百草園到味書(shū)屋。

優(yōu)秀的文學(xué)作品能夠給予我們深深的心靈安慰。對(duì)書(shū)籍的全新理解，可以展現(xiàn)出我們對(duì)閱讀的深刻理解和洞察力。經(jīng)過(guò)精心挑選，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您整理出了最適合您的“從百草園到三味書(shū)屋讀后感”這本書(shū)，如果您需要以下方法，請(qǐng)不妨參考一下！

從百草園到三味書(shū)屋讀后感【篇1】

從白草花園到三個(gè)映著月亮的水池

從白草花園到三個(gè)映著月亮的水池

魯迅的作品浩如煙海。我最喜歡的是《從百草園到三味書(shū)屋》，它描述了魯迅小時(shí)候在白草花園的快樂(lè)和他在三個(gè)映著月亮的水池里學(xué)***聊生活。

在文章中，作者充分描繪了白草花園充滿無(wú)限樂(lè)趣，那里有“綠色蔬菜床，光滑的石井柵欄，高大的相思樹(shù)和紫色桑樹(shù)；蟬在樹(shù)葉中歌唱，胖黃蜂落在花椰菜上，敏捷的皇帝(百靈鳥(niǎo))突然從草叢中直沖云霄。毫無(wú)疑問(wèn)，這里是孩子們的天堂，充滿活力和幸福。難怪魯迅先生喜歡草園。

魯迅到了上學(xué)的年齡，家人就把他送到了三個(gè)映月池。三池映月是魯迅老師的書(shū)房。當(dāng)魯迅走進(jìn)三個(gè)映著月亮的水池時(shí)，他開(kāi)始了無(wú)聊的學(xué)***，“每天只看書(shū)，中午看書(shū)，晚上上課”。

這是魯迅生活的內(nèi)容。魯迅和他的同學(xué)經(jīng)常到房子后面的花園里去玩，但當(dāng)人們?nèi)サ锰嗟臅r(shí)候，他們就會(huì)被老師叫回來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)，更不用說(shuō)在草地花園里自由快樂(lè)了。

魯迅的童年生活快樂(lè)而無(wú)憂無(wú)慮。不是每個(gè)人都是。我們也經(jīng)歷了無(wú)知的時(shí)代，將來(lái)我們會(huì)懷念孩子氣的自己。

他小時(shí)候走過(guò)的大街小巷。那個(gè)留著長(zhǎng)胡子的老人在小巷里賣(mài)糖葫蘆。古老的樹(shù)根纏繞在院子的大門(mén)上。幾年后，他在樹(shù)根上刻下的歪歪筆跡依然清晰可見(jiàn)。似乎多年沒(méi)有打亂他的篇章，多年的風(fēng)雨也吹不掉他的印記。他仍然如此清晰地站在那里，當(dāng)光線暗淡時(shí)，他仍然站在那里，光線散射，毫發(fā)無(wú)損。

童年的故事也被描繪在中庭的墻上，然后逐漸成為圖騰，像一座跨越過(guò)去和現(xiàn)在的橋梁，成為我心中的一個(gè)夢(mèng)想。

成年的魯迅是一個(gè)軍人，一個(gè)公正而浪漫的軍人。士兵并不總是帶頭。士兵知道如何享受生活和美好的回憶。

《從百草園到三味書(shū)屋》不僅語(yǔ)言優(yōu)美，還不時(shí)讓讀者想起童年。這真是一篇精彩的文章。

我們還有自己的草地花園和三個(gè)映月池。那些藏在記憶中的永遠(yuǎn)不會(huì)消失。我想念我的草園，我的三個(gè)池塘映著月亮。我懷念那白草花園流進(jìn)三個(gè)池塘映月的時(shí)光。

從百草園到三味書(shū)屋讀后感【篇2】

從百草園到三味書(shū)屋讀后感50字（一）

魯迅先生對(duì)自己家后院百草園的描寫(xiě)，從中描繪出百草園這個(gè)荒原的無(wú)限樂(lè)趣。它也表達(dá)了魯迅熱愛(ài)自然、向往自由的童趣。

從百草園到三味書(shū)屋讀后感50字（二）

魯迅的童年雖然有一些不愉快的事情，但字里行間流露出的純真情懷，卻讓人眼前有一幅迷人的自然畫(huà)卷。

從百草園到三味書(shū)屋讀后感50字（三）

魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》是書(shū)中的精品，使我們中學(xué)生必讀的篇目，實(shí)屬精華，他帶我們走進(jìn)了魯迅的童年世界，讓我們感受到了童真童趣的美好！

從百草園到三味書(shū)屋讀后感50字（四）

在《從百草園到三味書(shū)屋》，園中淘氣天真的小孩子，觀菜畦、吃桑葚、聽(tīng)鳴蟬與油蛉和蟋蟀的**會(huì)，看黃蜂、玩斑蝥、拔何首烏、摘覆盆子。到在書(shū)屋讀書(shū)習(xí)字，三言到五言，再到七言。課上偷偷畫(huà)畫(huà)，到書(shū)屋的小園玩耍。

無(wú)一不體現(xiàn)出小孩子追求自由，熱愛(ài)大自然的心態(tài)，也表現(xiàn)了社會(huì)對(duì)孩子們的束縛。

從百草園到三味書(shū)屋讀后感50字（五）

細(xì)讀了魯迅的《朝花夕拾》以后，我享受著從字里行間透露出來(lái)的的那份天真爛漫的感情。眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫(huà)。

從百草園到三味書(shū)屋讀后感50字（六）

這本書(shū)以作者年少時(shí)的經(jīng)歷為原型，回憶了他的童年師友以及辛亥革命前后中國(guó)的農(nóng)村城鎮(zhèn)等，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的時(shí)局的動(dòng)蕩，看似在寫(xiě)回憶實(shí)則是想要喚醒當(dāng)時(shí)的社會(huì)大眾，《朝花夕拾》------黑暗社會(huì)的真實(shí)寫(xiě)照。書(shū)內(nèi)著有《從百草園到三味書(shū)屋》、《二十四孝圖》、《父親的病》、《藤野先生》

從百草園到三味書(shū)屋讀后感【篇3】

讀完《從百草園到三味書(shū)屋》后，我發(fā)現(xiàn)魯迅先生的童年和美好，都是每個(gè)人憧憬的世界，想：“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚，鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上；輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了?！边@些都是我們沒(méi)有的，而這就是魯迅先生童年時(shí)快樂(lè)地時(shí)光。

