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最新小學(xué)綜合活動總結(jié)(集合4篇)

發(fā)布時間:2023-10-21

小學(xué)綜合活動總結(jié)。

幼兒教師教育網(wǎng)為您發(fā)掘了以下與您矚目相干的消息："小學(xué)綜合活動總結(jié)"。想要使自家的范文廣受人們認(rèn)同，妙手鉆研敬業(yè)的學(xué)術(shù)和事情檔案創(chuàng)造才能無比要緊，一篇優(yōu)質(zhì)的范文必定會吸引眾多人的關(guān)注和下載。

小學(xué)綜合活動總結(jié) 篇1

小學(xué)開展綜合實踐活動綜述

一、學(xué)校課程設(shè)置

二、課程實施與取得成績

1、#@#小學(xué)少先隊2019年3月4日到益壽園敬老院進(jìn)行關(guān)愛空巢老人，打掃房間，照顧老人等志愿服務(wù)活動。獻(xiàn)愛心，關(guān)愛孤寡老人。

22019年4月，學(xué)校在首爾成立了研修旅行領(lǐng)導(dǎo)小組。要制訂兩個科學(xué)可行的方案。開好三個會。

發(fā)放了800多份致家長的一封信，讓家長明確研學(xué)旅行并不是單純的旅游，是專題性學(xué)習(xí)，是課堂知識的延伸。簽好兩個安全責(zé)任狀。

提升了師生的歷史人文素養(yǎng)。通過觀摩漢家禮儀，了解古代科技，聆聽國學(xué)課程，欣賞校場點兵等多個渠道，了解家鄉(xiāng)歷史文化，科技人文，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自信，助力襄陽文明城市建設(shè)。

3、把校園建成科技文化園。通過合理利用和開發(fā)校園空間，讓學(xué)生走進(jìn)學(xué)校，他們會強(qiáng)烈感受到知識的影響。積極利用“科技創(chuàng)新周”，組織學(xué)生開展各項科技比賽。

組織教師參加了全市青少年科普知識和拼圖、飛機(jī)模型培訓(xùn)。組織學(xué)生參加襄陽市中小學(xué)科技活動、無線電及聯(lián)動設(shè)備競賽。榮獲襄州區(qū)七巧板優(yōu)秀組織獎、青年科技創(chuàng)新組織獎。

有效地促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的普及，促進(jìn)了青少年科技教育的改革。在全校師生中形成“愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)”的濃厚氛圍。

三、存在問題

1、學(xué)雷鋒志愿活動考慮安全因素，參與人數(shù)較少，平時志愿服務(wù)應(yīng)落實到行動中去。

2在學(xué)習(xí)期間，學(xué)生在小組活動中比較興奮，主要集重在玩耍上，對東漢文化重視不夠?；顒娱_始前，學(xué)生們對東漢文化和漢代歷史人物的了解不夠。

活動前，學(xué)校忽視了對學(xué)生進(jìn)行節(jié)儉節(jié)約的革命優(yōu)良傳統(tǒng)教育，學(xué)生們揮霍無度。

3、缺乏專業(yè)師資，今后學(xué)校將進(jìn)一步于社會優(yōu)勢資源聯(lián)合開展活動，聘請優(yōu)秀師資力量，同時增派學(xué)校教師走出去參觀、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流，加強(qiáng)師資力量培養(yǎng)。

小學(xué)綜合活動總結(jié) 篇2

關(guān)于小學(xué)綜合實踐活動科組總結(jié)

本學(xué)期，綜合實踐活動科組繼續(xù)以“xx小學(xué)綜合實踐活動學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)一步深化素質(zhì)教育試點學(xué)校工作方案”為依據(jù)，始終把課程作為學(xué)校辦學(xué)特色來抓落實，堅持綜合實踐活動的開展與學(xué)校發(fā)展、校本課程的開發(fā)相結(jié)合，與學(xué)校課程的研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合，與學(xué)生的興趣愛好和學(xué)生的發(fā)展相結(jié)合，走“開發(fā)社區(qū)文化資源之路”，大力發(fā)揚(yáng)科組的團(tuán)隊精神，努力創(chuàng)建品牌科組，凸顯我校的辦學(xué)特色，促進(jìn)綜合實踐活動課程“有效化”發(fā)展。

一、科研促動，打造學(xué)校辦學(xué)特色

教育科研引領(lǐng)學(xué)科教研，教育科研促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。我校堅持以課題研究為抓手，扎實開展綜合實踐活動，利用社區(qū)資源，深入開發(fā)綜合實踐活動主題。 XX年11月5日上午，我校承擔(dān)的廣州市xx區(qū)“十一五”規(guī)劃課題面上一般課題“在實施綜合實踐活動課程中開發(fā)xx社區(qū)文化資源的研究”結(jié)題報告會隆重舉行，并以“特優(yōu)”的好成績順利結(jié)題。此課題自XX學(xué)年開始實施，課題組開展了扎實而有效的研究工作，取得了豐碩的成果：學(xué)校出版了專著《利用地域文化資源，開展綜合實踐活動的探索》；7篇論文刊登在市級以上刊物上；編寫出版了xx文化校本教材——《探尋xx文化之旅》；建成了意義重大的創(chuàng)新之作——xx文化博物館。課題推動了學(xué)校綜合實踐活動課程的實施和發(fā)展，學(xué)校先后成功舉辦了廣州市課程資源開發(fā)研討現(xiàn)場會和全國第八次綜合實踐活動參觀考察現(xiàn)場會，綜合實踐活動已成為學(xué)校鮮明的文化特色。學(xué)校辦學(xué)成績不斷涌現(xiàn)，并產(chǎn)生了較高的知名度和影響力。

歷經(jīng)三年的課題終于成功結(jié)題，但這并不意味著我校對綜合實踐活動探索的結(jié)束，11月25日，廣州市第15屆綜合實踐活動特約教研員培訓(xùn)在我校隆重舉行。廣州市教研室理論科鄒立波科長對廣州市第15屆綜合實踐活動特約教研員、廣州市教育科學(xué)規(guī)劃“十一五”面上課題“廣州市義務(wù)教育階段綜合實踐活動指導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展研究”子課題（第一批）負(fù)責(zé)人以及市教研會常務(wù)理事及小學(xué)、初中、高中中心組組長、副組長進(jìn)行了教學(xué)指導(dǎo)能力培訓(xùn)及特約教研員工作研討。我校潘國洪校長承擔(dān)的廣州市第15屆綜合實踐活動特約教研員課題：“綜合實踐活動課程實施與教師教學(xué)能力發(fā)展的研究”及廣州市教育科學(xué)規(guī)劃“十一五”面上課題“廣州市義務(wù)教育階段綜合實踐活動指導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展研究”子課題：“小學(xué)綜合實踐活動科組建設(shè)研究”進(jìn)行了開題。兩個課題的選題、研究目標(biāo)以及研究路線等都得到了專家們的一致肯定，專家們針對課題內(nèi)容提出很好的建議，為課題的研究開展提出了寶貴的意見。我校將不斷深化對綜合實踐活動課程的研究，致力于教師的專業(yè)成長，不斷豐富和積累成果，創(chuàng)造新的佳績，不斷推動學(xué)校教育教學(xué)工作邁上新臺階！

二、骨干教師帶動，打造品牌科組

一個優(yōu)秀的科組是培育人的好場所，是教師成長的沃土，要打造品牌科組，必須從培養(yǎng)教學(xué)骨干開始。本學(xué)期，我校積極搭建成長平臺培養(yǎng)學(xué)科的骨干教師，讓積極進(jìn)取的教師脫穎而出，使他們成為享有較高威信的學(xué)科帶頭人，黃少燕、蘇映錚、吳小敏等老師逐漸成熟，成為我校綜合實踐活動的學(xué)科帶頭人。潘國洪校長被聘任為廣州市綜合實踐活動特約教研員，不僅組織和領(lǐng)導(dǎo)我校綜合實踐活動的開展和實施，還親自任教綜合實踐活動，率先垂范，親自上校內(nèi)示范公開課，從理論和實踐上指導(dǎo)老師們開展研究活動。

學(xué)校以課題牽動，鼓勵骨干教師積極進(jìn)行有關(guān)綜合實踐方面的理論研究和實踐，組織骨干教師參加各類培訓(xùn)，外出參觀學(xué)習(xí)。積累了一定的經(jīng)驗后又作為龍頭帶動同年級或同學(xué)科其他老師，讓老師知道每個階段該干什么，應(yīng)注意什么，老師在其中如何扮演角色等，不少老師很快進(jìn)入了角色，取得一定的成果。

作為廣州市中小學(xué)綜合實踐活動學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)一步深化素質(zhì)教育試點學(xué)校，我們在幾年的摸索中，逐漸從課程實施常態(tài)化走向有效化發(fā)展道路。在“摸石過河”的.日子里，得到了來自省、市教研室、區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，為我們指出了前進(jìn)的方向和方法。XX年9月28日，我校成功舉辦“全國課程改革實驗區(qū)綜合實踐活動第八次研討會參觀考察現(xiàn)場會”。潘國洪校長作了題為“以綜合實踐活動為突破口，促進(jìn)學(xué)?？焖侔l(fā)展”經(jīng)驗報告，向全國同行們分享了我校近三年來實施綜合實踐活動課程所做的工作、特色和成果。四位年輕的教師分別展示了四節(jié)精彩紛呈的研討課，分別是李瑋蘭老師的資源加工課——《尋訪xx名人》，黃少燕老師的選題課——《走近xx大橋》，林舒婷老師的方法指導(dǎo)課——《如何設(shè)計調(diào)查問卷》，蘇映錚老師的中期匯報課——《珠江新城旅游資源的開發(fā)與利用》?；顒映晒玫搅耸〗萄惺尹S春青主任、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)及來自全國各地蒞臨觀摩的兩百余名同行的好評和贊譽(yù)。

在下一階段的研究中，我校將接續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行原方案的計劃，致力于課程的深度開發(fā)和課程的有效實施。

1、評價體系尚未完善由于內(nèi)容的不具體性，從一定程度上給綜合實踐活動的評價帶來一定的難度，目前我校還沒有一套完善的對對教師、對學(xué)生的評價體系。

2、活動深度不足。

本學(xué)期，盡管老師們課程開發(fā)的意識增強(qiáng)了，主題開發(fā)的范圍也從單純的xx社區(qū)延伸到珠江新城，但是老師和同學(xué)們興致勃勃開發(fā)出來的活動主題由于涉足的范圍擴(kuò)大，卻面臨著調(diào)查困難，難以深入開展研究的問題，導(dǎo)致有些主題活動研究深度不足，甚至半途而廢。

3、各項制度建設(shè)還需進(jìn)一步完善。確保校本開發(fā)建設(shè)和實施有章可循，保障活動的有序、有效開展。

4、進(jìn)一步規(guī)范和完善檔案資料的管理。

我校將以取得的成績?yōu)槠瘘c，以創(chuàng)建“廣州市優(yōu)秀科組”、“xx區(qū)特色學(xué)?！睘槟繕?biāo)，努力打造xx文化品牌學(xué)校。

xx小學(xué)綜合實踐科組

小學(xué)綜合活動總結(jié) 篇3

2、教師選聘、培訓(xùn)制度

理念是教育改革的陽光，有了陽光，才能有教育的春天，綜合實踐活動的開展同樣要求教師有堅實的理論、先進(jìn)的理念作基礎(chǔ)。因此，我們把教師競聘工作當(dāng)成一件大事來抓，力求通過競聘，擇優(yōu)錄取優(yōu)秀教師，在培訓(xùn)方面，本學(xué)期我們重點抓了教師指導(dǎo)方面的培訓(xùn)，多次組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)專家的最新教育理念，并在學(xué)習(xí)后要求教師結(jié)合學(xué)習(xí)所得與教學(xué)實際，每人寫出指導(dǎo)手記，集體交流討論，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

3、聽評課制度：

本學(xué)期我們主要重視了綜合實踐活動的課堂教學(xué)，力求通過聽評課活動，使綜合實踐的課堂教學(xué)改變以往的應(yīng)付、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象，做到科學(xué)、務(wù)實、創(chuàng)新，既促進(jìn)教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得，真正地走向生活，走向?qū)嵺`，走向創(chuàng)新。

具體做法是：學(xué)期初由學(xué)校教導(dǎo)處組織一次全面的聽評課活動，對每一堂課的優(yōu)缺點進(jìn)行詳細(xì)的評價與指導(dǎo)，指出今后努力的方向，為保證實踐課的質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。學(xué)期中不定時地對活動課進(jìn)行抽查，檢驗活動課的質(zhì)量是否有明顯提高，期末根據(jù)學(xué)校指定的課題，進(jìn)行一次優(yōu)質(zhì)課評選活動，檢測活動課的授課質(zhì)量，評選出優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行推廣，促使每個教師的授課水平達(dá)到一個新的高度。

我們還對三次聽評課中不合格的教師限期充實與提高，將聽評課活動扎實地落實到了實處。聽評課制度將先進(jìn)的教育理念吹進(jìn)了課堂，使綜合實踐課的課堂也充滿了新課改的氣息，不但敦促教師不斷地改革創(chuàng)新，而且調(diào)動了他們上好活動課的積極性，使每一節(jié)活動課都科學(xué)扎實，保質(zhì)保量。

4、階段性總結(jié)制度：

為了在活動中不斷反映和改進(jìn)，我們還建立了階段性總結(jié)制度。具體包括：

階段性案例：活動進(jìn)行一個階段后，教師們根據(jù)活動情況及時撰寫活動案例，記錄活動中的收獲、活動中出現(xiàn)的新情況、今后的改進(jìn)措施等，對這一階段的活動情況進(jìn)行全面的總結(jié)。

階段性反思：不斷反思才能不斷提高。教師要根據(jù)新的教育理念和活動中的實際情況，對每個階段的活動進(jìn)行反思，形成書面報告。

對于典型問題，學(xué)校課題組要統(tǒng)一組織學(xué)習(xí)、討論、研究，找出解決問題的方法，并及時總結(jié)推廣。

教學(xué)實錄：我們不但要求每位教師講好優(yōu)質(zhì)課，而且要求他們要整理好課堂實錄，并對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行點評與反思，在整理的過程中不斷反思、提高，也為今后的活動課教學(xué)留下第一手教學(xué)資料。

指導(dǎo)手記：為了進(jìn)一步強(qiáng)化教師指導(dǎo)工作，抓好教師指導(dǎo)這個薄弱環(huán)節(jié)，我們要求每位教師要有指導(dǎo)手記，記錄個人指導(dǎo)過程中的心得體會、點滴收獲、經(jīng)驗教訓(xùn)等，邊活動邊總結(jié)邊提高。

5、評價制度：

本學(xué)年我們將綜合實踐活動的評價制度納入教科研的管理，實行動態(tài)化評價和管理，即對活動的全過程進(jìn)行過程督導(dǎo)和評價，包括開題、活動實施、結(jié)題、課時落實、聽評課等各個方面，力求通過科學(xué)的評價，全面促進(jìn)活動質(zhì)量，把活動的開展提高到一個新的層面。

3、隨著課程的進(jìn)一步實施，存在的問題也逐漸顯現(xiàn)出來

教師不敢上綜合實踐課，甚至干脆占用其他班級。究其原因，主要有以下幾個方面：（1）教師對課程的概念還沒有真正掌握，感覺還是有些虛幻。沒有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系，學(xué)習(xí)不夠。

（2）教師的綜合素質(zhì)與該課程實施還未匹配，該課程實施需要全方位的素質(zhì)和較強(qiáng)的能力，在實踐操作中教師覺得無從著手，業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠；（3）現(xiàn)有的教師評價體系仍然強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量，課程處于必然的困境。（4）由于是一門開放性、實踐性很強(qiáng)的課程，活動的真正開展需要相配套的物力、財力，而這方面學(xué)校有時很難提供，教師個人很少能獨(dú)立解決，保障不夠；（5）學(xué)生與家長由于受社會傳統(tǒng)教育和學(xué)校教育宣傳上的影響，仍覺得考分最重要，活動開展意識不強(qiáng)，應(yīng)該完成的任務(wù)不主動，不及時，質(zhì)量不高，準(zhǔn)備不夠。

4、針對以上情況，新學(xué)期，我校將重點做好以下幾方面工作：

1轉(zhuǎn)變觀念，讓師生共同成長。開展綜合實踐活動，必須讓教師的教育思想進(jìn)行一次深刻的革命，要讓教師站在未來人才的需要和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認(rèn)識。在綜合實踐活動中，學(xué)生的自主選擇和主動實踐是關(guān)鍵，教師的作用是有效的指導(dǎo)，要大膽地讓學(xué)生去闖，失敗了也是一種體驗、一種收獲，要讓學(xué)生在實踐活動中，體驗科學(xué)態(tài)度和科學(xué)規(guī)范，體現(xiàn)與人合作和分享成果的樂趣。

通過設(shè)立新課程論壇、舉辦學(xué)習(xí)沙龍、開展與新課程共同成長的研討活動，教師可以深入新課程。在綜合實踐活動中，注重發(fā)揮教師群體力量，倡導(dǎo)教師之間的合作，成立綜合實踐活動“智囊團(tuán)”。根據(jù)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的實際情況，在充分尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上，把學(xué)生分成若干小組，由2-3位教師分別指導(dǎo)，讓教師和學(xué)生在活動中一起成長。

2拓展外部環(huán)境，營造有利于教學(xué)的氛圍。學(xué)校將積極與周邊單位和相關(guān)行業(yè)聯(lián)系，探索開展綜合實踐活動的良好氛圍。同時，要加強(qiáng)宣傳。綜合實踐活動既是學(xué)校和教育部門的事，也是學(xué)校、家庭和社會的共同責(zé)任。

開展綜合實踐活動是每個人的責(zé)任。呼吁全社會關(guān)心下一代，為孩子們提供必要的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，學(xué)校將把綜合實踐活動作為教學(xué)工作檢查的重點，推動綜合實踐改革的深化。

3、建立切實可行的評價辦法。綜合實踐活動不像其他學(xué)科一樣可以用考試來測定，它強(qiáng)調(diào)多元價值取向和多元標(biāo)準(zhǔn)，不僅允許學(xué)生對問題的解決可以有不同的方案，而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣；而且，綜合實踐活動的評價更注重學(xué)生的過程而不是結(jié)論。它是以形成性、發(fā)展性的評價為主，注重學(xué)生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性，操作能力和創(chuàng)新意識。

在具體評價的操作中，我校將采用以下方法：1、“檔案袋評定”：將學(xué)生在實踐過程中設(shè)計的方案、提出的問題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。

2、“多元化評定”：在綜合實踐活動過程中，教師要善于了解學(xué)生，了解他們的個性差異，從學(xué)生發(fā)展的角度，及時給予他們鼓勵，促使他們更積極、更主動的實踐。此外，積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價、他人評價、小組互評甚至邀請家長一同參與評價，建立這種開放式的多元評價體系，將使評價更加科學(xué)，更加全面，更加真實。

綜合實踐課程的實施之路任重道遠(yuǎn)，但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。

小學(xué)綜合活動總結(jié) 篇4

綜合實踐活動課程是為學(xué)生生活而設(shè)計的一門體驗式實踐課程?？梢哉f，綜合實踐活動是學(xué)生的實踐，是學(xué)生的活動，通過一學(xué)期的實踐，我深深地體會到，實施綜合實踐活動，關(guān)鍵在于要突出學(xué)生主體。以下是xx整理的樣本文本，歡迎閱讀參考。

快樂的暑假生活結(jié)束了。為了讓學(xué)生過一個有意義的暑假，學(xué)校在放假之前圍繞我?！白詮?qiáng)人生，精彩人生”的辦學(xué)理念，對學(xué)生提出了“生活能自理、學(xué)習(xí)能自主、行為能自律、活動能自信”的要求，并擬定了具體的實踐活動，使學(xué)生在家庭、社會這個大樂園里培養(yǎng)“自強(qiáng)”意識。新學(xué)期的到來，學(xué)生們懷著喜悅的心情走進(jìn)課堂，將自己的暑假生活與同伴暢談交流。

現(xiàn)將學(xué)生的社會實踐活動總結(jié)如下：

1、生活能自理：91%的孩子都能做到整理床鋪和房間;能洗襪子、**、裙子等簡單的衣物;會主動洗碗、掃地、倒垃圾;少數(shù)孩子還能煮飯。生活自理能力較強(qiáng)。

2、學(xué)習(xí)能自主：88%的孩子能自覺、認(rèn)真完成老師布置的暑假作業(yè);部分孩子能主動練習(xí)書法，并交有大字、小字書法作品;部分孩子能主動閱讀健康的書籍，寫了作文、讀書心得。但家長的總體評價是：

