年月日課件。

本文要推薦給大家的是“年月日課件”，相信你可以從中獲取有價(jià)值的資訊。為了幫助學(xué)生掌握課堂上的重點(diǎn)內(nèi)容，老師需要預(yù)先準(zhǔn)備好教案，沒(méi)有的話(huà)就要抓緊時(shí)間完成了。編寫(xiě)完整的教案對(duì)于實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是必要的。

年月日課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日，知道一年又12個(gè)月，認(rèn)識(shí)大月和小月，能記住和說(shuō)出哪些是大月和小月；了解每個(gè)月和全年的天數(shù)，能說(shuō)明一些重要節(jié)日的時(shí)間。

2、使學(xué)生通過(guò)觀察年歷、數(shù)每月天數(shù)等活動(dòng)，深切了解年月日的知識(shí)，體會(huì)年月日的長(zhǎng)時(shí)間長(zhǎng)短。

3、在經(jīng)歷探索年月日之間關(guān)系的過(guò)程中，形成時(shí)間單位年月日的概念，培養(yǎng)觀察、收集、歸類(lèi)分析、處理信息等能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生初步的合作意識(shí)，以及探究與收信處理信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)年月日的知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確辨認(rèn)大月和小月的月份。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件一套，年歷若干。

一、認(rèn)識(shí)大小月

1.今天是個(gè)有意義的日子，有這么多數(shù)學(xué)老師來(lái)聽(tīng)咱們?nèi)?）的小朋友上課。我們一定要把這個(gè)日子記住，今天是哪年幾月幾日呀？

2.現(xiàn)在是20xx年3月24日9時(shí)01分56秒（板書(shū)），黑板上哪些是我們學(xué)過(guò)的時(shí)間單位?(時(shí)分秒)這里還藏著幾個(gè)較大的時(shí)間單位，讓我們把它們請(qǐng)出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面吧！（板書(shū)：年月日）

3.課前同學(xué)們已經(jīng)按照學(xué)習(xí)單對(duì)《年月日》的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了自主學(xué)習(xí)。你們是不是對(duì)它已經(jīng)有所了解呢？一年有多少個(gè)月？（板書(shū)：一年有12個(gè)月）

4.那這12個(gè)月里都有什么秘密呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)習(xí)單，把通過(guò)查一查、理一理的有關(guān)年月日的知識(shí)四人小組分享一下。老師給大家一點(diǎn)分享的小建議：我們?cè)诜窒淼臅r(shí)候，把你的學(xué)習(xí)單放在四人小組的中間，讓大家都能看到。如果有一些問(wèn)題，在你們小組內(nèi)都不能解決，沒(méi)關(guān)系。最后你可以向全班同學(xué)提問(wèn)，請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)幫你解決。

5.自己學(xué)習(xí)的有關(guān)年月日的知識(shí)在小組內(nèi)分享完了嗎？那請(qǐng)一個(gè)小組代表到前面來(lái)匯報(bào)一下。他們匯報(bào)的時(shí)候，你們可以適時(shí)補(bǔ)充。

6.誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下我們找到的每個(gè)月的天數(shù)都有哪幾種情況?

天）小月（30天）特殊月（28天29天）

7.那你們是怎么把這些有關(guān)年月日的發(fā)現(xiàn)用文字、圖或者表格的方法整理的呢？請(qǐng)哪一組小組老匯報(bào)一下！31天的月叫大月；30天的月叫小月；2月是個(gè)特殊月。板書(shū)：大月（31

8.剛剛我們看到的只是個(gè)別同學(xué)的作品，黃老師有個(gè)特權(quán)，我看到了全班同學(xué)的作品。課前我拍了幾個(gè)同學(xué)的作品，我們一起來(lái)看看他們的作品，向他們學(xué)習(xí)一下?？粗p聲讀一讀。

9.剛才我們已經(jīng)看到了自己學(xué)的，和別人學(xué)的，那下面我們一起來(lái)做個(gè)總結(jié)大月有哪幾個(gè)月？小月？

板書(shū)：

大月（31天）1、3、5、7、8、10、12

一年有12個(gè)月

小月（30天）4、6、9、11

2月（28天）

(29天)

