幼兒園小學(xué)實(shí)施方案。

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中心幼兒園小學(xué)實(shí)施方案(篇1)

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，結(jié)合縣教育局的工作要求,防止和糾正幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)象，進(jìn)一步規(guī)范幼兒園辦園行為,促進(jìn)兒童健康快樂成長。現(xiàn)根據(jù)我園實(shí)際情況制定縣直幼兒園“去小學(xué)化”實(shí)施方案:

?一、實(shí)施目標(biāo)

?堅(jiān)持科學(xué)保教的辦園方向，全面規(guī)范辦園行為和保育教育工作，防止和糾正“小學(xué)化”教育傾向，優(yōu)質(zhì)優(yōu)教，保障幼兒健康快樂成長。

?二、實(shí)施內(nèi)容和措施

?1.自查自糾。

?防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象，各年級(jí)組自查自糾，根據(jù)各班實(shí)際情況進(jìn)行整改，充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性和積極性，認(rèn)真查找并自覺糾正保教工作中存在的“小學(xué)化”問題。

?2.進(jìn)一步規(guī)范幼兒園辦園行為，做到科學(xué)保教。

?嚴(yán)格按照《幼兒園一日活動(dòng)規(guī)范》的要求及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，科學(xué)制定教育目標(biāo)及保教工作計(jì)劃，合理安排和組織幼兒一日活動(dòng)。切實(shí)重視游戲活動(dòng)的開展,堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，確保幼兒每天戶外活動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)。課程設(shè)置嚴(yán)格按照語言、科學(xué)、社會(huì)、健康、藝術(shù)五大領(lǐng)域，嚴(yán)禁教授一年級(jí)課程，避免幼兒教育小學(xué)化。同時(shí)結(jié)合本園實(shí)際,開展各項(xiàng)活動(dòng),積極做好幼兒園去“小學(xué)化”。

?3.創(chuàng)設(shè)適宜幼兒發(fā)展的良好條件，避免創(chuàng)設(shè)“小學(xué)化”教育環(huán)境。

?幼兒園創(chuàng)設(shè)多種區(qū)域活動(dòng)空間，配備豐富的玩具、游戲材料和幼兒讀物，為幼兒自主游戲和學(xué)習(xí)探索提供機(jī)會(huì)和條件。每個(gè)班至少設(shè)置5個(gè)活動(dòng)區(qū)域,每天至少開展1次區(qū)域活動(dòng)。

4.跟進(jìn)管理，嚴(yán)格執(zhí)行保教管理制度，加大對(duì)保教工作的考核力度。

?保教辦深入班級(jí)檢查一日生活常規(guī)管理工作，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，做到有檢查，有記錄。

?5.開展教師讀書活動(dòng)，提高幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)。??????

?全園教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《幼兒園指導(dǎo)綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》等教育理論，提高專業(yè)化水平，樹立正確的教育觀。了解不同年齡段幼兒的生理、心理、認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。將不定期組織相關(guān)理論考核活動(dòng)，督促本園教師加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，幫助教師提升自身專業(yè)素養(yǎng)。

?6.提高教師保教能力，推動(dòng)幼兒教育的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。

?我園采取教師走出去參觀學(xué)習(xí)培訓(xùn)，請(qǐng)進(jìn)來示范指導(dǎo)，吸取先進(jìn)的教育理念和教育方法，加強(qiáng)教師的專業(yè)培訓(xùn)及培養(yǎng)，通過觀摩教學(xué)、“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)、組織全園教師開展教研、聽課、評(píng)課、示范課、優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)，采取"幫扶互助"的方式，推動(dòng)幼兒園教學(xué)質(zhì)量不斷提高。促進(jìn)教師素質(zhì)的提高，從客觀上使幼兒教育小學(xué)化傾向得到解決。?