孩子自覺學(xué)習(xí)不夠、貪玩?？梢钥闯?，孩子們能較好地完成老師要求的作業(yè)，但自主學(xué)習(xí)能力較差。

三。行為可以自律：大多數(shù)孩子安全意識強(qiáng)，外出時能注意交通安全，不與陌生人交談，不玩水、火、電。大多數(shù)家長說他們的孩子最喜歡網(wǎng)上聊天和玩游戲。

4活動可以自信：小部分孩子在假期參加各種輔導(dǎo)班，如：舞蹈、繪畫、鋼琴、寫作、普通話等。

一些孩子還參加了舞蹈比賽和軍事訓(xùn)練。少數(shù)孩子去旅游，回家鄉(xiāng)，體驗生活。但他們大多呆在家里，不參加社區(qū)工作。

總體上看大部分學(xué)生的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣得到了規(guī)范，我校提出的“自理、自主、自律、自信”實踐活動培養(yǎng)了學(xué)生的自強(qiáng)意識。然而，學(xué)生不太可能參與有意義的社區(qū)活動。

開展中小學(xué)生社會實踐活動，是全面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力和綜合素質(zhì)的重要舉措，提升學(xué)生對社會的認(rèn)知程度。也是克服“應(yīng)試教育”傾向，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。為了全面貫徹和落實教育方針，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化社會需要的綜合性人才，暑假期間，由旺鎮(zhèn)中心學(xué)校以“德育為核心”針對小學(xué)生的特點與學(xué)校特色開展形式多樣的社會實踐活動，讓學(xué)生走向社會，接觸社會，融入社會，運(yùn)用所學(xué)知識去認(rèn)識社會，為學(xué)生的創(chuàng)新精神和探索精神以及實踐能力的培養(yǎng)提供機(jī)會，現(xiàn)將開展情況總結(jié)如下。

1、用正確的教育方法指導(dǎo)實踐活動的開展

本次社會實踐活動以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以服務(wù)學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)為根本出發(fā)點，以社會主義核心價值體系教育為主要內(nèi)容，把社會實踐作為學(xué)校教育的重要組成部分，納入學(xué)校教育教學(xué)的整體規(guī)劃，將社會實踐作為發(fā)揮學(xué)校在未成年人思想道德建設(shè)中主渠道作用的重要方面，形成加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的合力，促進(jìn)了學(xué)校教育與校外教育相結(jié)合，教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合。

2，以良好的設(shè)計思想建設(shè)促進(jìn)實踐活動的發(fā)展

社會實踐需要全社會的支持，要形成凡是公共資源都有義務(wù)支持學(xué)校開展社會實踐活動的意識，形成全社會都有責(zé)任關(guān)心青少年學(xué)生健康成長的觀念。一些地方之所以能取得積極成效，就是因為社會資源單位的社會責(zé)任意識在服務(wù)教育的大氛圍下不斷被激發(fā)，服務(wù)學(xué)生的積極性不斷被調(diào)動;廣大家長也越來越認(rèn)識到社會實踐的重要性，支持鼓勵孩子參加社會實踐，從而促進(jìn)了全社會共同育人氛圍的形成。在實踐活動開展之前，結(jié)合學(xué)校具體工作實際，我校積極利用廣播、黑板報以及宣傳單等向家長、社會宣傳中小學(xué)生社會實踐活動的重要意義，在社會上營造了關(guān)愛青少年健康成長的良好氛圍。

3、加強(qiáng)全民教師隊伍建設(shè)促進(jìn)實踐活動發(fā)展

本次活動學(xué)校選派了政治素質(zhì)好、責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高的教師從事學(xué)生社會實踐的組織指導(dǎo)工作，尤其重視發(fā)揮團(tuán)隊輔導(dǎo)員在組織指導(dǎo)學(xué)生開展社會實踐活動中的骨干作用。在此次學(xué)生的社會實踐活動中，涌現(xiàn)出了一支熱心教育事業(yè)、具有專業(yè)知識、掌握一定的教育教學(xué)方法的指導(dǎo)教師隊伍，在本次學(xué)生實踐活動中發(fā)揮了重要的組織、指導(dǎo)作用。

4、為建立和完善小學(xué)生社會實踐活動人身安全保障體系提供保障

為保證活動的順利開展，中心學(xué)校制定了《小學(xué)生社會實踐活動人身安全制度》和《小學(xué)生社會實踐活動審批制度》。要求各學(xué)校在開展活動之前都要向中心學(xué)校進(jìn)行審批，在組織學(xué)生參加社會實踐活動時要制定出切實可行的安全措施和應(yīng)急預(yù)案，由專人負(fù)責(zé)。在活動之前，要加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，使其充分了解社會實踐活動的注意事項;在活動過程中，要加強(qiáng)學(xué)生的管理和監(jiān)督，促使學(xué)生自覺遵守活動守則，確保人身和財產(chǎn)安全。

5、以健康多樣的形式開展社會實踐活動

本次實踐活動，結(jié)合具體實際和小學(xué)生的切實需求，開展了各種積極健康、形式多樣的實踐活動，取得了較好的社會效果。

1、“好書伴成長”讀書活動：書籍記載著人類成長的歷程，把文明代代相傳，綿延至今。在暑假期間，組織學(xué)生閱讀積極健康的書籍，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，培養(yǎng)學(xué)生讀好書、好讀書、讀書好的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，讓讀書成為學(xué)生成長需要。

三到五年級的學(xué)生還寫下了他們的閱讀經(jīng)歷和感受。

2、“愛心獻(xiàn)老人”體驗活動：在假期活動中，各個中隊在輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)之下定期幫助附近的孤寡老人，為孤寡老人送去溫暖，這樣，不僅培養(yǎng)了學(xué)生尊老敬老、助人為樂的優(yōu)良品質(zhì)，又增強(qiáng)了學(xué)生的社會實踐能力。

3、“綠色環(huán)?！毕盗谢顒樱焊鶕?jù)我鎮(zhèn)的實際情況，組織學(xué)生對一些街道、河流進(jìn)行調(diào)查，了解家鄉(xiāng)河流受污染的現(xiàn)狀，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，特別是使學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)好河水不受污染，對社會的生產(chǎn)和生活意義重大。并通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解我國能源的現(xiàn)狀，樹立節(jié)約能源的意識，并且把這種節(jié)能的意識帶回家，宣傳給自己的父母，真正做到以點帶面的效果。

通過“花草樹木是朋友”、“我的低碳生活”“我是節(jié)約小衛(wèi)士”等體驗與創(chuàng)意活動，讓學(xué)生把自然、和諧的生態(tài)環(huán)保意識和簡潔、節(jié)能、文明的綠色生活理念帶回家。結(jié)合“低碳行動”，引導(dǎo)學(xué)生了解個人及家庭能源使用方式對節(jié)能減排的意義和作用，樹立“節(jié)能環(huán)保，珍愛自然”觀念，關(guān)注生活中的節(jié)約方式，學(xué)習(xí)和尋找節(jié)能的竅門和方法，從節(jié)約一滴水、一張紙、一粒米、一度電等點滴小事做起，讓低碳理念從校園延伸家庭，輻射社會，真正讓環(huán)保成為時尚，讓綠色走進(jìn)家庭，讓低碳融入生活。

4、“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”體驗活動：有計劃地組織學(xué)生到附近的生產(chǎn)勞動基地進(jìn)行勞動體驗活動，同學(xué)們都積極參與，在勞動中揮灑汗水，不怕苦、不怕累。在勞動中學(xué)生體會到了勞動成果的來之不易，自覺養(yǎng)成了珍惜勞動成果的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞的精神，增強(qiáng)了集體觀念。

5、“拒絕三無食品”活動：學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下走訪調(diào)查了工商、超市的工作人員，通過走訪調(diào)查知道了什么是三無食品，怎樣鑒別三無食品，三無食品為什么會在市場上出現(xiàn)，三無食品有哪些危害，小學(xué)生應(yīng)該怎樣抵制三無食品。

通過豐富多彩的社會實踐活動，讓學(xué)生走進(jìn)社會，了解社會，關(guān)注社會。學(xué)生的體魄得到了鍛煉，審美情趣得到了陶冶，勞動觀念和勞動技能得到了增強(qiáng)，而學(xué)生在實踐中取得的思想上的進(jìn)步和意志品質(zhì)受到的鍛煉，又遷移到科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)上，有利地促進(jìn)了學(xué)生身心健康的發(fā)展。

綜合實踐活動課程作為一種新的課程形態(tài)，以活動為主要形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“**”、 “體驗”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。這學(xué)期，我校認(rèn)真貫徹教研室以及學(xué)校綜合實踐課程計劃的有關(guān)精神，堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施能力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生，全面實施素質(zhì)教育。教師從意識上重視這門課程，而實施這門課程的能力師從無到有，從最初的經(jīng)驗到一定的理解。

學(xué)生在一次次活動中得到了鍛煉，并培養(yǎng)了興趣。新學(xué)期，我校重點做好以下幾方面工作：

通過設(shè)立新課程論壇、舉辦學(xué)習(xí)沙龍、開展與新課程共同成長的研討活動，教師可以深入新課程。在綜合實踐活動中，要注意發(fā)揮教師的力量，倡導(dǎo)教師之間的合作，建立綜合教育

合實踐活動“智囊團(tuán)”。根據(jù)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的實際情況，在充分尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上，把學(xué)生分成若干小組，由2-3位教師分別指導(dǎo)，讓教師和學(xué)生在活動中一起成長。

2拓展外部環(huán)境，營造有利于教學(xué)的氛圍。學(xué)校積極與周邊單位和相關(guān)行業(yè)聯(lián)系，探索開展綜合實踐活動的良好氛圍。同時，要加強(qiáng)宣傳和綜合實踐活動，不僅是學(xué)校和教育部門的事，也是學(xué)校、家庭和社會的共同責(zé)任。

開展綜合實踐活動，全社會人人有責(zé)，為孩子們提供必要的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，學(xué)校把綜合實踐活動作為教學(xué)工作檢查的重點，推動綜合實踐改革的深化。

3、建立切實可行的評價辦法。綜合實踐活動不像其他學(xué)科一樣可以用考試來測定，它強(qiáng)調(diào)多元價值取向和多元標(biāo)準(zhǔn)，不僅允許學(xué)生對問題的解決可以有不同的方案，而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣;而且綜合實踐活動的評價重視學(xué)生的過程而不在于結(jié)論。它是以形成性、發(fā)展性的評價為主，注重學(xué)生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性，操作能力和創(chuàng)新意識。

在具體評價的操作中，我校采取了以下方法：

1)、“檔案袋評定”：將學(xué)生在實踐過程中設(shè)計的方案、提出的問題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。

2)、“多元化評定”：在綜合實踐活動過程中，教師要善于了解學(xué)生，了解他們的個性差異，從學(xué)生發(fā)展的角度，及時給予他

我們鼓勵他們更加積極主動地練習(xí)。此外，積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價、他人評價、小組互評甚至邀請家長一同參與評價，建立這種開放式的多元評價體系，將使評價更加科學(xué)，更加全面，更加真實。隨著課程的進(jìn)一步實施，存在的問題也逐漸顯現(xiàn)出來

教師不敢上綜合實踐課，甚至干脆占用其他班級。原因主要有

(1)教師對該課程從理念上還未真正把握，感覺還是有些虛幻。沒有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系，學(xué)習(xí)不夠。

(2)教師的綜合素質(zhì)與該課程實施還未匹配，該課程實施需要全方位的素質(zhì)和較強(qiáng)的能力，在實踐操作中教師覺得無從著手，業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠;

(3)現(xiàn)有的對教師評價體系仍強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，該課程處于一種可有可無的窘境，重視不夠，付出多回報少;

(4)由于是一門開放性、實踐性很強(qiáng)的課程，活動的真正開展需要相配套的物力、財力，而這方面學(xué)校有時很難提供，教師個人很少能獨(dú)立解決，保障不夠;

(5)學(xué)生與家長由于受社會傳統(tǒng)教育和學(xué)校教育宣傳上的影響，仍覺得考分最重要，活動開展意識不強(qiáng)，應(yīng)該完成的任務(wù)不主動，不及時，質(zhì)量不高，準(zhǔn)備不夠。綜合實踐課程的實施之路任重道遠(yuǎn)，但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。

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學(xué)期綜合實踐活動總結(jié)集合12篇

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學(xué)期綜合實踐活動總結(jié)(篇1)

我校一直堅持綜合實踐活動課程改革，注重綜合實踐活動課程的開發(fā)建設(shè)，對課程的內(nèi)容、性質(zhì)、特點、實施原則以及資源開發(fā)等進(jìn)行研究，全面、務(wù)實地推進(jìn)新課程改革。

一、組織管理：

1、學(xué)校對綜合實踐活動課程的管理

學(xué)校建立起綜合實踐活動課程管理指導(dǎo)小組，加強(qiáng)對綜合實踐活動課程的組織管理。管理指導(dǎo)小組由戴金玲校長任組長，由劉國慶主任任副組長，成員包括各年級班主任及侯國山老師。

2、開發(fā)和利用多種資源

學(xué)校因地制宜、因時制宜，充分利用各種教育資源，包括校內(nèi)資源、社會資源、學(xué)生家庭資源，開辟校外資源，獲得社會的幫助和理解。

校內(nèi)資源充分利用。學(xué)校的資源包括硬件、軟件的使用。學(xué)校開放電腦房、圖書館、閱覽室等，為學(xué)生開辟資料查詢的場地；同時充分利用學(xué)校教師資源，充分發(fā)揮每一個教師的特長和技能，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

家庭資源的應(yīng)用。每一個學(xué)生家庭就是一個研究的集體，學(xué)校利用家長會和家長學(xué)校對學(xué)生家長宣傳研究性學(xué)習(xí)的做法和目的，取得家長的支持和幫助。每一個家庭的資源可以進(jìn)行互相的交流、利用，充分整合各種資源促使綜合實踐活動課程的全面的展開。

3、教師培訓(xùn)

教師培訓(xùn)是實施研究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，主要目的是促進(jìn)教師觀念的轉(zhuǎn)變,鼓勵教師加強(qiáng)探索性和創(chuàng)新性的實踐，鼓勵教師在自己的學(xué)科教學(xué)中充分利用研究性學(xué)習(xí)的方法和觀念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，在教中研，在研中教，促使教育科研整合出最佳的效果。為了更好的持續(xù)開展好綜合實踐活動課程，我們還要求教師做好相關(guān)資料的積累，為自己的實踐積累材料，也為將來的深入研究做好準(zhǔn)備。

二、活動實施：

1.綜合實踐活動課題的產(chǎn)生

按學(xué)校確定的綜合實踐活動研究課題的目標(biāo)和內(nèi)容要求，每學(xué)期在學(xué)生中開展活動課題征集工作，課題不分大小。學(xué)校的研究型學(xué)習(xí)指導(dǎo)小組，對學(xué)生的課題進(jìn)行基本的可行性審定后，將課題匯集起來，供學(xué)生選擇課題時參考。高年級的綜合實踐活動課題基本由學(xué)生提出。學(xué)校選擇科學(xué)性、可行性強(qiáng)、操作性強(qiáng)的綜合實踐活動課題作為學(xué)校的傾向性重點研究課題。

2.制定活動方案

活動課題或問題確定后，指導(dǎo)教師為學(xué)生提供參考書名稱，學(xué)生閱讀討論，在老師的幫助下，小組長負(fù)責(zé)組織進(jìn)行可行性分析，對活動的初步設(shè)計進(jìn)行討論和論證，制訂出詳細(xì)的研究方案。

三、活動收獲：

綜合實踐活動課程實施后帶來的轉(zhuǎn)變和獲得的經(jīng)驗是多方面的，我們最深感受是以下幾點：

1、改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

在整個活動的過程中，學(xué)生從不適應(yīng)研究性學(xué)習(xí)到逐步適應(yīng)研究性學(xué)習(xí)到喜歡研究性學(xué)習(xí)是一個質(zhì)的飛躍。這個飛躍意味著學(xué)生從單純的“接受性學(xué)習(xí)”過渡到了新的學(xué)習(xí)方式和傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式的整合，有利于新型人才的培養(yǎng)。

2、豐富了學(xué)生獲得知識的途徑。

新的學(xué)習(xí)方式的獲得，必然意味學(xué)生獲得了更多的獲得知識的途徑。與以往相比，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)方式由“自發(fā)狀態(tài)”轉(zhuǎn)化為“自覺狀態(tài)”，開闊了學(xué)生的視野；在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中融合了新的思維方式和學(xué)習(xí)方法，促使學(xué)生對各門學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的探究興趣；實踐活動和社會交往能力也被學(xué)生提到比較高的地位，以往單純學(xué)科成績好的學(xué)生不再是最吃香的學(xué)生，一部分社會活動能力和交往能力強(qiáng)的學(xué)生找到了學(xué)習(xí)的信心，全面素質(zhì)得到提升；關(guān)注歷史和文獻(xiàn)成了學(xué)生獲得知識的重要途徑，激發(fā)了探究的欲望和求知的動力。學(xué)生獲得豐富的學(xué)習(xí)知識的途徑，對推進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育起到推動作用。

3、樹立了新型的師生關(guān)系。

在研究過程中，教師完成了“知識的傳播者”、“話語的壟斷者”到“求知的指導(dǎo)者”、“話語的分享者”的轉(zhuǎn)變；學(xué)生也從“知識的接受者”、“學(xué)習(xí)的被動者”轉(zhuǎn)化為“知識的探究者”、“學(xué)習(xí)的主動者”的轉(zhuǎn)變。

4、豐富了學(xué)校的教育管理理念。

以往的素質(zhì)教育的實踐活動更多的著眼于學(xué)生“知識的獲得”，也就是說不太注重學(xué)生獲得知識的途徑和方法；伴生于研究性學(xué)習(xí)開展而變化的是學(xué)校的教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，將“知識的習(xí)得”作為學(xué)生獲取知識的指導(dǎo)思想，也就是注重學(xué)生的“習(xí)”，也就是“實踐活動”?！皩嵺`出真知”成為指導(dǎo)教師開展教學(xué)活動的指導(dǎo)思想，使“以人為本、張揚(yáng)個性、和諧發(fā)展”教學(xué)理念得到充分的體現(xiàn)。

學(xué)期綜合實踐活動總結(jié)(篇2)

這一個學(xué)期的綜合實踐活動課程實施相較以往又有了進(jìn)步。

一、加大了指導(dǎo)老師們理論學(xué)習(xí)的力度。

一門課程能不能實施好，首先決定于是否領(lǐng)會、掌握這門課程的理論。因此，理論學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。這學(xué)期，我們除了一如既往的堅持指導(dǎo)老師每月要完成一篇理論摘記，更增加了上網(wǎng)學(xué)習(xí)推薦的要求，也就是指導(dǎo)老師們在網(wǎng)上學(xué)習(xí)時看到了跟我們課題研究相關(guān)的理論，要把它發(fā)到我們的綜合實踐活動專題網(wǎng)站上供其他老師學(xué)習(xí)，實現(xiàn)資源的共享。與此同時，我們再次組織老師們就綜合實踐活動的課程資源進(jìn)行了學(xué)習(xí)，力求通過反復(fù)的接觸熟悉了解國內(nèi)外有關(guān)綜合實踐活動課程資源的信息，在此基礎(chǔ)上，幫助老師們減小開發(fā)課程資源的難度。我們還增加了外出學(xué)習(xí)的人數(shù)，像一附小、局小的開課活動，我們都有安排相應(yīng)的老師去觀摩。另外，對于其他學(xué)校好的經(jīng)驗，我們也積極地學(xué)習(xí)和吸收，比如局小印發(fā)的綜合實踐活動課程故事集、武進(jìn)湖塘橋中心小學(xué)刊印的優(yōu)秀案例集，我們都推薦給老師學(xué)習(xí)，老師們也很歡迎。扎實的理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高了指導(dǎo)老師們開發(fā)課程資源的能力。

二、落實研究課的同時積極組織學(xué)科比賽。

有了理論，更要有實踐。實踐不但是理論的運(yùn)用，更是指導(dǎo)老師提高課程指導(dǎo)能力的助推劑。這學(xué)期，我們一共開了三堂研究課，分別是：《快樂的裝訂工》（五（4）班、張琴）、《做拉面》（五（2）班、居莉丹）、《明天，我們畢業(yè)》（六（2）班、陶雯）。在實踐中，我們欣喜地看到，指導(dǎo)老師們開發(fā)課程資源的能力真的強(qiáng)了。張琴老師開發(fā)的《快樂的裝訂工》其實就是裝訂校優(yōu)秀作文選《揚(yáng)帆》，看似簡單的活動內(nèi)容實則有著豐富的講究，裝訂完后很多同學(xué)感嘆：“真是任何一個環(huán)節(jié)也疏忽不得！”居莉丹老師上的《做拉面》是從包餛飩等活動中受到啟發(fā)，充分地利用了社區(qū)資源。當(dāng)來自學(xué)校附近拉面店的虎師傅出現(xiàn)在課堂上時，同學(xué)們歡呼雀躍，做拉面的熱情空前高漲。雖然最后有一些同學(xué)沒有做成功，但大家一致認(rèn)為，這次活動很有意義，讓大家明白了很多事情看起來容易，其實做起來并不容易的道理，但只要堅持，學(xué)會方法，最終還是可以成功的。《明天，我們畢業(yè)》則是陶雯老師根據(jù)六年級同學(xué)即將畢業(yè)、即將離開母校專門設(shè)計的?；顒又?，同學(xué)們流露出了深深的對母校、老師的眷戀之情，同時也表達(dá)了對未來的無限的美好的向往……每一個老師都全力以赴地開發(fā)課程，每一個孩子都?xì)g欣鼓舞地參加活動。通過指導(dǎo)老師的努力，孩子們對這門課程的喜歡有增無減，對他們而言，綜合實踐活動儼然成了一門充滿挑戰(zhàn)、也充滿收獲的課程。

