影子課件。

教案課件是老師上課做的提前準備，因此想要隨便寫的話老師們就要注意了。教案是教師進行教育教學工作的重要保障，你是否在尋找合適的教案課件呢？探索“影子的課件”這個主題的奧秘讓我們一起去揭開它們，如果你認為這個想法值得推廣歡迎分享給你的社交圈！

影子的課件【篇1】

一、教學目標

1、知識與技能

知道產(chǎn)生影子的條件

知道太陽每天在天空中的運動模式

認識一天中溫度和影子的變化與太陽的運動關系

能利用太陽辨認方向

2、過程和方法

能做控制變量的探究影子形成的實驗，并作實驗記錄

能將觀察到的現(xiàn)象用語言或圖畫描述其形態(tài)特征

3、情感態(tài)度價值觀

尊重通過實驗獲得的科學證據(jù)

愿意合作與交流

樂于太陽與影子的科學知識科學的應用與實際生活

二、教學重點：

知道影子產(chǎn)生的條件

認識一天中溫度和影子的變化與太陽的運動關系

三、教學難點：

利用太陽辨認方向

四教法

探究發(fā)現(xiàn)法

實驗探索法

小組討論法

五學法

本課教學中，我實施教學方法的開放和學習方法的開放，盡量放手讓學生在科學學習中自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，自己探討解決問題的方法，并按之去進行探究活動，最終了解一些知識，學會一些技能。在學生的自主探索、合作交流的學習中，培養(yǎng)他們的實踐能力、創(chuàng)新精神和自主探索、善于合作的精神，同時對學生進行一些情感、態(tài)度、價值觀的教育，培養(yǎng)他們的科學素養(yǎng)。

六、學情分析

對于影子的現(xiàn)象，學生經(jīng)常見到，但對于影子的產(chǎn)生條件，可能沒有深思過。對于太陽和影子的方向也知道一些，但不一定能詳細的說出一天中太陽和影子方向的規(guī)律性變化。所以，本課我實際了探究影子的產(chǎn)生條件的實驗，設計了探究太陽位置的變化對物體的影子、對溫度的變化影響的模擬實驗。幫助學生進一步認清認識一天中溫度和影子的變化與太陽的運動關系。培養(yǎng)學生的觀察、實驗的能力和記錄觀察數(shù)據(jù)，分析實驗數(shù)據(jù)的能力。

七、教學準備：教師準備有關太陽位置的變化引起的影子方向、長短、氣溫變化的課件資。教師用透明膠片和紙板做成各種動物圖片。

學生準備手電筒、硬紙板、鉛筆。

活動準備：觀察：一天中，太陽在天空中的位置是怎樣變化的？同一物體影子的才短和方向是怎樣變化的。

體驗：和同學們一起玩踩影子游戲有什么發(fā)現(xiàn)？

八、教學過程：

導入新課

同學們，我們來猜謎語，我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光強它顯形。這是什么？今天我們來探究關于影子的科學知識。

1、做影子的游戲，探究影子產(chǎn)生的條件

（1）師：你能做個手影嗎？利用投影儀的強光讓學生做各種動物影子。激發(fā)學生對影子的探究興趣。

（2）師：你認為影子產(chǎn)生的條件是什么？

（3）師調(diào)節(jié)投影儀的光，由強到暗，看一看影子有什么變化。

（4）師利用自制的教具：一種卡通圖片，一個透明、一個不透明，讓兩個學生在投影儀的光線下實驗。學生會發(fā)現(xiàn)不透明的物體在有光的條件下會產(chǎn)生影子。

（5）通過剛才的實驗和分析，你認為產(chǎn)生影子的條件是什么？

（6）學生總結影子產(chǎn)生的條件

2、實驗探究太陽與影子的關系

（1）師：課前，同學們觀察了太陽方向的變化，，也觀察了陽光下影子的長短和方向的變化，你的觀察結果是怎樣的？

（2）利用鉛筆、紙板、手電筒這些器材，你能設計一個實驗來驗證你的想法嗎？

（3）學生設計實驗。教師要引導學生，在實際實驗時注意讓學生把鉛筆直立在桌子上，打開手電筒，沿弧形軌跡在鉛筆的南側主動向西移動，始終保持手電筒與鉛筆大約一尺左、右的距離。畫出當手電筒在東方、正南方、西方時，鉛筆的影子。

（4）學生進行實驗。實驗以兩人一組，一人實驗、一人記錄。

（5）分析手電筒的光變化的規(guī)律，同時分析手電筒位置的變化引起光線強弱變化的情況。

（7）總結太陽方向的變化、陽光下影子的長短和方向的變化、太陽方位變化引起的溫度變化。

（8）師出示課件：有關太陽位置的變化引起的影子方向、長短、氣溫變化的課件。

3了解太陽位置的變化與我們生活的關系

（1）討論：太陽位置的變化與我們生活的關系

（2）交流自己的想法

（3）出示課件：學生迎著東方的太陽鍛煉的圖片，并提問如果早晨面向太陽，那么你的前后左右各是什么方向。（暗示孩子養(yǎng)成早起鍛煉的好習慣，并利用太陽的位置辨認方向。），農(nóng)民幫我蓋大棚的圖片，讓學生分析農(nóng)民為什么這樣去做。（使學生明白農(nóng)民在太陽落山時蓋大棚是由于太陽位置的變化引起了氣溫的變化）

九、拓展活動：古代人是如何利用影子來計時的，我們?nèi)ゲ檎屹Y料了解一下。

十、板書設計

11太陽和影子

早晨太陽在東影子長在西

中午太陽在南影子短在北

傍晚太陽在西影子長在東

影子的課件【篇2】

【教學理念】

本課教學宗旨在體現(xiàn)學生是學習語文的主人，讓學生自己在充分讀書的基礎上，質(zhì)疑討論交流，提高讀書能力。

【教學目標】

1、認識11個生字，會寫4個字。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、認識有關“影子”的一些現(xiàn)象。

【教學過程】

一、謎語揭題，激發(fā)興趣

1、出示謎語：

人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。

謎底是什么？（影子）

2、同學們，你們想了解有關“影子”的知識嗎？這節(jié)課我們學習《影子》，板書課題。

二、自讀課文，整體感知

1、帶著上面的問題，學生自學課文。

（1）讀準字音，把不會的字圈上。

（2）識記生字，運用學過的方法，并小組交流。

（3）理解課文內(nèi)容。

2、檢查自學情況。

（1）出示字卡，開火車讀。

（2）朗讀課文。

三、質(zhì)疑討論，把握重點

（1）影子為什么會有時在前，有時在后，有時在左，有時在右呢？

（2）為什么說影子是小黑狗、好朋友呢？

全班討論，教師可利用活動掛圖幫助理解。

四、指導朗讀，熟讀成誦

（1）教師范讀？

（2）學生自由讀？

（3）同桌互讀？

（4）指名讀？

（5）全班分三組進行朗讀比賽，評出優(yōu)勝小組？

（6）熟讀成誦。

五、布置作業(yè)

