小學反思作文通用。

小學反思作文。

寫作能夠提高自己的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，寫作可以幫助我們更好地了解和理解自己的思維方式。這篇網絡文章嘗試從各個角度來解讀“小學反思作文”。建議你將這個網站加入到收藏夾到方便以后繼續(xù)學習！

小學反思作文(篇1)

隱憂

作文教學是語文教學的重要組成部分，也是衡量學生語文能力的重要尺度。課改的不斷深入，已使傳統的閱讀教學發(fā)生了天翻地覆的變化，但是作文教學依然未見有像閱讀教學一樣的大舉突破，原因較多。作為一線教師，我分析其主要原因有：一，從教師功利的思想來說，作文的地位在應試中的逐漸頹弱已是現實。特別是統一閱卷流水作業(yè)時，大面積的作文只是被看了個大概就打了分，且作文分數參差較小，要想通過作文占據優(yōu)勢不如通過強化基礎知識和閱讀能力來得輕松直接。其二，從教師非功利的立場來說，作文的訓練涉及師生多種能力的整合，其繁瑣程度不亞于其它方面的教學，且作文指導見效慢，周期長，好多老師不愿意花過多時間和精力用于學生的作文指導。這就造就了為了省事的“先進經驗”——一味地、頻繁地讓學生背作文、抄作文，既無老師有效指導，又無自己靈活借鑒，但抄得多了，總有幾個類型、幾個事件可以“信手拈來”，考試的作文還居然都是高分，（很多時候，閱卷老師明知批閱的是抄襲的作文，但因為種種原因，還不好下手扣分，總不能在閱卷場上被人索要證據吧）。殊不知，學生不愿自己思考，同一題材的事可以從四年級寫到六年級甚至初中；學生抄的習慣成了自然，考試時，作文可以不假思索，篇篇字數達標，文句通暢，表達優(yōu)美，看似有真情實感，夾敘夾議甚至頗有哲理，實則是無病呻吟，莫名空嘆！寫人必定是“高、大、全、空”；寫事必定會“真、善、美、假”，看到作為工具性與人文性相統一的語文被弄得這樣無趣，讓人擔憂；想到我們是一個還沒有培養(yǎng)出諾貝爾文學獎得主的國家，無盡悲哀！

思考與對策

如何才能讓老師們重視作文教學并重新審視當前作文教學的弊病，除了改革評價方式，（專家已多有論斷，這里不再贅述。）我想還是要從老師的觀念入手，摒棄過多的功利思想，真正回歸到素質教育的道路上來，從教學策略上下功夫，一切從學生的長遠發(fā)展出發(fā)，從培養(yǎng)學生寫作的興趣入手；指導學生學積累素材，訓練學生的寫作技巧，學會修改，樂于展示；堅持批判地借鑒，堅持原創(chuàng)，堅持我手寫我心；開展形式多樣的活動，不斷發(fā)掘作文訓練的效益等等。下面就小學高段作文指導談談我個人的一些做法和淺薄見解，望批評指正。

策略一，生活是習作最廣的源泉，培養(yǎng)興趣是首要條件。

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者?！毙抡n程標準中也提出：“讓學生樂于書面表達?！比ツ杲拥陌啵瑒e看已是小學高年級的孩子，還經常為寫什么愁眉苦臉，提起筆找不到素材或是切入點，急得抓耳撓腮，一說到寫500字就仰天長嘆，對老師提到的例子、片斷、技巧、思路，好多學生感到只可欣賞，不可模仿……第一次作文課我就先敗下陣來。我認識到這些孩子沒有留心周圍事物的.習慣，沒有用作文這種方式表達對生活的思考與感動的愛好，沒有用文字展示自己風采的信心和樂趣。我有意識地引導學生，留心生活，觀察生活，讓他們練就一雙發(fā)現真善美的眼睛，創(chuàng)造機會讓他們有話可說，有話可寫，不管以何種方式，首先要他們開口！于是我設立了悄悄話信箱，愿意寫就寫，時間自由，形式無限，寫一些只想告訴老師的事，未經作者同意絕不分享。剛開始幾天里僅收到了幾張紙條，后來逐漸多了起來，甚至還有孩子深夜難寐，寫家庭離散、親人逝去、悲恨相續(xù)，寫愛恨哀愁、郁結于心、不吐不快……教學之余，我讀著孩子們的“悄悄話”，快樂著他們的快樂，悲傷著他們的悲傷，鄭重對待他們寫的每一件事。在后來的幾次練筆中，曾經被我批改的“悄悄話”竟然成了學生作文的素材，以至于有個孩子邊寫邊嘆，淚眼潸然。如果事先沒有讓學生有意識地觀察、留意、積累，寫出來的文章必定是泛泛而談，沒有真情實感。

學生有了一定的興趣，我們就要注意保護學生的興趣；確定好主題，適當增加練筆次數是好事，但學生必定不是高產作家，有些老師要求學生每天都要完成一篇日記，我相當不贊成。理由很簡單：第一，老師沒有那么多時間批改，如果只是批個“閱”或是“很好”，沒有具體的指導意見，學生還是不知好在哪里，得不到有效指導；第二，學生沒有那么多素材可寫，勉強寫一點不痛不癢的事，即使寫了也難以深入，每天的日記極易變成每天的痛苦與敷衍。我只讓學生寫寫周記，且上交作業(yè)時間可以“談判”。每周一就將周記要求解釋布置到位，余下幾天學生可以嘗試著思考，并與我交流，我常說：“有空有心情的時候你就寫寫吧！”結果敷衍的少，精彩的多。加之我在批改、評講時不吝惜對學生的贊揚鼓勵之辭，學生寫作的興趣就日漸高漲。

策略二，指導學生學會積累素材，培養(yǎng)學生寫作技巧，學會修改，樂于展示

首先，借助生活經驗，積累素材，讓孩子“言之有物”。

直接的經驗需要立足生活“親歷”。去年，我既上語文課，又上品德與社會，六年級上冊第二單元要求寫熱愛祖國的演講稿，作文前，我就先讓孩子們在辦手抄報，在《品德與社會》書上找材料，開展辯論會等積淀材料和語言。我上品德課，每兩周要給學生布置實踐作業(yè)，例如：給父母洗腳讓父母寫下感言貼到班上張貼欄；用30元給家里操辦一頓周末午餐，從采購到煮飯、飯后洗碗都是自己干。在后來的作文中這些都成了素材，在孩子言行中能見到這些活動的影響深遠。

間接的經驗可以立足書本“經歷”。我校開展的書香校園工程，廣泛、深入開展的課外閱讀、親子共讀活動極大的開拓了學生的視野，豐富了孩子們的知識，提升了廣大師生的涵養(yǎng)。參加興趣小組活動、讀書、看電影成了我班學生的最愛。素材多了，就解決了“言之有物的問題”