10.（把剛才自己學(xué)的和同學(xué)學(xué)到的都用上了）剛剛我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了這么多別人已經(jīng)學(xué)習(xí)的問(wèn)題，還有沒(méi)有你不能解決的？

年月日是怎么來(lái)的？

11.學(xué)生質(zhì)疑。集體解疑。引入凱撒大帝制定大小月的故事。

二、記憶大小月：拳頭、兒歌

12.聽(tīng)了這個(gè)故事后，我們又進(jìn)一步認(rèn)識(shí)的大小月。說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣記大月和小月。

展示學(xué)生的記憶方法，并請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師。

學(xué)生先學(xué)拳頭記憶法，再讀一讀兒歌，選擇自己喜歡的方式記憶大小月。指名背誦大小月（展示背誦的`方法兒歌、拳頭）A要找大月你記住，七八兩月連著數(shù)；七月以前找單數(shù)，八月以后找雙數(shù)。B一三五七八十臘，三十一天永不差。

記憶大小月練習(xí)

（1）大月男生起立，小月女生起立。

（2）大小月記憶練習(xí)：咱們來(lái)做一個(gè)小調(diào)查！

是大月出示的同學(xué)起立？師：你是幾月生的？……

是小月出生的同學(xué)起立？師：你是幾月生的？……

還有一些學(xué)生剛剛都沒(méi)有站起來(lái)，你知道他們是幾月出生的嗎？

三、練習(xí)

1.就請(qǐng)這個(gè)同學(xué)在今年的年歷上圈出你的生日？說(shuō)說(shuō)是星期幾？

2.年歷卡中不僅藏著我們的生日，還藏著很多重要的節(jié)日。課前學(xué)習(xí)單上已經(jīng)要求大家收集了不少節(jié)日，請(qǐng)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都知道哪些節(jié)日？展示學(xué)生搜集的節(jié)日作品。

學(xué)生拿出20xx年的年歷卡，師報(bào)節(jié)日，學(xué)生在年歷卡上圈出。同桌互批，校對(duì)答案。

3.咱們知道了這么多節(jié)日，我們班很多同學(xué)的生日都和這些節(jié)日有關(guān)，請(qǐng)你們來(lái)猜一猜！(學(xué)生獨(dú)立完成，集體校對(duì)。)

（1）我的生日比教師節(jié)晚一天。__________________

（2）我出生于元旦的前一天。__________________

（3）我是一年中最后一個(gè)月的第一天出生的。

（4）我是9月30日的后一天出生的。

3.判斷。

（1）一年有7個(gè)大月，5個(gè)小月。（）

（2）連續(xù)兩個(gè)月是大月的只有7月和8月。（）

（3）13個(gè)月是一年零三個(gè)月。（）

（4）爸爸11月31日去了北京。（）

（5）今天是9月31日，明天是國(guó)慶節(jié)。（）

（6）20xx年5月30日是星期一，6月1日就是星期二。（）

4.計(jì)算

（1）剛剛我們記住了大小月，你知道一個(gè)月有幾個(gè)星期嗎？

4月一共有（）天，是（）個(gè)星期零（）天。

（2）那一年有多少天你知道嗎？

這是20xx年的年歷，請(qǐng)你算一算，今年有多少天？

（3）中華人民共和國(guó)是（）年（）月（）日成立的，到（）年（）月（）日正好是一百周年。

補(bǔ)充：比年更大的時(shí)間單位1個(gè)世紀(jì)=100年

四、這節(jié)課你有什么收獲？

板書(shū)：

大月（31天）1、3、5、7、8、10、12

一年有12個(gè)月

小月（30天）4、6、9、11

2月（28天）

(29天)

年月日課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)和技能：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：年、月、日；知道大月、小月、平年、閏年的知識(shí)及由來(lái)；知道各月的天數(shù)和閏年的判斷方法。

2、過(guò)程能力與方法： 在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下通過(guò)觀察、搜集、整理信息和合作探究，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)；能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)靈活解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

3、態(tài)度情感和價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)年、月、日的探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的精神。

4、信息技術(shù)能力目標(biāo)：能以獨(dú)立或協(xié)作方式正確、熟練地操作信息工具，在網(wǎng)上瀏覽、檢索、有關(guān)信息，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下通過(guò)觀察、搜集、整理信息和合作探究，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)；能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)靈活解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

