甜甜的秘密教案。

每個(gè)老師都離不開(kāi)教案課件，這就意味著教案課件可能需要每天寫。要完成教學(xué)任務(wù)，教師需要進(jìn)行合理的教案設(shè)計(jì)，并在撰寫教案時(shí)考慮到哪些因素？欄目小編為您提供了有關(guān)“甜甜的秘密教案”的一些詳細(xì)信息，所有意見(jiàn)僅供參考，最終決定需由您自行做出！

甜甜的秘密教案(篇1)

教學(xué)分析：

《甜甜的秘密》是一首朗朗上口、輕快、活潑的兒童歌曲。歌曲借物抒情，透過(guò)饒有興趣的活動(dòng)揭示了學(xué)生的心理，唱出了對(duì)老師的熱愛(ài)之情。歌曲4/4拍，由兩個(gè)樂(lè)段組成。第一樂(lè)段較多的運(yùn)用了八分休止符，把學(xué)生一連串“悄悄”動(dòng)作表現(xiàn)得淋漓盡致、栩栩如生。第二樂(lè)段以較自由的節(jié)奏展開(kāi)，樂(lè)句從弱拍起，曲調(diào)的跳進(jìn)構(gòu)成高低起伏與孩子的親切語(yǔ)氣十分貼切，表達(dá)了學(xué)生盼望老師發(fā)現(xiàn)“秘密”的急切情緒。

三年級(jí)的學(xué)生，其生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)潛力增強(qiáng)。因此，我在本課的引導(dǎo)上，十分注重學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，并且，透過(guò)讓學(xué)生自己探討演唱類型，力求豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的鍛煉，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。

教學(xué)理念：

1.遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)。

版《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全部活動(dòng)中?！币虼耍诒菊n中，我充分利用自己的歌聲、琴聲、音樂(lè)CD、語(yǔ)言等，讓學(xué)生從各種不同方式去獲得聽(tīng)覺(jué)上的知識(shí)語(yǔ)言，從而激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的感悟與情感的共鳴，從音響出發(fā)，以聽(tīng)賞為主，逐步養(yǎng)成學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣，同時(shí)還能不斷積累感受與鑒賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。

2.尊重學(xué)生個(gè)體差異，關(guān)注音樂(lè)課堂動(dòng)態(tài)生成。

新課程下的音樂(lè)課堂，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生之間由于個(gè)體差異，他們比必然會(huì)帶著自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思考、靈感和興趣參與課堂活動(dòng)，并成為課堂教學(xué)不可分割的一部分，從而使課堂教學(xué)呈現(xiàn)豐富性、多變性和復(fù)雜性。應(yīng)對(duì)教學(xué)對(duì)象的個(gè)性差異、課堂情景的變化、教學(xué)資料的多樣性等方面的原因，教師就需要在課堂進(jìn)行中不斷動(dòng)態(tài)生成，創(chuàng)設(shè)出適宜學(xué)生的音樂(lè)情境。這樣動(dòng)態(tài)生成的創(chuàng)作成果更具有真實(shí)性，更能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：用真摯的情感演唱歌曲，并透過(guò)表演，表達(dá)出學(xué)生對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴之情。

2.過(guò)程與方法：在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自主性，在表演的合作探討中，培養(yǎng)學(xué)生的合作潛力，提高其音樂(lè)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

用輕快活潑、自然和諧的聲音演唱歌曲《甜甜的秘密》。

教學(xué)難點(diǎn)：

較準(zhǔn)確地演唱歌曲中帶休止符的樂(lè)句。

1.復(fù)習(xí)歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。

師：同學(xué)們，上課前，讓我們?cè)谝魳?lè)聲中放飛美妙的歌聲，仔細(xì)體會(huì)歌中的情感。

1.學(xué)生在老師的提示下，用輕聲高位置的發(fā)聲方法進(jìn)行演唱。

透過(guò)熟悉的音樂(lè)喚醒學(xué)生心頭真摯、濃厚的尊師意識(shí)，為下面的教學(xué)做了很好的情感鋪墊。

2.尊師教育。

師：剛才，同學(xué)們唱得那么投入、那么深情。能說(shuō)說(shuō)，在演唱時(shí)感受到了什么呢？

師：是呀，老師嘔心瀝血、精心培育我們茁壯成長(zhǎng)。那我們?cè)撛鯓訄?bào)答老師呢？

2.學(xué)生回答。

二、學(xué)唱歌曲，解決難點(diǎn)。

（一）小耳朵，真機(jī)靈！

1.初聽(tīng)歌曲，揭示課題。

師：我這天在你們班主任老師的辦公室里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，聽(tīng)，這是一個(gè)什么樣的秘密呢？

師：同學(xué)們聽(tīng)得真仔細(xì)！這真是一個(gè)甜甜的秘密。（出示課題《甜甜的秘密》）

1.初聽(tīng)老師清唱歌曲《甜甜的秘密》。

生：把秘密裝在桔子里。表現(xiàn)了師生之間的深厚情誼。

讓學(xué)生在聆聽(tīng)中對(duì)本曲資料有初步的認(rèn)識(shí)。清唱的形式，方便學(xué)生把歌詞聽(tīng)得更清楚。

2.再次聆聽(tīng)，感受歌曲情緒。

師范唱：下面老師給大家唱唱這個(gè)甜甜的秘密。你們來(lái)體會(huì)一下同學(xué)們送“秘密”時(shí)的情緒是怎樣的？

2.學(xué)生自習(xí)聆聽(tīng)，在老師的演唱中，理解歌曲的含義及情緒。

生：開(kāi)始悄悄地送，怕被老師發(fā)現(xiàn)，之后又急切的想讓老師發(fā)現(xiàn)。

再次以聆聽(tīng)的方式，讓學(xué)生感受歌曲的情緒。同時(shí)，老師的范唱，給了學(xué)生更直觀的感受。

3.節(jié)奏歌詞問(wèn)答。

多媒體上出示歌譜。

老師對(duì)歌詞進(jìn)行提示性的帶讀。

教學(xué)方法如下圖：

3.學(xué)生們模仿老師的節(jié)奏，在歌譜上找到相對(duì)應(yīng)的句子進(jìn)行回答。

依然是用聆聽(tīng)的方法，學(xué)生們透過(guò)對(duì)老師節(jié)奏的模仿，降低了對(duì)一些節(jié)奏難點(diǎn)的學(xué)習(xí)難度，同時(shí)，節(jié)奏問(wèn)答也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心。

4.旋律歌詞問(wèn)答。

師：同學(xué)們跟讀得十分到位，下面我們加點(diǎn)難度，老師唱著問(wèn)，請(qǐng)同學(xué)們模仿老師的音高唱著回答老師。

4.學(xué)生小聲模唱，感受音樂(lè)的旋律與情緒。

培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。

學(xué)生在聆聽(tīng)中，不自覺(jué)理解了節(jié)奏和音高的學(xué)習(xí)，而且，透過(guò)單純的模仿，能夠使學(xué)生唱得更準(zhǔn)確，更到位！同時(shí)，還能模仿老師的發(fā)聲方法，方便讓孩子更科學(xué)而規(guī)范地發(fā)聲。

5.難點(diǎn)教學(xué)。

①用聽(tīng)辨法，引起學(xué)生對(duì)休止符的注意，并唱準(zhǔn)歌曲中帶休止符的樂(lè)句。

師：請(qǐng)同學(xué)們分辨一下，老師所唱以下兩句歌曲，有什么不一樣？(“悄悄地，悄悄地，悄悄地”第一次不帶休止符，第二次帶上休止符。)

②學(xué)生把容易混淆的兩句旋律唱準(zhǔn)。

師：我發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)同學(xué)送桔子的方式不同，有個(gè)女同學(xué)是這樣送的：（邊做動(dòng)作，踮起腳尖）

有個(gè)男同學(xué)是那樣送的：（邊做動(dòng)作，縮著身子）教學(xué)設(shè)計(jì)《甜甜的秘密》

我們一齊來(lái)感受他們的不同吧！

5.①學(xué)生仔細(xì)分辨，體會(huì)休止符給歌曲帶來(lái)的節(jié)奏感。

②學(xué)生找出兩個(gè)樂(lè)句中最后一個(gè)悄悄地有什么不同，并將這兩個(gè)樂(lè)句的音唱準(zhǔn)。

利用聽(tīng)辨法，既鍛煉了學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)潛力，吸引學(xué)生的注意，還能加深學(xué)生對(duì)這個(gè)難點(diǎn)的印象，讓他們學(xué)得更牢固。

設(shè)計(jì)意圖：在本環(huán)節(jié)里，我充分利用學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)，讓學(xué)生自己理解歌詞、感受歌曲情緒，并且利用節(jié)奏歌詞的對(duì)答與旋律歌詞的問(wèn)答，讓學(xué)生不知不覺(jué)就掌握了全曲的節(jié)奏，同時(shí)在老師的范唱問(wèn)句中，學(xué)生對(duì)正確的發(fā)聲演唱有個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)。學(xué)生以“理解資料——感受情緒——掌握節(jié)奏——旋律模唱——難點(diǎn)學(xué)習(xí)”這種遞進(jìn)式學(xué)習(xí)，有助于降低他們的學(xué)習(xí)難度，同時(shí)，由于有了老師的示范，也使抽象的音樂(lè)更為具體而直觀。

1.多媒體出示歌譜，播放音樂(lè)范唱。

1.輕聲跟唱。

在本環(huán)節(jié)中的教學(xué)中，我認(rèn)為課堂動(dòng)態(tài)生成是十分重要的，既是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的體現(xiàn)，還能結(jié)合學(xué)生的學(xué)情組織教學(xué)，把充滿個(gè)性差異的孩子往本課教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)。

2.老師用指揮手勢(shì)，幫忙學(xué)生掌握歌曲的節(jié)奏感與旋律感。

個(gè)性是弱起小節(jié)的地方更需注意。

2跟唱全曲，解決沒(méi)有唱好的地方，簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)弱起小節(jié)，盡量唱得輕巧。

3.鋼琴帶唱，糾正學(xué)生唱不準(zhǔn)音準(zhǔn)的地方。

3.和老師一齊跟著鋼琴演唱，鞏固歌曲的音準(zhǔn)。

4.歌詞，情感演唱。

小朋友怎樣悄悄地送橘子的呢？他們之后又期望老師怎樣發(fā)現(xiàn)他們的秘密呢？請(qǐng)把動(dòng)作詞語(yǔ)照出來(lái)，并用自己的動(dòng)作演示一下吧！

