綜合實(shí)踐活動(dòng)課件。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開始時(shí)，我們通常會(huì)提前查閱一些資料。資料的定義范圍較大，可指代生產(chǎn)資料。參考資料有助于我們的工作進(jìn)一步發(fā)展。所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？以下內(nèi)容是小編特地整理的“綜合實(shí)踐活動(dòng)課件通用12篇”，供你閱讀參考，并請(qǐng)收藏本頁面！

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件 篇1

擁有好習(xí)慣，爭(zhēng)做文明生

小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)

實(shí)施年級(jí)四年級(jí)

黃陂區(qū)羅漢小學(xué)耿利春

活動(dòng)目標(biāo)：

1認(rèn)識(shí)到通過學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性和必要性；同時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不良習(xí)慣制約著生活的發(fā)展，盡量避免在今后的學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成不良習(xí)慣。

2通過活動(dòng)，教會(huì)學(xué)生一些養(yǎng)成良好習(xí)慣的方法，使學(xué)生在今后的生活中能夠自覺地、主動(dòng)地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3、以創(chuàng)新教育為主旨，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感悟，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，挖掘其創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4、以研究性學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，通過生生合作、師生合作等形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人，以適應(yīng)未來社會(huì)對(duì)人生存能力的要求。

活動(dòng)準(zhǔn)備：多**課件

活動(dòng)流程：

一、 小故事大感悟

師：同學(xué)們：在生活中，我們因?yàn)楹昧?xí)慣而得到了別人的尊重，獲得了成功，體驗(yàn)到了快樂，那么你們知道有哪些因?yàn)閾碛泻昧?xí)慣而受益的小故事呢？

無論是我們身邊的還是我們了解到的都可以來說一說？談一談？

學(xué)生活動(dòng)：

1、說說你所知道的因好的學(xué)習(xí)習(xí)慣而成就名人的小故事？

2告訴我們身邊有哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣值得我們學(xué)習(xí)？

老師：看來學(xué)生們能很快發(fā)現(xiàn)我們身邊的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同學(xué)們，隨著年齡的增長(zhǎng)，一些習(xí)慣也自然形成，它們中有好的習(xí)慣，可以讓我們受益終生，也有一些不好的習(xí)慣，它將成為我們前進(jìn)中的絆腳石，阻礙我們的進(jìn)步。

特別是在我們的學(xué)習(xí)和生活中，如果我們不養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會(huì)制約我們學(xué)業(yè)成績(jī)的提高和人文素質(zhì)的升華。今天，我給學(xué)生們帶來了一組學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓我們看看

二 、小觀察大暢想

學(xué)生活動(dòng)：

1觀察情況**，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、小組討論，匯報(bào)交流。

三、小辯論大體驗(yàn)

師：看來同學(xué)們都很會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，實(shí)質(zhì)在我們學(xué)習(xí)生活中，關(guān)于好的學(xué)習(xí)方面的習(xí)慣是很多的，我們經(jīng)常會(huì)聽到人們常說：“大量閱讀是有益處的”，但也有人說：

“閱讀未必有益”?，F(xiàn)在老師想做一個(gè)實(shí)地調(diào)查：平時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候，哪個(gè)同學(xué)喜歡看很多書，舉手讓老師看看？

學(xué)習(xí)時(shí)很少讀很多書的學(xué)生通常也會(huì)舉手讓老師看看？??！都有這么多的同學(xué)呀？

那老師想肯定你們都有自己的說法，我們現(xiàn)在就來把你們想說的觀點(diǎn)說出來，開展一個(gè)小小的辯論會(huì)好不好？（學(xué)生回答）我們把“大量閱讀書籍是有益處的”作為正方，“閱讀書籍未必有益”作為反方。請(qǐng)雙方派代表準(zhǔn)備（分會(huì)應(yīng)注意雙方辯論場(chǎng)地的現(xiàn)場(chǎng)安排）

出示辯論要求：

1雙方派出三名代表上臺(tái)發(fā)表意見。

2辯論雙方都要注意禮貌用語，認(rèn)真傾聽。理由應(yīng)該充分而明確。

3、 本次辯論會(huì)限時(shí)5分鐘。

正方：同學(xué)們，很多閱讀可以了解世事滄桑，走進(jìn)智慧的殿堂。只有飽覽群書，方可**成才。

恰恰相反：書店現(xiàn)在受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，競(jìng)爭(zhēng)激烈。一些無良書商為了賺錢，喪失了良知，混入了一些不健康的書籍。

再說我們小學(xué)生年齡小，自制力不強(qiáng)，看到這類的書經(jīng)不起**，甚至還會(huì)廢寢忘食，手不釋卷。一旦迷上，便會(huì)走火入魔，上課也沒有心思，成績(jī)會(huì)一落千丈。有的甚至模仿書中人物，走上犯罪道路。

正方：大量閱讀可以開闊我們的視野。只要注意眼睛衛(wèi)生，我們可以休息半小時(shí)。同時(shí)，只要我們注意到正規(guī)書店讀書，就不會(huì)看到不健康的書。

相反，我們不是說不讀書，而是要采取正確的閱讀方法。你們可知書有好書，也有壞書，甚至有“毒書”，怎么能夠不加選擇地打開就看呢？

況且，那些《烏龍?jiān)骸贰侗ξ饔巍分惖乃^漫畫書，看上去特別對(duì)我們小學(xué)生的胃口。你覺得，眼睛還固定，內(nèi)容不健康，視力又下降，怎么去？更不用說那些關(guān)于殺戮、算命和惡意調(diào)侃歷史人物的書，對(duì)我們這些孩子都有不良影響。

正方：大量的閱讀能增長(zhǎng)人的知識(shí)，使人聰慧，不通過閱讀，我們哪來的知識(shí)？在閱讀的過程中，我們必須學(xué)會(huì)選書。堅(jiān)決不去閱讀那些有害的書籍。

恰恰相反：我們所處的時(shí)間不適合讀書。讀書會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)。但是，我們正處于學(xué)習(xí)階段，所以我們不應(yīng)該讀更多的書。

正方：我覺得我們應(yīng)該多讀些課外書，這對(duì)學(xué)習(xí)有幫助。著名語言學(xué)家魯叔湘在談到課外閱讀的作用時(shí)曾說

“同志們可以回憶自己的學(xué)習(xí)過程，得之于老師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀的占多少？我想我大概是37歲，也就是說，其中70％來自課外閱讀?！闭n內(nèi)的功效占30%，課外的功效占70%，這幾乎是由識(shí)之士的共識(shí)。

既然讀課外書有這樣的好處，我們?yōu)槭裁床蛔x呢？

反方：正如你們所說，課內(nèi)占30%，再看看**，**里的故事都是一篇連著一篇的，看完一章還想看另一章，有時(shí)寫作業(yè)時(shí)，還會(huì)想著，這樣導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。學(xué)讀書，分三七分，但有的人讀書慢，上課也要讀書，既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，不如少讀課外書，多讀課本！

正方：著名學(xué)者杜甫曾經(jīng)說過，讀書可以突破千書萬卷，寫作就像一種精神。

“書到用時(shí)方恨少”，這“少”字的含義有二：一是讀的少，二是記住的少。 所以說話、作文時(shí)便沒詞兒了。

如果讓學(xué)生多讀點(diǎn)，多積累些，天長(zhǎng)日久，待到自己說話作文時(shí)便能呼之即出，信手拈來，隨心所欲，左右逢源。

相反：雖然課外書可以讀，但有些書對(duì)我們不好。我們不應(yīng)該去看課外書，讀課外書對(duì)眼睛不好，大多數(shù)人的姿勢(shì)不正確，容易引起近視。

第二，讀一些不健康的書對(duì)你自己沒有好處。有時(shí)候，如果嚴(yán)重的話，可能會(huì)導(dǎo)致犯罪，特別是對(duì)小學(xué)生，影響非常惡劣。

正方：壞書只是一小部分。同時(shí)，它也告訴我們讀書要有選擇，這也培養(yǎng)了我們的獨(dú)立能力。還有，你們的作文里的好詞好句，難道不是看書時(shí)，書“告訴”你們的嗎？

……師：好！剛才無論是正方還是反方的同學(xué)，你們說的都非常的有道理。

這次有意義的小小辯論會(huì)使我們受益匪淺，給老師留下了非常深刻的印象，讓我們明白了一個(gè)道理：只要不閱讀不健康的書籍，多閱讀一些好書，并且注意閱讀的方式，你們都將成為愛讀書的好學(xué)生，

四、小測(cè)評(píng)大擁有《我應(yīng)擁有的學(xué)習(xí)好習(xí)慣》

老師：同學(xué)們，好的習(xí)慣涉及面很廣。美國(guó)最暢銷的科學(xué)家奧古斯丁說：

好習(xí)慣是成功的關(guān)鍵，壞習(xí)慣是失敗的大門。

這進(jìn)一步表明，成功與失敗的最大區(qū)別來自于不同的習(xí)慣。今天老師還給我們每個(gè)人帶來了一份好的學(xué)習(xí)習(xí)慣自測(cè)表。讓我們看看我們應(yīng)該有什么好習(xí)慣？

學(xué)生活動(dòng)：

我應(yīng)擁有的學(xué)習(xí)好習(xí)慣

a、 填寫說明：請(qǐng)根據(jù)自己的實(shí)際情況，請(qǐng)按照自己的表現(xiàn)作畫，否則作畫。優(yōu)秀：

20個(gè)以上合格：15-20個(gè)合格：10-15個(gè)不合格：

10個(gè)以下。

1、預(yù)習(xí)習(xí)慣。

(1)開始學(xué)習(xí)新課之前，我會(huì)對(duì)先前學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)并做好新課的預(yù)習(xí)工作。（ ）

(2)預(yù)習(xí)中遇到不懂的問題能夠做上標(biāo)記并在課堂上提出來。（ ）

2、復(fù)習(xí)習(xí)慣

(1)學(xué)習(xí)新知識(shí)后，我會(huì)自覺、認(rèn)真地復(fù)習(xí)。（ ）

(2)我會(huì)自覺地做一些與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的課外練習(xí)題。（ ）

(3)我會(huì)針對(duì)錯(cuò)字、錯(cuò)題和難題，有針對(duì)性地加強(qiáng)復(fù)習(xí)。（ ）

3、傾聽習(xí)慣

(1)課堂上老師講課時(shí)，我能專注地聽。（ ）

(2)課堂上同學(xué)發(fā)言時(shí)，我認(rèn)真地聽他人說的話。（ ）

4、閱讀習(xí)慣

(1)我經(jīng)常找報(bào)刊、課外書閱讀。（ ）

(2)在閱讀時(shí)，遇到生詞或無法從上下文中理解某個(gè)詞的含義時(shí)，會(huì)查字典。（ ）

(3)閱讀時(shí)能在書上做標(biāo)記、寫簡(jiǎn)單的讀書感受或者與人交流書中的內(nèi)容。（ ）

5、作業(yè)習(xí)慣

(1)我每天都能把完成作業(yè)放在首位，做完作業(yè)再去活動(dòng)或者看課外書。（ ）

(2)我每次作業(yè)完成后，我都會(huì)檢查一遍再交。（ ）

(3)作業(yè)做錯(cuò)的題目能第一時(shí)間改正，并交給老師重新批改。（ ）

6、舉手發(fā)言的習(xí)慣

我可以認(rèn)真思考老師的問題，主動(dòng)舉手回答?；卮鸬臅r(shí)候，我自信而大聲。（ ）

7、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的習(xí)慣

(1)我總能在下課時(shí)準(zhǔn)備好下一節(jié)課的學(xué)習(xí)用具。（ ）

(2)學(xué)習(xí)后總能收拾好自己的學(xué)習(xí)用具。（ ）

8、書寫習(xí)慣

(1)我的書寫姿勢(shì)正確，能做到"三個(gè)一

(2)我在書寫作業(yè)時(shí)，桌面沒有與作業(yè)無關(guān)的東西。（ ）

9、課堂上的行為習(xí)慣

(1)我絕不隨意離開座位。（ ）

(2)我能做到先舉手、后發(fā)言。（ ）

(3)我不和同桌說悄悄話。（ ）

(4)我積極地參與同桌合作學(xué)習(xí)或者四人小組合作學(xué)習(xí)。（ ）

10、善于質(zhì)疑的習(xí)慣

當(dāng)你不明白的時(shí)候，你應(yīng)該敢于提問：?jiǎn)柪蠋熀屯瑢W(xué)，直到問題解決。（ ）

11、做筆記習(xí)慣

我能自覺地在書上做筆記。（ ）

12、練筆習(xí)慣

堅(jiān)持寫日記或周記。（ ）

13、我能認(rèn)真對(duì)待每一門學(xué)科的學(xué)習(xí)。（ ）

b：根然所得的 ，看看自己已擁有了哪些好習(xí)慣？還存在著怎樣的問題？我們將來如何養(yǎng)成這些好習(xí)慣？

c：尋找學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)中的學(xué)習(xí)好習(xí)慣與不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

五、小欣賞大分享

師：同學(xué)們，剛才我們對(duì)自己應(yīng)擁有的好學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行了一次小小的測(cè)評(píng)，我想同學(xué)們肯定有不少的收獲，下面呢我給你們帶來了黃陂區(qū)羅漢小學(xué)關(guān)于《農(nóng)村小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究的成果展》，我們來共同欣賞一下，欣賞時(shí)同學(xué)們要注意把他們擁有的好習(xí)慣與我們自己擁有的好習(xí)慣共同分享。

學(xué)生活動(dòng)：

1、 欣賞《農(nóng)村小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究的成果展》。

2、 學(xué)生說收獲、談感悟？

六、小實(shí)踐大制作

同學(xué)們：“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)；播種命運(yùn)，收獲人生?！?現(xiàn)在就讓我們從小事做起，從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為人生的藍(lán)圖奠定堅(jiān)實(shí)的根基!

