婆婆課件。

依據(jù)您的需要，筆者為您歸納了“花婆婆課件”。教案與課件對(duì)教師在課堂中起著非常重要的作用，因此必須由我們教師自己撰寫出屬于自己的教學(xué)課件。編寫良好的教案有助于教師更好地掌握課堂氛圍。請(qǐng)務(wù)必留意本網(wǎng)站的實(shí)時(shí)更新，以便及時(shí)調(diào)整商業(yè)計(jì)劃！

花婆婆課件 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌詞內(nèi)容，掌握歌曲中的休止符，并用連貫和斷頓的方法演唱歌曲。

2、根據(jù)教師的手勢(shì)暗示，表現(xiàn)歌曲前后的不同情感。

3、表達(dá)與月亮婆婆的親密情感以及快樂情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒用書人手一冊(cè)。

2、幼兒在有月亮的夜晚，觀察自己行走時(shí)月亮移動(dòng)的規(guī)律。

活動(dòng)過程：

1、猜謎語(yǔ)，引出月亮主題

——教師：又是彎彎像條船，又是圓圓像銀盆，我走它也跟著我走，我停它也跟著停。

猜一猜這是什么呢?

——教師引導(dǎo)幼兒有表情的朗誦詩(shī)歌《月亮》。

2、學(xué)唱新歌。

——教師范唱歌曲。

——教師：歌曲里唱了些神惡魔?

——引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，注意唱準(zhǔn)第三句，第四句句末的休止。

3、引導(dǎo)幼兒有表情的地演唱歌曲。

——教師邊唱歌曲的前兩句，邊用手勢(shì)表現(xiàn)月亮婆婆愛護(hù)、撫慰小朋友的溫柔之情。

——教師邊唱歌曲的后半句，邊表現(xiàn)月亮婆婆與小朋友做游戲的歡樂情景。

——帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲，用歌聲表現(xiàn)歌曲前兩句的連貫與優(yōu)美，表現(xiàn)歌曲后半部分的活潑與調(diào)皮

——教師用即興動(dòng)作表演歌曲中前后不同的情緒，幼兒邊看邊唱歌。

——教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊表演唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》

4、音樂舞蹈《蘋果豐收》。

——教師：月亮回家啦，太陽(yáng)升起來(lái)啦!我們幫果園的叔叔阿姨們摘果子吧!

——師生共同隨著音樂，快樂的表演唱《蘋果豐收》。

花婆婆課件 篇2

一、復(fù)習(xí)回顧。

書空下列字的筆順，并組詞。

盲喜鄰替野童難忘

二、分析理解。

（一）

1、齊讀。

2、我提回蟈蟈時(shí)的心情是怎樣的？從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？

3、我送蟈蟈給盲婆婆時(shí)的心情又是怎樣的？從哪個(gè)詞可以看出。

（二）

1、指名讀。

2、這是一只怎樣的蟈蟈？（美麗，會(huì)唱歌）

蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎？我為什么會(huì)這樣說(shuō)？（因?yàn)橄X蟈的叫聲很動(dòng)聽）

從第二句你知道平時(shí)我是怎樣為盲婆婆解悶的嗎？哪一個(gè)字能體現(xiàn)我對(duì)盲婆婆的尊敬？（您）

（三）

1、指定小組齊讀。

2、歌聲指誰(shuí)的？歌聲會(huì)領(lǐng)你走進(jìn)田野是什么意思？（蟈蟈長(zhǎng)在田野里，它的叫聲會(huì)讓你聯(lián)想到田野的景色。）

盲婆婆能看到小溪流淌的清波嗎？（不會(huì)，但她可以想像，從而看出她心里很高興。）

3、出示投影片。

（1）圖上描寫的是什么景象？（盲婆婆隨著蟈蟈的叫聲，仿佛來(lái)到了田野，看到了小溪的清波，回到了歡樂的童年。）

（2）從盲婆婆的神情，可以看出什么？（蟈蟈為盲婆婆帶來(lái)了不少歡樂）

（3）盲婆婆還會(huì)看到什么，想些什么？

（四）

1、比較2、4小節(jié)，（第一句相同，意思不相同，第四節(jié)中表示的意思更深。）

2、夸蟈蟈唱得好聽有什么用意？（蟈蟈會(huì)為婆婆帶來(lái)更多的歡樂。）

3、鞏固認(rèn)識(shí)省略句。

三、總結(jié)全文。

這首詩(shī)通過描寫我送蟈蟈給盲婆婆，為盲婆婆送去了許多歡樂的故事，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)殘疾人的關(guān)心，幫助，這種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。

