幼師教育心得。

閱讀心得感悟應(yīng)緊貼實(shí)際，喚發(fā)感觸，具備針對(duì)性，方能使文章充滿生命力。如何撰寫一篇獨(dú)具特色的心得體會(huì)呢？編輯熱烈推薦一篇億受好評(píng)的“幼師教育心得”給各位，誠邀您前來參閱本篇文章！

幼師教育心得 篇1

通過學(xué)習(xí)《教育法》這門課程，我對(duì)“教師”這一職業(yè)有了更加深入的了解，使我認(rèn)識(shí)到教師不但要教好書，還要在各方面做好表率，用我們的愛去引導(dǎo)孩子們健康地成長。

一、教師應(yīng)當(dāng)熱愛幼兒

愛“是教育的基礎(chǔ)，也是教育的核心。沒有愛就沒有教育?！睈凼墙逃撵`魂，愛是塑造好孩子的前提。只有熱愛幼兒，才能更加關(guān)心他們的成長。孩子們年齡小又剛剛離開親人，他們需要愛，需要關(guān)懷，這是幼兒教師最值得所追求的。

記得有一次戶外體育活動(dòng)，我提著一個(gè)小袋鼠跑過來，說：你去拿這個(gè)袋了，不要再讓我跑了。去拿時(shí)，我一臉茫然，生怕會(huì)漏了一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，怕她看錯(cuò)了，怕她生氣了，生怕她生氣了，生怕她生氣了，生怕她把體育活動(dòng)搞砸了，生怕把體育活動(dòng)搞砸了?？吹剿@樣做，我趕緊和媽溝通，安慰她說：“你不要生氣，媽媽相信你，一定會(huì)做的，只要你不生氣，媽媽相信你，你是最棒的!”媽媽聽了，連連點(diǎn)頭贊我說：“你真棒!”

那一刻，我真的覺得自己似乎走進(jìn)了童話世界。

幼兒的心靈是純潔無暇的，當(dāng)他們接受了你就會(huì)真心地喜歡你、崇拜你、信任你。孩子的愛才更是無私的.，才可能得到孩子的愛，這也是老師應(yīng)具備的美德。

二、幼兒教師要具備愛心

愛“是師生間進(jìn)行情感教育的橋梁.”愛“是打開幼兒心靈的鑰匙.”愛“是建立良好師生關(guān)系的潤滑劑.”幼兒教師真誠關(guān)心和愛護(hù)幼兒，只有這樣才可能把學(xué)生的身心健康的發(fā)展，才能使他們得到老師的關(guān)心和愛護(hù).

記得有位名人說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！边@句話我非常喜歡。用實(shí)際工作中的一件件小事情，一點(diǎn)一滴的行為去感染幼兒，帶動(dòng)幼兒。我用自己博大的愛去溫暖幼兒，帶動(dòng)他們。用無私的關(guān)懷去幫助幼兒，讓幼兒感受到教師的愛猶如父母。

三、教師應(yīng)當(dāng)具有一定的師德

我們幼兒教師要熱愛幼兒，尊重幼兒，在教育活動(dòng)中，教師是幼兒的榜樣。教師要熱愛自己的事業(yè)，積極探索，積極投身教學(xué)實(shí)踐，不斷提高師德水平。

“師愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育?！苯處煂?duì)幼兒充滿愛，給幼兒以充足的信心，他們就會(huì)以積極的態(tài)度去面對(duì)學(xué)習(xí)，去適應(yīng)教學(xué)。教師愛幼兒，對(duì)幼兒的愛勝過一切。教師要用自己博大的愛去溫暖每一位幼兒，用無私的關(guān)懷去幫助每一位幼兒。

四、教師應(yīng)當(dāng)熱愛幼兒

尊重幼兒的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。在幼兒教育過程中，要熱愛幼兒，尊重幼兒的人格，平等、公正對(duì)待幼兒，不諷刺、挖苦、歧視幼兒，建立、平等、和諧的師生關(guān)系。熱愛幼兒是教師最基本的道德素養(yǎng)。教師愛幼兒，可以彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教育的不足，使教師的影響長久地保存在孩子的內(nèi)心深處。要做一個(gè)合格的教師，還要熱愛幼兒。熱愛幼兒，尊重幼兒的人格，真正從思想上、生活上、學(xué)習(xí)上全面關(guān)心、幫助。

