學(xué)校管理心得體會。

如何寫出一篇好的心得體會呢？每當(dāng)我們有了收獲，思維開始發(fā)生變化時(shí)，為了讓自己的感受有很好的文字表達(dá)，一定要認(rèn)真寫心得體會。寫心得體會可以幫助我們不斷拓寬自己的思想維度和廣度，編輯為你準(zhǔn)備的“學(xué)校管理心得體會”類文章希望能夠激發(fā)你的思想，您可以相信這篇文章可以幫助您改變現(xiàn)狀！

學(xué)校管理心得體會【篇1】

雙休日，我們12人一行到鄭州參加了河南省第十屆班主任培訓(xùn)，會上聽了三位名師的講座，三位＜業(yè)木彩講座博得了與會人員的陣陣喝彩，他們妙語連珠，分別對班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析，告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開展工作。本次培訓(xùn)，讓我對班主任工作有了深刻的認(rèn)識和理解。

華東師大副教授、教育學(xué)博士、教育原理和學(xué)校管理＜抑鼙潁為我們上了一堂生動、風(fēng)趣、幽默的講座。他的講座博得了與會教師的陣陣掌聲，他用風(fēng)趣、幽默的語言，深入淺出的事例，給我們講了班主任的“主任本色”與“管理之道”。他講的一句話，很有道理：多布置作業(yè)是癌癥，少布置作業(yè)是槍斃。他舉了一個(gè)例子：一個(gè)班級語文老師家庭作業(yè)布置了生字寫3遍，數(shù)學(xué)老師就想，你布置了3遍，那我就布置做10道題，英語老師說那我布置寫20個(gè)單詞。如果一^考~試，數(shù)學(xué)成績好了，好，語文老師就會想我布置的作業(yè)少了，下次我布置作業(yè)寫生字6遍，英語老師想那我布置寫30個(gè)單詞吧，數(shù)學(xué)老師一看，好家伙，你們都增加了，那我也不能落后呀，我也得布置15道數(shù)學(xué)題，如此一來，學(xué)生可遭殃了，布置這么多的作業(yè)可太沉重了，可想而知，他完成的作業(yè)質(zhì)量會如何？因此說多布置作業(yè)是癌癥。所以說對我們班主任來說，必須對學(xué)生的全面發(fā)展（總成績）負(fù)責(zé)任。應(yīng)該協(xié)調(diào)好任課教師在班級中的作業(yè)布置量，即解決學(xué)生又解決學(xué)科教師。班主任有事要主動找學(xué)科老師：你不找學(xué)科老師，學(xué)科老師就找你，你找他是談班級理想，他找你談的是班級問題，你找他是讓他幫你，他找你是要你幫他。班主任要轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)管理的角色而不是服務(wù)員的角色。避免學(xué)科教師之間的過程競爭，對學(xué)生的全面發(fā)展總成績負(fù)責(zé)任。

在培訓(xùn)中，周彬老師講到“教師應(yīng)該愛學(xué)生還是學(xué)生應(yīng)該愛教師？啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的，并不是他愛而是愛他。他愛產(chǎn)生壓力，愛他產(chǎn)生動力。而教師愛學(xué)生的目的，也是為了讓學(xué)生愛教師。因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生?！毙抡n程，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。

班主任應(yīng)該具有：

1，將愛進(jìn)行到底。只有愛學(xué)生的老師才會收獲學(xué)生的愛。愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點(diǎn)，得寬容處且寬容。比如學(xué)生遲到，我們不要當(dāng)場就批評學(xué)生，而是要寬容，與他講道理，直到講到他哭為止，讓他在心里服你，特別是不要在班上講。他還說有的學(xué)前班的小學(xué)生怕上學(xué)，他不是怕老師，而是怕老師把自己跟其他學(xué)生比較，說自己哪里不如別人，所以我們當(dāng)班主任的，不要在班里常說某某你很笨，連這么簡單的題就不會，看看某某人家馬上就學(xué)會了，這樣就會給學(xué)生心靈上造成很大的傷害，使學(xué)生產(chǎn)生自卑感，俗話說人比人氣死人。

2，時(shí)尚無極限。除了衣著打扮要能給學(xué)生正確的時(shí)尚信息，言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛的，親切的，熱情的。比如，可以有意識了解學(xué)生中流行的話題，感興趣的內(nèi)容等等。

3，一身書卷氣。作為一個(gè)新時(shí)代的班主任，加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)是大有必要的。班主任工作，從讀書做起。讀好知識書，如班主任的專業(yè)書刊，學(xué)科專業(yè)書籍，社會熱點(diǎn)的書，學(xué)生愛讀的書等等。人在江湖中，不能不通俗，但一定不能低俗，要有自己的底線，追求。總之，一個(gè)班主任，首先是一個(gè)人，我們都希望自己能是一個(gè)有魅力的人，人不一定要長的美麗，但是一定要有魅力。

他還講道：班級必須是風(fēng)氣正，凝成一股繩的，否則如果學(xué)生是分散的，那教師就必須服務(wù)于所有的單個(gè)學(xué)生，老師就會有幾十個(gè)敵人；如果學(xué)生是個(gè)群體，而且群體內(nèi)部的很多事情還可以自行解決，因此教師有一個(gè)群體的朋友。

他還強(qiáng)調(diào)，問題是罵不走的，成績是罵不出來的。你罵多了，問題就多了；你表揚(yáng)多了，成績就好了。因此，我們應(yīng)該多表揚(yáng)，少批評。班主任管理可以強(qiáng)制學(xué)生，也可以引導(dǎo)學(xué)生；前者靠管理完成，后者靠評價(jià)完成。你評價(jià)他什么，他就追求什么；誰評價(jià)他，他就討好誰，這就是對評價(jià)引導(dǎo)功能的真實(shí)描述。其中他在講如何提高學(xué)習(xí)成績時(shí)講到，讓學(xué)生課后多看教材是很好的辦法（此方法適宜后進(jìn)生的培養(yǎng)）。

第二場講座是清華附小高級教師、中央教科所班主任＜醫(yī)彩ν懦稍?、北京蕛聪?班主任王君老師。她以自己的班主任工作實(shí)踐，給我們展示了一個(gè)新時(shí)期班主任的光輝形象。她認(rèn)為作為一個(gè)班主任，首先要立足于自己的課堂教育教學(xué)工作，只有過硬的教學(xué)能力才能真正贏得學(xué)生的尊敬，要不斷樹立教師的學(xué)科專業(yè)尊嚴(yán)。她經(jīng)常組織班集體活動，可以看出，她是用心來做班主任工作的。她主要是開展豐富多彩的班級活動，來培養(yǎng)干部，凈化學(xué)生的心靈。她每個(gè)學(xué)期都面向全體家長開放一節(jié)主題班隊(duì)會。例如四年級《十歲的祝?！?、《相親相愛的一家人》，五年級《愛就是給予》、《學(xué)會感恩》，六年級《讓書流動起來》、《放心去飛》等，每一個(gè)活動她都用心去準(zhǔn)備，活動過程中用照相機(jī)、攝相機(jī)捕捉每一個(gè)美好的鏡頭，留下永遠(yuǎn)的記憶，記下孩子們成長的每一個(gè)故事。她還會充分利用優(yōu)秀教育資源和家長資源，帶孩子們?nèi)⒂^大學(xué)校園、圖書館、試驗(yàn)室等，充分地挖掘和整合所有的教育資源，為學(xué)生的教育教學(xué)服務(wù)，請大學(xué)教授家長給孩子們上課，全力做好班級建設(shè)。她舉了一系列例子，如：三八婦女節(jié)向母親表達(dá)愛（向媽媽說：我愛你），把所有學(xué)科教師請到班內(nèi)讀學(xué)生寫給老師的感恩信等，她強(qiáng)調(diào)一個(gè)班集體應(yīng)有一定的精神氣，應(yīng)有一個(gè)良好的精神面貌。每天擠2、3分鐘練站隊(duì)，練坐姿，就連舉手、拿書的動作都要訓(xùn)練；其次要以專業(yè)尊嚴(yán)贏得家長的尊重。不能讓他小瞧你，才能很好地讓家長為我們孩子服務(wù)。

