紙牌教案。

上課前備好課堂所需教案和課件非常重要，認(rèn)真策劃教案和課件是每位老師每天必須完成的任務(wù)。教材是課堂教學(xué)中不可或缺的參考資料。小編選取了這篇名為“紙牌的教案”的文章，希望通過閱讀它，您能獲得新的理解！

紙牌的教案 篇1

紙牌游戲教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解不同類型的紙牌游戲，了解游戲的規(guī)則和要求。

2.培養(yǎng)學(xué)生思維邏輯，數(shù)字計(jì)算等能力，提高學(xué)生對(duì)于游戲的掌控和感知。

3.通過游戲培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和競爭意識(shí)，增強(qiáng)互相尊重、合作、交流和合理競爭的能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.游戲的類型介紹

（1）炸彈接龍游戲

（2）斗地主

（3）三國殺

2.游戲規(guī)則的介紹

（1）炸彈接龍游戲的規(guī)則

（2）斗地主的規(guī)則

（3）三國殺的規(guī)則

3.游戲的操作方法

（1）炸彈接龍游戲的操作方法

（2）斗地主的操作方法

（3）三國殺的操作方法

三、教學(xué)過程

1.學(xué)生自由游戲時(shí)間。

2.老師講解不同類型的紙牌游戲，讓學(xué)生了解三種游戲的特點(diǎn)和規(guī)則。

3.老師組織學(xué)生自由玩游戲，讓學(xué)生互相交流，合作，增進(jìn)友誼。

4.老師組織學(xué)生競賽，讓學(xué)生掌握游戲技巧，提高游戲水平。

5.老師總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠回答問題，簡單復(fù)述游戲規(guī)則。

四、知識(shí)梳理

1.炸彈接龍游戲是一種玩法相對(duì)簡單的游戲，玩家需要抽取不同點(diǎn)數(shù)的牌來建立一個(gè)自己的數(shù)字序列，以此來過關(guān)。

2.斗地主是一種需要競爭和合作的游戲，玩家需要拿到牌后，根據(jù)自己的牌型和牌組，與其他玩家進(jìn)行競爭，以贏得勝利。

3.三國殺是一種需要策略和協(xié)作的游戲，玩家需要了解自己和其他玩家的牌組情況，根據(jù)不同的場景和環(huán)境，采取不同的策略，以博得最后的勝利。

五、教學(xué)要點(diǎn)

1.了解不同類型的紙牌游戲，了解游戲的規(guī)則和要求。

2.培養(yǎng)學(xué)生思維邏輯，數(shù)字計(jì)算等能力，提高學(xué)生對(duì)于游戲的掌控和感知。

3.增強(qiáng)互相尊重、合作、交流和合理競爭的能力。

六、結(jié)語

紙牌游戲教案是一種培養(yǎng)學(xué)生思維能力、交流能力、競爭能力的好教學(xué)方式。在教學(xué)中，老師需要了解不同類型游戲的規(guī)則和要求，并且讓學(xué)生互相交流，增進(jìn)友誼，提高競技水平。在教學(xué)過程中，學(xué)生需要主動(dòng)參與，積極思考，增長知識(shí)，提高能力，提高自身素質(zhì)。相信通過不斷努力，學(xué)生一定能夠取得優(yōu)異的成績。

紙牌的教案 篇2

教學(xué)目的和要求

1、讓學(xué)生掌握紙牌游戲的玩法，使學(xué)生從玩中學(xué)計(jì)算機(jī)知識(shí)。

2、使學(xué)生熟練掌握鼠標(biāo)器的操作方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。增強(qiáng)學(xué)計(jì)算機(jī)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、使學(xué)生熟練掌握鼠標(biāo)器的操作方法。

2、掌握紙牌的規(guī)則。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握紙牌的規(guī)則。對(duì)策：加強(qiáng)操作練習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。

教學(xué)過程：

一、引言導(dǎo)入

我們使用紙牌游戲?qū)κ髽?biāo)的操作進(jìn)行練習(xí)。

二、新課教學(xué)

1、啟動(dòng)紙牌游戲

師（講解并演示）啟動(dòng)紙牌游戲的操作方法是：

（1）先在“程序管理器”窗口中雙擊“游戲”組圖標(biāo)，打開游戲組窗口。

（2）雙擊“紙牌”程序圖標(biāo)，此時(shí)就打開了紙牌游戲窗口。

2、紙牌游戲的規(guī)則

師（講解）：開始游戲時(shí)，在發(fā)牌區(qū)有一疊扣著的牌。暫存區(qū)擺著７疊牌，每疊上面有一張翻開的牌。在窗口目標(biāo)區(qū)中有的四個(gè)目標(biāo)空位。游戲就是要將所有的牌以花色為區(qū)別、從Ａ開始、按從小到大順序放到這四個(gè)目標(biāo)空位上。

為了達(dá)到這個(gè)目的，我們就需要移動(dòng)牌和翻開牌。

紙牌可以移動(dòng)到暫存區(qū)的牌上摞起，也可以直接移動(dòng)到目標(biāo)位上。移動(dòng)到暫存區(qū)的牌疊上要求按照從大到小按照順序、紅黑相間的規(guī)則接在另一張的下面。只有以Ｋ開始的牌疊可以直接移動(dòng)到暫存區(qū)中的空位上。

當(dāng)所有翻開的牌無法移動(dòng)時(shí)，可以在發(fā)牌區(qū)發(fā)牌，尋找可以移動(dòng)的牌。新發(fā)出的牌也可以按規(guī)則移動(dòng)到暫存區(qū)或者目標(biāo)位上。當(dāng)所有的牌都按照花色區(qū)別、大小順序移動(dòng)到四個(gè)目標(biāo)位上時(shí)，你就可以看到移紙牌成功的表演了。

