校本培訓(xùn)總結(jié)。

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校本培訓(xùn)總結(jié) 篇1

試題研究校本培訓(xùn)總結(jié)

引言：

試題研究校本培訓(xùn)是一項(xiàng)重要的教育活動(dòng)，它旨在提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。在本次校本培訓(xùn)中，我們深入研究試題設(shè)計(jì)和應(yīng)用，分享了各種不同類型的試題，并討論了如何有效利用試題來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和提供教學(xué)反饋。以下是我對(duì)此次校本培訓(xùn)的總結(jié)。

一、試題設(shè)計(jì)的重要性

試題設(shè)計(jì)是教學(xué)活動(dòng)中不可忽視的環(huán)節(jié)。一個(gè)好的試題能夠準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也能夠促進(jìn)學(xué)生的深層次思考和探索。在本次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了各種試題設(shè)計(jì)的原則和技巧，包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等不同類型的試題。我們了解到試題設(shè)計(jì)不僅要注重題目的準(zhǔn)確性和清晰度，而且要考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平和思維習(xí)慣，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生的思考和理解。

二、試題的多樣化應(yīng)用

在教學(xué)過(guò)程中，我們需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的試題來(lái)進(jìn)行評(píng)估和反饋。本次培訓(xùn)中，我們分享了各種不同類型的試題，并討論了如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)靈活運(yùn)用試題。我們了解到多樣化的試題設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高教學(xué)效果。同時(shí)，試題還可以用于綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維能力，幫助教師更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

三、試題分析與評(píng)估

試題分析是一個(gè)系統(tǒng)且深入的過(guò)程，有助于教師了解試題的有效性和可操作性。試題分析還可以幫助教師發(fā)現(xiàn)試題中存在的問(wèn)題和改進(jìn)的空間。在本次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了試題分析的方法和步驟，并討論了如何評(píng)估試題的質(zhì)量和有效性。通過(guò)試題分析，我們不僅能夠提高試題的準(zhǔn)確性和可靠性，還可以為教學(xué)提供有針對(duì)性的反饋和改進(jìn)意見(jiàn)。

結(jié)論：

試題研究校本培訓(xùn)不僅加強(qiáng)了教師的專業(yè)素養(yǎng)，還提升了教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)本次培訓(xùn)，我們更深入地了解了試題設(shè)計(jì)的重要性和原則，掌握了多樣化的試題設(shè)計(jì)技巧，同時(shí)也加強(qiáng)了對(duì)試題的分析和評(píng)估能力。這些知識(shí)和技能將對(duì)我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響，并促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。我們將積極應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，不斷改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，提高教育教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

校本培訓(xùn)總結(jié) 篇2

校本研究培訓(xùn)總結(jié)

前言：

校本研究是一種不斷發(fā)展的教育改革方式，它注重教育者的自主性和團(tuán)隊(duì)合作精神，以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)和實(shí)踐探究的方式推動(dòng)教育發(fā)展。為了提升教育工作者的校本研究能力，我們學(xué)校于近期組織了一次校本研究培訓(xùn)。本文將對(duì)此次培訓(xùn)進(jìn)行詳細(xì)總結(jié)。

一、培訓(xùn)目的和背景：

本次培訓(xùn)的目的在于進(jìn)一步推動(dòng)教育教學(xué)改革，提升教師的校本研究能力和實(shí)踐技能。目標(biāo)是幫助教師更好地貫徹校本研究精神，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二、培訓(xùn)內(nèi)容：

1.理論知識(shí)分享：培訓(xùn)開(kāi)始時(shí)，我們邀請(qǐng)了幾位專家來(lái)分享校本研究的理論知識(shí)，包括校本研究的概念、特點(diǎn)以及實(shí)施方法等。專家們通過(guò)生動(dòng)的案例和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我們對(duì)校本研究有了更加深入的理解。

2.校本研究案例分享：培訓(xùn)中還邀請(qǐng)了來(lái)自不同學(xué)科領(lǐng)域的教師代表分享他們的校本研究案例。通過(guò)聽(tīng)取他們的分享，我們了解到不同學(xué)科領(lǐng)域的教師是如何運(yùn)用校本研究方法來(lái)解決教學(xué)中的問(wèn)題，并取得了令人矚目的成果。

3.團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)與合作學(xué)習(xí)：本次培訓(xùn)設(shè)置了團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)的環(huán)節(jié)，參訓(xùn)教師被分為小組，并進(jìn)行了一系列的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。在小組中，我們一起制定研究方向和研究問(wèn)題，共同分析問(wèn)題的原因，并提出解決方案。通過(guò)與其他教師的合作，我們了解到團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于校本研究的重要性，更加深入地理解了團(tuán)隊(duì)合作的意義和好處。

