科學(xué)教學(xué)計(jì)劃。

歲月在不經(jīng)意間悄然匆匆流逝，新的學(xué)期要注入無窮活力。只要制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃，新學(xué)期的教學(xué)工作才能更加順利。如果你想撰寫一份完善的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，不妨先讀一讀《科學(xué)教學(xué)計(jì)劃》，這本書將為你提供更多有價(jià)值的信息。同時(shí)，我們也誠摯地邀請您多多關(guān)注我們的網(wǎng)站，我們將持續(xù)為您提供更多相關(guān)內(nèi)容！

科學(xué)教學(xué)計(jì)劃【篇1】

一、學(xué)生情況分析：

本年級(jí)有一個(gè)班。由于三年級(jí)學(xué)生剛開始接觸《科學(xué)》課，一切對學(xué)生來說都非常新鮮，因此對學(xué)習(xí)《科學(xué)》具有較濃厚的興趣。但也正是由于初次接觸《科學(xué)》課，其學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法都需要教師的悉心培養(yǎng)。

二、教材分析：

《科學(xué)》三年級(jí)上冊由《我們都是科學(xué)家》、《我眼里的生命世界》、《生命之源——水》、《它們是什么做的》、和《提出問題》五個(gè)單元組成。本冊教材以觀察活動(dòng)為基本結(jié)構(gòu)和呈現(xiàn)方式，重視構(gòu)建良好的活動(dòng)結(jié)構(gòu)，而且貼近兒童生活，適應(yīng)學(xué)習(xí)主體的發(fā)展需求。在科學(xué)知識(shí)方面，本冊教材覆蓋了三大領(lǐng)域：《我眼里的生命世界》——生命世界、《生命之源——水》——地球與宇宙、《它們是什么做的》——物質(zhì)世界

在科學(xué)探究方面，考慮倒三年級(jí)學(xué)生的生理和心理發(fā)展水平，還不可能從事較為獨(dú)立、完整的科學(xué)探究活動(dòng)，出于科學(xué)探究始于提出問題、細(xì)致觀察的特點(diǎn)，教材將著重點(diǎn)放在發(fā)展學(xué)生的提問能力、觀察能力和對科學(xué)觀察的理解之上。全冊是以學(xué)生有系統(tǒng)的觀察活動(dòng)為主線展開的，盡管各個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容、觀察對象不同，但在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上充分考慮了觀察能力有步驟、有計(jì)劃地發(fā)展。教材綜合性地考慮了科學(xué)探究方面諸多能力的培養(yǎng)。為了發(fā)展學(xué)生的科學(xué)判斷能力，教材還充分體現(xiàn)了對觀察記錄的重視。全冊教材自始自終都強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)。

教材在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，力圖從對待科學(xué)、對待自然、對待科學(xué)學(xué)習(xí)、對待科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系等多方面促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、能從“這是什么”“為什么會(huì)這樣”等角度對周圍事物提出問題，并能選擇自己探究的問題。

2、能以親身經(jīng)歷來理解科學(xué)，并與科學(xué)家的經(jīng)歷做對比，找出兩者之間的相似之處，進(jìn)一步明確科學(xué)是什么，體會(huì)做科學(xué)的滿足感。

3、通過尋找有生命的物體，建立起符合學(xué)生思維發(fā)展特點(diǎn)的有生命物體的科學(xué)概念，使學(xué)生知道自然界中的物體分為生物和非生物兩類，知道生物有能夠繁殖、長大、呼吸、吃東西、運(yùn)動(dòng)等幾個(gè)基本特征。

4、通過對植物的觀察、分類，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)綠色開花植物的六大器官，了解植物的多樣性，知道植物作為有生命物體所具有的基本特征;通過對兩個(gè)不同類動(dòng)物的觀察以及對它們之間的比較，認(rèn)識(shí)動(dòng)物的一般特征。

5、通過對人的觀察，與植物、動(dòng)物進(jìn)行比較，找出不同和相同之處，從而進(jìn)一步理解生物的特征，完成現(xiàn)階段對“生物”這一大概念的認(rèn)識(shí)。并以活動(dòng)經(jīng)歷和體驗(yàn)的形式進(jìn)行愛護(hù)動(dòng)植物、珍愛生命、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。

6、能有順序、有目的、仔細(xì)地觀察。運(yùn)用看、摸、聽等多種方法進(jìn)行觀察，綜合運(yùn)用感官感知事物。并能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果。和同學(xué)交流，相互評價(jià)觀察結(jié)果。

7、能從多角度認(rèn)識(shí)水的重要作用，理解水是生命之源的真正含義;能夠用多種方法證明物體中含有水。

8、能夠利用自己的感官和簡單的器材，通過觀察、對比等方法收集整理有關(guān)水的資料，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水的基本物理性質(zhì)，并能在已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上，通過討論、思考，得出結(jié)論，發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于水的相關(guān)問題，并能夠用多種方法(語言文字符號(hào)等)將用過觀察所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象表述出來。

9、在觀察、研究的各種活動(dòng)中，學(xué)生能夠逐漸做到注重事實(shí)、留心觀察、尊重他人的意見，敢于提出不同的見解，樂于合作與交流。同時(shí)通過對水的觀察，保持和發(fā)展學(xué)生樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。

10、通過對身邊常見的紙的觀察研究，能不斷發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于紙的相關(guān)研究問題。經(jīng)歷對一張紙的外部特征進(jìn)行多角度、多方法的觀察描述的活動(dòng)過程。能用對比試驗(yàn)的方法觀察比較紙的性能，初步感知物體的性能與用途之間的相互關(guān)系。了解古代的造紙技術(shù)和現(xiàn)代的造紙工藝，通過簡單的造紙活動(dòng)，體驗(yàn)紙張的來之不易，懂得珍惜、節(jié)約紙張。

科學(xué)教學(xué)計(jì)劃【篇2】

一、引言

科學(xué)技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的主導(dǎo)力量，它不僅改變著我們的生活方式和生產(chǎn)方式，還深刻影響著我們的文化與思維方式。教育是人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中的重要環(huán)節(jié)，對于科技進(jìn)步與社會(huì)發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。因此，開展“科學(xué)技術(shù)真神奇教學(xué)計(jì)劃”，不僅是培養(yǎng)人才、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的需要，也是促進(jìn)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的一項(xiàng)重要任務(wù)。

二、教學(xué)計(jì)劃的意義

近年來，全球各種尖端科技層出不窮，這為未來社會(huì)的發(fā)展帶來了前所未有的機(jī)遇。我們需要讓更多的年輕人意識(shí)到科學(xué)與技術(shù)的魅力與重要性，促進(jìn)科技文化的普及，激發(fā)社會(huì)的創(chuàng)新熱情。而“科學(xué)技術(shù)真神奇教學(xué)計(jì)劃”，一方面可以讓學(xué)生通過多種形式的科技教育體驗(yàn)到科技帶來的樂趣和成就感，另一方面也有助于幫助學(xué)生增長科技素養(yǎng)，激發(fā)科技創(chuàng)新熱情，從而更好地服務(wù)于社會(huì)的發(fā)展。