為了切實鍛煉指導(dǎo)老師們開發(fā)課程的能力，這一學(xué)期我們組織了兩次方案評比。第一次是三月份時，圍繞植樹節(jié)、婦女節(jié)設(shè)計活動方案；第二次是四月份時，圍繞“生命教育”設(shè)計活動方案。兩次評比，指導(dǎo)老師們都積極地參加，除了有各自認(rèn)真的準(zhǔn)備，更有熱烈的研討。通過評比、交流，指導(dǎo)老師們開發(fā)資源、設(shè)計活動的能力有了一定程度的提高。

三、充分利用課題網(wǎng)站積累資料。

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展讓我們的視野開闊，并有效實現(xiàn)了資源的相互共享和互通有無。這學(xué)期，我們利用天寧教育博客建立了一個課題研究的專題網(wǎng)站。在網(wǎng)站上，共設(shè)置十個欄目，它們依次是：課題方案、文獻(xiàn)概述、學(xué)期計劃、方案案例、指導(dǎo)心得、學(xué)生資料、理論學(xué)習(xí)、活動報道、學(xué)期總結(jié)、其他資料。我們明確要求指導(dǎo)老師要定期上傳資料，上傳的數(shù)量和質(zhì)量都納入學(xué)期考核。通過逐步地適應(yīng)，到學(xué)期末，指導(dǎo)老師們基本上都能熟練地上傳資料，日志總數(shù)達(dá)150篇左右。當(dāng)然，在如何有序地上傳資料以及進(jìn)一步提高資料的質(zhì)量上，我們還要繼續(xù)地努力。總的來說，網(wǎng)站的開設(shè)提高了指導(dǎo)老師們課題研究的熱情，它就像一個空中的家園一樣，以特有的方式拉近了大家研究的心靈。由此，我們相信，我們的綜合實踐活動專題網(wǎng)站一定能越建越好的。

四、取得了課程實施的可喜的成績。

在指導(dǎo)老師們的努力下，這個學(xué)期我們又積累下了一些成功的方案、案例，它們有：《春天在眼睛里創(chuàng)新在行動上雷鋒在心坎里》（戴春亞）、《讓綠色充滿我們的校園》、《快樂的裝訂工》、《雞蛋歷險記》（張琴）、《黃瓜的種植》（黃娟玉）、《人類的好朋友——樹》、（蘆燕）、《校園中的自我保護(hù)》、《做拉面》（居莉丹）、《快樂沙包》（陳一青）、《愛伴我成長》（陳秀芹）、《愛眼護(hù)眼，讓我們行動起來》（湯英）、《與安全同行》（楊穎先）、《長豇豆的種植》（劉燕）等。在學(xué)生的資料上，我們也積累了不少，我們?yōu)樗麄儽４嫦聛淼捻椖孔鳂I(yè)有：《水上飛機(jī)、小駱駝名片集》、《牡丹》、《瓜田果地快樂天地》、《同學(xué)們的偶像》、《多彩的勞動節(jié)》、《我要飛得更高……》、《箏奇斗艷》、《足球世界杯》、《恐龍?zhí)矫亍?、《畢業(yè)贈言》、《走進(jìn)茶園王國》、《特色小吃》、《長征的故事》、《秦兵馬俑》、《原來污水是這樣凈化的》、《愉快的江陰之行》、《節(jié)電方法知多少》、《我與動物交朋友》等。最讓我們振奮的是，在今年常州市教育文體局組織的綜合實踐活動優(yōu)秀案例評比中，我校有三篇案例獲獎，分別為：《愛系紫荊》（居莉丹）、《小鴨快成長》（陳一青）、《安全伴我行》（黃潔）。另外，我校開發(fā)課程資源的情況還在常州市綜合實踐活動第二期簡報上介紹。

成績的取得讓我們興奮，也督促我們不能停下前進(jìn)的腳步。下個學(xué)期，我們還要在綜合實踐活動課程資源的開發(fā)上下工夫，爭取能夠再開發(fā)出一些全新的、學(xué)生歡迎的、有價值的資源，讓這門課程更有活力。我們也要對學(xué)校前期積累下的資料進(jìn)行一個系統(tǒng)的整理，按專題將它們匯編成冊，形成校本資源，更大地發(fā)揮它們的價值。

有努力就有進(jìn)步，我們將繼續(xù)探索。

學(xué)期綜合實踐活動總結(jié)(篇3)

本學(xué)期，我校綜合實踐活動課程教研主題為：基于“越文化”的小學(xué)綜合實踐活動課程開發(fā)和實施。

常規(guī)工作：

要求各班圍繞本教研主題，結(jié)合班級實際，根據(jù)相應(yīng)的課程資源，進(jìn)行具有校本特色的綜合實踐活動課程開發(fā)和實施。每周舉行一次，共16次。

1―3年級要求使用《人自然社會》為主，也可以以班級為單位開展與“越文化”相關(guān)的中隊實踐?；顒颖緦W(xué)期重在課程實施內(nèi)容的開發(fā)；4―6年級可以使用教材《人自然社會》，適當(dāng)插入使用《越文化教育讀本――魅力紹興》，把讀本使用好，也可以適當(dāng)結(jié)合學(xué)校校本特色開展實踐活動。

請指導(dǎo)老師在學(xué)期初制定好活動計劃，以保證活動的有序和有效。在操作過程中，可以進(jìn)行更改和調(diào)整。

每次的綜合實踐活動課，學(xué)校將組織人員對各班的上課情況進(jìn)行檢查，并登記各班的活動主題。各班的活動主題還將在校門口公布，一方面為督促各班能做到專課專用，一方面也便于各班對活動內(nèi)容進(jìn)行參考和借鑒。

特色活動：

1.9月承辦越城區(qū)小學(xué)綜合實踐課堂教學(xué)研討活動；

2.在三年級開展教師精備一課，輪流上課的活動；

3.11月參加紹興市綜合實踐錄像課比賽；

4.12月成果展示活動。

小學(xué)教育集團(tuán)綜合實踐活動大組

學(xué)期綜合實踐活動總結(jié)(篇4)

草長鶯飛，春日融融，4月8日，小學(xué)部五年級全體師生趁著這美好春光，滿懷激情地來到了攸縣網(wǎng)嶺羅家坪實踐基地開展“走進(jìn)農(nóng)家”社會實踐活動。此次活動以“在實踐中體驗，在體驗中成長”為主題，旨在通過實踐活動拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的生活體驗，培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性和團(tuán)隊合作精神，提高學(xué)生獨(dú)立自主的能力。精彩而短暫的三天，在孩子們的心靈深處，接受了一場場自理自立、團(tuán)結(jié)協(xié)作、文明守紀(jì)、感恩回饋的鍛煉和考驗，為他們美麗無憂的童年留下了久遠(yuǎn)而深長的記憶?，F(xiàn)對本次活動總結(jié)如下：

一、目的明確，準(zhǔn)備周到細(xì)致。

為了做好這次社會實踐活動，學(xué)部王主任親自和實踐基地商討活動事宜，經(jīng)過多次協(xié)商后，與學(xué)生處、少先隊、年級組一道制定了詳細(xì)可行的活動方案，并贏得了學(xué)部家長委員會的鼎力支持和積極參與，下發(fā)了《致家長的一封信》，讓全體學(xué)生及家長都明確了這次社會實踐活動的目的、意義和要求。

活動前，學(xué)部召開師生大會，強(qiáng)調(diào)了此次活動的目的、紀(jì)律，進(jìn)行了活動安全教育。各班主任及帶班老師下到班級，根據(jù)學(xué)生性別、性格等特點分成十人小組，每組選出一位組織能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任組長，并對每一項活動提出了具體的注意事項，從安全到紀(jì)律到禮儀，細(xì)致到如何與農(nóng)戶打招呼，共同進(jìn)餐……大家思想上的重視，是本次活動得以圓滿完成的首要前提。

二、加強(qiáng)管理，恪盡職守為范

進(jìn)入營地，雖然學(xué)生們都被農(nóng)戶接到家中，并配有專職的輔導(dǎo)員，每日活動安排得合理、有序，但我們?nèi)匀徊桓掖笠?，所有的帶班老師與學(xué)生一道住進(jìn)農(nóng)家。

每天清晨6：00，老師們就和學(xué)生一起早早起床，整理內(nèi)務(wù)，和學(xué)生們一道在鄉(xiāng)間的水泥路上晨練。晨曦中，師生修長的身影，路旁新耕的田地，碧綠的菜畦，各色的野花組成的一幅美妙的圖畫。晚上，等到學(xué)生就寢后，老師們才結(jié)束一天的工作，讓自己放松下來。

年輕的陳琳老師對學(xué)生的指導(dǎo)耐心細(xì)致，手把手地教孩子們洗衣，整理內(nèi)務(wù)，炒菜，師生其樂融融的情景，讓農(nóng)戶們嘖嘖稱贊。因為一個班級的學(xué)生入住到了好幾個農(nóng)戶家，為了更全面地了解學(xué)生狀況，老師們得不停地穿梭于各農(nóng)戶家中。年近六十的唐利蘭老師也跟著老師們一起奔波，不慎摔了一跤，閃了腰，傷了腳踝，但她一聲不吭，貼上藥，又和大家一起工作。曾喜云和張小蘭老師為了照料生病的學(xué)生，一夜都沒睡好覺。學(xué)部王主任更是親自督陣，和孩子們一起勞動，一起開展活動。每次活動前，王主任都要對師生提出相關(guān)要求，活動后及時進(jìn)行小結(jié)，表揚(yáng)先進(jìn)，指正不足，使每次活動都開展得有聲有色，取得實效。

三、活動多樣，精彩學(xué)農(nóng)生活

本次活動的目的并不只是單純地看看農(nóng)村、感受農(nóng)家生活，更重要的是讓學(xué)生零距離地親近自然，接觸生活，鍛煉自理能力，培養(yǎng)集體合作的精神和班級榮譽(yù)感。鑒于此，我們安排了豐富多樣的活動：參觀農(nóng)戶，干農(nóng)活、河灘野炊、拔河比賽、聽犯人現(xiàn)身說法，聯(lián)歡晚會，參觀酒埠江地質(zhì)公園博物館……

4月8日下午，同學(xué)們來到了網(wǎng)嶺監(jiān)獄大禮堂，兩名服刑犯人現(xiàn)身說法，講述了他們是如何走上犯罪道路的經(jīng)歷，所有的同學(xué)都側(cè)耳傾聽著，心靈受到了莫大的震撼。晚上，我校師生與羅家坪藝術(shù)中心及網(wǎng)嶺中心完小一起在基地中心聯(lián)歡?；刂行臑槲覀儙砹藰O具風(fēng)情的印度舞蹈，網(wǎng)嶺中心完小的同學(xué)也為我們獻(xiàn)上了精彩的朗誦，我們的學(xué)生也充分展示了自己的才藝，有唱歌的，有跳舞的，有演小品的，有拉小提琴的，還有表演跆拳道的。最后，聯(lián)歡晚會在一個氣氛熱烈的猜詞游戲中圓滿結(jié)束。

第二天早晨，同學(xué)們親自動手做起了早餐，有的是包餃子，有的是煮面條，有的是做包子，品嘗著自己做的早餐，孩子們心底美滋滋的!上午，學(xué)生們到農(nóng)戶菜地了解作物的栽培及生長過程，還采摘了蔬菜。有的小組還采摘了艾葉，伴上了糯米，做起了攸縣特產(chǎn)——艾葉糌，雖然蒸出來的樣子不怎么好看，但味道還挺不錯的!下午三點半，同學(xué)們帶著鍋碗瓢盆，排著整齊的隊伍去河邊野炊。21個小組在河灘一字排開，一聲令下，比賽開始。打灶的，準(zhǔn)備柴火的，打水的，洗鍋的，煮飯的，炒菜的都行動起來，那場面好不熱鬧。夕陽西下，田間小路上又響起了叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)腻佂肫芭钀偠淖矒袈?。晚上，同學(xué)們在基地舉行了別開生面的“拔河”大賽，經(jīng)過激烈的角逐，16班獲得了第一名。充實的一天，在同學(xué)們的歡呼聲中結(jié)束了。

4月10日，校車在大雨中駛向酒埠江國家地質(zhì)公園博物館，到達(dá)目的地后，同學(xué)們在這個集科學(xué)、科普、娛樂、觀賞性于一體的博物館中了解了酒埠江地質(zhì)公園的產(chǎn)生、發(fā)展、現(xiàn)狀和優(yōu)美神奇的地質(zhì)景觀，以及豐富的自然生態(tài)、動植物、人文民俗等景觀。

陪伴孩子們的三天，看著這一顆顆幼小的心或喜悅，或思索，或奮勇拼搏，我們感受到了生命拔節(jié)的美妙無比。

四、文明自律，盡展長鴻風(fēng)采

三月的文明禮儀之花開遍了長鴻，也盛開在長鴻學(xué)子的心中。孩子們住進(jìn)農(nóng)戶家中，與接待戶相處如家人：尊敬長輩，愛護(hù)幼小，以禮相待;餐前擺好碗筷，扶老人入座;餐后搶著洗刷餐具，清掃地面。我們的學(xué)生大多在家里過慣了飯來張口衣來伸手的生活，可在這里，他們從最基本的整理內(nèi)務(wù)、洗衣、掃地開始，體驗生活，全身心投入地干好每一件事情。他們告訴農(nóng)家的叔叔阿姨：我們能做的“家”事，都讓給我們來做吧!活動之余，孩子們還成群結(jié)伴到鄉(xiāng)間小路上撿拾白色垃圾，一張張燦爛如花的笑臉，成了鄉(xiāng)村四月最亮麗的風(fēng)景。

“孫子長大了，我要把他送到長鴻去!”“這些孩子，怎么就這么懂事呀!”農(nóng)家大姐、大娘茶余飯后的攀談，傳到我們的耳中，心里欣慰至極。七十掛零的老支書，在致長鴻學(xué)校的信中寫道：長鴻的師生是我們學(xué)習(xí)的榜樣!老人是謙遜的，但也是發(fā)自內(nèi)心的，這樸素的話語是對我們的認(rèn)可，也是對我們的勉勵。

五、總結(jié)表彰，延伸教育

活動前，我們就要求學(xué)生在實踐活動中要用一雙明亮的眼來觀察農(nóng)村生活，用勤勞的雙手體驗勞動的艱辛和快樂，用生花的妙筆記錄活動感受?；顒又校總€同學(xué)都寫下了自己的活動日記，《酸甜苦辣的農(nóng)村生活》《羅家坪，我還會再來》《團(tuán)結(jié)力量大》等等一篇篇文章記錄下了孩子們?nèi)鞂W(xué)農(nóng)生活的點點滴滴，稚嫩的文字，卻掩蓋不了那份激動、自信、堅定。年級組、班主任對這次活動進(jìn)行了總結(jié)，對表現(xiàn)突出的小集體，個人進(jìn)行表彰，更凝聚了班級的向心力。尤其值得一提的是，平時在學(xué)習(xí)上不怎么出眾的孩子，但在這一次活動中卻大展身手，我們借這個機(jī)會，對他們進(jìn)行褒獎，讓每個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅，樹立信心。

第一次舉行這樣的實踐活動，不免留下些許遺憾，這都將成為我們以后工作中最寶貴的經(jīng)驗。三天的實踐生活也讓我們思考：生活，真的是一本活的教科書，平時在家被奉為“小皇帝”的孩子們，在這里卻能團(tuán)結(jié)一心，自理自立。遠(yuǎn)離了父母的關(guān)愛，他們卻少了任性，更多地為別人著想，讓自己生活得快樂而豐盈。它告訴我們，要努力創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境，扎根于生活、貼近學(xué)生生活的教育才是最有效的教育。

學(xué)期綜合實踐活動總結(jié)(篇5)

昨天上課回到辦公室，桌子上放著一張“師德總結(jié)”表。學(xué)期結(jié)束，又到寫總結(jié)的時候了?？粗ぷ髁艘荒甑霓k公室，仿佛昨天才剛剛搬進(jìn)來一樣。不知是不是長大的時間要比兒時的時間過得快：一年，就這樣悄悄溜走了。

回顧這一學(xué)期的工作，我感慨良多。手中的筆也不覺揮動了起來。

我的總結(jié)分為兩部分：

一、班主任工作

1、樹立為學(xué)生服務(wù)思想。

學(xué)期初，班主任的重?fù)?dān)落到了我的頭上，所以我將工作的重心轉(zhuǎn)移到了班主任工作上。班主任工作千頭萬緒，涉及學(xué)生的身心健康、安全等方方面面。50多名學(xué)生的班級，一天下來一點兒事情不發(fā)生是不可能的。但學(xué)生只要找到我，就說明學(xué)生信任我，相信我能解決好問題。所以，當(dāng)學(xué)生找到我時，我都會以微笑面對，耐心傾聽學(xué)生的訴求，盡力為他們解決困難疑惑。

2、抓常規(guī)習(xí)慣教育。

我一直堅信，小學(xué)階段，最重要的就是習(xí)慣教育。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣能使孩子受益終生。所以，當(dāng)班主任以來，我主抓學(xué)生上課聽講習(xí)慣、下課整理書桌習(xí)慣、課間文明習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)習(xí)慣、自主整理書包習(xí)慣……當(dāng)然，習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的。也許，一學(xué)期下來，收效甚微。但只要堅持下去，總會有收獲的。

3、發(fā)揮教師榜樣作用。

工作以來，我一直銘記著在大學(xué)時學(xué)到孔子的教育名言“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！苯處熃逃龑W(xué)生遵守紀(jì)律，自己首先要是守紀(jì)的人；教師教育學(xué)生誠實，教師就要言出必行……

這學(xué)期，每逢周一我和學(xué)生一起穿校服，大課間我和學(xué)生一起做操，要求學(xué)生不遲到，我自己每天早早進(jìn)教室候課。當(dāng)然，和那些優(yōu)秀的班主任相比，我需要改進(jìn)的地方還很多。在今后的工作中，我會努力完善我的班主任工作。

二、業(yè)務(wù)方面

在努力摸索班主任工作的同時，我也不放松對自己業(yè)務(wù)的要求。

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任校綜合實踐中心教研組長工作。學(xué)期初，教研組長會議后，我就將工作安排發(fā)到東?？h實驗小學(xué)綜合群中。以便讓每位綜合實踐老師了解各項活動時間安排。三月份，傳達(dá)縣教研室對綜合實踐學(xué)科要求；四月份，組織教師撰寫綜合實踐教學(xué)設(shè)計，參加縣綜合實踐優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計評比；五月份，開展校綜合實踐教研活動。其中，我執(zhí)教了《探究生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象》考察表的設(shè)計指導(dǎo)課；六月份，任禮秀、顧海倫兩位老師通過縣選拔參加市綜合實踐優(yōu)秀成果展評活動。一次次活動的開展，受益的不僅是老師，更讓學(xué)生的各項能力得到了提高。

今年，我榮幸地成為了縣學(xué)術(shù)會員，第一次撰寫了綜合實踐教學(xué)案例《“小眼鏡”的苦惱》。這是我去年參加市綜合實踐成果展評的活動主題。我將去年的活動過程再次進(jìn)行分析、整理。發(fā)現(xiàn)由于時間的倉促，活動中還有很多需要改善的地方。相信再次開展活動，我會有所進(jìn)步。

忙碌而充實的一學(xué)期即將結(jié)束?；仡欉@一學(xué)期，我盡心盡力地完成我的教育教學(xué)任務(wù)，但卻并沒有做到盡善盡美。這，是我今后工作努力的方向。

學(xué)期綜合實踐活動總結(jié)(篇6)

綜合實踐活動課程，對我而言，從陌生變成了熟悉，成了我一生要去守望的那塊麥田。感謝校領(lǐng)導(dǎo)，感謝我的綜合實踐團(tuán)隊，讓我們學(xué)校的綜合實踐組不斷成長與壯大。我越來越覺得，每一個榮譽(yù)背后都離不開團(tuán)隊協(xié)作。通過一次次的磨課和探討，我希望我們團(tuán)隊都能熱衷于做好綜合實踐活動課程，成為它的守護(hù)者。本學(xué)期總結(jié)如下：