4.學(xué)生理解“神秘地”與“急切地”兩種不同的感情處理。同時(shí)加以動(dòng)作進(jìn)行演唱。

5.師生配合用領(lǐng)唱與齊唱的方式演唱本曲。

老師領(lǐng)唱本曲第一部分，學(xué)生齊唱本曲第二部分。

在演唱中，提醒學(xué)生用輕快活潑、自然和諧的聲音演唱歌曲。

5.學(xué)生與老師進(jìn)行合作演唱。

這個(gè)環(huán)節(jié)是為下個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊，從師生配合的領(lǐng)唱與齊唱形式，引出各種各樣的演唱形式，拓寬學(xué)生思路，便于學(xué)生對(duì)以下環(huán)節(jié)的探

討與創(chuàng)作。

6.學(xué)生分組進(jìn)行探討，要求各組用自己喜歡的演唱形式去表現(xiàn)本曲。

演唱形式有：齊唱、領(lǐng)唱與齊唱、對(duì)唱、輪唱、表演唱、歌伴舞等等。

6.學(xué)生們進(jìn)行討論，并排練隊(duì)形與動(dòng)作。

本環(huán)節(jié)繼續(xù)關(guān)注課堂生成。在編創(chuàng)過(guò)程中，學(xué)生不同的知識(shí)掌握狀況和不同的個(gè)人喜好會(huì)產(chǎn)生截然不同的編創(chuàng)成果。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅僅為每個(gè)學(xué)生帶給主動(dòng)用心活動(dòng)的空間，還能為師生在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)造性帶給條件，也能促使課堂多向、多種類信息交流的產(chǎn)生。

7．請(qǐng)同學(xué)們分組表演。并請(qǐng)同學(xué)們對(duì)他們的表演進(jìn)行贊美性的評(píng)價(jià)，同時(shí)給一些小推薦。

7．學(xué)生們分組進(jìn)行匯報(bào)表演。同時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)式互評(píng)，并不時(shí)提出小推薦。

設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生個(gè)體差異，關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)生成。本環(huán)節(jié)中，我不管是從學(xué)唱部分，還是后面的展示部分，都在教學(xué)設(shè)計(jì)中主動(dòng)留白，以便關(guān)注課堂的動(dòng)態(tài)生成。這樣做，一來(lái)，是為了尊重學(xué)生個(gè)體差異，應(yīng)對(duì)學(xué)生們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中所遇到的各種難點(diǎn)，以學(xué)定教，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)；二來(lái)，是為了更能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生的智慧得到盡情展現(xiàn)，在學(xué)生的分組探討中和小組合作表演中，老師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和幫忙，關(guān)注他們的動(dòng)態(tài)生成，給學(xué)生自主的同時(shí)也使課堂流光溢彩。

1.欣賞歌曲《飛來(lái)的花瓣》，多媒體出示本曲的歌詞和歌曲插圖。

師：除了剛才同學(xué)們表現(xiàn)的演唱形式，我們還有另外一種演唱類型，叫做合唱，就是把一群人分成幾個(gè)部分，每個(gè)部分同時(shí)演唱不同的旋律，一齊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

1.學(xué)生認(rèn)真看著歌詞聽(tīng)歌曲《飛來(lái)的花瓣》，仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲中出現(xiàn)不同聲部的地方。

拓寬學(xué)生的認(rèn)識(shí)范圍，簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)合唱形式。

2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。

師：同學(xué)們，你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？這首歌曲是送給誰(shuí)的？

師：是阿，許多的學(xué)生在老師的精心培育下長(zhǎng)大成人，成為國(guó)家和社會(huì)的有用之才，為祖國(guó)的建設(shè)發(fā)揮著他們的聰明才智。為此，讓我們把最美的歌聲獻(xiàn)給尊敬的老師，表達(dá)對(duì)老師的熱愛(ài)之情。你能用一句最質(zhì)樸的話表達(dá)你對(duì)最尊重的老師的感恩之情嗎？

2.思考并回答問(wèn)題。

以自己的話語(yǔ)表達(dá)對(duì)老師的感恩之情。

適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，提高學(xué)生知感恩的高尚情操。

3.師：那么，讓我們一齊來(lái)把這種感謝之情用我們的歌聲表達(dá)出來(lái)吧！

下課！

透過(guò)愛(ài)的教育，學(xué)生的情感得到充分的啟發(fā)，這時(shí)候演唱本曲，必須能夠更加動(dòng)聽(tīng)！

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)利用歌曲《飛來(lái)的花瓣》，既拓寬學(xué)生知識(shí)面，讓他們初步了解合唱的演唱形式，又在本曲鑒賞中，加深了對(duì)學(xué)生感恩情操的熏陶，再次激起孩子們對(duì)老師的感恩之情，教育孩子要養(yǎng)成知感恩的好品行。

教學(xué)反思：

一、音樂(lè)課應(yīng)以音樂(lè)為本、以育人為本。

20版《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡，音樂(lè)課應(yīng)以音樂(lè)為本，以育人為本，我深以為然。因此，在本課中，一來(lái)我認(rèn)真執(zhí)行以音樂(lè)為本的宗旨，在各個(gè)環(huán)節(jié)突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，同學(xué)還滲透對(duì)學(xué)生的德育教育。

1、“聽(tīng)”。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)。在本課中，我充分利用自己的歌聲、琴聲、音樂(lè)CD、語(yǔ)言等，讓學(xué)生從各種不同方式去獲得聽(tīng)覺(jué)上的知識(shí)語(yǔ)言，從而激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的感悟與情感的共鳴，從音響出發(fā)，以聽(tīng)賞為主，逐步養(yǎng)成學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣，同時(shí)還能不斷積累感受與鑒賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。

2、“唱”。讓學(xué)生在不同的演唱類型中，不自覺(jué)地唱熟本首歌曲，并且在演唱過(guò)程中了解了眾多的演唱類型，拓展了學(xué)生知識(shí)。

3、“演”。給孩子帶給創(chuàng)造與表現(xiàn)的舞臺(tái)。課堂中學(xué)生們興致盎然，透過(guò)小組形式，他們進(jìn)行合作與探討，并能在有限的時(shí)間內(nèi)，用自己小組最喜愛(ài)的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅僅為學(xué)生帶給了合作的機(jī)會(huì)，更讓學(xué)生在探究中更深層次地理解音樂(lè)的特點(diǎn)。同時(shí)透過(guò)學(xué)生們的探討、排練以及表演的過(guò)程中，讓學(xué)生更好地發(fā)揮了他們的自主性、實(shí)踐性與創(chuàng)作性，在他們的表演實(shí)踐的成功中，不斷激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的興趣和對(duì)音樂(lè)表演的信心。

4、“育”。本課中，老師以《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》作為引導(dǎo)，并透過(guò)對(duì)歌曲《甜甜的秘密》的教學(xué)和對(duì)合唱歌曲《飛來(lái)的花瓣》的鑒賞，持續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊重老師、愛(ài)戴老師的高尚情操的熏陶，提醒學(xué)生要學(xué)會(huì)感恩，并且感恩有法。

二、尊重學(xué)生個(gè)體差異，關(guān)注音樂(lè)課堂動(dòng)態(tài)生成。

新課程下的音樂(lè)課堂，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生之間由于個(gè)體差異，他們比必然會(huì)帶著自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思考、靈感和興趣參與課堂活動(dòng)，并成為課堂教學(xué)不可分割的一部分，從而使課堂教學(xué)呈現(xiàn)豐富性、多變性和復(fù)雜性。應(yīng)對(duì)教學(xué)對(duì)象的個(gè)性差異、課堂情景的變化、教學(xué)資料的多樣性等方面的原因，教師就需要在課堂進(jìn)行中不斷動(dòng)態(tài)生成，創(chuàng)設(shè)出適宜學(xué)生的音樂(lè)情境。這樣動(dòng)態(tài)生成的創(chuàng)作成果更具有真實(shí)性，更能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。在本課中，我不管是從學(xué)唱環(huán)節(jié)，還是后面的展示環(huán)節(jié)，都在教學(xué)設(shè)計(jì)中主動(dòng)留白，以便關(guān)注課堂的動(dòng)態(tài)生成。這樣做，一來(lái)，是為了尊重學(xué)生個(gè)體差異，應(yīng)對(duì)學(xué)生們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中所遇到的各種難點(diǎn)，以學(xué)定教，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)；二來(lái)，是為了更能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生的智慧得到盡情展現(xiàn)，在學(xué)生的分組探討中和小組合作表演中，老師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和幫忙，關(guān)注他們的動(dòng)態(tài)生成，給學(xué)生自主的同時(shí)也使課堂流光溢彩。

以上就是本人對(duì)本課所作出的思考和分析，要想真正上好一節(jié)音樂(lè)課、一節(jié)受學(xué)生歡迎的音樂(lè)課，我想首先要做到以音樂(lè)為本，以人為本，并在課堂中不斷關(guān)注課堂生成，作出及時(shí)而必要的調(diào)整，才能讓整個(gè)課生動(dòng)、有活力。

甜甜的秘密教案(篇2)

教學(xué)內(nèi)容：

設(shè)計(jì)理念：

以音樂(lè)審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培育學(xué)生完美的情操、健全的人格。本課以“情”為導(dǎo)線貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)設(shè)特定的情感氛圍，喚醒學(xué)生的尊師意識(shí)，對(duì)學(xué)生滲透尊師思想的教育，引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)實(shí)際行動(dòng)、及深情的歌聲表達(dá)對(duì)老師的熱愛(ài)之情。

教學(xué)目標(biāo)：

透過(guò)表演唱《甜甜的秘密》，聆聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》，表現(xiàn)學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．旋律中的大跳音程要唱準(zhǔn)。

2．唱出神秘、急切的感受，表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。

首先，讓我們?cè)谝魳?lè)聲中放飛美妙的歌聲，仔細(xì)體會(huì)歌中的情感。

學(xué)生演唱。透過(guò)熟悉的音樂(lè)喚醒學(xué)生心頭真摯、濃厚的尊師意識(shí)，為下面的教學(xué)做了很好的情感鋪墊。

1．師：剛才，同學(xué)們唱得那么投入、那么深情。能說(shuō)說(shuō)，在演唱時(shí)感受到了什么呢？

2．師：是呀，老師嘔心瀝血、精心培育我們茁壯成長(zhǎng)。那我們?cè)撛鯓訄?bào)答老師呢

1．學(xué)生間交流內(nèi)心感受。

2．學(xué)生交流尊師的做法。

三、新課展開(kāi)

