小班游戲教案。

教案課件是老師上課的重要部分，準(zhǔn)備教案課件的時(shí)刻到來(lái)了。教案是為推進(jìn)教育信息化和網(wǎng)絡(luò)化教育提供的有效支持，如何寫(xiě)出讓自己滿(mǎn)意教案課件？您在尋找好文章嗎我們向您推薦“小班游戲教案”，或許此文能讓你有所收獲希望你喜歡！

小班游戲教案(篇1)

小班游戲教案：《親一親》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言游戲的興趣。

2.引導(dǎo)幼兒嘗試發(fā)現(xiàn)用兩種不同的物品敲擊會(huì)發(fā)出不同的聲音，并嘗試固定的句型進(jìn)行描述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片(兩只小手)，口杯，勺子，碗。

活動(dòng)過(guò)程：

—、導(dǎo)入活動(dòng),感知理解句型。

1.出示圖片兩只手，引起幼兒的興趣。

師:“瞧!這是什么呀

師:“小手親小手會(huì)發(fā)出什么聲音呢

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)演示小手親小手。

師問(wèn);“小朋友，你們聽(tīng)到了什么聲音

二、游戲.

哦!小朋友!你們的小手親的可真開(kāi)心呀!現(xiàn)在老師的腳也想來(lái)親一親了,小朋友看看老師的腳親了什么地方

師;那!就請(qǐng)小朋友們?cè)诳纯?我們的桌上有什么

游戲規(guī)則;每個(gè)小朋友手里拿兩個(gè)一樣的東西,讓它們也來(lái)親一親,聽(tīng)聽(tīng)它們會(huì)發(fā)出什么聲音

杯子親杯子;當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)。勺子親勺子;叮叮，叮叮叮。小碗親小碗;咣咣，咣咣咣。

集體練習(xí);通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒說(shuō)出完整的句型。

三、活動(dòng)結(jié)束

小朋友，今天的游戲好玩嗎?請(qǐng)小朋友回家了也把這個(gè)好玩的游戲表演給自己的爸爸媽媽看，再去試試家里還有那些東西可以親一親，它們也會(huì)發(fā)出那些好聽(tīng)的聲音。

小班游戲教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒感受兩段不同的音樂(lè)。

2、能跟著音樂(lè)做出各種動(dòng)作。

3、樂(lè)意參與音樂(lè)游戲，感受活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓幼兒能聽(tīng)著音樂(lè)做動(dòng)作。

難點(diǎn)：幼兒能聽(tīng)著音樂(lè)做出各種小動(dòng)物的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

布置場(chǎng)景，課件、音樂(lè)，小白兔胸牌（每人一個(gè)）和大灰狼的頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、帶幼兒進(jìn)入場(chǎng)地

教師：孩子們，我是兔媽媽?zhuān)銈兌际峭脤殞?，今天媽媽帶你們?nèi)ド掷锿婧脝?？出發(fā)嘍?。ㄓ變焊S教師學(xué)習(xí)小兔跳，進(jìn)教室），森林可真漂亮啊，請(qǐng)寶貝們每個(gè)人找到一棵小樹(shù)坐下來(lái)休息一下吧！（引導(dǎo)幼兒坐在椅子上）

二、聽(tīng)第一段音樂(lè)

1、教師：今天媽媽在來(lái)的時(shí)候還給你們帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。（播放音樂(lè)，不看動(dòng)畫(huà)）

2、教師提問(wèn)：孩子們，聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)你感覺(jué)怎么樣？你想做點(diǎn)什么？

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)，并請(qǐng)幼兒做出動(dòng)作。（跳舞、吃草、拔蘿卜、采蘑菇……）

4、讓幼兒跟著音樂(lè)做各種動(dòng)作。（播放音樂(lè)）

教師：那我們跟著音樂(lè)做自己想做的動(dòng)作吧！但是等會(huì)音樂(lè)停的時(shí)候，請(qǐng)寶貝們蹲下來(lái)不要?jiǎng)印?/p>

5、教師點(diǎn)評(píng)幼兒表現(xiàn)，請(qǐng)個(gè)別幼兒在做示范6、集體跟著音樂(lè)再來(lái)做動(dòng)作

三、聽(tīng)第二段音樂(lè)

1、教師：媽媽這里還有一段好聽(tīng)的音樂(lè)，我們也一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。（播放音樂(lè)，不看動(dòng)畫(huà)）

2、教師提問(wèn)：聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)你感覺(jué)怎么樣？你覺(jué)得森林又來(lái)了什么動(dòng)物？

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)，并請(qǐng)幼兒做出動(dòng)作。

4、讓幼兒跟著音樂(lè)學(xué)做的動(dòng)作。（播放音樂(lè)）

教師：小朋友那我們跟著音樂(lè)做自己說(shuō)出來(lái)的小動(dòng)物的動(dòng)作吧！但是等會(huì)音樂(lè)停的時(shí)候，請(qǐng)小朋友們蹲下來(lái)不動(dòng)。

四、完整的欣賞音樂(lè)。（播放音樂(lè)）

今天小兔子和大灰狼也想出來(lái)玩，那我們就跟著音樂(lè)坐在椅子上做動(dòng)作，好嗎？

五、教師小結(jié)：小朋友們玩的真開(kāi)心，我們今天都來(lái)當(dāng)小兔子，一起來(lái)玩《小白兔和大灰狼》的游戲。

六、游戲

教師講述游戲規(guī)則：小白兔們，你們看外面草地上多美呀，我們一起去草地上玩吧，但是等會(huì)要是大灰狼出來(lái)的時(shí)候，我們一定要蹲在那里，那樣子大灰狼就找不到我們，他自己就會(huì)走掉的！

1、教師帶領(lǐng)幼兒當(dāng)小白兔，請(qǐng)一位老師當(dāng)大灰狼。（提醒幼兒做各種小白兔的動(dòng)作，大灰狼出來(lái)的時(shí)候要蹲在那里不動(dòng)）播放音樂(lè)。

2、請(qǐng)一位幼兒當(dāng)大灰狼，教師和幼兒當(dāng)小白兔。播放音樂(lè)。

活動(dòng)反思：

小班孩子年齡小，對(duì)角色游戲很感興趣，他們喜歡把自己扮演成各種小動(dòng)物和老師一起做游戲，尤其喜歡能在游戲情節(jié)中加入“大灰狼、大老虎”等角色，來(lái)滿(mǎn)足心理受刺激的需求，因此，我設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲《小白兔和大灰狼》想讓幼兒在感知游戲情節(jié)的同時(shí)，用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，并能感受音樂(lè)游戲所帶來(lái)的樂(lè)趣。

3、小班音樂(lè)游戲活動(dòng)小白兔與大灰狼教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒感受兩段不同的音樂(lè)，并能跟著音樂(lè)做出各種動(dòng)物的動(dòng)作。

