一年級家訪記錄。
幼兒教師教育網(wǎng)編輯的千挑萬選推薦這篇有深度的“最新一年級的家訪記錄”。大家對于文檔撰寫似乎比較迷茫，在寫這些文章之前，我們可以找一些范文進行參考，?通過閱讀范文，我們了解了如何對文章進行全面性的規(guī)劃。如果有興趣可以翻閱本文希望你喜歡！
以下是一份小學一年級教師寒假家訪記錄的示例：
日期：2023年2月10日
時間：上午9:00-11:00
地點：學生家庭
學生姓名：小明
學生家庭地址：XX市XX區(qū)XX街道XX社區(qū)XX號
家訪的目的：
1.了解學生在寒假期間的學習和生活情況，幫助學生制定合理的學習計劃，并提供必要的幫助和支持。
2.了解學生在家庭生活中的困難，為學生提供適當?shù)膸椭徒ㄗh，幫助他們解決生活中的問題。
家訪的內(nèi)容：
1.向學生家庭介紹學校的政策、制度和要求，讓學生家長了解學校的教育理念和文化氛圍。
2.向學生家庭介紹學生的學業(yè)成績、表現(xiàn)和成長情況，讓學生家長了解學生的學習情況和成長情況。
3.向學生家庭了解學生的家庭情況，包括父母的職業(yè)、收入水平、家庭背景等，讓學生家長了解學生的家庭背景和社會環(huán)境。
4.向學生家庭了解學生的生活習慣、興趣愛好和性格特點，讓學生家長了解學生的性格特點和興趣愛好，為學生提供更好的教育建議。
5.向學生家庭提供必要的幫助和支持，如提供學習材料、解答問題、提供心理咨詢等，讓學生家長了解學校為學生提供的幫助和支持。
家訪的結果：
通過這次家訪，學校和家庭之間建立了良好的溝通和聯(lián)系，學生家長對學校的工作給予了高度評價，對學校的教育教學工作給予了積極支持和配合。學校也將繼續(xù)為學生提供更好的教育服務，幫助學生全面發(fā)展。
小學一年級班主任家訪記錄
今天是一個晴朗的春日午后，作為一名小學一年級班主任，我踏上了前往學生家庭的家訪之旅。家訪對于我來說不僅是解開學生心結、了解家庭教育環(huán)境的重要途徑，更是與家長共同研討孩子成長的機會。我充滿期待地拿起家訪冊子，準備前往第一位學生的家。
我來到了小寶寶的家，一陣窸窸窣窣的腳步聲傳來，小寶寶的家長在門外出現(xiàn)了。他們熱情地邀請我進屋，客廳里一派溫馨。小寶寶的父母名叫李華和王明，他們是一對恩愛而又有愛心的夫妻。
在和李華和王明的聊天中，我了解到他們是在一個訴訟事務所工作的律師，因此每天工作都非常繁忙。他們說，雖然工作上很辛苦，但為了能夠更好地照顧小寶寶，他們會盡可能地抽出時間和小寶寶在一起。感受到了他們對小寶寶的愛，在他們的呵護下，小寶寶有了一個快樂溫暖的成長環(huán)境。
接下來，我前往了小明的家。小明是一個內(nèi)向而又文靜的學生，平時很少與同學們交流。他的父母告訴我，小明小時候從未上過幼兒園，因此對于學校的環(huán)境和同學們還不太適應。在家庭教育中，他們給予小明許多鼓勵和支持，希望他能夠克服內(nèi)向的性格，主動與同學們交往。在和小明的閑聊中，我發(fā)現(xiàn)他對于畫畫有著濃厚的興趣，于是我建議他多參加學校的美術活動，以此來培養(yǎng)他的社交能力。
第三站是小芳的家。小芳是一個活潑開朗的女孩，大家都喜歡和她玩耍。小芳的父母是一家服裝店的老板，經(jīng)營得相當出色。在家訪過程中，小芳的家庭教育環(huán)境給我留下了深刻的印象。小芳的父母經(jīng)常鼓勵她不斷嘗試新事物，培養(yǎng)她的興趣愛好。他們還告訴我，他們會定期帶小芳去各種活動，讓她與其他小朋友互動。這讓小芳在學校里交到了很多朋友，成為了一個熱愛集體活動的孩子。
最后一站是小杰的家。小杰是班級里的一顆小太陽，總是活潑好動地帶動班級氣氛。小杰的父母是一家外賣店的老板，每天都忙得團團轉。盡管如此，小杰的父母非常重視他的學習，每晚都會抽出時間陪他完成作業(yè)。他們告訴我，他們希望小杰能夠在學校努力學習，將來可以考上一所好的中學。他們的期望讓小杰倍感壓力，而我與小杰的父母商量后，決定給小杰一些鼓勵和支持，讓他不用太過焦慮。
通過這次家訪，我對于每個學生家庭的教育環(huán)境有了更為詳細的了解。家訪不僅使我更加了解學生和家長，也讓家長對我多了解一些。我會根據(jù)家訪的情況，進一步調(diào)整教育方式，與家長共同努力，為孩子們創(chuàng)造更好的成長環(huán)境。
2023年已填好的一年級家訪記錄表
家訪記錄表
日期：2023年3月15日
學生姓名：張小明
家庭地址：某某小區(qū)某某大街
聯(lián)系方式：12345678910
家長1姓名：張爸爸
聯(lián)系方式：98765432110
職業(yè)：工程師
家長2姓名：李媽媽
聯(lián)系方式：12332145678
職業(yè)：教師
家庭成員情況：
張小明是獨生子，他的家庭四口人，父母分別是張爸爸和李媽媽，還有一個年邁的外婆。張爸爸是一位工程師，負責城市交通規(guī)劃，李媽媽是一位小學教師，教授語文課程。
家庭環(huán)境：
家庭住在某某小區(qū)，居住環(huán)境安全、整潔、舒適?？蛷d寬敞明亮，各種教育類圖書擺放整齊，墻上掛著家庭照片和孩子的畫作。臥室收納有序，床鋪整潔干凈。廚房裝修簡約，充滿家的溫暖。家中還養(yǎng)著一只活潑可愛的貓咪，給家庭增添了樂趣。
張小明的日常生活：
根據(jù)與張小明的交談，他是一個乖巧懂事的孩子。每天早上，他會按時起床，完成自己的個人衛(wèi)生，然后和家人一起吃早餐。在學校，他熱愛學習，課堂上積極思考，樂于回答老師的問題。他的閱讀興趣廣泛，喜歡聽故事和看圖書，尤其熱衷于動物和自然科學。課余時間，他喜歡和同學們一起玩耍，在體育活動中展現(xiàn)出活力與激情。
家長對孩子的期望：
張爸爸和李媽媽都非常重視孩子的教育。他們希望張小明能夠培養(yǎng)良好的學習習慣和品德品質，做一個有理想、有擔當?shù)娜?。他們鼓勵孩子在學習中追求進步，并希望他勇于表達自己的想法和觀點，培養(yǎng)良好的溝通能力。
學校與家庭的合作：
張小明所在的學校十分重視家校合作，與家長保持密切溝通。學校通過家長會、家訪以及在線平臺等方式與家長交流，及時了解孩子在學校的表現(xiàn)和進步，并對其進行指導和幫助。學校鼓勵家長積極參與孩子的學習和生活，共同營造一個良好的教育環(huán)境。
家長對學校的期望：