聽(tīng)唱歌曲1．那里有一群孩子，他們是怎樣做的呢？

2．請(qǐng)你猜想一下，他們會(huì)對(duì)老師說(shuō)什么甜甜的話語(yǔ)呢？（背景音樂(lè)《甜甜的秘密》）

真是一群懂事又體貼的孩子，老師會(huì)為有這樣一群學(xué)生而感到驕傲和自豪。

3．下面，請(qǐng)一位同學(xué)有感情地朗誦歌詞，要求：大家感受一下，這群學(xué)生做這件事情的時(shí)候情緒是怎樣的？

1．初次聆聽(tīng)歌曲。

2．生邊跟音樂(lè)哼唱邊發(fā)揮想象。

學(xué)生交流想法。

3．熟悉歌詞，體會(huì)歌曲中的情緒。

生說(shuō)感受。

4．生齊讀歌詞。歌譜中的歌詞按音的高低排列，形象、直觀地引導(dǎo)學(xué)生掌握音準(zhǔn)，個(gè)性是大跳音程。

在看、聽(tīng)、說(shuō)中熟悉歌曲，對(duì)學(xué)生滲透尊師思想的教育。

1．帶領(lǐng)生用“Mn”哼唱旋律，師用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生注意旋律線的走向。

2．師彈琴。

3．師彈琴，要求：第二遍唱時(shí)注意是否有較難的地方，待會(huì)兒請(qǐng)求幫忙。

1．生用“Mn”哼唱旋律。

區(qū)分一二小節(jié)和五六小節(jié)的異同處，唱準(zhǔn)大跳音程。

2．生跟鋼琴哼唱。

3．帶上歌詞跟琴唱。

唱不好的地方重點(diǎn)練練。

4．完整唱全曲。

透過(guò)哼唱熟悉旋律，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律線的走向掌握音準(zhǔn)。

從學(xué)生角度發(fā)現(xiàn)歌曲中的難點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。

2．為了體現(xiàn)悄悄地神秘的感覺(jué)演唱時(shí)聲音的音量要小。

3．師范唱后半部分，引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)演唱體現(xiàn)急切的情緒。

4．請(qǐng)生上臺(tái)演唱歌曲。

1．跟著音樂(lè)演唱歌曲，體會(huì)神秘急切的感覺(jué)。

2．練唱歌曲前半部分，唱出神秘的感覺(jué)。

3．生練唱后半部分，唱出急切的情緒。

4．跟著音樂(lè)演唱歌曲，唱出神秘急切的感覺(jué)。

5．生上臺(tái)演唱歌曲。

6．以“領(lǐng)+齊”的形式演唱歌曲。

透過(guò)不同的演唱形式促進(jìn)學(xué)生更好體現(xiàn)歌曲內(nèi)涵。

1．許多的學(xué)生在老師的精心培育下長(zhǎng)大成人，成為國(guó)家和社會(huì)的有用之才，為祖國(guó)的建設(shè)發(fā)揮著他們的聰明才智。那他們是怎樣表達(dá)對(duì)老師的熱愛(ài)之情的呢？（放《飛來(lái)的花瓣》）

2．師：是呀，不只在校生愛(ài)老師，已畢業(yè)的乃至全社會(huì)的人們都尊敬老師。此刻，你想對(duì)尊敬的老師說(shuō)句什么呢？（背景音樂(lè)《飛來(lái)的花瓣》）

3．最后，讓我們把最美的歌聲獻(xiàn)給尊敬的老師。

1.聆聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》。

3．生動(dòng)情地演唱《甜甜的秘密》。

愛(ài)師的音樂(lè)氛圍越來(lái)越濃烈，說(shuō)說(shuō)、唱唱中真摯的情感自然流露，激動(dòng)人心。

播放《甜甜的秘密》。

學(xué)生邊哼唱邊出教室。

生懷著對(duì)老師的熱愛(ài)之情走出教室。

甜甜的秘密教案(篇3)

一、說(shuō)教材：

お歌曲《甜甜的秘密》是一首人音版教材第六冊(cè)第七單元的第二首歌曲。這一單元向我們呈現(xiàn)的是老師的歌，展現(xiàn)的是說(shuō)師生情的畫(huà)面。讓學(xué)生感受老師愛(ài)的同時(shí)并對(duì)老師產(chǎn)生尊敬與愛(ài)戴之情。這是一首曲調(diào)輕快、活潑的兒童歌曲。歌曲借物抒情，通過(guò)饒有趣味的活動(dòng)，揭示了學(xué)生的心理，唱出了對(duì)老師的熱愛(ài)之情。歌曲為4/4拍、大調(diào)式，由二個(gè)樂(lè)段組成。第一樂(lè)段較多地運(yùn)用了八分休止符，把學(xué)生一連串“悄悄”動(dòng)作表現(xiàn)得淋漓盡致、栩栩如生。第二樂(lè)段以較自由的節(jié)奏展開(kāi)，樂(lè)句從弱拍起，曲調(diào)的跳進(jìn)形成高低起伏與孩子的親切語(yǔ)氣非常貼切，表達(dá)了學(xué)生盼望老師發(fā)現(xiàn)“秘密”的急切心情。

二、說(shuō)設(shè)計(jì)理念

根據(jù)大綱要求，以音樂(lè)審美為核心的基本理念貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生美好的情操、健全的人格。本課以“情”為導(dǎo)線貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，通過(guò)“創(chuàng)”情、“說(shuō)”情、“唱”情、“動(dòng)”情來(lái)喚醒學(xué)生的尊師意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際行動(dòng)及深情歌聲表達(dá)對(duì)老師的尊敬與熱愛(ài)之情。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、在聆聽(tīng)《我愛(ài)米蘭》，演唱《甜甜的秘密》以及模仿和表演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)歌曲濃濃的“愛(ài)師”、“尊師”之情，引發(fā)對(duì)老師的崇敬之情。

2、在情景化的學(xué)習(xí)過(guò)程中，能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)情感，表達(dá)情緒。

3、能以較快的速度、清晰地吐字、正確的方法演唱歌曲《甜甜的秘密》，并能以活潑歡快的情緒和富有動(dòng)感的聲音有感情地表達(dá)歌曲的意境和情感。

四、說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法

本課我采用創(chuàng)設(shè)情境、多媒體演示、談話式教學(xué)方法、對(duì)比法等教學(xué)方式相結(jié)合。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更快、更容易進(jìn)入尊師感恩的狀態(tài)，為下面進(jìn)行的歌曲內(nèi)容做好鋪墊；多媒體演示的教學(xué)方法是更直觀的讓學(xué)生感受歌曲，演唱歌曲；談話式教學(xué)方法有利于啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，能喚起和保持學(xué)生的興趣和注意力；對(duì)比法的運(yùn)用讓學(xué)生更好、更準(zhǔn)確的演唱歌曲。在教師的誘導(dǎo)下，談話探究式的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生在問(wèn)題中學(xué)會(huì)思考并領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，這也是本課中所指導(dǎo)學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)方法。

五、說(shuō)教學(xué)流程

我將我的課堂順序設(shè)計(jì)為以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)“創(chuàng)”設(shè)情（創(chuàng)設(shè)情境），首先聆聽(tīng)歌曲《我愛(ài)米蘭》，利用大屏為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和老師近距離溝通的一個(gè)情境，通過(guò)熟悉的音樂(lè)喚醒學(xué)生心頭真摯、濃厚的尊師意識(shí)，為下面的教學(xué)做了很好的情感鋪墊。

我的第二個(gè)環(huán)節(jié)“說(shuō)”情是談話導(dǎo)入的，這一環(huán)節(jié)我提出了兩個(gè)問(wèn)題，循序漸進(jìn)的對(duì)歌曲進(jìn)行導(dǎo)入：

“老師嘔心瀝血、精心培育我們茁壯成長(zhǎng)。那我們?cè)撛鯓幼瞿兀俊边@個(gè)問(wèn)題的提出讓學(xué)生相互交流內(nèi)心的感受。緊接著第三個(gè)問(wèn)題導(dǎo)入新課，“這里有一群孩子，他們是怎樣做的呢？”這個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生們有想知道的欲望，激發(fā)孩子們探究的興趣。

緊接著播放《甜甜的秘密》，出示歌譜，讓孩子們猜想他們會(huì)對(duì)老師說(shuō)什么甜甜的話語(yǔ)呢，給他們想象的空間，讓他們盡情的發(fā)揮。對(duì)學(xué)生的不同見(jiàn)解都給予尊重、鼓勵(lì)。然后引出歌曲第一部分，分析歌曲的情緒，對(duì)于如何演唱歌曲打下了良好的基礎(chǔ)。在這一環(huán)節(jié)中我試圖讓學(xué)生在看、聽(tīng)、說(shuō)中熟悉歌曲，進(jìn)一步對(duì)學(xué)生滲透尊師思想的教育。

我的第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲也就是“唱”情。這一環(huán)節(jié)我的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)《甜甜的秘密》，由于這一年齡段的孩子的模仿能力很強(qiáng)，而且剛才已經(jīng)聆聽(tīng)過(guò)幾遍音樂(lè)，所以學(xué)生已經(jīng)不陌生了，能很快的跟隨音樂(lè)學(xué)唱出來(lái)。學(xué)生在對(duì)音樂(lè)的反復(fù)聽(tīng)唱當(dāng)中由陌生到熟悉，從而很自然的學(xué)會(huì)歌曲。

對(duì)歌曲的情緒把握是本課的難點(diǎn)，我采取了和學(xué)生們共同探討的方式進(jìn)行的。讓學(xué)生在演唱時(shí)體會(huì)前半部分的神秘感覺(jué)，和后半部分的急切心里，用聲音的大、小控制來(lái)感受歌曲的前后變化。歌曲處理部分我采取了對(duì)比式的教學(xué)方法，由于此曲有兩遍“悄悄地、悄悄地、悄悄地”，而前后兩遍的旋律是有變化的，相似之中又有不同之處，在演唱過(guò)程中我單獨(dú)拿出這兩個(gè)旋律進(jìn)行視唱對(duì)比，讓學(xué)生自主聽(tīng)辨，這樣幫助孩子更好、更準(zhǔn)確的演唱。在教唱第一部分時(shí)，首先引出相似的兩句，進(jìn)行對(duì)比教學(xué)。接著我與學(xué)生合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也有效防止了枯燥的教學(xué)，使學(xué)生很快熟悉歌曲，并能很快演唱歌曲第一部分。第二部分主要運(yùn)用了聽(tīng)唱教學(xué)法。這一環(huán)節(jié)我主要采取探究式和對(duì)比式兩種教學(xué)方法。

我的第四環(huán)節(jié)是“動(dòng)”情——律動(dòng)之情和感動(dòng)之情。在學(xué)唱完歌曲后，我加入了律動(dòng)，首先，律動(dòng)可以使學(xué)生更好地把握歌曲節(jié)奏與旋律，也可以讓學(xué)生更好地表現(xiàn)神秘和急切的情緒，再者，學(xué)生經(jīng)過(guò)三十分鐘的學(xué)習(xí)后，以有疲憊感，加強(qiáng)律動(dòng)可以讓學(xué)生精神更加振奮，從而達(dá)到課堂的高潮。最后讓學(xué)生把歌聲獻(xiàn)給在座所有的老師，讓孩子和我的心中都漾起那份沉甸甸的師母般的愛(ài)。