王君老師對于偶發(fā)事件的處理也很值得我們學(xué)習(xí)。這是發(fā)生王君老師身上一件真實(shí)的事件：有一次，一位著名作家去清華附小聽王君老師的一節(jié)課，這是多么重大的一件事呀，可是在課堂上卻發(fā)生一件意想不到的事情，王君老師正繪聲繪色地講課時(shí)，突然瞟見班里兩個(gè)男生一拳我一拳地在下面小打，王君老師裝作沒看見，接著講她的課，“啪”的一聲，一生的文具盒飛到了地上，隨即一聲“哇哇”地哭聲響滿教室，大家的目光一下聚焦在這兩位同學(xué)身上，王君老師不能再置之不理了，她靈機(jī)一動，徑直走到哭的同學(xué)身邊，對他耳語：孩子，我知道你受了委屈，下課我一定替你收拾他，你先忍忍行嗎？這個(gè)孩子哽咽地點(diǎn)點(diǎn)頭，而那位扔文具盒的同學(xué)一看老師不向他，表情大怒，王君老師一把抱過這孩子的頭，對他耳邊說：我知道你扔他的文具盒是有原因的，但作家爺爺在咱們清華附小聽課，萬一把你寫進(jìn)書里，那清華附小就出名了，孩子表情一愣，做出了一個(gè)出乎大家意料的事，他離開自己的座位，走到作家爺爺?shù)纳磉?，深深地鞠了一躬，說：作家爺爺，我錯(cuò)了，我不該扔同學(xué)的文具盒，請你不要把我寫進(jìn)書里，不然，我們清華附小就出名了。一場**，在潤物細(xì)無聲中被老師化解了，這是王君老師的應(yīng)變能力，也就是＜宜檔慕逃機(jī)智。教育機(jī)智不僅是班主任工作中教育藝術(shù)的折射，更是其心理特征的綜合反映。當(dāng)偶發(fā)事件發(fā)生后，要能夠透過事件的狀況，當(dāng)時(shí)學(xué)生的舉止、目光、表情、態(tài)度，覺察到對整個(gè)事態(tài)的影響，從而準(zhǔn)確地、不失時(shí)機(jī)地把握教育的主動權(quán)。

第三位給我們講座的是來自北京廣渠門中學(xué)宏志班的優(yōu)秀班主任高金英老師的精彩報(bào)告，與會的所有班主任老師的內(nèi)心都受到了深刻的震撼！大家真正感受到了高老師的人格魅力、教育魅力，領(lǐng)悟到“沒有音樂照樣跳舞”的深刻內(nèi)涵。我一邊聽，一邊在心里不斷地反思自己：高老師的班主任工作為什么如此出色？感受最深的就是高老師對教育事業(yè)、對學(xué)生的“愛”。這也許是高老師班主任成功的第一個(gè)“秘訣”。高老師說：愛就是教育，一個(gè)優(yōu)秀班主任成功的前提就是“愛心”。是的，教師只有用自己的愛才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能達(dá)到超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。教育不能沒有感情，沒有愛的教育，就如同池塘里沒有水一樣，不能稱其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。對學(xué)生高度的責(zé)任感是高老師班主任工作成功的第二個(gè)“秘訣”。我想，高老師之所以“著名”和“優(yōu)秀”，這與她所具有的責(zé)任感、使命感敦促下而產(chǎn)生的不斷追求卓越的奮斗精神是分不開的。高老師又說，班主任工作面對的是活生生的學(xué)生，是一種人與人的交流與合作。因此，我們班主任的工作必須體現(xiàn)出民主性的特征，這是高老師班主任工作成功的第三個(gè)的“秘訣”吧。

高老師更吸引人的'是她那一個(gè)個(gè)幽默的故事，風(fēng)趣的語言以及她在教育孩子中表現(xiàn)出來的機(jī)智令在場的人無不佩服。我們先來聽高老師講一位老師的難題：有一個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，上課時(shí)帶的手機(jī)發(fā)出了聲音，老師當(dāng)即命令：這位同學(xué)，明天不要再帶“機(jī)”過來了，第二天，老師剛剛準(zhǔn)備講課，昨天的那位同學(xué)“忽”地從座位下扔出一只鴨來，嚇了老師一大跳，老師勃然大怒，立即讓這位同學(xué)滾出教室，這位學(xué)生大搖大擺地出去了，老師氣的不行，接下來的事情大家可想而知，找家長，找領(lǐng)導(dǎo)，結(jié)果事情越鬧越大，學(xué)生得到了嚴(yán)重的處分，從此以后，這位同學(xué)再也不學(xué)這門學(xué)科了。而高老師認(rèn)為假如是她，她會這樣說：嚇了我一跳，我今天成了鸚鵡，同學(xué)們不解時(shí)，高老師隨即講一個(gè)笑話：“某店有一鸚鵡，當(dāng)客人跨左腳進(jìn)門，鸚鵡說：‘歡迎光臨’，當(dāng)客人跨右腳進(jìn)門，鸚鵡說：‘你好你好！’有一小伙子想：我兩腳一起進(jìn)去鸚鵡會怎么說？于是雙腳一起蹦進(jìn)門，鸚鵡撲棱撲棱翅膀說：‘干嘛呢，嚇?biāo)麐尷献右惶?！’那位淘氣的男生聽了不好意思的低下了頭，下課以后也會主動承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，這時(shí)老師才擺出你的威嚴(yán)來，說吧，你家還有什么家禽，統(tǒng)統(tǒng)都給我拎來，在哈哈大笑中，高老師已經(jīng)把分散了注意力的孩子們成功的拉回到課堂中。這樣的教育學(xué)生也意于接受。當(dāng)一場沖突正在萌芽時(shí)，恰到好處地說幾句幽默風(fēng)趣的話能緩和緊張的氣氛，使劍拔弩張的情緒平衡下來。隨之而來的結(jié)果就是，老師在學(xué)生的眼里變得通情達(dá)理，可親可近起來。

又一笑話“收電費(fèi)的敲門，里面一只久訓(xùn)只會說一句‘誰呀？’的鸚鵡問道‘誰呀？’收電費(fèi)的答道：‘收電費(fèi)的’……晚上這家人下班回到家見門外躺著一人，口吐白沫。忙問‘誰呀？’只聽里面鸚鵡答道：‘收電費(fèi)的’……”對于學(xué)習(xí)或者做事愛鉆牛角尖的孩子，高老師便打趣道：“收電費(fèi)的來了?！薄疤K聯(lián)著名詩人米哈依爾、斯維特洛夫曾經(jīng)說過：我一直認(rèn)為，教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。這些笑話、故事我們都聽過。而且有些老師可能在教育學(xué)生的過程中，也經(jīng)常會把自己看到的故事、新聞運(yùn)用到課堂中、運(yùn)用到教育學(xué)生身上。但卻不如高老師一樣能夠隨時(shí)的抓住教育時(shí)機(jī)，在很多細(xì)節(jié)的地方更好的將自己的所學(xué)、所知應(yīng)用到教學(xué)工作中。

周彬教授從理論高度給我們闡述了班主任管理理念，而王君和高金英老師則是以自己的親身實(shí)踐給我們上了一堂生動的班主任工作之課，她們是我們班主任的楷模。今后，我將把這兩天所學(xué)到的管理理念和方法運(yùn)用到自己的班級管理工作中去，揚(yáng)長避短，將自己的班級管理的有聲有色。

學(xué)校管理心得體會【篇2】

從培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到一個(gè)優(yōu)秀的班集體一定是團(tuán)結(jié)向上有序的，而這個(gè)集體中的成員都應(yīng)該具有較好的素養(yǎng)，具備較強(qiáng)的自律能力。班級推行“6S”管理模式，學(xué)生漸漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在遵守學(xué)校班級的規(guī)章制度上，在參與活動的積極主動性上都有很大的改觀，學(xué)生待人處事的素養(yǎng)有所提高。

