江城子讀后感。

我們經(jīng)常會(huì)將一些發(fā)生的事寫進(jìn)作文，寫作可以鍛煉我們的語(yǔ)感。寫作文前需要整理思路，做到胸有成竹。值得借鑒的作文是什么樣的？你也許需要"江城子讀后感精華"這樣的內(nèi)容，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

江城子讀后感(篇1)

夜晚，寂靜得聽(tīng)得見(jiàn)自己的心跳。數(shù)著心跳的節(jié)拍，漸漸進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

夢(mèng)見(jiàn)，回到家鄉(xiāng)，那一切，一點(diǎn)都沒(méi)有變。

還夢(mèng)見(jiàn)，你坐在窗邊，靜靜地梳妝打扮。

夢(mèng)中的你還是那么美。

多想回到從前，可是一切的一切除了回憶，就只能在夢(mèng)中出現(xiàn)了?？晌也灰?，我要你的陪伴，我愿擁你入眠。可我不要，我不同意你的離去，你怎么就這樣走了呢？

如果還能回到從前，我一定好好地珍惜你。我一定每天溫柔地對(duì)你耳語(yǔ)。我一定會(huì)寫很多為你而作的詞。我一定，要讓你感受到，我對(duì)你的愛(ài)。

可是，回不去了，回不去從前了。

就只有遺忘。于是就遺忘吧?；蛟S最好的解脫方式，就是遺忘了。

往事如煙，填滿了他的夢(mèng)境。于是，在惆悵中釋懷，在痛苦中堅(jiān)強(qiáng)。

往事如煙，無(wú)法消散，唯一能夠做的，或許只有遺忘，用盡心力去遺忘。

江城子讀后感(篇2)

詞人對(duì)妻子的愛(ài)，真，也很深。

我不止一次地感動(dòng)于這種無(wú)法用言語(yǔ)形容的愛(ài)。我只知道，每讀一遍這首詞，我的心就要痛一次，淚就要縱橫一次，心情就要波瀾起伏一次。

我是個(gè)容易被感動(dòng)的孩子。小時(shí)候聽(tīng)媽媽講《丑小鴨》的故事，我哭了，哭得很傷心；在學(xué)校聽(tīng)同學(xué)講一個(gè)關(guān)于白熊的故事，我又哭了，哭到岔氣；在家里閑來(lái)無(wú)事，看書，看到一個(gè)講父愛(ài)的故事，我哭了，哭到胃痛；假期看《紅樓夢(mèng)》，我哭了，哭得很悲痛。

如今，讀《江城子》，我哭了，但這一次的哭不同于之前的哭。這一次，是發(fā)自內(nèi)心的，被感動(dòng)得，哭。我想，最真的情莫過(guò)于此了，蘇軾的所有詞中，我最認(rèn)同的就是這一首了。因?yàn)樗屛铱吹搅宋暮捞K軾脆弱的一面。人人都有脆弱的一面。這樣才顯得更真實(shí)。

我，很想說(shuō)，蘇軾，其實(shí)你和我們一樣，有脆弱的權(quán)利。

江城子讀后感(篇3)

《江城子》是唐代詩(shī)人杜牧創(chuàng)作的一首詩(shī)，以江城為背景，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。本文將從詩(shī)歌的題材與意境、藝術(shù)手法以及詩(shī)人的情感表達(dá)等方面展開(kāi)討論，全面解讀《江城子》。

首先，本詩(shī)的題材以江城為主題，江城是指杜牧的故鄉(xiāng)，他在離開(kāi)故鄉(xiāng)后生活在異鄉(xiāng)，對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情溢于言表。整首詩(shī)以感懷之詞描寫了杜牧年少時(shí)的故鄉(xiāng)，如“江城如畫里”、“繁華盡作嬉”，既展現(xiàn)了故鄉(xiāng)的美麗景色，又體現(xiàn)了自己年輕時(shí)候的快樂(lè)生活。同時(shí)，詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念也通過(guò)追憶兒時(shí)的鄉(xiāng)村景象得以體現(xiàn)，如“白日依山盡，黃河入海流”、“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”，以及“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”等句，通過(guò)兒時(shí)過(guò)往的場(chǎng)景展現(xiàn)出對(duì)故鄉(xiāng)的深深思念之情。

其次，詩(shī)詞中的意境描寫生動(dòng)具體，給人以美的享受。詩(shī)人以簡(jiǎn)練而凝練的筆觸，將人們渾然忘我、沉醉其中的景象展現(xiàn)出來(lái)。如“江月年年愁似水”的意象，表達(dá)了詩(shī)人歲月流逝的無(wú)奈和對(duì)故鄉(xiāng)的思念；“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”的詩(shī)句，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)未來(lái)的憧憬與期望。這些細(xì)膩而富有感染力的詞句，讓讀者心生共鳴，仿佛置身于江城之中，體驗(yàn)著詩(shī)人的情感。（幼兒教師教育網(wǎng) m.cnsjbj.cn）

第三，詩(shī)歌運(yùn)用了多種藝術(shù)手法，使詩(shī)歌更富有表現(xiàn)力。如“兀然聽(tīng)兩黃鸝鳴翠柳，芳草惹三春”的對(duì)偶句式，通過(guò)對(duì)形象的反復(fù)對(duì)比，傳達(dá)出對(duì)美好事物的享受和對(duì)生活的熱愛(ài)。此外，詩(shī)中還運(yùn)用了生動(dòng)的比喻和象征手法，如“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”以及“卷起千堆雪，隨風(fēng)舞幾鄉(xiāng)”的表達(dá)方式，更加生動(dòng)地描繪出故鄉(xiāng)的景象，讓讀者感受到江城的美麗與詩(shī)人的思念之情。

最后，詩(shī)歌中透露出詩(shī)人深深的思鄉(xiāng)之情和對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀。杜牧因宦海之事，遠(yuǎn)離江城，此詩(shī)化解了他對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情。在詩(shī)的結(jié)尾，“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，同時(shí)也借助自然景觀對(duì)人生的變幻加以抒發(fā)，顯露出詩(shī)人情感的濃烈。

綜上所述，《江城子》通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)的描繪和自然景觀的渲染，以及精妙的藝術(shù)手法，生動(dòng)地展現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的深深思念之情。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)和美好回憶的珍視，也讓讀者回味起自己的故鄉(xiāng)和美好的往昔。這是一首情感真摯、意境優(yōu)美的詩(shī)篇，讓人在閱讀中感受到詩(shī)人內(nèi)心世界的流動(dòng)和情感的傳遞。

江城子讀后感(篇4)

相遇，只是一瞬間，那么的短暫。可是又有誰(shuí)能告訴我，接下來(lái)，事情將會(huì)怎樣發(fā)展？是擦肩而過(guò)的失落？是驀然回首的驚喜？是淚眼望穿天邊的顧盼？是憂傷涌上心頭的苦痛？是在流連忘返中沉醉？是在纏綿悱惻中鏗鏘？還是，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的相識(shí)？

而分隔數(shù)十年后的再次相遇，誰(shuí)又能認(rèn)出彼此呢？都已是白發(fā)蒼蒼，正所謂“塵滿面，鬢如霜”，早已失去了原來(lái)的面貌。誰(shuí)，又能認(rèn)出彼此呢？但，即使變得像陌生人一樣，即使夫妻一場(chǎng)卻因多年不見(jiàn)而形同陌路，擦肩而過(guò)……不悔……

至少，還曾有過(guò)一段美好的時(shí)光。還曾一同分享過(guò)盛夏的陽(yáng)光，初冬的太陽(yáng)。還曾一起在寂靜的夜晚數(shù)星星，望月亮。還曾擁有過(guò)這些浪漫的時(shí)刻。

雖然那些美好的一切一如昨日煙霧，沙灘上的玫瑰，風(fēng)一吹就散了。雖然那些曾經(jīng)離幻境只差一步。雖然，這一切的一切都只能成為回憶……

但至少我們擁有過(guò)……

這就足夠了。

江城子讀后感(篇5)

《江城子》讀后感秋日午后，披一肩長(zhǎng)發(fā)，慵坐窗前。在一米陽(yáng)光的撫摸下，端著一杯茶，在悠長(zhǎng)優(yōu)雅的茶香中，品味一首隔時(shí)，聆聽(tīng)時(shí)空中圣賢的聲音。抱著一顆善良的心，欣賞**靈魂中的舞蹈，讓溫暖的話語(yǔ)之石在心湖激起層層漣漪，滋潤(rùn)您的心：

“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，何處話凄涼？縱使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜。

夜來(lái)幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相對(duì)無(wú)言，惟有淚千行。料得年年斷腸處，明月夜，短松岡。

”這是大文豪蘇軾的被世人譽(yù)為悼亡詩(shī)之首的有名的詞作《江城子》，悼念的是自己的亡妻王弗。因?yàn)槲覀兿肽畹氖撬廊サ钠拮?，所以我們可以從?ài)和親情的角度來(lái)解讀這個(gè)詞。愛(ài)情的角度。

“百年修得同船渡，千年修得共枕眠?！弊鳛樘K軾的第一位妻子，王弗是深受蘇軾的敬愛(ài)的，她秀外慧中，老成持重，陪自己的丈夫讀書，在那段紅袖添香的日子里，他們的愛(ài)情是最為甜蜜的。王弗是蘇軾事業(yè)上的好伴侶，她對(duì)蘇軾的仕途極為看重，鼎力相助，不惜躲在簾子后面傾聽(tīng)蘇軾與朋友們的對(duì)話，為他的人際交往嚴(yán)格把關(guān)，并且以她女性特有的敏感直覺(jué)做出有價(jià)值的判斷，告訴自己的丈夫應(yīng)該小心提防的小人。