實(shí)踐作業(yè)：

老師：展示已經(jīng)完成的手抄報(bào)

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)今天所學(xué)到的關(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的知識(shí)，結(jié)合自己的實(shí)際情況以及發(fā)展需要，小組合作制作一份以《 擁有好習(xí)慣，爭(zhēng)做文明生 》為主題的手抄報(bào)？

1分工合作，先策劃手抄報(bào)紙版面？

3.如何改善好手稿的編輯和制作？

4最后，我們將展示和評(píng)價(jià)我們的勞動(dòng)成果。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件 篇2

尊敬的評(píng)委、老師們：

大家好！我是華興小學(xué)的信息技術(shù)教師。我說課的題目是川教版四年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)《綜合實(shí)踐活動(dòng)》課。

一、 說教材

1、說教材分析：本節(jié)課是一堂教學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)，從教材的編排上看，是想通過綜合應(yīng)用“畫**”和word操作，制作**混排的電子文檔，也是上冊(cè)教學(xué)的兩重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固“畫圖”和word軟件的基本操作，但結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況同時(shí)綜合運(yùn)用多種操作技術(shù)的能力難度較大，所以在研究教材時(shí)參考的北師大版和蘇教版后把教材難度降低，把“畫圖“的創(chuàng)作降低至“**處理”來培養(yǎng)學(xué)生初步的獲取和處理信息的能力。作為四年級(jí)第一卷信息技術(shù)教學(xué)成果驗(yàn)收課，學(xué)生可以全面運(yùn)用這一時(shí)期的知識(shí)，大膽操作。

但同時(shí)，教師應(yīng)為學(xué)生提供足夠的信息資源，輔助學(xué)生完成作品，真正充當(dāng)課堂的引導(dǎo)者和學(xué)生的幫助者，讓學(xué)生會(huì)模仿、能創(chuàng)造、再創(chuàng)新。

2教學(xué)目標(biāo)：熟悉word軟件中插**，**混合排列的基本操作；熟悉截圖基本操作，在教師的指導(dǎo)和組織下，學(xué)生借助教師提供的輔助資源，親手動(dòng)手嘗試，綜合應(yīng)用“**處理”和word軟件中基本操作，制作**混排的電子文檔 ；提高學(xué)生審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，制作混合電子文檔。

3、 說教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)： 1、根據(jù)文章提供的故事情節(jié)，選取“**”資源創(chuàng)作相應(yīng)插圖 2、**混排、

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)文章提供的故事情節(jié)，選取“**”資源創(chuàng)作相應(yīng)插圖，使電子小報(bào)**并茂。

二、 說教學(xué)方法

1、說教法的運(yùn)用：主要運(yùn)用優(yōu)秀作品展示、問題啟發(fā)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主以闖關(guān)的形式展開教學(xué)，采用分組合作，以小組的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)表進(jìn)行（小組長(zhǎng)課后1分鐘評(píng)價(jià)描述、下次課反饋給老師和小組成員）。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)課是全面的考查學(xué)在經(jīng)過一期期的學(xué)習(xí)后的整個(gè)知識(shí)的梳理和操作水平的綜合應(yīng)用，讓學(xué)生多思考、多實(shí)踐，使學(xué)生了解、掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能。

2、說學(xué)法的指導(dǎo)：四年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過三年級(jí)的一年學(xué)習(xí)對(duì)基本的信息技術(shù)知識(shí)如鍵盤的知識(shí)、文字的錄入、及畫圖軟件的運(yùn)用都有了一定的基礎(chǔ)。為綜合實(shí)踐活動(dòng)課中所要求學(xué)生要有處理信息的基本能力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，所以我在選擇情景導(dǎo)入的時(shí)候都是同學(xué)們比賽喜歡的《喜羊羊與灰太狼之兔年頂呱呱》的故事引入，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門學(xué)科發(fā)展示的需要，正所謂“授之以魚”不如“授之以漁”。

三、 說**的運(yùn)用

主要使用文字處理軟件word2007，因?yàn)樵?*并茂的電子小報(bào)的處理過程中它的**格式設(shè)置的功能比較強(qiáng)大，快速**的處理讓學(xué)生的電子小報(bào)更加生動(dòng)形象；以及《喜羊羊與灰太狼之兔年頂呱呱》**片斷

四、 說教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)提問，出示四年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容（出示學(xué)習(xí)目錄），根據(jù)我的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系表（展現(xiàn)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)表并作簡(jiǎn)單說明，注重過程性的評(píng)價(jià)），呈現(xiàn)學(xué)生的平時(shí)部分優(yōu)秀作品，讓學(xué)生回顧所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)，以便他們能快速進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。

2、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課。只有講成語、講故事，才能感動(dòng)觀眾。同樣，如果習(xí)語故事發(fā)展良好，制作電子文檔也會(huì)吸引更多的讀者。

今天，我們就來學(xué)習(xí)利用“**處理”和word軟件制作**并茂的電子文檔。 **《喜羊羊與灰太狼之兔年頂呱呱》視**片斷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3、探索新知識(shí)，本課是學(xué)習(xí)的上冊(cè)知識(shí)的綜合運(yùn)用，是對(duì)學(xué)生信技術(shù)能力的綜合性考察，在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中主要以闖關(guān)形式

第一關(guān)：出示已錄入《喜羊羊與灰太狼之兔年頂呱呱》的文字兩篇（內(nèi)容相同），水平一:字體不

一、大小不同、顏面色多種，一看起來就感覺很費(fèi)勁，讓學(xué)生快速讀一遍談感受，從而自然引出為什么要美化文字，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識(shí)談怎樣修改;水平二:操作不熟練的同學(xué)給一篇清除格式的文稿。老師也快速的展現(xiàn)優(yōu)秀的作品和學(xué)生的平時(shí)作品，然后學(xué)生開始操作，這時(shí)以小組為單位的合作小組在完成或遇到問題后進(jìn)行交流和互相幫助。

第二關(guān)：根據(jù)選擇的文章選取**并放到文章的適當(dāng)位置（包括圖處理的基本操作，此處操作設(shè)置不同梯度的難度。

第三關(guān)：文檔的排版，對(duì)整個(gè)文檔進(jìn)行調(diào)整使之**并茂。

為了讓學(xué)生能較順利通過關(guān)，在每一關(guān)我都附有提示操作的方法提示，而且為重難點(diǎn)的突破上我采用分層設(shè)計(jì)，如：

在美化我的文字是強(qiáng)調(diào)：改變字體，大小和顏色的文字；改變文字的效果；文字的方向是通過學(xué)生看了一篇雜亂無章的文章中體會(huì)，從而達(dá)到“我為什么要學(xué)”；通過再認(rèn)識(shí)教材把“畫圖“的創(chuàng)作，變通成“**處理”適合學(xué)生的學(xué)生信息技術(shù)能力掌握的實(shí)際使難度降低。根據(jù)學(xué)生能力的不同，分層次進(jìn)行設(shè)計(jì)

水平一：打開**拷貝窗口，敲鍵盤上的print screen(屏幕拷貝鍵)，如只拷當(dāng)前窗口由同時(shí)敲alt。水平二：

提供**，在文章中插入**；第**：給**提供已張好的截圖，讓學(xué)生打開、復(fù)制、粘貼；能力強(qiáng)的同學(xué)可的選擇水平一，其次選擇水平二，一般同學(xué)選擇水平三，這樣考慮到不同層次的學(xué)生都能完成任務(wù)并突破重難點(diǎn)。

學(xué)生能完成調(diào)整文字、**混排，看到經(jīng)過自己的勞動(dòng)后的作品，通過課堂作品展示體會(huì)到成就感，同時(shí)學(xué)生的表現(xiàn)也是老師一期教學(xué)的反饋。

五、 說時(shí)間安排：教學(xué)1課時(shí)以40分鐘計(jì)具體引入５分鐘、交流指導(dǎo)５分鐘、學(xué)生文本操作（包括小組合作學(xué)習(xí)）８分鐘、**處理（包括小組合作學(xué)習(xí)）１０分鐘，調(diào)整作品６分鐘（老師指導(dǎo)）、提交評(píng)價(jià)作品６分鐘（以下為整個(gè)教學(xué)流程圖）。

六、 說課小結(jié)

本課主要是讓學(xué)生能進(jìn)行本期信息技術(shù)知識(shí)、技能的融合，要在一課時(shí)完成，任務(wù)重、難度大，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)學(xué)生喜聞樂見的灰太狼、喜洋洋故事情節(jié)入手激發(fā)學(xué)生求知欲，把握教材并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際對(duì)其深入挖掘，并把教材內(nèi)容、難度適當(dāng)?shù)娜∩?，在過關(guān)設(shè)計(jì)中也考慮到不同學(xué)生的能力分層設(shè)計(jì)，目的是與各位同仁一起**出信息技術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)形式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力，也只有這樣務(wù)實(shí)的提升學(xué)生綜合能力才不成為空話，信息技術(shù)教師也應(yīng)該注重學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)以致用，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件 篇3

綜合實(shí)踐活動(dòng)《我為環(huán)保做件事----我的綠色家園》說課稿

今天我說課的內(nèi)容是《我為環(huán)保做件事》綜合實(shí)踐活動(dòng)，以下我主要從活動(dòng)背景，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)過程，三個(gè)方面加以闡述：

一、背景簡(jiǎn)述：

嶗山第四中學(xué)是一所環(huán)境幽美的校園。當(dāng)你進(jìn)入這里，你會(huì)看到到處都是綠色的。到處都可以看到郁郁蔥蔥的樹木，綠草和活潑可愛的孩子?？梢哉f，我們是在一個(gè)“綠色的家園”里工作和學(xué)習(xí)。

然而，即便是在這樣一個(gè)美麗的綠色校園里，也常常會(huì)有一些不和諧的音符：剛剛種下的草皮被踐踏；花兒剛拔出花蕾，還沒來得及開花，就被摘了；各個(gè)班種植的植物由于學(xué)生不懂維護(hù)而枯萎。看到這些情形，考慮到綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的確定是在依據(jù)綜合實(shí)踐課特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校自身特色，根據(jù)學(xué)生的具體情況從學(xué)生接觸的生活世界出發(fā)選取他們關(guān)注的問題，使主題的確定基于孩子們的興趣，貼近學(xué)生的年齡及心理特點(diǎn)，符合他們發(fā)展的需求，于是，了解和研究綠色學(xué)校，改善校園環(huán)境的《我為環(huán)保做件事----我的綠色家園》活動(dòng)開始了。

活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生用童眼看校園，用童心去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，立志改變我校的環(huán)境，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，通過思考想出對(duì)策，把口號(hào)變成實(shí)際行動(dòng)。

二、活動(dòng)三維目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力

讓學(xué)生**直播綠色校園的破壞，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)校存在的問題，學(xué)會(huì)多角度提問、分析問題；了解一些花草種植知識(shí)；學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的宣傳牌；激發(fā)學(xué)生自主**的興趣。

2、過程與方法

通過編寫活動(dòng)計(jì)劃，掌握多渠道收集整理數(shù)據(jù)的方法；掌握簡(jiǎn)單的調(diào)查和訪談，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、表達(dá)、合作和人際交往能力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組學(xué)習(xí)和討論，認(rèn)真完成小組布置的任務(wù)。加強(qiáng)交流，在跨組交流中實(shí)現(xiàn)資源共享，使雙方達(dá)到“雙贏”。通過參加本次實(shí)踐活動(dòng)，提高和形成了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和主人翁的責(zé)任感。

三、活動(dòng)過程

活動(dòng)分為五個(gè)階段，即：

第一階段：確定主題，制定活動(dòng)計(jì)劃

第二階段：根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)查研究

第三階段：收集整理資料，運(yùn)用深化活動(dòng)

第四階段：成果交流、報(bào)告、展示和評(píng)價(jià)活動(dòng)

第五階段：推進(jìn)推廣活動(dòng)，拓展主題案例

在整個(gè)活動(dòng)過程中，要特別關(guān)注學(xué)生的生成性問題，并及時(shí)給予指導(dǎo)和解決。

第一階段：

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣和思考

學(xué)生的發(fā)展水平?jīng)Q定了教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)自我激勵(lì)，幫助學(xué)生確定體驗(yàn)活動(dòng)的方向。上課開始，我問了一個(gè)問題：同學(xué)們，我們每天都生活在這個(gè)校園里，你眼中的校園是什么？

聽說是自己的學(xué)校，孩子們可樂，都會(huì)講出來的。適時(shí)出示一些學(xué)校綠樹成蔭的**，學(xué)生們看到自己美麗的校園都感到無比驕傲。自然而然的，我們走進(jìn)了“綠色家園”的主題。