其次，借助文本的研習，在閱讀課中滲透作文技巧的傳授，讓孩子“言之有序”。

對于作文技巧講授的有關問題，一直引起人們的注意，有人認為“文無定法”，學生作文的提高，不是講出來的，而是練出來的。對于這種看法，我不能完全茍同，我覺得，作文雖無定法，卻有規(guī)律可循，這規(guī)律就需要講授出來，否則，一味多練，免不了走彎路，浪費時間。那么，作文如何講授？每周的作文指導課只有兩節(jié)，要想通過這兩節(jié)課達到四兩撥千斤的效果，那顯然是不可能的。鑒于此，我認為，作文講授的觸角，不僅要伸向作文課，而且也要伸向閱讀課。在閱讀課中，重點詞語的分析、幾組詞的比較、仿寫句子等都是交給學生如何字斟句酌，如何遣詞用句；在閱讀課中，因文而異，設計一些課堂即興練習。如：擴寫——補足細節(jié)，補足對話；改寫——變換人稱、變更順序、將古詩改成記敘文；續(xù)寫——順著文路寫下去，編一個意料之中的結局，以此訓練學生求同思維，逆著文路寫下去，編一個意料之外的結局，以此訓練學生求異思維。今年在教了童話故事《去年的樹》以后，我讓孩子們通過對課文的理解，將鳥兒為了一句話的承諾追尋樹的故事改寫成“樹等鳥”的版本。通過這些聯想和想象的小練筆，教給了學生思維的方法。在訓練中我還注意強化了學生自己修改作文的訓練，每一篇作文經老師批改后，再進行小組內交流，評講后還要進行班內交流，學生每次讀別人的習作不少于三篇，現在作文交流傳閱已蔚然成風。

策略三，教師要拓展作文教學的視野，縱向繼承，橫向借鑒，堅持原創(chuàng)，堅持“我手寫我心”。

我們很多老師常常感嘆不知該怎樣上作文課，所以我們先要繼承傳統作文教學中的寶貴經驗——習作訓練措施的多樣性，傳統作文教學中訓練的基本途徑：從說到寫；從述到作；從仿到創(chuàng)；從部分到整體；從課內到課外。然后看一看不同作文教學流派的獨門絕招，比如李吉林“情境教學法”；余同生“童話引路作文起步訓練” ；丁有寬“讀寫結合法”；吳立崗中段作文“課內素描”；劉中和“片段訓練與快樂作文”等等。都特別強調讓學生的作文能夠保持新鮮，流露真情實感，透出那份與他們實際相符合的童真童趣。有道是：“不精不誠，不能動人?！笨扇缃窈⒆觽冊诳荚囍袨榱俗非笞魑母叻?，普遍存在著說假話、寫空話、講套話，而且寫作材料也如此雷同：深夜突然生病，媽媽背我去醫(yī)院；系著鮮艷的紅領巾扶盲人過馬路，得到了盲人的夸獎……怎么辦？我們教師必須要做到收放自如，還給學生一個自己的空間，當學生的思路慢慢地被生活的大門打開以后，才適時向他們提出習作的具體要求，規(guī)范學生在習作時應當寫什么，這是“收”；再放手讓學生去寫自己想到的、認識到的、要表達的事物，想怎樣表達就怎樣寫，可謂“放”，只有教師做到了“收”、“放”自如，才能點燃學生思維好火花，作文才能流露“真情實感”。

策略四，開展形式多樣的活動，不斷發(fā)掘作文訓練的效益。

用聊天的時間打自己的優(yōu)秀作文并發(fā)到老師的郵箱，是大多孩子引以自豪的事；期末全班來合編一本精美的作文集并請我來寫序，是我們開心的事；推薦優(yōu)秀作文評獎更是讓我們無比興奮的事……有了活動的進一步延伸和拉動，作文教學的效益就挖掘得更深了。

總之，作文教學無難事，只怕遇到有心人；認定目標，努力去做，終有回報！

小學反思作文(篇2)

時光飛逝，日月如梭，世界飛逝！轉眼間一個月過去了。這個月我學到了什么？我的成績怎么樣？

考試卷下來的時候，看到卷子上醒目的分數，雖然是92分，但是仔細從卷子上可以看出，我很粗心，即使題很容易也會出錯。雖然我不會做別的題，但是平時也遇到過，都是錯的。我真的不應該！

想一想，問題就不對了，是學習不認真，作業(yè)不認真，沒有把它當成一件事，積累不好造成的。仔細想想，這一個月也沒有什么收獲，積累了很多有用的知識。我很擅長背誦那些古詩，但我翻譯那些詩時不太靈活。我覺得我的作文很不盡人意。我不習慣這樣。我不喜歡被當成文件，也不注重通過這個考試。我想我會以這個分數為標準，爭取下次做得更好。

這個月，我會更加努力的學習，每天背課文，好好學習。

小學反思作文(篇3)

剛剛回家，我覺得真得好好學習寫作文了。因為，我覺得如果寫不好作文就等于一個人沒有記憶的功能。我寫不好作文還有無數的壞處等著我呢！所以我希望大家最好別跟我一樣，“好好地走在平穩(wěn)的道路上卻要自己去自投羅網”其實意思就是就是自己昏頭昏鬧著的跑到道路旁的荒郊野外去，完全脫離了大家的軌道。甚至還有可能自己挖個坑跳進去。等到自己醒悟過來時已經遲了。

其實我寫作真的就是純粹作流水賬，沒有好詞也沒有什么經典語句。只有一片白話，雖然我也已經把日記的內容相好了，但是我在“執(zhí)行任務”的過程中，卻會像電腦那樣把“文件壓縮掉”但我卻不能像電腦那樣壓縮出精華。

用我的話來說就是典型的偷懶和“心里想的和手上做的不一樣”，而且我就算有時候會有好得意的句子，但那也是被人那里聽了數百遍才學來的，我沒有創(chuàng)新的句子是因為我連腦子里的一根活躍神經都沒動就把記憶從腦子里倒到紙上或電腦上罷了，老師告訴我，因為我的腦子偷懶了。

其實，腦子也就是我自己，只要我有這個念頭，腦子就會自覺的去發(fā)放任務，然后手便會自覺的去干。不過病根確實實在大腦這塊位子出了問題，必須得看我自己的克制力了，如果我自己克制了，那就好了，如果在不行我也就沒辦法了。請大家給我提提建議！

因為我覺得各位肯定都是寫作文的老手了！

是吧？

小學反思作文(篇4)

鈴鈴鈴……上課了，這節(jié)課是班會，我飛快地跑回教室，等著好事降臨，可是……

老師走進來，說：“xx同學，把記錄這星期課堂上說話學生的本子拿出來，讀給大家聽。”這時，空氣像一下子凝固了起來。星期一，課堂上說話的有：馮超、張志。星期二，有……我在下面樂滋滋的想：呵呵，我只說了一句話，不可能記上我的名字。"曹士博，在品德課上說話"。??！我聽到這兒，猶如晴天霹靂，怎么會有我的名字？蒼天啊！你開開眼，為我主持公道吧！我只說了一句話呀！班長說話比我還放肆，怎么不記他們的名字？更加恐怖的是，老師還要把我們幾個的名字記在本子上。?。∥沂窃诮匐y逃了，老師記上了我的名字。啊，我在老師的本子上悲慘的犧牲了。

Mygod！氣死老孫也，這時，我早已熱淚盈眶，在放學的路上，小鳥唧唧喳喳，我生氣的拾起小石子向它們投去。小樹迎風搖擺，好像也在嘲笑我。

回到家，我生氣的向老爸傾訴這件事，爸爸聽后說：“你別生氣了，你應該換位思考，想想她人的感受。如果，你是她的話，你這樣對待她，她感覺會怎樣？”“難受，心里不舒服?！蔽颐摽诙?。

之后，老爸沒有再說一句話，而我一路上卻想了很多……

小學反思作文(篇5)

我從一年級第二學期開始，就有計劃地嘗試讓學生靈活地運用課文中學到的詞句進行說寫練習。先讓學生運用課文中學到的詞句說話，要求學生把話說通順，說完整，說正確。使學生在“說”的過程中，把內部語言轉化為外部語言，從而使思維能力和表達能力得到有效的練習，當碰到說得不到位或說得不清晰，不詳細的地方時，讓同學加以增補，教師加以點拔，從而促使學生的說話水平得到進步。說的形式力求多樣化，有個人練說，小組互說，選出優(yōu)秀的同學比賽說等，同時開展小組互評、全班評說等流動。這樣做，可以充分調動學生“說”的積極性，學生“說”的欲望強烈，開動腦筋，積極思索，才能自覺地投入到“說”的練習中。然后再練習學生動筆把自己所說的話寫下來，讓口頭語言轉化成書面語言。