3、用鼠標(biāo)玩紙牌游戲的方法

移動(dòng)牌：正面朝上的牌通常是可以移動(dòng)的。移動(dòng)時(shí)用鼠標(biāo)拖動(dòng)牌到需要的位置?？梢詫⑴埔苿?dòng)到另一張牌的下面，也可以將牌移動(dòng)到目標(biāo)位上。

翻牌：用鼠標(biāo)單擊要翻開牌的背面。一張背面朝上的牌就會(huì)翻開。

發(fā)牌：就能當(dāng)窗口中所有的牌都已無法移動(dòng)時(shí)，用鼠標(biāo)單擊一下發(fā)牌區(qū)，可以開始翻牌。

將紙牌快速移動(dòng)到目標(biāo)位上：用鼠標(biāo)雙擊可以移動(dòng)到目標(biāo)位上的牌。例如：雙擊Ａ，就可以使Ａ快速移動(dòng)到目標(biāo)空位上。

4、重新開始

師（演示）：將牌局重新開始的方法是：單擊“游戲”窗口菜單條下的“游戲”一欄。再將鼠標(biāo)移動(dòng)，單擊“發(fā)牌”選項(xiàng)。紙牌游戲重新開始。

5、退出游戲

師（講解并演示）：通常退出紙牌游戲，有兩種方法。

可以用鼠標(biāo)雙擊紙牌窗口的控制按鈕，退出游戲。

也可以用鼠標(biāo)單擊紙牌窗口中菜單條的“游戲”欄，將命令選單打開，再選擇“退出”命令。

練習(xí)：

使用“附件”中的“紙牌”游戲，進(jìn)行活動(dòng)。

全課總結(jié)

你感覺到你的鼠標(biāo)使用的更靈活了嗎？

紙牌的教案 篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在紙牌接龍、填空游戲中，感知不同模式構(gòu)成的核心單元。

2、在競賽游戲中，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

紙牌若干。

【活動(dòng)過程】

一、認(rèn)識(shí)紙牌。

——提問：這是什么?有哪些花色?

歸納：在紙牌中，共有2種顏色，四種花色，每張牌上還有數(shù)字。

——提問：你玩過牌嗎，怎么玩的?

歸納：紙牌的玩法很多，有抽烏龜結(jié)對(duì)子、有比較數(shù)字大小……今天我們就用紙牌來玩一個(gè)接龍的游戲。

二、接龍游戲。

1、嘗試“接龍”游戲。

2、交代玩法。

看清楚紙牌的排列規(guī)律，然后一張一張出牌“接龍”，直到手中的紙牌全部“接完”。如果違反了“紙牌”接龍的規(guī)則，就表示“接龍”失敗。

3、幼兒抽牌，按規(guī)律接龍。

——紙牌按什么規(guī)律排列?幾個(gè)一組，怎么排?看懂就可以出牌“接龍”了。

歸納：按花色說：1張紅桃A、1張黑桃A、1張紅桃A、1張草花A，是四個(gè)一組，1張1張間隔排列的。

——還有其他的說法嗎?

歸納：同一條接龍，可以從顏色、數(shù)字、花色不同的方面來說，說出來的規(guī)律也就不同。

三、分組“接龍”競賽游戲。

玩法：幼兒分4組比賽。每組根據(jù)紙牌先做一條龍，然后讓其他組小朋友猜一猜“龍”是按什么規(guī)律排列的?猜對(duì)了得1分，猜不出或是猜錯(cuò)了不得分。

規(guī)則：

1、每組小朋友必須先商量按什么規(guī)律排列紙牌“龍”。

2、采用輪流猜的方法，沒有輪到的小組要耐心聽。

3、猜對(duì)了得1分，猜錯(cuò)了不得分。

四、延伸活動(dòng)——紙牌填空。

玩法：教師出示有空缺的紙牌“龍”，讓幼兒作出判斷“問號(hào)”

——你覺得，小問號(hào)的背面是什么牌?說說理由。

——這組接龍是幾個(gè)一組，按什么規(guī)律排列的?

歸納：要想能夠猜出是什么牌，首先要能判斷出“紙牌龍”的規(guī)律接龍規(guī)律。

然后才能根據(jù)規(guī)律找到缺少的牌。

今天的這節(jié)活動(dòng)是一個(gè)紙牌接龍，老師在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候就是要讓孩子感知不同模式。小朋友在小班和中班已經(jīng)積累了一些關(guān)于兩個(gè)一組的模式，三個(gè)一組模式的核心經(jīng)驗(yàn)。但是這樣的一個(gè)經(jīng)驗(yàn)是基于他自己本身去操作的一個(gè)自我的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于識(shí)別他人的經(jīng)驗(yàn)是非常少的?；顒?dòng)當(dāng)中，老師采用一個(gè)去猜別人的規(guī)律這樣一個(gè)活動(dòng)形式去幫助大班的孩子感知不同模式他構(gòu)成的一個(gè)核心單元。幼兒很感興趣，積極參與其中，如果我們自己來設(shè)計(jì)，有什么新的想法呢?

1、本次“紙牌接龍”活動(dòng)所指向的兒童模式能力是什么?(模式能力包括識(shí)別、復(fù)制、擴(kuò)展、創(chuàng)造及轉(zhuǎn)換)哪些相對(duì)較難?

2、根據(jù)你所執(zhí)教班級(jí)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，若對(duì)“紙牌接龍”游戲進(jìn)行設(shè)計(jì)調(diào)整，你有什么新的想法和思路?

