教師第一課讀后感。

當我們還是學生的時候，我們經(jīng)常寫作文，作文是凝聚思想，表達情感，加工與傳遞知識的基本手段。我們寫作文要具體有內(nèi)容，不要空泛。在寫作文時可以從哪些要點開始呢？小編特別整理來自網(wǎng)絡的教師第一課讀后感(合集8篇)，但愿對你的學習工作帶來幫助。

教師第一課讀后感 篇1

假期閱讀了《教師第一課》一書，作者朱永新將一批教育大家的教育精華高度濃縮，以通俗流暢的講述，和簡明生動且極富啟發(fā)性的事例，向我們表達了對理想教師及其成長所需的素養(yǎng)、途徑的思考和建議。書中第四章師德的核心是大愛中的“在真愛中一起行走”這一章節(jié)的內(nèi)容讓我感觸良多。教師是教育發(fā)展的核心之一。

經(jīng)過幾千年的發(fā)展，教師的責任和本質(zhì)沒有改變，即傳承人類優(yōu)秀文化，為未來培養(yǎng)優(yōu)秀人才。教師對生命的追求和生命價值的實現(xiàn)，就是要培養(yǎng)出最優(yōu)秀的學生。桃李世界是他最大的成功。隨著時代的進步，教師的教育方法和教育觀念也會隨著時代的發(fā)展而變化。

著名教育家于漪說：一輩子當老師，一輩子學當老師。表達作為一名老師的不易。

現(xiàn)實中，每個學生的特點不同，每個課堂的教學內(nèi)容也不同。只有不遺余力備課、認真負責的教師，才能有更好的課堂效果，更強的控制學生學習進度的能力，更快地找到合適的教育方法和理念，完成每一項教學任務。站在巨人的肩膀上，我們會看的更遠。青年教師的經(jīng)驗和溝通能力需要經(jīng)過一定時期的磨練。此時，一大批著名教育家的閱讀作品，學習他們的經(jīng)驗，思考他們看待問題的角度和方法，我們會收獲更多，成長更快。

教師的成長在于不斷的學習、不斷的反思、不斷的探索、發(fā)現(xiàn)存在的不足、及時的改進。日常寫作是很好的辦法，這是我們經(jīng)驗積累，提升教學能力的有效辦法，寫作中我們對問題的思考，會隨著不斷推敲達到更高的水平，也會更完善，對一個問題的多角度觀察，也會讓我們更全面真實的考慮每個因素，做出合適的判斷。

教師第一課讀后感 篇2

《教師第一課》讀書心得

放假之前，校長給每一位教師準備了《教師第一課》這本書，當我拿到它的時候，首先看到本書的撰寫作者：王家倫、司慶強、朱小曼、朱永新…等十位著名學者和在一線的優(yōu)秀教師們對教師成長所需的專業(yè)素養(yǎng)和成長途徑的思考和建議，也是他們作為前輩給我們這些經(jīng)驗尚淺的新教師們的忠告，或者說是讓我們能快速成長的工具書吧。

《教師第一課》的作者朱永新、高萬祥。本文從八個方面闡述了教師職業(yè)的傳奇。這八章是教師職業(yè)生涯中不可缺少的優(yōu)美樂章。

八個篇章，八門課程，一所教師幸福人生中有緣相逢的別樣學校，讓我受益匪淺。其中的第四章《師德的核心是大愛》讓我知道教育就是愛，愛就是教育。西方的**教講博愛，東方的佛教講真愛，中國的本土文化儒學講仁愛，我個人比較喜歡“愛”這個概念。

在物欲橫流的中國社會，功利主義的當下教育，當務之急是呼喚“大愛”的回歸。而從當代社會的實際情況來看，學生也需要愛。透過永不褪色的職業(yè)精神，這本書讓我感受到如何做教育的自覺工作；在真愛中走在一起，讓我知道師德是愛的核心；

教育是充滿感情和愛的事業(yè)，是愛的藝術。師愛是教師對教育的強烈情感，是教育的靈魂，是師德的核心。它不僅來自于教師的理解、責任和理想，更來自于教育實踐中的愛的體驗和教育中的愛的反饋。