魯迅的童年時(shí)我們夢(mèng)寐以求的童年。我們的學(xué)***比魯迅先生的好多了。每當(dāng)讀到魯迅先生問(wèn)老師“怪哉”什么意思的時(shí)候，老師的回答是那樣的冷漠、臉上甚至還有些怒氣。

我就是不知道魯迅的老師為什么生氣？

我不能忘了，長(zhǎng)媽媽給“我”說(shuō)過(guò)的那個(gè)故事：先前有個(gè)書(shū)生在古廟里用功讀書(shū)，晚上，在院子里休息時(shí)，突然聽(tīng)見(jiàn)有人叫他。他答應(yīng)了，看見(jiàn)有一個(gè)美女的臉露在墻頭上，向他一笑，便隱去了。

他很高興，但竟給那走來(lái)夜談的老和尚識(shí)破了機(jī)關(guān)。說(shuō)他臉上有些妖氣，一定遇見(jiàn)“美女蛇”了；這是人首蛇身的怪物，能換人名，若一答應(yīng)，夜間便來(lái)吃這人的肉的。書(shū)生自然嚇得要死，而那老和尚卻道無(wú)妨，給他一個(gè)小盒子，說(shuō)只要放在枕邊，就可以高枕無(wú)憂了。

他雖然照樣辦，卻總是睡不著——當(dāng)然睡不著的。到半夜，果然來(lái)了，沙沙沙!門(mén)外像風(fēng)雨聲。

當(dāng)他搖身一變時(shí)，他聽(tīng)到一個(gè)聲音。金光一從枕頭里飛出來(lái)，外面就沒(méi)有聲音了。然后金色的光飛回來(lái)，聚集在盒子里。后來(lái)，老和尚說(shuō)，這是一只會(huì)飛的蜈蚣，它能吮吸蛇的大腦，而美麗的蛇就是被它殺死的。后來(lái)，魯迅先生因?yàn)檫@個(gè)故事不敢去長(zhǎng)城。

魯迅先生的時(shí)代是一個(gè)混亂的時(shí)代，但魯迅先生仍然用他的筆作為**用愛(ài)國(guó)主義與黑暗作斗爭(zhēng)。

讓我們鼓勵(lì)自己向魯迅先生學(xué)習(xí)，這是值得我們一生學(xué)習(xí)的。

從百草園到三味書(shū)屋讀后感【篇4】

《從百草園到三味書(shū)屋》讀書(shū)筆記與讀后感心得體會(huì)范文，歡迎閱讀點(diǎn)評(píng)！

將“百草園”與“三味書(shū)屋”兩個(gè)形象合二為一的理由，似乎在我第四次正式閱讀《從百草園到三味書(shū)屋》時(shí)，魯迅才用一段過(guò)渡描寫(xiě)道明。

魯迅對(duì)百草園的描述結(jié)束之后寫(xiě)道:“我不知道為什么家里的人將我送進(jìn)書(shū)塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書(shū)塾。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩αT，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛?lái)罷，都無(wú)從知道。

總而言之:我將不能常到百草園了。ade，我的蟋蟀們！

ade，我的覆盆子們和木蓮們！”

魯迅的暗示模棱兩可的程度，使他在此的陳述成為了否認(rèn)，他在暴露依托“百草園”和“三味書(shū)屋”的“借口”表達(dá)內(nèi)心時(shí)，又在試圖掩蓋隱藏中的事實(shí)。而“ade，我的蟋蟀們！ade，我的覆盆子們和木蓮們……”中的情感，則有著揮手告別的惆悵，然而實(shí)際情況是，這句以省略號(hào)結(jié)束的抒情，猶如魯迅親手撒下的塵土，埋葬了百草園，使百草園成為了魯迅回憶中的過(guò)去。

應(yīng)該是在三年前，我在東莞打工的時(shí)候，聽(tīng)一位老人眉飛色舞地談?wù)摿唆斞笇⒔鼉尚r(shí)之久。這個(gè)臃腫的老人是共產(chǎn)黨員。他年輕時(shí)當(dāng)過(guò)秘書(shū)。上世紀(jì)90年代任村委會(huì)書(shū)記，至今是一名文學(xué)愛(ài)好者。這老頭身上差不多集聚了文人所有的毛病，他表達(dá)自我感想和道聽(tīng)途說(shuō)時(shí)不容置疑的口吻，顯然不是由于心情的激動(dòng)。

現(xiàn)在我只記得魯迅談到寫(xiě)作時(shí)他的一句話。

“魯迅的文章，”老頭聲音洪亮地說(shuō)，“你不能刪一個(gè)字或加一個(gè)字，不然意思就變了！”

我實(shí)在看不慣他在文學(xué)上唯唯諾諾的姿態(tài)，就慍怒地岔道，“改寫(xiě)了莎士比亞的《暴風(fēng)雨》，你可能就不會(huì)拿魯迅的話，來(lái)贊美他自己?！?/p>

有一篇文章說(shuō)，中國(guó)主要經(jīng)濟(jì)體有20萬(wàn)人在研究魯迅。這些人紛紛寫(xiě)下了對(duì)魯迅作品的賞析，我想他們中間有的人寫(xiě)得精彩紛呈、深入人心；讀書(shū)筆記.有的則出于某些政治因素，或一味地將魯迅看成戰(zhàn)士，幾乎忽略了他作家的身份，將他的作品牽強(qiáng)地解釋成了另一種版本；另一部分人的評(píng)論則是隔靴搔癢。

關(guān)于《從百草園到三味書(shū)屋》剛說(shuō)的那段過(guò)渡描寫(xiě)中的最后一句抒情，被藍(lán)色波浪線標(biāo)出的賞析是:“用擬人的手法寫(xiě)出了自己對(duì)百草園的依戀之情?！?/p>

這位名師對(duì)這句話的賞析，不說(shuō)他（她)的先入為主可能給作者的閱讀理解設(shè)置了障礙，就這句點(diǎn)評(píng)其漂浮的程度，已然是對(duì)魯迅作品內(nèi)涵的大大破壞和削弱；盡管一定程度上，怎樣膚淺的賞析都無(wú)法削弱和縮短魯迅作品的內(nèi)涵和意識(shí)的深遠(yuǎn)。