三、教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容

“科學(xué)技術(shù)真神奇教學(xué)計(jì)劃”需要開展多種科技教育活動(dòng)，包括：

1.科技文化知識(shí)普及活動(dòng)。

科技文化知識(shí)普及活動(dòng)，主要是為了增強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的認(rèn)識(shí)與理解，讓他們看到科技創(chuàng)新與社會(huì)發(fā)展之間的緊密聯(lián)系。

在這方面，可以開展科技讀書會(huì)、科技講座、科技文化課程等活動(dòng)。通過比較深度挖掘科技發(fā)展史，介紹最新的科技成果與應(yīng)用，并在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行講解、解釋，讓學(xué)生從更深層次的角度來理解科技文化背后的科學(xué)知識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)他們的科技素養(yǎng)。

2.科技教育實(shí)踐活動(dòng)。

科技教育實(shí)踐活動(dòng)是教學(xué)計(jì)劃中最重要的內(nèi)容之一，它是學(xué)生學(xué)習(xí)科技知識(shí)和技能的最佳方式。通過科技實(shí)踐活動(dòng)，可以讓學(xué)生深入了解科技知識(shí)的原理、應(yīng)用和解決問題的方法，將知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生對科技創(chuàng)新的熱情和動(dòng)力。

在這方面，可以開展科技生產(chǎn)實(shí)踐、科技競賽、科技創(chuàng)客、科技俱樂部等活動(dòng)。這些活動(dòng)有利于學(xué)生在實(shí)踐中掌握編程技能、網(wǎng)絡(luò)操作技能、信息檢索技能、數(shù)據(jù)處理等相關(guān)技能，進(jìn)而培養(yǎng)一定的創(chuàng)新與實(shí)踐能力。

3.科技課題研究活動(dòng)。

科技課題研究活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科技研究與創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新與應(yīng)用。通過科技課題研究活動(dòng)，可以促進(jìn)學(xué)生在科技方面的深度思考與研究，激發(fā)他們的創(chuàng)新與探究精神。

在這方面，可以開展科技創(chuàng)新課題研究、科技項(xiàng)目實(shí)操、科技成果展示與推廣等活動(dòng)。這些活動(dòng)有利于學(xué)生通過實(shí)際操作中感受由創(chuàng)新想法到實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的整個(gè)過程，并從實(shí)操中發(fā)現(xiàn)不同的問題和解決方式。

四、教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施

要順利地實(shí)現(xiàn)“科學(xué)技術(shù)真神奇教學(xué)計(jì)劃”所設(shè)定的各類科技實(shí)踐活動(dòng)，需要全面有效的實(shí)施方案。具體實(shí)施方案包括：

1.創(chuàng)新教學(xué)模式。

在科技教育實(shí)踐活動(dòng)的組織過程中，應(yīng)該開展更加多元化內(nèi)容和形式的活動(dòng)，才能更好地貼合學(xué)生的發(fā)展需求，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

例如，可以參考先進(jìn)國家的教學(xué)方式和內(nèi)容，開展各種不同的科技實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生從中體會(huì)到更加豐富、廣泛的科技知識(shí)和實(shí)踐體驗(yàn)。

2.拓展活動(dòng)場地。

為了促進(jìn)教育實(shí)踐活動(dòng)的展開和深入，需要適當(dāng)擴(kuò)大實(shí)踐場地的規(guī)模和范圍?？梢岳酶鞣N現(xiàn)代化競技體育場館、游戲廳、博物館等現(xiàn)代化設(shè)施，以及高效、高速的互聯(lián)網(wǎng)接入設(shè)備，將更豐富、更多樣的科技創(chuàng)新內(nèi)容推送到學(xué)生的面前。

3.利用多種資源。

科學(xué)技術(shù)類領(lǐng)域涉及廣泛，涉及到很多需要人們專精掌握的細(xì)分領(lǐng)域。在開展“科學(xué)技術(shù)真神奇教學(xué)計(jì)劃”時(shí)，需要充分利用各種類型的外部和內(nèi)部資源，產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)。

例如可以充分利用光明科學(xué)城、青年科技團(tuán)隊(duì)等的優(yōu)異資源，或借助各種社會(huì)和國際組織或企業(yè)的技術(shù)合作項(xiàng)目，以及豐富高端的人才、優(yōu)良的設(shè)備、先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)等資源，來推進(jìn)科技教育實(shí)踐活動(dòng)。

五、教學(xué)計(jì)劃的評估

“科學(xué)技術(shù)真神奇教學(xué)計(jì)劃”順利實(shí)施后，需要對教學(xué)計(jì)劃中實(shí)施方案的效果進(jìn)行評估。評估過程需要對兩方面內(nèi)容進(jìn)行測量和分析。

一方面，需要對學(xué)生的技能水平、認(rèn)知水平進(jìn)行量化評測，以便更好地了解教學(xué)計(jì)劃的實(shí)際效果。如果學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的技能水平或認(rèn)知水平，那么說明教學(xué)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期效果，反之，則說明教學(xué)計(jì)劃需要進(jìn)一步完善和強(qiáng)化。

另一方面，還需要對學(xué)生的創(chuàng)造力和真正的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評估。通過對學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)、成果以及價(jià)值評估，更全面地評估教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施效果，同時(shí)也將從教學(xué)計(jì)劃中發(fā)現(xiàn)更多的改進(jìn)空間，從而更好地推動(dòng)教育改革和科技發(fā)展。

六、結(jié)語

“科學(xué)技術(shù)真神奇教學(xué)計(jì)劃”是一項(xiàng)有益的教育改革計(jì)劃。通過這個(gè)計(jì)劃，可以讓更多的年輕人了解科學(xué)技術(shù)的神奇與重要性，了解現(xiàn)代科技文化知識(shí)體系，從而不斷提升科技素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。姑且將科技視作一種種植的芽，相信在這個(gè)綠色的土壤中，這些科技的芽能夠頑強(qiáng)地生根發(fā)芽，長成茁壯的苗木，為人類社會(huì)的發(fā)展注入源源不斷的動(dòng)力。

科學(xué)教學(xué)計(jì)劃【篇3】

五年級(jí)科學(xué)下次教學(xué)計(jì)劃

本次五年級(jí)科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃主要圍繞著“植物與人類”這一主題展開。計(jì)劃將持續(xù)兩周，具體安排如下：

