大班語言教案。

歡迎閱讀幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您提供的“最新大班語言教案”相關(guān)資料，請務(wù)必留意我們網(wǎng)站的最新資訊確保及時做出處理。每個老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，我們需要靜下心來寫教案課件。?教學(xué)質(zhì)量的提高需要關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)情況。

最新大班語言教案(篇1)

一、活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒感知故事中的韻律美。

2.培養(yǎng)幼兒從小懂得愛惜糧食，珍惜成人的勞動。

二、活動準(zhǔn)備：

憫農(nóng)圖一張，小朋友吃飯圖一張。

提問：圖片上有誰?他們在干什么?你覺得這是什么時候?(請幼兒說說圖上的內(nèi)容)(

1、幫助幼兒理解古詩所表達的意思。

師;這幅圖可以用一幅圖來表達，他的名字叫《憫農(nóng)》。

教師有感情的朗誦古詩，解釋古詩的含義：中午太陽紅紅照在地上，農(nóng)民在松土除草，汗水一點一點禾苗下面的土地里，誰知道碗里的飯呀，顆顆粒粒是農(nóng)民辛苦勞動得來的。

2、教育幼兒要懂得愛惜糧食、尊重勞動成果。

提問;

聽了這首古詩后你有何感想?小朋友以后進餐時該如何做?

我們今天吃的糧食是農(nóng)民伯伯辛苦出力、流汗種出來的，所以，我們要愛惜糧食，熱愛農(nóng)民伯伯。

1.根據(jù)圖片，幼兒跟著教師朗誦。

2.幼兒有感情地、完整的朗誦古詩。

出示圖片二，觀察圖上小朋友的行為，說一說她這么做對不對?為什么?我們該怎么做?(幼兒討論)

比一比以后誰吃飯最干凈，不浪費糧食?比一比以后誰洗手不浪費水?

最新大班語言教案(篇2)

意圖：動畫和**是幼兒喜愛的形式之一，但傳統(tǒng)的語言教學(xué)形式限制了幼兒在學(xué)習(xí)過程中的自由發(fā)揮和創(chuàng)造想象。因此，在這個活動設(shè)計里我嘗試用動畫引入，將語言教學(xué)和形象生動的動畫及美麗的**相結(jié)合，整合成一個能有機開展激發(fā)幼兒興趣的活動，引導(dǎo)幼兒通過**在想象的過程中學(xué)習(xí)兒歌，激發(fā)他們學(xué)習(xí)兒歌的積極性，發(fā)展其語言表達能力和創(chuàng)造想象能力，同時配合表演動作，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己。

活動目標(biāo)：

1用動畫和**創(chuàng)造情境，理解兒歌的含義。

2、分角色有表情的朗讀兒歌并創(chuàng)編表演動作。

三。培養(yǎng)孩子仔細觀察角色、大膽行動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

《小熊過橋》的動畫**歌曲、有關(guān)**及頭飾。

活動過程：

1、動畫引入，激發(fā)幼兒興趣。

通過動畫場景，讓孩子們回答你所看到的？聽到了什么？從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，教師根據(jù)動畫情景表演小熊站在橋上左右搖晃，不敢過橋的樣子，從而激發(fā)幼兒的表演欲望。

請孩子大膽想象，大膽表達，要求孩子和老師表演不同。

2、利用**學(xué)習(xí)兒歌。

引入兒歌第一段。

①教師邊出示小熊過橋的有關(guān)**邊有表情的朗誦兒歌第一段。

師：“請小朋友聽一聽老師剛才表演的是怎么一回事?！?/p>

② 通過提問幫助孩子們掌握兒歌的內(nèi)容。

③ 學(xué)習(xí)第一段，鼓勵孩子們創(chuàng)造和表演。

學(xué)習(xí)兒歌第二段。

①提問：“小熊叫媽媽幫忙了，假如你是熊媽媽，你會怎么幫助它？”

②請幼兒開動腦筋，想辦法幫小熊過橋。

老師給予正面評價，鼓勵孩子大膽想象。

師：“現(xiàn)在我們看看小熊是怎樣過橋的？”