是什么原因讓這些名師在這本文集中寫(xiě)下了大量的、最好不要出現(xiàn)在文中一旁空白處的賞析與點(diǎn)評(píng)？

我毫不懷疑他們對(duì)文學(xué)的態(tài)度是有責(zé)任的。像我的老房東一樣，他們對(duì)魯迅的崇拜之深，阻礙了他們對(duì)魯迅作品的分析。

他們熱情高漲地寫(xiě)出了對(duì)魯迅作品的一段又一段話的點(diǎn)評(píng)，而這些被他們拿出來(lái)說(shuō)事的描寫(xiě)，其實(shí)是一位專業(yè)作家最基本的寫(xiě)作技巧與文學(xué)修為。只要他們?cè)敢猓麄兯坪蹩梢詾轸斞傅拿恳粋€(gè)描述寫(xiě)評(píng)論。

然而，當(dāng)一個(gè)不幸的事實(shí)出現(xiàn)時(shí)，他們的評(píng)論就會(huì)消失在角落里。魯迅的寫(xiě)作向來(lái)是不動(dòng)聲色痕跡全無(wú)的。

我愿意在此舉出一個(gè)我閱讀《阿q正傳》時(shí)的事例。魯迅在其第八章中的倒數(shù)第二段中寫(xiě)道:

“這一夜沒(méi)有月，未莊在黑暗里很寂靜，寂靜到像羲皇時(shí)候一般太平?！?/p>

實(shí)際上這是一個(gè)非常騷動(dòng)的夜晚:“白盔白甲的人”來(lái)到未莊抄了趙太爺?shù)募?，無(wú)論是這些人或是“假洋鬼子”的到來(lái)，都將使未莊的人們驚恐不安。魯迅的敘述緊跟著阿q的活動(dòng)，而這個(gè)失魂落魄精神麻木的家伙，剛不久被趙太爺劈頭蓋臉地教訓(xùn)了一頓，可是這伙計(jì)卻“站著看到自己發(fā)煩，也似乎還是先前一樣”。

魯迅在這段敘述中展顯了他的偉大，讓我看到了偉大作家與著名作家的區(qū)別。

當(dāng)他把這個(gè)騷動(dòng)的夜晚，寫(xiě)成“寂靜到像羲皇時(shí)候一般太平”時(shí)，對(duì)未莊人們的心情緊張的突出，達(dá)到了極致；而不同凡響的是，他只用了一句話，一句平淡無(wú)奇的話。

另一方面，魯迅在本章的敘述姿態(tài)變得柔軟的時(shí)候，也就是一章節(jié)趨向完結(jié)時(shí)，按照傳統(tǒng)**寫(xiě)作的慣例進(jìn)入人物內(nèi)心，以推動(dòng)下一章情節(jié)的發(fā)展時(shí)，他像所有偉大作家一樣，在必要關(guān)注主人公內(nèi)心的同時(shí)，更宏觀地關(guān)注了動(dòng)蕩時(shí)代里的底層人們，將其**特定的環(huán)境里的所有人物的內(nèi)心籠統(tǒng)地進(jìn)行了側(cè)面呈現(xiàn)。

這段描寫(xiě)里的另一個(gè)意識(shí)是，魯迅不失時(shí)機(jī)地又一次將阿q從未莊人們中凸顯出來(lái)。當(dāng)未莊所有人緊張到大氣不敢出時(shí)，他卻“也似乎還是先前一樣”。

我甚至感到氣憤，因?yàn)樗麄儽让麕熀妥x者的閱讀指南更失敗。他們慷慨地將魯迅的腦細(xì)胞賦予他簡(jiǎn)己的肖像、動(dòng)作描寫(xiě)和反復(fù)強(qiáng)調(diào)的意識(shí)。然而，面對(duì)這些在閱讀中容易被忽視的描述，他們似乎缺乏活力。

從百草園到三味書(shū)店的過(guò)程，是作者童年生活的距離。當(dāng)魯迅坐在某個(gè)房間回首眺望童年，用一句抒情作為對(duì)百草園的告別語(yǔ)時(shí)，也就賦予了百草園以時(shí)間象征意義，三味書(shū)屋則是“現(xiàn)在”，兩者形成了《從百草園到三味書(shū)屋》的時(shí)間結(jié)構(gòu)。趣味十足的是，“過(guò)去”和“現(xiàn)在”都是來(lái)自作者的回憶。

從百草園到三味書(shū)屋讀后感【篇5】

品讀魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》，回味著從文章中散發(fā)出來(lái)的天真爛漫的氣息，享受著字里行間透露出來(lái)的那份活潑可愛(ài)的青春年華，我的眼前不禁浮現(xiàn)出一幅幅引人入勝，有趣的畫(huà)面。

“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣……”讀著這些充滿趣味的文字，我的心仿佛已飛到了百草園里，與那些昆蟲(chóng)們來(lái)個(gè)親密接觸。讀了這篇文章，我仿佛看到魯迅年輕時(shí)帶著昆蟲(chóng)，采摘野花野果，舒舒服服地躺在草地上，享受著溫暖的陽(yáng)光。

冬天里，他在雪地里自由地玩耍著，支好竹篩，悠閑地捉捕鳥(niǎo)兒，但是總因?yàn)樾约?，捕不到許多鳥(niǎo)兒。他還喜歡聽(tīng)長(zhǎng)媽媽講故事，看《山海經(jīng)》，因此而害怕赤練蛇，不敢到長(zhǎng)的草里去，害怕遇到美女蛇。

在藥草園里，一切都是那么的自由，一切美好的感情都在這里放射出燦爛的光芒。

不知道為什么，文章里的每一句話都讓我回味無(wú)窮。我想看看。也許是因?yàn)檫@篇文章充滿了孩子們的天真和可愛(ài)。讀了它真是太好了。

曾幾何時(shí)，童年不再屬于我，那么遙遠(yuǎn)。也許是因?yàn)槲姨みM(jìn)了青少年的行列，踏入了忙碌的學(xué)習(xí)生活。但是我想，不管怎樣，不管在什么時(shí)候，保持一顆童心，人是永遠(yuǎn)不會(huì)老的。

