校本述職報告。

古人曾經說過，理論就像實踐的眼睛一樣，在我們的日常生活中，我們需要越來越多地使用報告。報告的主要目的是分析數據，并找出問題，總結出經驗教訓。根據您的要求，我為您整理了一個名為“校本課述職報告”的報告，希望這篇文章能為您提供一些有用的信息。但需要注意的是，這篇文章僅供參考。

校本課述職報告 篇1

校本支援個人年度總結

作為一名教師，我始終認為自己的成長需要持續(xù)不斷的努力和學習。因此，在參加校本支援項目后，我倍感獲益匪淺。在本次年度總結中，我將從以下幾個方面對校本支援個人項目進行詳細的總結。

一、課程設計

我參加的校本支援項目的主要內容是課程設計。在課程設計中，我受益匪淺，收獲頗多。通過與參與同事進行經驗交流和學習，我獲得了大量的教學策略和技巧，并深入了解了許多針對不同學習目標的教學方法和技巧。通常校本支援項目都會安排較為豐富多彩的課程設計，其中不乏一些針對實際情況的案例研究，我認為這為我們教師提供了一個相互學習，共同提高的平臺。

二、反思與總結

在校本支援項目中，我們通過與同事的互動和分享來提高自己的教學效果和工作質量，反思和總結是一個重要的環(huán)節(jié)。在校本支援個人項目中，我在反思和總結方面收獲頗豐。通過對教學的梳理和總結，我可以從中看到自己的不足之處，并且總結出針對不足之處的解決方案。通過反思過程，我也發(fā)現(xiàn)，自己的教學方式不斷得到改善，教育教學效果也得到大幅度提高。

三、教學影響力

校本支援個人項目的核心目標是提高教育教學質量和提高教師教育能力，在這個意義上，個人的教學能力和影響力也是非常重要的。在校本支援項目中，我深刻體會到了教學對學生成長的重要性，也發(fā)現(xiàn)了自己的教學能力在不斷地提高。在這個過程中，我在課堂上注重學生的情感體驗，讓他們在學習中感受到實在的樂趣和成就感，并提高了他們的學習能力和信心。

四、職業(yè)成長

每個教師都希望自己成為一名稱職的教育工作者，具有更多的教育教學知識和技能。因此，個人職業(yè)成長也是校本支援項目的目的之一。在參與校本支援個人項目中，我積極參加了很多相關的研討會和培訓班，這些都對我的職業(yè)成長有著毫不亞于課程設計和教學影響力的作用。

總之，我參加校本支援個人項目所獲得的收獲，為我個人教育教學能力和專業(yè)素養(yǎng)水平的不斷提高，提供了有力的支持和保障。同時，在這個過程中我也體會到了教育教學的奧妙和人性化，從而建立起了更為廣泛的視角和更為靈動的思維陣地，感到非常充實和充足。

校本課述職報告 篇2

長期以來，我校一直把教師隊伍的建設確定為工作的重中之重，然而我校的教師隊伍仍存在一些不容忽視的問題，主要是：

1、教師的學歷有所提高，但實際素質偏低。

通過函授、自考等形式，我校教師的學歷有了較快提高，但實際素質偏低。目前我校有教師人，其中本科學歷人，?？迫?，中師人，盡管大家取得了國家承認的?？坪捅究茖W歷，但實際教學能力和整體素質并沒有同步提高，需進行調整培訓以適應當前課改的要求，促進教育質量的提高。

2、教師年齡結構老化。

學校在崗的名教職工中，50歲以上教師人，占教師總數的%，40歲以上教師人，占教師總數的xx%，3040歲的中年教師人，占xx%，30歲以下的青年教師人，占xx%。從以上數據可以看出，我校教師年齡結構老化的問題較為突出。

3、課改意識較強，苦于在黑暗中摸索。

我校教師教學觀念有很大轉變，有一定課改意識。但教師教研能力相對薄弱。模仿型、教學型教師多，科研型、專家型教師少，雖然大家在積極探討，嘗試各種新的教學方法、努力改變舊的教學模式，但目前只是處于探索階段，還存在不少問題、不少困惑。

建設好一支高素質的師資隊伍是提高教學質量，深化課程改革，落實素質教育的當務之急，因此我校本學期以做好校本教研工作為重要突破點，在局小學教研室的正確領導下，以局小學教研室20xx20xx學年度教學工作計劃為指導，結合我校實際繼續(xù)堅持以實字為突破口，以提升教師教學素質和學生全面發(fā)展為目標，不斷在原來的基礎上反思、改進、深入，切實提高了教學研一體的水平和實效，努力開創(chuàng)了我校校本教研工作的新局面，為實現(xiàn)我校的十二字目標體內涵、高服務、把質量、爭一流而努力。

（一）繼續(xù)實施校本研修規(guī)劃

本學期我校重點推進行動教育。確立校本教研的突破點以課例為載體，在教學行動中開展包括專業(yè)理論學習在內的校本教研，使教師保持同事間的互助指導，行為躍進的全過程反思，同時學校注重縱向的理念引領，充分體現(xiàn)了教學、教研、科研和培訓相結合。

（二）拓寬校本教研方式

我校校本教研扎根于本校的實踐，以本校教師教學中出現(xiàn)的問題為中心，以課例研究為載體，以行動教育為模式，帶著問題教研，圍繞問題討論，立足于解決現(xiàn)存的問題。

（三）構建校本教研模式

我校校本教研的立足點是解決教學的實際問題；著眼點是理論和實踐的結合；切入點是不斷改革教學方式和學習方式；提升點是改革創(chuàng)新的精品意識；生長點放在促進學生發(fā)展和教師自我提高上。因此，我校校本教研采用了接受性學習教研，指導參與性學習教研和探究性學習教研方式相結合的多元化校本教研模式。下面把主要工作簡述如下：

1、扎實進行新《課程標準》的理論學習和新教材培訓工作。

本學期我校繼續(xù)圍繞新教材執(zhí)教工作采用集體培訓、小組學習和個人自學三種形式對教師進行了新課標、和新教材等內容的多次培訓工作。教師們通過觀看視頻、文本材料等的學習對新教材有了深刻的了解，使教師們更深刻的認識到教師作為新教材的實踐者、引路人，只有具備與之相適應的新觀念、新技能，才能準確地理解和把握新教材的宗旨，領會新教材的編寫意圖，才能使自己在教學中做到有的放矢。

2、繼續(xù)組織校本培訓，提升教師專業(yè)水平。

A、聽講座，加強理論提升

本學期，我校分別組織觀看了魏書生、吳宗憲、李烈等專家的專題講座。通過聆聽教學專家的理論報告，更新了教師教學觀念，樹立新的教學理念。

B、看錄像課例，體會教材、理論、實踐有效結合

本學期我校組織教師分組觀看了教師用書中的錄像光盤，要求教師認真觀看錄像及課后專家的評析內容，通過讀教材、看錄像課、聽專家評課和組內教師交流學習體會的學習過程使全體教師對教材、理論、實踐教學三者如何有效結合有了更直觀的的理解和提升。

C、校領導進行教學專題講座，用理論引領解決教學中的實際問題。

我校教師在教學觀、理論知識、技巧等方面雖有了很大提高但經過聽課、查作業(yè)等調查我們仍發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)實教學中還存在很多問題如部分教師感覺課堂教學無法定位，不知如何進行教學；大部分教師的教學仍然是老套套，以講解為重點，以傳授知識為目的，重結論，輕過程；課堂上教師啟發(fā)不夠，學生參與不夠，學生主動性得不到充分發(fā)揮；課堂教學效率低下；現(xiàn)代化教學狀況不容樂觀；作文批改不規(guī)范等等。結合這些實際問題我校習校長、李副校長等高度重視紛紛進行理論引領先后進行了如何實施有效教學、五課活動與教師專業(yè)成長、備好一堂課、說好一堂課、如何評課、如何寫課后反思、教學內容的最佳呈現(xiàn)，需要教師讀活教材等專題講座為教師解疑答惑收到了較好的效果。

3、開展讀好書活動，構建學習型教師組織。

為使教師能及時了解課程改革新動態(tài)，掌握現(xiàn)代化教育教學理論，我校結合教研室提供的書單結合本校實際向教師推薦了教師必讀好書，要求教師根據自己的特點，堅持閱讀、吸收，保證每學期讀12本教育教學論著，并作適量的讀書筆記，記錄自己的點滴感悟、體驗與思想火花，實踐中的個案剖析與思考，使自己真正成為一位學習型教師。

4、兩課教研活動，促教師共同發(fā)展。

我校直面課堂教學實踐，非常重視同伴互助，關注教師的層次和差異發(fā)展，為教師的互動合作交流搭建平臺，讓教師在尊重中交流，在虛心中接納，在碰撞中領悟，在互補共生中成長，在互動合作中共同發(fā)展，開展了從組內一堂課、同上一堂課系列活動

我們經過實踐，通過開展一人上課，眾人研討（組內一堂課）、多人上課，博采眾長（同上一堂課）的系列活動，取得了可喜的效果。

（1）組內一堂課

組內一堂課，即以教研組為單位，充分發(fā)揮教研組成員的群體智慧，人人參與、共同探討，分工合作。通過定教材、共同備課、定教案、定上課人癬不斷試教、不斷反思、不斷修改等一系列過程，各教研組成員人人參與，推出一堂堂高水平、高質量的專題研討課，并在課后再進行評議、集體反思，寫出課例反思等形式，總結課堂教學活動方式設計運用的成敗，以此促進課堂教學質量的提高。

（2）同上一堂課

同上一堂課是在組內一堂課的基礎上充分發(fā)揮教師的個人教學特色，從而博采眾長。我們以教研組為單位，指定同一內容教材，發(fā)揮教研組成員個人教學風格，獨自鉆研教材進行個人特色備課，然后進行集中展示，組內成員帶著目標，帶著問題互聽，（如同樣的教學內容，不同的教師三維目標是怎樣定位的？在課堂中又是如何落實的？效果怎樣？不同的教師對教學重點和難點是如何理解的？如何在課堂中解決的？不同的教師對教學中的相同環(huán)節(jié)是怎樣處理的？取得了怎樣的效果？等等），并進行組內交流集體反思，由于教師上的是同一內容，更加便于分析研討，最后寫出課例反思，總結課堂教學活動方式設計運用的成敗，以此促進課堂教學的質量的提高。

同時我們在觀摩后的研討中，還盡量將教師的關注點集中在對教學行為的分析、研究上，引導教師分析不同的教學行為對學生產生的不同的影響，挖掘其中的教育教學價值。我們通過研討，引發(fā)教師各種觀念的碰撞，讓教師各抒己見，百家爭鳴。在研討中，我們還利用歸納、分析等方法，將新的教育理念融入討論中，有效地轉變了教師的教育教學觀念，提高了教師理論聯(lián)系實際的能力和發(fā)現(xiàn)問題、研究問題以及解決問題的能力。

校本課述職報告 篇3

作為幼兒園園本教研，是保證新《綱要》的貫徹實施向縱深開展的新的推進策略。它不再把外出學習當作唯一的學習方式，而是積極提倡幼兒園即研究中心，教室即研究室，教師即研究者。發(fā)揮幼兒園教師集體的智慧，提高培訓的質量和效益，實現(xiàn)培訓資源共享并形成長期有效的機制。只有這樣，才能從根本上解決問題，才能使學校具備研究的職能和能力，形成自我開展、自我提升、自我創(chuàng)新的內在機制，成為真正意義上的學習化組織。