4.實(shí)踐探究和總結(jié)分享：為了讓參訓(xùn)教師實(shí)際操作校本研究，培訓(xùn)中還設(shè)置了實(shí)踐探究環(huán)節(jié)。每個(gè)小組都根據(jù)自己選定的研究方向和問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)研和實(shí)踐，并總結(jié)了研究成果。最后，每個(gè)小組都進(jìn)行了成果的展示和分享，大家從中獲得了很多的啟發(fā)和收獲。

三、培訓(xùn)成果：

通過(guò)這次培訓(xùn)，參訓(xùn)教師深入了解了校本研究的理念和方法。他們掌握了一些實(shí)用的研究技巧，提高了對(duì)教育實(shí)踐問(wèn)題的分析和解決能力。同時(shí)，參訓(xùn)教師也意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作在校本研究中的重要性，加強(qiáng)了與他人合作的技能和意識(shí)。

四、培訓(xùn)反思：

盡管本次培訓(xùn)取得了一定的成果，但也存在一些不足之處。培訓(xùn)時(shí)間較短，無(wú)法涵蓋更多的知識(shí)和技能；培訓(xùn)中缺乏實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，使參訓(xùn)教師難以真正掌握校本研究的實(shí)踐技能。因此，今后在組織類似培訓(xùn)時(shí)應(yīng)更加關(guān)注培訓(xùn)的時(shí)機(jī)和內(nèi)容的設(shè)計(jì)，更好地滿足參訓(xùn)教師的需求。

五、總結(jié)：

這次校本研究培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會(huì)。通過(guò)專家的講解、案例的分享和團(tuán)隊(duì)的合作，我們深入了解了校本研究的思想和實(shí)踐，提升了校本研究的能力。相信隨著時(shí)間的推移，我們學(xué)校的教育教學(xué)將會(huì)因校本研究而變得更加出色。

校本培訓(xùn)總結(jié) 篇3

隨著新課程改革的實(shí)行，校本研修已成為教師可連續(xù)發(fā)展的有效平臺(tái)，本學(xué)期，我從實(shí)際動(dòng)身，把堅(jiān)持校本研修作為專業(yè)化成長(zhǎng)的必由之路，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修，從實(shí)踐困惑動(dòng)身。本學(xué)期，我從自我的教學(xué)實(shí)際動(dòng)身，建立以人為本，以校為本的理念，加強(qiáng)合作，相互商討，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平；增強(qiáng)研修意識(shí)，以研究的眼光注視、反思、分析和解決自我在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題。為了更好的作好下學(xué)期的工作把這學(xué)期的個(gè)人研修工作做一下總結(jié)：

1、以自我學(xué)習(xí)為依靠，自悟《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，以自學(xué)、做文摘的情勢(shì)，了解其資料。一學(xué)期聽(tīng)了許多課，不僅僅提高了自身素養(yǎng)，更開(kāi)辟了教學(xué)思路。

2、以教研活動(dòng)為依靠，展現(xiàn)課堂教學(xué)。感受實(shí)際教改狀態(tài)，撰寫心得體會(huì)，教學(xué)隨筆，教育敘事，每周參加校本教研活動(dòng)使自我的業(yè)務(wù)水平有很大的提高。

3、在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課指導(dǎo)時(shí)，實(shí)現(xiàn)新課程改革下真正的拓寬教師的視野，拓寬教師的知識(shí)面，知識(shí)面，不做井底之蛙。領(lǐng)導(dǎo)們精辟的論述，從發(fā)掘教材入手，激發(fā)學(xué)生愛(ài)好起點(diǎn)，不僅僅從理論上進(jìn)行了講授，同時(shí)結(jié)合更多的實(shí)踐體會(huì)進(jìn)行精心的剖析，使我如獲珍寶，恍然大悟。有一種“山重水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的感覺(jué)。領(lǐng)導(dǎo)們的引領(lǐng)，領(lǐng)導(dǎo)們的點(diǎn)撥，使我能撥開(kāi)云霧，找到自我的方向，給自我做好定位。

最后引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的'遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動(dòng)才能決定人生價(jià)值”。我會(huì)在自我的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開(kāi)始，不斷探索，向著更高的目標(biāo)邁出堅(jiān)定的步伐。