張爸爸和李媽媽對學校有著高度的信任和期望。他們希望學校能夠提供優(yōu)質的教育資源和教學環(huán)境，培養(yǎng)孩子的各方面能力，讓他們?nèi)姘l(fā)展。同時，他們希望學校能夠引導孩子樹立正確的人生觀和價值觀，成為有益于社會的人才。
總結與建議：
通過對張小明的家訪，我們了解到他是一個活潑可愛、乖巧懂事的孩子，他家庭溫馨和睦，家長的期望積極明確。我們將與家長保持密切合作，分享孩子在校的表現(xiàn)和進步，并給予孩子更多的關心和指導。同時，積極提供豐富多樣的教育活動，全面培養(yǎng)孩子的興趣和能力，幫助他們成長成才。
通過本次家訪，我們相信，在學校與家庭的共同努力下，張小明將會有一個美好的學習和成長之旅。
小學一年級教師寒假家訪記錄
春節(jié)剛過，迎來了一段難得的寒假。作為一名小學一年級的教師，我不僅有著繁重的教學工作，更重要的是要關心學生的成長與家庭的情況。因此，我決定利用這個寒假的時間，深入學生們的家庭，進行一次家訪。接下來，就讓我給大家講述一下這次家訪的經(jīng)歷與感悟吧。
第一次上門拜訪的是小琳的家庭。當我踏入小琳家時，立刻被她家的溫馨氛圍所感染。小琳的父母都非常熱情地歡迎我，并主動介紹了她的學習情況和生活情況。小琳是一個非?；顫娍蓯鄣呐?，她的爸爸媽媽說，她非常喜歡上學，每天回家都會自己認真寫作業(yè)并復習當天的學習內(nèi)容。而我在班級中也能感受到小琳的進步，她在數(shù)學方面特別擅長，經(jīng)常能給我?guī)眢@喜。在家訪過程中，我和小琳的父母深入交流，了解到他們非常重視小琳的教育，為了能更好地幫助小琳成長，他們每天都會抽出時間和她一起學習，互相鼓勵，這讓我非常感動。通過這次家訪，我進一步了解了小琳的家庭背景，并能更好地根據(jù)她的特點來指導她的學習。
第二次家訪的目的是了解小明的情況。小明是班級中的一位內(nèi)向而安靜的男生，不善與人交流。因此，我很想了解小明在家中的情況，有沒有什么特殊的需求。到達小明家，我發(fā)現(xiàn)他家有一個很小的客廳，墻上掛著一些他的作品和獎狀。小明的媽媽告訴我，小明喜歡畫畫和收藏各種小玩具，這是他宣泄自己情感的方式。她還告訴我，小明在家中也常常表現(xiàn)得像個小爺爺，喜歡照顧家里的小寵物，熱愛自然。通過與小明交流，我了解到他在學習方面存在一些困難，他不敢向老師或同學請教問題。于是，我與小明的媽媽商量，決定給他提供一對一的輔導，幫助他克服學習障礙，并鼓勵他多與同學交流，主動請教問題。
第三次家訪的對象是小華。小華是班級中的一位非常優(yōu)秀的學生，她不僅成績出色，而且非?；顫婇_朗?？偸窃诎嗉壷谐錆M朝氣。然而，小華的父母告訴我，她在家中也存在一些問題。小華是獨生子女，父母對她的要求非常嚴格，希望她做到最好。但是，小華卻因為過于刻苦的學習而忽略了運動和休息，經(jīng)常熬夜復習，導致身體不太好。通過這次家訪，我與小華的父母深入交流，建議他們在嚴格要求的同時，也要關注孩子的身心健康。我還提醒他們，可以帶小華多參加一些學習之外的活動，培養(yǎng)她的綜合素質。
通過這次家訪，我更加了解了學生們的家庭情況和孩子們的特點。根據(jù)了解到的信息，我制定了一些個別化的教學計劃，針對每位學生的不同需求進行指導。同時，我也在與家長交流中傳達了我對孩子們的期望和建議。通過家訪，我感受到了家庭與學校之間的良好合作關系，也更加堅定了自己做好教育工作的決心。
總結起來，這次寒假的家訪經(jīng)歷充實而有收獲。通過與學生家庭的深入交流，我更了解了學生的個性特點和家庭背景，也為今后的教育教學工作提供了更多的參考和啟示。我相信，只有與家庭緊密合作，才能更好地幫助孩子們成長。通過這次家訪，我受益匪淺，也更加堅信自己的職業(yè)選擇是正確的。我將繼續(xù)努力，為每一個學生提供更好的教育，幫助他們健康成長。
小學一年級家訪記錄
在一個陽光明媚的早晨，邱老師帶著他的家訪表和筆走進了小學一年級學生來自的小區(qū)。這次家訪的目的是了解學生的家庭情況，了解學生的人際交往情況以及了解學生在學校的表現(xiàn)和進步情況。
第一家是小明家，小明是一個很有活力的男孩子，他的媽媽是一位面包師傅，小明的爸爸則是一位機場的安檢員。在家庭對接的時候，小明爸爸和媽媽都對孩子的學習非常重視。他們給小明布置了每天晚上必須按時完成的作業(yè)以及閱讀任務。同時，在周末還會帶孩子去圖書館和博物館參觀，讓小明拓寬眼界。小明接受家庭教育的很好，他在學校表現(xiàn)出色，同學們都很喜歡和他玩。在學習方面，小明在班上的數(shù)學成績是名列前茅的。
第二家是小芳的家庭，小芳的媽媽是一位家庭主婦，父親則是一位快遞員。小芳是個聰明的女孩子，她學習成績優(yōu)秀，同學們都很喜歡和她玩。但在家庭對接的時候，邱老師發(fā)現(xiàn)小芳的父母有些關注度不足。他們也認為孩子很聰明，所以沒有對孩子進行很多的教育，而是把時間安排在了賦予孩子更多的自由上。媽媽在孩子們放學后給孩子準備了玩具和游戲機等玩具，讓孩子們玩耍和娛樂。
第三家是小剛的家庭，小剛的父母都是上班族。小剛是個性格安靜的男孩，他在學校表現(xiàn)也比較沉穩(wěn)，和同學們都相處得很好。在家庭對接中，邱老師驚喜的發(fā)現(xiàn)，父母給予孩子的關注和愛是極為充分的。小剛的父母認為，要培養(yǎng)孩子的自主能力，所以不會過度干預孩子的學習，但是也會給予孩子一些必要的引導和關注。平時在一起的時候，父母也經(jīng)常會和孩子講述自己的故事和工作經(jīng)驗，讓孩子們在生活中不斷積累經(jīng)驗。
通過這次家訪，邱老師對小學一年級學生的家庭和情況有了更深入的了解，這也為他今后在班級教育工作中提供了很好的指導和幫助。
一年級家訪記錄內(nèi)容及家長建議
作為一名小學老師，每年我們都要進行家訪，以便與學生的家長溝通、交流并了解家庭狀況，以便更好地完成教學任務。在進行一年級家訪時，我主要與學生的家長交流了以下內(nèi)容。
一、學生學習情況
在與學生的家長交流時，我首先詢問了學生的學習情況。了解學生在學習方面的優(yōu)勢和劣勢，可以幫助我們更好地制定教學計劃和教學策略。通過家訪得知，大部分學生學習主要有以下幾個問題：
1.有些學生不愛聽課，聽不進老師的講解。
2.有些學生不愛看書，不愿意獨立思考。
3.有些學生記不住作業(yè)內(nèi)容，需要家長的提醒。
基于這些問題，我和家長們進行了討論，提供了針對性的解決方案，比如在課堂中采用互動題、以及運用故事情境模擬實際生活的方法等等。
