教學(xué)工作總結(jié)。

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小學(xué)教育教學(xué)個人工作總結(jié) 篇1

小學(xué)雙語教學(xué)工作總結(jié)

1.反映學(xué)生主體地位，促進學(xué)生全面發(fā)展

從操作層面，對學(xué)生的評價主要由實驗教師完成。本次評估是在學(xué)校統(tǒng)一安排下進行的。在課程標準的指導(dǎo)下，制定操作性評價標準，支持教師系統(tǒng)評價學(xué)生。此外，鼓勵教師為學(xué)生提供自我評價的機會，促使他們回顧、反思和評價自己的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)態(tài)度。

1.明確評價內(nèi)容和評價標準

評價工作的第一步是明確學(xué)生學(xué)習(xí)的評價內(nèi)容和評價標準。在制定這樣的標準時，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更要注重多方面發(fā)現(xiàn)和開發(fā)學(xué)生的潛能，了解學(xué)生發(fā)展的需要。基于此考慮，我校制定的學(xué)生學(xué)習(xí)目標包括學(xué)科學(xué)習(xí)目標、語言學(xué)習(xí)目標和總體發(fā)展目標三個方面。 ——學(xué)科學(xué)習(xí)目標

每個學(xué)科的課程標準都清楚地描述了該學(xué)科的學(xué)習(xí)目標。在操作中，我們根據(jù) a 設(shè)定這些目標。學(xué)生的表現(xiàn)可以作為榜樣；灣。學(xué)生能夠勝任各種任務(wù)； C。學(xué)生進步明顯，但不能完全勝任各項任務(wù)； d。學(xué)生處于初級提高階段，水平尚低； e.在這五個級別上評估沒有進步的學(xué)生的表現(xiàn)。對于每個目標在每個級別的表現(xiàn)，我們要求教師收集一些例子來判斷學(xué)生在每個目標上的成就水平。

——語言學(xué)習(xí)目標

我們參考英語課程標準的要求，對比實驗?zāi)繕耍C合考慮語言技能、語言知識、文化意識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等五個方面的學(xué)習(xí)目標，以執(zhí)行課程標準中1-4級的標準（初中和小學(xué)英語教學(xué)目標）。

——總體發(fā)展目標

雙語教育改革應(yīng)全面貫徹黨和國家教育方針，提高人的素質(zhì)，為全體學(xué)生，加強思想品德建設(shè)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，以及對自然和社會的責(zé)任感，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)和終身發(fā)展。

根據(jù)這一要求，我們在實驗過程中不僅考慮了學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)目標和語言學(xué)習(xí)目標，還考慮了學(xué)生的總體發(fā)展目標，包括：學(xué)習(xí)技能；擴展和整合知識的能力；溝通能力、思維推理能力、合作能力；個人和社會責(zé)任。

二、重視課堂教學(xué)，提高雙語課堂效率

目前，我國還沒有統(tǒng)一的、可操作的評價體系和評價標準。評估系統(tǒng)。分為基礎(chǔ)性評價和發(fā)展性評價，評價的核心是形成性評價和發(fā)展性評價。這種評價方法的目的是肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和發(fā)展

，促進學(xué)生語言和科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。

附件：課堂教學(xué)評價內(nèi)容及評價標準：

教學(xué)目標：

1.知識目標：

知識轉(zhuǎn)移應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)行國家課程標準設(shè)定的目標。符合學(xué)生的年齡和心理特點。

2.品德和情感目標：

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、堅定的學(xué)習(xí)自信，使學(xué)生形成良好的品德。

3.能力與技能目標：

根據(jù)各學(xué)科特點，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造性思維能力、外語實踐能力和表達學(xué)科內(nèi)容并以英語內(nèi)容解決題目的能力。

4.雙語教師課堂英語使用量目標：

1-3年級20%-30%，4-5年級40%- 50%，6年級50%-60%；教師可以根據(jù)學(xué)生和教師的實際情況，適當增加或減少課堂英語的使用。

.教學(xué)內(nèi)容

1.符合教學(xué)目標要求，內(nèi)容健康，品位高尚，有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，形成自主學(xué)習(xí)能力。