列寧同志曾說：“人類最高境界的教育是自我教育”，在班級管理中，強(qiáng)調(diào)“6S”管理模式中的“素養(yǎng)”，作為班主任可以欣喜地體會到學(xué)生由“他律”到“自律”的進(jìn)步。提高學(xué)生的素養(yǎng)，使學(xué)生由“他律”到“自律”就要突出學(xué)生的主體地位，樹立“以人為本”的思想。以學(xué)生為本，學(xué)生是班級的管理者，班主任不能像“全職保姆”一樣不停地忙碌穿梭。如果說，優(yōu)秀的班主任是學(xué)生的“靈魂”，那么“靈魂”是不要經(jīng)常出現(xiàn)的，要放手讓學(xué)生自己管理自己，養(yǎng)成“自律”的習(xí)慣。

學(xué)校管理心得體會【篇3】

經(jīng)歷

湘姐小學(xué)韓信

2013年5月30日，有幸參加了瑞麗小學(xué)現(xiàn)場管理會議，聽取了皖頂小學(xué)校長，勐卯小學(xué)李校長和吉樂小學(xué)朱校長講課。通過一天的學(xué)習(xí)，他們對原本不了解的學(xué)校管理理論有了更加系統(tǒng)、理性的認(rèn)識，增強(qiáng)了學(xué)校的宏觀管理和制度管理。 、教師管理、資源管理等，對如何建設(shè)校園文化、提升學(xué)校品位有更深入的了解。說說你的學(xué)習(xí)經(jīng)歷吧。

我。實(shí)行科學(xué)民主管理。

有校長這樣的學(xué)校。為了培養(yǎng)具有較高思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)的人才，校長需要不斷提高自身素質(zhì)。正如吉樂小學(xué)朱校長所說，“校長是場上的裁判”。言傳身教，率先垂范。

1.嚴(yán)于律己，起到表率作用

校長的權(quán)威來自于自律，而不是來自于權(quán)力。要求教師做的事，必須先由校長來做。在“德”字上下功夫，一定要堂堂正正，用自己的人格魅力去激勵師生，努力為教師營造輕松和諧的工作氛圍。

2.以誠待人

尊重他人是以誠待人的重要體現(xiàn)。他經(jīng)常與團(tuán)隊(duì)成員和老師交談，相互交流，以真誠的態(tài)度充分肯定他們的長處和優(yōu)勢，并以誠懇、如實(shí)的態(tài)度指出他們的不足。不要嫉妒有德的人，要固步自封。

3.各項(xiàng)管理自控的制定要科學(xué)、民主。

在制定學(xué)校制度時(shí)，要把“人性化”與“民主化”結(jié)合起來。結(jié)合。學(xué)校的制度必須符合學(xué)校的實(shí)際情況，不能盲目照搬其他學(xué)校的制度。在制度形成之前，要在教職工會議上廣泛征求意見，不能“獨(dú)裁”。公告在最后。

二、打造特色學(xué)校，提升學(xué)校品位

要選擇辦學(xué)特色學(xué)校的突破口。學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況或?qū)W?，F(xiàn)有師資優(yōu)勢，選擇校園文化建設(shè)的切入點(diǎn)，提高辦學(xué)成功率。正如康主任所說：皖定小學(xué)之所以成功，是因?yàn)樗麄冞x擇了正確的突破口，結(jié)合皖定得天獨(dú)厚的區(qū)位優(yōu)勢（皖定是邊陲名鎮(zhèn)）大力開展愛國主義教育。對于我們學(xué)校來說，我覺得可以在社團(tuán)活動中充分發(fā)揮教師的優(yōu)勢，讓籃球、手工、學(xué)校進(jìn)一步創(chuàng)造出自己的特色。

在觀摩過程中，給我印象最深的是皖定國小的校園文化。他們充分利用每面墻的功能。讓每一面墻“說話”。而且每學(xué)期都有不同的主題，起到很好的宣傳教育作用。正如畹町教育局局長所說：所謂特色，就是在某一方面做到極致。

三、師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍是學(xué)校建設(shè)的主力軍。對教師的培訓(xùn)尤為重要。我覺得勐卯小學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。

1. “師傳、助、導(dǎo)”

教師結(jié)對拜師。以舊換新，強(qiáng)者帶弱者。并且應(yīng)該有平時(shí)指導(dǎo)的痕跡，比如學(xué)習(xí)筆記、經(jīng)驗(yàn)等等。

2.出去請進(jìn)來

老師們經(jīng)常被派出去觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)模式和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，還邀請專家到學(xué)校傳經(jīng)送寶。

3.賽訓(xùn)

舉辦各類教師比賽，促進(jìn)教師成長。鼓勵教師以競爭的方式更快地成長，從而達(dá)到讓教師積極學(xué)習(xí)的目的。

總結(jié)一下，這只是我今天學(xué)習(xí)后的一些經(jīng)驗(yàn)和不成熟的想法。我的理解是膚淺的，膚淺的，因?yàn)槲业乃绞怯邢薜?。總之，未來我將以學(xué)校發(fā)展為核心，創(chuàng)新各項(xiàng)機(jī)制，使學(xué)校早日走上規(guī)范辦學(xué)之路和內(nèi)涵式發(fā)展之路，真正做到為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。社會認(rèn)可的教育。

學(xué)校管理心得體會【篇4】

學(xué)生管理心得體會

當(dāng)過班主任的都有深刻的感受，那就是累。班主任可以說充當(dāng)了多種角色：除了教書育人，學(xué)生心理上有問題還要充當(dāng)心理醫(yī)生的角色；若是學(xué)生間發(fā)生矛盾`沖突還要扮演調(diào)節(jié)員的角色。通過學(xué)校組織這樣的學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究了魏書生一系列教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后，不難發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)事實(shí)，那就是：高效率的班級管理，是魏書生教學(xué)成功的一個(gè)不容忽視的重要因素。我們甚至可以這樣說，魏書生的教學(xué)離不開管理，沒有他成功的班級管理就沒有他今天的教學(xué)奇跡，那么魏書生是怎樣進(jìn)行管理并以此服務(wù)于教學(xué)的呢？班主任們又能從中得到一些什么有益的啟示呢？

一、明確班主任職能是什么

班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，從一定程度上說班主任作為班級工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級管理工作的靈魂。作為教師，他首先要了解學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生；從表面上看，教師與學(xué)生，一方是管理者，一方是被管理者，雙方地位是對立的．然而另一方面，共同的教育目標(biāo)（即學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)）決定了師生在管理過程中合作的可能性大大超過了他們之間的排斥與對立，學(xué)生完全可以成為管理活動的主人，前提是要給予他們充分的信任并采取高明的教學(xué)策略。

回想我過去多年的管班思路，才發(fā)現(xiàn)存在許多的弊端，最明顯的就在于管理的無規(guī)章或制度不明，所以那三年班級管理或隨機(jī)應(yīng)付，或有始無終，學(xué)生常常無所適從,.沒有制度談不到管理。我校每學(xué)期開學(xué)都發(fā)給每位班主任本學(xué)期的管理制度，這些制度既體現(xiàn)了學(xué)校教育的意志，又表現(xiàn)為對學(xué)生行為的一種約束。我在想，開學(xué)之始，當(dāng)每位班主任拿到學(xué)校的制度準(zhǔn)備制定班規(guī)時(shí)，是否也可以學(xué)學(xué)魏書生，給學(xué)生一定的明主，讓他們先學(xué)習(xí)校規(guī)，然后找出本班不足之處，再結(jié)合校規(guī)與班主任共同制定一個(gè)符合班級實(shí)際情況的切實(shí)可行的班規(guī)，讓班規(guī)不再成為學(xué)生憎惡的法（罰）網(wǎng)，而成為他們加強(qiáng)自律性的一個(gè)心靈盟約。

