爸爸美術(shù)教案。
教師根據(jù)教材內(nèi)容整理教案課件,要求我們認(rèn)真編寫每份教案課件。教學(xué)大綱是有序教學(xué)的重要指導(dǎo),那么如何編寫高質(zhì)量的教案課件呢?本文將為大家介紹一篇關(guān)于“爸爸美術(shù)教案”的精選文章,相信其中包含了豐富的知識(shí)和實(shí)用的收獲!
親愛的爸爸
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):通過回憶把熟悉的人物描畫出來。2、能力目標(biāo):人物形態(tài)、神態(tài)的描繪。3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父親的熱愛。4、發(fā)展目標(biāo):人物的繪畫技巧。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)用繪畫的形式生動(dòng)再現(xiàn)爸爸的形象。
教學(xué)難點(diǎn):人物形態(tài)、神態(tài)的傳神描畫。
課時(shí)安排:2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
(一)導(dǎo)入階段:
1、你的爸爸是做什么工作的?
2、能說說你爸爸的長相和經(jīng)常表現(xiàn)的一些表情動(dòng)作嗎?
(二)發(fā)展階段:
1、請(qǐng)幾個(gè)能把爸爸描述得生動(dòng)傳神的學(xué)生,上講臺(tái)用粉筆把自己的爸爸畫一畫,然后老師與學(xué)
生一起來評(píng)一評(píng),看看畫得像不像。
2、教師通過范圖《我的爸爸》進(jìn)行畫面人物分析,問:
你最喜歡哪一幅畫?哪個(gè)小朋友畫自己的爸爸畫得?
你認(rèn)為哪一幅畫在形態(tài)、神態(tài)上表現(xiàn)得?
哪一幅畫的色彩最吸引人?
3、師生共同賞析課本中的范圖。教師應(yīng)從人物形神、畫面的色彩和構(gòu)圖等方面進(jìn)行引導(dǎo)賞析。
(三)強(qiáng)化階段:
1、教師講解繪畫方法和步驟:
畫形,畫人物形態(tài)。
畫細(xì)節(jié),畫五官、衣服的裝飾、背景。
涂色,完成。
2、教師布置學(xué)生作業(yè):
要求學(xué)生根據(jù)回憶把爸爸畫出來。
要求把爸爸的形態(tài)、神態(tài)生動(dòng)地描畫出來。
要求構(gòu)圖飽滿,色彩搭配得當(dāng)。
第二課時(shí)
(四)作業(yè)階段:
1、學(xué)生作業(yè)。2、教師巡堂指導(dǎo)。
(五)展示階段:
將作業(yè)陳列在教室內(nèi),全體學(xué)生觀摩,評(píng)一評(píng),說一說。
目標(biāo):激發(fā)幼兒的創(chuàng)造美的情趣,培養(yǎng)幼兒的想象力,創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,引導(dǎo)幼兒根據(jù)鞋的造型特點(diǎn)展開聯(lián)想,設(shè)計(jì)出形態(tài)各異的鞋型畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒有關(guān)于鞋的認(rèn)知基礎(chǔ),各種各樣的鞋。音帶《大鞋和小鞋》,輕音樂。
活動(dòng)過程:
(一)、激趣導(dǎo)入:
小朋友,上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了“各種各樣的鞋”,老師這里有兩只鞋,請(qǐng)小朋友來猜一猜,它們分別是誰的鞋。(出示大鞋和小鞋的圖片)
爸爸的鞋和娃娃的鞋有什么不一樣?(爸爸的鞋大,娃娃的鞋小。)
爸爸的鞋那么大,娃娃的鞋那么小,如果讓我們小朋友穿在腳上走一走,會(huì)怎么樣呢?我們一起來唱一唱吧。(唱《大鞋和小鞋》)
(二)、比較想象:
歌曲里說了爸爸的鞋象什么?(兩只船,開在大大的海洋里。)娃娃的鞋象什么?(兩頂帽,套在小小的腳趾上。)
呀,真有趣!那鞋子除了會(huì)象船、帽子,還會(huì)象什么呢?我們一起先來看一看鞋子有哪些形狀吧。(教師引導(dǎo)幼兒觀察鞋子的特點(diǎn)。)
請(qǐng)小朋友選一只你最喜歡的鞋回到座位,再仔細(xì)看一看,想一想,你的鞋子象什么?