所以，她憑借自己在蘇軾事業(yè)上的支持贏得了他的敬愛(ài)，在她的“千里孤墳”旁，蘇軾親手為她栽下三萬(wàn)棵雪松，作為自己對(duì)亡妻的愛(ài)情表白。同時(shí)，她還獲得了大學(xué)高級(jí)公爵蘇洵的認(rèn)可。根據(jù)父親的建議，在王弗去世一年后，蘇軾最終將王弗的棺材運(yùn)回四川，葬在母親的墓旁。“多情自古傷離別”,大文豪蘇軾心胸豁達(dá)，卻是性情中人，寫這首詞的時(shí)候已然娶了第二位妻子王閏之和自己最鐘愛(ài)的小妾朝云，所以更加顯示出詩(shī)人對(duì)亡妻難能可貴的情深深意綿綿，和牽掛之真切。

這首詞的寫作時(shí)間，正值蘇軾政治上的不如意，被貶官流放，與第二位妻子王閏之過(guò)著顛沛流離的生活，就像元稹懷念妻子韋叢的時(shí)候說(shuō)“貧賤夫妻百事哀”,所以她和蘇軾應(yīng)該是一對(duì)最純真質(zhì)樸的“貧賤夫妻”.雖然，王閏之那么溫柔體貼，任勞任怨視前房的孩子如己出，關(guān)懷備至，令蘇軾感動(dòng)不已，但是，王弗的地位是不可取代的。最愛(ài)的、最需要的人，就是在平靜的幸福的日子里會(huì)被淡忘，而在人最寂寞、最孤獨(dú)的時(shí)候才會(huì)被想起的人，而王弗的名字就在那個(gè)夜晚，被蘇軾在睡夢(mèng)中呼之而出。

謝謝你那天晚上的星星。是它們不知疲倦的一閃，讓這個(gè)詞閃閃發(fā)光！上闕寫的是蘇軾的政治浮沉，是在與結(jié)發(fā)妻子訴說(shuō)自己在與之陰陽(yáng)兩隔之后的宦海沉浮人生失意；下闕寫的是自己與妻子相遇的夢(mèng)境。最稀松平常的細(xì)節(jié)往往最令人動(dòng)容，“夜來(lái)幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。

相對(duì)無(wú)言，惟有淚千行?！薄罢釆y”,年輕秀美的妻子在對(duì)鏡貼花黃，“女為悅己者容”,在古代更為如此，此句足可以看出他們之間的情誼深厚，琴瑟合樂(lè)，和蘇軾對(duì)當(dāng)時(shí)政治如意生活的懷念之情。再次見(jiàn)面的他們，縱有千言萬(wàn)語(yǔ)，都化作了相思淚翻飛，在彼岸花的鮮艷怒放中，令人唏噓嘆惋。

蘇軾對(duì)在最苦最難的日子里陪伴自己的第二位妻子王潤(rùn)之充滿感激之情，所以在死后與之合葬，長(zhǎng)相廝守。對(duì)最心愛(ài)的小妾朝云來(lái)說(shuō)，是一種對(duì)知己的愛(ài)，是一種心底深處的默契和愉悅。人生難得一知己，蘇軾為擁有這樣的紅顏而欣慰！

蘇軾，作為一個(gè)優(yōu)秀的男人，一生擁有著三個(gè)優(yōu)秀女人的愛(ài)，和眾人的仰慕；而林徽因，作為一個(gè)優(yōu)秀的女人，她讓徐志摩懷想了一生，她讓梁思成寵愛(ài)了一生，她讓金岳霖默默牽掛了一生。愛(ài)情故事豐富了他們的生活，滋養(yǎng)了他們的事業(yè)和生活。親情的角度。

百年來(lái)，夫妻雙方從最初的浪漫愛(ài)情，到最后一段溫馨的家庭關(guān)系，這是婚姻幸福的長(zhǎng)期保存影片。()所以，這首詞打動(dòng)人心的地方還在于他是悼念親人的佳作?！吧缦幕ㄖ疇N爛，死若秋葉之靜美”,佛教教人參透生死，生命的意義就在于拈花微笑之間。

道理都明白，但是，但凡是經(jīng)歷過(guò)生離死別的人，那份痛徹心扉，那份寒涼刺骨，個(gè)中滋味，終生難忘?！笆晟纼擅Ｃ＃凰剂?，自難忘?！笔堑?，難忘，難忘母親彌留時(shí)刻的牽掛與不舍；難忘母親去世后那由溫?zé)?、柔軟變得逐漸冰涼、僵硬的手臂；難忘母親被火化車?yán)邥r(shí)，那忽被一陣風(fēng)吹起蓋在臉上的蓋布，露出來(lái)的那蠟黃但安寧的仿佛睡著了的臉，你走么？！

你真的不再管我們了嗎？我在心底絕望吶喊，我清楚的知道，再回來(lái)之后那個(gè)小盒子里的溫?zé)岬墓腔乙呀?jīng)不再具備母親的溫暖，從此，我在這個(gè)世界上已經(jīng)少了一樣最為寶貴的東西。我聽(tīng)見(jiàn)，我的心，“嘩啦”一聲破碎了……“千里孤墳，何處話凄涼？

”一座座，孤墳，像一個(gè)個(gè)可憐的逗號(hào)，在荒涼的野外，只有與明月相伴，與清風(fēng)低語(yǔ)。昨天，我聽(tīng)到一個(gè)同事的老父親去世的消息。另一個(gè)老人結(jié)束了他的艱苦生活，離開(kāi)了。他們?nèi)チ?*？真的有另外一個(gè)世界嗎？

我們不得而知，如果有，那么，多年之后親人之間在奈何橋上相見(jiàn)，是否也有“縱使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜?！卑愕母袊@呢？思想的洪流在經(jīng)典的沃土里奔流，敲打著這些文字。

這時(shí)，樓下悠揚(yáng)的鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》響起，把我的思想拉回到現(xiàn)實(shí)中。一杯香茗已經(jīng)變涼，從窗外望去，小區(qū)里的幾個(gè)孩子追趕著一個(gè)不知從那撿來(lái)的破風(fēng)箏，開(kāi)心地叫著；幾個(gè)老人坐在馬扎上用很大的聲音在說(shuō)話；一直不知從**來(lái)的流浪貓?jiān)谶鬟鹘兄瑢ひ捯?。忽然記起，幸福，就是活在?dāng)下……

20xx-2019學(xué)年第一學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃

指導(dǎo)思想以新一輪課程改革為出發(fā)點(diǎn)，更新教育觀念，積極推進(jìn)教學(xué)改革。努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，改革教與學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。同時(shí)，在新課程理念的指導(dǎo)下，在全面實(shí)施新課程的過(guò)程中，要加強(qiáng)教學(xué)研究與改革，深化教學(xué)方法與學(xué)習(xí)研究。

要正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，按照新課程理念積極探索自由教學(xué)法和自主化學(xué)。主要工作

1、 在教研組建設(shè)方面：1。深入學(xué)習(xí)理論，積極實(shí)施課程改革實(shí)踐。、以七年級(jí)新教材為“切入點(diǎn)”，強(qiáng)化理論學(xué)***學(xué)實(shí)踐。

充分發(fā)揮教研組的作用，把先進(jìn)的理念學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以學(xué)促研，以研促教，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。2、強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)***，提高課堂效益，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，抓好“五關(guān)”。（1）備課關(guān)。

要求教齡五年以下的教師備詳案，提倡其他教師備詳案。要求教師的教案能體現(xiàn)課改理念。（2）上課關(guān)。

（3）作業(yè)關(guān)。首先，要控制學(xué)生作業(yè)量，本著減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的精神，努力做好作業(yè)批改工作。（4）考試關(guān)。

以確保給學(xué)生一個(gè)公正、公平的評(píng)價(jià)環(huán)境。（5）質(zhì)量關(guān)。三。加強(qiáng)教研組的凝聚力，培養(yǎng)組內(nèi)教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，做好新教師的教學(xué)工作。

二、常規(guī)教學(xué)方面：1加強(qiáng)教研組建設(shè)。興教研之風(fēng)，樹(shù)教研氛圍。

特別是要注重一年級(jí)新教材的教研活動(dòng)。2、教研組要加強(qiáng)集體備課,共同分析教材,研究教法,**疑難問(wèn)題,由備課組長(zhǎng)牽頭每周集體備課一次，定時(shí)間定內(nèi)容，對(duì)下一階段教學(xué)做到有的放矢，把握重點(diǎn)突破難點(diǎn).3、教研組活動(dòng)要有計(jì)劃、有措施、有內(nèi)容，在實(shí)效上下工夫，要認(rèn)真落實(shí)好組內(nèi)的公開(kāi)課教學(xué)。

4、積極開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，每位教師聽(tīng)課不少于20節(jié)，青年教師不少于40節(jié)，興“聽(tīng)課，評(píng)課”之風(fēng)，大力提倡組內(nèi)，校內(nèi)聽(tīng)隨堂課。5個(gè)。進(jìn)一步開(kāi)發(fā)完善教研組主頁(yè)，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流。堅(jiān)持團(tuán)結(jié)、溝通、研究、探索、實(shí)效的原則，在總結(jié)上一學(xué)年經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的前提下，出色完成各項(xiàng)任務(wù)。

校內(nèi)公開(kāi)課活動(dòng)計(jì)劃表日期周次星期節(jié)次開(kāi)課人員擬開(kāi)課內(nèi)容10月127四2王志忠生物圈10月137五4趙夕珍動(dòng)物的行為12月114五4趙夕珍生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)12月2818四4朱光祥動(dòng)物的生殖鎮(zhèn)江新區(qū)大港中學(xué)生物教研組xx-920xx下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃范文20xx年秋季生物教研組工作計(jì)劃化學(xué)生物教研組的工作計(jì)劃生物教研組工作計(jì)劃下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃年下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃20xx年化學(xué)生物教研組計(jì)劃20xx年化學(xué)生物教研組計(jì)劃中學(xué)生物教研組工作計(jì)劃第一學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃

20xx-2019高中英語(yǔ)教研組第二學(xué)期工作計(jì)劃

xx—xx學(xué)年度第二學(xué)期高中英語(yǔ)教研組工作計(jì)劃一．指導(dǎo)思想：本學(xué)期，我組將進(jìn)一步確立以人為本的教育教學(xué)理論，把課程改革作為教學(xué)研究的中心工作，深入學(xué)***究新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極、穩(wěn)妥地實(shí)施和推進(jìn)中學(xué)英語(yǔ)課程改革。以新課程理念指導(dǎo)教研工作，加強(qiáng)課程改革，密切關(guān)注新課程實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題，尋找解決辦法和途徑。

要加強(qiáng)課研項(xiàng)目建設(shè)，積極支持和開(kāi)展校本科研，提高教學(xué)科研質(zhì)量，提高教師科研水平和科研能力。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提升我校英語(yǔ)教師的英語(yǔ)教研、教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，為我校爭(zhēng)創(chuàng)“三星”級(jí)高中而發(fā)揮我組的力量。二．主要工作及活動(dòng)：

1．加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，推進(jìn)新課程改革。組織本組教師學(xué)習(xí)《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》及課標(biāo)解度，積極實(shí)踐高中英語(yǔ)牛津教材，組織全組教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)、熟悉新教材的體系和特點(diǎn)，探索新教材的教學(xué)模式，組織好新教材的研究課活動(dòng)，為全組教師提供交流、學(xué)***臺(tái)和機(jī)會(huì)。2。加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率。

強(qiáng)化落實(shí)教學(xué)常規(guī)和“禮嘉中學(xué)課堂教學(xué)十項(xiàng)要求”。做好集體備課和二備以及反思工作。在認(rèn)真學(xué)習(xí)教材的基礎(chǔ)上，注重課堂、作業(yè)、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

加強(qiáng)教學(xué)方法、手段和策略的研究，引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)。3．加強(qiáng)課題研究，提升教科研研究水平；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的教學(xué)能力。組織教師有效開(kāi)展本組的和全校的課題研究工作做到有計(jì)劃、有研究、有活動(dòng)、有總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上撰寫教育教學(xué)**，并向報(bào)刊雜志和年會(huì)投稿。

制訂好本組本學(xué)期的校公開(kāi)課、示范課、匯報(bào)課計(jì)劃，并組織好聽(tīng)課、評(píng)課等工作。三．具體安排：二月份：

制訂好教研組工作計(jì)劃、課題組工作計(jì)劃和本學(xué)期公開(kāi)課名單。三月份：1、組織理論學(xué)習(xí)。

2、高一英語(yǔ)教學(xué)研討活動(dòng)。3、組織好高三第一次?？?、閱卷、評(píng)卷和總結(jié)等工作。四月份：

1、組織好高三英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試。2、高三英語(yǔ)復(fù)***會(huì)。五月份：

1、組織好高三第二次模考、閱卷、評(píng)卷和總結(jié)等工作。2、協(xié)助開(kāi)展好我校的區(qū)級(jí)公開(kāi)課。六月份：

1、組織好高考的復(fù)***工作。2、收集課題活動(dòng)材料。

2019學(xué)年春季學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文組教研計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)***課程改革精神，以貫徹實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革為核心，以研究課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)為根本，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。本學(xué)期教研組重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)教師評(píng)課的指導(dǎo)，使教師的評(píng)課規(guī)范化，系統(tǒng)化，定期舉行主題教學(xué)沙龍和“會(huì)診式行動(dòng)研究”，促進(jìn)新教師的成長(zhǎng)，加快我鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文教師隊(duì)伍成長(zhǎng)速度和小學(xué)語(yǔ)文教育質(zhì)量的全面提高。結(jié)合區(qū)里的活動(dòng)安排，開(kāi)展各項(xiàng)有意義的學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，調(diào)動(dòng)啟發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)***。

二、工作目標(biāo)1、以課改為中心，組織教師學(xué)***課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深入課堂教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)**意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。2、進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)文教師隊(duì)伍建設(shè)，讓“語(yǔ)文研究小組”，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團(tuán)隊(duì)合作智慧、力量。開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3、組織教師開(kāi)展切實(shí)有效的說(shuō)課沙龍、評(píng)課沙龍，提高教師說(shuō)課能力，和評(píng)課能力，能夠結(jié)合主題教研活動(dòng)，對(duì)典型課例進(jìn)行互動(dòng)研討，開(kāi)展教例賞析活動(dòng)。4、加強(qiáng)教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，分析教材，賞析重點(diǎn)課文，進(jìn)行文本細(xì)讀，交流教學(xué)心得。讓備課不再是走場(chǎng)，形式主義，而是真真實(shí)實(shí)為提高課堂效率服務(wù)，提高教師的素質(zhì)服務(wù)。

5、根據(jù)上學(xué)期制定的語(yǔ)文常規(guī)活動(dòng)計(jì)劃，開(kāi)展形式多樣的學(xué)***活動(dòng)、過(guò)關(guān)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)***的興趣，在自主活動(dòng)中提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，促進(jìn)個(gè)性和諧發(fā)展。6、 加強(qiáng)學(xué)***調(diào)查、檢測(cè)工作，及時(shí)分析，尋找得失，確保完成各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。

三、主要工作及具體措施（一）骨干教師示范、把關(guān)，當(dāng)好“領(lǐng)頭羊”。1、本學(xué)期，語(yǔ)文研究小組成員繼續(xù)充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團(tuán)隊(duì)合作智慧、力量。教研組將圍繞“探索實(shí)效性語(yǔ)文課堂教學(xué)模式”這個(gè)主題，深入開(kāi)展精讀課文教學(xué)有效性研討活動(dòng)。

低段（1-2年級(jí)）則繼續(xù)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的有效性的**。分層、有序地開(kāi)展教研活動(dòng)，使教研活動(dòng)更成熟、有效，切實(shí)提高我校語(yǔ)文老師的專業(yè)水平。2、開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（二）年輕教師取經(jīng)、學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取出成績(jī)。1、為了提高教學(xué)質(zhì)量，促成新教師迅速成長(zhǎng)，1—5年教齡新教師每一學(xué)期上1堂模仿課和一堂校內(nèi)研討課。上模仿課的內(nèi)容可以通過(guò)**名師的關(guān)盤、**或者教學(xué)實(shí)錄等途徑，根據(jù)個(gè)人教學(xué)需要，有選擇性地進(jìn)行局部模仿，從而使新教師形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格 。

2019年高二歷史第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃范文1

一、指導(dǎo)思想高二的歷史教學(xué)任務(wù)是要使學(xué)生在歷史知識(shí)、歷史學(xué)科能力和思想品德、情感、態(tài)度、價(jià)值觀各方面得到全面培養(yǎng)鍛煉和發(fā)展，為高三年級(jí)的文科歷史教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，為高校輸送有學(xué)***和發(fā)展前途的合格高中畢業(yè)生打下良好基礎(chǔ)。高考的文科綜合能力測(cè)試更加強(qiáng)調(diào)考生對(duì)文科各學(xué)科整體知識(shí)的把握、綜合分析問(wèn)題的思維能力、為解決問(wèn)題而遷移知識(shí)運(yùn)用知識(shí)的能力。教師在教學(xué)中要體現(xiàn)多學(xué)科、多層次、多角度分析解決問(wèn)題的通識(shí)教育理念。

教師要認(rèn)真學(xué)***究教材,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，緊跟高考形勢(shì)的發(fā)展，研究考試的變化，力爭(zhēng)使高二的教學(xué)向高三教學(xué)的要求靠攏。按照《教學(xué)大綱》和《考試說(shuō)明》的要求，認(rèn)真完成高二階段的單科復(fù)***。堅(jiān)持學(xué)科教學(xué)為主，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)要到位，適當(dāng)兼顧史地政三個(gè)學(xué)科的綜合要求，培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué)科內(nèi)綜合的能力。

從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，落實(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。

二、教學(xué)依據(jù)和教材使用

全班共40人，其中男生15人，女生25人。學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較一般，多數(shù)學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容，少部分學(xué)生由于反映要慢一些，學(xué)***死板，沒(méi)有人進(jìn)行輔導(dǎo)，加之缺乏學(xué)***動(dòng)性，不能掌握學(xué)***容。能跟上課的學(xué)生，課上活潑，發(fā)言積極，上課專心聽(tīng)講，完成作業(yè)認(rèn)真，學(xué)***積極主動(dòng)，課后也很自覺(jué)，當(dāng)然與家長(zhǎng)的監(jiān)督分不開(kāi)。

部分學(xué)生解答問(wèn)題的能力較強(qiáng)，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當(dāng)?shù)暮?jiǎn)捷。有的學(xué)生只能接受老師教給的方法，稍有一點(diǎn)變動(dòng)的問(wèn)題就處理不了。個(gè)別學(xué)生是老師怎么教也不會(huì)。

二、教材分析本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容：（1）混合運(yùn)算和應(yīng)用題；（2）整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算；（3）量的計(jì)量；（4）小數(shù)的意義和性質(zhì)；（5）小數(shù)的加法和減法；（6）平行四邊形和梯形本冊(cè)的重點(diǎn)：混合運(yùn)算和應(yīng)用題是本冊(cè)的一個(gè)重點(diǎn)，這一冊(cè)進(jìn)一步學(xué)***式題的混合運(yùn)算順序，學(xué)***小括號(hào)，繼續(xù)學(xué)***兩步應(yīng)用題的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步學(xué)***比較容易的三步應(yīng)用題，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決得意的實(shí)際問(wèn)題的能力，并繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)應(yīng)用題的解答的技巧和習(xí)慣。