紙牌的教案 篇4

紙牌游戲教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：能夠獨(dú)立玩幾種流行的紙牌游戲并理解游戲規(guī)則，如智力黑杰克、斗地主、炸金花等。

2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、推理思維能力和判斷能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.讓學(xué)生了解流行的紙牌游戲，并熟練掌握游戲規(guī)則及技巧。

2.在游戲過程中，培養(yǎng)判斷和推理能力，鍛煉思維能力。

三、教學(xué)方法

1.導(dǎo)入法：通過運(yùn)用視頻、圖片以及其他廣泛的教學(xué)手段，向?qū)W生介紹紙牌游戲的分類和基本規(guī)則。這將使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)前具有先期認(rèn)知。

2、示范法：老師將視頻課堂變?yōu)楝F(xiàn)場課堂，以具體的操作示范并讓學(xué)生一起動(dòng)手，學(xué)生可以更有效地掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和技巧。

3.學(xué)生互動(dòng)法：要求學(xué)生組成小組，一同進(jìn)行游戲，通過相互合作、溝通，鍛煉判斷和推理能力，并促進(jìn)小組內(nèi)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

四、教學(xué)內(nèi)容

1.智力黑杰克

智力黑杰克是一種令人上癮的紙牌游戲，以多種策略和技巧為基礎(chǔ)，在游戲中你需要使用智慧和技巧在游戲中獲勝。

（1）游戲規(guī)則：一組牌中共有52張牌，每張牌有不同的點(diǎn)數(shù)，例如，A牌代表1點(diǎn)，牌面10以上都算0點(diǎn)，其他牌點(diǎn)數(shù)以牌面為準(zhǔn)。每一局開始前，玩家最多只能下注，贏者是點(diǎn)數(shù)最接近21點(diǎn)的人。在一局中，如果你的牌點(diǎn)數(shù)超過21點(diǎn)，就輸了。

（2）游戲技巧：在游戲中，你需要按照牌面點(diǎn)數(shù)來決定下一步的操作，例如在手中有A牌時(shí)，你可以決定使用A牌作為1或11的牌點(diǎn)數(shù)來進(jìn)行游戲。此外，你還需要知道什么時(shí)候停止摸牌以及何時(shí)要繼續(xù)摸牌。

2.斗地主

斗地主是中國非常流行的紙牌游戲，在游戲中，三人參賽，每人17張牌，一共三張“地主牌”，誰最后可以獲得地主牌，誰就可以擁有更多的牌權(quán)和主動(dòng)權(quán)。

（1）游戲規(guī)則：這種紙牌游戲基本上是按照普通撲克牌的規(guī)則來進(jìn)行的。但注意，斗地主中逢牛必悶，牌型是主要的勝負(fù)標(biāo)準(zhǔn)。

（2）游戲技巧：斗地主在技巧方面很多，例如在第一輪最好不要出單牌，如果你要出單牌，則應(yīng)出最小的單牌。對(duì)于大牌型，如對(duì)子，A，K、Q、J等，應(yīng)該早點(diǎn)出。

3.炸金花

炸金花是一種快速且令人興奮的紙牌游戲，它非常受大眾歡迎。這款游戲的規(guī)則非常簡單，是一種基于個(gè)人比較的游戲，與斗地主類似。

（1）游戲規(guī)則：在炸金花中，每個(gè)人都會(huì)獲得三張牌，然后他們會(huì)依次比較牌的大小。如果你擁有更大的牌，那么你就可以獲得勝利。

（2）游戲技巧：在炸金花中，你需要了解不同牌型的排名，這樣你才能在游戲中獲得勝利。此外，你還需要學(xué)會(huì)調(diào)整你的策略，因?yàn)樵诿恳惠営螒蛑?，你的牌并不總是?yōu)勢的。

五、教學(xué)總結(jié)

通過本次紙牌游戲教學(xué)，學(xué)生們得到了更加基礎(chǔ)性的積累，不僅理解了每種紙牌游戲的規(guī)則和技巧，而且還鍛煉了學(xué)生的判斷和推理能力。此外，我們也學(xué)習(xí)到了很多教學(xué)方法，比如導(dǎo)入法、示范法和學(xué)生互動(dòng)法?？傊谶@種輕松愉悅的氛圍中，本次教學(xué)以最佳的效果結(jié)束。

紙牌的教案 篇5

設(shè)計(jì)理念：

幼兒階段是進(jìn)行科學(xué)教育的啟蒙階段。通過幼兒期科學(xué)教育活動(dòng)可以萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣、好奇心，積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，掌握一些初步的科學(xué)方法與技能。紙牌是孩子們生活中常見的物品，有的用紙牌找相同，有的比大小，有的玩接龍，有的學(xué)數(shù)的分解，有的搭火車……本次，我利用紙牌設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)《有趣的紙牌》，讓孩子們?cè)谧鲎鐾嫱嬷刑剿髯尲埮普玖⒌姆椒?。整個(gè)活動(dòng)由淺入深，層層遞進(jìn)，不斷挑戰(zhàn)，引導(dǎo)幼兒探索一張、兩張、許多張撲克牌合作站起來的多種方法，充分體驗(yàn)探索成功的快樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索用多種方法讓紙牌站立，初步感知影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)固的主要因素。

2、能積極、主動(dòng)表述自己的探索發(fā)現(xiàn)，拓展思維，提高動(dòng)手、判斷和分析能力。

3、愿意參與探索活動(dòng)，體驗(yàn)成功的喜悅，萌發(fā)對(duì)生活中常見事物的探索意識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

探索讓紙牌站立的多種方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：

感知影響紙牌樓房結(jié)構(gòu)穩(wěn)固的主要因素。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

紙牌若干、收納盒、PPT

活動(dòng)過程：

一、引出課題。

教師：小朋友你們看這是什么呀？紙牌有哪些玩法？今天，老師想請(qǐng)小朋友和紙牌來玩一種新游戲。

二、探索一張紙牌站立。

1、幼兒第一次探索。

（1）出示紙牌。

教師請(qǐng)小組長給每位幼兒發(fā)一張紙牌，請(qǐng)幼兒進(jìn)行第一次探索：“怎樣讓手中的紙牌站起來？”

