放牛班的春天觀后感。

現(xiàn)在觀看電影或視頻成為人們獲取知識(shí)的重要途徑，每次欣賞完一部作品，我們腦海中都會(huì)涌現(xiàn)出獨(dú)特的思考。品味完作品后，我們定會(huì)對(duì)生活有了新的感悟和看法，撰寫(xiě)觀后感可以提升思考和寫(xiě)作能力。一篇優(yōu)秀的觀后感應(yīng)如何書(shū)寫(xiě)呢？幼兒教師教育網(wǎng)的編輯費(fèi)盡心思為您制作了這份滿意的“放牛班的春天觀后感”，希望我們的建議能夠?qū)δ臎Q策提供支持和幫助！

放牛班的春天觀后感【篇1】

作為**鑒賞課上老師給我們放的這部電影，老實(shí)說(shuō)剛開(kāi)始我并沒(méi)有認(rèn)真的去看或者說(shuō)的專(zhuān)業(yè)點(diǎn)抱著專(zhuān)心的態(tài)度去“鑒賞”可是在放了十幾分鐘后我后悔了，因?yàn)槲议_(kāi)始漸漸被這部電影吸引了，這部電影沒(méi)有華麗的場(chǎng)景，沒(méi)有激情昂揚(yáng)的豪言壯語(yǔ)，更加沒(méi)有香車(chē)美女，有的只是一群孩子，一座略顯破舊的福利院式的學(xué)校以及一個(gè)簡(jiǎn)單的老師，可正是這樣簡(jiǎn)單的人物卻有不一般的故事從而吸引我慢慢看下去，也許看多了太多現(xiàn)在的大片這樣的老片才能更好的突出他的珍貴，他的心靈雞湯式的意義。

首先是我們的工作不太順心的馬修老師出場(chǎng)。馬修仿佛就是我們身邊的一個(gè)人，他是一個(gè)“光頭佬”，在不停的失業(yè)后他來(lái)到了一所寄宿學(xué)校，這所學(xué)樣的名字叫做“水池底部”，他滿腔熱情，卻被這個(gè)爛攤子重重打擊。但他是一個(gè)善良、友好、善良、正直的人，從不放棄自己的理想。他逐漸以自己的方式接近這些幾乎被遺忘的青少年。

他可以在開(kāi)始時(shí)恐嚇?biāo)麄?，要把他們“送到校長(zhǎng)室”，但當(dāng)老麥病重轉(zhuǎn)院，孩子真的害怕了，似乎死亡一下子來(lái)到了身邊，他怯怯地問(wèn)“他會(huì)死嗎？”，馬修做的是，攬過(guò)孩子的頭靠在自己的胸膛上，告訴他說(shuō)“不會(huì)，醫(yī)生會(huì)救活他?！蔽镔|(zhì)世界隨時(shí)豐富，可人們的心卻總是那么冷酷。

這世界變得越來(lái)越現(xiàn)實(shí)，心靈的交流已經(jīng)成為最早被人們舍棄的東西，但是在《放牛班的春天》里，在那個(gè)嚴(yán)酷環(huán)境下依然用愛(ài)走進(jìn)孩子心里的那個(gè)人，他這一生是無(wú)愧的。因?yàn)樾撵`從來(lái)就不是用來(lái)征服而是用來(lái)走近并溫暖的。曾有愛(ài)情的光照亮他的心房，那個(gè)蒼白的女人靠在墻上，眼望向窗外，眉間緊蹙的是一團(tuán)憂郁，她以如此的姿態(tài)站在馬修的心里。

愛(ài)情讓他言語(yǔ)結(jié)巴撒起小小的謊言，當(dāng)?shù)诙卧僖?jiàn)到莫朗媽媽的時(shí)候，他用宇宙中最快的速度換衣擦鞋飛奔而去，第三次是他看她靠在墻上，緊閉雙眼，盡享夏日的陽(yáng)光，眼角的皺紋亦是動(dòng)人。第四次見(jiàn)面，看著眼前花衣的美貌女子，滿心的歡喜，但哪知卻會(huì)錯(cuò)了意，聽(tīng)完從她嘴里說(shuō)出的話后，馬修的眼神一下子黯然了，微笑還僵持在他的臉上，但你卻可以感覺(jué)到他的不能呼吸。

