校本培訓(xùn)工作總結(jié)。
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時(shí)光如梭,匆匆忙忙的一學(xué)期又結(jié)束了,回顧一學(xué)期來(lái)的數(shù)學(xué)組工作,有條不紊,腳踏實(shí)地,在平凡中有創(chuàng)新,在忙碌中有收獲,圓滿完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將一學(xué)期的工作簡(jiǎn)單匯報(bào)如下:
一、教研活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展
新課標(biāo)的出臺(tái)對(duì)我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn),本學(xué)期我們數(shù)學(xué)組繼續(xù)加強(qiáng)新課標(biāo)的理論學(xué)習(xí),并將它上升到指導(dǎo)、應(yīng)用我們的教學(xué)實(shí)踐的高度。本學(xué)期里教研組根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處的工作計(jì)劃,在期初就制定了教研組的工作計(jì)劃。按照計(jì)劃,教研組中的每位教師都上了一節(jié)精品課。每次輪到上課的教師先獨(dú)立鉆研教材,設(shè)計(jì)教案,上課以后教研組內(nèi)開(kāi)展評(píng)課活動(dòng)。上課教師還要進(jìn)行反思,撰寫教后反思。每次評(píng)課還有一位主評(píng)者,圍繞課題研究進(jìn)行評(píng)析。這樣每位教師至少有一次對(duì)公開(kāi)課進(jìn)行主評(píng),要求能結(jié)合相關(guān)的教學(xué)理論,對(duì)教學(xué)理念、教學(xué)環(huán)節(jié)等各個(gè)方面進(jìn)行深入的剖析,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)施,數(shù)學(xué)組全體教師的評(píng)課能力有了明顯的提高。
二、青年教師迅速成長(zhǎng)
本學(xué)期數(shù)學(xué)組青年教師奮發(fā)進(jìn)取,骨干教師大放異彩,張彥治老師在自己的深入鉆研、精心設(shè)計(jì)下,在教研組老師的幫助下,上的課一節(jié)比一節(jié)新穎,值得一提的是,張彥治老師雖然剛工作兩年多,但在課題、論文方面的研究頗有深度,教學(xué)基本功扎實(shí),在教學(xué)方面也精益求精。
雖然這學(xué)期每個(gè)數(shù)學(xué)教師都很忙,但對(duì)于常規(guī)的教學(xué)工作每一位老師都常抓不懈,為了教好每一位學(xué)生,老師門在上課時(shí)能結(jié)合新的理念,創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,設(shè)計(jì)情趣橫生的生活數(shù)學(xué),使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得輕松。在臨近期末的作業(yè)學(xué)習(xí)交流中,我們看到了老師們認(rèn)真批改學(xué)生每一次作業(yè)的痕跡,不少老師還在作業(yè)本上寫了富有特色的評(píng)語(yǔ)。
三、評(píng)價(jià)工作有序開(kāi)展
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:評(píng)價(jià)的不是是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。評(píng)價(jià)也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。我們依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及每?jī)?cè)教材中關(guān)于評(píng)價(jià)的建議,試著從知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、
解決問(wèn)題和情感與態(tài)度這四方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)。
我們?cè)谏钊雽W(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議的基礎(chǔ)上,再結(jié)合各年級(jí)段學(xué)生的年齡特征,將評(píng)價(jià)內(nèi)容圍繞這四個(gè)方面進(jìn)行適當(dāng)修改和整理,就成為我們平時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的依據(jù)。一般,是在教學(xué)完每一單元后進(jìn)行一次過(guò)程性評(píng)價(jià)。對(duì)于知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度這四方面的評(píng)價(jià),都采用“星級(jí)制”,分為三星、二星、一星,相當(dāng)于優(yōu)、良、合格這三個(gè)等第。
我們已經(jīng)嘗試著組織全體學(xué)生一起參與,其中有學(xué)生自評(píng),圍繞四個(gè)方面對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià);也有學(xué)生之間的互評(píng),主要評(píng)價(jià)“數(shù)學(xué)思考”與“情感與態(tài)度”這兩方面,因?yàn)檫@兩方面的評(píng)價(jià)內(nèi)容中涉及到學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中和他人的交流、合作情況,采用互評(píng)的方式比較客觀、公正。另外還有家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià),家長(zhǎng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要是“知識(shí)與技能”和“數(shù)學(xué)思考”這兩方面,因?yàn)榧议L(zhǎng)在與孩子接觸、交流的過(guò)程中對(duì)這兩方面會(huì)有一些了解,便于開(kāi)展評(píng)價(jià)工作。教師則針對(duì)這四個(gè)方面都要進(jìn)行評(píng)價(jià),因?yàn)閺恼n堂上的學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)生的作業(yè)等幾個(gè)方面,教師對(duì)班中每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況一般都心中有數(shù),通過(guò)對(duì)學(xué)生開(kāi)展評(píng)價(jià)也能促進(jìn)教師平時(shí)要關(guān)注每一位學(xué)生,這樣才有可能做到盡量客觀、公正。
縱觀本學(xué)期的`工作,既扎扎實(shí)實(shí),又有改革和創(chuàng)新,雖然我們數(shù)學(xué)組人少些,但無(wú)論從教研活動(dòng)的開(kāi)展還是教師們的工作及成績(jī)上來(lái)看,我們數(shù)學(xué)組正逐漸成長(zhǎng),正逐漸向語(yǔ)文大組看齊。今后,我們數(shù)學(xué)組會(huì)越來(lái)越出色!