課下仔細觀察，什么情況下影子在前、在后、在左、在右？

影子的課件【篇3】

教學目標：

1、復習生字，進行擴詞練習，并會用詞語說一句完整的話。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受影子的有趣，激發(fā)好奇心。

3、初步了解影子的原理，嘗試自己動手做實驗驗證心中的想法。

課前準備：

1、觀察影子，你在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些和影子有關的有趣的現(xiàn)象。

2、觀察在燈光下和太陽光下自己影子的變化，想一想為什么？

教學用具：生字詞卡片、一張白紙，手電筒，帶有磁扣的不透明物體

教學過程：

（師生闖關大比拼，目的只是為了調(diào)動學生學習的積極性，在闖關過程中，學生先闖，能闖過則贏得一課五角星，如果不能闖關，則由老師解決問題，則老師贏得一顆五角星。本課一共設計了六關：生字詞關、謎語關、分析課文、小小實驗、生活現(xiàn)象、生活應用）

一、生字詞關

1、出示生字詞卡片。

2、學生讀生字詞卡片。

3、挑選詞語說一句話。

二、謎語關

1、猜謎語：人人有個好朋友，烏黑身體烏黑頭。燈前月下伴你走，卻是啞巴不開口。

2、學生說謎底——影子，引出課題《我的影子》。

3、板書課題《我的影子》。

三、分析課文

1、齊讀課文

2、劃分自然段：課文共有幾個自然段？

3、你最喜歡哪個自然段呢？

4、課文中一共寫了影子的幾種變化？（學生一邊回答，老師一邊板書）

4、你有什么疑問想問老師或者同學們的嗎？

5、學生提出問題，老師相機板書問題。

四、小小實驗

實驗1：我做那么。它就做什么。（課前已經(jīng)把白紙用雙面膠貼在黑板上，關上教室內(nèi)的電燈，拉上窗簾，老師拿出手電筒，讓學生在手電筒的燈光下做手影游戲。此環(huán)節(jié)受到全體同學的歡迎，因為這是小孩子最喜歡的游戲。學生積極性很高，課堂氣氛活躍。）

實驗2：影子一會兒變成巨人，一會兒變成小矮人。（拿出課前準備好的帶有磁扣的不透明物體做小人，把磁扣放在黑板上的白紙上，仍用手電筒做光源，讓學生做實驗，通過變化讓學生親身感受影子一會變大一會兒變小的神奇。總結影子什么時候變大，什么時候變小。）

實驗3：影子前后左右的變化。（仍用上一個實驗的用品，讓學生做實驗，總結出影子什么時候在物體前面，什么時候在物體后面，什么時候在物體左面，什么時候在物體右面。）

如果以上三個實驗學生都做成功，則獎勵學生該關的五角星。

五、拓展

1、生活現(xiàn)象：你在生活中還看到了影子的哪些變化？學生回答的好就獎勵該關的五角星。

2、生活運用：

（1）醫(yī)生做手術時用的無影燈。

（2）我國古代的民間藝術——皮影戲。

六、作業(yè)：

1、小小觀察員：你在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象？找一找，想一想，試一試，寫一寫。

2、根據(jù)寫出的日記評選出“小小科學家”。

板書設計：

我的影子

字詞關謎語關分析課文小小實驗生活現(xiàn)象生活應用

（出示（出示我做什么，它就做什么 太陽光下無影燈

生字詞）謎語）小矮人——巨人一天中影皮影戲

前、后、左、右的變化

影子的課件【篇4】

【教學目的】

１、認識11個生字，會寫“飛”、“馬”、“鳥”三個字，認識１個筆畫“ㄅ ”，和偏旁“犭”、“宀”、“彡”。

２、能正確流利地朗讀課文，背誦課文。

３、認識有關影子的一些現(xiàn)象。

【教學重點】

１、學會本課的生字。

２、能正確流利地朗讀課文，背誦課文。

【教學難點】

１、了解有關影子的一些知識。

２、分清前、后、左、右這幾個方向。

【教學準備】

１、找一個陽光燦爛的日子，師生共同在操場上做“踩影子”的游戲。

２、《影子》這課的多媒體課件。

【教學過程】

第一課時

一、 談話揭題，學習“影”

同學們，上次老師帶你們在操場上做了踩影子的游戲。誰知道什么時候會有影子呢？（學生可能會說：在太陽底下會有影子；燈光下會有影子；月光下會有影子等。）

１、大家講得都對，你們看一輪紅日當空照，地上有一棟高大的建筑物，旁邊有一影子。（板書：影子）

課件出示：

２、（用紅筆畫出”影”的”彡”）這個新偏旁叫“三撇兒”，它多像建筑物工地上的影子啊。

今天我們來學習一篇新課文《影子》。

二、自己讀課文

對照生字表畫本課的生字，看看還有什么生字你能用有趣的方法記住它。

三、激疑導讀，整體感知

同學們，你們想了解有關“影子”的哪些知識呢？帶著這個問題，自己讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

四、質(zhì)疑討論，把握重點、難點

１、再讀課文，想想為什么影子有時在前，有時在后，有時在左，有時在右？（課件出示太陽在小朋友前面，影子就在后面。太陽在左邊，影子在右邊。幫助學生理解太陽和人的位置變化了，影子也隨著變化）。

２、在掛圖上找一找，小朋友的前后，左、右各是什么？

３、聯(lián)系實際分小組說一說。

我的前面是（ ），我的后面是（ ），我的左面是（ ），我的右邊是（ ）。

４、為什么說影子是“小黑狗”“好朋友”呢？

（利用課件演示：只要太陽照著，這個小朋友無論走到哪，影子都得隨他前后左右）。

五、指導朗讀，熟讀成誦

１、圖上這個小朋友的表情是怎樣的？（微笑，活潑的）

他為什么會“笑”？（他很喜歡影子陪著他把影子當成了好朋友）

２、自己讀一讀，注意你也像圖中的小朋友一樣，喜歡影子，笑瞇瞇地讀一讀。

３、同桌對讀，比比誰讀得好。

４、全班有感情地齊讀。

５、（出示配樂課件，圖為文中活動插圖，音樂基調(diào)活潑）

看圖表演讀，熟練的試看背下來。

第二課時

一、 有感情朗讀全文，背誦全文。

二、 復習檢查字音。

１、抽讀生字卡。

２、同桌互相檢查字音。

三、小組合作探討記字形的方法。

１、說說有哪些記字形的方法。

２、小組合作用不同的方法記憶字形。

四、指導書寫。

飛、馬、鳥。

影子的課件【篇5】

教學目標：

1、認識11個生字，兩個偏旁“犭”、“宀”

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、學會識別“前、后、左、右”四個方位。

4、認識有關“影子”的一些現(xiàn)象。

教學重點：識字

教學難點：識字、朗讀和背誦課文

教學準備：教學課件、生字卡片、太陽圖片、小布熊

課前準備：和學生玩“踩影子”游戲。

教學步驟：

第一課時

一、趣味揭題

1、同學們看看你的左邊是誰？右邊是誰？來完成小黑板上的“我會說”