接下來，拍攝了一段真實(shí)的實(shí)頻，改變了學(xué)生們剛才的心情：綠色草坪上有腳??；花壇里的有被摘掉的花；扔掉的小食品袋看到這些，剛剛興奮的孩子們沉默了，他們的表情也變了。

我繼續(xù)問：你從這段**中看到了什么？想到了什么？

學(xué)生一個(gè)一個(gè)把自己看到的和想法表達(dá)出來。我將總結(jié)學(xué)生提到的問題

校園環(huán)境

文明習(xí)慣

宣傳發(fā)動(dòng)

2、 選擇內(nèi)容、設(shè)計(jì)方案

激情過后，問題接踵而來。應(yīng)該選擇什么作為活動(dòng)的起點(diǎn)以及如何設(shè)計(jì)活動(dòng)方案？我由一個(gè)問題引入：

你對(duì)這些問題中的哪一個(gè)更感興趣？你可以根據(jù)自己的興趣愛好來選擇，但重要的是要知道學(xué)習(xí)什么，采用什么方法。

我**學(xué)生可能對(duì)文明習(xí)慣、種花等問題感興趣。

學(xué)生大膽說出自己的想法，我感到他們都成了學(xué)校的主人翁，并且已經(jīng)有了自己的主見。

3、 分組研究，完成計(jì)劃。

學(xué)生們根據(jù)興趣分為四組。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下完成計(jì)劃

組名內(nèi)容主要方法

喜洋洋組了解學(xué)校的綠色校園特色采訪

科學(xué)飛龍小組調(diào)查在校學(xué)生的行為習(xí)慣

孫悟空組設(shè)計(jì)制作宣傳標(biāo)牌設(shè)計(jì)制作

在這一階段，我將側(cè)重于戰(zhàn)略指導(dǎo)。例如，每個(gè)小組應(yīng)學(xué)習(xí)哪種內(nèi)容，應(yīng)采用哪種方法以及小組成員應(yīng)如何劃分工作。

雖然由學(xué)生自主決定，但我都給予適當(dāng)點(diǎn)撥和指導(dǎo)，尤其是人員分配方面，我要求組長(zhǎng)根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)匕才牛姑總€(gè)人各盡所能，各負(fù)其責(zé)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。但同時(shí)，我也強(qiáng)調(diào)每個(gè)小組和每個(gè)成員之間應(yīng)該有分工、合作和團(tuán)隊(duì)精神。在每各小組制定計(jì)劃后，我引導(dǎo)小組交換計(jì)劃，互相補(bǔ)充，使計(jì)劃更加完善和合理。

第二階段：

綜合實(shí)踐活動(dòng)具有生成性。隨著活動(dòng)的不斷發(fā)展，新目標(biāo)、新問題不斷產(chǎn)生。因此，在這一階段，除了對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行良好的方法指導(dǎo)外，還應(yīng)根據(jù)活動(dòng)過程中產(chǎn)生的問題進(jìn)行一對(duì)一的解決。在這個(gè)階段，學(xué)生可能會(huì)遇到以下情況：

1、社會(huì)調(diào)查方面：

我沒有充分準(zhǔn)備就去面試了。我不知道該問什么，什么也說不出來。我?guī)退麄兎治鲈?。首先，面試前的?zhǔn)備工作不到位。首先要設(shè)計(jì)問題，擬定大綱；二是過于緊張，心態(tài)要放松，容易面對(duì)，心理素質(zhì)好。第三，要想好保存數(shù)據(jù)的方法，比如筆記、錄音等。

調(diào)查學(xué)生的行為習(xí)慣時(shí)設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)單的調(diào)查記錄表，這些調(diào)查記錄表并不能反映出學(xué)生的真實(shí)的想法和存在的問題，在這一內(nèi)容的調(diào)查上，調(diào)查記錄表的意義不大。我可以指導(dǎo)學(xué)生，應(yīng)該設(shè)計(jì)一份問卷，設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)單的問卷內(nèi)容。

2、查找資料方面：

通過網(wǎng)絡(luò)、看書等方式尋找一些植物種植、養(yǎng)護(hù)信息過于分散。我可以引導(dǎo)學(xué)生通過制作資料卡片、手抄報(bào)等形式，保留和展示資料。

3、設(shè)計(jì)制作方面：

如宣傳標(biāo)牌的設(shè)計(jì)畫面不美觀，排版不合理，標(biāo)語不吸引人等問題，我可以引導(dǎo)他們?nèi)フ覍I(yè)的老師，也就是美術(shù)、語文老師來為他們出謀劃策，學(xué)習(xí)一些專業(yè)的知識(shí)。

第三階段：

綜合實(shí)踐的目的是解決問題。一段時(shí)間后，學(xué)生們的調(diào)查材料、現(xiàn)場(chǎng)**、采訪錄音帶和宣傳標(biāo)語都交給了我。有了這些基礎(chǔ)，如何進(jìn)一步應(yīng)用和深化活動(dòng)，真正維護(hù)校園環(huán)境，保護(hù)綠色家園？

1整理數(shù)據(jù)，完成活動(dòng)總結(jié)。

2、 跨組進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)“雙贏”。

3、 以倡儀書的方式向全校同學(xué)呼吁保護(hù)我們的綠色家園，倡議書中要提到：

（1）學(xué)校的綠色特色

（2） 綠色家園的現(xiàn)狀與問題

（3）同學(xué)們的行為習(xí)慣

（4）提出合理的建議

通過寫倡議書，我們把各個(gè)小組的資料進(jìn)行整合，融入到這份倡議中來，并對(duì)每一個(gè)同學(xué)提出具體的行為要求和建議，通過宣傳欄、led大屏等**向全校進(jìn)行倡議。

第四階段

在這個(gè)階段，我安排的是“我的綠色家園”主題班會(huì)，通過班會(huì)課的形式完成匯報(bào)、交流和展示。

在各小組利用課余緊張準(zhǔn)備的同時(shí)，我也自然成為了他們的合作者，給他們出主意、提意見。我認(rèn)為集體報(bào)告是信息整合的良好環(huán)境。一方面，通過成果展示與交流，體現(xiàn)項(xiàng)目的研究?jī)r(jià)值，具有輻射效應(yīng)；另一方面，它為學(xué)生創(chuàng)造和學(xué)習(xí)欣賞他人提供了機(jī)會(huì)；再一方面是匯報(bào)的同學(xué)從精心準(zhǔn)備到展示，大大得到了提高其實(shí)踐能力和心理滿足感。

匯報(bào)結(jié)束后，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)采用設(shè)獎(jiǎng)的形式，并將“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”，“積極參與獎(jiǎng)”、“最佳訪問獎(jiǎng)”、“最佳記錄獎(jiǎng)”“最佳設(shè)計(jì)制作獎(jiǎng)”等等獎(jiǎng)項(xiàng)的授獎(jiǎng)權(quán)交給每個(gè)小組成員，在他們討論和評(píng)議中產(chǎn)生獲獎(jiǎng)?wù)摺?/p>

第五階段

經(jīng)過一個(gè)多月的調(diào)查，學(xué)生們意識(shí)到，要使我們的綠色家園朝著更加文明的方向發(fā)展，就要依靠全體師生的力量。同時(shí)，在活動(dòng)中，我們產(chǎn)生了一個(gè)新的主題：要使全社會(huì)成為我們的綠色家園，就必須依靠全社會(huì)的努力。

將綠色家園的主題延伸到校園外的家庭和社區(qū)，將進(jìn)一步深化環(huán)保主題。

《環(huán)境教育活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)說課稿

1、說教材：課堂內(nèi)容是依據(jù)第三冊(cè)思想政治第六課《依法保護(hù)環(huán)境》，保護(hù)環(huán)境是當(dāng)今世界提倡的主流行動(dòng)，對(duì)于我們青少年來說，應(yīng)該樹立起保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈意識(shí)，更積極的投入到保護(hù)環(huán)境的行列中去。因此，我們應(yīng)該把環(huán)境教育滲透到我們的日常生活中。

這是本次活動(dòng)課的目的。

2論教學(xué)方法：人們常說：教學(xué)中沒有固定的方法。只要有利于教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展，符合教學(xué)規(guī)律，一切形式都可以借鑒。

本課嘗試突破傳統(tǒng)教學(xué)方式，運(yùn)用新課程理念上老教材，所以比較多的讓學(xué)生自己組織活動(dòng)，安排活動(dòng)內(nèi)容，盡量使學(xué)生成為課堂的真正主人，教師只是在旁邊起協(xié)助作用。

3、說教學(xué)過程：本次活動(dòng)課，事先設(shè)想了5種活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容從邏輯上講是層層深入，環(huán)環(huán)相扣?？紤]到學(xué)生活動(dòng)時(shí)間的不確定性，設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容不一定在一次活動(dòng)時(shí)間內(nèi)完成。

教學(xué)過程：

活動(dòng)一：小品表演《與外星人的對(duì)話》，學(xué)生分角色扮演，引出話題并思考討論。反思：觀察我們的生活，你在地球上發(fā)現(xiàn)了什么環(huán)境問題？

學(xué)生們討論并簡(jiǎn)要列出地球上當(dāng)前的環(huán)境問題。

**《地球之歌》flash --------加深學(xué)生對(duì)環(huán)境問題的直觀印象。

背誦：綠色的呼喚激發(fā)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

過渡到水污染這個(gè)話題。

活動(dòng)二：小品——《特別的官司》，學(xué)生分角色扮演。

目的：通過表演，讓學(xué)生明白地球的環(huán)境惡化已經(jīng)相當(dāng)嚴(yán)重，給人類敲響警鐘，應(yīng)該為建造一個(gè)空氣清新、景色優(yōu)美的生存空間而努力了。但這需要地球上每個(gè)公民的共同努力，使每個(gè)公民都有綠色行為。

為學(xué)生提供一個(gè)展示表演能力的舞臺(tái)。

活動(dòng)三：你有當(dāng)代公民的綠色行為嗎？老師列一張綠色行為清單，讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)。

目的：對(duì)照《當(dāng)代公民的綠色行為》的要求，請(qǐng)同學(xué)們說說自己做到的或沒做到

的，實(shí)話實(shí)說，并希望對(duì)其今后的行為有一定的導(dǎo)向作用。

為了喚起人們更加自覺的環(huán)保意識(shí)，做出更多的綠色行為，我們需要一些溫暖的環(huán)

境保護(hù)的提醒語。

活動(dòng)四：《環(huán)保廣告公司》——讓學(xué)生制作環(huán)境保護(hù)的廣告語手抄報(bào)，分4個(gè)小組，看哪一組搞的最好。課后評(píng)出第

一、二名，有獎(jiǎng)。

激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。

朗誦：地球——人類唯一的家園。

課后活動(dòng)：《奇思妙想創(chuàng)綠色學(xué)校》。

我們學(xué)校是一個(gè)美麗的家，但當(dāng)然也有一些問題。你們作為我們學(xué)校的一分子，能否為我們學(xué)校的環(huán)境建設(shè)出些金點(diǎn)子，使我們的校園更加優(yōu)美。

課后去調(diào)查一下。接觸現(xiàn)實(shí)生活，體驗(yàn)生活，感受生活。

一、教材分析： 問題的提出

環(huán)境問題，是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。在現(xiàn)實(shí)生活中，環(huán)境問題是顯而易見的。學(xué)生通過各種媒介的接觸：

電視、報(bào)紙和互聯(lián)網(wǎng)對(duì)環(huán)境問題有一定的了解。環(huán)境問題是關(guān)乎到國(guó)計(jì)民生的問題，是建設(shè)和諧社會(huì)的重要任務(wù)之一，與我們的生活息息相關(guān)，知識(shí)內(nèi)容包含豐富也可以拓展。雖然在我們的教材中涉及環(huán)境保護(hù)知識(shí)的內(nèi)容不少，但學(xué)生掌握的知識(shí)比較零散，對(duì)知識(shí)缺乏整體認(rèn)識(shí)，缺乏理論和實(shí)際聯(lián)系的能力。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件 篇4

雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤(rùn)人生

——古詩文賞析會(huì)

【活動(dòng)目的與任務(wù)】

1掌握古詩詞鑒賞的一般方法。

2，能對(duì)古詩文作品的賞析寫成心得交流。

三。通過欣賞和交流，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)的能力。

4培養(yǎng)學(xué)生熱愛經(jīng)典，傳承文明精神。

【活動(dòng)方法】

教師案例指導(dǎo)——學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)——討論與交流

【課時(shí)安排】

兩課時(shí)【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一， 案例賞析引入

教師多**展示案例賞析內(nèi)容：《過零丁洋》：

過零丁洋

——文天祥

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。

山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。

人生自古以來，誰都沒有死，留著取歷史的心

文天祥（1236-1283）出生于吉州lu陵（今江西省吉安縣）。寶佑二年（1256年）進(jìn)士，李朝**到江西省提親治罪的歷史。德佑二年（1276），元軍兵圍臨安，他以右丞相兼樞密使身份出使元營(yíng)議和，遭叛徒出賣，被元兵扣留，于北解途中逃脫。

臨安淪陷后，他在閩粵堅(jiān)持抗元。祥興元年1278年12月，他在廣東省五嶺坡**。 他被關(guān)押在大都（今北京）三年。 經(jīng)過一再的威脅和誘使，他發(fā)誓要死。元世祖至正十九年十二月（1283年1月），于大都柴市從容就義。