因此園本教研制度的建立是具有十分重要的意義，這些年我園結合實際情況，通過學習其他幼兒園先進經歷的根底上，正在逐步探索符合本園情況的園本教研模式，并取得了一定的成效，回首這一路的探索過程，總結如下：

幼兒園領導的觀念直接影響幼兒園的教研文化，如果沒有具有園本教研意識的園領導，園本教研就很難進展下去。教科立園是我園領導的興園策略之一，我園領導高度重視園本教研，設有主管副園長和領導小組。主管副園長和領導小組職責明確，工作扎實，定期召開專題會議并有會議記錄。工作小組整合能力強，確保園本教研的有效性。

經費是開展園本教研活動的根底和前提，我園領導班子重視園本教研活動經費的投入和有效使用。培訓經費納入學校經費預算，并對教師外出培訓學習按全額報銷，在經費上提供充足的保障。使我園的“軟件”和“硬件”建立同步得到提升。

幼兒園在硬件設施上配備充足：教師辦公用的計算機每班（每兩人）一臺，供教師進展辦公；我園建有幼兒園的網站，并為每個帶班教師配置一架數碼照相機，隨時記錄幼兒成長與生活的'點點滴滴，并及時通過網站，使家長能及時了解孩子在園的生活與學習。

我園有專職的電腦、攝像人員，并為他配備了功能齊全的行頭，為我園的園本培訓留存珍貴的影像資料。

我園有供全園教師集中培訓的多功能廳，及新創(chuàng)設的園廳小會議室及一些附助功能室，為園本學習活動提供充足的學習場所。 幼兒園在提高“軟件”的力度上進一步增強。為了進一步提高教師的素質，我園閱覽室每年都添置五種以上的圖書與教學雜志，并為每位教師征訂《幼兒教育》等優(yōu)秀幼教類雜志。

“借外腦，練內功”一直以來都是我園提高教師業(yè)務素質的一個重要手段，“取其之長，補已之短?！泵繉W期幼兒園都不惜代價選派優(yōu)秀教師赴杭州、上海、德清、安吉等地學習，以點帶面，促進教師的專業(yè)成長。

校本課述職報告 篇4

校本研修是教學工作的一部分，在過去的一年里，你在校本研修方面學到了哪些好的教學方法，對你在教學上有什么幫助？以下是小編為大家準備的關于《2018個人校本研修總結》，歡迎大家閱讀參考！

篇一：個人校本研修總結

本學年，我通過學習更新了知識結構和能力結構，進一步發(fā)展了自己的個性特長，具有鮮明的教育、教學個性，并創(chuàng)出自己的教育、教學風格和特色。特總結如下：

一、指導思想：

能扎扎實實豐富自己的業(yè)務素質和政治修養(yǎng)，以求對學校的發(fā)展起到添磚加瓦的作用。

二、詳細目標：

1、業(yè)務素質方面

①豐富了遠程教育專業(yè)的知識，能熟練的運用各種教學資源進行電子備課。

教師個人校本研修總結5篇工作總結②豐富了教研方面的知識，具有一定的理論水平和實踐能力。

③運用多種形式，提高了課堂教學效果。

④更好的指導學生進行計算，使計算能力有了提高。

三、具體措施：

1、以“同伴互助，自學反思”為主要形式。

我自主學習，學以致用，學用結合，形成學習與反思的習慣，增強研究意識，分析和解決自己在教學中遇到的實際問題，克服被動性、盲目性;把日常工作與教學融為一體，以新課程為導向，靈活運用案例分析、教育實驗等多種活動方式，深入了解并及時解決教育教學中的困難和問題，努力提高教育、教學研究的針對性和實效性，邊學習邊實踐，邊實踐邊反思，邊反思邊改進，邊改進邊提高。遇到解決不了的困難，和同伴合作、探究，不斷探索、創(chuàng)新、調整、充實，總結經驗，提高了自己的專業(yè)發(fā)展水平。

2、認真學習《基礎教育新課程改革綱要(試行)》和數學新課程標準以及各種書刊等先進的教育教學理論，使自己具有良好的職業(yè)道德水平，扎實的教育教學專業(yè)知識，廣闊的知識背景，較高的業(yè)務水平，來加快新課程發(fā)展建設步伐，適應新課程標準下的課堂教學。

3、更好地運用電子備課平臺和教學課件，以突出重點，突破難點。

4、專題講座：結合教育熱點和教學實際，利用遠程教育等資源聽專家學者的專題講座。

5、教學觀摩：隨時和本組教師互聽互評，進行教學交流。

總之，本學年我勤奮努力，很好地完成了計劃。使自己有較大的進步。

篇二：個人校本研修總結

時光匆匆，又臨近期末了。從第一次接觸校本研修到現(xiàn)在樂于并積極參加這項工作，因為在這個工作中我有了實際性的提高和幫助，當然一個學年來我也應該對自己的個人研修工作進行一次總結。在過去的一個學年中，我忙碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著。這一個學年來，我從自己的教學實際出發(fā)，立足學?，F(xiàn)狀，放眼美好未來，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，努力吸取

其他優(yōu)秀教師的教學經驗，相互切磋，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素質和業(yè)務水平;增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題?，F(xiàn)就本人在本學年的校本研修工作作如下總結：

一、每次我都能夠按時參與校本活動，并做好理論學習記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見解，認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)和業(yè)務水平。

二、在研修的同時，能夠將學習和實際教學情況結合起來，用先進的教育理論指導自己的教學工作。在實際的教學中，我非常注重對學生數學興趣的培養(yǎng)，多采用學生感興趣的話題引入課堂教學，并通過課本的知識加以探索并最終解決問題，所謂學以致用。

興趣是學習的主動力和源泉，是學生最好的教師，正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。當然我還根據班級的實際情況，將學生的學習情況記錄在檔，時刻跟蹤學生的學習情況，盡最大努力幫助學生提高數學成績。我還隨時留心記錄教學中的心得體會以及對教育教學工作的感悟與反思，認真撰寫教育隨筆，不斷在教學點滴中積累經驗并盡快站穩(wěn)高中教學的講臺。

三、通過研修工作，切實提高了自身的教學素質和業(yè)務水平，使教育教學水平有了更大的提高。尤其是在看了學校發(fā)的林華民老師寫的《做一流的教學能手》這本書后，令我茅塞頓開，受益不少。其中課堂教學的十大原則，衡量教師的十把標尺等讓我記憶深刻，在平時教學的課堂中我以這些原則標尺來衡量自己，爭取做一名有經驗的優(yōu)秀的教師。

四、我在實際教學中，以教學為主陣地，以課堂為主戰(zhàn)場，理論和實際相結合，解決教學中矛盾的具體問題。這次的校本研修同過去的教師繼續(xù)教育相比，不僅組織形式有了根本的改變，而且所開展的內容也有了極大的變化。針對這一特點，共同探討教學中存在的問題，加強了協(xié)調和合作，增強了教師之間的感情。

總之，當前的校本研修形式是比較有效、實用的，因此，我非常樂于參加了這項研修工作。但其中也存在一些問題。比如對我們年輕教師而言，現(xiàn)在的工作緊張這是一個事實，要做的事情非常非常的繁多，光為了這些工作都自顧不暇了，再要求學習提高就感到吃力了，有點力不從心的感覺。當然，我相信“世上無難事，只怕有心人”，年輕人在工作中吃點苦沒什么，只要切實對自己有幫助的事，應該義無反顧的去做并在今后的工作和學習中不斷的完善自己。

篇三：個人校本研修總結

一學年來，我按個人專業(yè)成長的規(guī)劃，開展了各種學習研究。通過一學年不斷學習、鉆研，我把理論知識和實際經驗相結合，逐步地走向成熟。下面我對自己的專業(yè)成長進行1個總結和反思，以此來促進自己更快成長。

為了更好地實現(xiàn)專業(yè)的成長，我立足崗位，以學校大局和學生的發(fā)展為重，認真踏實工作，嚴于律己，率先垂范。樹立終身學習的理念，不斷學習、積累最先進的教育教學思想，研究教育教學藝術，探討、反思自身的教育教學實踐，形成獨特的教育教學風格。專業(yè)成長中我努力做到了：

1、認真學習，提高專業(yè)理論水平和業(yè)務素質

①認真參加學校組織的校本培訓，努力每學必有收獲；

②積極參加專業(yè)培訓，達到切實提高教育教學理論素養(yǎng)的目的；

③認真摘抄業(yè)務知識和新課程的相關知識，做好業(yè)務積累；

④認真觀摩名家課堂教學實錄，并向校內外有經驗的老師學習，提高課堂教學藝術；

⑤堅持集中學習和個人自學相結合、多渠道廣泛學習的原則，切實提高專業(yè)水平，擁有先進的教育教學理念；

⑥積極參加各類繼續(xù)教育培訓，參加課題研究，提高自己的教科研水平；

2、認真實踐，提高教育教學成績和水平

①認真?zhèn)湔n，上好每一堂課；

②每學年執(zhí)教研究課，示范課，構建自主合作、探究高效的理想的課堂；

③開展課題研究，及時搜集資料，撰寫課題小結、經驗總結和教育教學論文，以提高自己的總結能力、表達能力；

④進1步提高自己利用現(xiàn)代化教育教學手段的能力，盡可能自己親自制作多媒體課件；

⑤積極投身對學生的輔導工作中，力爭每學年都能有學生在各級各類競賽中獲獎，或者說有高質量的習作見報；

⑥努力由教學模式化向教學個性化轉變，優(yōu)化教法，勇于創(chuàng)新、從而形成自己富有個性的教學風格；

⑦與他人進行專業(yè)合作，實現(xiàn)同伴互助。

人的潛能是無限的。個人專業(yè)化成長規(guī)劃的設計與制定是對自我的1種挑戰(zhàn)，同時也是對自己事業(yè)乃至人生目標追求的系統(tǒng)化、理論化。所以，在名師班的學習中，我一定堅持理論與實際相統(tǒng)一的原則挑戰(zhàn)自我，完善自我，發(fā)展自我，實現(xiàn)自我。學無止境，今后我會更加不斷學習、不斷地給充實自己的學識和專業(yè)水平。

校本課述職報告 篇5

蘇霍姆林斯曾說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來興趣，使天天上課不至于變成一張單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”為了適應新課程改革的要求，從本質上發(fā)揮教研功能，我園堅持以培養(yǎng)一支具有奉獻精神、科研精神、團隊精神的教師為目的，以校本教研常態(tài)化為手段積極建立特色“教研文化”，不僅將其作為解決教學困難、提高教學效能的助動器，更是提升教師生命質量、創(chuàng)新教師最佳生存狀態(tài)的有效途徑，正如詩人楊萬里所說：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！?/p>

為此我校確定了“依托課題興特色，彰顯體藝特色園”思路，以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領”為核心要素，采用專題報告會、主題研討、經驗分享、教學觀摩、教師優(yōu)質課、個人自學等活動方式，為教師參與校本教研創(chuàng)設平臺，以“問題——研討——實踐——反思”的操作方式，努力提高校本研修的針對性和實效性，在促進教師的專業(yè)發(fā)展，使我校校本研修科學、健康、持續(xù)、全面開展?，F(xiàn)將具體工作總結如下：