好的現(xiàn)在再讓我們回到影片開(kāi)頭（沒(méi)看開(kāi)頭部分是我的損失所以我回去寢室補(bǔ)上了），成功的莫朗在世界的**舞臺(tái)上扮演著重要的角色，直到50年后的那天，一樣滿頭白頭的皮利諾來(lái)找他，并拿出馬修當(dāng)年的日記，回憶才涌上他的心頭，50年從青澀少年到年歲漸老，上帝賜他好天賦，莫朗卻不知有一雙手在一直地向前推著他，一雙眼睛一直在注視著他，一個(gè)人，在他人生最關(guān)鍵的時(shí)候，用自己并不高大的身軀，將他向上托起。

。我的敘述可能不太詳細(xì)，但這是我寫(xiě)作的極限。實(shí)際上，你可以去看這部電影。他的故事只會(huì)比我在筆上寫(xiě)的好。

放牛班的春天觀后感【篇2】

最近，在閱讀屋課堂上，梁老師和我們一起看一部叫《放牛班的春天》的電影。這部電影講的是什么內(nèi)容呢？會(huì)是講一群放牛娃的故事嗎？我十分好奇！

原來(lái)，這部電影講的是發(fā)生在一個(gè)被稱為“池塘之底”的寄宿學(xué)校的故事。這個(gè)學(xué)校什么都不好，而且里面的學(xué)生都很調(diào)皮、搗蛋，學(xué)校的校長(zhǎng)和老師都很粗暴，只要學(xué)生不聽(tīng)話就會(huì)被禁閉起來(lái)，在“牢房”中勞動(dòng)，老師們把這稱為“行動(dòng)---反應(yīng)”。有一天，一名叫馬修的老師走進(jìn)了他們的生活，馬修先生是一位慈祥，很有耐心的老師。他跟孩子講話都是蹲著的，與校長(zhǎng)的高傲完全不同。他熱愛(ài)音樂(lè)，當(dāng)知道學(xué)校沒(méi)有音樂(lè)課，他便創(chuàng)編了很多歌曲，教孩子們唱，他希望用音樂(lè)的方式來(lái)打開(kāi)學(xué)生封閉的心靈。他愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，不舍得學(xué)生被懲罰。有一次，孩子們犯了錯(cuò)而大聲喧嘩，被校長(zhǎng)聽(tīng)到了，校長(zhǎng)剛要把他們禁閉起來(lái)，馬修便向校長(zhǎng)撒謊說(shuō)，孩子們只是剛回答完問(wèn)題罷了。這么愛(ài)護(hù)學(xué)生的老師誰(shuí)不愛(ài)呢，很快地，孩子們便喜歡上了馬修老師。

看完這部電影后，我很羨慕這些學(xué)生，我也好想有一位像馬修一樣的老師。他用寬廣的胸懷包容著這些可憐的孩子，他以一顆博愛(ài)的心將溫暖和希望撒在孩子們的心田，也喚醒了孩子們對(duì)生活的熱情和渴望。這部電影中讓我最感動(dòng)的一句話，出自馬修口中，這句話是這樣的：“該報(bào)仇的不是我，而是那些孩子們，孩子們不是有問(wèn)題，而是沒(méi)人理解他們?！笔前?，如果每個(gè)人都像馬修老師一樣，愿意“蹲”下來(lái)和我們講話，多理解我們的內(nèi)心世界，那該有多好?。?/p>

如果你也想認(rèn)識(shí)馬修老師，想看看那群“池塘之底”的孩子們，那一定不要錯(cuò)過(guò)《放牛班的春天》哦！

放牛班的春天觀后感【篇3】

讀后感之家：《放牛班的春天》觀后感

一首好歌，一首好詩(shī)，聽(tīng)了會(huì)讓我們感動(dòng)很久。yJs21.CoM

同樣，一本好書(shū)，一部好電影，可能會(huì)影響一個(gè)人的生活。

《放牛班的春天》是我很久以前看過(guò)的，至今回想起來(lái)仍然會(huì)