第二單元整數(shù)和整數(shù)的四則運(yùn)算，是在前三年半所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行復(fù)習(xí)、概括，整理和提高。先把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到千億位，總結(jié)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，然后對(duì)整數(shù)四則運(yùn)算的意義，運(yùn)算定律加以概括總結(jié)，這樣就為學(xué)***，分?jǐn)?shù)打下較好的基礎(chǔ)。第四單元量的計(jì)量是在前面已學(xué)的基礎(chǔ)上把所學(xué)的計(jì)量單位加于系統(tǒng)整理，一方面使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)更加鞏固，一方面使學(xué)生為學(xué)***名數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的單名數(shù)做好準(zhǔn)備。

三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀、寫含有**的多位數(shù)。2、使學(xué)生理解整數(shù)四則運(yùn)算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。

江城子讀后感(篇6)

1)孫郎：希望自己像孫權(quán)一樣年少有膽識(shí)

2)馮唐：漢文帝時(shí)，魏尚為云中太守，抵御匈奴有功，只因報(bào)功時(shí)多報(bào)了六個(gè)首級(jí)而獲罪削職。后來(lái)，文帝采納了馮唐的勸諫，派馮唐持符節(jié)到云中去赦免了魏尚。這里作者是以魏尚自喻，說(shuō)什么時(shí)候朝廷能像派馮唐赦魏尚那樣重用自己呢？

3)天狼：天狼星；用天狼星比喻敵人（即遼國(guó)與西夏），表達(dá)了作者愛(ài)國(guó)，想要為國(guó)殺敵，報(bào)答國(guó)家的、胸懷。

蘇軾簡(jiǎn)介

北宋文學(xué)家、書畫家、唐宋八大家之一。字子瞻，又字和仲，號(hào)鐵冠道人、東坡居士，世稱蘇東坡、蘇仙，漢族，眉州眉山人，祖籍河北欒城。嘉祐二年，蘇軾進(jìn)士及第。宋神宗時(shí)曾在鳳翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任職。

豪放詞派的代表。和父親蘇洵，弟弟蘇轍合稱為唐宋八大家中的三蘇。蘇軾是蘇洵的次子（蘇洵長(zhǎng)子夭折），1057年（嘉祐二年），與弟弟蘇轍同登進(jìn)士?！讹嫼铣跚绾笥辍肥敲鑼懳骱墓旁?shī)中無(wú)人能超越。

蘇軾的詩(shī)現(xiàn)存約兩千七百余首，其詩(shī)內(nèi)容廣闊，風(fēng)格多樣，而以豪放為主，筆力縱橫，窮極變幻，具有浪漫主義色彩，為宋詩(shī)發(fā)展開(kāi)辟了新的道路。

江城子讀后感(篇7)

十年生死兩無(wú)涯無(wú)際，獨(dú)自度過(guò)了十年。孤獨(dú)的滋味，侵蝕著他的身心。他一向豪放，也擺脫不了相思的痛苦。

故人已去，只有在默默的懷念與心傷中，汲取心靈的慰藉。可是過(guò)去的事，是無(wú)法忘記的。那些片段縈繞在他的心頭。

是啊，誰(shuí)會(huì)那么輕易地就將一段很重要的時(shí)光忘記呢？于是，他只有將綿綿愁緒浸入淚灑過(guò)的詩(shī)篇。也許有句話說(shuō)得對(duì)，“靈感總是在意志消沉?xí)r到來(lái)”。

可是這一切的一切又怎能將已失去的一切挽回？往事如煙，盤繞在他的心上。字字句句蘊(yùn)含著撕心裂肺的痛。

所以，讀書，我的心也隱隱作痛。這是怎樣一種悲慘的境界啊？讀過(guò)這首詞的不在少數(shù)，可是把它記住的有幾人，能體會(huì)那種心境的又有幾人呢？

往事如煙，無(wú)法消散。唯一能夠做的，或許只有銘記。用盡心力去銘記。

即使相遇也不該知道相遇，只是一瞬間，如此短暫。但是誰(shuí)能告訴我，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么呢？是擦肩而過(guò)的失落？

是驀然回首的驚喜？是淚眼望穿天邊的顧盼？是憂傷涌上心頭的苦痛？

是在流連忘返中沉醉？是在纏綿悱惻中鏗鏘？還是，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的相識(shí)？

分開(kāi)幾十年后再次相見(jiàn)，誰(shuí)能認(rèn)出對(duì)方？都已是白發(fā)蒼蒼，正所謂“塵滿面，鬢如霜”，早已失去了原來(lái)的面貌。誰(shuí)，又能認(rèn)出彼此呢？

但，即使變得像陌生人一樣，即使夫妻一場(chǎng)卻因多年不見(jiàn)而形同陌路，擦肩而過(guò)……不悔……至少，還曾有過(guò)一段美好的時(shí)光。還曾一同分享過(guò)盛夏的陽(yáng)光，初冬的太陽(yáng)。我過(guò)去常常在寂靜的夜晚數(shù)星星，看月亮。

還曾擁有過(guò)這些浪漫的時(shí)刻。雖然那些美好的一切一如昨日煙霧，沙灘上的玫瑰，風(fēng)一吹就散了。雖然那些曾經(jīng)離幻境只差一步。

雖然，所有這些都只能成為回憶，但至少我們已經(jīng)足夠了。

夜來(lái)幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)夜晚，寂靜得聽(tīng)得見(jiàn)自己的心跳。數(shù)著心跳的節(jié)拍，漸漸進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。夢(mèng)想，回到家里，一切都沒(méi)有改變。

還夢(mèng)見(jiàn)，你坐在窗前，靜靜地打扮。夢(mèng)中的你還是那么美。想回到過(guò)去，但一切除了回憶，只能出現(xiàn)在夢(mèng)里。

可我不要，我要你的陪伴，我愿擁你入眠。但我不想。我不同意你的離開(kāi)。你為什么這樣離開(kāi)？如果你能回到過(guò)去，我會(huì)珍惜你。

我一定每天溫柔地對(duì)你耳語(yǔ)。我一定會(huì)寫很多為你而作的詞。我必須讓你感受到我對(duì)你的愛(ài)。

可是，回不去了，回不去從前了。就只有遺忘。于是就遺忘吧。

也許最好的擺脫方法就是忘記。往事如煙，填滿了他的夢(mèng)境。所以，在憂郁中釋放，在痛苦中堅(jiān)強(qiáng)。

往事如煙。它無(wú)法消散。我們唯一能做的就是忘記。盡力忘記。

料得年年腸斷處痛哭流淚到天明，傷心到斷腸。每年你死的時(shí)候，我都會(huì)默默地凝視你的墳?zāi)?。我的心早已碎了?/p>

明月夜，夜凄涼。短松岡，立著你的孤墳。每當(dāng)想起你，心情久久不能平靜。

每年的這個(gè)時(shí)候是我最痛苦的時(shí)候?？墒?，既然失去了不能再挽回，也就只有接受。接受上天對(duì)我的折磨，我寧愿把它們當(dāng)做挑戰(zhàn)。

詩(shī)人對(duì)妻子的愛(ài)是真實(shí)而深刻的。我不止一次被這種難以言語(yǔ)的愛(ài)所感動(dòng)。我只知道，每次讀到這個(gè)字，我的心都會(huì)痛一次，我的眼淚會(huì)縱橫一次，心情也會(huì)波動(dòng)一次。

我是個(gè)容易被感動(dòng)的孩子。小時(shí)候聽(tīng)媽媽講《丑小鴨》的故事，我哭了，哭得很傷心；聽(tīng)了學(xué)校同學(xué)講的一個(gè)關(guān)于白熊的故事，我又哭了，哭到了叉子邊；在家里，無(wú)所事事，看書，看到一個(gè)關(guān)于父愛(ài)的故事，我哭了，哭得肚子疼；假期看《紅樓夢(mèng)》，我哭了，哭得很悲痛。如今，讀《江城子》，我哭了，但這一次的哭不同于之前的哭。

這一次，是發(fā)自內(nèi)心的，被感動(dòng)了，哭了。我想，最真的情莫過(guò)于此了，蘇軾的所有詞中，我最認(rèn)同的就是這一首了。因?yàn)樗屛铱吹搅颂K軾脆弱的一面。

人人都有脆弱的一面。這樣才顯得更真實(shí)。

我想說(shuō)，蘇軾，其實(shí)你和我們一樣有脆弱的權(quán)利。

江城子讀后感(篇8)

老夫聊發(fā)少年狂、左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開(kāi)張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐?會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

詞是中國(guó)古代的一種和諧的歌唱風(fēng)格，因此一個(gè)詞具有自己的旋律，即曲調(diào)。一種詞調(diào)有一個(gè)專用的名稱，這個(gè)專用的名稱叫“詞牌”?！敖亲印本褪窃~牌。

一般來(lái)說(shuō)，詞匯的內(nèi)容與五個(gè)詞的品牌沒(méi)有直接關(guān)系。詞除了表明詞牌以外，有時(shí)作者還要加上一個(gè)題目，告訴我們這首詞的內(nèi)容和表達(dá)的主旨。《密州出獵》就是這首詞的題目，如果把題目寫得長(zhǎng)一點(diǎn)，就成了詞前的小序，叫作“詞序”。

詞有“序”是從蘇拭開(kāi)始的。詞如果按字?jǐn)?shù)來(lái)區(qū)分，可分為“小令”、“中調(diào)”、“長(zhǎng)調(diào)”等。[江城子]全篇７０個(gè)字，屬于中調(diào)（在以內(nèi)）。