它可以指導我們未來如何在愛中行走。

愛也需要智慧，智慧是教育藝術的最高點。教師需要明確每個學生的內(nèi)在發(fā)展要求，反省自己是否真正懂的愛，自己的愛的教育是否有些霸道。例如：

我國教育家陶行知“四顆糖果”的故事。我深深地為先生的教育智慧所折服。那個男孩，在陶先生獲的第四屆糖果獎之后，我相信他一定能感受到陶先生的愛，并能在社會上實踐。

世界上最怕有心人，用愛心愛護學生，用心教育，用心教書，把學生放在第一位，沒有失敗的教育。

我們要認真管理教育，努力把素質(zhì)教育理想化為自己的教育實踐，把教育工作作為生活的一部分。要重視教育，傾聽學生心聲，觀察和品味教育現(xiàn)象，了解教育規(guī)律，為學生發(fā)展創(chuàng)造空間。用心走到學生中去，和學生間構建理解和純粹的情誼。

陶行知先生曾言：“你若變成小孩，便有驚人的奇跡出現(xiàn)。師生立刻成為朋友，學校立刻成為校園；你立刻學得和小孩子一般兒大，一塊玩，一塊學，誰也不覺得您是先生，您便成了真正的先生。

”難怪，學生都喜歡年輕老師，即使他們是剛剛畢業(yè)的大學生，沒有工作經(jīng)驗，教學也不突出，學生還是很喜歡，看到這本書我恍然大悟，原來這個年紀和學生相仿剛好能夠走到學生中間，和學生建立亦師亦友的關系。其實真正的走在學生之間是與年齡無關的。只是教師的內(nèi)心而已。

老師愛學生，學生愛老師。二者相輔相成，相互促進，教學相長，辯證統(tǒng)一，加強教育反思，更新教育觀念，促進學生對教師之愛，從而形成二者的良性循環(huán)，達到和諧狀態(tài)。

本書從理論與實踐相結(jié)合的多角度闡述了教育的價值和教師教學的一些理念。閱讀它可以引導讀者深入思考。我想看一遍又一遍。以上是我再次看到它時的感受。想想若每一位教師都那么用心的對待教育，那么祖國的明天將是更加充滿希望。

教師第一課讀后感 篇3

追逐夢想是幸福的—《開學第一課》觀后感（教師作）

（老師寫這篇觀后感，和我要求你們寫的時候一樣，也是按照“交代事情——敘述自己印象最深的節(jié)目內(nèi)容——結(jié)合自己實際說自己的收獲和感想”的順序來寫的，大家可以和自己寫的對照一下，看看你寫的和老師寫的有什么不同，我相信，只要用心，3班的同學一定能寫出比老師更棒的作文?。?/p>

我們都渴望幸福。我們一直在尋找它。但什么是幸福？是一件漂亮的衣服，一次愉快的旅行，還是一個優(yōu)秀的考試成績？……我們好像擁有很多，可是這一切的得到是那么輕而易舉，也好像沒有什么讓我們感到幸福。

開學第一天，我們**了《開學第一課》，這堂特殊的“第一課”是由社會各界名人、以及中小學同學一起上的四節(jié)“課”。今年年的《開學第一課》,它以“幸?！苯逃秊橹黝},通過一個個感人的故事，讓我們明白幸福的含義，讓我們知道，什么才是真正的幸福。這一堂別開生面的“幸?！闭n，重點講述了樂觀自信的鋼琴盲童劉浩、重慶山村小學教師王忠華和他的學生們的故事，還有帶著養(yǎng)母上學的山西“最美女孩”孟佩杰等一個個溫馨感人的故事。

今年的《開學第一課》，請來了重慶巫山篤坪小學的師生，他們曾因“mj太空舞課間操”走紅網(wǎng)絡。

“班主任”王小丫介紹，篤坪小學的孩子們雖然長在山區(qū)，但是他們有一個夢想的點燈人，班主任王忠華。“希望孩子們在思想上更進步一些，不要老局限于在農(nóng)村，讓他們看世界。”這是王老師樸實美好的希望。

雖然他們的學校在一座偏僻的山上，王先生希望孩子們的心不要局限在山上，而是希望孩子們能看得更遠，向往和了解山外的廣闊世界。他想出了一個方法來引導孩子們學習杰克·杰克遜的舞蹈，接觸世界上的流行人物，享受舞蹈帶來的快樂。先是他自己的課，后來，全校同學一起跳！

后來，他們學校700多名小學生一起在操場跳太空舞的場面，還被王老師拍下來傳到網(wǎng)上，被網(wǎng)民稱為“最給力的太空舞”。王先生愛他班上的孩子，孩子們也非常愛他們的老師。孩子們上高年級了，要離開王老師，王老師為他相處了3年的學生，在六一兒童節(jié)編排了一個邁克爾的舞蹈，分別的時候到了，同學們和老師都流出了幸福感動的淚水……在如今，王老師班里的孩子們第一次走出篤坪到北京，當相聚在舞臺上時，他們感謝王老師在心中點亮這盞燈，留給了他們幸福的回憶。