一、主要工作業(yè)績和亮點

（一）改革課堂教學(xué)

綜合實踐活動課程在20xx年10月終于有了《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》，結(jié)束了實驗稿的生涯。所以這一學(xué)年，以《課程綱要》為指引，我組不斷進(jìn)行了課堂教學(xué)的改革：從原來的三課時：方案設(shè)計――過程指導(dǎo)――成果展示變成了現(xiàn)在的8課時。

著重探索了《中國的臉譜》、《垃圾分類》等研究主題。課程的設(shè)計滿足學(xué)生的需要，根據(jù)課程實施的基礎(chǔ)，根據(jù)活動的進(jìn)程來開展活動。改革課堂教學(xué)，讓我們對綜合實踐活動課程的研究變得更加深入和細(xì)致。

（二）重視團(tuán)隊建設(shè)

1.以賽促研求發(fā)展

上學(xué)期我參加市秀評選，雖然未能評上，但磨課團(tuán)隊的智慧和一次次的修改，讓我和團(tuán)隊對綜合實踐活動課程有了更深的研究。本學(xué)期，王曉曉老師參加西湖區(qū)課堂教學(xué)評比，團(tuán)隊一起出謀劃策，《垃圾分類研究》開展了8課時的研討，期間還邀請到了教研員包新中老師的親臨指導(dǎo)。信息資料收集和整理，成果展示并非只是物質(zhì)層面的成果，更是精神層面的成長，如何更好地引導(dǎo)學(xué)生來匯報精神層面的成果成了我們下一階段的課題。（學(xué)生日記）

2.以點帶面為專業(yè)

重點培養(yǎng)，團(tuán)隊協(xié)作。本學(xué)期著重培養(yǎng)王曉曉老師，錄像課，說課，撰寫案例，王老師很認(rèn)真，除了團(tuán)隊頭腦風(fēng)暴幫助她，她自己還專門買了相關(guān)書籍學(xué)習(xí)。正是因為團(tuán)隊協(xié)作互幫忙，加上王老師自己的努力鉆研，才有了西湖區(qū)賽課二等獎這個不錯的成績。

(三）變革評價體系

從課程綱要提出的課程目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合綜合實踐活動課程的特點，根據(jù)學(xué)生在開展研究過程中的實際情況，引入雷達(dá)圖，開展評價。最佳合作、最善創(chuàng)新、解決問題、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、方法學(xué)習(xí)獎。

(四）我們的收獲

我想說這一學(xué)年，于我于綜合實踐組，有過失敗的悲傷，更有收獲的喜悅。注定是不平凡的一年。這一學(xué)年我們的收獲：公開課或觀點報告共6次，金園老師觀點報告一次，王曉曉在西湖區(qū)課堂教學(xué)評比獲二等獎。論文在杭州市獲獎一篇；借鑒綜合實踐活動課程的課題結(jié)題在西湖區(qū)獲三等獎。

二、經(jīng)驗與教訓(xùn)

（一）心得――多學(xué)多思多寫

上學(xué)期，本人積極申報“項目聯(lián)盟”，成為其中一員，學(xué)校也給我很多展示的機(jī)會；學(xué)校給為我們創(chuàng)設(shè)了很多學(xué)習(xí)的機(jī)會，比如“steam培訓(xùn)”我學(xué)到了如何引導(dǎo)學(xué)生互助，成就學(xué)生的成長；“設(shè)計思維”培訓(xùn)更是指引我們的設(shè)計和發(fā)明要充分運(yùn)用同理心，發(fā)揮團(tuán)隊的力量…和大家推薦一個非常實用的技術(shù)――思維導(dǎo)圖。寫文章，引導(dǎo)學(xué)生去總結(jié)與反思，做方案設(shè)計等。

（二）教訓(xùn)――提升課堂指導(dǎo)水平

課堂教學(xué)磨課還有提升空間。爭取下一學(xué)期取得更高的成績。

三、下學(xué)年設(shè)想

（一）甘為綠葉扶紅花

中國有句古話，酒香不怕巷子深。但我覺得，信息時代什么都是日新月異。有能力就秀出來。多年輕教師創(chuàng)設(shè)在公開場合展示自己的機(jī)會，比如上公開課，比如觀點報告，這樣，下一學(xué)年，繼續(xù)為團(tuán)隊的老師們搭建更多的平臺去歷練和成長。

（二）下學(xué)年要形成綠城育華小學(xué)特色的綜合實踐活動課程

希望有更多的人能參與到綜合實踐活動課程的建設(shè)中來，成為綜合實踐活動課程這塊麥田的堅定的守望者！

學(xué)期綜合實踐活動總結(jié)(篇7)

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。沒有經(jīng)歷過痛苦的雕琢，怎能有一顆堅毅勇敢的內(nèi)心?沒有經(jīng)歷過挫折的錘煉，怎能承擔(dān)起時代賦予的重任?正可謂：玉不琢不成器，這是一句永恒的真理。而這次的三下鄉(xiāng)就好比是一場戰(zhàn)役，給了我們?nèi)松械牡谝淮文ゾ殹?/p>

討論會上，大家都各抒己見、暢所欲言，并進(jìn)行了下一步的分工協(xié)作，而我，也開始準(zhǔn)備鍛造出征的利劍?；顒拥诙?，伴著初升的朝陽，我開始了忙碌的一天，盡管對湘鄉(xiāng)的了解是一片空白，但卻絲毫澆滅不了我的熱情。圍繞農(nóng)機(jī)這個關(guān)鍵字，我開始進(jìn)行搜索，打開一個個鏈接，我瀏覽了一個又一個的網(wǎng)頁，編輯了一段又一段的文字。從迷糊到清晰，從懵懂到了解，隔著屏幕，我就已經(jīng)能夠感受到撲面而來的泥土的清新，我了解到了更多農(nóng)村的風(fēng)土人情，這是一種不同于城市的質(zhì)樸、清新和自然。我明白，這次活動不僅僅是帶著自己的好奇心去體驗生活，更重要的，是我們每一個人能夠不辱使命，做出可喜的成績。

作為一名在校的學(xué)生，這是我第一次脫離書本，接觸社會，下到鄉(xiāng)里，頂著烈日的灼燒感受生活的艱辛，這些都讓我心里充滿激動。同時，我也懷著些許的擔(dān)憂，畢竟從未真正走入社會，不了解人生百態(tài)，我要怎樣才能去適應(yīng)它?我要怎樣才能去盡我所能地發(fā)揮作用?我知道，實踐團(tuán)的很多成員都有過豐富的經(jīng)歷，甚至是上次實踐團(tuán)的前輩，這讓我不敢放慢自己前進(jìn)的步伐，卻又更加堅定了自己的決心：我一定要為團(tuán)隊貢獻(xiàn)自己的力量。

一天的奮斗總算是有所收獲了。在查閱資料時，我了解到現(xiàn)在農(nóng)村的狀況依舊不容樂觀，盡管國家每年都給予農(nóng)村大力的扶持，但是，落后的思想加之其本身的吸引力不夠，農(nóng)村落后的狀況一直難以改變。我希望，我們此行在調(diào)查農(nóng)機(jī)使用狀況的同時，能夠發(fā)現(xiàn)更多的問題，真正幫助到農(nóng)民。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，我明白臆測始終是不夠的，我期待下鄉(xiāng)之日的到來

學(xué)期綜合實踐活動總結(jié)(篇8)

?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確地指出在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中增設(shè)“實踐活動與綜合應(yīng)用”的目標(biāo)，其要求是：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，教師向?qū)W生提供充分從事學(xué)習(xí)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。這既是適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要，也是數(shù)學(xué)教育改革的必然。新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)，我們應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際經(jīng)驗和已有知識設(shè)計富有情趣和意義的活動，用心經(jīng)營，激發(fā)“學(xué)趣”；用心創(chuàng)設(shè)，激活“學(xué)識”；用心發(fā)掘，激進(jìn)“學(xué)技”，真正有效地“激”起數(shù)學(xué)綜合實踐活動課。

綜合實踐活動課強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性問題解決、合作學(xué)習(xí)等策略的運(yùn)用，鼓勵學(xué)生建立各種聯(lián)系，從而走出封閉的個體學(xué)習(xí)行為，邁向個體間的交流與合作。使學(xué)生成長為一個學(xué)生合作與交流的社會主體，使學(xué)習(xí)既具有個人意義又具有社會意義。而《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確地指出在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中增設(shè)“實踐活動與綜合應(yīng)用”的目標(biāo)，其要求是：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，教師向?qū)W生提供充分從事學(xué)習(xí)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。這既是適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要，也是數(shù)學(xué)教育改革的必然。但數(shù)學(xué)綜合實踐課的目的不是為了實踐而實踐，更不是為了場面的熱鬧而開設(shè)的，而主要是讓學(xué)生通過活動有所體驗、有所感悟、有所發(fā)展、有所提高，其目的也是為了發(fā)展學(xué)生的綜合實踐能力提供機(jī)會，為培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和創(chuàng)新能力創(chuàng)造條件，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)具備著個人和社會兩重意義，真正達(dá)到“活學(xué)活用”的境界。由此可見，有效性的教學(xué)正應(yīng)該朝著學(xué)生們的“綜合性學(xué)習(xí)”目標(biāo)而邁進(jìn)。

教學(xué)活動是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，是雙邊活動。數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)也較為明顯地強(qiáng)調(diào)課堂中的教學(xué)應(yīng)轉(zhuǎn)變教師的角色，指出教師不但是綜合性活動的組織者和引導(dǎo)者，而且也是活動的參與者。也強(qiáng)調(diào)了我們的綜合性活動應(yīng)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識中獲得對學(xué)數(shù)學(xué)的理解。如果說我們的教學(xué)是為學(xué)生的生活，那么學(xué)科綜合性活動則是讓學(xué)生回歸生活的真正領(lǐng)域。所以，如何讓學(xué)生將學(xué)到的知識應(yīng)用于實際，體驗生活中的數(shù)學(xué)樂趣，從而愛上了數(shù)學(xué)。這就是數(shù)學(xué)綜合性學(xué)習(xí)活動中教會學(xué)生應(yīng)用知識解決問題的著眼點。但如何讓教好學(xué)生解決問題，應(yīng)用知識，真正起到學(xué)以致用呢？從多年來的綜合性實踐活動課程的開發(fā)與探索中，我們認(rèn)為應(yīng)該大膽創(chuàng)設(shè)出學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)活動，讓知識來源于生活，也服務(wù)于生活。

因此，教學(xué)時，我們應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際經(jīng)驗和已有知識設(shè)計富有情趣和意義的活動，用心經(jīng)營，有效地“激”起數(shù)學(xué)綜合實踐活動課。使學(xué)生有更多的機(jī)會，從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)綜合實踐活動課中真正得以發(fā)展。

一、用心營造，激發(fā)“學(xué)趣”。

教學(xué)實踐告訴我們：興趣是最好的老師，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！毙抡n程所倡導(dǎo)的學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是建構(gòu)自己認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。真正的學(xué)習(xí)并不是由教師傳授給兒童的，而是出自學(xué)生本身，要讓學(xué)生自發(fā)的、主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)。而這一系列活動都源于學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。故此，作為數(shù)學(xué)綜合性學(xué)習(xí)活動課的經(jīng)營者，我們更有必要從學(xué)生的實際出發(fā)，根學(xué)學(xué)生的年齡特征和學(xué)科特點，用心營造有利的時機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及動機(jī)。而學(xué)生參與綜合實踐活動興趣的培養(yǎng)，充分地體現(xiàn)在綜合實踐活動課程的課堂教學(xué)與課外實踐活動中。特別是對于這些枯燥泛味的數(shù)學(xué)知識來說，我們更應(yīng)創(chuàng)設(shè)一切實踐時機(jī)，重視所有活動情境的創(chuàng)設(shè)，結(jié)合不同年齡階段的特點，采用靈活多樣的活動組織形式，讓每個學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中都能發(fā)現(xiàn)問題并且樂于去解決這些問題，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與活動的興趣與積極性。

在數(shù)學(xué)綜合實踐活動中，學(xué)生主要是運(yùn)用已有知識于活動中，沒有統(tǒng)一的具體要求，沒有統(tǒng)一的做法，其活動的過程和活動的結(jié)果都是開放的，不可預(yù)測的，因此，教師必須徹底拋棄傳授、講解等陳舊的教學(xué)方法，必須放手引導(dǎo)學(xué)生去運(yùn)用知識設(shè)計具有意義的感興趣的問題，安排有趣的活動，讓學(xué)生心甘情愿地感興趣地參與實踐活動，真正成為活動的主人，自主地探究，自由地選擇，獲得自己的成果。例如，二年級學(xué)生在初步認(rèn)識了長方形、正方形、圓等幾何圖形之后，教師可設(shè)計“拼出美麗的圖畫”操作性實踐活動課，讓學(xué)生動手制作一套七巧板，自主的、有選擇的選用學(xué)具，開展“折一折，拼一拼，剪一剪，畫一畫，比比誰的圖案最美麗”的系列活動；又如，六年級比例知識講授完后，教師亦可結(jié)合內(nèi)容及學(xué)生的年齡特點，開拓了“爭當(dāng)小小設(shè)計師”的活動，畫出自己家的平面圖，或創(chuàng)設(shè)出理想的家園等實踐活動。這學(xué)期，在教學(xué)“時、分、秒的認(rèn)識”后，教師用心引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行收集關(guān)于時間方面的信息。他們很感興趣地積極參與到活動中來。有的到客運(yùn)站收集關(guān)于汽車運(yùn)行的時間；有的對校園內(nèi)師生的作息、工作、學(xué)習(xí)方面的時間；有的去到商店門前等地方記錄下關(guān)于時間的內(nèi)容等等。然后，讓他們在班上與同學(xué)們交流和探討。最后，學(xué)生還很有興趣地制作了自己的作息時間表，從而培養(yǎng)了珍惜時間、合理運(yùn)用時間的好習(xí)慣。這一系列的實踐活動教師都不提具體要求，只提一般性要求，學(xué)生就能主動積極地參與到活動中去，并感受到自我成就的喜悅，從而激起了參與活動的積極性，提高了對數(shù)學(xué)的“學(xué)趣”，同時易于發(fā)展學(xué)生的形象思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，再加上教師的鼓勵，讓學(xué)生感受到實踐活動的情趣及數(shù)學(xué)知識用處之大，讓他們在創(chuàng)新運(yùn)用中中培養(yǎng)審美情趣。

二、用心創(chuàng)設(shè)，激活“學(xué)識”。

數(shù)學(xué)課內(nèi)容的構(gòu)建是專家在理論研究、實踐基礎(chǔ)上，按知識的生成體系，針對學(xué)生年齡特點，分年級，精心選擇優(yōu)化組合的。而數(shù)學(xué)實踐活動內(nèi)容則不同，它應(yīng)融入現(xiàn)實生活中，數(shù)學(xué)知識源于生活，但又高于生活，盡量保持日常生活的原形，注重數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，為學(xué)生實踐活動提供知識基礎(chǔ)及實踐空間。正如《大綱》中所指出：“使學(xué)生能夠探索和解決簡單的實際問題，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。”這正充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動課獨(dú)特的實踐性。但對于這些以具體形象為主、生活經(jīng)驗匱乏的學(xué)生來說，難以達(dá)到透徹的理解。因此，在教學(xué)中教師盡可能讓抽象的數(shù)學(xué)概念在生活中找到原形，要善于把抽象的數(shù)學(xué)知識還原成學(xué)生看得見、摸得到、聽得到的生活情境，讓學(xué)生走進(jìn)生活，感受生活，在生活實踐中體驗，在體驗中理解透化知識。同時教師還要用心創(chuàng)造，讓學(xué)生把學(xué)到的知識用于解釋日常生活中有關(guān)數(shù)學(xué)的現(xiàn)象，去解決一些數(shù)學(xué)問題，使知識、技能同步發(fā)展，相得益彰。首先，要結(jié)合不同階段的年齡和知識特點用心引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)切合學(xué)生實際的生活題材，要注重學(xué)生對生活的感受和體驗，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，學(xué)會健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而富有創(chuàng)意地生活。。讓學(xué)生在生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)知識實踐化的過程中進(jìn)一步掌握知識，并使學(xué)生對數(shù)學(xué)有一種親近感，感到數(shù)學(xué)與生活同在，并不神秘。

數(shù)學(xué)綜合實踐活動的最終目的是讓學(xué)生體驗到“生活中的數(shù)學(xué)”。巧妙地創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)實踐情景，是日常中有效地開展數(shù)學(xué)綜合實踐活動課的必要前提之一。教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的生活實際，巧妙的設(shè)計實踐活動的情景，并鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)、關(guān)注數(shù)學(xué)問題，主動的探究解決這些問題的一般方法和最佳途徑。創(chuàng)設(shè)“配菜、配衣服”等生動形象的活動環(huán)節(jié)，更讓學(xué)生體驗到知識來源于生活的真蒂，通過教師的用心創(chuàng)設(shè)，學(xué)生會在潛移默化之中感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，生活中處處需要數(shù)學(xué)，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的用處及樂趣，從而提高了學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。

三、用心發(fā)掘，激進(jìn)“學(xué)技”。

綜合實踐活動課是在新一輪課程改革中誕生的一門新課程。它充分強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生通過觀察、收集整理各種信息，動手實踐操作等活動，逐步培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神和實踐能力?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也強(qiáng)調(diào)了“從數(shù)學(xué)綜合實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生具有初步創(chuàng)新精神和實踐能力”的教學(xué)思想，教學(xué)中應(yīng)把實踐能力的培養(yǎng)貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)的全過程。也明確了數(shù)學(xué)綜合實踐活動課是面向?qū)W生生活而設(shè)計的一門經(jīng)驗性、實踐性課程，活動中讓學(xué)生要學(xué)會從數(shù)學(xué)的。角度去提出問題、理解問題，用數(shù)學(xué)的思想、數(shù)學(xué)的思考方法去研究問題。

但由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課程不太注意與學(xué)生熟悉的現(xiàn)實生活相聯(lián)系，對數(shù)學(xué)應(yīng)用的處理總是留有人為編造的痕跡，各類知識相互之間的聯(lián)系不多，即使有一些也比較牽強(qiáng)，綜合運(yùn)用就更談不上了。這在一定程度上造成了我們的學(xué)生強(qiáng)于基礎(chǔ)、弱于應(yīng)用，強(qiáng)于答卷、弱于動手，強(qiáng)于筆試、弱于創(chuàng)造的局面，農(nóng)村小學(xué)生尤為突出。因此，作為數(shù)學(xué)綜合性活動的指導(dǎo)者，更應(yīng)用實踐教學(xué)改變現(xiàn)有的學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式，關(guān)注學(xué)生的生存，面向?qū)W生的“生活世界”，倡導(dǎo)有效的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力，從而真正地體現(xiàn)了新形勢下的教學(xué)改革的要求。實踐證明，在開展學(xué)科綜合性活動課程中，活動的方式可以不受教學(xué)大綱和教材的限制，他們可以標(biāo)新立異，可以超越常規(guī)，各種潛在的創(chuàng)造欲望可以盡量的發(fā)揮，各種獨(dú)具的才能可以充分的展示，這種教育環(huán)境十分有利于學(xué)生多方面能力的發(fā)展，其綜合性更高層次上明確了學(xué)生在進(jìn)行活動中應(yīng)用具備的多種能力：有獲取直接知識前提的觀察力，適應(yīng)信息化網(wǎng)絡(luò)時代的收集、處理信息的意識和能力；也有多種感官共同參與、協(xié)調(diào)發(fā)展的動手操作能力，與人合作、交流思維的交流表達(dá)能力；還有大膽質(zhì)疑嘗試的質(zhì)疑思考能力，自主研究學(xué)習(xí)的探究能力，以及多角度、多層次、多側(cè)面地分析問題的創(chuàng)新能力等，都是數(shù)學(xué)綜合性活動課必備的能力所需。

而數(shù)學(xué)的綜合實踐活動課從一定程上對學(xué)生的實踐能力更高于學(xué)生的生活，甚至其他學(xué)科，再加上學(xué)生的生活經(jīng)驗、年齡特點、數(shù)學(xué)知識抽象性及教育環(huán)境等客觀原因的局限，更造成了綜合實踐活動過程中“不知從何入手”、“不懂怎樣實踐”、“不會合作交流”等的不良現(xiàn)象。所以，我們用心地去發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在的潛能，在活動中，教師要擺脫傳統(tǒng)的束縛，讓學(xué)生大膽嘗試，允許失敗，鼓勵學(xué)生努力克服困難，不斷探究。并把增強(qiáng)學(xué)生的策略意識、提高學(xué)生解決問題的能力，作為綜合實踐活動的落腳點。同時在活動中，教師還應(yīng)努力提供機(jī)會，不僅要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生解決問題的方法和策略。根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點，全方位上教給學(xué)生實踐的方法，培養(yǎng)學(xué)生各種能力，激進(jìn)學(xué)生的“學(xué)習(xí)技能”，從而有效地綜合再現(xiàn)了數(shù)學(xué)綜合實踐活動的核心——活學(xué)活用數(shù)學(xué)知識，發(fā)展學(xué)生各種能力。

