教師遠程研修培訓總結。
各行各業(yè)的工作都離不開文檔的創(chuàng)作,利用樣例模板,能讓創(chuàng)作者更加堅定地應對寫作挑戰(zhàn)。研究樣例,能讓我們在面對寫作難題時更加自信。哪些優(yōu)質的樣例開篇可以引人注目?期待這份"教師遠程研修培訓總結"能對您的工作學習帶來啟發(fā)。
通過20xx-20xx年教師遠程培訓研修,讓自己過去的教育教學產(chǎn)生了許多的感慨,同時也提高了認識、獲得了經(jīng)驗。
一、樹立了正確的教育觀
觀念是行動的先導?,F(xiàn)代教育觀,就是要把“教師說學生聽”,“教師灌學生記”,“教師管學生服從”的陳舊教育方法重新審視,轉變?yōu)閷W生是教育的主體,使學生重視弘揚學生的主體精神,促進學生全面發(fā)展積極轉變教育教學觀念,大力推進素質教育教師的教育教學觀念直接影響著教師的教育教學行為,直接影響著教育教學的效果,影響著素質教育的進行。
二、提高自己的素質修養(yǎng)
注重教師自身的素質發(fā)展,努力提高教育教學水平。素質教育改革對教師的專業(yè)素質提出了更高的要求,作為素質教育的實施者,應該以新課程改革為契機,不斷地加強學習,提升自己的專業(yè)素質。這次的培訓學習不但提高了我對專業(yè)知識更使我的業(yè)務理論知識有了很大的提高。使我認識到一個好的老師不但要教好課更要會出好題。
三、提高課堂教學
教學方式是直接影響學習方式形成、完善以及改變的重要因素,是轉變學生學習方式的根本。在促進教師教學方式轉變的過程中,要做到“三變”,第一,教學策略的轉變,研究適應學習方式轉變的教學設計的改變,構建符合學習方式轉變的教學模式群,開發(fā)、利用教學資源,為學生學習提供平臺,探索長假、短假、平時作業(yè)形式的改變,為學生提供實踐場、體驗場,感悟自主、合作、探究學習的快樂。學生的作業(yè)從昨天的復習知識、鞏固加深這一學習的延伸階段變成產(chǎn)生疑問、探求解答這一貫穿學習全過程的活動。
第二,教學方式的轉變,重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。要注重對學生綜合能力的培養(yǎng)和訓練,強調以學生為主體的有意義的語言實踐活動,營造輕松愉快、積極向上的學習氛圍。例如:在教學“毛茸茸的小動物”一課教學中,教師引導學生觀察圖片,“虛擬動物”的情景,用所學過的語言相互交流描述自己喜愛的動物,然后向同學們說一說小動的相同和不同。學生學得生趣盎然、主動積極,創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)。
還課堂給學生,讓課堂成為學生探索的殿堂,這是現(xiàn)在教師們追求的一個境界,即使一個細節(jié)也不放過。教師讓學生用自己的方式感悟、表達:可以用詞語描述;可以用動作表演;可以用實物演示等等。這種教學設計,拓展了孩子的思維,真正體現(xiàn)了學生自主探索的過程。第三,教學呈現(xiàn)方式的轉變,注重信息技術與學科的整合,為學生學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路,促進學習方式的轉變。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高,進行培訓,促進信息技術與學科教學的整合?;谛畔⒓夹g的網(wǎng)上學習已經(jīng)成為眾多教師探索的課題,因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。
教師就象一棵枝繁葉茂的大樹,需要吸收多方面的營養(yǎng):有科學的教育思想,有先進的教育理念,有符合時代特點的教育言論,有廣博的學識,有令人佩服的教學經(jīng)驗,因此要成為一名合格的人民教師必須不斷的學習。充實和完善自己。
我有幸參加了xxxx暑期遠程教師培訓,由衷感謝教育部門為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺,每位教師都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心,使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,確實感到受益非淺。
本次培訓按照遠程研討與課程資源等培訓相合的方式,在學科課程專家和指導教師引領下,積極展開展學科教學案例分析和問題研討,實現(xiàn)了教師與課程專家的面對面交流,既利于課程專家的專業(yè)引領,更利于調動廣大教師參與培訓的主動性和積極性,發(fā)揮其培訓主體的作用,將理論指導與教學實踐合起來,通過專家與教師的互動交流,解決了教師教學中的實際問題,增強了培訓的針對性和實效性。
培訓中,講座、課例、網(wǎng)絡交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式,為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口,增強了培訓的實效性。課程內容實在,培訓檔次高,具有很強的指導意義,培訓內容對教學*線的教師特別有針對性,各位專家的講解使我對教育教學中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,感覺這次培訓比以往的培訓都好,我們從教育教學的各個環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。
