植物媽媽辦法教案。

俗話說，不打無準備之仗。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識，因此，老師們都會選擇準備一份教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？小編收集并整理了“植物媽媽有辦法教案七篇”，相信你能從中找到需要的內(nèi)容！

植物媽媽有辦法教案(篇1)

一、說教材

《植物媽媽有辦法》是小學(xué)語文四單元的課文，這是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。課文共有五個小節(jié)，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。激發(fā)學(xué)生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認真觀察的好習(xí)慣。

2、教學(xué)目標

（1）認識12個生字，會寫8個字，本節(jié)課重點指導(dǎo)“粗”的書寫。

（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

（3）理解詩句。了解薄公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。

（4）培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。

3、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法。

教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和知識的渴求。

二、說教法和學(xué)法

新課標指出“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式”。根據(jù)新課標的精神，在教學(xué)中我注意了以下幾點：

（一）強調(diào)自主，鼓勵參與

根據(jù)一三六生本E課堂模式我注重學(xué)生預(yù)習(xí)和質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，預(yù)習(xí)單進課堂，自主識字強調(diào)學(xué)生的自主性，并鼓勵參與。

（二）激發(fā)興趣，促進學(xué)習(xí)

用各種媒體、實物演示激發(fā)興趣，使學(xué)生直觀主動地去理解內(nèi)容，促進學(xué)習(xí)。

（三）賞讀情趣，突破重點

精讀課文，理解重點。新課改要求語文教學(xué)要加強學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練，不但要從朗讀技巧上指導(dǎo)，而且要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，。在教學(xué)中我抓住這首詩歌特點，激發(fā)學(xué)生童心，引導(dǎo)學(xué)生多種方式讀

（四）課外收集，拓展延伸。鼓勵課外收集信息，調(diào)動學(xué)生主動收集的積極性，開闊視野。

植物媽媽有辦法教案(篇2)

【教學(xué)目標】

1、掌握本課的生字，會認14個生字，會寫10個生字。

2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、背誦課文。

4、觀察生活中的植物，了解植物的生長情況和相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，探索自然奧妙的興趣。

【教學(xué)重點】

了解相關(guān)的植物傳播種子的方法。

【教學(xué)難點】

在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生了解植物、探究自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的習(xí)慣和熱愛自然的情懷。

【教學(xué)準備】

1、多媒體課件。

2、相關(guān)生字卡片。

【課時目標】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，初步感知課文內(nèi)容。

【教學(xué)過程】

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，千姿百態(tài)的植物點綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。植物王國的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎樣傳播種子的，是如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢讀了《植物媽媽有辦法》一課，你就會找到答案。（板書課題：3植物媽媽有辦法）

二、整體感知，了解課文內(nèi)容。

1、教師范讀課文。

教師有感情地朗讀課文。學(xué)生聽讀課文后討論：你從這篇課文中知道了什么？

2、學(xué)生自讀課文。

（1）請小朋友用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流利。

（2）小組輪流讀課文，達到讀得正確、讀得流利的學(xué)生，由小組長為他打上“”，沒有達到要求的，再把課文多讀幾遍。

（3）開展“我會讀”的競賽。鼓勵學(xué)生走上講臺讀自己最喜歡的段落，讀后評議。

3、討論：課文主要寫了什么

三、識記生字，練習(xí)寫字。

1、識記生字。

（1）學(xué)生自讀課文，先勾畫出生字，再想一想：我準備用什么方法記住這些生字。

（2）小組交流，互幫互學(xué)。

（3）教師點撥引導(dǎo)。在學(xué)生互教互學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進行歸類指導(dǎo)。如：用基本字加偏旁的方法識字（紛、識），用換偏旁的方法識字（作、炸）。

（4）課堂交流。

開展“我會認”的活動，讓學(xué)生走上講臺認讀生字，并說出自己識記這些生字字形的方法。一人說后，其他同學(xué)可以補充自己與別的同學(xué)不同的識記生字的方法。