例如：在上《兩只小獅子》一課時，教師讓學生運用文中的句子“自己學會糊口的本領”說一兩句話，先說后寫。我讓學生說說你在家里學會做什么了？學生紛紛發(fā)言，有的說，我學會了洗手絹；有的說，我學會了洗碗；有的說，我學會了掃地；還有的說，我學會了自己頓房間……說完后，我讓他們把自己學會的本領用幾句話寫下來，有學生寫道：“一天，媽媽見我把不喜歡的東西亂丟，對我說：‘孩子，你從小要學會糊口的本領，長大才能靠自己生存。’聽了媽媽的話，從那以后，我學會了自己頓東西，媽媽見了，夸我是個懂事的好孩子?！?/p>

這樣的練習降低了寫話的難度。一段時間后，學生大多能通順、準確地寫一幾句話，既進步了學生的語言表達水平，又培養(yǎng)了他們的寫話愛好。

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月考后的反思作文通用

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以下是由我們收集整理的《月考后的反思作文》。上學的時候老師經常會要求我們寫作文，寫作可以鍛煉我們的文字表達能力。經常寫作，練習文筆，閱讀書籍都是寫好作文的關鍵。希望能幫助到你的學習和工作！

月考后的反思作文(篇1)

緊張的期末考試終于和我說拜拜了，可是我考出的分數卻不容樂觀。可別是在語文這方面，我只考出了ＸＸ分，在我們班里算的上是倒數幾名。從上學期的９５分，一直滑落到了ＸＸ分，從上學期的第８名，一直滑落到了第ＸＸ名?？上攵疫@學期的上課表現是多么糟糕??！回想起這個學期讓人氣憤又后悔。

這都是因為我上課不認真聽講所造成的。每次上課我都是玩玩這塊橡皮，玩玩那枝鉛筆，或者是和其他同學講閑話。老師講的重點我都沒有聽進去，張老師讓我們在語文書上做的筆記我也有好多沒有寫。因為我是坐在最左邊三組的，所以我每次都沒有筆頭作業(yè)全部都是口頭的，這樣可好了，我每次一回到家就在看電視或是在玩卡片，根本就沒有把口頭作業(yè)放在心上。只有老師說做完了口頭作業(yè)要家長簽字的時候我才會稍稍地讀一會兒?？墒俏易x的時候眼睛雖然到了，但是心和腦子還沒有到，所以一讀就忘，這是我語文考砸的關鍵點。

知道了自己存在的問題那就要想辦法去改正過來的。在這個暑假里我要再學一遍這本語文書，把《名師點撥》的重點全部再讀一遍知道掌握了為止。我下定決心，我一定上課認真聽講。希望在六年級的時候我能考出一個令人滿意的成績！

月考后的反思作文(篇2)

在這次期中考試中，我犯了良多不該犯的錯誤。我一向語文較好，可是這次語文試卷里竟然錯了良多不該錯的地方。經由我的仔細反思，我熟悉到自己存在的許多不足：

首先我要改掉考試不細心的壞習慣，在考試過程中要當真審題，時間充足的時候要多檢查幾遍，絕對不答應自己再犯類似于這樣無謂的錯誤。

通過這次考試，我也明白了學無止境。平日里大家在一起做一樣的標題問題，感覺不出來有什么難的，可是一當考試才發(fā)現原來有那么多標題問題是我不會做的。

從這次的教訓中，我才明白“書到用時方恨少”這句話的真正含義。平時沒有注重知識的積累，到考試的時候就會一竅不通。

從今每天始，我要更加努力為下一次考試做好預備。期中考試究竟不是期末考試，還有機會，接下來我要更加努力爭取不讓老師和父母失望，更不能讓自己失望。

月考后的反思作文(篇3)

期中考試考完了。我的成績雖然在我意料之中提高了，但是成績仍然不理想。就語文來說，就比上次下降了不少，從之前的82分到現在的65分。先姑且不說題的難易程度，就單單這次的基礎知識就答得不好，不像之前感覺胸有成竹。平時積累的太少，背古文的效率不高，以后要加強這方面。可以說物理、英語和數學是我的薄弱項目，每科都不能及格。原因是找不到好的切入點去學習，導致“不會學，學不懂”。我會努力找到適合自己的'學習方法，認真克服薄弱科目。生物和地理也快要結業(yè)考試了。

這次的期中考試就包括了初一的很多內容，可以相當于模擬結業(yè)考試了。但是雖然這次的成績比較穩(wěn)定，相對之前來說成績也不錯，但是單單這個分數去參加中考，估計還是不行的。距離生物地理結業(yè)還有37天，希望自己能好好面對中考，取得一個滿意的成績。當然，也希望自己可以多用點心，打好中考的第一站。政治和歷史，我在考前背的比較片面，不太全面，記得也不是太扎實。有的題出了，明明知道自己背過，但是就是記不清準確答案，只記得大概意思。還有的記混了，不知道應該寫哪個了。

這次成績已經出來了，有些后悔這一個月荒廢的時間。不過，過去的已經過去了，現在要開始新的一頁，努力書寫燦爛的人生，不讓自己再后悔。

月考后的反思作文(篇4)

初二下期，初中最重要的一個學期就在匆匆的兩天考試中結束了，回想這一學期學過的知識，腦中竟只是中斷中斷續(xù)續(xù)的片斷。印象最深的也就是生物、地輿這兩門的課程了。沒錯，面對即將到來的生地會考，我把全部的重心在這學期里轉到了生物地輿的溫習上。

從剛開學開始，便買了一大堆生物地輿的功課，試卷更是做一張扔一張。由于我知道，功課太多了，做都做不完，哪有時間來溫習試卷。直到生地會考的那天，我決心信念滿滿地走進考場，經由檢測，坐在座位上等待開考。

可當我拿到試卷大致掃了幾眼后，這試卷和往年的生地會考試卷很不一樣。出題模式不一樣，類型不一樣，和我做的所有試卷都不一樣。這試卷，要難的多！看著那一道道目生的標題問題，在選擇的煎熬中，還剩下最后十五分鐘；在焦急與徘徊中，最后的鈴聲在我動筆的那一刻響了起來。眉頭未舒張長開來，卻任有下考時的那種輕松與釋懷。

考完后的周末還沉醉在下考那一刻的氛圍中，享受著離別生地的喜悅。以至于影響到了期末考試最后的溫習。

考試成績天然不盡如人意，有些成績竟還超乎了我的預料。例如物理，考完之后與良多同學對了謎底，有掌握95分左右，可等拿到通知書后，我驚呆了，眼睛擦了一遍又一遍，可通知書上仍是那個刺目耀眼的分數——83！至于原因，我真的百思不得其解。由于無論是謎底仍是過程，我都是有十足的掌握的。又好比政治，政治可以說是學好最簡樸沒學好又最難的一個科目了，在政治課上，聽課的同學寥寥無幾，當然我也在內，在考試中，取得了較為滿意的分數——95?？烧Z文呢，83.5，身為語文課代表的我，竟連85分都沒上，最高分有91分。至于原因，仔細一回想，貌似也情有可原，在政治的問答題中，我沒有用到修正帶與修正液，而語文的作文和閱讀恰是得分的樞紐，字沒寫好，修改處多，高分天然與你揮之交臂。所以，在以后的功課中，盡量做到不用修改的物品，考試不用修改物。