本次培訓大大拓寬了我的視野。通過這十天的培訓,我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限,猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學工作,如果孩子固守陳舊僵化的理念,那將是一件多么可怕的事情!我們培養(yǎng)的學生是完整的社會人,不僅僅是接受知識,還需要我們了解學生成長需求,創(chuàng)造各種有利于學生成長的條件。
培訓是我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色,而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想,完善自己的知識構和能力構,以適應新課程理念下的教育教學活動,我們教師應自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。
通過學習,讓我茅塞頓開。我深深感覺到,作為一名教師,我們要與時代同行。我們的課堂變革與學校變革,都與社會變革血脈相連。通過學習,我的思維方法與思想方法都得到了轉換。希望今后的我能夠立足課堂,跨越時空,讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。
做為一名普通體育教師,對于體育教學的基本理念早已不陌生,然而能夠深入進去地去對體育新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎卻不多,而這樣的學習似乎正好為我們去挖掘去思考體育教材、教學更深入的內容提供了機會貼近了課堂;經(jīng)過這次研修,我深深的感覺到:教師不僅要具備高尚的師德,還要有淵博的學識,這是我們從事教育教學工作的基礎。我積極利用這個機會,刻苦學習“新理念、新課程、新技術”,努力提高自身的師德素養(yǎng)和教育教學水平。我非常珍惜這個難得的學習機會,把繼續(xù)教育研修作為提升自身素養(yǎng),促進專業(yè)發(fā)展的一個主要學習方式。通過對五個專題課程的學習,我個人感覺在這次學習中收獲很多,盤點收獲主要有以下諸多方面:
一、遠程繼續(xù)教育培訓學習總結
1、計劃周詳,學時充分
學習的目的就是要有實效。我根據(jù)教師進修學校和遠程教育培訓學習計劃,幾乎每天都安排了一定的學習時間和內容,把學習、作業(yè)、交流、討論互相穿插,保證足夠的時間與空間,獲取最大的學習效益。將近一個月里我用課余時間和雙休日完成了多項選修課程的學習,在網(wǎng)上向全國各地的教育專家、名師學習,在學習中,能夠根據(jù)網(wǎng)上提供的一些案例發(fā)表自己的見解,探索更有效的方式與途徑。我堅持積極獨立高質量地完成了網(wǎng)上作業(yè),希望能達到了預期的學習效果。
2、靈活機動,學以致用
學習的過程是一次知識積累與運用、創(chuàng)造的過程,因此要會學、善用。繼續(xù)教育學習課程里有豐富的知識講解,我每次看后,總要有一個思考,即如何將這些優(yōu)秀的、先進的教育教學經(jīng)驗帶進自己的課堂,有針對性的運用到自己的教育教學實踐中,從而收到事半功倍的效果,縮短同發(fā)達地區(qū)學校教學上的差距。通過實踐對理論、經(jīng)驗的檢驗,尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點,完善自己的課堂教學方法,提升自身的課堂教學藝術。我刻苦鉆研以求更大程度的吸收這些知識,結合教材所需,將一些抽象的知識內容具體化、形象化,現(xiàn)實化,讓自己不斷進步,爭取做一個稱職的教師。
3、積極參與,互幫互學
繼續(xù)教育學習也是一個互動平臺,需要大家共同參與,繼續(xù)學習中分有班級,在論壇中我們可以互相研討,把自己的學習體會經(jīng)常同教師們交流,運用所學經(jīng)驗積極向老師們征求意見,積極修正,取長補短。這個方法可以促進廣大教師共同提高。在完成作業(yè)的過程中我們可以積極思考,不斷地提高自己,完善自己,同時提升自己的教學水平。
二、如何提高教師的教學素養(yǎng)和提高課堂效率
通過繼續(xù)教育研修,我的教學素養(yǎng)得到極大提高,爭取在以后的工作中將學到的理論運用到實踐當中去,真正做到學以致用,提高教學效果。
1、通過學習,解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題,如:解決問題教學如何創(chuàng)設切近學生生活實際的情境,合作學習如何做到恰當?shù)臅r間利用等。使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,豐富了教學經(jīng)驗,為今后從事體育教學,進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實了自己。
2、教師要不斷學習,努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng),不斷促進自己的專業(yè)成長。通過研修學習,我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂,教師不僅要具備高尚的師德,還要有淵博的學識,這是我們從事教育教學工作的基礎。要以這次遠程研修培訓為契機,繼續(xù)加強自身的學習和提高,利用各種形式廣泛收集課程資源信息,認真向課程專家團隊和同行學習,不斷充實提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務素質,以勝任自己的教育教學工作。