教師的培訓(xùn)工作做歷來(lái)是吃力不討好的。首先教師不是學(xué)生,所以不可以教導(dǎo),不可以引導(dǎo),不可以訓(xùn)導(dǎo),其次老師是受到高等教育的人,太淺的認(rèn)為沒(méi)用,太高深了咱也講不了,講的得是他們需要的,喜歡的,切實(shí)能幫到他們的。所以選材要費(fèi)心,選現(xiàn)在老師急需要補(bǔ)充的,選教育理論最新的、最淺顯的,還要說(shuō)得明白而深刻,讓老師們覺(jué)得你說(shuō)得對(duì);講得精彩而幽默,讓老師們覺(jué)得快樂(lè);要語(yǔ)重心長(zhǎng)又殷切深沉,讓老師們感到親切;最終達(dá)到的效果是潛移默化中反思、改進(jìn)、提高。
本學(xué)期,在緊張的教學(xué)中,花費(fèi)了大量時(shí)間找尋資料,準(zhǔn)備課件和上課。使得每2周一次的校本培訓(xùn)正常進(jìn)行,應(yīng)該說(shuō)取得了一定的效果。
我準(zhǔn)備的課包括以下內(nèi)容——《如何實(shí)現(xiàn)高效課堂》《如何實(shí)現(xiàn)高效備課》《教師如何培養(yǎng)優(yōu)秀的自己》《小課題培訓(xùn)》,以及《有教育意義的漫畫》《如何建立自己的博客》,還有就是我們的課堂改革的模式解讀。
教師參加的積極性不錯(cuò),一線文化課教師大多參加了,有人聽(tīng)得認(rèn)真,記得仔細(xì),盡管講課人——我,講得誠(chéng)惶誠(chéng)恐(因?yàn)楸救四芰τ邢?,?zhǔn)備得挺好,講起來(lái)總感覺(jué)與現(xiàn)實(shí)有差距),也有人一邊聽(tīng)講一邊改作業(yè),我有點(diǎn)悻悻然(我的修養(yǎng)還不夠,心態(tài)也不夠好),但是裝作很熱情地。
筆記是記了,效果如何。我無(wú)法計(jì)算統(tǒng)計(jì)。有位主任和我說(shuō):“只要有一個(gè)人聽(tīng)了,他認(rèn)為說(shuō)得對(duì),而且用于自己的教學(xué)中,那就沒(méi)白非力氣,也算收獲?!?/p>
我也用他的話安慰自己,可是心里還是不舒服。
學(xué)生聽(tīng)講時(shí)不聽(tīng),不跟隨自己的思路走,老師會(huì)生氣;學(xué)生不能自我學(xué)習(xí)、探究、思考、創(chuàng)新,無(wú)論如何都是不允許的??墒?,學(xué)生常出現(xiàn)的錯(cuò)誤,老師也在做,而且沒(méi)有人說(shuō),沒(méi)有人無(wú)情地指出來(lái)。(一旦得罪了誰(shuí),也許有無(wú)窮的后患,這當(dāng)然不是我所喜歡的,但也不是我一個(gè)人的力量能改變的)
培訓(xùn)的目的就是提高。反思自己培訓(xùn)的內(nèi)容,肯定還是不是很好,我認(rèn)為有以下兩點(diǎn)
1、不具體,題目大。
很多人還不是很明白什么樣的課是高效的,怎樣備課實(shí)現(xiàn)高效,怎樣才能讓自己優(yōu)秀。我說(shuō)多讀書,但是讀書有什么好處,沒(méi)講,我有什么體會(huì),沒(méi)說(shuō)。我想以后的培訓(xùn),大目標(biāo)下得有小目標(biāo),講得具體深入,效果會(huì)更好些。
2、講課人顧慮太多。
講課人沒(méi)底氣,自己的施展經(jīng)驗(yàn)少,沒(méi)有真正地成為專家,自己都沒(méi)有信心,所以聽(tīng)的人不以為然,很正常。以后自己加強(qiáng)修養(yǎng),提高業(yè)務(wù)水平,打鐵還需自身硬,這才是真正的潛移默化。
在本學(xué)期我校以落實(shí)縣教育局“四年提升”規(guī)劃為契機(jī),以教育科研為先導(dǎo),以“嘗試教學(xué)法”教育理念為目標(biāo)積極開(kāi)展教科研活動(dòng)。現(xiàn)就本學(xué)期教科研工作總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)教科研工作組織領(lǐng)導(dǎo),確保教科研工作順利進(jìn)行。
我校領(lǐng)導(dǎo)班子成員在扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí),帶頭搞好教科研工作。本學(xué)期借省教育教學(xué)評(píng)估之東風(fēng),對(duì)開(kāi)放教育進(jìn)行了全面回顧總結(jié),學(xué)校要求教師每學(xué)期讀一本教育理論論著,完成一篇讀書心得,積極走在教育科研的第一線上。
為保證學(xué)校教科研工作落實(shí),我校在原教科研領(lǐng)導(dǎo)組織結(jié)構(gòu)上進(jìn)行了充實(shí)和調(diào)整,形成了由校長(zhǎng)張振國(guó)任組長(zhǎng),主管副校長(zhǎng)賀社強(qiáng)任副組長(zhǎng),下設(shè)教務(wù)處、教研組的管理機(jī)構(gòu),對(duì)學(xué)校教科研工作進(jìn)行宏觀管理、指導(dǎo)、調(diào)控。并出臺(tái)了《教科研工作獎(jiǎng)勵(lì)辦法》及《教科研發(fā)展規(guī)劃》,對(duì)教科研項(xiàng)目制定了有層次的計(jì)劃,引導(dǎo)學(xué)校教職工開(kāi)展教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)模式的有益探索和實(shí)踐。
二、規(guī)范管理體系,加強(qiáng)制度建設(shè)。
我校牢固樹(shù)立“科研興教”、“科研興?!彼枷?,把重視和加強(qiáng)教科研作為學(xué)校教育工作的大事來(lái)抓。按照“積極進(jìn)取、穩(wěn)妥推進(jìn)”的方針,不光是在使用新教材的學(xué)科,在所有學(xué)科中都開(kāi)展了“認(rèn)識(shí)新課改,走進(jìn)新課改”的活動(dòng),調(diào)動(dòng)每一位教師參與的積極性。
