班主任培訓總結(jié)。

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班主任培訓總結(jié) 篇1

20xx年6月29日，在國家教育部直屬重點大學，國家“985工程”，“211工程”院校華東師范大學，開始了為期兩個多月的中職學校物流專業(yè)國家級骨干教師培訓，使我感到無比的榮幸和自豪。如今兩個月來的學習和生活已經(jīng)結(jié)束，我們都回到了各自的工作崗位，正用華師大人給予我們的財富提升著我們的教育技能、改變著我們的教育觀念、服務于職業(yè)教育。但在華師大的學習和生活仍歷歷在目，一切都值得回味與留戀。學校體貼入微的關(guān)心和周到安排，給了我們家一樣的感覺；專家名師的細心教誨，提升了我們知識水平和業(yè)務能力；科學的教學設計，提高了我們專業(yè)水平和知識結(jié)構(gòu)；企業(yè)的實地參觀，拓展了我們的專業(yè)視野；院領(lǐng)導、班主任的隨時問候，讓我們體驗了處處間的親情；同學的相互交流、關(guān)照，讓我們擁有著五湖四海的情緣和牽掛。真誠感謝華師大給予我們的一切，這將是我們教學生涯中一次難得的旅行。通過兩個月的學習，主要有以下心得：

一、學校領(lǐng)導重視服務具體周到

走進華東師大校園，就感覺這次培訓計劃有序，分工明確，組織有力，學校領(lǐng)導重視。學員的住宿和生活都安排得很好，一切工作進展都非常順利。項目負責人、班主任對學員非常關(guān)心，經(jīng)常和學員談心、交流，了解學員的思想動態(tài)和具體要求，盡最大努力滿足大家的要求。在學習結(jié)束之際，還專門征求了所有學員的意見和建議，以便以后將培訓工作開展得更好。

二、課程設置合理科學貼近教師的實際

來自全國各地的教師，對此次培訓報有較高的期望，希望通過此次培訓能改進教育、教學能力，拓展教師專業(yè)視野，提高教師專業(yè)技能，促進教師隊伍專業(yè)化必展。了解我國職業(yè)教育的前沿教育教學方法和理念，加強溝通與交流，取長補短，為學校發(fā)展提供幫助。通過此次學習，我認為理論教學貼近學校工作實際，分別涉及教育對象的認識與分析、課程開發(fā)和教學方式的改革、教師教學技能的提高、教師的專業(yè)化發(fā)展、教育教學研究方法的學習等，極大的豐富了教師的教育教學理論和實踐，這對我們的工作產(chǎn)生很大的影響和促進。在實踐環(huán)節(jié)，走出課堂，走進職校、走進企業(yè)的參觀，了解當?shù)芈殬I(yè)教育的發(fā)展形勢，對自身學校的發(fā)展增加了新的思考和探索。

三、教學理論學習改進了教學理念

石偉平教授作了《當前我國中職專業(yè)課程改革若干問題的思考》、馬慶發(fā)教授作了《職校生學習質(zhì)量研究》的主題研討，內(nèi)容貼近職業(yè)中學的實際。石偉平教授就職業(yè)中學專業(yè)課程的開發(fā)中存在的問題、相應的對策作了詳細的講解，提出了寶貴的指導意見。馬慶發(fā)教授就當前職業(yè)教育的取向、轉(zhuǎn)變、職業(yè)教育的目標、當前職業(yè)教育學生的特點等作了詳細的分析。楊黎明研究員作的《項目課程的開發(fā)與實施》、徐國慶博士作的《職業(yè)教育項目課程開發(fā)與實施》充分而詳實的論述了項目教學法在職業(yè)教育中的重要作用，就現(xiàn)代教學法和傳統(tǒng)教學法的對比，確立了項目教學法的在不現(xiàn)學科中所承擔的重要作用。豐富了項目教學法的內(nèi)含。為項目教學法的具體實施作了明確有闡述和指導。鄔憲偉校長作的《怎樣成長為職教的名師》、陸素菊博士作的《職校教師專業(yè)發(fā)展及其策略》的研究，都對職業(yè)學校教師的專業(yè)化發(fā)展提出了寶貴的意見和建議，充分認識到一只專業(yè)化水平高的教師隊伍，對職業(yè)中學教育教學水平的提高起到了極大的促進作用。鄔校長更是從實際的工作體驗中，介紹了自己的治校方略和教師隊伍的建設的重要作用，并提出了具體的指導意見。陸博士則從教師的職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展做了詳實的分析，就教師的專業(yè)化發(fā)展策略作了具體的分析和指導。結(jié)合兩位的論述，明確了教師的專業(yè)化發(fā)展，并不是可望而不可及的事情，但也不一蹴而就的事情，需要教師從自身的工作實際出發(fā)，不斷探索，不斷總結(jié)，從而不斷提高專業(yè)化水平。吳德芳博士作的《教育研究方法與論文寫作技巧》的研究，從教育的研究方法和論文的寫作兩個方面，詳實而具體的闡述了自己的觀點，具有很強的指導意義和實踐操作意義，對教師進行教學研究、論文撰寫提供有益的幫助。解除了一線教師科研、論文寫作的神秘觀，無疑對教師即時總結(jié)一線教育教學經(jīng)驗，形成教學成果具有很現(xiàn)實的指導意義。