2.準確的知識有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

小學(xué)教育教學(xué)個人工作總結(jié) 篇2

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教導(dǎo)處工作總結(jié)小學(xué)|春季小學(xué)教導(dǎo)處

工作總結(jié)三篇

教導(dǎo)處工作總結(jié)小學(xué)|春季小學(xué)教導(dǎo)處工作總結(jié)三篇

篇1:春季小學(xué)教導(dǎo)處工作總結(jié)

一、本期工作重心

本期加強常規(guī)教學(xué)的正規(guī)化，加強平時常規(guī)教學(xué)的指導(dǎo)、監(jiān)督和考核，以教師課堂教學(xué)探究為教研工作的主要任務(wù)，努力探索英語教學(xué)，同時加強外教教學(xué)工作。教學(xué)質(zhì)量力爭走上一個新的臺階。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，通過全體師生的共同努力，我校教學(xué)整體成績?nèi)〉昧巳?zhèn)

優(yōu)質(zhì)課堂。功夫不負有心人，通過老師們的努力，使后來的五心教育課堂取得良好的效果。

3、教研活動有序進行，常規(guī)檢查按時開展。教研組每周正常開展教研活動，每位教師積極聽課，認真思考，做好聽課筆記。通過上課、評課、聽課，逐步提高自己的教學(xué)水平。教研組長每月按時進行常規(guī)檢查，和教師交流并做好筆記，及時向教務(wù)處反饋檢查情況。在月常規(guī)檢查中，老師的備課認真，作業(yè)批改仔細，作業(yè)書寫工整。各教研組利用單項訓(xùn)練，引領(lǐng)老師們的教學(xué)工作。如語文組的拼音過關(guān)、詞語過關(guān)，英語組的萬圣節(jié)活動、母親節(jié)活動，數(shù)學(xué)組的計算比賽、數(shù)學(xué)故事比賽等，無論是社會影響還是教育教學(xué)影響都很深遠。

4、通過月考，及時了解各班、各科的學(xué)習(xí)狀況，幫助老師們及時發(fā)現(xiàn)問題，及時補救。同時推門聽課、深入課堂了解老師們的教育教學(xué)狀況，幫助老師們找出問題、解決問題，從而提高教學(xué)效果。

5、在切實抓好教學(xué)常規(guī)同時，我們積極采取有效措施，對學(xué)困生實施“一對一承包制“。老師們利用課間、午休、晚修、周末等時間，對學(xué)生進行語數(shù)英的培優(yōu)輔差、同時教導(dǎo)處加大對學(xué)困生培補過程的指導(dǎo)和監(jiān)控。努力做好“培優(yōu)輔差” 工作，堅持不放棄每一個后進生，給予學(xué)困生更多的關(guān)心和愛護，讓他們在學(xué)習(xí)上有所進步。

6、國學(xué)經(jīng)典誦讀和英語口語操練開展得有聲有色，期末由學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)組成的考核組對此以全班齊背誦、抽背誦、隨意抽背誦好長詩、短詩等形式進行了驗收。學(xué)生背誦聲音洪亮整齊，抽查背誦準確熟練，每個班的效果都非常良好。期中五年級的抽查背誦稍差。

7、狠抓畢業(yè)班工作。一開學(xué)不久，就召開了兩次畢業(yè)班學(xué)生動員大會，做好學(xué)生的思想動員，效果良好。同時，以月考為契機，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時彌補。臨考前，又召開了畢業(yè)班誓師大會，極大地鼓舞了學(xué)生的士氣。在期末的全區(qū)畢業(yè)班統(tǒng)一調(diào)研中，我校畢業(yè)班取得了較為良好的成績，家長們也甚為滿意。

8、期末復(fù)習(xí)期間，教導(dǎo)處召開了多次畢業(yè)復(fù)習(xí)專題研究會，并根據(jù)各班情況、各個老師的上課情況，深入課堂調(diào)研，幫助老師們找到適合本班的復(fù)習(xí)方式和方法，為期末考試的順利進行奠定了基礎(chǔ)。