二、建立“以人為本”的班級管理思想

關(guān)于管理，一靠民主，二靠科學(xué)。他說：“普通學(xué)生能做的班委不做；班委能做的班長不做；班長能做的班主任不做。”這樣分工到位，責(zé)任到人，各司其職，使身兼兩個(gè)班班主任的魏書生竟發(fā)出輕松無事可做的感慨！多令人羨慕啊。這是一個(gè)人人向往的理想中的班主任角色。

“民主”管理提高了學(xué)生對管理活動的認(rèn)識，最大限度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性、解決了學(xué)生服從管理，投入管理的問題，以“以法治班使班級管理形成制度化，走向了自動化；二者結(jié)合，不僅沒有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性，使班級管理沿教師設(shè)計(jì)的預(yù)定軌道上運(yùn)轉(zhuǎn)，達(dá)到了理想的管理效果。

三、在教學(xué)中運(yùn)用“自我管理”思想

綜觀我?，F(xiàn)狀，很多學(xué)生都不喜歡做作業(yè)，對其產(chǎn)生逆反情緒，對待作業(yè)，輕者敷衍了事，重者抄作業(yè)甚至不做作業(yè)，于是所學(xué)知識沒有得到及時(shí)鞏固，成績下滑，上課聽不懂，作業(yè)更不會做，而教師呢，因?yàn)閷W(xué)生成績不理想就通過多做練習(xí)題加強(qiáng)鞏固以期達(dá)到提高學(xué)生成績的目的，而這就更令學(xué)生反感，更不愿做作業(yè)，最終形成了惡性循環(huán)，甚至使師生之間產(chǎn)生了隔閡。而魏書生讓學(xué)生自己留作業(yè)的做法使我們認(rèn)識到，雖然所教的對象是學(xué)生，然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想，沒有情感的被動的人，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動發(fā)展的個(gè)體。他的做法正是尊重了學(xué)生的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是馴服物，所以在教學(xué)中他是引導(dǎo)者而不是馴服者，是平易近人的長者而不是高高在上的人。學(xué)生更容易接受這種朋友式的導(dǎo)師。親其師信其道，學(xué)生在輕松自主的環(huán)境下更大限度的吸收知識，這遠(yuǎn)比我校學(xué)生被動式學(xué)習(xí)得來的成果大。

四、大膽的轉(zhuǎn)化了管理機(jī)制

1、全員參與，相互制約。

2、照章辦事，責(zé)任明確?！叭巳擞惺伦觯率掠腥俗觥?，且凡事皆有章可循。

3、管理教學(xué)，相互結(jié)合，管理的目的是服務(wù)于教學(xué)中，4、善始善終，持之以恒。凡事不做則已，一做必做到底，既顯示了制度執(zhí)行的一貫性，又鍛煉了學(xué)生的意志力。在整個(gè)講座中，最讓我佩服的就是魏書生以身作則的持之以恒精神。我們的學(xué)生大多都欠缺這一點(diǎn)，這又是成大事者必需的素質(zhì)，教書育人的我們又有幾個(gè)能做到他那樣言傳身教呢？

五、注重各任課教師之間的協(xié)調(diào)

在我校，每位教師都很敬業(yè)，有時(shí)連自習(xí)課都搶著進(jìn)班，要么講題，要么聽寫，要么抄習(xí)題，自己累的出汗，帶著一身粉筆灰出來；到期中期末復(fù)習(xí)期間，學(xué)生在自習(xí)課上基本寫不完家庭作業(yè)，到了晚自習(xí)又有好幾門的卷子鋪天蓋地而來，抄作業(yè)的現(xiàn)象基本在每個(gè)班都有，可效果呢？確實(shí)是從學(xué)生出發(fā)，值得我們學(xué)習(xí)。

總之管理是班集體的骨架，班級是個(gè)小集體，管理工作尤為重要，有良好的管理，事情就有頭緒，集體就像一架機(jī)器健康而有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。作為班主任，要根據(jù)班級的實(shí)際情況，健全一套自己的班級管理模式，形成班級強(qiáng)大的凝聚力，讓每位學(xué)生都能在班集體這個(gè)溫暖的大家庭中找到自己的位置。一個(gè)個(gè)溫馨民主、積極好學(xué)、充滿活力的班集體不斷形成，同時(shí)也為學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀打下基礎(chǔ)。

學(xué)生管理心得體會

人生的方向，初中畢業(yè)生作人為重，高中畢業(yè)生多方面發(fā)展，專業(yè)技能不能代表個(gè)人能力，概括了聽、說、讀、寫，四個(gè)方面，還有一句話讓我深有感觸；一個(gè)班得到一個(gè)好班主任，就好比一個(gè)孩子攤上一個(gè)好家長，的確，在學(xué)校我們這些班主任就像學(xué)生家長一樣，不止要教他們學(xué)習(xí)，更多的是要教他們怎么作人，正確引導(dǎo)他們的人生方向，其責(zé)任非常重要。張浩翰老師說的與家長一起齊管齊抓也很重要，讓學(xué)生們德、智、體三面發(fā)展，德為第一，一個(gè)人品德不好，作什么都沒人要。李慶華老師講的，管理學(xué)生在很多時(shí)候是辛苦的，付出不等于回報(bào)，得到最多的是經(jīng)歷和教訓(xùn)，要用這些經(jīng)歷和教訓(xùn)來避免同類事情的發(fā)生。

其它我還學(xué)到了一些非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)，例如一，要為學(xué)生規(guī)劃好未來，給每一個(gè)學(xué)生訂好目標(biāo)，二，了解每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的亮點(diǎn)，三，作學(xué)生，先作人，作有用的職業(yè)人，四，問題學(xué)生不等于壞學(xué)生，有問題就要和學(xué)生一起解決，用情來感動學(xué)生，五，要教育學(xué)生，企業(yè)是看你會干什么才要你，不是你想干什么要你，能不能為公司賺錢才要你，六，人格最重要，專業(yè)可以后天補(bǔ)，人品是很難補(bǔ)回來的，七，支持班干部的工作，不能打消其積極性，好學(xué)生是夸出來的，不是罵出來的。

管理學(xué)生對整個(gè)教學(xué)活動來說是必要的，但管理不是老師來約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自我約束。通過引導(dǎo)學(xué)生對管理的認(rèn)識，使學(xué)生自覺意識到管理的必要性，特別是自我管理的必要性，在客觀效果上，減少了學(xué)生對管理的抵觸以至對抗的情緒，大大減少了由人際關(guān)系不和諧產(chǎn)生的內(nèi)耗，這無疑極大地提高了教育管理的實(shí)效。大力倡導(dǎo)學(xué)生自我約束和自我管理，幫助他們在心里筑起第一道防線，以盡量把問題消滅在萌芽狀態(tài)；通過引導(dǎo)學(xué)生制訂班規(guī)班法，既使學(xué)生的意志與愿望通過合理渠道得到了滿足，又密切了師生關(guān)系，同時(shí)由于學(xué)生有為自己的目標(biāo)負(fù)責(zé)的傾向，所以它容易使學(xué)生對自己的行為產(chǎn)生自我約束，真可謂“一舉數(shù)得”。

老師工作之外，也可以使學(xué)生擁有自主權(quán)利，有自己學(xué)習(xí)的榜樣，在學(xué)習(xí)中涌現(xiàn)“英雄”，在工作中培養(yǎng)“全才”班主任工作是一項(xiàng)繁瑣、費(fèi)時(shí)的工作，僅靠班主任一個(gè)人單槍匹馬，把幾十個(gè)生龍活虎、個(gè)性迥異的學(xué)生管理好是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要班主任能培養(yǎng)一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)、過硬的班主任的好幫手隊(duì)伍——班干部，從而能有效地協(xié)助班主任工作?！盎疖嚺艿每?，全靠車頭帶”，能培養(yǎng)出得力的班干部，不僅對班級建設(shè)發(fā)揮很大作用，更重要的是能夠鍛煉培養(yǎng)學(xué)生自身的素質(zhì)和能力，為學(xué)生個(gè)人的發(fā)展起到推波助瀾的作用，是一個(gè)很值得我們努力的工作。