（2）幼兒自由探索。

教師和幼兒討論交流：你是用什么方法讓紙牌站起來的？

（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹經(jīng)驗(yàn)。

（4）教師小結(jié)：“剛才紙牌是依靠別的東西站起來的?，F(xiàn)在老師有一個(gè)要求，讓紙牌不依靠別的東西站立起來，大家來試一試吧！”

2、幼兒第二次探索。

（1）教師：“你用了什么辦法讓紙牌站起來了？”

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒展示，交流經(jīng)驗(yàn)。

（3）教師小結(jié)：“你們都想出了很多讓紙牌站起來的方法，有折一次的、折很多次的、卷的'，那現(xiàn)在老師又有一個(gè)要求，請(qǐng)小朋友利用這些方法再試一試，看看哪一種方法站得最穩(wěn)，等一會(huì)告訴大家。

3、幼兒第三次嘗試。

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，哪種方法站得最穩(wěn)。

教師：小朋友們都會(huì)用積木搭房子，但你們知道嗎？世界上有很多的建筑師會(huì)用這些紙牌搭房子。今天我想請(qǐng)小朋友們欣賞世界著名的來自于美國的撲克牌建筑大師布萊恩搭建的世界最高最大的紙牌樓房，并且因此還創(chuàng)下了吉尼斯紀(jì)錄。（PPT）

三、引導(dǎo)幼兒綜合利用剛才的辦法，用紙牌搭樓房。

1、幼兒動(dòng)手嘗試。

教師：你們還想不想再挑戰(zhàn)一下呀？分發(fā)材料，幼兒嘗試。

2、引導(dǎo)幼兒總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)。

3、PPT圖片，分享經(jīng)驗(yàn)。

教師：我還給小朋友們帶來了大一班小朋友搭建的作品，咱們一起來分享吧！

4、教師：現(xiàn)在我們?cè)賮硖魬?zhàn)一下吧！看誰搭的又高又穩(wěn)，又有特色。

5、評(píng)價(jià)作品，小結(jié)。

四、快樂分享。（把幼兒搭建成功的作品拍下來）

五、活動(dòng)延伸:鼓勵(lì)幼兒回家與爸爸、媽媽一起用紙牌搭建更高更穩(wěn)固的房子。

活動(dòng)反思：

經(jīng)過本次科學(xué)探索活動(dòng)，讓我更深的體會(huì)到了，孩子們的智慧真是不可估量。在開始進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)之前，我還一直在擔(dān)心，小朋友們能不能想到讓紙牌站起來的方法，如果站不起來，那么我的這個(gè)活動(dòng)就難以進(jìn)行下去。但是他們?cè)谟靡粡埮普酒饋頃r(shí)就想出了很多的方法。在用紙牌搭建樓房這個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒雖有一定難度，但他們?cè)谔剿髦袊L試，一直興趣有佳，最終結(jié)束時(shí)還意猶未盡。

本次活動(dòng)從幼兒已經(jīng)熟悉的紙牌游戲?qū)?，在活?dòng)中，教師不斷拋出問題，比如：“猜一猜，紙牌可以站起來嗎？”“用撲克牌怎么搭高樓？”而且，每個(gè)問題都力求讓幼兒通過探索得以驗(yàn)證。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中探索，在探索中發(fā)現(xiàn)，科學(xué)探究意識(shí)得到激發(fā)，主體性得到充分體現(xiàn)。整個(gè)活動(dòng)條理清晰，一個(gè)環(huán)節(jié)接著一個(gè)環(huán)節(jié)，很清楚很順暢。

當(dāng)然，通過這次的活動(dòng)，我也發(fā)現(xiàn)了自己在設(shè)計(jì)中存在的不足之處：活動(dòng)是由不同層次的探索和交流、不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)相互結(jié)合、交織在一起的，所以在每一次探索之后，都要組織幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的交流、總結(jié)，但因?yàn)橛變簩?duì)新鮮事物很感興趣，紙牌的搭建深深地吸引了他們，故要想請(qǐng)幼兒停下手中的“工作”，一起來交流總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，是很困難的，很難集中幼兒的注意力，因此導(dǎo)致活動(dòng)中有部分幼兒的紙牌搭建探索缺乏經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)，不夠成功，所以，在再次開展類似活動(dòng)時(shí)，應(yīng)把幼兒的座位和操作區(qū)分開，需要探索時(shí)在操作區(qū)自由探索，需要交流經(jīng)驗(yàn)時(shí)就回到座位，這樣效果會(huì)好一些。

紙牌的教案 篇6

一、設(shè)計(jì)意圖：

紙牌是人們?cè)谌粘Ｉ钪谐Ｍ娴囊环N娛樂用具，孩子們經(jīng)常接觸到，也玩過。新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中提出了：幼兒對(duì)周圍事物和現(xiàn)象感興趣，有好奇心、求知欲；能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題。大班的孩子對(duì)外界的事物充滿了好奇心，他們常常會(huì)問許多的為什么，為什么積木會(huì)站起來？紙牌為什么站不起來？為了滿足孩子的好奇心，我設(shè)計(jì)了《魔法紙牌》這個(gè)活動(dòng)，通過活動(dòng)，既滿足了幼兒的興趣需要，又能拓展孩子們的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒了解到撲克牌不僅僅用來娛樂，還是高尚的益智用具，同時(shí)挖掘撲克的所蘊(yùn)涵的教育元素，拓展幼兒的思維，通過幼兒感興趣的游戲活動(dòng)，使學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，讓孩子在愉悅的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)和游戲的快樂，以獲得個(gè)體不同程度的發(fā)展。

二、說目標(biāo)

根據(jù)大班幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)及認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合《綱要》中關(guān)于對(duì)周圍事物感興趣，有好奇心和求知欲，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題及主動(dòng)參與活動(dòng)的指導(dǎo)思想，同時(shí)，我根據(jù)幼兒的興趣，充分挖掘多種教育資源，把活動(dòng)中的科學(xué)及藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合我確立了目標(biāo)