校本培訓(xùn)總結(jié) 篇4

這次有幸參加了橋口區(qū)校本研修骨干培訓(xùn)，非常感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給予我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使我們得以靜下來(lái)好好思考、學(xué)習(xí)校本研修的相關(guān)知識(shí)。在教校的精心安排下，我們比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了校本研修的有關(guān)理論，也參與了一些具體的實(shí)踐活動(dòng)，受益頗深，在此也向各位的辛勤勞動(dòng)，精心安排表示衷心的感謝！感謝班主任老師給我這次交流的機(jī)會(huì)。使我能將在這次學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴體會(huì)與感受向大家做個(gè)匯報(bào)，與大家共同分享、探討，更希望得到大家的指導(dǎo)和幫助。

我校位于橋口區(qū)北部的城鄉(xiāng)結(jié)合部，是橋口區(qū)北部的一所薄弱學(xué)校，建校時(shí)間不長(zhǎng)，底子薄，加之學(xué)生多，老師少，大家工作都非常忙碌，所以老師們對(duì)教研工作的重視相對(duì)較弱。然而當(dāng)我們?cè)谂撕Ｑ嘟淌谥笇?dǎo)下以“自修——反思”的培訓(xùn)模式進(jìn)行校本培訓(xùn)后，，猶如一股春風(fēng)，吹動(dòng)了教師人心思進(jìn)、見(jiàn)賢思齊的熱情，帶動(dòng)了全校自我學(xué)習(xí)、自我反思的熱潮，引動(dòng)了家長(zhǎng)社會(huì)關(guān)注常小、認(rèn)同常小的熱流，使學(xué)校更加充滿生機(jī)與活力。XX年9月，湖北省“教師科研素質(zhì)提高”課題組現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在橋口區(qū)舉行，常碼頭小學(xué)作為橋口區(qū)參加課題研究的學(xué)校代表，在現(xiàn)場(chǎng)會(huì)做了經(jīng)驗(yàn)交流和資料匯報(bào)，得到與會(huì)專家，領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)。會(huì)后，不少省內(nèi)參與課題的學(xué)校又先后來(lái)我校學(xué)習(xí)交流，前不久，潘教授還帶領(lǐng)湖南省的幾個(gè)參加課題組的兄弟學(xué)校又一次來(lái)到我校，介紹這一培訓(xùn)模式和我校開(kāi)展活動(dòng)的具體情況。成績(jī)的取得，讓我們反思，學(xué)校的進(jìn)步與發(fā)展，靠的是什么？如果還要進(jìn)一步發(fā)展，應(yīng)該怎么做？

記得那是二〇〇三年的一天，區(qū)教校的張自立主任來(lái)到學(xué)校，給我們介紹了教育敘事和“自修——反思”的培訓(xùn)模式，他指出，新課改的實(shí)施，不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，更應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到它的前提是教師教學(xué)方式的變革，因此教師素質(zhì)的提高是極為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，

“講教育故事”的敘事研究，要求廣大教師“以合理有效的方式解決自己在教室和其他場(chǎng)所里發(fā)生的教育，教學(xué)問(wèn)題，然后將自己怎樣遇到這個(gè)問(wèn)題，怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的整個(gè)教學(xué)過(guò)程‘?dāng)⑹觥鰜?lái)，并且加以自己的反思”。他的介紹既給了我們以專業(yè)的指引，又給了我們以具體的指導(dǎo)，讓我們真正感到“解惑、解困、解渴”，對(duì)于清除舊“三論”（無(wú)用論、無(wú)關(guān)論、無(wú)法論）極具有鼓舞，我們頓時(shí)心中萌動(dòng)著在“教育敘事”研究中一展身手的欲望，空氣中彌漫著大家力圖以這一新的研究方式取得新的研究成果的渴望。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我們正式從理論上了解到校本研究是以“個(gè)人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”的形式，促進(jìn)教師變革教學(xué)方式，邁向?qū)I(yè)化發(fā)展的必由之路。如此看來(lái)，這次的邂逅，可以看做是我們學(xué)校校本培訓(xùn)拉開(kāi)序幕的日子了。非常感謝張主任，感謝橋口教校引進(jìn)的先進(jìn)理念。