我的設(shè)計(jì)肯定還有很多不足之處，敬請(qǐng)各位老師提出寶貴意見(jiàn)。

甜甜的秘密教案(篇4)

設(shè)計(jì)理念：以音樂(lè)審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。本課以“情”為導(dǎo)線貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)設(shè)特定的情感氛圍，喚醒學(xué)生的尊師意識(shí)，對(duì)學(xué)生滲透尊師思想的教育，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際行動(dòng)、及深情的歌聲表達(dá)對(duì)老師的熱愛(ài)之情。

教學(xué)內(nèi)容：

表演《甜甜的秘密》（人音版第六冊(cè)）

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)表演唱《甜甜的秘密》，聆聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》，表現(xiàn)學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．唱出神秘、急切的感受，表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。

2．旋律中的大跳音程要唱準(zhǔn)。

教學(xué)流程設(shè)計(jì)：

環(huán)節(jié)與內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一組織教學(xué)首先，讓我們?cè)谝魳?lè)聲中放飛美妙的歌聲，仔細(xì)體會(huì)歌中的情感。

（音樂(lè)《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》）

學(xué)生演唱。通過(guò)熟悉的音樂(lè)喚醒學(xué)生心頭真摯、濃厚的尊師意識(shí)，為下面的教學(xué)做了很好的情感鋪墊。

二談話導(dǎo)入

1．師：剛才，同學(xué)們唱得那么投入、那么深情。能說(shuō)說(shuō)，在演唱時(shí)感受到了什么呢？

2．師：是呀，老師嘔心瀝血、精心培育我們茁壯成長(zhǎng)。那我們?cè)撛鯓訄?bào)答老師呢

1．學(xué)生間交流內(nèi)心感受。

2．學(xué)生交流尊師的做法。

三新課展開(kāi)

聽(tīng)唱歌曲

1．這里有一群孩子，他們是怎么做的呢？

請(qǐng)聽(tīng)《甜甜的秘密》（出示歌譜）

2．請(qǐng)你猜想一下，他們會(huì)對(duì)老師說(shuō)什么甜甜的話語(yǔ)呢？（背景音樂(lè)《甜甜的秘密》）

真是一群懂事又體貼的孩子，老師會(huì)為有這樣一群學(xué)生而感到驕傲和自豪。

3．下面，請(qǐng)一位同學(xué)有感情地朗誦歌詞，要求：大家感受一下，這群學(xué)生做這件事情的時(shí)候心情是怎樣的？

師范唱，幫助體會(huì)：神秘、急切的感覺(jué)。

4．讓我們一起用神秘、急切的心情朗誦歌詞

1．初次聆聽(tīng)歌曲。

2．生邊跟音樂(lè)哼唱邊發(fā)揮想象。

學(xué)生交流想法。

3．熟悉歌詞，體會(huì)歌曲中的情緒。

生說(shuō)感受。

4．生齊讀歌詞。歌譜中的歌詞按音的高低排列，形象、直觀地引導(dǎo)學(xué)生掌握音準(zhǔn)，特別是大跳音程。

在看、聽(tīng)、說(shuō)中熟悉歌曲，對(duì)學(xué)生滲透尊師思想的教育。

學(xué)唱歌曲

1．帶領(lǐng)生用“mn”哼唱旋律，師用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生注意旋律線的走向。

2．師彈琴。

3．師彈琴，要求：第二遍唱時(shí)注意有沒(méi)有較難的地方，待會(huì)兒請(qǐng)求幫助。

1．生用“mn”哼唱旋律。

區(qū)分一二小節(jié)和五六小節(jié)的異同處，唱準(zhǔn)大跳音程。

2．生跟鋼琴哼唱。

3．帶上歌詞跟琴唱。

唱不好的地方重點(diǎn)練練。

4．完整唱全曲。

通過(guò)哼唱熟悉旋律，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律線的走向掌握音準(zhǔn)。

從學(xué)生角度發(fā)現(xiàn)歌曲中的難點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。

歌曲處理

1．放《甜甜的秘密》的音樂(lè)，要求：學(xué)生邊唱邊體會(huì)神秘急切的感覺(jué)。

2．為了體現(xiàn)悄悄地神秘的感覺(jué)演唱時(shí)聲音的音量要小。

3．師范唱后半部分，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)演唱體現(xiàn)急切的心情。

4．請(qǐng)生上臺(tái)演唱歌曲。

1．跟著音樂(lè)演唱歌曲，體會(huì)神秘急切的感覺(jué)。

2．練唱歌曲前半部分，唱出神秘的感覺(jué)。

3．生練唱后半部分，唱出急切的心情。

4．跟著音樂(lè)演唱歌曲，唱出神秘急切的感覺(jué)。

5．生上臺(tái)演唱歌曲。

6．以“領(lǐng)+齊”的形式演唱歌曲。

通過(guò)歌曲情緒的處理，提高學(xué)生演唱水平

通過(guò)不同的演唱形式促進(jìn)學(xué)生更好體現(xiàn)歌曲內(nèi)涵。

情節(jié)高潮

1．許多的學(xué)生在老師的精心培育下長(zhǎng)大成人，成為國(guó)家和社會(huì)的有用之才，為祖國(guó)的建設(shè)發(fā)揮著他們的聰明才智。那他們是怎樣表達(dá)對(duì)老師的熱愛(ài)之情的呢？（放《飛來(lái)的花瓣》）

2．師：是呀，不只在校生愛(ài)老師，已畢業(yè)的乃至全社會(huì)的人們都尊敬老師?，F(xiàn)在，你想對(duì)尊敬的老師說(shuō)句什么呢？（背景音樂(lè)《飛來(lái)的花瓣》）

3．最后，讓我們把最美的歌聲獻(xiàn)給尊敬的老師。

1、聆聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》。

生回答：

2、班內(nèi)交流。

3、生動(dòng)情地演唱《甜甜的秘密》。

愛(ài)師的音樂(lè)氛圍越來(lái)越濃烈，說(shuō)說(shuō)、唱唱中真摯的情感自然流露，激動(dòng)人心。

結(jié)束

播放《甜甜的秘密》。

學(xué)生邊哼唱邊出教室。

生懷著對(duì)老師的熱愛(ài)之情走出教室。

甜甜的秘密教案(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)歌曲《甜甜的秘密》唱出前半段悄悄地、偷偷地送去秘密，唱出后半段老師早點(diǎn)明白自己送出的秘密。學(xué)會(huì)歌曲后并能進(jìn)行二聲部合唱

2聆聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》體會(huì)歌曲所表達(dá)的意境感受對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴之情

師：每當(dāng)夜幕降臨，夜深人靜的時(shí)候，忙碌工作了一天的人們都開(kāi)始休息了，但是老師呢？還在批改作業(yè)，認(rèn)真?zhèn)湔n逆行對(duì)老師說(shuō)些什么

師：是阿，老師像辛勤的園丁默默的培育我們，這天我們教師來(lái)了這么多老師，讓我們滿懷敬意去和在座的老師問(wèn)聲好吧、說(shuō)聲老師辛苦了

師：但是有這么一群孩子孩子，為了表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)，他們還送給了老師以謳歌小秘密，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，他們把秘密藏在了哪？是怎樣送的？

生：聆聽(tīng)第一遍音樂(lè)(生回答把秘密藏在了金橘子里，把橘子放進(jìn)老師的抽屜里悄悄地送的)

師：這天我們學(xué)習(xí)這首歌曲的名字叫就叫《甜甜的秘密》一齊讀歌曲的名字

師：讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)藏秘密時(shí)和藏好秘密之后的情緒是一樣的嗎？這首歌曲可跟為幾個(gè)樂(lè)段

生：第二遍聆聽(tīng)生：不一樣藏秘密試試悄悄地、藏好秘密之后急切被人發(fā)現(xiàn)）兩個(gè)樂(lè)段

師：你說(shuō)的十分好請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)第一樂(lè)段出現(xiàn)了幾句悄悄地（師演唱）

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這兩句的音高是一樣的嗎？教師通范唱以及手勢(shì)提示兩句音高比較）

師;課件出示歌譜讓我們?cè)囍鴣?lái)唱一唱歌譜中出現(xiàn)了一連串什么音樂(lè)符號(hào)呀

師：當(dāng)你們把秘密藏在了橘子里放在老師的抽屜中后，你們的情緒怎樣樣你們期望老師明白你們的'秘密嗎？我們一齊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們藏秘密i后的情緒，看看歌曲中唱得是不是和我們同樣的情緒？

師：他們十分急切的想讓老師發(fā)現(xiàn)她們的秘密，請(qǐng)同學(xué)們這兩句在節(jié)奏上有一個(gè)什么特點(diǎn)（教師范唱）都在弱拍起唱還是強(qiáng)拍

師：課件出示（歌譜所以在演唱時(shí)像阿、快、好、請(qǐng)字必須要唱清晰千萬(wàn)不要漏掉哦，隨琴演唱

師：同學(xué)們唱得十分準(zhǔn)確，你們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)金老師唱歌曲在力度上有什么變化嗎

師：你聽(tīng)的十分認(rèn)真，此刻就讓我們用這樣的力度把歌曲的第二樂(lè)段再來(lái)完整演唱一遍

師：同學(xué)們學(xué)得真快呀、能不能兩個(gè)樂(lè)段連起來(lái)唱一唱呢？把我的秘密唱給老師來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？注意前后有不同的情緒第一樂(lè)段悄悄的，第二樂(lè)段急切的

師：同學(xué)們唱得太好了，我已經(jīng)從你們的歌聲中感受到你們對(duì)老師的愛(ài)。同學(xué)們唱的真好，那金老師也想和同學(xué)們一齊合作一遍，你們聽(tīng)聽(tīng)老師和你們唱的有什么不一樣的地方。

師：我們的聲音太大了，是讓別人發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密了，那我問(wèn)的聲音怎樣？

師：這一群孩子給老師送秘密的故事并們有結(jié)束，之后他們長(zhǎng)大了，畢業(yè)了他們又給來(lái)是送禮了神秘的禮物同學(xué)們想不想明白他們?cè)摾蠋熕蛠?lái)了什么生;想

師：這個(gè)信件太多了，多得像什么呀？多的向四面八方的花瓣，老師的學(xué)生太多了，剛才聽(tīng)的時(shí)候聽(tīng)出來(lái)了嗎這首歌的演唱形式是什么？