第一周

周一

1. 介紹植物的基本概念和重要性；

2. 研究不同的植物類型，了解植物的生長環(huán)境和需求，例如不同的氣候、土壤和光線；

3. 探討植物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色。

周二

1. 討論植物如何用光合作用來制造自己的食物，以及這個(gè)過程的基本流程；

2. 探索不同的植物組織和它們的功能，例如葉子、莖和根，同時(shí)也學(xué)習(xí)每個(gè)組織的不同適應(yīng)策略；

3. 通過不同的實(shí)驗(yàn)來了解植物的喜好，例如光、水和溫度的影響。

周三

1. 研究人們?nèi)绾问褂弥参?，例如作為食品、藥物和建筑材料?/p>

2. 探究植物營養(yǎng)的概念，以及不同植物可以提供的營養(yǎng)價(jià)值；

3. 比較不同的水果和蔬菜在營養(yǎng)方面的差異。

周四

1. 研究種子和它們?nèi)绾蚊劝l(fā)，以及成功生長的關(guān)鍵因素；

2. 了解自然界中的植物競爭，以及如何在人工環(huán)境中更好地種植；

3. 通過種植一些容易培養(yǎng)的植物來掌握基本的種植技巧。

周五

1. 研究植物生長過程中的常見問題，例如疾病和害蟲，以及如何預(yù)防和解決這些問題；

2. 了解不同的環(huán)境對植物的影響，例如污染和氣候變化；

3. 通過實(shí)地探索來觀察本地植物的不同和受到的威脅。

第二周

周一

1. 探究植物的傳播方法，例如種子、光滑和風(fēng)；

2. 研究不同的植物生殖系統(tǒng)，并了解裸子植物和被子植物的區(qū)別；

3. 通過實(shí)驗(yàn)探索雜交植物的培育。

周二

1. 探究植物的生命周期，了解它們是如何從種子到成熟的；

2. 研究不同季節(jié)的植物變化，了解它們?nèi)绾芜m應(yīng)不同的季節(jié)；

3. 制作一個(gè)植物的生命周期模型。

周三

1. 討論不同植物之間的關(guān)聯(lián)，例如共生、捕食和群落；

2. 研究在植物研究中使用的工具和技術(shù)，例如顯微鏡和基因編輯；

3. 進(jìn)行一個(gè)小組植物研究，學(xué)習(xí)如何觀察和記錄植物的特征。

周四

1. 討論植物如何應(yīng)對氣候變化和環(huán)境的不斷改變；

2. 探討不同的植物保護(hù)措施，例如保護(hù)野生植物、種植有機(jī)農(nóng)業(yè)和減少污染；

3. 制作一個(gè)海報(bào)，介紹如何保護(hù)我們的植物資源。

周五

1. 討論植物如何影響我們的生活；

2. 研究不同植物的文化和歷史作用，例如草藥、神話和藝術(shù)。

3. 研究世界各地的植物園和保護(hù)區(qū)，了解如何保護(hù)我們的植物文化和資源。

通過本次教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生將深入了解植物的重要性、生命過程和研究方法。同時(shí)，他們還將學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)和觀察中進(jìn)行觀察和記錄，并學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作和科學(xué)方法。

科學(xué)教學(xué)計(jì)劃【篇4】

科學(xué)技術(shù)真神奇教學(xué)計(jì)劃

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)深刻影響了人類的生活方式，也給教育帶來了革命性的變化。在這一背景下，“科學(xué)技術(shù)真神奇教學(xué)計(jì)劃”是一種獨(dú)特的教學(xué)形式，可以通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)、工程設(shè)計(jì)等方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得實(shí)踐技能、探究精神以及創(chuàng)新思維，進(jìn)而培養(yǎng)未來人才的綜合素質(zhì)。本文將深入探討這一教學(xué)計(jì)劃的論據(jù)和實(shí)踐成果。

一、教學(xué)計(jì)劃的思想基礎(chǔ)

“科學(xué)技術(shù)真神奇教學(xué)計(jì)劃”是基于以下思想基礎(chǔ)而制定的：

1. 知識(shí)的啟發(fā)式教學(xué)。

傳統(tǒng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授，而啟發(fā)式教學(xué)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的探索和發(fā)現(xiàn)。在科學(xué)技術(shù)真神奇教學(xué)計(jì)劃中，教師不僅是知識(shí)的傳授者，更是知識(shí)啟迪者，幫助學(xué)生探索知識(shí)的真諦和應(yīng)用方式。

2. 實(shí)踐性教學(xué)。

科學(xué)技術(shù)真神奇教學(xué)計(jì)劃強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性教學(xué)，讓學(xué)生通過實(shí)際動(dòng)手操作，探索問題的本質(zhì)和解決方法。實(shí)踐性教學(xué)可以加深學(xué)生的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能。

3. 開放性教學(xué)。

在科學(xué)技術(shù)真神奇教學(xué)計(jì)劃中，學(xué)生是教學(xué)的主體，教師是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。開放性教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的思維、創(chuàng)新和競爭能力。

4. 運(yùn)用性教學(xué)。

科學(xué)技術(shù)真神奇教學(xué)計(jì)劃注重把知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來。運(yùn)用性教學(xué)可以幫助學(xué)生理解知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，并激發(fā)他們對知識(shí)的進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

二、教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施方式

科學(xué)技術(shù)真神奇教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施方式分為以下幾個(gè)方面：

1. 科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)技術(shù)真神奇教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分。通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以直觀地了解科學(xué)原理和實(shí)驗(yàn)過程，深入探究問題本質(zhì)，并培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析思維等能力。

例如，教師可以將化學(xué)實(shí)驗(yàn)和物理實(shí)驗(yàn)融合起來，讓學(xué)生在實(shí)踐中探究化學(xué)和物理的關(guān)系，從而提高他們的綜合素質(zhì)。

2. 工程設(shè)計(jì)。

工程設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用已有知識(shí)解決復(fù)雜問題，培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)思維和創(chuàng)新能力。例如，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)智能溫度控制系統(tǒng)，融合機(jī)械、電子、計(jì)算機(jī)等多種知識(shí)，并在實(shí)踐中調(diào)試和優(yōu)化，從而將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用技能。

3. 外出探訪和實(shí)踐。

外出探訪和實(shí)踐可以讓學(xué)生切身感受到科學(xué)技術(shù)帶來的自然景觀和人文魅力，并在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用科學(xué)知識(shí)。例如，通過參觀實(shí)驗(yàn)室、博物館、企業(yè)等，學(xué)生可以直觀了解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷程和前沿研究成果，并對未來的科技發(fā)展有更清晰的認(rèn)識(shí)和期待。

三、教學(xué)計(jì)劃的實(shí)踐成果

科學(xué)技術(shù)真神奇教學(xué)計(jì)劃的實(shí)踐成果主要有以下幾個(gè)方面：

1. 增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐技能。

通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)、工程設(shè)計(jì)和外出實(shí)踐等方式，學(xué)生可以在實(shí)踐中獲得技能，提高自己的實(shí)踐能力。

2. 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

科學(xué)技術(shù)真神奇教學(xué)計(jì)劃注重開放性教學(xué)和運(yùn)用性教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力，啟發(fā)他們探索未知領(lǐng)域。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。

科學(xué)技術(shù)真神奇教學(xué)計(jì)劃強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和探究能力，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究。

4. 提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

科學(xué)技術(shù)真神奇教學(xué)計(jì)劃不只是傳授知識(shí)，更是注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維、探究能力、溝通合作和領(lǐng)導(dǎo)能力等。