綜合實踐活動，使學(xué)生有思考和表達(dá)的機(jī)會，有表達(dá)自己想法和展示自己才華的場所。我們相信，只有用心去經(jīng)營，全面去“激起”，我們的數(shù)學(xué)綜合性學(xué)習(xí)活動才能真正實現(xiàn)其“活動”性——“活”而有效，“動”而有得！

學(xué)期綜合實踐活動總結(jié)(篇9)

開學(xué)初，為了美化教室，小朋友們紛紛帶綠色植物放在班級的窗臺上、書柜上、走廊。下課后，發(fā)現(xiàn)孩子們對自己所帶的綠色盆栽充滿了好奇，只要一下課就會圍到花盆前，議論紛紛，說說它的名字，幾天澆一次水，這兩天有什么變化……另外，雖然我們屬于城區(qū)小學(xué)，但周圍環(huán)境卻同鄉(xiāng)村，孩子們有一定的生活體驗，家長也能指導(dǎo)，而且老師小時侯也是在農(nóng)村長大，研究條件比較優(yōu)越，為什么不能讓他們親自參與綠色種植活動呢?于是，就確立了"綠色小種植"的綜合實踐活動主題。這樣體現(xiàn)了現(xiàn)在的教育理念——環(huán)保教育,還可以借機(jī)美化室內(nèi)環(huán)境。

我們讓所有小朋友一起動手，用廢棄的酸奶盒、雪碧瓶或精美的花盆親自種植綠色植物，同時學(xué)生管理自己的種植物，給他們澆水、施肥，然后通過觀察，寫觀察日記，寫觀察記錄，最終自己找到問題的答案，在種植中體驗種植的樂趣，知道勞動的不易，勞動人民最光榮，并學(xué)會珍惜勞動成果。

活動開展了近一學(xué)期了，結(jié)合學(xué)期初制定的活動計劃，現(xiàn)將我們的具體活動過程作一個總結(jié)。

我們首先讓學(xué)生自己準(zhǔn)備廢棄的酸奶瓶、雪碧瓶或精美的小花盆，并裝上泥土，貼上標(biāo)簽，沒有貼的老師幫忙貼上，然后整齊地排放在班級外的走廊上。下午班隊活動課上，首先讓學(xué)生們自己給泥土澆了水，然后讓一組一組的學(xué)生拿出準(zhǔn)備的大蒜和青菜籽，最后親自指導(dǎo)學(xué)生如何種在盆子里。學(xué)生們小心翼翼、專心致志地種植著。在他們的臉上我們看到了驚奇，看到了歡笑。當(dāng)學(xué)生們親自種下大蒜和蔥后，我又教給學(xué)生們一些護(hù)理種植角的方法，以及一些觀察記錄的方法。首先，我讓孩子們做下面的三件事：1.每天來校后去看一看自己種的和別人的大蒜、青菜;2.定期給自己的大蒜、蔥澆水;3.及時觀察，及時寫觀察記錄和觀察日記。接著，我在班上給學(xué)生們演示如何記觀察記錄，如何寫觀察日記，學(xué)生們聽得津津有味。

接下來的日子，孩子們每天早晨來校后觀察，課間觀察，放學(xué)前澆水，回去后寫觀察記錄和觀察日記。兩個月后，孩子們種植的大蒜長出了嫩綠的蒜葉。與此同時，我們的孩子也通過觀察和記錄積累了許多的資料。記錄中我們看到了孩子們可愛的一面。有的用畫畫出了蒜的，有的用簡短的幾句話寫出了蒜、青菜的生長過程，雖然只有簡短的一些話，卻可以看出孩子們的用心。孩子們?nèi)巳藚⑴c種植活動，在種植中體驗到了快樂。

12月22日，是孩子們最開心的日子，因為這一天下午第一節(jié)綜合實踐活動課，我們將把種的大蒜收割起來，一起品嘗勞動的喜悅。孩子們剪大蒜、挑揀，忙的不亦樂乎。中午，在食堂阿姨的幫助下，孩子們品嘗著自己親自種的大蒜，個個臉上笑開了花。在活動中，同學(xué)們也有了很多的困惑："在不同的土質(zhì)種出來的植物是不是不一樣呀?""澆水有什么學(xué)問呀?"……

通過這次活動，學(xué)生們不僅了解了一些綠色植物的知識，培養(yǎng)了自己的興趣，并且通過其親身實踐，積累了一些種植經(jīng)驗，還養(yǎng)成了合作、分享、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的品質(zhì)，提高了自己的動手能力。我想，活動過后，孩子們對植物的研究熱情、對蔬菜、花草的種植熱情依然絲毫不減，這不正是我們開展此類活動的真正目的所在嗎?

學(xué)期綜合實踐活動總結(jié)(篇10)

一學(xué)期以來，我校綜合科組在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，以“實施養(yǎng)成好習(xí)慣教育，打造農(nóng)村城市化名?！睘檗k學(xué)思路，以“好習(xí)慣終身受益”的校訓(xùn)為內(nèi)涵，以傳承和弘揚(yáng)客家文化為校園文化特色，以校本教材《好習(xí)慣》與其它學(xué)科的有效整合為教學(xué)特色，因地制宜，拓展外延，深化內(nèi)涵，更好地實施了綜合實踐活動教育。回想起來，我感覺既緊張忙碌，又很充實；既有得又有失。現(xiàn)做如下小結(jié)：

一、狠抓落實，加強(qiáng)監(jiān)管，開足開齊開好綜合實踐課程

開齊課程開足課時是實施素質(zhì)教育的根本。因此，我們學(xué)校要求教師先培訓(xùn)后上崗，組織教師學(xué)習(xí)了《綜合實踐指導(dǎo)綱要》、《小學(xué)綜合實踐活動課程教師參考書》等培訓(xùn)教材，更新觀念，提高認(rèn)識，上好每一節(jié)綜合實踐課。本學(xué)期，我科組將及時了解各年級上課情況，并在期末進(jìn)行了統(tǒng)一考核，各班成績優(yōu)良，效果明顯。

二、大膽嘗試，凸顯特色，成功舉辦東莞市綜合實踐活動教學(xué)觀摩課

為進(jìn)一步推動課程改革，及時總結(jié)和推廣實施綜合實踐課程的經(jīng)驗，推動課程的有效化和常態(tài)化實施，促進(jìn)我市小學(xué)綜合實踐課程持續(xù)、健康發(fā)展，4月22日上午東莞市小學(xué)綜合實踐活動觀摩研討會在我校如期舉行。各鎮(zhèn)（街）輔導(dǎo)員和全市200多位教師參加了此次觀摩研討會。

觀摩研討會上，樟木頭鎮(zhèn)實驗小學(xué)巫蔭強(qiáng)校長做了《因地制宜，拓展外延，深化內(nèi)涵，更好地實施綜合實踐活動教育》的發(fā)言。主要從：

1、因地制宜，大力開發(fā)綜合實踐活動的課程資源。

2、開放活動空間，拓展綜合實踐活動的外延。

3、整合課程資源，深化綜合實踐活動的內(nèi)涵。

4、學(xué)用并舉，凸顯特色，有效實施綜合實踐活動教育等四個方面對我校常規(guī)化，有效化實施綜合實踐活動作了具體的闡述。接著展示了兩節(jié)觀摩課例，柯雪冰老師執(zhí)教了一節(jié)五年級綜合實踐活動《選題課》，蔡葉萍、蔡華瑜和黃建軍三位教師共同推出了一節(jié)《我是客家小主人》過程指導(dǎo)課。兩節(jié)課例課型新穎，積極開發(fā)利用課程資源，邁出了探索綜合實踐活動新課型的第一步，獲得了與會者的一致好評。

我們所展示了兩堂課，從《好習(xí)慣》入手，開發(fā)了《我是客家小主人》的案例，積極整合課程資源。依托校本特色活動來深化綜合實踐活動內(nèi)涵，使我校的綜合實踐活動有血有肉、結(jié)構(gòu)清晰，又使學(xué)校特色活動更有深度和廣度，可謂“魚和熊掌兼得”！

三、整理資料、再創(chuàng)特色，力創(chuàng)市（?。┚C合樣本學(xué)校

圍繞市公開課，積極積累相關(guān)的教學(xué)活動資料（如課題實施方案、成果總結(jié)等），撰寫三份學(xué)習(xí)案例、一份說課設(shè)計、4篇論文，準(zhǔn)備參加每年一次的市（省）論文、課例評選活動，力爭篇篇獲獎，形成實驗應(yīng)有的特色，創(chuàng)出品牌，成為市（省）的樣本學(xué)校。

四、高度重視，苦心經(jīng)營，夯實東莞市綜合實踐教研網(wǎng)站

東莞市的綜合實踐活動教育走在了全國的前列，這一學(xué)科所取得的成績是有目共睹了，是引以為豪的；東莞市綜合實踐教研網(wǎng)是聚東莞實踐成果于一爐，是展現(xiàn)東莞實踐成果魅力的窗口，然而，這一窗口的內(nèi)容、人氣等是值得懷疑的，是不如意的。作為一個綜合實踐的愛好者，如何充實我們的網(wǎng)站，我談一談個人的看法：

1、從上到下，高度重視，抓落實，抓細(xì)節(jié)，責(zé)任到人。

網(wǎng)站的管理就是一個“金字塔”的管理模式，一級抓一級，任務(wù)明確，即從上到下，都要有一個具體的方向、目標(biāo)、任務(wù)，比如：今年教育局要求各鎮(zhèn)區(qū)做些什么？出什么成績？哪個欄目，誰負(fù)責(zé)？發(fā)多少篇文章？等，然后，定期抓落實，一級一級通過打電話等方式，詢問情況，同時也可對那些有貢獻(xiàn)的老師，進(jìn)行獎勵（評先進(jìn)等），從市到學(xué)校，重視起來，一級一級地抓下去，我相信網(wǎng)站的內(nèi)容一定會豐富，人氣一定會旺。

2、苦心經(jīng)營，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，讓網(wǎng)站的'內(nèi)容豐富多彩。

一個網(wǎng)站需要一個專職的管理者，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，細(xì)化各個欄目，分管到位，人人參與，上傳的內(nèi)容需細(xì)心審核，在上傳資料時，要求傳一些有啟發(fā)、有思想、有個性、有特色的資料，將我市的綜合實踐特色鑄造成一個鮮活的品牌。

以上是我個人一些膚淺的看法，如有不妥之處，請多多包涵！

五、存在不足及今后努力的方向

我校能夠成功舉辦東莞市小學(xué)綜合實踐活動觀摩研討會是莫大的榮幸！回想起這次活動，我覺得還存在著許多不足的地方。

（一）正視不足，總結(jié)反思。

1、語言不夠精練，結(jié)構(gòu)不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

由于教師教學(xué)經(jīng)驗和課堂的駕馭能力不足，不能及時指導(dǎo)評價學(xué)生的提問，造成了整堂課教師語言的邏輯性不強(qiáng)，每個環(huán)節(jié)的設(shè)計與過渡不夠嚴(yán)謹(jǐn)，導(dǎo)致整堂課有些地方脫節(jié)，線條上不夠完美。

2、設(shè)計不夠合理，指導(dǎo)有待深入。

回顧這節(jié)課，覺得學(xué)生在統(tǒng)計課題，指導(dǎo)分析選題上耽誤的時間較長，而導(dǎo)致在分組上較為倉促，甚至拖堂，同時，在指導(dǎo)過程中，不善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點，不善于深入引導(dǎo)，停留在表面現(xiàn)象，扼殺了學(xué)生的天性，以后在教學(xué)中改進(jìn)，做到精益求精。

3、教師牽引的成份較多，稍缺公平性的競選。

每個學(xué)生的選題，教師沒有更好的引導(dǎo)他們，而是對他們的選題加以否認(rèn)，有意將他們帶到自己的思維之中，這難免不夠民主，缺乏選題的公正性、公平性、開放性。

4、指導(dǎo)形式單一，課堂失去生機(jī)。

整堂課在指導(dǎo)過程中，大都采取一問一答的形式，基調(diào)平穩(wěn)，缺少高起低落，鼓動的成份較多，缺乏動感，無高潮。因此，上課的過程，有點枯燥無味，失去生機(jī)。

（二）、深入挖掘，凸顯特色。

養(yǎng)成好習(xí)慣，弘揚(yáng)傳承客家文化是我們的兩大特色。然而我們在深化方面還欠缺經(jīng)驗，因此，我們將進(jìn)一步完善客家文化展覽室、客家風(fēng)俗實物陳列室，提高我校少年麒麟隊業(yè)務(wù)水平。依托《好習(xí)慣》大力開發(fā)我校綜合實踐活動，培養(yǎng)出一代具有新時代精神的客家少年，提高我們學(xué)生的整體素質(zhì)。“種瓜得瓜，種豆得豆?！薄逗昧?xí)慣》實施三年來，已在我校綻放出燦爛的花朵——我們欣喜地看到，昔日的鄉(xiāng)村學(xué)童已悄然變化，臉上洋溢著自信，言談中流露著真誠，舉止間折射著文明，他們講誠信、懂感恩、善合作、勇創(chuàng)新……

我們緊扣辦學(xué)理念，正視不足，努力促進(jìn)我校的綜合實踐活動開展得更有序，更有效，也使這門課程走上可持續(xù)性發(fā)展的科學(xué)軌道。而隨著綜合實踐活動的深入開展，再與各綜合科的有效整合，將為我校落實辦學(xué)理念，打造辦學(xué)品牌，提供有效的支持，創(chuàng)造出了一條切實可行的途徑，相得益彰

學(xué)期綜合實踐活動總結(jié)(篇11)

綜合實踐活動的課程資源蘊(yùn)藏于學(xué)生好奇的天性和教師敏銳的思維之中。有句詩說得好，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，綜合實踐活動的課程資源就是動態(tài)變化的，它處于一個不斷生成的狀態(tài)，它是一種“活頁資源”。

綜合實踐活動的實施，是面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，既關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實需要，尊重學(xué)生的興趣和愛好，又兼顧學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。它給了學(xué)生一個廣闊的天地，讓學(xué)生有機(jī)會走出課堂，走向社會，為學(xué)生的發(fā)展提供了開放的空間，并在活動不斷深化的過程中實現(xiàn)學(xué)生個性的張揚(yáng)和健康發(fā)展。本學(xué)期，我班在綜合實踐活動課程的開發(fā)、實施、研討、評價和管理等方面均取得了一些進(jìn)展。

一、資源開發(fā)求“深入”

綜合實踐活動的課程資源蘊(yùn)藏于學(xué)生好奇的天性和教師敏銳的思維之中。有句詩說得好，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，綜合實踐活動的課程資源就是動態(tài)變化的，它處于一個不斷生成的狀態(tài)，它是一種“活頁資源”。本學(xué)期，我們班開設(shè)了兩次的主題活動，根據(jù)學(xué)期初規(guī)定的主題是“傳統(tǒng)節(jié)日的研究”即開展了中秋節(jié)的研究的活動；第二個主題為“偉大的母愛”，根據(jù)學(xué)生的年齡特點分別開展了關(guān)愛母親、我為母親獻(xiàn)歌聲、舉辦母愛手抄報等系列活動。

二、課程實施求“鮮活”

這學(xué)期，我們在活動中，學(xué)生的動手能力、實踐能力、研究能力、創(chuàng)新能力等綜合能力均得到了提高，主要表現(xiàn)在這樣幾方面：

一是在活動中了解母親節(jié)日的來歷。五月份的第二個星期適逢母親節(jié)日，所以就組織學(xué)生開展了對母親節(jié)來歷的研究性學(xué)習(xí)。在成果交流時，學(xué)生的匯報形式多樣，不單純是以往的以文稿形式為主的匯報，現(xiàn)在能用故事、介紹、朗誦、講解等多種形式進(jìn)行成果匯報。通過活動，既提高了學(xué)生搜集資料、整理資料、交流資料的能力，同時也讓學(xué)生對母親節(jié)有了更進(jìn)一步地了解。

二是在活動中培養(yǎng)社交能力。如：“了解母愛”組織了部分學(xué)生去搜集有關(guān)母親的故事；“贊美母愛”中請半數(shù)學(xué)生去搜集并試寫贊美母愛的詩歌；“評議母愛”把自己想對母親說的話以手抄報或制作卡片的形式匯報給母親，“評議母愛”中把自己對母親的愛表達(dá)出來。

雖然大部分同學(xué)是初次搜集或表達(dá)自己對母親的愛，心里開始時都非常緊張，但通過這一系列的活動，使學(xué)生初步掌握參與社會實踐與整理資料的方法?；顒涌偨Y(jié)時他們都覺得自己的膽量變大了，敢和媽媽說心里話了，說明與人交往的能力在活動中確實得到了提高；而且在學(xué)寫調(diào)查小報告的過程中，他們初步養(yǎng)成了學(xué)習(xí)的正確態(tài)度，發(fā)展了探究問題的初步能力。

三是在活動中增強(qiáng)心理素質(zhì)。針對現(xiàn)在學(xué)生心理素質(zhì)較差的現(xiàn)狀，六年級的學(xué)生開展了“了解母親、賞識母親”的主題活動，通過活動使學(xué)生對母親有了更全面、更客觀地了解，能更多的去愛自己的母親，更增加了他們的感情。

四是在活動中提升創(chuàng)新意識。如：在制作賀卡、學(xué)寫詩歌等一系列活動中，讓學(xué)生學(xué)會觀察母親的生活、發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，激發(fā)學(xué)生動手實踐的興趣，從而發(fā)展實踐能力，提升創(chuàng)新意識。

三、評價方式求“多元”

綜合實踐活課程的評價要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、生命活力、創(chuàng)新意識和能力發(fā)展，所以對學(xué)生的評價我校從知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度三個方面展開。每次主題活動結(jié)束后，各個活動小組的組長組織組員進(jìn)行活動總結(jié)、反思和評價。評價方式分學(xué)生自評、同伴互評和教師評價三種，以評價作為促進(jìn)學(xué)生開展下一輪活動的動力。

四、組織管理求“有序”

由于綜合實踐活動是一門具有開放性、生成性、綜合性的課程，所以在活動中，我都非常重視主題活動設(shè)計、指導(dǎo)，每次活動都井然有序。在每一項活動主題的實施過程中，我能豐富活動方式，要求學(xué)生盡可能多地進(jìn)行活動設(shè)計、資料搜集、調(diào)查、設(shè)計、制作、表演、總結(jié)、交流、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動；注重過程性資料的積累，并整理匯總。

學(xué)生是最大的受益者，因為綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。

通過一系列的嘗試，我們深深地體會到：實踐活動無所謂好壞，只要實實在在，學(xué)生在能力、態(tài)度、情感等各方面有了一定的收獲，情感得到了培養(yǎng)，就是一種成功，是我們教育引導(dǎo)的成功！要知道與綜合課程的親密接觸一定是建立在實踐的基礎(chǔ)上，只有在“做中”才能“會學(xué)”！是啊，只有在不停地學(xué)習(xí)中，才能接近完善。只要我們有勇氣和信心走出一條屬于我們自己的特色之路！這些活動的結(jié)果總是雙贏的，不是嗎？

學(xué)期綜合實踐活動總結(jié)(篇12)

近幾年來，洋快餐風(fēng)靡國內(nèi)。由于其良好的就餐環(huán)境、新穎的就餐方式以及誘人的風(fēng)味，很受兒童的青睞。而一些家長為了迎合孩子的口味，也不惜慷慨解囊滿足孩子的要求?？裳罂觳捅蝗朔Q之為垃圾食品，經(jīng)常食用對身體不好。這個道理很淺顯誰都明白，但照樣擋不住洋快餐在中國受到廣大小孩乃至成年人的熱捧。這是為什么?洋快餐真的有那么好吃?我們該如何正確地對待洋快餐呢?解決這些問題，正是本次綜合實踐活動主題的目的所在。

其實，這些問題也一向困擾著我們的孩子，一邊聽說洋快餐如何不好，一邊卻抵不住它的誘惑。從假期開學(xué)后上交的調(diào)查報告中能夠看出，許多學(xué)生對這一話題有著濃厚的興趣。于是，我根據(jù)學(xué)生的疑惑，從五六年級中共找了20個喜歡參與此調(diào)查活動的學(xué)生，組成了調(diào)查小組。在調(diào)查過程中，我力求發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓他們親自走進(jìn)“洋快餐”店，經(jīng)過自我的眼睛去細(xì)致地觀察。并且組成采訪小隊、攝影小隊，指導(dǎo)他們從不一樣的角度，對“洋快餐”進(jìn)行全方位的調(diào)查研究。

調(diào)查資料：學(xué)生自選課題，“洋快餐”利弊的調(diào)查

活動目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理信息的本事，團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。

2.經(jīng)過這次活動讓學(xué)生真正認(rèn)識到合理飲食的重要性。讓學(xué)生明白在實際生活中應(yīng)當(dāng)如何去做。

活動過程：

第一階段：問卷調(diào)查

從學(xué)校學(xué)生入手進(jìn)行問卷調(diào)查，了解我校學(xué)生對洋快餐的看法及喜愛程度。

調(diào)查問卷

1.你明白洋快餐是什么嗎?能舉幾個例子嗎?