2、樂(lè)意參與音樂(lè)游戲，感受活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓幼兒能聽(tīng)著音樂(lè)做動(dòng)作。

難點(diǎn)：幼兒能聽(tīng)著音樂(lè)做出各種小動(dòng)物的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師布置場(chǎng)景，音樂(lè)，小白兔和大灰狼的頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、帶幼兒進(jìn)入場(chǎng)地

教師：小朋友我們一起學(xué)小鳥(niǎo)飛到森林里吧

二、聽(tīng)第一段音樂(lè)

1、教師：小朋友今天老師給你們帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。（播放音樂(lè)）

2、教師提問(wèn)：聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)你感覺(jué)怎么樣？

3、教師提問(wèn)：那你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看，森林里有什么動(dòng)物？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)，并請(qǐng)幼兒做出動(dòng)作）

4、讓幼兒跟著音樂(lè)做各種小動(dòng)物的動(dòng)作。（播放音樂(lè)）

教師：小朋友那我們跟著音樂(lè)做自己說(shuō)出來(lái)的小動(dòng)物的動(dòng)作吧！但是等會(huì)音樂(lè)停的時(shí)候，請(qǐng)小朋友們蹲下來(lái)不動(dòng)。

三、聽(tīng)第二段音樂(lè)

1、教師：老師還給小朋友來(lái)來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，我們也一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。（播放音樂(lè)）

2、教師提問(wèn)：聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)你感覺(jué)怎么樣？

3、教師提問(wèn)：那你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看，森林里又來(lái)了什么小動(dòng)物？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)，并請(qǐng)幼兒做出動(dòng)作）

4、讓幼兒跟著音樂(lè)做各種小動(dòng)物的動(dòng)作。（播放音樂(lè)）

教師：小朋友那我們跟著音樂(lè)做自己說(shuō)出來(lái)的小動(dòng)物的動(dòng)作吧！但是等會(huì)音樂(lè)停的時(shí)候，請(qǐng)小朋友們蹲下來(lái)不動(dòng)。

四、完整的欣賞音樂(lè)。（播放音樂(lè)）

今天小兔子和大灰狼也想出來(lái)玩，那我們就跟著音樂(lè)坐在椅子上做動(dòng)作，好嗎？

五、教師小結(jié)：小朋友們玩的真開(kāi)心，我們今天都來(lái)當(dāng)小兔子，一起來(lái)玩《小白兔和大灰狼》的游戲。

六、游戲

教師講述游戲規(guī)則：小白兔們，你們看外面草地上多美呀，我們一起去草地上玩吧，但是等會(huì)要是大灰狼出來(lái)的時(shí)候，我們一定要蹲在那里，那樣子大灰狼就找不到我們，他自己就會(huì)走掉的！

1、教師帶領(lǐng)幼兒當(dāng)小白兔，請(qǐng)一位老師當(dāng)大灰狼。（提醒幼兒做各種小白兔的動(dòng)作，大灰狼出來(lái)的時(shí)候要蹲在那里不動(dòng)）播放音樂(lè)。

2、請(qǐng)一位幼兒當(dāng)大灰狼，教師和幼兒當(dāng)小白兔。播放音樂(lè)。

活動(dòng)反思：

小班的孩子角色意識(shí)很強(qiáng)，他們喜歡把自己扮演成各種小動(dòng)物和老師一起做游戲，尤其喜歡能在游戲情節(jié)中加入“大灰狼、大老虎”等角色，來(lái)滿(mǎn)足心理受刺激的需求，因此，我設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲《小白兔和大灰狼》想讓幼兒在感知游戲情節(jié)的同時(shí)，用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，并能感受音樂(lè)游戲所帶來(lái)的樂(lè)趣。

4、小班主題小白兔和大灰狼教案反思

常州市雕莊中心幼兒園沈潔夏吉

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒練習(xí)挺胸、雙肩打開(kāi)，兩臂上舉的動(dòng)作。

2、能根據(jù)音樂(lè)的提示，來(lái)表現(xiàn)小兔跳、采蘑菇、筆直的松樹(shù)等情節(jié)。

3、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感受參與游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、人手一把椅子。

2、 《小兔和狼》的音樂(lè)磁帶。

3、蘑菇若干個(gè)。

4、松樹(shù)林場(chǎng)景。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

1、“我做兔媽媽?zhuān)銈冏鐾脤殞氉屛覀兟?tīng)著音樂(lè)，活動(dòng)活動(dòng)身體吧！”

“今天天氣真正好，小兔小兔起得早，跟著媽媽來(lái)做操，要把身體鍛煉好！點(diǎn)點(diǎn)頭、點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸臂、伸伸臂，彎彎腰、彎彎腰，踢踢腿、踢踢腿，轉(zhuǎn)一圈、轉(zhuǎn)一圈，蹦蹦跳、蹦蹦跳，一二一二往前跳，拔出一個(gè)大蘿卜，切蘿卜、切蘿卜，啊嗚啊嗚真好吃，我是快樂(lè)的兔寶寶?！?/p>

2、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

二、基本部分

1、兔媽媽帶領(lǐng)兔寶寶來(lái)到松樹(shù)林：“今天媽媽要帶寶寶們來(lái)到了松樹(shù)林采蘑菇，這里的蘑菇又大又嫩，你們想不想去？”“松樹(shù)林里到處都是松樹(shù)”“可是我聽(tīng)說(shuō)最近松樹(shù)林里有一只可怕的大灰狼，經(jīng)常去吃小白兔，你們有什么好辦法，不被大灰狼發(fā)現(xiàn)？”

2、練習(xí)動(dòng)作

（1）“在松樹(shù)林，當(dāng)大灰狼來(lái)的時(shí)候我們可以學(xué)做一棵小松樹(shù)來(lái)保護(hù)自己，不被大灰狼發(fā)現(xiàn)?！保ǔＶ菔械袂f中心幼兒園）

活動(dòng)反思

《上海市學(xué)前教育綱要》指出“選擇、編排教育內(nèi)容要依據(jù)目標(biāo)進(jìn)行。要充分尊重兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律，貼近兒童實(shí)際。學(xué)前教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式?！毙“嗪⒆拥哪挲g特征決定了游戲是他們學(xué)習(xí)的最佳形式，也是最容易讓他們接受的。以上案例中的游戲是我根據(jù)正在開(kāi)展的主題活動(dòng)“小兔乖乖”設(shè)計(jì)的，游戲情節(jié)簡(jiǎn)單又充滿(mǎn)童趣，可愛(ài)的小白兔又是孩子們都喜歡的動(dòng)物，連平時(shí)幾個(gè)總不愛(ài)參與集體游戲的孩子都輕松地玩起了游戲，在愉快的活動(dòng)中孩子們的基本動(dòng)作得到了發(fā)展