詞若分段，又可分成“單調(diào)”、“雙調(diào)”、“三疊”和“四疊”?！半p調(diào)”分成上下兩闕?！瓣I”，**中止的意思。

“兩闕”，指**演奏兩遍。所以雙調(diào)的詞就是兩段歌詞?！瓣I”，有時(shí)又叫“片”。

“雙調(diào)”是詞中最為常見(jiàn)的形式?！敖亲印痹~牌在唐代是單調(diào)，３５個(gè)字，到宋代以后演變?yōu)殡p調(diào)。

詞和詩(shī)顯著不同點(diǎn)，是它的句式長(zhǎng)短不齊。所以詞又“長(zhǎng)短句”?！敖亲印钡木涫剑?/p>

３、５、７言的均有。文字和詩(shī)歌必須押韻，押韻是固定的，不能隨意改變。用韻有疏、有密，大致短調(diào)的詞比較密。

上闕、下闕要求在第１、２句，３、５、８句押韻。押韻又有押平、仄韻之分?！敖亲印边@首詞一般押平聲韻，但后世也有押仄聲韻的。

除押韻外，詞中每個(gè)句子，每句中的每個(gè)字，都有平仄音律的規(guī)定，那一個(gè)字用平聲，那一個(gè)字用仄聲，原則上是不能隨便改變的。

在蘇軾詞集《東坡樂(lè)府集》中，“江城子”共９首，每首下面都有一個(gè)題目。這首詞的詞是《密州出獵》。

“密州”，今山東諸城縣。宋神宗熙寧七年（1074年9月），蘇軾由杭州調(diào)任密州知府（相當(dāng)于漢唐太子）。到熙寧１０年（１０７６）離開(kāi)，在密州共住３年左右時(shí)間。

這幾年正值密州連年饑荒，久旱不雨。熙寧壽司到密州的第二年冬天，密州災(zāi)情十分嚴(yán)重。蘇軾除了組織人民救災(zāi)外，還曾到城南20多英里的常山祭天祈雨。

據(jù)說(shuō)山上有一座神祠，百姓到這里求雨，往往有求必應(yīng)。這座山常常有德于百姓，所以就稱它為“常山”。這次蘇軾到常山求雨之事，他曾寫過(guò)幾篇詩(shī)文來(lái)記載，一是《密州祭常山文》另有兩首詩(shī)《祭常山回小獵》《和枚之曹會(huì)獵鐵溝》，據(jù)這兩首小詩(shī)提示，我們知道蘇軾在祭常山的歸途中和另外一位姓枚的官吏，曾在一個(gè)叫“鐵溝”的地方打過(guò)獵。

據(jù)查在常山東南有一個(gè)蜿蜒１５里的岡巒叫黃毛岡，附近有一溪水叫“鐵溝”，這次打獵當(dāng)是《密州出獵》所記之事。

蘇軾是一位具有政治熱情，有報(bào)國(guó)壯志的文學(xué)家，從年輕時(shí)起，就以才華橫溢的才氣，勃勃雄心，關(guān)心朝政，渴望對(duì)國(guó)、對(duì)民做出自己的貢獻(xiàn)。北宋是一個(gè)內(nèi)憂外患的王朝。除了國(guó)內(nèi)政局動(dòng)蕩外，****非常尖銳。北方的遼國(guó)和西北的西夏經(jīng)常侵犯宋朝的疆界，這使得北宋的統(tǒng)治集團(tuán)始終處于恐慌之中。

從宋太祖趙匡胤開(kāi)始，歷代的北宋統(tǒng)治者只是消極防御，甚至妥協(xié)茍安，致使外族入侵更加猖狂，養(yǎng)虎成患，喪權(quán)辱國(guó)。宋代每年都向西夏捐贈(zèng)大量的絲綢、**、茶葉等財(cái)產(chǎn)。就在蘇軾寫下這句話的幾個(gè)月前，有700里土地和遼事件。

蘇軾面對(duì)此情此景，清醒的認(rèn)識(shí)到，天下有治平之名，而無(wú)治平之實(shí)。他主張積極備戰(zhàn)，爭(zhēng)取反敵斗爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)，并提出了一系列反敵戰(zhàn)略。但由于他與王安石政治上的不和，得罪了宋朝皇帝，最后不得不要求離開(kāi)朝廷到地方**任職。

他先是在杭州做出一般性判斷，然后改任密州州長(zhǎng)。這對(duì)于有志的蘇軾來(lái)說(shuō)，實(shí)在是不得以而為之。古人云：

“不在其位不謀其政”。蘇軾雖然被降職，但他的政治熱情并沒(méi)有降低。他不在自己的位置上，也尋求他的政治。局勢(shì)的危機(jī)，堅(jiān)守邊境的重要性，一直縈繞在他心頭，一有機(jī)會(huì)就爆發(fā)。

2008年冬天，熙寧在常山打獵，給了他這樣的機(jī)會(huì)。當(dāng)蘇軾擎鷹、系狗，前呼后擁來(lái)到會(huì)獵場(chǎng)所，在山岡上縱馬馳騁，彎弓射箭，追狐捉兔的時(shí)候，長(zhǎng)久郁積心頭的憂事之心、報(bào)國(guó)之志，隨即觸發(fā)，盡情噴泄，于是發(fā)揮為詞。

這首“江城子”名記出獵之事，實(shí)為抒豪情之志，抒發(fā)了保衛(wèi)邊疆，為國(guó)殺敵的愿望。

他在《祭常山會(huì)小獵》詩(shī)中說(shuō)：“青蓋前頭點(diǎn)皂旗，黃毛岡下出長(zhǎng)圍。弄風(fēng)驕馬跑空立，乘兔蒼鷹掠地飛。

回望白云生翠巘，歸來(lái)紅葉滿征衣。圣朝若用西涼簿，白羽猶能效一揮?！边@首詩(shī)也是描寫出獵的場(chǎng)面，突出了作者自己在獵場(chǎng)身手狡捷的雄姿，尤其詩(shī)最后兩句用晉朝善用兵的西涼主簿謝艾和手揮羽扇從容退敵的顧云，用這兩個(gè)人物自匡，抒發(fā)了渴望得到朝廷重用，報(bào)效國(guó)家與人民的心情。

他在另一書中記載：意取西涼主簿謝艾氏，艾本書生也，善能用兵，故以此自比，若用拭將不減謝艾也。意思是這首詩(shī)詩(shī)用了西涼大師書的典故。

這首詩(shī)的表現(xiàn)手法、主題與[江城子]詞差不多，它可以幫助我們理解這首詞。

首先，我想看看他：他寫道，知州帶領(lǐng)人和馬在平岡打獵。

“老夫聊發(fā)少年狂”。“老夫”是蘇軾自稱。熙寧八年，蘇軾四十歲，剛到中年自稱老夫，因?yàn)楣糯娜讼矚g嘆老嗟年，是因政治地位的低下，往往會(huì)引起年華易逝、老之將至的悲嘆，但這句主要意思不在嘆老，更在于不服老。

“聊”，暫且?！鞍l(fā)”，抒發(fā)。出獵這是一次得以抒發(fā)心情的偶然機(jī)會(huì)，所以說(shuō)“聊發(fā)”。

“少年狂”，少年那樣的豪壯之情?！翱瘛?，概括了蘇軾的精神狀態(tài)，意氣昂揚(yáng)，豪邁狂放。雖然年紀(jì)大了，但精神卻像個(gè)少年。

所以這句的重心落在“少年狂”三個(gè)字上。全句是說(shuō)，我雖然已是一個(gè)老人了，但是偶然還會(huì)有少年那樣的狂放之態(tài)，豪壯之情呢！

這開(kāi)頭一句奠定了全篇的昂揚(yáng)基調(diào)。值得注意的是，這種野性和英雄感不能應(yīng)用于戰(zhàn)場(chǎng)，而只能在狩獵場(chǎng)看到。在“聊發(fā)”兩個(gè)字里面，實(shí)際上蘊(yùn)涵著作者的理想與作者所處身的現(xiàn)實(shí)之間的矛盾，隱隱約約地透露出他那不滿的情緒。

但他能在百無(wú)聊賴的處境中，還煥發(fā)著“少年”的英氣，難能可貴。一個(gè)“狂”字足見(jiàn)報(bào)國(guó)之情之烈。

下面我們看這“老夫”的“少年狂”都表現(xiàn)在什么地方？

首先是行為上的“狂放”。“左牽黃，右擎蒼?！薄包S、蒼”都是色彩。

“蒼”，青黑色。這里以色彩代替事物。這是古代詩(shī)詞常見(jiàn)的借代用法。

用“黃”代黃狗，用“蒼”代蒼鷹。這兩句是說(shuō)：我左手牽著狗，右手舉著鷹，這是“出獵”題中應(yīng)有之義，這里寫物是為了寫人，寫出了作者出獵時(shí)的雄姿。

“牽黃、擎蒼”是一種豪邁的舉動(dòng)，它往往和人的快意情緒相聯(lián)系。據(jù)說(shuō)，李斯等古代著名人物年輕時(shí)，手里拿著一只黃狗和一只蒼鷹；就像梁朝的張聰一樣，打獵時(shí)，左手握著一只鷹，右手握著一只狗。“左牽黃，右掣蒼”這兩個(gè)短句，節(jié)奏輕快，似乎也傳達(dá)出了蘇軾在出獵時(shí)一種豪邁快意的心情。

“錦帽貂裘，千騎卷平岡。”頭上戴著錦緞帽，身上披著貂鼠裘，這是蘇軾的隨從人馬，也就是“千騎”的打扮。據(jù)說(shuō)漢代羽林軍才有這樣的裝束，這里用來(lái)形容“千騎”，可見(jiàn)出狩獵隊(duì)伍陣容之整齊、氣概之英武。