1.大膽探索紙牌站立和建構(gòu)的各種方法。

2.了解可以通過改變物體形狀增強(qiáng)其平衡性。

3.積極思考，敢于嘗試，愿意交流，互相學(xué)習(xí)。

三、說準(zhǔn)備

為實(shí)現(xiàn)以上三個(gè)目標(biāo)，我為孩子們準(zhǔn)備了充足的撲克牌，激發(fā)幼兒觀察、探究的興趣，引導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和材料開展活動(dòng)。同時(shí)還準(zhǔn)備了小紙牌的故事和課件，整個(gè)活動(dòng)以小紙牌旅行為線索，由淺入深，層層遞進(jìn)，不斷挑戰(zhàn)，引導(dǎo)幼兒大膽假設(shè)，小心求證，不斷探索。隨著紙牌旅程的進(jìn)行，小朋友幫助紙牌解決困難?；顒?dòng)情景化、游戲化，在情景中引題，在游戲中學(xué)習(xí)，讓幼兒在輕松自由的氛圍中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂、合作的快樂、游戲的快樂。

并且，我在課前與孩子進(jìn)行聯(lián)誼，讓他們欣賞我的魔術(shù)，并且會(huì)對(duì)紙張進(jìn)行變形，繼而能把經(jīng)驗(yàn)遷移到紙牌上。整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了教育來源于生活，又高于生活的理念。

四、說過程。

整個(gè)活動(dòng)我分三個(gè)環(huán)節(jié)。

一.以紙牌魔法導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。第一環(huán)節(jié)出示撲克，激發(fā)興趣，以紙牌魔法，吸引幼兒的注意力、激發(fā)幼兒的興趣，并請(qǐng)幼兒討論回答，再現(xiàn)已有的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，勾起幼兒好奇心，引領(lǐng)幼兒進(jìn)入第二環(huán)節(jié)欣賞撲克，了解特征。玩是孩子們的天性，請(qǐng)孩子們自由地欣賞牌，再現(xiàn)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。

二.以紙牌的故事為線索，引導(dǎo)大膽探索。第二環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)所在，主要以幼兒自主探究，教師積極地引導(dǎo)來開展活動(dòng)。

因此我設(shè)計(jì)了3次探索活動(dòng)。

（一）第一次探索讓紙牌站立的辦法。隨著小紙牌產(chǎn)生了想要站起來的愿望，激發(fā)幼兒的正能量，讓幼兒發(fā)散思維，幫助小紙牌實(shí)現(xiàn)愿望站起來。

（二）第二次自由探索讓紙牌站得更高的辦法。小紙牌又一次遇到了困難，他想站得更高。這一環(huán)節(jié)把難度增加到用多張牌進(jìn)行壘高。在這一環(huán)節(jié)中，小朋友進(jìn)行知識(shí)遷移和提升，借助更多的紙牌，讓紙牌站得更高。

（三）第三次合作探索讓紙牌疊成紙牌樓的辦法。第三環(huán)節(jié)難度又增加了，并且鼓勵(lì)幼兒之間進(jìn)行合作、學(xué)習(xí)?！毒V要》中指出學(xué)習(xí)科學(xué)的過程應(yīng)該是幼兒主動(dòng)探索的過程。教師要讓幼兒運(yùn)用感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。鼓勵(lì)幼兒之間的合作，并積極參與幼兒的探索活動(dòng)。幼兒主動(dòng)進(jìn)行科學(xué)探索，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的趣味性、知識(shí)性。

三、欣賞紙牌樓的吉尼斯世界紀(jì)錄，鼓勵(lì)幼兒再創(chuàng)造。

在這一環(huán)節(jié)中把玩牌與跟吉尼斯紀(jì)錄結(jié)合在一起，了解到關(guān)于搭建紙牌樓的獨(dú)特性以及無窮的創(chuàng)造性，將活動(dòng)再次推向高潮，通過活動(dòng)，既滿足了幼兒的興趣需要，又能拓展孩子們的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒了解到撲克牌不僅僅用來娛樂，還是高尚的益智用具，同時(shí)挖掘撲克的所蘊(yùn)涵的教育元素，拓展幼兒的思維，充分發(fā)揮幼兒的想象力以及創(chuàng)造美的能力，鼓勵(lì)幼兒再創(chuàng)造，使活動(dòng)得以繼續(xù)延伸。

紙牌的教案 篇7

主題：紙牌游戲教學(xué)

隨著社會(huì)的發(fā)展和生活水平的提高，人們有了更多更充裕的閑暇時(shí)間，紙牌游戲成為了一種常見的娛樂方式。無論是在家中還是在公共場合，紙牌游戲都受到了人們的青睞。然而，對(duì)于一些初學(xué)者來說，紙牌游戲的規(guī)則并不是很容易理解，這就需要有人對(duì)他們進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)。

一、紙牌游戲教學(xué)的必要性

在現(xiàn)代社會(huì)中，紙牌游戲已經(jīng)成為了一種普遍的娛樂方式。很多人在閑暇時(shí)間里都會(huì)選擇和親友進(jìn)行紙牌游戲。然而，對(duì)于一些初學(xué)者來說，紙牌游戲的規(guī)則并不是很容易理解，甚至可能難以掌握。因此，有人對(duì)他們進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)就顯得非常必要。

首先，紙牌游戲教學(xué)可以使初學(xué)者更好地掌握游戲規(guī)則。紙牌游戲有許多種類，每種游戲都有其獨(dú)特的規(guī)則，有時(shí)還會(huì)有一些特殊規(guī)定。而這些規(guī)則又十分復(fù)雜，初學(xué)者很難一下子完全掌握。通過有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)，可以使初學(xué)者更好地理解規(guī)則，掌握游戲技能，從而更好地享受游戲的樂趣。