3、通過這次研修,在我的頭腦中進一步確立了轉變學生的學習方式,轉變教師的教學方式,轉變教育教學理念的重要性,使自己堅信只要堅持搞好素質教育,堅持以學生的發(fā)展為核心,以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐,進一步關注學生的主體地位,就可以實現(xiàn)學生的素養(yǎng)發(fā)展和教學成績的雙贏。
4、進一步加強對教學工作的反思。加強教學反思,認真聽取學生的意見和聽課教師的評課建議,及時修改、補充、調整、完善教學設計和教學策略,這對教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。我們要堅持寫課后反思、階段性反思、學期后反思和學年反思,在反思中成長、在反思中進步。
三、如何讓體育課堂教學“活”起來
我作為一位體育教師,談談對體育教學想法,如下:
從當前的形式看,多媒體輔助教學在語文、數(shù)學等學科中得到廣泛開發(fā)和應用,但在體育教學中,情況卻不樂觀。傳統(tǒng)觀念認為,體育課主要是讓學生鍛煉身體,學習運動的技能技巧,和多媒體教學沒有多大關系,這種想法是不正確的。在高科技不斷發(fā)展的今天,充分發(fā)揮現(xiàn)代科學技術優(yōu)勢、運用現(xiàn)代化教學技術手段為學生提供多樣化的教學內容,已成為高科技條件下課堂教學的重要環(huán)節(jié)。教師運用多媒體教學手段更能優(yōu)化體育課堂教學,激發(fā)學生學習體育的動機、興趣和求知欲,注意力容易被畫面和動畫吸引過來,加深學生對動作概念和體育理論知識的理解,這樣學生就能懷著愉悅心情進入學習的佳境。同時多媒體技術以其方便的交互性和共享性促進了講解、示范、演示、作業(yè)、考核、反饋等體育教學環(huán)節(jié)的優(yōu)化。
1、優(yōu)化教學環(huán)境,提高學習效率
體育教師在教學過程中要正確對待和處理諸多不利因素,處理好室內理論課與實踐課的關系,多媒體是體育教學中一種重要的教學手段,在體育教學實踐中,合理使用電教手段,恰到好處地利用電教媒體能夠使學生在交互狀態(tài)下進行學習,激發(fā)學生學習興趣,調動學生學習的積極性,提高學習時間的利用率,優(yōu)化教學環(huán)境。由于體育室內課理論知識較抽象,文字、材料、插圖單調,體育實踐課動作技術強,結構復雜,學生理解吃力。如果把理論和實踐知識有創(chuàng)造性地制成投影片,并與錄相帶、vcd光碟的部分鏡頭、flash動畫有機結合起來,形成完整技術動作,通過“慢鏡頭”或“定格”的方式逐漸展現(xiàn)在學生面前,同時講解各個分解動作,抓住重點,講深、講透,讓學生在屏幕上清楚地看到所要掌握動作的技術要領,增強理解深度,激發(fā)學生模仿的興趣,創(chuàng)設教學環(huán)境,以動靜相結合,聲像合一,使學生從感性認識上升到理性認識,再從理性認識指導實踐,從而有效地調節(jié)教學結構。使課堂教學的綜合性、實踐性、趣味性、應用性得到進一步加強,從而使學生學習獲得事半功倍的效果。
2、激發(fā)學習熱情,開闊學生視野
實踐證明現(xiàn)代教學技術手段的應用,對于引發(fā)學生的學習興趣,激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維有著不可忽視的作用,我國教育家孔子也曾說過:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者”。德國教育家赫爾巴特指出“教學應當貫穿在學生的興趣之中,使學生的興趣在教學的一階段都能連貫的表現(xiàn)為注意、等待、研究和行動?!笨梢姡瑢W生學習積極性的提高,主要因素是學習動機和興趣,這是學生智力發(fā)展的重要動力。作為教師要充分挖掘體育教材中的興趣因素和藝術魅力,而運用多媒體,通過聲、形、動作等因素的交替作用,充分調動起學生的求知欲望和學習興趣,發(fā)揮他們的主體作用,達到“寓教于樂”的目的。傳統(tǒng)的體育課堂教學方式,主要是教師邊示范邊講解,這就要求我們體育教師在講解體育技能動作時,必須把示范動作做的相當規(guī)范,否則就會直接影響學生學習的效果。而在現(xiàn)實中體育教師因年齡,自身的身體素質等原因,不可能都有很高的技術水平和示范能力,使得學生已經(jīng)對這種教學模式感到乏味。然而,現(xiàn)代信息技術教學方法,教學手段生動活潑、新穎多樣,能夠創(chuàng)設出較好的情境和情緒體驗,教學課件中教學畫面的變換,聲音效果的疊加,動畫效果的處理,改進了傳統(tǒng)教學教師邊示范、邊講解的教學模式?,F(xiàn)代信息技術的運用既符合青少年的求知、求新心理特點,現(xiàn)在的學生對計算機多媒體有著濃厚的興趣,多媒體教學不僅能創(chuàng)設比較好的情境,激發(fā)學生的學習熱情,開闊學生的視野。還可以大大增加課堂容量,增大信息密度,提高教學效率,豐富學生的學習內容。
學生觀看后,會感覺跳遠的動作好像是在空中自由飛躍。造成課堂氣氛活躍、學習熱情高漲。也全面清晰地反映了跳遠的動作全過程。一方面,可以讓學生通過運用多媒體畫面觀看世界運動會上優(yōu)秀運動員跳遠比賽的精彩畫面,同時把世界上優(yōu)秀運動員的規(guī)范技術介紹給學生,便能有助于學生建立正確完整的技術概念,較好地掌握技術動作,致使學生開闊了視野。另一方面,運用多媒體手段糾正學生的錯誤動作具有傳統(tǒng)手段無法比擬的獨特作用,又能調動學生的學習興趣,激發(fā)學習熱情和積極性。
3、突出教學重點,解決問題難點