5、小班音樂(lè)小白兔和大灰狼教案反思

活動(dòng)意圖：

引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。讓幼兒充分感受，培養(yǎng)幼兒對(duì)音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、音色等基本要素的辨別能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1。聽(tīng)辨小兔和狼不同音樂(lè)形象，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

2。在游戲中發(fā)現(xiàn)躲藏的規(guī)則，形成自我控制意識(shí)。

3。培養(yǎng)聽(tīng)音樂(lè)的興趣和習(xí)慣，遵守游戲規(guī)則。

4。樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

5。培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1。狼頭飾一個(gè)；樹(shù)、石頭等背景。

2。熟悉歌曲，能跟隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單動(dòng)作。

活動(dòng)過(guò)程：

1。熟悉“森林”場(chǎng)景。

2。復(fù)習(xí)歌曲《兔子和狼》。

一起唱歌。

3。了解游戲規(guī)則。

（1）狼來(lái)了，可怎么辦？（啟發(fā)幼兒坐回椅子椅子就是小朋友的家）

大灰狼來(lái)了可怎么辦？躲哪里？”（啟發(fā)幼兒想出躲到大石頭、大樹(shù)、后面。）”

“那什么時(shí)候躲？歌里是怎么唱的？”（唱到“哎呀，狼來(lái)了”時(shí)）

“那我們一起來(lái)試一試?！保ㄒ黄鸪鞍パ?，狼來(lái)了”，做躲的動(dòng)作。）

4。完整游戲，了解規(guī)則。

（1）邊唱歌邊到樹(shù)林里玩。

第一遍游戲時(shí)，請(qǐng)老師當(dāng)大灰狼。

重點(diǎn)關(guān)注孩子們是否能分辨兩種不同性質(zhì)的音樂(lè)，并作出相應(yīng)的動(dòng)作和表情。以及是否有孩子在藏的時(shí)候是否有聲音或動(dòng)的。

圍到教師身邊討論：剛才XXX為什么被大灰狼抓住了呀？（說(shuō)話(huà)了、動(dòng)了）

“那狼來(lái)了應(yīng)該怎么辦呢？”

“大灰狼的耳朵很靈，眼睛也很尖。那我們?cè)鯓硬挪粫?huì)被大灰狼發(fā)現(xiàn)呢？”

（2）幼兒休息，說(shuō)說(shuō)游戲規(guī)則。

幼兒回椅子隨舒緩的音樂(lè)休息。

“你是怎么做到不被大灰狼發(fā)現(xiàn)的呀？”（不發(fā)出聲音，不動(dòng)）

兔寶寶們，你們都想好躲的地方了嗎？我們又要去森林里玩嘍！

游戲一次?！澳銊偛哦阍谀睦锢玻俊?/p>

不要躲到危險(xiǎn)的地方注意安全。

5。游戲結(jié)束。

隨音樂(lè)邊跳邊退場(chǎng)。

活動(dòng)反思：

兔子和狼是小班幼兒熟悉的音樂(lè)形象，在認(rèn)知上符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。小班孩子喜歡游戲，在游戲中能夠潛移默化地滲透活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè)，能夠感受音樂(lè)的流動(dòng)、旋律的起伏、節(jié)奏的跳躍、音色的變化、速度的統(tǒng)一與變化，并隨時(shí)根據(jù)音樂(lè)的變化作出反應(yīng)。通過(guò)讓幼兒扮演小兔和大灰狼，讓幼兒愉快的參與角色表演，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

小班游戲教案(篇3)

游戲設(shè)計(jì)：

先請(qǐng)一位媽媽蒙上眼睛，站在場(chǎng)中央，幾個(gè)寶寶包括自己的寶寶圍著媽媽轉(zhuǎn)，同時(shí)唱著歌，其他沒(méi)上場(chǎng)的小朋友和媽媽們也一起拍手唱歌，幾句歌停，媽媽開(kāi)始從圍著她轉(zhuǎn)的寶寶里找到自己的寶寶，可以用手摸。

游戲工具：

只需要準(zhǔn)備兩三個(gè)紅領(lǐng)巾就可以，或者是較長(zhǎng)的絲巾。

游戲過(guò)程：

事先給小朋友和各位媽媽講清楚游戲的規(guī)則，讓媽媽們按順序開(kāi)始登場(chǎng)，登場(chǎng)時(shí)帶自己的寶寶，再讓其他的小朋友混在一起，開(kāi)始玩耍游戲。

如果媽媽順利地在小朋友里找到了自己的寶寶，則給予媽媽和寶寶雙紅花獎(jiǎng)勵(lì)。如果沒(méi)有順利找到自己的寶寶，則請(qǐng)媽媽和寶寶合作一個(gè)表演項(xiàng)目，唱歌，跳舞都可以。

游戲要求：

寶寶不能出聲，否則一出聲，媽媽準(zhǔn)會(huì)找到自己的寶寶。如果寶寶不小心出聲了，則需要給予同樣的表演節(jié)目的懲罰。媽媽也不能問(wèn)寶寶，誘導(dǎo)寶寶講話(huà)，只能蒙著眼睛用雙手去摸，最終判斷出哪個(gè)是自己的寶寶?！?73939.coM 實(shí)用申請(qǐng)書(shū)】

游戲總結(jié)：

這個(gè)親子游戲特別好，一方面是讓媽媽參與到孩子的幼兒生活中來(lái)，另一方面是能增進(jìn)媽媽與寶寶的默契感，提升寶寶與媽媽的情感。第三，也能讓寶寶的媽媽彼此間認(rèn)識(shí)，以后就算寶寶在幼兒園里有相互打鬧出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)們也不會(huì)臉紅脖子粗的大吵大鬧。

小班游戲教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步熟悉歌曲旋律，嘗試在游戲中理解歌詞內(nèi)容。

2、愿意大膽的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，了解保護(hù)牙齒的基本方法。

3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：

熟悉歌曲旋律，在玩玩唱唱中理解歌詞的內(nèi)容?；顒?dòng)難點(diǎn)：大膽的用肢體表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備

歌曲《愛(ài)干凈的小牙齒》、圖片、牙齒外衣、牙刷、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

一、隨音樂(lè)入場(chǎng)，故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與興趣。

1、教師講述故事，簡(jiǎn)單導(dǎo)入歌詞。

師：早上起床啦，河馬媽媽今天要教小河馬刷刷牙、漱漱嘴。河馬媽媽說(shuō)：

“拿起小茶杯，裝上滿(mǎn)滿(mǎn)的清水;咕嚕咕嚕漱漱嘴。洗干凈了嗎?張開(kāi)嘴巴，看一看。洗洗洗洗真干凈!”