二、學生行為表現(xiàn)
在家訪中，我也著重談到了學生行為表現(xiàn)的問題。在這方面，每個家庭的情況都不盡相同，但是大部分家庭都存在以下問題：
1.一些學生總是愛打鬧，說話聲音大。
2.一些學生不注重禮儀，沒有基本的禮貌和關心他人的行為意識。
3.一些學生很容易分心，甚至可能表現(xiàn)出爭吵、打架的行為。
為了解決這些問題，我建議家長們要了解孩子興趣愛好，培養(yǎng)孩子健康生活習慣、推崇正能量的博客、利用應用軟件等等，幫助孩子認清錯誤，改正不良行為，更好地發(fā)展素質。
三、學生家庭情況
除了學生學習和行為問題，家庭情況同樣重要。了解孩子的家庭狀況可以更好地幫助老師更好地了解孩子，有針對性地進行教育教學。
在家訪中，我了解到有些家庭的父母需要長時間上班，無法陪伴孩子，有些家庭的父母缺乏家庭教育的經(jīng)驗，一些孩子缺乏安全意識，這些情況都會影響孩子的學習和成長。
因此，我們建議家庭要加強對孩子的關心和教育，限制孩子看電影、玩電游、互聯(lián)網(wǎng)等對孩子的污染，關注孩子身體健康及興趣愛好，通過閑暇時間陪伴孩子學習，早日樹立孩子的健康心理和優(yōu)良品格。
結語
家訪是一次很有意義的活動。通過家訪，我們了解了學生的學習、行為、家庭等情況，進一步加強了與家長的溝通，提高了副課程教育工作的效果。同時，也希望家長們能夠了解孩子的學習、生活情況，給孩子良好的家庭教育環(huán)境，幫助孩子健康成長。
最新一年級的家訪記錄
近期，我校最新一年級的班主任老師們進行了一次家訪活動，目的是深入了解學生的家庭情況，與家長建立良好的溝通和合作關系。通過這次家訪，我親眼目睹了許多生動而溫馨的場景，感受到了學生與家長的濃濃愛意。
家訪活動一開始，我踏上了去一位叫小明的學生家的路程。小明是個愛笑又機靈的男孩，他的家庭環(huán)境也非常溫馨。當我進入他的家時，迎接我的是小明的父母，他們熱情地招待我，并向我介紹了他們的家庭情況。在和小明的父母交談中，我了解到他們非常注重小明的教育，并且每天晚上都會陪著他一起復習功課，為他解答疑惑。小明的父母非常希望通過家訪，與學校保持緊密的聯(lián)系，共同培養(yǎng)小明的學習興趣和好習慣。
接下來，我家訪的對象是小芳。小芳的家庭環(huán)境比較特殊，她是由外婆撫養(yǎng)長大的。我來到了她位于城郊的小屋，推開門，外婆熱情地迎接了我。雖然家里的條件簡單，但是小芳充滿了朝氣和活力。在和外婆交談中，我知道小芳的父母工作繁忙，經(jīng)常在外地，只能靠外婆一人照顧。雖然外婆年紀已經(jīng)不算年輕，但她對小芳寄予了滿滿的希望，希望她能夠通過努力學習改變自己的命運。在見到小芳時，我能感受到她對學習的熱愛和對外婆的感恩之情。
在家訪過程中，我還遇到了一位叫小紅的學生。小紅是個內(nèi)向而文靜的女孩，她的家庭環(huán)境也非常特殊。她的父母已經(jīng)離婚，她和母親生活在一起。我進入小紅家時，看到的是一個簡單而溫馨的環(huán)境。在和小紅的母親交流中，我了解到她們母女倆相依為命，生活簡樸但是充滿了親情。對于小紅的學習情況，她的母親非常重視，并會時刻鼓勵她。小紅也非常喜歡學習，盡管她有些內(nèi)向，但她總是默默努力，用成績回報母親的辛苦付出。
除了這些觸動人心的家庭故事，我還遇到了一些前來家訪的特殊家庭。例如，有一位學生叫小明，他的父母是殘疾人，只能通過手勢和眼神進行交流。小明從小就承擔起照顧父母的責任，并在他們的鼓勵下，努力學習，成為班級的佼佼者。還有一位叫小杰的學生，他的父母外出務工，他和奶奶住在一起，奶奶年紀已經(jīng)很大卻依然堅持給小杰提供了良好的生活和學習環(huán)境。
通過這次家訪活動，我深刻體會到了學生家庭對他們學習的重要影響。無論是物質條件優(yōu)越還是特殊的家庭環(huán)境，家長對孩子的教育和關心都是非常重要的。作為教師，我們應該抓住這些信息，與家長建立良好的溝通和合作關系，共同為孩子的成長努力。
通過家訪，我也意識到了我在教學上的不足之處，以及需要與家長及時溝通的重要性。在以后的工作中，我將更加關注每一個學生的家庭情況，發(fā)揮家長在學生教育中的重要作用，努力為他們提供更好的教育和關懷。
最后，我要感謝家長們熱情的接待和詳細的介紹，感謝他們對學校和教育工作的支持和合作。通過家訪活動，不僅讓我更加了解了學生們的家庭情況，也讓我更加明確了未來工作的方向和重點。我相信，在教師和家長的共同努力下，我們的孩子一定能夠茁壯成長，為社會的發(fā)展和進步貢獻自己的力量。
昨天，小學的Y老師上門家訪，大致內(nèi)容記錄如下：
到底是老師，一眼就看出寶寶膽子比較小，老師說：女孩子，是這樣的。我們說：pQY聽話，最聽老師的話。老師顯然比較滿意。
發(fā)了一張書面通知，讓寶寶8月31日去學校報到，準備墊板、2H鉛筆、2B橡皮、文具盒、書包。我很納悶，2H筆比較硬，我以前一直聽說是用HB鉛筆的，寶寶在家里也用HB鉛筆，這一點老師在的時候我沒有注意，就沒有問。
老師問我們在外面學了什么，我以為是文體類的，結果，是指英語、數(shù)學之類。幸好，我們在幼兒園都有學的。數(shù)學我是不擔心的，但是英語，聽老師口氣好像在外面學的孩子有很多。(今天我到單位一打聽，很多同事的孩子也在外面學，我OUT了)
老師要求寶寶開始寫字了。她認為我們每天給寶寶布置的一篇拼音描紅和一篇筆畫描紅還不夠，要求讓寶寶每天抄寫一段話，因為開學后孩子要自己抄寫備忘錄，沒有抄寫能力無法完成作業(yè)。暈啊!我還擔心寶寶寫太多字產(chǎn)生厭學情緒呢!
老師還打聽了一下寶寶的認字情況，得知寶寶閱讀不成問題，拼音也學得可以，比較滿意。
開學以后會有一個月的適應期，之后的正式學習階段，老師說：學習會比較緊張，每天學一課，考試內(nèi)容會有擴展，你們會覺得比較難。希望家長多幫幫孩子。言下之意，家長要全面做好陪讀工作!
整個過程中，寶寶和老師一起坐在沙發(fā)上，一直在看《幼兒畫報》，老師看我們家堆了很多書，說：你們家長很配合，這樣比較好?？磥韺殞毜暮脤W還是給了老師好印象的。
我比較緊張，到底有沒有必要讓寶寶去外面學英語呢?老彭嘴上說：沒關系的，pQY行的。睡覺前還是提醒我把每天睡前的聽故事改成聽英語磁帶。今天早上，他還特地問我，寶寶的作業(yè)本在哪里，打算好好督促她寫作業(yè)。
漫漫求學路，寶寶，加油吧!