其次，紙牌游戲教學(xué)可以增強(qiáng)人與人之間的交流和溝通。在游戲過程中，玩家需要遵守各種規(guī)則，并通過各種技能和策略來獲得勝利。這種競爭性的游戲可以在一定程度上提高人們的意識(shí)，增強(qiáng)人與人之間的溝通和交流能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

最后，紙牌游戲教學(xué)可以提高人們的思維能力。紙牌游戲需要運(yùn)用大量的智力，玩家需要在短時(shí)間內(nèi)做出正確的決策，并在每一步都考慮對(duì)手的可能行動(dòng)。這種思維的瞬間轉(zhuǎn)換和快速應(yīng)對(duì)能力可以幫助玩家提高自己的思維能力和反應(yīng)能力。

二、紙牌游戲教學(xué)的方法

為了使紙牌游戲教學(xué)更加有效，我們需要根據(jù)不同的階段和不同的人群，采用不同的教學(xué)方法。

對(duì)于初學(xué)者來說，一些簡單明了的教學(xué)方法更加適用。首先，教師可以通過講解和演示來讓學(xué)生更好地掌握游戲規(guī)則。講解時(shí)需要注意講解的詳細(xì)性和清晰度，演示時(shí)需要注意語速和動(dòng)作的力度。其次，可以通過訓(xùn)練和模擬來讓學(xué)生更好地掌握游戲技能。這種訓(xùn)練可以使學(xué)生更好地了解游戲的策略和技巧，從而使他們?cè)谡嬲挠螒蛑懈禹樌?/p>

對(duì)于有經(jīng)驗(yàn)的玩家來說，一些高級(jí)的教學(xué)方法更加適用。教師可以通過高級(jí)技巧和策略的講解來提高玩家的游戲水平，同時(shí)可以利用模擬比賽等方法來幫助玩家更好地應(yīng)對(duì)不同的情況。

三、紙牌游戲教學(xué)的實(shí)踐

為了提高紙牌游戲教學(xué)的實(shí)效性，我們需要進(jìn)行實(shí)踐。首先，可以組織一些比賽或者訓(xùn)練營等活動(dòng)來讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)游戲技巧。這種活動(dòng)可以提高學(xué)生的興趣和參與度，同時(shí)也可以讓他們更好地了解游戲規(guī)則和技巧。

其次，可以將紙牌游戲教學(xué)與線上教育相結(jié)合。通過使用互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)手段，可以讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上接受教育，更好地了解游戲規(guī)則和技巧。

最后，可以將紙牌游戲教學(xué)與游戲操作相結(jié)合。通過在游戲中學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生更好地理解游戲規(guī)則和技巧，同時(shí)也可以提高他們的興趣和參與度。

通過以上方法和實(shí)踐，我們可以更好地發(fā)揮紙牌游戲教育的作用，讓更多的人掌握游戲技能，享受游戲帶來的樂趣。

紙牌的教案 篇8

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)圓弧響板，知道使用的基本方法。

2.在游戲中學(xué)習(xí)感受和表現(xiàn)4/4拍的節(jié)奏，嘗試用樂器進(jìn)行表達(dá).

3.能以積極、愉快的情緒參與音樂游戲。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.打擊樂器圓弧響板每人一對(duì)

2.紙牌16張

3.捕羊器一個(gè)

4.音頻

三、活動(dòng)過程：

1.故事導(dǎo)入：

師：綿綿羊群里的小羊在玩摸紙牌的游戲，摸張紙牌跑回來，看一看藏藏好。當(dāng)他們玩的正開心的時(shí)候，忽然有一只狡猾的狐貍混入了羊群中，聰明的小羊能不能躲過狐貍的抓捕呢？你們跟著羊媽媽到羊群里看一看好不好？

2.聽音樂感受4/4拍的節(jié)奏，嘗試用動(dòng)作和樂器進(jìn)行演奏。

（1）嘗試用動(dòng)作感受和演示4/4拍節(jié)奏。

（音樂第1遍）

師：有沒有哪只小羊聽出來我們是先拍了幾下慢的，又拍了幾下快的呢？我們跟著音樂看一看吧！

（音樂第2遍）

師：小羊們能不能自己跟著音樂做出音樂中所有的2下慢的，4下快的。

（音樂第3遍）

（2）嘗試用樂器感受和演示4/4拍節(jié)奏。

師：今天楊媽媽給你們每一個(gè)小羊帶來了一種樂器，我們拿出來看一看吧。這個(gè)樂器叫什么呀？看看戴在什么位置。（將繩扣戴在食指，樂器放在手心）

師：你能用竹板發(fā)出一下一下頓頓的聲音和快速連續(xù)的聲音嗎？

嘗試2下慢的4下快的節(jié)奏，之后加上音樂嘗試演奏。

（音樂第4遍）

將全部動(dòng)作換成樂器演奏，幼兒觀察動(dòng)作變化并嘗試演奏。

（音樂第5遍）

3.摸紙牌游戲。

（1）討論游戲規(guī)則

教師發(fā)出預(yù)令，示范游戲玩法，一起討論游戲規(guī)則。

（音樂第6遍）

不加音樂復(fù)習(xí)指令，小羊起立、摸張紙牌跑回來、看一看藏藏好。狐貍狐貍在哪里、小羊小羊準(zhǔn)備好。

提醒幼兒自己的紙牌不可以讓其他小朋友看見。提示應(yīng)在羊圈的外面跑，狐貍和被補(bǔ)羊器補(bǔ)到的小羊反應(yīng)快一點(diǎn)。

（2）幼兒嘗試進(jìn)行游戲

師：為了公平起見，我來打亂順序。請(qǐng)紫羊?yàn)槲覀儓?zhí)補(bǔ)羊器。

（音樂第7遍）

對(duì)游戲進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)，幼兒發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題。