2、練習(xí)寫字。

（1）指導(dǎo)觀察。要把這10個字寫美觀，必須注意什么

（2）學(xué)生按筆順自主寫字。第一遍描紅，第二、三遍寫正確，寫美觀。

（3）教師巡視，有針對性地指導(dǎo)。如：女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭；另注意“更”字的筆順。

植物媽媽有辦法教案(篇3)

一、說教材：

《植物媽媽有辦法》是六年制小學(xué)語文課標實驗教材第三冊第四單元中的第三篇課文。這是一首詩歌，介紹植物用什么方法傳播種子的常識。全詩共五節(jié)，第一節(jié)提出問題，第二、三、四節(jié)結(jié)構(gòu)相似，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。詩歌語言生動形象，簡潔明快，富有節(jié)奏感，讀起來朗朗上口。

二、教學(xué)目標：

依據(jù)本組課文訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生的實際，確定課文的`教學(xué)目標如下：

（1） 知識與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

（2） 過程與方法：圍繞課題，質(zhì)疑學(xué)文，

（3） 情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，養(yǎng)成仔細觀察的習(xí)慣。培養(yǎng)觀察興趣。

三、教學(xué)重點、難點：

本課的教學(xué)重點是：有關(guān)植物傳播種子方面的知識，教學(xué)難點是：培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的興趣。

四、教學(xué)策略：

課標指出：語文課要以人為本，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，為體現(xiàn)這些新的理念，實現(xiàn)既定目標；同時也為體現(xiàn)新課標中的知識與能力，過程與方法，情感與態(tài)度三個維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。教學(xué)時，我遵循二年級學(xué)生的年齡特點，注意激發(fā)學(xué)生的興趣，以學(xué)生為主體，讓每個人有嘗試的機會和自主選擇的權(quán)利，通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生面對面地聽、說、讀、問、評、議等去實現(xiàn)，堅持把“讀”的訓(xùn)練貫穿整個教學(xué)過程中，并配以多媒體課件輔助教學(xué)，力求取得最好的教學(xué)效果。

五、說教學(xué)設(shè)計：為達到本課的教學(xué)目標，突出重點，突破難點，我主要從四個方面進行教學(xué)。

（一）情景導(dǎo)入，誘發(fā)興趣，

（二）初讀課文，整體感知，

（三）賞讀課文，入情悟趣，

（四）深化內(nèi)容，拓展延伸。

“興趣是最好的老師”。上課伊始，學(xué)生觀看有關(guān)植物的影片，我聲情并茂地作介紹，把學(xué)生帶到植物的世界中去，植物的孩子沒長腳也沒有翅膀，怎樣才能到四面八方去呢？通過質(zhì)疑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并揭示課題《植物媽媽有辦法》。讀了課題，你有什么感興趣的問題想提出來嗎？充分調(diào)動學(xué)生的熱情，為下一步的讀書探究打下基礎(chǔ)。學(xué)生自由讀課文，借助拼音讀準字音，做到不加字、掉字、將自己感興趣的小節(jié)多讀幾遍，思考：課文講了哪幾位植物媽媽？在書上把它們畫下來，以訓(xùn)練學(xué)生邊讀邊想的好習(xí)慣，新課標提出：小學(xué)語文教學(xué)，應(yīng)立足于促進學(xué)生的發(fā)展，使他們成為語文學(xué)習(xí)的主人。在這個教學(xué)步驟中，我以課堂為主陣地，始終將“分組討論，合作交流，讀中理解”作為一種激活課堂信息交流的有效方式。