《一年級班主任家訪記錄》
家訪日期：20XX年X月X日
學生姓名：小明
家庭住址：XXX小區(qū)X號樓XX室
家長姓名：張先生、李女士
一年級班主任：李老師
家訪目的：
1.了解學生在家庭環(huán)境中的成長和學習狀況；
2.與家長溝通，建立良好的家校合作關系；
3.幫助家長解決學生在學校中可能存在的問題；
4.給家長提供一些關于學生學習和成長的指導意見。
家訪過程：
與學生家長預約好時間后，我準時來到了小明家。小明的家庭經(jīng)濟條件一般，但是住的小區(qū)環(huán)境優(yōu)美，小區(qū)內(nèi)綠樹成蔭，給人一種宜居的感覺。我用心觀察了一下小明的家境，發(fā)現(xiàn)房間干凈整潔，雖然家具不算多，但擺放得井然有序，顯示出對生活的精心呵護。
家里的爸爸媽媽非常熱情地迎接了我，他們對教育小明十分重視，希望能夠和學校保持密切的聯(lián)系，讓小明能夠在學校中有一個良好的學習環(huán)境。在和家長的交談中，我了解到小明是家里的獨生子，爸爸媽媽對他的期望很高，希望他能夠取得好成績。我向家長詢問了小明在家庭學習中的情況。
小明的家長告訴我，小明平時非常聽話，對家里的安排地聽從，但有時候容易分心。在學習方面，小明在識字和初步算術方面有一些困難，不少時候需要家長的輔導才能完成作業(yè)。然而，小明在學校的幼兒園時期表現(xiàn)得很好，所以爸爸媽媽并不清楚問題出在哪里。通過觀察小明在學校的表現(xiàn)和家長的反饋，我懷疑小明可能存在學習注意力不集中和學習方法上的問題。
在和家長詳細溝通后，我和家長一起制定了一些家庭學習的規(guī)劃。首先，我建議家長每天定期安排一定的時間與小明一起學習，可以通過給予小明一些小獎勵或者設立學習目標的方式來調(diào)動小明的學習積極性。同時，我向家長介紹了一些培養(yǎng)小明學習習慣和學習方法的技巧，例如分解任務、總結復習等。我強調(diào)了家長在教育過程中要給予小明足夠的鼓勵和贊美，幫助他樹立自信心。
此外，我也和家長介紹了學校中對學生學習和行為的評價標準，鼓勵家長和學校保持密切聯(lián)系，多關注學生在學校中的表現(xiàn)，并積極參與學校組織的家長會和家長培訓活動。通過加強家校合作，我們可以共同促進小明在學校中的發(fā)展。
本次家訪過程中，我與小明的家長進行了深入的交流和溝通，了解到了小明在家庭環(huán)境中的成長、學習情況以及家長的期望。通過識別出小明學習注意力不集中和學習方法上的問題，我提供了家庭學習規(guī)劃和指導意見，希望能夠幫助小明克服學習困難，進一步提高學習成績。同時，我也感受到了小明的家長對教育的重視和希望，相信通過家校合作，我們能夠共同促進小明的全面發(fā)展。
家訪總結：
通過家訪，我深刻認識到了家庭對學生成長的重要性，也明確了與家長建立積極的溝通合作關系的必要性。我將繼續(xù)關注小明在學校中的表現(xiàn)，與家長一起制定學習計劃，幫助小明解決學習困難，共同努力，促使小明在學業(yè)上取得進步，成為一名優(yōu)秀的學生。同時，我也將加強與其他學生家長的溝通交流，提高家校合作效果，為孩子們的成長和發(fā)展做出更多的貢獻。
小學生家訪記錄
小學生家訪記錄（1）：
被訪問者：王雪松的家庭
訪問原因：1、王雪松的學習大幅度下降。
2、王雪松的學習主動性越來越差，老師的激勵和批評對他逐漸失去了作用。
3、作為一個男孩子，王雪松的性格偏于軟弱，不敢反抗同學的欺負。
訪問過程：
本來是想約孩子的父母來校交談，但是，孩子的父親工作很忙，不能在工作時間與老師見面。孩子的成長離不開父親的作用，鑒于孩子目前的狀況，我覺得和孩子的父親很有必要見面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。事先和孩子的父親通了電話，約好了我晚上到他家的時間。
沒想到我按照約好的時間到達他家后，孩子的父親卻因為應酬的原因還是不在家，使我感到深深的遺憾。也感覺到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理，在他的眼里，孩子大概是“樹大自然直”的吧？他還沒有認識到父親這個主角在孩子成長中的重要作用。
我只好和孩子的母親交流，明白了王雪松家的大概狀況：家里的經(jīng)濟來源全靠父親，因此，父親在家里具有絕對的統(tǒng)治地位，一言九鼎，但是工作很忙，很少顧及孩子的教育，也很少和孩子在一齊。母親在家里地位相對較低，王雪松的生活與教育全是母親一人操持。但是王雪松是個聰明的孩子，他也感覺到母親在家地位相對父親較低，因此不是很聽母親的話，母親對他束手無策。王雪松的母親對孩子百依百順，王雪松愛吃肉，他母親就頓頓隨他吃，我提醒過他母親多次，他母親表示無法約束他。
王雪松在家任性，懶散，不愛學習，不愛運動，衣來伸手，飯來張口。母親幾乎拿他沒辦法，而父親工作很忙，不介入孩子的成長，一旦王雪松的母親要是說了孩子表現(xiàn)不好的話，他父親就會連孩子帶母親一齊責罵，所以，母子倆就盡量對孩子的父親報喜不報憂，孩子的父親對孩子的真實狀況并不了解。之后他父親給我來了電話。
與王雪松父親的電話長談十分融洽，這主要是孩子的父親對于我晚上家訪頗為感動，對于我講的觀點也很認同，他決定給孩子制定一個作息時間表，監(jiān)督孩子的鍛煉，同時也控制孩子的飲食，爭取減輕王雪松的體重，建立孩子的信心。我們還決定要定期聯(lián)系，多多關心王雪松的健康成長。
在隨后的幾個星期里，看到王雪松逐漸的變得性格開朗，懶散的習慣逐漸改正，生活開始變得用心起來。當然孩子還有反復的時候，由于家校聯(lián)系及時，給與用心的干預，我們高興地看到孩子的良好習慣正在慢慢養(yǎng)成。
小學生家訪記錄（2）：
家訪目的：
交流學生的學習狀況
家訪過程：
1.與家長見面，互相認識；
2.詢問學生在家的各方面的表現(xiàn)；
3.向家長說明孩子在校的學習狀況；
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的推薦和要求：
1、對孩子，推薦老師對他們苛刻點，這點家長能夠理解的。
2、期望老師和我們家長共同努力，引導孩子，提高孩子學習的自覺性。
教師給家長的推薦：
1、要善于從孩子身上發(fā)掘長處和優(yōu)點.
2身教重于言傳，家長要以身作則，家長的每一個行為都會影響孩子.
小學生家訪記錄（3）：
這天上午，我來到我班學生王文祿家，和其他種地的一樣，學生的家長在家里忙忙碌碌的，家長看到我忙讓座位，我坐下和家長隨意聊了幾句，當我說出來意時，家長才說出：“我還以為孩子表現(xiàn)得不好呢?！奔议L笑了。
家長說話很直爽：孩子大多時間在她姥姥家，但再忙也抽時間看看孩子近期的作業(yè)狀況，孩子較聽話寫完作業(yè)總是愿把老師講的知識講給姥姥聽，其實孩子是把當天所學的知識無形中復習了一邊，有時我和她爸爸也要當學生聽課，有時還會說一說誰聽課好。孩子也很愛讀書，自從上學后經(jīng)?；丶易x故事書、《三字經(jīng)》，間隔一段時間就要到新華書店買一、兩本新書回來看……
從家里出來，我的眼前始終閃現(xiàn)著善良、樸實、充滿職責的面孔；從家里出來，我更感受到了老師的垂范作用。我在想其他學生能不能像她一樣在無形的模仿中把所學的知識無形中復習了一邊呢？在閱讀中增長知識呢？
家訪是讓老師在切身感受學生的成長環(huán)境，了解家長的文化素質，家庭教育狀況的基礎上，對學生進行全面認識、分析、理解，真正實現(xiàn)“一把鑰匙開一把鎖”。
小學生家訪記錄（4）：
家訪目的：
交流學生的學習狀況
家訪過：程
1.與家長見面，互相認識；
2.詢問學生在家的各方面的表現(xiàn)；
3.向家長說明孩子在校的學習狀況；
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的推薦和要求
1.在您們辛勤的教育指導中，雖然孩子成績不好，期望老師們對她不要放棄，再接再厲。
2.期望老師盡可能表揚她.