幼兒交流,(請(qǐng)三到五名幼兒,再同伴間交流。)
(三)、示范創(chuàng)作:
剛才,老師也選中了一只鞋,(出示)你們覺得它象什么呢?(花瓶、數(shù)字七、長頸鹿的身體……)
那老師就來把它變成一只長頸鹿。教師邊念兒歌邊示范。(長長的鞋幫,扁身子,鞋子鞋子,變變變,加頭、加尾,加上腳,再穿一件新衣服,伸伸脖子,把葉咬。)
看,一只長頸鹿變出來了,你們想不想也來變一變?
那好,我們也來做一位魔術(shù)師,看誰能把鞋子變得最有趣,最漂亮。
(四)、幼兒創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。
(五)、欣賞評(píng)價(jià):
魔術(shù)師們,變好了嗎?誰先來向大家介紹一下,你把鞋子變成了什么?(引導(dǎo)幼兒用完整的話介紹。)
活動(dòng)延伸:
在我們生活中還有各種各樣的鞋子,我們還可以到美術(shù)區(qū)里去變一變。
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鞋子對(duì)對(duì)碰
活動(dòng)目標(biāo)。
1.了解生活中常見的鞋,感受它們的美和多樣性。
2.大膽地說出自己喜歡的鞋子,知道穿鞋要合腳。
3.嘗試對(duì)鞋子進(jìn)行簡單的分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.各種各樣大小、顏色、形狀、用途不同的鞋子。
2.裝有各種鞋子的“神秘箱子”。
3.《幸福拍手歌》音樂;鞋子的分類標(biāo)志卡、鞋架等。
活動(dòng)過程
一、激發(fā)興趣
1.出示禮物——“神秘箱子”,引起幼兒活動(dòng)興趣。
2.鼓勵(lì)幼兒說說生活中常見的各種鞋的名稱和用途。
(對(duì)于各種鞋子,幼兒有一定的經(jīng)驗(yàn),教師逐一有目的地引導(dǎo)幼兒說說高跟鞋、大頭皮鞋、旅游鞋、拖鞋、溜冰鞋等的用途,讓幼兒大膽表達(dá)自己的認(rèn)識(shí),激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣。)
二、鞋子展覽會(huì)
1.引導(dǎo)幼兒用配對(duì)的方法將鞋子布置成展覽會(huì)。
(幼兒在聽明白了教師的要求之后,開始用配對(duì)的方法尋找箱子里和地板上散亂的鞋子,把它們整齊地?cái)[在教師指定的地方,幼兒的積極性很高,不一會(huì)就把鞋子擺好了。在活動(dòng)中幼兒能互相幫助,有一定的糾錯(cuò)能力。)
2.幼兒參觀“鞋子展覽會(huì)”,通過看看、摸摸、比比、說說,感受鞋子的美和多樣性。
(幼兒自由找伙伴交流,教師隨機(jī)觀察、引導(dǎo),幫助幼兒注意各種鞋子的不同質(zhì)地。由于是自己生活中熟悉的事物,幼兒的交流很熱烈,有的幼兒還說出了自己什么時(shí)候穿過什么鞋子的經(jīng)驗(yàn)。)
三、探索交流
1.鼓勵(lì)幼兒自主尋找喜歡的鞋子,并穿一穿、試一試。
(教師一說,幼兒都很興奮,開始選擇自己喜歡的鞋子試穿起來,有的穿著大高跟鞋歪歪扭扭地走,有的找到小小的鞋子一直穿不進(jìn)去,有的穿著溜冰鞋不敢移步.有的穿爸爸的大頭皮鞋跑不動(dòng)……)
2.教師隨機(jī)與幼兒交流,請(qǐng)幼兒談?wù)劥┥喜煌拥母惺?,并組織集體交流。
(每位幼兒都挑出了自己喜歡的一雙鞋子,幼兒更愿意把自己的想法與教師說.與同伴交流較欠缺,教師就組織幼兒集體交流穿鞋感受,引導(dǎo)個(gè)別幼兒穿上鞋子在集體面前跳一跳,讓大家一起來觀察,幫助幼兒歸納整理已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。)
3.引導(dǎo)幼兒小結(jié):穿鞋要合腳。小朋友穿上合腳的鞋,走一走、跑一跑、跳一跳才會(huì)舒服。
四、鞋子找家
請(qǐng)幼兒按教師提供的鞋子圖標(biāo),對(duì)鞋子進(jìn)行分類。
(教師邊出示標(biāo)志.邊引導(dǎo)幼兒如何更好地進(jìn)行歸類。幼兒在歸類的過程中出現(xiàn)了把高跟鞋放在一個(gè)家.把大頭皮鞋放在旅游鞋的家的情況.可能是教師出示的皮鞋實(shí)物標(biāo)記只有高跟皮鞋.讓幼兒產(chǎn)生誤解.下一次活動(dòng)可以引導(dǎo)幼兒自己來設(shè)計(jì)不同款式鞋子的標(biāo)記。)