通過這次考試，我領略到了得高分的樞紐，在知識把握牢固的基礎上，卷面的整齊，是最重要的！

月考后的反思作文(篇5)

時間一分一秒的過去了，考試也跟著過去了，成績也在盼望中出來了，成績在我的羞愧中被隱埋了下來，知道我的成績的人一定很少。

這里我也不想宣布成績，固然這次考試對于良多人來說，已經很好了，可是對于我的爸爸媽媽這種望子成龍的心態(tài)來說，仍是的天地之別呀！對于我來說，我仍是對發(fā)展學科和語文學科的成績非常不滿意，由于這幾門的成績非常的差，使我難說出口，我的英語和數學考得還不錯，說明我能學好，可是我怎么偏偏學不好呢，當然問題良多，羅列也羅列不出來，在這里扼要說一下。

第一大點非常重要，也是我致命的一點，那就是馬虎，這對于我的學習和日常糊口影響很壞，我也不敢夸下?？?，說我能改正它，只能說我以后慢慢變細心一點，沒有這么嚴峻就行了。還有就是懶，發(fā)展學科只是死記硬背的東西，為什么學不好，當然是懶啦，不記不背，當然學不好啦。

字也是樞紐，我呀，喜歡寫行書，便買行書字帖練，沒想到初中生不能寫行書，這樣卷面分扣光了呀，現在我都開始步履了，我買了一本楷書字帖練，字一步一步走上了正軌，但還留意的是在什么時候字都要一筆一劃的寫。

還有更重要的一點，就是上課聽講，假如上課做一點小動作，下課幾個小時也補不回來，并且上課上課要調動積極性，多舉手發(fā)言才好，我呢，心情好了就積極，不好了就不積極，我不能由于心情而使學習的積極性不好。

以上就是我分析的了，我覺得分析的很透徹，我相信，一分耕耘一分收成，我的成績會像芝麻一樣，節(jié)節(jié)高的。

月考后的反思作文(篇6)

前幾天，我們做了一張數學期中調研卷，我的成績不是很理想，只有87分。為此，我要做一個反思。

首先是填空題。一道題是單位不看，過程是沒有錯的，所以錯得很冤枉。還有一道題是存錢問題，我只看了年利率和存的錢數，忽略了存了幾年，就錯了。更讓我覺得不可思議的是，解比例一共就三道題，還是送分的，我就錯了兩道。第一道，我漏抄了一個小數點，立馬叉叉！第二道，我不知怎么了，寫出了內項乘內項等于外項乘外項的式子，因為式子錯了，那答案就肯定是錯的。接著來看解決問題。一道題目錯得超級可惜，錯因是我腦筋搭錯，腦子進水，莫名其妙地數據抄錯。還有一題雖然也有人和我錯得一樣，但還是有點可惜。那錯在哪里呢？唉！就錯在審題不清。剛開始，我看了題目覺得有點繞，后來，終于把思緒弄清了，卻因沒看到有個多字，而栽了下來。最后說一下判斷題，題目是這樣的：如果X與Y成反比例，那么3X與Y也成反比例。我當時可能有點混亂，想了一下就打了，但答案卻是。

這次數學考試我并沒有發(fā)揮好，下次我再也不可馬虎了，絕對不讓自己有不該錯的地方！

初二反思作文700字(通用6篇)

相信大家都跟作文打過交道吧！經常寫作文可以快速提高我們思維能力，一篇好的作文最好有自己獨特的見解，那么一篇作文要怎么才能寫好呢？編輯特別從網絡上整理了初二反思作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

初二反思作文 篇1

今天是我這學期以來的第一次月考，我的心情十分緊張。

一開始是考數學，剛開始做時，仍是一帆風順的，沒有困難。可到了后來，卻越做越難。后來由于我做題速度慢，兩道應用題的得數還沒算出來就收卷了。此時的我是悶悶不樂，看來，我做題的速度應該進步了。接下來是考語文。試卷發(fā)下來時，我閱覽了一遍。天哪！我不擅長的“白話交際”和“漫畫賞識”全都泛起了，這讓我怎么辦。算了，先不管了，把會做的先做了吧！但是，這些題都很難，能夠確保準確的也沒幾個。這還能怪誰呢？都怪我考前沒有溫習到位才導致這么多題不會做。我邊做邊想。然而，我做著做著又想睡覺，我拼命睜開眼睛。在寫作文時，本來寫一件事寫到快結尾了，才發(fā)現剩下了十多行，看來，我只能用我的方法湊字數了。我不停地寫，寫到最后一行才休止，也不知道時間過去多少了。剩下的題，我想啊想啊。。。。。。終于想出了一兩道題。我邊寫邊罵，出這么難的題干什么啊，我的腦力是有限的啊。

接下來考的是英語，對我來說，英語比數學簡樸，比語文難?？墒墙裉熳銎饋?，好象比語文收留易多了，但我仍是有不會做的。想到最后，我看著空著的標題問題，想著，老天爺，你幫幫我吧！就算是一個空也好。結果過了幾分鐘，我還真的想出來了兩三個呢！到了全部考完時，我的心情才逐漸平靜下來。反正考都考了，死就死吧，現在緊張也沒有用了！

通過這一次考試，我才發(fā)覺我的基礎真的不夠好，溫習也不到位?？磥?，我還必需加倍努力學習，才可以取得自己心中那個理想的成績。

初二反思作文 篇2

我的夢想是當一名作家。我喜歡寫作文，寫故事，讀書。可是姐姐不讓我當作家。她說，要讓我當醫(yī)生。我該怎么做？

兩所學校的`老師教育教學活動開展得有聲有色，我看到、想到、學到的東西很多，隨便用幾句話是難以表達完全的，只有把這些經驗和方法帶到我的教育教學實踐當中。我將認真反思自己的教學，查找工作中存在的問題和不足，不斷提高自己的教學能力。

表妹從小就嬌生慣養(yǎng)，有點大小姐脾氣，要是不依著她，準是又哭又鬧，為了一點小事也生氣，就拿上次來說吧：我去她家，就因為我走的比她快，她就開始生氣，好啊，這我忍，讓著你；吃飯時我坐在她的位置上(因為她是專門坐那個位置的)，她就吵著鬧著不吃飯，我又忍了；我在聽新買的MP3，她搶過去聽，結果又給砸壞了，我還忍。可今天，我真的是忍無可忍了：我在看電視，她硬要我陪她去堆沙子，我不去，讓她自己去玩，結果她就“啪”地把電視機給關了，我說她這樣做是不對的，她就說：“要你管？快陪我去堆沙子！”看她那副傲慢的神情，我不禁怒了，說了她幾句，她就一個勁兒地在哭，說我打她，姑姑，姑父，奶奶，全都一邊倒地數落我，說我當姐姐的就不能讓著點妹妹？當時我就委屈了：怎么能這樣呢？明明就是她做錯了嘛，哭？我也會哭。于是，我也哭了起來，本以為他們會安慰我，結果又被說我這么大了還哭。呵，大？她也只是比我小兩歲而已，再說了，為什么大的就必須讓著小的，還不能發(fā)泄自己的情緒？而且現在表妹小小年紀，也會仗著自己“小”而心安理得地讓我對她好，還經常說：“我比你小，你就得讓著我。”如果我現在讓著你，可等你長大呢，等你步入社會呢？難道其他人也會因為你比他們小而處處讓著你嗎？大人們也是時候該反思一下了：到底是誰讓自己的孩子變成了如此？