讓我心里灌入絲絲感動(dòng)。

這是一個(gè)人們讀完后想再看的故事。很簡(jiǎn)單，但是它讓人

相信了人性本善，讓人相信了天生我才必有用，正如同這部電

影里的結(jié)尾曲“黑暗中的方向，希望之光，生命的熱忱，榮耀

之路，童年的幸福，轉(zhuǎn)瞬即逝，絢爛的金光，照耀小路的盡頭”。

這是一群生活在黑暗中的孩子，他們一直在黑暗中摸索，沒(méi)有

人們告訴他們?cè)撛趺醋?，沒(méi)有人告訴他們?cè)撛趺瓷?/p>

毫無(wú)疑問(wèn)，馬修先生是他們黑暗中的希望之光。把他們帶走

向一條榮耀之路，在這條路上，馬修用他的包容，理解這些“問(wèn)題”學(xué)生，

帶領(lǐng)他們走向光輝大道，引導(dǎo)他們?nèi)松姆较?。正如影片開(kāi)頭，

當(dāng)馬修先生到達(dá)學(xué)校時(shí)，學(xué)生瑞奇的惡作劇使學(xué)校的管理人員破產(chǎn)了

莫森先生的頭，馬修先生知道真相后并沒(méi)有嚴(yán)懲這個(gè)學(xué)生，

他向力基展示了他所做錯(cuò)事的后果，而莫森先生并沒(méi)有責(zé)怪他，

力基突然就感到了一種救贖，最后他自愿照顧莫桑先生，我覺(jué)得這才是對(duì)于學(xué)生最好的“懲罰”。

與之形成對(duì)比的是池塘之底的校長(zhǎng)，校長(zhǎng)所推崇的是“行動(dòng)－反應(yīng)”式教學(xué)，

所謂行動(dòng)，就是學(xué)校對(duì)學(xué)生的嚴(yán)厲制裁，而回應(yīng)，就是學(xué)生對(duì)嚴(yán)厲制裁的回應(yīng)。

當(dāng)馬修老師第一次上課的時(shí)候，學(xué)生們都在戲弄他，嘲笑他“雞蛋頭”，

場(chǎng)面非?；靵y。這時(shí)，校長(zhǎng)進(jìn)來(lái)了，發(fā)出了命令。學(xué)生們聽(tīng)話地坐了下來(lái)，校長(zhǎng)認(rèn)出了

因?yàn)樗慕虒W(xué)方法是最正確的，這種教學(xué)方法是對(duì)這些孩子最有效的方法。

但是最后校長(zhǎng)為他所做的付出了代價(jià)。

“永遠(yuǎn)別說(shuō)永遠(yuǎn)，路途上總要一直嘗試”，這是馬修老師說(shuō)過(guò)的一句話。

如果沒(méi)有一個(gè)學(xué)生總是犯錯(cuò)并懲罰他們，他們永遠(yuǎn)不會(huì)知道自己做錯(cuò)了什么，

到底應(yīng)該怎么做，馬修老師很好的維護(hù)了學(xué)生的尊嚴(yán)，又讓他們認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤。

那首《希望之光》：吹過(guò)積雪的大地，傳來(lái)訊息，冬天將要過(guò)去，你的回聲飄向遠(yuǎn)方，

伸展雙翼，在昏暗的早晨，尋找通往彩虹的道路，揭開(kāi)春的序幕，海上的風(fēng)，

托起輕快的羽毛，駐足于古道的巖石上，傳來(lái)訊息，冬天即將過(guò)去，你的氣息飄向遠(yuǎn)方，

去群山，去旋風(fēng)，去翅膀，去黑暗的早晨，去尋找通往彩虹的路，

馬修老師很好的改變了這所“池塘之地”，校長(zhǎng)似乎

也被歌聲調(diào)動(dòng)起來(lái)了，

玩飛機(jī)，踢球，做著童真的事。馬修老師用他的堅(jiān)持改變了這所學(xué)校。

在這首歌中，馬修明白了孩子們對(duì)自由的渴望，就像從校長(zhǎng)那里偷錢(qián)的孩子想買(mǎi)一個(gè)熱氣球一樣，

沒(méi)有人有權(quán)責(zé)怪他從池塘底逃出來(lái)。在一個(gè)美好的童年，不應(yīng)該把它花在一個(gè)美有感情，沒(méi)有關(guān)心，只有命令的地方。