一、分層培養(yǎng)，共促教師專業(yè)成長

繼續(xù)開展教師分層培養(yǎng)，使每位教師在專業(yè)“最近發(fā)展區(qū)”得到有效的發(fā)展。根據教師專業(yè)發(fā)展調查表及基本情況表，將教師隊伍分為三個梯隊，分別是“思源”骨干隊、“思研”經驗隊、“思進”成長隊。教科室制定教師梯隊發(fā)展總目標，每位教師制定個人年度發(fā)展計劃，規(guī)劃自己的專業(yè)成長之路。根據梯隊教師特點，每學期開展梯隊特色活動。第三梯隊開展“創(chuàng)意美術經驗”分享，不僅提高了教師自身的專業(yè)能力，也豐富了教學經驗和教學方法；第二梯隊開展教師現(xiàn)場臆想繪畫競賽，督促教師了解“練基本功、賽基本功、強基本功”的內涵、目的及意義；第一梯隊教師開展自主游戲、意象繪畫、混齡體鍛等經驗分享，骨干隊教師在提升自身專業(yè)能力的同時，推進幼兒園課程結構改革。

以分層梯隊為依據開展師徒結對活動，發(fā)揮同伴互學互助的作用，實現(xiàn)共同成長。簽訂師徒結對協(xié)議，根據師徒結對要求完成師徒結對記錄冊，內容包括課題論文指導、經驗交流、讀書分享、聽課評課等。

二、特色課程開展，教科教研多樣化

1、以“幼兒園臆想課程的實施”為主線入手，深入開展細致富有針對性的專題培訓，提升教師的科研能力。管理上，確立“科研興特色”的思想，既開展統(tǒng)一研究，又開展交叉研究，既研究教學，又研究各年齡段幼兒的繪畫發(fā)展需求。引領教研組和教師圍繞臆想主題進行各種形式的研討，給教研組研討以理論支撐，解決教師在實際開展中遇到的困惑和問題。

2、加強教研組管理，開展“園本小專題”研討活動。各段以教研組為單位，根據大中小不同年齡段孩子的特點，開展有關晨間組合器械玩法的研討，小班段以“情景式體鍛創(chuàng)設”為研討重點，反饋幼兒在體鍛中參與的積極性，思考創(chuàng)設情境化的體鍛游戲；中班段以“晨間組合器械的多重玩法”為研討重點，聚焦不同材料幼兒玩法的探索，發(fā)現(xiàn)“一物多玩”的“真材料”；大班段則以“球類玩法的多樣化”為研討重點，針對羊角球、籃球、乒乓球等玩法探索，通過觀察—記錄—研討—改進的形式，提升孩子的游戲水平和改進教師的指導行為。

3、立足課堂教學，實現(xiàn)“教”中研。課堂是教師天然的實驗室，它既是素質教育的“主陣地”，又是校本研究的“主戰(zhàn)場”。如果校本研修能扎根于課堂教學實踐中，教師能堅持“在教學中研究，在研究中教學”，那么教師就能如魚得水，就能有用武之地。結合我園臆想課程，我校把課堂教學作為教師專業(yè)發(fā)展的立足點，除了常態(tài)的推門課、預約課、教研組內互聽課、校內公開課等活動。備課、磨課就是教師在大家協(xié)助下，把某課教學當做研修課題，采取多種形式，運用科研方法，反復、深入地學習、研究與實踐，使該課成為水平較高的精品課。

4、開展《幼兒園臆想課程》專題活動，邀請浙江省特級教師陳碧霄專家蒞臨我園開展臆想課程指導。老師們和專家面對面交流、互動、引領，提升教師教育理念和專業(yè)理論，解決了當前課程中約束幼兒利用繪畫表達自我的局限，也是對幼兒園骨干教師培訓效果的檢驗和成果輻射，充分發(fā)揮了教師優(yōu)質資源共享的效應，對提高教師的教育教學能力和綜合素養(yǎng)業(yè)務能力起到了很好的幫扶作用。

5、為進一步推進幼兒園文化建設，營造書香校園，開展“厚讀、善寫、演說”讀書沙龍活動。腹有詩書氣自華，最是書香能致遠，鼓勵教師不斷閱讀，發(fā)掘教師專業(yè)潛能。教研組內繼續(xù)做好“書香工程”，每天保證半小時的閱讀時間，每學期至少讀一本教育著作和關于美術領域書籍的著作，并做好片段摘錄和讀后感，真正增強教育教學理論素養(yǎng)，鍛造研究型、善寫型教師。

6、為了不斷提高教師美術教學水平，創(chuàng)新美術教學模式，開展“運用多種材料，分享美術創(chuàng)意”為主題的美術教研活動。充分發(fā)揮幼兒園的美術特色，讓教師把自身專業(yè)能力更好的融入幼兒園美術特色課程建設中。

三、切實回顧工作成效，有收獲有不足

本學期的教科研工作在領導的指導下，在全園教師的共同努力下，在成長的道路上收獲著喜悅。

張麗霞老師的論文《愛想象、樂創(chuàng)造、善表達——幼兒園“科幻意象繪畫”實施路徑新探索》獲得了省二等獎；任淵如、徐黎、邱靜丹老師的課題《運用微課開發(fā)意趣童謠的實踐研究》獲得市二等獎；涂少眉、張麗霞、戴海珍老師的課題《幼兒園輪滑特色化教學的實踐與探索》獲得區(qū)三等獎；鄭葉子老師執(zhí)教的《水果恰恰恰》參與區(qū)游戲教學優(yōu)質課評比獲得區(qū)三等，并參與區(qū)12學時課堂展示；任思思老師執(zhí)教的《小黃鴨合唱隊》參與區(qū)12學時課堂展示；任思思老師的自主游戲案例《“助”立天平》代表經開區(qū)送市里評比。

校本研修是一項關乎學校發(fā)展的系統(tǒng)工程，我們在摸索中實踐著，在實踐中摸索著，也遇到了不少困惑，出現(xiàn)了不少問題。

1、結合本園實際，加強課題研究，提高全體教師科研意識。

2、教師問題意識不強，教研活動缺乏針對性。

3、學校所受干擾較多，影響校本研修的深入。 今后，我們將努力克服各種困難，繼續(xù)以新課程改革為重點，以提高教師教育教學水平為主線，不斷開發(fā)校本研修內容、創(chuàng)建校本研修的新形式，為青年教師的成長提供廣闊的舞臺，開創(chuàng)我園校本研修的新局面！

20xx年1月

教科室

校本課述職報告 篇6

以學校為基礎的研究工作是一項永遠是新的、永無止境的工作。以下是小編收集的校本培訓個人工作總結，歡迎閱讀。校本培訓個人工作總結1

經安排，我參加了民主建設鄉(xiāng)中心學校組織的xx校本教研活動。在開展教研活動期間，他參與了聽課、為群眾備課、借課上課、批改作業(yè)等多個環(huán)節(jié)。通過這次教研活動讓我受益匪淺，現(xiàn)將參加本次教研活動的情況總結一下：

我以非常認真的態(tài)度參加了教研活動本著投資于教學和研究的精神。努力尋找別人的長處來彌補自己的短處。在參加教研活動期間，要專心聽課，認真?zhèn)湔n，用心教課，客觀評價課文，從一開始就不忘記教研活動的目的。結束。

首先，通過這次教研活動，我了解到，其實教師是教學質量的主要決定因素。每個人的教材都是一樣的，但一個學年的教學成果卻大不相同。歸根結底，除了學生的整體素質略有差異外，教學方法和教師素質也存在差異。但如果有好的教學方法，就會有好的效果，但并不實用。有人說教育是一門藝術，這根本不是真的。即使我們有足夠的詩歌和書籍并將其用于教育，我們也不一定能夠取得好成績。但如果我們只有優(yōu)秀的教學方法而沒有知識，那么教育就是一句空話。

所以作為教師，一方面要努力提高自己的科學文化知識，另一方面要認真研究教材和學生，找到適合學生的教材和教學方法。 .我們的教學活動有效地進行。從這些角度看，開展教研活動，就是要給我們的教師一個相互了解、相互交流、相互交流、相互借鑒、相互學習的平臺。在教研活動中，我學到了以前從未嘗試過的教學方法，如小組教學法、小黑板教學法等?？吹狡渌蠋熌苁炀氝\用各種新的教學方法，我我仍然堅持單一的教學方法，我深有感觸。在今后的教育教學中，必須注意方法的多樣性。

其次，通過這次教研活動的開展，我在了解別人的同時，對自己也有了更深的了解。我可以跟得上，但是我在教學上投入的精力太少，對學生的了解不夠，也就是每天的備課不夠重視。因此，在今后的教學過程中，一定要時刻牢記理解學生，落實教學，才能取得良好的教學效果。

總之，校本教研活動的開展，使教師能夠更好地相互學習和交流。與其他老師多接觸后，可以更客觀地審視自己，發(fā)現(xiàn)自己的問題，及時彌補自己的不足。希望以后能多開展這樣的教研活動。

校本培訓個人工作總結2

在校領導和教研組長的指導下，我認真參加了學校和英語組組織的教研活動。結合新課程的特點，我建立了“激情課堂”為主題。教學和研究活動。 3個多月后，我參加了理論學習、群眾備課、同班異類、課堂評價、總結反思等一系列活動，完成了教研活動規(guī)定的材料。作為這個年級組的一員，我從始至終全心全意地參與。本次教研活動的現(xiàn)狀簡述如下：

1．通過校本教研，理論水平有了很大提高。

校本教研是一種必然要求，也是教師發(fā)展自身記憶的最佳途徑之一。教師是直接受益者。學習前沿教育理論，掌握多媒體技術輔助教學，注重學科融合，教師應致力于校本教研。只有這樣，他們才能提高自己的教研水平。

二是通過校本教研，有效提高了課堂教學水平。

活動期間，我們進行了群眾備課、課堂和互動評估。雖然我們的課堂并不完美，或多或少都有過失，但這些都是反映我們真實課堂教學的課文。相同的主題，但每個班級都有自己的優(yōu)點和缺點，也有自己的優(yōu)點和缺點。在分析別人的課，改進自學的過程中，再去三班改進的過程中，我們的課堂教學水平也在不斷提高的過程中，對提高自學水平有很大的幫助在教室里。我個人認為，對自學最有幫助的課，其實是同事之間的真實課。只有真正的課堂教學才能有扎實的教學質量，才能真正促進學生的發(fā)展。在名師的課堂上，我們想學習的是他的教學理念，而在表演課上，我們只想學習他的一些教學技巧；我們此刻真正需要的是這種校本教研形式的真正課堂。總之，真理是課堂教學的生命力。因此，校本教學研究是提高教學水平最直接、最有效的途徑。

三、通過校本教研，有效促進自身專業(yè)發(fā)展。

隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師自我反思和行動研究的重要性。我們的校本教研，除了備課、上課和考核，另一個重要的環(huán)節(jié)就是寫教學反思和總結反思。教學反思是教師檢查和評價自身教學工作的重要過程。組織教學效果和反饋信息，及時總結經驗教訓，找出教學中的成功、失敗和不足，是教師組織教學的重要過程。撰寫教學反思往往可以提升自己的專業(yè)性。制定有效的方法。