童年甜蜜的夢(mèng)仍是我最珍貴的財(cái)富，永遠(yuǎn)不會(huì)在我心中褪色。

童年已漸漸離去，留下來(lái)的只是些美好的幼稚的記憶。讀《從百草園到三味書(shū)屋》，體會(huì)魯迅先生的童年之夢(mèng)，我神往不已。

《從百草園到三味書(shū)屋》讀后感篇二

讀了魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》，我對(duì)魯迅先生小時(shí)候能在百草園玩耍而感到羨慕，對(duì)他在三味書(shū)屋枯燥無(wú)味的學(xué)***到厭惡，也對(duì)他能在課后與同學(xué)們游戲而感興趣。

正如魯迅先生在文章中所說(shuō)，百草園是他童年的樂(lè)園。的確，能聽(tīng)油蛉低唱，聽(tīng)鳴蟬長(zhǎng)吟，聽(tīng)蟋蟀彈琴，是多么享受的事情啊。根據(jù)斑蝥，拔何首烏，摘覆盆子，多有意思。

能在這樣的花園里無(wú)憂無(wú)慮地玩耍，真是太高興了！

不過(guò)，在環(huán)境這樣壓抑的三味書(shū)屋里學(xué)習(xí)，聽(tīng)壽鏡吾先生自我陶醉地讀“上九潛龍勿用”這樣難懂的古語(yǔ)，也實(shí)在是無(wú)聊至極，令人厭倦。但我認(rèn)為，魯迅先生之所以在未來(lái)取得如此巨大的成就，一定與他在三味書(shū)店的學(xué)習(xí)有關(guān)。只是老師的教學(xué)方法死板了點(diǎn)。

反倒是，在課后去三味書(shū)屋后面的園子里玩鬧較為快樂(lè)?？梢耘阑▔刍?，在地上找蟬，捉蒼蠅和喂螞蟻，這樣的課余生活也很豐富。

不管怎么說(shuō)，魯迅先生的童年是充滿樂(lè)趣的，既學(xué)到了知識(shí)，又能自在地玩耍，但和現(xiàn)在兒童的生活比起來(lái)，確實(shí)有許多差異的。如今，孩子們沒(méi)有魯迅先生小時(shí)候那么多親近自然的機(jī)會(huì)，連玩的地方都沒(méi)有。即使去公園，父母也要等到有時(shí)間，而不是想玩。不過(guò)，與教學(xué)相比，雖然氣氛比三味書(shū)店活躍得多，老師在課堂上講的話也比壽鏡吾老師講的有趣生動(dòng)得多，但還是要承受考試的壓力。

這樣，我更喜歡魯迅的童年。

《從百草園到三味書(shū)屋》讀后感篇三

從初中開(kāi)始，我們就在課本上學(xué)習(xí)這篇課文。現(xiàn)在寒假里，唐老師讓我們讀的《朝花夕拾》中又出現(xiàn)了這篇文章。再讀一番，享受著不時(shí)從字里行間中透露出來(lái)的那份天真爛漫的情感，眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫(huà)。

“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹，肥胖的黃蜂，輕捷的叫天子，油蛉在低唱，蟋蟀們彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣;還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧……”

魯迅在文章中表達(dá)了熱愛(ài)自然、向往自由的激情。他希望能自由地玩耍，與大自然有密切的聯(lián)系。他不想整天被父母和老師控制。這也是我們所有孩子的希望。

現(xiàn)在，我已經(jīng)遠(yuǎn)離童年，步入青春，每天在忙碌的學(xué)習(xí)中，也有很多自由。平日里，我們?cè)缟?:50起床，晚上9點(diǎn)左右才能休息。

一天下來(lái)，已經(jīng)很累了。本來(lái)想趁寒假暑假休息休息，沒(méi)想到假期里爸爸媽媽安排得更“緊湊”。

我多么希望大人能帶我去海邊和鄉(xiāng)下玩。每當(dāng)海水漲潮時(shí)，我就光著腳丫，卷起褲腳，在沙灘上挖螺、撿貝殼、捉小魚(yú)、放風(fēng)箏……春天，去郊外踏青，去享受春日的陽(yáng)光;秋天，迎著***涼風(fēng)，在田野上四處奔跑……那種完全沉醉在大自然的懷抱中定然和在 “百草園”里玩耍的魯迅先生有著同樣的快樂(lè)。

再讀《從百草園到三味書(shū)屋》，我心中不由得想要以后建立一個(gè)像“百草園”一樣的園子，還孩子一個(gè)像魯迅一樣綠色自由的童年。

從百草園到三味書(shū)屋讀后感【篇6】

導(dǎo)語(yǔ)：這么多年后他仍然沒(méi)有忘記那個(gè)夢(mèng)，他仍然把那個(gè)夢(mèng)編成書(shū)簽夾在日記中，在閑暇時(shí)可以翻開(kāi)悠然地瀏覽，時(shí)光似乎就可以一下子倒退二十年，他似乎還可以回到那一年的百草園，回到那一年他美輪美奐的夢(mèng)。以下是平才網(wǎng)編撰的《從百草園到三味書(shū)店的讀后感》選集，歡迎閱讀參考。

從百草園到三味書(shū)屋讀后感精選初讀魯迅先生的散文籍《朝花夕拾》的時(shí)候，便見(jiàn)識(shí)了魯迅先生的佳作《從百草園到三味書(shū)屋》。這是一篇透露出魯迅先生心聲的散文——批判舊封建社會(huì)的**教育制度以及魯迅先生心中的強(qiáng)烈不滿。

散文講述的是魯迅先生小時(shí)候的樂(lè)園——百草園，在這里，有恐怖有趣的美女蛇，魯迅先生認(rèn)為這是他自由的天地，有美麗的植物還有可親的小動(dòng)物，這里有魯迅先生美好的回憶。但是后來(lái)，魯迅先生被迫到三味書(shū)屋讀書(shū)，百草園也就賣(mài)給了別的人，濃濃的書(shū)香彌漫了整個(gè)三味書(shū)屋，這里沒(méi)有百草園的活潑，也沒(méi)有百草園的樂(lè)趣，這里的是嚴(yán)肅，是認(rèn)真，讓魯迅先生的心靈也隨之改變。他痛恨封建的教育制度，但他非常敬佩他的老師。在他的形象中，他的老師是一個(gè)有學(xué)問(wèn)、和藹可親的朋友。

這片文章淋漓盡致的描繪了百草園生動(dòng)美麗的景象以及三味書(shū)屋給魯迅先生的壓抑的感覺(jué)，生動(dòng)而又形象地描寫(xiě)了餓魯迅先生在快樂(lè)過(guò)后的苦惱，體會(huì)了魯迅先生的對(duì)封建社會(huì)**制度的強(qiáng)烈的反抗，這也是帶領(lǐng)他走向文學(xué)道路的一個(gè)重要的條件.