教師必須關(guān)愛幼兒，尊重幼兒的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。我們要嚴(yán)格要求自己，要以身作則，作身體力行，率先垂范，真正做到寓德于教。

五、教師要具有終身學(xué)習(xí)的理念

新時(shí)代，新知識(shí)，新課程的出現(xiàn)，對(duì)教師的師德素質(zhì)提出了更高的要求，我們自身必須樹立終身學(xué)習(xí)，終身教育的思想。我們只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提升自身的素質(zhì)，才能適應(yīng)時(shí)代對(duì)我們提出的要求。

六、教師要有敬業(yè)精神

良好的師德是教師的一個(gè)重要素質(zhì)，是教師的靈魂。教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報(bào)、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。

七、教師要刻苦鉆研業(yè)務(wù)，精通專業(yè)知識(shí)

僅有精通專業(yè)知識(shí)，才能更好的了解和教育事業(yè)的發(fā)展前向，教師要有目的，有計(jì)劃的開展教學(xué)工作，熱愛教育事業(yè)，熱愛每一個(gè)學(xué)生，

幼師教育心得 篇2

忙碌之余常想：前世需積攢多么厚重的福分，才能換得今生見證幼芽萌發(fā)的神韻，靜聽花兒綻放的聲音之妙緣。此種美妙享受，會(huì)讓人感動(dòng)不已，全然忘記育其的辛苦。

麗日陽光鋪滿整個(gè)操場(chǎng)，驅(qū)走了冬日的嚴(yán)寒。碧綠的人造草坪上，孩子們熱火朝天的嬉戲給冬日增添了溫意，讓人有初春的感覺。我蹲坐著，像個(gè)苗圃工匠看護(hù)欣賞著棵棵幼苗。忽然背上有一對(duì)“小錘”輕輕交替敲打著，然后“小鑷子”順著雙肩輕輕捏捏。不用看就知道是胥子墨。“墨墨!”我下意識(shí)地喊了名字，率真的小笑臉兒歪身探到我臉前：“虛浮(舒服)嗎?老西(師)?”，“呵呵，舒服!”我用微笑回報(bào)這個(gè)小家伙。這是個(gè)家庭十分特殊的單身家庭的孩子，基本由曾祖母照顧，是個(gè)單純，率真可愛的小家伙，所以平時(shí)對(duì)其更會(huì)更多一些憐愛。

看著眼前的小家伙，思緒回到兩年前：剛?cè)雸@時(shí)，小家伙才兩歲剛剛多一點(diǎn)兒，語言方面較差，甚至不能用簡單的詞語，“老師”都不會(huì)叫。更不能用語言其表達(dá)自己的意愿，只能用“哭”和“行為”來發(fā)泄心中的“不滿”。那時(shí)正趕上他父母“鬧”，為了表示抗議，他故意尿濕剛剛被老師換好的褲子;午睡時(shí)故意尿床;甚至故意往水桶里撒尿。這使我們生出更多的心疼、憐愛。我們跟他曾祖母交流，想辦法調(diào)整孩子的心情。慢慢的試著跟小家伙用“心語”交流，讓他真正的感覺到媽媽的那種愛。漸漸地小家伙開始接受了他無奈的家庭狀況，開始跟我們親近。兩年來他的各方面都有了很大的變化。不但語言上有了很大的進(jìn)步，技能上也基本不差于同齡人，更是開始懂事了不少。時(shí)不時(shí)的跑過來抱著你親上一口，或者是轉(zhuǎn)進(jìn)你的懷里撒會(huì)兒嬌，或者是在你的背后給你捶捶背，小嘴里還“嘚吧嘚吧”的跟你講好多事情，說經(jīng)常在家給老奶奶捶背。還別說，小家伙“按摩”的還真像那么一回事兒，心的靈犀讓人能深深的感覺到他早已把我們當(dāng)成了親人。想到這里，我伸手把小家伙攬進(jìn)懷里，唇輕輕落在他的額頭上……