王老師和他的學生，他們的舞蹈或許不是最出色的，他們的舞姿或許不是最優(yōu)美的，但是，他們就這樣跳這跳著，他們在自己的跳動中感受到幸福，他們的夢想和跳躍，感動了無數(shù)的人！

一個平凡的老師，一群平凡的孩子，平凡的生活，為什么感動了那么多人？我覺得，那是因為，他們的心中，一直有自己的夢想，一直沒有放棄自己的夢想，他們?yōu)樽约旱膲粝攵_踏實地地努力，為自己的夢想而快樂地生活——這，就是王老師和他的學生感動大家的原因！有夢想的人，他會努力實現(xiàn)夢想，堅持，堅持，永不放棄！

3班的同學都知道，老師經(jīng)常鼓勵你們要通過各種途徑了解我們這個偉大的國家，了解我們這個美麗奇妙的世界——每次放假，我都會和家長說，帶孩子去旅游吧，每次放假，我都會對你們說，拿起你的相機，把外面美麗的風景拍攝下來，和老師、同學一起分享，你們也記得，老師經(jīng)常組織活動，和同學們一起去了解我們美麗的家鄉(xiāng)，在課堂上，老師會鼓勵你們，自己去尋找，自己去思考……這一切，都有一個目標：讓你們從小心里就萌生美好的夢想，為實現(xiàn)你的夢想而去努力，去奮斗！

心中有夢想的人是幸福的。他們?yōu)閴粝攵鴬^斗。當夢想成真時，他們是最幸福的！

三班同學，希望你們心中都有一個美好的夢想。用你的努力和堅持，我希望你能為你的夢想插上堅實的翅膀！

教師第一課讀后感 篇4

“我是一名光榮的人民教師，我莊嚴宣誓，忠誠黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，履行教師神圣職責。修身立德，為人師表；追求真理，崇尚科學；敬業(yè)愛生，教書育人；淡泊名利，嚴謹治學；傳承文明，勇于創(chuàng)新；終身學習，不斷進步。為全體學生美好未來，我愿奉獻全部智慧和力量！”

面對國旗，面對全校幾百師生，我曾舉起右手莊嚴宣誓。宣誓是對教師這一職業(yè)的重新認識；宣誓是對教師角色的重新詮釋；宣誓是對教師使命的重新定位；宣誓是對教師職業(yè)生涯的重新規(guī)劃。無比莊嚴和無比虔誠的宣誓，讓我再次對教師這一職業(yè)肅然起敬。在這一段僅百余的誓詞中，我讀到了一個聲音，它是一個莊重的承諾，對社會的，也是對自己的。在這承諾中，我們感受到了“實現(xiàn)中華民族偉大復興”的宏愿在教育最前方的回應“國將興，必貴師而重傅”，總理溫家寶曾引用了荀子這句話。一句句簡短誓詞的背后，站著的正是一位位體內(nèi)流淌著教育熱血的教師——中華人民共和國的人民教師。正是他們的存在，數(shù)以億計的孩子們的命運才得以放心地托付，放心托付的，還有中國的未來。我們以宣誓的方式，讓傳遞文明薪火于三尺講臺之上的人們向世人宣告，作為一名中國教師的責任、理想與情懷。

教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，教師是人類靈魂的工程師。教師肩負著黨和國家對教育事業(yè)的重托；教師肩負著民族的未來和希望。百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。所有這些，無不昭示著教師這一職業(yè)的光榮和偉大；所有這些，無不寄托著人們對教師的無限希望。教師所從事的不僅僅是一份職業(yè)，更是一項偉大的事業(yè)。身為教師，我深感使命光榮，責任重大。

“師者，所以“傳道、授業(yè)、解惑也”，唐代偉大的教育家韓愈曾為教師下了如此之定義，那是對教師角色的準確定位。如果，每一位教師都能真正做到“傳道、授業(yè)、解惑也”，那你就無愧于一名合格的人民教師。但很遺憾的是能真正做到如此的教師，又有幾人呢？特別是當今社會，在市場經(jīng)濟大潮的的沖擊下，能夠恪守教師職守的人，又有多少呢？在“唯分數(shù)論英雄，唯考試論高低“的社會價值觀的壓力和誘惑中，又有幾人能夠守住教師職業(yè)操守，踐行為師者的真正責任呢？于是乎，我們有了“高分低能”的隱痛，有了“才高德低”者危害社會的慘痛，社會才有了全面實施素質(zhì)教育的呼吁。