校本教研是教師開展業(yè)務研討、相互學習、提升自我的強大平臺。大家在教研活動中暢所欲言，在教學中暢談各種困惑，在教學中表達自豪感，在教學中討論教學的天才，在教學中明辨是非。教研脫去了神秘的外衣，變得更加流行和流行。在不知不覺中，教研已成為教師教學中不可缺少的重要材料。眾多老師智慧的結晶。

校本培訓個人工作總結3

校本培訓是一項經常是新的、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在進步，學生的特點和問題也在不斷變化。作為具有責任感的教育工作者，必須高度敏感、自覺地及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育管理中的新情況、新問題，掌握學生的特點，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責。為完成我們神圣的歷史使命而努力。

我們從事教育的人需要不斷地學習，以適應人和社會的新要求。這個學期，我從自己的教學實踐開始，不斷養(yǎng)成自學、自省的習慣。尋找自學的突破口，為將來推動自學再上新臺階，總結如下：

I.按時參加校本培訓活動并做好記錄。并認真寫下心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。 開展有效課堂教學研究，提高課堂教學質量。認真開展有效備課、有效課堂教學、有效作業(yè)設計與批改等方面的研究。嚴格問問自己。每周聽完一節(jié)課，大家一起討論分析，取長補短。發(fā)表自己的意見。這讓我受益匪淺。

1.認真聽講座、研討，總結優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)不足，逐步完善； 讓自己成熟，為課堂注入更多活力，收獲更大效益。

2。自我反思和案例反思是教師提高教學水平的有效方法。反思備課是否遇到困難，是否調整教材，調整原因； 課堂反思當時是否出現(xiàn)了意料之外的問題，我是如何及時處理的；我在本課中反思了我的滿意或不足之處。經過不斷的反思和積累，我確實掌握了很多“第一手資料”，領悟了一些道理，豐富和完善了我的課堂，最大程度地調動了學生的學習意愿和主動性。另外，要注意做好課堂記錄，整理成書面材料，及時提交。

2.參與多種培訓模式，全面提升自我素質，用心參與在線培訓，看到更多同事對課堂教學改革的理解和思考，發(fā)表自己感興趣的話題評論，及時與博主交流方式，增加自我認識，擴大自我視野，讓自己更及時地了解外面的世界。

1.自學模式。 我學習教學理論，自我反省，找出自己在某一方面的不足，然后制定自我修養(yǎng)計劃并付諸實施，以彌補自己的不足，提高自己的潛力。

2.培訓教材豐富多彩，加強師德修養(yǎng)、教書育人、教書育人。規(guī)章制度將教師德育工作與學校各項活動相結合，做到遵紀守法、兢兢業(yè)業(yè)、為人表率、自尊自律、廉潔奉公。教書育人，團結協(xié)作，進取創(chuàng)新，成為教書育人的典范。 ，讓學生、家長和社會滿意的好老師。

3.新課程概念培訓。 本學期，我們將繼續(xù)把學習、實踐和驗證新課程理念作為教師培訓的重點工作。加強通識學習，以便在課前反思新舊教材的差異、新課改理念如何滲透、立體目標如何落實、采用何種教學策略等；在課堂上，反思如何根據教學實踐調整教學策略；課后反思本課達到了哪些目標，采用了哪些教學策略，取得了哪些成功等，幫助教師找到課堂教學的優(yōu)勢和創(chuàng)新點，發(fā)現(xiàn)問題和不足，抓住背后的隱患教學行為。教育價值觀。

總之，在工作中，有獲得信任的喜悅，也有迷茫的煩惱。路漫漫其修遠兮，我會上下求索，為這最光榮的事業(yè)獻出無悔的一生。

校本課述職報告 篇7

個人校本培訓工作總結

一年來，圍繞校本培訓和提高個人素質這一主題，我做了一些有益的工作，總結如下，以促進我的工作在未來將它提升到一個新的水平。

1.能按時參加校本培訓活動，保持良好的理論學習記錄，熱情發(fā)言，提出自己的意見，堅持每周做不少于500字的理論學習筆記，認真寫下自己的經歷和經驗，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

二是在學習中，能夠結合學習與實際教學情況，運用先進的教育理論指導自己的教學工作。 根據實際情況，將學生的學習情況記錄在檔，及時跟蹤學生的學生情況，使學生的學習成績逐步提高。在教學過程中，我始終注重記錄教學經驗和對教育教學工作的感悟，認真撰寫教育論文，并將一些典型案例升華成論文發(fā)表。

三、積極參加在線培訓，對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時交流，增長見識，開闊眼界，讓自己更加了解外面的世界及時的方式。世界。 通過交流，我意識到自己在教育教學上的不足，找到了與外界的差距。同時，我有了更多的緊迫感和壓力感，自覺的學習動力也比以前更高了。

第四，通過學習和研究，自我素質得到了提高，教育教學水平有了很大提高。

往事已成，檢討是為了更大的進步。在以后的教學工作中，我會更加努力，讓自己變得更好，讓學生變得更好。開發(fā)。

個人校本培訓工作總結

2009-2010學年第一學期

李惠民

雙旺鎮(zhèn)中學校

校本課述職報告 篇8

校本支援個人年度總結

隨著教師專業(yè)化水平的提高，校本支援成為了越來越多學校的重要舉措。我校也非常重視校本支援，為此，我在過去一年中投入了大量時間和精力，積極參與了校本支援工作。

在探究學習方面，我主要參與了課堂教學反思研討和小組研究兩項活動。在反思研討方面，我和同事們一起觀看錄制的課堂視頻素材，通過研究和討論，總結出一些有效的教學策略和方法。這些策略和方法在我的日常教學工作中得到了應用，有助于學生更好地理解和掌握知識。

在小組研究方面，我加入了“課程改革小組”，和其他組員一起進行課程改革的研究。我們通過閱讀相關文獻和在校內進行實地調查，了解了學生的實際需求和問題，針對性地提出了解決方案。通過小組研究，我感受到了集體的力量，認識到了個人與團隊合作的重要性。

此外，我還參與了關于學生行為問題的研究。通過了解學生的行為背景和情況，我們發(fā)現(xiàn)，學生的行為問題與家庭和社會環(huán)境密切相關。因此，我們提出了一些針對性的干預措施，幫助學生改善不良行為。

在實踐研究方面，我主要參與了示范課的記錄和評價工作。通過觀察示范課和聽取同事們的反饋意見，我了解到了各種不同的教學情況和教學方法。在示范課記錄方面，我負責從教師和學生的角度出發(fā)，記錄下每一個環(huán)節(jié)和關鍵詞句，總結出教學的重點和難點。在示范課評價方面，我和其他組員一起進行了課堂評價分析，發(fā)現(xiàn)教學中的優(yōu)點和不足，并提出了針對性的批評和建議。

在專業(yè)發(fā)展方面，我主要參與了教育培訓和心理咨詢活動。在教育培訓方面，我參加了多項針對性教育培訓，提高了自己的教學技能和知識水平。在心理咨詢方面，我協(xié)助心理咨詢師工作，并通過學習心理咨詢課程，提升了自己的情商和溝通能力。

總之，參與校本支援工作是我這一年來的收獲之一。通過學習、研究和實踐，我不僅提升了個人專業(yè)水平和教學能力，而且認識到了集體合作的重要性。在未來的工作中，我將繼續(xù)努力，為學校的校本支援工作做出更多的貢獻。

校本課述職報告 篇9

伴隨著厚厚的校本手冊填寫到最后一頁，本年度的校本研修之旅也即將畫上句號了。回首這一路走過的研修之旅，相信每一位參與其中的老師內心都是滿滿的收獲與感動。本年度我校的校本研修之旅可謂開展扎實，精彩紛呈，讓人難忘，給人啟迪，現(xiàn)作簡單總結如下：

一、精心制定學年度校本研修方案，計劃力求務實精細

學校非常重視校本研修工作，在區(qū)中心教研室的指導下，每年的五月份開始就謀劃下一學年度的校本研修計劃，并在六月份上報。學校認真制定了20xx—20xx年校本研修方案，內容涵蓋全面，涉及到“專業(yè)素養(yǎng)”、“教學研究”、“育人管理”、“信息技術”四個大的組成部分，包括十多個小的分支，力求覆蓋教師專業(yè)發(fā)展需求的各個方面。每年暑假，學校均召開全體教師參與的校本研修動員大會，會上，劉亮榮副校帶領大家學習研修方案，陳昌云校長作指導講話，老師們明確了學習的重要性和相應的學習目標。學校制定的方案真正從教師的需求出發(fā)，結合校情精心研制，給培訓內容設計了藍圖，理清了脈絡，明確了行動方向，既有理論高度，契合了市、區(qū)對教師隊伍培訓的總需求，又擁有了很強的實際價值，令人稱許，更讓教師們充滿期待地開始了學習之旅。

二、與日常教育教學緊密結合，實現(xiàn)學習的常態(tài)化

本年度的校本培訓貫穿一學年，而非僅僅是暑假里的幾天，且培訓內容既依據計劃，又適時體現(xiàn)靈活性，根據學期中的需求作適度調整，按需供給，既有課堂教學方面的真知灼見，又有班級管理方面的知識，還有信息技術、集體備課策略、撰寫教育論文等方面的培訓內容，都是一線教師切實需要的知識，在學習時間上也不局限于暑期幾天的集中培訓，在學期中途利用業(yè)務學習和教師例會期間也穿插了相關的培訓，與日常教育教學緊密結合，實現(xiàn)了學習的常態(tài)化。

三、發(fā)揮同伴互助的力量，搭建分享平臺

回顧一學期的校本研修之旅，既有外請專家的引領，又不忽視身邊資源，在培訓中廣泛搭建交流展示平臺，發(fā)動校內在課堂教學方面、班級管理方面做得比較突出的教師適時分享自己的經驗，普通老師也有機會走上講壇，把自己的經驗分享給大家。校內多位教師在教學和班主任工作方面的分享，“接地氣”，讓大家學到了同伴的先進經驗，尤其是黃保勇老師所做的《做一個學生喜愛的老師》和李加圣老師所作的《培養(yǎng)有格局的中學生——做學生成長道路上最感念的人》分享，情真意切，身邊優(yōu)秀老師的心聲深深感染了校內老師，給予大家很多啟迪。

四、貫穿“智慧教育”主線凸顯“校本”特色

在陳昌云校長“立足校本研修打造智慧教育”的理念指引下，本學期研修立足培養(yǎng)“智慧之師”，以“探究有效學習評價打造特色智慧課程”為主題，理論學習與實踐探索相結合，結合教學研究月、智慧課堂評比，集體備課等活動，將研修與實際教學緊密結合，更實現(xiàn)了以“研究”帶動“教學”，由“教學”反促“教研”的功能，將“智慧教育”真正植入了每位教師的心中，各位教師都能夠深深感受到時不我待，學習的緊迫感與自覺意識大為增強。