9、認真落實各種制度，協(xié)助學(xué)部完成老師的考核工作。

10、教務(wù)處還密切配其他部門的工作。

三、取得的成績

1、通過各種教研活動，老師的思想認識和教學(xué)能力都有很大的提高、尤其是老師們的質(zhì)量意識大大增強。

2、踏實教學(xué)、培優(yōu)輔差，各班學(xué)生的成績和素質(zhì)都有明顯提高。

3、教學(xué)成績達標情況:語文組達標率:75℅數(shù)學(xué)組達標率:℅英語組達標率:85℅，由此看，四、五年級的數(shù)學(xué)，科學(xué)學(xué)科、綜合學(xué)科的課堂效果需要更踏實，要花大力氣去提高。

四、存在的問題

1、對教師的課堂教學(xué)指導(dǎo)引領(lǐng)還需加大力度。

2、常規(guī)管理的深入落實、斗硬還要加強。

3、學(xué)生正確使用鋼筆、工整寫字很不好。作業(yè)應(yīng)規(guī)范書寫格式，作文應(yīng)要求學(xué)生在教師評改后再謄寫。

4、課堂教學(xué)要注意高效性;

5、教師執(zhí)行的力度還需加強。

6、教師的謙虛好學(xué)的精神尚需發(fā)揚。

7、要加強各種課型的模式推廣。

8、各科單項訓(xùn)練尚需加強。

9、教師、學(xué)生的科研、獲獎等次、層次及次數(shù)都不理想，要引起高度重視。五、下期工作思路

1、加強常規(guī)教學(xué)工作的力度，尤其是教師工作紀律的力度。

2、創(chuàng)建高效課堂的研究。各學(xué)科模式的推廣，啟動教育》《課改報》投稿，加強交流學(xué)習(xí)。本學(xué)期《xx教育》

完全調(diào)動起來，大部分教師只是為了完成教學(xué)任務(wù)而工作，許多好的教學(xué)經(jīng)驗沒有總結(jié)出來;

5.教師管理協(xié)調(diào)上力度不夠，沒有及時與教研組成員進行溝通，對教研組內(nèi)部存在問題沒有很好的了解把握，各教研組工作不平衡。

7.課程意識不夠，課時安排過多，地方、校本課程管理不嚴。

五、下一步工作思路。

針對以上問題，結(jié)合學(xué)?？傮w工作要求，下一步要圍繞一個核心，強化一種作風(fēng)，做好四個服務(wù)，落實四個嚴抓。

一個核心即以切實提高教學(xué)質(zhì)量為核心。

一種作風(fēng):看準一件事就要抓細、抓實、抓出成效。

做好四個服務(wù):一是為班級做好服務(wù)，協(xié)調(diào)配合班主任加強班級管理，扭轉(zhuǎn)班風(fēng);二是為教師做好服務(wù)，為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教育教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境;三是為教研組做好服務(wù)，督促教研組自主創(chuàng)新開展工作;四是為學(xué)校整體工作做好服務(wù)，結(jié)合教導(dǎo)處工作，超前考慮，深入各年級、各教研組，認真研究，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù)。

落實四個嚴抓:嚴抓學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成;嚴抓教師教學(xué)過程管理;嚴抓教研組自主管理與業(yè)務(wù)鉆研;嚴抓考核獎勵機制。

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小學(xué)教育教學(xué)個人工作總結(jié) 篇3

上學(xué)期小學(xué)三年級心理健康工作總結(jié)

三年級二班賈宏偉

I.指導(dǎo)思想

自信心是影響一個人生活質(zhì)量的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人為本”的今天，對于教師、人類靈魂工程師來說，關(guān)愛學(xué)生，讓自信在學(xué)生心中生根發(fā)芽是非常重要的。

2.活動目標

1.通過心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生認識自我，提高對學(xué)習(xí)環(huán)境和社會環(huán)境的適應(yīng)能力。

2.通過心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生樂觀自信、友善待人、誠實守信、開拓創(chuàng)新、追求進步，具有不怕困難的健康人格。

3.通過心理健康教育，學(xué)生可以善于自我控制和調(diào)整，消除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想，具備個人發(fā)展能力。