“國運興衰系于教育，教育之本在于教師，教師之本在于師德”，而“強師德、鑄師魂、樹師風”無疑又是教育提振的前提和最基礎的工作。俗話說，一打宣言，不如一個行動。教師“宣誓”不僅是一個“表態(tài)”行動，更要把“誓詞”變?yōu)轲B(yǎng)德持身的實踐，也就需要教師完成一個從“說得好”到“做得好”的轉(zhuǎn)換。顯然，作為一個教師要真正做到“為中華民族（國民）素質(zhì)的提高奉獻終身”，還有許多“風霜雨雪”般的考驗要經(jīng)歷，還有許多“雖九死其猶未悔”的承諾要兌現(xiàn)，還有許多“世俗誘惑”前的“淡定清雅”須得去磨練而成就。從“誓詞”到“實踐”，很可能要經(jīng)歷被忽略的委屈，以及清貧守道必然要面臨的忍耐。不過，總是那些經(jīng)過一番“徹骨寒”而“固窮”不悔的“君子”，才能真正具備高潔的“師德”、“師魂”、“師風”，他們帶出來的學生也才會具備“棟梁”風骨！

“修身立德，為人師表；追求真理，崇尚科學；敬業(yè)愛生，教書育人；淡泊名利，嚴謹治學；”再次為教師角色定位。教師這一職業(yè)區(qū)別于其他職業(yè)的關鍵，就在于我們每天面對的都是一個個有無限可能的生命，“傳授知識、啟迪智慧、潤澤生命”是教師從事教育的三個層次；關注生命是教育者的天職，也是教育本真的體現(xiàn)，教育就在于為生命的發(fā)展提供自由自為發(fā)展的空間；教師的職責不僅僅在于“教書”，而在于創(chuàng)造新的精神生命，教師要成為生命型的教師。要用自己的智慧，點燃學生對美好未來的希望和激情；要以自己的生命催生學生的生命；以為師者的高尚孕育學生的高尚；以自己的生命作為新生命的催生者。

教師，作為社會主義精神文明建設的中堅力量，一個德高望重的優(yōu)秀教師堪稱陶鑄世風的“精神領袖”，教師的表率作用自然備受社會各界關注。身為教師，就要有教師精神；身為教師就要有教師修養(yǎng)；身為教師就要有教師情懷。這是由于教師的社會角色的重要性質(zhì)和市民對教育、教師寄予的厚望所決定。現(xiàn)如今，教師職業(yè)的經(jīng)濟收入，雖不足以讓我們成為物質(zhì)上的富翁，但足以解決我們的生存問題，既然我們已經(jīng)生存無憂，何不為自己的生活重新謀劃？讓教書不再是我們謀生的手段，讓教師不僅僅是一份職業(yè)，讓教師成為我們的一項事業(yè)。如果，一個教師缺乏定力，不能潔身自好，去隨波逐流，甚至和世俗同流合污，那么，對社會產(chǎn)生的負面影響和對青少年一代的傷害之重可想而知。一個合格的教師應該對民生疾苦有悲憫情懷，對不義現(xiàn)象有憤慨之痛，對社會道義要有絕不息肩的擔當勇氣，對學生未來要有全力呵護的滿腔熱忱。正因為如此，教師群體高聲傳播的“誓詞”，就更有振奮人心的特殊意義。

但當我們真正把教師作為一項事業(yè)來追求的時候，那就會是“海闊天空一路是藍”；當我們真正把教師作為一項事業(yè)來追求的時候，我們就不會為世俗所煩擾，為名利而憂心；當我們真正把教師作為事業(yè)來追求的時候，你會看到你的智慧和力量閃耀著萬丈光芒；當我們真正把教師作為一項事業(yè)來追求的時候，生命將在學生身上鮮活地無限延伸。

老師們，讓我們虔誠地踐行教師誓詞，恪守教師職業(yè)操守，成就無悔亮麗人生。

教師第一課讀后感 篇5

最初的夢想

9月1號的晚上**一臺**了《開學第一》，主題就是《乘著夢想的翅膀》，向全國中小學生闡述“夢想”的意義。有夢就有動力，有夢就要堅持，有夢就能出彩。

與往年相比，此次并未像往年一樣起用龐大的明星陣容，挑選的夢想主講老師中普通人第一次占到了一半的比例：**最美舞者廖智、加油站媽媽鄭亞波、退休教師潘其華，他們和航天員王亞平、鋼琴家郎朗一塊兒詮釋夢想的力量。