綜上所述，“科學(xué)技術(shù)真神奇教學(xué)計(jì)劃”注重實(shí)踐性教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、開放性教學(xué)和運(yùn)用性教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能、創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì)，是一個(gè)科學(xué)、完整和實(shí)用的教學(xué)計(jì)劃。教育工作者可以將其應(yīng)用于中小學(xué)科學(xué)教育、大學(xué)理工科教育以及培訓(xùn)和職業(yè)教育等多個(gè)領(lǐng)域。

科學(xué)教學(xué)計(jì)劃【篇5】

教材簡析

本冊教材從探究對象上看，突出了認(rèn)識(shí)系統(tǒng)和平衡，從過程與方法上看，注重拓展與應(yīng)用，從探究水平看，以指導(dǎo)性探究為主，逐步向自主性探究過渡。本冊共由六個(gè)單元組成：

第一單元《我們長大了》 本單元重在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解人體一生的變化，學(xué)習(xí)怎樣正確對待自己的生長發(fā)育，并針對六年級(jí)學(xué)生正面臨的青春期發(fā)育，給予針對性指導(dǎo)，有利于學(xué)生健康成長，安全而又順利地渡過青春發(fā)育期，形成正確的人生觀。

第二單元《遺傳與變異》是根據(jù)小學(xué)科學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于遺傳和變異現(xiàn)象的內(nèi)容要求來建構(gòu)的，是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物繁殖的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解生物的遺傳與 變異現(xiàn)象的重要單元。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下三個(gè)部分：第一部分，生物的遺傳現(xiàn)象；第二部分，生物的變異現(xiàn)象；第三部分，了解人類對遺傳、變異現(xiàn)象 的探索。

第三單元《進(jìn)化》是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》生命世界中關(guān)于生物進(jìn)化的內(nèi)容要求來建構(gòu)的，這是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物的繁殖、遺傳與變異現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生物 進(jìn)化的重要單元。本單元重點(diǎn)就生物進(jìn)化的證據(jù)（化石告訴我們什么）、生物進(jìn)化的原因（適者生存）以及生物進(jìn)化的理論（達(dá)爾文的自然選擇）等方面作了比較系 統(tǒng)的介紹，并且對恐龍消失等熱點(diǎn)話題進(jìn)行了交流、推理和解釋。 ·

第四單元《共同的家園》依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于生物對環(huán)境的適應(yīng)這部分內(nèi)容來進(jìn)行建構(gòu)的。這一單元主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)植物、動(dòng)物以及人類與環(huán)境的關(guān)系。 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類是自然的一部分，既依賴于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其它生物的生存。

第五單元《神奇的能量》是依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“能量的轉(zhuǎn)換”等具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)的，是小學(xué)階段學(xué)習(xí)物質(zhì)世界內(nèi)容的最后一個(gè)單元。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括 以下四部分：第一部分，介紹能量；第二部分，說明能量可以進(jìn)行轉(zhuǎn)換；第三部分，介紹能源。第四部分，倡導(dǎo)節(jié)約能源和開發(fā)新能源，教育學(xué)生節(jié)約能源。

第六單元《拓展與應(yīng)用》主要是依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“能把探究過程中習(xí)得的知識(shí)、過程與方法運(yùn)用于新的情境中”的要求來建構(gòu)的。本單元的關(guān)鍵詞：拓展、應(yīng) 用。拓展表現(xiàn)在解釋中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，解釋現(xiàn)象，拓展所學(xué)。應(yīng)用是拓展的操作形式，是將原理予以實(shí)際運(yùn)用的過程。

本冊內(nèi)容是科學(xué)課的深入，既可培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，又可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

目的要求

通過本冊教學(xué)，使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、思考對現(xiàn)象或結(jié)果作出合理的解釋或有依據(jù)的推測。

使學(xué)生進(jìn)一步明白科學(xué)探究的一般方法。

初步學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)事物的相互關(guān)系。

初步學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)動(dòng)物的周期性變化。

初步學(xué)會(huì)通過調(diào)查收集證據(jù)以及對事物、現(xiàn)象的發(fā)展變化做出推論。

重難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程。

培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測收和收集證據(jù)的能力。

培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。

教學(xué)措施

帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程。

加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，做好探究實(shí)驗(yàn)。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

科學(xué)教師要提升自己的科學(xué)素養(yǎng)，相信學(xué)生，樹立大活動(dòng)觀。

科學(xué)教學(xué)計(jì)劃【篇6】

科學(xué)技術(shù)真神奇教學(xué)計(jì)劃

隨著人類文明的不斷進(jìn)步和科技的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)不可或缺的一部分。它們不僅極大地方便了我們的生活，而且還帶來了巨大的經(jīng)濟(jì)效益。因此，科學(xué)技術(shù)被譽(yù)為現(xiàn)代社會(huì)的“真神奇”。

為了讓學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)的重要性以及其在我們生活中的廣泛應(yīng)用，我們特別設(shè)計(jì)了一系列涉及科學(xué)技術(shù)的教學(xué)計(jì)劃，旨在讓學(xué)生更加深入地了解和認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)。

一、 科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生將學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的基本概念以及其發(fā)展歷程。老師可以通過展示一些科學(xué)技術(shù)發(fā)展的歷史文物或者科技產(chǎn)品，向?qū)W生介紹科技在人類歷史長河中的重要地位。同時(shí)，教師可以通過實(shí)驗(yàn)室或課外活動(dòng)的方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)一些科技產(chǎn)品或現(xiàn)象，從而深入理解科學(xué)技術(shù)的本質(zhì)和原理。

二、 科學(xué)技術(shù)與生活

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生將學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)在我們?nèi)粘Ｉ钪械膹V泛應(yīng)用。教師可以通過題材生動(dòng)的教學(xué)視頻或現(xiàn)場考察，介紹家庭電器、通信設(shè)備、交通工具、醫(yī)療儀器等科技產(chǎn)品的原理和使用。此外，教師還可以邀請當(dāng)?shù)氐母鞣N企業(yè)來現(xiàn)場演示他們的技術(shù)制品，從而使學(xué)生更好地看到科技發(fā)展對行業(yè)和社會(huì)產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。

三、 科學(xué)技術(shù)與創(chuàng)新

這個(gè)環(huán)境中，我們主要希望培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和科技創(chuàng)造能力。因此，教師將從科技創(chuàng)新的角度來引導(dǎo)學(xué)生思考。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新案例分析或討論某一特定行業(yè)的發(fā)展前景及創(chuàng)新需求。教師還可以提供一些實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的操作技能和創(chuàng)造能力。

四、 科學(xué)技術(shù)與人類未來

這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們將引導(dǎo)學(xué)生思考科學(xué)技術(shù)對社會(huì)和生態(tài)環(huán)境的影響，讓學(xué)生深入了解科學(xué)技術(shù)的倫理和社會(huì)責(zé)任。例如，通過學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)與環(huán)境問題、食品安全、公共衛(wèi)生等方面的關(guān)系，讓學(xué)生知道科技不僅是為了經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，還要注重社會(huì)責(zé)任和環(huán)境保護(hù)。