師：《飛來(lái)的花瓣》這首歌的演唱形式是合唱，最后請(qǐng)同學(xué)起立，讓我們把這個(gè)秘密完整呈現(xiàn)一遍，送給所有我們所有的老師，祝愿我們的老師幸福安康。

甜甜的秘密教案(篇6)

教學(xué)內(nèi)容：表演《甜甜的秘密》、初聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)表演唱《甜甜的秘密》，聆聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》，表現(xiàn)學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情，培養(yǎng)學(xué)生與他人之間的交流能力。

教材分析：

歌曲《甜甜的秘密》

這是一首曲調(diào)輕快、活潑的兒童歌曲。歌曲借物抒情，通過(guò)饒有趣味的活動(dòng)，揭示了學(xué)生的心理，唱出了對(duì)老師的熱愛(ài)之情。歌曲為4/4拍、大調(diào)式，由二個(gè)樂(lè)段組成。第一樂(lè)段較多地運(yùn)用了八分休止符，把學(xué)生一連串“悄悄”動(dòng)作表現(xiàn)得淋漓盡致、栩栩如生。第二樂(lè)段以較自由的節(jié)奏展開(kāi)，樂(lè)句從弱拍起，曲調(diào)的跳進(jìn)形成高低起伏與孩子的親切語(yǔ)氣非常貼切，表達(dá)了學(xué)生盼望老師發(fā)現(xiàn)“秘密”的急切心情。

歌曲《飛來(lái)的花瓣》

歌曲開(kāi)始，旋律平穩(wěn)，節(jié)奏時(shí)作休止和切分，頓挫有致，表現(xiàn)出學(xué)生深切的思念和誠(chéng)摯的問(wèn)候。在片刻的靜謐無(wú)聲之后，歌曲進(jìn)入混聲四部合唱，主旋律的音區(qū)升高，在兩句基本相同的樂(lè)句之后，旋律扶搖直上全曲的最高點(diǎn)：片片花瓣在春風(fēng)中傾吐芬芳

有如老師打開(kāi)了信封，信中敘述的熱烈的思念、優(yōu)異的成就如春風(fēng)撲面而來(lái)，老師的感情升騰，幸福的暖流在心中涌動(dòng)。接著旋律回落，漸趨平靜，傳達(dá)了學(xué)生們溫馨、美好的感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、唱出神秘、急切的感受，表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。

2、旋律中的大跳音程要唱準(zhǔn)。

課前準(zhǔn)備：桔子1個(gè)、箱子、歌單

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

今天，我們要組織一次特別行動(dòng)，愿意參加的同學(xué)請(qǐng)舉手。我有一個(gè)請(qǐng)求：我來(lái)當(dāng)這次行動(dòng)的總指揮可以嗎？好，既然這樣，一切行動(dòng)可要聽(tīng)指揮哦！

說(shuō)到這里，同學(xué)們肯定特想知道，這會(huì)是一次什么行動(dòng)呢？噓，這是秘密，而且這個(gè)秘密呀，味道有點(diǎn)甜！

二、初聽(tīng)：

聽(tīng)音樂(lè)（出示歌詞），誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這是個(gè)什么樣的秘密？

（師拿出一個(gè)桔子），這是一個(gè)很普通的桔子，讓我們一起來(lái)賦予它神奇吧。請(qǐng)大家閉上眼睛，把你的秘密悄悄地裝進(jìn)桔子里?，F(xiàn)在我感到手里桔子沉甸甸地，因?yàn)樗b了那么多同學(xué)的小秘密，我要把它放好。

三、熟悉歌詞：

1）在行動(dòng)開(kāi)始之前呢，我們要先來(lái)熟悉一下這次的任務(wù)。請(qǐng)你們按歌詞的內(nèi)容有感情地念一遍。（自己念————指名————齊念）

你覺(jué)得他們?cè)谛袆?dòng)的時(shí)候是帶著一種什么樣的心情？神秘急切地

2）配樂(lè)朗誦。

四、學(xué)唱歌詞：

1）再聽(tīng)音樂(lè)，假如你是一位小導(dǎo)演，讓你為這首歌配上畫(huà)面，你會(huì)選用怎樣的畫(huà)面？

2）一邊想象，一邊隨著琴聲用“LU”哼唱。

3）輕輕地跟唱歌詞。

4）齊唱。

5）處理：為了把這首歌唱好，你有什么好的建議嗎？提醒別的同學(xué)在哪些地方應(yīng)該注意一下？（教師點(diǎn)撥：這首歌你覺(jué)得最重要的是體現(xiàn)哪兩個(gè)詞？哪一部分應(yīng)該唱出“悄悄”，哪一部分唱出“甜甜”？）

為什么這個(gè)秘密是甜甜的？?jī)H僅是桔子的味道嗎？（生討論：這不僅僅是一個(gè)甜甜的桔子，更是同學(xué)們一份甜甜的心意。）所以，今天我們要完成的也是一次甜甜的、愛(ài)的行動(dòng)。

6）以“領(lǐng)+齊”的形式演唱歌曲。

五、學(xué)唱歌譜：一起把歌譜連起來(lái)唱一遍。

六、表現(xiàn)：

1）剛才大家在這個(gè)桔子里悄悄地裝了心里的小秘密，現(xiàn)在我想請(qǐng)大家換一種方式來(lái)表達(dá)。大家都帶了紙筆，請(qǐng)你們把你對(duì)老師說(shuō)的話語(yǔ)、想法畫(huà)下來(lái)或者寫下來(lái)，行嗎？

2）展示。將好的作品和想法予以展示。（投進(jìn)箱子）

3）歌表演

分小組合作排練

4）匯報(bào)

一齊朗誦+表演唱。

七、聆聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》（機(jī)動(dòng)安排）

1、有許多的學(xué)生在老師的精心培育下長(zhǎng)大成人，成為國(guó)家和社會(huì)的有用之才，為祖國(guó)的建設(shè)發(fā)揮著他們的聰明才智。那他們是怎樣表達(dá)對(duì)老師的熱愛(ài)之情的呢？（放《飛來(lái)的花瓣》）

2、師：是呀，不只在校生愛(ài)老師，已經(jīng)畢業(yè)的甚至全社會(huì)的人們都尊敬老師。現(xiàn)在，你想對(duì)尊敬的老師說(shuō)句什么呢？（背景音樂(lè)《飛來(lái)的花瓣》）

先想一想，每人說(shuō)一句話。

八、課外延伸：采訪你最尊敬的老師

1、我相信每位同學(xué)心中都有自己最尊敬的老師，請(qǐng)你在課外找到他進(jìn)行采訪，向他說(shuō)說(shuō)自己的心里話，相互溝通。

2、結(jié)合采訪的內(nèi)容和所學(xué)的歌曲，排一個(gè)歌頌老師的小節(jié)目。下節(jié)課進(jìn)行交流。

甜甜的秘密教案(篇7)

設(shè)計(jì)理念：

以音樂(lè)審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。本課以“情”為導(dǎo)線貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)設(shè)特定的情感氛圍，喚醒學(xué)生的尊師意識(shí)，對(duì)學(xué)生滲透尊師思想的教育，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際行動(dòng)、及深情的歌聲表達(dá)對(duì)老師的熱愛(ài)之情。

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)表演唱《甜甜的秘密》，聆聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》，表現(xiàn)學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、唱出神秘、急切的感受，表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。

2、旋律中的大跳音程要唱準(zhǔn)。

首先，讓我們?cè)谝魳?lè)聲中放飛美妙的歌聲，仔細(xì)體會(huì)歌中的情感。

學(xué)生演唱。

通過(guò)熟悉的音樂(lè)喚醒學(xué)生心頭真摯、濃厚的尊師意識(shí)，為下面的教學(xué)做了很好的情感鋪墊。

1、師：剛才，同學(xué)們唱得那么投入、那么深情。能說(shuō)說(shuō)，在演唱時(shí)感受到了什么呢？

2、師：是呀，老師嘔心瀝血、精心培育我們茁壯成長(zhǎng)。那我們?cè)撛鯓訄?bào)答老師呢

1、學(xué)生間交流內(nèi)心感受。

1、這里有一群孩子，他們是怎么做的呢？

2、請(qǐng)你猜想一下，他們會(huì)對(duì)老師說(shuō)什么甜甜的話語(yǔ)呢？（背景音樂(lè)《甜甜的秘密》）

真是一群懂事又體貼的孩子，老師會(huì)為有這樣一群學(xué)生而感到驕傲和自豪。

3、下面，請(qǐng)一位同學(xué)有感情地朗誦歌詞，要求：大家感受一下，這群學(xué)生做這件事情的時(shí)候心情是怎樣的？

1、初次聆聽(tīng)歌曲。

2、生邊跟音樂(lè)哼唱邊發(fā)揮想象。

學(xué)生交流想法。

3、熟悉歌詞，體會(huì)歌曲中的情緒。

生說(shuō)感受。

4、生齊讀歌詞。

歌譜中的歌詞按音的高低排列，形象、直觀地引導(dǎo)學(xué)生掌握音準(zhǔn)，特別是大跳音程。

在看、聽(tīng)、說(shuō)中熟悉歌曲，對(duì)學(xué)生滲透尊師思想的教育。

1、帶領(lǐng)生用“mn”哼唱旋律，師用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生注意旋律線的走向。

2、師彈琴。

3、師彈琴，要求：第二遍唱時(shí)注意有沒(méi)有較難的地方，待會(huì)兒請(qǐng)求幫助。

1、生用“mn”哼唱旋律。

區(qū)分一二小節(jié)和五六小節(jié)的異同處，唱準(zhǔn)大跳音程。

2、生跟鋼琴哼唱。

3、帶上歌詞跟琴唱。

唱不好的地方重點(diǎn)練練。

4、完整唱全曲。

通過(guò)哼唱熟悉旋律，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律線的走向掌握音準(zhǔn)。

從學(xué)生角度發(fā)現(xiàn)歌曲中的難點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。

2、為了體現(xiàn)悄悄地神秘的感覺(jué)演唱時(shí)聲音的音量要小。

3、師范唱后半部分，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)演唱體現(xiàn)急切的心情。

4、請(qǐng)生上臺(tái)演唱歌曲。

1、跟著音樂(lè)演唱歌曲，體會(huì)神秘急切的感覺(jué)。

2、練唱歌曲前半部分，唱出神秘的感覺(jué)。

甜甜的秘密教案(篇8)