著有《文山先生文集》。

1279年正月，元軍將領(lǐng)張弘范出珠江口，攻打南宋最后一個(gè)據(jù)點(diǎn)厓山。文天祥被護(hù)送。張弘范逼迫文天祥寫信招降在海上堅(jiān)持抗戰(zhàn)的將領(lǐng)張世杰，文天祥曰：“吾不能捍③父母，乃教人叛父母，可乎？

”張帥索之益固，文天祥不能辭，乃以過零丁洋詩與之，以死明志。

詩的首聯(lián)：“辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。”作者回顧了自己一生的主要經(jīng)歷，一是勤奮讀書，受到皇帝的選拔，經(jīng)過科學(xué)考試進(jìn)入仕途（壯元出身）；第二，當(dāng)元軍入侵，宋朝危在旦夕之際，他響應(yīng)朝廷的號(hào)召，開始以自己的軍費(fèi)抗衡元朝。他在頻繁的戰(zhàn)斗中度過了四年。

詩的頷聯(lián)：“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。”這兩句作者應(yīng)用兩個(gè)比喻形象地說明了國(guó)家命運(yùn)慘淡，危在旦夕如風(fēng)中的柳絮，無所依托；自己家破人亡，孤苦伶仃如雨打的浮萍，無所歸宿。

它蘊(yùn)含著深沉的情感和深沉的痛苦，具有藝術(shù)感染力。

詩的頸聯(lián)：“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁?！笔菍?duì)前面兩句的補(bǔ)充，具體概括自已的抗元經(jīng)歷，表現(xiàn)出憂憤之情。

前者“惶恐”、“零丁”表示地名，后者“惶恐”、“零丁”表示心情，構(gòu)思精巧、對(duì)仗工整、渾然天成、感情熾烈。

詩的尾聯(lián)：“人生自古以來，誰都沒有死，留著取歷史的心?！贝藘删涫乔Ч琶?，廣為流傳。

詩人的濃厚感情，噴然勃發(fā)，蕩氣回腸，表明了詩人舍生取義的決心，充分體現(xiàn)了他寧為玉碎，不為瓦全的高貴品質(zhì)。這是作者對(duì)張弘范流的有力回答，也是他那飽含真氣、歷練千年的偉大人格的寫照。

總之，此詩大氣磅礴，沉郁悲壯，回漩激蕩，慷慨蒼涼，表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的愛國(guó)精神和堅(jiān)貞的民族氣節(jié)，有著不朽的凝聚力和戰(zhàn)斗力。他的語言簡(jiǎn)練、嫻熟、自然循環(huán)、一氣呵成，成為愛國(guó)詩歌的代表。

多美麗的賞析??！同學(xué)們，讀了這首詩，你有沒有類似的感覺？你能把他們述之文字嗎？今天我們就一起來試一試吧。

二、 賞析方法指導(dǎo)

(一)。品味詞語

1結(jié)合整句話的內(nèi)容進(jìn)行分析，即描述事物的特點(diǎn)。

2. 結(jié)合全詩進(jìn)行賞析，說出表現(xiàn)了作者怎樣的情感或者營(yíng)造了怎樣的意境。

3. 結(jié)合該詞對(duì)突出主旨、結(jié)構(gòu)上所起的作用（開頭、結(jié)尾）進(jìn)行賞析。

如：《江城子密州出獵》中“狂”字妙趣橫生，說說妙在**？

“狂”字籠罩全篇（結(jié)構(gòu)作用），形象的流露出詩人內(nèi)心因被貶而郁積的情緒（內(nèi)容），藉以抒寫胸中雄健豪放之情（情感）。

（二）品味語句

1從精煉詞語（動(dòng)詞、形容詞、副詞）、修辭、表達(dá)技巧等方面進(jìn)行

2指出詩歌或句子中所描述事物的內(nèi)容或特點(diǎn)

3.聯(lián)系作者的情感、愿望

4.聯(lián)系詩句蘊(yùn)含的哲理

5論整詩或整詞在結(jié)構(gòu)中的作用

如：《春望》中“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”歷來為后人稱道，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。

這個(gè)問題可以從修辭的角度來理解：這句話用擬人化的修辭手法把花鳥描繪**，描寫了國(guó)家崩潰的深重痛苦。

（三）表現(xiàn)手法

1，寫景類：借景抒情（描繪景物，借以抒發(fā)作者的感受。）,

2，敘事類：托物言志（對(duì)事物或者事件的描繪，借以抒發(fā)作者的愿望、志向）

3，對(duì)比襯托象征用典照應(yīng)寓情于景起興渲染虛實(shí)結(jié)合正、側(cè)面描寫

,4，用典。如“親射虎，看孫郎”的典故，“持節(jié)云中，何日遣馮唐?！钡牡涔?。

5，想象。如“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！钡乃囆g(shù)效果。

6，托物言志。借富有特征的自然景物來寄托情思的一種表現(xiàn)手法。如“蓮，花之君子者也。”

如：《使至塞上》“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”試品析一下。

詩人運(yùn)用比喻手法，以“蓬”、“雁”自比，說自己像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出“漢塞”，像振翅北飛的“歸雁”一樣進(jìn)入“胡天”，從中透露出詩人內(nèi)心幽微難言的激憤、抑郁的情感。

(四)，體會(huì)情感

1、結(jié)合標(biāo)題

2、結(jié)合背景

3、分析意象

4、結(jié)合修辭

如：1、《錢塘湖春行》“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”表現(xiàn)詩人怎樣的心境？

依據(jù)題目：“春行”聯(lián)想游春時(shí)的心情，一般是喜悅，歡快的。

再結(jié)合原句：“最愛”、“不足”等詞也表達(dá)出作者的心情。

2、《過零丁洋》尾聯(lián)抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

結(jié)合背景：文天祥于宋末興元年十二月被元軍所俘，囚于零丁洋的戰(zhàn)船中，次年正月，元軍都元帥張弘范攻打崖山，逼迫文天祥招降堅(jiān)守崖山的宋軍統(tǒng)帥張世杰。于是，文天祥寫了這首詩。

再結(jié)合詩的內(nèi)容，我們可以感受到詩人的民族完整性。

（五）語言特色賞析

1用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確地指出語言特點(diǎn)。

如：清新自然、樸素樸素、華麗、明快、委婉、豪放、簡(jiǎn)潔

2、用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。

三。它指出了作者所表達(dá)的情感。

（六）描繪畫面

1掌握詩中描寫的主要景色。

2展開合理的聯(lián)想和想象（符合詩歌的意境和主題），把風(fēng)景連成一幅畫。

三。適當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法，使內(nèi)容生動(dòng)生動(dòng)。

如：《天凈沙秋思》試用自己的語言描繪前三句所呈現(xiàn)的畫面。

幾根枯藤纏繞著幾顆凋零了黃葉的禿樹，在秋風(fēng)蕭蕭中瑟瑟地顫抖，天空中點(diǎn)點(diǎn)寒鴉，聲聲哀鳴……眼前呈現(xiàn)一座小橋，潺潺的流水，還有依稀裊起炊煙的農(nóng)家小院。凄涼的秋風(fēng)中，在寂寞的古道上，懷舊的流浪者騎著一匹耽誤歸來的瘦馬，在濃重的暮色中向遠(yuǎn)方走來。

（7） 欣賞古詩詞的意象。

1善于在日常學(xué)習(xí)中積累詩意意象

2善于從客觀形象中把握作者的主觀感受和感受。

三。把握詩中景物與情感的關(guān)系，理解由景物關(guān)系構(gòu)成的意境。

讀下面的詩并回答問題。

喜外弟盧綸見宿

司空曙靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。

雨中黃葉樹，燈下白頭人。

以我獨(dú)沉久，愧君相見頻。

平生自有分，況是蔡家親注。

[注]蔡家親：表親。

前人認(rèn)為全詩動(dòng)人之處在“雨中黃葉樹，燈下白頭人”兩句，請(qǐng)從情景關(guān)系的角度分析其獨(dú)到之處。

解析：以悲景寫哀情；不著悲字而悲情自現(xiàn)（或寓情于景，不直接寫情，而將情完全寄予在景物中）。

三、 活動(dòng)準(zhǔn)備

1， 分組

根據(jù)學(xué)生古詩文理解能力的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生的意愿，將學(xué)生分成小組。

2學(xué)生選擇自己喜歡的古詩文進(jìn)行欣賞（從意象、語言、表情、思想、情感等方面）。

四，布置作業(yè)

1，自主賞析自己選擇的古詩文，寫成賞析心得 。

2小組選出1-2個(gè)優(yōu)秀的欣賞詞。

第二課時(shí)

1、 學(xué)生背誦他們選擇欣賞的作品。

2，分組展示并評(píng)選出優(yōu)秀作品。

1.作者解釋自己的贊賞之詞。

2，小組內(nèi)自評(píng)賞析文字。

3，小組間互評(píng)。,

三， 教師總評(píng)

四，填寫“語文實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)表”。

“語文實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)表”引發(fā)給學(xué)生。

五，小結(jié)

“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤(rùn)人生”中國(guó)是詩的國(guó)度，古人把自己豐富的情感，獨(dú)特的思想，自然景物，風(fēng)土人情，歷史文化等都通過詩文傳給我們，我們就得讀好，賞析好。今天，我們通過這種形式，讓大家讀詩文，以提高我對(duì)古詩文的鑒賞能力，從而更接近、更真實(shí)地走進(jìn)作者的內(nèi)心。

六，課外任務(wù)

自選一首古詩文進(jìn)行賞析，并把賞析文字山傳到互聯(lián)網(wǎng)展示自己的成果。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件 篇5

附件1。綜合實(shí)踐活動(dòng)選題課程的教學(xué)設(shè)計(jì)

備注：在教案中要體現(xiàn)

（1） 如何理解學(xué)生感興趣的問題；

（二）指導(dǎo)選題。1、你（指學(xué)生）想開展（研究）什么活動(dòng)（主題）？2你為什么要進(jìn)行（研究）這樣的活動(dòng)（主題）？3、指導(dǎo)如何表述主題？

（三）指導(dǎo)分解主題。4、你打算從哪些方面開展（研究）這樣的活動(dòng)（主題）？

（四）指導(dǎo)制定活動(dòng)方案。5、你會(huì)怎么分工？6、你想怎樣展示這次活動(dòng)（主題）？

附件2。綜合實(shí)踐活動(dòng)（上）選題課教學(xué)的思考

附件3、

錄像課要求：

1有10秒的開放時(shí)間（屏幕顯示：活動(dòng)主題、參與單位和指導(dǎo)老師，可伴有**。）

2、 有10秒片尾時(shí)間（屏幕展示：“謝謝指導(dǎo)”，參賽單位、執(zhí)教者三項(xiàng)內(nèi)容，可以配樂。）

3、 錄像課時(shí)間為40分鐘。

4、 “教學(xué)設(shè)計(jì)”和“教學(xué)反思”的電子版要刻錄進(jìn)光盤。

5、 須用圓形塑料cd盒裝起光盤.塑料盒正面貼上“活動(dòng)主題、參賽單位、執(zhí)教者三項(xiàng)內(nèi)容”，光盤正面也要貼上“活動(dòng)主題、參賽單位、執(zhí)教者三項(xiàng)內(nèi)容”。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件 篇6

一、活動(dòng)主題：分析紙張的應(yīng)用

二、活動(dòng)時(shí)間：2017.6.5

3、 主體：鎮(zhèn)沅小學(xué)五（2）班學(xué)生

4、 活動(dòng)形式：小組討論、資料收集、實(shí)際操作、演示、小組報(bào)告

五、活動(dòng)要求：

1.通過個(gè)人經(jīng)驗(yàn)寫經(jīng)驗(yàn)日記。

2根據(jù)學(xué)生的感受和愛好，以不同的形式進(jìn)行報(bào)告。

六、活動(dòng)場(chǎng)地：五（2）班教室

七、指導(dǎo)教師：徐昌軍

八、主持人：學(xué)習(xí)委員

九、活動(dòng)過程：

（一）教師談話導(dǎo)入。

（2） 組織完成后，主持人安排各小組的研究和作業(yè)任務(wù)，并宣布活動(dòng)開始

（3） 小組咨詢、收集數(shù)據(jù)并交流實(shí)際活動(dòng)的過程。

（四）分小組上臺(tái)匯報(bào)成果。

1、互助小組匯報(bào)。 小組長(zhǎng)王婷婷介紹小組活動(dòng)情況，向同學(xué)們介紹本組搜集到的紙樣及紙的不同用處。

2、快樂小組匯報(bào)。組長(zhǎng)公付鵬熙介紹了小組活動(dòng)和造紙生產(chǎn)過程。

3、進(jìn)取小組匯報(bào)。組長(zhǎng)張超介紹了小組活動(dòng)情況，并展示了用紙做的油紙傘、春聯(lián)、紙風(fēng)箏、紙燈籠等文化特色。