初二反思作文 篇3

還記得那一次，我在做作業(yè)，突然看見一本《作文大王》，我非常想看。就借去上廁所，偷偷地帶上了進去，也不知道過了多久，突然，我聽見一聲大叫：不準看書！快點出來做作業(yè)！我嚇了一大跳。哎喲，爺爺正虎著臉站在我的面前，我趕緊結束工作出去做作業(yè)了。

好了，再說：我為什么要學作文呢？因為我覺得作文難度較大，所以奶奶幫我和夫子報了名。我們學了作文怎樣開頭、結尾，還有想象作文、童話作文，內容可多了。有一天，作文班的老師還帶我們到天頤科技園參觀，我們乘車的路上，挨挨擠擠，你踩我，我踩你，特別是轉彎的時候，大家都大叫大嚷。走了約半個小時，我們終于到了天頤科技園。那兒有一片片綠油油的草地、草地上開著五顏六色的鮮花，花兒簇擁著一座美麗的噴泉，往里看有一棟棟氣派的辦公樓和現代化的廠房，整齊有序，真是壯觀?。∥覀兿铝塑?，先來到會議室，看了宣傳片，王叔叔就把我們帶到了精練車間，我只看見一個個粗大的油罐，一條條叢橫交錯的管道，咦？油是從哪里來的呢？哦！原來是從預榨車間的儲存罐里流下來的，我們來到了預榨車間，那里彌漫著油的香味。天氣越來越熱，正好走進了包裝車間，一陣冷風向我們吹來，原來這里裝有空調呢，工人們正忙碌著給一壺壺油包裝。參觀完油廠，我們又來到了精米廠，咦？怎么這么大的廠房里沒看見工人師傅呢？王叔叔仔細地給我們介紹，我看見了碾米機、去石機、去殼機、拋光機，包裝機，還有一個神秘的中央控制室，里面有好多電腦，原來整條生產線是完全由電腦控制，自動生產的，真神奇??！一上午的參觀，我看得津津有味，離開時還戀戀不舍呢。

初二反思作文 篇4

五年級書信題目：給爸爸媽媽的一封信。五年級關于爸媽的書信作文怎么寫？這篇五年級書信300字的給爸爸媽媽的一封信的書信作文希望能夠幫到你。

冬至的作文500字篇10四季之中，我最愛的是金黃的秋天，秋天在我心中是最浪漫的，看百花凋零，走在用飄落的梧桐葉鋪成的鄉(xiāng)間小道，嘴里哼著不知名的小曲，一切是那么閑適，那么舒暢，令人陶醉和向往。

語文唯一讓我滿意的是作文，只扣了一分，閱讀也不錯，沒扣分，唯一讓我不滿意的是看拼音寫詞語，我居然忘記了卸字怎么寫，太氣人了，我下次死都不犯了。

爾后，陳老師還給我找來了以往高考考生的《優(yōu)秀作文大全》，據這本《優(yōu)秀作文大全》評卷老師點評介紹，這些作文可堪稱謂驚天地，泣鬼神，使人臨文涕零，涕泗交頤，拍手叫絕的哲思性、文化性和議論性散文，細心讀之，原來那本《優(yōu)秀作文大全》中不但引經據典的抒發(fā)了個人情懷，而且描寫人物栩栩如生，狀景寫物生動感人，實乃不朽之作。

初二反思作文 篇5

其實最近假期我都很有耐心。異性朋友比較親密，所以我跟他們接觸多，一起出去玩的機會也多。所以我們的親密接觸，其實一些肢體接觸，其實也會不小心發(fā)生。當然也沒什么過分的，有時候還是會有所防備，只是對自己不夠細心。突然覺得如果以前和第一個對象戀愛，現在還和最后一個對象戀愛。其實我真的有自己的表演。讓他覺得不安全。那時候，我和男孩子們并不親近。而且，雖然我說當時有課，男生之間保持距離，但是有幾個真正要好的朋友相處，我也沒說。逃脫了。如果你不說你是故意想逃避，那你們會相處，但只有那些尺度和一切會把握好，你們真的只是像普通朋友一樣相處。

只是這一次。這個假期和異性朋友相處的時候，真的有一些小的過分的舉動，然后就這么堅定了。其實我當時真的沒有體會到她足夠的安全感。當時她雖然說沒有，但有時候會和她分享和她一起吃飯的是哪個異性朋友。當時她雖然說沒什么怨言，也沒什么可說的，但還是告訴了自己。當然，她也表現出了自己。相對來說，我比較放心，但是我已經表達了這么多?，F在我想，要么他是真的準備隨時離開，就是他不想和自己相處太久。他也覺得自己去的剛剛好，贏得了他的心。當然我回家的時候覺得很開心，所以選擇了和自己在一起，所以敷衍了一下，和自己在一起了，但是還有一點就是，她也真的覺得沒必要干涉這些交流的領域。她覺得我們之間的關系可能在她出生的時候就受到了影響，她可能會小心翼翼，珍惜我們之間的關系。

但其實當時真的沒有。關卡比現在更安全。如果他有什么問題，他不敢告訴他有什么問題，也不讓自己知道。所以，就這樣，兩個人的感情都被消耗掉了，當然也會出現一些問題。另外，有時候我們不想解決問題。我當時其實很想解決我們兩個之間的問題，但是他根本就不想解決，所以現在我突然覺得其實朋友說的話，在這里，失戀后說的安慰自己的話，他們想盡快走出來的話，并不是特別能讓我信任的話，然后相處久了的男生現在覺得他們原來的眼光其實挺準的。

初二反思作文 篇6

每次考試前，我總是很害怕，但最后的結果往往是虛驚一場，當然也不乏遺憾。

作為一個成績理想的學生，他總想成為“一人頂一萬人底”的男人。但理想狀態(tài)只會從我身邊擦肩而過。

我小學的時候，因為沒有在農村接受過正規(guī)教育，所以落后于別人?？峙绿?，趕不上。我們班的學生基礎比我好。所以他們會去生成，在那之前，我似乎真的是江郎。為了讓這種猜測永遠不發(fā)生，我努力學習，成績是暫時的，永遠沒有第一名，永遠沒有最后一名，甚至永遠不那么平庸。我堅信我能超越別人。雖然我不是天才，但我相信“勤奮可以彌補我的不足”，“世上無難事，只要肯爬”，一切皆有可能。

每次拿到試卷，人們總是用異樣的眼光看著我。我害怕，害怕那一雙雙虎視眈眈的眼睛，害怕身后的腳步聲，更害怕飛來的快艇，把我甩得遠遠的。但是一切還沒有到來?；ǖ木`放不是一兩天的事，而是從發(fā)展到高潮，到結束的一個必要過程。沒有人能改變它，也沒有人能一蹴而就。有時候我恨我自己，毀掉了一個獲得金牌的好機會，但是我的信心和熱情代替了金牌?！翱傆幸惶欤視酥L風破浪，把我渾濁的風帆擺正，在深邃的大海上架起一座橋”這種驕傲和霸氣，也許找不到了。

進步是可貴的，但也成為倒退的因素之一。慢，穩(wěn)，踏實，才是人生最美好最有價值的東西。

反思小學作文11篇

下面幼兒教師教育網編輯為大家推薦的是“反思小學作文”，寫作文可以提高學生的語文實踐能力和技巧水平，寫作能夠讓我們以更加敏感的眼光審視世界發(fā)現其中的珍寶。一篇好的作文能成為大家學習的對象，優(yōu)秀的作文應該怎么寫？