本節(jié)課是新授課，學(xué)生對(duì)年月日的了解只是停留在初步階段，因此要讓學(xué)生通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己探究出年月日之間的奧秘。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課我共分了四個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)：

一、聯(lián)系生活、引入新課。學(xué)生回憶生活中一些有意義的日子，自然而然地了解到“年、月、日”在我們生活當(dāng)中起著很重要的作用。

二、運(yùn)用資源、探究規(guī)律。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生欣賞“萬(wàn)年歷”，自主尋找有意義的日子，探究年、月、日的基本規(guī)律。讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。整個(gè)過(guò)程是觀察→質(zhì)疑→再觀察→再質(zhì)疑→結(jié)論→驗(yàn)證等六個(gè)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)運(yùn)用信息資源，自主探究的實(shí)踐過(guò)程。

三、搜集信息、鞏固新知。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，而且這個(gè)機(jī)會(huì)是均等的，既能為學(xué)生提供自學(xué)的舞臺(tái)，又能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，了解許多課外知識(shí)。四、操作實(shí)踐、延伸拓展。本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了一組聯(lián)系生活、拓展應(yīng)用的實(shí)踐操作拓展題，不僅鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)力，還可以訓(xùn)練學(xué)生的拓展性學(xué)力。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)思考的條理性，數(shù)學(xué)結(jié)論的明確性。 在本節(jié)課中我落實(shí)了：“逐步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步了解數(shù)學(xué)的價(jià)值。感受數(shù)學(xué)思考的條理性，數(shù)學(xué)結(jié)論的明確性，以及數(shù)學(xué)的美。在有關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，體會(huì)實(shí)事求是的精神，受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育?！?最新理念。

年月日課件 篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：年、月、日，掌握年、月、日之間的關(guān)系，知道大月、小月、平年、閏年的知識(shí)，并記住各月及平年、閏年的天數(shù)，能判斷某一年是平年還是閏年。

2、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題，自主閱讀解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生合作、創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，從中體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，掌握它們之間的關(guān)系。

四、教學(xué)難點(diǎn)

發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）天文知識(shí)引入、揭示課題

師：太陽(yáng)、地球、月亮每天都在運(yùn)動(dòng)著，現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)看看它們究竟是怎么轉(zhuǎn)的。（課件演示三球轉(zhuǎn)動(dòng)過(guò)程）

師：看了短片，你知道了什么？

學(xué)生交流：地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)一周的時(shí)間是一年。

地球自己轉(zhuǎn)動(dòng)一周的時(shí)間是一日。

月球繞著地球轉(zhuǎn)動(dòng)一周的時(shí)間是一月。

師板書(shū)：年、月、日

引入：年、月、日和我們以前學(xué)習(xí)的時(shí)分秒一樣，都是表示時(shí)間的單位。這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)年月日。

2、認(rèn)識(shí)月

（1）觀察年歷，回答問(wèn)題

師：請(qǐng)同學(xué)們拿出你的'年歷卡認(rèn)真觀察，看我們從年歷卡中能了解到年月日的哪些知識(shí)？

學(xué)生匯報(bào)教師板書(shū)：一年有12個(gè)月

一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）

四、六、九、十一月（每月30天）

二月28天或29天

2、認(rèn)識(shí)大月、小月。

師：在數(shù)學(xué)中，我們把有31天的月份叫做大月（板書(shū)：大月）。

師：同學(xué)們數(shù)一數(shù)，一年中有幾個(gè)大月？幾個(gè)小月？

師：怎樣才能很快地記住哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月呢？你們能自己想想辦法嗎？

生：（自由發(fā)言）

教師用課件出示左拳圖，介紹用左拳記憶的方法。

師：為了更容易記住哪幾個(gè)月是大月，你們還可以記住下面的歌訣。

一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。四、六、九、冬三十整，

教師說(shuō)明：這里的“臘”是指十二月。冬指11月

讓學(xué)生選擇一個(gè)自己認(rèn)為好的辦法記一記。

3、認(rèn)識(shí)平年、閏年

教師指出：二月是一個(gè)特殊的月份，根據(jù)這個(gè)特殊的月份，我們把二月有28天的那一年叫平年（板書(shū)：平年），把二月有29天的那一年叫閏年（板書(shū)：閏年）。