總之，科學(xué)技術(shù)真神奇教學(xué)計(jì)劃旨在為學(xué)生提供廣闊的科技知識(shí)視野和探索科技創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。通過這個(gè)計(jì)劃，我們希望能夠培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，營造一個(gè)科學(xué)技術(shù)氛圍濃厚的教育環(huán)境，同時(shí)也讓學(xué)生成為“真正的全面發(fā)展的人”。

科學(xué)教學(xué)計(jì)劃【篇7】

下面是一份五年級(jí)科學(xué)下次教學(xué)計(jì)劃主題相關(guān)的范文，希望對您有所幫助。

一、主題：植物的生長發(fā)育

1. 植物的組成部分，如根、莖、葉等的結(jié)構(gòu)和功能。

2. 植物的生長發(fā)育過程，如萌芽、生長、開花、結(jié)果、衰老等。

3. 環(huán)境條件對植物的生長發(fā)育的影響，如空氣、水、光、溫度等。

4. 植物與人類的關(guān)系，如植物的食用、藥用、美觀等。

二、主題：動(dòng)物的生長發(fā)育

1. 動(dòng)物的組成部分，如頭、身、肢體、皮膚、毛發(fā)、鱗片、羽毛等的結(jié)構(gòu)和功能。

2. 動(dòng)物的生長發(fā)育過程，如胎生、卵生、幼體成長等。

3. 環(huán)境條件對動(dòng)物的生長發(fā)育的影響，如食物、水、溫度、光照等。

4. 動(dòng)物與人類的關(guān)系，如動(dòng)物的食用、馴養(yǎng)、保護(hù)等。

三、主題：簡單機(jī)械

1. 簡單機(jī)械的種類，如杠桿、滑輪、斜面、齒輪等。

2. 簡單機(jī)械的功能和作用，如改變力的大小和方向，增大力的作用距離等。

3. 簡單機(jī)械的應(yīng)用，如吊起重物、折疊物品、打開瓶蓋等。

4. 簡單機(jī)械的效率，如機(jī)械的能量輸入、轉(zhuǎn)換和輸出過程中的能量損失等。

四、主題：光的傳播和反射

1. 光的性質(zhì)，如光的傳播速度、頻率、波長等。

2. 光的傳播方式，如直線傳播、散射傳播等。

3. 光的反射規(guī)律，如入射角等于反射角等。

4. 光的反射應(yīng)用，如鏡面反射、折射、折光等。

五、主題：聲的傳播和反射

1. 聲的性質(zhì)，如聲的傳播速度、頻率、波長等。

2. 聲的傳播方式，如空氣傳播、固體傳播等。

3. 聲的反射規(guī)律，如聲波反射的方向和程度等。

4. 聲的反射應(yīng)用，如聲納、聚焦音波、消除回聲等。

以上是五年級(jí)科學(xué)下次教學(xué)計(jì)劃主題相關(guān)的范文，希望能夠?yàn)槟峁┮恍﹨⒖己蛶椭?/p>

科學(xué)教學(xué)計(jì)劃【篇8】

一、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

由“人體內(nèi)部的秘密”、“我們怎么看物體”、“生物的生長與繁殖”和“春夏星空”“生活中的機(jī)械”五個(gè)單元組成的。教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

（1）提供足夠的材料讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中完成探究任務(wù)。

（2）幫助學(xué)生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論。

（3）科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的，需要長時(shí)間的學(xué)習(xí)才能達(dá)成，教師在教學(xué)過程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。

（4）本冊有許多動(dòng)手制作的項(xiàng)日，一定要讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作的過程，只有在手腦并用的過程中，才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。

2、單元簡析：

（1）第一單元人體內(nèi)部的秘密：本大院從我們的身體切入到人體生理的研究，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、收集和整理信息等手段，探究人體的勝利的奧秘，從而了解肌肉和骨骼，人體消化、呼吸和血液循環(huán)、腦與神經(jīng)，學(xué)會(huì)從不同的角度搜集資料，了解人體的奧秘，懂的衛(wèi)生習(xí)慣，意識(shí)到要珍愛生命，關(guān)愛身體，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

（2）第二單元我們怎么看物體：本單元從學(xué)生熟悉的放大鏡切入，通過觀察、實(shí)驗(yàn)操作、猜測與假設(shè)、動(dòng)手制作、收集和整理信息等手段，探究凸透鏡的相關(guān)知識(shí)、照相機(jī)和眼球的結(jié)構(gòu)、是覺得行形成、眼睛常見病等內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生街注意有的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行科學(xué)探究，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、分析整理信息等探究過程，在探究過程匯總發(fā)現(xiàn)問題，尋求解缺的途徑。

（3）第三單元生物的生長與繁殖：本單元通過通過研究種子、花的結(jié)構(gòu)和果實(shí)的形成過程，使學(xué)生對植物的生殖器官有一個(gè)完整認(rèn)識(shí)過程。

（4）第四單元春夏星空：本單元使學(xué)生秋冬星空觀察的持續(xù)，主要研究春夏季星空，知道春夏季星空主要星座，并對四季星空變化規(guī)律進(jìn)行總結(jié)，從而形成統(tǒng)整的認(rèn)識(shí)。

（5）第五單元生活中的機(jī)械集中收集有關(guān)簡單的機(jī)械方面的科學(xué)知識(shí)，使學(xué)生對物質(zhì)世中的“運(yùn)動(dòng)與力”有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)并意識(shí)到到物質(zhì)運(yùn)動(dòng)與力之間的相互關(guān)系。

通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對科學(xué)本質(zhì)有一定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手，善于操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)濃厚、持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好；后進(jìn)生對科學(xué)有種擔(dān)憂感，隨著年級(jí)的升高，課程難度值增加，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，加上對科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。

我所任教的5個(gè)班中，2班，總體上課堂紀(jì)律好，但思維有些局限，發(fā)言不如4班積極，表現(xiàn)欲望差，兩極分化比較明顯。應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍，讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)探究能力，提升科學(xué)素養(yǎng)。4班認(rèn)真，好奇心強(qiáng)，且思維活躍，科學(xué)的探究欲強(qiáng)，但其中部分學(xué)生的自我意識(shí)過強(qiáng)，傾聽習(xí)慣有待培養(yǎng)。1、3、5班基本情況可以。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、本冊教科書設(shè)計(jì)了許多探究活動(dòng)，這對學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的，教師要發(fā)展學(xué)生識(shí)別和控制變量的能力，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用對比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索的技能，要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探究活動(dòng)幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念。

2、在小學(xué)階段，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，五年級(jí)學(xué)生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實(shí)出發(fā)，幫助學(xué)生進(jìn)行概括總結(jié)，得出結(jié)論，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。

3、對情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，應(yīng)該基于對證據(jù)意識(shí)的培養(yǎng)上，使學(xué)生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設(shè)，通過理性的思考和大膽的質(zhì)疑，來發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。