學(xué)校還積極完善教科研檔案。積極訂閱《河北教育教研》、《嘗試教學(xué)理論》等教科研資料。教科研專項(xiàng)會(huì)議、理論學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)、研討活動(dòng)、考察活動(dòng)、成果評(píng)審等文字材料齊全;能做好課題研究檔案工作,能較系統(tǒng)地收集、整理和保存反映課題研究全過(guò)程的文字材料。不光文字材料,網(wǎng)上資料也很齊全。學(xué)校還注重規(guī)范的科研管理??蒲泄芾砟苷照罗k事,課題申報(bào)、論證,立項(xiàng)、指導(dǎo),結(jié)題和成果獎(jiǎng)勵(lì),推廣等工作運(yùn)轉(zhuǎn)有序三、建立三項(xiàng)制度。
①理論學(xué)習(xí)制度:教師專業(yè)成長(zhǎng),教科研是先導(dǎo),理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ),學(xué)校建立了每位教職工開(kāi)展讀一本教育理論書籍,弄懂一個(gè)教學(xué)原理,寫一個(gè)優(yōu)秀教案,上一節(jié)課題研究示范課,寫一篇學(xué)術(shù)論文或?qū)W習(xí)心得的制度。
②同伴互助制度:通過(guò)教師之間對(duì)話、合作、互動(dòng),防止教師各自為戰(zhàn)和孤立無(wú)援,使教師群體得到發(fā)展。
③自我反思制度:教師教育能力的提升,建立一支具有教科研意識(shí)的師資隊(duì)伍,自我反思是促進(jìn)個(gè)體快速成長(zhǎng)的一個(gè)有效途徑,學(xué)校定期組織以專業(yè)為基礎(chǔ)的教研活動(dòng),以嘗試教學(xué)法為專題的討論活動(dòng),在反思中提高,在反思中成長(zhǎng)。
我們深深體會(huì)到,只要堅(jiān)持走教科研之路,才能促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè),推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展,提高教育教學(xué)質(zhì)量。
一學(xué)期來(lái),我校校本培訓(xùn)在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師的配合支持下,腳踏實(shí)地地有序地開(kāi)展著。我們堅(jiān)持貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)文件精神,結(jié)合本校具體的實(shí)際情況,認(rèn)真落實(shí)有關(guān)教師校本培訓(xùn)的各項(xiàng)工作,促進(jìn)了師資隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高,促使了教師的專業(yè)化發(fā)展,努力創(chuàng)新,不斷地在改革中實(shí)踐,在實(shí)踐中探索,在探索中總結(jié)符合我校校情的校本培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)全體教師的共同努力,圓滿完成了校本培訓(xùn)的任務(wù),并取得了較好成績(jī)。下面就本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:
一、繼續(xù)建立健全校本培訓(xùn)的組織保障機(jī)制
1、領(lǐng)導(dǎo)重視
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是新課程實(shí)驗(yàn)改革的身體力行者和責(zé)任人。在新的形勢(shì)下,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子非常重視校本培訓(xùn),黃華強(qiáng)校長(zhǎng)主持研究教師繼續(xù)教育工作,并成立了以校長(zhǎng)為校本培訓(xùn)組長(zhǎng),教務(wù)處易會(huì)邦、楊紹省為副組長(zhǎng),各教研組長(zhǎng)為組員的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),具體由教務(wù)處負(fù)責(zé)有關(guān)教師的校本培訓(xùn)工作及實(shí)施。領(lǐng)導(dǎo)小組分工負(fù)責(zé),落實(shí)責(zé)任,制定規(guī)劃,召開(kāi)會(huì)議研究各項(xiàng)工作,形成了在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的團(tuán)結(jié)、拼搏、務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)集體。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員在校長(zhǎng)的親自帶領(lǐng)下,還自覺(jué)參加上級(jí)組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),自覺(jué)組織參加校內(nèi)每次培訓(xùn)學(xué)習(xí),自覺(jué)學(xué)習(xí)教育報(bào)刊,廣泛吸收課改信息。
2、條件保障
為了豐富老師們的校本培訓(xùn)內(nèi)容,學(xué)校為老師訂閱了期刊雜志,供老師們學(xué)習(xí)。我校的圖書室藏書師生可以隨時(shí)借閱。為了使教師們用新課程理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué),學(xué)校為每位教師專門購(gòu)買了學(xué)科文本解讀方面的書籍。給每位教師建立發(fā)展檔案袋,教師每學(xué)期的工作計(jì)劃、總結(jié)、論文、教后感及自學(xué)筆記等文字資料收集成袋,由教師個(gè)人保管,定期檢查,學(xué)年末交到教科室備查。
3、經(jīng)費(fèi)保證
我校在教師培訓(xùn)的費(fèi)用上毫不吝嗇,將教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入年度預(yù)算,除了讓教師正常參與上級(jí)教研部門組織的各類教研培訓(xùn)活動(dòng)之外,還創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓教師有更多的機(jī)會(huì)外出參觀和學(xué)習(xí),培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)按規(guī)定報(bào)銷。