“騎”，名詞一人一馬叫“騎”?！捌綄?，是低矮平坦的山岡。就是《祭常山回小獵》里提到的黃毛岡。

因會(huì)獵是在黃毛岡上展開(kāi)，所以叫“千騎卷平岡”。這里作者用了一個(gè)“卷”字來(lái)寫圍獵，既寫出了大隊(duì)人馬席卷而來(lái)、呼嘯而過(guò)的聲勢(shì)，又渲染了圍獵場(chǎng)面那種緊張熱烈的氣氛，確有一字傳神的藝術(shù)效果。同時(shí)也可見(jiàn)軍威之盛。

以上四句，寫犬鷹，寫隨從，寫場(chǎng)面聲勢(shì)，無(wú)一句直接寫作者自我，但我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，句句都與“老夫狂”相關(guān)，實(shí)際上作者的自我形象已于這種間接的表現(xiàn)中宛然可見(jiàn)。

“為報(bào)傾城隨大守，親射虎，看孫郎?！鼻皫拙鋵懗霁C隊(duì)伍，可以說(shuō)寫足了出獵的聲勢(shì)、氣氛?！盀閳?bào)”句是寫密州百姓。

“為報(bào)”，為了答謝?！皟A城”，全城意思，指密州全城百姓?！疤亍笔亲髡咦灾?，宋代的知州，相當(dāng)于漢代的太守。

密州百姓傾城隨觀出獵，想一睹太守馳騁獵場(chǎng)的雄姿風(fēng)采，太守也想一展身手，以答謝百姓的盛情?！坝H射虎，看孫郎”，這是倒裝句，可理解為“看孫郎，親射虎”。“孫郎”，即三國(guó)時(shí)吳主孫權(quán)，他在古人眼里是個(gè)年輕有為，功業(yè)成就的有名人物。

孫權(quán)射虎的歷史事實(shí)，見(jiàn)于《三國(guó)志·吳書》的孫權(quán)傳記。據(jù)說(shuō)建安二十三年十月，孫權(quán)的馬在去吳的路上被老虎咬傷了。孫權(quán)用雙戟射殺老虎。老虎撤退了，被他的隨從抓住了。這里用孫權(quán)的典故正好和出獵之事相吻合，又和首句的“少年狂”相呼應(yīng)，作者用來(lái)自比，恰到好處的表現(xiàn)了詩(shī)人出獵時(shí)的精神狀態(tài)。

以上牽黃擎蒼，千騎圍獵，百姓隨觀，還要仿效孫權(quán)親射猛虎，都是“老夫”“少年狂”在行為上的狂放表現(xiàn)。

下闋寫“老夫”在思想上的“狂放”，寫宴后“老夫”的豪興和膽氣。

首句：“酒酣胸膽尚開(kāi)張”。“胸膽”，指作者的胸襟和氣概。

“尚”，更加的意思。這句說(shuō)，痛飲之后，乘興出獵，所以心胸更加開(kāi)闊，氣概更加豪壯。這句是補(bǔ)寫“少年狂”行為之狂。

正因有了這句，所以下面的議論，借出獵一吐胸臆，直陳己志，便顯得豪氣逼人，難以抑制。

“鬢微霜，又何妨！”這兩句說(shuō)：盡管我的兩鬢已經(jīng)斑白又有什么關(guān)系呢？

這是直抒不服老的壯心，用反問(wèn)語(yǔ)氣更增加了感情的力度。通過(guò)狩獵，作者體會(huì)到了他豐富的體力和高昂的精神。他期望朝廷了解自己，及時(shí)利用自己，使他有機(jī)會(huì)殺敵報(bào)國(guó)。

這就是不服老的內(nèi)涵。

“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”這兩句也是倒裝句式，可還原為“何日遣馮唐持節(jié)云中”?！肮?jié)”，符節(jié)，朝廷的使者，代表皇帝行使權(quán)力，故以符節(jié)作為憑證。

“云中”，是漢代的云中郡，在現(xiàn)在內(nèi)蒙古自治區(qū)托克托縣東北一帶。這里又是用典。用典有明用暗用之分。

從明用來(lái)理解，則認(rèn)為這里是用了馮唐的典故。據(jù)說(shuō)馮唐年富力強(qiáng)時(shí)不能使用，但當(dāng)朝廷開(kāi)始使用他時(shí)，他已經(jīng)年老體弱。如果從黑暗中理解，那就是漢代云中縣太子魏尚的典故。

這里又是用典。用典有所謂明用、暗用之分，因而對(duì)這兩句的解釋有兩種看法：從明用來(lái)理解：

認(rèn)為這是用了馮唐的典故。據(jù)說(shuō)馮唐壯年時(shí)得不到重用，當(dāng)朝廷起用他時(shí)，已年老力衰了。從暗用來(lái)理解：

這是利用漢代云中郎魏尚典故。漢代文帝（劉恒）時(shí)，魏為云太子，反抗匈奴，功勛卓著。但他僅僅因?yàn)閳?bào)功時(shí)多報(bào)了六個(gè)殺敵人數(shù)，而被削爵處分。

經(jīng)過(guò)馮唐的勸諫，文帝方回心轉(zhuǎn)意，命令馮唐持節(jié)，赦免魏尚，重新任用他為云中太守，固守漢代邊防。馮唐的身世與蘇軾不同，而蘇軾因得罪神宗（趙頊）而被貶官外放，這個(gè)身世倒與魏尚大致相似，所以后面一說(shuō)為好。作者以魏尚自比，一方面包含著政治上遭受打擊后的委屈心情，但主要的還是表現(xiàn)希望朝廷重新信任和重用他的迫切心情。

“何日”二字，就充分突出了這種心情的強(qiáng)烈。

“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。”“會(huì)”，是料想之詞，應(yīng)當(dāng)?！巴臁保?，牽引。

挽弓如滿月，表示勇武有力。如杜甫有“挽弓當(dāng)挽強(qiáng)，用劍當(dāng)用長(zhǎng)”的詩(shī)句?！拔鞅蓖笔堑寡b句，可還原為“望西北”。

“西北”是對(duì)異域（少數(shù)民族地區(qū)）的泛稱。具體地說(shuō)，是指北宋時(shí)期西北和北部的西夏政權(quán)。但從寫詩(shī)的時(shí)間和地點(diǎn)來(lái)看，熙寧七月，蘇軾寫詩(shī)的前幾個(gè)月，宋朝就把七百里割讓給了遼國(guó)。

在宋代北部，密州與遼國(guó)相鄰。這件事肯定給蘇軾很大的刺激。因此這里的“西北”就不僅僅指西夏，而可兼西夏和遼兩個(gè)國(guó)家。

“天狼”，是天狼星，古人以這個(gè)星主侵掠，喻貪殘。屈原《九歌》中《東君》詩(shī)中有“舉長(zhǎng)矢兮射天狼”（我高舉著長(zhǎng)箭射擊天狼）句，這就是“射天狼”的出處。

這三句中，由“挽”到“望”到“射”，是三個(gè)聯(lián)貫而下的動(dòng)作，構(gòu)成一個(gè)雕塑感很強(qiáng)的特寫鏡頭，作者是以挽弓射箭的壯舉，來(lái)表現(xiàn)作者的建功立業(yè)、殺敵報(bào)國(guó)的強(qiáng)烈愿望，在這里感情達(dá)到了高潮，從而十分鮮明地表達(dá)了這首詞的愛(ài)國(guó)主義主題。

這幾句所表現(xiàn)出的狂放思想，胸膽開(kāi)張，鬢霜不顧，一心要“云中”疆場(chǎng)，彎弓射天狼。其行為的狂放，正是為了襯托出思想上的狂放。在這里蘇軾的自我形象、胸懷、志向，顯露得更加突出。

讀這首詞應(yīng)重點(diǎn)掌握以下幾點(diǎn)：

１、作者在詞里致力于自我形象的塑造，是該詞的最顯著特點(diǎn)。眾所周知，從晚唐到宋初，詞的內(nèi)容大多是唱**、傷感、抒情、典雅，而作者的自我形象往往不鮮明。蘇軾詞的獨(dú)創(chuàng)性，主要表現(xiàn)在他沖破了詞的傳統(tǒng)題材，開(kāi)始轉(zhuǎn)向反映社會(huì)的重大題材，做到了所謂“無(wú)意不可入，無(wú)事不可言”。

特別是要用文字表達(dá)自己的政治抱負(fù)、遠(yuǎn)大理想、個(gè)人心志、道德品質(zhì)等，塑造鮮明的自我形象。

《江城子·密州出獵》這首詞里的中心人物就是作者自己。上闕第一句“老夫聊發(fā)少年狂”總括了自我形象所獨(dú)具的精神面貌，表達(dá)了作者的豪壯感情，又蘊(yùn)涵了作者內(nèi)心的矛盾、苦悶。所以這句成為全詞的總領(lǐng)。

下面用敘述的筆法寫鷹、寫狗?！白鬆奎S，右擎蒼”。又寫隨從，就是“錦帽貂裘”。

又寫打獵的場(chǎng)面與聲勢(shì)，即“千騎卷平岡”。寫鷹、寫犬、寫隨從、寫場(chǎng)面聲勢(shì)，表面看來(lái)沒(méi)一句直接寫作者自己，但細(xì)心讀者自然會(huì)發(fā)現(xiàn)，這幾個(gè)敘述的角度無(wú)不與老夫之行為、思想“狂”有關(guān)系，它都是為了表現(xiàn)太守馳騁打獵時(shí)那種勃發(fā)的豪邁、歡快的情趣。所以這是作者自我形象的間接表達(dá)。