出示小黑板

我會說

我的左邊是（），右邊是（），他們都是我的好朋友。

請學生說（適時強調(diào)學生說完整話）

2、除了前后左右的同學以外，你還有一個好朋友，你知道它是誰嗎？（可以通過課間游戲“踩影戲”引導學生回答“影子”）

3、板書課題：9.影子生：齊讀課題（注意讀好yǐng后鼻韻母，“子”讀輕聲。）

二、初讀課文、滲透學法

1、你們知道課文是怎樣寫我們的“影戲”朋友嗎？請孩子們打開書81頁自己讀一讀吧！遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。

2、接下來請孩子們將82頁生字條里的生字在課文里圈出來，并把拼音標在生字里。（可根據(jù)學生的速度讓速度快的同學先自己拼讀）

3、小黑板整體出示生字，學生集體拼讀。

4、出示帶拼音生字卡片開火車認讀。

5、生字：你記住了哪些生字，怎樣記的？可以用動作表示出來嗎？

（1）同桌小朋友互相交流，全班交流，教師引導學習識字方法：加一加、減一減、猜謎語、編童謠等，并引導好朋友合作演示前──后，左──右等字義。

（2）相機指導“狗”中的“犭”出示帶拼音的偏旁卡片，認記偏旁名稱：反犬旁。

6、游戲識記同音字：他、她、它

（1）來做一個游戲：老師請一個小男孩、一個小女孩，再請一個孩子幫忙。（給第三個孩子手里給一個小布熊）

（2）老師手里有三張卡片不知道該給他們?nèi)齻€誰？出示卡片“他”“她”“它”誰來幫老師發(fā)給他們。

（3）請學生完成。引導學生總結三個“ta”的用法。并同時講解“它”中的偏旁，出示帶拼音的“宀”偏旁卡片，教學生認記。

7.小結：記生字的辦法多種多樣，只要我們善于觀察，多開動腦筋，就能學得又快又好！

8、出示去拼音生字卡片男女生賽讀。

9、“找朋友”游戲：一名學生拿去拼音生字卡片，把拼音卡片發(fā)給其他同學。拿生字卡片的同學出示一張生字卡片說“我的朋友在哪里？”拿著相應拼音卡片的同學說“你的朋友在這里”同學們齊聲說：我們的朋友就讀***（讀該生字三次）

三、熟讀課文，質(zhì)疑、合作解答

1、將生字放在課文里你還認識他們嗎？請同學們用自己喜歡的方式讀課文，開始吧！

2、同學們課文讀完了你有什么問題考考老師嗎？（學生自由提問教師引導提以下問題：

影子為什么一會兒在前？在后、在左、在右？

影子為什么像小黑狗？

影子為什么常常跟著我？

……

3.同學們提的問題真好，老師也想趕快知道答案，請同學們認真再一邊讀課文一邊思考，讀完后告訴老師答案好不好，孩子們開始吧！

4.孩子們讀的真好，請同學們和老師一起做個游戲后，然后回答第一個問題：影子為什么一會兒在前？在后、在左、在右？

（1）請一名學生扮演老師的老師的影子。

（2）教師手拿太陽圖片分別放在自己的前后左右四個方向，問：“我的影子呢？”扮演影子的學生站在相應的位置。

5.通過剛才的游戲同學們回答：影子為什么一會兒在前？在后、在左、在右？

（引導學生回答影子的位置和光線有關系）

6.播放有關影子的原理的教學課件。原來影子是這么回事呀！剛才同學們看了之后，誰能告訴老師影子為什么像小黑狗？（因為物體把光線擋住了|）

7.剛才同學們都說影子是自己的好朋友，因為它常常和我們在一起，那么為什么影子常常跟著我？可以同桌討論，匯報總結（因為只要有光線的地方就有影子）

8.同學們我們的影子朋友就像一條調(diào)皮又可愛的小黑狗時刻陪伴著我們，你們喜歡它嗎？（喜歡）那么誰愿意把喜歡的感覺讀給大家聽呢？

9.請一名學生朗讀。（強調(diào)其他學生學會聽別人講話）

10.同學們四人小組說一說你還知道有關影子的其他知識，告訴你的小伙伴。匯報總結。（教師在時間的允許的情況下將“杯弓蛇影”的成語故事）

四、小結，試背

1.同學們今天我們新認識了一個好朋友是誰？

2.影子的產(chǎn)生和什么有關系？

3.影子是什么顏色的？它像什么？

4.你們交這么好的一個小伙伴高興嗎？那么就請同學們把書合起來面帶微笑高興的把這篇課文背一下吧！

影子的課件【篇6】

教學目標

1.認識生字“影、前、后、黑、左、右”等生字。2.會寫“我”字。

3、能正確朗讀課文，體會我對影子的喜愛之情，理解人與影子形影不離的特點。

重點：識字和朗讀?????難點：體會影子為我們帶來的樂趣

教學準備：生字卡片課件作業(yè)紙一張

過程：

一.導入

1.同學們，咱們先一起來玩?zhèn)€猜字游戲，請你猜猜它是什么字？(出示日、水的甲骨文）。說說你是怎么猜出來的？

2.看來難不倒大家，我得來個難度大一點的，猜猜這個是什么字？(出示京的甲骨文）猜不著，我給點提示吧，這是“京”字，這個字在古代表示高大的亭臺，這個你沒猜出來吧。

3.沒關系，我們繼續(xù)看，你看到什么？（出示太陽照著亭臺，留下了影子），你猜出什么字了嗎？你是怎么猜出來的？太陽是“日”，亭臺是“京”，影子，我們用三撇兒表示，這就組成了這個“影”字。影是合體字，左右結構。三撇兒是它的偏旁。而且它是后鼻音。跟我讀影，左右結構三撇兒。