師：這就是說(shuō)，要確定某一年是平年還是閏年，要看哪個(gè)月的天數(shù)？

師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)大屏幕上的萬(wàn)年歷，把1999—20xx年中2月份的天數(shù)記錄在下面的表格里。

師：根據(jù)2月份的天數(shù)查一查1999—20xx年這些年中，哪幾年是閏年？

引導(dǎo)學(xué)生得出：每4年里有3個(gè)平年，1個(gè)閏年。

師：每4年里有3個(gè)平年，1個(gè)閏年，這些閏年的年份與4到底有什么關(guān)系呢？

我們把這些年份都除以4，看一看能夠發(fā)現(xiàn)什么？

教師出示計(jì)算結(jié)果：

通過(guò)計(jì)算引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年?！?/p>

師：這就是說(shuō)，要判斷某一年是不是閏年，就可以用這一年的年份除以4，看是不是4的倍數(shù)。

出示：1991年、20xx年、1900年

學(xué)生計(jì)算判斷是平年還是閏年。

學(xué)生發(fā)現(xiàn)1900年能被4整除是閏年時(shí)，老師出示1900年2月的天數(shù)，由此發(fā)現(xiàn)1900年是平年。

師：為什么1900年是4的倍數(shù)卻不是閏年呢？這跟太陽(yáng)的公轉(zhuǎn)周期有關(guān)系。

出示小知識(shí)讓學(xué)生了解：公歷年份是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年。

所以我們有這樣一種說(shuō)法：四年一閏，百年不全閏，四百年又閏。

出示：下面判斷平閏年的方法對(duì)嗎？

1840÷4002100÷41200÷4

（二）鞏固練習(xí)

第一關(guān)：小法官

（1）每年都是365天。（）

（2）24個(gè)月就是兩年。（）

（3）小明的書(shū)包是xxxx年2月29買(mǎi)的。（）

（4）有些人4年才過(guò)一次生日。（）

第二關(guān)：動(dòng)腦筋：

1992年2月23日是小紅的第十五個(gè)生日，而爺爺再過(guò)幾天才過(guò)第十五個(gè)生日。

（1）爺爺?shù)纳帐牵ǎ┰拢ǎ┤?/p>

（2）爺爺這一年是（）歲

（三）總結(jié)評(píng)價(jià)，升華認(rèn)識(shí)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

年月日課件 篇4

各位評(píng)委各位老師：

大家好！

我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《年月日》，下面我將結(jié)合自己的課堂教學(xué)實(shí)踐分五個(gè)階段來(lái)完成說(shuō)課：一是說(shuō)教材，二是說(shuō)學(xué)情，三是說(shuō)教學(xué)方法，四是說(shuō)教學(xué)過(guò)程，五是說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。

一、說(shuō)教材：

時(shí)間單位是較為抽象的計(jì)量單位，在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有一定的比重，它的重要性不言而喻，作為鮮活個(gè)體的學(xué)生，時(shí)時(shí)刻刻要與它打交道。本課教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了時(shí)分秒等較短時(shí)間單位之后，并有一定生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，由于年月都是較大的時(shí)間單位，理解一年或一個(gè)月的時(shí)間有多長(zhǎng)要借助一定的想象力，因此，需借助和學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材引入，完成以下三維目標(biāo)：

1、知識(shí)技能目標(biāo)：通過(guò)課前預(yù)習(xí)調(diào)查，使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年，記住各月及平、閏年的天數(shù)，初步學(xué)會(huì)判斷某一年是平年還是閏年。

2、過(guò)程方法目標(biāo)：通過(guò)觀察、比較使學(xué)生能快速判斷平、閏年，二月的天數(shù)及各個(gè)月的天數(shù)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在探索學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生自主、探索、合作學(xué)習(xí)的能力，以及觀察、概括能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。讓學(xué)生通過(guò)親身參與實(shí)踐活動(dòng)，獲得情感體驗(yàn)和成功體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)的興趣。滲透珍惜時(shí)間的思想教育和愛(ài)國(guó)主義教育。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，大月、小月的記憶，

教學(xué)難點(diǎn)：平年、閏年判斷方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：每組學(xué)生準(zhǔn)備2-3張年歷卡片，多媒體課件。