“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同?！逼鋵?shí)，每一批孩子中都會(huì)有類似的情況。只要你對(duì)他真心微笑，細(xì)心呵護(hù)，用愛去澆灌那幼小的心靈，你便會(huì)收獲幼苗那悄然拔節(jié)，靜靜吐蕾的過程，它會(huì)讓你深感無比的欣慰和自豪。

幼師教育心得 篇3

通過本次學(xué)習(xí)，感想很多。下面談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得。

首先，通過這次學(xué)習(xí)，我對(duì)“國培計(jì)劃”的學(xué)習(xí)充滿了期待和向往。在國培學(xué)習(xí)的日子里，每天聽專家的講座、評(píng)課，學(xué)習(xí)專家們的教育教學(xué)思想和理念，聆聽名師的精彩課堂，讓我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1、在新的時(shí)代背景下，教師的角色已發(fā)生重大的改變

2、學(xué)生的主體地位、學(xué)習(xí)方式的確立，教師已不再是教師知識(shí)的傳授者和引導(dǎo)者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和合作者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者。

3、教師已不再是傳統(tǒng)意義上的知識(shí)的權(quán)威，學(xué)生也不再僅僅是被動(dòng)的聽取，而是主動(dòng)的學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人、探索者和創(chuàng)造者。

4、教師的角色發(fā)生了根本性的變化

教師由“知識(shí)的占有者”向“學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者“轉(zhuǎn)變，從知識(shí)的傳授者向?qū)W習(xí)的組織者、參與者、引導(dǎo)者，變“傳授知識(shí)”為“授業(yè)務(wù)”。

5、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的地位、作用、效果將發(fā)生根本性的變化

教學(xué)是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)。教師要促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，就必須具有自己教學(xué)的特色。教師沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就不可能有自己的教學(xué)風(fēng)格，就不可能有自己的教學(xué)特色，就不能很好地完成自己的教學(xué)任務(wù)，就要不斷地充實(shí)和提高自己。

在教學(xué)中，我努力將教學(xué)與實(shí)際相結(jié)合，盡可能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到愉快，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到愉快，使全體學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功。在教學(xué)中，我力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然、學(xué)得生動(dòng)活潑，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

總之，在今后的教學(xué)工作中我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，不斷探索，使學(xué)生語文素養(yǎng)有更大的提高，為培養(yǎng)新時(shí)代所需要的人才而努力。

幼師教育心得 篇4

在幼兒園的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中，我深有感觸。在學(xué)校時(shí)老師就跟在我身邊的一些老師一樣，我也覺得有些不可思議：我們都是一些比較內(nèi)向的人，又都沒有什么特別出色的孩子，為什么我們就要比別的老師好呢?

在我們這次的教育活動(dòng)中，我們聽到的都是老師們?cè)谡f的一些關(guān)于幼兒園的教育活動(dòng)的話，這些話我們并不陌生，但這些話卻有著很多的教育意義。

通過這一次的教育活動(dòng)，我們對(duì)于幼兒園的教育活動(dòng)都有了初步的了解，我們也更清楚的認(rèn)識(shí)到，對(duì)于我們每個(gè)人來說，幼師的教育活動(dòng)應(yīng)該怎么做。

首先，是要讓幼兒感覺到我們的活動(dòng)是一個(gè)有趣的，這樣他們的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)更強(qiáng)。在教育活動(dòng)中，我們都會(huì)設(shè)計(jì)各種各樣的游戲：“小老師找大哥哥”“小老鼠找尾巴”“我是小烏鴉”……這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)都是圍繞“我是小烏鴉我能行”展開的。我想這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)都是以幼兒為主體，這樣才能更好的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，也讓他們知道了“小烏鴉要有一個(gè)美好的家”的含義。

其次，是要讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽，這樣才能更好的發(fā)展幼兒。在活動(dòng)中我們會(huì)設(shè)計(jì)好各種各樣的音樂，有時(shí)我們會(huì)設(shè)計(jì)一些簡單的音樂游戲，如：“歌謠大賽”、“小老鼠找尾巴”、“小花貓找尾巴”……等等……在這些音樂游戲的輔助性活動(dòng)中幼兒得到了發(fā)展和豐富，同時(shí)也讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到了成功的喜悅和對(duì)自己的鼓勵(lì)。