有關研究表明:人們從語言獲得的知識能夠記住15%,而利用視覺加聽覺獲得的知識可接受65%。在以往體育課堂教學中,抽象的知識往往以語言描述為主,即使使用一些掛圖、模型等直觀手段也顯得較為呆板。而且以往只是通過教師的講解與示范,不能滿足學生的要求,示范的成功與失敗,動作難度的影響與限制等等,都不能較清晰、完整地展現(xiàn)在學生面前(尤其是不能定格的空中動作等)。多媒體課件利用二維、三維等空間的設計,全方位的剖析難點,化難為易,加快了學習速度,為此,把體育課的內容與多媒體相結合,把教學內容生動、形象地放映在學生面前,這樣就增加了感官刺激,如圖像、色彩等,可將輸出的信息化靜為動,化抽象為形象,使復雜的動作過程簡單、具體化,使學生通過多種感官去品味動作,體現(xiàn)動作結構嚴謹性。同時利用多媒體又能提高了教學質量,縮短了教學過程,學生也易于把握住學習的重點、難點。并能夠把老師做不好或幫不清的動作環(huán)節(jié)表達清楚,有效地幫助學生把握住技能學習中的動作要領。
4、提高審美情趣,陶冶學生情操
體育本身蘊涵強烈的美感和價值。利用現(xiàn)代教學手段在體育課堂教學中,運用其聲像效果和感染力強的特點為學生營造一個與教學內容相適應的情景,再現(xiàn)現(xiàn)場場面,增強真實感,讓學生身臨其境,親自感受體育課堂的氛圍,通過內心體驗,引起情感共鳴,自覺地接受熏陶,更可增強學生的審美情趣和陶冶情操。像韻律體操、各種運動技能技巧、足球、籃球、排球、乒乓球、武術課的學習都需要教師自身示范動作,且體育教學內容之多,技能之大,大多數(shù)體育教師難以樣樣精通的。如果使用電教手段,運用媒介來塑造美的形象。就可以真實的反映出體育教學中的各種技能技巧,可較好的幫助引導學生去感知、體驗、欣賞及評價。如在韻律體操教學中,許多學生只是機械的模仿學習,不能真正地領悟其中美的價值。通過有計劃地、有組織地使用電教手段進行教學,讓學生觀看韻律體操的錄像,同時加上體育教師的技術指導,學生們就逐漸領悟了其中美的內蘊,陶冶了情操,增強了學習的自信心,同時他們的動作也顯得舒展、大方并初具欣賞韻味了。
5、掌握學習方法,提高解析能力
利用現(xiàn)代信息技術進行分析對比,可以提高學生分析和解決問題的能力。利用現(xiàn)代信息技術,把各種不同的運動技術制作成課件完整地或突出重點、難點地展示給學生,也可以把常見的錯誤動作制作成課件,讓學生上課時觀看,并與學生一起分析、比較,提高學生分析解決問題的能力。
6、利用電教手段,發(fā)揮主體地位
新課程要求以學生發(fā)展為中心,重視學生的主體地位。由于長期以來人們習慣于教師的職責是“傳道,授業(yè),解惑”,課堂教學的傳統(tǒng)習慣是“師講生聽”、“師示范生模范”,教師是教學的主體,是權威,而把學生看成是接受知識的客體,教師怎么教,學生就得怎么做,學生的主體地位得不到體現(xiàn)?,F(xiàn)代教學理論認為:學生不僅是學習的主體,而且也是課堂教學的主體,學生獲得知識掌握動作,是在主體意識支配下的自覺行為,電教手段將現(xiàn)代的聲、音、動作引進體育課,以其絢麗多彩的畫面,悅耳動聽的音響和情感豐富的講解,為學生所接受。
總之,回顧這次研修學習,可謂收獲頗豐,收獲的是一名專業(yè)教師專業(yè)成長所必不可少的基本素養(yǎng)。對于這樣的學習來說,也許我們付出的是忙碌,但我們收獲的卻是提高,是教師基本素質的提高,它是我們今后工作的資本。并且這樣一種學習方式,從傳統(tǒng)的培訓模式中走向網(wǎng)絡平臺時,產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感,更重要的是這個平臺給我們提供了無限廣闊的交流空間,我們在課程改革的實踐中有許多問題,困惑、思考、收獲很難有機會傾情表達。
我參加了高中物理教師遠程培訓,進行了網(wǎng)上交流、研討、評論。我深深地體會到新課程標準在教育理念、內容、教學方式方法、教學評價等方面都發(fā)生了很大的變化,讓我對新課程改革后的高中物理教學工作有了更深一層的領悟。從這次遠程物理新課改培訓中,給我許多思考,深刻地體會到自己有很多東西要去學習。
1、新課程改革要求教師必須改變以前陳舊的教學理念。
新課程有新的理念。新課程它打破了傳統(tǒng)教育下的單一、教條式的教學模式,構建以人為本、百花齊放的新型教學體系,體現(xiàn)了“為了每一個學生發(fā)展”的全新理念,為了讓每一位學生都得到發(fā)展。這是新一輪課程改革的的核心理念,也是一個高層次的核心目標,新課程培養(yǎng)出來的不再是高分低能,而是全面發(fā)展的“復合型人”。新課程將“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”合為一體設定三維課程目標,改變以前過于注重知識與技能的傳授,改為強調形成積極主動的學習態(tài)度,使獲得基礎知識與基本技能的過程成為學會學習和形成正確價值觀的過程。
2、新課程在內容、結構上發(fā)生了較大的變化,對教師對教材的把握提出了新的要求。
新課程的結構模塊化、系列化,必修和選修相結合,重視基礎性,體現(xiàn)時代性、多樣性、選擇性。這充分體現(xiàn)了課程的“與時俱進”和“以人為本”的指導思想。對教師提出了新的挑戰(zhàn)。我們這些教師都從舊課程中走來的,要正確面對新教材,把握新舊內容的差異,因內容而異,制定合理的教學要求,在保證完成教學任務的前提下,盡量不加重學生的負擔。
3、新課程改革要求教師從主導者成為組織者、引導者、合作者。