③教師邊出示有關(guān)小鯉魚的**邊有表情的朗誦兒歌第二段，④通過提問幫助幼兒掌握兒歌內(nèi)容。

⑤引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。

⑥幼兒先集體朗誦整首兒歌再分組競賽朗讀。

三。能力提升：請戴上頭飾，扮演不同角色的兒童歌曲。

活動延伸：

請幼兒在表演區(qū)繼續(xù)表演兒歌

請幼兒在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲《小熊過橋》。

最新大班語言教案(篇3)

本學(xué)期我們訂了江蘇教育出版社的《幼兒園綜合活動叢書》。中班語言中的一則童話故事《朋友船》十分有趣,對獨生子女自私、以“我”為中心的現(xiàn)象有較大的教育意義。但故事后半部分情節(jié)中船破了,海中動物勸大家離開這只危險的船,可動物們感情深厚,誰也不愿意離開誰,幸好最后把洞補上,才幸免于難。

我認為這個情節(jié)不符合現(xiàn)代社會的要求。遇到問題首先要動腦，不能接受死亡原因。于是我緊扣《朋友船》這一主題對該故事進行改編,所編情節(jié)是貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,也有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。為兒童創(chuàng)設(shè)的問題情境適合大班幼兒，因此本次教學(xué)活動以大班為單位組織。

在活動設(shè)計中，我遵循了以下原則：

1、注意兒童獲得經(jīng)驗的原則。在設(shè)計時，我首先考慮孩子們所獲得的經(jīng)驗。前幾個星期,幼兒學(xué)過了律動《小木匠》,對木工工具及勞動有了初步的了解。

還有一次美工區(qū)中,一幼兒畫了一只有帆的船,引起了幼兒的興趣,我作過簡單的介紹。通過活動，豐富詞匯量，拓展孩子們對帆船材料的認識，這些都是基于孩子們得經(jīng)驗。原有的體驗和新的內(nèi)容會激發(fā)孩子強烈的學(xué)習(xí)興趣。

2不同開發(fā)領(lǐng)域活動要素相互滲透的原則。

在語言教育活動中，兒童主要吸收語言信息材料，但也包括其他與語言有關(guān)的信息材料。新大綱指出，兒童語言的發(fā)展與兒童情感、經(jīng)驗、思維、社會、交際能力等方面的發(fā)展密切相關(guān)。

所以在設(shè)計活動時,除了語言,還有**、動作、科學(xué)等不同發(fā)展領(lǐng)域活動的因素存在,也將幼兒的多方面發(fā)展要求揉合于本次語言活動中,如思維、情感、常識等。

3、教師與兒童相互作用的原則。

我們知道教師參與活動必須幫助孩子們更加積極主動地學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用?；顒又?不少環(huán)節(jié)組織幼兒討論、與教師交流,所以教師的語言設(shè)計上注重啟發(fā)性,并給予積極的應(yīng)答,旨在師生互動、生生互動中,讓幼兒學(xué)得主動,真正成為學(xué)習(xí)的主人。

根據(jù)上學(xué)期大班幼兒的發(fā)展情況，制訂以下兩個發(fā)展目標(biāo)：

1通過創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，學(xué)會在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上表達自己的觀點和想法，培養(yǎng)思維能力。

2體會團結(jié)協(xié)作、克服困難的快樂。

為了使幼兒身臨其境,主動觀察畫面內(nèi)容,切身體會到故事中角色的情感、心理,激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力,我和其他老師一起設(shè)計制作了多**課件,使造船、上船、海上遇險等呈動態(tài)化,更加迎合幼兒具體形象思維的特點。

基于以上目標(biāo)和設(shè)計原則，我精心設(shè)計了本次活動的流程。

1導(dǎo)學(xué)活動：主要是激發(fā)孩子的興趣。以聽聲音和猜猜的形式，讓孩子迅速進入情境。

2造船和登船：主要是經(jīng)驗分享和安排。在仔細觀察畫面的過程中,掌握一些動詞,結(jié)合園“科學(xué)認讀”課題,有意滲透。讓孩子嘗到成功的喜悅，為以后的學(xué)習(xí)提供了良好的心理條件。

最新大班語言教案(篇4)

一、說教材

《我很能干》是大班語言活動中的教材，目的是通過活動，讓幼兒知道自已都能做些什么，會干些什么事，萌發(fā)自豪感，并學(xué)習(xí)用句型說話。

二、說教學(xué)目標(biāo)