第三，是要讓幼兒在游戲中感覺到教師的關(guān)心和愛護(hù)。在游戲中幼兒會(huì)產(chǎn)生對(duì)老師的感情，因此我們不能將這種感情強(qiáng)加給幼兒。如果我們只是一味的去強(qiáng)加幼兒，幼兒會(huì)感到很累，很煩，也會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒。而且幼兒的行為常常會(huì)直接影響著幼兒對(duì)教師的喜愛，也會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，影響他們的學(xué)習(xí)。所以我們必須用一顆真誠的愛心來對(duì)待幼兒，才能使幼兒更加喜歡你的教育。

第四，是幼兒的自我評(píng)價(jià)，這樣的教育才能讓幼兒更好的認(rèn)識(shí)自我。教師評(píng)價(jià)自己，也要讓幼兒學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，因?yàn)檫@樣幼兒才會(huì)更自信。

最后，是幼兒學(xué)習(xí)方面。幼兒的自我評(píng)價(jià)，可以讓幼兒學(xué)會(huì)從別人的評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)到對(duì)自己有價(jià)值的東西，更能促使自己養(yǎng)成自信。

總之，幼兒園的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷的長期的過程，這個(gè)過程是一個(gè)自我更新，自我提高的過程，在以后的工作和生活中，我會(huì)不斷提高自己的專業(yè)水平及教育教學(xué)的能力，更加努力的為幼兒園的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

幼師教育心得 篇5

從教近三十年，接觸過很多孩子，也和很多孩子家長有過或多或少的交流，從這些孩子身上，我能輕易地發(fā)現(xiàn)他們與其家長的相近相似之處，小到舉手投足的一個(gè)細(xì)節(jié)動(dòng)作，大到影響他們一生的個(gè)性品行，有的孩子幾乎就是父母的拓版，“家長掌握著孩子的命運(yùn)”(尹建莉)，細(xì)細(xì)品味，這話真的一點(diǎn)也不夸張。

現(xiàn)代家庭多數(shù)只有一個(gè)孩子，在教育孩子的問題上，很多爺爺奶奶爸爸媽媽肯花大力氣，肯下大工夫，大筆投資，毫不手怯。結(jié)果卻往往偏離初衷，不盡人意，這也是很多家長和教師困惑的地方。尹建莉的《好媽媽勝過好老師》這一教育隨筆，如盛夏的一劑涼飲，消暑去噪，聞之甘甜，品之潤心。

作為一名教育工作者，我們所從事的事業(yè)是清貧的，但我們的內(nèi)心并不清貧。在物質(zhì)時(shí)代里，好多單位福利多多，讓多數(shù)職工在福利面前笑若菊花，卻不知酒肉穿腸過，裘衣也會(huì)破。而一句良言，一本好書卻往往能深入經(jīng)脈，讓人受益終身，遠(yuǎn)非會(huì)腐會(huì)爛的物質(zhì)所能企及。我有幸遇到一位把育人放在第一位的領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)放給她的職工每人一冊(cè)教育隨筆《好媽媽勝過好老師》，站在更高的角度引領(lǐng)著我們，做好媽媽，做好老師。

每有空余，我都會(huì)拿出這本書，一遍遍翻閱，一字字品讀，也一次次受益。尹建莉就像我們身邊的姐妹同事，不是光環(huán)籠罩的專家，不講夸夸其談的理論，而是以一個(gè)母親的身份，一件件就發(fā)生在你我身邊身上的小事，和我們交流她的育兒經(jīng)驗(yàn)，分享她大把大把成功的心得。這樣的書如重慶的麻辣火鍋，平實(shí)卻豐滿，讓人愈讀愈覺酣暢，愈讀愈不忍放手。以前在教育中經(jīng)常會(huì)遇到棘手的案例，有些至今仍沒找到解決的好辦法，尹建莉幫我解開了教學(xué)一線中遇到的很多困惑，“不管是的管”，“兒童多動(dòng)癥是個(gè)謊言”，“替孩子寫作業(yè)”，“學(xué)習(xí)不要刻苦努力”，“不是電腦游戲的錯(cuò)”，“不看有用的書”，“暴力作業(yè)就是教育事故”，這些清新的教育理念，這些不勝枚舉的鮮活案例，讓我懂了很多，也知道自己以前錯(cuò)了很多。至此，我再一次慶幸能擁有這樣一本好書，這是一本挖掘不盡的寶庫。