?7.加強(qiáng)宣傳，轉(zhuǎn)變家長觀念，家園密切一致。

?向家長發(fā)放《去小學(xué)化致家長的一封信》。利用家園微信平臺(tái)、家長會(huì)、家長開放日、家長講座、親子游戲等多種形式來宣傳科學(xué)的幼兒教育。讓家長進(jìn)一步明確我園的辦園宗旨、辦園方向和辦園目的，轉(zhuǎn)變家長觀念，促進(jìn)家長成為預(yù)防和避免幼兒教育小學(xué)化的主體。定期進(jìn)行家長問卷調(diào)查，家長意見、建議并及時(shí)解決問題。

8.發(fā)揮家委會(huì)作用。

?健全家長委員會(huì),充足發(fā)揮家長委員會(huì)的作用,通過開放日、家長助教、親子活動(dòng)等讓家長參與到教育和管理中,自覺抵制違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動(dòng)、加強(qiáng)監(jiān)督檢查,建立長效機(jī)制。

??三、工作要求

??1.全園教師面向家長、社會(huì)大力宣傳幼兒教育防止小學(xué)化傾向，引領(lǐng)家長轉(zhuǎn)變教育觀念,家園共同抵制“小學(xué)化”教育傾向。

?2.遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，糾正“小學(xué)化”教育內(nèi)容和方式。堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，嚴(yán)格按照《幼兒園一日活動(dòng)規(guī)范》要求，合理安排和組織幼兒一日生活，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。m.cnsjbj.cn

中心幼兒園小學(xué)實(shí)施方案(篇2)

為進(jìn)一步規(guī)范辦園行為，提高辦園質(zhì)量，巴廟鎮(zhèn)中心幼兒園主動(dòng)作為，多舉措防治“小學(xué)化”傾向。

一是加大宣傳力度，讓老師和家長認(rèn)識(shí)到幼兒園“小學(xué)化”的危害。該園專門召開了家長會(huì)，園領(lǐng)導(dǎo)向家長宣講幼兒園“小學(xué)化”對(duì)孩子成長的不良影響，引導(dǎo)家長認(rèn)識(shí)和尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律，掌握科學(xué)育兒方法，不要盲目攀比，過早讓孩子學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)。各班也通過家園聯(lián)系欄，向家長宣傳孩子在幼兒園學(xué)習(xí)和生活內(nèi)容，介紹科學(xué)育兒方法，讓家長對(duì)孩子的教育和老師保持高度一致，形成家園教育合力。各班還通過班級(jí)微信群，轉(zhuǎn)發(fā)一些有關(guān)幼兒園“小學(xué)化”危害的文章，引導(dǎo)家長自覺接受幼兒教育的規(guī)律和特點(diǎn)。

二是加強(qiáng)園務(wù)管理，規(guī)范教師的保教行為。該園采用教師工作周量化考核制，周前檢查教師教案和周工作計(jì)劃，值周領(lǐng)導(dǎo)每天深入班級(jí)檢查教師保教活動(dòng)開展情況，周末對(duì)每位教師的工作情況進(jìn)行量化考核，并在園務(wù)公開欄中公布教師周量化考核成績。這樣有效地保證了教師的保教行為符合幼兒教育的要求。

三是加強(qiáng)教師園本培訓(xùn)，努力提升教師專業(yè)素質(zhì)。該園始終把教師園本培訓(xùn)作為重要工作抓實(shí)抓好。首先從轉(zhuǎn)變觀念入手，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》和《幼兒園保育員工作指南》等，讓全體教師明確幼兒園日常工作的相關(guān)要求和規(guī)范。其次，認(rèn)真組織和開展園內(nèi)教師的“三課活動(dòng)”，每周由教研組安排一名老師上公開課，組織全園教師參與聽課評(píng)課活動(dòng)，堅(jiān)持做到每課必評(píng)，每評(píng)必研。把每一次評(píng)課活動(dòng)都當(dāng)做一次研討和培訓(xùn)。第三，在全園教師中開展“有書共讀”活動(dòng)，每月堅(jiān)持共讀一本書，開展一次讀書交流活動(dòng)，更新教育理念，豐富專業(yè)知識(shí)。第四，組織教師開展保教專題研討活動(dòng)，圍繞“去小學(xué)化”進(jìn)行深入研討。讓全體教師明白幼兒園“小學(xué)化”的具體表現(xiàn)、相關(guān)危害以及應(yīng)對(duì)策略。