新課程倡導平等、民主、和諧的師生關系。在以往的教學中,我們一直在倡導“教師為主導”“學生為主體”,但是在實際教學中教師常常是“主演加導演”。在教師的主導下,學生只能被動學習。學生要成為學習的主人,教師要調整自己的角色,教師必須從主宰課堂的“主導者”成為平等的“組織者”、“引導者”。從知識的“權威”變成學生學習的促進者。由單純的灌輸知識轉向傳授知識的同時注意良好人格的培育;由單方的傳授轉變?yōu)槎嘀鞯慕涣骱献?。從“以教師為中心“到“以學生為中心”。
教學中教師的激發(fā)作用、啟迪作用、組織作用和熏陶作用是學生主動學習的重要前提,因此教師的角色轉換是關鍵。在課堂教學中,教師要努力創(chuàng)設民主、平等、和諧的課堂氛圍,從創(chuàng)設生動具體的情境入手,組織師生共同參與的學習活動,以縮短教師與學生、學生與學生、學生與文本之間的距離。
4、新課程要求教師轉變教學方式。
新課程的教學強調教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系,注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性,引導學生質疑、調查、探究,在實踐中學習,使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。教師應尊重學生的人格,關注個體差異,滿足不同需要,創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境,激發(fā)學生的學習積極性,培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,使每一個學生都能得到充分的發(fā)展,為每一個學生終身發(fā)展打下良好的基礎。教師不再是權威,只是教學過程的組織者、引導者,課堂上會較多地出現(xiàn)師生互動、平等參予的生動局面,教師盡可能地組織學生運用合作、小組學習等方式,在培養(yǎng)學生合作與交流能力的同時,調動每一個學生的參予意識和學習積極性,課堂教學形式多樣,經(jīng)常開展講座交流和合作學習,讓大家共同提高,老師們多是鼓勵性的話語,對待學生和藹可親,盡量發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點。學生是學習的主體,師生是朋友,是學習的伙伴,教師在課堂上學會關注學生的需要,充分發(fā)揮學生主動學習的精神,全面調動學生學習的積極性和主動性。教學中突出學生的感受,倡導“自主、探究、合作”的學習方式。引導學生主體參與,樂于探究,勤于動手。而教師也要發(fā)揮主導作用,引導幫助學生,把學習的過程真正轉變?yōu)閷W生自主學習的過程,并在引導學生自主學習中加強學法指導。
新教材更注重課堂與信息技術的整合,我們可以利用信息資源的優(yōu)點,將信息技術融合到物理學科教學中來,充分利用各種信息資源,與物理學科教學內容相結合,使學生的學習內容更加豐富多彩,更具有時代氣息、更貼近生活和現(xiàn)代科技;同時也可使教師拓展知識視野,改變傳統(tǒng)的學科教學內容,使教材“活”起來。
5、新課程要求學生轉變學習方式。
新課程下學生的學習方式也發(fā)生了改變。傳統(tǒng)的學習方式中,學生只是一個觀眾、聽眾,他們只是被視為一個學習的個體,而忽視了他們的感受。一些本該讓學生自己去動手操作、討論、歸納、總結的內容卻被老師取而代之;老師講完后就說“照我教你的來”。在新課程下,學生應該成為學習的主人,要注意學生自主探究、動手操作、歸納總結、綜合運用等能力的培養(yǎng)。為此,新課程倡導自助、合作、探究的學習方式。它將沉悶、閉塞的課堂轉化為歡聲笑語,是師生的交流、學習的天堂,它還注重在學習過程中培養(yǎng)學生做人的品性。
從新課程的教學方式和學習方式上看,倡導“探究學習”和“合作學習”,。這一反傳統(tǒng)教學中,教師與學生面對面的問答或對話形式,教師牽著學生鼻子走,而把學習的主動權交還于學生。在探究式教學中,要鼓勵學生的集體參與,并非只有好學生才有能力開展探究,應該給每個學生參與探究的機會。尤其是那些在班級或小組中極少發(fā)言的學生,應多給予他們特別的關照和積極的鼓勵,使他們有機會、有信心參與到探究中來。通過探究,可利用學生集思廣益、思維互補、思路開朗、分析透徹、各抒己見的特點,使獲得的概念更清楚、結論更準確。
新課程提倡自主學習。未來學生的學習主要是靠自主學習為主,不能局限于聽老師講授知識,更多的則需要同學們在老師的引導下支自己去探索、這樣才能在探究過程中理解和掌握知識,體會更加深刻。強調知識的構建過程,強調基礎知識的學習,注重保護探索興趣,學習欲望;體現(xiàn)時代性強調學科滲透,體現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。
6、新課程要求改變固有的評價模式
新課程倡導評價方式多樣化、評價主體多元化、過程評價和終結性評價相結合,評價促進學生發(fā)展。改變課程評價過分強調評價的甄別與選拔的功能,發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐。原有的對學生的評價模式只是對學生的課業(yè)學習情況通過考試分數(shù)來評價,而忽視了學生的能力、品質的評價,評價方式呆扳,不利學生的發(fā)展,打擊了一批學生的積極性.新課改后在評價學生時,不是只看學生的考試成績,而更注重學生的學習品質、自主學習能力、合作學習能力、探究能力、思想品質等各方面的綜合評價,以發(fā)展的眼光來評價學生,評價的是學生的綜合能力,注重學生的動手能力,實踐能力,創(chuàng)新能力的培養(yǎng),而不是以一次考試的成績論成敗,評價方式更科學、全面、客觀,更有利于學生的發(fā)展。