三、說重、難點

為了更好的完成本活動教育目標(biāo),我把活動的（重點）確定為：引導(dǎo)幼兒通過活動了解自己的小手,知道手能做許多的事情?；顒拥模y點）為：引導(dǎo)幼兒用語言表達出手能做許多事情，激發(fā)自己動手做事的愿望。

四、說教學(xué)準(zhǔn)備

毛絨玩具小狗、課件、音樂《我的好媽媽》、《我真的很不錯》音樂視頻。

五、說學(xué)情

六、說教法

1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，是引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)的重要方式。在活動中，我設(shè)計了讓幼兒《穿衣服比賽》比一比誰最能干。在游戲中使幼兒自然習(xí)得對手的認識,知道了手能做許多事情。

2、談話法：所謂談話法，就是圍繞活動內(nèi)容，通過教師提問，引導(dǎo)幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小，經(jīng)驗少，在引導(dǎo)幼兒認識到自已在一天天長大，要自已動手做事。通過以教師為主，幼兒為輔的談話，師幼進行談話、討論，達成共識完成教育目標(biāo)。

3、經(jīng)驗感知法：由于幼兒的經(jīng)驗缺乏又喜歡模仿，容易在經(jīng)驗分享的現(xiàn)象。所以我精心制作了精美的課件，拓展幼兒的經(jīng)驗，再通過教師適時的引導(dǎo)，幼兒的思路就會打開，經(jīng)驗就能較好的分享，知道很能干，會做許多的事情，并能嘗試著用語言表達出來，這樣能夠有效的化解難點,突破重點。

六、說教學(xué)程序

本活動是一個語言活動,我采用角色引入----師生討論----幼兒互動小結(jié)的教學(xué)流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達成教育目標(biāo)。具體流程如下：

先激趣引入，師幼問好，再角色導(dǎo)入新課。

再通過《唱一唱》、《說一說》、《看一看》《比一比》、《聽一聽》這些環(huán)節(jié)，不僅讓幼兒顯示了自已很能干，學(xué)習(xí)了“會……會……還會……”這樣的句型說一句完整的話，而且還讓他們明白了自已的事情要自已做，而且在家里還要幫父母做一些力所能及的事情，知道體貼照顧媽媽。

最后活動在《我真的很不錯》的音樂聲中結(jié)束。

最新大班語言教案(篇5)

狐假虎威是一個成語故事。故事講的是一只狐貍用老虎的力量把森林里所有的動物都嚇跑了。這個故事告訴我們，我們生活中有些人用別人的力量來嚇唬別人，但他們沒有能力。語言諷刺了欺負者的狡猾。

全文語言生動有趣，非常適合孩子們學(xué)習(xí)和表演。

大班的孩子都很年輕，很容易被故事中的人物和情節(jié)所吸引。因此，本課學(xué)習(xí)起來并不難。幼兒對故事的理解，往往是通過聽、看、大膽猜測等方法，根據(jù)對幼兒的分析與了解，讓幼兒以各種方式來感受故事，加強對人物的理解。

此外，我們還會通過表演來理解一些單詞來增強感情，讓孩子在活潑輕松的環(huán)境中聽懂課文、學(xué)習(xí)詞匯、理解故事。幼兒語言教學(xué)應(yīng)以講、讀為主，利用問題引導(dǎo)幼兒逐步深入理解故事，如果完全放手利用**，讓幼兒想像說一說，幼兒會無從下手，也可以說還沒有形成一定的能力，還有待于培養(yǎng)，因此本課教學(xué)以，問題引入，在觀察、猜測、說、聽、讀、講、演中體驗故事情，明白道理。

根據(jù)以上幾各方面的分析，我有三個設(shè)計活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容。

2、了解“狐假虎威”的含義。

三。鼓勵孩子們用動作、表情和語言來表演故事。

活動重點：理解故事內(nèi)容

活動難度：啟發(fā)孩子用動作、表情和語言來表演故事。

在設(shè)計教學(xué)活動時，首先我用謎語引入，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒產(chǎn)生好奇心，并在好奇心的驅(qū)使下主動參與學(xué)習(xí)，自主探索。接著學(xué)習(xí)故事環(huán)節(jié)，主要是利用掛圖，讓幼兒自主觀察，大膽猜測故事的情節(jié)發(fā)展，能有自己獨特的語言完整的表述圖意，盡而培養(yǎng)幼兒語言表達能力。同時，要加深對一些詞語的理解，盡量用動作、表情和語言表現(xiàn)來理解詞語，為突破教學(xué)難點鋪平道路。