在打獵場(chǎng)面中，中心人物還沒(méi)出場(chǎng)，就拉滿弓，蓄滿箭了，中心人物一出場(chǎng)就水到渠成了。這種寫作的目的是讓讀者關(guān)注中心人物。寫“為報(bào)傾城隨太守”，寫密州百姓傾城隨觀，是作為陪襯、鋪墊來(lái)設(shè)置的。

這也是塑造太監(jiān)形象的有力手段。上闕最后兩句，作者才在萬(wàn)眾歡鬧的場(chǎng)面中心，推出了主人公的自我形象──“親射虎，看孫郎”，言外之意，就是要看蘇軾來(lái)打獵。

江城子讀后感(篇9)

秋日午后，披一肩長(zhǎng)發(fā)，慵坐窗前。在一米陽(yáng)光的愛(ài)撫中，握一杯香茗，在茶香悠長(zhǎng)的飄逸中，品一首宋詞，隔時(shí)空，聆聽(tīng)先賢的心聲。捧一顆善感的心，欣賞大師靈魂深處的舞蹈，任那溫情的文字之石在心湖激起層層漣漪，打濕了自己的心：

十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，何處話凄涼？縱使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜。

夜來(lái)幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相對(duì)無(wú)言，惟有淚千行。料得年年斷腸處，明月夜，短松岡。

這是大文豪蘇軾的被世人譽(yù)為悼亡詩(shī)之首的有名的詞作《江城子》，悼念的是自己的亡妻王弗。既然懷念的是自己的亡妻，那么可以從愛(ài)情和親情的角度來(lái)解讀這首詞。

愛(ài)情的角度。百年修得同船渡，千年修得共枕眠。作為蘇軾的第一位妻子，王弗是深受蘇軾的敬愛(ài)的，她秀外慧中，老成持重，陪自己的丈夫讀書，在那段紅袖添香的日子里，他們的愛(ài)情是最為甜蜜的。王弗是蘇軾事業(yè)上的好伴侶，她對(duì)蘇軾的仕途極為看重，鼎力相助，不惜躲在簾子后面傾聽(tīng)蘇軾與朋友們的對(duì)話，為他的人際交往嚴(yán)格把關(guān)，并且以她女性特有的敏感直覺(jué)做出有價(jià)值的判斷，告訴自己的丈夫應(yīng)該小心提防的小人。所以，她憑借自己在蘇軾事業(yè)上的支持贏得了他的敬愛(ài)，在她的千里孤墳旁，蘇軾親手為她栽下三萬(wàn)棵雪松，作為自己對(duì)亡妻的愛(ài)情表白。同時(shí)，她還贏得了德高望重的大學(xué)究公公蘇洵的認(rèn)可，蘇軾最終才會(huì)按父親說(shuō)的在王弗離世一年之后，又將王弗的棺槨運(yùn)回四川葬在自己母親的墓旁。多情自古傷離別,大文豪蘇軾心胸豁達(dá)，卻是性情中人，寫這首詞的時(shí)候已然娶了第二位妻子王閏之和自己最鐘愛(ài)的小妾朝云，所以更加顯示出詩(shī)人對(duì)亡妻難能可貴的情深深意綿綿，和牽掛之真切。

這首詞的寫作時(shí)間，正值蘇軾政治上的不如意，被貶官流放，與第二位妻子王閏之過(guò)著顛沛流離的生活，就像元稹懷念妻子韋叢的時(shí)候說(shuō)貧賤夫妻百事哀,所以她和蘇軾應(yīng)該是一對(duì)最純真質(zhì)樸的貧賤夫妻.雖然，王閏之那么溫柔體貼，任勞任怨視前房的孩子如己出，關(guān)懷備至，令蘇軾感動(dòng)不已，但是，王弗的地位是不可取代的。最愛(ài)的、最需要的人，就是在平靜的幸福的日子里會(huì)被淡忘，而在人最寂寞、最孤獨(dú)的時(shí)候才會(huì)被想起的人，而王弗的名字就在那個(gè)夜晚，被蘇軾在睡夢(mèng)中呼之而出。感謝那個(gè)夜晚的星星格外明亮，是它們不知疲倦的閃爍才有了這首詞的熠熠生輝！

上闕寫的是蘇軾的政治浮沉，是在與結(jié)發(fā)妻子訴說(shuō)自己在與之陰陽(yáng)兩隔之后的宦海沉浮人生失意；下闕寫的是自己與妻子相遇的夢(mèng)境。最稀松平常的細(xì)節(jié)往往最令人動(dòng)容，夜來(lái)幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相對(duì)無(wú)言，惟有淚千行。正梳妝,年輕秀美的妻子在對(duì)鏡貼花黃，女為悅己者容,在古代更為如此，此句足可以看出他們之間的情誼深厚，琴瑟合樂(lè)，和蘇軾對(duì)當(dāng)時(shí)政治如意生活的懷念之情。再次見(jiàn)面的他們，縱有千言萬(wàn)語(yǔ)，都化作了相思淚翻飛，在彼岸花的鮮艷怒放中，令人唏噓嘆惋。

蘇軾對(duì)在最苦最難的日子里陪伴自己的第二位妻子王潤(rùn)之充滿感激之情，所以在死后與之合葬，長(zhǎng)相廝守。對(duì)最鐘愛(ài)的小妾朝云是一種對(duì)知己的愛(ài)，是一種心有靈犀的默契和愉悅。人生難得一知己，蘇軾為擁有這樣的紅顏而欣慰！

蘇軾，作為一個(gè)優(yōu)秀的男人，一生擁有著三個(gè)優(yōu)秀女人的愛(ài)，和眾人的仰慕；而林徽因，作為一個(gè)優(yōu)秀的女人，她讓徐志摩懷想了一生，她讓梁思成寵愛(ài)了一生，她讓金岳霖默默牽掛了一生。愛(ài)情故事豐富了他們的生命，滋養(yǎng)了他們的事業(yè)和人生。

親情的角度。夫妻百年，都是從最初的浪漫愛(ài)情，轉(zhuǎn)變到最后的溫馨親情，而后者才是婚姻幸福長(zhǎng)久的保鮮膜。所以，這首詞打動(dòng)人心的地方還在于他是悼念親人的佳作。生如夏花之燦爛，死若秋葉之靜美,佛教教人參透生死，生命的意義就在于拈花微笑之間。道理都明白，但是，但凡是經(jīng)歷過(guò)生離死別的人，那份痛徹心扉，那份寒涼刺骨，個(gè)中滋味，終生難忘。十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。是的，難忘，難忘母親彌留時(shí)刻的牽掛與不舍；難忘母親去世后那由溫?zé)?、柔軟變得逐漸冰涼、僵硬的手臂；難忘母親被火化車?yán)邥r(shí)，那忽被一陣風(fēng)吹起蓋在臉上的蓋布，露出來(lái)的那蠟黃但安寧的仿佛睡著了的臉，你走么？！你真的不再管我們了嗎？我在心底絕望吶喊，我清楚的知道，再回來(lái)之后那個(gè)小盒子里的溫?zé)岬墓腔乙呀?jīng)不再具備母親的溫暖，從此，我在這個(gè)世界上已經(jīng)少了一樣最為寶貴的東西。我聽(tīng)見(jiàn)，我的心，嘩啦一聲破碎了

千里孤墳，何處話凄涼？一座座，孤墳，像一個(gè)個(gè)可憐的逗號(hào)，在荒涼的野外，只有與明月相伴，與清風(fēng)低語(yǔ)。昨天，又聽(tīng)到一位同事的老父親去世的消息，又一位老人結(jié)束了自己坎坷的一生，走了，他們?nèi)チ四睦?？真的有另外一個(gè)世界嗎？我們不得而知，如果有，那么，多年之后親人之間在奈何橋上相見(jiàn)，是否也有縱使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜。般的感嘆呢？

思想的小溪在經(jīng)典的沃野奔流，敲擊下這些文字。這時(shí)，樓下悠揚(yáng)的鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》響起，把我的思想拉回到現(xiàn)實(shí)中。一杯香茗已經(jīng)變涼，從窗外望去，小區(qū)里的幾個(gè)孩子追趕著一個(gè)不知從那撿來(lái)的破風(fēng)箏，開(kāi)心地叫著；幾個(gè)老人坐在馬扎上用很大的聲音在說(shuō)話；一直不知從哪里來(lái)的流浪貓?jiān)谶鬟鹘兄?，尋尋覓覓。忽然記起，幸福，就是活在?dāng)下

江城子讀后感(篇10)

十年一夢(mèng)，千里孤墳，陰陽(yáng)兩隔。涌上心頭的是無(wú)盡的凄涼，滄桑見(jiàn)證的是兩鬢如霜。數(shù)得盡的是三千煩惱絲，道不出的是十年的相思情，情也芊芊，意也綿綿。靜靜地，靜靜地回憶，回憶是無(wú)聲的嘆息，嘆息是永遠(yuǎn)的別離。

昨夜幽夢(mèng)，重歸故鄉(xiāng)。小軒窗前，梳妝臺(tái)邊，仍是你生前最美麗的容顏，一顰一笑，宛若生前。四目相視，相顧無(wú)言，唯有千行熱淚，訴說(shuō)十年的思念。

十年之間，夫妻情深。十年之后，幽冥永隔。十年兩茫茫，若亡靈尚在，“該是一種相思，兩處閑愁吧”。也許最斷人腸的不是“相逢不識(shí)”，縱容顏老去又何妨？一句“相顧無(wú)言”，該是最脆弱的畫面吧，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。一切語(yǔ)言都在這四目相視中顯得蒼白，一切行動(dòng)都在這千行熱淚中變得黯淡，“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎”。那該是一幅凄冷的畫面：月影朦朧，短松岡上，風(fēng)聲陣陣。偌大的曠野，一座孤墳獨(dú)立。死者尚且孤苦，而生者又該何其哀愁？