歌唱教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)“表現(xiàn)”領(lǐng)域中重要的內(nèi)容之一，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。歌唱教學(xué)也是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分。在新課程理念指導(dǎo)下，歌唱課不僅要體現(xiàn)“一切教學(xué)過(guò)程的安排應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的需要與特點(diǎn)出發(fā)，遵循教學(xué)規(guī)律”，同時(shí)要激發(fā)學(xué)生的歌唱興趣，讓學(xué)生在歌唱過(guò)程中獲得歌唱能力與知識(shí)，感受音樂(lè)美感，從而提高音樂(lè)審美能力。所以要重視歌唱教學(xué)，將歌唱實(shí)踐做實(shí)、做細(xì)，做得使學(xué)生“想唱就唱、想唱能唱”，還需要我們每一位音樂(lè)老師的努力與探索。

《甜甜的秘密》這一首歌為二段體，每一樂(lè)段由八小節(jié)組成。在第一樂(lè)段中，運(yùn)用八分休止、三五度的音程跳躍，營(yíng)造“靜靜地”意境。第二樂(lè)段在較高音區(qū)中運(yùn)用長(zhǎng)音、連音，以及樂(lè)句的音區(qū)對(duì)比，抒發(fā)了學(xué)生內(nèi)心的激動(dòng)以及對(duì)老師無(wú)比的愛(ài)。

在設(shè)計(jì)這一堂歌唱課時(shí)，我們遵循了以下幾個(gè)原則：

一、堅(jiān)持整體性學(xué)唱原則。

無(wú)論是樂(lè)句的學(xué)唱，還是樂(lè)節(jié)，還是音樂(lè)的基本感受，我們都把它與歌曲的片段或樂(lè)段結(jié)合起來(lái)，使樂(lè)句與樂(lè)節(jié)與樂(lè)段形成有機(jī)關(guān)聯(lián)，也使學(xué)生對(duì)音樂(lè)形象有整體的把握。

比如學(xué)唱前的音樂(lè)律動(dòng)，在學(xué)生有意識(shí)地聆聽(tīng)樂(lè)句的拍點(diǎn)的過(guò)程中，對(duì)歌曲有整體把握，再比如，在進(jìn)行第一樂(lè)段教學(xué)時(shí)，我們?cè)谧龅谝?、三?lè)句練習(xí)，并與二、四樂(lè)句接龍的時(shí)候，每做到一定程度，我們都會(huì)為學(xué)生提供一次樂(lè)段聆聽(tīng)或樂(lè)段演唱的機(jī)會(huì)，以給學(xué)生呈現(xiàn)比較完整的形象。

二、注重學(xué)習(xí)過(guò)程原則

有很多老師都這么認(rèn)為，一首歌聽(tīng)?zhēng)妆榫蜁?huì)了，這不是很簡(jiǎn)單的事嗎？弄這么多花樣，學(xué)一首歌，有必要嗎？我們的回答是“有”，而且是非常有必要。一是由學(xué)生學(xué)習(xí)心理決定的，所有孩子對(duì)新鮮的東西充滿好奇，有童趣的教學(xué)環(huán)節(jié)可以使學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱情；二是由音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)決定的，音樂(lè)欣賞與感受就是時(shí)間流逝的過(guò)程，注重學(xué)習(xí)過(guò)程就是注重音樂(lè)技能與修養(yǎng)積累與豐富的過(guò)程。

在本課的設(shè)計(jì)中，第一樂(lè)段我們抓住了“悄悄地”，要求學(xué)生用“有控制”的輕巧發(fā)聲來(lái)表現(xiàn)情緒。并根據(jù)樂(lè)句旋律與節(jié)拍的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)音樂(lè)手勢(shì)，激起學(xué)習(xí)“探索秘密”的積極學(xué)習(xí)心理。在第二樂(lè)段中抓住了“甜甜的”，結(jié)合不一樣的心情在不同音區(qū)上的“老師啊”學(xué)唱，以及通過(guò)對(duì)“甜甜的秘密”“甜甜的話語(yǔ)”的正確把握，使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、念、唱模仿、探索、表現(xiàn)的過(guò)程中，主動(dòng)地學(xué)唱，積極地探索，終而達(dá)成較為理想的學(xué)習(xí)效果

三、關(guān)注“情由心生”原則。

本課的主題是師生間的情誼、學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)。因?yàn)檫@種愛(ài)太平凡，使學(xué)生口中道出的“對(duì)老師的愛(ài)”顯得那么的無(wú)味與無(wú)足輕重。本課的情感線索從教師（我）出發(fā)，從教師（我）地秘密開(kāi)始，從教師（我）對(duì)“我”的老師的愛(ài)開(kāi)始，逐漸擴(kuò)大到學(xué)生（我們），從“我們的現(xiàn)在”開(kāi)始，慢慢發(fā)展到“我們的明天”（聆聽(tīng)《飛來(lái)的瓣》），在不斷擴(kuò)展與衍生的過(guò)程中，達(dá)到的較為自然的“師生情誼”的主題。在聆聽(tīng)欣賞《飛來(lái)的花瓣》的過(guò)程中，教師根據(jù)音樂(lè)的變化，用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式展現(xiàn)的畫(huà)面，更烘托主題，提升情感。

四、堅(jiān)守以音樂(lè)為本原則。

在音樂(lè)課堂中，任何華美的畫(huà)面、巧妙地游戲，如果離開(kāi)音樂(lè)，都將成為無(wú)源之水、無(wú)本之木。所以音樂(lè)課中，一句話、一個(gè)手勢(shì)、一聲呼吸，都要讓它充滿音樂(lè)，在我們用心表現(xiàn)音樂(lè)的過(guò)程中，音樂(lè)也在充實(shí)著我們的思維。

本課的設(shè)計(jì)中，從拍手律動(dòng)（關(guān)注音樂(lè)的節(jié)拍）到樂(lè)句的學(xué)唱（關(guān)注歌唱感覺(jué)）到手勢(shì)表現(xiàn)（關(guān)注旋律特點(diǎn)）到樂(lè)段表現(xiàn)（關(guān)注音樂(lè)形象），再到情感升華（關(guān)注以情帶聲），我們都力求充滿音樂(lè)，用音樂(lè)的手段表現(xiàn)音樂(lè)。

以上是我們團(tuán)隊(duì)在設(shè)計(jì)這堂歌唱課時(shí)努力想要做到的一些原則，我們的設(shè)計(jì)還很稚嫩，但正因?yàn)橹赡?，我們才?huì)不怕失敗，我們才愿意蹣跚前行。我們的信念是：通過(guò)我們靜悄悄的努力，收獲甜蜜蜜的笑容，這就是我們甜甜的秘密。

甜甜的秘密教案(篇9)

一．教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確地演唱歌曲《甜甜的秘密》。唱出前半段悄悄地、偷偷地送秘密，唱出后半段急切的希望老師早點(diǎn)知道自己送出的秘密。

2、情感目標(biāo)：由師生之愛(ài)寬泛地理解“愛(ài)”的含義。

二．重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：有感情地演唱《甜甜的秘密》，表達(dá)對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴。并且對(duì)“愛(ài)”有更深一步的理解。

難點(diǎn)：同頭異尾處唱準(zhǔn)確，歌曲前半部分附點(diǎn)八分音符處的非連音演唱，盡可能做到聲斷氣不斷。

三．教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】組織教學(xué)

1、用聲音的輕重和學(xué)生問(wèn)好，為歌曲ab段做鋪墊。

師：這么多同學(xué)來(lái)自不同的地方，這就是一種緣分，是一件很愉快的事情，所以老師要用最親切，最深情的聲音向同學(xué)們問(wèn)好，看到三年級(jí)同學(xué)這么可愛(ài)乖巧，老師很激動(dòng)，很興奮、很開(kāi)心，我要大聲的向同學(xué)們問(wèn)好！

輕聲：同學(xué)們好！

激動(dòng)：同學(xué)們好！

活動(dòng)2【講授】情景導(dǎo)入

（一）聽(tīng)秘密

今天我到辦公室去找你們?cè)蠋熈私馔瑢W(xué)們的情況，可是讓老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，同學(xué)們想知道是什么樣的.秘密嗎？

生：想

師：那同學(xué)們仔細(xì)觀察看看老師表演的到底是一個(gè)什么樣的秘密。（伴奏音樂(lè)）

生：把秘密裝在橘子里。

師：同學(xué)們聽(tīng)的真仔細(xì)，這是一個(gè)甜甜的秘密。

（二）送秘密

1、我們來(lái)觀察兩幅圖、看看這兩個(gè)小朋友在干什么，用一句話，一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)。

師：同學(xué)們真會(huì)觀察，觀察的真仔細(xì)。

學(xué)生用詞來(lái)形容第一幅圖看看他們?cè)诟墒裁?？（偷偷、悄悄、靜靜）教后前半部分旋律唱一遍，同時(shí)告訴學(xué)生如果能跟唱可以小聲跟老師一起哼唱完成。

師：同學(xué)在看看第二幅圖，看看他們?cè)诟陕铩?/p>

生：跳舞

師；他們的心情怎么樣

師：同學(xué)們真棒，上美術(shù)課時(shí)候老師就會(huì)用不同的形式和線條色彩來(lái)勾畫(huà)出一個(gè)人的情緒，出了動(dòng)畫(huà)，語(yǔ)言看出一個(gè)人的情緒，還有一種形式就是——音樂(lè)

師：教師彈唱ab樂(lè)段，，讓學(xué)生連圖，并說(shuō)明原因。

孩子們場(chǎng)的真好，要把偷偷的感覺(jué)和激動(dòng)的感覺(jué)場(chǎng)出來(lái)，（可以讓學(xué)生把腳尖掂起找找歌舞中偷偷的感覺(jué)）接下來(lái)用LU哼唱歌曲旋律，不對(duì)的地方老師用聽(tīng)唱法幫助學(xué)生糾錯(cuò)進(jìn)行糾錯(cuò)。

前半部分輕聲地，用非連音演唱，表示緊張的心情。后半部分用稍強(qiáng)的聲音連貫地演唱，表示迫切想讓老師知道的心情。）

（三）、學(xué)秘密

1、師：抽生回答用詞描繪第一段音樂(lè)。

生：悄悄的感覺(jué)

師：那我們能把這種悄悄的感覺(jué)唱出來(lái)嗎？

生：能

師：同學(xué)們唱的真好，我們能把這種偷偷和悄悄的感覺(jué)唱出來(lái)。腳尖輕輕，悄悄的所以力度是“弱”。（伴奏音樂(lè)）

2、歌曲的處理

我發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)地方開(kāi)頭是一樣的，結(jié)尾不一樣。可能是他們送橘子的方式不一樣吧。