三．實施步驟

1．提高小學(xué)生對校園生活的適應(yīng)能力，培養(yǎng)他們開朗、合群、有趣、獨立學(xué)習(xí)、自立的人格。

2.培養(yǎng)學(xué)生與老師和同學(xué)良好溝通的能力，不斷正確認識自己，接納自己，增強自我調(diào)節(jié)能力，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境。 培養(yǎng)學(xué)生健康的人格和良好的人格心理素質(zhì)。

3.幫助學(xué)生克服因?qū)W習(xí)和環(huán)境不適造成的孤獨、依賴、困惑和溝通障礙。 對這些學(xué)生進行科學(xué)有效的心理疏導(dǎo)和輔導(dǎo)，讓他們盡快擺脫障礙，調(diào)整自我，改善心理健康，增強自我發(fā)展能力。

4.心理健康教育方法：

1．全面滲透到學(xué)校教育的全過程，在各項教育活動的學(xué)科教學(xué)和課堂工作中要重視學(xué)生的心理健康教育。

2.幫助學(xué)生掌握一般心理健康知識和方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

3.對個別有心理問題或心理障礙的學(xué)生進行認真、耐心、科學(xué)的心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生解除心理障礙，建立事后心理檔案。

2013/12/30

小學(xué)教育教學(xué)個人工作總結(jié) 篇4

回首本學(xué)期忙碌而充實教育教學(xué)工作，收獲著喜悅也伴隨著缺憾與疑惑。在探索高效課堂教學(xué)實踐中，我盡力做到努力學(xué)習(xí)，努力工作，努力教研。較圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

一、努力學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)

1、以參加教研實踐為契機，實現(xiàn)專業(yè)再發(fā)展

眾所周知，素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。因此，我積極向身邊的教師學(xué)習(xí)，向教育專家學(xué)習(xí);積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。在教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進教學(xué)，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一堂課我都精心設(shè)計，力求能夠做到學(xué)生愿意去學(xué)。

2、以參加教學(xué)活動為契機，謀求豐富教學(xué)經(jīng)驗

教學(xué)質(zhì)量是一個學(xué)校的在競爭中求生存、求發(fā)展的基石。為了提高全校教師的教學(xué)水平打造品牌學(xué)校，我們學(xué)校開展了有特色、有實效的教學(xué)活動。如名師工作室，探索高效課堂模式，城鄉(xiāng)聯(lián)動，構(gòu)建高校課堂……我積極參與到這些活動并在活動中受益匪淺。我在教學(xué)道路上，與同事們共同學(xué)習(xí)，共同研討，互相聽課、評課取長補短相得益彰。在圍繞構(gòu)建高效課堂開展的一系列教學(xué)活動中，我與王元忠、艾岷等等的老師積極討論、交流，在教學(xué)實踐中出受益頗豐。

3、以探究性學(xué)習(xí)方法的研究為契機，提升學(xué)生素養(yǎng)

教學(xué)中注意發(fā)展學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。強化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度和廣度。

二、努力教改，提高教育教學(xué)效率

1、改革教法，注重學(xué)法

變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時間與空間，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。

2、教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲是引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展的法寶。真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人需要老師認真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。

三、努力實踐，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)

1、依托語文綜合實踐活動教學(xué)，豐富學(xué)生的知識積累

在教學(xué)中，針對班級學(xué)生實際，我充分激發(fā)他們古詩文誦讀積極性。每天早上，我都堅持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。為更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解能力，我一直要求學(xué)生多讀多想，并且要鼓勵學(xué)生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來自己閱讀后想表達的真情實感。

2、依托豐富多彩的文體活動，加強學(xué)生的'技能培養(yǎng)

學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提。在教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，采用自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法，讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生多思多想，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。

3、依托課外閱讀實踐活動，提升學(xué)生的知識遷移能力

課堂是學(xué)習(xí)的主陣地為。以課堂為中心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來，進行展示、交流，這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法。也會大大激發(fā)學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時積累的好習(xí)慣!讓學(xué)生閱讀大量的課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。為此我還特意和五(1)班的同學(xué)共讀一本書《愛的教育》;還共上了一堂語文綜合實踐活動課《學(xué)會寬容》，讓學(xué)生愛閱讀、會閱讀，在閱讀中豐富知識。