五、穿上合腳的鞋到戶外游戲
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)用折疊的方法剪出連續(xù)的圖案。
2.能夠大膽的想象構(gòu)圖,裝飾相框。
3.通過送相框,體驗(yàn)父子的親情。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.爸爸的個(gè)人照片一張、相框的范例。
2.各色彩色紙、剪刀、固體膠等。
【活動(dòng)過程】
(一)出示照片,激發(fā)活動(dòng)興趣。
師:小朋友,看看這些是誰的照片?(引導(dǎo)小朋友說說照片上的情景)
師小結(jié):今天我們要做個(gè)美麗的相框送給爸爸。
(二)欣賞相框,啟發(fā)幼兒想象構(gòu)圖。
1.欣賞相框的PPT
教師逐一地播放圖片讓幼兒觀察。
師:瞧,這些相框美嗎?哪個(gè)地方美?它們裝飾有什么特點(diǎn)?還有什么規(guī)律?
小結(jié):這些相框上的圖案兩個(gè)都是連續(xù)的兩個(gè)形狀的。
2.啟發(fā)想象構(gòu)圖
引導(dǎo)幼兒討論:你想要怎么裝飾你的相框?
(三)教師講解制作相框的方法
1.討論制作方法
小朋友的想法真有創(chuàng)意,那你知道這個(gè)連續(xù)的圖案是怎么剪出來的嗎?
師小結(jié):先把照片粘在底版上,然后選擇自己喜歡的紙,對(duì)折后畫上喜歡的圖案,折邊不能剪掉,這樣才能連續(xù)。
2.教師提出制作的要求:
(1)剪的時(shí)候要保持桌面整潔干凈,廢紙隨時(shí)放到框子里。
(2)先設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的圖案再進(jìn)行剪。
(四)幼兒動(dòng)手操作:
重點(diǎn)關(guān)注幼兒將紙對(duì)折后在畫上圖案剪下,對(duì)能力差的幼兒給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒把相框裝飾的更有創(chuàng)意。
(五)將相框送給爸爸
1.引導(dǎo)幼兒向爸爸介紹自己的作品。
2.把相框送給爸爸,并對(duì)爸爸說一句祝福的話。
活動(dòng)反思:
領(lǐng)帶是男性特有的裝飾品,裝飾領(lǐng)帶的活動(dòng)可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點(diǎn),從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸。爸爸會(huì)被孩子的這份心意所感動(dòng),從而更關(guān)注孩子的情感需要。所以在活動(dòng)的一開始我便出示準(zhǔn)備好的一條領(lǐng)帶,可是我班有的孩子說這是圍巾,有的說這是帶子還有一個(gè)小朋友說我爸爸也有這個(gè),我馬上接到他們說這是領(lǐng)帶,爸爸的領(lǐng)帶。
接著請(qǐng)幼兒觀賞領(lǐng)帶,說說領(lǐng)帶的顏色及花紋,這下孩子們說開了有紅顏色、有藍(lán)顏色、有圓形我用一幅有一條大領(lǐng)帶的畫讓孩子們靜下來,哇,好大的一條領(lǐng)帶哦,這條領(lǐng)帶你們覺得漂亮嗎?啟發(fā)幼兒開動(dòng)小腦筋,想想辦法來裝飾爸爸的領(lǐng)帶,并說說自己喜歡什么樣的領(lǐng)帶。我請(qǐng)鑫鑫小朋友來領(lǐng)帶上作畫,鑫鑫說他喜歡棒棒糖,所以她在上面畫了棒棒糖。接著請(qǐng)孩子們在各自的領(lǐng)帶上畫上自己喜歡的認(rèn)為漂亮的東西,有的孩子畫的一座房子,有的孩子畫滿了愛心,還有的孩子把領(lǐng)帶涂成七彩色。畫好了之后請(qǐng)幼兒把領(lǐng)帶拿回家,親手為爸爸戴上,體驗(yàn)成功的喜悅,表達(dá)對(duì)爸爸的愛意。