然而，即使馬修很好，他也改變了一直被囚禁的學(xué)校，

但一人之力終究是弱小的，終是無(wú)力改變這個(gè)學(xué)校的本質(zhì)，馬修老師被勒令辭職。

馬修先生走后，沒(méi)有學(xué)生來(lái)送他。也許學(xué)生們無(wú)法充分表達(dá)自己的感受，

但每個(gè)人的心和祝福就像他們折疊的紙飛機(jī)飛到馬修的心。

大家唱起了他曾經(jīng)教過(guò)的歌曲“風(fēng)中舞動(dòng)的風(fēng)箏，請(qǐng)不要停留，飛向海洋，飛向天空”，

這就像是大家送給馬修老師的祝福：“老師啊，你就像那風(fēng)中舞動(dòng)的風(fēng)箏，

即使學(xué)校沒(méi)有能給你一個(gè)讓你施展才華的機(jī)會(huì)，但是那并不能葬送你的夢(mèng)想，

請(qǐng)堅(jiān)持這樣的夢(mèng)想，飛向大海，飛向天空，你會(huì)有更多的展示空間，老師，再見(jiàn)！”。

馬修先生要離開(kāi)了，就在要離開(kāi)的車(chē)站，皮皮諾的執(zhí)著成就了他的夢(mèng)想。

皮皮諾在心里一直認(rèn)為在某個(gè)星期六，他的父母來(lái)接他回家，只要他等下去，

就一定會(huì)被父母接走。在馬修先生被解雇的那天，馬修先生帶走了皮皮諾，

而那天正是星期六。我相信大家看到這里的時(shí)候，都會(huì)覺(jué)得心里的一塊柔軟被感化，

在那個(gè)星期六，馬修先生的這一舉動(dòng)改變了皮諾的一生，只因?yàn)樯屏迹灰驗(yàn)槿诵缘纳屏肌?/p>

馬修先生是一位善良的靈魂老師。用純凈的音樂(lè)，馬修先生喚起了學(xué)生們冰冷的心，

解脫了束縛孩子們身心的繩索，撫平了他們受傷的心。神圣而純凈的音樂(lè)不但凈化了孩子們的心靈，

更對(duì)他們今后的人生道路產(chǎn)生了重大的影響。仁愛(ài)、友愛(ài)、寬容的終極，是讓所有觀眾的眼里都充滿喜悅的淚水！這是一部偉大的作品！

放牛班的春天觀后感【篇4】

篇一：放牛班的春天觀后感緊閉的大門(mén)，嚴(yán)密的高墻，古板狠心的校長(zhǎng)，冷酷的教學(xué)制度，一群?jiǎn)栴}孩子，這里就一所被稱為“池塘之底”的法國(guó)寄宿學(xué)校。

《放牛班的春天》這部電影主要講述一位名叫馬修的新學(xué)監(jiān)慈祥善良、充滿愛(ài)心。他放棄了學(xué)校由來(lái)已久的教學(xué)方法——體罰、禁閉，用足夠的耐心和愛(ài)心，原諒和原諒每一個(gè)錯(cuò)誤的孩子，用愛(ài)心和**去影響和拯救一群被稱為不可救藥的學(xué)生。

在馬修老師的關(guān)懷下，性格孤僻、敏感叛逆的皮埃爾逐漸走上**之路，常用惡作劇整蠱老師的勒菜克主動(dòng)去照顧受傷的老師；幼小柔弱的佩皮諾不再受他們的欺侮……尤其令我覺(jué)得不可思議的是撒謊成性、無(wú)惡不作的蒙丹，他在原來(lái)的學(xué)校用刀捅傷舊學(xué)監(jiān)，馬修老師找他談話時(shí)，他往馬修老師臉上噴嘴里的煙。可當(dāng)警察帶走他時(shí)，馬修老師沮喪地說(shuō)：“等等，我失去了唯一的男中音。

”此情此景，我不覺(jué)淚水盈眶，這么一個(gè)壞孩子，馬修老師卻也不肯放棄，一心還想挽救他、改變他。我深深地感到，馬修先生對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，沒(méi)有高低之分，只有無(wú)私和無(wú)限的愛(ài)。他的心胸是如此寬廣！

前段時(shí)間，我在報(bào)紙上讀到一條新聞：一位母親因?yàn)楹⒆記](méi)有完成媽媽布置的作業(yè)，把孩子打得遍體鱗傷。當(dāng)警察來(lái)逮捕母親時(shí)，孩子和馬修一樣，選擇了寬恕和寬容。

我希望這孩子的善良能喚醒母親的良知，融化她冰冷的心。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，寬容和愛(ài)就像春天的陽(yáng)光，比一味責(zé)怪和毆打更有效。

讓所有的家長(zhǎng)和老師，每個(gè)人都舉起愛(ài)和寬容，給孩子一個(gè)春天！

篇二：放牛班的春天觀后感“放牛班的春天”令我印象深刻的是代課教師馬修。這部影片講的是一群被人們認(rèn)定為“無(wú)藥可救”的孩子在代課教師馬修的教導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了互相幫助，尊重師長(zhǎng)并組建了合唱隊(duì)的故事。