教師給家長的推薦
1、給其進行思想教育，使其懂得學習與其它方面生活資料的聯(lián)系、學習的重要性及學習落后的后果。
2、鼓勵其戰(zhàn)勝困難，堅持努力學習。
小學生家訪記錄（5）：
楊雪童活潑好動，人很機靈，腦袋瓜子也很聰明，就是課堂上注意力不集中，作業(yè)完成不及時，在學習上經(jīng)常偷懶，不喜歡學習。
星期三的中午，我在通知家長的狀況下，按照登記的地址，來到了孩子的家中。
孩子的爸爸見我來了很是熱情，把我讓到屋里，又是泡茶又是拿水果，著實讓我很感動。因為沒看到孩子，我就問起，家長很無奈地說：“又跑出去玩了。這孩子，整天就明白玩，每一天寫作業(yè)都要我們看著才行，一放松就玩開了，一點自覺性都沒有。我和他媽媽都傷透了腦筋，老師您坐著歇會兒，我去找他回來?！背弥⒆拥陌职秩フ液⒆庸Ψ?，我仔細打量了一下他家的環(huán)境：挺殷實的一個家庭，收拾得很是利落干凈，足見這家人都是對生活要求比較高的。見到孩子回來了，我站起來對家長說：“楊雪童的爸爸，我主要是想和你們溝通一下，了解一下狀況。”聽到我這么說，家長的臉上有些尷尬，同時也有了一絲簡單?！安缓靡馑及?，老師，讓您笑話了，我看他這么不爭氣心里著急啊!這孩子，平時就是太不聽話了，我們打也打過，罵也罵過，一點效果都沒有，你說我能不著急嗎？”孩子還是低著頭站著，但是我從孩子臉上隱約能看出一些委屈的神情。見此情景，我心里開始琢磨：“是不是孩子受了什么委屈呢？”于是，我對孩子的爸爸說：“楊雪童爸爸，你先去忙吧！讓我和孩子聊一會兒?！蔽疫呎f邊朝孩子的爸爸使了個眼色，孩子的爸爸一下子領會了就走開了。我把孩子摟了過來：“楊雪童你覺得讀書好不好？”孩子有點羞澀，請輕輕地
點了點頭，“那你覺得我們兩位老師好不好？”孩子猶豫了一下，還是輕輕點了點頭，看著他回答地這樣猶豫，我相信癥結就在那里了?！澳悄銥槭裁床辉敢鈱W習呢？”他低下頭去不說話了。“你是不是受了什么委屈？有什么不開心呢？沒有關系，說說看，如果是老師什么地方錯了，老師保證改正?！焙⒆舆€是低著頭，眼淚卻掉了下來，這使我更加相信他是受了委屈。“那次…不是我在講話，是我旁邊的小朋友講話，你卻批評我…?！迸?！心結最后打開了，看來錯的還真是我這個自以為公正無私的老師。所以有時看來，老師真的不能夠用一種定勢來看待有些頑皮的孩子。于是，我及時向孩子道了歉，并約好如果以后老師批評錯誤要及時跟老師說，但如果老師批評對的要及時改正。
孩子的臉上最后又露出了笑容。
小學生家訪記錄（6）：
家訪目的：
交流學生的學習狀況
家訪過程：
1.與家長見面，互相認識；
2.詢問學生在家的各方面的表現(xiàn)；
3.向家長說明孩子在校的學習狀況；
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的推薦和要求：
1.新的學期，我推薦老師的教學方式能改變一下，要合理安排玩和學習的時間。
2.期望老師多多指點孩子，讓他上課時多舉手
教師給家長的推薦：
1.激發(fā)學習興趣才能提高學習成績
2.與孩子建立和諧的親子關系
3.家長是家庭教育的管理者和實施者
小學生家訪記錄（7）：
家訪目的：
該學生自進校以來學習成績一向不是很理想，雖然進行過多次的差生輔導教育，但是效果仍不明顯。致使班級總體成績落后于同級其他班級。而且該生性格內(nèi)向，不愿與同老師進行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過言。問原因，不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，而且只要一批評她，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結，避免她的成績下降，構成不良的學習習慣，我決定進行家訪。
家訪狀況：
到學生家中，家里只有父親一人在家，家長反應較為冷淡：明白小孩很早就是這個毛病但是卻無從下手。就是一個勁的說我們也沒有辦法。但是值得慶幸的是經(jīng)過耐心的交流，說明家訪的來意后，家長最后放下思想包袱于我進行了交談。從家長口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內(nèi)向，雖然是女孩子，但是也很好玩，而且具有必須的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對其中的情節(jié)津津樂道，但是對學習卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。而且學科中有她并不是很樂學的科目，比如說數(shù)學。學習起來較為吃力，她可能產(chǎn)生了畏難情緒。加上家長工作比較忙，沒有時間輔導孩子學習，在剛剛上學時就沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。最后家長答應我，會用心配合我們老師對孩子進行心理疏導，主動和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學習生活環(huán)境中去。
家訪體會：
隨著社會競爭的激烈，學習壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問題，而且短期內(nèi)是無法改變這一社會現(xiàn)狀的。
作為教師，不能對孩子的這些問題一味的批評指責之后放任不管。而是就應運用理論知識和實際的經(jīng)驗來解決這些問題。簡而言之，就是要以愛心關懷學生，以細心觀察學生，以耐心教育學生，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，盡量幫忙其解決問題。我們不能放棄，而要在個方面給她多點鼓勵多點愛。讓她能體會到我的良苦用心，把我當成能夠交心的朋友，并愿意讓我?guī)兔λ叱鲂睦黻幱?，擁有正常孩子的陽光燦爛。
小學生家訪記錄（8）：
家訪目的：
交流學生的學習狀況
家訪過程：
1.與家長見面，互相認識；
2.詢問學生在家的各方面的表現(xiàn)；
3.向家長說明孩子在校的學習狀況；
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的推薦和要求：
1.期望老師能經(jīng)常開導孩子，
2.期望新學期老師能多幫忙孩子改掉暑假里壞習慣（多看電視，少學習等）
教師給家長的推薦：
1.等著他主動告訴你測驗的成績。不要一開口就問他測驗成績?nèi)绾巍?/p>
2.當他從學?；氐郊依飼r，不要問他這天都發(fā)生了什么。你能夠跟他說說你這天都做了些什么，之后問他：“這天你有什么想跟我聊聊嗎？”
小學生家訪記錄（9）：
家訪目的：該學生沉迷于游戲不能自拔，經(jīng)常晚上從寢室翻墻出去打通宵游戲，早晨七點多回來。上課就開始睡覺，睡到一天的課結束。然后，晚上又開始重復昨日的故事。經(jīng)過老師耐心細致的教育仍不改正，所以決定請家長幫忙，讓家長配合老師來一同來管理。
家訪狀況：把學生的狀況告訴家長，家長聽后暴跳如雷，這樣的兒子讓他們太失望了。他們起早摸黑，辛辛苦苦掙錢就是為了能讓他好好讀書，給他帶給好的學習環(huán)境。想不到他竟然這樣，你讓家長怎能理解？待家長稍稍平息后，我給家長帶給了一些解決的方法。首先，從經(jīng)濟上限制他，不能給過多的生活費。其次，家長和老師經(jīng)常持續(xù)聯(lián)系，互通學習狀況。最后，學生保證以后不再利用學習時間打游戲。至于學校怎樣處理，我們暫且不管，學生務必自覺遵守學校的。
體會：教師對學生感到很棘手時，請家長幫忙不失為好辦法。
小學生家訪記錄（10）：
家訪目的：
交流學生的學習狀況
家訪過程：
1.與家長見面，互相認識；
2.詢問學生在家的各方面的表現(xiàn)；
3.向家長說明孩子在校的學習狀況；
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的推薦和要求：
1、督導她能更好地與同學溝通，適應學習方法和環(huán)境；
2、指導他學習方法；
3、對不良習慣要嚴格要求并有所改善。
教師給家長的推薦：
1、不要怕孩子把家里的衛(wèi)生弄臟弄亂
2、鼓勵孩子參加社會公益活動
3、不要在孩子面前嘮叨你工作的辛苦
小學生家訪記錄（11）：
家訪目的：
交流學生的學習狀況
家訪過程：
1.與家長見面，互相認識；
2.詢問學生在家的各方面的表現(xiàn)；
3.向家長說明孩子在校的學習狀況；
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的推薦和要求：
1.多開家長會，讓家長們更加地了解學校、班級和學生的狀況。
2.針對孩子的特點，幫忙他、督促他。
教師給家長的推薦：
１.關心他，但勿侵擾他
２.愛真實的他，而不是你期望的他
３.多傾聽孩子的看法，少一些主觀臆斷
小學生家訪記錄（12）：
家訪目的：該學生上期期末成績下降個性厲害，排到了班上倒數(shù)幾位，對她是極不正常的現(xiàn)象，而寒假布置的作業(yè)是一點沒做，帶者要問個為什么？我來到了她家。
家訪狀況：來到她家，家里只有個母親在，父親還在外面幫人家送貨。聽她母親說，在家很懂事也很聽話，是標準的乖乖女，明白父母均下崗，家里經(jīng)濟條件很緊張，平時她也很節(jié)省，從不向父母提過高的要求。學習一向很刻苦，成績也很好。問她前段時間怎樣回事？她閉口不說，經(jīng)她母親再三要求她說出了自己的想法。因為家里經(jīng)濟狀況十分困難，看到父母為自己吃苦，心里很不是滋味，決定不再讀書，想打工來減輕家里的負擔。但自己成績不錯，要父母同意不讀書，肯定不行。就決定不努力學習，不完成作業(yè)，讓父母覺得讀書是沒望了，以次來到達不讀書的目的。聽了她的話我感到她的孝心，同時決定要好好幫她，讓大家來給予她幫忙，讓學校來給予幫忙。
感想：教師只有和學生成為朋友，才能了解他們的內(nèi)心世界，他們才能把我們當成能夠信賴的人。
小學生家訪記錄（13）：
家訪目的：
交流學生的學習狀況
家訪過程：
1.與家長見面，互相認識；
2.詢問學生在家的各方面的表現(xiàn)；
3.向家長說明孩子在校的學習狀況；
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的推薦和要求：
懇請老師加強對她的監(jiān)督，嚴格要求在學習及做人處事等方面予以教導，使其能夠如花兒般健康快樂地成長.