四、專業(yè)理論學習豐富了專業(yè)知識

1、房愛蓮老師就教育技術(shù)概論、計算機輔助教育、網(wǎng)絡教育技術(shù)、教育媒體技術(shù)、信息化教學設計等為我們做了專題講座。對網(wǎng)絡學習環(huán)境下學習模式和教學模式，有了較全面和深刻的認識。而計算機輔助教學的運用，豐富了教學。

2、劉素霞老師所講的《地理信息系統(tǒng)在物流中的應用》，使我們對GIS含義、組成、地理數(shù)據(jù)表示方法、空間數(shù)據(jù)分析、GIS典型應用、GIS在現(xiàn)代物流產(chǎn)業(yè)中的應用和作用等有了深刻的認識。GIS技術(shù)不僅具有對空間和屬性數(shù)據(jù)采集、輸入、編輯、存儲、管理、空間分析、查詢、輸出和顯示功能，而且可為系統(tǒng)用戶進行預測、監(jiān)測、規(guī)劃管理和決策提供科學依據(jù)。大大加強了對物流過程的全面控制和管理，實現(xiàn)高效、高質(zhì)的物流配送服務。

3、師心舟老師所講的《現(xiàn)代物流的發(fā)展歷史與趨勢》及長三角區(qū)域物流和發(fā)展概況，讓我們對現(xiàn)代物流的發(fā)展歷程以及發(fā)展趨勢有了明確的理解，同時對長三角洲區(qū)域的物流發(fā)展現(xiàn)狀以及在國內(nèi)外經(jīng)濟中所扮演的角色有了初步的認識。對以南京、上海、寧波為軸線形成的大都市圈有了初步的認識。

4、王蓓彬老師所介紹的《倉儲管理》使我們對倉儲定義、特點、發(fā)展歷程、作用，功能，倉儲管理的運用等有了深刻的認識和理解，同時對現(xiàn)代倉庫的分類，作用，特點等有了全面的認知。全面認識了倉儲技術(shù)的發(fā)展過程，發(fā)展特點以及在國民經(jīng)濟生活中所承擔的重要作用。

5、趙一飛老師所講的《國際物流》。就國際貿(mào)易術(shù)語作了詳細的講解和說明，對每種貿(mào)易形式下的物流運作方式進行了講解和說明。并就國際物流發(fā)展進程、中國物流發(fā)展現(xiàn)狀概要、國際物流運作前沿理論、國際多式聯(lián)運與綜合物流、供應鏈理論與第三方物流、可持續(xù)發(fā)展與現(xiàn)代物流等內(nèi)容進行了詳細的講解。

6、劉錦高老師所講的《FRID技術(shù)及其在物流作業(yè)中的應用》。就RFID技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展、RFID的發(fā)展歷史、RFID技術(shù)在國外的發(fā)展現(xiàn)狀、RFID技術(shù)在國內(nèi)的發(fā)展現(xiàn)狀、RFID的應用展望、RFID的工作原理、RFID的分類、RFID系統(tǒng)基本原理等進行了詳細的講解，這一新技術(shù)在物流業(yè)的應用，極大的提高了物流業(yè)的數(shù)據(jù)識別與傳輸技術(shù)