五、基本措施：

1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。

4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。

5、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。

六、主要教學(xué)活動(dòng)類型：

科學(xué)教學(xué)計(jì)劃【篇9】

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出科學(xué)教育強(qiáng)調(diào)讓幼兒“對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，愛護(hù)動(dòng)植物……。要求教師盡力做到從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)。”“樹”在我們周圍生活中隨處可見，秋天樹葉飄落的現(xiàn)象激起了幼兒的好奇心，他們拾來美麗的樹葉，提出了許多問題。為滿足幼兒的探究欲望，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

1、幼兒觀察樹葉，知道常綠樹和落葉樹的特征。

2、通過游戲，強(qiáng)化幼兒對樹葉的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)游戲的樂趣，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

活動(dòng)重點(diǎn)：通過觀察樹葉的變化，讓幼兒認(rèn)識(shí)落葉樹、長青樹的主要特征。

2、材料準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、電視機(jī)、VCD、碟子、環(huán)衛(wèi)工人服裝、掃帚、撮箕、課前幼兒自制樹葉掛飾、記錄卡、樹葉

基本環(huán)節(jié)：

一、以秋風(fēng)姐姐送禮物的形式引出主題，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長青樹和落葉樹的主要特征。

1、播放錄音—風(fēng)聲。

師：(神密地)聽，什么聲音，(風(fēng)聲)怎么這么大的風(fēng)啊?(秋風(fēng)姐姐上)

師：秋風(fēng)姐姐來啦!秋風(fēng)姐姐送來禮物后，從另一側(cè)門出。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)落葉樹和長青樹的主要特征。

(1)認(rèn)識(shí)落葉樹的特征。

小結(jié)：對了，秋天的時(shí)候樹的葉子要變黃、變紅，慢慢落下，第二年春天再發(fā)芽、長葉，這類樹有一個(gè)共同的名字叫落葉樹

(2)認(rèn)識(shí)常綠樹的特征。

(出示另一包樹葉) 教師打開，讓幼兒觀察，說出名字，它叫萬年青。

小結(jié)：像萬年青樹一樣一年四季樹葉都是綠綠的這類樹叫常青樹。

二、播放課件，幫助幼兒區(qū)分長綠樹和落葉樹。

師：老師做了一張VCD，我們來看看 教師與幼兒一起看碟片，說出樹的種類，邊看教師邊用紅外線批示畫面，幼兒說出常綠樹的樹葉一年四季樹葉都是綠綠的;落葉樹到了秋天，就會(huì)變黃、變紅，而且還會(huì)從樹上掉下來。(暫停碟片)

2、幼兒操作：小朋友自己選擇吊飾，作好記錄，教師分別指導(dǎo)。

小結(jié)：大家都做得很好，我們要做一個(gè)有禮貌的孩子，"來;自.屈;老師;教.案;我們把吊飾送給老師客人，讓他們也美一美，然后到肖老師這兒來，我們玩游戲，好嗎?

師：有風(fēng)的時(shí)候，樹葉怎么樣?(有風(fēng)時(shí)擺動(dòng)、在空中飛舞、在地上轉(zhuǎn)圈、打滾……)

師：風(fēng)停了呢?(睡在地上)，對，有的葉子黃了，也要從樹上落下來。

師：我們來做游戲《掃落葉》，你們扮樹葉，好嗎? 播放風(fēng)的錄音，幼兒扮樹葉，在有風(fēng)和無風(fēng)時(shí)用肢體語言來表現(xiàn)秋葉的樣子。

觀察幼兒園里的樹，分出它們的種類，繼續(xù)開展拾樹葉及樹葉的手工活動(dòng)。

在這個(gè)活動(dòng)中，我通過幼兒看VCD，讓幼兒聯(lián)想到自己觀察到的風(fēng)吹葉落，外出秋游等樹葉從樹上飄落下來、睡在地上的情景，幼兒就能模仿、想象樹葉飄動(dòng)的姿態(tài)。掃樹葉游戲，讓幼兒用各種肢體語言大膽表達(dá)自己的情感理解和想象，幼兒在游戲中創(chuàng)造性地表現(xiàn)美，自我欣賞，從而獲得參與活動(dòng)的滿足感。整個(gè)活動(dòng)幼兒是通過看、聽、唱來完成的，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的探索欲望，幼兒的情感得到了滿足。為此，我將以《綱要》為指導(dǎo)，探索出更多更好的教學(xué)方法，如果在這個(gè)課前組織幼兒參加一次秋游，效果會(huì)更好，更能滿足幼兒的探索欲望，幼兒的活動(dòng)將更加豐富和深化。

科學(xué)教學(xué)計(jì)劃【篇10】

幼師科學(xué)課堂教學(xué)計(jì)劃

一、課程背景：

隨著信息時(shí)代的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)已經(jīng)成為人類生產(chǎn)生活中不可或缺的一部分，越來越多的人們開始意識(shí)到科學(xué)教育的重要性，我們的幼兒也不可例外。因?yàn)橛變簳r(shí)期是培養(yǎng)好奇心和探索精神的關(guān)鍵時(shí)期，所以幼兒園教育要將科學(xué)教育融入到幼兒的日常教育中，引導(dǎo)幼兒在探究中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)探究，幫助幼兒了解科學(xué)知識(shí)?！網(wǎng)ww.gx86.com 筆稿范文網(wǎng)】

2.在游戲中，啟發(fā)幼兒的好奇心和探索精神。

3.幫助幼兒學(xué)會(huì)觀察、詢問問題、實(shí)驗(yàn)和總結(jié)等基本科學(xué)方法。

4.培養(yǎng)幼兒準(zhǔn)確處理事物的能力，訓(xùn)練幼兒的邏輯思維和解決問題的能力。

三、教學(xué)內(nèi)容：

1.科學(xué)與日常生活的聯(lián)系：通過散步、觀察、聽聲音、觸摸等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)周圍的事物，了解日常生活中的自然現(xiàn)象和科學(xué)知識(shí)。

2.物理科學(xué)：通過游戲、觀察天氣、詢問問題等方式，讓幼兒懂得物體在運(yùn)動(dòng)中的變化規(guī)律，了解簡單的物理概念，如速度、重量、力等。

3.化學(xué)科學(xué)：通過實(shí)驗(yàn)、觀察、感官體驗(yàn)等活動(dòng)，讓幼兒了解物質(zhì)的性質(zhì)、變化和化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本知識(shí)。

4.生物科學(xué)：通過觀察、討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)植物的結(jié)構(gòu)、生長發(fā)育和生命周期，了解食物鏈、環(huán)保等生物科學(xué)的基本概念。

四、教學(xué)方式：

1.講解：幼兒園科學(xué)課程的講解應(yīng)該注重啟發(fā)幼兒的思維和好奇心，老師應(yīng)該從幼兒感興趣的內(nèi)容中入手，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。

2.實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)是幼兒園科學(xué)課程非常重要的一部分，通過參觀實(shí)驗(yàn)、自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，讓幼兒們更直觀地認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí)。