二、說(shuō)學(xué)情：

三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了時(shí)、分、秒等時(shí)間知識(shí)，并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn)，有關(guān)年月日的知識(shí)，也越來(lái)越多的出現(xiàn)在他們的生活之中，學(xué)生有了形成較長(zhǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。三年級(jí)學(xué)生的思維正處于由形象思維過(guò)渡的時(shí)期，能進(jìn)行一定的抽象思維，想象能力也由模仿性向創(chuàng)造性的想象過(guò)渡；自覺(jué)性、主動(dòng)性、持久性都有所加強(qiáng)，具有一定的探究能力。所以，本節(jié)課讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)觀察比較、實(shí)驗(yàn)論證、合作交流、總結(jié)概括的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程。

三、教學(xué)方法

結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際水平，我將采取“觀察—探究—發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)模式，在教法上力求體現(xiàn)：在生活情境中“發(fā)現(xiàn)”數(shù)學(xué)，在動(dòng)手操作中“實(shí)踐”數(shù)學(xué)；在現(xiàn)實(shí)生活中“運(yùn)用”數(shù)學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為本。

四、教學(xué)流程

根據(jù)《新課標(biāo)》中的“變注重知識(shí)獲得的結(jié)果為知識(shí)獲得的過(guò)程”的基本理念，我分六個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)：

第一個(gè)環(huán)節(jié)是：聯(lián)系生活，設(shè)疑導(dǎo)入

第一步是設(shè)疑：以王小紅每年都過(guò)生日，她的姐姐芳芳明年十二周歲才過(guò)第三個(gè)生日來(lái)設(shè)置懸念。然后師引導(dǎo)學(xué)生猜想原因?qū)氡竟?jié)課的教學(xué)。師問(wèn)：這到底是怎么回事呢？學(xué)完今天這節(jié)課，你們就知道答案了。教師板書(shū)：年月日（師順勢(shì)說(shuō)明年月日是時(shí)間單位）

第二步是探究前的初步感知：讓學(xué)生把自己的的出生日期說(shuō)給大家聽(tīng)，再圈一圈自己的生日和特殊的日子，然后看圖片適時(shí)在學(xué)生回答中滲透品德教育）

通過(guò)以上問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)出隱藏在學(xué)生內(nèi)心的疑惑，以探究疑惑為主線(xiàn)，使學(xué)生不僅要“知其然，更要知其所以然”。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是：觀察比較，探究新知

本著“以學(xué)生為主體”的思想，我大膽放手，結(jié)合學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生通過(guò)小組合作探究、交流匯報(bào)的形式來(lái)完成本環(huán)節(jié)教學(xué)的。教學(xué)中我是這樣安排的：先是讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)通過(guò)預(yù)習(xí)自己對(duì)于關(guān)于年月日的認(rèn)識(shí)，再讓學(xué)生拿出題卡1、題卡2，聽(tīng)老師說(shuō)要求,告訴組內(nèi)學(xué)生先交流自己的年歷卡填寫(xiě)題卡1，然后組內(nèi)繼續(xù)觀察、合作探究幾個(gè)年份的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，寫(xiě)在題卡2上。最后通過(guò)小組交流匯報(bào)幾種年份的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)來(lái)引出大月、小月、平年閏年的知識(shí)。這樣設(shè)計(jì)是讓自己了解學(xué)生對(duì)年月日的認(rèn)識(shí)，更好的把握教學(xué)起點(diǎn)。通過(guò)合作交流引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究的習(xí)慣。本環(huán)節(jié)公分兩層。

第一層：認(rèn)識(shí)大小月，記憶大月、小月的方法我是讓學(xué)生匯報(bào)幾種年份的相同點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大小月的，目的是讓學(xué)生在合作探究中去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)識(shí)記大小月有沒(méi)有什么妙方，在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上強(qiáng)化左拳記憶法和歌訣記憶法，并通過(guò)課件演示，幫助學(xué)生記憶。為了讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)能夠很好的吸收。目的是讓學(xué)生要用自己的方法去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，體驗(yàn)自我體驗(yàn)的快樂(lè)。