7、楊宇輝老師所講的《會展物流世博物流規(guī)劃》讓我們對上海世博會有了一個相對全面的認知，并對世博會的物流規(guī)劃有了一定認知。上海世博會的主題是：Bettercity,Betterlife.本次世博會有兩個亮點：城市最佳實踐區(qū)和網(wǎng)上世博會園區(qū)。在這樣一場大型的經(jīng)濟盛會中，會展物流是保證世博會成功舉辦的關(guān)鍵。它為滿足會展需要，對參展的物品以及會展材料設備及時準確地在供應地與會展接受地之間，提供高效率低成本物流規(guī)劃的服務過程。

8、張立人老師所講的《國際貨運代理與無船承載人》。國際貨物運輸代理業(yè)，是指接受進出口貨物收貨人、發(fā)貨人的委托，以委托人的名義或者以自己的名義，為委托人辦理國際貨物運輸及相關(guān)業(yè)務并收取報酬的行業(yè)。國際貨運代理企業(yè)作為獨立經(jīng)營人從事國際貨運代理業(yè)務，是指國際貨運代理企業(yè)接受進出口貨物收貨人、發(fā)貨人或其代理人的委托，簽發(fā)運輸單證、履行運輸合同并收取運費以及服務費的行為。通過對這一知識的學習，我掌握了國際貨運服務為規(guī)范與責任、國際貨運服務經(jīng)營者的免責事由、投保責任險的內(nèi)容等相關(guān)知識。同時對報關(guān)與貨代的知識也有了一定的了解。9、陳志剛老師所講的《運輸管理》。從物流運輸業(yè)發(fā)展趨勢及存在問題、各種運輸方式的技術(shù)經(jīng)濟特點、運輸合理化、運輸決策問題、運輸管理的計算方法等幾個方面進行了講解，全面系統(tǒng)的講解了運輸管理技術(shù)，主要包括：鐵路運輸、公路運輸、水路運輸、航空運輸和管道運輸，在這些運輸方式下，我們利用托盤技術(shù)、集裝箱技術(shù)、多式聯(lián)運技術(shù)，進行合理化運輸，作出運輸決策，選擇運輸方式并合理安排車輛運行時間和路線，爭取以最低的成本、最快的服務、最好的質(zhì)量來完成物品的運輸。

班主任培訓總結(jié) 篇2

國培班主任培訓總結(jié)

一、引言

近年來，隨著教育改革的不斷深入，培養(yǎng)優(yōu)秀的班主任成為學校管理的重要任務之一。為此，國培班主任培訓就應運而生。本文將對國培班主任培訓進行詳細且生動的總結(jié)，以期為今后的班主任培訓提供有益的參考。

二、備課與教學

備課是班主任工作的基礎(chǔ)，也是一個班級最需要投入精力的地方。在國培班主任培訓中，我們通過學習如何制定年度教學計劃、周計劃、日計劃，如何根據(jù)不同學生的特點制定個別化教學方案等方面的內(nèi)容，提高了我們的備課能力。同時，培訓也注重了教學技巧的研究與運用，例如如何提高課堂效率、如何激發(fā)學生學習的興趣等。這些知識和技能的掌握，使我們能夠更加有針對性地開展備課和教學工作。

三、班級管理

作為班主任，班級管理是我們最重要的工作之一。國培班主任培訓中，我們學習了如何建立班級管理制度和規(guī)范，如何開展班會與家訪活動，以及如何與學生進行有效的溝通和引導。通過這些學習，我們對于班級管理理念和技巧有了更加明確的認識，并能夠更好地處理班級中的問題和沖突，提升了班級管理水平。

四、心理輔導

作為班主任，我們不僅要關(guān)注學生的學習，還要關(guān)心他們的心理健康。在國培班主任培訓中，我們學習了心理學基礎(chǔ)知識和常見心理問題的識別與處理方法。我們了解到，一個良好的心理狀態(tài)對于學生的學習和成長至關(guān)重要，因此我們學會了如何通過溝通與引導，幫助學生解決各種心理困擾。這不僅提高了我們的心理輔導能力，還有助于促進學生的全面發(fā)展。

五、團隊合作

一個優(yōu)秀的班主任需要善于與各方合作。在國培班主任培訓中，我們通過小組合作的方式，學習了如何與教務處、年級組長、家長等各方進行有效的合作。我們了解到，良好的團隊合作與溝通能力是班主任工作的關(guān)鍵。通過培訓，我們增強了團隊合作的意識和能力，學會了如何協(xié)調(diào)各方利益，共同推進班級工作。