在學(xué)生整體感知全文后，我導(dǎo)學(xué)第二小節(jié)，課件出示降落傘，“看，這降落傘多美呀！有了它，蒲公英媽媽就能*它傳播種子了?！痹傺菔菊n件，風(fēng)輕輕一吹，降落傘一個接一個出發(fā)的情景，理解“紛紛”一詞，蒲公英的孩子多快樂呀！讓學(xué)生美美地把這一節(jié)讀出來，學(xué)生練讀，我再指導(dǎo)讀，“蒲公英的辦法怎么樣”？指導(dǎo)學(xué)生再看畫面，抽生夸一夸，再隨意地加上動作，表情站起來讀，為學(xué)生營造一個輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍。 分小組合作學(xué)生自己喜歡的小節(jié)，喜歡蒼耳的就學(xué)習(xí)第三節(jié)，喜歡豌豆媽媽就學(xué)習(xí)第四節(jié)。我出示學(xué)習(xí)方法。

（1）讀一讀課文，

（2）說一說辦法

（3）演一演情景

（4）夸一夸媽媽。

植物媽媽有辦法教案(篇4)

〖教學(xué)目標

1、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)生字、新詞。

〖教學(xué)重點、難點

指導(dǎo)分析“降、乘、旅”的字形，正確讀出“得”的讀音。

〖教學(xué)過程

一、借助拼音自讀課文

1、讀準字音：

個人讀、指名讀、齊讀，讀準“得”的字音。

“為”在這應(yīng)選擇哪個讀音，再讀一讀。

2、圈出本課生字，分析字形。

二、匯報分析、記憶生字的方法

1、應(yīng)這樣匯報：

⑴ “植”字，我是用熟字加偏旁的方法識記的，筆直的“直”左邊加個木字旁，就是植物的植。右邊“直”字里邊是三橫，不要丟一筆。共同組詞(種植、植樹、植物)。

⑵ “備、曬、識”都可以用熟字加偏旁的方法識記。

⑶ 匯報過程中應(yīng)重點指導(dǎo)“旅、降、乘”三個字：

降：8筆寫成，“阝”兩筆完成。

組詞：降落、下降……

乘：可以用“禾”字中間一個“北”字的拆字法記憶。注意書寫筆順。

組詞：乘著風(fēng)。

2、練習(xí)用下列詞語說話，看誰說得好。準備、植物、旅行、降落。

三、讀課文，初步了解課文內(nèi)容

1、課文共有幾個自然段，標出來。

2、課文中講了哪幾種植物：

按提示回答：

⑴ 課文中講了______、______和______三種植物。

⑵ 課文中講了三種植物，有______、______和______。

四、指導(dǎo)書寫，在生字本上打字頭

重點指導(dǎo)“旅”、“乘”。

五、布置作業(yè)

1、寫生字。

2、讀課文。

植物媽媽有辦法教案(篇5)

學(xué)生學(xué)習(xí)行為

一、導(dǎo)引目標，

提問：植物媽媽干什么有辦法?有些什么辦法?

激發(fā)興趣

看圖觀察后回答問題。

二、創(chuàng)設(shè)條件

1)自讀課文，用“―――“畫出生字詞，讀準字音，認清字形。

2)以小老師教讀，開火車等形式檢查自學(xué)情況。

自主參與

1)自讀課文，用“―――“畫出生字詞。

2)領(lǐng)讀、開火車讀生字新詞。

旅行、娃娃、山洼、準備、觀察、乘著風(fēng)、豆莢、降落傘、蒼耳、炸開

三、組織研究

1)全文共有幾個小節(jié)?通過剛才的朗讀你有哪些不懂的詞語。

2)適時引導(dǎo)學(xué)生體味情感，入情朗讀。

體驗發(fā)現(xiàn)

1)讀文后回答問題，提出不懂的詞語。

2)互相理解詞語，熟讀課文。

四、引導(dǎo)創(chuàng)新

1、 熟讀課文，采取自由讀、同桌互讀互聽等多種形式讀課文。

2、 讓學(xué)生進入角色體會情感。

3、 說說各種植物都用什么辦法傳播種子的?

應(yīng)用實踐

1、 讀課文。

2、 讀中體會角色情感。

3、 練習(xí)背誦。

五、反思小結(jié)

1、 學(xué)了本課你有什么收獲?

2、 你還知道其它的植物傳播種子的方法嗎?