四：當(dāng)堂鞏固。

指名有感情地朗讀課文。

花婆婆課件 篇3

教學(xué)內(nèi)容：1、認(rèn)識(shí)生字。

2、初讀課文。

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、生字卡片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

二、提出課題，解題。

三、初讀指導(dǎo)。

1、自學(xué)生字詞。

（1）借助拼音輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)不理解的詞語(yǔ)。

（2）聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：

喜滋滋鄰居送給田野

歡樂童年往日替

2、檢查自學(xué)效果。

3、齊讀生字詞。

4、各自試讀課文。

5、指名讀課文。

6、分小節(jié)，理清脈落。

練習(xí)。

看下面四個(gè)小節(jié)的意思，對(duì)照課文，在括號(hào)里填上序號(hào)。

（）向盲婆婆表示自己的心意。

（）相信會(huì)使盲婆婆滿意。

（）給盲婆婆送蟈蟈。

（）向盲婆婆說(shuō)明送蟈蟈的目的。

7、齊讀課文。

花婆婆課件 篇4

【教材分析】

課文是一首兒童詩(shī)，通過記敘“我”將心愛的蟈蟈送給盲婆婆的故事，贊揚(yáng)了少年兒童主動(dòng)關(guān)心、幫助他人的好思想、好行為。婆婆因“盲”而間隔了與五彩世界的交流，生活也因此而灰暗寂寞?！拔摇毕氲剿鸵恢粫?huì)唱歌的蟈蟈給盲婆婆，讓寂寞的她聽到蟈蟈的歌聲“走進(jìn)田野”“看到小溪流淌的清液”“帶回童年”“想起往日難忘的歡樂”。在詩(shī)歌的字里行間充分洋溢著，真是一首充滿童趣又寄意深遠(yuǎn)的好詩(shī)！

【設(shè)計(jì)理念】

以課文內(nèi)容與要求為依托，才能確定行之有效的教學(xué)方法，并在上課過程中根據(jù)教與學(xué)的實(shí)際，調(diào)整教學(xué)方法，最終提高識(shí)字效率。對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，把一篇課文中要求認(rèn)音、形、義集中在一起解決，難度大，效果差，因此，我們對(duì)怎樣既落實(shí)識(shí)字，又不忽視閱讀思維能力的培養(yǎng)進(jìn)行探索。

【設(shè)計(jì)思路】

全文圍繞：在讀課題時(shí)要抓住關(guān)鍵詞來(lái)理解，如“盲婆婆”“蟈蟈”“送”，再依次展開。我是怎樣關(guān)心盲婆婆的呢？理解時(shí)抓住“樂呵呵”、“喜滋滋”兩個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生體會(huì)“我”把蟈蟈送給盲婆婆的喜悅之情。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，讓學(xué)生想象蟈蟈的叫聲讓盲婆婆，仿佛看到了什么？也回想起哪些歡樂的往事？給孩子一個(gè)發(fā)揮想象的空間。滲透學(xué)生善良美的教育，聯(lián)系實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛他人的教育。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：１．學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

２．能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

情感態(tài)度價(jià)值觀：1．通過對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀體悟，激起學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，主動(dòng)關(guān)心他人、尊老幫殘的美好。

教學(xué)重點(diǎn)：詞句的訓(xùn)練，指導(dǎo)朗讀和背誦

教學(xué)難點(diǎn)：通過自身體驗(yàn)，課文誦讀，感受詩(shī)中的那份童真，激起學(xué)生的愛心。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)（課前已經(jīng)預(yù)習(xí)）

一、談話導(dǎo)入

1.昨天，老師讓小朋友們?cè)囍厝ラ]上眼睛做一些事的時(shí)候，你都遇到哪些困難呢？那時(shí)你心里有什么感受呢？（著急、難受、緊張、害怕……）

2.小朋友只閉上了眼睛一會(huì)兒，就有了這么多的困難，那要是一個(gè)人她的眼睛看不到光明，永遠(yuǎn)生活在黑暗中，那她會(huì)怎樣呢？（孤單、寂寞、難受……）