心理學(xué)研究表明：心理學(xué)因素是人從事某項(xiàng)活動的基本動力。消極的心理體驗(yàn)和狀態(tài)束縛人的能力的發(fā)揮，良好的心態(tài)能調(diào)動人的積極性，促進(jìn)人的心理健康，從而提高活動效率。

班主任作為學(xué)生成長發(fā)展的引路人，作為班集體的組織者和管理者，如何挖掘?qū)W生自身的潛力，選拔和培養(yǎng)好班干部是很關(guān)鍵的第一步，在班干部的成長過程中，做好他們的正確引導(dǎo)和教育工作更是需要付出一番心血的。

班主任的工作實(shí)際是做人的工作，涉及的是人的細(xì)致微妙的內(nèi)心世界，是在學(xué)生的心靈世界中耕耘、播種。學(xué)會心理管理，從心理上激勵人，從情感上感召人，有效地達(dá)到管理目標(biāo)，是擺在當(dāng)今班主任面前的一個(gè)新課題。

學(xué)校管理心得體會【篇5】

通過學(xué)習(xí)，我對義務(wù)教育的博大精魂有了淺淺的認(rèn)識，同時(shí)也對未來學(xué)校的教育管理有了深深的思考?！读x務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)（試行）》是從新課程改革到現(xiàn)在通過探索、積累經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)歸納出臺的，是對學(xué)校的教育教學(xué)和管理工作提出的具體的要求?！稑?biāo)準(zhǔn)》決策者高瞻遠(yuǎn)矚，以寬廣的教育胸懷和敏銳的教育目光對我國義務(wù)教育脈動進(jìn)行了一次高端的頂層設(shè)計(jì)，字里行間充分體現(xiàn)了學(xué)校和教師的人性化管理，彰顯了以人為本的管理理念。它將成為我們治理學(xué)校的基本依據(jù)，將為學(xué)校規(guī)范辦學(xué)指明了方向?！稑?biāo)準(zhǔn)》洋溢著濃濃的人文精神，閃爍著耀目的智慧華光。文中質(zhì)樸的教育追求反映了新時(shí)代社會對教育的期望與渴盼。掩卷沉思，些許感觸浮上心頭。

一、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展仍然破解教育瓶頸的關(guān)鍵所在

雖然目前大多數(shù)教育工作者都意識到實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步與成長是教育的定律，是學(xué)生終身持續(xù)發(fā)展的動力和源泉，但是在急功近利的思想影響下，很多學(xué)校不同程度地存在一種短視行為，認(rèn)為抓好文化課，提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)和成績必須讓學(xué)生拋卻“私心雜念”，一心苦讀圣賢書。其他諸如搞藝體活動，做身體鍛煉，強(qiáng)藝術(shù)行為能力之舉均為不務(wù)正業(yè)。在這種唯文化課論的思想引領(lǐng)下，我們的確能夠培養(yǎng)出大量高分群體和所謂的優(yōu)秀學(xué)子，但是追蹤他們讀高中、上大學(xué)、社會就業(yè)等后續(xù)歷程，原先這些所謂校園的佼佼者反而在社會生存和發(fā)展中并非人們想象的那樣閃亮，反倒顯現(xiàn)出幾分平庸。相反那些注重全面發(fā)展的學(xué)生，個(gè)人成長的道路愈加寬廣、暢達(dá)和明亮。實(shí)踐表明，文化課之外的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)不僅沒有影響到孩子的文化成績，相反卻更加促進(jìn)他們學(xué)習(xí)文化課的效率，擴(kuò)充他們學(xué)習(xí)知識的效度，讓他們能夠增強(qiáng)自信，培養(yǎng)更多獲取知識的能力，創(chuàng)造更多成才的機(jī)會。我相信，擁有教育智慧眼光的人會逐步去教育功利化，把學(xué)生終身持續(xù)發(fā)展看成是教育中高于一切的法則。而這一觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)匀恍枰粋€(gè)漸進(jìn)的過程和艱難的取舍。

二、促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長是學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

衡量教育成功得失的標(biāo)準(zhǔn)是什么？不是升學(xué)率的大幅度提高，不是大量尖子生的鍛造與培養(yǎng)。教育真正的.價(jià)值和成功之處在于促進(jìn)學(xué)生健康而又快樂地成長。教育的本質(zhì)就是幫助孩子更成功地尋求自己的幸福，如此質(zhì)樸和簡單。如何應(yīng)驗(yàn)？直觀體現(xiàn)在在孩子的眼睛里，學(xué)生的舉手投足間。以我校為例，我們建校以來秉持心育的教育理念，通過采取別樣的方式、創(chuàng)設(shè)特殊的情境時(shí)時(shí)處處對學(xué)生進(jìn)行心靈的呵護(hù)與養(yǎng)育，通過育心潤心、育心養(yǎng)德、育心啟智、育心健體、育心怡情，讓孩子們感受到人性的善美、生活的快樂和成長的幸福。愛心服務(wù)崗愛心服務(wù)到班級到學(xué)生個(gè)人，每個(gè)同學(xué)都受到貼心服務(wù)；啟動導(dǎo)師制讓每位學(xué)生都不寂寞失落，得到與同學(xué)共同發(fā)展進(jìn)步的機(jī)會和力量；“專家門診”讓孩子們學(xué)習(xí)生活中的困惑與問題得到有效排除與解決；“班家家”讓孩子們身在學(xué)校從生活到學(xué)習(xí)都有了實(shí)實(shí)在在的溫暖的依靠；自助作業(yè)讓孩子懂得了選擇和承擔(dān)責(zé)任，學(xué)得輕松和灑脫；操舞特色項(xiàng)目的推進(jìn)讓每位孩子都有在舞臺演繹展示的機(jī)會；時(shí)尚社團(tuán)活動給了孩子們更多提升境界、升華理想的機(jī)會。精心的教育設(shè)計(jì)讓學(xué)生成長充滿了色彩，人生道路布滿陽光與鮮花。

三、促進(jìn)教師的專業(yè)成長與幸福是校長的價(jià)值追求

教師的專業(yè)實(shí)力在一定程度上代表了學(xué)校的實(shí)力。教師本來并非都是專業(yè)的、有實(shí)力的，教師的內(nèi)心也并非想象中那樣強(qiáng)大，他需要學(xué)校管理中強(qiáng)有力的人文精神去感染和支撐。作為校長在促進(jìn)教師專業(yè)成長與幸福的道路上，首要必須找到通向教師心靈的路徑。校長要深刻認(rèn)知每一位教師的個(gè)性與專長，并為他們提供各盡所能的施展舞臺；校長要敏于觀察，懂得“傾聽”每一位教師的呼聲，有聲的無聲的、肢體的行舉的；校長要有滿懷的工作熱情，耐心細(xì)致面對每一個(gè)工作中容易被人忽視卻深具教育價(jià)值的細(xì)節(jié)；校長要有靈性和熱度，溫暖而又藝術(shù)地挖掘教師平凡故事背后的偉大；校長要個(gè)性化的思維視角，于別人無法視見的角度去發(fā)現(xiàn)、處理問題；教師要有寬廣的胸懷，坦然而幸福地面對教師在工作中對自己的“發(fā)難”和指責(zé)；校長要有長兄父母般的大愛，用心去喚醒教師學(xué)習(xí)、反思與研究的意識，為教師的成長與幸福保駕護(hù)航。

學(xué)校管理心得體會【篇6】

一、轉(zhuǎn)變觀念是推進(jìn)精細(xì)化管理的核心所在

觀念是我們對事物的認(rèn)識，不同時(shí)期，不同階段應(yīng)有不同認(rèn)知事物的觀念，但是，由于傳統(tǒng)思維定式，轉(zhuǎn)變觀念是一個(gè)寫在紙上容易，說在嘴上容易但做起來非常難的事，改變已經(jīng)長期形成的固定思維模式是困難和痛苦的抉擇，所以轉(zhuǎn)變觀念是實(shí)施精細(xì)化管理的核心所在。