教師給家長的推薦：
1、孩子在學校受欺負，要和老師取得聯(lián)系
2、孩子在學校反映受到老師的不公正待遇，能夠以書面的形式向老師表達你自己的想法
3、鼓勵并或者和孩子一齊參加各種活動
小學生家訪記錄（14）：
家訪目的：該學生自進校以來學習一向很努力，雖效果不是很理想，但用心性一向很高。上課不懂就問，有時問題很簡單，作為教師的我也是認真解答并且很有耐心，不知最近為什么，學習的畏難情緒很嚴重，明顯的厭學。問原因，不愿和老師作深層次的交流，為了幫忙她克服此刻的困難，我決定家訪。
家訪狀況：學生父母和本人均在家等候我這位老師，家長十分熱情，又是倒水又是沏茶。聽家長說，該學生有一種不想讀書的念頭，原因是此刻學不懂理科，學習付出了沒有收獲，幾次考試距自己想象的還差很遠，付出與收獲不成正比?？吹揭恍┩瑢W天天耍，生活也簡單，所以自己也有了此念頭。這實在太可怕了，如果不及時幫忙她，時間一長還真的不好辦了。針對她說的問題，我和家長耐心解答，最后她答應我和家長，將認真學習，不要讓困難把自己打倒。我明白問題還沒有完全解決，但是我們想看到的已經(jīng)看到了。
感觸：教師要細心觀察學生，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，盡量幫忙其解決問題。
小學生家訪記錄（15）：
家訪目的：
交流學生的學習狀況
家訪過程：
1.與家長見面，互相認識；
2.詢問學生在家的各方面的表現(xiàn)；
3.向家長說明孩子在校的學習狀況；
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的推薦和要求：
1.老師多利用校信通與家長溝通；
2.推薦老師平時多與學生溝通，傾聽他們的心聲。
教師給家長的推薦：
1、不要當著別人的面批評自己的孩子，更不要拿自己的孩子和別人的孩子比
2、任何時候都不要對孩子說：你真笨，簡直無可救藥
3、學會欣賞自己的孩子，她有很多地方都像你
小學生家訪記錄（16）：
家訪目的：
交流學生的學習狀況
家訪過程：
1.與家長見面，互相認識；
2.詢問學生在家的各方面的表現(xiàn)；
3.向家長說明孩子在校的學習狀況；
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的推薦和要求：
1.請老師多關心她的學習；
2.推薦老師對孩子嚴加管教。
教師給家長的推薦：
1、不要當著老師的面指摘孩子的缺點
2、持續(xù)孩子健康的生活態(tài)度，讓他對周圍的事物持續(xù)友好的態(tài)度
3、孩子再小也是人，要像對待朋友一樣對待他
小學生家訪記錄（17）：
家訪目的：
交流學生的學習狀況
家訪過程：
1.與家長見面，互相認識；
2.詢問學生在家的各方面的表現(xiàn)；
3.向家長說明孩子在校的學習狀況；
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的推薦和要求：
1.學校應多開展各種活動；
2.推薦老師利用課余時間補差
教師給家長的推薦：
1、學著和孩子一齊成長
2、定期拿出時間和孩子溝通，了解孩子的想法
3、每一天放學后必須要問問孩子當天的學習、生活狀況
小學生家訪記錄（18）：
家訪目的：
交流學生的學習狀況
家訪過程：
1.與家長見面，互相認識；
2.詢問學生在家的各方面的表現(xiàn)；
3.向家長說明孩子在校的學習狀況；
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的推薦和要求：
1、加強作業(yè)的監(jiān)督，做好各科作業(yè)總量的控制，分層布置作業(yè)；
2、上課方法多樣靈活搞笑；
3、加強家校溝通.
教師給家長的推薦：
1、經(jīng)常表揚自己的孩子，努力找出他的優(yōu)點，當著孩子的面表揚他的優(yōu)點
2、持續(xù)孩子良好的學習興趣要比取得良好的成績更重要
3、經(jīng)常和老師溝通，了解孩子在學校的表現(xiàn)，和教師溝通教育理念
小學生家訪記錄（19）：
家訪目的：
交流學生的學習狀況
家訪過程
1.與家長見面，互相認識；
2.詢問學生在家的各方面的表現(xiàn)；
3.向家長說明孩子在校的學習狀況；
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的推薦和要求：
期望老師能多關心孩子，多和孩子們溝通，還有對孩子要求嚴格一點
教師給家長的推薦：
1.孩子考得好了，要表揚；孩子考得差了，要記得給孩子說：不是你的智力有問題，而是你的努力還不夠；并且?guī)兔⒆诱页鲞M步的方法；不要單看孩子的成績，更要看他所做的努力
2.答應孩子的事情就必須要做到
3.不讓孩子做的事情，自己也不要做
小學生家訪記錄（20）：
家訪目的：該學生上課總是愛睡覺，作為教師的我私下問其原因。該學生總是找各種理由說沒什么原因即使說出一些原因也令人難以置信。我也對我的教學進行了反思，是否是因為我是新老師，教學不能激發(fā)學生興趣。經(jīng)過與學生的交流，絕大多數(shù)反映并不是那樣，所以我決定家訪，找出究竟是什么原因。
家訪主要對話：先電話聯(lián)系家長，家長個性熱情。我直接說出了家訪的原因。家長說他孩子一向很聽話，讓他們很少操心。她晚上都是按時睡覺，但是最近也發(fā)現(xiàn)有一些不對勁。早晨要催上兩三次才能起床。問為什么？借口說睡眠不好。我發(fā)覺這純粹是借口，懷疑她晚上并沒按時睡覺。經(jīng)過我和家長的耐心教育，她最后說出了個原委。原先這段時間她成了瓊瑤迷，天天晚上看書看到凌晨三點多。怪不得天天上課大瞌睡。
家訪體會：學生畢竟是學生，作為老師要多加關心和愛護，發(fā)現(xiàn)問題要及時解決，問題拖久了就很難解決了。
小學生家訪記錄（21）：
家訪目的：
交流學生的學習狀況
家訪過程
1.與家長見面，互相認識；
2.詢問學生在家的各方面的表現(xiàn)；
3.向家長說明孩子在校的學習狀況；
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的推薦和要求：
1.學校的圖書要多向學生開放；
2推薦學校周末辦興趣班，豐富學生的業(yè)余生活。
教師給家長的推薦：
1、對自己的孩子要有狠心，溺愛孩子就是對孩子的犯罪
2、教育孩子最有效的辦法是以身作則
3、在教育孩子方面，永遠不要拿沒有時間做借口
小學生家訪記錄（22）：
家訪對象：四（2）馬少杰
參加家訪人員：3人
家訪具體時間：7月23日
家訪目的：不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，而且只要一批評他，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結，避免他的成績下降，構成不良的學習習慣，我決定進行家訪。
家訪過程：
1、孩子的成長離不開家長的作用，鑒于孩子目前的狀況，我覺得和孩子的家長很有必要見面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。
2、我檢查了學生的暑假作業(yè)。
3、我和孩子的母親交流，明白了家的大概狀況：家里的經(jīng)濟條件差。
4、該生在校狀況：尊敬師長，遵守紀律，團結同學，努力學習，用心參加各項活動，節(jié)儉樸素，樂于助人。
5、了解該生家庭狀況：家中住房面積很小，經(jīng)濟拮據(jù)。
6、說明學校幫困助學金的申請方法
心得:在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要用心的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。
小學生家訪記錄（23）：