【設(shè)計(jì)意圖】

葉圣陶先生說(shuō)：“要求語(yǔ)感的敏銳，不能單從語(yǔ)言文字上揣摩，而要把生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系到語(yǔ)言文字上去?！蹦侨绾纹肺墩Z(yǔ)言，感悟形象，體悟意境呢？我想：首先，要讓學(xué)生進(jìn)入課文的情境。由于課文與學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的直接聯(lián)系不夠普遍，成為學(xué)生體悟課文的難點(diǎn)。因此，有必要抓住“盲”字，充分引發(fā)學(xué)生想象，為理解詩(shī)歌內(nèi)容，走進(jìn)詩(shī)歌所創(chuàng)設(shè)的情境作鋪墊。

二、找準(zhǔn)鏈接點(diǎn)，走入課文情境。

（一）引出“蟈蟈”

1、引出蟈蟈，出示蟈蟈的圖片(課件)，小朋友，你知道這是什么嗎？

2、板書“蟈蟈”，讀準(zhǔn)蟈蟈

3、說(shuō)說(shuō)蟈蟈：這是一只怎么樣的蟈蟈呀？（蟈蟈，那綠色的小東西，總在秋意濃濃的時(shí)候，不知疲倦地唱著，無(wú)憂無(wú)慮地唱著，那歌聲永遠(yuǎn)透著一股歡樂，有時(shí)很有節(jié)奏，讓你雀躍，有時(shí)沒有任何節(jié)奏，聽著讓你很想走進(jìn)草叢去，探一探它們的世界。）送給盲婆婆的蟈蟈教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:《迷人的夏天》教學(xué)設(shè)計(jì)《秋游》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄《識(shí)字７》教學(xué)設(shè)計(jì)2以學(xué)定教”教學(xué)《王冕學(xué)畫》教學(xué)實(shí)錄案例《充氣雨衣》教案設(shè)計(jì)《歡慶》課堂實(shí)錄及反思20《美麗的丹頂鶴》教學(xué)設(shè)計(jì)《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)查看更多>>小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案

（二）引出“婆婆”

1、出示婆婆圖片（課件）看，這是一位——

2、板書婆婆，指導(dǎo)寫法。在課文紙上寫一寫婆婆。

3、讀準(zhǔn)婆婆

（三）引出“盲”

1、小朋友，仔細(xì)看圖，這位婆婆雙眼看不見東西，是一位盲婆婆（板書“盲”。）

2、教學(xué)盲。

（四）引出“送給”

1、小朋友，我們都有一雙明亮的眼睛，我們的眼睛可以看到……？

2、我們的世界真美呀！可是，這位婆婆失去了雙眼，她的世界一片黑暗。在這黑暗的世界里，盲婆婆的心情——

4、幸好，這位盲婆婆有一位好鄰居（課件插圖和詞語(yǔ)“鄰居”）：

（1）讀好這個(gè)詞。（2）理解鄰居。

5、這位好鄰居送給盲婆婆一只蟈蟈呢!

（補(bǔ)全課題：送給盲婆婆的蟈蟈）

（五）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的詩(shī)歌，讀課題。

【設(shè)計(jì)意圖】

從題目入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。想想題目意思，理解題目的意圖，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法，我讓學(xué)生就題目充分提問，帶著問題來(lái)學(xué)習(xí)課文，這對(duì)把握課文重點(diǎn),突破難點(diǎn)有很大促進(jìn)作用。緊接著帶著懸念傾聽范讀課文，給學(xué)生思考空間，使學(xué)生對(duì)全文有了整體感知。

三、初讀感悟，打好根基

（1）讀生字

①請(qǐng)學(xué)生讀生字，如果讀準(zhǔn)字音，如果讀對(duì)了那么全班其他小朋友跟著讀。

（2）讀詞語(yǔ)讀詞語(yǔ)理解部分詞語(yǔ)

喜滋滋：歡喜的樣子

鄰居：住家接近的人或人家

田野：有農(nóng)田的野外地區(qū)

歡樂：歡喜和快樂

童年：兒童時(shí)代

清波：碧清的水

（3）讀句子

述：我們?cè)僮x一讀這首小詩(shī)，老師的要求提高了，讀通句子，長(zhǎng)的句子多讀幾遍

你們覺得哪句最長(zhǎng)，比較難讀，指名讀長(zhǎng)句子

①最長(zhǎng)的句子也讀通順了，你能不能把課文讀正確、流利了？生自由讀

②這是一首兒童詩(shī)，每小節(jié)之間會(huì)空一行，共有幾小節(jié)?指名分節(jié)讀課文。

③小朋友們真會(huì)讀書，句子讀通順了，小詩(shī)自然也就讀通了，你們學(xué)的真認(rèn)真?。?）小朋友們讀得可真棒，師范讀課文生欣賞課文動(dòng)畫