五、創(chuàng)設“參與式”校本研修，突出學習主體地位

本年度校本研修不再是過去主講人高高在上，老師們只甘當聽眾的局面，而是給了教師們更多的參與機會。無論是講座時的互動還是分組研修，都極大的調動了教師們的參與熱情，讓教師有了“主人翁”的意識，研修效果更好，如扎實開展的爭做“智慧之師”與“‘四有’好老師”的學習研討中，每位老師都在自己所在的教研組分享了自己實施“智慧教育”的心得，談了如何立足本職工作，做“‘四有’好老師”，可以說是一次師德精神的洗禮，參與其中，很受教育與鼓舞。

六、認真做好區(qū)域校本研修南片初中二組聯(lián)盟校牽頭校相關工作

本學期在社發(fā)局中心教研室的領導下，區(qū)內學校成立了研修聯(lián)盟，由中國研修網邀請專家每學年四次入聯(lián)盟校進行指導。作為南片初中二組聯(lián)盟校牽頭校，我們承辦了其中兩次活動，每次活動之前均與聯(lián)盟校反復征詢磋商，征詢一線教師參訓需求，然后選定主題反饋給研修網邀請相應專家為老師們指導。雖然另外兩次活動不在我校舉辦，但是作為牽頭校依然認真地與聯(lián)盟校商討活動的各項細節(jié)，確?；顒訄A滿舉辦，受到參訓老師們認可與稱贊。

七、存在不足與下一步打算

當然緊張充實的研修過程也是有遺憾的。比如對于“讀書分享”交流這一塊一直想做，也在醞釀，但因為時間緊等因素，除去參加區(qū)內統(tǒng)一的沙龍活動外，校內沒有真正開展過集中交流分享活動，只舉行過撰寫“讀書心得”活動，而且由于很倉局心得質量不高，真是一大遺憾！但本年度由校教研處牽頭設立的“養(yǎng)智”讀書群，開展了網上閱讀分享，效果不錯，今后應保持，繼續(xù)推進。

下一年度必然加強對老師讀書方面的引導與分享，可以借鑒區(qū)“讀書沙龍”活動的做法，在校內開展相關活動，讓更多的老師參與其中，真正將讀書變?yōu)橐环N良好的習慣；又比如對于課程開發(fā)方面的知識我校教師目前還知之甚少，需要在這方面作些引導與拓展，力爭從編寫“校本研修專用教材”開始，逐步引導教師樹立更有高度與長遠目標的課程意識，多渠道開發(fā)教育資源；此外教師心理健康方面的培訓也應納入下一年度的研修內容，因為教師的心理健康也是教師專業(yè)素養(yǎng)的一部分，只有教師擁有健康身心了，才能培養(yǎng)出健全人格的學生。

八、對區(qū)和市教師培訓的建議

希望區(qū)、市組織教師培訓時能更貼近一線教師的需求，多一些在課堂教學方面的引導，可以從一線教師中選拔培訓專家舉行一些微型講座，講座主題可以根據教師需求制定出相應的培訓“菜單”，針對性更強。而且區(qū)域教師發(fā)展是不均衡的，上級培訓機構如能考慮到區(qū)域教師發(fā)展的差異性，設計出更符合區(qū)域教師發(fā)展需求的培訓內容，效果必然更好。此外本年度研修聯(lián)盟的形式雖然有效整合了專家資源，提高了研修效率，但是也存在一定不利因素，主要是研修聯(lián)盟是以幾個學校結盟的形式邀請專家入校指導，難以兼顧各個學科教師的專業(yè)發(fā)展需求，希望上級領導適當考慮將通識培訓和學科專業(yè)培訓相結合。

教育是一場漫漫征程，有了教研相伴，必將走得更加堅實有力；教師專業(yè)發(fā)展是一場沒有止境的修行，與同伴一起前行就可以走得更高更遠！我們將不斷改進，繼續(xù)努力做好校本研修活動，真正促進教師的專業(yè)發(fā)展，更好的服務于教育教學，使我校的教育品質進一步提升！同時也希望各級領導，對于我們的校本研修活動及其他工作給予我們一如既往的關懷與支持與幫助，共同為經開教育之花盛開得更加燦爛努力奮斗！

時間匆匆，轉眼間，這學期的校本研修已經結束了。在過去的一個學期中，圍繞校本研修主題，認真實踐，努力讀書學習，以提高個人素質，我做了很多工作，現(xiàn)將其總結如下，以促使自己的工作再上一個新臺階。

首先，在業(yè)務方面。樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優(yōu)點和長處。另外，為業(yè)余時間多學習信息技術，適應現(xiàn)代教學的要求。

其次，教師一定要讀書。好教師的知識結構應當有三塊組成：精深的專業(yè)知識，開闊的人文視野，深厚的教育理論功底。這些只能靠不斷讀書學習獲得。老師和學生一樣，要像海綿一樣不斷地吸收和納取。

其三，一是積極參與網絡研修，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位學員溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。通過交流，我認識了自己在教育教學方面的不足，找到了與外界的差距，同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學習的勁頭比以前更上一層樓了。二是勤于動筆，善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。動筆不僅是積累經驗的一種方式，更是逼迫自己勤于閱讀和思考的強勁動力。堅持用文字記錄自己的教育生活，讓忙碌的自己不斷與寧靜的自己對話，你會獲益良多。

其四，小組集中研修是借助集體的智慧，討論解決在研修時，所遇到的問題，或分享其果。以此達到提高個人業(yè)務水平的目的。因此，我在小組集中研修時，積極準備，要帶著問題來，積極討論，帶著收獲而歸。

其五，多聽課就會有感覺。一是有激情。聽了許多課，上課比較好的教師都非常有激情。教師的激情能點燃學生的情緒，照亮學生的心靈。當一名好老師，對教育的激情，應該從外在表象化為內在的精神氣質。不因年齡的增長，環(huán)境的改變，地位的升降而改變。二是愛學生。對待學生，缺少的不是強力和果斷，缺少的是教養(yǎng)和耐心，需要的是更多的等待和細心。尤其對所謂的困難生，要學會做“雪中送炭”的人，更要成為學生在痛苦中及時送去安慰的人。

校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命?！耙环荽喝A，一份秋實”，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

校本課述職報告 篇10

通化東寶中學：2015-2016學年

在縣教育局和縣教師進修學校的正確指導下，本年度我校校本研修活動廣泛深入的開展，全體教師立足自己的教學工作崗位，針對自己工作中的薄弱環(huán)節(jié)確立研修主題并反復探索實踐，取得了較好的效果?，F(xiàn)作總結如下：

1、 建立科研機構，完善科研培訓體系。

1領導重視并加強校本研修管理。近年來，我校十分重視校本研修。本學年，加強教師培訓和校本研修已作為學校工作計劃的重要組成部分。

學校實行領導包保教研組制度，領導帶頭聽課，帶頭參加教研活動，康春葆校長、閆靜茹副校長、夏長江主任都親自參加教研活動每一個環(huán)節(jié)，并給予適度的激勵和指導，使教研效果得以深化。

2分級管理，充分發(fā)揮教研組長的組織領導作用。學校成立了以康春葆校長為組長的校本研修領導小組，負責統(tǒng)籌校本研修工作；副院長閆靜茹任副組長，負責制定校本研修計劃和策略，具體安排和部署各項科研培訓工作；教務處負責協(xié)調實施各項科研培訓活動；教研組是開展研修活動的最基層單位，教研組長負責本組教師研修工作的計劃和組織管理，且在研修工作中率先垂范，起到引領示范的作用。

三。要建立規(guī)章制度，完善考核，努力構建校本研修制度化的局面。學校制定了《東寶中學校本研修制度》，每學期開學制定本學期的校本研修規(guī)劃和要求，詳細規(guī)定了常規(guī)校本研修的時間、地點、內容及考核的時段、方法等，既規(guī)范了管理，又使學校的校本研修有法可依、有章可循。

2、加強校本培訓，為科研培訓打下良好的基礎

1豐富培訓內涵，實效本培訓取得實效。

我校在校本研修中豐富了培訓的內容，不是單一的完成上級部門組織的72學時培訓，而是創(chuàng)設多種渠道，滿足教師成長需求。本年度我們認真組織教師參加繼續(xù)教學培訓學習，定期檢查指導在“吉林省中小學教師研修網”“國家開放大學”“吉林省教育資源公共服務平臺”等網絡空間的學習任務，力求做到學習有效高效；同時抓住國開大學網絡培訓學習的有利契機，調動教師學習積極性，利用網絡資源深入學習了計算機技術在課堂教學中的應用知識；另外我們也積極創(chuàng)造培訓機會，選派優(yōu)秀教師外出培訓，讓他們把外地先進的教育理念和教學經驗引進校園，外出學習的教師回校后進行二級培訓，使學習效益擴大化，讓更多的教師從中受益。

2012年起，我們邀請吉林省學科教研專家周亮講課，指導主題教研工作；抓住李元昌教授來?？疾斓臋C會，選派教研組長和骨干教師聽李元昌教授的講座，與他進行座談；邀請東北師范大學外語系劉教授、韓繼偉教授、李淑文教授分別授課，定期進行班主任培訓；兩次邀請省市級名師及其工作室成員來校示范教學并講座交流，這些專家和名師帶來的教學思想和理念，能讓我們在嘆服之余對比反思自己的教學工作，獲益匪淺。此外，我們還開展了有針對性的校本培訓，以滿足教師工作和發(fā)展的短期需要。校本培訓的主要內容側重于高效課堂模式構建、自主合作**學習方式的研究、如何做好課堂觀察、計算機運用技術等方面的內容，這些培訓應教師工作之急，能馬上運用到教學實踐中，有很強的實效性。

2優(yōu)化團隊建設，提高團隊學習能力。

俗話說：一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。優(yōu)秀的團隊里更容易孕育出優(yōu)秀的人才，我校非常重視教研組的建設和發(fā)展，每年開展先進教研組評比活動，激發(fā)教師形成團隊共同愿景；在某個教師參加業(yè)務展示和競賽最需別人幫助的時候，業(yè)務領導及同學科教師組成研究團隊，共同協(xié)作，一次次歷練反復改進，直到大家都滿意為止，這種合作互動的局面已經成為了常態(tài)，知識共享也成為教師的自覺行為。

同時，我們還建立了學科教學資源庫，實現(xiàn)了優(yōu)質資源的共享。目前，積極相互依存、合作互動、知識共享的團隊關系已基本形成，團隊學習能力得到有效提升。

三。順應時代潮流，讓網絡助力教學。

計算機技術在教學上的應用，不僅方便快捷，豐富了學科知識內涵，使師生視野開闊，而且為教師的專業(yè)發(fā)展提供了更便捷的條件。我校在12年為每個教室安裝上了多**設備以后，就著手對教師進行計算機使用技術方面的培訓：從12年的教學課件制作培訓，到13年的如何制作動畫**，后來又陸續(xù)培訓了會聲會影技術、微課制作、網絡博客建設與使用、網上閱卷編題制卡等內容，由淺入深、由簡到繁，到目前為止，幾乎所有的專任教師都能獨立制作使用教學課件，能熟練的網上閱卷，50%以上的教師能獨立錄制微課、制作答題卡。

經學校教研局批準，將于近期安裝自動錄播系統(tǒng)，這將極大地推動我校的主題研究工作。

三、開展主題研修活動，踐行“研訓一體”之路

我校主題研修始終立足于本校的實際需要，堅持“源于學校、利于學?！钡脑瓌t，大力營造“研訓一體化”的氛圍，不斷探索，努力使主題研修成為促進教師專業(yè)發(fā)展的主渠道。