4、計(jì)劃制定
校本培訓(xùn)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的工作,為了讓我校的校本培訓(xùn)工作長(zhǎng)期而有序的進(jìn)行,切實(shí)提高我校教師的專業(yè)素質(zhì),促進(jìn)教師的發(fā)展,我校在學(xué)期初按照校本培訓(xùn)的要求,結(jié)合分析本?,F(xiàn)狀,制定校本培訓(xùn)學(xué)年計(jì)劃,確定了培訓(xùn)內(nèi)容。在20xx年9月份和20xx年2月份召開(kāi)兩次專門會(huì)議討論落實(shí)校本培訓(xùn)工作。召開(kāi)了全體教師會(huì)議,認(rèn)真布置了校本培訓(xùn)的自修內(nèi)容,并提出了嚴(yán)格的要求,使全體教師充分認(rèn)識(shí)進(jìn)行校本培訓(xùn)的重要性,不把培訓(xùn)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān),應(yīng)付了事,真正從中學(xué)到教學(xué)理論和技能。
5、時(shí)間落實(shí)
為了保障培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間,學(xué)校規(guī)定每周教研活動(dòng)日。隔周安排一次教師觀摩、研討,其他時(shí)間另外安排,教師課余可自主學(xué)習(xí),通過(guò)報(bào)刊、書籍、網(wǎng)絡(luò),建立博客等進(jìn)行有針對(duì)性地學(xué)習(xí)、寫作、研究。
6、制度健全
為促進(jìn)和激勵(lì)校本培訓(xùn)順利開(kāi)展,并富有實(shí)效性,學(xué)校不斷完善各項(xiàng)培訓(xùn)制度,將教師的校本培訓(xùn)的態(tài)度和業(yè)績(jī)與考核掛鉤,引導(dǎo)教師積極參加校本培訓(xùn),努力提高自身素質(zhì)。細(xì)化教師培訓(xùn)考核制度。成立考核小組六月底進(jìn)行考核,由于制度落實(shí),全體老師都能主動(dòng)參加教師培訓(xùn)。
7、管理規(guī)范
學(xué)校為每位老師建立了檔案,將教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的相關(guān)資料進(jìn)行統(tǒng)一的管理,登記審核。這樣在很大程度上促進(jìn)了教師的自主學(xué)習(xí),從而使每位教師每學(xué)年的繼續(xù)教育學(xué)時(shí)都達(dá)到或超過(guò)了規(guī)定要求,真正促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展。
8、自查督促
學(xué)校認(rèn)真做好培訓(xùn)工作的自查驗(yàn)收工作,逐一檢查,認(rèn)真核對(duì),對(duì)不合要求的令其限期整改。
二、開(kāi)展豐富多樣的培訓(xùn)內(nèi)容和形式
1、舉辦教育、教研理論專題講座
為促使教師教育理論水平的提高,在校本培訓(xùn)中,我校除對(duì)自學(xué)進(jìn)行督促、檢查考評(píng)外,還積極舉辦各類專題教育理論講座。今年來(lái),我校組織部分教師參加市、縣培訓(xùn)。我們重視抓好各科教師的課程培訓(xùn)工作,以點(diǎn)帶面,通過(guò)一系列的理論培訓(xùn),使我校教師對(duì)一些前沿教育理論知識(shí)及時(shí)進(jìn)行吸取和消化,不僅更新了教育觀念,形成了新的人才觀、質(zhì)量觀、教師觀、學(xué)生觀、課程觀等,同時(shí)促進(jìn)了教育理論水平和科研水平的提高,為改變教育教學(xué)行為打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。我們重視教師的培訓(xùn)工作,有計(jì)劃地安排他們參加培訓(xùn)、研討、交流活動(dòng),甚至派出到外地學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。每學(xué)期學(xué)校組織教師參加市區(qū)相應(yīng)學(xué)科的新課程培訓(xùn),通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),教師都有了很深的感受和啟示,活躍了思路。本學(xué)期安排了37位老師參加各級(jí)培訓(xùn)單位短期培訓(xùn),安排林士強(qiáng)等3位老師參加90學(xué)時(shí)培訓(xùn)。同時(shí),我們?cè)谛?nèi)組織骨干教師主講,對(duì)教師進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn),本學(xué)期,學(xué)校共組織5次專題講座。
2、進(jìn)行教、研、訓(xùn)結(jié)合
圍繞新課程改革,在新課程理念指導(dǎo)下,使廣大教師積極開(kāi)展教育創(chuàng)新實(shí)踐,主動(dòng)地、創(chuàng)造性地理解、應(yīng)用新教材組織課堂教學(xué),驗(yàn)證新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,促進(jìn)教師自身素質(zhì)的不斷提高。通過(guò)培訓(xùn),使教師在先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下,對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行診斷與評(píng)價(jià)、研究與分析的自我反思,實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的升華與飛躍,從而為開(kāi)展教育實(shí)踐創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。一學(xué)期來(lái),我們認(rèn)真落實(shí)聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)“三課”制度,共開(kāi)設(shè)了24多節(jié)教學(xué)研討課。