反思小學作文【篇1】

我從一年級第二學期開始，就有計劃地嘗試讓學生靈活地運用課文中學到的詞句進行說寫練習。先讓學生運用課文中學到的詞句說話，要求學生把話說通順，說完整，說正確。使學生在“說”的過程中，把內部語言轉化為外部語言，從而使思維能力和表達能力得到有效的練習，當碰到說得不到位或說得不清晰，不詳細的地方時，讓同學加以增補，教師加以點拔，從而促使學生的說話水平得到進步。說的形式力求多樣化，有個人練說，小組互說，選出優(yōu)秀的同學比賽說等，同時開展小組互評、全班評說等流動。這樣做，可以充分調動學生“說”的積極性，學生“說”的欲望強烈，開動腦筋，積極思索，才能自覺地投入到“說”的練習中。然后再練習學生動筆把自己所說的話寫下來，讓口頭語言轉化成書面語言。

例如：在上《兩只小獅子》一課時，教師讓學生運用文中的句子“自己學會糊口的本領”說一兩句話，先說后寫。我讓學生說說你在家里學會做什么了？學生紛紛發(fā)言，有的說，我學會了洗手絹；有的說，我學會了洗碗；有的說，我學會了掃地；還有的說，我學會了自己頓房間……說完后，我讓他們把自己學會的本領用幾句話寫下來，有學生寫道：“一天，媽媽見我把不喜歡的東西亂丟，對我說：‘孩子，你從小要學會糊口的本領，長大才能靠自己生存?！犃藡寢尩脑?，從那以后，我學會了自己頓東西，媽媽見了，夸我是個懂事的好孩子?！?/p>

這樣的練習降低了寫話的難度。一段時間后，學生大多能通順、準確地寫一幾句話，既進步了學生的語言表達水平，又培養(yǎng)了他們的寫話愛好。

反思小學作文【篇2】

本單元的作文教授教養(yǎng)是先容一種自己認識的動物。

由于本單元的白話交際也是捉住特點說說自己認識的動物，跟作文內收留息息相關。所以我的教授教養(yǎng)設計思路依然是把單元白話交際和作文教授教養(yǎng)內收留有機整合，形成一條連貫的作文教授教養(yǎng)指導思路，節(jié)省教授教養(yǎng)課時。

首先我非常感謝同級組老師的指導和幫助，下面我談談本堂課的體會和設法主意。

作文指導我一直遵循一個原則：以生為本。通過各種手段，斗膽勇敢拓寬學生的寫作思路和激發(fā)學生的表達欲望。首先，我充分利用現有的教授教養(yǎng)資源，利用多媒體輔助教授教養(yǎng)手段，向孩子們展示了各種各樣有趣的動物圖片，大大激發(fā)了孩子們觀察四周動物的愛好和強烈的表達欲望，孩子們事先按愛好自由分組，觀察制作了精美的ppt和手抄報。由于預備充足，孩子們上課發(fā)言斗膽勇敢積極，暢所欲言，自由奔放，言語間流露出對動物的強烈喜愛之情。同時我也在上課的前一天，事先布置了幾個優(yōu)秀的孩子寫寫自己觀察的動物，要求他們必需捉住某一個特點來寫。

上課確當天把他們的習作搬上了我的教授教養(yǎng)ppt習作范文。上課看到這些優(yōu)秀的習作片斷原來來自自己身邊的同學，孩子們的高興和榮耀可想而知，而且這些優(yōu)秀孩子談起習作方法來也比較得心應手，條條是道。美中不足就是時間仍是掌握欠當，前松后緊。尤其是在孩子們演示自己的動物ppt時拖的時間過長，捉住特點不夠，留更多的時間讓孩子們自由習作效果可能會更好一些。

反思小學作文【篇3】

昨天的晚上，我去浴室洗澡，聽說這里的浴池剛剛整修得煥然一新，我正想去看一看。走進浴池。哇，頭頂是一幅巨大的藍天碧水畫。上面所發(fā)出的燈光暉映著整個浴池。我恍如身臨其境，置身于溫水池之中，仿佛這天地間只我一人，站立在那畫中的草地上，整理時感覺心曠神怡。

“啪”。那一剎那間，我的面前一片黑暗，這是怎么回事?頭頂的藍天碧水畫已經一點影子都看不到了。浴室里的工作職員拿著手機照亮了浴池，告訴我們：“浴室里停電了，我們快出去，外面有些亮光?！蓖夤儐柕溃骸柏M非這浴室里沒有應急燈嗎?”“沒有!”工作職員回答道?！澳悄銈兊倪@個浴室不符合開張前提，沒裝應急燈，到了晚上還不是一片漆黑呀!“聽了外公的這番話，工作職員張口結舌，啞口無言，說不出話來了。

是呀!假如沒有應急燈的話，到了晚上豈不是一片漆黑?說著，工作職員就去買了燭炬。假如這樣被治理職員查到的話，不僅會遭到工作職員的揚聲惡罵，而且還會巨額罰款。同時我們也再次感觸感染到愛迪生的偉大。外公再次教導工作職員：“假如是地震來臨了，我們這里也會停電，那時候假如沒有應急燈，我們要往哪里逃呢?我們不是無處可逃嗎?”工作職員整理時酡顏了，飛速跑去找了個師傅來裝上應急燈。外公笑了，笑得十分甜美。工作職員也明白了：安全措施必需有!

這次教訓真是刻骨銘心呀!安全措施必需有，而且要無處不在。

反思小學作文【篇4】

小學語文新課程尺度的的基本理念是全面進步學生的語文素養(yǎng)，而在小學語文課程中作文教授教養(yǎng)是進步學生寫作能力，培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的主要途徑之一。作文教授教養(yǎng)的重要性顯而易見。然而，我所接觸的絕大多數的小學生對作文是害怕的，是反感的，一提到作文，他們就提不起任何興致。為何在求知心強烈的小學生中會有如斯現象，我想我自身在作文教授教養(yǎng)中存在以下問題：

1.趨于教師的主導型，每到作文教授教養(yǎng)備課時，頭腦中首先泛起的設法主意是我要如何讓學生快速的學會寫這篇作文，忽視了對學生表達能力，以及語文素養(yǎng)的`培養(yǎng)。

2.對作文教授教養(yǎng)的方法把握不夠，應用不夠靈活，過于程式化

在作文教授教養(yǎng)的過程中，我們一貫用的方法便是教授學生模板，例如，三年級上冊第二單元的寫作是以寫人為主題，為了讓能夠讓學生寫出一篇完整的作文，我采用的方法便是直接的把模板亮出來，第一段該寫什么，第二段該寫什么，第三段……甚至還告訴學生在外貌描寫的時候應該是以一個什么樣的順序來寫，文章共幾段，缺一不可。由于在我自己看來，假如不這樣做，那么剛剛學習作文的三年級學生是寫不出來一篇作文的，對學生缺乏信任。

3.忽視了學生積累素材的重要性

4.過分的干涉干與學生的表達，學生缺乏自我施展的空間

在作文教授教養(yǎng)中還經常指導過于細致，學生的作文千篇一律，甚至用詞都重復，完全沒有達到作文教授教養(yǎng)本來的效果，有悖于新課標的基本理念?？墒?，我想就是這樣中規(guī)中矩的教授教養(yǎng)方法，缺乏信任的教授教養(yǎng)在扼殺學生的想象和他們的可能性，

反思小學作文【篇5】

因為諸多的原因，使我在這次重要的期中考中丟失了良多不該丟的分。通過考試我也想了良多以后一定要學習的東西。我終于明白山外有山，人外有人。

我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，連語文也都錯了良多不該錯的地方。經由我的仔細反思，我想這和我閱讀標題問題不當真有著很大的關系。這點也同樣延伸到了數學和英語方面。良多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數。