四、教育教學(xué)工作反思

存在問題

1、培優(yōu)輔差工作沒有時間做保障，很少得到落實，導(dǎo)致了一些學(xué)困生的成績本學(xué)期有所下降。

2、對于基礎(chǔ)知識點平時要求不夠高，認為學(xué)生掌握就不錯了，但通過測試發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握的并不是很扎實，考試時失分較多。

3、課堂教學(xué)中對于朗讀指導(dǎo)不夠到位，忽視朗讀訓(xùn)練，學(xué)生朗讀能力沒能得到提高。

4、平時的小練筆有些少，積累及拓展閱讀量還較少，使得學(xué)生的語言應(yīng)用能力還較差。

總而言之，本學(xué)期工作中取得了一定的成績，也有一些小缺憾，在今后的教學(xué)中，我會努力提高自身素養(yǎng)，使自己更好地完成教學(xué)工作。

小學(xué)教育教學(xué)個人工作總結(jié) 篇5

一個學(xué)期即將結(jié)束?；厥走@個學(xué)期，我校在上級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助下，圓滿完成了各項教學(xué)任務(wù)?？偨Y(jié)了中韓兩國小學(xué)的教學(xué)工作。本學(xué)期，按照開學(xué)初制定的“全面推進教育教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力提高各學(xué)科、各年級教學(xué)績效”的思路，我們規(guī)范教學(xué)日常管理，完善校本教學(xué)發(fā)展體系，注重教學(xué)質(zhì)量。提高，促進學(xué)生素質(zhì)的全面提高，也帶動學(xué)校教學(xué)的全面進步。本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

I．加強教學(xué)管理，切實提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教育質(zhì)量直接影響學(xué)校和教師在社會上的聲譽和形象。本學(xué)期我們著力提高教育質(zhì)量，分步做了以下工作：

1、開學(xué)之際，我們對上一年的教學(xué)質(zhì)量進行了分析以“認真總結(jié)提升質(zhì)量”為主題的會議，將幫助教師發(fā)現(xiàn)存在的問題，尋求科學(xué)、合理、實用、有效的對策，提高教學(xué)質(zhì)量。分析會上，各班老師認真深入地分析了班級現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)了存在的問題，提出了新學(xué)年的努力方向。在此基礎(chǔ)上，他們向全體教師提出了新學(xué)年的工作目標，推動全體教師素質(zhì)意識的不斷增強。

2.嚴格執(zhí)行各學(xué)科的教學(xué)計劃。開學(xué)后，我們將嚴格抓好計劃制定，要求系主任在一周內(nèi)制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃。這保證了本學(xué)期的教學(xué)工作有條不紊地進行。

3、堅持不懈地開展教育教學(xué)的日常檢查、督促、指導(dǎo)和日常制度落實工作。本學(xué)期每月對教師備課、作業(yè)批改、作文批改、課堂出勤記錄、學(xué)習(xí)筆記進行一次檢查，并展示教學(xué)套路，受到兄弟學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)的好評。

4、抓好每一個環(huán)節(jié)，確保教學(xué)質(zhì)量逐步提高。

(1) 掌握和備課。如何提高備課質(zhì)量是教師講好每一節(jié)課的關(guān)鍵。學(xué)期伊始，根據(jù)學(xué)校實際情況，明確提出備課的具體要求，要求為：環(huán)節(jié)完整、目標明確、重點突出、難點突破、設(shè)計合理、規(guī)范板書，適當?shù)木毩?xí)，跟進反思。每一堂課都力求“掌握課程標準，深入了解教材，挖掘到位，掌握準確”。

(2)抓好課堂。組織開展全員課堂聆聽活動，讓大家聽講、評講、“談長談短”、“講實地”，幫助發(fā)現(xiàn)不足，幫助改進，促進班子的持續(xù)改進每位教師的課堂教學(xué)質(zhì)量。