這次培訓我感受深刻,受益匪淺,收獲頗多。隨著新課改的開展和深入,在以后的教學上,我會按照新課改的要求,不斷的完善自己,適應新課改的要求。
一、指導思想
以美術課程標準為基礎,以優(yōu)秀教師的工作經(jīng)驗為榜樣,立足課堂教學和課外輔導,深化兒童畫的教學。在提高學生繪畫技能的同時,加強多種能力、素質的培養(yǎng)。激發(fā)學生欣賞美、再現(xiàn)美、創(chuàng)造美,培養(yǎng)學生的審美能力和學習美術的興趣。切實做好美術教育教學開發(fā)開展工作。
二、研修主題:
立足美術教育,提高審美情趣。本學期的研修重點將圍繞“培養(yǎng)小學生審美素養(yǎng)”為主題開展研修活動。美術欣賞課能提高學生審美能力的研究,尋找正確有效的方法,深層次的誘導,加深學生對藝術的理解,建構完善的審美心理結構。
三、研修方向及計劃
1、探索小學美術欣賞教學的有效教學方法,改變傳統(tǒng)的欣賞教學方法
2、仔細研讀關于美術欣賞方面的書籍;不但豐富自己的學科知識?!吨袊L畫通史》、《中外美術史》《小學美術教學》等。
3、針對自己的學科去學習。
(1)做為一名美術教師自身專業(yè)技能要不斷提升,所以我為自己制定了專業(yè)方面的學習,例用日常休息及周末的時間去練習專業(yè)。
(2)聽課、學習、交流,同時學習他人在教學中的優(yōu)點,和同科任教師進行備課的交流、討論、總結,將總結的要點融入到自己的備課記錄中。
(3)向團隊中其他教師進行跨學科的學習,在其他學科中找出適合自己學科的內容,并將其融入到自己的教學中。
四、研修目標及具體措施
1、倡導“和諧、人文、科學、自然”的教育理念,遵循學生的發(fā)展規(guī)律,開發(fā)智力,提高審美能力,使學生更好地成長為社會所需要的人才。
2、加強理論學習,努力練習基本功,樹立正確的教育觀、教學觀和學生觀,提高教育、教學水平。堅持本學科的教育、教學改革,積極開展教學研究。
3、加強作業(yè)的自評、互評和面批,幫助他們提高審美水平。認真對待每一次教研活動,加強科任教師的溝通,共同進步、提高。
4、配合學校德育工作,結合美術學科特點,發(fā)掘教材內容,有機滲透德育教育。
5、組織好學生開展繪畫創(chuàng)作競賽活動,提高學生學習美術的興趣和創(chuàng)作能力。通過多種方式的自培、學習、聽課評課,提高我們美術教師的課堂教學水平。
6、做好上傳美術教育信息工作:內容包括美術教研信息、美術教案、美術作品、教學后記、開發(fā)教材、論文等。
以上是我為自己制定的本學期的研修計劃,在這些計劃的前提下,我還會為自己加定計劃,使自己在本學期中學到更多更廣泛的知識。
作為一名新教師,在此次的培訓中,我的收獲很大。尤其是劉美倫老師的“高中數(shù)學課堂教學研究”課程,對我的啟發(fā)最大,可以說為我未來的數(shù)學教學指明了方向。在課程中,劉美倫老師從提高課堂教學實效性的思考、加強教學方式研究、注重以課例為載體的行動研究等三個方面闡述了研究課堂教學的重要意義。在課堂教學實踐中中,我覺得新教師可以從“關注學生,啟發(fā)思維,合作學習”等方面入手,以提高課堂的有效性。
一、關注學生:
新課程理念要求在課堂實踐中,教師必須關注學生,倡導以學生為本。不僅要關注教師怎么教,更要關注學生的學。所以,真正要搞好課堂研究,體現(xiàn)課堂的價值,就應該加大對學生的關注力度。在每一次的教學設計中,目標內容是否合理、呈現(xiàn)方式是否學生可以接受、語言表述是否學生能夠理解顯得尤為重要。
當學生在聽課中遇到困難時,在作業(yè)中遇到困惑時,教師必須改變傳統(tǒng)的一些批評學生的行為。我在教職高班級的時候,遇到過許多這樣的問題,主要原因是學生基礎過于薄弱。但通過自己的耐心講解,學生最終還是理解了課本知識??傊?,關注學生,就應該盡力創(chuàng)造好的課堂氛圍引導學生解決困難,以實際行動幫助學生樹立學科信心。關注學生,最終目標就要使學生在學習中獲得知識。
二、啟發(fā)思維
傳統(tǒng)的教學中,更多的是教師在苦教,學生在苦學。學生更多的是知道了是什么,但并沒有搞清楚為什么。這種思維定式,導致學生對許多難題望而卻步,不敢嘗試,甚至“以老師沒講過”為借口推脫。在新課程理念中,重點倡導在教學中要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新型思維,啟發(fā)性思維。簡而言之,就是要讓學生學會思考,多問為什么。在課堂實踐中,教師要真正成為“引導者”,努力使學生使學生學會獨立思考,使學生不把學習視為畏途。
在我的教學中,我時常以提問的方式引導學生思考問題。一般來說,一個問題對某些學生來說可能很簡單,但對其他人則不一定。因此,我一般情況下不會要求學生立刻回答,而是盡量留給學生足夠的思考時間,使所有學生都有機會思考。當學生回答完畢后,先不給以對錯的評判,而是分析學生回答問題的主要思路。這種方式,在我的課堂上已是效果明顯,師生互動有聲有色,初步才達到了培養(yǎng)學生思維的效果。
三、合作學習
新課改要求培養(yǎng)學生的自主學習能力,其中探究學習、合作學習是達到學習目標的重要學習方式。劉美倫老師在其課程中指出:“合作學習是指在教學過程中,以學習小組為教學基本組織形式,教師與學生之間、學生與學生之間,彼此通過協(xié)調的活動,共同完成學習任務的一種教學策略。這種學習方式,是比較適合高中學生的,在我的教學中也在長期使用。
我所在的學校在推廣“262幸福課堂”教學模式,這種教學模式的重要一環(huán)就是讓學生合作學習。這種基于小組基礎上的合作學習,具體運用到數(shù)學教學中,就是要求學生在教師的引導下,最大限度的調動學生學習的積極性,合作討論,共同獲取知識,培養(yǎng)學生的能力??傊?,合作學習充分發(fā)揮了學生的主體性,更重要的是培養(yǎng)了學生的互助精神與合作意識,這種意識對他們的影響將是長久而深遠的。