第二層：學(xué)習(xí)閏年、平年

為了有效地突破判斷平、閏年的方法這一教學(xué)難點(diǎn)。我通過(guò)小組匯報(bào)幾種年份的不同點(diǎn)引出二月份的天數(shù)是不同的（如xxxx年和20xx年）從而來(lái)教學(xué)平年閏年、年月日的關(guān)系及四年一閏1997年-20xx年的二月天數(shù)的）的知識(shí)的。先是利用20xx年和20xx年的年歷，教學(xué)平年和閏年的概念，之后做了一個(gè)小總結(jié)。接著設(shè)計(jì)了1997—20xx年各年份中二月份天數(shù)的表格，讓學(xué)生自己觀察，并適時(shí)地引導(dǎo)，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)：當(dāng)公歷年份是4的倍數(shù)的時(shí)候，這一年就是閏年。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，留給了學(xué)生自由探索的空間，讓學(xué)生自己觀察、自己計(jì)算、合作交流、共同概括，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，切實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的探索能力。在練習(xí)時(shí)，我特意安排了1900年，引導(dǎo)學(xué)生知道當(dāng)公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。并利用多媒體揭示了其中的原因，不僅拓展了課程資源，還加強(qiáng)了學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的直觀性和科學(xué)性，有效地幫助學(xué)生觀察和理解，大大地提高了教學(xué)效率。最后回顧整理小結(jié)完成板書(shū)，并出示完整歌謠，完成了學(xué)生“觀察—探究—發(fā)現(xiàn)”的完美收關(guān)。

（三）、情境練習(xí)，鞏固新知

在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上我緊扣重點(diǎn)，力求既有層次，又有梯度；既考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又考查了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。由此通過(guò)多種形式的練習(xí)，拓展了學(xué)生的思維，有利于學(xué)生智力發(fā)展和能力提高。

（四）、首尾呼應(yīng)，解疑答惑

在“拓展練習(xí)”中，主要解決導(dǎo)入部分的問(wèn)題，做到前后呼應(yīng)，緊扣主題。

（五）、暢談收獲，升華認(rèn)識(shí)

本著“小課堂，大社會(huì)”的教育理念，本節(jié)課的總結(jié)將采取學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我教育、自我反思的方式進(jìn)行，并引導(dǎo)學(xué)生談一談應(yīng)該如何對(duì)待時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行惜時(shí)教育。

（六）、拓展延伸，培養(yǎng)能力

收集年月日方面的知識(shí)及一些重大歷史事件，辦一份內(nèi)容豐富、設(shè)計(jì)精美的手抄報(bào)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

板書(shū)是課堂的“眼睛”，是教學(xué)的“靈魂”，為課堂教學(xué)起到導(dǎo)航的作用。因此，我設(shè)計(jì)了如下板書(shū)：從板書(shū)中，可以清晰看到本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)及難點(diǎn)知識(shí)也一目了然，有利于學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

年月日課件 篇5

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第67頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日；知道大月、小月、平年、閏年；知道每年有12個(gè)月和每月有多少天，幫助學(xué)生建立較長(zhǎng)的時(shí)間觀念。

2、在經(jīng)歷探索年月日之間關(guān)系的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納、推理。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的合作意識(shí)，以及探究與收信處理信息的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年；知道每年有12個(gè)月和每月各有多少天。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握年、月、日之間的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，附頁(yè)1。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，今天你們的家長(zhǎng)來(lái)到了我們的身邊，你們心情怎樣？我相信今天這個(gè)日子將令我們終身難忘。那你們知道今天是什么日期嗎？

在生活中會(huì)有許多令人興奮或難以忘懷的日子，我們一起看屏幕回憶一下這些日子（出示課件）（北京國(guó)家體育館奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式、抗戰(zhàn)勝利70周年）

師：這些難忘的日子都用了哪些單位？

生：年、月、日

(板書(shū)課題：年、月、日)

師：關(guān)于年月日，你知道什么？（學(xué)生匯報(bào)）

師：同學(xué)們了解的可真多，那你們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢？這節(jié)課我們就來(lái)探究年月日之間有什么樣的關(guān)系？要了解年月日，首先就要學(xué)會(huì)看日歷。

二、通過(guò)觀察，探究新知

(一)通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)年歷，探究有關(guān)大月和小月的知識(shí)。

1、認(rèn)識(shí)年、月、日。

(1)出示xxxx年年歷卡。

師：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到101頁(yè)，請(qǐng)仔細(xì)觀察這張年歷卡，說(shuō)一說(shuō)你從中知道了什么？（這是xxxx年的年歷卡、一年有12個(gè)月、每月的天數(shù)有的有31天、30天、2月只有28天、每一天分別星期幾）