六、實踐與反思

國培班主任培訓中，我們不僅學習理論知識，還進行了大量的實踐活動。例如實施教學方案、組織家訪、開展心理輔導等。通過實踐，我們能夠?qū)⑺鶎W知識和技能運用于實際工作中，加深對班主任工作的理解和體驗。同時，我們還通過實踐活動進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓，并及時進行調(diào)整和改進。這種反思的能力是一個班主任必備的素質(zhì)，也是國培班主任培訓中重要的內(nèi)容之一。

七、結(jié)語

通過國培班主任培訓，我們不僅提高了自己的專業(yè)能力，還鍛煉了團隊合作和領(lǐng)導能力。我們認識到，班主任的工作是一項艱巨而重要的任務，需要不斷學習與成長。希望我們在今后的工作中，能夠充分發(fā)揮所學所能，做好班主任工作，為學生的全面發(fā)展貢獻力量。

班主任培訓總結(jié) 篇3

1、強化帶領(lǐng)，明了責任

為構(gòu)造履行好本次培訓，我縣建立了項目帶領(lǐng)組和項目辦理辦公室?？h教誨局局長擔當帶領(lǐng)組組長，縣教誨局分擔師訓的黨委副布告和進修學校校長、副校長擔當帶領(lǐng)組副組長，成員為縣教誨局師訓、電教、教研室當真人和進修學校有關(guān)處室當真人。項目辦理辦公室分擔理組、交易組、技巧組，詳細當真培訓期間的構(gòu)造辦理、交易教導和技巧贊成辦事等工作。全縣各培訓點建立響應的構(gòu)造機構(gòu)，履行“一把手”為培訓點第一責任人軌制。各培訓班的班主任由各培訓點在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中間小學、初中的分擔校長、教導主任、教研組長和骨干教師等中肯定。絕大大都培訓點的當真人和中小學校長，人在現(xiàn)場，既是辦理者，又是參訓者，有力地保險了培訓的構(gòu)造辦理和交易教導。

2、籌辦富裕，保險有力

在接到省教誨廳關(guān)照以后，縣教誨局和教師進修學校急劇舉動起來。最終，按省教誨廳教師范函要求對“農(nóng)遠工程”配置進行了抽檢?？h教誨局劉春生副布告帶領(lǐng)電教館人員不顧氣候酷熱，奔赴各培訓點進行“農(nóng)遠工程”配置大查抄，發(fā)覺題目立即拿出補綴方案?？h教師進修學校為了做好培訓課程資本下載，添置了一套衛(wèi)星接納配置，并特地至合肥購買“九州”衛(wèi)星接管卡和高頻頭，提供給高頻頭破壞的培訓點。

同時，縣教誨局細致策劃及時印發(fā)了《關(guān)于構(gòu)造參加暑期教誨部中西部農(nóng)村任務教誨學校教師國度級長途培訓的關(guān)照》、《暑期中西部農(nóng)村任務教誨學校教師國度級長途培訓有關(guān)工作的關(guān)照》兩個文件，教導全縣各培訓點的典范運作各項培訓工作。

暑假期間，我縣供電緊急，為應對配置障礙、停電等因為導致沒法收看教誨電視臺課程的題目，教師進修學校一方面提早下載課程并刻錄成光盤供給非“農(nóng)遠工程”學校的培訓點，一方面經(jīng)過議定“無為教師教誨網(wǎng)”的專題培訓平臺供給課程下載。此舉獲得省中小學教師連續(xù)教誨中間的必定。

各培訓點隨機應變，富裕做好后勤辦事工作。無城的杏電視泉小學、北城小學等學校將培訓地點設在空調(diào)講堂，并供給礦泉水等。赫店中間校、土橋中間校等培訓點為本次培訓特地添置了立柜式空調(diào)。

3、加強辦理，包管結(jié)果

本次培訓，我縣參訓教師人數(shù)多、培訓點多、培訓班多，唯有加強辦理，才華包管培訓結(jié)果。為此，縣項目辦理辦公室于培訓入手下手前，印發(fā)了《無為縣20xx年暑期中西部農(nóng)村任務教誨學校教師國度級長途培訓查抄教導工作籌劃》，明了了查抄教導的緊張內(nèi)容。7月25日~30日，縣項目帶領(lǐng)組分成兩組，冒伏暑、戰(zhàn)高溫，每天早出晚歸，捐軀歇息時候，赴全縣40多個培訓點進行巡回查抄。實地查看，漫談，問卷查看，發(fā)覺題目及時賜與教導。