教師們能根據(jù)教研組的安排,遵循新課標(biāo)新的教學(xué)理念,認(rèn)真地上好每一節(jié)教學(xué)研討活動(dòng)實(shí)踐課。在反思課堂教學(xué)中,教師們能夠本著互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步的指導(dǎo)思想,比較恰當(dāng)?shù)卦u(píng)好每一節(jié)課。通過(guò)活動(dòng),開(kāi)展反思性學(xué)習(xí),對(duì)教學(xué)的實(shí)際情境做多角度、多層面、多方向的理性細(xì)節(jié)分析,在反思教學(xué)中學(xué)會(huì)教學(xué),每位上課教師課后都要上交教學(xué)設(shè)計(jì)及500字以上的教學(xué)反思或教學(xué)案例,每位聽(tīng)課教師上交聽(tīng)課體會(huì)評(píng)語(yǔ)與聽(tīng)課記錄。
3、做好課題研究
教育科研與校本培訓(xùn)相結(jié)合是研訓(xùn)一體化的重要標(biāo)志,也是將研訓(xùn)工作問(wèn)題化、專題化、課題化的重要途徑。只有這樣才能增強(qiáng)工作的研究性、目的性,進(jìn)而達(dá)到實(shí)效性。學(xué)年來(lái)我校以骨干教師縣級(jí)立項(xiàng)的學(xué)科課題為基點(diǎn),把課題落實(shí)到各教研組中進(jìn)行全員研究,這對(duì)提高教師的研究水平,加快教師的專業(yè)化發(fā)展是非常重要的。其中楊紹省老師《農(nóng)村初中科學(xué)課前作業(yè)的實(shí)踐和研究》等課題的研究,既培養(yǎng)了大批教師,又保證了課題研究出成果,學(xué)??蒲蟹諊鷿夂?。
5、鼓勵(lì)教師教學(xué)研究
現(xiàn)在全校教師都把新的教學(xué)理念,運(yùn)用到自己的實(shí)際工作中去,取得了良好的效益。學(xué)校在校本培訓(xùn)中有計(jì)劃有總結(jié),有自評(píng)有反思。教師每學(xué)年都會(huì)寫出關(guān)于教育教學(xué)論文。本學(xué)期,我校在各類論文評(píng)比中我校共有3篇論文參評(píng),其中就有2篇獲獎(jiǎng)。其中推薦市級(jí)二篇,榮獲縣一等獎(jiǎng)2篇。
6、采取新老教師結(jié)對(duì)
為促進(jìn)新教師快速成長(zhǎng),我校為每位新教師都配備一名經(jīng)驗(yàn)豐富的中青年骨干教師輔導(dǎo)。本學(xué)年我們進(jìn)一步加強(qiáng)管理,導(dǎo)師對(duì)新教師進(jìn)行有針對(duì)性的幫教和指導(dǎo),使我校教師葉小偉、溫小靜、林莉老師很快熟悉業(yè)務(wù),步入正軌。
三、存在的問(wèn)題
1、培訓(xùn)過(guò)程中對(duì)原始資料的收集、整理有待加強(qiáng)。特別是檔案管理存在較大問(wèn)題,材料收集、分類、保管等工作都有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
2、校本培訓(xùn)的效果有待提升。我們還不能根據(jù)本校發(fā)展的實(shí)際需要、教師發(fā)展的需要制定比較切實(shí)的校本培訓(xùn)項(xiàng)目,使整個(gè)培訓(xùn)工作顯得較為盲目,缺乏針對(duì)性,對(duì)提高教師的實(shí)際教育教學(xué)能力、促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高還沒(méi)有發(fā)揮出校本培訓(xùn)應(yīng)有的作用。通過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn)活動(dòng),我校教師的教學(xué)素質(zhì)都有不同程度的提高,教師的課堂教學(xué)質(zhì)量也有所進(jìn)步。但是一學(xué)年的時(shí)間太短暫,培訓(xùn)的內(nèi)容太少,關(guān)于校本培訓(xùn)的做法我校仍屬于探索狀態(tài),還沒(méi)有建立起較為完善的管理體系和培訓(xùn)思想,另外,由于學(xué)校教學(xué)設(shè)備落后,師資力量還較薄弱,我們將面臨更大的挑戰(zhàn)。今后,我們將采取積極有力的措施,改正缺點(diǎn),探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容,認(rèn)真組織校本培訓(xùn)工作,為提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量及往后的發(fā)展,為造就出一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,讓校本培訓(xùn)之花在我校開(kāi)得更加燦爛。
隨著教育教學(xué)改革的發(fā)展,特別是課程改革的深入,人們?cè)絹?lái)越感受到高品質(zhì)的教育需要教研的支撐。為此,我校根據(jù)上級(jí)文件中提出的要建立“以校為本”的教學(xué)研究和培訓(xùn)制度,即教學(xué)研究和師資培訓(xùn)工作的中心要下移到學(xué)校,開(kāi)展以一線教師為主體的、以課堂教學(xué)為主陣地的校本培訓(xùn)活動(dòng),真正提高教師的專業(yè)水平和教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。本學(xué)期,我校在校本培訓(xùn)工作中著重抓好以下幾方面的工作:
一、“書面”培訓(xùn)。