看完后，我很感動，這也喚起了我當初做語文老師的夢想。從小學起，就對語文有著特殊的愛，對文字十分癡迷。在六年級的暑假里，我寫了一個童話。

中學時，葉老師給我打開了一個新的世界。高中時期，我站在講臺上當了一回語文老師，上了第一堂語文《邊城》，雖然有點緊張，但是我仍然得到了申毅老師和同學的肯定。也就是說，在這些語文老師的鼓勵和關心下，我對語文越來越感興趣。

填大學志愿的時候，我不假思索的填了漢語言文學專業(yè)，在大學當中，姜書良老師，陳偉明老師，劉忠陽老師，他們給了我很多啟發(fā)。讓我不斷深入研究語文。幸運的是，大學畢業(yè)時，我考上了教師，支持家鄉(xiāng)的教育事業(yè)。

有夢就有動力，剛分配下來的那一年，即使教初一，初二兩個班語文，初二一個班歷史的繁重壓力下，我還是充滿信心，渾身有使不完的勁。因為我想做一個學生喜歡的老師，這是一種源源不斷的動力。

有夢就要堅持，在教學當中我遇到許多的困難，從頭開始作導學案，每天早上六點不到起床，晚上十二點以后才休息。當學生們在課堂上吵鬧，對作業(yè)不滿意時，我遇到困難時不知所措。但我從沒有想過放棄。

我開始探索新的改革，新的方法，提出《快樂三十分鐘》教學法?？墒琴Y深的老師卻提出反對意見，說這些短期對學生分數(shù)不會有很大提高，但我知道，長期堅持對學生能力有提升。我就要堅持下去。

有夢就能出彩，十年樹木，百年樹人。教育是一個長期的過程?，F(xiàn)在播下夢想的種子。也許十年后，二十年后，學生們會過上美好的生活。對我來說，我希望我能更加努力，每天記錄我的教學心得，不斷思考，希望我能出版自己的書。

用自己的思想影響和激勵更多的學生，成為一名很有影響力的教師。

新學期，夢想起航

新學期，新課改了，教初二語文，一門歷史課。唯一不變的是對講臺的熱愛?？吹脚_下一雙渴求知識的眼睛，我感受到這份工作的意義，奉獻、付出，陪伴著他們一起成長。

我的第一節(jié)，題目是《夢想起航》，我用帶著他們暢游了語文這魅力的國度，那里有悠久的歷史，廣博的知識，深刻的內(nèi)涵，百變的人物。同學們都跟著我的思路，不斷思索。

上流程一、精彩的自我介紹

二、語文旅程指南：

．思想上高度重視。

2．興趣是最好的老師。

3．樹立目標，端正態(tài)度。

4珍惜時間，充分利用。

3、 通過幾個故事告訴學生如何學好漢語

第一：相信自己，勇敢面對

第二：養(yǎng)成習慣，重在堅持

第三：注重方法，培養(yǎng)能力

四、作業(yè)：

1．你在新學期有什么新設想？語文的弱項在**？什么原因？想怎么解決？

2．有什么困難需要老師幫助？對老師有什么要求？

教師第一課讀后感 篇6

《且行且知向未來——鄉(xiāng)村第一課》觀后感

崗初培訓要求**《且行且知向未來——鄉(xiāng)村教師第一課》，然后寫觀后感。上次寫觀后感還是十幾年前初中的事了，老實說，我從小就很不喜歡寫這種硬性規(guī)定式的文章，每次寫的也都是沒有什么意義的敷衍之詞。以做任務的態(tài)度看這段**，結(jié)果很感人。

這是由江蘇省教育廳主辦，江蘇省幾所重點師范大學聯(lián)合舉辦的**欄目。目的是讓經(jīng)過專門培訓的農(nóng)村教師了解和感受農(nóng)村教師的風采?？赐?*，我突然感覺自己特別渺小，特別狹隘。我一直想成為一名優(yōu)秀的小學教師，但事實上，我會在心里抱怨，農(nóng)村孩子不求進步，漫無目的，甚至有時間，事實上，我認為農(nóng)村孩子比城市孩子差。

我突然意識到這種想法多么可怕，我怎么可以這么否定他們！那些優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師們，無一不把孩子們放在心里，他們遇到困難想的是怎樣改變現(xiàn)狀，而不是“農(nóng)村孩子本該如此”。