培訓期間，我們根據(jù)省教誨廳《關(guān)于當真做好教誨部暑期中西部農(nóng)村任務教誨學校教師國度級長途培訓工作的關(guān)照》要求，印發(fā)了《暑期中西部農(nóng)村任務教誨學校教師國度級長途培訓后期工作的關(guān)照》，從培訓考核、成績上報、工作總結(jié)和檔案構(gòu)筑等方面發(fā)起要求。各培訓點根據(jù)《關(guān)照》要求，嚴厲履行省定考承諾則，當真構(gòu)造培訓考核，并按時結(jié)束了合格教師名單和工作總結(jié)上報工作等。

因為氣候酷熱，為了包管培訓結(jié)果，各培訓點公道安排培訓時候，一些培訓點增加集結(jié)進修地點，將觀看課程視頻、光盤的時候提早到上午7時。人數(shù)多的無城、白茆、泥汊等中間校，采取分校集結(jié)進修的方法。

班主任培訓總結(jié) 篇4

上個月我有幸參加了“全國班主任工作與專業(yè)化發(fā)展高級研修班”的培訓活動，在這次培訓中，我們主要聽取了三位資深班主任的一線工作交流。

北京房山中學的隗金枝老師與我們交流的主題是《在快樂中體驗成功，在活動中健康成長》，隗金枝老師強調(diào)的教育是體驗和感悟。就像她給我們講的一個案例：《拼圖》

上課了，隗老師拿著一袋拼圖走進教室，告訴學生，這是她今天上班路上撿的，只有這一袋散亂的拼圖，沒有包裝，沒有圖紙。學生們開始犯嘀咕了，沒有圖紙怎么拼？可隗老師不依，非要看看拼出來的是什么。學生們也來了勁，于是分小組想辦法，不知哪位學生發(fā)現(xiàn)這些拼圖的背面是有字母的，于是，大家趕緊按字母分類，各小組分頭行動，再把各小組拼好的一個一個區(qū)域連起來。終于在一節(jié)課的時間里奇跡般的拼成了一袋有1000塊拼圖組成的作品。

這還不夠，隗老師還很有心的把這些過程用照片記錄了下來。最終，通過活動的回顧，使學生尋找到了高效的解決問題方法：如剛開始大家一點一點尋找顏色相近的拼圖拼拼湊湊，被隗老師解釋為“千里之行始于足下”；發(fā)現(xiàn)背后有字母后，各小組開始分字母，分頭行動時，有個學生跑到別的組來看，被隗老師解釋為“要借鑒”；大部分組按字母拼好后，都拼成了一大塊一大塊的方塊，有個組卻沒拼成，原來字母“N”這頭和這頭在拼的時候有的換錯了，被隗老師解釋為“失之毫厘，謬之千里”；整體組合時，為了不讓剛拼好的拼圖散架，學生們用透明膠粘連起來，被隗老師解釋為“連點成線，連線成面”；最后大功告成，被隗老師解釋為“互相協(xié)作，共同進步”。

到這里，我們當然都明白了，這袋拼圖絕不是隗老師撿來的，這都能讓隗老師想到，我真是佩服她的智慧和用心。不僅如此，像這樣的體驗活動，在隗老師的班級中經(jīng)常進行。如隗老師的班級每年都堅持為希望工程捐款，結(jié)對支助貧困山區(qū)的學生，在這樣的活動中，同學們真正體驗到了節(jié)儉的意義。因為他們班級里的學生本身家庭也都不富裕，所以，捐助給希望工程的錢并不是我們想象中的捐款形式籌集的，而是他們靠參加社會實踐活動、義賣、撿拾飲料瓶等，一點一點節(jié)約下來的。所以，這次學校里提出的“每月一事”我就學了隗老師的經(jīng)驗，在班級里我們準備了一個儲蓄罐，請同學把自己每天多余的零花錢投進去，一個多星期過去了，我今天去看時，發(fā)現(xiàn)我們的儲蓄罐已經(jīng)變得沉甸甸的了。我還在教室里放了三個箱子，一個放飲料瓶，一個放廢紙，一個放廢電池，雖然至今收集到的都不多。但卻有了一個意外的收獲：我發(fā)現(xiàn)我們班現(xiàn)在每天的垃圾變少了，有時候即使一天不倒，也沒關(guān)系。也許就是因為這樣的體驗活動，讓孩子們自覺萌發(fā)了節(jié)約意識。