①同桌互讀感悟

②男女生分節(jié)朗讀

③齊讀

感悟：為什么“我要送給盲婆婆蟈蟈呢？”看到了這樣的情景你仿佛看到了什么呢？你有沒有做過一些幫助別人的事呢？

【設(shè)計(jì)意圖】

《送給盲婆婆的蟈蟈》是一首活潑明快的兒童詩(shī)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練優(yōu)美，讀來(lái)瑯瑯上口，對(duì)于剛從一年級(jí)升入二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，內(nèi)容并不難理解，但要讀好這首詩(shī)，讀出感情，讀出詩(shī)歌的韻味，卻也并不容易。在教學(xué)中注重抓關(guān)鍵詞句，讓孩子談感受，加深他們的體會(huì)，引導(dǎo)他們把課文讀得有滋有味。

四、生字教學(xué)

1、出示生字：婆、綠、鄰、居，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫

（1）分析字形，老師范寫，學(xué)生認(rèn)真觀察

（2）學(xué)生書空，說(shuō)出筆畫，認(rèn)真描紅，教師巡視指導(dǎo)

（3）展示寫的好的字，讓學(xué)生學(xué)習(xí)

（4）給生字組詞

【設(shè)計(jì)意圖】

小學(xué)寫字教學(xué)是一項(xiàng)基礎(chǔ)工程。俗話說(shuō)，良好的開端是成功的一半，落實(shí)低年級(jí)寫字教學(xué)中的每一項(xiàng)細(xì)節(jié)，他們就一定能寫出規(guī)范、端正、整潔的字來(lái)，從而提高寫字的綜合素養(yǎng)。

五、課后作業(yè)

1、有感情的朗讀課文

2、練習(xí)寫好生字

【設(shè)計(jì)意圖】

語(yǔ)文基本功訓(xùn)練中關(guān)鍵的是培養(yǎng)語(yǔ)感，而語(yǔ)感的培養(yǎng)與朗讀又密切相關(guān)，因?yàn)檎Z(yǔ)感的培養(yǎng)基于對(duì)語(yǔ)言文字的感覺及其引起的身心反應(yīng)而實(shí)現(xiàn)的語(yǔ)言模式的內(nèi)化。

送給盲婆婆的蟈蟈教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:《迷人的夏天》教學(xué)設(shè)計(jì)《秋游》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄《識(shí)字７》教學(xué)設(shè)計(jì)2以學(xué)定教”教學(xué)《王冕學(xué)畫》教學(xué)實(shí)錄案例《充氣雨衣》教案設(shè)計(jì)《歡慶》課堂實(shí)錄及反思20《美麗的丹頂鶴》教學(xué)設(shè)計(jì)《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)查看更多>>小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案

花婆婆課件 篇5

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：理解課文。

教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地課文。

2、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心、關(guān)心和幫助殘疾人。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞、句。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影片

教學(xué)過程：

一、精讀訓(xùn)練。

1、看圖。

出示投影片。

（1）圖上畫了那兩個(gè)人？

（2）戴紅領(lǐng)巾的小朋友在做什么？

（3）盲婆婆神情怎樣？

2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。

第一小節(jié)

（1）指名讀。

（2）這一小節(jié)只有一句話，告訴我們這位紅領(lǐng)巾提回蟈蟈時(shí)神情怎樣？他為什么這樣高興？他為什么要關(guān)心盲婆婆？

（3）小結(jié)。

第二小節(jié)

（?。┲该x（板書：讓它替我唱歌）

（2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說(shuō)了什么？蟈蟈真的會(huì)唱歌嗎？

（3）小結(jié)。

第三小節(jié)

（1）指名讀，（板書：領(lǐng)看到清波想起歡樂）

（2）這一小節(jié)有幾句話？這句當(dāng)中的歌聲是什么意思？

（3）出示投影片，圖上盲婆婆手里拿著什么？她的神情怎么樣？

第四小節(jié)

（1）這一小結(jié)有幾句話？為什么讓蟈蟈來(lái)替他做事呢？

（2）紅領(lǐng)巾說(shuō)這句話有什么含義？

（3）指名朗讀，小結(jié)。

二、總結(jié)。

這首兒童詩(shī)說(shuō)的是紅領(lǐng)巾送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂，表現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)殘疾人的愛心。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)朗讀，背誦，寫字。