在三味書(shū)屋，魯迅先生曾今請(qǐng)教過(guò)老先生關(guān)于”怪哉”的故事，但是被老先生一口拒絕了，并要求魯迅再也不能對(duì)他提這么”無(wú)關(guān)緊要”的事情，只是讓他一味的學(xué)習(xí)，仿佛認(rèn)為他就是神一般地聰明，可以

完成他不止的任何任務(wù).他很苦惱，只好在課堂上畫(huà)畫(huà)，時(shí)不時(shí)地和那些同學(xué)溜出去，去玩耍。

我不知道該如何描述他的童年生活，說(shuō)他很快樂(lè)，他的快樂(lè)不會(huì)持續(xù)太久。他想念他的百草園，卻不得不捧起那難懂枯燥的書(shū)。他這只風(fēng)箏被一根長(zhǎng)長(zhǎng)的線給束縛著，不能高飛。

讀完了《從百草園到三味書(shū)屋》，魯迅那想念快樂(lè)的心理，那活潑的眼神，在我的心里飄蕩著，飄蕩著……

從百草園到三味書(shū)屋讀后感精選讀了一遍又一遍魯迅先生的從百草園到三味書(shū)屋，心中有感慨萬(wàn)千，仿佛我讀著讀著也回到了那個(gè)已經(jīng)離我們漸漸遠(yuǎn)去的童年……文中，充分描繪出百草園這個(gè)荒原充滿著無(wú)限的樂(lè)趣，那兒有“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹;鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了”，這里無(wú)疑不是一座兒童的樂(lè)園，無(wú)一不充滿生氣，無(wú)一不充滿快樂(lè)，難怪魯迅先生喜歡這兒了。當(dāng)魯迅先生到了要上學(xué)的時(shí)候了，家里將他送進(jìn)了三味書(shū)屋。三味書(shū)屋是魯迅先生的老師的家的書(shū)房。

走進(jìn)了三味書(shū)屋，魯迅先生開(kāi)始了乏味的學(xué)生生涯，“每天只讀書(shū)，正午識(shí)字，晚上對(duì)課”，這便是魯迅先生的工作。魯迅和他的同學(xué)經(jīng)常到房子后面的花園里去玩，但當(dāng)他們?nèi)チ撕荛L(zhǎng)一段時(shí)間后，老師會(huì)叫他們回去繼續(xù)讀書(shū)，遠(yuǎn)不如在花園里自由快樂(lè)。

曾記得有這樣一段話：“三味書(shū)屋后面也有一個(gè)園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹(shù)上尋蟬蛻。最好的工作是捉蒼蠅和喂螞蟻。沒(méi)有聲音。

然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書(shū)房里便大叫起來(lái)：'人都到那里去了?!'……”受著不時(shí)從字里行間中透露出來(lái)的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫(huà)。

"油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣;還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧……"我讀魯迅先生的這篇充滿對(duì)童年回憶的散文，正如讀著發(fā)處魯迅先生心底的那份熱愛(ài)自然，向往自由的童真童趣。突然間，我仿佛看到了幼年的魯迅。

趁大人不注意，鉆進(jìn)了百草園。他與昆蟲(chóng)為伴，又采摘野花野果，然后與玩伴一起捕鳥(niǎo)，但由于性急，總是捕不到很多;他又常聽(tīng)保姆長(zhǎng)媽媽講故事，因而非常害怕百草園中的那條赤練蛇。在三味書(shū)屋，雖然有壽先生嚴(yán)厲的教誨，卻仍耐不過(guò)學(xué)生們心中的孩子氣，當(dāng)他讀書(shū)讀得入神時(shí)，卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)他的學(xué)生正在干著各式各樣的事，有的正用紙糊的盔甲套在指甲上優(yōu)質(zhì)戲，而魯迅正聚精會(huì)神地在畫(huà)畫(huà)……一切感受都是那么天真爛漫，令人回味，也許是引起了我心中的共鳴吧，真不懂自己怎么會(huì)那么喜愛(ài)《朝花夕拾》中的一篇，尤其是作者以一個(gè)孩子的眼光看世界，讀起來(lái)讓人感到親切，充滿激情。

與我們的生活相比，私塾里的生活，又或許要難過(guò)上許多倍。能在百草園爛漫多年，能夠擁有一個(gè)快樂(lè)的童年，每一天讓自己快快樂(lè)樂(lè)的，這不是也很好嗎?其實(shí)，我們現(xiàn)在的生活和學(xué)***比以前要好得多，讓我們珍惜現(xiàn)在的時(shí)光，珍惜現(xiàn)在的每一分每一秒，去好好學(xué)習(xí)吧!

從百草園到三味書(shū)屋讀后感精選近些日子里我讀了魯迅先生的朝花夕拾。這是魯迅唯一的一部回憶散文集。它看起來(lái)像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的行間小巷，被斑駁的記憶所映照。巷子里好像有無(wú)數(shù)的線纏繞著我，把我拉向記憶的洪流。

而朝花夕拾中的從百草園到三味書(shū)屋更是如此。 百草園是魯迅兒時(shí)的樂(lè)園。每一個(gè)角落都藏著他無(wú)限的樂(lè)趣。

他們都是他的玩伴，陪他吹秋風(fēng)，然后靜靜地休息?？诳实臅r(shí)候，可以摘下像珊瑚珠一樣晶瑩剔透的覆盆子，嘴里充滿甜蜜。即使是蕭瑟無(wú)味的冬日也如夢(mèng)幻般，可以在冬季白色的紗裙中穿梭，可以支起架子捕鳥(niǎo)。