4.、學(xué)習(xí)小組匯報(bào)。領(lǐng)隊(duì)馬曉燕介紹了小組活動(dòng)情況，展示了折紙作品，并介紹了折紙方法。

5、.群星小組匯報(bào)。組長(zhǎng)劉宇坤介紹了集團(tuán)廢紙情況和調(diào)查數(shù)據(jù)，并提出了節(jié)約用紙的建議。

十、評(píng)價(jià)交流。

1學(xué)生們反思自己的研究

學(xué)生們?cè)诔晒故就瓿芍?，讓每位同學(xué)根據(jù)自己在研究小組中的具體表現(xiàn)，對(duì)自我進(jìn)行反思，在此基礎(chǔ)上對(duì)自己的工作做出評(píng)價(jià)。

2.學(xué)生互相評(píng)價(jià)：

同一研究小組的成員可以互相評(píng)價(jià)或評(píng)價(jià)其他小組的表現(xiàn)。

十一、活動(dòng)結(jié)果：

. 本節(jié)課，學(xué)生以不同形式進(jìn)行分組分析、交流各小組對(duì)紙張的認(rèn)識(shí)與應(yīng)用綜合實(shí)踐活動(dòng)成果，此過程中，一方面通過此活動(dòng)，學(xué)生更好的表達(dá)自己的研究、分析成果，向他人展示自己的成果，通過他人的視角正確評(píng)價(jià)自己的實(shí)踐成果與實(shí)踐過程。另一方面，通過此環(huán)節(jié)，學(xué)生更全面的了解其他小組的活動(dòng)過程與活動(dòng)成果，學(xué)會(huì)與他人共享研究的體驗(yàn)與體會(huì)，科學(xué)合理的評(píng)價(jià)實(shí)踐研究成果。

十二、教師總結(jié)。

通過這節(jié)成果展示課讓我和同學(xué)們更加喜歡綜合實(shí)踐活動(dòng)了，從活動(dòng)中可以看出各個(gè)小組都做了精心的準(zhǔn)備，同學(xué)們認(rèn)真的態(tài)度讓我感動(dòng)。希望在今后的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，能更好地鍛練自己，發(fā)展自己。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件 篇7

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)花卉文化系列之花卉與健康豐臺(tái)區(qū)新發(fā)地小學(xué)徐學(xué)玲李蓮劉娟

一、 指導(dǎo)思想和理論依據(jù)依據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要， 及科學(xué)的資源觀， 我們認(rèn)為花卉不但能美化環(huán)境、 凈化空氣， 還可以食花來養(yǎng)生保健、防治疾病， 使人健康長(zhǎng)壽。 因此， 我們確立了綜合實(shí)踐課的小主題《花卉與健康》， 讓學(xué)生在活動(dòng)中形成對(duì)自然、 社會(huì)的認(rèn)識(shí)， 能從自己周圍的生活和自身的經(jīng)驗(yàn)中獲得主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題的態(tài)度和能力， 養(yǎng)成合作、 分享、 積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)， 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

二、 教學(xué)背景分析 （一） 教學(xué)內(nèi)容分析學(xué)生通過收集花鄉(xiāng)的十二大名花與健康有關(guān)的資料、 制作袖珍樣品、 實(shí)地考察等實(shí)踐活動(dòng)， 增強(qiáng)**和創(chuàng)新意識(shí)， 學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法， 發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。在課程實(shí)施過程中，應(yīng)加強(qiáng)信息技術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的意識(shí)和能力。

（二） 教學(xué)對(duì)象分析（學(xué)生情況） 我校地處花鄉(xiāng) ， 花卉在學(xué)生的日常生活中隨處可見， 與他們的生活聯(lián)系密切， 因此， 在綜合實(shí)踐課上收集花與健康有關(guān)的資料、 制做袖珍樣品、 實(shí)地考察等實(shí)踐活動(dòng)， 充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性， 使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)合作、 學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)分享。進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐能力和**能力的發(fā)展。 （三） 教學(xué)方法與手段說明聽講座， 搜集資料， 實(shí)地參觀或訪問， 制作袖珍樣品， 交流展示的方法。

3、 教學(xué)目標(biāo)是通過參觀、查閱資料，使學(xué)生了解花卉與健康知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面；在實(shí)踐中，學(xué)生可以學(xué)會(huì)合作，與他人分享勞動(dòng)成果，感受到相互交流的樂趣；在實(shí)踐中培養(yǎng)技能，提高學(xué)生審美創(chuàng)造能力

四、 教學(xué)流程圖教學(xué)流程圖

五、 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)主要階段具體目標(biāo)教學(xué)過程課時(shí)安排第一階段激發(fā)興趣制定計(jì)劃 1、 通過**《花卉》 激發(fā)學(xué)生的研究興趣 ， 從而了解生活， 培養(yǎng)良好的情感。 2、 分小組制定研究計(jì)劃， 鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)， 自主設(shè)計(jì)、參與、1、 **《花卉》 后， 出示四大主題讓學(xué)生根據(jù)興趣自由選擇， 形成主題研究小組。2教師引導(dǎo)小組討論，形成小組活動(dòng)計(jì)劃。

2 課時(shí)情景導(dǎo)入激發(fā)興趣**《花卉》 分小組制定研究計(jì)劃搜集資料制定考察方通過搜集、 整理、 分類資料交流各小組的研究計(jì)劃實(shí)地考察小組合作、 觀察**教師設(shè)問、 積極思考考察活動(dòng)匯報(bào)交流、 拓展知識(shí)做一做品一品議一議制作、 并品嘗交流體會(huì)交流展示各種方式展示評(píng)價(jià)活動(dòng)， 在做中學(xué)， 促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐的能力、 **能力的發(fā)展。 第二階段搜集資料制定考察方案 1、 通過搜集、 整理、 分類資料， 充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性， 使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)合作、 學(xué)會(huì)交往、 學(xué)會(huì)分享， 增強(qiáng)學(xué)生搜集、 整理資料的能力。 2、 交流各小組的研究計(jì)劃， 鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)， 參與評(píng)價(jià)活動(dòng)， 進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐的能力、 **能力的發(fā)展。

1對(duì)交流研究計(jì)劃進(jìn)行了修訂、改進(jìn)和評(píng)估。2.收集花鄉(xiāng)十二朵名花的健康相關(guān)信息。三。數(shù)據(jù)整理與分類4。選擇可自由制做的袖珍樣品，填寫品嘗體驗(yàn)表。

5、 制定實(shí)地考察方案6、 資料儲(chǔ)備2 課時(shí)第三階段實(shí)地考察 1、 通過考察活動(dòng)， 調(diào)動(dòng)社會(huì)力量參與指導(dǎo)， 為學(xué)生營(yíng)造良好成長(zhǎng)環(huán)境。2鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，完善活動(dòng)計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐能力和**能力的發(fā)展。 3、 在考察過程中， 發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作、 交往、 分享， 增強(qiáng)學(xué)生收集、 整理、 運(yùn)用資料的能力。

1、 考察注意事項(xiàng) 2、 考察， 完成考察方案 3、 交流感受 2 課時(shí)第四階段做一做品一品議一議 1、 通過學(xué)生的動(dòng)手操作， 讓學(xué)生了解花卉與飲食方面的知識(shí)， 并從中感受到制作、 品嘗的樂趣 。 1、 分小組按自己選定內(nèi)容進(jìn)行嘗試制作。2制作、品嘗和交流經(jīng)驗(yàn)，填寫**。

2 課時(shí)第五階段交流展示 1、 將自己的研究成果與同學(xué)分享，體驗(yàn)我也能搞研究的快樂和成功的喜悅。2加深對(duì)各種研究方法的理解，為深入研究奠定基礎(chǔ)。1小組交流采用多種形式，從不同的角度展示活動(dòng)的結(jié)果。

（每個(gè)人都應(yīng)該盡可能多的參與）2。在成績(jī)展示的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)活動(dòng)進(jìn)行個(gè)別總結(jié)。 2 課時(shí)

六、 教學(xué)效果評(píng)價(jià)學(xué)生們?cè)诰C合實(shí)踐中活動(dòng)中受益多多， 在合作中學(xué)會(huì)傾聽， 在討論中學(xué)會(huì)溝通， 在實(shí)踐中學(xué)會(huì)交際， 在交流中所創(chuàng)新。他們把花卉文化的精髓運(yùn)用到生活中，學(xué)會(huì)做人，造福生命。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件 篇8

我是種植小能手》

一、活動(dòng)主題：《我是種植小能手》。

二、活動(dòng)背景：

我村村民近幾年在白皮蒜種植方面小有成就，為了更好的研究白皮蒜的種植方法，為了學(xué)生積極參與白皮蒜的種植，為了更好地開展學(xué)校勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)，開發(fā)課程資源，我校在各個(gè)班級(jí)的教室后面，開墾了2畝勞動(dòng)試驗(yàn)田。

三、活動(dòng)對(duì)象：小學(xué)

三、四、

五、六年級(jí)。

四、活動(dòng)目標(biāo)：

1知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生對(duì)白蒜有進(jìn)一步的了解，了解一些基本知識(shí)。

2、能力目標(biāo)：

（1） 學(xué)會(huì)搜索、收集和整理數(shù)據(jù)。

（2） 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。

3、情感目標(biāo)：

（1） 通過活動(dòng)，使學(xué)生身心愉悅，經(jīng)過觀察，口、手、腦、自我價(jià)值都能得到體驗(yàn)。

（2）通過活動(dòng),學(xué)生能更加珍惜勞動(dòng)成果，加深理解“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的真正含義。

五、活動(dòng)重難點(diǎn)：

1活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)種植白蒜的一般方法，知道不要太深，不要太淺，播種要均勻。

2活動(dòng)難度：白蒜撒種法。

六、活動(dòng)過程：

（一）談話導(dǎo)入。

老師：你知道我們吃的食物和蔬菜是誰種的嗎？

生：農(nóng)民！

師：那你們能說得出哪些農(nóng)作物呢？

生：……（學(xué)生回答）

我們村里哪種作物特別重要？

生：白皮蒜。

師：不錯(cuò)！你知道很多。你知道怎么種白蒜嗎？今天我們就去進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和種植白皮蒜。

（2） 每組將討論種植方法

1、事前分好的小組結(jié)合在一起，討論種植方法。

2結(jié)合訪談合課前收集的資料，**了種植方法及應(yīng)注意的問題。

（3） 每組派代表講解種植方法和步驟。

1、小組派代表，匯報(bào)交流。

2、其他同學(xué)可以補(bǔ)充、指正。

3、教師也作小結(jié)。告訴學(xué)生白蒜的種植方法，強(qiáng)調(diào)安全性。

（4） 在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生們排著隊(duì)去植樹。

1由于地面面積小，學(xué)生們用手輪自動(dòng)操作。

（注意：注意事用工具的安全，不要踩到其他班級(jí)的地面上。）

2、老師地頭指導(dǎo)。

三。不能參加種植的學(xué)生可以發(fā)表意見和建議。

（五）種植過程。

1幾個(gè)男學(xué)生被挑選出來用農(nóng)具犁地。

2選擇幾個(gè)女同學(xué)用農(nóng)具劃溝渠，看哪個(gè)學(xué)生的溝是直的，深度合適。

3、選派四名學(xué)生輪番去抬水澆地，要把先在溝里澆足水。

4老師指導(dǎo)學(xué)生自己種植。播種要均勻，不能堆放。

5、學(xué)生回填土，不益過深。

（不管你做什么，確保每個(gè)學(xué)生都能自己完成體驗(yàn)種植的過程。）

(六)評(píng)價(jià)、總結(jié)。

1老師：說說你現(xiàn)在的心情吧！談一談你種大蒜的體會(huì)。

生：……學(xué)生思考后回答。）有人說累了，有人說辛苦但快樂，有人說有點(diǎn)臟。他們有不同的感受，可以暢所欲言。）

師：現(xiàn)在你最希望看到什么？你有什么問題沒有？

（比如：種子什么時(shí)候發(fā)芽？什么時(shí)候長(zhǎng)葉？

）那么就需要我們共同去觀察了。我們以小組為單位，每天做觀察記錄，并將您的觀察記錄在觀察表上。

僅僅這一點(diǎn)地就把我們累成這樣，此時(shí)你是不是體會(huì)到了我們的父母是多么的不容易了吧！所以以后要多幫助父母干農(nóng)活啊！還有你是不是更深刻的理解了“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的真正含義呢？

從現(xiàn)在開始，我們要珍惜每一粒糧食，不要浪費(fèi)。

七、活動(dòng)反思。

在這節(jié)課上，我在課堂上討論了各種植物的種植方法，在認(rèn)真分工后，我要求學(xué)生們采取行動(dòng)。否則，學(xué)生人數(shù)多，沒有秩序，會(huì)使勞動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)混亂。學(xué)生對(duì)植物種多深，種子灑多少不好掌握，植物出來可能會(huì)稀稠不均勻，以后再慢慢改進(jìn)吧，還須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，老師還需多指導(dǎo)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件 篇9

五年級(jí)第二學(xué)期

五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析：

通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，五年級(jí)學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐課有了初步的了解。特別是這個(gè)五（3

六、教學(xué)進(jìn)度

)班上學(xué)生，學(xué)習(xí)紀(jì)律，善于團(tuán)結(jié)協(xié)作，對(duì)本課程的綜合實(shí)踐有濃厚興趣。但是，他們的研究能力還停留在網(wǎng)上搜索信息的水平，缺乏動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的興趣和方法。其次，因語文、數(shù)學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重，課余時(shí)間大多被繁重的家庭作業(yè)占領(lǐng)，學(xué)生對(duì)擠時(shí)間去開展實(shí)踐活動(dòng)感到很有壓力，很辛苦，個(gè)別同學(xué)甚至感到厭倦。