(3) 捕捉反饋。主要側(cè)重于作業(yè)和單元測試。開學(xué)之初，對作業(yè)和單元測試提出了明確要求：語文、數(shù)學(xué)、英語每天都要有作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容要準確、形式生動、質(zhì)量要高。布置作業(yè)應(yīng)立足于培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的能力。作業(yè)要及時認真地改正。學(xué)生人數(shù)較少的班級應(yīng)獲得面對面批準。如有錯誤，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生當場改正，當場重新批復(fù)，并作工作總結(jié)。 《中韓小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)》。每個單元結(jié)束后，要認真組織學(xué)生及時復(fù)習(xí)和測試。各單元測試結(jié)束后，要及時打分，認真分析，總結(jié)經(jīng)驗和不足，明確下一階段的目標。通過對期中和期末日常教學(xué)工作的檢查發(fā)現(xiàn)，全體教師的作業(yè)和批改質(zhì)量較上學(xué)年有了很大提高，內(nèi)容也更豐富。機械復(fù)印的情況發(fā)生了根本性的變化。每次單元測試結(jié)束后，還要進行筆試質(zhì)量分析，包括數(shù)據(jù)統(tǒng)計，以及原因分析、改進措施等。所有老師都根據(jù)學(xué)生期中考試的要求，編寫了筆試分析。

5.加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)勤奮，但往往忽視了學(xué)習(xí)方法。因此，本學(xué)期伊始，要求全體教師注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，正確引導(dǎo)學(xué)生努力與熟練工作相結(jié)合，以達到事半功倍的效果。 .在平時的抽查中，我們發(fā)現(xiàn)我校教師非常重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在課堂教學(xué)、作業(yè)批改、試卷評論等環(huán)節(jié)都能得到充分體現(xiàn)。為提高效果，要求各教研組組織教師討論學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的共性問題，并根據(jù)學(xué)生的錯誤規(guī)律對學(xué)生進行專題培訓(xùn)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。提高他們的學(xué)習(xí)效率。

6.加強教師之間的溝通與合作。本學(xué)期，我們將繼續(xù)實行群聽、上門聽、請教等制度，要求教師進行互聽、互評活動。每位教師應(yīng)至少聽同一所學(xué)校教師的 20 節(jié)課。一個學(xué)期，每位老師上過20多節(jié)課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)上過20多節(jié)課，上課的范圍也更廣，不再局限于語文和數(shù)學(xué)兩個科目。教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)回來，“三個一”都做好了，記錄在案。

二是大力做好隊伍建設(shè)，為提高教育質(zhì)量提供重要保障。

1.做好教師培訓(xùn)工作。本學(xué)期，我們將繼續(xù)采取“走出去”的方式，派教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。曹永紅、王玉紅參加了保定教師培訓(xùn)學(xué)校組織的培訓(xùn)。王亞青和曹永紅去清遠上課。王亞清、曹永紅、丁志娟、王玉紅四位老師到保定附小就讀。曹永紅、畢春茹、王玉紅前往前衛(wèi)。魯小學(xué)聽課學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，教師們開闊了眼界，有了新的觀念，有了更多的方法，使他們有更大的信心和積極性做好教育教學(xué)工作，不斷提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。 .

2.關(guān)注教師的商務(wù)學(xué)習(xí)。本學(xué)期，我們以校本培訓(xùn)為載體，規(guī)定每周二為教師專注學(xué)習(xí)的時間，語言組為單周，數(shù)學(xué)組為兩周。教師要有學(xué)習(xí)筆記和經(jīng)驗文章。通過學(xué)習(xí)，教師的理論水平有了很大的提高。

3.認真組織教研活動，以研促教。本學(xué)期，中心教研組開展教研活動15項，數(shù)學(xué)教研組開展教研活動7項，漢語教研組開展教研活動7項。

三、組織開展各類活動，提高師生素質(zhì)。

教師開展的活動：教師素描比賽、教師講課記錄、教師教案、教師作業(yè)批改、教師學(xué)習(xí)筆記評價。

學(xué)生開展的活動：學(xué)生作文標準詞競賽、學(xué)生作文競賽、學(xué)生計算題競賽、學(xué)生作業(yè)本展、漢語、數(shù)學(xué)、英語知識競賽、英語單詞拼寫比賽。