四是加大經(jīng)費(fèi)投入，保障教學(xué)所需。該園為了滿足教師教學(xué)及孩子游戲活動(dòng)需要，每學(xué)期都添置一些戶外活動(dòng)器材、桌面玩具、圖書繪本以及投放足夠的游戲及活動(dòng)材料，讓孩子們?cè)谟變簣@能夠快樂游戲，有效的防止了“小學(xué)化”傾向。

中心幼兒園小學(xué)實(shí)施方案(篇3)

為了貫徹落實(shí)國家教育方針，按照省教育廳辦公室關(guān)于印發(fā)《湖北省幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作實(shí)施方案》的通知，我們幼兒園積極行動(dòng)起來，全面推進(jìn)我園的素質(zhì)教育。通過多種形式的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，制訂教育計(jì)劃和組織教育活動(dòng)，進(jìn)一步更新教育理念，提高教育技能，對(duì)此進(jìn)行了認(rèn)真的研究，特制定落實(shí)方案。

一、指導(dǎo)思想方面

認(rèn)真組織幼兒園教師學(xué)習(xí)和理解《綱要》，統(tǒng)一思想，步調(diào)一致，有效地依據(jù)《綱要》的指導(dǎo)思想和基本要求，緊緊圍繞幼兒園德、智、體、美、音等全面發(fā)展的實(shí)際需要，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，以教育信息化、教育現(xiàn)代化為推手，開展園本整合課程活動(dòng)，不斷更新觀念，提升教育理念，促進(jìn)全園幼兒整體發(fā)展。

二、幼兒園管理方面：

1、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子要更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，構(gòu)建實(shí)施素質(zhì)教育的教學(xué)機(jī)制，充分尊重幼兒的個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)體差異，提供適合于不同個(gè)性發(fā)展的多彩平臺(tái)，充分挖掘每個(gè)教師和幼兒的智慧和潛能，推進(jìn)幼兒園內(nèi)涵發(fā)展和文化品牌建設(shè)。豐富園所文化內(nèi)涵，將幼兒園的教育教學(xué)特色和后勤服務(wù)特色推向更深發(fā)展。促進(jìn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。

2、在幼兒園的管理上，牢固樹立人本意識(shí)，全面服務(wù)幼兒、服務(wù)家長、服務(wù)教職工、服務(wù)社會(huì)。今后，我們將繼續(xù)強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，更好地為幼兒、家長、教職工和社會(huì)服務(wù)，鞏固“以生為本”的理念。進(jìn)一步轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，從繁雜的事務(wù)性工作中解脫出來，帶著課題深入開展調(diào)查研究，把聽匯報(bào)與領(lǐng)導(dǎo)干部親自調(diào)研有機(jī)結(jié)合起來，從家長反映的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題抓起，由簡(jiǎn)到繁，由淺入深，邊整邊改。與教職工多交流，推心置腹，廣泛聽取職工的意見建議。

三、教育教學(xué)方面：

1、采用多種形式的教學(xué)方法，發(fā)展幼兒各方面的能力。在教學(xué)中，增加互幫互助的游戲教學(xué)形式，讓幼兒感受其中的樂趣，每雙周周五下午舉行一次混齡教育活動(dòng)。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，多進(jìn)行幼兒良好生活習(xí)慣、性格的培養(yǎng)，每周的教學(xué)計(jì)劃將行為習(xí)慣的培養(yǎng)列為重點(diǎn)，平常有針對(duì)性地加強(qiáng)指導(dǎo)。在提高幼兒的膽量和表達(dá)能力方面，增多舉行各種比賽，舉行班際的小型比賽，幼兒園印發(fā)各類證書獎(jiǎng)勵(lì)幼兒。讓幼兒多進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在充分發(fā)揮家長委員會(huì)的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)家長為幼兒創(chuàng)造外出活動(dòng)的平臺(tái)。