我們注意引導(dǎo)教師結(jié)合教育教學(xué)改革的需要。通過(guò)讀書進(jìn)行自悟反思提高自己的理論水平。教師讀書活動(dòng)需要提供學(xué)習(xí)材料,給以知道方能有成效。為此,我們呢堅(jiān)持做好兩件事:一是由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)給教師提供“校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)材料”,這種材料結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)工作的需要,來(lái)源于教育教學(xué)報(bào)刊雜志和網(wǎng)絡(luò),常常是一兩篇小文,便于閱讀思考,還有的是校長(zhǎng)讀報(bào)刊后提供。二是全校教師開(kāi)展“同讀一本書”活動(dòng),如《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《解讀新課程》、《新課程與教師角色的轉(zhuǎn)變》和《新課程與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變》等,學(xué)校安排集中時(shí)間進(jìn)行導(dǎo)讀,分散時(shí)間進(jìn)行自學(xué),撰寫萬(wàn)字以上讀書筆記,為消化所學(xué)內(nèi)容,學(xué)校結(jié)合所讀書籍內(nèi)容組織骨干教師專題講座和教師間的互動(dòng)研討活動(dòng),交流學(xué)習(xí)心得。通過(guò)學(xué)習(xí)、討論、講座等一系列活動(dòng),全體教師對(duì)新課程背景下教師角色的轉(zhuǎn)變與教學(xué)方式的變化有了共同的理解,對(duì)推進(jìn)新課程改革起到了積極的作用。
二、“專題”培訓(xùn)。
對(duì)于課程改革中的熱點(diǎn)問(wèn)題或根據(jù)學(xué)校工作及教師發(fā)展某一方面的需要,開(kāi)展專題研討和培訓(xùn)是廣大教師非常歡迎的一種培訓(xùn)方式。本學(xué)期我校舉行三次專題式培訓(xùn)活動(dòng):一是“班級(jí)管理”專題研討交流活動(dòng),各班主任結(jié)合自己工作交流探討班級(jí)常規(guī)管理的方法、經(jīng)驗(yàn)及自己的困惑;二是各學(xué)科“后進(jìn)生輔導(dǎo)工作”專題研討,各科教師暢談自己輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生的做法、收益和自己對(duì)待后進(jìn)學(xué)生的觀點(diǎn),進(jìn)一步端正教師的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀,提高教師工作的責(zé)任心;三是“學(xué)科復(fù)習(xí)策略”的專題研討,先組織各年級(jí)、各學(xué)科的備課組長(zhǎng)討論交流年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和年級(jí)段的學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)要求,再由教導(dǎo)處分管各學(xué)科教學(xué)的教導(dǎo)主任面對(duì)所有教師開(kāi)展“開(kāi)展有效復(fù)習(xí)提高教學(xué)質(zhì)量”的專題講座,最后再組織全體教師交流自己的復(fù)習(xí)方案,在三個(gè)層次的交流中,教師既客觀實(shí)在的分析班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,制定了操作性強(qiáng)的復(fù)習(xí)方案,又對(duì)總復(fù)習(xí)工作有了新的認(rèn)識(shí)。這樣的專題培訓(xùn)就能把“問(wèn)題——學(xué)習(xí) ——研討”融為一體,形成一個(gè)“集體研究”的氛圍,“教師個(gè)人反思、同伴研討互動(dòng)、領(lǐng)導(dǎo)專家指導(dǎo)”的教研機(jī)制得以運(yùn)行。同時(shí)能使教師進(jìn)入一種“以解決自身在教育教學(xué)工作中遇到的亟待解決的實(shí)際問(wèn)題,不斷提升自己的教育機(jī)智為目的”的研究狀態(tài)中。
三、“做課”培訓(xùn)。
學(xué)校以新課改理念為導(dǎo)向,以教研組為單位開(kāi)展“課題研究匯報(bào)課”、“青年教師評(píng)優(yōu)課”、“骨干教師示范課”、“拜師結(jié)隊(duì)結(jié)對(duì)匯報(bào)課”等多種形式的做課活動(dòng),同時(shí)邀請(qǐng)旗教研室的包努恩吉雅、佟和平老師來(lái)我校聽(tīng)課和指導(dǎo)課堂教學(xué),一學(xué)期以來(lái),我校共“做課”百余節(jié)。4月份,我校在旗教研室指導(dǎo)下,成功地承辦了全旗小學(xué)蒙語(yǔ)文教改實(shí)驗(yàn)推廣會(huì),受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。在這些“做課”活動(dòng)中,青年教師與骨干教師進(jìn)行研討性的對(duì)話與交流,一起議論“新課程現(xiàn)象”,例如有的在課堂教學(xué)中試圖構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的教學(xué)過(guò)程,但又被頭腦中的“教案”所束縛,課堂上表現(xiàn)出很強(qiáng)的“以教師為中心”的控制性,這就是一種觀念與行為相悖的“新課程”現(xiàn)象,于是我們就一起商討如何解決這個(gè)問(wèn)題,經(jīng)過(guò)幾次爭(zhēng)論以后,達(dá)成這樣一個(gè)共識(shí):
第一,教學(xué)設(shè)計(jì)方案的指導(dǎo)思想,要以學(xué)生的發(fā)展為本,讓課堂課堂煥發(fā)出生命的活力;
第二,教學(xué)設(shè)計(jì)方案的基本特征,要對(duì)傳統(tǒng)教案進(jìn)行超越性的改造;
第三,教學(xué)設(shè)計(jì)方案的書寫要求,要突顯出設(shè)計(jì)者的“創(chuàng)新與特色”;[策劃書范文網(wǎng) 928d.cOM]
第四,教學(xué)設(shè)計(jì)方案的的制作過(guò)程,要傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn),要讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)與制作;
第五,教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)出“教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)的本質(zhì)特征;
第六,教學(xué)設(shè)計(jì)要從學(xué)生的“真實(shí)問(wèn)題”出發(fā);