當前形勢,新課程改革正在深入推廣,要提數(shù)學高課堂教學的有效性,教學觀念的改變是重要前提??傊谡n堂教學實踐中,從“關注學生,啟發(fā)思維,合作學習”等方面入手,對提高課堂的有效性將起著至關重要的作用。
教師全員遠程培訓是通過網(wǎng)絡專家視頻教學和學員網(wǎng)上自主學習的一種新的教育模式。這種開放式的`教育模式是現(xiàn)代教學技術與多媒體教學手段的有機結合,它的開通預示著教育資源共享的時機已經(jīng)來臨,為學習者搭建了自主學習、終身學習的平臺。
在學習的過程中我們可以輕松地通過視頻聆聽了專家們三個模塊九門課程的精彩講座。有助于全體教師教育理論水平的不斷提高,逐步解決了教育資源配置的均衡問題和現(xiàn)有條件下教育教學工作中一些急待解決的實際問題。
通過學習,我深感中職學校教師道德素質比教師文化素質更為重要,中職學校學生更需要老師的關愛。在學生心目中,教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣,模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止等,可見教師對學生的影響有多大。作為新世紀的教師,不僅要有豐富而扎實理論、專業(yè)的知識,更要有愛崗敬業(yè)的精神,博愛的思想,創(chuàng)新的意識,誨人不倦的品格。才能成為學生的表率,成為學生思想靈魂的燈塔。
學校工作主要是抓好學生教育和學習的工作,而學生的教育工作則主要與班主任的工作是否到位密切相關。作為學校最基本教育教學單位,班級的穩(wěn)定是學校穩(wěn)定的基礎,班級的風氣直接影響到校風的形成。學生工作雖不能囊括學校工作的全部,卻道出了班主任工作在整個學校管理工作中的重要地位。新時期,如何加強校園文化建設、創(chuàng)新班主任管理工作模式、組織和策劃好班級活動、做好問題學生的教育和轉化工作等,就學校教育工作而言至關重要。
通過學科與班級的交流平臺,我們可以自由地共同探討在學習和工作中遇到的各種情況。在平臺上大家彼此相互溝通,既解決了一些困擾已久的問題,又分享到了值得借鑒的好的建議和做法。然后運用所學知識去完成網(wǎng)上布置的作業(yè),真是受益匪淺。通過學習,我覺得:無論是“教”與“學”,從內容到形式都新穎獨特,激發(fā)了我的學習興趣,對我不斷地更新知識、開闊眼界和提高自身的教育教學水平起到了推波助瀾的作用。豐富的創(chuàng)新意識和非凡的預見性,更能使我們接近現(xiàn)代教育教學對我們提出的新的要求。
在學習過程中多方交流,互通有無是一種很好的學習方式,在學習過程中遇到一些困難和問題也是在所難免。當遇到自己難以解決的困難和問題時,我們應正確分析它們產(chǎn)生的原因,盡可能獲得專家、同仁和同事們的理解、關心和幫助,妥善處理。
21世紀,人的觀念出現(xiàn)了日新月異的變化,社會的發(fā)展需要懂知識、能操作、善合作、敢擔當?shù)膹秃闲腿瞬牛@樣才會不斷地激勵著人們去繼續(xù)學習。其實,這一過程也就是我們豐富知識、積淀內涵的過程。隨著信息化、學習型社會的形成和知識經(jīng)濟時代的來臨,教育正在經(jīng)歷深刻的變革。在未來的學習中,我將努力增強學習意識,更新專業(yè)知識,提高自身修養(yǎng),更努力完成好本職工作。
金秋十月,在這個秋高氣爽,寒冬即將來臨的日子里,我們國培小學數(shù)學、語文、英語三個班的12名學員在師范學院宋萬琚副院長的帶領下,一同踏進了貴陽市河濱小學的校園,開始了為期一個月的跟崗研修,在這里,我們帶著的是學習的希望,希望在這一個月的時間里能學到更多的知識,希望通過跟崗實習能提高自身的教學能力。
一個月的時間也太短了,當我們還在回味那些優(yōu)秀教師的精彩教學、正想著這些優(yōu)秀的學校是怎樣開展教研活動時,我們的第一階段跟崗就結束了,在這短短的一個月里,我學到了許多的知識、教學方法、教育理念,讓我終身難忘?,F(xiàn)對些次跟崗作一個粗略的總結如下:
一、跟崗前的感想:
作為一名普通的農(nóng)村小學教師,能有機會參加骨干教師置換脫產(chǎn)研修的培訓,能有這么好的機會來充實自己,來補充自己,真的很高興。多同時也感到壓力之大,我在想:等到培訓結束后,我?guī)е裁椿厝ツ?新思想、新理念、新方法,學習先進學校的教育理念,汲取精華,融進我們本地的教學工作中,這里我們的任務啊,可是說起來簡單,做起來可不是一件容易的事,帶著重任,進入跟崗實習階段的學習。
二、苦中學、學中樂
早上6點鐘,天還沒有亮,我們就急著走出校園,趕上56路車,經(jīng)過一個多小時的顛簸,終于來到了我們跟崗實習的學校――貴陽市河濱小學。在跟崗學校里,我們聽課、議課、和指導教師共同研討課堂教學、開展同課導構、聽專家講解、做課題、上課等一系列的教育教學工作和學習實踐,把我們的日程安排得緊緊的,有時晚上還要抽空去寫日志。或者是為了明天的課,在寢室里商量、討論。天天都是這樣忙,這樣累,但我們都很高興,因為在這里有我們需要的東西、有我們學習的榜樣,使我們見識到了有效的課堂教學、以學生成長為中心的課堂教學。
三、開放、形式多樣的教研活動