第三個環(huán)節(jié)，看動畫片，回顧故事內(nèi)容，加深對故事內(nèi)容的整體認識。

第四個環(huán)節(jié)，孩子們復(fù)述故事，在這個環(huán)節(jié)加深對一些單詞的理解，并學(xué)會掌握一些單詞。以上

二、三、

4、 該環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)重點服務(wù)，同時也為突破教學(xué)難點鋪平道路。第五環(huán)節(jié)，讓孩子們理解寓言告訴我們真相，使他們受到教育。第六個環(huán)節(jié)，讓孩子大膽地用動作、表情、語言來表演故事。

第七個環(huán)節(jié)，讓孩子們學(xué)故事聽家人講，也可以玩一場表演。

教學(xué)中，我力求讓幼兒大膽想象，自主**，自主學(xué)習(xí)，讓幼兒觀察能力，想象能力，語言表達能力等方面都有所鍛煉和培養(yǎng)。通過本次教學(xué)活動，我覺得在對幼兒的放與收，拿捏得不是那么恰到好處，在今后的教學(xué)中還有待于不斷完善，總結(jié)經(jīng)驗，彌補不足。懇請領(lǐng)導(dǎo)和教師針對本節(jié)課的不足給與指正，我會虛心接受。

活動流程：

一、謎語導(dǎo)入：引起興趣。

師：小朋友喜歡猜謎語嗎？今天老師給你們猜一個謎語，看看你們能不能猜到“遠看像只貓，生來脾氣暴，張開大嘴一聲吼，嚇得百獸都發(fā)抖。”（老虎）

師：老虎被稱為什么？

師：森林里的動物怕不怕老虎？

老師：但是森林里發(fā)生了一件奇怪的事。有一種動物比老虎更強壯。小動物們看道它就跑了。你想知道是誰嗎？到底發(fā)生了什么事?

二、出示《狐假虎威》***,讓幼兒理解故事內(nèi)容。

1結(jié)合每幅**的情感講解，語言生動，表達豐富，激發(fā)孩子的興趣。

2在講解的過程中，可以讓孩子猜猜故事的內(nèi)容，比如：老虎倒在把手上

狐貍給抓住了。讓孩子們猜猜老虎會不會吃掉狐貍？如果沒有，狐貍會對老虎說什么？（進一步激發(fā)興趣），同時可以大膽讓幼兒來表演。

3、講解故事的同時，出示相應(yīng)的字卡“搖頭擺尾”“東張西望”“半信半疑”“得意洋洋”，讓幼兒對詞語了解并用豐富的表情表演。

4、提問：

（1） 森林里的小動物看到老虎和狐貍來了，他們會怎么做？小動物們?yōu)槭裁匆优苣兀?/p>

（2） 你認為動物害怕老虎還是狐貍？理解“狐假虎威”成語的含義。

（3）這是一只怎樣的狐貍？一只怎么樣的老虎呢？

結(jié)語：這個故事告訴我們不要相信別人的話，不要欺騙別人，欺騙自己。不要靠別人的威信毀了自己的威信，否則會害人害己。

三種組合**、頭飾、詞卡表演：大膽運用表情、動作、情緒來演繹故事。

1一只狐貍從老虎身邊跑過。老虎沖過去捉狐貍。讓孩子們帶著狐貍和老虎的頭飾表演。

2請出示狐貍和老虎之間的對話。表現(xiàn)出狐貍眼珠骨碌

碌一轉(zhuǎn)想壞主意的樣子。又非?！暗靡庋笱蟆钡臉幼?。和老虎“半信半疑”的表情。

3、老虎跟著狐貍朝森林深處走去，狐貍“搖頭擺尾”“神氣活現(xiàn)”的樣子。老虎“東張西望”的樣子。

4其他小動物看到狐貍和老虎害怕地跑開了。

5.孩子們分組或合作表演，老師和孩子們回顧并鼓勵孩子大膽表演。

活動延伸：把狐貍跟老虎及其它小動物們頭飾放入?yún)^(qū)角活動中，以便以后區(qū)域活動時讓幼兒大膽的來進行角色表演。注意動作、表情、語調(diào)、眼神表現(xiàn)。

最新大班語言教案(篇6)