教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)背誦。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)。

教學(xué)過程：

一、朗讀指導(dǎo)。

1、把握朗讀感情的基調(diào)。

2、教師范讀。

3、學(xué)生練讀。

4、指名讀。

二、背誦。

1、放錄音欣賞。

2、指著板書引導(dǎo)背誦。

3、各人輕聲試背。

4、指名背誦，評(píng)議指導(dǎo)。

5、同座二人交替換背，聽給一次。

6、全班齊背。

三、寫字指導(dǎo)。

1、須按筆順描紅的生字。

2、其它要描紅的生字。

四、作業(yè)練習(xí)。

花婆婆課件 篇6

1、 能流利地、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、 通過朗讀、想象、感悟、表演來(lái)體會(huì)關(guān)心老人，關(guān)愛殘疾人后得到的快樂。

3、學(xué)會(huì)本課的生字。

教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀、想象、感悟、表演來(lái)體會(huì)關(guān)心老人，關(guān)愛殘疾人后得到的快樂。

2、師：再讀課題，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道這里的“盲”是什么意思？（指名答）

3、說(shuō)說(shuō)你眼睛看不見的感覺?？墒?，有一位老婆婆，她眼睛長(zhǎng)期看不到光明。她會(huì)遇到什么困難呢？出示練習(xí)：鄰居家的盲婆婆，孤零零地住在小屋里，看不到_______________，看不到_______________，也看不到_______________，她感到_______________。（指名試說(shuō)）

4、她覺得自己一個(gè)人非常孤獨(dú)。孤單。她一個(gè)人住在……她看不到紅紅的太陽(yáng)，她看不到花草樹木，她感到難過?？墒墙裉?，盲婆婆怎么樣？（出示圖片）（很開心）你又從哪里看出來(lái)的？注意觀察人物的表情、神態(tài)。

5、今天，盲婆婆的確是非常開心，你知道盲婆婆為什么這么高興嗎？請(qǐng)讀一讀第一自然段再告訴老師。

1、自讀，指名答。

2、難怪她今天這么開心。（貼圖片）小朋友是怎么樣送蟈蟈給盲婆婆的？再讀第一自然段。

3、出示句子：捉了一只蟈蟈送給盲婆婆。和書上的句子比較一下，有什么不同。

4、“喜滋滋” “樂呵呵” 這兩個(gè)詞表示什么？（指名說(shuō)）像這樣的詞有個(gè)專門的形式，我們叫它abb式，像這樣的表示高興的詞，還有嗎？

5、這樣的詞都可以用來(lái)表示開心。小朋友把蟈蟈高興地送給盲婆婆，從中你看出……（他關(guān)心盲婆婆。他知道盲婆婆眼睛瞎了，他想祝福她眼睛快快好。）這位小朋友想讓盲婆婆笑一笑。誰(shuí)來(lái)讀一讀？生讀

6、師：今天是高興地送蟈蟈的，你的臉上要笑容可掬。我怎么看不到同學(xué)們的笑容呢？是舍不得吧？再來(lái)一遍。生齊讀。

1、小朋友來(lái)到盲婆婆家門前，他都會(huì)說(shuō)什么？從他的發(fā)言中，我看出這個(gè)小朋友很有禮貌。你還可以怎么有禮貌地說(shuō)？能做一做動(dòng)作試一試嗎？

2、看得出這位小朋友也很有愛心。從他的發(fā)言中，我們知道了小朋友為什么要送蟈蟈給盲婆婆？

3、師：平時(shí)，小朋友不上學(xué)時(shí)，他都會(huì)為盲婆婆做些什么？在上學(xué)的時(shí)候，他也時(shí)刻掂記盲婆婆。我們一起來(lái)讀一下。生齊讀。

1、師：蟈蟈唱著歌，盲婆婆聽著聽著，她仿佛看到了什么，聽到了什么？

2、師：如果你就是蟈蟈，你最想把盲婆婆帶到哪里去？

3、蟈蟈的歌聲會(huì)令盲婆婆也想起了許多美好的事情。她小時(shí)候都會(huì)有哪些歡樂呢？

冬天會(huì)干什么？夏天呢？多么歡樂的童年啊！誰(shuí)來(lái)讀？

4、老師這里有個(gè)題目，你會(huì)說(shuō)得更好嗎？（ 出示：歌聲會(huì)_________，__________。）

5、師：聽著蟈蟈的歌聲，這時(shí)候她感到（貼出小卡片開心）心中不再寂寞，孤獨(dú)。因?yàn)橄X蟈的歌帶她進(jìn)了五彩繽紛的世界。讓我們讀一讀。生齊讀。