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)故事講述，引導(dǎo)幼兒初步了解音樂(lè)中的角色及游戲的'情景激發(fā)幼兒參與興趣。)

二、完整欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入音樂(lè)情境。

1、師：聽(tīng)…(播放完整漱口歌)

2、教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽(tīng)歌詞。

師：歌曲中你聽(tīng)到了什么?(茶杯、清水)

2、師：我們?cè)僮屑?xì)的來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，然后再告訴我!(清唱)

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽(tīng)歌詞，了解音樂(lè)的基本歌詞內(nèi)容。)

三、出示圖譜，帶領(lǐng)幼兒熟悉歌詞

1、(依次出示圖譜)根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜。

2、師：還有什么呀?沒(méi)關(guān)系，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次!(引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)傾聽(tīng)空白圖譜的地方)(清唱)

3、師：這是不是河馬媽媽刷牙的好辦法呀?聽(tīng)一聽(tīng)就知道了!(播放完整漱口歌)

4、師：河馬媽媽的方法簡(jiǎn)直太棒啦，我們來(lái)試試可不可以把牙齒刷干凈吧!(播放完整漱口歌)引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌詞，刷刷牙。

5、師：(面對(duì)鏡子)我們面對(duì)鏡子，自己來(lái)看一看牙齒刷干凈了沒(méi)有!(播放完整漱口歌)(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)出示圖譜，加強(qiáng)幼兒對(duì)歌詞的理解，熟悉歌詞內(nèi)容。)

四、變身為小牙齒，師幼隨音樂(lè)做游戲。

師：我現(xiàn)在要用魔法把我們都變成一排排整齊的小牙齒，讓我們站成一排排，我要開(kāi)始變魔法了。仔細(xì)看一看屠屠老師是怎樣變成牙齒的!魔法魔法變!變!變!我是誰(shuí)呀?

師：好啦，小朋友快變成可愛(ài)的牙齒吧!幼兒人手一支牙刷。(教師幫助幼兒戴好牙齒(播放入場(chǎng)音樂(lè)))

師：哇，好整齊的牙齒呀，可是牙齒寶寶不知道它有沒(méi)有刷干凈，我們用好聽(tīng)的歌聲告訴它吧!(播放完整漱口歌)

師：剛剛我發(fā)現(xiàn)有一些牙齒寶寶沒(méi)有認(rèn)真刷牙，因?yàn)槲覜](méi)有聽(tīng)到好聽(tīng)的聲音，我現(xiàn)在一些牙膏來(lái)幫助我們清潔牙齒，不然牙齒會(huì)被蛀牙蟲(chóng)蛀掉的，我們要用好聽(tīng)的聲音告訴蛀牙蟲(chóng)，我們?cè)谡J(rèn)真的刷牙哦!(播放音樂(lè))(設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)幼兒參與游戲游戲，初步感受蛀牙蟲(chóng)與小牙齒的游戲情景進(jìn)一步感受音樂(lè)內(nèi)容和游戲規(guī)則。)

五、幼兒通過(guò)游戲大膽的表演歌曲，教師退位。

師：剛剛有些小朋友的牙齒差點(diǎn)被蛀牙蟲(chóng)蛀掉了，因?yàn)橹老x(chóng)沒(méi)有聽(tīng)到他們好聽(tīng)的歌聲，但是在牙膏的幫助下，蛀牙也變得干干凈凈的了!

師：這一次我們面向客人老師刷刷牙，漱漱口，讓客人老師看一看我們是怎樣趕走蛀牙蟲(chóng)的!(播放音樂(lè)蛀牙蟲(chóng))(設(shè)計(jì)意圖：從示范—提示----幼兒自主，逐步引導(dǎo)幼兒自主游戲。將音樂(lè)表現(xiàn)力及游戲空間還給幼兒，讓體驗(yàn)幼兒合作游戲的快樂(lè)。)

六、結(jié)束部分師：只要認(rèn)真刷牙，蛀牙蟲(chóng)就不會(huì)來(lái)傷害我們的牙齒啦!我們一起去把刷牙齒的方法告訴其他的小朋友吧!歌詞：“小茶杯呀，裝清水。咕嚕咕嚕漱漱嘴。張開(kāi)嘴巴，看一看。洗洗洗洗真干凈?！?/p>

活動(dòng)反思與評(píng)價(jià)：

一、活動(dòng)選材。

在今天的活動(dòng)中，孩子們對(duì)小牙齒通過(guò)刷牙打敗蛀牙蟲(chóng)的情景非常感興趣，能夠全身心的投入到音樂(lè)中，整個(gè)活動(dòng)孩子們是快樂(lè)的、積極的，而且也在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升了經(jīng)驗(yàn)，以此看出我們的選材是適宜的?，F(xiàn)在我將從以下幾部分做我的活動(dòng)反思。

二、從活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行反思。

優(yōu)勢(shì)：通過(guò)故事情景和傾聽(tīng)音樂(lè)，幼兒直觀的感受了音樂(lè)的基本旋律;并通過(guò)針對(duì)性提問(wèn)的方式，和圖譜的出示，幫助幼兒清晰的理解了歌詞的內(nèi)容;通過(guò)教師的表演，幫助了幼兒分辨樂(lè)曲;通過(guò)與教師、同伴的互動(dòng)游戲，讓幼兒體驗(yàn)到了在游戲中唱歌的快樂(lè)，讓幼兒獲得愉快的情緒體驗(yàn)。達(dá)成了目標(biāo)。

不足：通過(guò)動(dòng)作體驗(yàn)，及教師情緒、語(yǔ)言激發(fā)等，幼兒能積極的參與游戲，但是幼兒對(duì)于音樂(lè)的旋律和節(jié)奏感受不夠。在這個(gè)環(huán)節(jié)教師應(yīng)給予幼兒提供適宜的傾聽(tīng)條件，可以將播放器放音樂(lè)改為鋼琴伴奏，盡可能的給幼兒傾聽(tīng)的時(shí)間和空間。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)的突破。

活動(dòng)重點(diǎn)：

即是目標(biāo)一，通過(guò)以上的方式幼兒達(dá)成比較好。

活動(dòng)難點(diǎn)：

在活動(dòng)中，當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)的變化，“小牙齒們”要通過(guò)刷牙的方式來(lái)趕走蛀牙蟲(chóng)，大部分幼兒能夠?qū)⑸钪械慕?jīng)驗(yàn)遷移到游戲中來(lái)，創(chuàng)編上刷刷、下刷刷等方式刷牙。我想放手讓孩子聆聽(tīng)音樂(lè)自主游戲，但也許是小班幼兒的特點(diǎn)，需要老師的帶領(lǐng)才能調(diào)動(dòng)起表演的情緒，但是當(dāng)我有動(dòng)作提示的時(shí)候，有些幼兒就開(kāi)始模仿我的動(dòng)作了，這也是我比較困惑的地方，既要尊重幼兒的創(chuàng)造，又要調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，這兩者怎樣在活動(dòng)中平衡。