師：這只小羊?yàn)槭裁幢蛔サ剑?/p>

提示狐貍和小羊應(yīng)在羊圈的外面跑。

（音樂第8遍）

提示自己的秘密應(yīng)該藏在自己的心里。

（音樂第9遍）

提示羊圈里的羊要利用樂器給小羊加油！

（音樂第10遍）

幼兒掌握游戲規(guī)則，自主進(jìn)行游戲2遍

四、活動(dòng)反思：

首先，樂器要適合幼兒的實(shí)際能力，圓弧響板是小班可以選用的樂器，對(duì)手眼協(xié)調(diào)的要求不高。經(jīng)觀察幼兒玩打擊樂器的次數(shù)較少，所以幼兒選用基礎(chǔ)的樂器，加大玩法的難度和多樣性。配器方案中選用的樂器種類和演奏方法是這個(gè)年齡段的幼兒可以接受的.。所以選用了樂器演奏和游戲相結(jié)合的原則，增加趣味性，材料準(zhǔn)備充分。

其次，在活動(dòng)中，教師在每個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)準(zhǔn)備預(yù)令，幼兒理解每個(gè)環(huán)節(jié)的流程。采用單馬蹄形座位，教師能看到所有幼兒。幼兒先徒手演示，再戴上樂器進(jìn)行演奏，熟練的基礎(chǔ)上，加上游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒的興趣。游戲環(huán)節(jié)一開始幼兒的反應(yīng)有些慢，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行總結(jié)，幼兒很快掌握游戲規(guī)則。教師是引導(dǎo)者的身份，在幼兒嘗試過后，讓幼兒自己演示，充分的尊重幼兒。在游戲環(huán)節(jié)，有個(gè)別幼兒沒有聽清教師的指令，傾聽能力較差，教師及時(shí)引導(dǎo)。在打擊樂器演奏的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒不僅是單純面對(duì)音樂領(lǐng)域或奏樂的問題，是幼兒綜合面對(duì)多個(gè)不同領(lǐng)域的問題，總體達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

紙牌的教案 篇9

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解8以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。（重點(diǎn)）

2、感知等量物體不同的空間排列形式。（難點(diǎn)）

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

3~8畫有圖案的大撲克牌，沒有數(shù)字。撲克牌大小的卡片，數(shù)量多于班級(jí)人數(shù)的4倍以上，每張卡片上事先寫好4~8的數(shù)字。人手一個(gè)小印章。

【活動(dòng)過程】

一、結(jié)合紙牌，理解8以內(nèi)的實(shí)際意義，引發(fā)興趣。

1、教師出示紙牌8，提問：這是什么？（紙牌）紙牌上有什么？（數(shù)字和圖案）你能發(fā)現(xiàn)什么秘密？（數(shù)字和圖案的數(shù)量是相等的。）

2、教師繼續(xù)出示8以內(nèi)的紙牌，引導(dǎo)幼兒看圖的數(shù)量來說紙牌上的數(shù)字，幫助幼兒理解8以內(nèi)的實(shí)際意義。

提問：請(qǐng)小朋友看一看、數(shù)一數(shù)每張紙牌上有幾個(gè)圖案，應(yīng)該寫上數(shù)字幾？

幼兒心里默數(shù)，數(shù)完以后舉手回答問題，教師根據(jù)幼兒講述給每張紙牌填上相對(duì)應(yīng)的數(shù)字，并且引導(dǎo)幼兒念一念。

3、教師小結(jié)：紙牌可真有意思，每一張紙牌上都有數(shù)字和圖案，并且數(shù)字和圖案的數(shù)量是相等的。

二、學(xué)習(xí)根據(jù)8以內(nèi)的數(shù)字，按不同的空間排列形式畫出相應(yīng)的點(diǎn)子。

1、導(dǎo)入活動(dòng)，產(chǎn)生興趣。

教師出示卡片，告訴幼兒：今天我們來開一個(gè)紙牌加工廠，請(qǐng)小朋友來做紙牌。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)字按不同排列形式畫出相應(yīng)的點(diǎn)子。

a、教師出示4張同一個(gè)數(shù)的卡片（5），提問：看一看，這4張卡片，你能發(fā)現(xiàn)什么秘密？（都是數(shù)字5的卡片，圖案和數(shù)字的數(shù)量相等，每一張卡片上圖案的排列方式都不一樣）

教師小結(jié)：紙牌加工廠給每個(gè)小朋友4張相同數(shù)字的紙牌，要小朋友在紙牌上畫出與數(shù)字相等數(shù)量的圖案，而且每張紙牌上圖案的排列方式都不一樣哦。

b、教師請(qǐng)2名幼兒上前示范制作紙牌，清楚操作要求。

教師先請(qǐng)一能力中等的幼兒上前示范做紙牌，其他幼兒觀看是否做對(duì)，如正確，請(qǐng)?jiān)撚變褐v述其操作過程，教師提問：“你是怎么做的？”如做錯(cuò)，請(qǐng)其他幼兒幫助改正。

教師再請(qǐng)一能力較強(qiáng)的幼兒上前示范做紙牌，并請(qǐng)其講述操作過程，教師提問：“你是怎么做的？”

三、清楚要求，做紙牌。

1、教師強(qiáng)調(diào)要求：每人4張卡片，根據(jù)數(shù)字畫出相應(yīng)數(shù)量的圖案，每張卡片上圖案的排列方式要不一樣。

2、幼兒每人完成4張紙牌加工的作業(yè)，愿意多做的可再做一些。（ ）教師檢查幼兒有沒有按紙牌上的數(shù)來畫相應(yīng)的圖案，提醒幼兒每張卡紙牌上圖案的排列方式要不一樣。教師做質(zhì)量檢查員，回收幼兒做的紙牌并鼓勵(lì)做的不符合要求的幼兒重新做一張。