學生姓名
xxx
家訪時間
2011.4.5
家訪形式
面談
學生在校表現(xiàn)：
該生在校表現(xiàn)較好，能尊敬老師，團結同學，按要求完成各項任務，但是該孩子學習基礎很差，各科學習都相當吃力，上課也經(jīng)常開小差，作業(yè)不能獨立完成。
家訪資料：（學生在家學習、生活等狀況：）
該生在家較為懶散，父母下班未回之前，從未自覺地完成過作業(yè)。由于家長工作繁忙，也無暇顧及孩子的學習狀況。因此該生的學習是一落千丈。
（家長對學校、教師的意見及推薦：）
家長對學校和老師的工作很滿意，感謝老師們?yōu)楹⒆拥哪托母冻?，期望在今后能繼續(xù)加強對孩子的學習的輔導，讓孩子能縮小與同學的差距。
小學生家訪記錄（24）：
家訪目的：
交流學生的學習狀況
家訪過程：
1.與家長見面，互相認識；
2.詢問學生在家的各方面的表現(xiàn)；
3.向家長說明孩子在校的學習狀況；
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的推薦和要求：
1.學校應多舉行豐富多彩的活動；
2.多開家長會，讓家長們更加地了解學校、班級和學生的狀況。
教師給家長的推薦：
1、對自己的孩子充滿信心，相信自己的孩子必須能夠成才。
2、對自己的孩子要有恒心，堅持不懈的教育孩子
3、對自己的孩子要有耐心
小學生家訪記錄（25）：
家訪目的：
交流學生的學習狀況
家訪過程：
1.與家長見面，互相認識；
2.詢問學生在家的各方面的表現(xiàn)；
3.向家長說明孩子在校的學習狀況；
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的推薦和要求：
1、孩子在學校的表現(xiàn)期望能及時得到與老師的溝通。
2、期望老師對孩子能嚴格。
教師給家長的推薦：
1、讓家長給其進行思想教育，使其懂得學習與其它方面生活資料的聯(lián)系、學習的重要性及學習落后的后果。
2、多關心子女平時的學習生活。
3、肯定學生的進步，給他期望。
小學生家訪記錄（26）：
學生姓名
xxx
家訪時間
2011.3.28
家訪形式
面談
學生在校表現(xiàn)：
該生在校行為規(guī)范，能與同學和睦相處，自覺遵守學校及班級，不足的是該生在課堂上的注意力不夠集中，所完成的各科作業(yè)字跡較為潦草。
家訪資料：（學生在家學習、生活等狀況：）
該生父母生意較忙，沒有時間顧及到孩子的學習，只是把孩子的學習都歸咎為老師。在學習上也顯得不夠主動，比較好玩，沒有進取心。
（家長對學校、教師的意見及推薦：）
期望在校期間，老師能夠更加嚴格的監(jiān)督、管理，改掉拖拉的毛病，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習質量。
小學生家訪記錄（27）：
學生姓名
xxx
家訪時間
2011.3.15
家訪形式
面談
學生在校表現(xiàn)：
該生在校表現(xiàn)較好，能尊敬老師，團結同學，按要求完成各項任務，但是該孩子學習基礎很差，各科學習都相當吃力，上課也經(jīng)常開小差，作業(yè)不能獨立完成。
家訪資料：（學生在家學習、生活等狀況：）
該生在年齡上比其他學生要小的多，因此學習比較吃力，相對有些難度的習題他就無從下手。但是該孩子平時都能按時完成各科作業(yè)，其爸爸每一天也會耐心地輔導她，漸漸地她對學習也產(chǎn)生了興趣。
（家長對學校、教師的意見及推薦：）
家長對學校和老師的工作很滿意，感謝老師們?yōu)楹⒆拥哪托母冻觯谕诮窈竽芾^續(xù)加強對孩子的學習的輔導，讓孩子能縮小與同學的差距。
小學生家訪記錄（28）：
學生姓名
xxx
家訪時間
2011.3.7m.cnsjbj.cn
家訪形式
面談
學生在校表現(xiàn)：
該孩子在校表現(xiàn)較很好，上進心很強，學習成績優(yōu)異，上課能用心回答問題，喜歡體育活動，在活動中有不俗的表現(xiàn)。但是這孩子卻十分的粗心。
家訪資料：（學生在家學習、生活等狀況：）
該生在家尊重長輩，關心他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當?shù)刈鲆恍┘覄?。在學習方面比較主動，主動完成各科作業(yè)。勞逸結合，用心參加體育鍛煉和適當?shù)貙嵺`活動。做完作業(yè)后，最大的興趣就是看課外書，父母如果強加一些練習給他，他就十分的不情愿。
（家長對學校、教師的意見及推薦：）
家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都得到了鍛煉，期望學校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛煉，培養(yǎng)孩子健康人格。
小學生家訪記錄（29）：
學生姓名
xxx
家訪時間
2011.2.28
家訪形式
面談
學生在校表現(xiàn)：
該孩子在校是個有禮貌的孩子，但脾氣較暴躁，雖然腦袋靈活，但學習習慣不是很好，比較拖拉。
家訪資料：（學生在家學習、生活等狀況：）
孩子的父母很負責，對孩子的學習抓的很緊，但孩子在生活上不太善于收拾，學習時也總是注意力分散，思想不容易集中，完成作業(yè)自覺性不夠，需要家長守著。
（家長對學校、教師的意見及推薦：）
家長期望老師多給孩子鼓勵，作業(yè)時多盯緊她，家長也會用心配合老師幫忙孩子改正缺點，養(yǎng)成良好的學習習慣。
小學生家訪記錄（30）：
學生在校表現(xiàn)：
該孩子在校表現(xiàn)較很好，上進心很強，學習成績優(yōu)異，上課能用心回答問題，但是這孩子卻十分的粗心，受到一點打擊就會掉眼淚，內(nèi)心比較脆弱。
家訪資料：（學生在家學習、生活等狀況：）
該生在家尊重長輩，關心他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當?shù)刈鲆恍┘覄?。在學習方面比較主動，主動完成各科作業(yè)。在家與媽媽相處的時間較多，不經(jīng)常與周圍的孩子玩耍，可能內(nèi)心脆弱與這個有關。
（家長對學校、教師的意見及推薦：）
家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都得到了鍛煉，期望學校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛煉，培養(yǎng)孩子健康人格。
小學生家訪記錄（31）：
學生姓名
xxx
家訪時間
2011.4.5
家訪形式
面談
學生在校表現(xiàn)：
該生在校表現(xiàn)較好，能尊敬老師，團結同學，按要求完成各項任務，但是該孩子學習基礎很差，各科學習都相當吃力，上課也經(jīng)常開小差，作業(yè)不能獨立完成。
家訪資料：（學生在家學習、生活等狀況：）
該生在家較為懶散，父母下班未回之前，從未自覺地完成過作業(yè)。由于家長工作繁忙，也無暇顧及孩子的學習狀況。因此該生的學習是一落千丈。
（家長對學校、教師的意見及推薦：）
家長對學校和老師的工作很滿意，感謝老師們?yōu)楹⒆拥哪托母冻?，期望在今后能繼續(xù)加強對孩子的學習的輔導，讓孩子能縮小與同學的差距。
小學生家訪記錄（32）：
學生姓名
林俊睿
家訪時間
2011.4.13
家訪形式
面談
學生在校表現(xiàn)：
該生在校能遵紀守法、團結同學，前幾學期成績優(yōu)異。但在這學期成績下降幅度較大，課堂上注意力也不集中了，舉手發(fā)言漸漸地少了，偶爾有出現(xiàn)落做作業(yè)的現(xiàn)象。
家訪資料：（學生在家學習、生活等狀況：）
該生的父母工作較忙，每一天下午放學后都會在校園游蕩，多次向家長反映狀況，家長并未引起重視。
（家長對學校、教師的意見及推薦：）