因此目前亟待解決的問題是多和語文老師溝通協(xié)商，盡量讓學(xué)生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)解脫出來，多留給學(xué)生自由實(shí)踐鍛煉的時(shí)間和空間，逐步培養(yǎng)學(xué)生一些**問題的方法，提高學(xué)生的問題意識(shí)，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。

五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動(dòng)手操作能力；初步掌握參加社會(huì)實(shí)踐的方法，掌握收集、分析、處理信息的方法，掌握研究和探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、主動(dòng)的良好人格品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的主人。

二、教材分析：

綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革開設(shè)的新型課程，開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的宗旨是：“強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)**和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感?！?/p>

綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和形式相當(dāng)豐富。教材的編排充分體現(xiàn)了小學(xué)學(xué)科知識(shí)與技能之間存在著諸多聯(lián)系，與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境密切相關(guān)，容易激發(fā)興趣。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1堅(jiān)持學(xué)生自主選擇、積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供個(gè)性發(fā)展的開放空間。引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活，促進(jìn)學(xué)生與生活的關(guān)系，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供開放的空間。

3、培養(yǎng)學(xué)生樂于**、勤于動(dòng)手和勇于實(shí)踐的精神，注重學(xué)生在實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中的感受和體驗(yàn)，使學(xué)生超越單一的接受學(xué)習(xí)，親身經(jīng)歷實(shí)踐過程，體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的變革。

4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本操作方法，利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理和處理信息，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)應(yīng)反映學(xué)生在活動(dòng)過程中的個(gè)人表現(xiàn)。不但要關(guān)心學(xué)生學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)、掌握了哪些技能，更要關(guān)心學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展和變化，關(guān)心學(xué)生合作與交往能力的提高，關(guān)心學(xué)生社會(huì)化的發(fā)展。評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)生的行為、情緒反應(yīng)、參與程度、合作程度等。

要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思評(píng)價(jià)”，充分挖掘和發(fā)展學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力，關(guān)注每個(gè)學(xué)生在已有水平上發(fā)展和個(gè)性化表現(xiàn)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，使他們獲得學(xué)習(xí)成功的樂趣。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1教師認(rèn)真研讀教材，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)流程，對(duì)整個(gè)活動(dòng)操作了如指掌。

2努力創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中創(chuàng)造和收獲。

三。利用現(xiàn)代**提高學(xué)生的課堂教學(xué)興趣。

4善于組織小組活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己，互相幫助，共同進(jìn)步。

六、教學(xué)進(jìn)度

第一單元多彩的季節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 通過活動(dòng)，讓學(xué)生感受季節(jié)的變化，了解四季更替的相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)到我們的生活、 學(xué)習(xí)、工作與季節(jié)的緊密關(guān)系。激發(fā)學(xué)生**大自然的欲望。

2讓學(xué)生了解季節(jié)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)密切相關(guān)。通過親身實(shí)踐，我們知道，不同季節(jié)有不同的生產(chǎn)勞動(dòng)和農(nóng)產(chǎn)品；讓學(xué)生了解先進(jìn)的科技手段給農(nóng)業(yè)帶來的新變化，了解家鄉(xiāng)運(yùn)用科技技術(shù)生產(chǎn)的反季節(jié)產(chǎn)品，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)的重要性。

三。通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受不同季節(jié)的美景，體驗(yàn)四季帶來的歡樂與美麗。在季節(jié)描寫活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的情感，使他們具有熱愛生活、擁抱生活的高尚情趣。

第一課時(shí)走進(jìn)季節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1通過觀察生命，了解動(dòng)植物在不同季節(jié)的活動(dòng)。

2通過親身體驗(yàn)，了解人們?cè)诓煌竟?jié)的衣食住行。

3. 通過查找資料、同伴交流等多種方式來獲得四季更替的知識(shí)。

4通過實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的興趣和親近自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 組織學(xué)生進(jìn)行一次郊游。

2收集學(xué)生在郊游期間拍攝的**。

3. 引導(dǎo)學(xué)生課前查找資料。

4教師制作關(guān)于季節(jié)變化的動(dòng)態(tài)課件。

活動(dòng)過程：

1. 活動(dòng)引入。

讓學(xué)生**課本上四幅四季風(fēng)光**，讓學(xué)生領(lǐng)略一年四季的美麗風(fēng)光，認(rèn)識(shí)的不同的季節(jié)都會(huì)給大自然帶來不同的著裝，給學(xué)生以美的感受。

2.。感受季節(jié)變化。

組織學(xué)生討論不同季節(jié)動(dòng)植物的不同變化。

再通過設(shè)置交流平臺(tái)的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察一年四季人們的生活有哪些變化，引導(dǎo)學(xué)生從時(shí)裝、飲食、活動(dòng)等方面進(jìn)行觀察。

三?？梢越M織學(xué)生走出教室，感受當(dāng)前季節(jié)的變化，談?wù)撈渌竟?jié)周圍世界的變化。

第二課時(shí)季節(jié)和農(nóng)業(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1了解作物與季節(jié)的密切關(guān)系。

2了解科學(xué)技術(shù)給農(nóng)業(yè)帶來的新變化。

三。學(xué)會(huì)調(diào)查家鄉(xiāng)特色農(nóng)業(yè)，掌握調(diào)查方法。

4體驗(yàn)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)實(shí)踐，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1制定蔬菜種植大棚參觀計(jì)劃，聯(lián)系蔬菜種植專業(yè)戶。

2. 查找關(guān)于季節(jié)與生產(chǎn)方面的資料。

三。通過網(wǎng)絡(luò)了解科技給農(nóng)業(yè)帶來的新變化。

4準(zhǔn)備好勞動(dòng)工具和餐具，體驗(yàn)勞動(dòng)實(shí)踐。

活動(dòng)過程：

1. 活動(dòng)引入。

先讓學(xué)生**四幅**，說說**上顯示的分別是哪個(gè)季節(jié)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)，再讓學(xué)生說說每個(gè)季節(jié)有什么農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)。讓學(xué)生在交流的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)到季節(jié)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)息息相關(guān)。

2. 不同季節(jié)的生產(chǎn)勞動(dòng)。

首先讓學(xué)生閱讀小資料，了解生產(chǎn)與季節(jié)的關(guān)系。

三。在大量調(diào)查訪問的基礎(chǔ)上，匯報(bào)班上各方面的實(shí)際成績(jī)。

**了農(nóng)業(yè)科技應(yīng)用與農(nóng)產(chǎn)品銷售，設(shè)計(jì)了適合家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)銷售模式。

第三課時(shí)四季歡趣

教學(xué)目標(biāo)：

1通過親身體驗(yàn)體驗(yàn)本季的樂趣。我知道可以在不同的季節(jié)進(jìn)行積極，新穎和有趣的活動(dòng)。

2通過組織有意義的活動(dòng)，開闊你的視野，培養(yǎng)你的品味。

三。通過對(duì)四季不同景物的描寫，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的熱愛。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 讓學(xué)生搜集曾經(jīng)進(jìn)行過的活動(dòng)**。

2準(zhǔn)備油漆工具和材料。

三。準(zhǔn)備好用于粘貼現(xiàn)場(chǎng)**膠片的顯示板。

4收集描寫四季之美的詩歌。

活動(dòng)過程：

1. 活動(dòng)引入。

引導(dǎo)學(xué)生先**四幅**，再讓學(xué)生說說開展這項(xiàng)活動(dòng)的意義，談?wù)勛约涸?jīng)參加這些活動(dòng)的體會(huì)。

2．讓學(xué)生說說不同季節(jié)開展哪些有趣的活動(dòng)，按個(gè)人回憶——小組交流——填寫**——全班匯報(bào)的形式進(jìn)行。

三。在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)當(dāng)前的季節(jié)組織一次有意義的小組活動(dòng)。叮囑學(xué)生要注意安全。

4.安排‘四季詩歌’活動(dòng)，例如搜集四季詩歌、據(jù)詩繪畫、看畫作勢(shì)、詩歌吟誦等形式。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件 篇10

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

交通安全伴我行

重慶路小學(xué)尹婷婷

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1認(rèn)知目標(biāo)：了解一些常見的交通標(biāo)志，掌握一些交通知識(shí)，進(jìn)一步了解交通事故頻發(fā)的原因，

2、能力目標(biāo)：通過**培養(yǎng)學(xué)生收集信息識(shí)并處理信息知識(shí)的能力，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立自主地發(fā)現(xiàn)問題、 分析問題和解決問題的能力。

3、情感目標(biāo)：在對(duì)交通事故的調(diào)查與社會(huì)實(shí)踐中，養(yǎng)成自覺遵守社會(huì)行為規(guī)范、初步的服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度；增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。

二、教學(xué)方法

在整個(gè)教學(xué)過程中，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。教師只是有針對(duì)性的指導(dǎo)，起到調(diào)節(jié)和幫助的作用。

3： 具體實(shí)施步驟、指導(dǎo)性計(jì)劃和實(shí)施策略。

第一階段：確定課題和子課題，成立小組。

這一階段也就是第一課時(shí)，在活動(dòng)課上首先給學(xué)生出示全國(guó)各地遭遇車禍部分場(chǎng)景和**，再結(jié)合本校一小朋友出車禍的事做情感動(dòng)員，讓學(xué)生充分的體會(huì)到事故是不分時(shí)間、不分年齡、不分性別可能隨時(shí)都會(huì)發(fā)生的，以便引起學(xué)生對(duì)交通安全的重視，然后確定了整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方向。經(jīng)過熱烈的討論和歸納，全班分為四組：訪談組、問卷調(diào)查組、上網(wǎng)組和安全行動(dòng)組。在同學(xué)們的推薦下，確定了4個(gè)組長(zhǎng)，并進(jìn)行了合理的人員安排，然后每個(gè)組共同商量挑選小組感興趣的子課題和任務(wù)。

第二階段：各小組按既定計(jì)劃進(jìn)行有目的的詢問調(diào)查，收集各種信息。

第三階段：調(diào)查結(jié)束后，以小組為單位進(jìn)行討論、交流、整理、分析，撰寫調(diào)查報(bào)告。

第四階段：展示成果、交流總結(jié)

下面就部分活動(dòng)過程向各位老師作簡(jiǎn)單的展示：

（1）過程展示：

1、展示采訪組采訪的部分過程：這是采訪組采訪時(shí)的一個(gè)場(chǎng)景，看，他們多像一個(gè)個(gè)專業(yè)的小記者，認(rèn)真地采訪并詳細(xì)的記錄每一個(gè)環(huán)節(jié)。

2問卷調(diào)查組的學(xué)生也很忙。他們用文明的語言和真誠(chéng)的態(tài)度，讓行人積極配合填寫問卷。

3、網(wǎng)上沖浪組的組長(zhǎng)江楠可是“網(wǎng)絡(luò)高手”，同學(xué)們遇到的問題都可以迎刃而解。

4、安全行動(dòng)組：安全行動(dòng)組也不甘示弱，他們利用課余時(shí)間，積極地督查校園安全，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并消除安全隱患。放學(xué)后積極配合老師整理路隊(duì)。

在調(diào)查過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中獲得知識(shí)和能力，在實(shí)踐中體驗(yàn)情感。它所帶來的是一場(chǎng)學(xué)習(xí)方法的革命，使學(xué)生體驗(yàn)到前所未有的豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在觀察、訪談、咨詢、體驗(yàn)和討論的實(shí)踐中，學(xué)生們培養(yǎng)和鍛煉了許多能力。

比如說，學(xué)生學(xué)到了采訪記錄的技巧，懂得了如何設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，知道了怎樣來反映調(diào)查的成果，體驗(yàn)到了如何與人更好地溝通。

成果展示及交流總結(jié)

當(dāng)學(xué)生們把自己討論交流，查閱資料，親身實(shí)踐，調(diào)查訪問的成果和過程，用不同的方式表達(dá)出來時(shí)，我為他們?cè)诨顒?dòng)中所付出的努力而感動(dòng)，同時(shí)也為他們?nèi)〉玫某煽?jī)而驚喜。下面就部分成果向各位老師作簡(jiǎn)單的展示：

１．采訪組成果展示

（1）請(qǐng)看采訪組拍攝的一組鏡頭：隨著我市經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，城市建設(shè)方面也發(fā)生了天翻地覆的變化，以前人煙稀少的重慶路現(xiàn)在已是高樓林立，綠樹成蔭，道路寬敞而整齊，車輛川流不息。然而，人們的交通安全意識(shí)并沒有迅速提高，安全意識(shí)淡薄，違章行為時(shí)有發(fā)生。

請(qǐng)看這些行人,過馬路知道走斑馬線，卻不看信號(hào)燈，在路中行走,有點(diǎn)如同閑庭信步，有的全然不顧紅燈的提醒，橫沖直闖；再看這位中學(xué)生不走斑馬線不說，還快速的跑向馬路的對(duì)面，萬一躲閃不及后果不堪設(shè)想，而這位年輕人，前面就是斑馬線，但卻為了少走兩步路，隨意穿越馬路。再看看這些小學(xué)生，危險(xiǎn)就在附近，讓家長(zhǎng)們看看，多擔(dān)心啊！