第七,教學(xué)設(shè)計(jì)是個(gè)“教學(xué)構(gòu)想”,但教師要多做一些“預(yù)案”。就這樣,在“做課”中,教師的課堂教學(xué)水平有了明顯的提高,我校包曉紅、陳秀蘭、董紅霞等三位老師在自治區(qū)創(chuàng)新課教學(xué)評(píng)比中都獲得了二等獎(jiǎng)。
四、校本研究。
校本教研是完全出于本學(xué)校、本年級(jí)、本學(xué)科教師教學(xué)工作的需要而開(kāi)展的教研活動(dòng),是本校培訓(xùn)的一種形式。校本教研通過(guò)教研組內(nèi)教師互動(dòng)學(xué)習(xí),平等研討,自我反思,推動(dòng)教學(xué)改革,形成民主平等開(kāi)放的教研氛圍,滿足教師自我發(fā)展的需要。校本教研需要制度保證,我校建立了以下三項(xiàng)校本教研制度:
小組專題教學(xué)月制度。每學(xué)期學(xué)校根據(jù)教學(xué)研究的需要,確定一個(gè)主題,由本教研組成員根據(jù)主題共同研究,人人做課,相互觀摩,隨時(shí)研討,形成一種人人參與、互動(dòng)交流的研究氛圍。
教學(xué)評(píng)價(jià)制度。根據(jù)學(xué)校“課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表”,開(kāi)展教師之間、教研組長(zhǎng)與老師之間、學(xué)校干部與教師之間的教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)。為了便于研究,我們堅(jiān)持每周行政領(lǐng)導(dǎo)集體聽(tīng)評(píng)一位教師的課的制度。這種評(píng)價(jià)不是對(duì)教師的教學(xué)做什么結(jié)論,而是通過(guò)相互的交流、討論、協(xié)商,幫助教師改進(jìn)自己的教學(xué)工作,是一種相互的更有針對(duì)性的教學(xué)研究。
教學(xué)研究制度。我們要求30歲以下的教師每個(gè)月要有2節(jié)反思式的課堂教學(xué),30歲以上教師每月有1節(jié)反思式課堂教學(xué),鼓勵(lì)教師反思自己的課堂教學(xué)行為,以便更好的改進(jìn)自己的教學(xué)。在反思中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),撰寫教學(xué)論文,一學(xué)期以來(lái),我校在旗級(jí)以上獲獎(jiǎng)的論文有18篇,其中盟級(jí)論文6篇、區(qū)級(jí)刊物上發(fā)表論文1篇。
正是由于我校在實(shí)施校本培訓(xùn)過(guò)程,關(guān)注到教師的課堂教學(xué)實(shí)踐,使培訓(xùn)工作真正立足于學(xué)校,回歸到課堂教學(xué)中,并以教師群體和個(gè)體的發(fā)展為宗旨,因此校本培訓(xùn)工作在促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的同時(shí),形成學(xué)習(xí)型組織,促使組織中每一個(gè)成員共同分享、探討彼此重視的問(wèn)題,不斷對(duì)話、反省、協(xié)商和凝視共識(shí),尋求了學(xué)校的更大發(fā)展。
一、目標(biāo)明確,制度保障,領(lǐng)導(dǎo)重視。
1、針對(duì)我校教師實(shí)際情況,我們分別制定了教師校本培訓(xùn)計(jì)劃、教師繼續(xù)教育計(jì)劃。每位教師根據(jù)個(gè)人所需,制定了以課程學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的培訓(xùn)計(jì)劃。
2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身先士卒,做好表率,重視學(xué)校教師的校本培訓(xùn)工作,自覺(jué)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),自覺(jué)參加上級(jí)部門組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),自覺(jué)參加校內(nèi)組織的課改學(xué)習(xí),廣泛吸收各類教育教學(xué)信息。
3、完善了校本培訓(xùn)機(jī)制,健全了校本培訓(xùn)體系,加強(qiáng)組織指導(dǎo),使校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化,把各項(xiàng)培訓(xùn)措施落實(shí)在實(shí)處,促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高。
二、校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩。
1、師德培訓(xùn)。
定期學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》等黨和國(guó)家重要的方針政策,學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范,結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際,開(kāi)展職業(yè)道德教育,強(qiáng)化教師自我修養(yǎng),提高教師職業(yè)道德素質(zhì),促進(jìn)良好師德師風(fēng)的形成。
2、新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)。
組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、課改理論,用新的教育教學(xué)觀念指導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)行為,積極探索教法的改進(jìn)和學(xué)法的指導(dǎo),探索課堂發(fā)展性評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生個(gè)體發(fā)展性評(píng)價(jià)的管理體制。