4．那么為什么會有影子產(chǎn)生？（不透明的物體遮住了光）

說得真好，這么說來，如果我們用手遮住光，這就會產(chǎn)生——手影如果是樹遮住了光，那就是——樹影。

如果是身體阻擋了陽光就成了——身影人影?那還有哪些影呢？

影子多種多樣，我們今天就來學習新課文《影子》。(出示課題）

二、初讀課文

1.請同學們自由地大聲地朗讀課文，不會讀的字可以圈出來，借助拼音拼一拼，實在有困難的可以問問同學和老師。

2、同學們讀完一遍了嗎？你有什么字不會讀！

都會了，就先請一個孩子來試著讀一讀這首兒歌。

3、隨機正音：影前后黑左右他好狗跟陪

三、新授內(nèi)容

影子這篇課文分為兩個自然段，咱們先來看第一自然段，大家自己讀一讀第一自然段，邊讀邊思考問題：課文中的影子是什么樣的？

1.影子在前，影子在后?影子為什么一會兒在你前面，一會兒在你后面，它是怎么做到的(由于陽光在后面，影子就在前面，陽光在前面，影子就在后面。）

說得真好，一起跟老師讀一讀這一句：影子在前，影子在后。

2.影子常常跟著我?什么時候影子跟著我？

（早上太陽出來，影子什么樣子？中午陽光下，影子短了，傍晚影子又變長了）。

晚上有影子嗎？（月光下，路燈下，都有影子）

影子白天也跟著晚上也跟著，這就是常常的意思。大家一起跟老師讀一遍，影子真的是常常（重讀）跟著我。學生跟讀這句話。

3.影子就像小黑狗這里還把影子比做了什么？

大家看，黑狗，這兩個字筆畫數(shù)有點多，大家怎么記住這兩個字呢？

（黑字上面兩點就像小狗炯炯有神的大眼睛，她有四只小腳，好像在說小主人，我想永遠跟著你。）我們給黑組個詞。

（狗的右邊是我們曾經(jīng)認識過的一個句子的“句“字。左邊是個反犬旁，好多動物的名字都帶有這個反犬旁，一起讀狗，左右結構反犬旁，右邊是個”句“）

那么影子為什么像小黑狗呢？a影子是黑色的b影子不離開我，跟著我。

大家想小黑狗會跟主人做什么呢？同學們，黑狗跟主人一起玩耍，一直跟在主人身后的這個畫面，就像黑板上的女孩和地上的背影一直不分離，咱們可以用一個成語來形容，那就是形影不離。影代表什么，形代表什么？

影子就像小黑狗真可愛，你們喜歡這條小黑狗嗎？能帶上喜歡的語氣，讀一讀這一句：就像一條小黑狗。生跟讀。

誰能連起來讀一讀這一段話？（兩生）評價，再全班讀。

6,、最后我們來寫一個“我”

四、拓展。

咱們在我在課后的時候玩一下踩影子的游戲，看看踩不踩得到別人的影子。

教學反思：

《影子》是人教版小學語文第一冊第六單元中的一篇課文。本課的教學目標是認識生字“影、前、后、黑、左、右”等生字；會寫“我”字；能正確朗讀課文，體會我對影子的喜愛之情，理解人與影子形影不離的特點。

學習生字；細讀課文，理解人與影子形影不離的特點；學寫“我”字，理解字義。本課以課題為突破口，通過語言和畫面創(chuàng)設情境，以游戲的形式引起學生興趣，一步步學習“影”字。在學習生字時，主要學習“前后左右”四個字，學生從中了解反義詞的概念，并有所拓展。細讀課文的環(huán)節(jié)，以第一段為主，學生帶著問題自讀課文，在課文中找到“影子是怎樣的”相關句子，逐句分析，漸漸體會人與影子形影不離的特點。最后再學寫“我”字，了解“我”左小右大的特點。

我作為新教師，雖然經(jīng)過多次試教，但第一次上公開課，還是有些緊張。在教學過程中，我因為過于注重教案每個環(huán)節(jié)的實施，忽視了學生對課文的吸收情況，在教授時就會略過學生自身的反饋，如在讓學生猜字環(huán)節(jié)中，給學生思考的時間太少，沒有給學生更多的時間說出自己為何會猜出字，又如在引導學生猜“形影不離”的成語時，即使學生沒有猜對，而是有其他想法時，也沒有留出更多時間讓學生說出自己的想法，而是馬上就說出“形影不離”，給學生思考與回答的時間縮短了，以至于留出很多時間在寫字上?？偟膩碚f，在教學時，教師是引導者，學生才是學習的主體，教學的最終目的是讓學生學會，而不是只關注教案本身，一堂好課最主要的還是要讓學生充分表達，而我還沒有完全做到這點，今后還需不斷努力。

影子的課件【篇7】

一、設計意圖

影子是幼兒日常生活中常見的科學現(xiàn)象，太陽光下有影子，燈光下有影子，皮影戲里也有影子……影子的動態(tài)變化是孩子們最感興趣的，千變?nèi)f化的影子現(xiàn)象一直吸引著孩子們的好奇心，他們總是在有光的地方尋找影子的各種變化，有的孩子還表演起了手影戲。但孩子們對影子的產(chǎn)生及變化原理卻不清楚。為了滿足幼兒的這種探索欲望，我設計了本節(jié)微課。先讓幼兒通過身邊的影子現(xiàn)象了解影子產(chǎn)生的原因，然后在玩小兔的影子游戲時發(fā)現(xiàn)影子會變大變小的秘密，最后探索如何為小兔的影子來找“眼睛”，了解光的直射現(xiàn)象。在活動過程中，幼兒不斷地探索與驗證，能夠激發(fā)他們熱愛科學的興趣和培養(yǎng)良好的學科學的態(tài)度。

二、教學目標：

（1）了解影子產(chǎn)生的原因。

（2）探索發(fā)現(xiàn)影子的變化和物體的位置變化有關。

（3）培養(yǎng)幼兒對光和影科學現(xiàn)象的興趣。

三、教學重難點：

重點：了解影子產(chǎn)生的原因。

難點：探索影子的變化與物體位置的變化關系。

四、教學準備:

手電筒，沒有眼睛的兔子圖片每人一份，手工剪刀。

五、教學過程：

1.聽歌猜影子

小兔芭比：小朋友們好，我是小兔芭比，今天我要帶大家一起去找我們的好朋友，它是誰呢？聽聽看。

播放歌曲《影子》，唱完提問歌中的這個朋友是誰？

小兔芭比：小朋友們猜出來了嗎？這個朋友就是我們的影子（出示動物影子圖片）

2.找影子

（1）提問：你在哪里都能看到自己的影子朋友呢？（出示不同光線下的影子）

（2）小結：光照在不透明的物體上就會產(chǎn)生影子。

3.兔子“變變變”

兔子芭比：今天我要給大家變個魔術。

播放視頻：（老師用手電筒的亮光在墻壁上照射出兔子的影子，并前后改變兔子與手電筒的距離，在墻壁上改變兔子影子的大?。?/p>

小兔芭比：為什么影子會變大變小呢？

（引導幼兒發(fā)現(xiàn)：影子的大小與光和物體的距離有關系。改變物體的位置，影子都會發(fā)生變化。）

4．猜猜如何讓小兔子的影子上有眼睛的。

（1）小兔芭比：小兔子聽到小朋友笑的這么開心，可是它卻看不見，接下來我們要為小兔的影子找眼睛，怎樣讓小兔的影子上有眼睛呢？

（2）播放視頻：老師演示如何給小兔變眼睛。

（3）小結：因為小兔的眼睛部位打了兩個孔，光就能從洞中穿過去，射在小兔影子的眼睛部位，所以影子上就有了眼睛。

5.小兔芭比邀請大家一起玩影子游戲。

《好玩的影子》微反思

本節(jié)微課大班科學《好玩的影子》設計能抓住幼兒的年齡特點，環(huán)節(jié)清晰，符合大班幼兒對影子的認知規(guī)律。整個活動幼兒自主探索的空間很大，教師拋出問題：1.在哪里都能看到影子；2.影子的大小與物體距離光源遠近的關系；3.怎樣讓小兔的影子上有“眼睛”,為什么用了剪的方法小兔的影子上就有“眼睛”。幼兒在不斷地探索中找到了答案。在幼兒具體操作環(huán)節(jié)中，教師應該提醒幼兒將兔子的眼睛先畫出來再剪，有些小朋友由于目測能力較弱，會出現(xiàn)兔子的眼睛沒有在一條線上不協(xié)調(diào)。還要提醒幼兒在給小兔芭比的眼睛部位開小孔時不能太小，否則會影響影子上眼睛的明亮度。