（2）在材料整理的過程中，采訪組的同學(xué)把有關(guān)違章的現(xiàn)象用**和文字相結(jié)合的形式做了進(jìn)一步展示。

在采訪結(jié)束后，同學(xué)做了數(shù)字統(tǒng)計(jì)，通過整理分析得出了有關(guān)結(jié)論，從結(jié)論可以看出，人們的交通安全意識(shí)還很淡薄。

２．問卷調(diào)查組成果與過程展示

通過廣泛的調(diào)查與統(tǒng)計(jì)，問卷調(diào)查組的同學(xué)總結(jié)出了“十大駕駛陋習(xí)”與“十大行人交通陋習(xí)”，應(yīng)該說在我們的生活中，這些現(xiàn)象隨處可見。

（2）展示問卷

3、網(wǎng)上沖浪組成果

（1）網(wǎng)上沖浪組的同學(xué)利用現(xiàn)代信息技術(shù)得到了更為直觀的、準(zhǔn)確的信息，將交通標(biāo)志制成幻燈片，向同學(xué)們宣傳各種標(biāo)志的含義

（2）這是同學(xué)們從網(wǎng)上**的全國(guó)交通事故的數(shù)字統(tǒng)計(jì)，一組組數(shù)字發(fā)人深醒，尤其是對(duì)中小學(xué)生交通事故的統(tǒng)計(jì)，更深深的觸動(dòng)了我們。

（3）血淋淋的實(shí)事使人不寒而栗，坐在籃球里的小女孩更深深地觸動(dòng)了同學(xué)們，使同學(xué)們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到交通事故的嚴(yán)重后果和遵章出行的重要性。

（4）安全行動(dòng)組：經(jīng)過一個(gè)多月的調(diào)查、研究、親歷、查閱資料，同學(xué)們都有了很大的改變，看，經(jīng)過安全行動(dòng)組的努力，同學(xué)們的路隊(duì)排的多整齊，上**階一條龍，馬路邊大同學(xué)照顧著小同學(xué)，從這些整齊的隊(duì)伍中看出，同學(xué)們的安全意識(shí)都提高了。

成果展示后，課題組的同學(xué)填寫了個(gè)人活動(dòng)與小組活動(dòng)的評(píng)價(jià)量表，指導(dǎo)老師作了分析與統(tǒng)計(jì)，并對(duì)同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)過程中取得的成績(jī)與成果作了總結(jié)，對(duì)在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的小組和個(gè)人作了積極的肯定和物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于在活動(dòng)中存在的問題作了正面引導(dǎo)。

四、活動(dòng)反思

皮亞杰是一位偉大的教育家，他認(rèn)為兒童學(xué)習(xí)的最根本的方式應(yīng)該是活動(dòng)?；顒?dòng)是聯(lián)系學(xué)生主體與客體的紐帶，是認(rèn)知發(fā)展的源泉。

陶行知先生幾十年前就提出：解放兒童思想，使他們能夠思考；解放孩子的眼睛，讓他們能看；釋放孩子的手，讓他們?nèi)プ觯横尫艜r(shí)間讓他們學(xué)習(xí)想要學(xué)習(xí)的東西。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的時(shí)間交給學(xué)生，讓他們經(jīng)過親歷和體驗(yàn)，主動(dòng)地掌握知識(shí)并進(jìn)行內(nèi)化

通過這次活動(dòng)，課題組的同學(xué)從中得到了很多很多：學(xué)習(xí)方式的革命，安全意識(shí)的增強(qiáng)，規(guī)則意識(shí)的形成，責(zé)任意識(shí)的生發(fā)，這一切對(duì)他們的成長(zhǎng)乃至終生的發(fā)展所產(chǎn)生的作用是無法估量的。

在我看來，在整個(gè)活動(dòng)過程中，我和學(xué)生一樣，是活動(dòng)的發(fā)起者和實(shí)施者。我還需要不斷地吸收新知識(shí)，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自己的合作能力，建立新的師生關(guān)系。只有不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，才能**遠(yuǎn)矚，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行必要的指導(dǎo)和宏觀調(diào)控。

我們的活動(dòng)將繼續(xù)，當(dāng)然，我們期待著結(jié)束。作為本次活動(dòng)的策劃者和參與者，我在此呼吁：珍愛生命，共創(chuàng)平安大道，共筑文明交通，共建幸福家園，讓我們攜起手來，共同勉勵(lì)，共同呵護(hù)，讓生命的輪渡在愛心和責(zé)任的護(hù)航下一路歡歌。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件 篇11

尊敬的各位專家、評(píng)委、老師:

你好，我叫王春平，來自唐山市灤縣第三中學(xué)。今天我說課的題目是《一張紙的啟示》。作為學(xué)校綜合實(shí)踐課程的開發(fā)、設(shè)計(jì)與實(shí)施者，我結(jié)合自己對(duì)綜合課程的理解和喜愛，努力解讀她的性質(zhì)，踐行她的理念、展示她的魅力.

一課題提出的背景：

灤縣第三中學(xué)一直以來秉承培養(yǎng)創(chuàng)新人才的理念，針對(duì)學(xué)生提出的如何將書本知識(shí)更好的應(yīng)用于生活的實(shí)踐這一問題，我選擇了《一張紙的啟示》作為活動(dòng)的主題。

二活動(dòng)目標(biāo)的定位：

1知識(shí)目標(biāo)：首先，能應(yīng)用書本知識(shí)，測(cè)量數(shù)據(jù)，并能使用計(jì)算機(jī)圖形學(xué)；其次，學(xué)會(huì)與他人溝通的禮貌和技巧，準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法。

2.能力目標(biāo)：通過確定研究對(duì)象，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題能力，通過對(duì)不規(guī)則物體設(shè)計(jì)方案，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的方法，通過制作幻燈片演示方案，提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的整合能力，利用成果展示訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

三。情感目標(biāo)：通過實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神、合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

三。實(shí)施過程及策略：（時(shí)間安排：共8學(xué)時(shí)）

本主題共分為四個(gè)階段：

活動(dòng)準(zhǔn)備階段（2學(xué)時(shí)）1。積累經(jīng)驗(yàn)和獲得方法：2。成立小組，確定分工

活動(dòng)探索實(shí)踐階段（三學(xué)時(shí)）1。收集資料，確定主題2。結(jié)合實(shí)踐，設(shè)計(jì)方案

成果分享與評(píng)價(jià)階段（兩學(xué)時(shí)）1。示范方案實(shí)踐測(cè)試。評(píng)估討論和新主題的生成

主題拓展與延伸階段 (一課時(shí))

第一階段：活動(dòng)準(zhǔn)備階段（本階段2學(xué)時(shí)）

1積累經(jīng)驗(yàn)、獲取方法：

為了積累經(jīng)驗(yàn)獲取方法，我要求學(xué)生將長(zhǎng)方形紙撕成兩部分并引導(dǎo)他們體驗(yàn)：撕下后的數(shù)量和形狀的變化；小組討論：兩張不規(guī)則的矩形紙也可以通過逆向思維分析轉(zhuǎn)換成規(guī)則矩形；最后得出結(jié)論：

運(yùn)用翻譯的方法可以解決生活中不規(guī)則的問題。

教師提出主題，指導(dǎo)學(xué)生以一張紙的啟示為線索開展實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)具體要求：1.依據(jù)鎖定的研究對(duì)象，創(chuàng)造性思考找到解決問題的辦法。

2為演示3設(shè)計(jì)方案并制作幻燈片。自查方案可行性4

準(zhǔn)備相關(guān)材料并分享結(jié)果，以便小組交流。

2.成立小組、確定分工

根據(jù)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，組織活動(dòng)小組。每個(gè)小組的具體分工由組長(zhǎng)確定：鎖定對(duì)象、設(shè)計(jì)方案、制作課件、采購材料等。

第二階段：活動(dòng)探索與實(shí)踐階段（本階段3學(xué)時(shí)）

設(shè)計(jì)意圖:充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和創(chuàng)造性的思維，讓學(xué)生經(jīng)歷在現(xiàn)實(shí)生活中的觀察、發(fā)現(xiàn)、實(shí)踐和感悟的過程，充分挖掘?qū)W生在活動(dòng)過程中的挫折，作為他們成長(zhǎng)的催化劑

（1）探索階段：（**）

各小組積極走進(jìn)校園社區(qū)收集資料，為課題的確定做好充分準(zhǔn)備

一組研究課題：斜切火腿腸的體積，

第二組研究課題：地磚馬賽克問題，

三組的研究課題：農(nóng)夫山泉礦泉水瓶的容積

活動(dòng)開始時(shí)，每個(gè)小組陷入各種困難

1組：圓柱形的火腿切開后就不規(guī)則了，盡管拼在一起是規(guī)則的圓柱，但是每一部分的體積怎么求呢？

我提示：如果讓切開的這兩部分火腿有著等量關(guān)系是不是能求出來呢

第2組：應(yīng)設(shè)計(jì)鋪設(shè)地磚的計(jì)劃，但應(yīng)是用什么來代替地面，而用什么來代替地磚？總不能真的現(xiàn)場(chǎng)施工吧.

我啟發(fā)：既然是一張紙的啟示為主題，能不能從紙上做文章呢？

3組：可以在瓶子里裝滿水再倒入燒杯測(cè)量水的體積，但是不符合利用平移思想的活動(dòng)主題 ，瓶子的上方不規(guī)則怎么轉(zhuǎn)化呢？

我指導(dǎo)：瓶子正放和倒放時(shí)水的體積是相等的，空著的部分也是相等的。用這個(gè)原理，瓶子能變成普通的嗎

同學(xué)們通過努力確定自己的活動(dòng)方案，讓我們走進(jìn)自己的精彩世界。

（2） 實(shí)踐階段：（學(xué)生演示課件）

第三階段：成果分享與評(píng)價(jià)階段（2學(xué)時(shí)）

1成果分享階段：（見**）

第一組：展示自己的活動(dòng)計(jì)劃，提供火腿和量具，所有學(xué)生實(shí)際測(cè)量，填寫**進(jìn)行計(jì)算。利用兩個(gè)完全相同的斜圓柱拼成直圓柱的方法，將不規(guī)則的問題得以轉(zhuǎn)化，課件制作利用了幻燈片中的平移、直觀形象，收到了大家的一致好評(píng)。

第二組首先演示了自己的活動(dòng)計(jì)劃，準(zhǔn)備了**棋盤紙、便箋、剪刀、圖表等實(shí)用材料。這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)首先利用模擬試驗(yàn)的辦法用方格紙代替地面，用便利貼作為彩磚，很簡(jiǎn)單的張貼就能代替地磚的鑲嵌，我們不得不佩服孩子們的奇思妙想。二組做的fiash課件形象生動(dòng)簡(jiǎn)單明了，博得了同學(xué)們的贊揚(yáng)。

利用平移將兩部分白色的面積拼在一起，操作簡(jiǎn)單受到大家的認(rèn)可。

三組同學(xué)發(fā)揮了聰明才智，捕捉到了正放和倒放時(shí)不變的兩個(gè)量進(jìn)行轉(zhuǎn)化，這是難得的創(chuàng)造性思維。

2.活動(dòng)評(píng)價(jià)階段：

1評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)教師擬定的評(píng)價(jià)**，對(duì)各小組的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行多元評(píng)價(jià)：包括學(xué)生參與的積極性、過程的完整性、方式的多樣性、活動(dòng)的有效性、團(tuán)隊(duì)的協(xié)調(diào)性、活動(dòng)成果的豐富性。

2評(píng)價(jià)方法：采用小組學(xué)生自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法。

3評(píng)價(jià)結(jié)果：最后通過各小組利用幻燈片、圖表、文字等展示評(píng)比，二組的課題為：《地磚的鑲嵌》獲得優(yōu)勝組獎(jiǎng).