2、加強(qiáng)幼兒文藝表演活動(dòng)方面。加大幼兒園文藝的宣傳力度，在幼兒園的宣傳櫥窗專設(shè)文藝宣傳欄，主要宣傳近期幼兒園開展文藝活動(dòng)的情況及社區(qū)文藝活動(dòng)的信息等。家長會(huì)時(shí)，將活動(dòng)的過程用影像的形式展現(xiàn)給全園的家長、幼兒觀看，進(jìn)行投票的方式選出幼兒園小小明星。

3、重視做好幼兒幼小銜接的工作。給家長派發(fā)幼小銜接調(diào)查問卷，針對(duì)家長對(duì)幼兒園幼小銜接工作的需求、及幼兒進(jìn)入小學(xué)前生活學(xué)習(xí)能力的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，為教師有目的開展幼小銜接工作奠定基礎(chǔ)。

四、教師隊(duì)伍建設(shè)方面

1、加強(qiáng)教師對(duì)幼兒心理教育方面的培訓(xùn)。通過自學(xué)、研討、案例分析等業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)加強(qiáng)教師兒童觀、教育觀及幼兒心理學(xué)等方面的學(xué)習(xí)，提高對(duì)幼兒心理教育的指導(dǎo)能力。

2、增加教師的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。采取請(qǐng)進(jìn)來和送出去的方式對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，保證每位教師都有外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，我們要力爭(zhēng)讓不同層次不同專業(yè)的教職工都能外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，接受先進(jìn)的教育教學(xué)、保育管理、后勤服務(wù)經(jīng)驗(yàn)。

五、后勤保健方面

1、提高后勤人員服務(wù)育人的意識(shí)。堅(jiān)持每周對(duì)園內(nèi)各項(xiàng)后勤工作的檢查，做到安全第一，讓家長放心。

2、樹立后勤人員“愛崗敬業(yè)”的思想狠抓后勤人員的思想、職業(yè)道德。加大對(duì)后勤工作的檢查力度，購放心物品，保證幼兒園的各種設(shè)施設(shè)備安全。立完善各后勤制度，并組織學(xué)習(xí)，嚴(yán)格實(shí)施加強(qiáng)檢查督促。讓各位后勤工作人員充分的了解我園的各種后勤制度，在組織后勤人員學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格實(shí)施后勤制度，做到檢查嚴(yán)格，檢查過程有記錄。

3、做好幼兒的健康保健工作。堅(jiān)持幼兒入園前的身體檢查，幼兒入園前必須進(jìn)行體檢后方可入園，以保證全體幼兒的身體健康。切實(shí)做好各項(xiàng)傳染病的預(yù)防工作。加強(qiáng)幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，教育幼兒經(jīng)常洗手，在日常教育中，班級(jí)老師加強(qiáng)教育的力度和督促幼兒經(jīng)常洗手，主管的領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)巡查。

中心幼兒園小學(xué)實(shí)施方案(篇4)

為了促進(jìn)幼兒園和小學(xué)的溝通，探討幼兒園去小學(xué)化傾向的方法，提高幼兒園幼小銜接課程實(shí)施的質(zhì)量，我們恒力錦滄幼兒園聯(lián)合真如三小開展了幼小銜接幼兒園、小學(xué)聯(lián)合教研活動(dòng)。

本次聯(lián)合教研我們邀請(qǐng)了家門口的好學(xué)校真如三小的老師來園和我們老師針對(duì)幼兒園教育和小學(xué)教育的不同開展討論。

活動(dòng)一開始，幼兒園老師和小學(xué)老師分別寫下對(duì)小學(xué)教育和幼兒園教育的印象，通過溝通，讓兩個(gè)不同學(xué)齡階段的教育工作者們初步感受到了孩子在幼兒園和小學(xué)學(xué)習(xí)生活的不同。