郁老師是邳州市邢樓鎮(zhèn)的一位鄉(xiāng)村教師，他離我很近。面對那些言不由衷、性格內(nèi)向的孩子，她會怎么想？——相信讀書的力量。創(chuàng)辦了那么多向日葵讀書點，結(jié)果真的把知識的陽光照進了孩子們的心里。

張陳老師，比我還小的一個九零后大男孩，居然選擇條件最差的學校，教具不齊想辦法創(chuàng)造條件讓孩子們感受**的魅力。一次次用創(chuàng)新思維給孩子們帶去那么多歡聲笑語，只是為了把音符種在孩子們心中，讓它生根發(fā)芽，譜寫出一首首美妙的樂曲，供他們張開夢想的翅膀飛向遠方……

就像陶行知先生所說“不要你的金，不要你的銀，只要你的心”，是的，尤其是作為小學老師，用心去教書比有很多專業(yè)知識更重要。進入莊林小學后，我一直在努力引導孩子們學會學習，讓他們知道數(shù)學并不那么難。從開學到今天，我共批改了七次試卷并做了評價，從去年三年級總評41到今天總評69，他們在一次次考試中看到自己的進步從而提升了學***的信心，我相信未來的他們會更加自信，會更相信一分耕耘一分收獲，我也同時收獲了我的感動與滿足。

愿未來，我們繼續(xù)同舟共濟，共同成長！

教師第一課讀后感 篇7

最近抽時間仔細研讀了由朱永新、高萬祥等主編的《教書第一課》收獲頗豐，感慨良多。該書共分為八章：書寫教書的生命傳奇；閱讀教育大師；不可或缺的心理知識；師德的核心是大愛；在教改科研中收獲幸福和優(yōu)秀；寫作——卓越教師和平庸教師的分水嶺；口才是教師的第一能力以及人際交往中的生活智慧。

在閱讀第一章時，我覺得《新教育的專業(yè)寫作特點》寫得特別號，特別適用。它為我們課改背景下新教育的寫作提供了藍本和有益的指導。它一共有五個特點：一是強調(diào)理解與反思，反對表現(xiàn)主義：二是強調(diào)要與實踐相關聯(lián)；新教育認為只有做得精彩，活得精彩，才能寫得精彩；三是強調(diào)客觀呈現(xiàn)反對追求修辭（強調(diào)簡單性，突出邏輯性）；四是主張師生共寫隨筆；五是注重案例的分析。這些，我都進行過反復的研讀與玩味。我一定會深刻銘記并且應用于我以后的教學生活中。

在拜讀第二章時，我感慨于孔子的偉大，柏拉圖的崇高?？鬃由钤谇?51-前479.在他那個時代，他都提出了“有教無類”的平民教育觀；他辦學，講研德育第一位；他給人印象深刻的詩教；最總要的是他的啟發(fā)示教育理論也是中華民族乃至人類教育史上的寶貴財富。巴拉圖是古希臘的哲學家，思想家和教育家。他的教育為國家服務；他開創(chuàng)了人類藝術和體育教育的先河；他還重視理性教育；還重視體驗教育?？鬃拥膯l(fā)式教育再叫上柏拉圖的體驗教育，正是我們今天新課改的理論來源?？鬃?，柏拉圖，他們實在是巨人中的巨人，站得高，看得更遠。

在讀第三章時，我尤其癡迷于《心理教育中的與人秘訣》：“皮革馬利翁效應”告訴我們在與學生交往過程中，有意無意地向?qū)W生表達出某種與眾不同的期待，學生就會產(chǎn)生出相應于這種期望的特性；“暗示效應”告訴我們給學生“貼上積極的標簽”對個性意識的自我認同有強烈的影響作用；“蝴蝶效應”告訴我們教育沒小事，一句話的表達，一件事的處理，正確的，恰當?shù)目赡軙绊憣W生的一生；“刺猬效應”告訴我們在與學生的日常相處只有保持適當?shù)木嚯x，才能取得良好的教育效果，雙方才能和諧相處；“情緒效應”告訴我們師生的不同情緒會帶來不同的教學效果；“三明治效應”也就是認同，賞識，肯定，關愛﹢建議，批評或者不同觀點﹢鼓勵，希望，信任，支持和幫助。我們在教學中，都可以用上。在讀第四章時，我感嘆于《愛，需要空間》。當然此愛非同于彼愛。它談到了：“消極教育”——“無為而無不為”的思想，它的最終目的是為了孩子的自我教育。它要求我們的教師在教育理念上，教師不妨“懶”一“懶”；在教育心態(tài)上，教師不妨多些寬容；在教育方法上，教師不妨“拋”一“拋”。好一個“拋”字，它很準確地道出了現(xiàn)代教育理念的核心。在讀第五章時，《基于教學有效性的課堂觀摩研究》給我留下了非常深刻的印象。我明白了課堂觀摩的三種類型：教師的自我觀察；教師對他人課堂教學情況的觀察；朋輩式課堂觀察研究。我了解了課堂觀察研究的內(nèi)容：是否講清楚學習內(nèi)容與學習動機；是否實際恰當?shù)拇_定教學內(nèi)容；教學內(nèi)容的層次性，概括性是否恰當；教學開展與學生的學習經(jīng)驗是否相適應；是否考慮學生的認真反應實際；教學中的有效引導等等。這些對于我們以后的課堂觀摩，無論是對觀摩者或是被觀摩者來說，都極其具有實用性和指導性。