影子的課件【篇8】

教材簡析：

《影子》這篇課文以簡潔、生動、形象的語言，描繪了影子和人“形影不離”的特點，讀來親切上口，活潑俏皮。

教學理念：

本課教學宗旨在體現(xiàn)學生是學習語文的主人，讓學生自己在充分讀書的基礎上，質(zhì)疑討論交流，提高讀書能力。

教學目標：

１、認識１１個生字，會寫“飛、馬、鳥”３個字。認識１個筆畫“ㄅ”和偏旁“彡、犭、”。

２、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

３、認識有關“影子”的一些現(xiàn)象。

教學流程：

一、謎語揭題，激發(fā)興趣

１、出示謎語：

人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。

謎底是什么？（影子）

２、同學們，你們想了解有關“影子”的知識嗎？這節(jié)課我們學習《影子》，板書課題。

二、自讀課文，整體感知

１、帶著上面的問題，學生自學課文。

讀準字音，把不會的字圈上。

識記生字，運用學過的方法，并小組交流。

理解課文內(nèi)容。

２、認識筆畫“ㄅ”和偏旁“犭”。

３、檢查自學情況。

出示字卡，開火車讀。

朗讀課文。

三、質(zhì)疑討論，把握重點。（鼓勵學生質(zhì)疑）

１、影子為什么會有時在前，有時在后，有時在左，有時在右呢？

２、為什么說影子是小黑狗、好朋友呢？

全班討論，教師可利用活動掛圖幫助理解。

四、指導朗讀，熟讀成誦

教師范讀。

學生自由讀。

同桌互讀。

指名讀。

全班分三組進行朗讀比賽，評出優(yōu)勝小組。

熟讀成誦。

五、布置作業(yè)：

課下仔細觀察，什么情況下影子在前、在后、在左、在右？

附板書：

影子──小黑狗

──好朋友

影子的課件【篇9】

活動目標：

1.能夠認真觀察圖片，理解圖片內(nèi)容，表達自己的想法。

2.喜歡玩影子的游戲，體驗與同伴合作影子造型的樂趣。

活動準備：

課件準備：《有趣的影子》課件,各種物體圖片及其影子，故事音頻等

活動過程：

教師謎語導入，激發(fā)幼兒活動的興趣

——師：你停它也停，你走他也走，和你做朋友，就是不開口？這是什么呢？

——你見過影子嗎？在哪里見過？

教師結合PPT畫面，鼓勵幼兒仔細觀察，大膽猜想故事內(nèi)容。

——師：畫面上有誰？它們發(fā)現(xiàn)了什么？

——師：手電筒照在墻上出現(xiàn)了什么？（圓形的光圈）它們準備用手電筒做什么呢？

——師：墻面上出現(xiàn)了什么？（一只手的影子）是誰的手呢？

小結：原來不是手，是兩只小兔子肩靠肩在一起的影子呀。

——師：墻面上出現(xiàn)了什么？（一只小兔的影子）我們來看看是不是呢？

小結：原來不是一直兔子，是兩只小兔子背靠背的影子呀。

——師：小動物們覺得真有趣呀，大家都來玩影子游戲?？?，這次墻面上出現(xiàn)了什么？我們來看看到底是誰的影子呢？

小結：原來是小鳥呀！

——師：這次你又看到了什么樣的影子？是誰的影子呢？

小結：原來小動物都站在大象的身上才完成的高難度動作,變出了一棵大樹的影子。

結合PPT完整欣賞故事，進一步加深幼兒對故事的了解。

小游戲

1、找影子

——請小朋友們把積木和它們的影子朋友連在一起吧！

——師：有三只小豬找不到自己的影子了，你能幫幫它們嗎？

2、奇妙的影子

——教師引導幼兒觀察PPT中的影子圖片，請幼兒猜猜這個影子造型是怎么變出來的。

——教師創(chuàng)設環(huán)境，邀請小朋友用手或者身體來做影子造型，請小伙伴來猜一猜他們表演的是什么。

——師：你和誰一起做了影子造型？你們的造型是什么？你們是怎么做出這個造型的？

活動延伸：

區(qū)域活動：

——科學區(qū)：找影子（小汽車找影子、小動物找影子等）

日常活動：

——影子造型：鼓勵幼兒與同伴一起做出有趣的影子造型（可以增加一些道具）。?

附故事：

夜晚的森林里，動物們發(fā)現(xiàn)了一個手電筒，一按按鈕，一束圓圈的光照在墻壁上。咦？誰的手？大家慌忙四處查看，原來是倆只兔子肩并肩站在手電筒面前。怎么回事？“手影”又變了。哦，倆只兔子背靠背坐在那里了。哇！真好玩！這下所有的動物都高興起來，他們輪番表演，又擺出了好多種姿勢，墻壁上出現(xiàn)了好多有趣的影子。最后大家集體合作，做出了一顆大樹的影子。

影子的課件【篇10】

【課前透視】

影子是生活中常見的自然現(xiàn)象，是人類形影不離的朋友。課文以簡潔、生動、形象的語言寫出了影子的這一的特點。兒歌共兩小節(jié)，用比擬的手法，把影子形象地說成是“小黑狗、好朋友”，活潑、親切，充滿了童真童趣，符合兒童的心理特點，能引起孩子們的強烈的內(nèi)心感受。課文配有兩幅插圖，俏皮可愛的小朋友在陽光下和影子快樂地玩耍，能夠幫助學生理解課文，激發(fā)學生閱讀的愿望。

對于影子，學生都有一定的體驗，也很感興趣。所以教學中應該抓住學生的認知特點，創(chuàng)設一個活潑、有趣的氛圍，讓學生在積極主動的自我發(fā)現(xiàn)、自我實踐中學知識，用知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，求異精神。根據(jù)課文親切自然、生動有趣的特點，以識字為基礎，讓學生在朗讀和背誦中放飛****，抒發(fā)自己的獨特感受，產(chǎn)生熱愛自然、探索自然的愿望。

【教學目標】

１、認識１１個生字，會寫３個字。認識兩種筆畫“ㄅ”和“T”和兩個偏旁“犭”和“宀”。

２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

３、學會識別“前、后、左、右”四個方位。

４、認識有關“影子”的一些現(xiàn)象。

【教學重點】

識字、寫字，朗讀和背誦課文。

【信息資料】

１、課件或掛圖，生字卡片。

２、手電筒、玩具，每組一份。

３、鐵絲。

【教學時數(shù)】

兩課時

第一課時

一、切入舉偶

１、 游戲：同學們，我們一起到操場上去做“踩影子”的游戲好嗎？在踩影子的過程中，要注意觀察，用腦思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？想到了什么？有什么感受？（教師和學生一起游戲，邊玩邊引導學生觀察，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)影子的特點。再回到課內(nèi)交流，揭示課題。）