四、關(guān)于師幼互動(dòng)。

1、利用自身的情感、語(yǔ)言、肢體激發(fā)幼兒參與活動(dòng)。

A、教師在過(guò)程中，以游戲化的口吻，貫穿始終，激發(fā)幼兒參與興趣;以形象的故事情節(jié)和分段音樂(lè)讓幼兒了解游戲規(guī)則。

B、通過(guò)設(shè)計(jì)有針對(duì)性的提問(wèn)、追問(wèn)、示范、反饋信息等形式引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作感受音樂(lè)和節(jié)奏。

2、能借助有限媒介與幼兒溝通。為幼兒創(chuàng)設(shè)刷牙的場(chǎng)景，面對(duì)大大的鏡子，既能增加幼兒對(duì)自己是一個(gè)‘小牙齒’的了解，又能激發(fā)幼兒參與游戲的欲望。

3、關(guān)注幼兒作為學(xué)習(xí)者的需要，創(chuàng)設(shè)有利于幼兒主動(dòng)發(fā)起互動(dòng)的空間。

A、幼兒游戲形式的變化，延續(xù)幼兒游戲興趣。幼兒先是在坐在椅子上游戲，再過(guò)渡到利用背景的大鏡子進(jìn)行游戲，能保持幼兒游戲興趣，從而讓孩子更加積極的參與到活動(dòng)中。

B、與教師互動(dòng)的“趕走蛀牙蟲(chóng)”的游戲，將活動(dòng)推向高潮。

小班游戲教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)聽(tīng)信號(hào)手膝著地爬行，增強(qiáng)幼兒四肢的肌肉力量。提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。爬的動(dòng)作，是一種手腳協(xié)調(diào)地、交替地、有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)，這種活動(dòng)不僅有利幼兒身體兩側(cè)肌肉健康發(fā)展，而且還有利于促進(jìn)幼兒大腦兩個(gè)半球的發(fā)展。幼兒很喜歡在地面上爬動(dòng)，根據(jù)幼兒這一活動(dòng)的特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了各種形式的且適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的爬動(dòng)方法讓他們來(lái)體驗(yàn)爬動(dòng)時(shí)的樂(lè)趣，在愉快的游戲中，使他們的身體素質(zhì)得到了提高，情緒得到了放松。其中重點(diǎn)與難點(diǎn)是能根據(jù)信號(hào)的變化，變速和變換方向爬行。并在倒退爬時(shí)別碰撞周?chē)耐椤?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小鼓一只，啞鈴制作的肉骨頭若干，供幼兒爬行的大草坪、獨(dú)木橋若干座。小貓、小雞、小鴨、小狗的圖片貼在小椅子上為小動(dòng)物的家，放置于場(chǎng)地四周，小狗頭飾一只，錄音機(jī)、磁帶若干。

活動(dòng)過(guò)程：

扮演角色變換方向制定目標(biāo)爬行聽(tīng)信息變換方向和變速爬調(diào)整活動(dòng)量小狗休息游戲小狗找肉骨頭放松活動(dòng)小狗洗澡。

1.扮演角色，活動(dòng)身體。

孩子們！老師和你們一起做游戲。你們看這是誰(shuí)呀？（出示小狗頭飾）我做狗媽媽?zhuān)銈冏稣l(shuí)呀？我們小狗聽(tīng)著音樂(lè)，活動(dòng)下身體吧！

今天天氣真正好，小狗汪汪起的早，穿上漂亮花花衣，跟著媽媽做游戲。點(diǎn)點(diǎn)頭，汪汪叫，踢踢腿，蹦蹦跳，發(fā)現(xiàn)一根肉骨頭，啊嗚啊嗚吃個(gè)飽。搖搖尾巴轉(zhuǎn)個(gè)圈，我是聰明的狗寶寶。

2.變換方式朝制定目標(biāo)爬行。

我們小狗家附近有哪些好朋友？（貓、雞、鴨）爬動(dòng)著依此向小貓、小雞去問(wèn)好，然后再爬回自己家來(lái)。爬動(dòng)著向小鴨去問(wèn)好，然后在老師的示范下，倒爬著回小狗的家。

3.聽(tīng)信號(hào)變換方向和變速爬行。

咚咚咚，這是什么？媽媽要小狗聽(tīng)著鼓聲來(lái)學(xué)本領(lǐng)。鼓聲咚咚咚，小狗就往前爬，鼓聲嗒嗒嗒小狗就倒退著爬，鼓聲咚嗒咚嗒咚嗒，小狗就轉(zhuǎn)著圈爬。

（1）聽(tīng)信號(hào)向前爬、向后倒退爬和轉(zhuǎn)圈爬。

（2）聽(tīng)信號(hào)向前變換速度爬。

（3）聽(tīng)信號(hào)轉(zhuǎn)圈變換速度爬。

（4）聽(tīng)信號(hào)交替爬行向前、轉(zhuǎn)圈變換速度爬和倒退著爬。

4.調(diào)整活動(dòng)量，小狗打滾。

小狗寶寶，我們玩累了，打個(gè)滾，休息一下，讓肚子曬曬太陽(yáng)，媽媽來(lái)幫你們理理毛。

小班游戲教案(篇6)

一、案例背景：

大自然是一位神奇的“老師”，把幼兒置身在自然自然景物中，就能真切的感知大自然，引導(dǎo)他們關(guān)注自然界的變化，并在此基礎(chǔ)上對(duì)大自然產(chǎn)生一種積極、美好的情緒與情感體驗(yàn)。繪畫(huà)是一種特殊的理性活動(dòng)，是一種把感性形象和具有一般共性的概念融合在一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)性陳述中的理性活動(dòng)。在《指南》中也這樣強(qiáng)調(diào)：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！倍∥伵Ｒ舱乾F(xiàn)在這個(gè)季節(jié)常見(jiàn)的小動(dòng)物，所以就選擇《小蝸?！纷鳛檫@次小班美術(shù)游戲的主題。

二、案例描述：

案例目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用螺旋線(xiàn)表現(xiàn)蝸牛的基本特征并嘗試給蝸牛進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。

2.學(xué)會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的裝飾物，如：小草、太陽(yáng)等。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)，豐富畫(huà)面。