那些無(wú)憂無(wú)慮的生活，沒(méi)有恐懼，沒(méi)有焦慮，沒(méi)有痛苦。仿若一個(gè)悠然的夢(mèng)，而魯迅則是夢(mèng)中人。這么多年后他仍然沒(méi)有忘記那個(gè)夢(mèng)，他仍然把那個(gè)夢(mèng)編成書(shū)簽夾在日記中，在閑暇時(shí)可以翻開(kāi)悠然地瀏覽，時(shí)光似乎就可以一下子倒退二十年，他似乎還可以回到那一年的百草園，回到那一年他美輪美奐的夢(mèng)。

后來(lái)他去了三味書(shū)屋。他開(kāi)始了自己的學(xué)業(yè)。每天都要和厭煩繞嘴的古文打交道，而百草園則早也就丟在那里漸而荒蕪起來(lái)。

三味書(shū)屋的生活是無(wú)趣的，可是在多少年后，這本書(shū)中，魯迅先生還是很懷念那個(gè)“讓人生厭”的地方。壽鏡吾先生也成了魯迅一生難忘的人物。

魯迅的童年生活是愉快的無(wú)慮的。而每個(gè)人又何嘗不是呢。我們也經(jīng)歷了那段懵懂的時(shí)光，也在未來(lái)懷念那段還帶著稚氣的自己。

自己兒時(shí)走過(guò)的街，穿過(guò)的巷，巷弄里留著長(zhǎng)胡子賣(mài)冰糖葫蘆的老頭子，院門(mén)口纏繞的老樹(shù)根，還有樹(shù)根上自己刻下的歪歪扭扭的字跡，在多少年后還是依舊清晰可見(jiàn)，似乎多少年的光陰都不曾打亂他的章節(jié)，多少年的風(fēng)雨都不會(huì)吹散他的印跡。他還是那樣分明地站在那里，當(dāng)光線都昏暗時(shí)他還

是那樣散著微光，那樣毫發(fā)畢現(xiàn)地站在那里。那些童年的故事也被描繪在心靈的墻上，然后慢慢地干成圖騰，像一座跨越過(guò)去和現(xiàn)在的橋梁，成為心中的想往。我們還有自己的藥草園和三味書(shū)店。

那些躲藏在記憶里的是永遠(yuǎn)也不會(huì)消退的。我懷念我的百草園，我的三味書(shū)屋。我懷念從藥草園到三味書(shū)店的歲月。

從百草園到三味書(shū)屋讀后感【篇7】

讀"《朝花夕拾》——從百草園到三味書(shū)屋"有感

讀"《朝花夕拾》——從百草園到三味書(shū)屋"有感

天門(mén)職業(yè)學(xué)院機(jī)電學(xué)院劉歡

《朝花夕拾》是魯迅先生的一部散文集，作為回憶的記事，從多方面反映了先生青少年時(shí)期的生活和他的性格、志趣的形成過(guò)程。文集以記事為主，既優(yōu)美樸實(shí)，又穿插著幽默和諷喻，人物生動(dòng)，非常有感染力?！冻ㄏκ啊反蠹铱隙ǘ疾荒吧?，里面的多篇文章，如"從百草園到三味書(shū)屋""藤野先生""記念劉和珍君"等都入選到初高中的語(yǔ)文課本中。

《從藥草園到三味書(shū)店》入選初中語(yǔ)文七年級(jí)（下冊(cè)）。

我一直覺(jué)得經(jīng)典是應(yīng)該多讀幾次的，因?yàn)槿顺砷L(zhǎng)的每個(gè)年齡階段對(duì)生活的感悟是不一樣的，每一次讀的時(shí)候都會(huì)有不同的收獲。在二十年前自己還是初中生的時(shí)候，第一次讀"從百草園到三味書(shū)屋"有些不知所云，幸好當(dāng)時(shí)我們語(yǔ)文老師童慶賀老師為我們解讀分析時(shí)，極具感情。作為學(xué)生，我們自然而然地被帶到了文章描述的場(chǎng)景中。

石井欄、皂莢樹(shù)、桑葚，叫天子、斑蝥、何首烏、美人蛇……我會(huì)時(shí)常腦補(bǔ)這美好的畫(huà)面，心想要是我也有一個(gè)這樣的小花園該多好啊?？墒请S著畫(huà)風(fēng)一轉(zhuǎn)，先生被送到了全城中稱為最嚴(yán)厲的書(shū)塾。ade,我的百草園！

二十年后的今天，作為一個(gè)已經(jīng)從教十年的教師，我專門(mén)買(mǎi)了一部《朝花夕拾》，再次讀起"從百草園到三味書(shū)屋"時(shí)，又有別樣的感受。文章的中心思想一直眾說(shuō)紛紜，分歧在于是否批判腐朽的封建教育制度，還是主要表現(xiàn)兒童熱愛(ài)自然，追求新鮮的天真快樂(lè)的心理。無(wú)論如何，結(jié)合自己的教育工作，作為一名職業(yè)院校的教師，培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才是我的工作宗旨。

我們一直非常重視學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，特別是計(jì)算機(jī)專業(yè)。五年來(lái)，我省高職院校技能競(jìng)賽取得了一定成績(jī)。在技能高考方面，個(gè)專業(yè)考生通過(guò)率逐年提高，成績(jī)顯著。然而，我們不得不面對(duì)的是，中職生和中職生的人文素質(zhì)普遍較低。

為此，學(xué)校采取了很多措施：重視德育、思想政治教育，建立了一批思想政治課培訓(xùn)基地；提高體育課程學(xué)時(shí)，培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)教師；編寫(xiě)高質(zhì)量的素質(zhì)教育校本教材，積極開(kāi)展"傳統(tǒng)文化教學(xué)"、"道德講堂"、"陸子學(xué)堂"等講座和系列主題活動(dòng)。作為一名一線教師，我也深深意識(shí)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育和心理輔導(dǎo)的重要性，讓學(xué)生既能掌握專業(yè)知識(shí)，又能提高思想文化素養(yǎng)。

對(duì)新生進(jìn)行入學(xué)教育時(shí)，我除了進(jìn)行專業(yè)介紹和發(fā)展以外，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文精神的灌輸。在課堂上，將素質(zhì)教育的內(nèi)容與信息技術(shù)和實(shí)踐技能相結(jié)合，真正使教育成為一種享受。

雖然取得了一定的成績(jī)，但要把學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)的技能型人才，還有很長(zhǎng)的路要走。我希望有一天，學(xué)生們能在“藥草園”里自由快樂(lè)地玩耍，在“三味書(shū)店”里以一種陽(yáng)光而有趣的方式學(xué)習(xí)。