整個(gè)活動(dòng)下來,孩子們非常開心地為爸爸裝飾領(lǐng)帶,但是看到孩子們最后的作品后我反思了一下:如果我能在活動(dòng)前多準(zhǔn)備幾條不一樣的領(lǐng)帶,讓孩子們直觀地看出領(lǐng)帶的區(qū)別,這樣會(huì)達(dá)到更好的教學(xué)效果,還有一點(diǎn)就是孩子上前作畫時(shí)應(yīng)給她們多一些時(shí)間,老師可和孩子共同把畫完成,不要急著畫沒完成就讓所有的孩子作畫。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)畫海馬的基本形象,并表現(xiàn)一定的動(dòng)態(tài)。
2、引導(dǎo)幼兒掌握一定的涂染順序,合理、耐心地給畫面著色。
3、體驗(yàn)與同伴合作的快樂,激發(fā)幼兒對(duì)水粉畫的興趣。
4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、繪畫用紙(2米4米):紙上用白蠟筆勾畫出若干海洋生物的形象;
2、排筆、油畫刷和水粉顏料人手一份;
3、活動(dòng)前幼兒已認(rèn)識(shí)海馬。
活動(dòng)過程
一、激發(fā)幼兒興趣,引出活動(dòng)主題。
1、師:小朋友們見過大海嗎
2、老師講解用油畫刷由內(nèi)向外涂染的方法后,幼兒圍在繪畫紙周圍刷顏色。
二、學(xué)畫海馬。
1、師:大海里的生物很多。有一種動(dòng)物是由爸爸來養(yǎng)育孩子的,爸爸身上有個(gè)育兒袋。你們知道是誰嗎
老師在幼兒的描述下畫出海馬的形象:圓臉、喇叭嘴、大肚皮、彎身體、翹尾巴,最后添畫身上的花紋。
2、師:海馬真神氣!你們知道老師畫海馬的筆是什么筆
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)排筆及握筆姿勢和使用方法,并請(qǐng)幼兒拿排筆學(xué)習(xí)抓筆姿勢。
三、幼兒操作活動(dòng)。
1、請(qǐng)幼兒每人拿一支排筆和一杯顏料,圍在紙周圍找一處畫海馬。
2、幼兒作畫,老師巡回指導(dǎo)。
3、啟發(fā)幼兒大膽添畫其他海洋生物和景物,豐富畫面。
四、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒與同伴欣賞大家合作完成的作品,再請(qǐng)幼兒一起把作品放到作品欄中。
活動(dòng)反思
1、關(guān)于目標(biāo)與內(nèi)容。
本活動(dòng)的目標(biāo)定位為嘗試合作、體驗(yàn)快樂、激發(fā)興趣。從目標(biāo)達(dá)成情況看,嘗試合作部分目標(biāo)基本達(dá)到,活動(dòng)中的兩次集體操作活動(dòng)幼兒能一起合作,有的幼兒還能互相協(xié)商。教案網(wǎng).]另外油畫刷和排筆帶來新鮮感,涂刷水粉過程中帶來的視覺沖擊都吸引了幼兒的注意,也讓他們感受到了快樂。
幼兒集體在一張紙上進(jìn)行創(chuàng)作是第一次,所以在幼兒操作過程中感覺幼兒體驗(yàn)較倉促。如果集體活動(dòng)中,紙面再大一些或分成兩組進(jìn)行活動(dòng),幼兒可能會(huì)更輕松快樂些。
2、關(guān)于細(xì)節(jié)
在本次活動(dòng)中我給幼兒提供了顏料和油畫刷,這些東西幼兒都是難得接觸。有幾個(gè)幼兒因?yàn)椴恍⌒氖稚险吹筋伭隙恢?,他們的表現(xiàn)讓我認(rèn)識(shí)到忽略了一個(gè)細(xì)節(jié):應(yīng)該為每一個(gè)孩子準(zhǔn)備一塊濕毛巾,讓幼兒玩得更輕松,使教育活動(dòng)更完善有效。
在幼兒用排筆繪畫海馬時(shí),我的示范講解中應(yīng)增加一點(diǎn):排筆筆桿的長度可以自由把握這樣幼兒在活動(dòng)時(shí)就可以更自如地在紙上繪畫,而不是因?yàn)閴虿恢荚诩埖倪吘?,使最后的畫面有一絲遺憾。
3、關(guān)于師幼互動(dòng)
在涂刷顏料這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒沒有涂刷的經(jīng)驗(yàn),為此我的指導(dǎo)相應(yīng)較多,大多數(shù)的幼兒能按老師設(shè)置的意圖進(jìn)行操作,但有少數(shù)幼兒出現(xiàn)了意外,如顏料弄到身上、碰翻了等等。在繪畫海馬這個(gè)環(huán)節(jié)中由于幼兒活動(dòng)前對(duì)海馬有了一定的認(rèn)識(shí),大班幼兒也掌握了一定的繪畫技巧,所以幼兒能輕松愉快地完成工作。因此,我認(rèn)為教師對(duì)幼兒原有繪畫水平及經(jīng)驗(yàn)的了解非常重要,這有助于師幼互動(dòng)更為順暢。