校本培訓(xùn)總結(jié) 篇5

**路小學(xué)現(xiàn)有教職工63人,在校生1220名.我校擁有1支思想業(yè)務(wù)素質(zhì)高,年齡結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍.全體教師均達(dá)到合格學(xué)歷,大專以上學(xué)歷占73%,其中本科學(xué)歷8人;專任教師中擁有中學(xué)高級(jí)教師職稱4人,小學(xué)高級(jí)教師15人,區(qū)市級(jí)教改能手,業(yè)務(wù)標(biāo)兵,師德標(biāo)兵,優(yōu)秀教師,骨干教師18人,教師個(gè)人獲國(guó)家,省,市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)150多人次.多年來(lái)學(xué)校歷任領(lǐng)導(dǎo)都非常注重教師隊(duì)伍建設(shè),倡導(dǎo)"做現(xiàn)代名師,育未來(lái)英才",定期選派教師外出學(xué)習(xí),老師每年要撰寫1篇論文,并召開(kāi)論文發(fā)布會(huì)進(jìn)行發(fā)布,認(rèn)真執(zhí)行校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課制度,大膽任用中青年教師,使教學(xué)水平逐年提高. ? ?為造就高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,扎扎實(shí)實(shí)練好教學(xué)基本功,提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力,我校在校?嘌搗矯孀齜ㄊ牽?BR>1, 培訓(xùn)理念科學(xué)化,現(xiàn)代化 ? ?我們首先確立了之下理念： ? ?(1)緊緊圍繞師德建設(shè)這1核心.始終貫穿了"以人為本,敬業(yè)奉獻(xiàn)" ? ?這樣1個(gè)核心內(nèi)容.在實(shí)際工作中,我們不斷強(qiáng)化了這樣1種認(rèn)識(shí),即：在承認(rèn)"知識(shí)就是力量"的同時(shí),也認(rèn)識(shí)到道德也是力量,人格,理想,情感都可產(chǎn)生力量.因此,在全校啟動(dòng)了"樹(shù)形象,鑄師魂"工程,開(kāi)展了師德大討論和演講活動(dòng),交流師德經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)了師德建設(shè)的針對(duì)性和實(shí)效性. ? ?(2)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分和教師專業(yè)化的主要階段.教師教育的基石和精髓是終身教育理念.1次性的學(xué)校教育已經(jīng)不能滿足人們不斷更新知識(shí)的需要,這就需要建立和完善有利于終身學(xué)習(xí)的教育制度,推進(jìn)培養(yǎng)和培訓(xùn)的1體化進(jìn)程.同時(shí),教師專業(yè)化基本指導(dǎo)思想是以教師發(fā)展為本,既要強(qiáng)調(diào)教師為社會(huì)發(fā)展所應(yīng)承擔(dān)的義務(wù),同時(shí)也要努力滿足教師個(gè)性發(fā)展,自我完善的價(jià)值需要.教師專業(yè)化的核心內(nèi)容,是教師專業(yè)發(fā)展.明確教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵,把握教師專業(yè)發(fā)展的階段,才能有效地促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,在較高層次上實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的專業(yè)化,切實(shí)提高教師實(shí)施教育素質(zhì)的能力和水平. ? ?(3)要搶占信息技術(shù)培訓(xùn)的制高點(diǎn).基于這種理性的思考,我們明確提出了"建網(wǎng)就是建學(xué)校"的理念,并成為新形勢(shì)下開(kāi)展校?嘌檔鬧剛?我校不斷更新計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),給每個(gè)辦公室配備了計(jì)算機(jī),購(gòu)置教學(xué)應(yīng)用軟件,為實(shí)施校?嘌燈躺枇?條寬廣通暢的"平臺(tái)". ? ?(4)教師繼續(xù)教育要迅速搶登新1輪課程改革的頭班車.新課改是在全新教育理念指導(dǎo)下進(jìn)行的,在課程的功能,結(jié)構(gòu),內(nèi)容,實(shí)施諸方面,都對(duì)教師提出了更高,更新的要求.為了完成這樣1項(xiàng)艱巨和繁重的任務(wù),教師培訓(xùn)必須先行.我校不定期出版校內(nèi)小報(bào)《春苑》,登載課改信息,發(fā)至教研組,供教師學(xué)習(xí). ? ?(5)教師繼續(xù)教育應(yīng)以課題實(shí)驗(yàn)作為載體和支撐.繼續(xù)教育必須以科研為先導(dǎo),把教育科研作為提高繼續(xù)教育效益,效率的第1生產(chǎn)力.我校的繼續(xù)教育1直以"創(chuàng)新教育","作文個(gè)性化訓(xùn)練"課題實(shí)驗(yàn)作為支撐,以階段性研究性成果作為深化繼續(xù)教育的動(dòng)力.重點(diǎn)開(kāi)展了教師綜合素質(zhì),教師職業(yè)技能訓(xùn)練等培訓(xùn)工作,提出了達(dá)標(biāo)任務(wù)和期限.主要是板書(shū),簡(jiǎn)筆畫,Word文字處理,表制作,課件制作.要求教師每人每月10頁(yè)大楷,4頁(yè)小楷;簡(jiǎn)筆畫4張;Word文字處理每月1000字.每個(gè)教師都必須會(huì)用1----3件電教器材,期末由學(xué)校進(jìn)行達(dá)標(biāo)測(cè)試驗(yàn)收,根據(jù)各人的熟練程度,技術(shù)水平高低同結(jié)構(gòu)工資掛鉤. ? ?2,目標(biāo)具體化 ? ?1.對(duì)現(xiàn)有教師全部輪訓(xùn)1遍,教師整體素質(zhì)明顯提高,基本適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的需要.通過(guò)多種形式普遍完成不少于190學(xué)時(shí)的培訓(xùn),部分教師至少接受1次有組織的培訓(xùn). ? ?2.全體教師普遍接受計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和技能培訓(xùn),使大多數(shù)教師具備運(yùn)用計(jì)算機(jī)的基本能力,能開(kāi)展不同程度的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué). ? ?3.建設(shè)1支由高級(jí)教師,骨干教師,老教師,專業(yè)課教師組成的,有較強(qiáng)培訓(xùn)能力的教師隊(duì)伍. ? ?3,行動(dòng)計(jì)劃化 ? ?根據(jù)實(shí)施素質(zhì)教育的需要和教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀,完成以面向全體教師的全員培訓(xùn). ? ?1.新任教師培訓(xùn) ? ?培訓(xùn)對(duì)象：0-1年教齡的教師.通過(guò)培訓(xùn),使其鞏固專業(yè)思想,初步掌握所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī),熟悉教學(xué)內(nèi)容,盡快適應(yīng)中小學(xué)教育教學(xué)工作. ? ?2.教師崗位培訓(xùn) ? ?培訓(xùn)對(duì)象：1年以上教齡的教師.通過(guò)培訓(xùn),使教師逐步樹(shù)立正確的教育觀念,具有良好的職業(yè)道德,不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu),不斷提高履行崗位職責(zé)的能力,適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的需要. ? ?3.提高學(xué)歷培訓(xùn) ? ?培訓(xùn)對(duì)象：取得國(guó)家規(guī)定合格學(xué)歷的教師. ? ?4.計(jì)算機(jī)全員培訓(xùn) ? ?以普及計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)為核