尊敬的各位評委老師：

你們好，我是xxx，我今天說課的題目是大班語言活動《落葉》。下面我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說活動過程等四個方面來進行說明：

《落葉》是福建省人民出版社出版的幼兒園大班上冊語言領(lǐng)域活動中的一篇優(yōu)美散文詩。這是一首充滿兒童情趣的作品，它以生動的童話語言描繪了秋天樹葉飄落的景象，散文中充分發(fā)揮想象力，將秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想，顯得具體而又形象。散文擬人化富有人情味的語言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，重復(fù)的句式結(jié)構(gòu)，非常適合大班幼兒創(chuàng)編。大班幼兒的年齡特點、豐富的生活經(jīng)驗及詞匯量的增加，也為創(chuàng)編活動打下良好的基礎(chǔ)。

《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)：

1、能專心欣賞散文，理解內(nèi)容、感受秋天葉落的優(yōu)美意境。 2、初步領(lǐng)會散文中擬人與夸張的修辭手法。 3、能展開聯(lián)想與想象進行創(chuàng)編

根據(jù)以上目標(biāo)，我把活動重點定位在讓幼兒用喜愛、充滿趣味的語氣朗誦散文；難點定位在讓幼兒創(chuàng)編同等格式的句子（如：樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當(dāng)做屋子。） 為了給幼兒展示作品的優(yōu)美意境，又能使幼兒在活動中得以充分的理解和表達，我作了以下的準(zhǔn)備：

2、準(zhǔn)備教育掛圖《語言。文學(xué)活動/閱讀活動。落葉》、學(xué)習(xí)包《語言。文學(xué)活動/閱讀活動。落葉》

3、請家長平時帶兒童到戶外觀察樹葉，了解季節(jié)變化樹葉的變化 4、多媒體動畫課件

《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒又袘?yīng)力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學(xué)?；顒又形疫\用了以下方法：

1、電教演示法：我利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，通過視頻讓幼兒欣賞《落葉》的優(yōu)美意境，利用動畫，以鮮明的直觀形象引導(dǎo)幼兒，結(jié)合配樂朗誦，使幼兒對散文理解和認識更加透徹，使幼兒積累一定的感性經(jīng)驗，為創(chuàng)編活動打下基礎(chǔ)，從而突破難點。

2、啟發(fā)提問法：在幼兒欣賞了完整的作品之后以提問的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解，并結(jié)合動畫學(xué)習(xí)夸張和擬人的修辭手法。（如：樹葉落在地上，誰爬過來了呀，它怎樣做的，把樹葉當(dāng)做什么了。） 3、朗誦法：提問之后，引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀散文，并結(jié)合配樂朗誦帶有感情的朗讀，突出重點。讓幼兒充分理解體會散文的優(yōu)美意境。

《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動的學(xué)習(xí)，幼兒的語言是通過在生活中積極主動的運用而發(fā)展起來的，單靠教師直接的“教”是難以掌握的，所以，整個活動我以幼兒為主體，遵循由淺入深的教學(xué)原則，讓幼兒在看看，聽聽，想想，說說，玩玩的'輕松氣氛中掌握活動的重難點，本次活動我引導(dǎo)幼兒運用以下方法進行學(xué)習(xí)：

1、觀察法：讓幼兒通過多感官積極參與，活動中引導(dǎo)幼兒仔細觀察動畫并積極進行思考，培養(yǎng)幼兒的觀察力及思維能力。

2、討論法：給幼兒創(chuàng)造自由的環(huán)境，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中說出自己的看法和見解，是幼兒練習(xí)說話的好機會。

3、表演法：鼓勵幼兒有感情的朗讀并表演，以增加對散文內(nèi)容及句式的理解，同時，鼓勵幼兒的創(chuàng)編，發(fā)揮幼兒的想象力。 充分體現(xiàn)以幼兒發(fā)展為本的理念。

1、出示兩幅圖片，引導(dǎo)幼兒看圖討論。

啟發(fā)提問：小朋友們，我們一起來找找，這兩幅圖有什么不同。 幼兒根據(jù)以往經(jīng)驗進行比較，從而得出結(jié)論，葉子顏色不一樣，秋天樹葉落下來了。