馬修老師與其它老師和院長(zhǎng)不一樣。他不會(huì)對(duì)學(xué)生失去信心。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，他不會(huì)懲罰他們。他會(huì)冷靜下來(lái)告訴他們什么是對(duì)的。

對(duì)于這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們既是可憐的。因?yàn)闆](méi)有人愛(ài)他們，他們還那么年輕，他們被許多老師拋棄了；但是他們很幸運(yùn)，因?yàn)樗麄冇龅搅艘詾楹美蠋煟R修老師。馬修沒(méi)有放棄他們，他永遠(yuǎn)對(duì)他們抱有信心和耐心，馬修老師發(fā)掘了孩子們歌唱的潛力，還組建了歌唱隊(duì)，雖然有重重的困難，但是馬修老師從沒(méi)想過(guò)放棄，也正是這份執(zhí)著，才會(huì)成就皮矣爾。

馬修老師對(duì)孩子們充滿希望。這種希望點(diǎn)燃了他們心中的光芒，讓他們對(duì)自己有信心，讓他們感受到生命的意義。

我想將來(lái)，當(dāng)這些孩子長(zhǎng)大后，他們會(huì)非常感謝馬修先生。是馬修先生幫助他們實(shí)現(xiàn)他們的明天！

篇三：放牛班的春天觀后感今天，我們看了一部電影，叫《放牛班的春天》，里面寫(xiě)了一群不守規(guī)矩，沒(méi)有教養(yǎng)的孩子，在一位失意的**家馬修的耐心指導(dǎo)下，脫胎換骨，變成了一個(gè)個(gè)乖巧懂事的可人兒。

電影中的校長(zhǎng)，對(duì)孩子不僅沒(méi)有耐心，而且往往對(duì)犯了錯(cuò)的孩子處以嚴(yán)酷的體罰，例如：將小孩關(guān)在密室里，無(wú)視這些孩子們的害怕，而新調(diào)來(lái)的馬修老師則完全不同，他對(duì)孩子充滿了愛(ài)心，對(duì)犯錯(cuò)的孩子，也不是一位偏袒，而是給予他們一次又一次的機(jī)會(huì)。

在這部電影里，有許多感動(dòng)人心的鏡頭。

鏡頭一馬修老師剛進(jìn)這所學(xué)校時(shí)，很多同學(xué)都不服氣，花招百出地捉弄他，每到上課時(shí)間，同學(xué)們都吵吵鬧鬧的，在馬修老師去校長(zhǎng)辦公室的時(shí)候，有一位同學(xué)，畫(huà)了一個(gè)馬修老師的頭像，給他的禿頭來(lái)了個(gè)特寫(xiě)，正巧馬修老師回到了教師，他不但沒(méi)生氣，而且也給那位同學(xué)畫(huà)了一幅畫(huà)，因?yàn)槟俏煌瑢W(xué)鼻子上有一顆紅痣，所以馬修老師也給這顆紅痣來(lái)了一個(gè)特寫(xiě)，變成了小丑頭像，惹得同學(xué)們哄堂大笑。

鏡頭二：在影片快結(jié)束時(shí)，馬修老師指揮全班合唱一曲，那個(gè)最有天賦的男孩因?yàn)榉噶隋e(cuò)而晾在一邊，神情顯得十分寂寞。第一節(jié)結(jié)束時(shí)，馬修先生突然轉(zhuǎn)向那個(gè)男孩。男孩很驚訝，但更驚訝。他成功地演唱了這首歌。

如果換成其他老師，學(xué)生犯錯(cuò)誤，他們不會(huì)相信，但馬修給了他們很多機(jī)會(huì)。

我真的很想去那所學(xué)校成為馬修的學(xué)生。

鏡頭3馬修被學(xué)校開(kāi)除后，校長(zhǎng)下令：不準(zhǔn)學(xué)生和馬修見(jiàn)面。于是，那些孩子們想出了一個(gè)辦法。

當(dāng)馬修老師快走到校門(mén)口時(shí)，突然從教室窗口飛下來(lái)了一些飛機(jī)，上面寫(xiě)的都是對(duì)馬修老師的不舍，馬修老師抬頭一看，無(wú)數(shù)只小手在教室窗口擺動(dòng)著，孩子們都舍不得這位擁有著父愛(ài)般的老師。