首先領(lǐng)導(dǎo)干部觀念的轉(zhuǎn)變是推進(jìn)精細(xì)化管理的必要前提。精細(xì)化管理就是要從精益求精的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作責(zé)任心去做好我們的每一項(xiàng)工作。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們施工局領(lǐng)導(dǎo)及施工局中層領(lǐng)導(dǎo)就必須首先從思想認(rèn)識上完全轉(zhuǎn)變對工程項(xiàng)目管理的傳統(tǒng)思維模式，建立起適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展，適應(yīng)水電建筑體制改革新形勢需要的現(xiàn)代化管理理念。在貫徹精細(xì)化管理的理念中，領(lǐng)導(dǎo)干部是帶頭人，他們既是推進(jìn)精細(xì)化管理的策劃者，又是落實(shí)精細(xì)化管理的執(zhí)行者和實(shí)施者。從策劃的角度而言，超前的管理意識和科學(xué)的管理理念需要有先進(jìn)思想和科學(xué)水平的支撐，先進(jìn)思想和科學(xué)創(chuàng)新可以引導(dǎo)人們與時(shí)俱進(jìn)；從執(zhí)行和實(shí)施的角度而言，要改變以往傳統(tǒng)的隨意化、經(jīng)驗(yàn)型、粗放式管理模式和觀念，就必須完善制度，強(qiáng)化管理，以提升執(zhí)行力來保證精細(xì)化管理的實(shí)施效果，關(guān)鍵在于落實(shí)和效果。因此，在推進(jìn)精細(xì)化管理的進(jìn)程中，我們各級領(lǐng)導(dǎo)尤其是主要領(lǐng)導(dǎo)思想觀念轉(zhuǎn)變得快與慢、深與淺、是與否，不僅影響廣大員工觀念意識的轉(zhuǎn)變和行為職責(zé)的運(yùn)作，而且在很大程度上制約著精細(xì)化管理的成敗結(jié)果和順利推進(jìn)。

其次全體員工觀念的轉(zhuǎn)變是推進(jìn)精細(xì)化管理的內(nèi)在動力。在解決了領(lǐng)導(dǎo)干部觀念轉(zhuǎn)變的前提和基礎(chǔ)上，全體員工觀念轉(zhuǎn)變則必然是我們落實(shí)精細(xì)化管理的真正動力。我們施工局的各項(xiàng)管理是通過職能部門和全體員工去實(shí)施和運(yùn)作體現(xiàn)的，因此，每一位員工既是精細(xì)化管理的對象，載體和參與者，同時(shí)也是精細(xì)化管理的主體和實(shí)施者。精細(xì)化管理是一個(gè)全員參與的過程，也是全過程和全面的精細(xì)，只有每一個(gè)人都參與到精細(xì)化管理之中，精細(xì)化管理才能落到實(shí)處，才能發(fā)揮出成效。

怎樣讓施工局的每一位員工自覺地參與到精細(xì)化管理的實(shí)踐中來，最大程度地發(fā)揮自己的潛力，成為施工局競爭力的一個(gè)有機(jī)組成部分，關(guān)鍵是要用精細(xì)的理念引導(dǎo)員工實(shí)現(xiàn)觀念的自覺轉(zhuǎn)變。施工局長期在黃河上游承擔(dān)大型水電工程主體工程施工任務(wù)，受市場經(jīng)濟(jì)沖擊較少，信息相對閉塞，接受開放的，先進(jìn)的管理理念和模式的機(jī)會相對較少，陳舊的、經(jīng)驗(yàn)型、粗放式的傳統(tǒng)管理模式在很大程度上制約了領(lǐng)導(dǎo)及員工觀念的創(chuàng)新，“差不多”，“還湊合”的工作心態(tài)及工作作風(fēng)無法適應(yīng)精細(xì)化管理高標(biāo)準(zhǔn)，高精度、高質(zhì)量的管理要求，細(xì)節(jié)決定成敗的管理理念在實(shí)際的工作中尚未得到真正的重視。要徹底改變目前這種現(xiàn)狀，就必須要求和引導(dǎo)廣大員工創(chuàng)新觀念，摒棄因循守舊，墨守成規(guī)的老框框，舊觀念，把精細(xì)化的先進(jìn)管理方式方法引入我們?nèi)粘９芾淼墓ぷ鞒绦蛑?，用精?xì)化的工作理念規(guī)范我們的行為，以精細(xì)化推動施工局的整體管理水平，以精細(xì)化提升全體員工的整體素質(zhì)。要通過實(shí)施精細(xì)化管理為載體，為平臺，使全體員工的思想觀念在創(chuàng)新與守舊，自滿與自強(qiáng)的碰撞中得到一次質(zhì)的升華，引導(dǎo)員工從施工局長足發(fā)展之事，規(guī)劃施工局與員工共同發(fā)展之愿景，帶領(lǐng)員工樹拼搏進(jìn)取之心，努力提升全體員工綜合整體素質(zhì)，強(qiáng)化全體員工的創(chuàng)新能力，應(yīng)變能力和競爭能力，使廣大員工成為施工局推進(jìn)精細(xì)化管理的內(nèi)在動力。

關(guān)于學(xué)校精細(xì)管理心得體會篇3我學(xué)區(qū)接著xx市教育局關(guān)于《學(xué)校精細(xì)化管理實(shí)施方案》的通知精神。依照我學(xué)區(qū)的具體情況認(rèn)真學(xué)習(xí)《實(shí)施方案》并將其印發(fā)到各中小學(xué)，以貫徹落實(shí)，現(xiàn)將過來一段的工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真研究制定方案，對照細(xì)則自查

我學(xué)區(qū)三月份，召開教育干部會議，認(rèn)真學(xué)習(xí)研究xx市教育局關(guān)于《學(xué)校精細(xì)化管理實(shí)施方案》同時(shí)要求以學(xué)校為單位召開教職工大會，傳達(dá)市教育局關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校精細(xì)化管理的相關(guān)文件和領(lǐng)導(dǎo)的講話。明確教育干部和教師各自的責(zé)任、職責(zé)。

各學(xué)校依照精細(xì)化管理的細(xì)則，對本學(xué)校管理進(jìn)行自查，查找本學(xué)校在學(xué)校管理中存在的問題。制定符合本學(xué)校實(shí)際的學(xué)校精細(xì)化管理方案。建立了一中、小學(xué)校長為學(xué)校精細(xì)化管理第一責(zé)任人的領(lǐng)導(dǎo)小組。明確各小組成員的職責(zé)和獎懲辦法。同時(shí)依據(jù)管理細(xì)則制定了規(guī)章制度，做到學(xué)校管理規(guī)范化，制度化，便粗放型管理為精細(xì)化管理。

二、抓典型以點(diǎn)帶面全面落實(shí)精細(xì)化管理實(shí)施方案

四月十四日我學(xué)區(qū)組織中、小學(xué)校長，在xx小學(xué)、xx中學(xué)召開了學(xué)校精細(xì)化管理的現(xiàn)場會與會的同志對兩校的校容、校貌，教師的管理，各種檔案等內(nèi)容進(jìn)行了查看，從而找到了本校在管理上面存在的差距，表示會后為使本校的管理上臺階。狠抓各種制度的落實(shí)。

三、教育教學(xué)

我學(xué)區(qū)在教師年齡偏大（平均年齡在48周歲）的前提下，盡管師資力量薄弱，嚴(yán)格執(zhí)行并開齊上全全部課程，同時(shí)要求地方課程要以在區(qū)域性上出特色，同時(shí)保證學(xué)生每天一小時(shí)的陽光體育活動時(shí)間。

其次，抓好常規(guī)教學(xué)的管理。對教師的備、教、批、輔及課外活動實(shí)行定期檢查與抽查的方法，加大了督導(dǎo)力度，徹底減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)生課上能完成的作業(yè)，不再留課外作業(yè)。在提高教師的授課水平方面，我學(xué)區(qū)有十人次赴北京參加參加全國名師觀摩課研討會。各位教師在學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上在學(xué)區(qū)上了一節(jié)匯報(bào)課，使聽課的教師受益匪淺。為我學(xué)區(qū)提高課堂教學(xué)效果奠定了良好的基礎(chǔ)。