4.初步感受大自然的美好，能關(guān)注自己身邊的美麗景色。

案例準(zhǔn)備：

1.蝸牛圖片、小草、太陽(yáng)的圖片。

2.幼兒畫(huà)紙。

3.黑色畫(huà)筆。

案例實(shí)錄：

師：蝸牛到底是什么樣子的呢？老師這里有照片，小朋友仔細(xì)看，小蝸牛是不是你們說(shuō)的那樣呢？有幼兒說(shuō)蝸牛背上有殼，像個(gè)房子一樣。師：那它的殼是怎么樣的呢？楊毅恒：它的殼是一圈一圈的。師：蝸牛的頭上有什么？幼兒：有兩根角。師：蝸牛的頭上有兩根細(xì)細(xì)的角，叫觸角。師：那蝸牛的眼睛在那里呢？有幼兒說(shuō)：蝸牛沒(méi)有眼睛。有幼兒說(shuō)：蝸牛的眼睛在觸角上。師：對(duì)了，蝸牛的眼睛就長(zhǎng)在觸角上。師：蝸牛是怎樣走路的呢？它有腳嗎？祁思吟：我沒(méi)有看見(jiàn)蝸牛的腳??？師：蝸牛有腳，而且是一只腳，就像鞋底一樣。師：那你們想不想也來(lái)畫(huà)一畫(huà)蝸牛然后把它裝飾的更漂亮呢？幼兒：想。然后我進(jìn)行了示范。師：我們可以畫(huà)好多漂亮的蝸牛，還可以畫(huà)上小草、小花等。然后幼兒就開(kāi)始操作畫(huà)蝸牛。大部分幼兒不能很好的掌握構(gòu)圖，只是一味的畫(huà)蝸牛。有的幼兒把蝸牛畫(huà)的很大，一張紙上只能畫(huà)2只蝸牛，有的幼兒把蝸牛畫(huà)的很小，紙上到處擠滿(mǎn)了蝸牛，只有少數(shù)幼兒能夠畫(huà)出適當(dāng)大小的蝸牛并把它們比較好看的分布在紙上，并且在空白的地方畫(huà)上了小草，還是非常好看的。不過(guò)在繪畫(huà)過(guò)程中，有些小朋友用綠色或紅色的水彩筆來(lái)畫(huà)蝸牛，，經(jīng)過(guò)我提醒后他們才用黑色水彩筆畫(huà)蝸牛。

三、案例分析與反思：

活動(dòng)結(jié)束后，我覺(jué)得自己當(dāng)時(shí)的介入和提醒并不恰當(dāng)。每個(gè)人心里都有一顆美的種子，幼兒的心里也一樣。幼兒因?yàn)槟挲g小的特點(diǎn)對(duì)事物的感受和理解不同于成人，他們表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的方式也有別于成人。雖然在我們眼中，蝸牛不可能是綠色或者是紅色的，但在幼兒童話(huà)般的世界里，充滿(mǎn)了美麗的顏色，沒(méi)有任何一樣事物用顏色來(lái)肯定它。幼兒稚嫩的筆觸、動(dòng)作和語(yǔ)言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感，我們應(yīng)對(duì)幼兒獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒，更不能為追求結(jié)果而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽。

《綱要》中也提倡我們不應(yīng)該吝嗇表?yè)P(yáng)幼兒的話(huà)，多給幼兒鼓勵(lì)，讓幼兒在鼓勵(lì)和贊揚(yáng)聲中盡情地發(fā)揮繪畫(huà)的藝術(shù)細(xì)胞，從而才能創(chuàng)造出更加有藝術(shù)價(jià)值的作品。我想我們既然作為教師就應(yīng)好好的引導(dǎo)幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)新行為，因?yàn)閷?lái)他們中的某一個(gè)或許就是畫(huà)家。

小班游戲教案(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒投擲動(dòng)作的練習(xí)；

2.促進(jìn)幼兒大肌肉和小肌肉的發(fā)展；

3.幼兒對(duì)顏色的辨認(rèn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

呼啦圈2個(gè)、小布球若干、太空幫1個(gè)、長(zhǎng)布1條、紙簍4個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

熱身操

幼兒在教師的示范引導(dǎo)下，一起做一段律動(dòng)操。

主題游戲：找回我們的奶酪

故事引導(dǎo)：

小老鼠有很多奶酪，但有一次，小老鼠全家一起出去郊游的時(shí)候，奶酪被小魔王偷走了，我們要幫助小老鼠奪回奶酪。

游戲方式：

1．每個(gè)小朋友從起點(diǎn)線(xiàn)出發(fā)跑至奶酪（小布球）擺放處，拿一只奶酪回來(lái)放在籃子里；

2．奶酪（小布球）分4種顏色，按照教師口令要求拿取不同顏色的奶酪；

注意事項(xiàng)：

1．行進(jìn)中,說(shuō)清楚小朋友的行進(jìn)路線(xiàn)與顏色要求；

2．注意提示安全。

重要概念：

顏色認(rèn)知、腿部肌肉群發(fā)展。

變化游戲：藏奶酪

故事引導(dǎo)：

為了不讓小魔王再次拿走我們的奶酪，我們要把奶酪藏起來(lái)。

游戲方式：

教師手拿呼啦圈，小朋友站立在規(guī)定線(xiàn)后，將小布球丟進(jìn)呼啦圈。

注意事項(xiàng)：

1.教師可移動(dòng)手中的呼啦圈，盡量讓孩子扔進(jìn)呼啦圈，提高幼兒自信心；

2.注意提示安全。

重要概念：

平行游戲、身體部位協(xié)調(diào)、投擲動(dòng)作練習(xí)、大肌肉群發(fā)展。

升華游戲：躲避小魔王

故事引導(dǎo):小魔王睡醒后發(fā)現(xiàn)“奇怪！奶酪怎么變少了？！”于是在家門(mén)后等，看到底是誰(shuí)拿了他的奶酪。

游戲方式:將長(zhǎng)布兩端固定（可找兩位老師幫忙拉住），小朋友鉆過(guò)長(zhǎng)布去拿

奶酪，教師扮演小魔王，在長(zhǎng)布后拿太空棒敲擊小朋友，小朋友需繞過(guò)小魔王，拿到奶酪從長(zhǎng)布兩邊回到起點(diǎn)位置將奶酪放入籃子內(nèi)。

注意事項(xiàng):

1.教師扮演魔王時(shí)應(yīng)站在長(zhǎng)布后方一定距離的位置，避免幼兒快速穿越長(zhǎng)布

后有撞擊情況出現(xiàn)；

2.注意提示安全。

重要概念

大肌肉群發(fā)展、安全意識(shí)的提升。

教師參與:

教師充當(dāng)小魔王，不僅提高游戲的趣味性，也達(dá)到了師生互動(dòng)的效果。

小班游戲教案(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)

○引發(fā)孩子仔細(xì)觀察，練習(xí)講述自己看到的事物。

○練習(xí)說(shuō)兒歌時(shí)吐字清楚，口齒流利。

○建立初步的安全意識(shí)，知道外出時(shí)不離開(kāi)成人。

活動(dòng)準(zhǔn)備：《小鴨找媽媽》的flash、DVD機(jī)、電視

活動(dòng)過(guò)程

一、觀看flash（集體觀看，教師注意幼兒的觀看姿勢(shì)）

互動(dòng)問(wèn)題：

1、畫(huà)面上有什么？

2、它們?cè)趺戳耍啃▲喿訛槭裁纯蓿?/p>

3、其它的鴨子是怎樣做的？

教育要求：

1、鼓勵(lì)幼兒大膽，清楚地表達(dá)自己的想法和感受，能描述出鴨媽媽帶小鴨子們?nèi)ネ?，小鴨子光顧著玩了，跑丟了，鴨媽媽找不到小鴨子了，急得到處找，到處喊，最后也沒(méi)有找到他們。