校本培訓(xùn)總結(jié) 篇6

本次我校的校本培訓(xùn)是根據(jù)省教育廳及廬陽(yáng)區(qū)“評(píng)好課”相關(guān)文件精神和要求，為適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，旨在提高教師評(píng)課能力，增強(qiáng)教師對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)與研究的意識(shí)。以學(xué)校陽(yáng)光教育文化建設(shè)為抓手，通過(guò)“評(píng)好課”暑期校本培訓(xùn)使教師進(jìn)一步提高師德修養(yǎng)，熟悉新課程改革下課堂評(píng)價(jià)理論，結(jié)合課堂教學(xué)評(píng)價(jià)薄弱環(huán)節(jié)和重點(diǎn)問(wèn)題，掌握教學(xué)評(píng)價(jià)技能與方法，優(yōu)化教育教學(xué)行為，增強(qiáng)教師對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)與研究意識(shí)，以評(píng)價(jià)促教研，使校本教研活動(dòng)更加規(guī)范化、更具實(shí)效性，提升教師的'課堂教學(xué)水平和整體素質(zhì)。

一、培訓(xùn)形式

二、培訓(xùn)內(nèi)容

1、理論學(xué)習(xí)

依據(jù)《廬陽(yáng)區(qū)20xx年“評(píng)好課”暑期校本培訓(xùn)方案》精神和要求，開(kāi)展教學(xué)中師德修養(yǎng)、新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的技能與方法、如何撰寫教學(xué)反思等系列講座，加強(qiáng)課堂評(píng)價(jià)理論及技能與方法的學(xué)習(xí)，同時(shí)教研組內(nèi)開(kāi)展《觀課、議課問(wèn)題診斷與解決》書(shū)籍的學(xué)習(xí)，積極撰寫個(gè)人教學(xué)反思，查找課堂評(píng)價(jià)中的薄弱環(huán)節(jié)。

2、問(wèn)題研討。

1）學(xué)習(xí)問(wèn)題單

以教師學(xué)習(xí)問(wèn)題單的形式，收集教師在評(píng)課中有關(guān)師德修養(yǎng)、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)理論知識(shí)學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)踐方面存在的問(wèn)題，以教研組為單位，通過(guò)組內(nèi)交流等形式進(jìn)行研討。

歸檔材料：填寫教師學(xué)習(xí)問(wèn)題單，上交教研組匯總。

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