（愛玩是孩子的天性。有趣的游戲，讓學生對影子有了更感性的認識，讓他們深刻地體會到，語文課的豐富多彩，在愉快的環(huán)境中引發(fā)學生探求知識的熱情?；氐秸n內(nèi)的交流，為學生提供了口語交際的空間，熱烈的教學氣氛為教學創(chuàng)造了一個良好的開端。）

２、 板書課題：影子。問：誰會讀這個詞？你是在哪里認識“影”字的？怎樣記住它的？（齊讀課題，指導讀好“影”的后鼻韻母，“子”的平舌音，讀好輕聲。）你見過影子嗎？在哪里見過？都什么時候能見到影子？看了課題你有什么問題要問嗎？

（從已有的識字經(jīng)驗入手，指導學生在具體的語言環(huán)境中識字、學詞，增強學生對識字的信心和有成就感。從學生的認知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗，讓他們暢所欲言，發(fā)展語言和思維的同時引發(fā)了對影子的興趣。）

二、初讀

１、你們想知道課文是怎么寫影子的嗎？請打開書自己讀一讀吧?。ㄗ杂勺x文）

２、在讀書中遇到不認識的字該怎么辦？（讓學生提出解決問題的辦法：可以用筆圈上，借助拼音幫忙，也可以請同學幫助，還可以請教老師、家長，查字典……）

（滲透學習學法。引導學生自己解決讀書中遇到的問題，讓他們學會讀書，學會學習，激發(fā)他們在生活中不斷地交流、探討的愿望。）

３、現(xiàn)在就用你自己的方法讀書吧?。ㄟ呎J字邊讀課文。）

４、組內(nèi)互評。

５、指名讀文，集體評議。

（尊重學生主體地位，培養(yǎng)學生的合作精神，在朗讀的評價中提高學生的朗讀能力。）

三、識字

１、出示生字卡片：狗、它。問：這兩個字你認識嗎？它們的偏旁是什么？怎樣記住這兩個偏旁和這兩個字？

２、拿出生字卡片組內(nèi)交流識字方法。（教師參與其中，指導學生用自己的方法認識漢字。）

３、匯報：請小老師介紹認識這１１個生字的經(jīng)驗，有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。

４、開火車認讀生字生詞。

５、游戲：摘蘋果。蘋果樹上的蘋果后面藏著生字寶寶，摘到蘋果把字讀正確就得到蘋果了。

（在識字教學中，要調(diào)動學生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，進行自主性和創(chuàng)造性的學習。）

四、熟讀

１、用自己喜歡的方法讀課文，注意讀準字音。

２、邊讀邊想，你讀懂了什么？

（給學生大膽發(fā)言創(chuàng)造機會，指導說出自己的獨特感受，養(yǎng)成邊讀書邊思考的好習慣。）

３、自由選擇讀，你喜歡哪部分就讀哪部分。

４、多種方式練讀。（自由讀，個別讀，同桌對讀，小組讀，你讀我評，男女生賽讀……）

五、感悟

出示課件或掛圖，指導觀察：影子都象什么？為什么說影子像小黑狗？影子是好朋友？說影子是個“小花狗”行不行?為什么?

（創(chuàng)設情境，讓學生真實地體驗到影子的特點以及課文語言的形象生動，培養(yǎng)語感，激發(fā)學生學語文，用語文的熱情。）

六、寫字

１、出示田字格中的字：“飛”，看看這個字象什么？（鳥扇著翅膀在飛。）組詞。指導認識新筆畫“橫斜鉤”。

２、出示“九”，和“飛”比較一下，“飛”字里的“橫斜鉤”和“九”字里的“橫折彎鉤”有什么不同。

３、教師示范“飛”字的寫法。

４、練寫。（教師加強巡視和指導，對個別寫得不成功的同學要多加鼓勵和提示。）

５、展示學生作品，提出意見和建議。

第二課時

一、導入

１、游戲：小小擂臺賽。（分組認讀字詞比賽。）

（學習漢字是一個反復的、長期的過程，用游戲的方式增加漢字與學生見面的機會，在不斷的復現(xiàn)中達到鞏固認字的目的。）

２、齊讀課文。

二、討論

１、演示課件或掛圖，影子可調(diào)皮呢，它和太陽捉迷藏玩呢！它是怎樣捉迷藏的呢？互相說說你的想法。

２、匯報。（太陽在后，影子在前，太陽在前，影子在后，太陽在右，影子在左，太陽在左，影子在右。）

三、演讀

影子可真調(diào)皮，你能讀出它的頑皮可愛嗎？（邊表演邊朗讀，充分展示課文活潑、俏皮的語言風格。）

（重視朗讀，以讀為本，邊讀邊演，讓學生在讀中放飛****，感受到祖國語言文字的優(yōu)美和學習語文的樂趣。）

四、背誦

１、邊想象課文內(nèi)容邊自由練習。

２、教師引背，小組賽背，男女生一替一句背，齊背。

３、加上動作、表情背誦，展現(xiàn)出影子的可愛和你喜歡影子的感情。

（變“講臺”為舞臺，最大限度地使學生的思想感情得以升華。）

五、操作

１、拿出手電筒和玩具分組做影子的實驗，看看發(fā)現(xiàn)了什么。（教師參與其中。）

２、每組派一個代表匯報結果。

（實踐出真知，讓學生自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能力。在積極的討論交流和細心的觀察中弄明白影子的奧秘，學生的創(chuàng)新精神和思維能力定會迸發(fā)出火花。）

六、練習

課件出示課后練習“我會說”：我的前面是＿＿＿＿＿。我的后面是＿＿＿＿＿＿＿。

我的左面是＿＿＿＿＿。我的右面是＿＿＿＿＿＿＿。

１、同桌練說，互聽互評。

２、誰想說一說，說給全班同學聽，大家評議。

七、寫字

１、出示“馬、鳥”，分別給這兩個字組詞。

２、觀察這兩個字有什么共同的地方？

３、學習新筆畫“豎折折鉤”，用鐵絲演示“豎折折鉤”，讓學生明確這一筆畫是一筆寫成的。

４、教師范寫，提示每一筆在田字格中的位置。

５、學生先描紅再練寫，教師巡視指導。

６、組內(nèi)展評，夸夸自己或別人的字，學習別人的長處。

八、拓展

１、畫影子。要注意太陽公公和影子的位置，畫完了評評誰畫得好，畫得準。

２、課下接著做“踩影子”游戲，想一想怎樣才能讓你的影子在前？在后？在左？在右？再想一想影子還有哪些變化？

（將語文學習和其它學科知識進行整合，使語文學習變成一種綜合性學習。同時引導學生走進生活，走進思考。）

九、伴教錦囊

謎語

你走他也走， 你停他也停，晴天里有他，陰天里沒他。 （影子）

影子的課件【篇11】

一、教學要求：

1、學習6個生字，認識1個部首，會認識5個漢字。

2、能獨立認讀音節(jié)，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、能看懂圖意，通過看圖和學習句子，大致了解影子是每個人都有的，會隨著光的方向不同，而變化方向，能辨別前、后、左、右四個方向。