看完影片后，我才知道這個(gè)“放牛班”是指那幫調(diào)皮的學(xué)生，“春天”，是代表希望的意思，而那位馬修老師就像一位放牧人，用他的愛(ài)找回了一群迷失的羔羊，用愛(ài)為他們指引方向。

篇四：放牛班的春天觀后感作為一個(gè)男孩子，如果步入小學(xué)教師的行業(yè)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)狀況，想要去生存，去贍養(yǎng)父母，去養(yǎng)家糊口，應(yīng)該是一件比較困難的事情，所以從我步入小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)時(shí)起，就不得不尋找一條新的路子。不是我不喜歡教師這樣的職業(yè)。有時(shí)候我覺(jué)得和活潑天真的孩子一起成長(zhǎng)進(jìn)步不是一種幸福，但現(xiàn)實(shí)情況似乎并不樂(lè)觀。

然而，每次看到那些站在老師崗位上默默付出的老師，我總是感觸良多！

當(dāng)看到《放牛班的春天》這部**時(shí)，腦海中不自覺(jué)得浮現(xiàn)出了另一部教師題材的影片《山那邊》。不同的民族，不同的背境，不同的性格，但同樣是教師永恒的靈魂。

懷才不遇的**家馬修，無(wú)奈之下只能到偏遠(yuǎn)地區(qū)的一所管教寄宿制學(xué)校做教師。首先，他面對(duì)的是一群叛逆的男孩，他們似乎被全世界拋棄了。他們可以用暴力報(bào)復(fù)老師，惡作劇有很多種。

而這所學(xué)校的校長(zhǎng)哈珊則以暴力的體罰、關(guān)禁閉來(lái)懲罰這群"不聽(tīng)話"的孩子，不管他們是否無(wú)辜，只要認(rèn)定了就決不姑不息。因?yàn)樾ｉL(zhǎng)辦公室的錢(qián)被偷竊了，他便對(duì)懷疑的對(duì)象蒙丹大打出手，以至蒙丹忍無(wú)可忍地掐著他的脖子，怒目相視。更招致蒙丹放火燒學(xué)校的報(bào)復(fù)。

馬修先生的到來(lái)給學(xué)校帶來(lái)了活力，也給孩子們帶來(lái)了希望。他用愛(ài)和愛(ài)喚醒了他們純潔的本性。孩子們?cè)凇氨贿z棄的世界”里真的感到了樂(lè)趣和愛(ài)。馬修的行為和內(nèi)心的愛(ài)影響了叛逆的青少年。他組織了一支“合唱團(tuán)”為孩子們寫(xiě)歌，幫助他們用**的積極元素重建對(duì)生活的信心，發(fā)現(xiàn)世界的美麗，帶領(lǐng)他們過(guò)上幸福的生活。

同時(shí)，他發(fā)現(xiàn)了莫翰克的才華，一直默默地幫助他，直到最后莫翰克順利進(jìn)入里昂學(xué)院。

馬修老師的到來(lái)，使久違的笑容在這里綻放，仿佛一切都從蕭瑟的冬天踏進(jìn)了生機(jī)盎然的春天！馬修在孩子們天真無(wú)邪的眼中看到了對(duì)外面世界的渴望，所以當(dāng)校長(zhǎng)參加伯爵夫人的獎(jiǎng)?wù)聲r(shí)，他帶著孩子們到校外玩耍。恰逢蒙丹從監(jiān)獄出來(lái)縱火燒學(xué)校報(bào)復(fù)。

學(xué)校被燒，哈珊校長(zhǎng)升職的機(jī)會(huì)夭折了，但孩子們由于集體出游，并無(wú)一人受傷。而這卻成了哈珊校長(zhǎng)要求馬修老師離開(kāi)學(xué)校的理由。

根據(jù)校長(zhǎng)的命令，馬修離開(kāi)是不準(zhǔn)讓孩子們知道。當(dāng)他提著行李箱，孤獨(dú)的一步一步踏出校園時(shí)，從學(xué)校高高的教室里傳來(lái)了孩子們天籟般的歌聲，一張張寫(xiě)滿祝福話語(yǔ)的紙飛機(jī)飛出窗外，一雙雙手在向老師揮別。

馬修走了，帶著一個(gè)孤獨(dú)的男孩，他一直相信父親會(huì)在星期六來(lái)接他，貝尼尼奧，帶著孩子們的祝福，帶著愛(ài)、驕傲和希望

這也讓我深深的體會(huì)到，那些脆弱的心靈，要用發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)去感化。