A明白B不清楚舉例

2.你喜歡吃樣快餐嗎

A喜歡B一般C不喜歡

3.喜歡的原因是什么?

A好吃B喜歡那里的環(huán)境C喜歡那里的活動D其他

4.你多長時間去吃一次?

A每一天B一周C半月D一月E很長時間去一次

5.你父母對吃洋快餐的態(tài)度是怎樣的?

A支持B反對C沒什么表示

我們從1-6年級共選取了9個班級進(jìn)行了問卷調(diào)查，從學(xué)生的調(diào)查問卷能夠看出，大部分的學(xué)生對洋快餐情有獨(dú)鐘。并且有的學(xué)生幾乎每周都去吃。大部分的家長雖然持反對態(tài)度，但始終擋不住洋快餐對孩子們的誘惑。有的家長還把吃洋快餐作為對學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的一種獎賞。

第二階段：走入洋快餐店，近距離接觸。

我們組成考察小組，決定親自走入快餐店進(jìn)行近距離接觸。在考察前我們根據(jù)學(xué)生的愛好自愿組成了“觀察小組”(負(fù)責(zé)觀察店里的環(huán)境并進(jìn)行拍照)、“訪問小組”(進(jìn)行實地采訪)、“偵察小組”(負(fù)責(zé)調(diào)查店內(nèi)操作間的情景)等，利用放學(xué)后的時間我們走入了一家肯德基快餐點。在那里我們不僅僅得到了第一手資料，并且收獲到了前所未有的體驗和感受。在于部門負(fù)責(zé)人的協(xié)商下，我們有幸親自走入了他們的食品制作間，但可惜的是因為店里的內(nèi)部規(guī)定，我們沒能拍到想要的照片。

第三階段：經(jīng)過各種途徑搜集有關(guān)洋快餐的資料。

第四階段：課內(nèi)交流。

活動過后活動總結(jié) 篇1

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、尊敬的各位嘉賓、親愛的同事們：

大家好！在剛剛結(jié)束的這個活動中，我擔(dān)任主要負(fù)責(zé)人，今天我將向大家匯報這次活動的情況和總結(jié)。

作為一次以增進(jìn)友誼、促進(jìn)交流、提高技巧和展示自我為主要目的的活動，我們做了充分的準(zhǔn)備，但也遇到了一些困難，比如在宣傳方面存在不足，導(dǎo)致到場觀眾不夠，以及在節(jié)目安排和組織方面存在一些問題，不滿足觀眾的需求。

但是，這些困難并沒有影響這次活動的開展，我們按照計劃進(jìn)行，充分發(fā)揮了團(tuán)隊的力量，創(chuàng)新思維，制定了相應(yīng)的應(yīng)對措施，如通過擴(kuò)大宣傳渠道來吸引更多的觀眾，通過優(yōu)化節(jié)目安排來滿足不同群體的需求。

再來看看這次活動的亮點：

首先，在節(jié)目內(nèi)容方面，我們力求豐富多彩，從舞蹈、歌曲、朗誦、小品、相聲、魔術(shù)等多個角度展示各個領(lǐng)域的優(yōu)秀人才，充分展現(xiàn)了團(tuán)隊的多元化特色，贏得了觀眾的廣泛贊譽(yù)。

其次，在活動組織中，我們充分利用了各個資源，充分發(fā)揚(yáng)了領(lǐng)導(dǎo)干部的作用，流程控制得當(dāng)，對禮儀、安全、保密等事項做到了詳細(xì)和精確的制定，還在彩排中做了充分的保障措施，確保了現(xiàn)場的安全和秩序，大家的表現(xiàn)非常出色。

最后，我想對這次活動的成功，歸結(jié)于一點，那就是我們所堅持的“專業(yè)、負(fù)責(zé)、熱情、務(wù)實”的態(tài)度，這是我們團(tuán)隊凝聚力的源泉，也是我們努力奮斗的驅(qū)動力。

在這里，我要感謝所有組織者、策劃人、演員、技術(shù)人員和志愿者的辛勤勞動和付出，沒有你們的支持和幫助，就不可能有這么精彩的活動，也向所有到場觀眾表示深深的謝意和敬意，你們的支持和鼓勵是我們不斷前進(jìn)的動力！

謝謝大家！

活動過后活動總結(jié) 篇2

活動過后活動總結(jié)

作為一個活動策劃人員，在活動完成后，必須對活動進(jìn)行總結(jié)。這不僅有助于反思活動的過程和效果，更能為日后的活動策劃提供依據(jù)。下面，我將就一次成功的活動總結(jié)經(jīng)驗，為大家分享一些經(jīng)驗和技巧。

1. 平時備忘錄的記錄：在平時的策劃過程中，我們要盡可能記下每一個環(huán)節(jié)、每一個困難和每一個亮點，這樣在活動后更好地匯總總結(jié)，避免忘記或者丟失重要信息。

2. 小結(jié)的寫作：在活動結(jié)束后，我們應(yīng)該及時寫小結(jié)，總結(jié)和反思活動的過程和效果，包括：活動目的是否達(dá)到？活動過程是否順暢？參與者的反饋以及活動的亮點和問題等。這些都是在做下一場活動時需要考慮和改正的。

3. 數(shù)據(jù)分析：在總結(jié)中，我們要對活動中的各項數(shù)據(jù)進(jìn)行梳理和分析，包括：參與人數(shù)、收益、成本、轉(zhuǎn)化率等指標(biāo)。分析每個指標(biāo)有什么含義，以便我們更好地評判活動的優(yōu)劣和效果。

4. 問題的識別：在總結(jié)過程中，我們也需要識別和解決活動中出現(xiàn)的問題，如人員不足、時間安排不當(dāng)、場地不合適等。只有找到問題，才能進(jìn)一步改善下一場活動。

5. 改進(jìn)措施的制定：針對總結(jié)中出現(xiàn)的問題，我們需要制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。通過認(rèn)真思考和結(jié)合實際情況，確定改進(jìn)措施的目標(biāo)、時間、流程和實施方式等，從而更好地提升下一場活動的質(zhì)量。

6. 宣傳效果的評估：對于宣傳效果的評估，我們要根據(jù)各項指標(biāo)評估宣傳的效果。如：營銷效果是否達(dá)到預(yù)期？參與人數(shù)多寡如何？這些都是對宣傳效果評估需要考慮的因素。

總之，活動總結(jié)是一個非常重要的環(huán)節(jié)。只有仔細(xì)總結(jié)和分析，才能從過去活動的成功和失敗中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，更好地提升下一場活動的品質(zhì)和效果。

活動過后活動總結(jié) 篇3

活動是企業(yè)、組織開展的一種重要推廣策略，通過各種形式的活動可以增加品牌的知名度、宣傳產(chǎn)品、促銷銷售，以及增強(qiáng)客戶滿意度和忠誠度?；顒舆^后，進(jìn)行活動總結(jié)非常重要，主要有以下幾個方面：

一、收集數(shù)據(jù)和反饋

在活動中收集相關(guān)數(shù)據(jù)和反饋是非常必要的，可以通過觀察、問卷調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)熱度等多種方式來收集。我們可以根據(jù)數(shù)據(jù)分析來判斷活動的效果，并總結(jié)各種數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián)性，找到問題所在，以便更好地改進(jìn)下一次活動。

二、總結(jié)活動成功因素

通過對活動成功因素的總結(jié)和分析，可以更好地助力企業(yè)或組織下一次活動的成功。這主要包括以下方面：

1. 目標(biāo)明確、策略清晰：活動過程中要根據(jù)企業(yè)或組織的品牌、產(chǎn)品和營銷策略來確定目標(biāo)，制定合理的策略。只有目標(biāo)明確且策略清晰才能進(jìn)行有效的活動推廣。

2. 團(tuán)隊合作、溝通順暢：企業(yè)或組織進(jìn)行活動推廣時需要形成一個強(qiáng)大而有緊密聯(lián)系的團(tuán)隊。組織者要確保團(tuán)隊成員的溝通順暢，協(xié)調(diào)一致，以確?；顒拥呐浜享樌?。

3. 精彩創(chuàng)意、獨(dú)特視角：活動推廣的成功和精彩，往往取決于組織者的想象力和創(chuàng)造力。獨(dú)特的視角和創(chuàng)意對活動推廣效果會很有幫助。

4. 維持客戶關(guān)系、滿意度提高：活動推廣成功后，企業(yè)或組織還需要繼續(xù)維系與客戶的聯(lián)系與關(guān)系，在客戶的心中留下好印象，以達(dá)到滿意度提高的目的。

三、總結(jié)活動不足之處

總結(jié)活動不足之處同樣非常重要。如果只總結(jié)成功而忽略失敗，那么下一次活動就可能重蹈覆轍，這樣將完全失去推廣活動的意義?；顒硬蛔阒幹饕憩F(xiàn)在以下幾個方面：

1. 溝通不暢，團(tuán)隊合作不足：活動過程中，如果團(tuán)隊合作不順暢、溝通不暢，那么整個活動就很難得到順利進(jìn)行。

2. 活動策略選擇不合適：如活動策略定立的不明確，活動目標(biāo)缺乏指向性，這些都會導(dǎo)致此次推廣效果不盡如人意。

3. 缺乏精力和時間調(diào)度不當(dāng)：如活動計劃推出時，預(yù)留時間不足或為了短期銷售忽略精力不足，這些可能會為活動推廣造成不利的影響。

總之，活動總結(jié)是非常重要的一步，它會讓企業(yè)或組織更全面地了解自身的推廣情況，并加以優(yōu)化與調(diào)整，以期實現(xiàn)下一次活動的成功。

活動過后活動總結(jié) 篇4

活動過后活動總結(jié)

作為一位專業(yè)人士，對于一個活動的成功與否，不僅需要在活動期間做出良好的準(zhǔn)備和執(zhí)行，更需要在活動后進(jìn)行周全的總結(jié)和反思。

首先，活動總結(jié)要全面而精細(xì)。需要從各個方面對活動進(jìn)行回顧與梳理，如活動策劃、執(zhí)行、宣傳、參與和效果等，要對每一個環(huán)節(jié)進(jìn)行評估和分析。比如，活動策劃是否具備創(chuàng)新性和實際可行性，執(zhí)行是否符合預(yù)定計劃和規(guī)定要求，宣傳是否到位和有效，參與人員是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)等等。

其次，要發(fā)掘和總結(jié)活動中的問題和亮點。對于活動中出現(xiàn)的問題和不足，要進(jìn)行針對性分析和解決措施，指導(dǎo)下一次活動的改進(jìn)；而對于活動的亮點和優(yōu)勢，要加以充分肯定和推廣，以便更好地吸引人們的參與和支持。此外，還要對活動的影響和效果進(jìn)行評估和歸納，為后續(xù)的活動提供有益的參考和借鑒。

最后，活動總結(jié)的結(jié)果要有針對性和實際意義?？偨Y(jié)的結(jié)果不僅要能夠反映出當(dāng)前活動的特點和問題，更要給出具體的改善方案和措施，引導(dǎo)活動的實際落地和持續(xù)發(fā)展。同時，還要對活動的成本和效益進(jìn)行詳細(xì)的分析和比較，以便為下一次活動的預(yù)算和投入做出更為準(zhǔn)確的規(guī)劃和決策。

總之，活動總結(jié)是一個非常重要的環(huán)節(jié)，也是一項非常重要的工作。只有通過充分的總結(jié)和反思，才能夠從活動中獲得更多的啟示和經(jīng)驗，達(dá)到不斷進(jìn)步和提升的目的。希望本篇文章能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭蚕Ｍ覀兡軌虿粩嗟剡M(jìn)步和成長，為社會和人民的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

活動過后活動總結(jié) 篇5

為了弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，在全社會樹立“歌頌?zāi)笎?，弘揚(yáng)美德”的良好風(fēng)尚，民豐社區(qū)在“母親節(jié)”期間開展具有教育好處的紀(jì)念活動。

今年“母親節(jié)”紀(jì)念活動的指導(dǎo)思想是：認(rèn)真貫徹落實黨的十七大精神，用心開展道德教育和道德實踐活動，發(fā)揮婦聯(lián)組織的優(yōu)勢，透過開展以“歌頌?zāi)笎?，弘揚(yáng)美德”為主題的母親節(jié)系列活動，激發(fā)人們愛祖國、愛家鄉(xiāng)的思想情懷，以“母親節(jié)”為契機(jī)，調(diào)動和凝聚廣大婦女的用心性，投身營口改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)中，為實現(xiàn)營口夸躍式發(fā)展做貢獻(xiàn)。

節(jié)日期間，社區(qū)要結(jié)合實際狀況，組織開展各種豐富多彩的母愛系列紀(jì)念活動。并以此為契機(jī)，大力宣傳家庭美德，宣傳婦女典型，激發(fā)群眾愛母親、愛家庭、愛祖國的熱情，并落實到行動中去。

一、繼續(xù)搞好“五好禮貌家庭”建立活動，加強(qiáng)婦女的思想道德建設(shè)。

一是開展“母愛在家庭，母愛在社會”活動，“母親節(jié)”期間，動員學(xué)生為母親做一件實事，動員居民群眾為母親辦好事，如為媽媽做一次體檢;陪媽媽出去旅游一次;幫媽媽解決一個生活中的難題等。動員社會各界力量關(guān)心幫忙下崗母親。

二是借“母親節(jié)”到來之際，開展“爭當(dāng)八好，倡揚(yáng)五情”活動，在家庭中開展?fàn)幃?dāng)好媽媽、好公婆、好妻子、好子女、好兒媳、好妯娌、好姑嫂、好鄰里，倡揚(yáng)父母養(yǎng)育情、夫妻恩感情、兄弟手足情、婆媳體貼情、鄰里互助情活動。

三是開展豐富多彩的家庭文化系列活動。把融思想性、知識性、趣味性、藝術(shù)性為一體的文化體育活動，作為促進(jìn)精神禮貌建設(shè)，提高母親素質(zhì)，滿足母親求知、求美、求樂、求新需要的有效手段。

四是開展“歌頌?zāi)笎?，弘揚(yáng)美德”的活動。給母親送去生活上的溫暖和精神上的撫慰，進(jìn)一步弘揚(yáng)尊老敬老的傳統(tǒng)美德，倡導(dǎo)禮貌、健康、科學(xué)的生活方式，更好地推動“五好禮貌家庭”建立活動的深入開展，把創(chuàng)造和諧、溫馨、有利于母親健康的家庭環(huán)境和社會環(huán)境作為一項長期的工作抓緊抓好。

五是開展婦女健康教育活動。5月上旬將聘請市婦嬰醫(yī)院大夫到社區(qū)開展婦女健康知識講座，社區(qū)要認(rèn)真組織廣大婦女同志參加聽課。

二、充分利用報紙、廣播、宣傳窗等形式，大力宣傳馬克思主義婦女觀和男女平等的基本國策，宣傳母親的無私和偉大。透過宣傳構(gòu)成一個尊重母親、尊重女性、尊老愛幼、男女平等的強(qiáng)大輿論氛圍，切實加強(qiáng)家庭美德建設(shè)，促進(jìn)良好的社會風(fēng)氣的構(gòu)成。

活動過后活動總結(jié) 篇6

活動過后活動總結(jié)

作為一名活動策劃專業(yè)人士，活動過后的總結(jié)是不可或缺的一步，只有通過對活動的回顧反思，才能更好地總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提高活動的質(zhì)量和效果。

一、活動回顧

首先，我們需要著重回顧整個活動過程中的各個方面，從策劃、執(zhí)行到評估的全過程進(jìn)行梳理，包括以下幾個步驟：

1.回顧活動策劃過程，包括目標(biāo)、策略、方案、預(yù)算等。

回顧策劃階段，我們需要分析活動目標(biāo)是否明確，定位是否明確，策略是否針對性強(qiáng)，是否符合受眾的需求和心理預(yù)期，預(yù)算是否合理充足等。

2.回顧活動執(zhí)行過程，包括人員組織、活動安排、現(xiàn)場管理、協(xié)調(diào)溝通等。

回顧執(zhí)行階段，我們需要分析人員組織是否合理，職責(zé)分工是否明確，各項活動安排是否符合計劃，現(xiàn)場管理是否有序，協(xié)調(diào)溝通是否及時有效等。

3.回顧活動評估過程，包括數(shù)據(jù)收集、效果分析、改進(jìn)意見等。

回顧評估階段，我們需要分析數(shù)據(jù)收集是否準(zhǔn)確完整，效果分析是否客觀全面，改進(jìn)意見是否具體可行等。

二、經(jīng)驗教訓(xùn)總結(jié)

在回顧活動過程時，一定要結(jié)合實際情況梳理經(jīng)驗教訓(xùn)，總結(jié)出策劃執(zhí)行中的問題和不足，以及下一次活動需要改進(jìn)的地方。經(jīng)驗教訓(xùn)總結(jié)可以在以下方面展開：

1.活動目標(biāo)、定位、策略是否確定明確。

2.活動預(yù)算是否充足、使用情況是否合理。

3.人員組織、職責(zé)分工、管理制度是否健全。

4.活動安排、現(xiàn)場管理、協(xié)調(diào)溝通等過程是否有序。

5.數(shù)據(jù)收集、效果分析、改進(jìn)意見等反饋機(jī)制是否完善。

三、改進(jìn)計劃制定

經(jīng)過回顧和總結(jié)，一定會發(fā)現(xiàn)很多需要改進(jìn)的地方，針對這些問題，我們需要制定具體可行的改進(jìn)計劃:

1.明確下一次活動的目標(biāo)和定位，確保策略針對性強(qiáng)；

2.進(jìn)一步優(yōu)化人員組織、職責(zé)分工、管理制度，確?；顒尤^程有序；

3.加強(qiáng)對預(yù)算的把控，確保使用情況合理充足；

4.優(yōu)化活動安排、現(xiàn)場管理、協(xié)調(diào)溝通等過程，確?；顒尤嬗行颍?/p>

5.進(jìn)一步完善數(shù)據(jù)收集、效果分析、改進(jìn)意見等反饋機(jī)制，確保對活動效果及時準(zhǔn)確評估。

四、總結(jié)與反思

通過回顧經(jīng)驗教訓(xùn)和制定改進(jìn)計劃，是為了更好地總結(jié)經(jīng)驗，反思自身的不足和不足之處，從而在下一次活動中能夠更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)和困難，提升活動的質(zhì)量和效果。我們需要從以下幾個方面來進(jìn)行總結(jié)和反思：

1.總結(jié)自身經(jīng)驗和不足，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)；

2.回顧計劃執(zhí)行過程，尋找問題根源；

3.關(guān)注活動效果，對活動效果進(jìn)行分析評估；

4.反思活動經(jīng)驗和不足，推進(jìn)工作改進(jìn)，提高工作質(zhì)量。

五、展望未來

活動總結(jié)是以往工作的總結(jié)，更是未來工作的展望。通過對活動過程的回顧總結(jié)，我們可以不斷提高活動的質(zhì)量，擴(kuò)大活動的影響，進(jìn)一步鞏固企業(yè)品牌形象，推動企業(yè)的發(fā)展。同時，在總結(jié)和反思的基礎(chǔ)上，我們還需要對未來的工作作出展望和規(guī)劃，制定更為具體和有針對性的計劃，為公司爭取更多的商業(yè)機(jī)會。

總之，活動總結(jié)是活動策劃和執(zhí)行過程中不可或缺的一步，只有通過認(rèn)真的回顧和總結(jié)，才能更好地吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，提高活動質(zhì)量，實現(xiàn)更為優(yōu)異的成果。

活動過后活動總結(jié) 篇7

活動過后活動總結(jié)

作為一個專業(yè)的活動策劃人，活動后期總結(jié)是非常重要的一部分。一方面，總結(jié)能夠評估活動效果，及時發(fā)現(xiàn)問題，在下一次活動中做出改進(jìn)；另一方面，則可以對活動策劃的人員進(jìn)行工作評價，提升團(tuán)隊整體素質(zhì)。因此，這篇文章將詳細(xì)講述如何完成活動過后的總結(jié)。

一、總結(jié)的時間

一般來說，活動總結(jié)的時間不應(yīng)該過長或過短。如果時間太長，很容易讓活動策劃人員遺忘一些重要細(xì)節(jié)，而時間太短又無法充分體現(xiàn)活動效果。因此，建議在活動結(jié)束后的兩至三天內(nèi)進(jìn)行活動總結(jié)。這個時間可以為策劃人員提供充分的準(zhǔn)備與思考，同時也不會使情緒過于激動或消沉。