小學(xué)教育教學(xué)個人工作總結(jié) 篇6

2014年學(xué)校素質(zhì)教育工作總結(jié)

在過去的工作中，我校樹立了“以人為本、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，始終堅持學(xué)校發(fā)展思想為先；學(xué)校管理以教師為本；學(xué)校具有以育人為中心的特色。在原有辦學(xué)經(jīng)驗逐步科學(xué)化的基礎(chǔ)上，進行教育科研的研究和實踐，在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中進一步提煉，深入探索適合現(xiàn)代學(xué)校實際和發(fā)展需要的現(xiàn)代學(xué)校。學(xué)校。管理模式，形成自己的辦學(xué)特色和管理風(fēng)格，學(xué)習(xí)踐行“和諧發(fā)展”作為學(xué)校文化，從文化教育的高度促進師生成長發(fā)展，實現(xiàn)“和諧發(fā)展” “作為最后的學(xué)校道路。

一是推進現(xiàn)代學(xué)校文化建設(shè)管理運行機制，注重以人為本管理。

1.學(xué)校文化設(shè)施建設(shè)

在素質(zhì)教育過程中，學(xué)校結(jié)合學(xué)校實際，以可持續(xù)發(fā)展理念規(guī)劃學(xué)校文化設(shè)施建設(shè)，營造優(yōu)美、和諧、多元的校園文化藝術(shù)環(huán)境，促進了以“以人為本、和諧發(fā)展”為核心的校園文化內(nèi)涵建設(shè)。營造綠化、美化、凈化校園環(huán)境，陶冶師生情操。為了讓師生時刻受到藝術(shù)的熏陶，以校園的整體設(shè)計來推動校園文化藝術(shù)環(huán)境的建設(shè)。在綠色文化、走廊文化、板報文化的一體化設(shè)計中，充滿藝術(shù)氣息的校園，讓師生們倍感輕松愉悅。做好校園廣播、演出、展覽、展覽工作，做好年度學(xué)校藝術(shù)環(huán)境建設(shè)展演評估（班級文化、文化走廊、走廊文化布局）。學(xué)校與課程教學(xué)相結(jié)合，組織多校聯(lián)合、多校文體活動；拓展和豐富學(xué)校藝術(shù)教育的內(nèi)容和形式，健康美麗的校園文化氛圍對凈化小學(xué)生心靈起到了潛移默化的作用。

2在管理上，注重教學(xué)管理改革和創(chuàng)新，實施“垂直”管理模式，將管理中心下移，減少學(xué)校管理環(huán)節(jié)。校長直接與各年級合作，形成校干部和年級教學(xué)兩級管理，提高信息往返速度。首先，在這個過程中，四個層次的整合作用非常突出，尤其是德育與教學(xué)相關(guān)的教育活動的整合，比如德育教學(xué)中的科研內(nèi)容；后勤和德育功能，組織教學(xué)活動；校務(wù)處 滲透整合實施上級文件和教育教學(xué)活動；這樣就切實解決了管理過程中的問題，教育活動的內(nèi)容設(shè)計和組織更符合學(xué)生的實際情況。其次，年級教學(xué)制的實施，放大了中層管理職能，增強了學(xué)校的執(zhí)行力。教學(xué)是一個年級的核心，在每個年級都發(fā)揮著組織和引領(lǐng)作用。來自學(xué)生的信息更快、更有效。注重及時、有針對性地解決學(xué)生的問題，有利于教師調(diào)整自身的教育教學(xué)措施和行為，從而提高管理效率，降低管理成本。

3。注重群體氛圍建設(shè)的學(xué)校，強調(diào)各項工作的制度化，同時強調(diào)情感交流和民主交流，主要是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師之間、師生之間、形式上處處體現(xiàn)在管理和在教室里。 首先，強調(diào)管理過程的民主化。二是強調(diào)管理過程的自主性。第三，強調(diào)管理過程中的合作。學(xué)校注重以人為本的情感激勵，建立校長談話制度，努力與教師多溝通，了解青年教師的需求，旨在激勵和關(guān)心青年教師的成長； “我能做到”、“我會做得比現(xiàn)在更好”、“我想做→我會做”的信念；重視教師學(xué)習(xí)，激勵創(chuàng)新教育境界，積極為一線教師提供深造機會，成為名師成名的機會。同時，團風(fēng)建設(shè)的成功，在校內(nèi)形成了良好的實驗研究氛圍，師生參與非常廣泛。