鞏固提高

1、 暢所欲言談自己的想法。

2、 談收獲

六、研究性作業(yè)

收集一些其它植物傳播種子的方法，自習(xí)課時與同學(xué)交流。

板書

21 植物媽媽有辦法

蒲公英 降落傘 風(fēng)吹

蒼耳 鎧甲 動物帶

豌豆 豆莢 太陽曬

第二課時

1、 識字教學(xué)。

2、 寫字教學(xué)。

重點指導(dǎo)：

“察”字的中間部分要認真觀察后再寫

植物媽媽有辦法教案(篇6)

一、課前透視。

《植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩生動形象地把自然知識蘊含其中，語言朗朗上口，內(nèi)容淺顯易懂，是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié)，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。教學(xué)中應(yīng)抓住詩歌利于朗讀，內(nèi)容充滿情趣的特點，激發(fā)學(xué)生童心，引導(dǎo)學(xué)生在多讀讀好上下功夫，進而體會文章表達的精妙和其中蘊含的知識。

課文是用擬人手法告訴我們科學(xué)知識的，學(xué)生容易被吸引，并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學(xué)生有一定的了解和體驗。教學(xué)時應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認真觀察的好習(xí)慣，有一定詞語積累。

二、教學(xué)目標：

1、會認12個生字，會寫10 個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

三、教學(xué)重點：

1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。

2、識字寫字。

四、信息資料

1、教師準備有關(guān)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。

2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。

五、教學(xué)時數(shù)：

兩課時。

六、教學(xué)過程。

第一課時：

（一）切入舉偶。

1、談話引入：

小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。

本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、課件演示：

播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。

采用學(xué)生喜歡的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀看動畫，整體感知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

（二）對話平臺。

1、感知。

（1）自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。

（2）小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。

（3）交流。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。（這只是初讀，學(xué)生能說己的讀書所得就要加以表揚，不能要求過高。）

嘗試朗讀，整體感知，交流收獲，培養(yǎng)自主讀書的能力，體驗讀書的快樂。

2、識字。

（1）自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。

（2）小黑板出示生字，多種方式指讀。

（3）全班交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。

新課標要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”。在這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，運用多種形象直觀的方法，來調(diào)動學(xué)生識字的熱情，相互交流識字方法，提高自主識字的效果。

3、賞讀。

（1）小組合作讀課文，看誰讀得美。

（2）選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。

（3）通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。

閱讀是學(xué)生與文本的對話，要給學(xué)生充分的朗讀時間，整體感知課文，在正確、流利的讀書的同時，獲得初步的理解與體驗。

4、寫字。

（1）出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生認讀。

（2）學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。

（3）教師示范，指導(dǎo)重點筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。

（4）學(xué)生練習(xí)。教師巡視。

在重視學(xué)生寫字質(zhì)量的同時，還應(yīng)注意學(xué)生的寫字姿勢，掌握基本的書寫技能，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

第二課時：

（一）對話平臺。

1、導(dǎo)入。

挑蘋果游戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號）你選擇第幾號蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。

2、誦讀。

（1）教師范讀，學(xué)生邊聽邊體會語氣。引導(dǎo)學(xué)生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好。

（2）學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。

（3）朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。

閱讀是學(xué)生的個性化行為，不能讓學(xué)生進行單純的模仿，要引導(dǎo)學(xué)生的反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，獲得自己的感受和體驗。

3、演讀。

（1）教師引讀，學(xué)生嘗試背誦課文。

（2）學(xué)生自由練背。

（3）課文表演。邊背邊加上動作。也可讓學(xué)生進行想象發(fā)揮，進行小型課本劇表演。（以鼓勵為主，參與為主。）

加強學(xué)生的誦讀練習(xí)，加深學(xué)生自己的獨特感受，發(fā)展語感，豐富學(xué)生的積累。

4、討論。

（1）“四海為家”是什么意思？

（2）“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？

這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生加強對課文的體驗和領(lǐng)悟，開闊視野，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。