2、播放多媒體動畫，引導(dǎo)幼兒欣賞散文。

設(shè)計此步驟的依據(jù)是：兩幅圖片進行比較，吸引幼兒的注意力，引發(fā)幼兒思考，同時，通過欣賞動畫的形式把散文內(nèi)容栩栩如生地再現(xiàn)出來，讓幼兒通過視、聽雙通道欣賞散文，能夠充分激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，同時能夠促進幼兒對散文的理解。

1、分析秋風(fēng)起了，天氣變怎樣了，樹葉發(fā)生了怎樣的變化？（播放動畫，秋風(fēng)起了，天氣涼了，樹葉從樹上飄落下來）

2、提問樹葉落在地上，小蟲是怎樣做的，它把樹葉當(dāng)成什么了？（播放動畫，樹葉落在地上，小蟲爬進來，躺在里面，把它當(dāng)作屋子）

3、分別提問樹葉落在溝里、河里和院子里，小動物們的行為和把樹葉當(dāng)成什么？方法同上。

設(shè)計此步驟的依據(jù)是：重視幼兒的理解，傾聽幼兒的看法，洞察幼兒想法的由來，幼兒通過舉一反三的嘗試分析，獲得成功的體現(xiàn)，加深了對夸張和擬人的句式的理解和掌握。

1、激發(fā)幼兒的想象：秋風(fēng)把落葉吹到不同的地方，有其他的小動物看到了，它們把落葉當(dāng)成什么了？ 2、師幼合作，根據(jù)剛才的討論創(chuàng)編

設(shè)計此步驟的依據(jù)是：教師適時提供機會，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一定思維與語言嘗試的空間，這樣獲得的答案是豐富多樣的。不僅發(fā)展了幼兒口語表達能力，還培養(yǎng)了幼兒積極思維的習(xí)慣。同時，也有助于突破難點，抓住重點。

設(shè)計此步驟的依據(jù)是：讓幼兒進一步理解故事，通過循序漸進的方法，真正提供機會讓幼兒創(chuàng)造性地運用語言，自然而然引發(fā)幼兒經(jīng)驗遷移。

以上是我從教材、教法、學(xué)法、活動過程等幾個方面對本次活動進行說明，不足之處懇請各位評委老師指正，謝謝！

最新大班語言教案(篇7)

這是一首充滿了濃濃愛意的詩歌。寒冷的冬天里來了，媽媽給我織了一雙手套。這雙毛線手套讓我感到是媽媽的手握著我的手，我的手很溫暖，心里也很暖。小明沒有媽媽，也沒有媽媽的愛，在寒冷的冬天里，他沒有手套，我要請媽媽織一雙送給他，好讓他也能感受到媽媽的愛，溫暖他的手，溫暖他的心。在寒冷的冬天里，念著這樣的詩，心里也是暖暖的。這首詩歌的教育價值，既有語言領(lǐng)域的讓幼兒理解詩歌內(nèi)容和情境，也有社會領(lǐng)域的同情小朋友，愛護小朋友的價值。但我更多的從語言角度來挖掘作品。

大班小朋友生活在獨生子女家庭，以自我為中心，缺乏同情心，缺乏關(guān)愛別人的能力，現(xiàn)在正值冬天，孩子們都戴上了暖暖的手套，這首詩歌教學(xué)符合季節(jié)性，孩子們又有相應(yīng)的生活經(jīng)驗。我試圖通過本次活動讓幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心他人、愛護他人。這也符合綱要的精神：教育內(nèi)容的選擇既要符合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性，既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展。

基于對作品的分析理解和對大班幼兒年齡特征的把握，依據(jù)布魯姆的目標(biāo)分類理論，我西從認知、技能、情感三方面制定了以下目標(biāo)。

1、欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容，產(chǎn)生同情他人，關(guān)愛同伴的情感。

難點產(chǎn)生原因：幼兒的心理原因：以自我為中心，生活在獨生子女家庭，缺乏同情心和關(guān)心別人的.能力。

寒冷的冬天里我有一雙手套，小明媽媽，也沒有手套，在寒風(fēng)中手凍得發(fā)紅（強烈的對比，讓幼兒產(chǎn)生同情心，為后面的學(xué)習(xí)做情感上的鋪墊）