活動(dòng)目標(biāo):
1.提供實(shí)物旅游鞋,從整體到細(xì)節(jié)逐步觀察了解鞋子特征和構(gòu)造,用點(diǎn)、線、面來表現(xiàn)作品,并能選用幼兒自己喜歡的色彩裝飾背景。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)梳子上的紋路,并按一定的規(guī)律設(shè)計(jì)背景花紋,注意色彩搭配和諧、美觀。
活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt
活動(dòng)過程:
一、圖片觀察
(一)整體觀察
1.教師:看一看,今天老師給你們帶來了什么
2.爸爸的旅游鞋長什么樣?它像什么?
3.教師小結(jié)。
(二)局部觀察
1.師:這是什么形狀的旅游鞋,這樣的旅游鞋看起來像什么?
2.出示多種旅游鞋的樣子,這樣的旅游鞋像什么?
3.第二個(gè)旅游鞋像什么?
4.這一個(gè)旅游鞋又像什么呢?
二、示范點(diǎn)撥
1.教師選取一只餐具讓幼兒互動(dòng)觀察,教師根據(jù)幼兒的描述把旅游鞋比較形象地刻畫下來。
2.現(xiàn)在請(qǐng)你也來畫一畫旅游鞋,畫好后馬上拿上來。
三、幼兒作畫
要求:
1.把你看到的旅游鞋畫下來,注意線條的粗細(xì)搭配,在背景的裝飾上要大膽用色,涂色均勻飽滿。
2.畫的時(shí)候不說話,不能打擾別人;畫完蓋好筆蓋放回盒子
3.自己把學(xué)號(hào)寫在畫紙上,不會(huì)寫的請(qǐng)老師幫忙
4.聽到鋼琴聲后自己把畫釘在KT板上,畫和畫要并攏
四、互動(dòng)評(píng)價(jià)
1.誰能介紹以下自己的旅游鞋,你的旅游鞋有什么獨(dú)特之處?
2.同伴評(píng)價(jià):你最欣賞哪個(gè)旅游鞋?哪里畫的最好?
3.教師肯定評(píng)價(jià)。(結(jié)合目標(biāo))
小結(jié):你們的想象力真的是豐富多彩,將旅游鞋變得那么美,下次我們再來畫畫其他東西吧。
設(shè)計(jì)意圖:
本周三的教學(xué)活動(dòng)是《爸爸的領(lǐng)帶》,在教學(xué)活動(dòng)前,我想通過美工區(qū)提前讓幼兒初步的認(rèn)識(shí),簡單的涂畫領(lǐng)帶,在此基礎(chǔ)上,在周三的教學(xué)活動(dòng)中,幼兒可以更好的學(xué)貼或印畫領(lǐng)帶。同時(shí)在日常生活中,領(lǐng)帶是男性特有的衣飾品。裝飾領(lǐng)帶的活動(dòng)可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點(diǎn),從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸,而爸爸也會(huì)為自己的這份心意所感動(dòng),從而增進(jìn)父子間的情感交流。由此我設(shè)計(jì)并執(zhí)教了這個(gè)區(qū)域活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、會(huì)用涂色的方式來裝飾爸爸的領(lǐng)帶。
2、了解爸爸的服飾特點(diǎn),喜歡爸爸,會(huì)主動(dòng)地關(guān)心爸爸。
3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)重難點(diǎn):
會(huì)用繪畫的方式來裝飾爸爸的領(lǐng)帶。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、蠟筆。
2、印有領(lǐng)帶底稿的繪畫紙人手一張。
3、課件《爸爸的領(lǐng)帶》。
活動(dòng)過程:
(一)欣賞爸爸喜歡的領(lǐng)帶
1、這是什么呀?(出示課件頁面)
2、想一想家里誰最喜歡用領(lǐng)帶呀?