（1）確立研修主題

新課程實施以來，怎樣讓教師轉變教學理念，從填鴨式的課堂教學中解放出來，成為課堂教學的主導者，引領學生主動學習，構建真正的高效課堂，這是我們一直以來探索的焦點問題。所以，我校的研修主題就從此入手，關注學生學習方式的變革，提出了“中學生小組合作學習有效性**”的課題，引領各教研組把教研的目光投向了學生的學習，關注學生的學習行為。因此，各教研組的教研主題也紛紛關注了教師和學生關系轉化的問題，教師個人再根據自身教學的特點，直面教學中最薄弱的環(huán)節(jié)確立主題，并開展行動研究，在教學實踐中探索找出問題的癥結所在，自主研修或者同伴互助，經歷實踐--反思--再實踐等不斷**的過程，直到最后解決了問題，教師的專業(yè)能力也在此過程中提升。

（二）積極開展主題研修活動

我校的主題研究活動主要從以下兩個角度展開：

1積極挖掘內部潛力，扎根肥沃土壤，拔節(jié)生長

（1）常規(guī)教研課

構建高效課堂的動機、主題教研的靈魂、課堂觀察的形式，融入到雙備雙上一反思的結構流程里，就是我校的常規(guī)教研活動。幾年來我校堅持做實做細其中的每一個環(huán)節(jié)，力求在最普通平凡的常規(guī)教學中深入挖掘，節(jié)節(jié)拔高。例如在集體備課環(huán)節(jié)中，承擔教研課的年級教師先說課，不僅說教學設計，更要說明研修主題在本節(jié)課中如何去探索突破，學生學習活動的設計和安排，以及預期達到的效果等；其他教師根據自己的經驗和設想給予補充或質疑，進一步完善，然后根據課程內容教師選擇觀課維度并制作觀察表，組長統(tǒng)一把關，盡量避免觀察角度的重復。

又如在評課反思環(huán)節(jié)里，匯報課教師先做出課堂教學反思，其他教師再根據自己的觀察所得進行點評。我們學校最突出的優(yōu)勢是，每一位老師都講話，而且每一次講話都是客觀真實的：不為人，只為班級；不唱贊歌，只求改進。

這也是我們多年來形成的良好學術交流氛圍的體現(xiàn)，每一個成功的展覽班也都是從中誕生的。它既是授課教師辛勤的汗水，也是學科團隊智慧的結晶，在這一過程中不僅是授課教師得到鍛煉，也使得所有參與教師獲得提高。

（2）校級公開課

在常規(guī)教研的基礎上，我們每學期精選出有代表性的課例，例如青年教師匯報課、骨干教師示范課；或在主題研究活動的某一階段，選擇有討論價值的課程，如合作學習研討會；有時，為了指導或示范階段性工作，如期末復習示范班、三年級復習示范班；有時也是為了激勵成長中的學科教師，為他們搭建一個展示交流的平臺，例如教學開放周展示課等，這些公開課一般都在504 多**教室展示，面向全校教師，所以教師也更加重視，每節(jié)課都是經過了教研組反復錘煉、精心推敲出來的，再配合上骨干教師的當場點評，自然會引發(fā)大家對教學的思考，逐漸內化為一種潛能。

2盡量利用外部資源引進淡水滋潤心臟

為了使教師專業(yè)發(fā)展更上一層樓，我校積極聯(lián)系運作，先后與各基地學校、二密中學、集安市名師團隊等聯(lián)合開展教學交流活動，活動采取同課異構的形式，同一課內容，不同的教學設計，更容易碰撞出智慧的火花，特別是兩校教師的評課和研討，更讓教學理念明晰深化，思想認識也達到了新的境界。

名師引領示范是促進教師專業(yè)發(fā)展的動力之一。我校兩次邀請省、市兩級名師張華、秦曉寧等名師到我校進行教學示范，名師分別進行專題講座。我們引導教師了解他們的教育理念，感受他們的教學風格，學習名師的教學。

而引導教師學習名師的成長過程更是我們的重頭戲，老師們從各位名師的成長經歷中感悟到，名師之所以能成為名師，是因為他們有對職業(yè)價值的執(zhí)著追求，有永不能“安分”的對教育的探索，有文化鋪就的深厚底蘊，有因為長期思考而培養(yǎng)出來的敏銳、獨特的見解。正是因為有了這么長的經驗，他們才能把握教育發(fā)展的方向，引領教育改革。

四、辛勤耕耘結碩果，校本研修顯成效

經過幾年的努力，我們的校本研修工作取得了一定的成效

1一支研究型教師隊伍正在形成。

校本研究極大地調動了教師的積極性，促進了教師的快速成長。一支勤于研究，樂于奉獻，敢于爭先的教師隊伍正在形成，各個教學研究組的學習氛圍日益濃厚。2012年，我校被評為“吉林省教師專業(yè)發(fā)展示范學?！?；同年，在吉林省主題教研工作總結評比中，我校被評為“主題教研先進單位”；語文組被評為“主題教研先進教研組”孫輝、崔運麗被評為先進個人，康春葆被評為主題教研優(yōu)秀校長；思品學科組構建的“一例到底”的學科教學模式多次在市縣級的教學展示中獲得高度認可；數學、英語、思品、體育、**、美術等學科共七個省級科研課題也在14年研究結束順利結題。

2涌現(xiàn)出一批業(yè)務素質高、教學能力強的骨干教師。

校本培訓為教師的專業(yè)成長搭建了堅實的平臺，提高了教師的理論水平和教學智慧，也激發(fā)了教師的專業(yè)發(fā)展?jié)撃埽倚＝鼛啄暧楷F(xiàn)出了一批文化底蘊深厚、競爭意識強烈、教育教學能力較高的研究型骨干教師，在各類評比和活動中已初見鋒芒。2014年，來自6個學科的7名教師在全縣教學比賽中獲得一等獎；趙飛、程玲多次在吉林省教師基本功競賽中獲得省級一等獎；在微課競賽和優(yōu)秀選課中，也有不少人獲獎；此外，在綜合實踐課、計算機課、物理、音美課上，我校教師的教學風格也得到了一致好評。

（三）培養(yǎng)人才，取得豐碩成果，教學成績再創(chuàng)新高。

校本專題研究促進教師專業(yè)發(fā)展，進而促進教育教學質量的全面提高。2012年以來，我校教育教學質量年度評價連續(xù)三年位居全縣第一；2015年，七中錄取267人，再創(chuàng)歷史新高；學生們德才兼?zhèn)?，在上級組織的各類體育娛樂活動、書法、繪畫比賽中名列前茅。

最后，我們將談談對校本研修工作的反思和對未來的展望

雖然我校多年來致力于教師的專業(yè)化發(fā)展，努力開展校本主題研修工作，也取得了一定的效果，但是我們還只是一邊摸索一邊前進，還有許多不足之處，其一，部分教師對校本主題研修的認識不足，專業(yè)發(fā)展比較被動；校本研究的內容缺乏長遠性和系統(tǒng)性；第三，校本專題研究與網絡研究相結合的具體實踐還比較模糊，需要在實踐中進一步探索。

總之，前路漫漫，我們也定將繼續(xù)求索。在今后的校本主題研修工作中，我們一定會繼續(xù)努力，以打造“學習型教師”為根本目標，著眼于現(xiàn)代教育體系下教師綜合素質的提高，不斷開發(fā)校本研修內容、創(chuàng)建校本研修的新形式，讓校本主題研修推動教師的專業(yè)化發(fā)展，為我校教育教學質量的不斷提高保駕護航。

校本課述職報告 篇11

本學期我校樹立"為學生的持續(xù)發(fā)展奠基,為教師的專業(yè)成長搭橋"的管理理念,從我校教師隊伍素質現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā),開展校本培訓工作,致力于培養(yǎng)和構建一支"師德高尚、愛校敬業(yè)、真誠奉獻、嚴謹治學、業(yè)務精湛、教風優(yōu)良、團結協(xié)作、廉潔從教"的師資隊伍,為實現(xiàn)辦學品位的再提升和教育教學質量的新跨越提供有力的師資保障?，F(xiàn)將本學期我校校本培訓工作總結如下:

一、抓師德教育,樹立師表形象

以"八榮八恥"的社會主義榮辱觀、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》認真抓師德建設工作。在教師中開展以"三愛"(愛教育、愛學生、愛自己)、"三全"(全面貫徹教育方針、全面推進素質教育、全面提高教育質量)、"三讓"(讓社會滿意、讓家長放心、讓學生成才)為主要內容的師德教育,校長組織教師深入學習,促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德,樹立教書育人、為人師表、敬業(yè)愛生的良好形象,確立正確的世界觀、人生觀和價值觀,依法從教,廉潔從教。

二、加強現(xiàn)代教育理論及專業(yè)知識更新的培訓

根據小學學科教學的特點和要求,加強現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習,使教師具有較高的教育理論修養(yǎng),不斷豐富與更新學科知識。為促使教師教育理論水平的提高。

三、開展新課程的培訓。

主要抓好四方面的工作:一是明確培訓目的,掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程,為全面提高教育質量打基礎。二是確保培訓時間,用足、用好業(yè)務學習時間。三是形成培訓系列,重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動,在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流。

1、采勸一人學習,眾人受益"式培訓。學校要求培訓的骨干教師,必須寫出學習匯報材料,并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓,傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經驗交流、講匯報課等多種形式,產生一人學習,多人受益的效應。

2、內部挖潛,擇本校之能人,訓本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實踐經驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用,通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學經驗、展示教學基本功與教學技能,促進全體教師專業(yè)水平的提升。

四、繼續(xù)有針對性地開展現(xiàn)代教學手段技術的培訓。

我校積極為教師創(chuàng)設現(xiàn)代信息技術教育的平臺。全體教師充分利用各種渠道,合理利用課余時間瀏覽網上各種有用信息,充分利用網上有用信息服務于自己的實際教學。

今后,我們將進一步加強校本培訓工作的力度,繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質為核心,以年輕教師為培訓重點,著眼于教師適應現(xiàn)代教育的綜合素質的提高,不斷開發(fā)校本培訓內容、創(chuàng)建校本培訓的新形式,把校本培訓真正落到實處,促教師的專業(yè)化發(fā)展。

范文二：校本年度工作總結范文

在20xx年中，我校工會在上級教育工會及學校黨政領導下，緊緊圍繞學校的教育、教學工作,加強教職工的師德修養(yǎng)，扎扎實實開展師能大練兵活動，并增強全體教職工的民主管理意識，關心教職工生活，積極開展各種有益活動，增強凝聚力，充分調動教職工的積極性，進一步提升了我校工會的工作能力?，F(xiàn)將本年工會工作小結如下：

一、努力提高教師素質，促進隊伍建設

1、深入學習黨的各項方針政策。結合學校實際，把各項工作落到實處。

2、加強師德教育，開展師德建設系列活動。廣泛宣傳，營造氛圍。師德建設活動重在宣傳，貴在堅持，學校利用板報、廣播等開展宣傳教育活動，宣傳學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、黨我各項方針政策等。在師德建設活動中，善于發(fā)現(xiàn)和挖掘身邊的先進師德典型，并做好學習和宣傳工作。繼續(xù)深入學習師德先進事跡，努力提高活動的針對性、實效性。我校建立健全師德師風考核制度，把師德作為考核教師工作的重要內容，職務聘任和績效考核的重要依據。