首先我要改掉考試不細心讀標題問題的壞習慣。有時候我往往看著標題問題前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了良多。這也許也和答題技巧有關系?？傊ㄟ^以后的訓練，我一定要在考試的過程之中當真審題，自習讀題，把標題問題看準、看好。時間答應的時候要多檢查幾遍，絕對不答應自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。

其次，我還要加強語文、數學、英語三門主科以及政治、歷史、地輿、生物和物理的習題強化。平日大家都聚在一起做一樣的標題問題，感覺不出來有什么顯著的差異反思。可是一當考試，才發(fā)現原來那么多考試標題問題是我從來看都沒看過的(你就先編著吧)。只怪自己買的訓練題做的少。不能答應自己再繼承這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加氣力，為下一次考試做好預備，打好基礎。

考試技巧貴在訓練。糊口之中，我還要多多加強自己的訓練和溫習，考試之前制定周詳的溫習計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日糊口學習中學會積累，語文積累好詞好句，數學也要多積累難的標題問題，英語則是語法項目。對做完形填空等訓練題也是進步英語的好方法。

沒事，這僅僅只是期中考，還有期末考呢，只要在下次的考試中，我不在出錯誤，我仍是有機會的。我一定不會讓老師，讓自己失望的。

反思小學作文【篇6】

當清脆的讀書聲響徹校園時，一天的學校生活開始了，少兒天真活潑的氣氛充滿了整個校園。在大力推行素質教育的今天，擺在貧困山區(qū)小學教師面前的是作文這道難題。由于山區(qū)學生所見有限，經濟基礎薄弱，他們在學習中只有學期初發(fā)的那幾本教科書，只有在上課時才利用上它，放學后收在干癟的書包里?；丶液?，小朋友成了父母的小幫手，沒有機會讀課外書，一提起寫作文就頭疼。

素質教育發(fā)展到現在，要求每個學生必須動腦去思考，動手去操作。到了小學三年級開始接觸作文，這時期是作文的起步階段，教師引導得好就會收到事半功倍的效果，反之，學生則易產生厭倦作文的心理，鑒于以上情況，根據自己在十多年教學中的一點，談談自己的：

抓學生字詞的積累。從現在的教材看，一年級起就開始了大量的識字教學，教師應特別注意拼音的教學，使學生正確認讀拼音，區(qū)別出聲母、韻母，然后掌握好拼讀方法，從而把每天學習的字加以記憶，日積月累，儲存了豐富的字詞之后，接下來便進行說話訓練。能夠說一句完整通順的話，為作文打下基礎。

自己看的圖畫或生活中遇見的事情記下來從小學二年級起，可讓學生加強說話訓練，把說話內容用一段通順的語言寫下來。同時，根據圖畫內容，練習看圖寫話，能談多少談多少，充分發(fā)揮學生的動腦與動手能力。再把每天所學的好詞佳句摘抄下來，加以記憶，靈活掌握，在寫話的過程中會用恰當的詞語和好的句子，這樣，看圖寫話就有血有肉了。

在分析課文的時候加強練習。在語文教學中，引導學生去朗讀課文，了解課文的故事情節(jié)，找出文章中事情的起因、經過、結果，以及人物的形象。作者所表達的思想內容等環(huán)節(jié)。利用日記把當天自己覺得有意義的一件事記下來。如果能用日記把自己在學習和生活中的喜、怒、哀、樂表現出來，自己的情感在日記中得到展現，天天積累，作文時就有話可說了，寫作的興趣也會與日俱增，學生難道還怕作文嗎？

綜上所說，如果教師引導有方，學生就會對學習產生濃厚的興趣，起步作文就順理成章了。反之，我們的作文教學將無從著手。故此，正確引導學生，抓好起步作文是素質教育中的一個重要環(huán)節(jié)。

反思小學作文【篇7】

段考成績已于上周五揭曉，我的語文、數學成績不約而同地考了91分。91分的語文成績在全班排10來多名，而91的數學成績在全班僅占40多名。

考前，老師給我訂的對手李開同學遙遙領先我。這樣的成績在全班很一般，在全年級就更別提了，我考前制定的前三名目標沒能實現，得到大獎的愿望落空了?？梢哉f，這次考試成績不夠理想。為什么沒考好呢？

我認真總結了失敗的教訓，分析原因主要有以下二個方面：一是驕傲自滿。前一段，我數學成績一直在全班名列前茅。于是，我有點飄飄然，盲目自大，自認為學好了，不認真復習，爸爸多次告誡我要多加練習，要認真做資料，要把學習周刊上的題練一練。我卻置之不理，不聽勸告?？记埃缓唵蔚刈隽藥椎罃祵W題，沒有系統地進行復習。二是馬馬虎虎?？荚嚂r，我一看數學試卷都是平時做過的作業(yè)，自認為簡單，就不認真審題，不仔細看題就做，做完后，沒有認真檢查就急忙交卷。結果，不該錯的題卻做做錯了。如今是后悔莫及。

語文的考試題就是我們前幾天做過的一篇作文，當時，爸爸就嚴厲批評我這篇文章寫得太膚淺，內容沒有多大的教育意義，要求我進行改動，我卻沒有把爸爸的話當回事，沒有進行認真思考存在的問題，這次考試時，我又按原樣再寫一遍，結果被扣了5分?！笆∈浅晒χ浮?。

今后我要加倍努力、不驕不躁，認認真真地做好每一道題，寫好每一個字，從一點一滴做起，自覺克服馬虎的壞毛病，力爭在期未考試中取得好成績，戰(zhàn)勝對手，得到學校頒發(fā)的獎品。

反思小學作文【篇8】

這一大周就要結束了，我有很多的收獲，也有很多需要反思的地方。

收獲：這一大周我也沒收獲了什么，就是在這一周里我在體育課上學會了放風箏，風箏比賽的時候，放的比以前要高了。

反思：我這一大周，有很多的地方需要反思。語文方面，我學的一點都不踏實，沒有以前認真了，老師聽寫生字，一錯錯好一個，沒有上一大周認真了，這一大周背笠翁對韻，也是被不過，我不用心，下課了只知道玩，不知道刻苦學習。數學方面，我一點都不好，老師讓做題，一錯錯好幾個，不是不會，而是不認真才寫錯的，這一大周數學月考了，我考得不好，不是不好，而是很差，上面的題有的是不會，但是有很多題是不認真而寫錯的，有的會寫，后面還忘寫了，落寫了，我很失望，老師也是多我失望到了極點。英語方面，我還可以。

這一大周我的狀態(tài)是相當的不正常，我要奮起直追，不能就這樣來下了隊。

反思小學作文【篇9】

我在教授教養(yǎng)作文時留意積累經驗，以無限的魅力使他們視作文為樂事，以淺入深，循序漸進，常常做到從一個詞，一副畫入手，讓學生斗膽勇敢想象或由畫意展開而作文，就可以讓學生興高采烈地寫成一篇篇有血有肉的文章，我在指導學生寫想象作文時《未來的……》這種半命題作文，首先施展學生各種特長，由學生從繪畫，制作入手，創(chuàng)造出奇異的東西，要求他們邊做邊想，內心敘述其作用，特點，最后自由組合小組，展示自己的作品，發(fā)表自己物體的作用，特點及其奇異想象，因為學生動了手，加上自己的想象，在我的指導下，成功地寫出了《未來的屋子》《未來的環(huán)保機器人》《未來的汽車》等文章，就這樣，在作文教授教養(yǎng)中，充分施展學生的主體作用，調動學生創(chuàng)作地主動性，積極性，大大激發(fā)學生寫作愛好，并且加深學生由“做”到“作”的全過程。