四、教師隊(duì)伍管理

全學(xué)區(qū)要去各中、小學(xué)校以《中、小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《教師違規(guī)處理暫行辦法》為藍(lán)本，強(qiáng)化對教師的職業(yè)道德教育，同時(shí)實(shí)行教師一人一檔制度，記錄教師工作的每個(gè)環(huán)節(jié)，明確了教師在學(xué)校管理中的職責(zé)。出臺了教師的獎懲辦法，激發(fā)了教師參與管理的積極性主動性。

近期我學(xué)區(qū)制定了學(xué)校精細(xì)化管理評估辦法，準(zhǔn)備對過來一段的工作進(jìn)行評估驗(yàn)收，排出名次，以激勵各學(xué)校工作的主動性和能動性。以上是我學(xué)區(qū)在學(xué)校精細(xì)化管理工作上的一點(diǎn)做法，有不足之處敬請指導(dǎo)。

學(xué)校管理心得體會【篇7】

我是剛畢業(yè)的青年教師，被學(xué)校委倚重任擔(dān)任了黃流中學(xué)高一五班的班主任、擔(dān)任班主任工作快一個(gè)學(xué)期了，使我充分認(rèn)識到班主任工作是忙碌的、也是快樂的，更是充實(shí)的!

每天班主任都是起早摸黑的，學(xué)校布置的任務(wù)，班里同學(xué)的成長都需要作為班主任的我盡心盡責(zé)去完成去關(guān)注去體貼，所以感覺有些忙碌;但是這項(xiàng)工作當(dāng)中又充滿了樂趣，看到自己的班級學(xué)生快樂健康的成長自己心里那個(gè)高興啊!但是我也看到自己工作還不是那樣的得心應(yīng)手。

我有幸參加了黃流中學(xué)班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我對班主任工作有了更深入的認(rèn)識，學(xué)習(xí)到了一些科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會了一些先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。

第一，通過培訓(xùn)，我意識到了作為班主任提高綜合素質(zhì)的必要性。班主任是協(xié)助學(xué)校完成教育教學(xué)的第一人。班主任與班級學(xué)生走的越近，接觸班級學(xué)生和家長的機(jī)會最多。因此，班主任個(gè)人素質(zhì)的高低關(guān)系著班級學(xué)生的健康成長和學(xué)校的興。

第二，通過培訓(xùn)，我意識到身上肩負(fù)著重?fù)?dān)，要引導(dǎo)班級學(xué)生明辨是非，善惡，美丑，明辯學(xué)習(xí)目的，端正生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

第三，最重要的，通過培訓(xùn)，我積累了做好班主任工作的要領(lǐng)，這要感謝做報(bào)告的老師們。從他們的身上，我領(lǐng)略到了優(yōu)秀班主任的風(fēng)采，更學(xué)到了很多班主任工作中的具體問題和處理方法。

首先作為班主任，一定要注意自身的形象，為人師表，以身作則。具體要衣著大方得體、言行一致;在班級學(xué)生面前，利用好榜樣意識影響班級學(xué)生;要熱情回應(yīng)班級學(xué)生的問候;課上課下要有禮儀性的習(xí)慣動作;隨時(shí)隨地調(diào)整好自己的言行。

同時(shí)注意幾點(diǎn)：

1、選好班干部和組長，提醒他們作同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模并教會他們組織安排班級日常活動和學(xué)習(xí);

2、樹立核心人物，強(qiáng)調(diào)反面人物的影響;

3、遇到問題時(shí)不能沖動，要冷靜思考，這樣想到的辦法更能有效的解決問題;

4、必要時(shí)班主任要親自給班級學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，其余時(shí)應(yīng)該放心放手讓班級學(xué)生去主動完成，在實(shí)踐中得到提高和鍛煉;

5、巧妙設(shè)計(jì)小活動，適時(shí)適當(dāng)?shù)亟逃嗉墝W(xué)生，且形式最好不拘一格;

6、多用鼓勵性的動作和語言對班級學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示;

7、注意課后與班級學(xué)生的溝通，說話講藝術(shù);

8、多了解班級學(xué)生的心理活動和成長情況;

9、及時(shí)總結(jié)工作，反思不足，以便以后借鑒。

通過這次培訓(xùn)，我對班主任這個(gè)稱呼有了更深刻地認(rèn)識，知道了只有愛班級學(xué)生，才會贏得班級學(xué)生的尊重;只有班級管理xx科學(xué)化，班主任工作才會做得輕松自如。我需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的實(shí)踐，提高理論知識，武裝自己頭腦，使自己成為一名睿智的，班級學(xué)生喜歡的班主任。

學(xué)校管理心得體會【篇8】

一、校園環(huán)境

為助力早日戰(zhàn)勝疫情，xx物業(yè)向xx大學(xué)定向捐贈防疫物資，協(xié)助xx大學(xué)疫情防控工作。在疫情發(fā)生時(shí)及時(shí)與xx附校（中小學(xué)）甲方充分溝通，第一時(shí)間奔走十余處藥店、藥房，保證了防疫物資的供應(yīng)。

對工作人員實(shí)施健康觀察，每天檢測體溫并報(bào)送，規(guī)范佩戴口罩，加強(qiáng)洗手消毒；對校內(nèi)樓宇、校園環(huán)境實(shí)施分類管理，制定高危區(qū)域、重點(diǎn)區(qū)域、一般區(qū)域清潔消毒工作方案，就消毒液配置、消毒工具操作等進(jìn)行員工培訓(xùn)，確保實(shí)施到位。嚴(yán)格執(zhí)行電梯消毒制度，在電梯內(nèi)放置抽紙并張貼消毒記錄；做好會場、教室和辦公室的正常通風(fēng)和消毒工作，同時(shí)實(shí)施動態(tài)管理，對進(jìn)入樓宇或會場的師生進(jìn)行體溫測量，每日多次對門把手、水龍頭等人手經(jīng)常接觸的地方加強(qiáng)消毒。在各校區(qū)放置口罩收集桶，并按照規(guī)定進(jìn)行消毒、收集。

二、校園公寓

為做好寒假留校學(xué)生和提前返校學(xué)生的安全保障工作，集團(tuán)旗下各單位公寓項(xiàng)目積極配合學(xué)校有關(guān)部門、校醫(yī)院工作，全力保障師生健康。xx物業(yè)疫情防控期的公寓嚴(yán)格規(guī)范管理起到了重要的指導(dǎo)作用。遇到有困難需返校的學(xué)生，宿管員工主動了解情況，配合學(xué)校主動幫忙尋求最優(yōu)解決方案，在避免學(xué)生往返學(xué)校被感染風(fēng)險(xiǎn)的同時(shí)，幫助同學(xué)解決了困難。

學(xué)生宿舍嚴(yán)格執(zhí)行進(jìn)出宿舍登記制度，24小時(shí)值守，杜絕外來人員留宿，對住宿學(xué)生和值班員工建立測溫登記管理，加強(qiáng)消毒保潔工作。通過微信公眾平臺等渠道，進(jìn)行防控政策、知識技能的宣傳，及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)學(xué)校相關(guān)通知，幫助學(xué)生正確防疫。

為留宿學(xué)生免費(fèi)提供一次性口罩、必須生活用品等；每日每日對宿舍樓進(jìn)行安全衛(wèi)生巡查，對于不出宿舍的同學(xué)每日堅(jiān)持上門測量體溫；留宿生有感冒發(fā)燒等異常情況，第一時(shí)間報(bào)送防控領(lǐng)導(dǎo)小組；宿管工作交接臺賬每日13：00前統(tǒng)一匯總上報(bào)。每棟宿舍樓前專門設(shè)置回收一次性口罩等醫(yī)療廢棄物的有蓋專用垃圾桶；緊急采購常量手動噴霧器、消毒劑濃度試紙，提高消殺效能。為留學(xué)生設(shè)置臨時(shí)廚房，滿足特殊飲食需求；所有公共區(qū)域嚴(yán)格消毒。