3、利用浙江省師加網(wǎng),開(kāi)展中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程,定期進(jìn)行教育理論和專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)。
充分利用浙江省教師教育網(wǎng)平臺(tái)、師加網(wǎng),根據(jù)教師實(shí)際需要和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)、要求,組織教師學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)、現(xiàn)代教育理論、信息技術(shù)應(yīng)用,以學(xué)科研究為主要形式,鞏固、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),使所有教師有較扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),使教師能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為。
4、教育科研能力的培訓(xùn)。
以各學(xué)科教研組、備課組為單位,以課題研究載體,指導(dǎo)教師把教改科研與課題實(shí)驗(yàn)、日常教育教學(xué)工作結(jié)合,加大教科研能力培訓(xùn)的力度,在實(shí)踐中逐步提高教師科研素質(zhì)。
5、骨干教師的培訓(xùn)。
本學(xué)期以現(xiàn)有的一批教學(xué)新秀、教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人為基礎(chǔ),在思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、知識(shí)水平、示范作用發(fā)揮等方面,加大對(duì)骨干教師的培訓(xùn),實(shí)現(xiàn)學(xué)校骨干教師培養(yǎng)目標(biāo)。
三、校本培訓(xùn)工作安排井然有序,措施得力。
1、合理安排每個(gè)月的學(xué)習(xí)內(nèi)容,主題明確,理論學(xué)習(xí)與撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)相結(jié)合,注重學(xué)習(xí)實(shí)效。
2、加強(qiáng)校本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo),強(qiáng)化過(guò)程監(jiān)控管理與過(guò)程考核評(píng)價(jià),做好相關(guān)臺(tái)帳記錄,認(rèn)真落實(shí)培訓(xùn)計(jì)劃、及時(shí)收集上傳教研活動(dòng)簽到表、記錄表、活動(dòng)照片、教案、課件、評(píng)課稿等材料,最后做好校本培訓(xùn)工作總結(jié)。
3、校本培訓(xùn)與課題研究實(shí)驗(yàn)課展示相結(jié)合,加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)藝術(shù)的探究。
4、圍繞學(xué)校十二五課題研究,扎實(shí)開(kāi)展校本培訓(xùn)活動(dòng)。以各子課題小組為單位,交流、反思教學(xué)情況,進(jìn)行案例交流、經(jīng)驗(yàn)交流、論文交流、教育教學(xué)日記交流等,既注重切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,又注重概括、提升,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律。
四、強(qiáng)化校本培訓(xùn)管理,優(yōu)化了培訓(xùn)質(zhì)量。
1、注重校本培訓(xùn)的層級(jí)管理,三個(gè)校本培訓(xùn)管理層次各司其職、各負(fù)其責(zé):
一是校級(jí)決策層,把握校本培訓(xùn)的方向,提供人、財(cái)、物等方面的條件;
二是各科室領(lǐng)導(dǎo)為主要成員的校本培訓(xùn)骨干,對(duì)校本教學(xué)研修資源進(jìn)行組織、整合、調(diào)控,提高培訓(xùn)水平;
三是教師是校本培訓(xùn)的主體,按學(xué)校方案要求參加培訓(xùn)活動(dòng),做到訓(xùn)前有計(jì)劃,訓(xùn)中有筆記,訓(xùn)后整理自己的學(xué)習(xí)成果,撰寫教科論文或研究心得。
2、協(xié)同學(xué)校教務(wù)處,立足各學(xué)科教研組、備課組,將開(kāi)展校本培訓(xùn)與教研活動(dòng)緊密結(jié)合,開(kāi)展備課、上課、評(píng)課、改課和觀摩課等系列教研活動(dòng),促使教師真正開(kāi)展自己的教學(xué)研究、改善自己的教學(xué)實(shí)踐,不斷積累經(jīng)驗(yàn),提高教育教學(xué)研究能力。
3、內(nèi)部挖潛,充分發(fā)揮我校各級(jí)骨干教師的帶頭示范作用,骨干教師通過(guò)講座或示范課向青年教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能,促進(jìn)中青年教師的成長(zhǎng),取得了顯著成績(jī):池昌泛、黃小靜兩課題組老師們的課題順利結(jié)題,陳園園老師一師一優(yōu)課獲得縣二等獎(jiǎng)等等。
4、注重日常校本培訓(xùn)活動(dòng)的資料管理,注意做好學(xué)校檔案和教師個(gè)人檔案資料的積累工作,做到了有計(jì)劃、有總結(jié)、有反饋、有整改、有實(shí)效。
總之,本學(xué)期我們以新課程校本培訓(xùn)為重點(diǎn),加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度,緊扣提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力這條主線,與時(shí)俱進(jìn),努力開(kāi)創(chuàng)了我校教師校本培訓(xùn)工作的良好局面。xx縣xx鎮(zhèn)第八中學(xué)
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