3、轟轟烈烈開展師德大練兵活動。學校工會不僅加強了教師師德師風教育，提高了教師的職業(yè)道德素質，同時更注重培養(yǎng)教師的教育教學能力。開展師能大練兵活動，是提高教師專業(yè)能力和水平的重要載體。我們把師能大練兵活動與全面實施素質教育結合起來，與新課程改革結合起來，與增效減負工作結合起來，與日常教育教學工作結合起來，以提高教師課堂教學、聽課評課、教科研等能力為主要內容，有計劃開展好系列競賽評比活動。組織“同題研討”教研活動，組織外出教師學習，不斷提了教師們的業(yè)務素質的發(fā)展。

二、堅持校務公開，發(fā)揮工會監(jiān)督功能

1、堅持校務公開，實施民主管理。學校工會全面貫徹、執(zhí)行教育工會關于“校務公開”的意見精神，積極組織實施學校校務公開。對教師關心的熱點問題第一時間進行了公開：學校經費，學校每周工作安排，收支、支出明細賬，學校各種方案制度，評優(yōu)晉級、教職工年度考核、教師獎勵性績效工資分配情況。還有學生家長關心的問題：貧困學生推薦花名冊、三好學生及優(yōu)秀學生干部等進行了校務公開。

2、參與學校的決策。工會在協(xié)助校行政進行學校內部管理體制改革的同時，始終參與學校的民主管理，參與學校的決策。對學校試行的改革方案和制定的各項規(guī)章制度廣泛征求意見，不斷修改完善，保證實施效果。對教職工評優(yōu)、評先、職稱評定等采取民主評議，并將結果在公示欄進行公示?？冃ЧべY的試行方案、年度考核方案、班主任月考核結果、教師月考核情況、各級先進推薦等。

三、營造和諧工作氛圍，關注教師身心健康

1、學校黨政領導無時無刻不把老師們的事情放在心上，經常了解教師們的需求，把教師的身心健康、幸福生活作為頭等大事去抓、把黨政領導的關心和愛護送給每一位教師。今年來為老師們做了較多的工作。如：春節(jié)期間、由學校黨支部和工會組織慰問小組對我校貧困教職工和在工作崗位上有貢獻的老師進行慰問，“在三八婦女節(jié)”來臨之際，為全體女教師考慮福利讓她們感受幸福、感受關懷，組織她們進行體檢。利用教師節(jié)對我們在教育工作做出貢獻的優(yōu)秀教師和優(yōu)秀工作者進行了表彰，并開展了“情滿陽光，真我風采”教師節(jié)聯(lián)誼活動，充分讓我校教職工體會到了組織的溫暖。

2、積極關心教職工的生活，開展送溫暖活動，組織慰問困難教職工和生病教工，還是結婚、生小孩，教職工的紅白喜事，學校工會總是會同黨政領導一起在第一時間上門慰問和祝賀，把學校的關心送到每個教職工的心坎上，根據教職工的實際情況

3、廣泛開展校園文化體育活動，增強凝聚力，愉悅教職工身心：如開展了教職工乒乓球球比賽，“我運動、我健康、我快樂”教職工冬煅活動等?？傊?，豐富多彩的活動，不僅陶冶了身心，增強了體魄，還增進了同事間的情誼，為全體教職工營造了一個寬松和諧快樂的工作氛圍。

過去不能代表現(xiàn)在，現(xiàn)在不能代表將來。一年來，我校工會工作雖然取得了不少成績，但仍有不少缺點和不足，主要有：

(1)工會工作如何適應教育改革需要思考得不深;工會工作如何在新形勢下配合校行政做好教職工的思想工作有待于進一步探討和思考等等。這一切，都需要在今后的`工作中加以認真改進;

(2)工會組織活動經費較少，未能進一步為廣大教職工辦更多的實事好事，在關系教工切身利益的問題上也經常感到心有余而力不足;

(3)工會活動教師的參與面不夠廣，特別是市級活動、片級活動、校際間工會聯(lián)誼活動。

充滿挑戰(zhàn)和希望的明天，我們一定會再接再厲，共建“陽光自主”學校，同創(chuàng)“陽光自主”工會，將工作重心放在“陽光自主”校園的建設上，讓工會成為全體教職工最溫馨的家，讓每一位教職工體會到幸福!

范文三：校本年度工作總結范文

這一年來繼續(xù)堅持以“三個代表”重要思想為指導，堅持黨員先進性的原則，認真學習貫徹區(qū)教育局20xx年工作思路，全面推進素質教育，堅持我校一、二、三工作思路，加強教師隊伍建設;加強德育工作;加強課堂教學;加強教學科研;加強學?？茖W化、規(guī)范化管理;加強媒體教學能力的崗位培訓。注重學生創(chuàng)造意識和學習能力的培養(yǎng);特別注重抓好畢業(yè)班工作;注重以教育科研立項為切入點開展引導教師學習和研究三種理論(素質教育、探究式教學、把孩子培養(yǎng)成財富理論)。突出以教育教學為中心，以成功的德育推動智育的成功。落實了計劃對本年度的工作指導要求。順利完成期初教育教學目標。

1、按嚴格的教導教學管理規(guī)范和教務職責進行教學。有力的保障教學的正常進行。

2.實行課表統(tǒng)一管理，使課程安排趨于科學合理。增加學科的協(xié)調性。

3.根據新的形勢的需要進一步修改了教務各崗位的崗位職責，補充調整了各項獎懲制度。使兩評四考，真正的作為激勵教師的規(guī)范條款。

4.嚴格管理期中、期末等各次考試，及時做出成績分析，為各年級、各學科學情分析提供參考。真正的有的放矢轉變學生的學習生活態(tài)度。

5.制定了繼續(xù)教育校本培訓方案，在實際中重視了校本培訓強調理論與實踐的結合。

6.組織了骨干教師雙優(yōu)課評比等活動，為老師們提供展示自己的機會。

7.組織了上屆畢業(yè)班經驗交流會，研究中考新動向，研究中考題，研究新課標。進行領導包學科，教師包學生的措施。

8.加強畢業(yè)班考試的反饋力度，定期召開協(xié)調會和分析會，召開家長會，及時反饋，及時溝通，形成教育的合力。

9.畢業(yè)班重點抓有生抓邊緣生，組織學座談會，找家長溝通，使今年中考成績，取得1xxxx一種公助生，1xxxx委培生的成績。

10.非畢業(yè)班成績也很理想。

1.以研究教材、學習新課標，優(yōu)化教學過程為主要內容，認真進行了學科教研活動。在活動中充分結合教研課題，研究性課程，多媒體教學、學法指導等內容，使我校教研活動特色越來越突出。具體是：①教學檢查：每學期進行xxxx包括四個方面的檢查(教案、業(yè)務學習筆記、小課題研究筆記、聽課記錄)。

②評優(yōu)課活動：(每學期一次)本學期評出一等獎三名，二等獎四名。并進入學校的兩評四考工作通過評優(yōu)課活動，促進了教師間的交流，互相學習，取長補短。

③在計算機輔助教學方面舉辦了我校教學大賽，都取得了好成績。

2.教育科研：

①教育科研學校的教育科研是在教學實際中經常回顧、反思、學習、探索中不斷的進步。讓老師們理解了什么是學校中的教育科研，教師課怎么上;為什么要進行教育科研，這兩個面臨著的實際問題。

②狠抓學校教育的主渠道——課堂教學模式的轉變，把傳統(tǒng)式的教學模式逐漸變?yōu)椤疤骄俊涣鳌c撥——鞏固”探究教學模式，老師們的教育觀念已產生了顯著的變化。

③發(fā)揮教科研的主導作用，以已經立項的科研課題為切入點積極開展小課題、實用性內容的研究，以點帶面，提高了教師的科研能力。

④學校注重骨干教師和學科帶頭人的培養(yǎng)和培訓，讓其真正的發(fā)揮起帶頭作用。

(一)德育教育

1.加強德育隊伍建設，強化德育管理，提高隊伍整體素質，針對班主任隊伍普遍存在的問題。如《德育創(chuàng)新與班主任工作管理》等。通過培訓，提高了班主任的理論水平，政策水平和實際工作的能力。

2.完成了上級主管部門的布置的各項工作。評出優(yōu)秀班級和無輟學班的典型。

3.加強規(guī)范教育，進一步做好《德育規(guī)程》的貫徹落實。

結合本校情況，特定出具有本校特色的主題班會等活動方法。

4.落實社會實踐教育：

①組織學生進行社會實踐活動有社會調查問卷，分析總結演講;有社會公益活動：“為文明村建設出力”?！爸獦s辱，共奮進”活動。

②組織學生進行義務植樹等勞動教育。

5.繼續(xù)加強對學生的法制、安全教育：

①采取責任認定層層負責制，對教師和學生進行反復行教育，和實力教育。

②繼續(xù)落實學生“安全聯(lián)系卡”的使用工作和家長聯(lián)系制度。

③組織開展了法制宣傳日活動。

(二)采取積極有效措施，控制學生流失。

1、認真學習上級《關于做好控制義務教育階段學生輟學工作意見》，建立和完善了學校各層面的“控輟”責任制，使學生、家庭、班級、教師共同承擔起“控輟”責任。制定了控輟制度。

2、學校組織教師進行家訪，向學生及家長進一步宣傳《義務教育法》，征求學生家長對學校辦學的意見或建議，同時對有流失跡象的學生做好動員工作，講清學習重要性，使其明確學習目的，端正學習態(tài)度，完成九年義務教育。

3、我校利用學校的可見和第八節(jié)課，發(fā)揮教師的優(yōu)勢和學生的興趣，組織和開展了英語、書法、象棋等活動，使學校充滿生機。

1.加強了財務管理，嚴格遵守財經紀律，杜絕不合法收費，加強了收費聯(lián)系卡的管理;搞好經費預算和結算，嚴格履行現(xiàn)金、支票、借出和報銷手續(xù)，壓縮不必要的開支，充分發(fā)揮了資金為教學服務的作用。

2.推行“兩務公開”加大監(jiān)督力度，堅持收支兩條線，增加資金收支情況的透明度。

3.整修教學樓房屋頂、或房屋頂。以及廁所翻瓦。

4.加強了對住校生的管理，確保學生在校安全有序，高效的學習和生活。寄宿生內務管理、夜班值勤、制度完善為抓手，努力提高工作效率，增強服務意識。

5.引進外聯(lián)項目金萬元。

總之，經過努力我校在各方面取得一些成績，但還有一些地方管理不夠嚴格，檢查不到位，工作有應付等現(xiàn)象。有待于在新的一年里改善。

校本課述職報告 篇12

本學期，本人能依據個人研修計劃，以校為本，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習與反思的習慣。以課堂教學研究為重點，理論與實踐相結合，不斷提高自身素質；增強研究意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題，立足校本，不斷提高教育教學。

1、師德建設，夯實立教之基

能夠按時參與校本研修活動，并做好理論學習記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見解，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。教書育人，師德為本，加強教師思想道德建設，強化教育引導，注重內化，本人學習了踏踏實實做人、做事、做事業(yè)的良好心態(tài)，與同事交往中與人為善，心胸寬闊，能夠以平和心態(tài)對待身邊的人和事，要求學生做到自己首先做到。