1、師：我們多么希望盲婆婆享受歡樂的生活?？墒撬难劬κ强床坏焦饷鞯?，讓我們也來(lái)做一只蟈蟈，給她帶去歡樂。讀最后一段。

2、師：這里有六個(gè)點(diǎn)，老師不明白，誰(shuí)知道？為什么這里要用省略號(hào)呢？

3、師：那這個(gè)咯呼就表示它還在叫。這是蟈蟈的聲音，它還像什么聲音？像誰(shuí)在笑？（蟈蟈、盲婆婆、小朋友）他們?yōu)槭裁丛谛Α?/p>

2、學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？

3、說(shuō)說(shuō)你平時(shí)生活中的有關(guān)關(guān)心殘疾人的見聞。

今天的作業(yè)就是讓我們用實(shí)際行動(dòng)，為身邊的人獻(xiàn)出愛心。

花婆婆課件 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

2、在教師的提問和動(dòng)作的幫助下記憶歌詞。

3、初步感受合作演唱的效果及優(yōu)美歌曲帶來(lái)的聽覺享受，充分體驗(yàn)成功的喜悅。

4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)：

教幼兒學(xué)會(huì)用連貫優(yōu)美的聲音演唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)：

能用輕快彈跳的聲音在結(jié)尾演唱"啦啦"教學(xué)方法：

愉快教學(xué)法、演唱法

教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

配套CD、鋼琴

教學(xué)過程：

一、開始部分

1、師幼問好，組織教學(xué)。

2、談話引題

二、基本部分

1、欣賞樂曲：老師帶來(lái)了一首樂曲，我們一起來(lái)聽聽吧。

2、教師提問：

你覺得這段樂曲好聽嗎？那我們?cè)賮?lái)聽一遍這段優(yōu)美的歌曲，請(qǐng)小朋友為歌曲打節(jié)奏。

剛才你在歌曲里聽到了什么？

3、教師范唱歌曲一遍4、教幼兒朗誦歌詞，加深對(duì)歌詞的記憶。

5、學(xué)唱歌曲分句教幼兒唱歌，注意強(qiáng)調(diào)歌詞的準(zhǔn)確度。

6、請(qǐng)幼兒和老師一起唱，激發(fā)幼兒興趣。

7、教師彈琴幼兒唱歌，注意強(qiáng)調(diào)歌詞。

8、嘗試伴唱，教師指導(dǎo)幼兒用"嗯"聲輕輕伴唱。

9、幼兒演唱，教師伴唱。

10、教師演唱，幼兒伴唱。

11、欣賞合作演唱的效果，感受成功的喜悅。

三、結(jié)束部分教師小結(jié)，總結(jié)課情教學(xué)效果分析：

1、幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握好，課堂效果明顯。

2、在課堂中注重了幼兒的個(gè)體差異。

3、個(gè)別幼兒有個(gè)別地方的歌詞記得不太好，需強(qiáng)調(diào)。

教學(xué)反思：

《月亮婆婆喜歡我》這首歌曲是一首傣族的歌謠，富含民族小調(diào)的風(fēng)味，孩子比較少接觸到這類歌曲，所以對(duì)這樣的歌曲非常喜歡。新《綱要》提出：教育與發(fā)展之間“既尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn)，形成合作探究式的師幼、幼幼互動(dòng)的原則。幼兒始終是活動(dòng)的主人，我把自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者，和他們一起商量歌曲的動(dòng)作，如：“喜歡”用什么動(dòng)作表示；月亮婆婆怎么“摸”我；月亮是怎么走的……我會(huì)以積極的神態(tài)關(guān)注幼兒的動(dòng)作表演，然后給以提煉，在表演動(dòng)作的同時(shí)我運(yùn)用了豐富的肢體語(yǔ)言為幼兒營(yíng)造一個(gè)身與心，與音樂，與他人，與環(huán)境之間整體協(xié)調(diào)的快樂、舒適的狀態(tài)。從此提高幼兒表現(xiàn)美的能力，使幼兒真正能夠在音樂教育中，通過感受美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美而逐步獲得身心發(fā)展的和諧美。再有，我還畫了月亮婆婆溫柔慈善地看著小朋友的背景圖，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍，使幼兒感受到在這美好的中秋佳節(jié)里感受到：月亮是溫柔的，老師是親切的，小朋友是友好的，使他們獲得了豐富的情感體驗(yàn)。

花婆婆課件 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2. 學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，并在語(yǔ)境中理解生字詞.