在自由暢談的環(huán)節(jié)，大班教研組長簡(jiǎn)單介紹幼兒園目前實(shí)施的幼小銜接課程，小學(xué)老師也介紹了自己發(fā)現(xiàn)一年級(jí)生在校不適應(yīng)的情況。在老師們的介紹下，我們也感受到大部分的孩子都能夠較好地適應(yīng)小學(xué)的生活，這，也與我們幼兒園實(shí)施了幼小銜接的課程分不開。我們大班的老師在日常的工作中能夠從集體教學(xué)活動(dòng)、班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方方面面增進(jìn)大班孩子對(duì)于小學(xué)的了解，這些措施也能夠幫助孩子們?cè)谶M(jìn)入小學(xué)后更快地適應(yīng)小學(xué)生活。

活動(dòng)中，老師們還針對(duì)如何更好地提高幼小銜接課程質(zhì)量開展了討論，為了在保持游戲化的教學(xué)形式的基礎(chǔ)上改善孩子入一年級(jí)的不適應(yīng)情況，我們老師要在關(guān)注幼兒知識(shí)獲的同時(shí)，更多地關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，通過不同形式、不同特質(zhì)活動(dòng)的開展，引發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。

最后，我們結(jié)合各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容開展了分組交流，結(jié)合小學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)分為數(shù)學(xué)組、語言組、美術(shù)組、體育組等，分別研討各特質(zhì)教學(xué)內(nèi)容在幼兒園和小學(xué)的差異?；顒?dòng)中，我們?cè)谧睦蠋熌軌蚝苊黠@地感受到小學(xué)和幼兒園在教學(xué)課程設(shè)置上的不同。對(duì)于這一點(diǎn)，我們要嚴(yán)格遵循課改精神，做好去小學(xué)化工作，在開展游戲化教學(xué)的同時(shí)，也要提高幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)活動(dòng)的專注力，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

本次活動(dòng)層層遞進(jìn)，重點(diǎn)突出。通過溝通、研討，幼兒園老師和小學(xué)老師之間也增進(jìn)了互相的了解。本次活動(dòng)豐富了我園開展幼小銜接工作的活動(dòng)模式，開創(chuàng)了我園幼小銜接工作的一個(gè)先河。我們將在之后的工作中進(jìn)一步拓展我園的幼小銜接課程內(nèi)容，幫助孩子更好、更快地適應(yīng)小學(xué)生活。

中心幼兒園小學(xué)實(shí)施方案(篇5)

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《教育部關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》(教基二(2011)8號(hào))市教育局決定在全市開展防止和糾正幼兒園“小學(xué)化”傾向工作,通過“兩嚴(yán)兩轉(zhuǎn)一監(jiān)督”,規(guī)范幼兒園辦園行為,保障小學(xué)正常教學(xué)秩序,促進(jìn)兒童健康快樂成

根據(jù)縣教育體育局的工作要求，首先制定以下方案：

一、嚴(yán)格規(guī)范幼兒園辦園行為,做到科學(xué)保教嚴(yán)格落實(shí)《山東省教育廳關(guān)于規(guī)范幼兒園一日活動(dòng)的指導(dǎo)意見》、《臨沂市幼兒園一日標(biāo)準(zhǔn)化管理基本要求》,科學(xué)制定保教工作計(jì)劃,合理安排和組織幼兒一日生活。切實(shí)重視游戲活動(dòng)的開展,每個(gè)班至少設(shè)置5個(gè)活動(dòng)區(qū)域,每天至少開展1次區(qū)域活動(dòng),每次1小時(shí),確保幼兒每天戶外活動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)。同時(shí)結(jié)合本園實(shí)際,開展各項(xiàng)活動(dòng),嚴(yán)格落實(shí)《臨沂市幼兒園去“小學(xué)化”“六不準(zhǔn)”》,糾正“小學(xué)化”教育內(nèi)容和方式,積極做好幼兒園去“小學(xué)化”。