二、重難點：

1、通過學習課文，讓學生認識方向。

2、學會本課生字。

三、課時：兩課時

第 一 課 時

教學目的：

1、認真觀察圖，了解影子變化方向的大致原因，能辨別方向。

2、借助漢語拼音認讀生字，讀準字音，認清字形。

3、指導朗讀課文，背誦課文。

教具準備：

生字卡

教學過程：

一、談話導入：我們走在太陽地里，腳下會出現(xiàn)什么？（影子）

板書課題： 影子

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、小聲自瀆課文，讀準字音，了解大意；

2、在書上勾出生字，多讀幾遍；

3、學生齊讀課文，說說課文有幾句話。

三、學習課文，結合插圖理解課文內(nèi)容。

1、課文有幾句話？（兩句）分組讀 同時出示掛圖。

2、學習第一句

（1）指名讀，理解意思：“在前”“在后”方向不同。

（2）看插圖一，小孩向哪里走？（向太陽走）

（3）出示生字卡，學生認讀。

（4）反復讀句、識字。

（5）為什么說影子是個小黑狗？（怎理解就怎說）

3、學習第二句 方法同上 弄清左右

4、出教室 看自己的影子 邊看邊讀課文，進行理解，以達基本能背誦。

四、指導朗讀 背誦

1、你還在什么時候見過自己的影子？（燈光下、月光下等）

2、做“手影游戲”，你們喜歡影子嗎？讀課文應帶怎樣的感情讀？（喜歡）

3、師范讀 生仿讀體會

4、背誦：自背 同桌互背 小競賽：看誰背得熟 背得好

五、鞏固練習：課后第三題。

第 二 課 時

教學目的：

1、學會6個生字，讀準字音，認清字形，理解字意，認識一個部首。

2、指導書寫，練習口頭組詞。

教具準備：生字卡

教學過程：

一、朗讀、背誦課文

二、學習生字

1、認讀6個生字，讀準字音

2、認清字形，指導書寫

（1）“個” 上下結構 “一個”是數(shù)量詞 在書上田字格中描摹

（2）“我” 注意筆順 不要漏點

用“我”說一句話

在田字格中描摹。

（3）“左”“右”

說相同的地方（都是半包圍結構，都有一橫一撇）

不同的是“左”下是“工”；“右”下是“口”。說說區(qū)別的方法（例：右手拿筷子喂口，左手端碗做工。）

小游戲：舉手分清左右。 理解兩意思相反——反義詞

描摹

（4）“朋”

左右結構 （兩輪月亮肩并肩）兩邊都是“月”，左邊是“月”字旁。

書寫時左右距離要恰當 師范寫 生仿寫（描?。?/p>

口頭組詞 書上勾詞 讀詞

三、鞏固練習：

1、認讀6個生字，說說字形結構、偏旁，書空筆畫順序；

2、學生書寫練習；

3、認讀要求認識的字；

4、背誦課文。

板書設計：

10、影 子

前——后

生字 左——右

影子的課件【篇12】

【教學過程】

一、復習字詞導入

（一）拼讀生字

導入語：上節(jié)課我們學習了《影子》這課的字詞，今天老師把這些生字寶寶們也帶來了，看看小朋友們還認不認識他們呀？

（課件出示帶拼音生字：影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友）

1．逐個請生起來拼讀，(課件逐個點擊)

2．全班齊讀帶拼音生字。

3．去拼音開火車讀生字。（播放課件）

（二）讀詞

火車開得真棒！小朋友們看，有些生字寶寶還組合成詞語了呢！我們一起把它們讀出來吧。

課件出示的詞語有：

影子 常常 小黑狗 朋友 跟著前后 它們

過渡：小朋友們已經(jīng)認識了這么多的生字寶寶，下面我們就來讀讀課文。

二、學習朗讀課文

（一）學生自由讀文

請小朋友們自由讀課文，把課文讀通，遇到不認識的字多拼讀幾遍，想想你覺得哪一行最難讀，開始讀吧！

（二）反饋

哪一行你認為最難讀？

1．學生回答。

2．個別學生幫助讀。

3．個別學生讀（教師注意聽學生發(fā)音，適時指點）。

4．齊讀本行。

5．師生齊讀。

（三）再讀課文

1．讀完課文，你覺得影子有趣嗎？有趣在哪兒？找找你認為影子有趣的句子，讀一讀。

2．朗讀訓練：

（1）個別學生讀。

（2）學生評議。

（3）男女學生比賽讀（比比誰讀得有趣）。

（4）齊讀。

3．你能說說影子有趣在哪兒嗎？

（1）同桌互相說。

（2）指名說。

學生可能覺得有趣的是：

影子一會兒在前，一會兒在后、在左、在右。

影子像一條小黑狗。

影子是我的好朋友。

……

（四）質(zhì)疑解惑

對這些有趣的現(xiàn)象，你有什么不明白的地方嗎？

學生可能會問：

影子為什么一會兒在前？一會兒在后？一會兒在左？一會兒在右？影子為什么像小黑狗？

過渡：同學們真會動腦筋，有這么多問題。今天老師帶來了一小段動畫片，我們?nèi)プ屑毧纯刺?、影子和小朋友，看誰最聰明能發(fā)現(xiàn)他們的秘密。

（播放視頻：有綠樹、小草、小路、小朋友、影子、太陽的動畫并配樂。一位小朋友在小路上走著，他的影子跟著太陽而變化。）

（1）反饋：你發(fā)現(xiàn)了什么？

①同桌學生交流。

②個別學生說。

③學生補充。

（2）教師在學生交流中可結合課文點撥：你還發(fā)現(xiàn)了什么。

學生可能會說：

影子是黑的

影子緊緊跟著人

影子的方向會變化

……

（3）再看動畫，教師邊放動畫邊旁白：

太陽在左，影子在右；太陽在前，影子在后。

影子就像可愛的小黑狗，跟著主人。主人到哪兒它就到哪兒。

影子緊緊跟著人，不分離，就像好朋友一樣，常常陪著我。

（4）教師小結：我們通過看動畫片，知道了影子是黑的，緊緊跟著人，就像好朋友一樣，讓我們用喜歡的心情再讀讀課文吧!

①齊讀。

②大組與大組比賽讀。

③配樂讀：大家讀得真好啊，讓我們配上音樂，加上動作，再歡快地讀讀課文吧?。ㄈ嗥鹆⒆x）

三、練說句子

過渡：小朋友們知道了前、后、左、右四個方位名詞，那你能用上它們說說句子嗎？

（課件出示）我的前面是。

我的后面是。

我的左面是。

我的右面是。

四、課外延伸

小朋友們真了不起！通過朗讀自己發(fā)現(xiàn)、了解了這么多影子的知識，下面我們再來欣賞一段有趣的手影游戲，感受影子奇妙無窮的變化吧!