2、給幼兒思考的時(shí)間，尊重孩子的差異。由于自身的個(gè)體差異，幼兒觀看畫(huà)面、理解畫(huà)面的能力也不同，這時(shí)教師不要著急，要給能力差的幼兒思考的余地和時(shí)間。

二、討論講述（分組討論）

互動(dòng)問(wèn)題：

1、小鴨子為什么會(huì)跑丟？

2、鴨媽媽是怎么找小鴨子的？

3、小鴨子究竟去哪了呢？

教育要求：

1、對(duì)于孩子們的討論教師要仔細(xì)傾聽(tīng)，并給予充分的肯定。

2、教師在巡視每組討論時(shí)，可以參與到其中一組，使幼兒更好的組織語(yǔ)言，學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的想法或建議。

互動(dòng)問(wèn)題：

1、教師通過(guò)flash滲透兒歌內(nèi)容。

2、教師帶動(dòng)作朗誦兒歌，幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。

3、幼兒逐句學(xué)說(shuō)兒歌并帶動(dòng)作表演。

教育要求：

1、教師在說(shuō)兒歌時(shí)速度要放慢并帶有動(dòng)作，使幼兒輕松記憶兒歌內(nèi)容。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表演。

四、總結(jié)（集體討論）

互動(dòng)問(wèn)題：

1、我們外出的時(shí)候應(yīng)該怎么做才對(duì)？

2、如果找不到媽媽了，我們應(yīng)該怎么辦？

教育要求：

1、教師要激發(fā)幼兒的想象力，請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的親身體會(huì)談?wù)劇?/p>

2、教師要滲透給幼兒相關(guān)的安全意識(shí)和安全小知識(shí)。

建議

○可以將兒歌改編成小故事，請(qǐng)幼兒來(lái)表演。

○可以請(qǐng)幼兒回家表演給爸爸、媽媽看。

○可以將此活動(dòng)延伸，對(duì)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的安全知識(shí)滲透。

附兒歌：小鴨找媽媽

一只鴨，兩只鴨，

三只小鴨找媽媽?zhuān)?/p>

四天前，五只小鴨跑丟了，

媽媽急得嘎嘎嘎，

到處喊，到處找，

究竟小鴨去哪了？

小班游戲教案(篇9)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道身體的一些部位或五官。

2、愿意觸碰同伴身上的部位或五官，體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、手指游戲

1、寶貝，你最喜歡自己身體哪個(gè)地方？（小手）

例：青青老師最喜歡自己的嘴巴，因?yàn)榭梢杂H親你們。那你呢？

小結(jié)：哦，小手本領(lǐng)大，把它拿出來(lái)，我們和它一起玩游戲。（一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)，兩個(gè)手指剪剪，三個(gè)手

指彎彎，四個(gè)手指插插，五個(gè)手指變小花）

2、（游戲完畢用大拇指親吻獎(jiǎng)勵(lì)：這朵小花真好看。）

二、看看誰(shuí)先笑

1、（出示圖片一大象）你們知道嗎小動(dòng)物也會(huì)用小手做游戲，看看圖片上的是誰(shuí)？

2、它們?cè)诟墒裁矗?/p>

小結(jié)：原來(lái)它們?cè)谕妗翱纯凑l(shuí)先笑”的游戲，

大象怎么玩的呢？（我碰你鼻子，你碰我鼻子，誰(shuí)先咯咯笑，就要撓癢癢。）

3、我們找個(gè)好朋友也來(lái)玩一玩。

過(guò)渡：你們玩得真高興，瞧，又有誰(shuí)來(lái)了?。?/p>

4、（出示圖片二小兔）小兔在做什么？原來(lái)它們也在玩“看看誰(shuí)先笑”的游戲，小兔怎么玩的呢？（我

碰你肩膀，你碰我肩膀，誰(shuí)先咯咯笑，就要撓癢癢。）

5、快找個(gè)好朋友來(lái)玩一玩。

過(guò)渡：大象來(lái)了，小兔也來(lái)了，接下來(lái)來(lái)的是誰(shuí)??？

6、（出示圖片三小貓）小貓?jiān)诟墒裁矗?/p>

小結(jié)：它們也在玩“看看誰(shuí)先笑”的游戲。

小貓?jiān)趺赐娴哪?？（我碰你耳朵，你碰我耳朵，誰(shuí)先咯咯笑，就要撓癢癢。）

7、請(qǐng)個(gè)好朋友也來(lái)玩一玩。

（注意：和孩子之間要有比較充分的互動(dòng)，環(huán)節(jié)盡量可以進(jìn)行得慢一點(diǎn)，關(guān)鍵是孩子之間要形成活動(dòng)。

）

三、碰碰你的身體

過(guò)渡：

1、剛才我們用自己的小手碰了好朋友的哪些地方呀?（鼻子、肩膀、耳朵）

2、和你的朋友一起動(dòng)動(dòng)小腦筋，你還會(huì)用小手碰到好朋友的哪里來(lái)玩呢？

3、分享：你來(lái)說(shuō)說(shuō)看，剛才你的小手碰到你朋友的哪里呀？誰(shuí)先笑了呀？（上前來(lái)示范）

4、（出示圖片四：小朋友）他們是怎么玩的呢？（我碰你膝蓋，我碰你膝蓋，誰(shuí)先咯咯笑，就要撓癢癢

）

3、我們一起來(lái)玩《碰一碰》的游戲，用你的小手去碰。在游戲中結(jié)束。

小班游戲教案(篇10)

1。幼兒扮演小袋鼠在場(chǎng)邊站成一個(gè)大圈，場(chǎng)地上分散放著許多積木（比實(shí)際參加人數(shù)少-2塊。音樂(lè)聲響起，教師帶幼兒圍著積木在場(chǎng)地邊雙腳轉(zhuǎn)圈跳。教師吹一聲口哨就按順時(shí)針?lè)较蛱?次，幼兒也跟著跳一次。連續(xù)跳躍10~15次后，教師突然發(fā)出口令：“搶占積木！”然后吹哨，幼兒立即跑入場(chǎng)地內(nèi)尋找空閑的積木并站在上面最后看誰(shuí)沒(méi)有搶占到積木。教師簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)后，讓所有幼兒回到場(chǎng)地邊，游戲重新開(kāi)始。