第二，用學(xué)校文化引導(dǎo)教職工的行為，促進學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。 我們認為，學(xué)校的管理主要依靠學(xué)校文化，其中最重要的是校風(fēng)，即學(xué)校教職工的價值追求和用文化來影響和引導(dǎo)行為的工作人員。魅力提升了一個檔次。讓學(xué)校在充分實現(xiàn)員工生命價值的同時，更好更快地發(fā)展。這就是學(xué)校文化的魅力。為此，我們提出，在文化建設(shè)管理中，要努力體現(xiàn)人文思想，注重辦學(xué)理念和文化精神的積淀，在實際操作中注重對人的情緒和態(tài)度的引導(dǎo)，注重文化內(nèi)涵的豐富，使師生行為舉止文明。學(xué)校轉(zhuǎn)型是文化重塑的重要內(nèi)容，為教師專業(yè)發(fā)展營造環(huán)境和氛圍，以文化引領(lǐng)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

1.形成和諧、協(xié)作的教師隊伍，促進教師的自主發(fā)展，維護人與人之間的和諧，是可持續(xù)發(fā)展的核心之一。如何充分發(fā)揮教師的積極性？在“以德治?！钡脑瓌t下，培育良好的校園氛圍，提高教師的人文素養(yǎng)，讓教師靜下心來，發(fā)展自我。 我校詮釋“勤、敬、慎”的傳統(tǒng)校訓(xùn)，豐富新內(nèi)容，順應(yīng)時代提出新目標，“營造包容和諧的心理氛圍，在人文文化氛圍中育人之道，著力打造一支有凝聚力、有競爭力、有凝聚力的師資隊伍，讓百年優(yōu)秀文化積淀在傳承和發(fā)展中發(fā)揚光大?！蔽覀兘M織老師看學(xué)校歷史，拜訪家長，然后討論社會需求、學(xué)生特點、學(xué)校發(fā)展和教師成長之間的關(guān)系。

2。培養(yǎng)骨干教師，形成一批不同層次、不同要求的骨干教師。 學(xué)校建立了教師二級培訓(xùn)體系：初級培訓(xùn)，即新教師培訓(xùn)。鼓勵新教師認真參加自學(xué)考試，提高學(xué)歷。通過“崗前培訓(xùn)”、“新教師教學(xué)示范班”等活動，督促新教師盡快站穩(wěn)領(lǐng)獎臺，實現(xiàn)“一年上賽道、三年上崗”的目標。五年成熟，五年成功”。二級培訓(xùn)為骨干教師培訓(xùn)。允許“一師多徒”或“一徒多師”，即“滾動教學(xué)模式”，師徒可選擇雙向自愿結(jié)對，目的是壯大教師骨干。

3.完善教師專業(yè)發(fā)展校本管理機制，開展校本培訓(xùn)，以科研促進教師專業(yè)發(fā)展。我們特別注重校本培訓(xùn)對教師專業(yè)發(fā)展的催化作用，尊重和保護教師的教學(xué)科研積極性和自信心，注重增強教師的問題意識和科研意識，轉(zhuǎn)化教師的問題并將教育教學(xué)實踐中的成功經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為研究課題。 學(xué)校結(jié)合案例分析、敘事研究、行動研究等方式進行自我訓(xùn)練，幫助教師在實踐中發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題。學(xué)校每年舉辦一次科研成果展，要求教師根據(jù)自己的學(xué)科撰寫項目報告，開一個體現(xiàn)學(xué)科理念的公開課，展示學(xué)科成果。

綜上所述，在本次素質(zhì)教育實驗學(xué)校的實驗過程中，我校堅持“以人為本、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，在傳承中求發(fā)展，在中創(chuàng)特色。改革。及時將廣大教師和職工的積極性、專業(yè)性和創(chuàng)造性引導(dǎo)到素質(zhì)教育的實施中，取得了顯著成效。

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