20xx年8月23日

從百草園到三味書(shū)屋讀后感【篇8】

魯迅家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作百草園，那時(shí)是魯迅的樂(lè)園，魯迅筆下的百草園風(fēng)景優(yōu)美，植物茂密，還有各種可愛(ài)的小動(dòng)物，可以拔何首烏，摘覆盆子，可以捕鳥(niǎo)相傳有個(gè)古老的故事，講的是美女蛇。魯迅寫(xiě)得很美，我真想到百草園參觀呀！

從百草園到三味書(shū)屋讀后感（二）

細(xì)讀魯迅先生的《朝花夕拾從百草園到三味書(shū)屋》，享受著不時(shí)從字里行間中透露出來(lái)的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫(huà)。

其中十部講述了魯迅從童年、青年到青年的不同生活經(jīng)歷。讓我讀了這篇文章，仿佛也品味了自己的人生。

從百草園到三味書(shū)屋讀后感（三）

初讀《朝花夕拾》時(shí)，我十分喜愛(ài)魯迅筆下的那個(gè)豐富多姿的兒童世界，描寫(xiě)得最詳細(xì)的莫過(guò)于《從百草園到三味書(shū)屋》，作者小時(shí)候在百草園里捉蟲(chóng)捕鳥(niǎo)等干的一切趣事，充滿童真童趣，生氣盎然。再次讀后，從中又看出了作者對(duì)一些為人處事的批判和對(duì)當(dāng)時(shí)封建思想***批判。

從百草園到三味書(shū)屋讀后感（四）

在《從百草園到三味書(shū)屋》，園中淘氣天真的小孩子，觀菜畦、吃桑葚、聽(tīng)鳴蟬與油蛉和蟋蟀的**會(huì)，看黃蜂、玩斑蝥、拔何首烏、摘覆盆子。到在書(shū)屋讀書(shū)習(xí)字，三言到五言，再到七言。課上偷偷畫(huà)畫(huà)，到書(shū)屋的小園玩耍。

無(wú)一不體現(xiàn)出小孩子追求自由，熱愛(ài)大自然的心態(tài)，也表現(xiàn)了社會(huì)對(duì)孩子們的束縛。

讀了《藤野先生》這一篇讓我聯(lián)想到了在中國(guó)抗戰(zhàn)期間，有一位加拿大的醫(yī)生，他叫白求恩，他來(lái)到中國(guó)努力的工作，最后卻因?yàn)樵谑中g(shù)中感染病毒而去世！

從百草園到三味書(shū)屋讀后感（五）

暑假期間，利用空閑時(shí)間讀了《朝花夕拾》，其中我感觸最深的便是那篇《從百草園到三味書(shū)屋》了。本文記錄了魯迅在無(wú)憂無(wú)慮的童年中找到的樂(lè)趣。

那個(gè)荒蕪的百草園，生長(zhǎng)著各種不知名的雜草和蟲(chóng)蟻鳥(niǎo)獸，而魯迅卻從中發(fā)現(xiàn)了無(wú)限的樂(lè)趣，這有高大的皂莢樹(shù)，也有矮小的珊瑚珠，還有輕盈的叫天子。偶爾翻開(kāi)石頭，還能發(fā)現(xiàn)其中的蟲(chóng)蟲(chóng)蟻蟻，更是增添了無(wú)限樂(lè)趣。魯迅在這里找到了自然的和諧與美，滿足了他那好奇的童心。他在草藥園里，拋開(kāi)一切煩惱，享受大自然帶來(lái)的樂(lè)趣。

從百草園到三味書(shū)屋讀后感【篇9】

小編希望讀《從百草園到三味書(shū)屋》有感這篇文章對(duì)您有所幫助，如有必要請(qǐng)您**收藏以便備查，接下來(lái)我們繼續(xù)閱讀。悠悠童年讀《從百草園到三味書(shū)屋》有感每讀完這篇文章，心中總要憧憬好一會(huì)兒，時(shí)間也似乎是停留了，停留在了那美好的童年時(shí)光這是魯迅的散文集《朝花夕拾》中的一篇，寫(xiě)的是魯迅童年的生活和學(xué)習(xí)，回憶中的百草園和三味書(shū)屋，并不是簡(jiǎn)單的勾勒，卻也沒(méi)有濃濃的筆墨，而是流露著童年的快樂(lè)，甚是打動(dòng)人心。綠油油的菜地、光滑的石井籬笆、高大的相思樹(shù)、紫桑樹(shù)，這些景色，不僅讓魯迅回味無(wú)窮，也讓我心曠神怡。

我覺(jué)得魯迅的童年，有多幸福，有多幸福，甚至有點(diǎn)懷疑魯迅的童真。魯迅上學(xué)時(shí)，不是不高興，而是另一種興趣。先生，這昆蟲(chóng)怎么了？

這是魯迅的話，讓人看到的，首先是一個(gè)微笑。不是嘲笑魯迅的無(wú)知，而是肯定和欣賞他的知識(shí)。而且，者是想一些奇怪的事情。我認(rèn)為能讓人們深刻地感受到這篇文章是最大的成功。

魯迅寫(xiě)這篇文章的時(shí)候，已經(jīng)是年過(guò)半百，可其中流露的感情，是那么真摯，仿佛就在眼前，看在眼里，刻在心里。我想這不僅僅是因?yàn)橐恍┦虑?，更是魯迅?duì)童年的懷念和向往。撲蝴蝶、捉鳴蟬、采荷蓮這是誰(shuí)沒(méi)有的童年?

課堂開(kāi)小差、收藏愛(ài)書(shū)、問(wèn)一些無(wú)厘頭的問(wèn)題又有誰(shuí)的童年沒(méi)經(jīng)歷過(guò)呢?可是，又有多少童年留在心底?又有多少童年被遺忘?