3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、默讀能力,借助插圖指導(dǎo)學(xué)生觀察、練習(xí)說(shuō)話。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

抓住文中關(guān)鍵詞句，運(yùn)用多種朗讀形式，激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，主動(dòng)關(guān)心、幫助他人，用心體驗(yàn)“愛”的價(jià)值。

教學(xué)時(shí)間：兩個(gè)課時(shí)

教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、生字卡片

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，質(zhì)疑課題

1.師：老師給大家?guī)?lái)了以為新朋友，你們認(rèn)識(shí)他嗎?(出示圖片)(板書：蟈蟈，學(xué)生書空練習(xí)，提醒學(xué)生注意題目中的偏旁“蟲”的寫法)。齊讀。

2.質(zhì)疑： 假如你有這樣一只蟈蟈，你會(huì)送給誰(shuí)呢?(補(bǔ)充完整課題)

3.今天呀!這只送給盲婆婆的蟈蟈帶小朋友們帶來(lái)了一首小詩(shī)但它有個(gè)小小的要求，要聽小詩(shī)的小朋友必須默默跟老師把課文中的字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。

二、初讀課文 整體感知

1. 教師范讀課文。

2. 學(xué)生自由練讀，出示自學(xué)要求

(1)讀一讀：輕聲讀課文2遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方可以多讀幾遍。

(2)畫一畫：標(biāo)出自然段的序號(hào)，畫出文中生字新詞，想想它們是什么意思?

3. 檢查自讀情況。

(1)讀準(zhǔn)字音[作文5000網(wǎng) Zw5000.Com]

綠色 唱歌 鄰居 田野 童年 往事 難忘 歡樂

你想提醒大家讀時(shí)要特別注意哪些字的讀音：

“童、往、唱”都是后鼻音;

“鄰、領(lǐng)”兩個(gè)字聲母相同,韻母有前后鼻音之區(qū)別,容易混淆;

“鄰、您”，這兩個(gè)字韻母相同，聲母不同。

指名讀，開火車讀，男女生讀。

(2)詞語(yǔ)放進(jìn)課文中你還能讀好嗎?同桌、小組內(nèi)讀一讀。

(3)指名逐段朗讀課文，指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句。

樂呵呵地捉回了一只綠色的蟈蟈，喜滋滋地送給了鄰居家的盲婆婆。

(4)概括課文主要內(nèi)容。

想一想，這一課主要寫誰(shuí)?寫了什么事?

(5)了解課文的.敘述順序：再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文圍繞“送蟈蟈”、“獻(xiàn)愛心”先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么?

三、再讀課文，理解感悟

1.品讀第1自然段——感受蟈蟈的可愛。

過渡：咦，這是一只什么樣的蟈蟈，我懷著怎樣的心情把它送給盲婆婆的?

2. 讓我們來(lái)看看文中的插圖，再大聲朗讀第一節(jié)，邊讀邊想象：你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的場(chǎng)景呢?(你仿佛看到了?聽到了什么?)

3.“我”提回蟈蟈時(shí)的心情是怎樣的?從哪個(gè)詞可以看出來(lái)?“我”送蟈蟈給盲婆婆時(shí)的心情又是怎樣的?從哪個(gè)詞可以看出來(lái)?

通過朗讀讓老師知道你們已經(jīng)明白這兩個(gè)詞的意思了嗎?

(自讀 指名讀、評(píng)讀 齊讀 )4.你還知道那些像“樂呵呵”這樣的表示高興的疊詞嗎?(喜洋洋 笑盈盈)

5.現(xiàn)在你們就是圖上的小朋友，把你們高興的心情讀出來(lái)吧!可以邊讀邊做動(dòng)作。

四、指導(dǎo)寫字

1.出示生字，認(rèn)讀，指導(dǎo)學(xué)生觀字形、析結(jié)構(gòu)。

2.說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住這些生字?你認(rèn)為哪些字難寫，寫的時(shí)候要注意些什么?