四、會(huì)用多種方法玩紙牌，體驗(yàn)紙牌的樂趣與成功的喜悅之情。

1、提出要求：請(qǐng)幼兒2到3人一組自由結(jié)伴，在做好的紙牌中每個(gè)數(shù)挑兩張湊成一副牌，合作玩紙牌排數(shù)序、紙牌配對(duì)、紙牌比大小等游戲。

2、教師可帶領(lǐng)不會(huì)玩得幼兒玩一次，幫助他們理解各種紙牌游戲的規(guī)則。

3、關(guān)注幼兒在游戲中對(duì)數(shù)的概念的掌握情況，表揚(yáng)能分享材料、合作游戲的幼兒。

【活動(dòng)反思】

數(shù)學(xué)活動(dòng)《做紙牌》貼近幼兒生活，是一個(gè)趣味性強(qiáng)、操作性強(qiáng)并且受到幼兒喜歡的活動(dòng)。因此班中幼兒參與的積極性很高，能理解8以內(nèi)的實(shí)際意義，也感知了等量物體不同的空間排列形式。

通過活動(dòng)的開展，我覺得此活動(dòng)有值得肯定的地方，也有仍需調(diào)整一些地方。我先說說值得肯定的地方吧。通過3到8大撲克牌的出示，數(shù)一數(shù)、說一說，有效的幫助了幼兒理解8以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。通過畫有與數(shù)字相等數(shù)量圖案紙牌的出示，交流、小結(jié)，幫助幼兒了解操作要求，并在個(gè)別幼兒的示范操作中，清楚操作要求。制作紙牌時(shí)，大部分幼兒都能根據(jù)數(shù)字蓋出相應(yīng)數(shù)量的印章，體驗(yàn)到了成功制作紙牌的樂趣?；顒?dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)清楚，要求明確，操作性強(qiáng)?？墒且泊嬖谝恍┎蛔愕牡胤?。如蓋出來的印章顏色太淡，不方便展示交流，最好還是用勾線筆畫點(diǎn)子比較好；請(qǐng)個(gè)別幼兒操作示范時(shí)，最好先請(qǐng)一能力較強(qiáng)的幼兒，再請(qǐng)能力中等的幼兒示范操作，更有利幼兒清楚操作要求。

同時(shí)，對(duì)此活動(dòng)，我也存在一些疑惑：怎樣讓幼兒更好的感知等量物體不同的空間排列形式?；顒?dòng)中，我似乎講的不夠具體。

紙牌的教案 篇10

紙牌游戲教案

主題范文：如何教授孩子紙牌游戲

紙牌游戲是一項(xiàng)很有趣的活動(dòng)，適合所有年齡段的人。不僅可以提供娛樂，而且可以促進(jìn)思考能力和社交技巧。在教授孩子紙牌游戲時(shí)，需要采用一些策略，以使他們更容易理解游戲規(guī)則并享受游戲體驗(yàn)。

1.選擇適合年齡的紙牌游戲

在教授孩子紙牌游戲之前，您需要確保選擇適合他們年齡的游戲。對(duì)于年幼的孩子，可以選擇簡單的游戲，例如“抓魚”、“接力賽”或者“大老二”。對(duì)于年齡較大的孩子，可以選擇更復(fù)雜的游戲，例如“橋牌”或者“21點(diǎn)”。確保游戲規(guī)則和挑戰(zhàn)與孩子所處的年齡階段適應(yīng)。

2.教授簡單的游戲規(guī)則

在開始游戲之前，需要解釋游戲規(guī)則、如何得分以及需要遵守的規(guī)則。為了使孩子更容易理解游戲規(guī)則，在每次游戲之前講解游戲規(guī)則，并重復(fù)幾次，達(dá)到孩子理解和了解游戲規(guī)則。

3.模擬游戲

在孩子了解了游戲規(guī)則之后，可以模擬游戲進(jìn)行實(shí)踐。如果您有足夠多的時(shí)間，您可以選擇在家里和孩子們玩紙牌游戲，以使他們了解游戲規(guī)則，例如在家里可以模擬“接力賽”游戲，讓孩子多次進(jìn)行游戲，從中學(xué)習(xí)到如何斗智斗勇。

4.獎(jiǎng)勵(lì)游戲勝利者

孩子們通?？释@得獎(jiǎng)勵(lì)。您可以設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)制度，例如游戲勝利者會(huì)獲得小禮物或其他獎(jiǎng)勵(lì)。這將激勵(lì)孩子更加努力地參與游戲，提高勝利的機(jī)會(huì)和增強(qiáng)對(duì)游戲的興趣。

5.與孩子分享游戲經(jīng)驗(yàn)

您可以與孩子分享您過去愉快的紙牌游戲經(jīng)驗(yàn)，使其對(duì)玩游戲的興趣更深厚。分享過去的游戲經(jīng)歷可以提高家庭的凝聚力，因?yàn)榧彝コ蓡T都會(huì)參與和感受游戲的喜悅和歡樂。

6.尊重孩子的意愿

如果孩子不想玩紙牌游戲，或者他們覺得游戲太難了，不要強(qiáng)行讓他們參與游戲，這可能會(huì)使他們不適應(yīng)紙牌游戲，并失去興趣。尊重孩子們的意愿，等他們想要玩游戲時(shí)再給他們機(jī)會(huì)。

總的來說，紙牌游戲是一種非常有趣和教育性質(zhì)的活動(dòng)，非常適合教授給孩子。通過選擇適合的游戲和游戲規(guī)則、給予獎(jiǎng)勵(lì)、與孩子們分享經(jīng)驗(yàn)、以及尊重孩子們的意愿，可以增強(qiáng)孩子們的思維能力和社交技巧，幫助他們更好地成長。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《紙牌的教案10篇》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了紙牌教案專題，希望您能喜歡！