家長表示必須用心支持學校和老師的工作，配合老師共同管理好孩子的學習和生活，也期望以后能經(jīng)常與老師多溝通，多了解孩子在校的表現(xiàn)。
小學生家訪記錄（33）：
學生姓名
章慧慧
家訪時間
2011.4.20
家訪形式
面談
學生在校表現(xiàn)：
該孩子在校表現(xiàn)較很好，上進心很強，學習成績優(yōu)異，上課回答問題不夠用心。不善于表現(xiàn)自覺，膽子較小，看到老師后逃得飛快。
家訪資料：（學生在家學習、生活等狀況：）
該生在家尊重長輩，關心他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當?shù)刈鲆恍┘覄?。在學習方面比較主動，主動完成各科作業(yè)。在家不善于與父母溝通。
（家長對學校、教師的意見及推薦：）
家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都得到了鍛煉，期望學校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛煉，培養(yǎng)孩子健康人格。
小學生家訪記錄（34）：
學生姓名
黃雨萱
家訪時間
2011.4.27
家訪形式
面談
學生在校表現(xiàn)：
該生在校行為規(guī)范，能與同學和睦相處，自覺遵守學校及班級規(guī)章制度，但學習方法不夠正確，學習主動性不夠，學科發(fā)展不平衡。
家訪資料：（學生在家學習、生活等狀況：）
該生平時能自己整理自己的內(nèi)務，收拾書桌，幫忙家長做力所能及的家務事，生活自理潛力較強。但在學習上仍然顯得不夠主動，比較好玩，在作業(yè)的完成上有點被動，需要家長監(jiān)督提醒。
（家長對學校、教師的意見及推薦：）
期望在校期間，老師能夠更加嚴格的監(jiān)督、管理，督促其工整的書寫，迅速的完成作業(yè)，改掉拖拉的毛病，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習質量。
小學生家訪記錄（35）：
學生姓名
王凌瀟
家訪時間
2011.5.5
家訪形式
面談
學生在校表現(xiàn)：
該生在校行為規(guī)范，能與同學和睦相處，自覺遵守學校及班級規(guī)章制度，但學習方法不夠正確，個性是在語文聽寫這塊，經(jīng)常會寫不出來，很容易遺忘。
家訪資料：（學生在家學習、生活等狀況：）
該生父母生意較忙，沒有時間顧及到孩子的學習，平時都是與爺爺奶奶相處較多，因此生活自理潛力、日常行為習慣較差。在學習上也顯得不夠主動，比較好玩，沒有進取心。
（家長對學校、教師的意見及推薦：）
期望在校期間，老師能夠更加嚴格的監(jiān)督、管理，改掉拖拉的毛病，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習質量。
小學生家訪記錄（36）：
學生姓名
孫鸝翔
家訪時間
2011.6.10
家訪形式
面談
學生在校表現(xiàn)：
該生性格活潑、開朗，尊重老師、團結同學。用心參加學校組織的文藝演出活動并取得好成績。在學習方面，學習態(tài)度端正。學習基礎較好，課外知識水平相對高于其他學生。但是課堂的表現(xiàn)較為讓老師不滿意，喜歡做小動作，愛說話，注意力很容易分散。
家訪資料：（學生在家學習、生活等狀況：）
該生在家能幫忙父母做一些力所能及的事。生活中的性格類似有些“假小子
”敢作敢當，不拘小節(jié)。從該生在家做作業(yè)的狀況，家長比較擔心，該生沒有時間觀念，邊做邊玩，甚至玩夠再做，學習習慣較差。
（家長對學校、教師的意見及推薦：）
家長表示必須用心支持學校和老師的工作，配合老師共同管理好孩子的學習和生活，也期望學校能繼續(xù)嚴格管理，狠抓孩子的行為習慣的培養(yǎng)。讓孩子養(yǎng)成更良好的各種習慣。
小學生家訪記錄（37）：
學生姓名
葉晴怡
家訪時間
2011.6.8
家訪形式
面談
學生在校表現(xiàn)：
該孩子在校是個有禮貌的孩子，對人很寬容，由于成績比較落后還不夠自信，學習習慣不是很好，比較拖拉。
家訪資料：（學生在家學習、生活等狀況：）
孩子的父母很負責，對孩子的學習抓的很緊，但孩子在生活上不太善于收拾，學習時也總是注意力分散，思想不容易集中，完成作業(yè)自覺性不夠，需要家長守著。
（家長對學校、教師的意見及推薦：）
家長期望老師多給孩子鼓勵，作業(yè)時多盯緊他，家長也會用心配合老師幫忙孩子改正缺點，養(yǎng)成良好的學習習慣。
小學生家訪記錄（38）：
學生姓名
姜嘉偉
家訪時間
2011.5.26
家訪形式
面談
學生在校表現(xiàn)：
該孩子在校表現(xiàn)較很好，學習成績優(yōu)異，上課能用心回答問題，能用心主動參加各種活動，在活動中有不俗的表現(xiàn)。但該孩子常有驕傲情緒，平時學習欠踏實，因此學習也不是太穩(wěn)定。
家訪資料：（學生在家學習、生活等狀況：）
這次與該生母親的交談中發(fā)現(xiàn)，其母親的教育在他的成長過程中占主導地位，父親只在孩子出了嚴重的事情后才參與。漸漸地他母親說的話，不聽從了，也開始了反抗，也學會撒謊了。如：班級里英語抄寫本書寫較潦草的、或亂作的學生被我撕掉，我讓學生重新買。該生是這樣對其母親說的：老師說這學期要強加練習英語書寫，因此還要再買一本。
（家長對學校、教師的意見及推薦：）
家長表示必須用心支持學校和老師的工作，配合老師共同管理好孩子的學習和生活，也期望以后能經(jīng)常與老師多溝通，多了解孩子在校的表現(xiàn)。
小學生家訪記錄（39）：
學生姓名
張金烽
家訪時間
2011.5.21
家訪形式
面談
學生在校表現(xiàn)：
該孩子在校表現(xiàn)較很好，上進心很強，學習成績優(yōu)異，上課回答問題不夠用心。不善于表現(xiàn)自覺，膽子較小，看到老師后逃得飛快。
家訪資料：（學生在家學習、生活等狀況：）
該生在家尊重長輩，關心他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當?shù)刈鲆恍┘覄?。在學習方面比較主動，主動完成各科作業(yè)。在家不善于與父母溝通。
（家長對學校、教師的意見及推薦：）
家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都得到了鍛煉，期望學校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛煉，培養(yǎng)孩子健康人格。
小學生家訪記錄（40）：
學生姓名
蔡亞兵
家訪時間
2011.5.14
家訪形式
面談
學生在校表現(xiàn)：
該生在校表現(xiàn)較好，能尊敬老師，團結同學，按要求完成各項任務，但是該孩子學習基礎很差，各科學習都相當吃力，上課也經(jīng)常開小差，作業(yè)不能獨立完成。
家訪資料：（學生在家學習、生活等狀況：）
在與該生母親的交談中發(fā)現(xiàn)，該學生的父親在平常不履行任何教育孩子的職責，其母親的知識水平有限，因此把該生送往“圣瑪麗”培訓點學習。平時該生的作業(yè)完成狀況、學習狀況，家長都一無所知。直到老師通知了，才明白自己孩子在校學習狀況。
（家長對學校、教師的意見及推薦：）
家長對學校和老師的工作很滿意，感謝老師們?yōu)楹⒆拥哪托母冻?，期望在今后能繼續(xù)加強對孩子的學習的輔導，讓孩子能縮小與同學的差距。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《最新一年級的家訪記錄》一文，希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了一年級家訪記錄專題，希望您能喜歡！
相關推薦