第四階段：主題拓展與延伸階段：（1學(xué)時(shí)）

主題延伸是綜合實(shí)踐活動(dòng)的升華階段。學(xué)生主題的延伸與拓展是深化學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)、培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)自我超越的重要保證。三組學(xué)生在分享過程中發(fā)現(xiàn)，水瓶實(shí)際容積為570毫升，比凈含量500毫升多出約70毫升。

有學(xué)生猜測(cè)，這是為了防止結(jié)冰后水量增加。新的課題確定為：冰與水

學(xué)生從感覺書本知識(shí)枯燥乏味，到自己一代一代的話題。一路走來，他們成長(zhǎng)起來，進(jìn)入了一個(gè)新的領(lǐng)域和空間，使他們的思想和生活碰撞出金色的火花。讓他們的思想和智慧得到無限的釋放

四．體會(huì)與反思：

體會(huì)：1.課題選擇一定要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)積累、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，并且爭(zhēng)取家長(zhǎng)、 學(xué)校社會(huì)的支持和幫助。

2.要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位、重視學(xué)生在活動(dòng)過程中的經(jīng)歷，不要急于求成，學(xué)生出現(xiàn)的問題正是他們成長(zhǎng)的真正課題，教師只是不斷的鼓勵(lì)，引導(dǎo)，不要代替任何事情。

反思：首先在實(shí)踐活動(dòng)中，由于學(xué)生缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，出現(xiàn)5立方米巨型火腿，也出現(xiàn)了水平的容積低于凈含量的笑話，說明綜合實(shí)踐課程任重而道遠(yuǎn)。

第二，校外學(xué)生非常興奮，必須做好安全教育

最后，雖然家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)給予了表揚(yáng)和肯定，但他們認(rèn)為學(xué)生花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，耽誤了學(xué)習(xí)。所以也呼喚對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體制與綜合實(shí)踐課程更加和諧。

課題：《一張紙的啟示》

灤縣第三中學(xué)

王春萍聯(lián)系人**:138********

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件 篇12

“2010上海世博會(huì)背后的故事調(diào)查”綜合實(shí)踐

活動(dòng)說課稿

一、主題的產(chǎn)生：

2010年5月1日世博會(huì)的成功開幕，讓我們深刻感受到了世博會(huì)宏偉的氣勢(shì)以及不朽的魅力，我們通過電視或網(wǎng)絡(luò)信息等途徑可以了解到世博會(huì)宏偉的場(chǎng)館建設(shè)、高科技的展示、華麗的燈光效果和燦爛的煙花。但我們看到的華麗的背后是否也應(yīng)該關(guān)注下世博會(huì)成功背后的那些為世博會(huì)申辦成功作出不朽貢獻(xiàn)的工作人員、那些為世博會(huì)的成功舉辦作出自己的“舍小我成大我” 犧牲精神的上海原世博園居民、那些終日在烈日下辛勤勞作的建筑工人還有那些不辭勞苦默默耕耘的志愿者感人故事呢？于是我們六年（3）班的全體師生就“2010上海世博會(huì)背后的故事”開展調(diào)查，既可讓我們感受到世博會(huì)背后建設(shè)者的辛勞與付出，又可以表達(dá)對(duì)上海世博會(huì)的支持，同時(shí)可以在調(diào)查過程中宣傳世博，激發(fā)同學(xué)們用發(fā)現(xiàn)的眼光和感恩的心為世博會(huì)出力，激發(fā)同學(xué)們強(qiáng)烈的民族自豪感，鼓勵(lì)同學(xué)們做文明使者，讓我們生活的城市更加美好。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)生查找、收集相關(guān)世博會(huì)背后的故事的資料，學(xué)會(huì)體驗(yàn)、調(diào)查、采訪、查找并整理資料并學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告，并對(duì)自我學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容有一定認(rèn)識(shí)。

2、能力目標(biāo)：

（1）讓學(xué)生經(jīng)歷收集資料和整理資料的過程，通過調(diào)查、采訪等活動(dòng)，培養(yǎng)和提高學(xué)生收集、調(diào)查、搜索、整理資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、創(chuàng)新能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，提高綜合實(shí)踐能力。

（2）通過小組合作活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生在集體中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與他人合作，激發(fā)學(xué)生**事物的興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)與互相評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。

3﹑情感目標(biāo)：通過調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生感受到世博會(huì)背后的感人故事，懂得感恩，自主加入全民講文明，學(xué)禮儀的行列，提高學(xué)生的自身素養(yǎng)，并培養(yǎng)學(xué)生的世博主人翁意識(shí)和服務(wù)精神。

3、 活動(dòng)時(shí)間：4月1日至5月30日，活動(dòng)持續(xù)兩個(gè)月

四、活動(dòng)過程

（一）、活動(dòng)準(zhǔn)備階段

1、活動(dòng)方案設(shè)計(jì)

本次活動(dòng)的主題分為五個(gè)階段，經(jīng)過兩個(gè)月的調(diào)查過程，具體安排如下：

時(shí)間內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)形式開題活動(dòng)第一周（4月3日）生成主題分解主題重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何選擇課題，重點(diǎn)解決“為什么調(diào)查世博會(huì)背后的故事”、和引導(dǎo)分解小主題。討論活動(dòng)準(zhǔn)備第二周（4月8日）自主分組設(shè)計(jì)小組方案調(diào)查方法指導(dǎo)讓學(xué)生按照自己的興趣自行分組，學(xué)會(huì)根據(jù)本組實(shí)際設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。確定調(diào)查方向；小組討論分工制作評(píng)價(jià)活動(dòng)實(shí)施4月10日完善小組活動(dòng)安排解決調(diào)查過程中的一些困難小組討論4月11日—4月30日各小組開始實(shí)施小組計(jì)劃，開展一些列活動(dòng)讓學(xué)生在親自完成小組任務(wù)的過程中體驗(yàn)成功與失敗調(diào)查了解動(dòng)手制作5月3－5月15日學(xué)生做好資料的搜集和把資料整理成手抄報(bào)、活動(dòng)日記、活動(dòng)感想等作品。

引導(dǎo)學(xué)生將材料組織成自己的作品，并用最具代表性的作品來體現(xiàn)自己的群體主題。動(dòng)手制作匯報(bào)展示5月16日交流活動(dòng)展示讓學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)、分析和初步解決的問題；學(xué)生在活動(dòng)中遇到困難，體會(huì)體會(huì)體會(huì)。調(diào)查了解動(dòng)手制作5月29日成果展示，拓展延伸成果展示課：

展示每各小組的成就和價(jià)值，評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)。作品評(píng)價(jià)活動(dòng)反思5月30日教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)活動(dòng)學(xué)生反思評(píng)價(jià)小組主題活動(dòng)的目標(biāo)是否達(dá)成，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整個(gè)活動(dòng)中遇到的困難、挫折、收獲等進(jìn)行全面反思，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的綜合學(xué)習(xí)能力。評(píng)價(jià)w sj.

**2、活動(dòng)準(zhǔn)備

（1） 確定課題，組團(tuán)，合理分工。

激趣導(dǎo)入。我利用一些世博會(huì)的**和多**課件以及世博會(huì)的宣傳**介紹引入，讓學(xué)生感受到世博會(huì)魅力以及引導(dǎo)探索的欲望。

確定自己的調(diào)查方向后，我組織同學(xué)們調(diào)查班上有多少人準(zhǔn)備調(diào)查的問題是相同的，讓他們根據(jù)自己的興趣自愿組成一個(gè)調(diào)查小組，確定小組組長(zhǎng)，進(jìn)行合理分工，并給自己組起一個(gè)你們喜歡的名字。

[1][2][3][4][5]下一頁小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)說課稿

六(3)班活動(dòng)規(guī)劃表

略（2）.討論制定方案

（3） 一。交換、修改、整理活動(dòng)計(jì)劃

綜合實(shí)踐活動(dòng)小組方案表

略（二）活動(dòng)實(shí)施階段

1、世博小博士小組主題：世博知識(shí)知多少。

實(shí)踐過程：①鄔曉瑩和梁梓晴先自己在網(wǎng)上搜查等方式編寫了一份“世博指示知多少”的調(diào)查問卷，發(fā)放48份給全班同學(xué)調(diào)查，然后小組成員收集46份問卷、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和撰寫調(diào)查報(bào)告。

“上海世博會(huì)知識(shí)知多少”調(diào)查問卷

1、你關(guān)注上海世博會(huì)嗎？（ ）

一個(gè)。 非常關(guān)注b，關(guān)注c，不確定

2上海世博會(huì)的吉祥物是什么？ *

a、 福娃b、海寶c、森林男孩d、熊貓

年上海世博會(huì)的主題是（ ）

a、更好的城市，更好的生活

b、城市，讓生活更美好

c、生活，讓城市更美好

4如果有機(jī)會(huì)，你愿意為世博會(huì)做志愿者嗎

非常想想不太想

② 鮑宋齡和占奇琛針對(duì)調(diào)查報(bào)告反映的問題在全班開展一次“世博知識(shí)知多少”知識(shí)競(jìng)賽，讓同學(xué)們?cè)诟?jìng)賽者了解更多關(guān)于世博會(huì)的概況。

③ 江靖和林家淇利用課余時(shí)間上網(wǎng)搜集關(guān)于上海世博會(huì)申博的故事和上海原居民搬遷的故事，并整理資料，制作成電子雜志和撰寫活動(dòng)日記和活動(dòng)感想等形式展示小組的調(diào)查結(jié)果。

2感恩小組主題：世博建設(shè)者背后的感人故事

實(shí)踐過程：黎淑賢和何綺敏先討論確定調(diào)查世博會(huì)建設(shè)者的那些感人故事，接著著手在網(wǎng)上收集關(guān)于世博會(huì)背后的感人故事，并編排成小冊(cè)子《臉譜》；

陳家杰和黎伊琳就分工到學(xué)校建設(shè)工地去采訪建筑工人，并感受勞動(dòng)的辛勞，撰寫活動(dòng)日記和活動(dòng)感想，制作感恩卡和感恩樹。

看，這是他們的調(diào)查過程和采訪記錄：

采訪記錄

采訪時(shí)間：2010年5月4日

記者：陳家杰、黎淑賢、黎曉晴、黎伊林

訪談對(duì)象：學(xué)校建筑工地施工人員

問：你覺得你的工作辛苦嗎？

答：建筑工作肯定是辛苦的。

問：你覺得勞動(dòng)光榮嗎？

答：勞動(dòng)肯定是光榮的！（憨厚地笑了）

q： 你認(rèn)為作為建筑工人，你認(rèn)為世博場(chǎng)館的建筑工人工作努力嗎？

答：肯定一樣的辛苦。

q： 你上班要工作多少小時(shí)？

a： 有時(shí)要八個(gè)小時(shí)左右，還要加班10個(gè)多小時(shí)。

問：你對(duì)你的工作還有什么展望？

答：希望一直好好干下去！……

三。旅游調(diào)查組主題：上海世博會(huì)場(chǎng)館旅游調(diào)查

實(shí)踐過程：小組成員對(duì)家長(zhǎng)的出**況進(jìn)行問卷調(diào)查，收集問卷，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，撰寫調(diào)查報(bào)告；部分組員上網(wǎng)查詢上海世博會(huì)對(duì)長(zhǎng)三角旅游經(jīng)濟(jì)帶動(dòng)作用的調(diào)查報(bào)告；一些成員通過剪報(bào)、查找關(guān)于上海世博會(huì)各個(gè)國(guó)家的場(chǎng)館資料，然后整理成冊(cè)子《各國(guó)場(chǎng)館介紹》，并組織組員動(dòng)手設(shè)計(jì)場(chǎng)館模型。

上一頁[1][2][3][4][5]下一頁☆☆小鑫在這次的活動(dòng)中表現(xiàn)得很積極，而且發(fā)現(xiàn)他對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度也更加認(rèn)真了，我很滿意！收集整理信息能力①很強(qiáng)②一般③學(xué)習(xí)收集、整理合作的情況①很好②較好③一般交流的情況①樂于學(xué)習(xí)②能夠分享③學(xué)習(xí)分享活動(dòng)的收獲①很多②一般③收獲少

自我評(píng)價(jià)：我認(rèn)為我能（達(dá)成目標(biāo)√接近目標(biāo)□）。

小組回顧：我們欣賞您在活動(dòng)中的表現(xiàn)，并認(rèn)為您可以（實(shí)現(xiàn)目標(biāo)□√接近目標(biāo)□）。

老師說：我很高興你能在活動(dòng)中付出自己的努力，并且認(rèn)為你能（達(dá)到目標(biāo)□√接近目標(biāo)□）。

家長(zhǎng)說：我想告訴你，你可以（實(shí)現(xiàn)目標(biāo)□√接近目標(biāo)□）繼續(xù)努力□。

這次活動(dòng)我得了33顆星，我會(huì)繼續(xù)努力的。

注：評(píng)價(jià)三星，評(píng)價(jià)2星，③評(píng)價(jià)1星。

在這樣的評(píng)價(jià)中我感受到學(xué)生的心靈是細(xì)膩的，他們能看到別人的努力也能看到別人的收獲，同時(shí)他們也是勇敢的，能勇敢的說出自己的不足與進(jìn)步。通過這些活動(dòng)，他們都有不同的收獲。我相信，只要他們?cè)敢膺@樣做，沒有什么能阻止我們前進(jìn)。

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◆“旅游小組”：

1展示形式：訪談家長(zhǎng)，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析問卷；展館展示。

2、匯報(bào)內(nèi)容：

a、 展示本組調(diào)查主題、調(diào)查方法、調(diào)查過程、調(diào)查數(shù)據(jù)和調(diào)查數(shù)據(jù)分析，并展示調(diào)查報(bào)告。

b、 世博旅游效應(yīng)分析報(bào)告：世博促進(jìn)長(zhǎng)三角旅游業(yè)發(fā)展

c、各個(gè)展館展覽及介紹。

◆“宣傳小組”：

1、展示形式：世博手抄報(bào)、繪畫等形式的宣傳、“世博禮儀快板歌”表演。

2、匯報(bào)內(nèi)容：

a、 展示作品：手抄報(bào)紙、繪畫、宣傳標(biāo)語設(shè)計(jì)作品。

b、表演“世博禮儀快板歌”。

（三）小組互動(dòng)交流與評(píng)價(jià)收獲

（3） 群體互動(dòng)與評(píng)價(jià)

1學(xué)生群體溝通感受——舞臺(tái)代表交流感受——小組互評(píng)

2學(xué)生獎(jiǎng)項(xiàng)：最具團(tuán)隊(duì)精神獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)

（四）總結(jié)課堂，課外延伸

1、總結(jié)課堂

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