正如一位網(wǎng)友在給作者的留言中寫的那樣“你的每篇文章都像一個(gè)小寶庫，外表看起來也許很平常，只要走進(jìn)去了，就會(huì)有驚人的發(fā)現(xiàn)。這些文章讀一次根本不夠，只得反復(fù)讀。每一次閱讀都會(huì)有心的收獲，都讓我感動(dòng)和欣喜”。

我們每個(gè)做母親的，都有責(zé)任“把孩子精心地教育大”，而不是粗心地養(yǎng)大。在全民素質(zhì)不斷提升的時(shí)代，在國學(xué)經(jīng)典不斷散發(fā)芬芳魅力的時(shí)代，在教育愈來愈受重視的時(shí)代，手捧一本紙質(zhì)的文本，墨香會(huì)讓你靜下心來，之后踏踏實(shí)實(shí)地走進(jìn)去，就會(huì)有欣喜源源不斷地涌出來。

幼師教育心得 篇6

在幼教崗位上快工作一年半了，在這一年里我學(xué)到了很多東西，特別是現(xiàn)在在進(jìn)行二期課改，這對(duì)我們新教師更是一個(gè)很大的考驗(yàn)，我們不僅要對(duì)一期課改有一定的了解，還要趕上二期課改的步伐，不斷用新的教育理念來武裝自己。對(duì)此，我有一點(diǎn)小小的感受。其實(shí)在幼兒園開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)幼兒教師的創(chuàng)新意識(shí)是可能性最大的。人們都說幼兒教師是多才多藝的，確實(shí)藝術(shù)能升華人的精神，改變?nèi)说男袨?，特別是他對(duì)右腦功能地提升與開發(fā)，使人創(chuàng)造的思路與靈氣。所以幼兒教師在師范中接受的藝術(shù)教育、藝術(shù)熏陶對(duì)實(shí)際工作有著解凍思維僵 化、拓展思維方式、激發(fā)創(chuàng)造靈感的作用。而且幼兒園是離高考指揮棒最遠(yuǎn)的地方，這就不會(huì)產(chǎn)生應(yīng)試教學(xué)。幼兒園的課程設(shè)置、教材使用又沒有固定的模式，這就使教師可根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，結(jié)合季節(jié)、主題、幼兒的興趣來選擇教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。我認(rèn)為，二期課改最重要的要培養(yǎng)幼兒教師的自主創(chuàng)新意識(shí)，首先，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主氛圍，讓教師敢于創(chuàng)新。創(chuàng)設(shè)民主氛圍是指創(chuàng)設(shè)營造民主、寬松、和諧的心理氛圍，運(yùn)用有效的措施與方法建立一個(gè)平等、尊重、友好、與積極的心境狀態(tài)，使教師的創(chuàng)造性思維進(jìn)入一個(gè)馳騁的心理空間。這時(shí)他們的思想是開放的，思維是活躍的，會(huì)自由表達(dá)自己的想法，因?yàn)樗凶銐虻陌踩?，即使說錯(cuò)也沒關(guān)系。因此教師容易產(chǎn)生特別流暢的獨(dú)特的思維，容易產(chǎn)生靈感。創(chuàng)造需要無拘無束的氣氛;創(chuàng)造，要求每個(gè)人都能自由的呼吸。

讓園長與老師之間的關(guān)系少一些嚴(yán)厲，多一些微笑：少一些指責(zé)，多一些寬容;少一些約束，多一些尊重。這樣教師的人格得到尊重，情感受到感染后容易對(duì)創(chuàng)造性的教育產(chǎn)生興趣，處處以主人翁的精神投入到工作中去。

讓老師也老師之間的關(guān)系多一些溝通，在這一年多里，我感受到了，老教師愛放架子，不愿與新教師交流經(jīng)驗(yàn)，有的只是勾心斗角，若在這樣心理不健康的教師指導(dǎo)喜愛，孩子也將是下一代產(chǎn)物，不會(huì)有正確的社交心理，海門們是天真的，大人的世界請(qǐng)放于園外，不適于由內(nèi)!主張有話當(dāng)面之說，別打暗槍!