愛(ài)，是人世間最偉大的力量，也是教師對(duì)學(xué)生永恒不變的魂。

在此，也獻(xiàn)上我對(duì)一直為教育事業(yè)默默付出的老師們最深深的敬意！

放牛班的春天觀后感【篇5】

今天下午，我們四、五、六年級(jí)看了一部經(jīng)典電影《放牛班的春天》。這部電影告訴我們音樂(lè)的魅力以及兩種極端教育方式對(duì)兒童的影響。

故事中，有幽默善良的馬修先生，暴力呆板的哈桑校長(zhǎng)，頑皮的孩子們和他們可愛(ài)的校園。每個(gè)人都喜歡的這部電影是由這些不同性格的角色組成的。其中，悲傷和快樂(lè)完美地結(jié)合在一起。給我印象最深的是電影快結(jié)束時(shí)的情節(jié)。馬修先生即將離開(kāi)學(xué)院，但他發(fā)現(xiàn)沒(méi)人能送他走！這一損失占據(jù)了馬修先生的心。這時(shí)，紙飛機(jī)從天上掉下來(lái)，被馬修先生包圍著。紙飛機(jī)上有孩子們的簽名和祝福。小手在窗前揮舞，孩子們響亮的歌聲滑入了他的耳朵，?。∷毯⒆觽冞@首歌！那一刻，他想告訴全世界他有多開(kāi)心！

最后，馬修先生離開(kāi)了學(xué)院。在遠(yuǎn)處的公共汽車(chē)上，公共汽車(chē)消失在一條美麗的街道盡頭。我想他一定是后來(lái)找到了成功。

放牛班的春天觀后感【篇6】

看完《放牛班的春天》這部影片，我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。這部電影對(duì)我們從事教育的人有凈化心靈的作用。

這部影片采用了倒敘的方式，由當(dāng)時(shí)的兩個(gè)成年以后的孩子的回憶引入主人公馬修。四十八年前，主修**的主人公馬修到一家學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān)，這個(gè)學(xué)校被成為池塘之底，這個(gè)學(xué)校是一所名符其實(shí)的問(wèn)題兒童學(xué)校，由調(diào)皮的孩子，殘忍的校長(zhǎng)，冷酷的教師，嚴(yán)厲的制度構(gòu)成。馬修懷著一顆仁愛(ài)之心看待這些孩子，對(duì)學(xué)校殘忍的“行動(dòng)—反應(yīng)”制度深?lèi)和唇^。

他熱愛(ài)**創(chuàng)作，他用愛(ài)心關(guān)懷孩子，在他的執(zhí)著下，費(fèi)盡心思組成了一個(gè)合唱團(tuán)，為他們譜曲，用**引導(dǎo)他們的心靈。當(dāng)然，最終的結(jié)果是**凈化了孩子們的思想，對(duì)他們的生活產(chǎn)生了巨大的影響。

作為被主流社會(huì)忽視的馬修，更能體察被教師漠視的生命的心靈世界，更能感悟愛(ài)與寬容的的生命力量，更祈求對(duì)自我言行的理解。盡管這些孩子行為乖戾，語(yǔ)言粗俗，但是內(nèi)心深處其實(shí)更加脆弱柔軟。

看完這部影片，我為哈斯校長(zhǎng)的粗暴殘忍而憤恨；為孩子們?cè)?jīng)不幸的遭遇而惋惜；為孩子們遇到馬修而慶幸；為馬修的善良真誠(chéng)而感動(dòng)；為那些改邪歸正的孩子而釋?xiě)选?/p>

給我印象最深的情節(jié)是：當(dāng)馬修神情黯然地離開(kāi)學(xué)校大門(mén)時(shí)，收到了曾經(jīng)是頑劣甚至**的學(xué)生在卡片上寫(xiě)滿了的思念與祝福，那一雙雙揮舞著的手訴說(shuō)著留戀與不舍，這一刻，馬修露出了幸福的笑臉；那一刻，我流下了感動(dòng)的淚水，那一幕，應(yīng)該是我們作為師者最欣慰的吧！

看了這部影片，除了深深的感動(dòng)，更深的是對(duì)我心靈的觸動(dòng)：作為教師在我們的教育教學(xué)中，我們面對(duì)的是有些有肉的人，孩子們因?yàn)楦鞣N原因性格多樣，其中不乏有些性格乖張的人，他們令我們很頭疼繼而就是對(duì)他們發(fā)自內(nèi)心的討厭。看到馬修的實(shí)踐和最后的效果，我想如果我們能學(xué)會(huì)寬容和原諒那些孩子，用愛(ài)去影響那些孩子，孩子的許多潛在優(yōu)勢(shì)就會(huì)被發(fā)現(xiàn)，孩子也會(huì)成長(zhǎng)得很好。

