史事件背后的原因和影響，通過案例分析和角色扮演等活動(dòng)，使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

同時(shí)，這個(gè)教學(xué)計(jì)劃注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力。學(xué)生將通過課外閱讀、實(shí)地考察和個(gè)人研究等方式，探索更多的歷史資源和信息，開展獨(dú)立的課題研究。學(xué)生將通過展示和分享自己的成果，提升自己的表達(dá)能力和創(chuàng)新思維。

總之，初三歷史教學(xué)計(jì)劃的上冊(cè)內(nèi)容旨在幫助學(xué)生全面了解中國(guó)古代歷史，培養(yǎng)他們對(duì)歷史的興趣和理解能力。通過生動(dòng)的教學(xué)方式和綜合的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生將深入了解中國(guó)古代文明的發(fā)展和影響，為他們的歷史思維和人文素養(yǎng)的形成奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

歷史教學(xué)計(jì)劃(篇15)

為了更有效地提升我市高中歷史教師的學(xué)科教學(xué)水平，搞好高三歷史復(fù)習(xí)，提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量，特制定運(yùn)城市高中歷史教學(xué)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以課程標(biāo)準(zhǔn)，考試說明為指導(dǎo)，以課本為依據(jù)，充分研究高考，不斷進(jìn)行課堂教學(xué)改革，探索高三教學(xué)模式，增強(qiáng)歷史課的針對(duì)性和實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題和應(yīng)試能力，從而提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

1、以課本和課程標(biāo)準(zhǔn)為基本，充分研讀考綱，從整體上把握復(fù)習(xí)的要求，讓學(xué)生加工教材，理解掌握基本的歷史概念，歷史現(xiàn)象，歷史事件，基本的歷史發(fā)展脈絡(luò)。

2、改變教學(xué)觀念，大膽地進(jìn)行課堂改革，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)和提高學(xué)生概括，歸納，分析，綜合，比較，遷移等基本的學(xué)科思維能力。學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評(píng)價(jià)問題的能力。

3、采用多種多樣的方式方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用基本的史學(xué)方法去認(rèn)識(shí)和總結(jié)歷史發(fā)展的規(guī)律，從而增強(qiáng)民族自尊心和自信心，增強(qiáng)年輕人責(zé)任感和愛國(guó)主義情感，理解國(guó)家大政方針制定的歷史依據(jù)及其正確性，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀。

4、加強(qiáng)教研，研究高考和高考試題，注重知識(shí)的遷移和運(yùn)用，精選習(xí)題。

5、進(jìn)行有效知識(shí)落實(shí)，把課堂上的基本知識(shí)做為落實(shí)的主渠道，及時(shí)進(jìn)行"章結(jié)"，"單元過關(guān)"和"月清"。

6、學(xué)生的學(xué)科成績(jī)?cè)趦?yōu)秀率，平均成績(jī)和及格率上有明顯提升。

三、高三歷史課堂教學(xué)中存在的問題

1、缺乏對(duì)高三教學(xué)，復(fù)習(xí)的整體把握和詳細(xì)計(jì)劃及實(shí)施措施，對(duì)高三只是有大致的階段安排與復(fù)習(xí)進(jìn)度，對(duì)每一階段的教學(xué)和復(fù)習(xí)目標(biāo)，復(fù)習(xí)策略和學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成沒有細(xì)致考慮，這種計(jì)劃的盲目性，必然導(dǎo)致教學(xué)的盲目性，質(zhì)量提高的盲目性。

2、教師沒有對(duì)大綱，考試說明進(jìn)行詳細(xì)研究。大綱中對(duì)知識(shí)掌握程度有明確要求，考試說明中也有明確的考核目標(biāo)和要求，并有詳細(xì)的解讀說明，教師只是在想當(dāng)然的去教學(xué)。

3、教學(xué)手段單一，課堂效率低下，對(duì)于新的教學(xué)方法，模式及新理念缺乏學(xué)習(xí)和實(shí)踐，課堂中仍習(xí)慣于教師一講到底，教師累，學(xué)生睡，效果差，成績(jī)低。

4、課堂教學(xué)中缺乏針對(duì)性，高三教學(xué)沒有高三的特點(diǎn)。高三復(fù)習(xí)課，絕大多數(shù)教師都在就知識(shí)講知識(shí)，缺乏深層分析，只是知識(shí)的簡(jiǎn)單羅列，對(duì)主干知

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