教師朗誦（清聲）詩歌一遍，提問：寒冷的冬天里，媽媽給我做了什么？我讓媽媽做了什么？（提問幫助幼兒初步了解詩歌內(nèi)容）

出示圖文結(jié)合的圖譜，配樂朗誦（多通道欣賞，圖文結(jié)合，建構(gòu)支架，幫助幼兒理解記憶。圖文結(jié)合是因為大班幼兒已經(jīng)有一定的識字量，文字和圖結(jié)合，在幫助幼兒理解詩歌的同時能提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣）

有效提問：為什么說這雙毛線手套就是媽媽的手握著我的手？

為什么說我的手很暖？心里也很暖？

為什么說好讓他的手也有媽媽的手握著？

為什么他的手就會很溫暖？心里也會很溫暖？（有效提問，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上幼兒才能更好地去朗誦詩歌）

四、有感情朗誦，

支架逐漸撤離，讓幼兒配樂朗誦既是對作品再理解的過程，也是幼兒情感內(nèi)化、升華的過程。有前面情感上的鋪墊，加上教師的語言引導(dǎo)，幼兒能夠進入情境。

我們班上有沒有需要關(guān)心幫助的小朋友，除了關(guān)心同伴，也可以給媽媽畫手套，讓媽媽感受孩子對她的愛。

最新大班語言教案(篇8)

設(shè)計意圖：

在散文欣賞活動中，我曾嘗試讓幼兒根據(jù)原文線索及結(jié)構(gòu)進行創(chuàng)編活動，幼兒很感興趣。本活動的重點是引導(dǎo)幼兒欣賞、理解“小動物們是如何打扮大樹的”，難點是啟發(fā)幼兒想像和創(chuàng)編，如“還有哪些小動物來打扮大樹了？它們是怎樣打扮大樹的”等。

為激發(fā)幼兒興趣，我分別在教具小鳥腳丫、兔子身體、松鼠尾巴上貼上有圖案的泡沫塊，當(dāng)場演示將落葉樹打扮成花樹。為渲染氣氛，我在三只小動物出場時采用了歡快、活潑的音樂，表現(xiàn)一種動態(tài)美，而在畫家作畫時采用流暢、抒情的音樂，以襯托花樹的靜態(tài)美，讓幼兒身臨其境地感受小動物們打扮花樹時的欣喜之情，體驗散文的意境美。

目的：

引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容，感受作品的意境美。

準(zhǔn)備：

1.樹林背景圖一幅。

2.鳥、兔、松鼠、畫家、調(diào)色板等教具。

3.鳥、兔、松鼠頭飾各一，畫筆、顏料若干。

4.配樂散文錄音帶、錄音機。

過程：

1.產(chǎn)生興趣

①出示背景圖，提問：這是一棵什么樣的樹？

②這棵樹上有好多漂亮的花朵，這是一棵“花樹”。是誰把這棵樹打扮得這么漂亮的？讓我們一起來聽散文《花樹》。

2.欣賞散文前半部分

①有表情地朗誦散文（可以配上合適的動作），提問：是誰把這棵樹打扮得這么漂亮？它們是怎樣把大樹變成花樹的？

②操作教具，啟發(fā)幼兒分段欣賞，分別說說小鳥、小兔子、小松鼠是怎樣打扮大樹的，并用合適的動作表示出來。

③將幼兒分成三大組，分別扮演三種小動物，邊朗誦邊表演。

④請三位幼兒戴上頭飾表演，同時播放配樂散文，及時根據(jù)幼兒的表演情況加以指導(dǎo)，可視幼兒興趣適當(dāng)增加表演次數(shù)。

3.欣賞散文后半部分

①操作教具，朗誦后半部分，并當(dāng)場在“樹干”上畫上花朵。

②提問：畫家叔叔說了些什么？他是怎么打扮這棵花樹的？

4.討論活動

①為什么說等到下雪的時候，樹林里還有一棵開滿花朵的大樹？

②你聽了這篇散文有什么感覺？

5.創(chuàng)編活動

①啟發(fā)幼兒討論：還有誰也會來打扮這棵花樹？它們是怎樣打扮的？

②鼓勵幼兒大膽講述，并根據(jù)幼兒回答情況適當(dāng)給以幫助、整理，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴創(chuàng)編得較好的句、段。

③假如讓你來打扮這棵大樹，你會怎么做？

④鼓勵幼兒在美術(shù)活動時，一起把花樹裝扮得更漂亮。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《最新大班語言教案匯總8篇》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了大班語言教案專題，希望您能喜歡！