二、轉(zhuǎn)變教師觀念提高教師能力

1、開展教師讀書活動(dòng)。制定教師讀書計(jì)劃,鼓勵(lì)教師多讀書、讀好書,了解不同年齡段學(xué)生的生理、心理、認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教育方法。

2、進(jìn)行去“小學(xué)化”專題培訓(xùn)。對(duì)幼兒園教師、進(jìn)行全員培訓(xùn),讓教師了解另一學(xué)段的教育目標(biāo)、任務(wù)要求和教育形式,自覺摒除“小學(xué)化”觀念,將幼兒園教育和小學(xué)教育有機(jī)銜接起來。

3、提高教師保教能力。利用幼兒教師專項(xiàng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),組織園長、骨干教師全員培訓(xùn),以去“小學(xué)化”為主線,通過專家授課、外出參觀等形式,引導(dǎo)幼兒教師關(guān)注、觀察幼兒,提高幼兒教師專業(yè)素質(zhì)和能力轉(zhuǎn)變家長觀念,實(shí)現(xiàn)家園、家校共育。

1、組織宣講活動(dòng)。市教育局選派部分幼兒園教師、小學(xué)教師和家長組織家庭教育宣傳組。宣講團(tuán)深入到各幼兒園學(xué)校,為家長宣講各學(xué)段的主要任務(wù)、“小學(xué)化”的危害,指導(dǎo)家長樹立正確的兒童觀、教育觀。

我園將積極配合本次活動(dòng)，爭(zhēng)取達(dá)到最大的宣傳效果。

2、發(fā)放《致全市幼兒家長的一封信》。幼兒園積極開展家庭教育指導(dǎo)。每年學(xué)前教育宣傳月期間,發(fā)放《致全市幼兒家長的一封信》,幫助家長了解兒童發(fā)展特點(diǎn)、幼兒園工作要點(diǎn),配合支持幼兒園去“小學(xué)化”工作。

3、發(fā)揮家委會(huì)作用。健全家長委員會(huì),充足發(fā)揮家長委員會(huì)的作用,通過開放日、家長助教、親子活動(dòng)等讓家長參與到教育和管理中,自覺抵制違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動(dòng)、加強(qiáng)監(jiān)督檢查,建立長效機(jī)制

幼兒園將在校門口、宣傳欄等醒目位置張貼《臨沂市幼兒園去“去小學(xué)化”“六不準(zhǔn)"》、《臨沂市小學(xué)“零起點(diǎn)”教學(xué)“六不準(zhǔn)”》,公布監(jiān)督舉報(bào)**。對(duì)全鎮(zhèn)存在“小學(xué)化”現(xiàn)象的幼兒園,在年檢中進(jìn)行“一票否決”。

中心幼兒園小學(xué)實(shí)施方案(篇6)