三、校園餐飲

xx集團(tuán)旗下xx餐飲公司主營校園餐飲業(yè)務(wù)，xx餐飲高度重視防疫工作，第一時(shí)間成立了以集團(tuán)副總裁、公司總經(jīng)理為組長的疫情防控應(yīng)急小組，公司中高層干部落實(shí)責(zé)任，開展培訓(xùn)、嚴(yán)格巡查、監(jiān)督工作，保障校園餐飲安全。

在公司應(yīng)急小組指導(dǎo)下，xx餐飲迅速制定、發(fā)布全方位的疫情防控指導(dǎo)規(guī)范，涉及員工防護(hù)、食品采購、加工保障、環(huán)境保障、售餐過程、餐后衛(wèi)生、應(yīng)急處理等各個(gè)方面，動員全公司各項(xiàng)目嚴(yán)格執(zhí)行；同時(shí)，xx餐飲迅速通過官方渠道給予客戶慎重承諾，讓業(yè)主放心，與學(xué)校共同保障學(xué)生用餐安全。

所有員工上崗前，進(jìn)行晨檢，并做好記錄。尤其對有發(fā)熱、咳嗽等癥狀的員工，立即隔離。每日至少兩次體溫測量，實(shí)時(shí)監(jiān)控員工身體狀況，員工所用口罩每半天更換一次；嚴(yán)禁非本食堂員工進(jìn)入后廚；餐具、廚具、原材料、半成品嚴(yán)格管理。加大對各區(qū)域的清潔與消毒，保證用餐環(huán)境和后廚區(qū)域的安全。同時(shí)，在公共區(qū)域配備消毒液和酒精，方便就餐顧客使用。各餐廳通過電子顯示屏、張貼宣傳單頁等形式，提醒就餐客戶做好疫情防范與保護(hù)。就餐過程中，實(shí)行單桌單人就餐模式，統(tǒng)一朝向，減少接觸。防疫相關(guān)的廢棄物品設(shè)置專用垃圾箱，并粘貼提醒標(biāo)志。

四、校園商貿(mào)與車輛服務(wù)

為滿足留校學(xué)生日常物資采購需求，根據(jù)學(xué)校要求，集團(tuán)旗下恒信商貿(mào)的多個(gè)超市項(xiàng)目員工提前返崗，緊急采購緊缺物資，對超市各區(qū)域每日進(jìn)行嚴(yán)格消毒。集團(tuán)旗下xx汽車及時(shí)幫助學(xué)校將與xx同學(xué)密切接觸過的留宿學(xué)生運(yùn)送至隔離處，派遣司機(jī)24小時(shí)候命護(hù)送學(xué)生和醫(yī)護(hù)人員。為減少學(xué)生在超市相互近距離接觸產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn)，各超市推出送貨上門服務(wù)，保障學(xué)生安全。xx汽車配備了專用車輛24小時(shí)為學(xué)校附屬醫(yī)院和校醫(yī)院拉送醫(yī)療用品。

學(xué)校管理心得體會【篇9】

2014年暑期，我校舉辦的了“以育人為核心，強(qiáng)化學(xué)校質(zhì)量建設(shè)”為主題的中層干部培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，本人受益匪淺。聽取了胡校長的“后示范時(shí)代的挑戰(zhàn)與展望”，讓我看清了我校發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，以教育為根本，以學(xué)?？傮w發(fā)展為大計(jì)，促進(jìn)學(xué)校的改革、轉(zhuǎn)型、發(fā)展進(jìn)程，明確發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展思路，落實(shí)學(xué)校的工作部署，為促進(jìn)學(xué)校文體教育事業(yè)的發(fā)展出力。黃達(dá)人教授所作的“高職的前程”的報(bào)告深入淺出，也讓我從更高層次看到高職教育發(fā)展以及建設(shè)中的問題。赴溫職院參觀了實(shí)訓(xùn)基地后聽取了丁x院長作的“走產(chǎn)學(xué)合作之路—培養(yǎng)高職不可替代性人才”的報(bào)告。通過對報(bào)告的學(xué)習(xí)，對高職教育的人才培訓(xùn)、深化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)等方面有了更深的理解。事后回顧暑期的培訓(xùn)及考察內(nèi)容，結(jié)合部門工作特點(diǎn)進(jìn)一步剖析，總

結(jié)體會，分析不足，情況如下：

一、加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)水平

教師隊(duì)伍素質(zhì)的高低，決定著教學(xué)水平的強(qiáng)弱。所以，為了提高全體中心教師的理論、科研水平，更好的服務(wù)于教育事業(yè)。抓住一切教育機(jī)會，采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的形式進(jìn)行教育培訓(xùn)，既提高教師的理論水平，同時(shí)也把教學(xué)工作與服務(wù)能力相結(jié)合，使培訓(xùn)工作能起到實(shí)質(zhì)性的效果，從而增加其執(zhí)行力。

在校督導(dǎo)處、教務(wù)處指導(dǎo)配合下，積極完成各年級體育教學(xué)內(nèi)容和計(jì)劃制定和落實(shí)，加強(qiáng)對體育教學(xué)的督導(dǎo)，達(dá)到提高我校體育教學(xué)

質(zhì)量的目的。進(jìn)一步完善體育成績的考核與評定方法，使學(xué)生的成績評定達(dá)到人性化、科學(xué)化和合理化。

二、調(diào)整布局，優(yōu)化部門結(jié)構(gòu)組成。

1、為了進(jìn)一步優(yōu)化管理制度，提高教研室管理水平，擬于學(xué)校中層調(diào)整完成之后，對我部門下屬的兩個(gè)教研室的主任進(jìn)行重新改選。改選的程序通過自薦、民主推薦以及組織考察相結(jié)合的方法，最終確定新的體育教研室主任和素質(zhì)教研室主任人選。

2、對現(xiàn)有教研室主任職責(zé)進(jìn)行更新強(qiáng)化，在制度上進(jìn)行完善，以認(rèn)真完成體育教學(xué)任務(wù)和學(xué)校各項(xiàng)文體活動。

三、重點(diǎn)突出，強(qiáng)化藝體活動力度。

進(jìn)一步加強(qiáng)素質(zhì)教研室的組織管理職能，以學(xué)生社團(tuán)為主體，以豐富大學(xué)生文化生活為主要內(nèi)容，以創(chuàng)建校園文化品牌為目標(biāo)，組（推薦打開范文網(wǎng)：）織學(xué)生積極參加校、市、省級大型品牌文藝活動和比賽，提高學(xué)生的藝術(shù)水平，藝術(shù)修養(yǎng)和鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。

以文藝、體育活動為主要形式，積極主動地配合并參與學(xué)校的大型活動，同時(shí)著眼于x地方文體活動及重大團(tuán)體文藝演出等項(xiàng)目的開展，以校地合作為契機(jī)，以文體演出為載體，為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)出人出力。

四、搞好合作，努力建設(shè)服務(wù)品牌

1、發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，以體育項(xiàng)目合作來服務(wù)x。以學(xué)生體育社團(tuán)和體育訓(xùn)練隊(duì)為主體，聯(lián)系x相關(guān)體育活動組織部門，參與到活動的組織和策劃和管理工作當(dāng)中，讓我校大學(xué)生參與到本地的體育賽

事當(dāng)中，既鍛煉了學(xué)生的對活動組織的了解，同時(shí)也提高了學(xué)生對體育運(yùn)動的參與和認(rèn)識程度。

2、以學(xué)校文化藝術(shù)與地方活動相融合的形式參與到x本地文化建設(shè)的大潮中來。既加強(qiáng)了地方合作交流，又進(jìn)一步拓寬校地合作平臺，為我校的文化服務(wù)工作開拓出光明前景。

喜歡《學(xué)校管理心得體會》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼師資料，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了學(xué)校管理心得體會專題，希望您能喜歡！