3.游戲：通過游戲來培養(yǎng)幼兒的好奇心和探究精神，老師可以利用自然環(huán)境和季節(jié)現(xiàn)象等給幼兒制定小游戲，引導(dǎo)幼兒探究、發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)評價(jià)：

1.觀察與記錄：老師通過觀察幼兒的實(shí)驗(yàn)、游戲、互動(dòng)等活動(dòng)，記錄幼兒的科學(xué)表現(xiàn)，以便更好地評估幼兒的學(xué)習(xí)效果和科學(xué)素養(yǎng)。

2.作品制作：通過讓幼兒制作展板、DIY等作品，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和科學(xué)啟發(fā)力，同時(shí)也為幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)提供了有效的記錄方式。

總之，幼兒園科學(xué)課程應(yīng)該注重啟發(fā)幼兒的好奇心和探索精神，走入孩子的世界，引領(lǐng)幼兒用自己的方式去觀察世界，去感受自然，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)科學(xué)，從而培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

科學(xué)教學(xué)計(jì)劃【篇11】

幼兒園科學(xué)教研組教學(xué)計(jì)劃

一、課程目標(biāo)

通過寓教于樂的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)，啟發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)幼兒的觀察、思考、推理、探究和解決問題的能力，促進(jìn)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和科學(xué)思維的形成。

二、課程內(nèi)容

（一）觀察和探究自然現(xiàn)象

1.觀測和了解四季變化及氣候現(xiàn)象，如氣溫、風(fēng)向、降雨等。

2.通過生活中的各種現(xiàn)象，如燃放煙花、用拔河比賽、扳手破殼等，引導(dǎo)幼兒思考原理并通過實(shí)驗(yàn)探究。

（二）認(rèn)識(shí)和探究植物及動(dòng)物

1.通過觀察種子發(fā)芽和植物生長變化，引導(dǎo)幼兒了解植物的生命周期。

2.探究動(dòng)物的生長變化和特征，如蝴蝶的變化、蛇的皮膚脫落等。

（三）認(rèn)識(shí)和探究物質(zhì)及物質(zhì)變化

1.通過觀察、探究和實(shí)驗(yàn)，了解物質(zhì)的性質(zhì)和變化，如熱量的轉(zhuǎn)移、物體的浮沉等。

2.探究物質(zhì)變化常見現(xiàn)象，如化合反應(yīng)、溶液的濃度、溶解度等。

三、教學(xué)活動(dòng)

（一）觀察自然現(xiàn)象

通過制作氣象儀、溫度計(jì)、風(fēng)力儀等簡單的觀測工具，引導(dǎo)幼兒觀察和了解天氣變化及氣候現(xiàn)象。

（二）生活實(shí)驗(yàn)

幼兒可以通過密封瓶花、撥弦瓶、排氧瓶等實(shí)驗(yàn)，觀察和了解物質(zhì)的性質(zhì)變化，促進(jìn)幼兒的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察力。

（三）自然探究

通過到公園、動(dòng)物園等場所，讓幼兒觀察和認(rèn)識(shí)大自然中的植物和動(dòng)物，提高幼兒的觀察和探究能力。

（四）小組活動(dòng)

在小組內(nèi)分工合作，完成植物成長的觀察報(bào)告、動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)報(bào)告、物質(zhì)變化的實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和表達(dá)能力。

四、教學(xué)評價(jià)

通過觀察幼兒的參與情況、觀察記錄和探究報(bào)告等形式，評估幼兒的科學(xué)知識(shí)掌握程度、科學(xué)思維能力與科學(xué)活動(dòng)情況并實(shí)時(shí)糾正教學(xué)中的問題，幫助幼兒更好的理解和應(yīng)用科學(xué)知識(shí)，提升幼兒的科學(xué)興趣和思維水平。

總結(jié)

幼兒園科學(xué)教學(xué)是一個(gè)開拓眼界、提高認(rèn)知的過程，營造寓教于樂的科學(xué)氛圍、利用豐富的教育資源、創(chuàng)設(shè)多樣的活動(dòng)形式、注重幼兒自主探究和合作學(xué)習(xí)、豐富的評價(jià)方式等方面，有助于幼兒科學(xué)知識(shí)的習(xí)得和科學(xué)思維的形成。

科學(xué)教學(xué)計(jì)劃【篇12】

幼兒園科學(xué)教研組教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)背景

幼兒園為幼兒提供了探索、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)知世界的重要機(jī)會(huì)和環(huán)境，科學(xué)教育是幼兒幼教課程的重要部分，覆蓋了各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，也是培養(yǎng)幼兒科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維的關(guān)鍵所在。因此，為了提升幼兒園科學(xué)教育的質(zhì)量和效果，建立和完善科學(xué)教研組是必要的舉措。本教學(xué)計(jì)劃旨在為幼兒園科學(xué)教研組的教學(xué)活動(dòng)提供指導(dǎo)和框架，促進(jìn)幼兒園科學(xué)教育的發(fā)展和提高。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)探究能力。

2. 幫助幼兒掌握科學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法，提高科學(xué)素養(yǎng)。

3. 發(fā)展幼兒的科學(xué)思維和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)探究和解決問題的能力。

4. 讓幼兒了解自然和科學(xué)的本質(zhì)和重要性，教育幼兒保護(hù)環(huán)境和珍惜自然資源的意識(shí)。

5. 培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交流能力，促進(jìn)幼兒的個(gè)人和社會(huì)發(fā)展。

三、教學(xué)內(nèi)容

1. 科學(xué)探究活動(dòng)

通過自主探究、觀察、實(shí)驗(yàn)等方式，讓幼兒探究自然和科學(xué)現(xiàn)象，并反思和總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。例如：種植觀察、水文觀察等。

2. 科學(xué)知識(shí)講解

逐步向幼兒介紹與生活相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面和視野。例如：天氣、四季變化等。

3. 科學(xué)實(shí)驗(yàn)

通過簡單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作，讓幼兒通過觀察和探究的方式，深入感受自然和科學(xué)現(xiàn)象。例如：顏色實(shí)驗(yàn)、重量實(shí)驗(yàn)等。

4. 文化藝術(shù)與科學(xué)融合

科學(xué)教育并不是孤立的，文化藝術(shù)也是幼兒教育的重要環(huán)節(jié)。在藝術(shù)教育中注重培養(yǎng)幼兒的靈敏性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)幼兒園科學(xué)教育的藝術(shù)性和趣味性。例如：兒歌、兒童文學(xué)等。

四、教學(xué)方法

1. 啟發(fā)式教學(xué)

運(yùn)用提問、演示、實(shí)驗(yàn)等方式，引導(dǎo)幼兒自主探究和發(fā)現(xiàn)，通過創(chuàng)造性的發(fā)問和思維，深入感受和理解自然和科學(xué)現(xiàn)象。

2. 互動(dòng)式教學(xué)

通過幼兒園小組活動(dòng)、角色扮演等方式，促進(jìn)幼兒之間的交流互動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