在閱讀第六章時，我完全贊同“寫作能促使我們自覺的進行專題式的深度閱讀”；寫作能積累研究素材；寫作能使人頭腦變得清晰而有條理。所以以后，作為教師的我們應盡量多些一些，寫寫教學隨筆，課堂實錄之類的東西。

在拜讀第七章時，我知道了口才對于教師來說是多么的重要。還有該書也對課堂怎樣引入，怎樣推進以及以怎樣的方式來結(jié)束也有所闡述。這些都對我們教師的.口才提出了很高的要求。

總之，讀完此書，我感慨于該書既有有效的理論指導又有合理的實踐支撐。我會把所學到的應用于我以后的教學生活當中。

教師第一課讀后感 篇8

久聞《教師第一課》銷量驚人，好評如潮。當我手上拿著它時，發(fā)現(xiàn)它如此不同?；疑姆饷?，顯得樸素而沉穩(wěn)，沒有花里胡哨的喧鬧，在如今突出光與影的出版熱潮中，它顯得太低調(diào)了。極紅的顏色和大號的字體寫著“教師”二字，突出書的主題，明確而簡單?？粗@兩個字，不由從心底生出一股職業(yè)的自豪感來。

翻開扉頁，墨香撲面，閱讀《教師第一課》，內(nèi)容更是一股清新之氣撲面而來?！督處煹谝徽n》共8章，從教師的人生追求、閱讀、寫作、人際交往、教科研等8方面闡述了教師應具備的專業(yè)素養(yǎng)：“書寫教師的生命傳奇”一章從教師的人生追求和生命價值的實現(xiàn)這一宏觀層面作一總說。“閱讀教育大師”一章引領大家走進人類一流偉大教育家的心靈?！安豢苫蛉钡男睦韺W知識”不是系統(tǒng)的理論介紹，而是注重實踐和應用。“在教改科研中收獲幸福和優(yōu)秀”一章給教師鋪出一條登上高臺階的路?！皩懽鳎鹤吭浇處熀推接菇處煹姆炙畮X”大力倡導教師一定要學會和善于寫作?！翱诓攀墙處煹牡谝荒芰Α?、“人際交往中的生活智慧”則介紹了教師應該怎樣表達、溝通、交往。

眼中留著文字，腦海中回想起自己走上講臺的那一刻：在講臺上走過了近三十年光景，在這許多年的教學生涯中歡樂與辛酸同行，收獲與遺憾同在。但是自己卻沒有能夠認真的去詮釋教師的內(nèi)涵，僅僅是在認真的教書而已。掩卷常思，我發(fā)現(xiàn)要想做好一名教師就必須：學習中提升，反思中成長。

在閱讀中學習，在閱讀中提高。我還清楚的記得閱讀大家的作品對我教學生涯的影響：讀李鎮(zhèn)西的《最美的教育》一書使我的班主任工作從最初簡單的模仿，甚至該是“生搬硬套”的失敗到結(jié)合實際情況變通的憂喜參半，再到現(xiàn)在的具有個人特色的班主任工作方法?？梢婇喿x其實也是一種學習。關鍵是在工作實際中要能夠及時反思總結(jié)，這樣才能走出自己特色的路。著名教育家于漪老師說:一輩子做老師，一輩子學做老師。這不正是說明學習的重要性嗎?