師：你們真聰明，小小年歷卡中隱藏的知識(shí)都被你們找出來(lái)了?，F(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谀隁v卡中找出今天的日期，看一下是星期幾？這個(gè)月的天數(shù)是多少？（30天）

師：現(xiàn)在你們會(huì)看日歷了嗎？那我們一起來(lái)完成這份表格。（出示課件）你們知道這份表格是要我們做什么嗎？示范填出xxxx年1、2、3月的天數(shù)。接下來(lái)請(qǐng)你們對(duì)照xxxx至xxxx年這四年的年歷卡，獨(dú)立將表格填完整，看誰(shuí)填得又對(duì)又快？同學(xué)們填完了的請(qǐng)舉手。現(xiàn)在請(qǐng)你們對(duì)照大屏幕檢查一下自己填得是否正確？填全對(duì)的舉手。

師：請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這份表格中的數(shù)據(jù)，與同伴說(shuō)一說(shuō)你又有什么新的發(fā)現(xiàn)？生：我發(fā)現(xiàn)每年的1、3、5、7、8、10、12月都有31天，每年的4、6、9、11月都有30天，2月有的年份是28天，有的年份是29天。

師：你們說(shuō)得真好，從中可以看出每一年都有多少個(gè)月？（12個(gè)）你們能將這12個(gè)月分類(lèi)嗎？

師：可以按什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分？（天數(shù)）說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的？提醒學(xué)生要有序地分類(lèi)，才能做到不重復(fù)不遺漏，最后再檢查一下都分完了沒(méi)有。

師：介紹什么叫大月，數(shù)一數(shù)共有多少個(gè)大月？什么叫小月再數(shù)一數(shù)有多少個(gè)小月？2月是1個(gè)特殊的月份，2月有28天的這個(gè)月叫平月，2月有29天的這個(gè)月叫閏月，2月有28天的年份是平年，2月有29天的年份是閏年。關(guān)于平年、閏年的知識(shí)我們明天繼續(xù)探究。

師：一年中有7個(gè)大月、4個(gè)小月和1個(gè)特殊月，你們有什么好辦法來(lái)記住大月有哪些月份？小月有哪些月份？

課本上給我們提供了兩種方便我們記憶的好方法，我們現(xiàn)在一起來(lái)看一看拳頭記憶法和歌訣記憶法。

師：請(qǐng)你們選擇自己喜歡的記憶方法來(lái)記住大月和小月分別有哪些月份？

（學(xué)生記憶4分鐘后，再檢測(cè)一下大家的記憶力）

師：同學(xué)們表現(xiàn)這么好，我想獎(jiǎng)勵(lì)一下大家，現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲。出示游戲規(guī)則。

游戲的名字叫跳起來(lái)。

游戲規(guī)則：幾個(gè)人站成一排，1個(gè)人報(bào)出月份，如果報(bào)出的月份是大月，就往前跳一步，如果報(bào)出的月份是小月，就往后跳一步。

再讓學(xué)生在組內(nèi)玩一玩這個(gè)游戲。

三、鞏固練習(xí)

獨(dú)立完成68頁(yè)的練一練的第1、2題，再集體訂正。

四、全課小結(jié)

師：同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？再請(qǐng)?jiān)u價(jià)一下同伴。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

年月日（看日歷）

（7個(gè)）大月31天1、3、5、7、8、10、12月

一年有12個(gè)月（4個(gè)）小月30天4、6、9、11月

平年28天

（1個(gè)）特殊月2月

閏年29天

年月日課件 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：年、月、日，掌握年、月、日之間的關(guān)系，知道大月、小月、平年、閏年的知識(shí)，并記住各月及平年、閏年的天數(shù)，能判斷某一年是平年還是閏年。

2、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題，自主閱讀解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生合作、創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，從中體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，掌握它們之間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。

教學(xué)過(guò)程：

（一） 天文知識(shí)引入、揭示課題

師：太陽(yáng)、地球、月亮每天都在運(yùn)動(dòng)著，現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)看看它們究竟是怎么轉(zhuǎn)的。（課件演示三球轉(zhuǎn)動(dòng)過(guò)程）