師：那是什么樣的歌曲讓我們有悄悄的感覺(jué)？（展現(xiàn)歌詞）

師：誰(shuí)能找出歌曲中找出是什么原因讓我們走走停停的呢？

生：休止符

活動(dòng)3【活動(dòng)】歌曲新授

（四）唱秘密

（1）跟音樂(lè)范唱合作。

1、學(xué)生唱悄悄段，老師唱激動(dòng)段。

2、學(xué)生跟琴唱。

3、隨音樂(lè)伴奏完整的邊唱邊跳。

（2）聆聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》

（3）拓展

同學(xué)們你們唱的真好，老師從你們甜甜的歌聲中已經(jīng)體會(huì)到你們對(duì)老師的愛(ài)，老師也有個(gè)秘密想告訴你們……

甜甜的秘密教案(篇10)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《甜甜的秘密》，有感情地演唱歌曲，唱出A樂(lè)段悄悄的情緒，唱出B樂(lè)段急切的情緒。

2、聆聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》，體會(huì)歌曲所表達(dá)的意境，進(jìn)一步提升對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴之情。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《甜甜的秘密》，表達(dá)對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴。

1、師：這天，有那么多老師來(lái)聽(tīng)我們上課，我們也來(lái)歡迎她們。聽(tīng)清楚老師向你們問(wèn)候語(yǔ)的節(jié)奏，你們能夠用同樣的節(jié)奏向我和在座的各位老師問(wèn)好。

4/4XXOXXXOX|XOXOX－||

2、師：謝老師我也有小秘密想告訴你們。但是，讓老師直接講出來(lái)，我可有點(diǎn)兒不好意思，所以老師就把秘密包裝起來(lái)，讓它自己告訴你們。你聽(tīng)，它的腳步聲……

4/4OX|X.XXXX.XXX|XOXOX||

3、師：來(lái)，讓我們也趕緊跟上它的腳步，萬(wàn)一它跑了就不好了。

1、導(dǎo)入：我們最后跟上了小秘密的腳步聲，那小秘密到底長(zhǎng)什么樣貌呢？你聽(tīng)。

4/4OX|X.XXXX.XXX|XOXOX||

2、師：瞧，其實(shí)謝老師是想和你們做朋友，那，你們?cè)敢夂臀易雠笥褑幔?/p>

1、導(dǎo)入：老師已經(jīng)把秘密送出去了，當(dāng)然，我也收到了一些同學(xué)給我的秘密。你們聽(tīng)，他們把秘密藏裝在什么東西里？又把它藏在什么地方了？

2、猜猜他們的秘密，說(shuō)說(shuō)他們的情緒。

師：老師聽(tīng)懂了，我覺(jué)得個(gè)性感動(dòng)，也想來(lái)唱一唱。聽(tīng)的時(shí)候，你們來(lái)思考一下，你們聽(tīng)聽(tīng)這首歌的情緒怎樣樣？你能體會(huì)到他們什么樣的情緒？”（教師范唱完整版）

生：

3、學(xué)唱歌曲《甜甜的秘密》前8小節(jié)。DD出示前8小節(jié)歌曲資料。

師：原先他們的秘密是甜甜的，相信我們小朋友們也必須有許多“甜甜的秘密”想告訴老師！讓我們也來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)如何把秘密藏在“橘子”里？（播放多媒體A）

師：剛才，我已經(jīng)偷偷地學(xué)習(xí)了把秘密藏在橘子里的方法，也給你們展示一下。

師：你們學(xué)會(huì)了嗎？那跟我一齊也來(lái)藏藏這個(gè)秘密。

師：藏秘密也講究技術(shù)，我們來(lái)比一比，到底男生是藏秘密的高手還是女生？

從“悄悄地”引導(dǎo)學(xué)生輕輕地唱，帶著“把橘子偷偷地藏”的情緒學(xué)歌。

1、師：如果是你們把藏秘密的橘子里放在老師的抽屜里后，你的情緒怎樣樣？你們期望老明白你們的秘密嗎？

師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們藏秘密后的情緒，看看是不是和我們有同樣的情緒呢？

2、師：我們也在音樂(lè)中把情緒唱出來(lái)吧！DD出示前8小節(jié)歌曲資料。

②難點(diǎn)樂(lè)句的模唱學(xué)習(xí)！

師：如果我們把剛才學(xué)習(xí)的兩段音樂(lè)連起來(lái)，就能轉(zhuǎn)成一首歌曲。要是讓你們來(lái)給這首歌曲取一個(gè)題目，你會(huì)取什么？

師：你們居然和作詞人有相同的想法，可真不一般那。那這首歌到底是怎樣樣的呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，別人是怎樣深情演繹的。（播放多媒體完整版）

師：這是一首感情多么豐富的歌曲阿，我們也來(lái)十分有感情地演唱一次。

師：當(dāng)我們還在校園里的時(shí)候，能夠把甜甜的秘密直接交給老師！可當(dāng)那些已經(jīng)畢業(yè)的同學(xué)又會(huì)把他們的秘密藏在什么東西里？又是怎樣樣送給老師呢？

師：望見(jiàn)這樣的題目，你能猜到他們是怎樣樣把秘密送給老師的嗎？

2、聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》。DD出示歌詞資料。

提問(wèn)：這首歌的速度是怎樣樣的？那這樣的速度能表達(dá)他們?cè)鯓拥母星椋?/p>

3、師：聽(tīng)了那么多別人送給老師的秘密，你們心里肯定也秘密想對(duì)此刻的老師或者幼兒園的老師說(shuō)吧？誰(shuí)能勇敢地說(shuō)出你的秘密？

最后，老師再告訴大家一個(gè)秘密，你們明白老師最喜歡收到同學(xué)們的秘密是什么嗎？那就是我們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)哦！讓我們用實(shí)際行動(dòng)把秘密送給自己最尊敬的老師吧！

在《甜甜的秘密》的歌聲中結(jié)束本課！

甜甜的秘密教案(篇11)

《甜甜的秘密》這是一首曲調(diào)輕快、活潑的兒童歌曲。歌曲借物抒情，透過(guò)饒搞笑味的活動(dòng)，揭示了學(xué)生的心理，唱出了對(duì)老師的熱愛(ài)之情。歌曲為4/4拍、大調(diào)式，由二個(gè)樂(lè)段組成。第一樂(lè)段較多地運(yùn)用了八分休止符，把學(xué)生一連串“悄悄”動(dòng)作表現(xiàn)得淋漓盡致、栩栩如生。第二樂(lè)段以較自由的節(jié)奏展開(kāi)，樂(lè)句從弱拍起，曲調(diào)的跳進(jìn)構(gòu)成高低起伏與孩子的親切語(yǔ)氣十分貼切，表達(dá)了學(xué)生盼望老師發(fā)現(xiàn)“秘密”的急切情緒。

《飛來(lái)的花瓣》歌曲開(kāi)始，旋律平穩(wěn)，節(jié)奏時(shí)作休止和切分，頓挫有致，表現(xiàn)出學(xué)生深切的思念和誠(chéng)摯的問(wèn)候。在片刻的靜謐無(wú)聲之后，歌曲進(jìn)入混聲四部合唱，主旋律的音區(qū)升高，在兩句基本相同的樂(lè)句之后，旋律扶搖直上全曲的最高點(diǎn):片片花瓣在春風(fēng)中傾吐芬芳。有如老師打開(kāi)了信封，信中敘述的熱烈的思念、優(yōu)異的成就如春風(fēng)撲面而來(lái)，老師的感情升騰，幸福的暖流在心中涌動(dòng)。之后旋律回落，漸趨平靜，傳達(dá)了學(xué)生們溫馨、完美的感情。

2、透過(guò)聆聽(tīng)、比較，掌握歌曲《甜甜的秘密》的節(jié)奏、音準(zhǔn)和神秘、急切的感情。

3、透過(guò)演唱《甜甜的秘密》、聆聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》，體會(huì)歌曲所表達(dá)的意境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴之情。

1、透過(guò)聆聽(tīng)、比較，掌握歌曲《甜甜的秘密》的節(jié)奏、音準(zhǔn)和神秘、急切的感情。

2、透過(guò)演唱《甜甜的秘密》、聆聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》，體會(huì)歌曲所表達(dá)的意境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴之情。

師:很開(kāi)心這天能給你們上課，我要對(duì)你們說(shuō)“同學(xué)0好同學(xué)0好|同0學(xué)0好—|”(2)出示歌曲第一、二樂(lè)句旋律、比較

師:同學(xué)們你們心中有秘密嗎那里有幾個(gè)小朋友也和大家一樣也有一個(gè)甜甜的秘密。他們的秘密是什么呢聽(tīng)聽(tīng)看

師:這個(gè)秘密都被大家發(fā)現(xiàn)了，此刻我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲的情緒是怎樣樣的小朋友們?cè)诔臅r(shí)候后情緒是怎樣樣的

師:仔細(xì)聽(tīng)，當(dāng)你聽(tīng)到熟悉的旋律的時(shí)候就輕輕地跟著音樂(lè)唱一唱。

學(xué)生聆聽(tīng)，教師范唱、出示圖譜做手勢(shì)。

師:當(dāng)小朋友們把這個(gè)甜甜的橘子悄悄放進(jìn)老師的抽屜的時(shí)候他們的情緒是怎樣的呢我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看他們是怎樣說(shuō)的。

師:老師要跟大家玩一個(gè)照鏡子的游戲，看誰(shuí)能夠和老師學(xué)的一模一樣。

【機(jī)動(dòng)安排:師在附點(diǎn)四分音符處做動(dòng)作，生觀察→介紹附點(diǎn)四分音符作用(推動(dòng)作用)】(5)表現(xiàn)B樂(lè)段

師:小朋友給老師送秘密的故事并沒(méi)有結(jié)束，之后他們長(zhǎng)大了，畢業(yè)了，又給老師送秘密來(lái)了，他們給老師送了什么

1、感情升華:老師也不會(huì)忘記當(dāng)年送他甜甜的秘密的學(xué)生們。

甜甜的秘密教案(篇12)

設(shè)計(jì)理念：

以音樂(lè)審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。本課以“情”為導(dǎo)線貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)設(shè)特定的情感氛圍，喚醒學(xué)生的尊師意識(shí)，對(duì)學(xué)生滲透尊師思想的教育，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際行動(dòng)、及深情的歌聲表達(dá)對(duì)老師的熱愛(ài)之情。

教學(xué)內(nèi)容：

表演《甜甜的秘密》（人音版第六冊(cè)）

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)表演唱《甜甜的秘密》，聆聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》，表現(xiàn)學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、唱出神秘、急切的感受，表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。

2、旋律中的大跳音程要唱準(zhǔn)。

教學(xué)流程設(shè)計(jì)：

環(huán)節(jié)與內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、組織教學(xué)