南京市芳草園小學的郭文紅老師為我們做了《學生也是教育者》的講座，她認為：學生作為班主任為主的班級教育者集體中重要組成部分，既是教育的客體，也是教育的主體；既是教育對象，也是教育者，做為班主任，應當充分尊重學生的主體性，發(fā)揮他們在班級教育中的主體作用。

這與我們生本課堂中“生生為師”的觀點不謀而合。我們的生本課堂探討的通常是學科教育，但聽了郭老師的講座后，我才恍然大悟，原來班主任工作同樣可以“生本”。

郭老師班中最有特色的兩個生本活動是：學生講座和班級日記。郭老師每周都會安排一節(jié)課，請學生來做講座，講座的主題由學生自己來定，可以是自己擅長的領(lǐng)域……正如中科院心理研究所危機干預中心主任、兒童發(fā)展心理學專家王文忠所說：“任何孩子都可能是一出精彩的戲，但成人沒有給他們創(chuàng)造展示的環(huán)境，所以兒童的世界被湮沒了?！逼鋵崒W生的智慧也好，學生的能力也罷，學生的靈感也算，與其說是可以我們培養(yǎng)的，倒不如說是被我們激發(fā)的。而激勵、發(fā)現(xiàn)，只意味著很簡單的一件事情——那就是給他一個舞臺，給他一個機會，營造一種氛圍！

在“學生講座”活動中，有些默默無聞的孩子會帶給你驚喜，有時你還會發(fā)現(xiàn)孩子們知道的東西遠遠超過你的想象。例如，有個學生給大家講《牛奶可樂經(jīng)濟學》，提出了三個問題：

1、為什么汽車上的加油孔有的在左邊有的在右邊？

2、為什么超市里的牛奶大多是方形的包裝，而可樂卻是圓柱形的包裝？

3、為什么酒吧里的水比酒貴，但花生米卻不要錢？作為老師，我們又有幾個能答得上來？

隗老師和郭老師還有一個共同點，那就是非常注重組織一些集體活動，借用郭老師班上一位學生在“班級日記”中的一句話：“其實我們班在年級里是最特別的、最有個性的班，我們班每天什么都可以少，但是就是不會少掉“笑”這一環(huán)……”一個班集體如果除了上課便是考試是不會讓學生產(chǎn)生感情的。一次又一次花樣翻新、妙趣橫生的活動，使班級內(nèi)始終充滿生機并對學生保持著一種魅力，學生會油然而生自豪。

與兩位女老師不同的是，南京市第三中學的陳宇老師的講座極其理性，讓我儼然感覺到他們班就是一個小小的法治社會。陳老師的班級中張貼的“文件”很多，班級公約、各種形式的招標書、座位安排原則等等，班級里的任何事情都會打印成文，無論處理班中的哪件事情，都會有法可依。用陳老師自己的話說：按規(guī)則辦事，不僅科學，而且公平，讓規(guī)則意識成為品質(zhì)，規(guī)則不是為了約束人而是為人服務的，規(guī)則來自解決問題的需要。