在生活中學習，在反思中成長。還記得齊白石的故事：齊白石55歲時進京賣畫，雖然他自以為畫作深得古賢青藤、八大、原濟之神韻，卻不被世人賞識。后來被大畫家陳師點破：“很有味道！酷似八大、青藤、大滌子、猶如先賢在世┉┉如果稍加變通，定會錦上添花?！饼R白石痛下“衰年變法”之決心，以晚年之軀進入了他的“變法”期。這時期，齊白石日夜勤勉，早晚揣摩。終于，獲得了巨大的成功，終于從一個嫻熟的民間畫匠蛻變?yōu)橐晃淮笃鞯奈娜水嫾摇Ｒ詾楫嫿衬艹蔀榇髱?，這和他的學習、反思是分不開的。

國際21世紀教育委員會在向聯(lián)合國教科文組織提交的報告中指出：“終身學習是21世紀人的通行證”。終身學習成為全社會的共識，我們就必須牢牢樹立終身學習的理念，保持開放的心態(tài)，將學校和社會視為自己學習的場所，通過工作與學習的結(jié)合，不斷地對自身的教育教學進行研究，對自己的知識與經(jīng)驗進行重組，拓展自我的效能，不斷提高教育教學質(zhì)量，成為適應時代發(fā)展要求的合格教師。

如今閱讀《教師的第一課》一書，雖然感覺這書雖然也與不足，但是其提出的“在教改科研中收獲幸福和優(yōu)秀”一章給教師提出了一個好的建議。其實“教改科研”即是學習研究活動也是反思變化的過程。

“學而不思則罔，思而不學則殆”這句話從古至今就告訴我們學習和思考的重要性。我想我們今天面臨新的教育教學理念。對于新的教育教學技術的學習是很必要的，也許今天的學習就是明天我們由教書匠蛻變?yōu)榻逃髱煟ɑ蛑辽偈沁m應時代發(fā)展的人民教師）的一個轉(zhuǎn)折點！身為一位教師要樹立提高提高自身的專業(yè)技能，職業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)追求的意識，這是是教師從平凡走向優(yōu)秀，從優(yōu)秀走向卓越的三個階段、三個臺階。融三者于一體的教改科研就是是一個教師能夠超越別人的核心競爭力。參與其中教師可以及學習心得教育教學方法、手段和理念同時又可反思自己的教學。

我深有感受隨著教育教學改革的實踐與推進，課堂教學的改革是擺在教師面前一個迫切而又現(xiàn)實的問題，教師正處在"不變則退，不進則敗"的處境。教師要在教學實踐中不斷積累知識，學習新的教學理念，不斷反思，不斷改進，不斷提高，不斷完善自己，以適應教育教學的要求。教改科研其實就是對教師專業(yè)知識的學習與反思的過程。做好這個過程其實對于一個教師的成長至關重要。在繁忙的工作之余我們要靜下心來認真地提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，而且，只有立足課堂走進教育真諦的教育科研，才能讓教師發(fā)展，才能讓學生獲益，才能為社會服務，才能讓自己獲得成就感和幸福感，獲得自我價值實現(xiàn)的尊嚴。我們要珍惜每一次的集體備課，每一次的教研培訓，每一次交流都是智慧的碰撞，所以，我們要珍視每一個激發(fā)思想，激勵科研的機會，不斷提高執(zhí)教能力。

反思是極其重要的，要有意識的把“反思”做成必備的工作。教育家波斯納指出：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識?！睘榇怂岢隽私處煶砷L的公式：經(jīng)驗+反思=成長，大凡優(yōu)秀的教師都是在實踐、反思、總結(jié)這條途徑中成長起來的。要問促進教師成長的最有效途徑是什么？我的經(jīng)驗是勤快地記錄與反思。我覺得把事件記錄下來，把反思寫下來，與我們在教學中單純地思考相比，有其特殊的價值和意義。

我們最需要反思的就是自己的教學行為，從教材解讀與設計，教法與學法的選擇，課堂細節(jié)的處理等方面去反思作為好的教學。只有通過有效的教學反思，教師重新審視自我，發(fā)現(xiàn)自我，使自己的有效經(jīng)驗得以升華，缺點和不足得到修正，教學能力和教學效益才會不斷地提升。思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進。教學反思的過程是教師夯實業(yè)務素質(zhì)、積累教研素材、形成獨特教學風格的專業(yè)化成長過程。反思的深度決定著教學所能達到的高度，活躍在教壇上的大師們，其實也是反思的高手，也是這樣一步步成長，才成為今天的“能人”。

作為一名教師，我們除了反思教學，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西，同時要邊反思邊記錄?！皩W海無涯，藝無止境?！弊屛覀円黄鹱寣W習和反思成為一種習慣，讓我們一起在學習中提高，在反思中成長！感謝《教師的第一課》，它讓我感觸頗多，收獲良多，真是值得一讀的好書。