（二）練習(xí)。

1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。

2、擴展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學(xué)交流。

創(chuàng)設(shè)多樣的練習(xí)方式，鞏固所學(xué)，達到學(xué)用結(jié)合。

（三）拓展。

你還知道哪些植物傳播種子的方法？把你課外搜集了解到展示出來吧！

在培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力的同時，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。

（四）寫字。

1、出示要寫的字：甲、洼、豆、識、經(jīng)。學(xué)生認讀。

2、自己練寫，小組評議。

3、教師，指導(dǎo)重點。

4、學(xué)生再練寫。

寫字是學(xué)生的重要技能，嘗試之后，發(fā)現(xiàn)不足，及時改進，增強寫字效果。

植物媽媽有辦法教案(篇7)

一、說教材

《植物媽媽有辦法》是第三冊第五單元的內(nèi)容，這是一首介紹自然常識的詩歌。作者運用詩歌的形式，以簡短的篇幅、形象的語言，敘述了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，富有兒童情趣。本課主要培養(yǎng)學(xué)生理解、概括、朗讀和收集使用信息的能力。

根據(jù)課程標準結(jié)合學(xué)生實際，設(shè)計如下目標：

教學(xué)目標

１、知識目標：通過教學(xué)使學(xué)生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法。

２、能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，達到熟讀成誦。

３、情感價值目標：激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。

重點難點：

１、理解文中重點詞句，了解蒲公英、蒼耳和豆莢傳播種子的辦法。

２、練習(xí)有感情地朗讀。

二、說教法

在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的實際情況，按每段課文的深淺程度，選用如下幾種教法授課，使學(xué)生很快了解了一些植物傳播種子的常識，激發(fā)了學(xué)生對大自然的熱愛。

1、 用談話的方式讓學(xué)生進入情境，引入新課。學(xué)生產(chǎn)生疑問，有了疑問，才有解決問題的興趣。

2、利用各種媒體激發(fā)興趣，使學(xué)生直觀主動地去理解內(nèi)容，促進學(xué)習(xí)。

3、適當采用“表演——體驗”的教法，讓學(xué)生在愉快、輕松的課堂氛圍中學(xué)到知識，提高能力，得到發(fā)展。

三、說學(xué)法

1、 鼓勵課外收集信息，調(diào)動學(xué)生主動收集的積極性，開闊視野。

2、 初讀課文采取讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀書。

3、在導(dǎo)學(xué)第1節(jié)后，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)2、3、4節(jié)。

四、說教學(xué)過程

在我這節(jié)課的教學(xué)過程中課件是貫穿始終的。

1、 用課件出示的讀書要求，讓學(xué)生明確要求，按照要求用自己喜歡的方式讀課文。

2、 認讀詞語是通過出示課件中的同學(xué)們非常熟悉的機器貓，在它們的身上有詞語，告訴學(xué)生只有把詞語讀正確了，它才愿意和你做朋友，激發(fā)學(xué)生的認讀興趣。（wWw.968OK.com OK語錄網(wǎng)）

3、 在講解蒲公英，蒼耳，豌豆傳播種子的過程時是用課件進行的演示，通過學(xué)生的認真觀察，讓學(xué)生掌握他們是用什么方式靠什么來傳播種子的，而且在演示課件的過程中有朗讀的錄音，這樣學(xué)生既通過畫面掌握方法有通過朗讀錄音學(xué)會正確的朗讀。

4、 “啪”的一聲，豆莢炸開的聲音是通過課件的演示來完成的，這樣讓學(xué)生看一看，聽一聽，真切的感受到用這個詞不但形象生動的寫出了豆莢炸開時的聲音，而且寫出了豆莢炸開時的動作和心情。

5、 植物媽媽的辦法還有很多，我通過課件又向?qū)W生介紹了一種椰樹利用水來傳播種子的方法，對知識進行了拓展。

6、 作業(yè)是通過課件展示給學(xué)生的。

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