(教師相機(jī)板書。提醒學(xué)生：本課要求書寫的生字中上下結(jié)構(gòu)的字較多，如“婆、替、您”等，書寫時(shí)注意上寬下窄，而“難、綠”要注意左寬右窄，“領(lǐng)、鄰”則左右大體等寬。特別注意“替”和“難”的筆順。)

3.教師范寫，學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描一個(gè)寫一個(gè)。

4.擴(kuò)詞。

五、課堂作業(yè)

同步導(dǎo)學(xué)1、2題。

花婆婆課件 篇9

導(dǎo)讀：這是一首具有傣族風(fēng)格的歌曲，旋律具有濃郁的傣族風(fēng)情，歌曲優(yōu)美有很強(qiáng)的感染力，聽完后會(huì)給人留下深刻的印象，歌曲中的歌詞生動(dòng)有趣，符合中班幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

一、活動(dòng)分析

這是一首具有傣族風(fēng)格的歌曲，旋律具有濃郁的傣族風(fēng)情，歌曲優(yōu)美有很強(qiáng)的感染力，聽完后會(huì)給人留下深刻的印象，歌曲中的歌詞生動(dòng)有趣，符合中班幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1通過游戲熟悉基本旋律，初步學(xué)會(huì)唱歌，感受傣族歌曲的風(fēng)格。

2、根據(jù)圖譜的提示，分別用連貫和跳躍的方法唱出歌曲，知道旋律上的前后變化。

三。在歌唱活動(dòng)中，要進(jìn)一步了解和表達(dá)與月嫂的親密情感和幸福情感。活動(dòng)的重點(diǎn)式讓孩子們通過游戲?qū)W習(xí)學(xué)習(xí)歌曲。難點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)連貫和跳躍的方法演唱歌曲。

3，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)將活動(dòng)過程分為四個(gè)部分

1、活動(dòng)導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒邊聽《月亮婆婆喜歡我》的無(wú)歌詞旋律，邊做聲勢(shì)練習(xí)。這個(gè)活動(dòng)的教育目的一方面可以

帶動(dòng)幼兒的情緒，集中注意力，另一方面是初步感知歌曲的節(jié)奏，二分、四分、八分音符以及四分休止。

2、師生共同游戲，熟悉歌曲旋律和歌詞老師做月亮婆婆，帶領(lǐng)幼兒按歌曲旋律一邊說(shuō)“我走它也走，我停它也停”一邊做游戲。這里將難點(diǎn)前置，主要通過游戲的方法，讓幼兒熟悉歌詞，并體會(huì)四分休止，以及理解歌曲內(nèi)容的趣味性，再通過提問和說(shuō)悄悄的形式，熟悉前兩句歌詞：“月亮婆婆喜歡我，她做了什么事？

”（老師還可以通過用右手掌心順右臉頰慢慢向上舉起的動(dòng)作進(jìn)行暗示。)這不僅對(duì)歌詞有著明確的暗示作用，增加了親切感，而且使孩子們的歌聲自然向上，似乎在情感上得到了一種升華。

3、完整學(xué)唱歌曲。先用**讀歌詞，感受歌曲優(yōu)美的意境，再引出圖集。根據(jù)地圖線條和腳印的提示，探索歌曲的不同演唱方法。連線和腳印組成的圖譜，不僅讓幼兒對(duì)歌曲有整體的概念，還形象的提示幼兒用連貫和跳躍的方法，唱出歌曲的前后變化。

再幼兒對(duì)歌曲的節(jié)奏、旋律、歌詞、意境有了初步感知之后，再請(qǐng)個(gè)別幼兒指圖譜，集體演唱，再次激發(fā)幼兒的積極性。最后，老師和幼兒邊歌唱，邊游戲，可以老師當(dāng)月亮婆婆，也可以讓幼兒當(dāng)月亮婆婆，這樣在游戲中充分體會(huì)與月亮婆婆親密的情感和快樂的情緒。

4放松活動(dòng)可以讓孩子們躺下來(lái)放松，聽傣族的聲音

樂《金孔雀》。這樣，可以使孩子的情緒得到鎮(zhèn)定，并在安靜的氛圍中欣賞* *，這將加深孩子對(duì)dai族的體驗(yàn)。

四、活動(dòng)特色縱觀整個(gè)歌唱活動(dòng)，活動(dòng)始終以游戲貫穿，減少了“教”的痕跡促使幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí)。主要運(yùn)用了以節(jié)奏入手、難點(diǎn)前置、動(dòng)靜交替，使用了圖譜和分組游戲鞏固的教學(xué)方法，對(duì)歌曲中**元素的提煉如連音、跳音、四分休止的重點(diǎn)感知，更有助幼兒理解歌曲的優(yōu)美、生動(dòng)、趣味的**感。

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