3、今天,老師想請(qǐng)你們一起來欣賞一些漂亮的領(lǐng)帶,我們一起來看看,這條領(lǐng)帶是什么樣子的阿?(教師帶幼兒欣賞各種各樣的領(lǐng)帶)
師小結(jié):這些領(lǐng)帶顏色各種各樣,還有漂亮的花紋呢,真好看。
(二)學(xué)習(xí)裝飾領(lǐng)帶的方法。
1、啟發(fā)幼兒講講應(yīng)該如何裝飾領(lǐng)帶。
師:這樣的領(lǐng)帶,你們覺得好看嗎?那怎樣才能讓它變漂亮呢?
師:你們想的辦法真不錯(cuò),那今天我們就請(qǐng)小蠟筆來幫幫忙,給它裝飾一下好不好?
2、教師示范。
(三)幼兒給爸爸裝飾領(lǐng)帶。
師:你們想不想也來裝飾一條漂亮的領(lǐng)帶阿?
師:選你喜歡的顏色,在每一格上涂上一種顏色,涂得時(shí)候不能涂到邊框外面,還要用力一點(diǎn),涂得均勻一點(diǎn),開始動(dòng)手吧。
幼兒操作教師巡回指導(dǎo)
(四)交流欣賞作品。
哇,這么多漂亮的領(lǐng)帶,你們最喜歡誰的呀?為什么?
幼兒相互欣賞作品
活動(dòng)延伸:
下午請(qǐng)幼兒將領(lǐng)帶帶回家,親手為爸爸帶上(用雙面膠粘貼在爸爸的領(lǐng)口處),體驗(yàn)成功的喜悅,表達(dá)對(duì)爸爸的愛意(活動(dòng)前告訴家長這項(xiàng)活動(dòng)的目的是父子間的相互關(guān)心,更加親近,要求爸爸在收到禮物的時(shí)候表現(xiàn)由衷的欣喜和贊賞)。
活動(dòng)反思:
“爸爸的領(lǐng)帶”是一節(jié)繪畫活動(dòng),小班的幼兒剛?cè)雽W(xué),因此對(duì)他們繪畫的要求也不是很高。通過繪畫活動(dòng),有利于發(fā)展幼兒的觀察力,感受力,認(rèn)知能力,想象力等。這些能力的發(fā)展有利于促進(jìn)幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展?;顒?dòng)前,我進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備,包括輪廓和構(gòu)線,在本次美術(shù)涂色活動(dòng)中,由于領(lǐng)帶小朋友不是特別熟悉,所以在活動(dòng)一開始,我進(jìn)行了欣賞活動(dòng),自備幾條花色不同的領(lǐng)帶讓小朋友有充分的視覺享受。另外在觀察中,能進(jìn)行結(jié)構(gòu)性的分析,通過多面性的認(rèn)識(shí)來進(jìn)行涂色。通過本次活動(dòng)一方面認(rèn)識(shí)了領(lǐng)帶,另一方面學(xué)習(xí)了構(gòu)圖涂色,同時(shí)積累了孩子對(duì)色彩感知欲。
大班美術(shù)活動(dòng)教案《好大的爸爸》
幼兒園大班美術(shù)教案:好大的爸爸
目標(biāo):用夸張的手法畫出小朋友穿著爸爸衣服的。
目標(biāo):用夸張的手法畫出小朋友穿著爸爸衣服的滑稽形象,體現(xiàn)出爸爸高大的形象。
準(zhǔn)備:爸爸的衣服一件,范畫一張、蠟筆、勾線筆若干。
過程:
一、出課題。(請(qǐng)一名幼兒穿著爸爸的大毛衣進(jìn)活動(dòng)室)
XX小朋友今天跟平時(shí)有什么不一樣?(衣服不是他的,很大)
你穿的是誰的衣服?(爸爸)
你們看,爸爸的衣服穿在小朋友身上是怎么樣?(很大、肥肥的)
為什么?(爸爸的個(gè)子很高,爸爸身體胖胖的)
二、講解示范。
你們想不想穿一穿爸爸的衣服,(想)教室里沒有爸爸的衣服,我們來畫一件爸爸的大衣服。(示范畫爸爸的大衣服)
我們來穿一穿爸爸的大衣服。(添畫上幼兒的頭、腳)