（課件播放手影視頻）

五、教師總結

這節(jié)課我們不僅學習了有關影子的許多知識，還欣賞了變幻無窮的手影游戲，小朋友們一定喜歡上影子這位朋友了吧。

六、作業(yè)布置

1、回家后把課文背給爸爸、媽媽聽。

2、和爸爸、媽媽一起做影子游戲。

影子的課件【篇13】

9、影子

一、教學目標

1、認識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”三個字，認識兩種筆畫“豎折折鉤”和“橫斜鉤”，認識兩個偏旁“反犬旁、寶蓋頭”。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、學會識別“前、后、左、右”四個方位。

4、認識有關影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。

二、教學重難點：學習生字詞，了解方位，理解“影子就像一條小黑狗?！边@句話。

三、教學準備

1、找一個陽光燦爛的日子，讓學生在操場上做“踩影子”的游戲，觀察自己和同學影子的變化。

2、太陽光和影子關系的課件。

四、教學時間：2課時

第一課時

教學目標

1、認讀11個生字，學習2個新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。

2、能流利、有表情地朗讀、背誦課文，理解太陽光和影子的關系。

3、 通過對“影子”現(xiàn)象的研究，培養(yǎng)學生探究問題的意識。

教學過程

一、談話導入，激發(fā)興趣

1、回憶課前“踩影子”的游戲，說說玩后的感受：（如：你是怎么做的或看到了什么。）

2、出示課題，讀課題，注意輕聲的讀法。

3、學習生字“影”。有一個小朋友叫京京，他和我們一樣做過踩影子的游戲看著這個字，說說怎么記住“影”字。（京京在太陽底下玩，那三撇就像他的影子。）

二、學習課文

師范讀課文。

京京不但仔細觀察了自己的影子，他還寫了一首小詩，想不想聽聽？

2、初讀課文，讀準字音。

（1）借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要求會認的字圈出來。

（2）借助拼音，把要求會認的字讀一讀，特別注意讀準前、后鼻音和翹舌音的字：影、前、常、跟、著、朋。）

（3）同桌對讀，互相正音。

（4）開火車讀，檢查讀音，共同正音。

（5）自己讀一讀課文，把課文讀流利。

2、細讀課文，學習字詞句，理解課文。

（1）讀課文，想一想，課文這兩小節(jié)分別寫哪一幅圖？

（2）小組合作學習：看圖讀文，說說你讀懂了什么。

（3）集體交流，隨機看課件，理解太陽光和影子的關系。

A、看課件演示、觀察，讓學生各抒己見，最后得出結論：影子的位置跟太陽的位置正好反。

B、看圖說一說：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。（理解“前、后、左、右”）

質(zhì)疑、釋疑。

A、學生質(zhì)疑

再讀課文，想想還有什么不明白的地方，提出來。（如：為什么說影子就像一條小黑狗？影子是我的好朋友？它指誰？）發(fā)動大家動腦筋解決問題。

B、自由探究

挑選自己喜歡的一個問題，用自己喜歡的方式進行研究。

C、交流匯報

在交流之中學習“黑狗、常常、跟著、它、朋友”這幾個詞，懂得影子和黑狗有相似的地方：顏色黑，常常跟著主人轉，非常親熱；“它”指影子，影子陪我上學、放學，就像我的好朋友。

D、在理解的基礎上再次有感情地朗讀課文。

三、動動腦筋，學習認字。

A、學習新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。跟老師說一說偏旁名稱。

B、找一找?guī)в羞@兩個偏旁的字：狗、它。說一說怎么記住這兩個字。

C、學生根據(jù)畫面說說怎么記住“黑”字。

D、讀詞說句認字：用“跟著、朋友”分別說一句話。

E、辨字、認字：貼上三個頭飾（男孩、女孩、動物的頭）老師一個個指過去說：“他、她、它都是我們的.好朋友，到底是哪個tā呢？誰能從這兒找字貼上去？”

四、朗讀課文，背誦課文。

A、自己讀讀課文，想辦法記下來。

B、邊讀邊做動作，加深對課文的記憶。

C、看課件，老師引讀課文，指導背誦。

D、學生自己背誦課文后，背給同桌聽，會背的獎給自己一顆星。

五、課外作業(yè)

把生字讀給家長聽，把課文背給你的好朋友聽。

繼續(xù)觀察：在哪兒能看到影子。

第二課時

教學目標

1、一步理解方位。

2、學寫三個生字，認識兩種筆畫“豎折折鉤”和“橫斜鉤”

3、激發(fā)學生課外繼續(xù)探究的熱情。

教學過程

一、復習導入

1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。

2、開火車認字、詞：影、前、后、它、跟著、黑狗、朋友。

3、會背課文的同學站起來，背背課文。

二、觀察說話

1、說給同桌聽：我的前面是（ ），我的后面是（ ），我的左邊是（ ），我的右邊是（ ）。

2、全班交流。

3、小組認字比賽

以五人為一單位，拿出各自準備的生字卡片，圍成一圈，讓圈中間的同學介紹手中的字。

如： 我的前面是馬字，一匹馬的馬；我的后面是友字，朋友的友；我的左面是飛字，飛機的飛；我的右面是鳥字，啄木鳥的鳥?！?/p>

如果有說錯的小組成員可及時糾正，比比誰說得又快又對。

三、指導寫字

學習新筆畫“豎折折鉤”，學寫“鳥、飛”。

教師利用一截電線，由“豎”彎成“豎折折鉤”，在動態(tài)演示中幫助學生了解筆畫形狀，知道是一筆寫成的。

讓學生找一找三個生字中帶有這個筆畫的字，書空。

引導學生分辨“鳥”和“馬”的區(qū)別。

描紅“鳥、飛”仿寫。

學習新筆畫“橫斜鉤”，學寫“飛”。

復習“橫折彎鉤”，想一想，哪個字有這個筆畫？

比較“飛”和“九”，引出新筆畫“橫斜鉤”。

看教師范寫“飛”，跟教師書空，觀察字在田字格中的位置。

交流在田字格中寫著兩個字要注意哪些筆畫。

書寫練習，個別輔導。

四、繼續(xù)激趣，引導探究

1、激趣：學了課文之后，你還有什么有關影子的問題想研究（或教師提問）？

（預設：什么時候影子最長，什么時候影子最短？

什么時候影子很清楚，什么時候影子很模糊？

什么時候人們喜歡影子，什么時候的人們不喜歡影子？……）

引導探究：希望同學們課后再去研究研究，能干的同學也可學著課本上小朋友的樣子，寫一段小詩。

板書設計 9、影子

影子在前，太陽在（ ）。

影子在后，太陽在（ ）。

影子在左，太陽在（ ）。

影子在右，太陽在（ ）。

像小黑狗 是好朋友

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