二、總結(jié)的內(nèi)容

1.活動效果總結(jié)

首先，需要對活動的整體效果進(jìn)行總結(jié)。這包括參與人數(shù)統(tǒng)計、活動目標(biāo)完成情況、參與者反饋和媒體曝光等。通過這些數(shù)據(jù)來評估活動的效果，從而在下一次活動中進(jìn)一步完善。同時，也要根據(jù)參與者的反饋，發(fā)現(xiàn)問題與不足，及時進(jìn)行改進(jìn)。

2.工作人員工作總結(jié)

其次，需要對活動策劃人員的工作進(jìn)行總結(jié)。這包括策劃人員的工作分工如何、協(xié)作效果如何、通訊效率如何等等。通過這些評估，可以為團(tuán)隊的下一次活動提供有益的參考和改進(jìn)。

3.經(jīng)費(fèi)使用總結(jié)

最后，需要進(jìn)行經(jīng)費(fèi)使用總結(jié)。這包括活動的各項費(fèi)用統(tǒng)計、支出與預(yù)算的對比，以及各個環(huán)節(jié)的價格評估等。通過這些數(shù)據(jù)來評估活動的費(fèi)用效益，從而可以更好地控制經(jīng)費(fèi)的開支，為下次活動提供更多的經(jīng)濟(jì)保障。

總之，在活動過后，總結(jié)的工作是絲毫不可忽視的。通過對活動的效果進(jìn)行總結(jié)，可以及時發(fā)現(xiàn)并改正不足，提升活動的效果和參與體驗；通過對工作人員工作的總結(jié)，可以改進(jìn)團(tuán)隊協(xié)作效率，提升整體素質(zhì)；通過對經(jīng)費(fèi)使用的總結(jié)，可以為下一次活動提供更多的資金保障，確?；顒拥某晒ΑＴ诳偨Y(jié)的工作中，我們需要客觀、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，才能更好地為活動中發(fā)現(xiàn)的問題和不足提供更富有建設(shè)性的改進(jìn)意見。

活動過后活動總結(jié) 篇8

活動過后的活動總結(jié)

近年來，越來越多的組織和團(tuán)體開始意識到舉辦活動的重要性，尤其是對于市場推廣和品牌建設(shè)來說，活動是非常必要的手段。舉辦好一個活動，不僅可以吸引用戶，也能提高品牌知名度、促進(jìn)交流和營銷。在活動結(jié)束之后，做好活動總結(jié)也是非常至關(guān)重要的。

一、為什么要做活動總結(jié)

活動總結(jié)是為了更好地把握活動的舉辦規(guī)律、彌補(bǔ)不足、改進(jìn)方法，讓下一次活動更加成功。在活動總結(jié)中，我們可以客觀地評估本次活動的效果，挖掘出它存在的一些問題，并提出切實可行的解決方案。

二、分析活動效果

1、參加人數(shù)

參加人數(shù)是衡量活動效果的第一項指標(biāo)，活動參加人數(shù)多少，直接反映出活動的影響力和吸引力有多大。我們可以從參加人數(shù)的多寡來評估本次活動的效果。如果參加人數(shù)較多，說明宣傳力度和吸引力較強(qiáng)，反之則反映出宣傳力度需要加大。

2、用戶反饋

用戶反饋也是衡量活動效果的重要指標(biāo)。通過了解參加活動用戶的反饋，聽取他們的想法和建議，了解用戶對活動的滿意度和不滿意度，可以為之后活動的舉辦提供一定的借鑒意義，吸取用戶意見，加強(qiáng)后續(xù)工作。

3、活動效益

活動效益是由產(chǎn)品銷售、品牌知名度、參與用戶口碑等綜合因素構(gòu)成的，而銷售效益是其中最為關(guān)鍵的。我們通過統(tǒng)計銷售量和轉(zhuǎn)化率，分析銷售效益。同時，還可以通過關(guān)注媒體的報道量、用戶的口碑等來評估品牌知名度和活動效益。

三、總結(jié)活動中存在的問題

在活動總結(jié)中，我們要認(rèn)真總結(jié)活動中存在的問題，總結(jié)一些需要改進(jìn)和加強(qiáng)的環(huán)節(jié)，推進(jìn)活動品質(zhì)的提升。

1、宣傳不足

活動在舉辦前的宣傳和策劃，往往決定了活動后的成敗。作為活動的策劃者，我們在準(zhǔn)備活動前，要充分考慮到宣傳和推廣的問題?？梢岳枚喾N途徑進(jìn)行宣傳，如線上渠道、線下渠道、廣告等等，以吸引更多的用戶。

2、現(xiàn)場流程不當(dāng)

在活動當(dāng)中，流程安排要合理且精心安排?，F(xiàn)場的流程應(yīng)該盡可能簡單，避免繁瑣和冗長。同時，人員也要做好分工，以確保活動流程的順暢。

3、服務(wù)質(zhì)量不高

在服務(wù)環(huán)節(jié)當(dāng)中，我們一定要在保證質(zhì)量的前提下盡可能關(guān)心每一個客戶，盡量滿足用戶的需求。在服務(wù)中，既要注意人員培訓(xùn)，做好禮儀、專業(yè)化的服務(wù)，也要注意關(guān)注用戶的需求，提供貼心的服務(wù)。

四、總結(jié)體驗

在活動總結(jié)的過程中，我們不能只關(guān)注到一些具體細(xì)節(jié)上，應(yīng)該更多地從用戶的體驗角度來總結(jié)。有時候，用戶在體驗中會提出很多適合我們改進(jìn)的意見，這些都需要認(rèn)真加以評估和改進(jìn)。

五、總結(jié)活動所得

活動總結(jié)中，我們不能只看到活動存在的問題，也要看到我們在活動當(dāng)中所積累的經(jīng)驗。在這個過程中，我們不僅可以從錯誤中吸取教訓(xùn)，提升活動品質(zhì)和效果，還可以總結(jié)一些適合本公司的活動形式，以期之后舉辦的活動能更加成功。

六、總結(jié)

總之，在活動總結(jié)中，我們要客觀評估本次活動的優(yōu)缺點，并順應(yīng)市場需求和合理優(yōu)化活動策略，以更好地發(fā)揮活動的作用，實現(xiàn)品牌的宣傳和提高。同時，在活動總結(jié)中，我們也要從中摸索出適合本次活動的營銷和推廣方式，為下一個活動積累更多的經(jīng)驗。

綜合性活動總結(jié)

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綜合性活動總結(jié) 篇1

這學(xué)期，我在教學(xué)中開展了“輕叩詩歌大門——與詩同行”的綜合性學(xué)習(xí)活動。我?guī)ьI(lǐng)孩子們遨游在詩歌的海洋中，廣泛地閱讀了詩歌，不僅拓展了孩子們的知識面，而且還使孩子們深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深，體會到詩中所蘊(yùn)含的意境與情感，了解了詩歌的內(nèi)涵。

我引導(dǎo)孩子們學(xué)會了許多閱讀詩歌、體會詩歌的技巧。例如：孩子們在讀詩的時候，知道了看注釋先理解詞語的意思，再理解全詩的意思，然后聯(lián)系生活實際讀、不同的詩比較著讀、邊描繪畫面邊讀等，這些都是學(xué)生通過學(xué)習(xí)自己總結(jié)出來的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗不僅可以幫助孩子們更好地了解詩歌，也可以讓孩子們走進(jìn)詩的意境中去，感受詩人當(dāng)時的情感。

在學(xué)習(xí)了寫詩歌的方法之后，我還要求孩子們試著寫了幾首童趣盎然的小詩，感受了一回當(dāng)“小詩人”的感覺，讓孩子們體會成功的喜悅。孩子們的詩中雖然還有著欠缺的地方，但字里行間都洋溢著童真童趣，令我贊嘆不已。

另外，我還布置了一項有意義的作業(yè)，讓孩子們根據(jù)本單元所學(xué)內(nèi)容，自制一本書，自行設(shè)計，大膽創(chuàng)新，圖文并茂，發(fā)揮想象。在制作的過程中，孩子們不僅積累了資料，還提高了繪畫、審美的能力，成了多學(xué)科的綜合性作業(yè)，效果非常好，孩子們完成得非常棒！

雖然這次活動時間很短暫，但輕叩詩歌大門，在孩子們面前展現(xiàn)了一個美麗的詩歌的世界，從而讓孩子們挖掘到了詩歌海洋中的無數(shù)珍寶。讓孩子們徜徉在詩歌的百花園中，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴著孩子們成長，是一件多么開心的事情?。?/p>

綜合性活動總結(jié) 篇2

《詩經(jīng)采薇》寫一位遠(yuǎn)征戰(zhàn)士歸來，在回鄉(xiāng)途中，他撫今追昔，回想自己在軍中的情況與心情。周宣王（公元前八二七至公元前七八二年在位）執(zhí)政的前夕，玁狁曾乘周王朝政治**和遭遇大旱災(zāi)的機(jī)會，侵?jǐn)_北方邊境。公元前八二七年宣王曾出兵征討，這首詩反映的大約就是這次戰(zhàn)爭的情況。原詩共六章，閱讀材料節(jié)選的是第六章的前四句，分別描寫了春天和冬天有代表性的自然景物?！皸盍酪馈睂懗隽鴹l隨風(fēng)飄動，“雨雪霏霏”描繪雪花飄舞，都十分傳神。這種四言詩，在我國以《詩經(jīng)》為代表的古詩中是很常見的。

《春夜喜雨》是一首五言律詩，這是唐朝詩人杜甫在成都所作的名篇之一，歷來為人們傳誦。作者細(xì)致地刻畫了春雨的夜景，表達(dá)了他對春雨來得及時的喜悅心情。一、二兩句，“知”字和“乃”字，一呼一應(yīng)，極為傳神，詩人喜雨的心情躍然紙上。三、四兩句既描寫了春雨的動態(tài)，又傳出了它的潤物之神，“潛”字和 “細(xì)”字都用得準(zhǔn)確、貼切，前者透露出風(fēng)很微，后者說明了雨極小。五、六兩句進(jìn)一步從視覺上描繪夜雨景色。雨意正濃，而一片墨黑的世界里，唯有江邊船上放射出一線光芒，顯得格外明亮。最后兩句是寫雨后曉景。全詩描寫細(xì)膩、動人。全詩不露喜字，卻又始終充滿喜意。這首詩后有簡短的賞析，可以幫助學(xué)生欣賞這首名作。

《西江月夜行黃沙道中》是宋代辛棄疾的一首吟詠田園風(fēng)光的詞。閱讀這首詞，要注意時間和地點。時間是夏天的夜晚，地點是有山有水的農(nóng)村田野。這首詞描寫的是人們熟悉的月、鳥、蟬、蛙、星、雨、店、橋，然而詩人把這些形象巧妙地組織起來，卻讓我們感受到一種恬靜的美。詞的上片寫月明風(fēng)清的夏夜，以鳥驚、蟬鳴、蛙噪這些山村特有的音響，把黃沙道寫得生機(jī)勃勃，頗不寂寞；詞的下片以輕云小雨，天氣時陰時晴和舊游之地的突然發(fā)現(xiàn)，表現(xiàn)夜行鄉(xiāng)間的樂趣。作者筆下的一個個畫面，流露出詩人對豐收之年的喜悅和對農(nóng)村生活的熱愛。這正是作者忘懷于大自然所得到的歡樂。閱讀這首詞，可以引導(dǎo)學(xué)生憑借注釋，借助工具書讀懂這首詞的大意。

《天凈沙秋》是元代散曲家白樸描寫秋景的一首小令。小令原來是流行于民間的小曲，句子長短不齊，有一定的腔調(diào)。它和詞不同的地方是用韻加密了，幾乎每句都押韻。曲可以在本調(diào)之外加上襯字。秋天的傍晚有點蕭瑟，詩人先用了孤村、落日等6個典型景物來表現(xiàn)。接著用“飛鴻”這一句，把靜寂的景物和飛翔的大雁聯(lián)系起來，靜中有動。最后用“青山”“白草”兩句，把美麗的秋景呈現(xiàn)在眼前。“白草紅葉黃花”只是3個詞語并列，卻色彩鮮明地描繪出秋天的美景。這支曲有秋景的清肅，卻沒有悲涼的情緒。

《天上的街市》作于1921年10月1日，那時郭沫若留學(xué)日本，滿懷憧憬，于春末秋初兩度回國，但國內(nèi)軍閥混戰(zhàn)、民不聊生的現(xiàn)象使他失望了。詩人凝視 “縹緲”的星空，幻想神異的世界，詩中寄托了他美好的社會理想。但學(xué)習(xí)這首詩不需要介紹背景，可以把它當(dāng)做寫景的詩來讀。本詩的重點是感受詩人的聯(lián)想和想象，把夜晚的天空想象成美麗的街市，把天上的明星比作無數(shù)的街燈，然后聯(lián)想到天上的人們在提燈夜游。還要引導(dǎo)學(xué)生通過比較，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代詩和古詩的不同之處，如，句子長短自由，分為若干小節(jié)。

《白樺》是俄國著名詩人葉賽寧的抒情詩。詩歌以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約，表現(xiàn)出一種高潔之美。詩中的白樺樹，既具色彩的變化，又富動態(tài)的美感。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。讀這首詩，除了感受詩歌意境的美之外，還可以強(qiáng)烈地感受到詩人對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。

這部分閱讀材料有三首詩，兩篇關(guān)于詩的文章。

《我們?nèi)タ春！肥窃娙藢懙膬和姡m合于朗誦。全詩以“我們?nèi)タ春！钡暮魡矩灤┦冀K，情緒飽滿激昂。去看海，既有對海的向往與追求，又是對生命的期望與啟迪。海給我們的啟示是多方面的：海匯百川，胸懷寬大；海蘊(yùn)藏著財富，是取之不盡的寶庫；海躍動著鮮活的生命，海永遠(yuǎn)不會停止呼吸……閱讀這首詩，要引導(dǎo)學(xué)生從字里行間仔細(xì)體會詩歌表達(dá)的熱愛大海的思想感情，感悟大海給我們的啟迪。

《致老鼠》是一首有趣的童詩。小詩人用一顆童心，寫出了和一般人眼中不同的老鼠：雖然老鼠要做壞事，但還是喜歡它們。小詩人希望它們改正缺點，愛清潔，愛勞動，光明正大地做事。如果改正了缺點，還可以和貓做朋友。小詩人把老鼠當(dāng)成了自己的朋友，對有缺點的朋友沒有歧視。讓老鼠和貓交朋友，更是孩子美好的愿望。閱讀這首詩，學(xué)生一定能感受到童詩的想象力和創(chuàng)造性。

《爸爸的鼾聲》是一首溫情的童詩。小詩人敏銳地捕捉到“爸爸的鼾聲”，作為寫詩的題材，因為他覺得爸爸的鼾聲十分有趣。小詩人善于運(yùn)用形象的比喻，他覺得爸爸的鼾聲“就像是山上的小火車”；爸爸的鼾聲停了，他又覺得好像火車到了站。全詩童趣盎然，充滿父子親情。

閱讀這首詩，要讓學(xué)生體會到“鼾聲”也能做詩，生活中詩的題材無處不在。只要我們善于發(fā)現(xiàn)和聯(lián)想，到處都有詩的素材?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生想一想，還有哪些地方也有詩。

《給詩加“腰”》說的是蘇小妹出題，在“輕風(fēng)細(xì)柳”和“淡月梅花”之中各加一字，說出詩眼。蘇東坡說了前句“搖”，后句為“映”，就是“輕風(fēng)搖細(xì)柳，淡月映梅花”，小妹不屑，認(rèn)為太平淡；黃山谷加為“輕風(fēng)舞細(xì)柳，淡月隱梅花”，小妹仍搖頭。后她吟出“輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花”。東坡玩味之后，不禁叫絕?！胺觥弊智〉胶锰幍孛枥L出輕風(fēng)徐來，柳枝拂然的柔態(tài)，與“輕”“細(xì)”十分和諧?！胺觥弊钟职扬L(fēng)擬人化了。月色淡淡，月下的梅花朦朦朧朧，“失”字勾畫了月色和梅花相互交融的情景。詩是語言之藝術(shù)。詩特別注重遣詞用字，凝練而鮮明生動。蘇小妹加的是“詩腰”，因為它在詩句的中間，其實是“詩眼”，因為它僅用一字，卻能出神入化。閱讀這篇文章，主要是激發(fā)學(xué)生搜集詩歌故事的興趣，此外也要引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌故事的有趣，學(xué)會欣賞詩歌。

《詩中的“秋”》是臺灣作家桂文亞回憶自己兒童時代讀古詩的樂趣，側(cè)重讓學(xué)生學(xué)習(xí)讀懂古詩和欣賞古詩的方法。讀詩貴在感受意境，作者回憶自己小時候在秋天讀詩，風(fēng)吹竹葉，螢火蟲在紗窗外飛舞，著實富有詩意。作者慢慢領(lǐng)悟到：聯(lián)系生活來讀古詩，就容易讀懂；讀詩時在頭腦里描繪一幅幅畫面，就能進(jìn)入詩的意境；把不同的詩比較著讀，可以更好地體會詩人的感情；如果了解詩人的身世際遇，我們就不難與詩人的心相通。這篇文章以作者讀詩的切身感受為內(nèi)容，娓娓道來。她所舉的都是關(guān)于“秋”的古詩，詩中流淌著涓涓清泉，詩中洋溢著淡淡的思念，作者體會到了蘊(yùn)涵在“秋”詩中的濃濃的親情、友情和思鄉(xiāng)之情。這篇文章教會我們怎樣讀詩。

綜合性活動總結(jié) 篇3

【重慶市九龍坡區(qū)教研室　陳昌發(fā)】

〖實踐新型教研方式、促進(jìn)教師整體提升·努力推進(jìn)“網(wǎng)上教研”，促進(jìn)“網(wǎng)上教研”與“傳統(tǒng)教研”互補(bǔ)〗

從2001年秋開始，重慶市九龍坡區(qū)作為“義務(wù)兵”參加到了全國首批人教版小學(xué)語文課標(biāo)教材的實驗研究中。從2003年起，全區(qū)所有學(xué)校全面進(jìn)入課程改革實驗。為了便于整合力量，加大研究力度，我區(qū)所有學(xué)校從一到六年級全部統(tǒng)一使用人教版教材。

在整個實驗中，我們得到了人教社小語室專家的悉心指導(dǎo)，人教社小語室專家親自到我區(qū)組織教材培訓(xùn)、深入我區(qū)課堂調(diào)研，具體指導(dǎo)我區(qū)實驗教師上課，幫助我區(qū)實驗教師解決了一系列教材教學(xué)的困惑，促進(jìn)了我區(qū)實驗教師的專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)了我區(qū)小語實驗工作的健康發(fā)展，對此，我謹(jǐn)代表我區(qū)小學(xué)語文實驗教師衷心感謝人教社小語室的領(lǐng)導(dǎo)、專家！同時，也要感謝重慶市教科院的小語專家，感謝他們多次深入我區(qū)直接指導(dǎo)，使我區(qū)作為重慶市使用人教版課標(biāo)小語教材的“先頭部隊”能逐漸成長，并在周邊地區(qū)發(fā)揮了“排頭兵”的作用。

回顧從2001年到現(xiàn)在我區(qū)小學(xué)語文六年的課改歷程，我們感到，這六年是緊緊依托人教版課標(biāo)實驗教材實踐新課程的六年，是充分發(fā)揮人教版課標(biāo)教材優(yōu)勢實踐新課改的六年，是借助人教版課標(biāo)實驗教材的新型編排理念及呈現(xiàn)方式實踐新型教研方式，促進(jìn)我區(qū)小學(xué)語文實驗教師整體提升的六年。

在課改的推進(jìn)中，在人教版課標(biāo)教材的使用中，我們體會很多，特別是在實踐新型教研方式，推進(jìn)集體備課研究、問題式教研及網(wǎng)上教研等方面的體會更為深刻。