童年，留不住，最后只能在記憶中流淌。人生固然是美好的，可怎樣去感受，怎么去理解這些美好呢?文章雖然沒(méi)有提到任何的觀念，可是卻不禁讓人深思，對(duì)童年的深思，對(duì)人生的深思。

或是記憶，或是懷戀，總是美好的，就算是曾經(jīng)瑕疵。漫長(zhǎng)的童年，背負(fù)著太多的美好和思念，我們真的應(yīng)該去感受一下。我再次拿起了《朝花夕拾》，讀起了《從百草園到三味書(shū)屋》，像是走進(jìn)了百草園，走進(jìn)了三味書(shū)屋，走進(jìn)了童年

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從百草園到三味書(shū)屋讀后感【篇10】

今天我要在這里和大家分享一篇文章《從百草園到三味書(shū)屋》。這篇文章選自魯迅先生的散文集《朝花夕拾》，在那個(gè)年代，封建主義、官僚主義、蒙昧思想等嚴(yán)重侵蝕著中國(guó)勞動(dòng)人民，魯迅先生一家遭到反動(dòng)政府的迫害，過(guò)起了顛沛流離的生活。魯迅先生通過(guò)這本書(shū)里的一個(gè)個(gè)故事，批判了當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的黑暗、打破束縛在人們思想上的封建枷鎖，對(duì)種種知識(shí)分子的丑惡嘴臉，毫不留情地進(jìn)行抨擊。

在這篇文章中，魯迅先生從他在百草園的生活寫(xiě)起，告訴我們那曾經(jīng)是他的樂(lè)園，碧綠的菜畦、光滑的石欄桿、紫紅的桑椹、鳴蟬、黃蜂、叫天子......一年四季，百草園中的每一樣景物都十分有趣，充滿了無(wú)限吸引力。

慢慢的，他長(zhǎng)大了，不得不告別自己的樂(lè)園，去三味書(shū)屋中讀書(shū)。私塾先生的嚴(yán)厲，同學(xué)們的調(diào)皮，讀書(shū)的乏味生活與他在百草園中的反差很大。通過(guò)對(duì)百草園和三味書(shū)屋的一系列回憶和描寫(xiě)，揭示了魯迅先生當(dāng)時(shí)兒童廣闊生活的趣味與束縛兒童天性的封建書(shū)塾教育的尖銳矛盾。但是，魯迅先生還是對(duì)他的老師--壽鏡吾，心懷感激和敬佩的。雖然，他的老師十分嚴(yán)厲，對(duì)他們的要求非常嚴(yán)格，但是，俗話說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”，老師這么做也是為了能讓他的學(xué)生將來(lái)能夠?qū)W有所成。

再看看我們身邊的這些老師，他們都是那么的偉大無(wú)私，他們犧牲了自己寶貴的休息時(shí)間，來(lái)給我們上課、批改作業(yè)......“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”每一位老師都像春雨一樣，默默的付出，滋潤(rùn)著我們。

每一位老師都是我們成長(zhǎng)的引路人，在這里我由衷地對(duì)老師們說(shuō)：“老師你們辛苦了!”(周暄燁)

從百草園到三味書(shū)屋讀后感【篇11】

我的“百草園”

童年是每個(gè)人心中美好的記憶，陪伴我們度過(guò)童年的人或事，永遠(yuǎn)留在我們心中，成為最珍貴的記憶。童年像歌曲一樣歡快，如詩(shī)歌一樣優(yōu)美，似水墨畫(huà)一樣淡雅，猶空氣一樣清新，勝陽(yáng)光一樣燦爛……當(dāng)我走進(jìn)了魯迅先生的——《從百草園到三味書(shū)屋》，對(duì)童年有了更深的感悟。

在這篇文章中，魯迅先生講述了他在紹興的童年故事。他記憶中對(duì)童年的無(wú)限懷舊融入了這一點(diǎn)文字，留下了無(wú)盡的回味。我對(duì)長(zhǎng)媽媽給魯迅講的“美女蛇的故事”很感興趣，這個(gè)故事把那時(shí)小小年紀(jì)的魯迅嚇得常常擔(dān)憂“美女蛇”在夜里出現(xiàn)。我不禁想起我童年時(shí)的一件趣事：

媽媽給我講了“白雪公主”的故事，我擔(dān)心得夜里睡不著覺(jué)，生怕自己也遭遇這樣的噩運(yùn)。這個(gè)問(wèn)題一直困擾著我。當(dāng)我對(duì)父母說(shuō)懷疑時(shí)，沒(méi)想到他們突然大笑起來(lái)，這讓我很困惑?，F(xiàn)在回想起來(lái)，我真的很天真。我怎么會(huì)有這么有趣的主意。

最令我百讀不厭的還是“百草園”，我讀著讀著，就陶醉于其中了。那生機(jī)勃勃的景象，孩子們快樂(lè)游戲的情景，深深地吸引了我。我們家以前有一個(gè)院子，雖然不大，但它承載著我童年編織的美麗夢(mèng)想。

我的院子里有一棵葡萄樹(shù)。葡萄一有點(diǎn)紫，麻雀就先來(lái)啄它。大家想了許多辦法都無(wú)濟(jì)于事，只好順其自然。為了“氣死”這可惡的麻雀，我常常和它們“比賽”，在葡萄還是青的時(shí)候，趕緊摘下來(lái)剝開(kāi)吃，不讓麻雀搶先一步。

雖然酸的味道已經(jīng)滲入我的胃，我的心是甜的。葡萄樹(shù)的右邊是一個(gè)小花壇。里面有一個(gè)芳香的菊花腦。墻上有香噴噴的金銀花，但我只愛(ài)幾株脫穎而出的狗尾草。我常常拔去幾棵，用它來(lái)“燉湯”給布娃娃喝。

一到春天，小蝌蚪就成了我的好伙伴，大腦袋、小尾巴，十分惹人喜愛(ài)。在我的精心照料下，蝌蚪很快長(zhǎng)出了四肢。有一次，我受不了它們?cè)谛◆~(yú)缸狹小的空間里移動(dòng)，偷偷地把它們倒在院子里。

誰(shuí)知道，幾個(gè)星期后，院子里全是流氓！大人們感到厭惡，我卻格外歡喜，每天晚上，我都在“咕呱、咕呱”的叫聲中進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)……

冰心奶奶說(shuō)，童年是夢(mèng)中的真夢(mèng)。讀完《從百草園到三味書(shū)屋》，我想說(shuō)，每個(gè)人的童年故事都不會(huì)改變的，因?yàn)槊總€(gè)孩子都有一樣美麗的童年，也正因?yàn)橥昀锍錆M了天真、淘氣、溫馨和愛(ài)，童年才會(huì)如此美麗，如此令人回味無(wú)窮！