3. 差異化教學(xué)

根據(jù)幼兒個(gè)體差異，采用不同教學(xué)資源和方法，針對各類幼兒的特點(diǎn)和需求，有針對性地進(jìn)行教育。

五、教學(xué)評估

1. 學(xué)科知識(shí)檢測

通過小測試和評測等方式，測驗(yàn)幼兒對于科學(xué)知識(shí)的掌握水平。

2. 實(shí)驗(yàn)操作評估

通過幼兒實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的評估，監(jiān)控幼兒的實(shí)驗(yàn)成果和操作技能，同時(shí)評估幼兒的實(shí)驗(yàn)義務(wù)感和責(zé)任心。

3. 作品展示評估

通過幼兒的科學(xué)繪畫作品展示和科學(xué)實(shí)驗(yàn)成果展示，評估幼兒對于科學(xué)教育的深度理解和創(chuàng)造性能力。

六、教學(xué)活動(dòng)方案

時(shí)間 活動(dòng)名稱 活動(dòng)內(nèi)容 教師角色

第一周 科學(xué)探究 種植觀察 引導(dǎo)者

第二周 科學(xué)知識(shí)講解 天氣變化 講解者

第三周 科學(xué)實(shí)驗(yàn) 顏色實(shí)驗(yàn) 輔導(dǎo)者

第四周 文化藝術(shù)與科學(xué)融合 兒歌欣賞 觀賞者

第五周 科學(xué)探究 水文觀察 引導(dǎo)者

第六周 科學(xué)知識(shí)講解 月亮現(xiàn)象 講解者

第七周 科學(xué)實(shí)驗(yàn) 重量實(shí)驗(yàn) 輔導(dǎo)者

七、教學(xué)成果和展望

通過建立和完善幼兒園科學(xué)教研組和實(shí)施提高科學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效果的教學(xué)計(jì)劃，可以更好地促進(jìn)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)和思維能力的發(fā)展，更好地培養(yǎng)幼兒探索和解決問題的能力。同時(shí)，也可以激發(fā)幼兒對自然和科學(xué)的興趣和探究欲望，引導(dǎo)幼兒樹立保護(hù)環(huán)境和珍惜自然資源的理念。未來，幼兒園的科學(xué)教育將不斷拓展、豐富內(nèi)容與形式，使之更加實(shí)用、富有意義和趣味性，成為幼兒科學(xué)教育的重要組成部分。

科學(xué)教學(xué)計(jì)劃【篇13】

科學(xué)技術(shù)真神奇-如何在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的興趣

科學(xué)技術(shù)是現(xiàn)代社會(huì)的主要支柱，它們極大地推動(dòng)了人類的進(jìn)步和發(fā)展。在這個(gè)信息時(shí)代，人們面對著各種科技產(chǎn)品，而這些產(chǎn)品的背后都是科學(xué)技術(shù)的力量。因此，讓學(xué)生對科學(xué)技術(shù)產(chǎn)生興趣，深入了解科學(xué)技術(shù)，并在未來的成長中更好地應(yīng)用科學(xué)技術(shù)，已成為教師們重要的教學(xué)任務(wù)。

一、教師主動(dòng)示范，創(chuàng)造互動(dòng)氣氛

作為一名好的教育者，要具備對學(xué)生充滿活力的鞭策作用，通過自己身體力行或者創(chuàng)建情境，以激發(fā)學(xué)生自我思考、積極探究的能力。教師可以通過種植植物、制作手工制品等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)知識(shí)來預(yù)測結(jié)果、理解原理。例如，教師可以邀請學(xué)生一起做一個(gè)“小小管家”的項(xiàng)目，這個(gè)項(xiàng)目可以是通過制作自動(dòng)澆水器，自動(dòng)喂食器等電子制品，讓學(xué)生制作或組裝這樣的項(xiàng)目體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)的樂趣，從而引起學(xué)生對各種問題以及各類機(jī)械、電子零件的探究興趣。

二、跨學(xué)科融合，深入挖掘科學(xué)技術(shù)價(jià)值

作為教師，應(yīng)該注重將科學(xué)技術(shù)與其他學(xué)科緊密結(jié)合起來，讓孩子們從多個(gè)角度去體會(huì)科學(xué)技術(shù)的價(jià)值和應(yīng)用，例如國內(nèi)的靜電發(fā)電、生物科技、節(jié)能環(huán)保等方面。在語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)等學(xué)科的教學(xué)中，通過選取特定課題或故事情節(jié)，突出這些科學(xué)技術(shù)的特征和作用。建議教師在舉辦“無人機(jī)設(shè)計(jì)、攝影、航拍”等課程中，多從科學(xué)技術(shù)的視角進(jìn)行挖掘，例如讓學(xué)生了解氣象、地理等學(xué)科中與無人機(jī)有著密切關(guān)系的知識(shí)，培養(yǎng)孩子審美和設(shè)計(jì)能力。

三、注重實(shí)踐應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維

在現(xiàn)代社會(huì)中，科學(xué)技術(shù)已經(jīng)呈現(xiàn)出多種多樣的應(yīng)用，應(yīng)用科學(xué)技術(shù)可以解決很多現(xiàn)實(shí)問題，因此，讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用科學(xué)技術(shù)是十分重要的。對于學(xué)生來講，掌握科學(xué)技術(shù)知識(shí)比掌握學(xué)科知識(shí)更有現(xiàn)實(shí)意義。為此，教師應(yīng)該重視教學(xué)實(shí)踐的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)同時(shí)進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用。例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)生物科技的知識(shí)時(shí)，可以安排去做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們通過實(shí)踐感受科學(xué)技術(shù)的力量，掌握科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作方法。

四、拓展科技性課外生活

除了課堂中的教學(xué)，還可以在生活中拓展科技性元素，教育學(xué)生了解科技與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)對科技與生活的認(rèn)識(shí)。建議學(xué)校在校園內(nèi)安裝焦點(diǎn)石墨烯、生物技術(shù)、環(huán)保等展覽，并組織學(xué)生參觀、聽講、體驗(yàn)和交流。在假期和周末，學(xué)?？梢蚤_展各種科技活動(dòng)，例如“科學(xué)家成長營”、“良心機(jī)器人編程”、“吉他科技體驗(yàn)營”等，讓學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)、輕松中體驗(yàn)，使科學(xué)技術(shù)成為學(xué)生生活中不可缺少的一部分。

總之，讓學(xué)生掌握和應(yīng)用科學(xué)技術(shù)，就需要教師在教學(xué)中多做課堂示范，多創(chuàng)造探究氛圍，多進(jìn)行跨學(xué)科融合，多開放校外科技性生活，多激發(fā)創(chuàng)新思維。這樣就會(huì)讓學(xué)生從被動(dòng)地學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)發(fā)掘科學(xué)技術(shù)，不僅學(xué)會(huì)了科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，還能積極研究和探索科學(xué)技術(shù)的未來和價(jià)值，真正擁有科學(xué)技術(shù)成為現(xiàn)代人的一部分。

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