反思小學作文【篇10】

周四，我們學校進行了第三階段月考，我考得不是很理想。

我的語文成績是八十八點五加一分，出現的問題是"載"字，"載入"什么時讀四聲，寫什么時讀三聲，我給寫錯了。還有就是閱讀題丟分現象比較嚴重，主要是丟題落題，馬馬虎虎！

今后語文我一定努力學，上課認真聽課，課后認認真真地完成作業(yè)，我相信我一定能取得好成績！

數學我打了八十八分，出現的問題是脫式計算第一部算錯了及應用題審題不明，還有看錯題等。

最主要的原因還有我答題速度太慢，效率不高，今后我一定要注意，做什么事情都要認真，講究速度，我相信期末我一定能考出好成績。相信我，媽媽說我能改掉慢的毛病就更好了，我一定能做到！

反思小學作文【篇11】

假如條條框框限制太多，學生的畏懼心理就會更加嚴峻，寫出的文章也會內收留浮泛，缺乏活力。老師要根據本班實際，選擇合適的標題問題，開發(fā)學生的寫作潛力，要使學生覺得有話想寫，有話可寫。老師可以根據兒童的特點，帶學生參加一些有益的課外流動。如：“老鷹抓小雞”，“丟沙包”，“桌子上拔河”等游戲。學生親自感觸感染，有更多的素材可選，他們覺得寫作文并不太難，逐步樹立寫作文的決心信念。此外，在初學作文時，學生的水平并不高，老師在批改作文時，要善于發(fā)現文中的閃光點，多鼓勵，多表揚，以增強學生的寫作決心信念和愛好。

另外，作文的修改也很重要。以前我忽略了這一環(huán)節(jié)，學生每次習作時，我只是要求學生修改，但未引導他們如何修改。每次作文效果不是很理想，有些學生寫掉字、寫錯字，還有些句子不通順等錯誤。由此看來，成功的作文必需要經由反復的打磨。老師就應該引導學生育成先寫好草稿，然后再修改良好習慣，并根據每次作文情況講解一些修改要點，修改方法等，逐步引領學生學會修改自己的作文，進步文采。

寫作文是語言素養(yǎng)的一部門，作文教授教養(yǎng)應從進步學生語言素養(yǎng)的角度出發(fā)，貼近學生實際，尋找適合學生的作文途徑，讓學生關注現實，熱愛糊口，樂于在作文中盡情表達自己內心世界的獨特感觸感染，寫出一篇篇文筆柔美、生動真切的好文章。這是一項重要而有挑戰(zhàn)性的教授教養(yǎng)任務，需要老師不中斷探索、實踐、立異。

小學勵志作文通用

作文是我們作為學生需要學習的重要一個部分。寫作的意義也在于寫作本身，就像美的意義在于美本身。一篇好作文除了用華麗的辭藻堆積外還要有明確的中心思想，我們如何下筆寫一篇好的作文呢？或許"小學勵志作文"是你正在尋找的內容，供您參考，并請收藏本頁！

小學勵志作文(篇1)

今天我看了本《100個勵志故事》的書，其中的故事都很感人，其中有一篇最適合當小學生的勵志文章。接下來我的分享的這篇勵志文章，原名叫《戰(zhàn)勝自我》。

我以前上課不敢舉手，生怕答錯了題被同學們嘲笑，可是，今天，我克服了自己。今天，老師問了一個問題，可是，教室里鴉雀無聲，沒有一只手舉起來。我心里想：這個問題的答案是不是它們兩段這之間有因果關系呢?如果我答錯了，同學們會不會嘲笑我呢?我還是別舉手吧。

可是，我轉念又想：即使我答錯了，老師會告訴我答案，這樣會讓我對這個問題的印象更加深刻，況且，如果我答對了，就會給老師留下美好的印象。想來想去，我還是決定舉手。于是我就硬著頭皮上了，邊舉手我還邊安慰自己：沒事的。我身上直冒冷汗，心里就像揣著小兔子一樣，怦怦直跳。只聽，一聲清脆而又響亮的聲音叫起了我。我馬上意識到老師在叫我回答問題。于是，我筆直地站起來，果斷地說出了我的看法，老師表示同意。

我實在是太高興了，真是勇者勝利。通過這篇勵志文章的激勵，我戰(zhàn)勝自我的害怕心理，現在我都能很勇敢的站起來回答問題。

小學勵志作文(篇2)

今天我的左眼皮跳得厲害，聽老人說這預示有喜事來臨。果然不出所料，自習課上，老師把我參加全國小學生作文競賽榮獲二等獎的消息公諸于眾，我聽了商興極了。我從老師手中接過獎證時，心里蕩漾著喜悅和自豪。恨不得馬上跑回家去。

放學回到家，我看到爺爺正在擺弄他那盆“萬年青”。便快步走到爺爺眼前，壓抑住高興說：“爺爺，快看我這東西?！薄吧稏|西？”爺爺嘴上說著，可手里還沒放下活兒。我一賭氣就把獎證塞到爺爺手里，爺爺一看又是我的“成果尹，一個勁地夸贊：“小苗兒，初礴角，要成材，準能保。”爸爸、媽媽聽到后從房間里跑出來，爭看我的獎證。這時，我覺得有點撅拱然了，心里不禁睛自得愈起來。不一會兒爸爸過來了，拍拍我的肩膀說：“斯，你取得了成績，固然是一件好事，全家人為你高興。但你絕不能驕傲，不能聽別人贊你幾句，你就翹起尾思。請記住，驕傲是進步的絆腳’石，”爸爸看了我一眼又語重心長地說：“斯呀！莫學桃花一時紅，要學松柏永常青，”爸爸的話像一把錘子敲響了我心里的替鐘，我不覺得臉一燒，低下頭來。爺爺一邊摸著我的頭一邊說：“小苗兒，要不斷努力，不斷進取?！?/p>

聽了爸爸的話，我慢慢地抬起頭來，握緊拳頭表示：“爺爺、爸媽，我一定牢記你們的教導，戒驕戒躁，不斷努力，不斷進取。用我勤勞的雙手去彈奏更優(yōu)美的樂曲?！?/p>

小學勵志作文(篇3)

正在寫作業(yè)，我遇到了“攔路虎”（難做的題目），這回老毛病犯了！我開始呆呆地坐在位置上，想一些稀奇古怪的事情，但十件事情里沒有一件是和作業(yè)有關系的。只有老媽或老爸使出“獅子吼”，我才會馬上清醒過來，拼命地寫作業(yè)，就像剛剛睡醒一樣。

做完了作業(yè)，得了！九點要到了（爸媽都要求我在九點半前入睡）。拖拖拉拉又開始了。脫幾件衣服也要五六分鐘，等沐浴液快擦好了，要沖身體時，我腦子里又是空白一片，就呆呆地坐在凳子上，一聲不出，似乎得了“無語拖拉病”。過了好久，我才“恢復正?！?。

沖著沖著又開始發(fā)呆了，熱水“嘩嘩”的沖在我身上，我好像睡著了一樣。就這樣拖著，我的身體成了“紅蘋果”（因為熱水一直開著）。由此我落了一個“費水王”和“拖拉寶寶”的“美名”，慘！

上床睡覺，我也是拖拉！本來上床了，可后來想起房間里燈還沒關，就下床去關燈，最后才慢吞吞地上床睡覺，躺下了，還不甘心，總要看幾眼枕頭下的故事書，到媽媽催促了才勉強熄燈。

爸爸媽媽曾找我談過了N次，說過許多名人小時候惜時勵志的故事，可我還是老樣子，一點沒變。拖拉好像涂了強力膠一樣，緊緊地貼在我身上，寸步不離。