其次，要組織安排，讓教師善于創(chuàng)新。創(chuàng)新意味著打破舊的規(guī)則，所以創(chuàng)新要求組織指定的計(jì)劃必須具有一定的彈性，給教師留有創(chuàng)造的時(shí)間和空間。如果教師的每個(gè)工作安排的非常緊湊，那么就沒有時(shí)間進(jìn)行思考、探索，創(chuàng)新的構(gòu)想也無條件產(chǎn)生。要認(rèn)可每一位教師的才能并充分挖掘潛在才能，使教師之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成合力，發(fā)揮其最大的積極性和效益，使她們自身價(jià)值得到較好實(shí)現(xiàn)，個(gè)性得到充分發(fā)揮。注重學(xué)習(xí)讓教師具有自我更新、自我超越的能力。即不斷獲取百科知識(shí)和專業(yè)技能的自學(xué)能力以及不斷吸收教育學(xué)科的新知識(shí)、新技能，并在教育中積極運(yùn)用的能力。這是因?yàn)橛變簭?qiáng)烈的好奇心是否得到滿足很大程度上取決于教師知識(shí)是否淵博，另一方面因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中幼兒園教師多數(shù)是中師畢業(yè)，文化層次相對(duì)較低，這一狀況與當(dāng)代幼兒園因信息渠道增多而智力發(fā)展加快，知識(shí)面增寬的現(xiàn)狀形成突出矛盾。因此園長要激活教師的創(chuàng)造性思維，必須為教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的條件。如;開設(shè)講座、專家指導(dǎo)、看書活動(dòng)、學(xué)歷進(jìn)修、教學(xué)練兵、外出學(xué)習(xí)觀摩等等。幼兒教學(xué)理論的發(fā)展與其他科學(xué)一樣日新月異，幼兒園教師要跟上時(shí)代發(fā)展步伐，事實(shí)創(chuàng)新教學(xué)，必須不斷學(xué)習(xí)、不斷自我更新和自我超越。最后，要科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，讓教師樂于創(chuàng)新。激發(fā)教師創(chuàng)造的情感，必須建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。創(chuàng)造力是人皆有之，我國教育家陶行之曾說過：處處是創(chuàng)造知地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。由于個(gè)人先天和后天條件不同，其創(chuàng)造開發(fā)的早遲水平的高低則有所差異。要善于發(fā)現(xiàn)教師的閃光點(diǎn)，不輕視教師的點(diǎn)滴創(chuàng)造。要運(yùn)用形式多樣的的激勵(lì)機(jī)制，培養(yǎng)教師的創(chuàng)造意志。還要經(jīng)常向教師提出中等程度的成就目標(biāo)，經(jīng)常對(duì)教師的教學(xué)工作情況作詳細(xì)具體而及時(shí)的反饋，不斷加以鼓勵(lì)、強(qiáng)化、糾偏，形成對(duì)工作穩(wěn)

定的熱情，從而激勵(lì)教師的創(chuàng)造意志。要引導(dǎo)教師自我欣賞、自我激勵(lì)，增強(qiáng)創(chuàng)造的動(dòng)力。因?yàn)樽晕倚蕾p、自我激勵(lì)是創(chuàng)造動(dòng)力的源泉，也是情感智商的主要因素。二十一世紀(jì)是人才競(jìng)爭的世紀(jì)，是創(chuàng)造的世紀(jì)。創(chuàng)造是艱難的，創(chuàng)造也是快樂的，創(chuàng)造更是無止境的。培養(yǎng)一支有創(chuàng)新意識(shí)的、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是時(shí)代的需要，是教改的需要。只有領(lǐng)導(dǎo)不斷更新管理經(jīng)驗(yàn)，才能培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)新潛能。二期課改要求教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。

教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)別差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)生需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