重慶是直轄市，但是屬西部地區(qū)。九龍坡屬重慶市的主城區(qū)，但是農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生與城區(qū)學(xué)生各占一半，農(nóng)村教育發(fā)展相對滯后，城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡。根據(jù)區(qū)情，我們提出了城鄉(xiāng)教研均衡發(fā)展的思路，其中重要的策略是“兩條腿”走路，一方面開展好各種傳統(tǒng)的現(xiàn)場教研方式，另一方面積極推進(jìn)網(wǎng)上教研活動。所謂“網(wǎng)上教研”，就是利用我們區(qū)的網(wǎng)站開辟網(wǎng)上教研的窗口，建立課例研究的平臺，本區(qū)教師點擊進(jìn)入此窗口可以獲取教學(xué)所需要的教學(xué)資源（包括課件、別人上課的視頻、教學(xué)設(shè)計及反思建議等材料）；其次，在教研員的管理下全區(qū)教師都可以是教學(xué)資源的共建者，大家共同來建設(shè)這個平臺（教研員及主題管理員可以對上傳資料進(jìn)行刪除修改）；三是可以在網(wǎng)上發(fā)言，與別人探討，四是可以觀看網(wǎng)上掛的課例視頻，五是我們可以進(jìn)行現(xiàn)場教研的同步直播，這就是我們的“網(wǎng)上教研”。比如，人教版課標(biāo)教材六年級上冊第六組綜合性學(xué)習(xí)《輕叩詩歌的大門》，網(wǎng)上為教師提供了《詩歌朗誦主題活動設(shè)計》《學(xué)習(xí)欣賞詩歌，推薦自己喜愛詩歌活動設(shè)計》《漫游古詩詞》《古詩擂臺賽活動設(shè)計》等，五年級上冊的綜合性學(xué)習(xí)《遨游漢字王國》，網(wǎng)上也為教師提供了《你說漢字有趣不有趣》《漢字的美》《快快樂樂學(xué)漢字》的教學(xué)資源供實驗教師教學(xué)時選擇參考，有的課例，我們還嘗試拍攝成錄相掛在網(wǎng)上供教師觀摩參考，我們還能通過網(wǎng)絡(luò)視頻同步直播教研活動，比如我區(qū)組織過的人教版課標(biāo)教材三年級下冊《太陽是大家的》現(xiàn)場網(wǎng)絡(luò)直播活動，場外有150余人觀看視頻并發(fā)表評論。網(wǎng)上教研開展起來后，農(nóng)村地區(qū)教師可以不跑得老遠(yuǎn)也可獲取教研信息，也可以參與討論，也可以直接觀摩骨干教師的教學(xué)實錄，使教學(xué)研究能打破時空，將教研活動的有限性變成相對的無限性。目前，網(wǎng)上教研尤其受到了廣大農(nóng)村教師的歡迎，全區(qū)學(xué)校參與網(wǎng)上教研次數(shù)排行榜中，6所農(nóng)村小學(xué)進(jìn)入了前十名；參與網(wǎng)上教研前十名教師個人排名中，農(nóng)村小學(xué)語文教師占7名，由此可見它在促進(jìn)農(nóng)村教師專業(yè)提升，促進(jìn)城鄉(xiāng)教師的均衡發(fā)展，促進(jìn)全區(qū)教師整體專業(yè)能力提升方面起到了積極的作用。

【浙江省寧波市北侖區(qū)柴橋?qū)嶒瀸W(xué)?！☆櫞貉唷?/p>

〖“輕叩詩歌的大門”綜合性學(xué)習(xí)推向高潮〗

12月12日下午，經(jīng)過六年級同學(xué)精心策劃的“與詩同行”綜合性學(xué)習(xí)展示活動在柴橋?qū)嶒炐W(xué)報告廳隆重推出，把“輕叩詩歌的大門”語文綜合性學(xué)習(xí)推向高潮，贏得前來觀看的三至五年級400多名師生陣陣掌聲。

以“了解詩歌”為主題的語文綜合性學(xué)習(xí)──“輕叩詩歌的大門”自開展以來受到六年級同學(xué)的喜歡?；顒臃殖蓛纱蟀鍓K──“詩海拾貝”“與詩同行”，按兩個階段開展綜合性學(xué)習(xí)。孩子們先積極地投入到搜集詩歌，并以手抄報的形式進(jìn)行整理、欣賞；而后大膽地動手寫詩、編詩集等。展示活動把各班的精彩節(jié)目和詩歌知識競賽穿插進(jìn)行，入情入境的詩歌朗誦把大家?guī)雰?yōu)美高雅的詩境，饒有趣味的詩歌知識競賽不但讓選手們大顯身手，還激起臺下觀眾參與的熱情，臺上臺下互動，掀起罕見的學(xué)習(xí)熱潮！此時此刻，老師們不禁感嘆：學(xué)生在這樣興趣盎然的學(xué)習(xí)活動中才真正成為樂于學(xué)習(xí)語文、樂于運(yùn)用語文、樂于合作、勇于創(chuàng)造的成功的學(xué)習(xí)者！

綜合性活動總結(jié) 篇4

華羅庚的讀書方法

華羅庚是一位在刻苦學(xué)習(xí)中成長起來的數(shù)學(xué)家。他的閱讀方法很獨(dú)特。

用慢功夫打基礎(chǔ)。初中畢業(yè)后，華羅庚自學(xué)了高中的內(nèi)容。首先，他用緩慢的kung fu打下了良好的基礎(chǔ)，然后逐漸加速了進(jìn)步。他花了五六年時間自己完成了高中的內(nèi)容。由于學(xué)得扎實，上了清華大學(xué)沒多久，他就開始聽主課的研究。

“厚薄”法。華羅庚把讀書過程歸結(jié)為“由厚到薄”、“由薄到厚”兩個階段。當(dāng)你對書的內(nèi)容真正有了透徹的了解，抓住了全書的要點，掌握了全書的精神實質(zhì)后，讀書就由厚變薄了，愈是懂得透徹，就愈有薄的感覺。

如果在讀書過程中，你對各章節(jié)又作深入的**，在每頁上加添注解，補(bǔ)充參考資料，那么，書又會愈讀愈厚。因此，閱讀是一個由厚到薄、由薄到厚的雙向過程。

推想法。一本書拿到手后，華羅庚先對著書名思考片刻，然后開始閉目推想：這個題目如果自己來做，該怎么做。

待一切全部想好后，再開始閱讀。凡是已經(jīng)知曉的內(nèi)容，很快瀏覽而過，專門去讀書中那些新的獨(dú)到的觀點，這樣，華羅庚博采眾長，得益很多。（名人讀書故事）

讀書的樂趣

一提到書，有些人就頭暈。書中的那些煩瑣的語句，冗長的故事情節(jié)，一啃就得花上好幾天，還不如看電視來得直截了當(dāng)，還不如聽**來得輕松自在。而我卻恰恰相反，偏偏鐘情于書。

在一個安靜的下午，泡一杯茶，獨(dú)自坐在沙發(fā)上沉浸在書海中，這真是一種優(yōu)雅的享受！

小時候，媽媽就教我背古詩，什么“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”什么“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！钡鹊龋鹊?。

我每背一首，就得到媽媽一個及時的獎勵：一張欣慰的笑臉，一個充滿愛意的親吻。從那時起，我感受到了讀書的樂趣，并發(fā)誓長大后一定要多讀一些書來充實自己。

小時候，媽媽還常常給我講童話故事，《拇指姑娘》、《賣火柴的小女孩》、《1001頁》……一個個曲折離奇的故事，使我聽得如癡如醉。上幼兒園時，媽媽陪我看有拼音和插圖的兒童讀物。上

1、二年級的時候，我開始愛上童話、寓言，現(xiàn)在，我沉迷于中外名家的作品。《罪與罰》使我看清了當(dāng)時的黑暗社會；《三重門》使我領(lǐng)悟了應(yīng)試教育的殘酷，《巴黎圣母院》使我懂得了什么是真正的美，《西游記》使我驚嘆于孫悟空的神通廣大……我真正嘗到讀書的樂趣。

我在書海中遨游，四面八方，八極使我的心自由交流。我雖沒有到過北國祁連，卻有“祁連雪山在眼前”的感覺；雖沒有成年，卻也懂得賈寶玉與林黛玉的悱惻纏綿。我和徐志摩一起“作別西天的云彩”，和三毛—起去眺望大漠星空，和席慕容一起去欣賞那海灘上撿貝殼姑娘的身影，和戴望舒一起去雨巷中尋找那個丁香一樣結(jié)著愁怨的女孩……真是“秀才不出門，盡知天下事”。

每每我與古今名賢一起來往游玩的時候，我就深深感到讀書的樂趣。

書籍給我們負(fù)擔(dān)過重的學(xué)生帶來太多的快樂。回家后，我放下沉重的書包，坐在沙發(fā)上，拿起一本書充實自己。這不是精神上的休息嗎？

書，陶冶了我的性情；書，豐富了我的知識；書，開闊了我的視野；書，給予了我人生的啟迪。

我不信書中會有**屋，更不信書中會有顏如玉，但我相信書中有一個大世界，只要與書為伴，一定可以找到答案。這是讀書知識以及深邃的思考，確實能夠創(chuàng)造一個完美的你！愛讀書，是當(dāng)今年輕人應(yīng)該具備的素質(zhì)。

我很高幸我有這樣一個好習(xí)慣，我也很高幸我能深深地感受到它的快樂。在我的生活中有這樣的舉動是多么遺憾啊？

古麗雅的道路

本書是俄羅斯女作家葉·伊琳娜所著的一部描寫蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭女英雄古麗雅獨(dú)特、光榮、有意義的一生的紀(jì)實**。古麗雅從小活潑開朗，人緣好。她是個有天賦的兒童演員。她有孩子們的共同優(yōu)點和缺點。

在家長、老師和社會的教育引導(dǎo)本書是俄羅斯女作家葉·伊琳娜所著的一部描寫蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭女英雄古麗雅獨(dú)特、光榮、有意義的一生的紀(jì)實**。古麗雅從小活潑開朗，人緣好。她是個有天賦的兒童演員。她有孩子們的共同優(yōu)點和缺點。

在家長、老師和社會的教育引導(dǎo)下，她通過一件件小事磨練意志，克服缺點，逐步成長為意志堅強(qiáng)、堅韌果斷、熱愛祖國、關(guān)心他人的優(yōu)秀青年。愛國戰(zhàn)爭爆發(fā)后，她毅然離開了年幼的兒子，前往戰(zhàn)場保衛(wèi)祖國。在斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)中，為了奪回被德寇占領(lǐng)的五六·八高地，獻(xiàn)出了年輕、寶貴的生命，為祖國建立了不朽的功勛，成為一名蘇聯(lián)英雄。

綜合性活動總結(jié) 篇5

【活動內(nèi)容】

寫簡單的活動總結(jié)。

【活動準(zhǔn)備】

帶上自己活動過程中隨時記下的點滴收獲和體會以及活動前擬訂的活動計劃。

【活動課時】

一課時。

【活動過程】

１、同學(xué)們，本次綜合性學(xué)習(xí)活動在我們共同的努力之下，開展得比較成功，在這次活動中，我們走出了語文課堂，把語文學(xué)習(xí)的過程延伸到了其他課堂和學(xué)校以外的其他地方，在這樣一些有意義的活動中，大家都有了一些收獲，今天，我們就把自己點滴的收獲總結(jié)一下，讓我們今后的活動開展得更好。

２、還記得活動開始時我們自己擬訂的計劃嗎？請大家將自己的活動計劃瀏覽一遍，回憶本次活動的全過程，想想本次開展了哪些活動，哪些活動自己收獲比較大，然后用５～８分鐘的時間寫一寫。

３、就象大家寫的一樣，這次活動我們有了不少的收獲，同學(xué)們在活動過程中還記錄了點滴體會，趕緊在小組內(nèi)與同學(xué)交流交流。

４、全班交流活動中的收獲，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從知識和能力兩方面談。

教師相機(jī)板書：

詩歌的特點、詩歌的分類、朗誦的技巧、學(xué)習(xí)寫詩、合作精神和組織、策劃能力。

５、接著剛才所寫的活動過程，詳細(xì)地寫寫自己活動中的收獲。

６、小組里交流總結(jié)，評選出優(yōu)秀總結(jié)。

【點評】

這是學(xué)生第一次寫活動總結(jié)，可適當(dāng)放寬要求，重在引導(dǎo)學(xué)生回顧本次綜合性學(xué)習(xí)活動的收獲。

綜合性活動總結(jié) 篇6

這次綜合性學(xué)習(xí)的主題是“輕叩詩歌的大門”，在綜合性學(xué)習(xí)中教師要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩歌世界，通過搜集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、寫作童詩等活動，進(jìn)一步了解詩歌，感受詩歌的魅力。經(jīng)過兩個星期時間的學(xué)習(xí)，我們的實踐活動也告一段落。在這次活動中我們一共進(jìn)行了8項活動：制定計劃、搜集詩歌、整理詩歌（分類，畫表）、推薦欣賞詩歌、詩歌知識競賽、寫詩、匯報展示（朗誦、表演、詩配畫、辦小報……）、總結(jié)。

這次綜合性學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣，增長了學(xué)生詩歌方面的知識，也培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，鍛煉了學(xué)生自行開展活動的能力，成效是多樣的。本次綜合性學(xué)習(xí)突出了學(xué)生的自主性，把綜合性學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際自由組成學(xué)習(xí)小組，自己選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法制定小組活動計劃，再按照制定的計劃自行開展活動。教師注意及時給學(xué)生提供展示的舞臺，正確處理學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師適當(dāng)指導(dǎo)的關(guān)系。目前許多學(xué)生知識面日益豐富，他們通過報刊雜志、電視廣播、網(wǎng)絡(luò)世界等，在一個相對寬泛的空間發(fā)展著自己的個性，形成了自己的思想，有著自己獨(dú)特的見解，所以在詩歌教學(xué)中，可以把朗讀、默讀、快速閱讀、思考、討論引進(jìn)課堂，在不斷的朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感，在不斷的朗讀中加深學(xué)生對詩文的理解，通過學(xué)生認(rèn)真思考和熱烈的討論，充分調(diào)動學(xué)生分析思考問題的積極性。

我覺得這次綜合性學(xué)習(xí)最大的收獲是同學(xué)們都能參與進(jìn)來。每個人或多或少地參與了多項活動，都有自己的收獲。正如潘長青同學(xué)在總結(jié)中寫的那樣：我有很多收獲，我很高興參加這次活動，我希望多舉辦張穎的活動……同學(xué)們寫的詩，雖然稚嫩，粗糙，但都發(fā)揮了大膽的想象，寫出了童真童趣，抒發(fā)了自己的真情實感。我想只要學(xué)生勇于創(chuàng)作，樂于抒發(fā)即可。他們的能力，他們的水平，一定會隨年齡的增長，知識的增加而不斷提高。

反思這次活動，我發(fā)現(xiàn)，盡管現(xiàn)在語文教材文學(xué)性更強(qiáng)了，但還是滿足不了學(xué)生文學(xué)方面的需求，部分學(xué)生搜集的材料有限，應(yīng)該適當(dāng)安排閱讀欣賞課，把學(xué)生帶進(jìn)閱覽室，讓他們在閱覽室里尋找自己需要的知識，陶冶情操、提高文學(xué)修養(yǎng)。

其次，我深切的感受到，教師也該加強(qiáng)自己的能力。有些學(xué)生的詩歌，我看了，雖然能發(fā)現(xiàn)一些問題，卻不知如何去修改。我想，作為教師，是否也應(yīng)該向?qū)W生一樣，認(rèn)真參與到活動中去，和學(xué)生們一起去學(xué)習(xí)，去提高自己的能力？

真希望在我們的生活中加入一些詩來點綴啊！它會教我們?nèi)绾稳ッ鎸θf物，如何去品味自然，如何去在對待人生。讓詩歌陪伴我們一生，走過風(fēng)雨，讓我們與詩為旅，與詩同行。

綜合性活動總結(jié) 篇7

活動準(zhǔn)備：帶上自己活動過程中隨時記下的點滴收獲和體會以及活動前擬訂的活動計劃

活動過程：

1．同學(xué)們，本次綜合性學(xué)習(xí)活動在我們共同的努力之下，開展得比較成功，在這次活動中，我們走出了語文課堂，把語文學(xué)習(xí)的過程延伸到了其他課堂和學(xué)校以外的其他地方，在這樣一些有意義的活動中，大家都有了一些收獲，今天，我們就把自己點滴的收獲總結(jié)一下，讓我們今后的活動開展得更好。

2．還記得活動開始時我們自己擬訂的計劃嗎？請大家將自己的活動計劃瀏覽一遍，回憶本次活動的全過程，想想本次開展了哪些活動，哪些活動自己收獲比較大，然后用5──8分鐘的時間寫一寫。

3．就象大家寫的一樣，這次活動我們有了不少的收獲，同學(xué)們在活動過程中還記錄了點滴體會，趕緊在小組內(nèi)與同學(xué)交流交流。

4．全班交流活動中的收獲，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從知識和能力兩方面談。（教師相機(jī)板書：詩歌的特點?詩歌的分類?朗誦的技巧?學(xué)習(xí)寫詩?合作精神和組織、策劃能力）

5．接著剛才所寫的活動過程，詳細(xì)地寫寫自己活動中的收獲。

6．小組里交流總結(jié)，評選出優(yōu)秀總結(jié)。

[綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩歌的大門活動總結(jié) 教案教學(xué)設(shè)計]

綜合性活動總結(jié) 篇8

詩歌是文學(xué)寶庫中的瑰寶。古今中外的詩人們，用生花妙筆寫下了無數(shù)優(yōu)美的詩篇，經(jīng)過時間的篩選，優(yōu)秀詩歌已成為超越民族、超越國界、超越時空的不朽經(jīng)典，叩擊著一代又一代人的心靈，給人們以藝術(shù)的享受和熏陶。語文課程標(biāo)準(zhǔn)在第三學(xué)段的課程目標(biāo)中提出：“閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感?！北窘M綜合性學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩歌世界，通過搜集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、寫作童詩等活動，進(jìn)一步了解詩歌，感受詩歌的魅力。

一周來，我們小組先后開展了搜集詩歌、整理詩歌、欣賞詩歌、創(chuàng)作詩歌和朗誦詩歌等一系列活動。走進(jìn)詩歌的殿堂、感受詩歌無限魅力的同時，我也充分感受到了合作的快樂。

周一，我們開始分配工作，分別由劉鴻越、曾志偉和鐘文鑫同學(xué)來搜集資料。而我和鄭佳林同學(xué)是整理資料和編著詩歌。

在周四時，我們開展了詩歌朗誦比賽，我們的組員曾志偉同學(xué)在這次活動中表現(xiàn)積極，他朗誦了一首現(xiàn)代詩《太陽的話》，獲得了1等獎。

周五，我們還開展了知識活動競賽，

同學(xué)上臺跟別組的組員經(jīng)過多次競爭后，我們的

同學(xué)終于獲得了等獎。

通過這一次綜合性學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)到了很多詩歌，還學(xué)會了詩歌的分類，這樣更有助于我們學(xué)習(xí)詩歌，也收集了很多有關(guān)詩歌的故事，更重要的是，我們學(xué)會了自己寫詩歌，因為是個充滿了詩情畫意，充滿了自己的渴望，在詩歌里，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩歌里表達(dá)自己的渴望與情感。我們也還學(xué)會了如何理解詩歌，讀詩歌的方法：1.理解詞語的意思2.聯(lián)系生活實際3.想象畫面4.各種詩歌做對比。

所以說，這一次綜合性學(xué)習(xí)對我們的知識增長有了很大的幫助，我們也有了放飛想象的方法，那就是寫詩歌。

這是一個讓我們難忘的綜合性學(xué)習(xí)，因為它可以影響我們一生。

綜合性活動總結(jié) 篇9

本組綜合性學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩歌世界，通過搜集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、寫作童詩等活動，進(jìn)一步了解詩歌，感受詩歌的魅力。

“輕叩詩歌的大門”分成“詩海拾貝”和“與詩同行”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，教師可以根據(jù)這些建議，引導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)校、家庭的實際情況開展活動。“閱讀材料”供學(xué)生在開展活動時閱讀，學(xué)生可以從中獲得關(guān)于詩歌的感性認(rèn)識，在詩歌欣賞和童詩寫作等方面得到借鑒和啟發(fā)。開展活動的材料不止于此，學(xué)生可以自己去搜集，教師也可以提供。學(xué)生在五年級已開展過兩次這種集中編排、課內(nèi)外一體的綜合性學(xué)習(xí)，具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教學(xué)中要充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、探究、開放的特征，抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環(huán)節(jié)，使綜合性學(xué)習(xí)更有實效。

這次綜合性學(xué)習(xí)建議開展的活動有：

1、通過多種途徑，搜集詩歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀?、童謠，以及有關(guān)詩歌的知識和故事等。

2、按照一定的類別，對搜集到的詩歌進(jìn)行整理、歸類。

3、欣賞自己喜歡的詩歌，大體把握詩意，體會詩人的感情。

4、舉行詩歌朗誦會。

5、根據(jù)興趣，選擇開展寫童詩、詩歌知識競賽、合編小詩集等活動。從要求看，前四項為必學(xué)內(nèi)容，最后一項為選學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)本組教材可用12～14課時，一般一星期完成一個板塊。開始時可以用1課時制訂和交流活動計劃，結(jié)束時用1～2課時展示、交流學(xué)習(xí)收獲。為了便于開展活動，可以適當(dāng)調(diào)整課節(jié)，把幾節(jié)語文課連在一起，還要利用一些課外時間開展活動。

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