首先，讓我們?cè)谝魳?lè)聲中放飛美妙的歌聲，仔細(xì)體會(huì)歌中的情感。

（音樂(lè)《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》）

學(xué)生演唱。

通過(guò)熟悉的音樂(lè)喚醒學(xué)生心頭真摯、濃厚的尊師意識(shí)，為下面的教學(xué)做了很好的情感鋪墊。

二、談話導(dǎo)入

1、師：剛才，同學(xué)們唱得那么投入、那么深情。能說(shuō)說(shuō)，在演唱時(shí)感受到了什么呢？

2、師：是呀，老師嘔心瀝血、精心培育我們茁壯成長(zhǎng)。那我們?cè)撛鯓訄?bào)答老師呢

1、學(xué)生間交流內(nèi)心感受。

2、學(xué)生交流尊師的做法。

新課展開(kāi)

聽(tīng)唱歌曲

1、這里有一群孩子，他們是怎么做的呢？

請(qǐng)聽(tīng)《甜甜的秘密》（出示歌譜）

2、請(qǐng)你猜想一下，他們會(huì)對(duì)老師說(shuō)什么甜甜的話語(yǔ)呢？（背景音樂(lè)《甜甜的秘密》）

真是一群懂事又體貼的孩子，老師會(huì)為有這樣一群學(xué)生而感到驕傲和自豪。

3、下面，請(qǐng)一位同學(xué)有感情地朗誦歌詞，要求：大家感受一下，這群學(xué)生做這件事情的時(shí)候心情是怎樣的？

師范唱，幫助體會(huì)：神秘、急切的感覺(jué)。

4、讓我們一起用神秘、急切的心情朗誦歌詞

1、初次聆聽(tīng)歌曲。

2、生邊跟音樂(lè)哼唱邊發(fā)揮想象。

學(xué)生交流想法。

3、熟悉歌詞，體會(huì)歌曲中的情緒。

生說(shuō)感受。

4、生齊讀歌詞。

歌譜中的歌詞按音的高低排列，形象、直觀地引導(dǎo)學(xué)生掌握音準(zhǔn)，特別是大跳音程。

在看、聽(tīng)、說(shuō)中熟悉歌曲，對(duì)學(xué)生滲透尊師思想的教育。

學(xué)唱歌曲

1、帶領(lǐng)生用“mn”哼唱旋律，師用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生注意旋律線的走向。

2、師彈琴。

3、師彈琴，要求：第二遍唱時(shí)注意有沒(méi)有較難的地方，待會(huì)兒請(qǐng)求幫助。

1、生用“mn”哼唱旋律。

區(qū)分一二小節(jié)和五六小節(jié)的異同處，唱準(zhǔn)大跳音程。

2、生跟鋼琴哼唱。

3、帶上歌詞跟琴唱。

唱不好的地方重點(diǎn)練練。

4、完整唱全曲。

通過(guò)哼唱熟悉旋律，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律線的走向掌握音準(zhǔn)。

從學(xué)生角度發(fā)現(xiàn)歌曲中的難點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。

歌曲處理

1、放《甜甜的秘密》的音樂(lè)，要求：學(xué)生邊唱邊體會(huì)神秘急切的感覺(jué)。

2、為了體現(xiàn)悄悄地神秘的感覺(jué)演唱時(shí)聲音的音量要小。

3、師范唱后半部分，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)演唱體現(xiàn)急切的心情。

4、請(qǐng)生上臺(tái)演唱歌曲。

1、跟著音樂(lè)演唱歌曲，體會(huì)神秘急切的感覺(jué)。

2、練唱歌曲前半部分，唱出神秘的感覺(jué)。

甜甜的秘密教案(篇13)

設(shè)計(jì)理念：

以音樂(lè)審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。本課以“情”為導(dǎo)線貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)設(shè)特定的情感氛圍，喚醒學(xué)生的尊師意識(shí)，對(duì)學(xué)生滲透尊師思想的教育，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際行動(dòng)、及深情的歌聲表達(dá)對(duì)老師的熱愛(ài)之情。

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《甜甜的秘密》(人音版第六冊(cè))

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)演唱《甜甜的秘密》，聆聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》，表現(xiàn)學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．唱出神秘、急切的感受，表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。

2．旋律中的大跳音程要唱準(zhǔn)。

一、組織教學(xué)

首先，讓我們?cè)谝魳?lè)聲中放飛美妙的歌聲，仔細(xì)體會(huì)歌中的情感。（音樂(lè)《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》）學(xué)生演唱。（通過(guò)熟悉的音樂(lè)喚醒學(xué)生心頭真摯、濃厚的尊師意識(shí)，為下面的教學(xué)做了很好的情感鋪墊。）

二、談話導(dǎo)入

1．師：剛才，同學(xué)們唱得那么投入、那么深情。能說(shuō)說(shuō)，在演唱時(shí)感受到了什么呢？

2．師：是呀，老師嘔心瀝血、精心培育我們茁壯成長(zhǎng)。那我們?cè)撛鯓訄?bào)答老師呢。

三、新課展開(kāi)，聽(tīng)唱歌曲

1．這里有一群孩子，他們是怎么做的呢？（出示圖片）

2．請(qǐng)你猜想一下，他們會(huì)對(duì)老師說(shuō)什么呢？（背景音樂(lè)《甜甜的秘密》）

小結(jié)：真是一群懂事又體貼的孩子，老師會(huì)為有這樣一群學(xué)生而感到驕傲和自豪。

3．下面，請(qǐng)一位同學(xué)有感情地朗誦歌詞。要求：大家感受一下，這群學(xué)生做這件事情的時(shí)候心情是怎樣的？

4．讓我們一起用神秘、急切的心情朗誦歌詞。（音樂(lè)背景）

5、師配樂(lè)范唱（幫助體會(huì)：神秘、急切的感覺(jué)。）

6、要求：熟悉歌曲，體會(huì)歌曲中的情緒。生說(shuō)感受。在看、聽(tīng)、說(shuō)中熟悉歌曲，對(duì)學(xué)生滲透尊師思想的教育。

小結(jié)：尊師重教是中華民族的光榮傳統(tǒng)，也是世界發(fā)展的潮流。國(guó)運(yùn)興衰，系于教育；教育振興，全民有責(zé)。尊師重教的國(guó)度，國(guó)家就會(huì)興旺發(fā)達(dá)，人民就會(huì)幸福安康！

四、學(xué)唱歌曲

1、板書(shū)課題。

2、復(fù)習(xí)八分音符與八分休止符。

3、帶領(lǐng)生用“Mn”哼唱旋律，師用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生注意旋律線的走向。

4、師彈琴。要求：第二遍哼唱時(shí)注意有沒(méi)有較難的地方，待會(huì)兒請(qǐng)求幫助。注：區(qū)分一二小節(jié)和五六小節(jié)的異同處，唱準(zhǔn)大跳音程。

5、帶上歌詞跟琴唱。 （唱不好的地方重點(diǎn)練練。）

6、完整唱全曲。

（通過(guò)哼唱熟悉旋律,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律線的走向掌握音準(zhǔn) 。

從學(xué)生角度發(fā)現(xiàn)歌曲中的難點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。）

五、歌曲處理

1．跟著音樂(lè)演唱歌曲,體會(huì)神秘、急切的感覺(jué)。板書(shū)： 神秘、急切

2．練唱歌曲前半部分，唱出神秘的感覺(jué)。

3．生練唱后半部分，唱出急切的心情。

4．跟著音樂(lè)演唱歌曲,唱出神秘急切的感覺(jué)。

5．生上臺(tái)演唱歌曲。

6．以“領(lǐng)+齊”的形式演唱歌曲。

（通過(guò)歌曲情緒的處理，提高學(xué)生演唱水平，通過(guò)不同的演唱形式促進(jìn)學(xué)生更好體現(xiàn)歌曲內(nèi)涵。）

六、情節(jié)高潮

1．許多的學(xué)生在老師的精心培育下長(zhǎng)大成人，成為國(guó)家和社會(huì)的有用之才，為祖國(guó)的建設(shè)發(fā)揮著他們的聰明才智。那他們是怎樣表達(dá)對(duì)老師的熱愛(ài)之情的呢？（放《飛來(lái)的花瓣》）

2．師：是呀，不只在校生愛(ài)老師，已畢業(yè)的乃至全社會(huì)的人們都尊敬老師。為什么會(huì)有這么多人尊敬老師呢？因?yàn)槔蠋煵坏涛覀冎R(shí)，關(guān)心我們成長(zhǎng)，甚至還會(huì)用生命來(lái)呵護(hù)我們，這一次在汶川地震就有許多老師為了學(xué)生獻(xiàn)出了自己的生命，

例如：5月12日晚9時(shí)許，當(dāng)救援人員挪開(kāi)一塊斷裂的.預(yù)制板時(shí)，他們看到了一個(gè)頭發(fā)花白、后腦內(nèi)凹、被砸得血肉模糊的漢子，趴在一張已被砸得變形了的課桌上，而課桌下，是4個(gè)已經(jīng)昏迷、尚有生命跡象的學(xué)生。這4個(gè)學(xué)生，就是因譚千秋老師用身體保護(hù)而逃脫死神之手，那位趴在課桌上的漢子，就是譚千秋老師。

又如：遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園發(fā)生整體垮塌， 地震發(fā)生后，家長(zhǎng)們無(wú)奈地坐在廢墟邊上，焦急地等待著救援隊(duì)伍到來(lái)。幼兒園園長(zhǎng)李娟回憶起瞿萬(wàn)容老師被救援隊(duì)發(fā)現(xiàn)的情形，泣不成聲的說(shuō)：“當(dāng)時(shí)瞿老師撲在地上，用后背牢牢地?fù)踝×丝逅乃喟?，懷里還緊緊抱著一名小孩。小孩獲救了，但瞿老師永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們?！痹谟變簣@廢墟里，記者看到孩子們使用的小枕頭、小蓋被，還有散落的一只只小鞋。人們不愿再去想像當(dāng)時(shí)的慌亂與無(wú)助，但正因?yàn)橛辛讼聆睦蠋熞粯拥钠椒踩?，才讓更多孩子得救?/p>

現(xiàn)在，你想對(duì)尊敬的老師說(shuō)句什么呢？（背景音樂(lè)《飛來(lái)的花瓣》）

3．最后，讓我們把最美的歌聲獻(xiàn)給尊敬的老師。生動(dòng)情地演唱《甜甜的秘密》。（愛(ài)師的音樂(lè)氛圍越來(lái)越濃烈，說(shuō)說(shuō)、唱唱中真摯的情感自然流露，激動(dòng)人心。）

五、結(jié)束

播放《甜甜的秘密》。學(xué)生邊哼唱邊懷著對(duì)老師的熱愛(ài)之情走出教室。

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