放牛班的春天觀后感【篇7】

當(dāng)光明滑坡灰暗的塵埃，彩虹般旋旎的風(fēng)光綻放出偉大的樂(lè)章，來(lái)自天堂階梯的童聲沉寂在復(fù)蘇的沼澤，當(dāng)黑夜沖破所有的铚鋯，奔向蔚藍(lán)的長(zhǎng)窮，那令人人感動(dòng)的力量，回旋，飄離在人世間最溫暖的色澤中。

電影講述了一位有才華的**家馬修，但是在那個(gè)年代卻沒(méi)有發(fā)展的機(jī)會(huì)，最終成為了一間男子寄宿學(xué)校的助理教師，他對(duì)匆忙逃走的原任管教的經(jīng)歷深感驚訝，又親眼目睹了學(xué)校各項(xiàng)嚴(yán)厲的懲罰手段，校長(zhǎng)的殘忍，其他管教的冷酷，孩子們的無(wú)法無(wú)天及可憐無(wú)助，讓他產(chǎn)生了一種改變學(xué)校的管教像警察對(duì)待犯人一樣對(duì)待孩子們的沖動(dòng)。他在樂(lè)譜上專(zhuān)門(mén)為孩子們寫(xiě)的歌。他用純潔的**喚醒了長(zhǎng)期以來(lái)管教人們冰冷的心，解開(kāi)了束縛孩子身心的繩索，撫平了他們脆弱的心靈。馬太用**的呼喚喚醒了這些孩子冰冷而蒼老的心，也喚醒了他們對(duì)生命的渴望和愛(ài)！

為公爵夫人演唱時(shí)，無(wú)論是合唱部分的整齊甜美的歌聲，還是莫抗治領(lǐng)銜的清脆自然之聲，都給人以種美感享受。很難想像那悠揚(yáng)的歌聲來(lái)自一群?jiǎn)栴}少年。這都是馬修給予他們的信心和愛(ài)的結(jié)果。

從小被哈桑**虐待的孩子們從來(lái)沒(méi)有快樂(lè)過(guò)，馬修的到來(lái)給他們帶來(lái)了前所未有的愛(ài)和父愛(ài)，這讓這些麻木不仁的心感受到了溫暖，學(xué)會(huì)了愛(ài)。哈珊校長(zhǎng)與馬修學(xué)監(jiān)的強(qiáng)烈反差，也證明了打罵不是解決問(wèn)題的方法，只會(huì)讓學(xué)生的心田注上一劑強(qiáng)心針。其實(shí)人人心中都有愛(ài)，人人心中都有一顆熾熱的心，人人都能體會(huì)到他人對(duì)自己的仁慈與付出。

然而，如果沒(méi)有人撥動(dòng)愛(ài)的弦，那熾熱的心就會(huì)被封住。而克雷芒馬修就是最好的撥弦人！

但另一方面，這部電影的**部分也非常精彩。“池塘之底”象征我們丑陋、陰郁、病態(tài)、悲涼、無(wú)望的社會(huì)，那么這些撼人心魂的樂(lè)曲，就是拯救我們的美麗之源，快樂(lè)之本，健康之根，溫暖之色，希望之種。如同在云中，柔和而神圣的光。

優(yōu)美的旋律，讓我像沐浴在溫暖的春光中，掃過(guò)陰霾。

不同于一般的運(yùn)用悲情拼命煽情的悲情電影，或極盡夸張搞怪的爆笑喜劇，《放牛班的春天》是一部讓人因?yàn)橄矏偠鴾I流滿面的電影。**也正是如此，讓人能夠洗心革面，同愛(ài)類(lèi)似，能夠改變?nèi)松Ｖ辽僮屆恳粋€(gè)孩子都被愛(ài)撫摸過(guò)，被**點(diǎn)亮過(guò)，不管少年們以后的的命運(yùn)是好是壞，從事的職業(yè)是高尚的還是卑賤的，但這一段仁愛(ài)、友善、寬容的蔥蘢歲月必將成為他們內(nèi)心最深的烙印。

即使是蒙丹，那個(gè)為了報(bào)復(fù)校長(zhǎng)而試圖燒毀整個(gè)學(xué)校的男孩，也不例外。