2、學習新課程相關的理念

我能按時參加市、區(qū)、校組織的新課程專題培訓，在集中培訓認真記錄，深入反思，加強與同伴的互助交流，不斷提高新課程意識和實踐能力。在關注學生發(fā)展的同時，更關注自身的發(fā)展，成為能適應新形勢，具有創(chuàng)新精神，在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師。認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的研究，進行跨年級、跨學科、跨學段進行聽課研討。在備課中形成多層次的教學設計，突出了實效性、針對性，調動了學生的積極性、參與性，課堂效果顯著；每節(jié)課下來，結合學生的表現(xiàn)，自己的設計，任務的完成，課堂知識的生成等情況，寫出教學心得，用以反思自己的教學。然后，充分發(fā)揮教研組的作用，結合課堂上的細節(jié)，和同事們交流，升華為經驗理論。

3、教育技術能力的提高

我能積極參加市、區(qū)、校組織的教育技術能力培訓，不斷提高自身的信息素養(yǎng)。積極參與網絡研修，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。自己制作的課件可操作性強，實用性強，對于完成教育教學任務，起到了良好的作用。

4、賞識教育方面

學習了周弘老師的賞識教育理論，學會了如何關愛自己的學生，如何關愛自己的孩子。周弘老師說：所有的成果都無法彌補教育孩子的失敗！在我教學實踐中努力做到：以“表揚和鼓勵”為契機，賞識孩子給他們自信。以課堂教學為主渠道實施賞識教育。課堂教學的各個環(huán)節(jié)，做到正確的'認識學生、評價學生，并逐漸的形成“賞識教育”理論為指導的教學模式。在教學過程中，教師采用多種教學方法——多種學科滲透、探索發(fā)現(xiàn)、多元評價、審美心理發(fā)現(xiàn)等多種教學法，以其他學科的教師相結合施教。同時，增強學生的主體地位，充分調動學生學習積極性，引導學生主動參與學習，積極思考，主動探究，自覺實踐，讓學生始終保持一種愉快的情感，使學生自覺、主動地投入到教與學的過程中，形成和諧的教學氣氛。

5、中小學教師心理健康教育方面

學校也多次組織教師學習心理健康方面方面內容，開闊心胸，緩解職業(yè)壓力，使自己保持身心的健康，更好的工作，更好的生活。本學期完成了學習體會。

6、學科專題

自主學習為主要方式，通過網絡學習或查閱報刊雜志以及學習優(yōu)秀教師的事跡等方式，加強學習，豐富語文素養(yǎng)，豐厚專業(yè)知識并形成能力。本學期執(zhí)教組內教研課《空間圖形》，通過和組內老師交流、探討，收獲很大。

回首走過的日子，有在教學上艱難跋涉的痛苦，有在工作中成長的快樂，有收獲信任的喜悅，這一切讓我體會了時間的意義，讓我明白了擁有的珍貴。

校本課述職報告 篇13

校本研修個人總結

本學期，為了在研修中不斷提高教育教學水平，提高自我的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自我，更好地開展以后的工作，現(xiàn)就本學期在校本研修方面所做的工作總結如下：

一、加強理論學習，提高思想認識

開學初，通過學習有關校本研修的文件精神，了解了校本研修的重要性，參加了學校校本研修知識培訓，進一步了解到校本培訓的好處，方式，途徑，作用等使我改變了觀念，提高了對研修工作的認識。為了使研修工作做的有計劃，有實效性，制訂了個人研修計劃。

二、用心參加校本培訓活動和教研組活動，提升專業(yè)知識。

每周三是我校的校本培訓時光，我一向堅持按時參加，并在活動中做好筆記。在校本培訓活動中學習《對備課的新認識》《怎樣寫好教后反思》《數學新課標》等專題，進一步提升了對教學新理念、新方法的認識和理解；通過電腦技術的培訓，提高了對運用電腦技術上課的潛力；在教研組活動中，我用心參加各種專題學習和研討活動，大膽發(fā)表自我的見解，力爭在研修中有收獲。用心參加學校組織的聽課評課活動，能通過聽課評課學習別人的優(yōu)點和長處，提高教學水平。

三、參加多種研修模式，全面提升自我素質

1、用心參與網絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對感興趣的話題發(fā)表評論，及時與同事們溝通交流，增長見識，開拓視野。

2、自主學習模式。學習教學理論、及時進行教學反思，找出不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身潛力的方式。

四、用心參加學校安排的各種培訓學習，提高教研潛力。

根據學校安排，我參加了“一師一優(yōu)課，一課一名師”曬課活動，同時還用心訂閱了一份與教學有關的書籍，在這些活動中，學習先進的教育教學經驗，提升自我專業(yè)知識。

五、研修資料豐富多彩

1、加強師德師風的學習，使自我成為一名合格的人民教師。教書育人，師德為本，在師德師風整頓學習活動中，認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和中央規(guī)定的“八項禁令”“六項規(guī)定”，把師德教育和學校的各項活動結合起來，做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，用心進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。

2、新課程理念研修。本學期繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中根據教學實際，反思如何調整教學策略；課后反思這節(jié)課到達了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。

3、加強基本功訓練，努力提高業(yè)務素質。利用業(yè)余時光苦練教師基本功，每月向學校上交10頁教學筆記。

總之，校本培訓對我的發(fā)展起到了很大的促進作用，幫我更新了教育、教學理念，學會了學習，學會了反思，學會了成長，學會了豐富自我。在今后的工作中，我將努力學習，銳意創(chuàng)新，尋求創(chuàng)新，切實以新觀念、新思路投入教學，提升教學工作質量。

校本課述職報告 篇14

校本研訓是教師專業(yè)化成長的必由之路，是一所學校迅速成長的引擎，只有真正落實了校本研訓，能力為學校的成長提供了不竭的動力。我校教科室在校長室的領導下，以進步教師的教研程度為宗旨，以進步講堂教授教化的實效性為目的，環(huán)抱學期初計劃，以校本培訓、師資步隊扶植等為抓手，扎實開展校本研訓工作。現(xiàn)將本學期如下：

一、領導看重，規(guī)范校本研構筑設治理

我校領導看重，強化校本研訓治理，成立了校長任組長的校本研訓領導小組，訂定《青藍結對協(xié)議要求》、《優(yōu)秀教研組評比細則》、《教研組運動制度》等治理制度，增強對校本研訓工作的指導和研修歷程的治理，做到了研修光陰，內容，人員、考評“四落實”，做到了開課教師有籌備，聽課教師有筆記，學校有記錄和信息反饋紀錄并實時上傳校本研訓博客。

二、潛心聚神，扎實開展校本研訓運動。

1.各教研組以《優(yōu)化學本作業(yè) 撬動學本講堂扶植》的校本研訓項目為底本，積極開展“主題介入式”的研訓運動，推動教師專業(yè)成長。這種校本培訓的基礎模式為：肯定主題—集體研課—賽課展示—專家引領—反思改進。分外強調教研組運動要施展團隊精神，群策群力，充分施展各教師的興趣喜好和個性特長。每一堂展示課都是教研組集體的結晶，教師在互動、互補、互助中使自身專業(yè)化成長程度獲得了不合水平的晉升，真正做到各人介入，各人思考，各人談話，各人受益。

為落實研訓重點，教研組通過以集體備課形式、中高段結合課例談作業(yè)、講堂看摩關注作業(yè)設計、低段周末個性化作業(yè)設計等道路來進步教師有效學本作業(yè)設計的才能素養(yǎng)。

2.施展主干教師引領作用，帶動青年教師發(fā)展。我們開展的師徒結對運動，由學校三名主干優(yōu)秀教師結對四位新先生，負責年輕先生的傳幫帶工作。在團隊賽課展示運動中，語文組陳茹先生和張詩夢先生在市主干教師陳曉霞先生的多次指導下賬亟幌課和說課，數學組周蒙恤先生在區(qū)主干教師孫若何先生的指導下展示說課。他們扎實、充溢活力的講堂展示受到專家和學校教師的好評。我們還組織優(yōu)秀教師進行教導教授教化經驗和班級治理經驗交流運動，人人互相切磋和交流學習，相互吸取營養(yǎng)，貯備能量，匆匆使本身在教授教化范疇獲得全方位的晉升。

3.開展“一起悅讀”運動。本學期我們開展以“愛閱讀 增知識 提素養(yǎng)”主題念書運動，通過堅持每日念書打卡、摘抄念書筆記、撰寫念書體會，開展念書交流等道路，落實“一起悅讀”運動。

4.看重教師基礎功訓練。以鋼筆字比賽和“我的教導故事”班主任主題演講比賽為契機，匆匆進教師看重基礎功演習。

5.看重智慧教導培訓。隨著今世科技的賡續(xù)成長，智慧教導軟件正在迅速地轉變著我們的工作和生活方法，也正在深刻地轉變著教導方法和學習方法。我校校本培訓組織人員對教師進行智慧教導軟件運用學習培訓，如開展之江匯操作使用培訓，指導教師充分利用網上資源為教導教授教化辦事，使教師逐步適應這一形勢，向高素質、高程度成長。開展曉黑板運用培訓和釘釘軟件運用培訓，指導教師應用平臺匆匆進高效工作，方便家校溝通等。

三、借力成長，扎實推進教研和科研工作。

1. 采納“請進來，走出去”相結合方法，匆匆進教師專業(yè)發(fā)展。

本學期開學初，我們邀請了杭州天成教導團體沈豁亮先生給我校做了基于校情的備課組教研組扶植專題講座，為我校的教研工作做了異常實時，需要的指導。我們還邀請了龍灣區(qū)數學教研員王小蓮先生、區(qū)二小副校長王少秋先生和區(qū)育英團體校副校長張顯燕先生給我們做落實新老例的校本研訓講座。我們勉勵教師外出學習，參加學習的教師都能帶回先進的教授教化理念，或者多媒體學習資料回校共享資源。勉勵外出學習的教師積極進行教授教化反思，積累教授教化經驗。

2.借名師工作室平臺，匆匆進教師專業(yè)發(fā)展。本學期積極承辦市級數學季迅群名師工作室運動和區(qū)級英語朱蓓蕾名師工作室運動;林賽玲先生參加了市級語文周小平名師工作室送教下鄉(xiāng)開課運動;我校每位教師都是名師工作室的學員，積極參加市縣名師工作室運動，實現(xiàn)優(yōu)質資源共享。

四、取得的造詣與存在的問題

在狠抓老例治理歷程中，晉升了教科研質量，匆匆進了教師的發(fā)展。我們的科研成效：區(qū)學科主干一人，區(qū)主干班主任一人，市課題獲獎一個，區(qū)團隊賽課獲獎兩個，公開課、講座、論文、案例類均有獲獎。

存在的問題：

1.我校教師年齡偏輕，處于二胎高峰期，導致教師沒有過多精力靜心介入到教導教授教化研究，各種比賽如論文案例撰寫、優(yōu)質課評比等，參加的積極性不高。

2.教師專業(yè)成長的平臺還有待完善。

3.專家資源短缺。當校本教研實施歷程中遇到艱苦，必要尋求贊助的時候，有專家引領下，我們的研訓偏向會更精確，運動效率會更高。

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