1、教師應(yīng)成為孩子的傾聽者、觀察者。

新課程理念下的教師，不僅要傳播知識(shí)，更要觀察。注重一日活動(dòng)中的觀察，捕捉著孩子一瞬即逝的現(xiàn)象和變化過程，了解孩子的個(gè)體差異，獲得第一手材料。教師應(yīng)該是一位細(xì)心的觀察者，去傾聽幼兒談?wù)摰臒狳c(diǎn)話題，及時(shí)捕捉幼兒的興趣熱點(diǎn)，分析幼兒的探索需要，從而確立起幼兒感興趣的主題。傾聽、觀察孩子還體現(xiàn)在教師要關(guān)注孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，即孩子現(xiàn)有的認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗(yàn)。我想：正是由于教師的留心觀察、傾聽才發(fā)現(xiàn)了來自幼兒的活動(dòng)主題，當(dāng)活動(dòng)的內(nèi)容是他們所喜歡和感興趣的時(shí)候，幼兒所表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性是我們難以想象的，幼兒的潛能得到了真正的發(fā)揮。

2、教師要成為幼兒的促進(jìn)者，支持者。

教師即促進(jìn)者是新課程下教師角色的根本變化，是教師轉(zhuǎn)變過程中的一個(gè)飛躍與突變。在幼兒園的一日活動(dòng)中，幼兒隨時(shí)都會(huì)產(chǎn)生許多問題，但由于年齡的特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)有限，他們往往還不會(huì)歸納事物的特點(diǎn)這時(shí)就需要老師及時(shí)的介入和引導(dǎo)，使探索深入下去，從而促進(jìn)孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)，如有一次我?guī)ьI(lǐng)小朋友們?cè)诓莸厣献杂傻耐嫠?，我發(fā)現(xiàn)許多幼兒都在做踩影子的游戲，他們對(duì)影子非常感興趣。于是我充分抓住這一契機(jī)，組織幼兒去找影子，找找自己身邊各種不同的影子，它們有什么不一樣?孩子們發(fā)現(xiàn)：有的影子在前面，有的影子在后面，有的在左面，有的在右面，有的長，有的短，有的大，有的小，當(dāng)幼兒回答各種不同的答案后，小朋友們都用期待的目光看著我，并問：老師，這是怎么回事呀，怎么會(huì)這樣呢?，在我的引導(dǎo)下，孩子們通過觀察、比較找到了答案。為了激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣，我又提出了疑問：是不是一天中，我們的影子總是這樣不變的呢?，這激起了孩子進(jìn)一步探索影子的興趣。

3、教師應(yīng)成為合作者。

我覺得新課程實(shí)施中的教師，應(yīng)該善于把自我完善和集體和諧統(tǒng)一起來。在這個(gè)集體中，到處有你可學(xué)習(xí)和幫助的人，應(yīng)樹立 我為人人，人人為我的思想，相互學(xué)習(xí)和合作是為了共同提高。我能積極鼓勵(lì)教師進(jìn)行各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，要求教師關(guān)注課改信息，教育雜志上的、網(wǎng)絡(luò)里的，把平時(shí)有關(guān)看到的、想到的、讀到的等等文章，在教研活動(dòng)中進(jìn)行交流，在讀書筆記中進(jìn)行摘記和撰寫體會(huì)，這不僅是一種學(xué)習(xí)的積累，更是個(gè)人素養(yǎng)的一種提高。二期課改的學(xué)習(xí)與實(shí)踐之中。無論是管理者還是被管理者，大家都是一個(gè)共同體，一起想辦法，解決實(shí)際中碰到的具體問題。新課程實(shí)施中的問題是多種多樣的，新課程在改變學(xué)生學(xué)習(xí)生活的同時(shí)，也改變了教師的教學(xué)生活，新課程中的教師將煥發(fā)出新的生命。作為新教師的我必須不斷的進(jìn)行專業(yè)的學(xué)習(xí)，對(duì)自己的教學(xué)過程進(jìn)行反思，能夠獲得理論與實(shí)踐的高層整合，突破普遍存在的教師彼此孤立與封閉的現(xiàn)象，積極地與團(tuán)體進(jìn)行合作與協(xié)商，為自身教師角色的適應(yīng)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。不斷完善自己在教育教學(xué)中的創(chuàng)造性和專業(yè)發(fā)展的能動(dòng)性，滿腔熱情地自主提升專業(yè)化的水平。為自己創(chuàng)造輝煌的舞臺(tái)，走向成功!

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