2。幼兒扮演小袋鼠，面對(duì)教師，雙手握一塊大積木分散站在場(chǎng)地上，互相間隔一定的距離然后將手中的積木放下，站到上面。音樂(lè)聲響起，教師發(fā)出口令：“向前跳下！”然后吹哨，全體幼兒立即從積木上向前方跳下。當(dāng)全體幼兒都完成這個(gè)動(dòng)作后，教師發(fā)出口令：“站回自己的積木上！”幼兒立即站回自己的積木上；教師發(fā)出口令：“向后跳下！”然后吹哨，全體幼兒立即從積木上向后方跳下。當(dāng)全體幼兒都完成這個(gè)動(dòng)作后，教師發(fā)出口令：“站回自己的積木上！”幼兒立即都站回自己的積木上；教師再依次發(fā)出口令：“向左跳下！”“向右跳下！幼兒根據(jù)口令和哨聲向不同的方向跳下。如此反復(fù)進(jìn)行多次。

小班游戲教案(篇11)

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)故事、圖譜的引導(dǎo)理解樂(lè)曲內(nèi)容。

2.嘗試模仿樂(lè)曲中的節(jié)奏語(yǔ)“庫(kù)庫(kù)庫(kù)企企”。

3.喜歡和同伴一起玩游戲，感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.掌握節(jié)奏語(yǔ)“庫(kù)庫(kù)庫(kù)企企”。

2.按照游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件、MP3音樂(lè)、圖譜、故事、鈴鼓一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程

1.教師講述找寶藏的故事，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

故事：奇奇從小就喜歡尋找寶藏，他能幫鄰居阿姨找到躲在花叢里的小貓，能幫好朋友小小找到丟失已久的蠟筆?，F(xiàn)在奇奇很久沒(méi)有幫別人找寶貝了，他一個(gè)人來(lái)到馬路邊，走著走著遇到了一個(gè)白胡子老爺爺，老爺爺告訴奇奇自己有一樣寶貝藏在遠(yuǎn)方的城堡里，他要是能找到這個(gè)寶貝就送給奇奇，只是要想找到寶藏就要翻越層層高山，爬上高高的樓梯，看到城堡后要念咒語(yǔ)，城堡的大門(mén)才會(huì)打開(kāi)，寶藏就會(huì)出現(xiàn)。奇奇聽(tīng)了老爺爺?shù)脑?huà)，立馬按照老爺爺指的方向去了，開(kāi)始了他的尋寶之旅，可是奇奇已經(jīng)翻越了很多坐高山，剛開(kāi)始是高興地跳著上山，后來(lái)跑著上山，再后來(lái)走著上山，最后實(shí)在沒(méi)力氣了只能慢慢地?fù)u晃著身體堅(jiān)持爬上最后一座山，真的有城堡哦!奇奇念了好幾遍咒語(yǔ)“庫(kù)庫(kù)庫(kù)企企”可城堡的大門(mén)還是打不開(kāi)。

提問(wèn)：(1)故事里有誰(shuí)?他要去干什?他是怎么上山的呢?

(2)到了城堡要念一句神秘的咒語(yǔ)，這句咒語(yǔ)是怎么念的?

2.教師播放音樂(lè)，幼兒完整聽(tīng)賞樂(lè)曲

(1)教師用動(dòng)作和口型引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)，提問(wèn)：音樂(lè)里的咒語(yǔ)是怎樣念的?(庫(kù)庫(kù)庫(kù)企企)

(2)幼兒集體嘗試喊出咒語(yǔ)。

(3)提問(wèn)：為什么奇奇沒(méi)有打開(kāi)城堡的大門(mén)找打?qū)毑?(奇奇的咒語(yǔ)節(jié)奏沒(méi)念對(duì)，所以怎么也打不開(kāi)城堡大門(mén))奇奇想請(qǐng)我們班的小朋友幫忙，幫他找到寶藏后，然后一起分享，你們?cè)敢鈫?想要找到寶藏可不是一件容易的事，我們也要翻越高山，爬上樓梯，到城堡門(mén)口念咒語(yǔ)，才能找到寶藏，

3.教師播放圖譜，引導(dǎo)幼兒理解樂(lè)曲內(nèi)容

提問(wèn)：(1)咒語(yǔ)要在哪個(gè)地方才可以喊出來(lái)呢?怎么喊?

(2)還沒(méi)到城堡時(shí)要翻越什么?到了臺(tái)階這里要怎么樣?

4.教師講解示范音樂(lè)游戲的玩法和規(guī)則

(1)玩法：每個(gè)幼兒選擇一個(gè)自己喜歡的位置站好，當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)全體幼兒圍成圓圈，可以一起踏步走、跑步走、跳著走一起翻越高山，一起爬樓梯，當(dāng)來(lái)到城堡門(mén)口聽(tīng)到“庫(kù)庫(kù)庫(kù)企企”時(shí)，要一邊念咒語(yǔ)一邊按節(jié)奏做自己喜歡的動(dòng)作造型，可以拍手、聳肩、墊腳等。

(2)規(guī)則：選擇的位置要在老師周邊，不能太遠(yuǎn);圍圓圈要保持距離方便做動(dòng)作;游戲時(shí)不可以大聲喊叫，要輕聲游戲。

(3)教師和幼兒一起開(kāi)心游戲，可重復(fù)游戲。

5.找到寶藏，游戲結(jié)束

(1)教師播放城堡大門(mén)打開(kāi)，寶藏出現(xiàn)是一個(gè)鈴鼓。

(2)教師：通過(guò)小朋友們堅(jiān)持不懈的努力，城堡的大門(mén)終于打開(kāi)了，里面的寶藏已經(jīng)悄悄地飛到了我們班，要請(qǐng)小朋友們聽(tīng)著音樂(lè)一邊念咒語(yǔ)一邊去找一找，看看誰(shuí)先找到。(鈴鼓放在幼兒容易發(fā)現(xiàn)，距離老師比較近的位置，用布遮蓋鈴鼓的一半，例如：鋼琴上)

(3)讓幼兒都摸一摸找到的寶藏，教師簡(jiǎn)單介紹鈴鼓，最后幼兒念咒語(yǔ)“庫(kù)庫(kù)庫(kù)企企”，教師按節(jié)奏敲擊鈴鼓結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)總結(jié)

本次活動(dòng)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒帶著故事去聽(tīng)音樂(lè)一起去尋找寶藏，十分有趣。幼兒在音樂(lè)游戲中玩得十分開(kāi)心，參與的積極性也很強(qiáng)，課堂氣氛也比較活躍，最后活動(dòng)結(jié)束時(shí)，還有很多孩子說(shuō)想再玩一遍，可見(jiàn)這次的音樂(lè)游戲活動(dòng)幼兒是接受的喜歡的，對(duì)老師的準(zhǔn)備也是認(rèn)可的，活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到，我的心里也很開(kāi)心，活動(dòng)結(jié)束后我和孩子們又玩了兩遍。活動(dòng)中也有不足之處，導(dǎo)入時(shí)間較長(zhǎng)，使得游戲的時(shí)間較短，幼兒還沒(méi)玩夠就結(jié)束了，我將吸取經(jīng)驗(yàn)，在開(kāi)展音樂(lè)游戲的活動(dòng)時(shí)要注重過(guò)程中保證幼兒充足的游戲時(shí)間。

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