河濱小學的領導非常重視些項工作,專門為我們開了一個會。在黨委書記、校長、教導主任、各教研組長的共同商量下,給我們國培學員提供的開式多樣的聽課制度,第一種課是學校教研課,即由學校統(tǒng)一安排,全校同科教師共同參與,爭對某一環(huán)節(jié)著重點研討的教研活動,這是一種經(jīng)過打磨過的,優(yōu)秀的課例,相對開展得要少一些,但有很多地方是值得我們學習的。第二種課是年級教研課,這是河濱小學的主要教研方式,它具有可操作性、隨意性、經(jīng)常性等特點,由同級同科教師共同完成,可以是互相聽課、也可以是爭對某一知識點同級同科教師共同探討。還可以是教學得失的交流。第三種課是大教研課,這種課一般一個學期只舉行一至二次,是學校推選優(yōu)秀教師上課,并邀請省市的有關專家作點評。第四種課是推門課,給我們國培學員提供了豐富多彩的教研活動,我們除了可以聽相關的專業(yè)課外,
還可以聽語文、品社、科學等學科的課,聽沒有經(jīng)過打磨過的常態(tài)課,能聽到我們在平時經(jīng)常見到的問題,這是一種比較隨意的課,所以能嘗到更多的的方法與技能。
四、感知先進的教學理念,讓我受益匪淺
在河濱小學跟崗學習的這段時間里,我聽了30多節(jié)課,除了數(shù)學課外,我還聽了語文、科學等學科的課,豐富了課堂知識。在數(shù)學教研組長劉婷老師及我的指導老師王天芬的支持、幫助下,我領略到了先進的教學理念、教師專注的敬業(yè)精神、優(yōu)質的教學質量以及有效活躍的課堂教學、和諧的師生關系。
聽得最多的是石磊老師的數(shù)學課,從她的課上,給我感受最深的就是“以學生成長為中心”、關注每一個學生,讓他們都學有所獲。在石老師的課堂上,沒有不認真聽講的學生,因為石老師有著豐富的教學經(jīng)驗,能掌握學生的心理,對學生給予及時的表揚、鼓勵,合理的評價是石老師的一大亮點??傊?,在石老師的課堂中,我嘗到了值得我們學習的東西,讓我的思想愛到起發(fā),我會將石老師的教學方法推廣到我們學校去,提高我們地方的教育教學質量。
綜上所述,我整個跟崗學習過程中,進一步轉變了教學觀念,樹立了新的教學理念,主要學會了解讀課程標準,根據(jù)課標來安排教學設計和組織、實施教學活動,以及及時進行教學反思;我還學會了怎樣在新課程背景下全面客觀地評價一堂地理教學課的有效性,我學會了在評課的過程中既要關注學生活動,又要關注老師行為;既要重視結果,更要重視過程;既要關注預設目標,又要關注達成目標。這次
跟崗學習讓我開闊了眼界,無論是聆聽、觀摩上課、互動評課,還是實踐鍛煉,每一次的學習都帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新,使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認識,對于有效地理課堂的教學藝術、教研活動的形式等諸多方面也有了更理性的認識。在今后的教育教學實踐中,我將學習采他山之玉,納百家之長,爭取做到在教中學,在教中研,及時做到課前反思、課中反思和課后反思,努力做到揚長避短,求得師生的共同發(fā)展,求得教學質量的穩(wěn)步提高。相信只要通過自己不懈的努力,一定會有新的收獲和感悟。
跟崗研修階段,是“國培”的重中之重,是每一位學員學習結合實踐的重要階段。我通過這一階段的體驗,總結所得,一定要用于指導本人今后的教學實踐工作,并對同仁產(chǎn)生一定的影響,方能不負學校重托以體現(xiàn)參加“國培”的目的與意義。感謝國培辦,感謝河濱小學給了我這一次提升自己業(yè)務水平的機會。
喜歡《教師遠程研修培訓總結優(yōu)選》一文嗎?“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒工作總結,同時,yjs21.com編輯還為您精選準備了教師遠程研修培訓總結專題,希望您能喜歡!
相關推薦
時間過得非常的快,這個階段的工作已經(jīng)圓滿的完成了,經(jīng)過工作的磨煉之后就可以對其做一個總結。工作的情況、成效,離不開工作總結。您是否正在為寫工作總結而發(fā)愁呢?小編為大家呈上收集和整理的教師研修培訓總結推薦,相信一定會對你有所幫助。在緊張而忙碌的工作之中,迎來了全國中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)的培訓學習。在這次...
時光也總會無情的流逝在不知不覺中,這個階段的工作也接近尾聲,需要將這段時間的工作總結提上日程了,總結能充分體現(xiàn)我的能力和價值,擴展數(shù)據(jù)注意力。工作總結要寫些什么內容?下面,小編為大家整理的“教師培訓研修總結8篇”,但愿對你的學習工作帶來幫助。通過此次新教師崗前培訓,我對高校教育的相關文件進行了學習,...
日子過得太快,我們在一天天的成長?;仡櫄w納自己工作中的問題,做好總結,我們就能清楚了解自己的優(yōu)勢和特長,那么我們寫一篇總結還需要考慮什么呢?小編特意為大家收集整理了“教師培訓研修總結模板”,歡迎你閱讀與收藏。在緊張而忙碌的工作之中,迎來了全國中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)的培訓學習。在這次培訓中,通過聆聽形式...
文檔是我們實現(xiàn)工作效率提高生活品質的重要組成部分,寫作中很迷茫的時候一般會閱讀相關范文。如何寫一份范文呢?今天幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家推薦一篇很不錯的文章主題是“小學教師遠程培訓總結”,我們希望閱讀本文后您能夠找到更加適合自己的人生方式和理念!...
相信大家在日常工作中都會需要撰寫文檔吧,范文是我們快速入手寫作的重要工具,范文能讓我們迅速掌握寫作要點。有沒有更好的辦法讓自己寫好范文?考慮到你的需要,幼兒教師教育網(wǎng)特地編輯了“2022年小學教師遠程培訓總結”,僅供參考,歡迎閱讀。...
最新更新