為情所傷，縱使寫出“大江東去浪淘盡”的蘇軾一個(gè)豪放派的始祖性詩(shī)人也在劫難逃。也許他心中該有一處最柔軟的角落吧，“帶淚，并且不可觸摸。”

十年的光陰，從相遇到相知。又十年的歲月，從相別到相念。

十年，蘇軾以十年時(shí)光為弦，和著血淚，伴著心痛，獨(dú)品一杯清酒，自賞一輪冷月，在月光之下，在天地之間，譜就一首斷腸曲，彈與天下有情人！

江城子讀后感(篇11)

太陽(yáng)深處，數(shù)量龐大的氫離子和氦離子正發(fā)生著激烈的聚變反應(yīng)。因?yàn)楦咚俚挠坞x運(yùn)動(dòng)，這些離子們時(shí)不時(shí)會(huì)給彼此一個(gè)熱烈的“擁抱”，有多熱烈呢?大約2000萬(wàn)攝氏度。

這熱情穿過(guò)輻射層，對(duì)流層，來(lái)到日冕，再隨著太陽(yáng)風(fēng)，浩浩蕩蕩地跨越一億五千萬(wàn)米的太空，最終拂過(guò)地球，灑在大陸和海洋上。但2000萬(wàn)度的高溫，在此時(shí)此刻的深圳只剩下了32度。

正值初夏，這是夾在熱烈激情的酷暑和略帶涼爽的春季中的微妙時(shí)節(jié)，不是很熱，不是很冷，但是卻令人煩悶不已。電風(fēng)扇緩緩地轉(zhuǎn)著，微微地?fù)u著頭，就仿佛它也承受不住夏日的炎熱了?？崾顝氐装醋×巳藗兊募で椋赡芪ㄒ徊皇苡绊懙木褪前l(fā)間滾滾流淌的汗水和叫喚個(gè)不停的夏蟬了吧。我靜坐在沙發(fā)上，背部緊貼著還殘存一絲涼意的皮沙發(fā)，極力嘗試著傳說(shuō)中的“心靜自然涼”。沒(méi)過(guò)多久，竟真的感到了一絲寧?kù)o，這寧?kù)o猶如清涼平靜的湖面一般。

時(shí)鐘”滴答滴答“緩緩地走。我心中的”湖底“突然涌起一股波動(dòng)，但是等它沖上了“湖面”，也只是勾起了一圈小小的漣漪罷了——我回憶起了童年。

不知為何，兒時(shí)的情景浮上心間。還記得我在幼兒園的時(shí)候，那時(shí)的生活單純多了，如白開(kāi)水一樣平淡。幼兒園里，天天也就唱唱歌，和同學(xué)們追逐嬉戲，學(xué)習(xí)與責(zé)任只占了很少一部分。晚上回了家，寫寫作業(yè)，洗個(gè)熱水澡，然后爬上床結(jié)束一天的生活。日復(fù)一日，四年間從未改變。責(zé)任是什么，未來(lái)是什么，世界是什么，這些都沒(méi)考慮過(guò)，唯一能使我費(fèi)心思考的也只有一日三餐了。這是單調(diào)懵懂的四年，但也是閃著柔光，溫暖我心間的四年。

接著呢?接著我去了小學(xué)。這時(shí)候生活不再簡(jiǎn)單平淡了，但是依然很純粹。生活的目的是什么?很簡(jiǎn)單，好好學(xué)習(xí)，努力獲取知識(shí)。此時(shí)，我的眼界已放寬到了世界，我意識(shí)到了世界的廣大遼闊，生活對(duì)我來(lái)說(shuō)就像是一場(chǎng)探險(xiǎn)?；赝@段童年，這是我無(wú)憂無(wú)慮的六年，是我對(duì)大千世界滿懷憧憬與希望的金色時(shí)光。是從何時(shí)起，這種感覺(jué)消失了呢?是從何時(shí)起起，這種無(wú)憂無(wú)慮和滿懷憧憬的生活離我而去的呢?好像是一瞬間發(fā)生的，也好像是這悠悠三年間漸漸發(fā)生的。自從上了初中，更多的現(xiàn)實(shí)和責(zé)任替代了童年的純真。我開(kāi)始擔(dān)憂期末的考試，開(kāi)始關(guān)注起了新聞時(shí)訊，開(kāi)始為了前途而奮斗。生活更加充實(shí)了，人生也有了一個(gè)個(gè)明確的目標(biāo)，一個(gè)個(gè)可以讓我一往無(wú)前的目標(biāo)。童年時(shí)期時(shí)不時(shí)冒出會(huì)千奇百怪的問(wèn)題消失了，看見(jiàn)熱鬧的人群就想要扎堆的沖動(dòng)也消失了，原來(lái)無(wú)邊無(wú)際的世界現(xiàn)在對(duì)我來(lái)說(shuō)也有了長(zhǎng)度和大小。我開(kāi)始注意措辭，注重舉止。是的，比起兒時(shí)，當(dāng)然是現(xiàn)在的我更加穩(wěn)重，更加博識(shí)?？墒?，回憶起往日，一股空虛感止不住的涌起，為什么?為什么?

“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無(wú)處話凄涼。總是相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜。

夜來(lái)幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無(wú)言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡?！?/p>

無(wú)論是喜悅還是悲痛，時(shí)間都會(huì)將其沖散，留到最后的也只剩無(wú)限的感慨和無(wú)奈而已。我想，正如蘇先生在《乙卯正月二十日記夢(mèng)》想表達(dá)的感情一樣。時(shí)光茫茫，縱使相隔十余載，美好的回憶也不會(huì)因不去思量而忘卻，因?yàn)槠湓缫驯豢淘诹擞洃浬钐?。只是偶爾?/p>

望起它來(lái)，心里會(huì)不禁溢散出凄涼之情?？纯磧簳r(shí)的自己，在看看如今，真是“相逢而不識(shí)”。為何?因?yàn)?，時(shí)間洪流的強(qiáng)大，無(wú)論是外表還是內(nèi)心都早已“塵滿面”，“鬢如霜”。

我從沙發(fā)上坐了起來(lái)，調(diào)整了一下?tīng)顟B(tài)，試圖平復(fù)這股情緒的起伏。汗水依然在流淌，窗外的蟬鳴也絲毫沒(méi)有停止的跡象。不過(guò)這時(shí)候，煩悶之情已悄然消散，我也不再為時(shí)過(guò)境遷感到哀傷。如同詞的下片所寫，過(guò)往記憶不會(huì)離去，每當(dāng)人們需要的時(shí)候，都可以進(jìn)入自己的“還鄉(xiāng)幽夢(mèng)”，去看看那“小軒窗”后，“正梳妝”的懵懂的自己，去重新品味以前單純美好的生活。也許，和從前的美好比起來(lái)，現(xiàn)在的艱辛?xí)酒鹦念^的“淚千行”。但是，時(shí)間總是在走，就像不停歇的風(fēng)和東逝的江水。沒(méi)有什么美好值得百般挽留，更沒(méi)有什么痛苦值得萬(wàn)般惋惜。

時(shí)鐘依然“滴答滴答”地走著。我站了起來(lái)，用盡渾身力氣伸了一個(gè)懶腰。“啊!都怪這鬼天氣害得我胡思亂想?！蔽覐谋淅锶?lái)了一根冰棍，又打開(kāi)了一筆沒(méi)動(dòng)過(guò)的作業(yè)本。我不再去為逝去的童年

感到難過(guò)，現(xiàn)在我有更重要的事情要去完成。世界不會(huì)因人的感動(dòng)而感動(dòng)，就像那“明月”不會(huì)為了蘇軾一個(gè)人的“斷腸”而黯淡。與其嘆惋過(guò)去倒不如利用現(xiàn)在去創(chuàng)造未來(lái)的美好。

氫離子和氦離子仍舊在激烈的聚變著，太陽(yáng)風(fēng)不停地吹拂過(guò)地球以及太陽(yáng)系的其他行星，給北半球的炎炎夏日添柴加薪。一千年前如此，一千年后亦是如此。

江城子讀后感(篇12)

十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無(wú)處話凄涼。縱使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢微霜。

夜來(lái)幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝，相顧無(wú)言，惟有淚千行。料得年年斷腸處，明月夜，短松岡。

十年生死兩茫茫，不思量自難忘。四年的情誼濃厚，時(shí)時(shí)縈繞在心頭。心里想著別處，卻無(wú)端想起心上人的身影。對(duì)于孤身一人的蘇軾來(lái)說(shuō)，這是一種煎熬。

千里孤墳。思念著妻子，便愈發(fā)覺(jué)得墳是那樣的遙遠(yuǎn)，所以詞中才說(shuō)道千里孤墳，孤是蘇軾以己心揣測(cè)妻子之心。心里思念著故人，便不由得安安揣測(cè)到，那也在思念著我吧？

縱使相逢應(yīng)不識(shí)縱使是一個(gè)假設(shè)，此人已不相信他們能夠破鏡重圓，但蘇軾明知如此卻還是如此幻想，表明了他對(duì)妻子思念之入骨。而這之后還接著一個(gè)應(yīng)不識(shí)，再特別思念一個(gè)人時(shí)，肯定希望她來(lái)到自己的身邊，希望他認(rèn)得自己，但蘇軾卻沒(méi)有如此。透露出他的凄涼蕭瑟和無(wú)盡苦楚。

這首詞，上闕寫此人對(duì)妻子的懷念，寫實(shí)。下闕寫此人在夢(mèng)中所夢(mèng)到的情景，寫虛，虛實(shí)結(jié)合，表達(dá)出作者對(duì)亡妻的思念之情。