1幼兒園去小學(xué)化制度：充分認(rèn)識(shí)幼兒園小學(xué)化傾向問題的嚴(yán)重危害

目前，新聞媒體不斷的在報(bào)道我國一些幼兒園不同程度地存在著小學(xué)化傾向問題，這些幼兒園為了迎合家長的心理，把小學(xué)教學(xué)內(nèi)容搬到幼兒園，開展拼音、寫字、算數(shù)、珠腦心算等內(nèi)容的教學(xué)，片面強(qiáng)調(diào)向幼兒灌輸知識(shí)，甚至布置家庭作業(yè)，組織各種形式的考試和競(jìng)賽活動(dòng)等等。這些小學(xué)化的做法超越了幼兒的身心發(fā)展水平，違背了幼兒的認(rèn)知規(guī)律，極易使幼兒形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，產(chǎn)生厭學(xué)、畏懼等不良情緒，嚴(yán)重的影響了幼兒的身心健康發(fā)展。幼兒園小學(xué)化也影響了小學(xué)正常的教學(xué)秩序。由于幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)了內(nèi)容不同、要求不一、參差不齊的小學(xué)知識(shí)，當(dāng)其升入小學(xué)一年級(jí)后，小學(xué)教師難以按照教學(xué)要求施教，不僅擾亂了小學(xué)的教學(xué)進(jìn)度安排，還會(huì)挫傷一些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，幼兒園小學(xué)化也誤導(dǎo)了社會(huì)教育風(fēng)氣，部分家長為使孩子贏在起跑線上而拔苗助長，要求幼兒園實(shí)施小學(xué)化教育；幼兒園為迎合家長的這種需求，違背教育目標(biāo)和內(nèi)容要求，偏離了幼兒教育的正確軌道，這樣必將對(duì)幼兒教育的健康發(fā)展造成惡劣的影響。因此，我園要進(jìn)一步認(rèn)清幼兒園小學(xué)化的弊端和危害，統(tǒng)一思想，明確要求，采取措施，加強(qiáng)管理，防止出現(xiàn)幼兒園小學(xué)化傾向問題。

2幼兒園去小學(xué)化制度：遵循規(guī)律，保障幼兒健康成長

遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式，科學(xué)合理安排幼兒一日活動(dòng)，堅(jiān)決執(zhí)行六個(gè)不準(zhǔn)，不準(zhǔn)使用小學(xué)教材和其他不規(guī)范用書進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)；不準(zhǔn)教學(xué)拼音、漢字書寫、筆算、珠腦心算等小學(xué)教學(xué)內(nèi)容；不準(zhǔn)給幼兒布置家庭書寫作業(yè)；不準(zhǔn)進(jìn)行任何形式的知識(shí)性測(cè)驗(yàn)和考試；不準(zhǔn)舉辦各種形式的小學(xué)預(yù)科班；不準(zhǔn)在正常的幼兒一日活動(dòng)時(shí)間內(nèi)舉辦收費(fèi)性質(zhì)的興趣特長班依法治教，規(guī)范辦園行為。嚴(yán)格規(guī)范幼兒園教學(xué)用書的管理，使用教材審定委員會(huì)審定的教材對(duì)幼兒進(jìn)行教育教學(xué)，避免導(dǎo)致出現(xiàn)小學(xué)化傾向問題。

3幼兒園去小學(xué)化制度：家園攜手，開展親子活動(dòng)

家長工作是幼兒園工作中至關(guān)重要，也是不可缺少的工作?！毒V要》明確指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。我們通過家長會(huì)、家長園地、親子活動(dòng)、節(jié)日慶祝活動(dòng)等方法，與家園聯(lián)手開展一系列的變廢為寶活動(dòng)。在杜絕幼兒園小學(xué)化傾向方面，我們雖然取得了一點(diǎn)成績，但離課程改革的要求還差得很遠(yuǎn)，在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，讓我園保教工作始終與《綱要》、《指南》保持一致。幼兒園去小學(xué)化制度：加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。新《綱要》、《指南》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在教師。保教質(zhì)量是幼教工作的生命線，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵也是教師。我園結(jié)合本園實(shí)際，堅(jiān)持外學(xué)習(xí)、內(nèi)研究(培訓(xùn))，吸收其它幼兒園的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本園實(shí)際，加強(qiáng)研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師的整體水平。

1、弘揚(yáng)師德，樹立教師職業(yè)精神。

2、苦練內(nèi)功，夯實(shí)教師專業(yè)素質(zhì)。

3、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象，有力促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)化成長。

4幼兒園去小學(xué)化制度：注重宣傳，營造良好的社會(huì)氛圍

通過舉辦家長講座等形式，加大宣傳力度，引導(dǎo)家長樹立科學(xué)的育兒理念。要充分利用家長學(xué)校、家長開放日、家長會(huì)、宣傳欄等多種途徑進(jìn)行宣傳，讓家長進(jìn)一步明確我園的辦園宗旨、辦園方向和辦園目的，轉(zhuǎn)變家長觀念，逐步形成共同關(guān)注、積極共育的良好氛圍。