師：看了短片，你知道了什么？

學(xué)生交流：地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)一周的時(shí)間是一年。

地球自己轉(zhuǎn)動(dòng)一周的時(shí)間是一日。

月球繞著地球轉(zhuǎn)動(dòng)一周的時(shí)間是一月。

師板書(shū)：年、月、日

引入：年、月、日和我們以前學(xué)習(xí)的時(shí)分秒一樣，都是表示時(shí)間的單位。這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)年月日。板書(shū)課題：年月日

2、認(rèn)識(shí)月

（1）觀察年歷，回答問(wèn)題

師：請(qǐng)同學(xué)們拿出你的年歷卡認(rèn)真觀察，看我們從年歷卡中能了解到年月日的哪些知識(shí)？

學(xué)生匯報(bào)教師板書(shū)：一年有12個(gè)月

一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）

四、六、九、十一月（每月30天）

二月 28天或29天

2、認(rèn)識(shí)大月、小月。

師：在數(shù)學(xué)中，我們把有31天的月份叫做大月（板書(shū)：大月）。

師：同學(xué)們數(shù)一數(shù)，一年中有幾個(gè)大月？幾個(gè)小月？

師：怎樣才能很快地記住哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月呢？你們能自己想想辦法嗎？

生：（自由發(fā)言）

教師用課件出示左拳圖，介紹用左拳記憶的方法。

師：為了更容易記住哪幾個(gè)月是大月，你們還可以記住下面的歌訣。

一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。四、六、九、冬三十整，

教師說(shuō)明：這里的“臘”是指十二月。冬指11月

讓學(xué)生選擇一個(gè)自己認(rèn)為好的辦法記一記。

3、認(rèn)識(shí)平年、閏年

教師指出：二月是一個(gè)特殊的月份，根據(jù)這個(gè)特殊的月份，我們把二月有28天的那一年叫平年（板書(shū)：平年），把二月有29天的那一年叫閏年（板書(shū)：閏年）。

師：這就是說(shuō)，要確定某一年是平年還是閏年，要看哪個(gè)月的天數(shù)？

師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)大屏幕上的萬(wàn)年歷，把1999—20xx年中2月份的天數(shù)記錄在下面的表格里。

師：根據(jù)2月份的天數(shù)查一查1999—20xx年這些年中，哪幾年是閏年？

引導(dǎo)學(xué)生得出：每4年里有3個(gè)平年，1個(gè)閏年。

師：每4年里有3個(gè)平年，1個(gè)閏年，這些閏年的年份與4到底有什么關(guān)系呢？

我們把這些年份都除以4，看一看能夠發(fā)現(xiàn)什么？

教師出示計(jì)算結(jié)果：

通過(guò)計(jì)算引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年?！?/p>

師：這就是說(shuō)，要判斷某一年是不是閏年，就可以用這一年的年份除以4，看是不是4的倍數(shù)。

出示：1991年、20xx年、1900年

學(xué)生計(jì)算判斷是平年還是閏年。

學(xué)生發(fā)現(xiàn)1900年能被4整除是閏年時(shí)，老師出示1900年2月的天數(shù)，由此發(fā)現(xiàn)1900年是平年。

師：為什么1900年是4的倍數(shù)卻不是閏年呢？這跟太陽(yáng)的公轉(zhuǎn)周期有關(guān)系。

出示小知識(shí)讓學(xué)生了解：公歷年份是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年。

所以我們有這樣一種說(shuō)法：四年一閏，百年不全閏，四百年又閏。

出示：下面判斷平閏年的方法對(duì)嗎？

1840÷400 2100÷4 1200÷4

三、鞏固練習(xí)

第一關(guān)：小法官

（1）每年都是365天。（ ）

（2）24個(gè)月就是兩年。（ ）

（3）小明的書(shū)包是20xx年2月29 買(mǎi)的。（ ）

（4）有些人4年才過(guò)一次生日。（

第二關(guān)：動(dòng)腦筋：

1992年2月23日是小紅的第十五個(gè)生日，而爺爺再過(guò)幾天才過(guò)第十五個(gè)生日。

（1）爺爺?shù)纳帐牵?）月（ ）日

（2）爺爺這一年是（ ）歲

（五）總結(jié)評(píng)價(jià)，升華認(rèn)識(shí)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

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