三、幼兒作畫,老師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒要把爸爸的衣服畫的大大的,顯示出爸爸高大的形象。
四、結(jié)束。
讓我們穿上爸爸的衣服到外面去。
教學(xué)反思:
幼兒的學(xué)習(xí)是非常情緒化的,與興趣有極大的關(guān)系。要使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)保持穩(wěn)定的興趣,所選教材必須新穎,毫無新奇的學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)使他們感到厭煩。怎樣使幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)―《好大的爸爸》感興趣,我反復(fù)地思考決定用“我穿爸爸的衣服真滑稽”這一形式來引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我在活動(dòng)一開始設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié),讓謝沐楊小朋友穿上一件大毛衣到活動(dòng)室,讓幼兒觀察謝沐陽小朋友同平時(shí)有什么不一樣。看到謝沐陽這一滑稽的樣子,小朋友都很開心地笑了,學(xué)習(xí)的興趣一下子就調(diào)動(dòng)起來,孩子們很好奇,很想知道謝沐陽為什么要穿上這件大毛衣到活動(dòng)室。在這樣一種輕松愉快的環(huán)境里,我對(duì)幼兒提出了這樣一個(gè)問題:“謝沐陽小朋友同平時(shí)有什么不一樣?”孩子們能接著我的話題馬上回答:“衣服太大了?!薄笆挚床灰娏??!薄岸亲右部床灰娏??!薄皩?duì),那沐陽你告訴小朋友你穿的是誰的衣服?”沐陽大聲地說:“是我爸爸的?!迸?,原來是爸爸的毛衣,孩子們恍然大悟。在這一環(huán)節(jié)里,幼兒通過觀察比較知道同爸爸相比,“爸爸個(gè)子很高,自己個(gè)子很矮”。在第二個(gè)環(huán)節(jié)里,我是這樣設(shè)計(jì)地,請(qǐng)小朋友畫一件爸爸的大毛衣,讓自己穿一穿,感受一下自己穿上爸爸的毛衣的樣子。孩子們的興趣很濃,一個(gè)個(gè)都很快地描繪出這樣一副畫:爸爸的毛衣大大的,自己的頭會(huì)變得很小,手會(huì)藏起來看不見,衣服下面只能看見自己的一雙小腳。使幼兒感受到自己穿上爸爸的毛衣真滑稽。
在整個(gè)活動(dòng)中,我為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)舒適地學(xué)習(xí)環(huán)境,使他們能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)會(huì)運(yùn)用夸張的手法來描繪出小朋友穿著爸爸衣服的滑稽形象,體現(xiàn)出爸爸高大的形象。,體現(xiàn)出爸爸高大的形象。
1、向朋友們介紹我的家人。
-朋友們和誰在一起生活?
-向朋友們介紹我的家人。
2、聊聊爸爸和媽媽的事情。
-爸爸、媽媽為了我們做了些什么?
-為了爸爸、媽媽我能做些什么呢?
-爸爸、媽媽有不愉快的時(shí)候嗎,是什么時(shí)候?
-爸爸、媽媽有非常高興的時(shí)候嗎,是什么時(shí)候?
3、利用活動(dòng)單上的準(zhǔn)備材料來表現(xiàn)出爸爸扎里扎煞的胡須。
-你摸過爸爸的胡須嗎?是什么感覺?
-直接形容一下爸爸的胡須。
①討論一下摸爸爸臉的感覺。
②把準(zhǔn)備好的絲瓜瓢兒敲碎。
③在畫好的圖片上粘上敲碎的絲瓜瓢兒,表現(xiàn)出爸爸胡須的樣子。
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