5滲透豐富多彩的環(huán)保教育活動(dòng)

隨著課題研究的開展，依據(jù)幼兒發(fā)展的需要，我們把課題研究融入幼兒一日生活中，并利用各種廢舊材料，有效地開展了一系列地環(huán)保教育活動(dòng)，形成了多樣性的制作活動(dòng)樣式。

中心幼兒園小學(xué)實(shí)施方案(篇7)

小學(xué)化傾向是現(xiàn)在學(xué)前教育的突出問題，違背了幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，對(duì)幼兒的發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。

幼兒教育小學(xué)化是指幼兒教育的管理、教學(xué)模式及內(nèi)容偏重于小學(xué)階段，注重了知識(shí)的傳授而沒有關(guān)注幼兒的生理及心理發(fā)展，直接向幼兒傳授小學(xué)階段才應(yīng)該接受的具體教科書知識(shí)，它強(qiáng)調(diào)向幼兒灌輸知識(shí)，忽視幼兒在游戲中的主動(dòng)的、探索性的學(xué)習(xí)，忽視了語言能力、數(shù)理邏輯能力、初步的音樂欣賞能力、身體各部分的運(yùn)動(dòng)能力、人際交往能力、自我評(píng)價(jià)能力、空間想象能力、自然觀察能力等多智能的全面開發(fā)。這種教育違背了幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，帶來了很大的負(fù)面影響。

4、5歲的孩子認(rèn)識(shí)幾百字、認(rèn)識(shí)不少英語(論壇)單詞、會(huì)漢語拼音、去學(xué)習(xí)珠心算這些本來該小學(xué)生學(xué)習(xí)的東西，不少幼兒園的孩子已經(jīng)開始涉及，這就是所謂幼兒教育小學(xué)化的問題。

那么如何去小學(xué)化呢？

那么就分為這四個(gè)重要板塊了：

一、園長：規(guī)范管理

二、教師：專業(yè)指導(dǎo)

三、幼兒：解放天性

四、家長：轉(zhuǎn)變觀念

對(duì)園長來說，最重要的就是找到合適的教輔教材、玩教具等，讓幼兒園和小學(xué)區(qū)分開來，能夠更好的給孩子進(jìn)行幼小銜接，并且是能夠完美避開小學(xué)化的方式?？赡軋@長或者老師要問，去小學(xué)化，那幼兒園應(yīng)該做什么？

1、要樹立正確的幼兒教育觀，遵循幼兒發(fā)展的規(guī)律；

2、以行為本，因地制宜地開發(fā)多彩的教育活動(dòng)，讓孩子在玩樂中感知世界，快樂成長；

3、開展玩樂活動(dòng)，在玩樂中開發(fā)潛能；

4、選對(duì)選好幼小銜接的玩教具

那么，要讓幼兒園的老師們能夠最快最好的上手教孩子，就不能選過于復(fù)雜的，也不能選太小學(xué)化的內(nèi)容，進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。

對(duì)于幼兒來說，去小學(xué)化無非就是解放天性，小學(xué)的學(xué)習(xí)相對(duì)于幼兒園的學(xué)習(xí)來說，是相對(duì)枯燥且難度更大的，要讓孩子們更好地幼小銜接，就是讓他們玩中學(xué)、學(xué)中玩，開口說，動(dòng)手做，解放天性。

最后，家長的觀念也應(yīng)該轉(zhuǎn)變，雖說不能輸在起跑線上，別人家的孩子都在學(xué)的東西不一定適合你家孩子學(xué)。

綜上，具體幼兒園園長該做什么？老師們?cè)撛趺唇?？家長們的觀念應(yīng)該如何轉(zhuǎn)變？以及怎么解放孩子們的天性？

8月6日晚上19:00，歡迎來學(xué)前新觀察一起交流學(xué)習(xí)，屆時(shí)還有直播抽獎(jiǎng)活動(dòng)，我們不見不散。

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