陳宇老師還被譽為班主任中的喬布斯，因為他創(chuàng)新的點子太多了。這里給大家簡單介紹一下他自我評分為五星的一個點子——巧排值日生。

在安排之初，陳老師先會制訂一張“衛(wèi)生工作承包招標書”，按班級人數(shù)，將班中的事務分成相應的份數(shù)，編上編號，項目就是學生要完成的工作，如擦黑板，拖走廊等；時間也很明確，但不固定，有的工作只需每周一次，但有的卻要求每天都做；陳老師還會在要求欄里清清楚楚寫明白各項工作的具體要求；但這樣一來，我們都不難發(fā)現(xiàn)，這些工作的分配是不均衡的，有的工作量很少，有的卻很多。所以陳老師在懸賞分上作了區(qū)分，工作量大的相應的懸賞分也較高，這就使得各項工作都有人喜歡做；承包人是指這樣工作的負責人，在投標會上由學生自己申報。至于備注欄，那可是陳老師的秘密武器。這一欄上面往往會對某些工作做一些特殊的要求，如擦玻璃窗僅限女生，拖地僅限男生，打掃包干區(qū)僅限7：30分之前到校的同學等。陳老師說這樣做的好處就是造成一項工作的稀缺性，讓孩子覺得自己做的工作不是人人都能做的，這些工作也不是誰求著你去做的，而變成他們搶著要做的。我不得不佩服陳老師對兒童心理的了解了，因為聽完講座后，我也在自己的班上試了一下，還真如陳老師說的，有些崗位大家都是爭著想做，誰舉手慢了沒得到心儀的工作，還能瞧見孩子們一臉失望的樣子。

像這樣的招標會在陳老師的班上很多很多，如出黑板報，用招標的形式把自己的需要變成學生的需要，變燙手山芋為香餑餑……如果你想了解更多的金點子，那天我還買了陳老師的一本書叫《你能做最好的班主任》，有興趣可以向我來借。

班主任培訓總結(jié) 篇5

感受之一：

這次培訓幫忙我認識了小學心理健康教育學科的重要。有很多人認為學校的心理健康教育是一門可有可無的課程，我們從事這一學科教育的同志也往往輕視自我的作用，從而使心理健康課程沒有充分發(fā)揮自我應有的作用。但透過周紅五老師的講授使我清楚的認識到：真正的心育確實是進行德育、智育等教育的基礎(chǔ)，而心理健康教師只有透過自我的努力、發(fā)揮自我的作用，贏得學生、家長、學校的認同，才能更好的發(fā)揮中學心理健康教育的作用。

感受之二：

這次培訓幫忙我重新認識了學生、認識了自我、認識了教育。能夠說每一位教師都是愛學生的，正是有了這份愛，我們才對學生付出了很多，可結(jié)果卻是我們常常感慨：學生怎樣會是這樣？真是一代不如一代了。而我此刻真正體味到：沒有教不會的學生，只有不會教的老師這一句話的內(nèi)在含義，那就是我們沒有真正了解學生、沒有把握學生的心理需要，我們的愛再多卻都偏離了我們的預期，簡言之我們的愛不是學生所需要的，那結(jié)果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果？也正因為如此，教師也無法體味到自我工作的樂趣，沉重的負擔壓得教師沒有也不可能體味到應屬于自我的快樂，這也許就是不懂心理教育、不會運用心理教育的必然結(jié)果吧！讓我們每個人都學會去觀察學生、去了解學生、去把握學生的心理需求，再循序漸進、因材施教，這也許才是教育的真諦！

感受之三：

每一名教師都就應成為一名合格的心理健康教師。作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生，每一個人都接觸、學習過心理學，但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學的用途，因此早已將它拋之腦后了，雖然有時也會裝模作樣的應用一兩個心理學的術(shù)語，那也但是是裝裝自我的門面罷了。能夠說那是真的不懂心理學，更沒有想到如何正確在教育教學上運用心理學的知識，所以在工作上產(chǎn)生了許多的困惑。正是這次學習它幫我才開始認識到心理學的重要，更幫我認識到心理健康的重要。原先我們在不經(jīng)意之中雖運用著心理學，我們的困惑也正是源于不了解學生、不了解心理學??！只有每一名教師都成為合格的心理健康教師，我們才會更了解自我、更了解學生，從而更好的做好教育工作。感受之四：透過培訓我學到了更多的進行心理健康教育的方法。以往，自我將心理健康課看的過于神秘，原因就在于沒有真正的懂得小學心理健康教育的實質(zhì)，而忽視了學生的心理感受和心理需求，透過培訓我明白了小學心理健康教育的實質(zhì)，那就是：源于學生，服務學生；引導學生，把握人生！感受之五：這次培訓幫忙我明白了學無止境的道理，人非生而知之者，不學習，不及時充電，不及時改變自我的知識結(jié)構(gòu)，我們就將被時代所淘汰。有太多的感受，溢于言表；有太多的工作，等著我們?nèi)プ觥Ｗ鳛榘嘀魅?，我們始終就應把心理和德育工作放在首位，以其來促進智育的發(fā)展，使得學校能培養(yǎng)出健康的學生。這就是我的一些感受。

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